家訪個(gè)人的心得體會(huì)15篇
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,就很有必要寫一篇心得體會(huì),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?以下是小編整理的家訪個(gè)人的心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
家訪個(gè)人的心得體會(huì)1
Z同學(xué),17歲的陽光男孩。
該生的家長(zhǎng)沒有固定的職業(yè),兩口子在三板橋開了一個(gè)門面,所以我把家訪地點(diǎn)定在他們的門店里。門面里擺滿了大米和油,我走近的時(shí)候,Z同學(xué)的爸爸正一邊抽著煙,一邊在隔壁的門面看別人斗地主,見我過來,Z爸連忙跑回門面,我們的家訪便正式開始了。
“Z同學(xué)此刻的.學(xué)習(xí)狀況,你們明白嗎?”
“我們兩口子都沒有多少文化,每次考完之后都是罵幾句便完事了,他媽媽也只會(huì)嘮叨,沒有什么有效的對(duì)策,久而久之,我們也沒有信心了!
“孩子平時(shí)跟誰多一點(diǎn)?”
“因?yàn)槲覀儍煽谧幼錾鉀]有多少空余時(shí)間,所以孩子一般在奶奶家,奶奶生怕唯一的孫子累著,對(duì)他的學(xué)習(xí)基本沒什么要求,有時(shí)還幫他向我們隱瞞狀況!
“Z同學(xué)上課不夠?qū)P模瑹o精打采;這段時(shí)間課外基本上是在網(wǎng)吧里度過,匆匆忙忙的上學(xué),經(jīng)常遲到,作業(yè)也不做,你們明白嗎?”
“這個(gè)毛病從初中開始就有,初中班主任以前還因此停過他一個(gè)星期的課,但因?yàn)榘a太大,難得改掉!
“網(wǎng)吧里不安全,……”
談話還在繼續(xù),我的情緒卻越來越沉重?吹剿麄兟燥@滄桑和無奈的眼神,我明白,要轉(zhuǎn)化好這個(gè)學(xué)生,主要努力還得_我,但也要他們用心配合呀。
從他們的店里出來,我陷入了沉思,我在心里不斷地問自己:一個(gè)問題學(xué)生的構(gòu)成,究竟是什么在起著關(guān)鍵的作用?
Z同學(xué)的家庭教育存在問題。首先是家長(zhǎng)對(duì)待孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問題,基本上只能以責(zé)罵代替教育或者干脆聽之任之,而且應(yīng)對(duì)孩子的現(xiàn)狀,Z爸Z媽的態(tài)度不夠用心,抱怨和無奈多了一點(diǎn),探索和嘗試少了一點(diǎn)。而Z同學(xué)的奶奶對(duì)于孫子無原則的愛,恰恰給我們的教育增設(shè)了一道無形的坎。
Z同學(xué)的校園教育同樣存在問題。初中時(shí)代的他,上網(wǎng)成癮,班主任老師采用的方式是停課一周,而不是深度挖掘上網(wǎng)成癮的原因,處理簡(jiǎn)單。而我,作為Z同學(xué)的現(xiàn)任班主任,批評(píng)比較多,幫忙比較少。Z同學(xué)出現(xiàn)的種種問題,究其根源,是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)習(xí)提不起興趣,從學(xué)習(xí)中感受不到成功的喜悅,作為老師,我就應(yīng)多理解他,多幫忙他,幫忙他培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,幫忙他答疑解惑,從而讓他收獲到進(jìn)步的喜悅。最為關(guān)鍵的是,我就應(yīng)對(duì)他的轉(zhuǎn)化充滿信心,而不是在一種或兩種方法嘗試無效之后便失去耐心,或許,第三種方法便是有效的方法了。我覺得自己就應(yīng)立刻做點(diǎn)什么,否則,我辜負(fù)的不僅僅是一個(gè)花季男孩,同時(shí)還有男孩身后那些或清澈或混濁的期盼的目光。
家訪個(gè)人的心得體會(huì)2
在這次家訪過程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
通過家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字,也說明一個(gè)道理:人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生,我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興,老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。
所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。老師上門家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺,和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的.表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪個(gè)人的心得體會(huì)3
十一月的風(fēng)夾雜著絲絲涼寒,溫暖的教育之路卻在家長(zhǎng)和孩子們的心里蔓延。隨著我市“萬名教師大家訪”活動(dòng)的熱烈進(jìn)行,我校開展了“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”的家校聯(lián)誼活動(dòng),我和學(xué)校的老師們?cè)陉囮嚽镲L(fēng)里踩著翩然落下的秋葉踏上了家訪的征途。家訪,說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪及時(shí)宣傳國家的“雙減政策”和“課后延時(shí)服務(wù)政策”,同時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
從十一月一日起,利用課余時(shí)間,我和幾個(gè)科任老師在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下深入學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
十一月一日下午,我和董老師在李校長(zhǎng)和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)惠老師的帶領(lǐng)下來到小涵涵的家。沒想到附近的家長(zhǎng)知道我們要來家訪,他們都迫不及待的聚集在了小涵涵的家,一是要給老師節(jié)省時(shí)間,二是都想早點(diǎn)見到老師,和老師共同探討孩子們的學(xué)習(xí)生活。李校長(zhǎng)向幾位家長(zhǎng)宣傳了國家的“雙減政策”,并詳細(xì)解讀了我校的“課后延時(shí)服務(wù)”情況。我作為班主任,向家長(zhǎng)們匯報(bào)了孩子們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況,并了解了孩子“雙減”之后在家的變化,同時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)如何輕松愉快的和孩子相處,教給家長(zhǎng)和老師緊密配合,恩威并施,共同攜手做好孩子人生路上的指路明燈。董老師是新上任的語文老師,針對(duì)孩子們?cè)谡Z文方面存在的問題給予家長(zhǎng)們科學(xué)的指導(dǎo),使家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)了有效監(jiān)管孩子的學(xué)習(xí)。同時(shí),我們和家長(zhǎng)共同探討出“十顆獲獎(jiǎng)紅星可以完成一個(gè)小愿望”的鼓勵(lì)政策,激勵(lì)孩子們每天進(jìn)步一小步,為孩子們身心健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)們對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),最后惠老師說:“我們覓子小學(xué)的辦學(xué)宗旨是辦人們滿意的學(xué)校,我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。”小辰辰家長(zhǎng)說:“萬萬沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作!
