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天才在左，瘋子在右讀后感15篇
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，你心中有什么感想呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編為大家收集的天才在左，瘋子在右讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
天才在左，瘋子在右讀后感1
在公園的長椅上坐著三個(gè)人。其中一個(gè)人在看報(bào)紙，另外兩個(gè)人不停地在做撒網(wǎng)、收網(wǎng)、把網(wǎng)里的捕獲物擇出來的動(dòng)作。一看就知道那兩個(gè)是精神病人，于是周圍很多人指指點(diǎn)點(diǎn)地議論。有個(gè)警察仔細(xì)觀察了一會(huì)兒后，問那兩個(gè)“撒網(wǎng)”的人在干嗎。那兩位說：“沒看到我們在捕魚啊？”警察轉(zhuǎn)過頭問看報(bào)紙的那個(gè)人：“你認(rèn)識(shí)他們？”看報(bào)紙的人說：“對(duì)啊，我?guī)麄兂鰜砩⑿牡��！本煺f：“他們精神有問題吧？在公共場合這樣，會(huì)嚇到別人，你趕緊帶他們回去吧。”看報(bào)紙的人回頭看了一眼說：“對(duì)不起，我這就帶他們回去�！闭f完放下報(bào)紙做拼命劃船的動(dòng)作。
門薩俱樂部門薩的英文名稱是“MENSA”，是拉丁語中“圓桌”的意思。門薩取自圓桌的意思就是希望人們能夠平等的坐在一起，當(dāng)然前提是智商相近。門薩是世界頂級(jí)智商俱樂部的名稱，于1946年成立于英國牛津，創(chuàng)始人是律師羅蘭德·貝里爾和科學(xué)家兼律師蘭斯·韋林。當(dāng)時(shí)，這兩位自認(rèn)聰明異常的人突發(fā)奇想，編制出一些高難試題以測試智商，受到廣泛追捧。興奮之余，貝里爾和韋林干脆成立一個(gè)俱樂部，號(hào)召高智商的人士加入。他們有意為聰明者建立一個(gè)社團(tuán), 通過充滿挑戰(zhàn)性的`社團(tuán)活動(dòng)而使參加者的高智商獲得承認(rèn)、肯定和不斷提高，并分享彼此的成功。門薩多年來堅(jiān)持中立和非政治、非營利的原則，至今不變。門薩國際總部和各俱樂部也組織一些收費(fèi)的活動(dòng)，以及一些出版活動(dòng)，但收入全部用于俱樂部的拓展和完善。所有參與者個(gè)人不獲利。
天才在左，瘋子在右讀后感2
真理屬于人類，謬誤屬于時(shí)代�！璧�
《天才在左，瘋子在右》一書，是我認(rèn)為看得最有感覺的一本書。當(dāng)初每每見到朋友都會(huì)向其推薦此書，但是我在瘋狂拜讀此書時(shí)，種種不安侵襲而來，如同黑云壓城般將我壓抑得無法呼吸，幾近窒息，使我望而生畏，無奈選取輟讀。然而最近我重拾此書，心境大變，大腦如醍醐灌頂般茅塞頓開。思緒在我指尖流轉(zhuǎn)，一頁頁紙張?jiān)隰骠嫫鹞�，或快或慢�?/p>
《天才在左，瘋子在右》是講述作者與一些精神患者之間的對(duì)話，從根本上了解所謂的精神患者的所思所想。作者期望透過此書讓讀者揭開表象，真正理解世界的本質(zhì)。
