《小人國》觀后感11篇

　　細(xì)細(xì)品味一部作品以后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，需要寫一篇觀后感好好地作記錄了。那么你真的會寫觀后感嗎？下面是小編為大家整理的《小人國》觀后感，希望能夠幫助到大家。

《小人國》觀后感1

　　看過電影《小人國》嗎說是電影，其實是在北京巴學(xué)園實景拍攝的，應(yīng)當(dāng)算是紀(jì)錄片吧�，F(xiàn)談一下我看完的感受：

　　1、班車上印著一句“孩子是腳，教育是鞋”印象很深！是呀，鞋子僅有適合腳，腳才會舒服，才會正常發(fā)育。如果鞋子不舒服，腳就會出現(xiàn)問題！

　　2、電影里的孩子沒有懼怕。而我們的孩子，怕什么？怕教師批評，家長批評。正是因為怕批評才會守規(guī)矩！電影里的孩子想說什么就說什么，勇于表達(dá)自我。因為他們不用擔(dān)心受大人的呵斥。但卻要遵守規(guī)則、團(tuán)體的規(guī)則。我們的孩子能夠嗎？他們由于怕受批評，而不愿流露自我的想法！我想我們的孩子們也應(yīng)當(dāng)和他們一樣，不要畏懼大人。但要遵守規(guī)則！

　　3、電影里有一個反思角，犯了錯誤的小朋友們就要坐到那里反思，這么大的幼兒能夠真正反思嗎？我想不會！只是經(jīng)過和團(tuán)體的隔離，使他懂得，這樣做是不對的，違反了規(guī)則。我想這個反思角我們能夠借鑒！

　　在電影中還出現(xiàn)了三個個性小孩：最大的池亦洋，最小的錫坤，還有四歲的辰辰！巴學(xué)園教師的教育很值得我們學(xué)習(xí)：

　　池亦洋，一個調(diào)皮搗蛋，有暴力行為，經(jīng)常欺負(fù)小朋友的小男孩！以往有一群家長要求池亦洋離開幼兒園，可是大李教師卻說：“池亦洋確實有他自我的問題要解決，可是我看到，池亦洋給我們整個園的孩子做出了一個十分男子漢式的示范！”的.確，在他的身上我們看到了此刻許多小男孩缺的一些品質(zhì)—堅強(qiáng)、灑脫、敢作敢當(dāng)、果敢……并且，他在小伙伴中也很具領(lǐng)導(dǎo)才能！我想這應(yīng)當(dāng)是教師對他的調(diào)皮搗蛋不打壓的結(jié)果！之后在大李教師的耐心教導(dǎo)下，他的暴力行為少了很多！

　　錫坤，一個2歲處于探索期的小男孩！這時的他還未建立起規(guī)則。當(dāng)他把球和許多鞋扔進(jìn)垃圾筐時，教師對他并不是批評，而是旁觀，直到他失去興趣。當(dāng)他把一筐珠子全都撒到地上時，教師對他并不是指責(zé)，而是陪他一筐一塊探索，并引導(dǎo)他把珠子放到筐子里。我想那里最值得我們學(xué)習(xí)的是：老是對他探索的興趣保護(hù)、支持、引導(dǎo)。孩子在探索中成長、發(fā)展。

　　辰辰，一個十分執(zhí)著的四歲小女孩！他喜歡南德這個小男孩，每一天比南德早到幼兒園，但都要站在教室門口等南德！從夏天、秋天、到下了大雪的冬天。哪怕感冒流鼻涕也要站在門口等南德，直到南德來；哪怕下大雪也要等南德來一塊換鞋進(jìn)教室！然而把學(xué)院的教師并沒有干涉，強(qiáng)行讓辰辰進(jìn)教室。而是詢問了辰辰地意見，尊重了她的選擇！我想，辰辰收獲的不止友誼、愛和尊重！更重要的是她無比細(xì)膩的情感和耐心被很好的保護(hù)了！

　　巴學(xué)園的教師能夠做到這些，我們同樣也能！加油吧！

《小人國》觀后感2

　　《小人國》這部電影是一部紀(jì)錄片，它記錄了巴學(xué)園里的孩子是如何上幼兒園的？每天在幼兒園里如何生活？在巴學(xué)園里是怎樣學(xué)習(xí)的？的性格是怎樣的？老師又是如何對待孩子的？是怎樣對待性格特殊的孩子的？這部電影是攝影組花費兩年的拍攝完的，故事簡短，情節(jié)平淡，所的事情日常生活中會遇到的事情，當(dāng)遇到事情時往往會手足無策，巴學(xué)園的老師們卻的非常好�？赐赀@部電影后，我不由地感觸，使我受益匪淺。