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到原來自己并不是一個(gè)被“遺忘的角落”,自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生小軒軒說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的.表現(xiàn)!
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
有一種關(guān)愛在路上,有一種溫暖叫家訪!家訪不僅僅僅是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充,也是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)交換意見的途徑,到達(dá)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶,是溝通校園、家庭、社會(huì)的橋梁,透過家訪,家長(zhǎng)能夠透過老師的'家訪認(rèn)識(shí)老師、了解孩子,同時(shí)獲得正確的家庭教育方法,作為家長(zhǎng),真心期望老師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑,透過家長(zhǎng)與老師的用心配合,全方位了解學(xué)生存在的問題,共同找到解決的方法和措施,確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面的發(fā)展。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪個(gè)人的心得體會(huì)4
人們常說,孩子是家長(zhǎng)的影子,家長(zhǎng)是孩子的鏡子,可見,一個(gè)孩子的成長(zhǎng),家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要,這一點(diǎn),作為教師的我們就應(yīng)更清楚,為了了解這些,我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。于是我一開始就制定好了計(jì)劃。雖然也不是第一次家訪,但這次的家訪感覺收獲很大,在家訪的過程中有些體會(huì)想和大家一起分享。
一、家訪,必不可少的教育形式
1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多校園里無法了解的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的李夢(mèng)茜,在校性格內(nèi)向而膽小,說話細(xì)聲細(xì)氣,有什么事都藏在肚子里,從不跟我說,但讓我意想不到的是,在家里卻很活潑。聽她媽媽說,家里她可活潑了,把校園里學(xué)的什么都跟他們表演,跟他們說,這確實(shí)讓我很吃驚,其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多,經(jīng)過家訪,全面了解了他們后,在今后的教育中,能更好地掌握他們的心理,以引導(dǎo)他們的行為。
2、能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任。我感覺,第一次的家訪很重要,這是你與家長(zhǎng)真正應(yīng)對(duì)面,走進(jìn)他們的生活,坐下來聊聊他們的孩子,于是我拿出比平時(shí)更大的耐心向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念,孩子的在校表現(xiàn)等基本狀況,幫忙家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的職責(zé)意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪,很受感動(dòng),也很熱情。雖然一杯開水很普通,家長(zhǎng)的話語很樸實(shí),但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷,讓我心中倍感溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,忠誠地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二、家訪,每次要算好線路和時(shí)間
由于在城市,每個(gè)孩子的家都很分散,于是出發(fā)前務(wù)必先制定好路線,及每家家訪的時(shí)間,這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個(gè)家庭住址都列到一張表格里,然后按照門牌號(hào)排列好,這樣方便你尋找,不走回頭路。城里的道路雖說沒有前鄉(xiāng)村那樣難走,但是還是有點(diǎn)難度,因?yàn)椴皇煜,有時(shí)因?yàn)橐疫@家會(huì)繞一些冤枉路,也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有狗真的很多,而且都是大型犬的',真是有點(diǎn)怕,但是還好老人都很熱情,經(jīng)常給你來解圍。
三、家訪,不能用打電話代替
電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的狀況,再加上農(nóng)村有的家長(zhǎng)比較靦腆,有話不愿意說,而且電話里有些話也說不清楚,如果不到學(xué)生家里去看看,老師不可能有針對(duì)性地教育學(xué)生。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭,因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系。
四、家訪,很累但很快樂
家訪,每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路,而且每次都會(huì)為電瓶車能不能到達(dá),是否有足夠的電而煩惱,有時(shí)真的很擔(dān)心出去就沒法開回來,真的有推回來的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了。但是,家訪也有讓
我快樂的,比如,你會(huì)接過家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水,你會(huì)聽到家長(zhǎng)一句句的問候,你會(huì)望見家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑,你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等,每每看到這些,想想累,辛苦都值得。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和校園對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪個(gè)人的心得體會(huì)5
對(duì)孩子有全面的了解,這是做好教育的前提,所以家訪是很有必要的,為更好地培養(yǎng)孩子,家庭教育和學(xué)校教育一定要相結(jié)合,我和謝老師就這樣開始了家訪...