《思維蟲子》一章講述的`是一個(gè)十七歲的少年提出了一種絕對(duì)四維蟲子的生物，讓很多量子物理學(xué)者覺得費(fèi)解。因?yàn)槭澜绾芏嗟牧孔游锢韺W(xué)者研究都無法企及其深度，但是少年卻是感受到絕對(duì)四維蟲子的存在。但是少年在量子物理的考試中的表現(xiàn)卻令人失望。作者對(duì)其的評(píng)價(jià)是，如果這個(gè)十七歲少年真的是天才，那肯定是未來的天才，但是卻不屬于這個(gè)時(shí)代。天才是有時(shí)代性的，而時(shí)代的變遷是有過程的，在變遷時(shí)總會(huì)出現(xiàn)一些“不合時(shí)宜”的人物。此章其實(shí)十分發(fā)人深省，歷史發(fā)展中，多少不合時(shí)宜的人在為了建造心中的城堡付出畢生的努力。常言道“天生我材必有用�！泵總�(gè)人在歷史發(fā)展長河中都有其所處位置，看似不合時(shí)宜的人都有其歷史定位。
讀罷，我陷入了沉思，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)、性格�；蛟S不貼合大眾的審美，或許不貼合世俗的眼光，又或許不貼合約定俗成的標(biāo)準(zhǔn)。但是我們都是單獨(dú)的個(gè)體，我們都是歷史的選取，所以我們絕不能妄自菲薄，不能隨波逐流，更不能遺世獨(dú)立。
天才在左，瘋子在右讀后感3
“這個(gè)世界，究竟是什么樣的？”
這本書的答案是：沒有人能夠說清楚這個(gè)世界到底是怎樣的了，但是你可以在你自己眼中可以明白這是一個(gè)什么樣的世界。在這個(gè)世界上，不同的人，就有不同的世界觀，價(jià)值觀，人生觀，或許在這一類人中，他們對(duì)這個(gè)世界有著獨(dú)特的見解，他們就是精神病人。這個(gè)就是這本書主要新穎的地方吧！
《天才在左，瘋子在右》此書是高銘老師所著，里面的文字通俗易懂，都是以對(duì)話方式呈現(xiàn)的，讀者大多可以很容易理解，并且能夠隨著作者投入到書的情景里面去，大多數(shù)看這本書的人都會(huì)廢寢忘食，并且還可以看好幾遍。在作者的描述中，讓我知道在精神病人的世界中，原來有這么多的'想法，他們的思維超乎了平常人的思維邏輯，他們的推理方式實(shí)在是不得不讓我對(duì)他們刮目相看，讓我刷新了對(duì)他們的認(rèn)知。
他們的眼中，我們是那么的的無知、渺小、愚蠢，我很驚訝他們的想法，是那么的獨(dú)特，創(chuàng)造了不一樣的世界感知，他們能夠通過很小的東西聯(lián)想出更大的事物，并通過自己的頭腦無止境的思考下去。
里面有提到一個(gè)精神病醫(yī)生，他說道：如果這個(gè)精神病人是快樂的，那我們就沒有必要去打斷他。是的，我們不要用另類的眼光去看待他們，如果你覺得他傻的話，然后在他的眼中，你或許什么都不是，根本就瞧不起你。
希望他們能夠健康快樂的思考下去，生活下去。有時(shí)我們可能無法理解他們?yōu)槭裁催@樣做，或許他們只是想證明自己是對(duì)的。
天才在左，瘋子在右讀后感4
第一次接觸這類探索人類心理和精神方面的書籍，光看書名，就覺得不可思議，兩種極端似的，天才與瘋子，就像南極與北極，彼此都是極端。
書中介紹的是每一位精神病人情況的例子，通過作者去拜訪，錄音筆記錄，談話，溝通，精神病人口述，形成訪談式記錄。讀每一章節(jié)的文字，仿佛在看天文學(xué)，物理學(xué)，量子力學(xué)，很深?yuàn)W不能更深入的理解內(nèi)容。每一種思想都值得被尊重，閱讀中，常常使我跳出慣常的思維，偶爾也會(huì)產(chǎn)生共鳴，讓我覺得自己好像也偶爾是同類人。比如，有一篇印象深刻，講述的.是主人公常常把人看成動(dòng)物，可能是月球引力，磁場的作用，我也有類似經(jīng)驗(yàn)，不過，迄今為止，也就兩次，都懷疑自己是不是精神出問題了，哈哈，想想也是給自己思想一次造反的機(jī)會(huì)吧！
