- 相關(guān)推薦
幼小銜接的雙向奔赴觀后感（精選11篇）
當觀看完一部影視作品后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，需要回過頭來寫一寫觀后感了。為了讓您不再為寫觀后感頭疼，下面是小編幫大家整理的幼小銜接的雙向奔赴觀后感（精選11篇），歡迎大家分享。
幼小銜接的雙向奔赴觀后感1
今天觀看了于麗群老師的《幼小銜接的雙向奔赴》，收獲滿滿，讓我知道了不能讓我們的孩子太早的幼兒小學化。要循序漸進的學習知識，固幼小銜接之根。幼小銜接是幼兒園和小學平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長的重要轉(zhuǎn)折點。平時在家或在學校，用游戲化的方式銜接課程，形成科學、適宜、富有成效的'幼小銜接模式。不建議孩子們從幼兒園就接觸參與過多的課外興趣班。讓孩子們活潑的進入到小學生活。減緩跨度和坡度，從身心準備入手完成銜接教育。離開幼兒園是節(jié)點，進入小學是起點，做好幼小銜接，需要家長和老師們的共同努力。培養(yǎng)孩子們良好的生活與學習習慣。要相信孩子，相信幼兒園，實現(xiàn)雙向互動。大班幼兒是幼小銜接最關(guān)鍵的一年，也是孩子們對小學生活既期待又擔憂的一年，所以家長們對此也是非常重視，但在重視的同時，盡量不要給孩子們太多壓力和負擔，科學的進行過度。
前段時間，咱們大班組織了孩子們?nèi)⒂^財政廳小學，孩子回來之后很開心的說：媽媽，我也要上小學了，我也像哥哥姐姐們一樣了。孩子對小學還是很期待的，雖然他現(xiàn)在可能還并不太清楚小學和幼兒園的不同，但也清楚的知道了自己即將踏入小學，并且進入到小學之后就要開始學習很多相對幼兒園來說更復雜的知識了。
希望孩子們的幼小銜接過程順順利利，積極適應小學生活。在這期間，作為家長也會配合學校教育，給孩子打好幼兒園到小學的預防針。促進兒童德智體美勞全面發(fā)展和身心健康成長。
幼小銜接的雙向奔赴觀后感2
于麗群老師的關(guān)于《幼小銜接的雙向奔赴，助力幼兒和美成長》的講座通過其所在幼兒園的教育理念讓家長感受到了和美+課程，在傳承與創(chuàng)新中挖掘，弘揚傳統(tǒng)文化以藝術(shù)潤美，融合本土特色于游戲創(chuàng)新的園本特色，確立快樂呵護成長，滋養(yǎng)心靈的辦園宗旨，以幼兒為本，滿足幼兒興趣，促進其生長，用可持續(xù)發(fā)展的眼光將環(huán)境創(chuàng)設與幼兒園發(fā)展愿景相融合，提煉出了啟迪慧美，和諧身心的辦園理念，亦在幫助孩子們開啟智慧之門，培養(yǎng)孩子們對美的感受力和表現(xiàn)力。老師和孩子們用沙子和各種各樣的石頭制作了“和美”文化墻展示了和美文化的內(nèi)涵、精神、靈魂。通過家庭教育專家專題講座及豐富多彩的家園共育活動引領(lǐng)家長理解和認同園所文化的脈絡和底蘊。
邊聽于老師的講座我就在想，這不就是我們孩子所在的幼兒園嗎？通過開設園本特色課程，滿足不同發(fā)展能力，不同發(fā)展層次，不同個性的孩子的發(fā)展，傳統(tǒng)文化如圍棋、國畫等，以傳統(tǒng)文化和本土特色沁潤孩子的心靈，養(yǎng)成良好的文明修養(yǎng)，根據(jù)孩子們的認知水平和發(fā)展需求，結(jié)合孩子們的興趣點，孩子們不僅了解了圍棋禮儀，心理素質(zhì)、思考能力都得到不斷提升。還感受到了水墨丹青的藝術(shù)美，潛移默化中培養(yǎng)了孩子良好的學習品質(zhì)，以及感受美、變現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。積極配合幼兒園培養(yǎng)孩子的良好習慣，注重對孩子溝通自信樂觀等心理素質(zhì)的培養(yǎng)，以形成孩子健全的人格。幼小銜接的`過程中這些良好的精神養(yǎng)分必定成為孩子盡快適應小學生活的食糧。雖然在幼兒園不教拼音、數(shù)學，但是孩子在幼兒園里所獲得的對孩子以后的成長有著更深遠的影響。人生是場馬拉松，與其給孩子報各種班學習更多知識，倒不如抓住學前這個關(guān)鍵期，培養(yǎng)孩子各種能力和習慣，為孩子打好基礎，這才是明智之舉。