今天我們提前和家長(zhǎng)溝通說去王同學(xué)家里,放學(xué)后,孩子?jì)寢屘崆暗綄W(xué)校門口準(zhǔn)備帶著我們?nèi)ニ,謝老師騎著電摩載著我,家長(zhǎng)騎著電摩在前面引路,下車后我們一起進(jìn)了屋里,瞬間感覺我們像一家人,內(nèi)心被打開了,我們開始了我們的暢談:王同學(xué)在班里很活潑好動(dòng),積極上進(jìn)。孩子向我們問好之后,一溜煙的跑進(jìn)房間看書去了......他母親感到和平時(shí)還不一樣了,我們倆位老師也這樣覺得。這個(gè)可不可以理解為學(xué)生對(duì)老師的敬畏呢?我內(nèi)心閃過這樣的念頭。
和孩子?jì)寢尩慕徽勚,說到孩子的大方向指引地很好,熱心活潑,積極上進(jìn),愛思考...這些方面家長(zhǎng)和我們都不謀而合,接著,我們也聊了很多很多,孩子的生活,學(xué)習(xí),方方面面,最后我們要走的時(shí)候,孩子?jì)寢屶嵵氐卣f:“不知道是不是我心太急,孩子最近書寫稍比之前有點(diǎn)亂,我不知道哪里出了問題,是不是我最近有點(diǎn)忙碌,有點(diǎn)疏忽了孩子,回來和他耐心談?wù)搶W(xué)校的事情也不多...”我和謝老師都互相看了看,愣了會(huì),嘴角露出了笑意,接著我們一起分析一起商量。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的生活和學(xué)習(xí)能有很全面的了解,并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)在孩子成長(zhǎng)道路上的細(xì)小問題,并想著如何去更好地解決當(dāng)下的問題,即使是很細(xì)小的問題,我們?cè)谶@位家長(zhǎng)身上深切地感受到一個(gè)用心、負(fù)責(zé)、努力的.家長(zhǎng)的樣子。
在回來的路上,我也想了很多,教育教學(xué)是一項(xiàng)常做常新的事情,能和家長(zhǎng)促膝而談,談家長(zhǎng)里短,談家庭瑣事,用心培育孩子,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,說出問題,能夠一起想辦法去解決當(dāng)下的問題,真是值得高興的事情,我們都在用力,我們用力的方向是一致的,用心聯(lián)合去培育,孩子定會(huì)有屬于他的花期,定會(huì)美麗綻放!
家訪個(gè)人的心得體會(huì)6
鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站是林業(yè)工作的最基層單位,起到了管理、組織、指導(dǎo)、服務(wù)的職能作用。林業(yè)站是基層農(nóng)村林業(yè)方針政策的宣傳站,保護(hù)森林、發(fā)展林業(yè)的工作站,普及和推廣應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的推廣站,幫助農(nóng)民致富的服務(wù)站。無論是從歷史看,還是從林業(yè)自身發(fā)展的需要看,林業(yè)工作站在林業(yè)發(fā)展中都是一支不可替代的主力軍和生力軍。
在鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站工作多年,深知基層林業(yè)工作站工作的煩瑣和辛苦,林業(yè)工作站的工作既是一項(xiàng)政策性、技術(shù)性很強(qiáng)的工作,又是一項(xiàng)野外作業(yè)多、勞動(dòng)強(qiáng)度大的重體力工作。因此,林業(yè)工作站人員既要懂政策、懂技術(shù),又要有吃苦耐勞的身體和精神。
下面,結(jié)合本人長(zhǎng)期在鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站工作的一些經(jīng)歷,就如何做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站工作談三點(diǎn)體會(huì)。
一要時(shí)刻把林農(nóng)的利益放在心上,這是做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站工作的關(guān)鍵。
只有把林農(nóng)的利益放在心上,放在突出的位置,才能真正把林業(yè)工作站的工作做好。在林業(yè)站工作,面對(duì)的是千家萬戶林農(nóng),林農(nóng)的文化素質(zhì)、政策水平千差萬別,因此形成了一些林業(yè)管理和服務(wù)上的障礙。這不僅表現(xiàn)在林業(yè)行政管理上,還表現(xiàn)在林業(yè)技術(shù)服務(wù)和林業(yè)技術(shù)推廣上。按照林業(yè)工作站人員的說法就是"做‘壞事’難,做好事也難"。這就需要林業(yè)工作站人員樹立全心全意為林農(nóng)服務(wù)的思想,樹立林農(nóng)的根本利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益是林業(yè)工作站一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)的觀念。
在林業(yè)行政管理上,從表面看,鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站所做的工作,都是在制約林農(nóng)的經(jīng)營行為,這就是所謂的"壞事"。比如,林農(nóng)手中雖然有林權(quán)證,但采伐林木要計(jì)劃,要申請(qǐng)辦理采伐許可證,還要進(jìn)行伐中監(jiān)督、伐后驗(yàn)收;征占用林地要審批,要辦證,要交植被恢復(fù)費(fèi);木材出口要辦出運(yùn)證;野外用火要審批,森林防火期內(nèi)還要禁止野外用火;亂砍濫伐、盜伐林木和違章用火等,要立案調(diào)查,要罰款,要造林還山,情節(jié)嚴(yán)重的還要移交司法部門追究刑事責(zé)任,等等,好象鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站的工作都是與林農(nóng)對(duì)著干的。在林業(yè)技術(shù)服務(wù)上,也存在著這種現(xiàn)象。比如,許多林業(yè)新技術(shù)的推廣,其起始階段總是很艱難的,許多林農(nóng)總是持懷疑的態(tài)度,有的甚至詰問是不是林業(yè)站人員為了爭(zhēng)成績(jī)才讓我們這樣干的?林業(yè)站人員常常是吃力不討好。然而,正是鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站人員,任勞任怨、扎扎實(shí)實(shí)地開展林業(yè)行政管理工作,保護(hù)了大多數(shù)林農(nóng)的合法利益,保護(hù)了林區(qū)的生態(tài)安全,保護(hù)了寶貴的森林資源。也正是鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站人員鍥而不舍地開展林業(yè)技術(shù)的推廣工作,才使許許多多的林業(yè)新技術(shù)得到廣泛應(yīng)用并取得重大成效。
二要重視林業(yè)工作站的人才隊(duì)伍建設(shè),這是做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站工作的保障。
