三寬教育心得體會(huì)
某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的三寬教育心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
三寬教育心得體會(huì)1
xxxx年11月12日下午,我參加了連州市第一幼兒園“三寬家長(zhǎng)學(xué)!钡恼n堂學(xué)習(xí)。短短的一堂課,包含了各種關(guān)于當(dāng)代家庭教育的理念與方式方法,真是受益匪淺。
俗話說:“望子成龍,望女成鳳。”這種教育孩子的急切心理最終可能會(huì)導(dǎo)致孩子不能健全的發(fā)展。以后教育孩子,我會(huì)用?“三寬”——寬厚、寬容、寬松的教育方式。最讓我感受深刻的是肖斌臣老師說,作為家長(zhǎng)不能太強(qiáng)勢(shì),要尊重孩子,不控制孩子,不能包辦孩子的一切。避免包辦,家長(zhǎng)要做到四點(diǎn):裝窮、裝弱、裝笨、裝病。就是不要讓孩子以為家里很有錢,培養(yǎng)孩子的孝心,鍛煉孩子做力所能及的事。
家長(zhǎng)們最不缺的就是愛,愛要有度,不能“溺愛”。做到愛在心中,不在手中。做父母的,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要放手,鍛煉孩子自己事情自己做,養(yǎng)成獨(dú)立自主的.生活本領(lǐng),讓孩子自己去嘗試,去失敗,去成功,畢竟我們不能給他創(chuàng)造一個(gè)真空世界。相信孩子,并給予一些必要的挫折。是雄鷹就要搏擊蒼穹,相信我們的孩子,他們比我們想象的還要棒。
孩子的教育是我們家長(zhǎng)一輩子最重要的事業(yè),因此,教育孩子,我們一直在路上。
三寬教育心得體會(huì)2
目前,我區(qū)教育事業(yè)正處于大跨越、大發(fā)展、大變革階段,全區(qū)教育系統(tǒng)上上下下,在“管理講精細(xì)、教學(xué)求有效、發(fā)展謀均衡、辦學(xué)創(chuàng)特色”辦學(xué)思路的引領(lǐng)下,一年一目標(biāo),一年一大步,一步一步地向我區(qū)教育愿景奮進(jìn)。尤其是xx年我區(qū)實(shí)現(xiàn)了“兩區(qū)一化”目標(biāo)任務(wù),更加奠定了教育強(qiáng)區(qū)的基礎(chǔ),每一所學(xué)校的辦學(xué)條件都達(dá)到了一個(gè)新的高點(diǎn)。
鄧小平曾說過:科技是第一生產(chǎn)力。現(xiàn)在,現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段裝配到我們每一個(gè)校園,如何進(jìn)一步整合好優(yōu)越資源,大力提高教育生產(chǎn)力,提升教育的效能和作用,應(yīng)是我們面臨的一個(gè)新課題。泰勒在《科學(xué)管理原理》著作中有這樣一句話:“幾乎沒有一個(gè)熟練的工人不是投入大量時(shí)間研究可以如何慢速工作,并且還使雇主相信他的工作速度恰到好處的”。這句話,可以使我們想到這樣兩個(gè)問題:一是工作效率的核心是“人”;二是管理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵作用是形成價(jià)值認(rèn)同。所以,當(dāng)前辦好讓人們滿意的教育,必須切實(shí)建隊(duì)伍,緊緊抓住人的因素。
羅志軍書記在全省第十二屆三次全會(huì)上提出:爭(zhēng)做“三寬四有”的領(lǐng)導(dǎo)干部。做好各項(xiàng)工作,推動(dòng)事業(yè)發(fā)展,關(guān)鍵在人,關(guān)鍵在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。我們校長(zhǎng)是教育基層干部,是一所學(xué)校的靈魂。我們應(yīng)積極以“三寬四有”的標(biāo)準(zhǔn)要求,努力加強(qiáng)自身素養(yǎng)修煉,做到政治過硬、素質(zhì)過硬、工作過硬、作風(fēng)過硬,帶好一班人,發(fā)展好一所學(xué)校。
一、以“三寬四有”為要求,積極加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
