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《窗邊的小豆豆》讀后感

時間:2022-11-04 10:49:06 讀后感 我要投稿

《窗邊的小豆豆》讀后感 (15篇)

  認真讀完一本著作后,相信你心中會有不少感想,這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。千萬不能認為讀后感隨便應(yīng)付就可以,以下是小編整理的《窗邊的小豆豆》讀后感 ,歡迎大家分享。

《窗邊的小豆豆》讀后感 (15篇)

《窗邊的小豆豆》讀后感 1

  童年,在每個人的眼中,都應(yīng)該是美好的,它代表著天真無邪,充滿樂趣、可以無憂無慮地享受無盡的歡樂。當我拿起這本書就舍不得放下了,巴學(xué)園是每個孩子個夢想中的學(xué)校。小豆豆在熱愛自由的校長的愛護下,過著自由自在的生活,體驗著多彩的人生。

  《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品,這是一個真實的故事。她小時候就是小豆豆,是一個被一所小學(xué)退了學(xué)的怪孩子,她的媽媽為了不讓她心里留下自卑的.情緒,給她隱瞞了退學(xué)的事,到處給小豆豆找一所有個性,能容納她的學(xué)校。讓小豆豆退學(xué)的老師和很多家長一樣,他們認為規(guī)規(guī)矩矩才是個好孩子,而小豆豆上課不遵守紀律,上課總愛觀望教室外面的街頭藝人表演,然后對他們大叫“宣傳藝人”引得班里的小同學(xué)都擠到窗邊,小豆豆喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來又拉出去,不停的弄出響聲,以致老師不停的告誡她,總之,小豆豆隨心所欲的滿足她好奇心,全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。其實小豆豆不是不在乎老師和家長這樣評價她,而是她小小心靈里不知道什么是"約束自己,規(guī)范自己,遵守秩序”孩子畢竟是孩子,他們成長無憂無慮,身體,情感無法分辨是非,孩子不守規(guī)矩,有者議論為多半是大人問題,不是孩子的問題,也許有些父母聽起來有錯愕的感覺,但是真的是{只有問題的父母或師長,沒有問題的孩子}嗎?

  孩子天性純潔,沒有所謂的問不問題,孩子是被父母或老師安排著過生活,孩子在從現(xiàn)在環(huán)境中成長,模仿,學(xué)習(xí)。。。因此,我覺得豆豆的行為不是自己不能約束自己,她的違反常規(guī),身為大人的我們,身為老師,不論是小豆豆還是其他幼兒,我們應(yīng)該盡可能儲備兒童發(fā)展與需求的知識。讀過這本書后,覺得小豆豆是一個性格開朗,喜愛和同伴們一起玩的孩子,不僅這樣,小豆豆不喜歡嘲笑他人,在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里認識很多新朋友,唯一一個小男孩山本泰明,他患了小兒麻痹癥。所以走路不方便,有一次小豆豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹下,然后泰明能看到更遠的東西,小豆豆先去校共叔叔房間拿來梯子,很快爬上了樹,然后讓泰明爬上來,經(jīng)過泰明自己的努力和小豆豆的幫助,他終于爬上了樹,與小豆豆一起放眼看世界,從這件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個患了小兒麻痹癥的同齡孩子,而且還很樂意幫助他,很喜歡喝泰明玩。相反,有的小朋友以著自己家里富有,就經(jīng)常買一些名牌衣服或玩具,拿到幼兒園和其他小朋友炫耀,我記得那是在匯佳實習(xí),曾經(jīng)有個孩子每天都會有新的玩具玩,他就和我說“老師你看這是我爸爸在某某地給我買的玩具,您喜歡嗎?我不想和其他小朋友玩”我問他為什么,他就說自己的東西很好,瞧不起其他小朋友。書中小豆豆就做的很好,她的純樸善良,她的天真浪漫,在林校長的帶領(lǐng)下保持自然的性格。我認為我們作為老師,我們現(xiàn)在的教學(xué)方式?jīng)]有達到書中境界,但是我們更需要走進孩子,像林校長那樣進入兒童內(nèi)心深處。不斷發(fā)現(xiàn)孩子特有的品質(zhì),給他們充分的空間探索,觀察,創(chuàng)造。

  把大自然給孩子當天然的教室去創(chuàng)造。而且還應(yīng)像小林先生那樣尊重孩子,用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠撕不壞的好孩子的標簽,使他們擁有光明的未來!

《窗邊的小豆豆》讀后感 2

  有這樣一個學(xué)校,親善的校長可以耐心地聽你東拉西扯地說上四個小時;一個同樣擁有黑板、桌子、椅子用電車做成的教室;上課的時候你可以先從喜歡的那門課開始;學(xué)校還可以有散步、游泳、露營、泡溫泉的活動;可以在盒飯里體會到什么是“山的味道、海的味道”……

  這個學(xué)校另類的學(xué)校就是——巴學(xué)園。

  想一想,這個學(xué)校有多么的美妙!

  哦,沒有老師總是板著臉訓(xùn)你;沒有大堆的作業(yè)把你壓得喘不過氣來;沒有規(guī)規(guī)矩矩條條框框拴著你讓你失去自由;沒有人因你的缺點嘲笑你、鄙視你;沒有……

  這像是天堂里的學(xué)校王國。

  可是這樣的學(xué)校真的存在過。淘氣的、怪怪的、讓人無法接受的小豆豆,因為自己性格退了學(xué),可她幸運地找到了一個更好的學(xué)!蛯W(xué)園。小林校長接受了她,用特殊的愛和教育改變了小豆豆,讓她快樂成長和學(xué)習(xí)的同時,變成了一個大家都能接受的正常孩子,從而改變了她的一生。童年的美好“巴學(xué)園生涯”為她親善大使、作家、主持人的身份奠定了基礎(chǔ)。她的《窗邊的小豆豆》為我們帶來了多少歡樂、驚嘆和感動呀!

  這本書之所以吸引我們,是因為它令人稀罕的環(huán)境、獨特的教育方式。

  學(xué)校的大門是用兩顆矮矮的活樹做成的,樹上還長著綠色的葉子,教室是六輛停在那里的“電車教室”,明亮的玻璃在清晨的陽光里閃閃發(fā)光,車里有行李網(wǎng)架,司機的座位換成黑板,電車的長椅換成小學(xué)生用的.桌子和椅子,同學(xué)們可以想坐哪里就坐哪里。

  吃午飯的時候,同學(xué)們都集中在禮堂里,50多個人,像一個熱鬧的大家庭,笑著,大聲地說著話,展示自己盒飯里的“海的味道、山的味道”。什么是“海的味道、山的味道”呢?當初我也很好奇,讀了以后才知道,原來學(xué)校為了怕孩子們偏食,讓家長為孩子準備葷素搭配、全面均衡的飯菜。山的味道,就是蔬菜啦、肉啦、牛啊雞啊豬啊,長在陸地上的就歸入“山的味道”,海的味道就是魚呀、海味呀什么的。如果少了“山的味道”或是“海的味道”也沒關(guān)系,校長夫人會添加缺少的食物,這樣不但味道好極了,整個吃飯時間也有趣了很多。

  如果在一上午把一天的學(xué)習(xí)計劃都完成了的話,下午就可以出去散步了,學(xué)生們沿著小河走,看著怒放的紅色櫻花,多么美妙!天空藍藍的,一望無際的田野,種著金黃色的油菜花,美麗的蝴蝶翩翩起舞,哦,這樣的課堂誰不喜歡?