林業(yè)工作站處在林業(yè)工作的最前沿,工作錯(cuò)綜復(fù)雜,千頭萬緒,所謂"上面千條線,下面一根針",這話用來形容鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站的工作十分貼切。因?yàn)椋h級(jí)林業(yè)部門有管營林生產(chǎn)、資源林政、林業(yè)產(chǎn)業(yè)、林權(quán)管理、森林植物檢疫等科室,而到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站,這些條條線線的'每一項(xiàng)工作,最終都統(tǒng)統(tǒng)落在了工作站人員身上,都要通過林業(yè)工作站人員的組織、管理、實(shí)施落實(shí)到具體的林農(nóng)和具體的山場(chǎng)地塊。然而,因?yàn)猷l(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站相對(duì)于縣級(jí)以上林業(yè)單位普遍存在著工作任務(wù)重、工作環(huán)境差、工資福利低等現(xiàn)實(shí),專業(yè)院校畢業(yè)的大中專畢業(yè)生大多在基層站呆不住,總是想方設(shè)法往縣級(jí)以上林業(yè)部門鉆。因此,許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站都存在著人員年齡偏大、專業(yè)水平不高的現(xiàn)象,專業(yè)人才上面多下面少,形成了林業(yè)人才綜合利用的"倒三角",最需要人才的地方最缺乏人才。這有點(diǎn)象公共衛(wèi)生領(lǐng)域的農(nóng)村和社區(qū)衛(wèi)生院,都是赤腳醫(yī)生唱主角,好醫(yī)生都集中在大醫(yī)院里。因此,非常需要既懂政策、懂技術(shù)又能吃苦耐用勞的林業(yè)專業(yè)院校畢業(yè)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站工作,為林業(yè)的一線前沿注入新的活力,為林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供人才保障。
三要做好服務(wù)工作。這里所說的服務(wù),包含兩個(gè)內(nèi)容。
一是指林業(yè)工作站為林農(nóng)提供政策、技術(shù)、行政許可等方面的服務(wù)。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站作為面向林農(nóng)的服務(wù)窗口,開展這些服務(wù)是工作的主要內(nèi)容。因此,在開展這些服務(wù)的過程中,提高服務(wù)水平、服務(wù)質(zhì)量是核心,改善服務(wù)態(tài)度是關(guān)鍵。服務(wù)水平高才能服務(wù)質(zhì)量好,有水平、有質(zhì)量還不夠,還必須有好的態(tài)度。服務(wù)水平高、服務(wù)質(zhì)量?jī)?yōu)、服務(wù)態(tài)度好才是服務(wù)真正的完美過程。
二是指上級(jí)林業(yè)主管部門為基層林業(yè)工作站所提供的服務(wù)。
如果把林業(yè)工作比喻成一場(chǎng)戰(zhàn)役,那么,林業(yè)工作站就是沖鋒在前沿陣地上浴血奮戰(zhàn)的隊(duì)伍。因此,上級(jí)林業(yè)主管部門,要把服務(wù)基層作為一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容,在制定各種政策的時(shí)候,把鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站的各種待遇予以重點(diǎn)考慮,讓這支奮戰(zhàn)在一線的隊(duì)伍能安心"打仗"。
家訪個(gè)人的心得體會(huì)7
一、做好每一件工作
開學(xué)初參加了各個(gè)園所的早操評(píng)比,緊接著是環(huán)境評(píng)比,還有期末的教學(xué)測(cè)查,我都認(rèn)真對(duì)待,我園的工作得到了園辦領(lǐng)導(dǎo)的肯定并獲得了獎(jiǎng)勵(lì),心情是激動(dòng)而激越的,在以后的工作中還將繼續(xù)做好。
二、配合園領(lǐng)導(dǎo)抓好幼兒園的教育工作
教育是一件瑣碎而長(zhǎng)期的工作,伴隨一個(gè)學(xué)期。因此,我制定了具體的實(shí)施方案,著重于教師能力的鍛煉和提高,管理好幼兒園的網(wǎng)站,督促教師撰寫隨筆反思,檢查教師的日常工作,讓教師都在原來的水平上獲得提高。
三、落實(shí)教師培訓(xùn)計(jì)劃
務(wù)實(shí)教師成長(zhǎng)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由于我園多是年輕教師,因此,我多走進(jìn)課堂聽取年輕教師的.課,并當(dāng)場(chǎng)給于剖析,幫助老師分析不足和優(yōu)點(diǎn),組織教師賽課,讓教師看到別人的優(yōu)點(diǎn)并學(xué)以致用,業(yè)務(wù)會(huì)議中注重教師案頭資料的書寫培訓(xùn),讓教師掌握書寫的技巧和方法,師徒結(jié)對(duì)中認(rèn)真指導(dǎo)徒弟的工作幫助徒弟獲得進(jìn)步,一個(gè)學(xué)期下來,老師的進(jìn)步是有目共睹的。
四、做好小一班的指導(dǎo)工作
師傅的任務(wù)不落下因?yàn)榧嫒沃∫话嗟墓ぷ,我也?jīng)常進(jìn)班組織活動(dòng)課,以身示范讓老師學(xué)習(xí),與家長(zhǎng)交流孩子的表現(xiàn),參與家訪,同時(shí)也帶好本年級(jí)組老師一起完成年級(jí)組的工作,對(duì)于老師們的理解和支持,我從心眼里感動(dòng),因?yàn)楹献,教育才能如此的順利?/p>
五、工作中遇到困難不恥下問,促進(jìn)自己成長(zhǎng)
在工作中,我總是會(huì)遇到很多難題,我也總是會(huì)向曹老師、唐老師請(qǐng)教,剛開始組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我總是不知道從哪里下手,需要怎樣對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn),是曹老師和唐老師細(xì)心的給與我指導(dǎo),交給我環(huán)節(jié)和步驟,教會(huì)我制定各種表格,現(xiàn)在,很多事情我已經(jīng)能自己獨(dú)立完成,其中,離不開她們的關(guān)懷和幫助。
人生是一道風(fēng)景線,怎樣讓屬于自己的這一道風(fēng)景更亮麗是每個(gè)人的選擇。我希望通過自己的不懈努力,讓自己在幼兒教育的道路上走得更加從容更加燦爛一些。
家訪個(gè)人的心得體會(huì)8
幼兒園小班的孩子畢竟小,家長(zhǎng)對(duì)他們的認(rèn)知水平要求整體不高,家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育特別重視保育方面,但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的教育。除此之外,對(duì)孩子其他方面的要求有點(diǎn)稀奇古怪。
比如像李xx的家長(zhǎng)知道孩子特別皮,她媽媽的`要求是孩子在園的一年中受過兩次傷,都在嘴唇上,特別提出不能再讓孩子受傷。
而張xxxx的媽媽和奶奶提出兩點(diǎn):首先是孩子得過胃痙攣,盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內(nèi)向,不敢把自己的想法告訴老師,家長(zhǎng)希望老師跟他多交流,多跟他一起玩,多接觸他。
程xx和肖xx的家人強(qiáng)調(diào)孩子不好好吃飯,注意飲食。
楊xxxx媽媽也說閨女皮,對(duì)他的要求也不高,強(qiáng)調(diào)別讓她離電視太近,還有控制看電視的時(shí)間。