幼小銜接是孩子、家長、老師共同攜手循序漸進的積累過程，相信在孩子、老師、家長的努力下，這段豐富多彩的幼兒園時光，將會成為他們童年中一段難忘而有意義的記憶，讓孩子帶著在幼兒園積攢的力量，滿懷信心的步入下一個階段的學習和生活。
幼小銜接的雙向奔赴觀后感3
今天聽了老師的課，我受益匪淺。幼小連接的雙向奔赴是非常重要的，因為幼小連接是我們上小學重要的一個轉(zhuǎn)折點，今天讓我突然間醒悟了。也突然間明白了我之前所有的困惑。也想給孩子打下堅定的基礎，養(yǎng)成良好的習慣。可是每當輔導孩子的時候，家里就雞飛狗跳，平時還能和睦相處，當輔導孩子的時候，家里就會烏煙瘴氣，氣氛馬上變得非常壓抑，非常的緊張，有時候都忍不住想去打孩子，也沒有去靜下心去了解孩子內(nèi)心的想法，與孩子好好溝通。突然間有種望子成龍的感覺。我現(xiàn)在應該轉(zhuǎn)變我的理念，應該跟老師一樣，心平氣和的去關(guān)心孩子，耐心的領(lǐng)著他去知識的海洋中探索，在無限開闊的未來中，讓孩子自己在知識的海洋里遨游，而不是一味的去督促孩子，讓這種氣氛變得緊張，關(guān)系也變得緊張，讓孩子越來越不喜歡學習。逆向生長。而是應該在一個很好的環(huán)境中高高興興地、健康地成長。讓他知識的海洋中，自由的翱翔，展現(xiàn)自我的能力。應該在充滿愛，具有生命力的教育環(huán)境，提供充分的好的一個環(huán)境，讓他去交流，給他表達的機會，讓他敞開心扉，無拘無束，快樂的成長，而不是我這種比較消極的方式去督促孩子。我應該積極的去跟老師學習，跟老師配合，向老師請教，讓他再不斷的創(chuàng)新創(chuàng)造中學習，讓我跟老師統(tǒng)一戰(zhàn)線，做好第一任老師，為國家培養(yǎng)有用的棟梁之才。我應該給孩子先樹立好健康快樂的環(huán)境，讓他對知識的一個向往，然后不斷的去探索，然后積極的去體驗，而不是去督促、去爭吵，去打罵的環(huán)境中去學習。我也應該像和美三幼的老師學習，努力創(chuàng)造這樣一種教育的美景理念。積極的幼兒園生活能為孩子帶來生命力，并支持其終身學習，在復雜多變的世界中，智慧的選擇自己的道路，他們健康、智力、交往力強，富有愛心和責任感，對世界充滿熱情和開拓的精神。這是一個積極的一個比較好的環(huán)境，而不是那種消極的狀態(tài)下去學習，去完成他這一生的使命和責任。
我現(xiàn)在也明白了，我應該先培養(yǎng)孩子的自制能力，因為孩子在這方面的集中力比較短，還應該培養(yǎng)孩子的自主能力，這樣的'話，孩子能夠在他自控的能力下集中時間長，積極的讓他和我互動，然后不容易分心，特別是回答問題后，我要積極的表揚和肯定，激發(fā)孩子的學習和興趣的信心。讓他更好的回來適應小學的學習和生活，孩子也會更加自信和有成就感，這給他開一個好的開始，好的開始就意味著事情成功了一大半。我現(xiàn)在應該積極的去培養(yǎng)孩子，讓他符合孩子成長的一個發(fā)展的規(guī)律，不能進行拔苗助長，不能心急，不能讓孩子在他不能認知的范圍內(nèi)去學習，這樣孩子慢慢的接受能力越來越不喜歡學習，越來越糟糕，最后誤入歧途。做父母本身就不容易，做高質(zhì)量父母更加不容易。但是，如果我們每天抽出十分鐘堅持陪孩子，孩子的進步肯定會超出我們的想象。