班主任經(jīng)驗(yàn)交流：做一個(gè)幸福的班主任

班主任經(jīng)驗(yàn)交流：做一個(gè)幸福的班主任1

　　班主任是一個(gè)學(xué)校教育的主體力量，不僅要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。為了提高廣大班主任班級(jí)管理的能力，4月14日，我校邀請(qǐng)了xx市教育研究中心理論部的張燁老師來(lái)校為全體班主任進(jìn)行了培訓(xùn)。

　　張zz老師用他的博學(xué)、睿智、幽默給大家作了名為《幸福班集體建設(shè)：我們走在路上》的講座。首先，張老師用詩(shī)意的語(yǔ)言與大家分享了一段話：“有心的地方就會(huì)有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方就會(huì)有欣賞，有欣賞的地方就會(huì)有愛(ài)，有愛(ài)的地方就會(huì)有美，有美的地方就會(huì)有自由，有自由的地方就會(huì)有快樂(lè)�！备嬖V大家，所謂幸福，就是指內(nèi)心的平安，自主地面對(duì)生活，要做一個(gè)快樂(lè)的班主任。

　　接著，張老師給大家提出了幸福班集體的三重境界：即培養(yǎng)學(xué)生具有歸屬感、責(zé)任感、幸福感，成為一個(gè)對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然都有責(zé)任感的人。在張老師的娓娓道來(lái)中，老師們了解到幸福班集體應(yīng)具備的五個(gè)要素，這為班主任以后如何建設(shè)個(gè)性化班集體指明了方向。兩個(gè)小時(shí)的講座一晃而過(guò)，老師們孜孜不倦地汲取著張老師傳遞的信息，也記錄著張老師給大家推薦的書目《兒童精神的哲學(xué)》《目標(biāo)管理》《主體性的黃昏》.....從本學(xué)期開始，堰橋?qū)嵭〖哟罅税嘀魅闻嘤?xùn)的力度，把提高班主任管理能力作為德育的抓手，采用三級(jí)培訓(xùn)制：即自主學(xué)習(xí)、級(jí)部研討式培訓(xùn)、全員交流式培訓(xùn)，力求通過(guò)多種渠道的培訓(xùn)為班主任的'成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。德育組還大力實(shí)施輔導(dǎo)區(qū)德育骨干教師的評(píng)選，為班主任的專業(yè)化成長(zhǎng)推力，暑期還將組織班主任進(jìn)行專題性的學(xué)習(xí)。

　　相信在學(xué)校有效的管理機(jī)制和濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中，每個(gè)班主任都能傾聽到成長(zhǎng)歷程中的抽枝拔節(jié)聲，都能享受到做一個(gè)班主任的幸福。

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　　20xx年9月，丹桂飄香，我滿懷憧憬踏入堰小。在這個(gè)溫馨的大家庭里，本學(xué)期我擔(dān)任一（1）班的班主任兼數(shù)學(xué)老師。在這之前我可是從來(lái)沒(méi)有教過(guò)一年級(jí)的孩子呀，更別說(shuō)要當(dāng)他們的班主任了，但猶如一張白紙的的我相信自己能創(chuàng)造出一幅多彩的'兒童話。于是我?guī)е�親近孩子，了解孩子，引導(dǎo)孩子，讓孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的信念，開始了別樣的“孩子王”之路。

　　九月很快在孩子們的歡笑聲，呼喊聲中過(guò)去了，一個(gè)月的朝夕相處拉近了我和孩子們之間的距離，也讓我對(duì)一年級(jí)的孩子有了初步的了解，于是我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征展開“你追我趕”的競(jìng)賽，從學(xué)生的行為習(xí)慣開始抓起，一共分上課專心聽講，課間文明活動(dòng)，用餐快速安靜，作業(yè)按時(shí)完成，排隊(duì)要快靜齊五方面。只要在某方面突出的學(xué)生就可以得到一個(gè)大拇指，在某方面有錯(cuò)的就得到一個(gè)請(qǐng)改正，每集滿五個(gè)大拇指可以換一個(gè)糖果，而得到一個(gè)請(qǐng)改正就要扣掉兩個(gè)大拇指，孩子們對(duì)于這種獎(jiǎng)罰制度非常認(rèn)可，每天都會(huì)去看看自己的大拇指和請(qǐng)改正，每到星期五的晨會(huì)課就給一星期集滿五個(gè)大拇指的孩子頒發(fā)獎(jiǎng)品，孩子們都很在意的自己的表現(xiàn)。

　　一星期得到請(qǐng)改正的孩子找到自己錯(cuò)的原因，并認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并表示決心堅(jiān)決改正，不再犯相同的錯(cuò)誤，把“知錯(cuò)就改還是好孩子”這句話謹(jǐn)記心中，并爭(zhēng)取得到大拇指。時(shí)間飛逝，三個(gè)多月的磨練孩子們?cè)诟鱾�(gè)方面都有了很大的進(jìn)步，當(dāng)然也存在很多的不足。

　　任重而道遠(yuǎn)，我深感班主任工作千頭萬(wàn)緒，繁雜瑣碎，我更深知要建一個(gè)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃的班集體更是如登山一樣艱難，但我相信只要堅(jiān)持攀登，我將欣賞到山頂那最美的風(fēng)景。

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