首先,我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí),以正確的思想、科學(xué)的理論武裝頭腦。不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法、形式,既要在理論中學(xué)習(xí),,實(shí)踐中學(xué)習(xí),還要在研討中學(xué)習(xí),既要自我學(xué)習(xí),還要相互學(xué)習(xí),帶動(dòng)班子學(xué)習(xí)。
其次,勇于擔(dān)當(dāng),以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)帶動(dòng)一班人。深入教育教學(xué)一線,在一線中發(fā)現(xiàn),在一線中研究,在一線中解決。
第三,團(tuán)結(jié)協(xié)作,以強(qiáng)大的合力凝聚人心。時(shí)時(shí)處處以事業(yè)發(fā)展,學(xué)校的進(jìn)步,師生的成長(zhǎng)作為工作的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。
第四,堅(jiān)決弘揚(yáng)正氣,提升校園正能量。積極抵制校園不良之風(fēng),敢管敢抓,忠誠(chéng)履職,一身正氣,務(wù)實(shí)清廉。
二、緊密結(jié)合校園實(shí)際,努力提升校園正能量
1.抓好教職工心理工作,形成思想認(rèn)同
在工作中,我們要善于發(fā)現(xiàn)老師的心理與思想狀態(tài),并通過積極地工作,形成思想認(rèn)同。幾年前,我們學(xué)校就已經(jīng)列入到“新安小學(xué)西延”規(guī)劃布局中,在學(xué)校生存邊緣,學(xué)校老師思想有波動(dòng),通過交流與調(diào)查,老師的心理既興奮又失落、擔(dān)心。興奮的是可能將來成為新安小學(xué)一名教師,失落擔(dān)心的是學(xué)校將被撤并,自己能否更好適應(yīng)新的環(huán)境下的教育工作。工作上呈現(xiàn)焦慮狀態(tài)。針對(duì)這一情況,我校從班子開始層層做好老師的心理工作。一是形成積極思想認(rèn)識(shí)。學(xué)校撤并是為了推動(dòng)教育均衡發(fā)展,不是一種消亡,而是一種“鳳凰涅槃”的變式,我們每一位老師都將迎來新的考驗(yàn)。二是以積極姿態(tài)迎接即將到來的學(xué)校變化和崗位變化。從現(xiàn)在做起,努力提升自己的教育教學(xué)技能,為以后能盡快適應(yīng)新的.環(huán)境下的工作做好準(zhǔn)備。
2.堅(jiān)持不渝地做好校園精神文化的引領(lǐng)工作。
精神文化是無形的,無孔不入。她不見諸于文字,但高于文字的力量。她能形成一種普遍的行為準(zhǔn)則,協(xié)調(diào)著學(xué)校的組織管理和人際關(guān)系,使每一個(gè)生命個(gè)體盡可能實(shí)現(xiàn)人的尊嚴(yán)和價(jià)值,讓每一個(gè)人充滿幸福與希望。校園精神文化最重要的是校長(zhǎng)文化。我們每一位校長(zhǎng)都應(yīng)把她修煉成學(xué)校的一道風(fēng)景線。
一要加強(qiáng)教育思想的引導(dǎo)力。我們校長(zhǎng)在工作中都具有高度概括、觀點(diǎn)明確的教育思想,我們必須將其真正滲透到學(xué)校管理的各個(gè)方面,并通過所有的工作中頑強(qiáng)地表現(xiàn)出來。
二要努力增強(qiáng)自己的召喚力。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)身上優(yōu)秀的品格越多,無聲的榜樣力量就會(huì)越大。我們校長(zhǎng)應(yīng)將作風(fēng)正派、光明正大、待人平等、辦事公正、廉潔奉公、謙虛好學(xué)、吃苦耐勞等修煉成必備的品格,不斷增強(qiáng)自己人格的召喚力。
三要提高自己知識(shí)、才能的影響力。我們校長(zhǎng)應(yīng)該有豐富的知識(shí),并在自己所專的學(xué)科有較深厚的功底,做到專、雜結(jié)合,這樣才能與教師有更多的共同語言,才能更好地指導(dǎo)教師,增強(qiáng)教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的信賴感,具有更大的影響力。