  在暑假里,巴學(xué)園還有一個“主要節(jié)目”——溫泉旅行。同學(xué)們坐火車,坐船,到達了一個叫“土肥”的地方,可以在海里游泳,然后洗溫泉浴,在土肥住三天兩夜,浸泡在熱熱的溫泉里,盡情享受難得的溫泉海水浴,還可以接觸到實際生活,的確是很好的旅游項目哦。

  總之,巴學(xué)園帶給我們的是不同的感覺,孩子們可以在校長和老師的引導(dǎo)下,自由、快樂、健康的學(xué)習(xí)和成長,在這里,大家充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,做一個不受歧視的快樂好學(xué)生。在巴學(xué)園熏陶下的學(xué)生一定是別具一格同樣成功的人士。

  童年只有一個,而巴學(xué)園給了孩子們一個金色的、快樂的、影響一生的美好童年。

  我們無比向往巴學(xué)園。

《窗邊的小豆豆》讀后感 3

  《窗邊的小豆豆》的作者黑柳徹子用樸實、真摯的語言講述了自己上小學(xué)的真實故事,描述了適宜學(xué)生生長的土壤——巴學(xué)園,有寬容、博愛的校長——小林宗作,讓人覺得“怪怪的”、“頭疼的”學(xué)生——小豆豆。

  書中讓我們最初了解了一個這樣的小豆豆:

  “書桌子開了關(guān),關(guān)了開,足有上百次!薄吧险n時,站在窗子旁邊和宣傳藝人打招呼”“上課時,把頭伸向窗外大聲地問小燕子在做什么?”“畫國旗時漫過繪圖紙,畫在桌子上!

  巴學(xué)園有九個這樣特殊的孩子,但這些巴學(xué)園的孩子卻沐浴在溫暖的陽光下,一天天地長大。因為有這樣一位人始終呵護著他們,傳遞著愛的力量,讓他們在愛的海洋中暢游,他就是連續(xù)聽小豆豆說話四個小時,又一直保持著濃厚的興趣,甚至沒打一個哈欠的小林宗作校長,一個“頭發(fā)稀疏,門牙已經(jīng)脫落,臉色很好,身材雖不太高,肩膀和胳膊卻很結(jié)實,整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊且走了形的黑色西裝”的老頭,就是他——小林宗作校長,改變著小豆豆和她的同伴們的命運,讓他們生活在表揚之中,讓他們學(xué)會了感激;讓他們生活在接受之中,讓他們學(xué)會了愛。

  小豆豆在巴學(xué)園的第一天給我留下了深刻的印象:

  上午:電車教室上課

  九名學(xué)生坐在像是旅行的電車教室上課,而每天都是根據(jù)自己的心情和方便選擇自己喜歡的座位,然后從自己喜歡的一門課開始,真正做到了以學(xué)生為主體,在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教。清晨的陽光照射到孩子們幸福的小臉上,天真爛漫的他們讓我看到了自己未來班里的孩子們,讓他們也有這樣的風景:可以從自己喜歡的科目開始一天的求知旅程,激發(fā)他們的求知欲、讓他們沐浴在這樣的春風中。

  中午:請讓他們帶海的味道山的味道

  最初看到這句話很疑惑也很好奇,在讀的過程中逐漸明白海的味道則是魚啦,紅燒海味啦;山的味道則是蔬菜啦,肉啦,在開吃中午飯前還要唱《飯前歌》,只有小林宗作先生才會有這樣奇思妙想的辦法讓巴學(xué)園的孩子們在愉快的環(huán)境中養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣,讓他們真正體會到中國古人李紳的.《憫農(nóng)》“鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”而我們的教育方式呢?思考中。

  下午:散步

  小豆豆們沿著河邊兩岸,藍藍的天空下,高大櫻樹,翩翩起舞的蝴蝶伴著他們散步,在一望無際的油菜花前,老師和孩子們認真地觀察著,爭論著什么是雌蕊,什么是雄蕊,知道了蝴蝶還可以幫助花兒授粉;在流星井旁,小豆豆和朔子開始思索著“星星是不是也睡覺?”對于我們而言,散步就是自由盡情地玩耍,可對巴學(xué)園的孩子們卻是學(xué)習(xí)理科、歷史、生物等知識的寶貴時間。如今的教育更多關(guān)注的是孩子的安全,而湮沒孩子們的天性。

  此刻我悟出了怎樣去面對一個孩子的行為,懂得了人與人之間相互理解和尊重的重要,盡管他們是孩子。我記住了“巴學(xué)園”,更記住了小林宗作校長,深刻體會到“隨風潛入夜,潤物細無聲”“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”“落紅不是無情物,化作春泥更護花”的真正內(nèi)涵。

《窗邊的小豆豆》讀后感 4

  最近,我迷上了一本書,它叫《窗邊的小豆豆》。書的主人公小豆豆是個可愛又頑皮的小學(xué)生,調(diào)皮和好奇使她才上一年級就被退學(xué)了。

  為了什么事會被退學(xué)?其中有三件事最為過分:一是因為她總喜歡玩桌子。在其他同學(xué)眼里,桌子是無趣的,可在小豆豆眼里,翻蓋的桌子是那樣新奇,所以她不停地翻開、蓋上,再翻開,再蓋上……第二個原因是她終于停止了翻桌子,卻站到了窗邊。一開始,老師覺得沒事,可小豆豆卻叫來宣傳藝人來教室表演。老師肯定認為小豆豆無法無天,可也無可奈何。還有一個原因,有一天小豆豆依然趴在窗邊,忽然大喊起來。課堂紀律被擾亂了,老師當然火冒三丈?尚《苟乖诟l說話呢?原來是在和燕子說話。在老師和同學(xué)們的眼里,小豆豆的做法真是太奇怪了。

  聽了老師的講述,媽媽不得不帶著小豆豆換一所小學(xué)。新的小學(xué)名字出奇得怪,叫“巴學(xué)園”。小豆豆對這個名字深感不解,但她已經(jīng)喜歡上了“巴學(xué)園”,因為校內(nèi)有像磁鐵一樣的東西在吸引她的眼球——電車教室,她夢寐以求的電車就出現(xiàn)在校園里!還有這么多輛!幸運的是,校長讓小豆豆加入巴學(xué)園,成為這里的'一份子。我感覺小豆豆太幸福了!