　　本故事里地描述了四個人人物。一位人物是個叫辰辰的小女孩，她可愛、靦腆、專一、執(zhí)著，每天早晨來到幼兒園后，都會耐心地等待她的好朋友南德，當(dāng)看到南德來園后，心里別提有多高興了。在她等待好朋友的過程中，老師尊重她的想法的，而且還會陪她一起等南德，這表明了幼兒很珍惜的好朋友，也說明了幼兒之間的交往是多么的，它可以讓孩子開心，也可以讓痛苦，說幼兒是社會中的人，人與人之間是要交往的，教師在日常生活中應(yīng)教會幼兒如何與他人交往，并且?guī)椭�找到屬于的小伙伴，使愛來幼兒園。

　　有一位調(diào)皮搗蛋的小男孩池亦洋，他在班里總是會欺負(fù)人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守游戲規(guī)則等等。面對的問題幼兒，老師并發(fā)脾氣，也從放棄過他，而是耐心地告訴他做是不對，在哪些是不對的，應(yīng)該如何去做，老師厭煩他，還了他的閃光點，比如說他會像大哥哥一樣帶著小朋友們一起玩;他也會像小老師一樣為小朋友們接觸矛盾。并且老師還從他的身上看見了小男子漢的身影。過程告訴要善于孩子的閃光點，孩子的某些弱點就判斷孩子是好是壞，在教育孩子時更要有方法。

　　還有一位小機(jī)靈鬼錫坤：可愛的小家伙，非常愛，用小朋友的鞋、玩具、球來填飽垃圾桶的`肚子，看看它的肚子到底有多大，他還會把游戲室弄得一片狼藉，但老師盡情的讓他，搗亂，大李老師說，這叫空間，讓他從生活中學(xué)習(xí)。看到這里使我明白了幼兒是有很強(qiáng)烈的好奇心的，應(yīng)該的空間和，用更有趣的游戲方法去教育孩子應(yīng)該對所做的事情。

　　最后一位人物我再熟悉不過的大李老師了，她是多么的和藹可親，對孩子們的愛，是那么的無微不至，是對淘氣的孩子，對聽話的孩子都一視同仁。當(dāng)遇到小朋友們做錯事情時，她總是會蹲下耐心地告訴孩子做是不對的，不對的原因是，應(yīng)該怎樣做。她的耐心教導(dǎo)并不等于放縱，當(dāng)孩子不遵守游戲規(guī)則時，她也會要求孩子要遵守游戲規(guī)則，了幼兒的責(zé)任心。

　　這部電影拍故事的情節(jié)拍的很細(xì)致，也很生活化。從幼兒園的環(huán)境布置及老師和藹可親的樣子，使我感覺到了讓教育回歸原點，把課堂還給孩子，對幼兒要平等，尊重和保護(hù)的發(fā)展權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)、游戲權(quán)、娛樂權(quán)、教育權(quán)等，讓孩子接觸大自然，健健康康地茁壯成長。

《小人國》觀后感3

　　在看《小人國》的過程中，我至始至終都抱著一種認(rèn)真的態(tài)度，我明白，這不是一部電影，不需要我用去娛樂的眼光去看，她是一部真實紀(jì)錄幼兒內(nèi)心世界的紀(jì)錄電影。在應(yīng)對他時，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去體會，因為她為我揭示了一個熟悉真實的兒童王國，為我從另外一個角度展示了孩子們的世界，讓我能夠站在另外一個角度去看孩子的生活和內(nèi)心。

　　巴學(xué)園的特色就是承認(rèn)孩子的獨特性，無處不體現(xiàn)著“孩子是腳，教育是鞋”。那個有著被陽光過多親昵的健康膚色，滿身都散發(fā)著活力和躁動的池亦揚(yáng)，加上個子大，力氣大，入學(xué)沒幾天就被許多家長強(qiáng)烈要求開除-----他滿身的暴力傾向很容易傷害到別的孩子。但大李教師認(rèn)為池亦揚(yáng)身上也有閃光點，他為男孩子們供給了一個男性的榜樣，并且他在不斷提高，耐心的對待，反思角的面壁靜思，這個孩子確實在提高-----他與身俱來的威壯讓他無人封地自然而成孩子王，他還解決小朋友之間的糾紛，主持正義，還帶領(lǐng)大家舉行升旗儀式。