當(dāng)你從一個(gè)正常人的角度看待精神病人這個(gè)群體時(shí)，“精神病人”也在審視著我們“正常人”這個(gè)群體。
花了較長時(shí)間斷斷續(xù)續(xù)閱讀，以全新的角度審視并思考自己關(guān)心的一切—世界本身的面貌以及生命的意義。世界上的人千千萬，事物更迭不息，不管是生命的盡頭還是時(shí)間的盡頭，其實(shí)對(duì)終究離去的我們來說是沒有盡頭的，因?yàn)檎窦{蘭容若說的：“人生若只如初見”，所有的美好，所有的不期而遇，都是永恒的記憶。珍惜每一段記憶，每一種想法，它有它出現(xiàn)的道理，只要不是有傷害性即可！
天才在左，瘋子在右讀后感5
1.很少看書的我花了很久的時(shí)間斷斷續(xù)續(xù)差不多兩個(gè)月看完這本書，給我的感覺就是頭皮發(fā)麻。
記得有次深夜里讀到其中一個(gè)橋段，感覺自己的靈魂都震動(dòng)了一下。從感官上來講，這本書是值得推薦閱讀的。
2.一千個(gè)人就有一千個(gè)哈姆雷特，這邊本講的就是一些和所謂”正�！钡娜藢�(duì)世界、對(duì)自己、對(duì)生活持有不一樣看法的人。這本書才用第一人稱視角講述了一位學(xué)者多次探訪精神病院病人的故事，寫作的手法比較寫實(shí)，很有代入感。也有人問過作者，這些故事是否是真實(shí)事件，作者的回答是：如果你覺得它是真的，那它就是假的。如果你覺得它是假的，那么它就是真的。
3.如果以我的感覺來看，我愿意相信它是真的，因?yàn)槲冶救艘彩菍?duì)世界抱有奇思妙想的人。書中有很多時(shí)候都在探討這世界到底什么是真實(shí)，什么是幻覺。不同的生物看到的世界是不一樣的，人也一樣，每個(gè)人都有自己對(duì)世界的.理解，人們通過交流達(dá)成共識(shí)以及排除異己。大多數(shù)達(dá)成共識(shí)的的人群
會(huì)覺得其他人眼中的世界是虛假的。這本書就是通過這些少數(shù)的被認(rèn)為不正常的人眼中多了解世界，因?yàn)檫@些人和她們的思想也正是組成這個(gè)世界的一部分。
4.不管是為了博人眼球還是確有其事，書中的故事有些是發(fā)人深思的，正如這本書的名字所說的，天才和瘋子可能只有一線之隔，現(xiàn)在人類文明飛速的發(fā)展，這在古代是無法想象的，也許現(xiàn)在我們看來不正常的人類也正是我們需要去認(rèn)真研究的通往未來世界大門的鑰匙之一。
天才在左，瘋子在右讀后感6
機(jī)緣巧合讀了同事的這本書，看完的感覺有幾點(diǎn)：
1、記憶比較深刻的事件有學(xué)習(xí)古人閉關(guān)的那位，還有把世界比喻為果凍的那個(gè)，原因嗎？大概我是很認(rèn)同的，我也覺得當(dāng)自己真的閑下來遠(yuǎn)離手機(jī)等一些東西，意識(shí)真的會(huì)有一些改變，這個(gè)結(jié)論就像是解釋了生活中的某些時(shí)刻，但具體的時(shí)刻我也記不起來了。而且我也特別認(rèn)同《教父Ⅲ》中教父中風(fēng)在醫(yī)院說的話,"我覺得我的頭腦現(xiàn)在變得聰明了，當(dāng)我要死時(shí)我會(huì)變得絕頂聰明"。可能是當(dāng)身體比較衰弱的時(shí)候我們的意識(shí)更能集中起來。再來是那個(gè)厲害的姑娘，她的那個(gè)理論我的理解是世界萬物都是有關(guān)系的，各種各樣的關(guān)系、抽象的現(xiàn)實(shí)的.....