  由于喜歡這個學(xué)校,小豆豆學(xué)習(xí)很用功,再加上校長先生用“愛傳遞知識”的方法,原本總是擾亂課堂紀律的她變得很聽話。即使做錯事,校長先生也不批評,這樣的校長是很難能可貴的。所以,小豆豆也格外喜歡校長,同時喜愛校長先生奇特的安排。

  的確,巴學(xué)園的一切都是奇特的:上課前,老師會把一天的課程寫到黑板上,想先上什么課就上什么課,如果在半天時間內(nèi)把一天的課程上完的話,就可以去散步;吃午飯的時候,不是隨意帶的,而是要帶“山的味道,海的味道”,就是陸地上的食物和海里生存的食物;音樂課上,同學(xué)們拿粉筆在地板上寫音符;吃飯要唱專門的歌……歡樂如同泉水一樣滾滾而來,我多么希望也能當上巴學(xué)園的學(xué)生啊!

  讀了這本書的我有種身臨其境的感覺,如果現(xiàn)實中有電車教室,那我肯定會像小豆豆一樣興奮。用電車當教室,以前我從來沒想到過,如果可以像巴學(xué)園那樣上課,我們就能自己安排每節(jié)課用來干什么,把想早點上的課排前面,不怎么想上的課排在后面。如果午飯能自己帶飯,并且和巴學(xué)園一樣那么有創(chuàng)意,吃飯也會成為一件有意思的事……

  漸漸地,小豆豆從一個調(diào)皮淘氣的小孩子變成了一個懂事愛學(xué)習(xí)的好孩子?戳诉@些,我特別羨慕小豆豆。但書的結(jié)尾卻催人淚下:小豆豆的好朋友泰明和那只叫洛基的狗,一個一個離開了。噩耗還不只這些,巴學(xué)園著火了!校長先生和小豆豆等其他人都很傷心,盡管這場火災(zāi)并沒造成很多人受傷。

  小豆豆的故事耐人尋味,這本書讓我愛不釋手!現(xiàn)在,我的腦海里還時常浮現(xiàn)著小豆豆那歡樂的笑容和興奮、快樂的神情。

《窗邊的小豆豆》讀后感 5

  前幾天,我看了一本書:《窗邊的小豆豆》是講日本人小豆豆小學(xué)時代的真實故事。這本書很受歡迎,至少在我家,爸爸媽媽都看過,而且都非常喜歡!書里的故事,有的讓你笑的合不攏嘴,有的又會讓你冥思苦想,F(xiàn)在,就讓我來跟你們分享一下這些有趣的故事吧!

  故事的主人公是一個養(yǎng)狗的一年級小姑娘,叫小豆豆。第一章里就被退了學(xué),接著就來到了新的學(xué)校:巴學(xué)園,故事就是從來到巴學(xué)園的第一天開始的。

  巴學(xué)園不算大,學(xué)生們的教室都是普通的電車,只不過把輪子拿走了,再加上小學(xué)生的桌椅和黑板,而書包可以放在行李網(wǎng)架上,其它的,包括天花板和地板,都是電車原來的樣子。而且整一所學(xué)校只有54名學(xué)生,相當于普通學(xué)校一個班的學(xué)生!而這兒的一個班,或說是一個年級,卻只有9名學(xué)生!更有趣的是,上課的時候,普通的學(xué)校都會制定課程表,然后按照課程表來上課。而巴學(xué)園沒有課程表,上課時,老師只會把今天要學(xué)的課程和知識點滿滿地寫在黑板上,然后大家可以從自己喜歡的課程開始學(xué)習(xí),要是上午就把一天里要學(xué)習(xí)的課程都學(xué)完,那么下午就可以自由活動了。

  小豆豆第一天來到巴學(xué)園面試的時候,和校長說了四個小時的話。雖然小豆豆的思維方式、說話次序都顯得有一點兒亂,可是校長先生聽得很認真,一次也沒有打斷,并且時不時還問一句“后來呢”、“接著怎么樣了”。我只是看了第一章,就覺得這位校長非常尊重孩子們,并且很善解人意。

  最有意思的,是巴學(xué)園的午飯時間。那時的盒飯是自己帶來的。普通學(xué)校一般會要求營養(yǎng)均衡啊、素葷搭配均勻啊之類的要求。但巴學(xué)園卻只會要求家長們準備“海的味道”、“山的味道”。“山的味道”就是山上產(chǎn)的食物,包括肉(一般牛啊、羊啊、豬啊都是生長在土地上的,應(yīng)該也算山里的吧)。而“海的味道”就是海里產(chǎn)的食物。如果午飯時間,有同學(xué)沒有帶“海的`味道”,那跟在校長先生后面一手拿一只鍋的校長夫人就從其中一只放了野生菌的鍋里取出一個野生菌,放進學(xué)生的碗里;如果沒帶“海的味道”,校長夫人就從另一只鍋里拿出魚肉卷,同樣放進學(xué)生的碗里。因為知道這些食物是爸爸媽媽或者校長夫人辛辛苦苦地做出來的盒飯,學(xué)生們沒有一次抱怨過魚肉卷或是野生菌不好吃的。

  可是,巴學(xué)園卻沒有校歌。有一次,小豆豆他們建議校長先生寫一首校歌,校長答應(yīng)了?傻诙欤iL寫在小黑板上的歌詞卻只是

  巴學(xué)園 巴學(xué)園 巴學(xué)園

  “就這些?”“太簡單了吧?”這樣的歌詞讓小豆豆他們不禁有些失望,但是他們不知道,這首校歌,包含了校長先生對巴學(xué)園的愛,對學(xué)生們的愛。可校長先生并沒有生氣,他把小黑板上的歌詞擦掉了,之后大家都當沒有發(fā)生過一樣,也沒有提過這件事情。

  發(fā)生在巴學(xué)園的故事,太多太多了。每一個故事都是那么的獨一無二,都能給在巴學(xué)園學(xué)習(xí)的孩子們留下最美好的回憶。我很佩服校長先生,他的優(yōu)秀,以至于一個曾經(jīng)在一年級時就被退學(xué)的孩子為他寫了一本書!