四要注重情感的親和與向心力。“每一個(gè)人的心靈深處都有一種向善、向上的本能追求,更何況以育人為天職的教師呢?”。情感是人們思維過程中一種不可缺少的因素,情感交流在學(xué)校管理中有著特殊的作用。我們?cè)诠ぷ髦,要與老師建立良好的工作情感,激發(fā)教師的主人翁意識(shí)和工作責(zé)任感,激發(fā)他們的主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí),提高教師的自我價(jià)值感,減少和消除他們自我實(shí)現(xiàn)過程中所遇到的障礙。
3.積極促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作,工作的主體是教師。無論在怎樣的環(huán)境與狀態(tài)下,我們都要關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)。雖然,我們學(xué)校即將撤并,我們一直堅(jiān)持一條有效途徑,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。這條途徑就是建立教師專業(yè)發(fā)展檔案。
我們的具體做法是:
1.以“我的簡(jiǎn)歷”、“我的工作”、“我的發(fā)展”、“我的業(yè)績(jī)”幾個(gè)模塊,給每位教師建立專業(yè)成長(zhǎng)檔案。
2.每學(xué)年初組織教師進(jìn)行一年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。
3.分階段地通過個(gè)人和學(xué)校組織進(jìn)行成長(zhǎng)檔案記載。
4.每學(xué)期末進(jìn)行個(gè)人和集體回望,一方面進(jìn)行反思,一方面感受成長(zhǎng)喜悅。
通過幾年的實(shí)踐,我們認(rèn)為:建立專業(yè)成長(zhǎng)檔案,可以讓教師正確地評(píng)價(jià)自己,讓教師科學(xué)地規(guī)劃自己,讓教師走向自我反思。建立專業(yè)成長(zhǎng)檔案,讓教師享受進(jìn)步的喜悅。
三寬教育心得體會(huì)3
通過這次學(xué)習(xí),可謂受益頗多,感受非淺。深深的體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視、關(guān)心和愛護(hù),也更深的體會(huì)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過程中可謂重中之重的關(guān)鍵。讓我明白了家庭教育是最早期的教育,也是對(duì)兒童影響較深的教育。但是怎樣教育孩子才是正確的,卻一直是困擾每個(gè)家長(zhǎng)的問題,我也不例外。一邊聽著專家的講解,我也一邊在對(duì)照專家的觀點(diǎn),進(jìn)行著自我反省。發(fā)現(xiàn)我的教育觀點(diǎn)和做法有許多誤區(qū),但值得慶幸的是也有對(duì)的地方,F(xiàn)就自己聽課后的感受談一些體會(huì):
一、教育不是簡(jiǎn)單的復(fù)制
不是每個(gè)人都能復(fù)制的.,照搬成功的家教方法并不是一條教育的捷徑。人的成長(zhǎng)受到遺傳因素的影響,除了外形差異,例如身高、體重等,大腦內(nèi)部也各有不同。家庭環(huán)境、學(xué)校、社會(huì)也是影響成長(zhǎng)的一個(gè)因素。主觀能動(dòng)性也會(huì)對(duì)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。
二、家庭教育的內(nèi)涵
家庭教育在整個(gè)教育體系中處于基礎(chǔ)地位,同時(shí)良好的家庭教育為社會(huì)教育與學(xué)校教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力是早期家庭中智育的基礎(chǔ)部分,有意識(shí)地開發(fā)孩子的智力,培養(yǎng)孩子的綜合能力,為將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
三、父母的教育目標(biāo)
父母的教育價(jià)值觀,不同的價(jià)值觀會(huì)導(dǎo)致不同的教育方法。
四、信息時(shí)代的教育內(nèi)容包括生存教育、幸福教育、網(wǎng)絡(luò)教育