　　兩歲的錫坤對垃圾桶產(chǎn)生了濃厚的興趣，他把幼兒園的各種玩具和鞋子都塞進(jìn)垃圾桶，要看一看這桶到底有多大，能裝進(jìn)去多少東西。教師發(fā)現(xiàn)錫坤的秘密時，只是微笑著耐心地把東西從垃圾桶里收起歸位。兩歲的孩子正處于空間敏感期------錫坤很快又發(fā)現(xiàn)了更好玩的東西-----他用腳蹬著幼兒園的柜子往上爬-----想用自我的身體探索一下柜子有多高又把柜子里的東西都扒出來搞到地上，再故意把柜子弄倒-----奇怪這東西怎樣能站著想嘗試一下怎樣把站著的東西放倒抑或探索自我的身體和空間中的其他物體的關(guān)系最終，他又發(fā)現(xiàn)了一個好玩的事情-----把籃里的東西全部倒到地上，再踩著滿地跑。大李教師靜靜地看著他玩，等他玩夠了，再教他把地上的東西收起來歸位。

　　辰辰對好朋友南德的等待從夏天一向到冬天，下雪天冷或者有時南德不來幼兒園也從不間斷，她不愿意和其他的小朋友玩。有時候教師會陪著辰辰一齊在門口等南德，那份靜靜的陪伴感覺真是溫暖。

　　每個孩子都是不一樣的，即使同一個父母同一個家庭同一所學(xué)校走出的孩子也是不一樣的'。每個人，都是帶著不一樣的個性，不一樣的血質(zhì)來到這個世界上，就如沒有完全相同的兩片樹葉一樣，也不會有完全相同的兩個人!兩千多年前，孔子老圣人就說過：教育要因材施教。但現(xiàn)實生活中的教育-----不管中外-----都傾向于批量生產(chǎn)兒童-----同樣的學(xué)校，同樣的教師，同樣的體制，對每個孩子同樣的期望-----期待著批量生產(chǎn)出同樣的優(yōu)秀人才!剛好搞反-----學(xué)校和教育體制是腳，孩子是鞋，你適應(yīng)得了就能立于潮頭成為弄潮兒，適應(yīng)不了就只能吃不到葡萄說葡萄酸，怪自我命運(yùn)不濟(jì)。本來理所應(yīng)當(dāng)?shù)囊虿氖┙套兊媚敲床滑F(xiàn)實----即使在今日私立學(xué)校林立，也很難讓每個孩子享受到為自我量身訂做的教育之鞋-----要不李躍兒的巴園學(xué)干嘛會那么火，那么令人向往------因材施教。

《小人國》觀后感4

　　《小人國》是一部關(guān)于兒童的生活戲劇——發(fā)生在真實兒童里的真實故事，它為我們呈現(xiàn)了一個陌生又真實的兒童世界，其中的許多鏡頭都讓我感覺似曾相識。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)令我受益匪淺，下頭就談?wù)勎易晕业囊稽c不夠成熟的體會。

　　一.教師扮演的主角

　　此刻存在的一個普遍現(xiàn)象仍然是教師們把自我置于絕對權(quán)威的地位，是教育活動的領(lǐng)導(dǎo)者、表演者;而幼兒則處于絕對服從的地位，在教育活動中只能當(dāng)聽眾、觀眾，一切都要耳提面命。當(dāng)然我也一樣，總是期望孩子能完全的聽從我的安排，按照我說的做，一旦發(fā)現(xiàn)孩子沒有聽我的話，不管三七二十一先阻止了再說。雖說了解我們應(yīng)當(dāng)以孩子為中心，教師應(yīng)處于引導(dǎo)的地位，可是做起來的時候這一切就會拋到腦后了�？墒�，在巴學(xué)園里我看到了孩子和教師之間的親密關(guān)系，他們超出了教師和學(xué)生的關(guān)系，讓我看到了好朋友之間的心與心的交流。調(diào)皮、霸道的孩子對于我自我來說是最頭疼的，對于這類型的孩子我還真沒那么多的耐性去對待，可是看到李教師對池亦洋不厭其煩的進(jìn)行教導(dǎo)，不斷的讓他明白自我的行為已經(jīng)造成的后果，而不是籠統(tǒng)的對他的行為進(jìn)行指責(zé)。