《窗邊的小豆豆》讀后感 6

  或許是因為自己教小學(xué)生的緣故吧,對于兒童文學(xué)很感興趣,遇到好的書籍總會讀一讀。以前曾經(jīng)讀過《窗邊的小豆豆》一書,感觸很深,而且還從教師的角度進行了思考。今日偶然間又看到這本書,忍不住再次借來一讀,內(nèi)心的感受依然深刻,覺得不吐不快。黑柳徹子筆下所敘述的巴學(xué)園的教育環(huán)境是一種理想的教育環(huán)境,也是我一直神往的一種理想的教育境界。巴學(xué)園是一所開放、自由,沒有束縛的的學(xué)校,一如陶淵明的“世外桃源”。它的課程、紀律,甚至班級,都與正規(guī)的學(xué)校不一樣。它的大門是兩棵非常矮的樹,而且樹上還長著綠色的葉子。

  學(xué)校的教室是由廢棄的“電車”形成的。上課的內(nèi)容是在一開始就安排好的,想先上哪門課都可以,如果你非常努力,在上午就完成了一天的學(xué)習(xí)任務(wù),下午就可以做自己喜歡讀額事情,比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶。每周有兩次涂鴉課,每天午餐必須有“山的味道”和“海的味道”,平時還可以露營、野炊、茶話會等許許多多有趣的事情。那是孩子們最開心的事情,在散步中,孩子們看到什么,老師就相應(yīng)地滲透相關(guān)的知識。再與大自然的親密的接觸和實際的觀察中,現(xiàn)實的變化引導(dǎo)著學(xué)生們的好奇心和興趣感,在與大自然那么親密、融洽地接觸中,孩子的思想也被放逐了,心靈被解放了,在一片歡聲笑語中學(xué)習(xí)各種各樣的知識,那是在學(xué)校里永遠也學(xué)不到的。

  讀這本書作為教師的我最大的感受還是教育的特點:就是對孩子的尊重。也正是這一點使巴學(xué)園顯得與其他學(xué)校與眾不同。校長和小豆豆的第一次見面就認真傾聽了小豆豆的長達四個小時的“長篇大論”;開運動會保護了永遠長不大的高橋君;當小豆豆的錢包掉到糞池里,沒有伸手去幫助他,去罵她,而是讓她自己解決自己的問題;游泳課上讓泰明的自尊受到了保護……捫心自問,有多少人會像小林校長一樣耐著性子聽孩子將一些漫無邊際的、在大人看來是極其無聊的事情。試想,一個上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子,一個上一節(jié)課將課桌噼里啪啦開關(guān)幾十次的.孩子如果在我們班,我會怎樣對待她?我無法想象。從小林校長的教育中,我看到了寬容,看到了博愛。我喜歡巴學(xué)園,喜歡小林校長的教育理念,喜歡這個不起眼的小老頭形象,甚至喜歡頑皮可愛的小豆豆!盁o論哪個孩子,當他出世的時候,都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中,會受到很多影響,有來自周圍的環(huán)境的,也有來自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓它們發(fā)揚光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人!睉{著小林宗作校長獨到的教育方針和不懈的努力,他把巴學(xué)園打造成了孩子們的理想樂園。我想,如果今天還有巴學(xué)園的話,可能就不會有孩子討厭上學(xué)了吧?

  但愿我們學(xué)校能變成孩子們心中向往的“巴學(xué)園”。

《窗邊的小豆豆》讀后感 7

  讀后感,就是讀了一本書或一篇文章,或讀了一段話,或讀了幾句名言后,把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”,可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想,可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想,可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想,也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。讀后感的表達方式靈活多樣,基本屬于議論范疇,但寫法不同于一般議論文,因為它必須是在讀后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的`讀后感,必須注意以下幾點:

  首先,要讀好原文。“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的!白x”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀,可能連原作講的什么都沒有掌握,哪能有“感”?讀得膚淺,當然也感得不深。只有讀得認真,才能有所感,并感得深刻。如果要讀的是議論文,要弄清它的論點(見解和主張),或者批判了什么錯誤觀點,想一想你受到哪些啟發(fā),還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文,就要弄清它的主要情節(jié),有幾個人物,他們之間是什么關(guān)系,以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會背景,還要弄清楚作品通過記人敘事,揭示了人物什么樣的精神品質(zhì),反映了什么樣的社會現(xiàn)象,表達了作者什么思想感情,作品的哪些章節(jié)使人受感動,為什么這樣感動等等。

  其次,排好感點。只要認真讀好原作,一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感,對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感,對個別句子有感受也可以寫成讀后感?傊,只要是原作品的內(nèi)容,只要你對它有感受,都可以寫成讀后感。

  第三,選準感點。一篇文章,可以排出許多感點,但在一篇讀后感里只能論述一個中心,切不可面面俱到,所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較,找出自己感受最深、角度最新,現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點,作為讀后感的中心,然后加以論證成文。

  第四,敘述要簡。既然讀后感是由讀產(chǎn)生感,那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實,有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話,讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動,而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要,它不要求“感人”,只要求能引出事理。初學(xué)寫讀后感引述原文,一般毛病是敘述不簡要,實際上變成復(fù)述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點,所以才簡明不了。簡明,不是文字越少越好,簡還要明。

  寫好“讀后感”要做到四點:

  一、讀懂原文抓中心:我們在讀中可分三步去指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容,把握文章的思路,通過認真地“讀”,才有寫“感”的條件。

  二、選擇重點作感點:一本好書和一篇好文章可“感”的點很多,從眾多的感點中選擇自己感受最深,角度最新,現(xiàn)實針對性最強,最善于寫的感點,作自己讀后感的切入點。

  三、讀感結(jié)合有側(cè)重:處理好寫讀后感時“讀”與“感”的關(guān)系。

  四、聯(lián)系實際談感受:聯(lián)系自己或別人的思想和生活實際,寫出真情實感。

《窗邊的小豆豆》讀后感 8

  《窗邊的小豆豆》是一本最不像暢銷書的暢銷書。它沒有博人眼球的標題,沒有商業(yè)化的元素,只是一個小女孩在巴學(xué)園成長的故事,卻實實在在賣出了幾千萬冊,其中在中國就有一千萬冊以上。甚至作者都曾經(jīng)詫異,為何這本書在中國能引起如此大的轟動。后來才明白,是因為時間欠我們太多人一個美好的童年,而小豆豆圓了我們對童年最美好的期許。

  讀《窗邊的小豆豆》,一次次感動,一次次幾乎落下淚來。這個故事如此美好,如此溫暖,仿佛小王子的玫瑰花,又仿佛灰姑娘的南瓜馬車,哈利波特的魔法學(xué)校,但它是真實的,是作者黑柳徹子年年歲歲的'經(jīng)歷記錄。也正因為如此,這本書才如此令人感動吧。

  小時候讀這本書,只覺得羨慕,長大些再回顧,才讀出深沉的無奈。

  生活在中國的我們有太多的無可奈何了。我們不得不拼盡一切完成最普通的生活,不得不在千軍萬馬中擠過高考的獨木橋。中國有自己的國情,千千萬萬的中國孩子和家長有自己的苦衷。除了極個別含著金勺子出生的孩子,絕大部分的中國學(xué)生都是普通人,沒有強大的家世背景,沒有供揮霍的萬貫家財,不得不靠著近乎集中營式的自我磨礪來在千萬人中脫穎而出。