家長(zhǎng)無法決定孩子發(fā)展的上限,但可以決定發(fā)展的下限。下限取決于基本生存能力,包括身心健康、規(guī)則意識(shí)、做事能力和考慮他人。在具備了基本生存能力之后,提升認(rèn)知能力可以使人更有競(jìng)爭(zhēng)力,認(rèn)識(shí)能力包括學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和審美能力。包括自我管理、共情能力和社會(huì)責(zé)任。幸福教育就是讓孩子在生活中有幸福感,而幸福感取決于幸福觀。幸福,首先是心理健康;其次,還要有良好的人際關(guān)系;最后,幸福還要有一些業(yè)余愛好。物質(zhì)滿足是有標(biāo)準(zhǔn)的,但愛好人人都可以有,通過愛好可以使人獲得心理滿足。在信息時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)如同雙刃劍,只有解決了孩子在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的問題,才能做到趨利避害。
五、教育方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用
針對(duì)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育才是科學(xué)的教育方法。接納孩子的個(gè)性,隨著孩子逐年成長(zhǎng),改變將越來越難,家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求不能只求高求遠(yuǎn),要面對(duì)現(xiàn)實(shí),接納孩子的個(gè)性。因材施教為不同性格的孩子找到不同的教育方法。人的性格是很難改變的,因材施教才能最大限度的發(fā)揮孩子的潛能。
以上就是我觀看完以后的一些感想,同時(shí)也希望家長(zhǎng)們一起,為孩子的成長(zhǎng)共同建設(shè)一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。
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由北大團(tuán)隊(duì)與學(xué)大團(tuán)隊(duì)聯(lián)手開發(fā),積淀近十萬個(gè)家庭教育案例,24課時(shí)的課程涉及家庭教育的方方面面,直面中國(guó)家長(zhǎng)所面臨的種種困惑,幫助家長(zhǎng)更新家庭教育理念,做明白家長(zhǎng)、民主家長(zhǎng)、智慧家長(zhǎng)、寬厚家長(zhǎng)、寬容家長(zhǎng)、寬松家長(zhǎng),創(chuàng)造和諧的家庭氛圍!通過學(xué)習(xí)真是使我受益匪淺。
在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,我學(xué)到的不僅是知識(shí),怎樣給家長(zhǎng)們授課的技能,更多的是通過這樣的培訓(xùn),帶給我們更多的反思和感動(dòng),課進(jìn)行中間,老師們都落淚了,培訓(xùn)專家通過小腳丫的短片,通過A、B兩個(gè)不同的媽媽的做法的對(duì)比,讓我們?cè)趯?shí)際的例子中明白了怎么樣去與孩子進(jìn)行溝通,怎么樣才算是正確的教育方法。在那個(gè)《溝通》的'短片中,通過一個(gè)孩子和父母的交流對(duì)話的幾次方式,展示了溝通中所存在的問題,正是因?yàn)槠綍r(shí)的溝通我們不夠直接,是單向的交流,最后點(diǎn)出結(jié)局:我們因溝通而死。怎樣教育自己的孩子這是我們這個(gè)年代的人所研究的問題,究竟我們?cè)摻探o孩子什么,難道僅僅是學(xué)習(xí)嗎?不是,是技能,生存的技能,做人的良好操守!短片中那盞燈不正是我們留給孩子的信念嗎?一盞心靈之燈!
在后來的一堂家長(zhǎng)課程實(shí)際操作課中,培訓(xùn)老師用一個(gè)生動(dòng)的實(shí)例證明了溝通的單向性,她發(fā)給前排老師每人一張紙,她發(fā)出口令:對(duì)折、再對(duì)折、斜折、撕掉一個(gè)角。結(jié)果沒有一個(gè)人撕出的紙是完全相同的。以事實(shí)讓我們明白了怎么樣才能做到與孩子的正確交流。在她的講座中,我第一次知曉了溝通的重要性和教育應(yīng)當(dāng)遵循的規(guī)律,作為教師,尤其是青少年輔導(dǎo)教師學(xué)會(huì)科學(xué)教育孩子,做一名幸福的教師使我今后努力的方向!