　　我們只是他們生活的一個參與者，對于他們的活動我們要充當(dāng)?shù)氖呛献髡�，不是干預(yù)者。他們犯錯了，我們應(yīng)當(dāng)是讓他們自我了解自我行為對錯與否的引導(dǎo)者。教師與幼兒之間的情感聯(lián)系會影響到教師對幼兒的態(tài)度和行為方式。所以，我們應(yīng)當(dāng)確立好自我的主角，把握好自我與幼兒的關(guān)系，把自我看作幼兒良好的合作者與協(xié)作者，用愛去感染幼兒，讓幼兒感到教師是他們中的成員而不是約束限制他們的成人。我們應(yīng)當(dāng)時刻調(diào)整自我的情緒，始終用和藹可親的態(tài)度去對待幼兒，為他們創(chuàng)設(shè)自主的.活動環(huán)境。細(xì)心觀察幼兒的行為表現(xiàn)，盡量照顧到每一個幼兒，要多與幼兒交談，一齊玩，鼓勵幼兒表達(dá)自我的意見和想法，建立寬松平等的師幼關(guān)系。

　　二.孩子是腳，教育是鞋

　　在巴學(xué)園的校車上有這么一句標(biāo)語“孩子是腳，教育是鞋”。這句話其實在我理解就是：不管你用多么完美的教育觀念，如果孩子們不適應(yīng)你所使用的教育方法，那就是一句空話，甚至是阻礙他們發(fā)展的廢話，對于孩子的教育要因材施教，具體問題具體分析，當(dāng)問題孩子將問題拋給我們，作為教師的我們要將這樣的一個球再次傳到他們那去，就要研究“力度的大小”不能傷著他們，這就要求我們有靈活的教育智慧和一顆充滿愛的心。

　　經(jīng)過觀看此部影片，我學(xué)到了很多，電影中的許多片段，零零碎碎卻深深的印刻在我的腦子里。我明白，以我此刻的教育經(jīng)歷可能并不能游刃有余的表達(dá)我想要表達(dá)的感想，相信經(jīng)過日積月累的教學(xué)經(jīng)驗，下一次再看這部片子的時候我又會有不一樣的收獲。

《小人國》觀后感5

　　紀(jì)實電影《小人國》，看過之后給我的觸動很大。在巴學(xué)園里孩子們不受教師的約束，不用受課堂的管制，能夠自由發(fā)揮盡情玩樂。異常是大李教師對孩子的寬容、和藹可親的態(tài)度是我們學(xué)習(xí)的榜樣。每一天孩子們放學(xué)后都不想回家，巴學(xué)園給了孩子們歡樂，無憂無慮的童年。結(jié)合我們那里的情景，有許多事就做不到。安全抓的這么緊，教師的視線從不離開孩子，總是怕他們磕著碰著沒法向家長交代。一天下來，只要能把每個孩子平平安安的送到家長手里，懸著的心才能放下。印象最深地是孩子們在玩沙土、在雪地里爬，他們臟不臟，沒有教師去說：“這不行，太臟了�！蔽覀儾荒芸粗�孩子把衣服弄臟，教育理念與他們有差距，再說我們班里孩子多，真讓他們自由發(fā)揮，肯定會闖禍，這點我們無法借鑒。

　　大李教師處理問題的許多方法值得我們學(xué)習(xí)。第一是小女孩辰辰，她可愛、靦腆、專一、執(zhí)著，每一天早晨來到幼兒園后，都會耐心地等待她的好朋友南德，當(dāng)看到南德來園后，心里別提有多高興了。在她等待好朋友的過程中，教師也是尊重她的想法的，并且還會陪她一齊等南德，這不僅僅證明了幼兒很珍惜自我的好朋友，也說明了幼兒之間的交往是多么的重要，使他們喜歡上幼園。