  升學(xué)考試是嚴苛的篩選,卻是普通人唯一的選擇。家長們只能信奉“要想人前顯貴,必須人后受罪”的信條,因為競爭過于激烈,孩子的分數(shù)差一點就可能和理想的前程失之交臂。即使是有一部分家長想要還給孩子一個快樂的童年,環(huán)境也已經(jīng)不允許了。為了將來能考上更好的學(xué)校,我們不得不在老師和家長的命令下多做幾頁題,多背幾個知識點。

  我們失去了美好的童年,那些童年欠我們的,《窗邊的小豆豆》全都還給了我們。小豆豆跟校長說了四個小時的話,那個男人沒有一絲嫌棄的表情;小豆豆坐在電車教室里,按照自己的興趣學(xué)習(xí)知識,不用忍受饒舌的老師;小豆豆在別開生面的運動會上為同學(xué)加油,那一次殘疾的同學(xué)奪得了一個個第一……只有在那個美好純凈的巴學(xué)園里,才能沒有歧視,沒有壓力,沒有校園暴力,沒有對學(xué)校的厭煩和恐懼……

  巴學(xué)園這樣的學(xué)校在中國即使存在,也是很難普及的。因為我們的人口數(shù)量過于龐大,教師水平也參差不齊,哪里有那么多資源建立起只有幾十個人的學(xué)校,讓教育不再是流水線上生產(chǎn)的元器件,又哪里有那么多老師能和小林宗作校長一樣關(guān)愛每一個學(xué)生的發(fā)展呢?但是,我們畢竟還有夢,在我們?yōu)槭サ耐隁g樂嘆息的時候,至少我們知道,在世界上另外的角落,有人曾經(jīng)擁有過幸福的童年,盡管那是我們不能實現(xiàn)的夢……

  我知道我生活的世界不夠美麗,但我知道,這世界還有更多我不曾見過的美好,或許這已經(jīng)足夠,童話一般的巴學(xué)園,讓我不曾喪失對生活的勇氣,讓我懷著渴望行走在喧囂又污濁的紅塵,我見過陽光,便不會再畏懼黑暗,我走過黎明,便知道黑夜總會過去。

《窗邊的小豆豆》讀后感 9

  寒假休息在家,看了很多好書。今天,剛剛讀完了由日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》,這本書主要講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事,作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來到巴學(xué)園,在小林校長的愛護和指導(dǎo)下,在學(xué)校里快樂地學(xué)習(xí),讓一般人眼里 “怪怪 ”的小豆豆逐漸變成了一個大家都可以接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。在讀這本書的過程中,我和小豆豆一起喜怒哀樂,為小豆豆能有一位好老師而感到高興,為小豆豆來到巴學(xué)院而感到快樂,為泰民的死而感到傷心……本書講述的故事雖然遠在日本,但我仍然感到書中一切是那樣自然、親切,小豆豆的一舉一動,一顰一笑是那么天真可愛,小豆豆快樂地學(xué)習(xí)的形象躍然紙上。在閱讀的過程中,我常常會被小豆豆可愛又勇敢的冒險舉動而逗得哈哈大笑。比如:小豆豆的錢包掉到廁所里,她把糞坑里的東西全撈出來,堆成一座“小山”,小林校長只說:“弄完之后要放回去喔”;飛身跳入只蓋有報紙的糞坑;與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵;小豆豆有一天單臂吊在樹上,校長走過來問她在干什么,小豆豆說,她看見牛肉也是這樣整天被掛著,她今天想做牛肉……有趣的.事情真是層出不窮,令人忍俊不禁。整本書充滿了如流水般和諧自然的韻律。

  “無論是什么樣的人,上天都必然賜于他一項出類撥萃的才能。”這句話是小林校長常常說的。“你真是個好孩子!边@句話深深地影響了小豆豆的一生。如果沒有小林校長的這句話我們很難想象今天的小豆豆即黑柳徹子是什么樣子的。是的,在我們遇到的種。種挫折時,是多么需要鼓勵和安慰?捎姓l會理解我們呢?的確像小豆豆這樣一個在別人眼中“怪怪”的孩子,也許老師們都會感到頭疼,但在小林校長的愛護和引導(dǎo)下,小豆豆卻逐漸變得讓大家能接受了,這讓我不得不對小林校長肅然起敬。試想,一個上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子,一個上一節(jié)課將課桌噼里啪啦開關(guān)幾十次的孩子如果在我們班,我們會怎樣對待她?我無法想象。從小林校長的教育中,我看到了寬容,看到了博愛,看到了順從甚至是妥協(xié)。在我們的生活中,“愛”是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字,愛有許多種的表現(xiàn)方式?墒牵袝r候我們常常忽略周圍的愛:比如父母對孩子無微不至的愛,老師對學(xué)生的循循善誘,朋友之間相互安慰……這些往往被我們視為理所當然,而沒有細細地加以體會。而如果我們加以體會,你會感覺到我們周圍都充滿了愛,讓我們乘上“愛”的小舟,感受被愛的快樂。

  讀了此書,字里行間充滿了快樂,各種各樣的教育方法,讓我大開眼界。原來學(xué)習(xí)也可以這么快樂。真希望我們的學(xué)習(xí)也可以這樣。讀了《窗邊的小豆豆》,受到的啟發(fā)很大!希望我們所有的孩子在父母老師細心地呵護下都能像小豆豆那樣快樂地學(xué)習(xí)、快樂地成長!

《窗邊的小豆豆》讀后感 10

  讀完《窗邊的小豆豆》,感觸頗深。它令人激動,讓人神思遐想,仿佛走進了一個五彩斑斕的童話世界,可謂是一個教育的神話。它又使人陷入了沉思中,復(fù)雜的心又摻著些許的感悟,有了努力的方向:定會沖破重重阻力再續(xù)一段教育神話。

  愛是偉大的,作為一名老師,我有一顆愛心,對每一批學(xué)生都充滿著師愛,對于貧困的學(xué)生,我會悄悄地拿出物資幫助他們,希望他們能擺脫生活的困擾,專心學(xué)業(yè),不會因此而輟學(xué)。我想我們所有的老師對學(xué)生付出的師愛,都舉不勝舉,這種愛學(xué)生的心是不容質(zhì)疑的。然而,我們對學(xué)生的愛持續(xù)了嗎?讀完我陷入了深思……

  作為老師,小林校長對孩子的鼓勵“你真的是一個好孩子”“你肯定能做的很好”“你們大家都是一樣的,無論做什么事情,大家都是一樣的”……我們是否做到了?對孩子的講話耐心傾聽、總是與孩子站同樣的高度談話,對殘疾孩子的良苦用心,那種發(fā)自內(nèi)心的對孩子的愛我們是否擁有過?……假如她是我的學(xué)生,我能否靜靜地聽她亂七八糟地講4個小時?是否能在她為了找到自己心愛的錢包而把廁所里的糞便都掏在操場上卻只說了句“弄完后,再把它們放回去吧”就轉(zhuǎn)身離去?——想想,我做不到,可能當時就大發(fā)雷廷了,并把家長請來了。