通過案例的觀看和專家的點(diǎn)評(píng),我深深認(rèn)識(shí)到,班主任學(xué)會(huì)溝通這門藝術(shù)對(duì)日常工作該有多大的幫助。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí),以一顆寬容的心態(tài)面對(duì)他,委婉、幽默地批評(píng),或者側(cè)面講道理,同學(xué)幫助分析找原因,讓他們真正認(rèn)識(shí)到自己這樣做,確實(shí)不對(duì),以后不應(yīng)該做出那些低水平的事情。即使任課教師反映班里的不良現(xiàn)象,班主任還要調(diào)查了解,屬于共性問題,班隊(duì)會(huì)集中處理,屬于個(gè)別現(xiàn)象,單獨(dú)和學(xué)生溝通,還要詢問學(xué)生對(duì)各門課的意見和建議,心中有數(shù)。開朗的教師,直接給他說出來,內(nèi)向的老師,要旁敲側(cè)擊地說,讓他們能接受改進(jìn),利于教學(xué)工作和學(xué)生的發(fā)展。和家長(zhǎng)溝通,更是大有學(xué)問。學(xué)生的問題,不能指責(zé)家長(zhǎng),認(rèn)為全是家長(zhǎng)的過錯(cuò),對(duì)家長(zhǎng)不留情面,給家長(zhǎng)難堪,這都是低素質(zhì)的教師才能做出來的。首先應(yīng)該尊重家長(zhǎng),無論天大的事,和家長(zhǎng)說話都要心平氣和,萬萬不能教訓(xùn)家長(zhǎng),耐心詢問孩子在家里的表現(xiàn),幫助家長(zhǎng)查找原因,共同分析最利于孩子良性發(fā)展的策略,還要安慰家長(zhǎng),不要拔苗助長(zhǎng)。這樣,讓家長(zhǎng)從心底里認(rèn)可老師,和老師的隔閡縮小乃至沒有,才會(huì)攜起手來,共同教育好我們的花朵。
半天的的培訓(xùn)短暫且辛苦使我很難忘,我們應(yīng)該向?qū)<覍W(xué)習(xí)什么,當(dāng)我們工作了十多年后,工作的方向是什么?我們?yōu)橹⻊?wù)的對(duì)象又該怎樣關(guān)注?我們應(yīng)該注重與孩子的心靈的溝通,才能更好的做好教育工作。
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一、對(duì)“雙減”的認(rèn)識(shí)
“雙減”是指全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng),減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)!半p減”減什么?一是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),二是減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。其目的是:讓教育回歸本真,孩子要在學(xué)校里,德智體全面發(fā)展,使成長(zhǎng)比成功更重要,不能讓資本操作教育。
二、落實(shí)“雙減”要做好的工作
。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念是根本。家庭教育的根本任務(wù)就是立德樹人。而父母要承擔(dān)起以下教育責(zé)任:道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣。必須科學(xué)地教育好孩子:親自養(yǎng)育,加強(qiáng)親子陪伴;共同參與發(fā)揮父母雙方的作用;相機(jī)而教,寓教于日常生活之中;潛移默化,言傳身教相結(jié)合;嚴(yán)慈相濟(jì),關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求并重;尊重差異,根據(jù)年齡和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo);平等交流,予以尊重、理解和鼓勵(lì);相互促進(jìn),父母與子女共成長(zhǎng);自己摸索的適合自己孩子的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的方式方法。我們要在原有的`基礎(chǔ)上繼續(xù)提升家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè),幫助帶領(lǐng)引領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)提升,“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí),孩子天天進(jìn)步”。
。ǘ┨岣邔W(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量是出路。減負(fù)提質(zhì)就是要加強(qiáng)師資建設(shè),改革課堂教學(xué);作業(yè)管理就是要壓總量、控時(shí)間、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量。我認(rèn)為在
“雙減”背景下的教育教學(xué)應(yīng)該這樣做
1.應(yīng)教盡教才能應(yīng)減盡減。向課堂要效率、要成績(jī);作業(yè)要量不大,質(zhì)要高。課堂形式、作業(yè)形式多樣化,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),突出差異化。要把握中招考向,明確重難點(diǎn)。
2.加師德、加責(zé)任心、加內(nèi)功提升。給學(xué)生做減法,教師就得做加法。加“內(nèi)功”。研讀課標(biāo),研讀教材教參。加責(zé)任心。課后服務(wù)滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求。學(xué)校里問題解決了,誰還去校外輔導(dǎo)?