而我們的意識(shí)就是果凍里的氣泡是指我們的意識(shí)還無法認(rèn)識(shí)到全面，只是整體世界的一部分（根據(jù)實(shí)踐和現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)認(rèn)識(shí)到的），這個(gè)結(jié)論很好理解啊，就想象下我們的古人，他們那時(shí)沒我們的技術(shù)認(rèn)識(shí)世界，所以就有了各種理論（針對(duì)各種無法說明的現(xiàn)象的假設(shè)），說不定現(xiàn)在的一些理論跟那時(shí)也是一樣的。
2、很佩服這些人，我指的'是那些在某些領(lǐng)域有深入研究的一些人，應(yīng)該說是佩服他們的執(zhí)著、專注，像是四維蟲子、瑪雅文明的研究者、去過時(shí)間盡頭的教授等等，都是那種專注并有個(gè)性的人物，很欽佩。
3、再就是我自身了，我本身對(duì)這世界就沒有框定性的定義，因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)世界還有好多不了解，所以了我其實(shí)跟作者一樣，希望對(duì)這個(gè)世界有個(gè)了解，很感謝作者能帶來這么特別的角度去了解這個(gè)世界，很震撼也很有趣，相信作者是辛苦的（交流的對(duì)象其實(shí)挺可怕的）。受作者影響，我會(huì)繼續(xù)去探索這世界，以任何方面、任何角度、任何思路去思考，我會(huì)很感興趣能這樣去做！
天才在左，瘋子在右讀后感7
在不斷地思考，不斷地發(fā)現(xiàn)中，思維碰撞出的火花在狹隘的空間和時(shí)間中流淌。即使在書中他們是一群瘋子。
這個(gè)世界好像有點(diǎn)問題，卻找不出問題在哪兒。瘋子，是在尋找世界，奇妙而詭異的發(fā)現(xiàn)，成就了他們的天才。不同尋常的感受，獨(dú)到的眼界，是他們的'不同所在，因此也被視為瘋子。
天才在左，瘋子在右�；蛟S瘋子和天才只是一線之隔，那些被關(guān)在醫(yī)院里的人，他們心中或是眼前的世界與我們不同，或許是陷入了思維的歧途，打開了思維的后門。
可是如果我們仔細(xì)的傾聽，詳盡地體味，順著他們思維的腳印，翻過思維的城墻，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的世界是一個(gè)奇妙的空間，他們的“瘋言瘋語”卻有像真是的理論。"異能追隨者“，時(shí)間盡頭，超級(jí)進(jìn)化論，這些看似不可思議的想法，卻又是在科學(xué)的基礎(chǔ)之上推導(dǎo)出的。
人是個(gè)奇怪的東西，大腦皮層賦予我們思維和學(xué)習(xí)，我們也思考，糾結(jié)過這個(gè)更為神奇的世界。只是我們往往沒有打破慣性思維，就像從眾心理，平常和傳統(tǒng)地思考，每天按部就班，在這個(gè)數(shù)字世界兜轉(zhuǎn)�！隘傋印眰兛嗫嘧穼さ幕蛟S就是世界的定義，世界究竟是什么樣的，沒有確切的定義。佛說這是六首之一，上帝說這里是天堂和地獄的戰(zhàn)場，哲學(xué)說這是無窮的辯證迷霧，物理說這是基本粒于堆徹起來的聚合體………
雖說思考是一種正常行為。但在我們的生活中談這種有些高深的問題似乎又有些可笑，我們的生活也并涉及這些復(fù)雜的糾結(jié)，只有學(xué)者才會(huì)關(guān)心撲朔迷離的世界和真理，對(duì)我們來說這里就是人間。
天才在左，瘋子在右讀后感8