  可是書中的小豆豆幸運遇到一個懂得教育的校長。小林校長,一個深受歐洲教育思想影響的杰出教育家。第一次見面就當了小豆豆四個小時的聽眾,每次與小豆豆說話都會彎下腰與其直視。為了避免學(xué)生挑食,發(fā)明了“山的味道和海的味道”一說,并根據(jù)《劃船歌》編了《飯前之歌》。為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理,提倡脫掉了衣服在游泳池里游泳。為了讓永遠長不大的高橋君保持自信,精心策劃了與眾不同的運動會,讓他輕松地拿走了所有的第一,并且將比賽的'獎品設(shè)為蔬菜,讓孩子們親口品嘗成功的滋味。他對小豆豆經(jīng)常說一句“你真是一個好孩子!彼(jīng)常對高橋君說一句“你絕對能做到”。簡簡單單的兩句話卻深深影響了他們的一生。小豆豆是幸運的,因為她遇到了一個如此懂得教育的校長。

  在被書中一個個鮮活的人物所感動之后,我不禁和自己對照起來:其中的一些做法和理念卻是對我大有啟發(fā)。

  一、給學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí),從給學(xué)生一些耐心,讓他們在課堂上時時都有會心的微笑;精心設(shè)計自己的課堂教學(xué),讓他們從內(nèi)心真正地接受我的學(xué)科。

  二、走近學(xué)生的心里,做一個有心的教師,去洞察孩子的心理,擁有一顆童心,去和孩子們交朋友,像小林校長那樣,成為一個孩子中間的大人,成人中間的孩子。

  三、因材施教,教育無痕。

  真正成功的教育是不需太多的說服和道理的,是不留痕跡。在巴學(xué)園里,每個孩子,老師都會說出不同的語言:對于淘氣的小豆豆,老師們沒有告訴她你不應(yīng)該如何如何……,而是說:“你是個好孩子!”對于身有殘疾的高橋,沒有說你要堅強等,而是說:“你能行!”

  最后,用書中小林校長的話送給大家共勉:無論哪個孩子,當他出生時都具有良好的品質(zhì),在他們成長的過程中,會愛到很多影響,有來自周圍環(huán)境的,也有來自成年人的,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到傷害,所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì),并把他們發(fā)揚光大,把孩子培養(yǎng)成為有個性的人。

《窗邊的小豆豆》讀后感 11

  “百忙”中讀完了這本少兒教育的著作《窗邊的小豆豆》,有很多思想上的碰撞……

  書中的主人公小豆豆是一個非;顫姟⒖蓯、聰明、淘氣、善良的小女孩。她身上有很多小朋友的共性。少兒時代是一個對什么東西都充滿好奇、疑問的時期。正因如此,才有了本文開頭的“把書桌的蓋子開了關(guān)、關(guān)了開,足有上百次”!然后又把筆記本、文具盒、課本等等一樣一樣地全部放到書桌里面等等之類讓大人們不理解的舉動,其實都是很正常的!

  少兒時代是一個充滿幻想、夢想交織的年代,以至于小豆豆一會要做賣票人,一會要宣傳藝人、一會要芭蕾舞演員等等。所謂“出生牛犢不怕虎”,他們有一種敢于求知、探索的精神!本來是好簡單的事物,而對他們來說卻是如此的神奇、不可思議。怎樣去教育、引導(dǎo)他們呢?知識對他們來說太重要了,怎樣才能正確地對待他們求知的欲望呢?不要抹殺他們的興趣、特長,讓他們不但要學(xué)會知識,還要有思想力、創(chuàng)造力!

  “巴學(xué)園”的小林校長,讓我們感受到教育的成功!小林校長可以耐心、專注地聆聽小豆豆講著她的故事,整整四小時!尊重、這是對小豆豆的尊重。他的博愛、尊重生命、因材施教、無微不至……都是值得我們學(xué)習(xí)的。就連吃飯,本來是件平常的事,他都可以耐人尋味地什么“海地味道,山的味道”。更有意思的是還有?飯前歌?,好—好—嚼啊,把吃的東西,嚼啊……這種方式比起我們說的“營養(yǎng)均衡”、“慢點吃,吃快了不好”的嘮叨勝過千倍!

  “無論哪個孩子,當他出世的時候都是有優(yōu)良的品質(zhì)……”他的一視同仁,關(guān)懷備至,不歧視劣等學(xué)生的.品質(zhì)更讓人敬佩!山本泰明、高橋君是有生理缺陷的學(xué)生,校長先生為了不讓他們產(chǎn)生自卑,設(shè)計了暑假“露營”,大冒險、試膽量,巴學(xué)園式運動會,希望高橋君“不要忘記奪得第一名時的自信”。同時也培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)、友愛、互助的思想品德。

  他引進的韻律操,他們的座位不固定;從喜歡的課開始上課,由此掌握他們的興趣,了解他們的個性;還有他請來的“旱田”老師;對自然的親近;他的那句“真是一個好孩子”等等,他們在那種輕松、快樂的氛圍中學(xué)習(xí),造就了作者,造就了那么多成功的學(xué)生。

  我聽過這樣一個笑話:中國一所學(xué)校的老師,因一個學(xué)生上課喜歡拆東拆西,弄得大家上不好課,就把他的父親請來,說你的孩子沒法教了,把他的壞習(xí)慣說給父親聽,要他領(lǐng)回去。父親說:“那好,你們不教我自己教育”隨后他就自己教,在他兒子長大以后成了拆遷辦的主任。這是具有諷刺意味的……小豆豆、小林校長、高橋君等他們是幸運的,同時也是不幸的。幸運的是遇到“知己”,好像伯樂與千里馬的故事一樣,不幸的是遇到戰(zhàn)爭,從此巴學(xué)園消失了……

  窗外下著綿綿細雨,車流涌動,我們這輩人每天都忙著利益、金錢、為生活奔波。我之所以說“百忙”,其實是措辭吧,什么事大過教育孩子的事,我理解學(xué)校為何提倡我們進行親子閱讀,為何要做那么多工作,我們?yōu)楹尾欢嗷〞r間在小孩上面,為社會做貢獻!

  最后祝愿大朗中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量節(jié)節(jié)高,校長、老師身體健康,吉祥如意!