我們不能下班回到家就拿著手機，然后慢慢的孩子也會跟我們養(yǎng)成一樣的習慣，我們應該放下手機，靜下心來和我們的孩子進行互動。在這個過程中，孩子也在不斷的學習，不斷的調(diào)整的過程中。增加我們的感情，家本來就是一個溫暖的港灣，是孩子的避風港，而不是回家就是雞飛狗跳的一個環(huán)境。學習很重要，但是很和諧相處的環(huán)境更重要。我們現(xiàn)在在這個重要的幼小銜接的關(guān)鍵時刻，我們?nèi)ヅ惆楹⒆�，就是為了養(yǎng)成他們自主的能力，將來不陪伴孩子。上小學之前，引導他們慢慢養(yǎng)成專注學習的好習慣，對將來的學習非常重要。幼小銜接是每個孩子進入小學之前要做的一個重要的事情，如果我們父母能夠?qū)Ｐ淖龊眠@件事，用心陪伴孩子學習，我相信每個孩子進入到小學都能夠很快適應學校的學習和生活，為了孩子更好的未來，我們都積極行動起來吧。我親愛的家長們，我們應該非常重視這個幼小銜接，因為那是我們?yōu)楹⒆拥奈磥泶蛳乱粋�堅定的基礎，為我們孩子美好的未來，一起努力吧！
幼小銜接的雙向奔赴觀后感4
又是一年畢業(yè)季，轉(zhuǎn)眼間，我的孩子也即將完成她的學前教育，迎來她人生中又一次角色的重要轉(zhuǎn)變，從幼兒園小朋友到成為一名小學生！
我想作為家長的我們和孩子們一樣，對即將到來的小學生活既憧憬又擔憂，放學后家長們談論最多的話題就是“幼小銜接”。該不該銜接？怎樣銜接？我們在銜接的時候又不知不覺走入了哪些誤區(qū)？西安市浐灞第一幼兒園想家長之所想，急家長之所急，通過舉辦以“幼小銜接”為主題的家長課堂、主題講座、參觀小學，幼小聯(lián)合教研等系列活動，極大的緩解了我們家長的焦慮。在這里我淺談幾點對幼小銜接的認識。
一、什么是幼小銜接？
幼小銜接指的是幼兒教育和小學教育兩個教育階段，平穩(wěn)過渡的教育過程，包含學習內(nèi)容、學習方式、學習時間、師生關(guān)系、行為習慣等多方面，幼小銜接是全方位的銜接。我們家長往往把關(guān)注點的更多的放在知識上的銜接，我想這是片面的。
二、要不要進行幼小銜接？
要不要進行銜接呢？答案是肯定的。從幼兒園到小學是一個比較大的跨度，孩子們的角色和任務都發(fā)生了重要變化。學習場所轉(zhuǎn)換、角色轉(zhuǎn)換、學習情境轉(zhuǎn)換、生活方式轉(zhuǎn)換、人際關(guān)系等都發(fā)生了轉(zhuǎn)換，適宜的幼小銜接可以幫助孩子更快地適應小學生活。浐灞一幼從身心適應、生活適應、社會適應和學習適應四個方面開展了幼小銜接系列活動，幫助孩子們做好入學準備，助力孩子更好地投入到小學的生活和學習中。那么作為家長的我們，要如何幫助孩子做好有效銜接呢？
三、如何進行幼小銜接？
2021年，教育部頒布了《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，附件部分《小學入學適應教育指導要點》對小學的入學適應教育提出了具體、可操作的指導，我們家長可以進行參考。此外，我們還可以從以下方面入手：
�。ㄒ唬┯行惆椋餐砷L。孩子從幼兒園到小學，角色發(fā)生了變化，隨之家長的.角色也在變化。作為家長，我們也要不斷學習，積極了解兒童成長發(fā)展的心理規(guī)律，主動了解學校育人文化，和教師探討在學生成長過程中遇到的困惑，端正教養(yǎng)觀念。父母雙方的陪伴更有利于兒童的健康成長，給予孩子最大的支持和幫助，讓孩子成長的每一步走得更從容。
�。ǘ┱{(diào)整心態(tài)，積極面對。對于即將到來的小學，我們家長也不必“談虎色變”，家長的焦慮會無形中影響到孩子，我們要學會用“發(fā)展”的眼光看待問題。孩子在成長過程中遇到的每件事，經(jīng)歷的每一個階段，都可能是他成長的契機。家長要做的是讓孩子感到進入小學是一個自然而然的成長階段，要以一種積極的心態(tài)迎接入學。