起初買這本書是因?yàn)殛悊潭鳎ㄅ瘢┰谝黄谠L談節(jié)目中推薦此書，本著愛屋及烏的原則決定拜讀此書。書拿到手里很厚實(shí)的一本，按照我看書的速度估計(jì)要花一個(gè)月時(shí)間，結(jié)果剛完前兩篇文章就中毒了，接下來的一周時(shí)間里只要有時(shí)間就會(huì)抓緊時(shí)間看。
這本書太多吸引我的地方，幾乎每一篇都是一個(gè)巨好的電影劇本，題材、故事、人物，無不精彩，合情合理，又出人意料，因?yàn)閹缀趺恳晃痪癫∪耍加谐瑥?qiáng)的邏輯思維，絲毫不擔(dān)心劇情上邏輯出紕漏，而電影又是很好的手段，去完全構(gòu)建起他們眼中的世界，可以完全依照他們的規(guī)則來建制起另一個(gè)迥異的世界，這多么有趣。借書里的話說，“我自己也有成為精神病的潛質(zhì)，這讓我擔(dān)心又興奮，興奮的是我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大很大的新鮮領(lǐng)域，讓我饒有興致，這起碼在接下來較長的時(shí)間里我有一個(gè)好的興趣點(diǎn)，我是知道的”這也是我讓我無法停止閱讀的'原因。這本書給我很多啟示，很多故事讀過許久再回想起來有會(huì)有另一番滋味。
讀完這本書讓我想起一句詩“聽從生活的安排，是快樂的”我對(duì)這種聽從有時(shí)候是接受的，有時(shí)候又覺得接受就是違背本意的所以時(shí)常會(huì)糾結(jié)。這或許就是書名的本意吧！天才也好，瘋子也罷都是安排，聽從安排或許就是快樂吧！
我覺得這本書的內(nèi)容很有自省的價(jià)值的（很多次理所應(yīng)當(dāng)?shù)乃查g我們真的很難排除自己就是病人的事實(shí)），此書推薦給那些曾經(jīng)像我一樣心靈長滿雜草的拓荒者。
天才在左，瘋子在右讀后感9
這個(gè)世界，究竟是什么樣的呢?這個(gè)問題看似簡單，不過，是看似。也許這個(gè)世界最精彩的就是這個(gè)世界本身。那么這個(gè)世界究竟是什么樣子的呢?道說：這里是人間;佛說：這里是六道之一;上帝說：這里是天堂和地獄的戰(zhàn)場;哲學(xué)說：這里是無窮的辯證迷霧;物理說：這里是基本粒子堆砌出來的聚合體;人文說：這里是存在;歷史說：這里是時(shí)間的累積。所有的解釋都在這里了�？磥硎澜缡怯袩o數(shù)面的不規(guī)則體。
也許問問旁人可能不會(huì)得到態(tài)度認(rèn)真的回答，因?yàn)榇蠹叶荚诿χ约旱纳毤有交蚴菍W(xué)習(xí)知識(shí)，很少人愿意面對(duì)這個(gè)問題，除非，瘋了。瘋了，瘋了，瘋?想到這作者把目光轉(zhuǎn)向了另一群人，精神病患者。
走進(jìn)這本書仿佛走進(jìn)了一個(gè)玄幻的世界，我看到了許許多多不同的世界。我驚奇的發(fā)現(xiàn)有些精神病人的邏輯居然是很清晰的即便是一種看似異乎常人的邏輯。而他們也有和常人一樣的各自不同的性格滔滔不絕的，沉默不語的，拐彎抹角的，沒事找事的。他們以我們不懂得的方式在觀察著這個(gè)世界，也許這就是我們認(rèn)為精神病人難以溝通的原因了吧。
作者說，他希望讀者可以撥開文字和表象的.迷霧，更開闊地接近著奇妙的世界。看完這本書后，我對(duì)這個(gè)世界有了進(jìn)一步的思考。我們的世界到底是什么樣子的，二維的，三維的，甚至是四維的?真的希望經(jīng)過我自己的思考，有一天我可以驕傲的對(duì)別人說，在我眼中的世界到底是個(gè)什么樣子的。
天才在左，瘋子在右讀后感10