李xx的姨對(duì)我提出意見,說他上車的時(shí)候總是哭,對(duì)此,我已經(jīng)成功解決了這個(gè)問題,我對(duì)李xx說的很明白,明天上學(xué)他要是不哭我就表揚(yáng)他并發(fā)給他一張大獎(jiǎng)狀,就只發(fā)給他自己。果然這個(gè)方法很有用,沒有人反映李xx上車的時(shí)候還哭。
在此不一一列舉了。
自己的心得體會(huì):覺著這一次的家訪真是很必要,這個(gè)時(shí)間安排也比較好。我們對(duì)孩子有了解,又是學(xué)期初,利于對(duì)孩子的全面了解和家園合作。
另外有兩位家長(zhǎng)提出午休時(shí)間過長(zhǎng),我就告訴他們,天氣轉(zhuǎn)涼睡眠時(shí)間最近會(huì)做出調(diào)整,確保制出最適合孩子的作息時(shí)間表,促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
我和有些家長(zhǎng)認(rèn)為過一段時(shí)間后早飯?jiān)趫@里吃比較好,下午飯可以回到家后吃。
最后祝我們園紅紅火火,越來越好!
家訪個(gè)人的心得體會(huì)9
家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,剛開始時(shí)我很疑惑:我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),很多時(shí)候我們都通過電話交流,有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語與家長(zhǎng)交換意見,有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂意接受嗎?通過三個(gè)學(xué)期的家訪工作,現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的,它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的距離,使我們的溝通交流更加有效,F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括:
今年我們班有xx名幼兒,我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中,但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一:有的驚訝,是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,老師要到家里來家訪?有的婉拒,我家地方小,又亂,那個(gè)時(shí)間我們沒有空,抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜,正愁沒有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,對(duì)于我們的到來非常的高興。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度,我們更困惑了,會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響,給家長(zhǎng)們帶來額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn),我們更清晰了:家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì),對(duì)孩子,對(duì)家長(zhǎng),對(duì)我們自己,都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中,我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。家長(zhǎng)們問的最多的問題是,幼兒園什么時(shí)候開始教寫字算數(shù)?對(duì)于這樣的問題,我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的.學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè),就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子,把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看,學(xué)一學(xué)。
這次家訪給我留下了很多深刻的,值得我反思事情,這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期,我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情,xx小朋友的大拇指被門夾到了,而且骨折了,當(dāng)時(shí)我真的不知所措,這可是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了,對(duì)于xx和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去xx家看望他,我們坐著三輪車剛到他們家路口,就看到xx和他爸爸在那等我們了,到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意,也得到了他們的理解,在整個(gè)家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解,說這是個(gè)意外,沒有關(guān)系,xx自己平時(shí)也很調(diào)皮,還說xx經(jīng)常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興,家長(zhǎng)這么理解我們的工作,另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事,如:xx高興的拿小時(shí)候的照片給我們看,給們講小時(shí)候的事;xx興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈;還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等,這些都很讓我們感動(dòng),也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅藴嘏?/p>
通過家訪,我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪也帶給了孩子們滿心的快樂:“老師到我家來了!”家訪后的幾天,孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行,都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng):“老師,謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹,對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析,老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新,從來沒有想到,教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!