�。ㄈ┮虿氖┙�，靜待花開。每個孩子都是獨一無二的天使。這個世界沒有兩片一模一樣的葉子，也不可能有一樣個性的孩子。作為家長，我們最了解自己的孩子，接納孩子的個性，不比較，不輕易否定，給他們充分的成長空間，讓孩子在各自的時間里閃耀著光芒。
初為父母，我們都要修煉一門功課，那就是放下來跟隨孩子的節(jié)奏，陪伴孩子共同成長。我相信在學校和家庭的共同配合下，我們一定能協(xié)助孩子順利輕松的開啟他們的小學生活。
幼小銜接的雙向奔赴觀后感5
三年的幼兒園生活即將結(jié)束，作為一個即將升入小學孩子的家長，小焦慮難以避免，在浐灞一幼的系列主題課堂中，我們和孩子開始一起不慌不忙，一起面對小學校園學習生活，有期待，有疑惑，有擔心，但更多的是向往。
下面和大家聊聊，這一年孩子的成長和變化。
首先，是身心準備，什么是小學呢？小學是真正開始求學的地方；以學習為主要目標，不再是三個老師圍繞著二十個小朋友轉(zhuǎn)，而是五十個孩子一個老師；這個變化需要孩子更強大的自控力和適應力；沒有老師管教，自己下課去解決喝水上廁所，鈴聲一響自己去調(diào)整把心收回到課堂。大班開始，浐灞第一幼兒園加強了體能的訓練，每周三次以上戶外訓練，有跳繩、有足球、有跑步、有做操，內(nèi)容豐富，孩子們仿佛在游戲中鍛煉了身體，每次體能課都超級開心。有個人跳繩比賽，集體韻律操比賽，親子迷你馬拉松，幾乎每個小朋友都熱愛運動，不管是個人賽突破自我，還是集體賽勇爭第一，都算是為上小學打下了堅實的基礎。
其次是社會準備，浐灞第一幼兒園從大班上學期就開啟了比比課堂，虛擬人物比比竹節(jié)蟲遇到各種問題，在假設條件中，告訴孩子怎么樣是對的，換位思考，想辦法去解決問題。這個課程不同平時，是1-3個班每次抽8人左右的混合班級上課，孩子不僅能交到更多其他班級的朋友，而且提高了他們課堂適應力，一年下來，整個年級的同學彼此都認識了。老師們在課堂上用深入淺出的案例，讓孩子們懂得與人合作的好處（三人行必有我?guī)煟�，明白與人交往中需要理解與和善（己所不欲勿施于人），讓小朋友們有意識自己管理自己，控制好自己的情緒（事前三思事后反思）。
再次是生活準備，從五歲到六歲，孩子們能自己做更多的事情，比如睡起來自己疊被子，開飯前幫老師擺放碗筷，活動后幫教練收拾教具，喜歡勞動是美德，自理能力不斷提升，打掃衛(wèi)生，整理區(qū)域，收拾玩具。我們大二班幾乎每天都有兩三個輪流的小小播報員，一是主題月的播報，根據(jù)當月主題比如影子、聲音、面食、牙齒等，形式不限自我發(fā)揮展示給其他小朋友，每個小朋友都有公平的機會表現(xiàn)自己；二是午餐播報，“今天的午餐是……祝大家用餐愉快”；三是國旗下講話，在不斷上臺中，學會說與聽，做好入學的準備。
最后，也是最重要的學習準備，這個能說的'點很多。浐灞第一幼兒園，一直都很重視閱讀，寒假暑假的打卡評比閱讀小明星，都是無時無刻營造讀書有趣的環(huán)境，無盡的求知欲與興趣是學習最好的老師；大班開始，老師會可以讓孩子帶著任務去讀書，這大大提高了閱讀效率，邊讀邊想的習慣也逐漸養(yǎng)成，讀書不僅能明理還能認字；養(yǎng)成好習慣也是幼小銜接重要的一環(huán)，幼兒園和家長都強調(diào)專心做事的態(tài)度，遇到困難不放棄的勇氣，幼兒園開展了講繪本、等距測量、趣味分解等活動，孩子們學會用工具測量生活用品，學會用撲克牌分解十以內(nèi)的數(shù)字，學會用符號和圖畫表達自己。
在上周，幼兒園聯(lián)系了浐灞第一小學創(chuàng)新分校，孩子們像興奮的小鳥參觀了真實的學校，看到了教室和操場的樣子，看到了哥哥姐姐的手抄報和小手工，跟著一節(jié)課，體驗了上課的節(jié)奏，回家繪聲繪色描繪著他們看到的小學。