這個(gè)世界上，到底誰是天才？誰是瘋子？
在我們眼中，那些言行不正常的人便被冠上瘋子的稱號(hào)。我們以一個(gè)所謂正常人的視角審視著這個(gè)世界。殊不知，那些被我們冠上瘋子稱號(hào)的人們或許也正在用一種另類的眼光觀察著我們。誰能說清到底誰才是不正常的瘋子呢？
《天才在左，瘋子在右》這本書向我們展示了“瘋子”的內(nèi)心世界。他們沉迷于自己的世界，專心致志地研究他們感興趣的事情。這些所謂瘋子的人，對(duì)他們所感興趣的領(lǐng)域研究頗深，說起來頭頭是道，而且理論依據(jù)充足，讓人找不到反駁的理由。讀這本書的時(shí)候，我一度懷疑自己才是不正常的“瘋子”。真是一本有魔力的可怕的書！
反觀我們教育領(lǐng)域里的孩子，有些孩子總是與眾不同，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不按時(shí)完成，課堂上左顧右盼，小動(dòng)作不斷......一度成為讓我們頭疼的壞孩子。對(duì)于這些“壞孩子”，我們斥責(zé)，懲罰，叫家長。但若我們了解他們的內(nèi)心想法，弄清楚他們各種令人惱火行為背后的.心理活動(dòng)，也許我們能發(fā)現(xiàn)不一樣的他們。深入了解孩子并加以引導(dǎo)，才能讓“瘋子”成為“天才”。
每一個(gè)孩子都是一個(gè)等待開發(fā)的寶藏，我們這些開發(fā)者要找準(zhǔn)他們的路線及結(jié)構(gòu)，小心翼翼地加以雕琢，使他們成為最閃亮的明珠，而不是被遺棄的廢墟。孩子的美好未來，靠你我一起努力打造！
天才在左，瘋子在右讀后感11
當(dāng)我決定結(jié)束的時(shí)候，就拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的蘋果，把蘋果洗干凈，看著果皮上的細(xì)小顆粒覺得很陌生，愣了一會(huì)兒，試好咬下去....我猜大多數(shù)人不知道蘋果的真正味道!我告訴你吧:用牙齒割開果皮的時(shí)候，那股原本淡談的清新味道沖破一個(gè)臨界點(diǎn)開始逐步在嘴里擴(kuò)敢開，味道逐漸變得濃郁。隨著慢慢地嚼碎，果汁放肆地在舌尖上濺開，絕對(duì)野蠻又任暴地掠過干枯的味蕾....果肉中的每一個(gè)細(xì)小顆粒都在爭先恐后地開裂，釋放出更多蘋果的味道。果皮果肉被切成很小的碎片在牙齒間游移，味道就跟沖擊波一種技向嘴中每一個(gè)角落...蘋果的'清香伴隨著果汁滑向喉嚨深..哪.沖刷過的味蕾幾乎是虔誠地向大腦傳遞這種信息...所有的感官，經(jīng)過好幾天壓被遺忘后，由精神、感覺統(tǒng)馭著，伴隨著一個(gè)蘋果，卷土重來!嘖贖，現(xiàn)在想能來我都會(huì)忍不住流口水。
讀完這段，我細(xì)細(xì)咽了一下口水，似乎品味到了蘋果的果汁在口中四濺，流入喉嚨進(jìn)入胃中。把自己放進(jìn)了一個(gè)房間里面，沒有電，只有水，剛開始可能堅(jiān)持一天就會(huì)餓，也會(huì)渴，慢慢的你會(huì)忘記食物，忘記饑餓，也不知道食物的味道。慢慢的就不再覺得食物有任何誘惑力，困了就睡。
這個(gè)精神病人五天沒有出門，他的家人都以為他出事了，便四處尋找。于是“我”到了他的家中，與他聊天。我和他聊完之后回家看著蘋果，想著他說的這段話。可能只有到了口中無味的時(shí)候才能體會(huì)到蘋果本身的滋味。
讀到這的時(shí)候請你咽下口水，然后看著家中的蘋果，細(xì)細(xì)思索上面寫的試著咬下去......