家訪個(gè)人的心得體會(huì)10
家訪是老師深入學(xué)生家庭與其家長(zhǎng)面對(duì)面溝通交流,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活環(huán)境以及思想動(dòng)態(tài)的方式。通過與家長(zhǎng)的深切交談更好的促進(jìn)學(xué)校與家庭共同教育好孩子。耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。這學(xué)期,我擔(dān)任一年級(jí)二班的班主任及語文教學(xué)工作,報(bào)名的時(shí)候,看著一張張陌生而又稚嫩的臉龐,讓我感到了責(zé)任的重大。
一年級(jí)的孩子從幼兒園剛升入小學(xué),有各種的不習(xí)慣,不適應(yīng),我也是從六年級(jí)的老師到一年級(jí)的老師,同樣有著不適應(yīng),不習(xí)慣,剛好通過這次家訪深入孩子家庭,了解學(xué)生的各種情況,從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,開展班級(jí)各項(xiàng)工作。通過入戶走訪,微信視頻,電話等方式,深入了解每一位學(xué)生的`在家表現(xiàn)。印象深刻的是我們班某某同學(xué)家長(zhǎng),作為新時(shí)代的青年家長(zhǎng),對(duì)孩子的教育很有方法,注重孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。她說孩子每天回家自覺閱讀課外書,給孩子聽故事,訓(xùn)練孩子看圖寫話,做練習(xí)作業(yè)等;還讓娃收拾自己房間,幫她做家務(wù)。經(jīng)常與孩子交流,掌握孩子各方面動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)幫助孩子糾正。她為了教育孩子有良好的學(xué)習(xí),生活習(xí)慣,辭去工作,在家專職管孩子。我覺得她能在工作與孩子之間選擇孩子,是我們周圍很多家長(zhǎng)無法正確取舍的。她說低年級(jí)是培養(yǎng)孩子習(xí)慣的時(shí)候,如果習(xí)慣培養(yǎng)好了,大了就好管了。聽到她說的,覺得她很會(huì)教育孩子,能真正做到“雙減”下合理安排孩子的在家時(shí)間,用科學(xué)的方式培養(yǎng)孩子各方面能力。這讓我想起剛開學(xué)發(fā)生的一件事,她家孩子在校和同學(xué)玩時(shí)臉被擦傷了一大片,其它同學(xué)跑來給我說,我把孩子叫來了解情況,孩子卻很堅(jiān)強(qiáng),說:“我們玩呢,沒事不疼”,放學(xué)的時(shí)候我還特意準(zhǔn)備給她解釋娃臉上傷的事,還沒等我開口,她笑著說:“沒事,孩子們?cè)谝黄鹜,磕磕碰碰很正常,我娃沒那么矯情!”當(dāng)時(shí)我就對(duì)她刮目相看,心想,言傳勝于身教大概就是如此吧!遇到孩子之間的矛盾問題,能正確對(duì)待,不指責(zé),不怪罪別人,真是位了不起的媽媽。她在用自己的方式教育她的孩子,我想,一直這樣堅(jiān)持下去,孩子肯定會(huì)樹立正確的三觀。
家訪是拉近老師與家長(zhǎng)的距離,加強(qiáng)溝通,增加相互間的了解的方法,也能更好了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,為今后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。同時(shí),也幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,也讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的在校的學(xué)習(xí)情況,學(xué)校的教育方針,學(xué)校的常規(guī),這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校工作。主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的培養(yǎng)工作。同時(shí)我也覺得家訪要做到真誠,而不是純粹地向家長(zhǎng)數(shù)說孩子的不是,把學(xué)生的一些問題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)該是與家長(zhǎng)共同想辦法,一起教育好孩子。這樣,不僅能贏得學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)你的好感尊敬,而且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的來加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通,更好的來教育我們的學(xué)生。作為教師我們只要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成家校教育同盟。這樣,我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
家訪個(gè)人的心得體會(huì)11
“叮咚……”門鈴聲把我從夢(mèng)中拉回來,我揉了揉半閉著的眼睛看看鬧鐘“現(xiàn)在才九點(diǎn)啊”。媽媽打開門,門外站著的不是來拜年的親朋好友,而是我們的班主任——x老師!這下,我可全醒了“x老師怎么在寒假來家訪,完了,萬一給老師留下了不好的印象怎么辦?”我忐忑不安地想著,連忙從床上跳下來穿好衣服,趕忙把被子整理好。
刷完牙的`我坐到老師邊上的沙發(fā)上。x老師說:“這次我來家訪主要是想看看你在家的表現(xiàn),也想跟家長(zhǎng)交流一下你在學(xué)校里的表現(xiàn)”老師跟媽媽聊著“xx很愛看書,而且作文寫得很好,上學(xué)期在學(xué)校的“金秋讀書節(jié)”作文還獲得了學(xué)校的二等獎(jiǎng)”我不好意思的撓撓頭。媽媽說:“她是很愛看書,可就是太懶了,不愿意做家務(wù),作業(yè)寫完也不整理,而且很內(nèi)向,上課一定沒怎么發(fā)言吧!”媽媽泡了杯茶給老師!鞍材蓦m然上課不發(fā)言,但考試成績(jī)很穩(wěn)定,基本上都是九十分以上,人緣也不錯(cuò)”老師和媽媽聊著。我一句話也插不上來,坐在沙發(fā)上,雖然眼睛盯著電視屏幕,可心思全在老師和媽媽的對(duì)話上。
十點(diǎn)的時(shí)候,老師起身要走,我和媽媽把老師送到門口,臨走前,老師還對(duì)我說“xx,以后上課要多多發(fā)言哦!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,老師笑著摸了摸我的頭。
其實(shí)老師來家訪并沒有那么“可怕”。
家訪個(gè)人的心得體會(huì)12
為了了解學(xué)生們的家庭情況,作為教育系統(tǒng)的我們學(xué)校也開展了千名教師訪萬家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生,貧困生,單親家庭和重組家庭的孩子。
第一個(gè)去的是我們班毛a家,費(fèi)勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子,一進(jìn)房子,狹小,昏暗,幾乎沒有什么家具,我們只能坐床上。家長(zhǎng)很是誠惶誠恐,我趕緊說明了來意,并親切的摸著毛小云的頭,馮老師也關(guān)切的詢問家庭情況,孩子在家里的情況,并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針,努力方向,對(duì)學(xué)校和老師有什么建議和意見,家長(zhǎng)逐漸的放松了,開始和我們自然的交流起來。家里三個(gè)孩子,父母都在打零工,冬天了,零工也不好找,就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè),旁邊放著一個(gè)還放著饅頭的盤子,一看就知道茶幾即是書桌,又是飯桌。此時(shí),我的'心頭涌入千般感受,總是責(zé)備他作業(yè)那么不整潔,但卻沒有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里,用心的寫著每一個(gè)字,努力的學(xué)習(xí),愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中。