在這一年的家園共育啟蒙過渡中，身體上、心理上孩子都做好了充足的準備，一個個小小少年既珍惜最后的幼兒園歡樂時光，又期待快快長大去小學認識新朋友，這都離不開幼兒園的用心引導；作為家長，感謝老師辛勤付出，共同不慌不忙，一步一個腳印踏踏實實走向小學，時光不語靜待花開。
幼小銜接的雙向奔赴觀后感6
時間飛快，孩子都大班下學期了，馬上步入小學。幼小銜接對于我們家長來說確實有些焦慮和擔心。焦慮自己的孩子怎么樣去融入一個新的環(huán)境，新的學習方法和不一樣的成長軌跡等等。其實聽了于老師分享的和美教育理念下的科學幼小銜接之后特別受益，不一定要給孩子加大學習任務就是做好幼小銜接的主要方法，其實孩子在幼兒園做的各種體智能游戲都是對幼小銜接打基礎的`，孩子們可以通過不同的游戲提高孩子積極向上，勇于拼搏的精神，琴棋書畫可以增加對傳統(tǒng)文化的情感，鍛煉孩子的心里素質(zhì)以及專注力，讓孩子知道傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。家長盡可能的多帶孩子親近大自然，讓孩子與大自然親密接觸，在大自然中學會玩兒中做，做中玩兒的方法，自由想象，大膽創(chuàng)新，激發(fā)孩子的想象力，充分的去實踐和探索，將自然融入教育，讓教育在自然中發(fā)生。同時家長的陪伴同樣重要，我們一定要做孩子成長中的參與者和陪伴者，因為只有健全的人格，心靈的愉悅，身體的健康才是孩子成長中的快樂！因材施教還是最有效的教育，孩子喜歡，父母堅持，勞逸結(jié)合，力所能及的有效陪伴，幼兒園小學化適可而止，幼兒期成長中領(lǐng)悟，學無止境。孩子開心才能快樂，快樂才能健康，健康才能成長，不必強求，揠苗助長只會傷其根本！
感謝幼兒園老師，培養(yǎng)了孩子的思維，學習習慣，以及社會技能方面的銜接，相信孩子們在幼兒園老師和我們家長的密切配合下，一定能順利度過人生的第一次轉(zhuǎn)折！
幼小銜接的雙向奔赴觀后感7
我的女兒可愛、倔強、做事磨嘰執(zhí)行力差還特別貪玩。但經(jīng)過幼兒園三年的錘煉她慢慢從一個從頑皮好動的小朋友蛻變成了一個懂禮儀、守規(guī)矩的大孩子。這些都要由衷的感謝各位老師的悉心教導。今年9月1日，女兒就要告別天真快樂的幼兒園生活，步入小學校園，我既高興又擔心，更多的是擔心她能否適應融入小學生活。我想這是很多面臨幼升小的孩子家長心里的一道“坎”。作為家長也是老師的我近期也在的思考并同事們探討：作為家長我們要幫助孩子養(yǎng)成哪些良好的學習、生活習慣，能讓他們較快適應小學生活？希望下面這些建議對您有所幫助。
1.一定要保證孩子的睡眠時間。一個人旺盛的精力是工作和學習的基礎。小學生每天睡眠建議在10個小時左右，因此，家長應在晚上10時以前，安排孩子入睡。
2.早餐不僅要吃飽還要吃好。早上不用早餐，這是不科學的，不僅影響孩子學習還會危害孩子健康。孩子如果不用早餐，往往在第二節(jié)課后表現(xiàn)得無精打采，或焦躁不安。
3.保證孩子每天的飲水量。家長要提醒孩子每天上學出門帶好自己的水杯，課后及時飲水。
4.及時督促孩子按時上學或完成老師布置的作業(yè)，讓孩子逐漸樹立時間觀念。
5.教育孩子少用橡皮。小學低年級的學生剛剛進入學習階段，少用橡皮是為了培養(yǎng)孩子認真、細心的習慣。
6.培養(yǎng)孩子的自理能力。孩子上學后，意味著他將在很多事情上做到獨立，比如，按時上下學，按時上課，按時寫作業(yè)，按時參與活動，能夠整理自己的學習用品，能夠與小朋友交往等等。在這些事情上，家長可以幫助，但是絕不要代替。