天才在左，瘋子在右讀后感12
《天才在左，瘋子在右》是一本記錄國內(nèi)精神病人訪談的手記，這本書中開篇就寫了作者以精神病人為主題探討世界觀，也許你想說為什么要找精神病人來探討世界觀呢？大概是因?yàn)檎Ｈ撕苌儆腥讼脒^這個(gè)問題，也很少有人真正的愿意面對(duì)這個(gè)問題，畢竟大家都在忙著掙錢、找老婆、升職……很少有人在乎這個(gè)世界到底是怎樣的？
其實(shí)，精神病人也有迥異的性格和行為方式，有喜歡滔滔不絕的，有沒事找事的，有沉默的，有拐彎抹角的，這點(diǎn)跟大街上的眾生相沒什么區(qū)別，但是他們會(huì)做一些正常人不能理解的事和從沒有想過的觀點(diǎn)。他們的世界觀令人匪夷所思，他們以我們從未想到過的角度觀察這個(gè)世界，所以作者用了四年的時(shí)間和精神病人接觸，并在最后寫成了這本書。
這本書中寫了不同的精神病人對(duì)世界不同的.認(rèn)識(shí)，在《四維蟲子》中，絕對(duì)四維生物可以先看到我們的死亡，再看到我們的出生，沒有前因后果，其實(shí)我很早就了解了∶時(shí)間不是流逝的，流逝的是我們。但是不僅如此，我認(rèn)為這本書中還寫了一些令人匪夷所思的事，在《雨默默的》中，寫的就是一個(gè)女孩在不帶黑色眼鏡架的時(shí)候，在外面能夠看到每天的顏色，她說∶“灰色就是這天很平淡；黃色就是這天會(huì)有意外的事發(fā)生，不是壞事，也不是好事；藍(lán)色就是這天肯定有很好的事情發(fā)生；而紅色則是最不好的顏色。她的判斷從來沒有失手過”。這是用科學(xué)無法解釋的事，不過在現(xiàn)在，也存在許多用科學(xué)無法解釋的事。
其實(shí)在這本書的最后有一句話令我感觸很深，“人生若只如初見”，我想假如你看完這本書，再看到這句話時(shí)，也許同樣會(huì)有很深的感觸吧！
天才在左，瘋子在右讀后感13
這幾次我們的語文閱讀時(shí)間，一直在看《天才在左，瘋子在右》這本書，書中的各個(gè)故事始終貫穿一個(gè)觀點(diǎn)，那就是：我們不理解的東西，不要輕易下定論。這本書的作者所探尋的，是這個(gè)世界真實(shí)的面貌。他以為，人類迄今為止所了解的世界，不過是盲人摸象，只不過，盲人依舊是盲人，即使再怎么摸，他想象中的大象也許就只是一堵墻或一根舊麻繩罷了。人類也有自己的思維局限，但突破常規(guī)的思維——或者病態(tài)思維，也許可以突破困境。從本質(zhì)上說，生物體是一個(gè)病變的過程，思考的病變，很難說不是另一種病變。
精神病人和我們眼中的.世界不同，但其中一些精神病人確實(shí)有過人之處，可能就像書中講的與時(shí)代脫軌的人們，思維超前，與我們格格不入，有神奇的“四維蟲子”，也有為了她而去犯法，不惜變成精神病的……他們的想法太奇妙了，有些甚至有嚴(yán)密的邏輯，讓你不得不相信。當(dāng)然還有一些很難理解的精神病人，以為自己是飛機(jī)，每天在草地上伸開手飛奔，居然還有人以為自己是炸彈也跟著一起跑。哈哈哈，真的很奇妙。
其中最敬畏的是一個(gè)試圖還原瑪雅文明的人，他本為公務(wù)員，一天放棄了自己的一切，去研究瑪雅文明，從零起步，邏輯嚴(yán)密，并且有理論支撐，真的很佩服，比專家都專家，當(dāng)今時(shí)代，如不是一個(gè)精神病誰會(huì)放棄自己的一切去因?yàn)榕d趣研究自己喜歡的東西，這個(gè)時(shí)代牽扯太多了，紅塵滾滾，功名利祿，羈絆難行。
看完這本書，回顧自己，也有類似的經(jīng)歷，站在一個(gè)高度去審視自己，總覺得自己會(huì)被帶跑偏。書中的一些故事讓我接觸了一些從未涉足的知識(shí)，開闊了我的知識(shí)面，感到自己的知識(shí)是多么的少，對(duì)未知是多么的敬畏，甚至是害怕，人是多么的渺小。