　　第二是小男孩池亦洋，他在班里總是會欺負(fù)人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守游戲規(guī)則等等。可是應(yīng)對這樣的問題幼兒，教師并沒有發(fā)脾氣，也從沒有放棄過他，而是耐心地告訴他這樣做是不對，在哪些方面是不對的，應(yīng)當(dāng)如何去做，教師不僅僅沒有厭煩他，還發(fā)現(xiàn)了他的閃光點，比如說他會像大哥哥一樣帶著小朋友們一齊玩；他也會像小教師一樣為小朋友們處理矛盾。并且教師還從他的身上看見了小男子漢的身影，最終變成了教師的小幫手，對池亦洋來說遇到這樣的教師，是他的福氣。這些過程告訴我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，不能因為孩子的'某些弱點就確定一個孩子是好是壞，在教育孩子時更要有方法。

　　第三是可愛的機(jī)靈鬼錫坤，他十分愛探索，用小朋友的鞋、玩具、球來填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他還會把游戲室弄得一片狼藉，但教師盡情的讓他探索，搗亂，大李教師說，這叫探索空間，讓他從生活中探索學(xué)習(xí)�？吹侥抢锸刮颐靼琢擞變菏怯泻軓�(qiáng)烈的好奇心的，我們應(yīng)當(dāng)給予他們探索的空間和時間，用更趣味的游戲方法去教育孩子應(yīng)當(dāng)對自我所做的事情負(fù)責(zé)。

　　再就是大李教師對孩子們的愛，是那么的無微不至，不論是對淘氣的孩子，還是對聽話的孩子都一視同仁。當(dāng)遇到小朋友們做錯事情時，她總是會蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對的，告訴他不對的原因是什么，應(yīng)當(dāng)怎樣做�？墒撬�的這種耐心教導(dǎo)并不等于放縱，當(dāng)孩子不遵守游戲規(guī)則時，她也會嚴(yán)格要求孩子必須要遵守游戲規(guī)則，增強(qiáng)了幼兒的職責(zé)心，這些都值得我們好好學(xué)習(xí)。

《小人國》觀后感6

　　《小人國》顧名思義就是屬于孩子們的世界，我們在小人國里能夠觀察到每一個孩子的變化和成長，該片用鏡頭記錄幼兒園里每個孩子的變化過程，從早上入園開始，包括孩子們的活動過程。

　　這部紀(jì)錄片主要是講述了幾個孩子之間的故事，期間記錄了一個小女孩，名字叫辰辰，她每一天來到幼兒園后都不進(jìn)屋，只是在門口靜靜地等待。

　　剛開始的時候，教師感覺到很納悶，不明白她在等誰，直到之后，教師才明白她在等一個小男孩，名字叫南德。

　　辰辰每一天都來得很早，可是南德每一天都來得異常晚，等待成了辰辰每一天的必修課。

　　等待南德來后的兩人，一齊到娃娃家選擇工作，不參與別人的活動，辰辰的'等待從夏天一向到冬天，從來沒有間斷過，哪怕南德沒有來幼兒園，辰辰也是在門口靜靜地等待，不和其他小朋友一齊工作，有時候教師也會陪著辰辰一齊在門口等······

　　這就是孩子，成人的等待時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上一個孩子，可見孩子之間的感情，換作成人，這樣的等待談何容易，有些人會因為等待時間過長而發(fā)脾氣，還會因為等待時間過長而讓彼此之間的感情越來越淡�？墒呛⒆硬粫�，孩子之間的感覺是最純粹的，不添加任何復(fù)雜的情緒。

　　他們會因為等來了好朋友而感到開心，也會因為好朋友和自我一齊玩而興奮。換個角度想，孩子的想法很簡單，很單純，只要自我開心就好。并且教師的陪伴也能夠看出教師對孩子這一做法的尊重和理解，并沒有阻止。

　　接下來辰辰等到南德了，他們倆一齊開心地在娃娃家工作，就在他們工作時，有幾個小朋友“闖”了進(jìn)來，辰辰立刻就說：“你們這些大壞蛋，來晚了，這是我們先拿到的�！�

　　可見，不管多小的孩子，都有“規(guī)則”、“排隊”意識，并且孩子心里很清楚等待意識。

　　可是在現(xiàn)實生活中，很多成人都沒有辦法做到排隊和等待。就經(jīng)�？吹降氖虑閬碚f，成人帶著孩子去超市買東西，到了要付錢的時候，人很多，需要排隊，可是很多成人為了節(jié)省時間，直接帶著孩子插隊，這樣給到孩子的榜樣就是我爸爸媽媽都插隊了，我干嘛還要排隊？