7.重視培養(yǎng)孩子的表達能力。第一要鼓勵孩子敢說，即使說錯了也沒有關(guān)系，敢說是表達能力的第一道關(guān)口。第二是引導孩子會說，會說是表達能力的基本要求，也就是按照孩子的思路表達自己的意愿，這樣才是真實的、可信的。
8.注意保護孩子的視力，寫字讀書做到一拳一尺一寸。
9.有選擇的讓孩子看電視。沒有節(jié)制地看電視，因為怕影響學習而不讓看電視，這兩個極端都是不可取的。正確的做法是有選擇地看電視，比如針對一年級孩子的特點，讓他們收看少兒節(jié)目，動畫節(jié)目以及動物世界、人與自然等，對于增長他們的知識，開拓他們的視野，都是大有好處的.。不過，每次收看時間不宜過長，以免傷害眼睛。
10.在學習上給孩子必要的指導。剛剛步入一年級孩子們還是不會學習的，正處在學習的起跑階段，家長給予一定的指導是很必要的。但在指導時需要注意以下幾點：
（1）指導不要變成監(jiān)督，更不要坐在孩子身邊沒完沒了地談話，這不僅影響了學習，還容易使孩子產(chǎn)生逆反心理。
�。�2）指導不要變成代替，有的家長對于孩子不會的作業(yè)直接告訴答案，時間長了會滋生孩子的依賴思想。
（3）指導是告訴方法，告訴孩子如何思考。
�。�4）指導是鼓勵，鼓勵孩子不僅要做得正確，而且要做得迅速，這樣才能應對各種各樣的考試。
11.重視安全意識的培養(yǎng)，鼓勵孩子多交往，學會交往。
12.關(guān)注孩子的心理健康。一年級小學生生活閱歷少，特別是遇到挫折時會產(chǎn)生多種多樣的心理反應，比如急躁不安、過度緊張、自暴自棄、逆反頂撞等等。遇到這些現(xiàn)象時，家長應親切地問明情況，幫助孩子釋放心理壓力，切不可怨天尤人，在孩子心上煩上加煩，那樣只會更加重孩子的心理壓力。
孩子一天天在成長，作為家長的我們也需要成長，也需要隨著他們角色的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，從照顧飲食起居轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆訉W習的助力、成長路上的陪跑者，為即將步入小學的他們做好充分準備工作。
幼小銜接的雙向奔赴觀后感8
幼兒園中的幼兒轉(zhuǎn)變成小學里的小學生，是兒童成長歷程中一次重要的身份轉(zhuǎn)變，這是兒童在人生的長坡繼續(xù)前行的一個重要轉(zhuǎn)折點。從幼兒園到小學，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進入有天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。家長需要用更好的方法陪伴兒童成長，學習正念教養(yǎng)對父母的身心和行為都有積極作用。正念教養(yǎng)訓練有助于降低父母的教養(yǎng)壓力、促進父母做出有效的教養(yǎng)行為、緩解父母焦慮等癥狀。幼年期的孩子是從生活、游戲等活動中學習，以直接感知、實際操作和親身體驗的感性經(jīng)驗為基礎的。這樣的學習一定會過渡到書本學習、理性思考，過渡到基于間接經(jīng)驗的學習，培養(yǎng)人才核心素養(yǎng)的.定義中，無一不強調(diào)“學會學習”，即強調(diào)兒童學習興趣、學習過程的重要性，強調(diào)終身學習能力的培養(yǎng)。樂善好學、探索創(chuàng)造、勤于反思，正是回歸了學習的本質(zhì)——兒童積極主動地解決問題。遵從學前兒童的發(fā)展特點，最為有效的學習方式就是支持孩子通過直接感知、實際操作和親身體驗進行學習，激發(fā)年幼兒童對學習的興趣，從而建立信心與主動性。
幼小銜接的雙向奔赴觀后感9