天才在左，瘋子在右讀后感14
天才在哪，瘋子在哪？
沒有用太久的時(shí)間，就讀完了“天才在左，瘋子在右”。之前就聽說過這本書，這回趁著有實(shí)體書，通讀全書。
讀之前就大概了解本書是講述精神病院里病人的故事。精神病院是神奇的充滿神秘感的地方，感覺不會(huì)像醫(yī)院那么神圣，也不像醫(yī)院那么陰森，共同點(diǎn)是人們不會(huì)想進(jìn)去待著，但精神病院會(huì)有神秘感吸引人想揭開一角窺探一下。
有些瘋子并不是真正的瘋，他們是真正有高智慧的人。讀完本書，總讓人有這樣的感覺，仿佛在病院里的人，是掌握大智慧的人，因?yàn)樽约翰煌浪椎呐e動(dòng)，而被誤關(guān)進(jìn)來，里面很多內(nèi)容講述高深莫測的世界觀、科技觀、生命觀等。我記得有被外星人抓走監(jiān)控地球的間諜人；有從未來穿越回來的旅行者；有人研究古代文明否定過去；有人研究科學(xué)技術(shù)否定現(xiàn)在，這些人讓人感覺需有很強(qiáng)的邏輯及豐富的'知識(shí)，怎么能被認(rèn)為是瘋子。
有心靈感應(yīng)的雙胞胎，有多重人格的他她他，有人看所有人都是各種動(dòng)物，有人在平靜的屋子感受到大風(fēng)的侵襲，這些人的奇怪想法似乎沒有那么的高深，但卻也讓人無法捉摸，一些無法去想象的事情，卻真實(shí)的感受在他們身上。
看完本書，真的沒有辦法去下定論，如果你想到的事情和書中人物想法一致，那自己是不是要應(yīng)該去醫(yī)院看一看呢？
天才在左，瘋子在右讀后感15
全書以對(duì)話的方式敘述作者與一個(gè)個(gè)“精神病人”的交流故事。每翻起書本，自己就仿佛變成了作者，對(duì)面坐著“精神病人”，我們在溝通，在對(duì)話。
書中曾多次談到角度的問題，每個(gè)人所看到的、理解的世界僅僅是自己的那個(gè)世界。更多更多的世界需要我們?nèi)タ�，去探索�?/p>
我在你眼中是瘋子，你在我眼中也是瘋子，到底誰才是瘋子？
書讀一半，里面介紹的大部分“精神病人”其實(shí)都是在某一方面有著異于常人的偏執(zhí)和癡迷，類似于“走火入魔”。他們都有著一堵屬于自己的完整的且不可攻破的墻。
花了兩天空閑時(shí)間急切地將這本書看完了，好像有很多感覺，也不知從何表達(dá)。世界上存在著許多未知，我們都無法理解、相信，就像古代的人無法理解現(xiàn)代的生活。
類似一個(gè)沒有邊際的容器囊括著所有，我們稱之為世界，我們也在這個(gè)容器里以某種方式一直存在著。人類幻想著永生，永生之后呢，可能就是毀滅。
人生總要有點(diǎn)樂趣或執(zhí)著，不然，人生不就太沒有意義了嗎？
偶爾一個(gè)人的時(shí)候，或許是在夜晚躺在床上的時(shí)候，會(huì)突然想到死亡，會(huì)想到死了之后。沒有感覺、沒有記憶、什么都沒有，一切都是虛無的'。那個(gè)時(shí)候會(huì)感到極度的恐懼與悲哀，會(huì)懷疑人生的意義和追求，從死亡那一刻起，世界上的一切對(duì)你來說都沒有關(guān)系，反正你也感覺不到。
幸好，這種恐懼和虛無只是暫時(shí)的，我依然會(huì)想到我的親友、類似我的每一個(gè)人、會(huì)感受到世界給予的美好。
每一個(gè)人都會(huì)死去，或許每個(gè)人都會(huì)害怕，但是又怎樣，我們的存在只限于當(dāng)下的一刻，過去的你不存在，未來的你也不存在，你的思維，想象，一切也只存在于此刻�；钤诋�(dāng)下或許就是人生哲理，隱忍和低調(diào)或許就應(yīng)該是人生的處事原則。
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