《窗邊的小豆豆》讀后感 12

  窗外吹過一陣陣涼風,此時,我正捧著日本作家“黑柳徹子”寫的《窗邊的小豆豆》,目不轉(zhuǎn)睛地讀著。

  《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時的一段真實故事,故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來到巴學(xué)園。在小林宗作校長的愛護和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。

  小豆豆十分開朗,是個善良的好孩子。像家里的牧羊犬洛基,在玩“狼游戲”時,發(fā)生意外,洛基分不清游戲與現(xiàn)實,小豆豆的右耳朵耷拉下來了。明明血流不止,明明傷口疼痛不已,卻怕爸爸媽媽責罰洛基而忘記傷口的疼痛維護洛基,因為她知道,洛基是無心的。像泰明,他得過小兒麻痹癥,很少人和他說過話,在學(xué)校里,除了老師,小豆豆是第一個與他搭話的人,他們從此成為了好朋友?墒牵驮诖杭俳Y(jié)束后的第一天早晨,小林校長很遺憾地告訴大家:“泰明死了!彪m然泰明不在了,但是同學(xué)們和泰明的種種美好回憶,他們深深印在心里。那時,巴學(xué)園的空氣里第一次充滿了悲傷。

  巴學(xué)園與其他小學(xué)與眾不同。其他學(xué)校是像房間似的教室,巴學(xué)園是電車教室;其他學(xué)校大門是氣派的混凝土柱做成的,巴學(xué)園的'大門是用矮矮的樹做成的;其他學(xué)校在吃飯時一般不說話,巴學(xué)園在吃飯前先是唱首歌,再請人到桌子中間林說說話……還有就是,巴學(xué)園的音樂時間特別多,音符也是同學(xué)們一致決定的。巴學(xué)園里總是充滿歡笑,小林老師也總是以特殊的教育方式去教育他人。他從不說校園里一些身體上有缺陷的孩子“很笨”“很差勁”之類的話,他總是會鼓勵他們,讓他們像正常人一樣快樂地生活。

  幸福的時光總是過得特別快,在暑假里,小林先生經(jīng)常安排小豆豆他們做獨特、有趣又難忘的活動。小林先生的想法也是很獨特的。如露營,在禮堂里露營,晚上就不著涼;如在游泳池游泳,小林先生讓小豆豆他們光著身子游泳,因為小林先生認為,在別人面拼命遮掩自己的身體是很不自然的事,然后說了一句:“無論是什么樣的身體,都是美麗的!痹诨顒咏Y(jié)束后同學(xué)們迎接來了新的學(xué)期。

  在讀完《窗邊的小豆豆》這本書后,我喜歡上了巴學(xué)園,可就在善良的阿良走后,隨后來的是美國的飛機,每天源源不斷的向東京投下炸彈。就在某天夜里,巴學(xué)園起火了。還好,小林先生和他的家人都平安無事,可是,巴學(xué)園已經(jīng)被夷為平,再也無法修復(fù)。

  小林先生總是對小豆豆他們說著這樣一句話:“你們大家都是一樣的,無論做什么事情,大家都是一樣的!边@一句話不僅僅深深影響了小豆豆他們,也深深影響了我,更是影響了眾多成千上萬的讀者。

  在這里,我向各位家長提出:“要理解孩子內(nèi)心的想法,因為你們曾經(jīng)也是個孩子,其實,大人的想法才是最復(fù)雜的。要多跟孩子交流,讓孩子們有個幸?鞓返耐!蔽乙蚕虬l(fā)動戰(zhàn)爭的人說:“不要戰(zhàn)爭,讓無辜的生命活下來吧,停止戰(zhàn)爭吧!

《窗邊的小豆豆》讀后感 13

  教育是一場盛大的遇見,生命與生命在這過程中相遇與對話。在《窗邊的小豆豆》這本書中,主角小豆豆遇見了她的校長小林宗作,改變小豆豆一生的美麗故事就從這里開始。

  小豆豆是個對世界充滿好奇的女孩,她一會兒翻動書桌的蓋子,一會兒跟窗外的宣傳藝人打招呼,一會兒對小燕子呢喃細語。她把蠟筆涂得滿桌都是,各種稀奇古怪的問題使得老師萬分頭疼。于是,她成了一個“窗邊”的女孩——一個被老師邊緣化的“問題”孩子。最終,小豆豆被迫轉(zhuǎn)學(xué)。

  就這樣,小豆豆來到了新奇好玩的新學(xué)校——巴學(xué)園,這里的校門是用矮矮的樹做成的,教室是真正的電車。初次見面,那位頭發(fā)稀疏、門牙脫落的校長先生把椅子拉到小豆豆跟前,面對著她坐了下來,說:

  “好了,你跟老師說說話吧,說什么都行,把想說的話,全部說給老師聽。”

  小豆豆本來以為,也許校長先生會問些什么問題,讓自己回答。當聽到“說什么都行”,小豆豆開心極了,她一說就說了四個小時,直到真找不到什么可說的了。

  這時,校長先生站了起來,用溫暖的大手摸摸小豆豆的頭,說:

  “好了,從現(xiàn)在起,你是這個學(xué)校的學(xué)生了!

  小豆豆感到,生平第一次遇到了真正喜歡自己的人!從來沒有一個人這么長時間地聽她說話,而且,校長先生一次也沒有打呵欠,一次也沒有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣,把身體向前探出來,專注地聽著。

  和校長先生在一起的時候,小豆豆感到非常安心,非常溫暖,心情好極了。“能和這個人永遠在一起就好了!边@是小豆豆第一次見到校長小林宗作先生那天的感受。幸運的是,校長先生在那時候也和小豆豆一樣,懷著這個想法。

  美麗的`生命遇見,就此拉開了序幕。這以后,小豆豆和小林校長有了更多的“遇見”與“對話”。

  當小豆豆帶來“山的味道”或“海的味道”的食物時,小林校長以贊嘆的語氣表揚小豆豆的媽媽,小豆豆?jié)M心歡喜;當小豆豆的錢包掉進廁所的時候,小林校長靜靜地看著小豆豆的表現(xiàn),而非出手幫忙或指責批評……小林校長以真正的教育者的處事方式,給小豆豆創(chuàng)造了極好的成長氛圍,使她融入了巴學(xué)園的教育。同時,他也以自己巨大的人格魅力,贏得了小豆豆由衷的喜歡和佩服。

  小林校長常常對小豆豆說:“你真是一個好孩子呀!”在小林校長的愛護和引導(dǎo)下,很多人眼里“怪異”的小豆豆逐漸變成了一個受大家喜愛的孩子。小林校長和他的巴學(xué)園讓小豆豆遠離了“窗邊”,站到了人群的“中央”。她感受到了足夠的自信和快樂,這甚至奠定了她一生的基礎(chǔ)。

  這就是教育最美好的樣子!教育就應(yīng)該如此!