b家住的比較遠(yuǎn),害怕家長(zhǎng)不在,我提前打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系了。因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)路,家長(zhǎng)便就出來迎接我們。邊走邊聊,在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒想到這個(gè)孩子每天要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué),真是辛苦。∶看嗡t到我就批評(píng)他,他總是低著頭一聲不吭,從沒有給我辯白過,真是慚愧。‘(dāng)坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候,我表達(dá)出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦,沒有想到,家長(zhǎng)卻說,這沒有什么,像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來新疆的打工者,能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯(cuò)了,要知道他們因?yàn)樵趦?nèi)地的偏遠(yuǎn)山區(qū),別說上學(xué)了,就是吃飽肚子都是問題呢!他們雖然很年輕,b的媽媽今年才26歲,但是一天學(xué)也沒有上,最大的收獲是給b又生了一個(gè)弟弟,一個(gè)妹妹,F(xiàn)在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些,但是孩子能上學(xué)就是家長(zhǎng)最大的欣慰了。
走訪的貧困家庭,父母都是內(nèi)地來疆打工者,沒有固定收入。很年輕,但是因?yàn)樨毟F都沒有上過學(xué),每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差,學(xué)習(xí)環(huán)境差,父母每天早出晚歸為生存奔波根本無暇關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。通過走訪,了解了學(xué)生的情況,感覺自己肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校80%是外地來疆打工者,被外面的人稱為打工子弟學(xué)校,而在我們班,打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣,渴望知識(shí),渴望成長(zhǎng)。他們有著城市孩子所沒有的淳樸,吃苦耐勞,堅(jiān)強(qiáng)的意志力,自理能力強(qiáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì),但是在行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不容易教育,因?yàn)楦改该β岛蜎]有文化,家庭教育缺失,學(xué)生的視野狹窄。
作為語文老師和班主任老師,應(yīng)該把工作做的更細(xì)致一些,更要有耐心一些,關(guān)鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計(jì),孩子的愛的缺失,那么作為老師就應(yīng)該多給這些孩子愛心。我想,即使是父母沒有文化,即使家境貧寒,只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿愛的環(huán)境,這些孩子一樣都會(huì)很優(yōu)秀的!
家訪個(gè)人的心得體會(huì)13
家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。通過家訪,教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)、日常行為、家庭教育、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等,以便更好地教導(dǎo)學(xué)生,因材施教,有利于學(xué)生快速地成長(zhǎng)學(xué)習(xí);家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)校的教育方針,學(xué)校的常規(guī),這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過與老師的溝通,也提醒了家長(zhǎng)接受老師的建議,并愿意和老師一起搞好孩子的教育工作。
不知不覺中,孩子已經(jīng)渡過了三年的幼兒園生活,今年xx月xx日開始步入了正式的學(xué)生時(shí)代,成為了一名光榮的一年級(jí)新生,所有的老師、同學(xué)、環(huán)境、氛圍等對(duì)他來說都是新鮮事物,一切都在適應(yīng)過程中。開學(xué)伊始,他們一年級(jí)的.班主任xx老師,作為一名為數(shù)不多的小學(xué)低年級(jí)男性教師,其深感自己所肩負(fù)的重?fù)?dān)和壓力。為了對(duì)孩子有更深的了解,他不辭辛勞的進(jìn)行新生家訪工作,了解兒子在家里的表現(xiàn),性格喜好等,同時(shí)讓我們家長(zhǎng)也掌握到兒子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。通過此次家訪,我們家長(zhǎng)了解到,因?yàn)楹⒆釉谟變簣@期間,從未接觸過英語,所以在校的英語成績(jī)不是很好,感覺有些吃力,并且提不起學(xué)習(xí)興趣來,不愿意張口讀英語,上課更不愿意舉手發(fā)言,讓我們家長(zhǎng)很擔(dān)憂,怕他產(chǎn)生厭學(xué)思想。
xx老師向我們介紹了他自己的育兒經(jīng)驗(yàn),因?yàn)樗约旱暮⒆诱门c我們家小孩同歲同年級(jí)同班,經(jīng)了解,他家小孩也是原來對(duì)英語不怎么趕興趣,后來通過報(bào)英語補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行學(xué)習(xí),寓教于樂的學(xué)習(xí)方式,讓她對(duì)英語漸漸有了更多的認(rèn)識(shí)和興趣,積極性也很大程度上的得到提高,在學(xué)校課堂上也逐漸顯現(xiàn)出得心應(yīng)手。通過與張老師的探討交談,我們接受他的建議,在新東方英語培訓(xùn)學(xué)校為孩子報(bào)名少兒英語培訓(xùn)班,兒子在報(bào)名后,通過邊游戲邊學(xué)習(xí)的形式,慢慢對(duì)英語有了更深刻的認(rèn)識(shí),我們也通過跟培訓(xùn)老師的交談,了解到兒子學(xué)習(xí)的弱點(diǎn),針對(duì)這些薄弱環(huán)節(jié),對(duì)兒子進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)習(xí),與兒子一起學(xué)習(xí)英語,使其更高效、更輕松地學(xué)習(xí)英語,讓英語不再成為兒子學(xué)習(xí)的難題,同時(shí)也增強(qiáng)了家長(zhǎng)與子女之間感情溝通。
很感謝老師從百忙之中抽出時(shí)間來關(guān)心學(xué)生,同時(shí),也建議學(xué)校經(jīng)常組織家長(zhǎng)旁聽,與子女一起上課之類的活動(dòng),讓家長(zhǎng)多和老師溝通,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與老師交流,配合學(xué)校共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
家訪個(gè)人的心得體會(huì)14
對(duì)孩子有全面的了解,這是做好教育的前提,所以家訪是很有必要的,為更好地培養(yǎng)孩子,家庭教育和學(xué)校教育一定要相結(jié)合,我和謝老師就這樣開始了家訪......