3.考試頻次降下來,考試效度要升上去提質(zhì)量、增興趣。減少考試,但要充分運(yùn)用考試結(jié)果。精準(zhǔn)分析,針對(duì)性訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺。
“雙減”政策的出臺(tái),給教師提出了更高的要求,在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),還需符合本學(xué)科學(xué)生的核心素養(yǎng)。我們要適應(yīng)時(shí)代的潮流,從自身做起,落實(shí)好“雙減”。家長(zhǎng)的密切配合也必不可少。
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通過這次學(xué)習(xí),可謂受益頗多,感受非淺。深深的體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視、關(guān)心和愛護(hù),也更深的體會(huì)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過程中可謂重中之重的關(guān)鍵。讓我明白了家庭教育是最早期的教育,也是對(duì)兒童影響較深的教育,F(xiàn)在的家庭每家只有一個(gè)孩子,家長(zhǎng)們都輸不起。但是怎樣教育孩子才是正確的,卻一直是困擾每個(gè)家長(zhǎng)的問題,我也不例外。一邊聽著專家的講解,我也一邊在對(duì)照專家的觀點(diǎn),進(jìn)行著自我反省。發(fā)現(xiàn)我的教育觀點(diǎn)和做法有許多誤區(qū),但值得慶幸的是也有對(duì)的地方,F(xiàn)就自己聽課后的感受談一點(diǎn)體會(huì):
一、家校合力,才能有效的培養(yǎng)好孩子。
現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女,家里全是大人;因此,她所接觸的家庭環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境,而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間,家長(zhǎng)和老師就承擔(dān)了橋梁作用,只有家長(zhǎng)和老師充分的溝通,才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。如學(xué)校此次舉辦家長(zhǎng)學(xué)校,使家長(zhǎng)和老師面對(duì)面進(jìn)行溝通交流,共同探討孩子教育問題,達(dá)成共識(shí),可謂事半功倍。又如學(xué)校的家長(zhǎng)開放日,讓家長(zhǎng)看看孩子的課堂表現(xiàn),老師傳授知識(shí)的方式和方法,從而使家長(zhǎng)也能清楚孩子的優(yōu)缺點(diǎn),孩子的差異,有的放矢的在家庭教育中引導(dǎo)孩子,幫助孩子改進(jìn)。
二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣,受益終身。
習(xí)慣是人的思維定勢(shì),是一種潛移默化的力量。正如智者所言:成功是一種習(xí)慣,失敗也是種習(xí)慣;那么改變你一生,就從今天起,從形成良好習(xí)慣開始。在聽老師講解如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí),應(yīng)該說是受到了一次很好的教育。在學(xué)校的習(xí)慣有老師會(huì)教導(dǎo),還可以學(xué)習(xí)其他同學(xué);可在家里則全靠家長(zhǎng)督促和引導(dǎo)。因此在家里就要從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手,根據(jù)自己家庭實(shí)際盡量在那種理念的指導(dǎo)下進(jìn)行家庭教育。比如,我們現(xiàn)要求孩子定時(shí)睡覺、起床;做作業(yè)要認(rèn)真快速;做事情要細(xì)心等,都是一些說起來很瑣碎的`事情,但孩子正是需要在這些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)形成良好的習(xí)慣。都說行為決定習(xí)慣、習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn),希望通過努力能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
三、理解、尊重孩子的選擇;信任孩子,與孩子平等相處。
曾看過這么幾句話“蹲下來看兒童世界、走進(jìn)去看兒童心靈、站起來看兒童行為”,我想其中一個(gè)很重要的理念就是要理解和尊重孩子。的確,每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,就像找不到兩片相同的樹葉一樣,世界上也絕對(duì)沒有完全相同的兩個(gè)孩子。所以,我覺得對(duì)孩子的正當(dāng)要求和理由需要家長(zhǎng)站在她的角度去分析利弊,只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。同時(shí),這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力,也能使孩子更信任你。
四、家長(zhǎng)要保持一顆平常心,正確看待自己的孩子。