  師生是彼此生命旅程中匆匆的過客。所謂“立人立己,達人達己”,教育,應(yīng)該是師生彼此看見對方、彼此成就對方的過程,應(yīng)該是師生共同成長、共同發(fā)展的雙向互動過程。

  教師,要像小林校長一樣,有教育的智慧,有傾聽小豆豆四小時訴說的耐心,有允許孩子試錯的寬恕心,才能走進學(xué)生的內(nèi)心世界;學(xué)生,要像小豆豆一樣,善于體察教師的教學(xué),信任教師,甚至熱愛教師,才能走進教師的教學(xué)世界。

  最好的教育是“一顆樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂”。教育,應(yīng)該是生命中最美的遇見。

《窗邊的小豆豆》讀后感 14

  《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作,作品講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事,描述了一所讓人無限向往的理想樂園,一位讓人無限崇拜的理想校長,一個寬厚仁慈的媽媽,當然,還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。

  書中的主人公小豆豆天真、善良、純潔、自然。沒有華麗的詞藻,沒有跌宕的情節(jié),沒有刻意的遮掩,沒有有色的褒貶,作者平實樸素的文風,小豆豆隨心所欲的流露,巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。

  小豆豆是幸運的,雖然剛上小學(xué)一年級的她在一所學(xué)校沒呆多久就讓老師忍無可忍,最后不得不勸其退學(xué),但后來卻碰到了一個讓她終生難忘的小林宗作校長,小林宗作校長曾到歐洲考察了不少學(xué)校,吸納了很多教育精髓,對兒童教育有獨到的見解,他了解孩子的內(nèi)心世界,知道孩子喜歡什么,接受什么樣的教育方式,他用廢棄的電車改裝成上課的教室,他讓孩子自己選擇喜歡的課程來學(xué),他把孩子帶到大自然中去“散步”,潛移默化地將知識傳授給孩子,他讓每個孩子都愉快的接受“山的味道,海的味道”,他細心的呵護每一個孩子,給予每個孩子足夠的信心,哪怕是像高橋君那樣的生理有缺陷的孩子。當孩子們一次又一次地品嘗到勝利的'喜悅時,年齡尚小的他們也許不會意識到,原來這都是小林宗作校長的良苦用心。像小林宗作這樣的校長怎讓人不喜歡呢?

  小林宗作校長苦心經(jīng)營的學(xué)校------巴學(xué)園,儼然是一個教育的理想樂園,盡管它只存在了極為短暫的一段時間,但它卻是小林宗作校長綻放理想之花的樂土,它成為了孩子們真正想去的地方,它讓孩子們樂而忘返,孩子們在這里快樂的學(xué)習(xí),快樂的生活,快樂的成長。從小林校長的教育中,我看到了寬容,看到了博愛,看到了順從甚至妥協(xié),而在我們的教育中,往往會把順從當作是一種無奈,把妥協(xié)當作是一種放棄,一種不負責任。這讓我們不得不審視我們的教育,我們現(xiàn)在的教育

  是在愛孩子,還是在傷害孩子?

  我想,我們每個人都會慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師。

  這部作品之所以能打動人心,最重要的原因是它表現(xiàn)了人性中最真、最純凈的東西。她就像一株普通的小苗,沐浴著溫暖的陽光茁壯地成長著。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。

  我喜歡巴學(xué)園,喜歡小林校長的教育理念,喜歡這個不起眼的小老頭,甚至喜歡頑皮可愛的小豆豆。巴學(xué)園不僅僅是小豆豆和那幫孩子們的理想校園,它也是我所向往的學(xué)校,大概也是很多老師和學(xué)生都向往的地方吧!我想,如果今天還有巴學(xué)園的話,可能就不會有孩子討厭上學(xué)了吧?

  愿我們每個人都能找到心中向往的“巴學(xué)園”!發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)良品質(zhì),并讓他們得以發(fā)揚光大,保持自然的性格,是教育的最大成功!!

《窗邊的小豆豆》讀后感 15

  其實天下沒有壞學(xué)生,只有壞老師和壞家長。每個孩子生下來都是一樣的,只是某些孩子生性好動(比如小豆豆)和一些孩子比較大咧咧。 但是不管他們因此犯了錯誤還是怎么樣,都不可以妄下"壞學(xué)生"的定論。 他們都需要尊重。 老師和家長在教育學(xué)生的時候要注意,先尊重學(xué)生,嘗試從他們的那個角度想一下這件事情,弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談,解開他們的心結(jié),然后再教導(dǎo)。而巴學(xué)院就是這樣,比如說,巴校長第一次見小豆豆的時候聽她講了四個小時話,不打斷,知道她想停的時候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現(xiàn)在很多教育者和家長恰恰忽略了這一點。

  還有一點很重要的是,教育者對孩子們的熱愛。和對教育事業(yè)的熱心。這是源源不斷的動力!

  童年的香味兒和千金難買的`教育真言就在這本書,這就是當我看完了《窗邊的小豆豆》最大的感想。

  巴學(xué)園,儼然一個教育的理想園,正是因為這樣一位理想的校長---小林宗作校長。他對幼兒教育有獨到的見解:他很有創(chuàng)意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;他尊重兒童,擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠;當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山,校長先生只說"弄完之后要放回去喔!"他會細心呵護每一個孩子,哪怕是一個生理友缺陷的孩子。不由自主對這個"頭發(fā)稀疏,牙齒脫落"的老人肅然起敬的同時,我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西,那就是:"人之初,性本善。我們的價值就在能把孩子的這種本真發(fā)掘出來并保持下去,讓他成為他自己。"

  同樣是基于愛,我們身邊的很多父母并未如小豆豆的父母那樣,或許在他們認為,愛的方式只能是教育與管理,而不是寬容與順從,或許在他們眼里,對于孩子的妥協(xié)就意味著放棄。當然,不是所有的方法我們都應(yīng)該去接受,而我也并無意指責或評判什么。但事實上,我們每個人都曾有過童年,也都曾從教育的歷程中一路走來。很多時候,愛的出發(fā)點是好的,但得到的結(jié)果并不一定就如人所愿。書只是引子,我們卻應(yīng)該去承擔思考的責任。

  中國的父母們總習(xí)慣于替自己的孩子打點一切,恨不得把自己的思維套用到他們身上,卻從來沒有想過,自己的人生經(jīng)驗對孩子真的有用嗎?孩子們難道就不應(yīng)該有自己的思維方式和表達方式嗎?孩子們誠然要學(xué)會適應(yīng)社會,但適應(yīng)難道就意味著個性的泯滅嗎?

  這本書不僅讓我記住了"巴學(xué)園",記住了小林老師,記住了一個慈祥的媽媽,讀出了怎樣去面對一個孩子的行為,讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過去的我是如何,今后又該如何吧

  7歲的小豆豆在大人的眼里肯定是算不上個好孩子,她剛上小學(xué)一年級便被學(xué)校強制退了學(xué)。好在"玩劣"的她被一個在外人看來非常"怪"的學(xué)校收留了。這個怪怪的校長,極其注重對孩子自身個性的培養(yǎng),并給孩子們充分的自由空間。于是小豆豆們獲得了真正的來自于心靈的感動。下面節(jié)選的文字就是描寫小豆豆在巴學(xué)園第一天的學(xué)習(xí)生活。

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