幼兒園到小學，看著像是一次很大的跨越，其實幼小銜接會來的很自然，就像是人生的每一個階段，來時自然而然，沒必要去恐慌，也沒必要去害怕。孩子在幼兒園的三年，就像是一顆竹筍，竹子三年不長一夜千尺！為什么能在破土后瘋狂生長，是因為竹子在土地里孕育的三年里，他們在扎根，在吸取能量，在為自己破土那一刻做準備，營養(yǎng)夠了，自然就可以順勢而長！孩子也一樣，幼兒園的'三年，她們學會了自己照顧自己，學會了繪畫，學會了接受輸和贏的情緒，學會了在困難面前不認輸，不逃避！幼兒園的三年就是孩子在吸取能量，他們學會很多學習的技巧，學會很多生活的習慣，我們應該讓孩子的小學來的自然一些，陪著她去適應新的環(huán)境，陪著她去感受小學的夢幻童話！在他們心里小學也許是一座陌生的城堡，內(nèi)心向往著也還怕著，陪著他們自然的接受這個過程，只要家長不焦慮，我認為孩子的接受能力會超乎我們的想象，相信幼兒園的三年，把我們的孩子已經(jīng)培養(yǎng)的很自律，小學只是人生的一個階段，不要過多的要求，也不用讓自己焦慮，借用于老師的那句話，讓銜接自然而然，讓未來如約而至！
幼小銜接的雙向奔赴觀后感10
時間總是過的非�？欤换沃g，三年時光匆匆而過。在三年的幼兒生活中，充滿了孩子們的歡聲笑語，也離不開老師的諄諄教導。馬上我們將要辭別幼兒園，走進各自的小學，成為一名合格的小學生。我們又應該做些什么呢？
首先是要心理準備，讓孩子們正確認識到幼兒園小學校園生活、學習上的變化。讓孩子們在心理上逐漸為今后建立小學做準備。
其次我們要養(yǎng)成良好的生活習慣，培養(yǎng)孩子自覺遵守規(guī)律的作息習慣，培養(yǎng)孩子的專注力。讓孩子閑下來的時候多讀一些書籍。讓孩子能感興趣的讀完一本有意義的書，培養(yǎng)良好的`閱讀能力。這樣有利于上小學更好的學習閱讀。而且讓孩子大膽的發(fā)言。敢于發(fā)表自己的意見。
還要培養(yǎng)孩子的能力。動手能力，以及人際的交往能力。大膽的和同學做朋友，讓孩子成為一個樂于交往，和藹與交往的人。在和同學的相處之中，出現(xiàn)問題的時候會主動解決問題，準確表達自己意見，妥善解決人際關(guān)系出現(xiàn)的矛盾問題。當然也要培養(yǎng)孩子自我保護的能力，進入小學，孩子面對的環(huán)境會產(chǎn)生變化，讓孩子產(chǎn)生自我保護意識。
總之，幼小銜接不能急于求成，它是一個循序漸進的過程。老師和孩子的家長都要共同配合，共同做好幼小銜接的準備，幫孩子形成良好的習慣，調(diào)整好心態(tài)，讓孩子順利完成從幼兒園到小學的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學生吧！
加油！
幼小銜接的雙向奔赴觀后感11
當孩子進入幼兒園大班下學期后，我們家長的緊張感越來越大，很多問題在心里都是打問號的。擔心孩子的知識不夠，能力不夠，不能很好的進入小學生活。
今天聆聽了專家老師的講座，讓我受益匪淺，也消除了一些緊張感。幼小銜接的知識儲備、學習習慣、學習能力以及心理準備都很重要，但最重要的是讓孩子有一個好的習慣養(yǎng)成。在孩子遇到成長中會遇到各種各樣的'問題，我們家長要以平常心去來陪伴孩子共同成長。我們要多創(chuàng)造機會讓孩子玩的開心，讓他們更好的適應新環(huán)境，懂得如何交往，為他們迎接新階段做好鋪墊，樂觀的面對。
從現(xiàn)在開始，和家人開始從正確的方法入手，陪伴孩子，和她一起成長，希望順利度過幼小銜接。
【幼小銜接的雙向奔赴觀后感】相關(guān)文章：
基于幼小雙向互動談幼小銜接教育04-01
幼小銜接家長心得08-08
幼小銜接培訓心得11-25
數(shù)學幼小銜接教案03-28
對幼小銜接培訓心得05-19
幼小銜接數(shù)學教案01-07
幼小銜接的教學計劃11-22
幼小銜接工作總結(jié)01-20
幼小銜接家長心得簡短06-02