俗話說“孩子是自己的乖”,大多數(shù)家長(zhǎng)都覺得自己的孩子是天才,什么都好,受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。其實(shí),老師批評(píng)孩子,正說明老師關(guān)注自己的孩子,如果我們家長(zhǎng)、老師保持一致意見,會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn);另一方面,我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn),對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步,也要給予肯定,使孩子建立起自信。同時(shí),要淡化成績(jī)觀,注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
專家說的“三寬”,讓我體會(huì)到對(duì)孩子要有耐心,不要過于著急,孩子的路很長(zhǎng)不要急于求成。劉老師說的讓自己發(fā)脾氣時(shí)照照鏡子,讓我知道了發(fā)脾氣時(shí)的表情,面目多么的猙獰。孩子是多么的害怕和畏懼。大人在處在這種害怕和畏懼心理下是多么的恐懼,何況一個(gè)對(duì)你十分依賴的孩子。在這種情況下對(duì)孩子的任何教育都是適得其反的。
只有家長(zhǎng)學(xué)好做一個(gè)合格家長(zhǎng),孩子才能有進(jìn)步。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí),我們應(yīng)該先從自身找原因。再結(jié)合孩子的特點(diǎn)找到對(duì)應(yīng)的解決辦法,孩子是會(huì)進(jìn)步的。孩子良好的習(xí)慣和品德的形成不是一勞永逸的,也不是只爭(zhēng)朝夕的,我一定要用“三寬”的態(tài)度,來給孩子改正錯(cuò)誤的時(shí)間。最后讓我說一句,先讓我用“三寬”的態(tài)度,來給孩子一個(gè)“三寬”的環(huán)境。
兩天的的培訓(xùn)短暫且辛苦使我很難忘,我們應(yīng)該向?qū)<覍W(xué)習(xí)什么,當(dāng)我們工作了多年后,工作的方向是什么?我們?yōu)橹⻊?wù)的對(duì)象又該怎樣關(guān)注?我們應(yīng)該注重與孩子的心靈的溝通,才能更好的做好教育工作。
三寬教育心得體會(huì)7
4月9日至10日,整整兩天時(shí)間,xx區(qū)第六協(xié)作片在實(shí)小組織了“三寬四有”校長(zhǎng)論壇暨教育、教學(xué)和科研工作觀摩研討活動(dòng)。參加這次活動(dòng)的是該協(xié)作片鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)、完小校長(zhǎng),我有幸成為當(dāng)中的一員。
9日—10日兩天觀摩了六節(jié)課堂教學(xué)示范課,觀看了主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)、知心話吧,觀賞了實(shí)小大課間活動(dòng)展示,參觀了德育活動(dòng)展板,聆聽了實(shí)小德育、教學(xué)、教研工作的經(jīng)驗(yàn)介紹,最后開展了校長(zhǎng)論壇活動(dòng)。
在這兩天的學(xué)習(xí)過程中,實(shí)小給我的總體印象那就是震撼!
我首先震撼于他們的課堂。按照安排,我們一共觀摩了九節(jié)課堂活動(dòng),有語文、數(shù)學(xué)、英語、品社、有主題班會(huì)等。學(xué)生在教師的點(diǎn)撥、鼓勵(lì)之下,充分發(fā)揮了自主學(xué)習(xí)和合作交流的能動(dòng)性。學(xué)生主動(dòng)討論,積極發(fā)言,大膽想象;課堂輕松、活潑,學(xué)生學(xué)習(xí)不再是壓力,而是愉快的、是合作的、是自我的,更是集體的。下課鈴響了,我看不出師生們有絲毫疲倦的樣子,倒有點(diǎn)像剛剛做完有趣的'游戲那樣,意猶未盡,回味無窮。尤其是他們的班隊(duì)活動(dòng)的開展,主題突出,內(nèi)容具體,形式多樣,通過說、唱、誦、演等喜聞樂見的形式,積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,并從中獲得了鍛煉,也收獲了教育。
在震撼于實(shí)小的課堂教學(xué)的同時(shí),我從他們?cè)诘掠⒔虒W(xué)、科研三方面的介紹中也得到了不少的啟迪,震撼他們的真實(shí)和執(zhí)著,震撼他們對(duì)事業(yè)的追求!
實(shí)小人在王xx校長(zhǎng)的帶動(dòng)下,用先進(jìn)的辦學(xué)理念創(chuàng)建學(xué)校,并且制定嚴(yán)密而科學(xué)的學(xué)校精細(xì)化管理,打造一支能吃苦耐勞的,具有敬崗愛業(yè)精神的教師團(tuán)隊(duì),用制度管人管事,并且堅(jiān)持“以校本研訓(xùn)為抓手,發(fā)展學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力”,向教研要質(zhì)量,向教研要效率!向教研要發(fā)展!
通過兩天的學(xué)習(xí),我感覺到一所學(xué)校之所以成功,主要是有:一種精神——愛崗敬業(yè)精神;兩種意識(shí)——團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí);四種特色:
1、積極向上,追求卓越的優(yōu)秀校風(fēng),
2、以人為本,溫馨和諧的人文環(huán)境,
3、精誠(chéng)團(tuán)結(jié),高效管理的領(lǐng)導(dǎo)班子,
4、愛崗敬業(yè),業(yè)務(wù)精湛,有高度責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的教師隊(duì)伍。
而最為重要的是有一個(gè)很完備的制度——學(xué)校精細(xì)化管理!
兩天的收獲,讓我明確了意義,強(qiáng)化了理念;激化了思維,借鑒了方法;增強(qiáng)了決心,促進(jìn)了信心!
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