今天我們提前和家長(zhǎng)溝通說去王同學(xué)家里,放學(xué)后,孩子?jì)寢屘崆暗綄W(xué)校門口準(zhǔn)備帶著我們?nèi)ニ遥x老師騎著電摩載著我,家長(zhǎng)騎著電摩在前面引路,下車后我們一起進(jìn)了屋里,瞬間感覺我們像一家人,內(nèi)心被打開了,我們開始了我們的暢談:王同學(xué)在班里很活潑好動(dòng),積極上進(jìn)。孩子向我們問好之后,一溜煙的跑進(jìn)房間看書去了。他母親感到和平時(shí)還不一樣了,我們倆位老師也這樣覺得。這個(gè)可不可以理解為學(xué)生對(duì)老師的敬畏呢?我內(nèi)心閃過這樣的念頭。
和孩子?jì)寢尩慕徽勚,說到孩子的.大方向指引地很好,熱心活潑,積極上進(jìn),愛思考。這些方面家長(zhǎng)和我們都不謀而合,接著,我們也聊了很多很多,孩子的生活,學(xué)習(xí),方方面面,最后我們要走的時(shí)候,孩子?jì)寢屶嵵氐卣f:“不知道是不是我心太急,孩子最近書寫稍比之前有點(diǎn)亂,我不知道哪里出了問題,是不是我最近有點(diǎn)忙碌,有點(diǎn)疏忽了孩子,回來和他耐心談?wù)搶W(xué)校的事情也不多!蔽液椭x老師都互相看了看,愣了會(huì),嘴角露出了笑意,接著我們一起分析一起商量。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的生活和學(xué)習(xí)能有很全面的了解,并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)在孩子成長(zhǎng)道路上的細(xì)小問題,并想著如何去更好地解決當(dāng)下的問題,即使是很細(xì)小的問題,我們?cè)谶@位家長(zhǎng)身上深切地感受到一個(gè)用心、負(fù)責(zé)、努力的家長(zhǎng)的樣子。
在回來的路上,我也想了很多,教育教學(xué)是一項(xiàng)常做常新的事情,能和家長(zhǎng)促膝而談,談家長(zhǎng)里短,談家庭瑣事,用心培育孩子,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,說出問題,能夠一起想辦法去解決當(dāng)下的問題,真是值得高興的事情,我們都在用力,我們用力的方向是一致的,用心聯(lián)合去培育,孩子定會(huì)有屬于他的花期,定會(huì)美麗綻放!
家訪個(gè)人的心得體會(huì)15
家訪就是教師與家長(zhǎng)的零距離接觸,是心與心的交流,走進(jìn)學(xué)生家庭,就似一股淙淙的小溪,流進(jìn)孩子的心田,必然激起孩子心里的浪花。在此次“萬名教師大家訪”中,我和田老師一起走訪了我們班的學(xué)生,深入家庭,與家長(zhǎng)促膝暢談。
通過這次家訪,我了解到家庭教育中的一些普遍現(xiàn)象,我深刻體會(huì)到:首先,要給孩子一點(diǎn)時(shí)間,和孩子多作交流,讓孩子明白父母對(duì)他生活、學(xué)習(xí)的重視,體會(huì)到父母的用心良苦,這對(duì)孩子而言,無疑是極好的鞭策。其次,要有意識(shí)地讓孩子吃點(diǎn)“苦頭”。因?yàn)楸景嗟暮⒆由顥l件比較優(yōu)越,家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛有加,只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。家訪中發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生,幾乎天天花錢,真是“不賺錢不知賺錢苦”。家長(zhǎng)應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識(shí),多讓他們做一些力所能及的家務(wù),對(duì)孩子的要求也不能有求必應(yīng),有時(shí)也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。另外,和睦溫馨的家是孩子身心健康成長(zhǎng)的`搖籃,家長(zhǎng)務(wù)必要為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。
通過與家長(zhǎng)的交流,我感受到家長(zhǎng)十分重視教育,而且也有很多的教育方法和經(jīng)驗(yàn),在家訪中我一一記下,作為我今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財(cái)富。但當(dāng)我們聽到家長(zhǎng)因?yàn)橥映升,望女成鳳情緒急躁在家里經(jīng)常訓(xùn)斥孩子,或者孩子完成老師布置的任務(wù)后再給孩子布置過重學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),我們委婉地指出其不良影響,適時(shí)糾正不好的教育方法,教給家長(zhǎng)一些因材施教的方法,同時(shí),幫忙家長(zhǎng)樹立孩子教育的信心。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為老師就應(yīng)具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,就像陽光一樣,沒有它就無法成長(zhǎng)開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受“皮肉”之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。要關(guān)注班級(jí)里的優(yōu)等生,更要關(guān)注那些調(diào)皮搗蛋,看似頑劣不化或是心理有問題的孩子。
深入到學(xué)生的家中,聆聽著家長(zhǎng)的話語,感受著一個(gè)家庭對(duì)孩子的期望,作為老師,明顯感到肩上的擔(dān)子重多了,孩子的教育,不僅僅僅是我們的工作,也寄托著多少家庭的期望,也影響著孩子一生的成長(zhǎng)。通過家訪,我認(rèn)為作為老師,務(wù)必要了解學(xué)生,因材施教,增強(qiáng)工作職責(zé)心,增強(qiáng)工作的使命感。以真誠去探望家長(zhǎng),傾心關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng),逐步走進(jìn)學(xué)生的心靈,教育這條路很遠(yuǎn)很長(zhǎng),家訪讓這一路的風(fēng)景更美。
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