　　這樣的事情就潛移默化影響到了孩子，孩子是吸收性心智，對于成人做的事，孩子會模仿，并且這會成為孩子的習(xí)慣，如果成人這個時候榜樣作用沒有做好的話，那么是直接影響到孩子。

　　當(dāng)孩子長大后，孩子出現(xiàn)了這樣的問題，成人會去數(shù)落“你這孩子怎樣這樣”那你有沒有想過孩子是為什么變成這樣呢？有沒有從自我身上找到原因呢？成人就如同一棵大樹，孩子就是旁邊的小樹，需要我們細(xì)心去呵護(hù)，并一齊去成長。

《小人國》觀后感7

　　紀(jì)實電影《小人國》，看過之后給我的觸動很大。在巴學(xué)園里孩子們不受老師的約束，不用受課堂的管制，可以自由發(fā)揮盡情玩樂。特別是大李老師對孩子的寬容、和藹可親的態(tài)度是我們學(xué)習(xí)的榜樣。每天孩子們放學(xué)后都不想回家，巴學(xué)園給了孩子們快樂，無憂無慮的童年。結(jié)合我們這里的情況，有許多事就做不到。安全抓的這么緊，老師的視線從不離開孩子，總是怕他們磕著碰著沒法向家長交代。一天下來，只要能把每個孩子平平安安的送到家長手里，懸著的心才能放下。印象最深地是孩子們在玩沙土、在雪地里爬，他們臟不臟，沒有老師去說：“這不行，太臟了�！蔽覀儾荒芸粗�孩子把衣服弄臟，教育理念與他們有差距，再說我們班里孩子多，真讓他們自由發(fā)揮，肯定會闖禍，這點我們無法借鑒。

　　大李老師處理問題的許多方法值得我們學(xué)習(xí)。第一是小女孩辰辰，她可愛、靦腆、專一、執(zhí)著，每天早晨來到幼兒園后，都會耐心地等待她的好朋友南德，當(dāng)看到南德來園后，心里別提有多高興了。在她等待好朋友的過程中，老師也是尊重她的想法的，而且還會陪她一起等南德，這不僅表明了幼兒很珍惜自己的好朋友，也說明了幼兒之間的交往是多么的重要，使他們喜歡上幼園。

　　第二是小男孩池亦洋，他在班里總是會欺負(fù)人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守游戲規(guī)則等等。但是面對這樣的問題幼兒，老師并沒有發(fā)脾氣，也從沒有放棄過他，而是耐心地告訴他這樣做是不對，在哪些方面是不對的，應(yīng)該如何去做，老師不僅沒有厭煩他，還發(fā)現(xiàn)了他的閃光點，比如說他會像大哥哥一樣帶著小朋友們一起玩；他也會像小老師一樣為小朋友們接觸矛盾。并且老師還從他的身上看見了小男子漢的身影，最后變成了老師的小幫手，對池亦洋來說遇到這樣的老師，是他的福氣。這些過程告訴我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，不能因為孩子的某些弱點就判斷一個孩子是好是壞，在教育孩子時更要有方法。

　　第三是可愛的機(jī)靈鬼錫坤，他非常愛探索，用小朋友的鞋、玩具、球來填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他還會把游戲室弄得一片狼藉，但老師盡情的讓他探索，搗亂，大李老師說，這叫探索空間，讓他從生活中探索學(xué)習(xí)�？吹竭@里使我明白了幼兒是有很強(qiáng)烈的好奇心的，我們應(yīng)該給予他們探索的.空間和時間，用更有趣的游戲方法去教育孩子應(yīng)該對自己所做的事情負(fù)責(zé)。

　　再就是大李老師對孩子們的愛，是那么的無微不至，不論是對淘氣的孩子，還是對聽話的孩子都一視同仁。當(dāng)遇到小朋友們做錯事情時，她總是會蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對的，告訴他不對的原因是什么，應(yīng)該怎樣做。但是她的這種耐心教導(dǎo)并不等于放縱，當(dāng)孩子不遵守游戲規(guī)則時，她也會嚴(yán)格要求孩子必須要遵守游戲規(guī)則，增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任心，這些都值得我們好好學(xué)習(xí)。

《小人國》觀后感8

　　今日早晨我沒想到睡醒，真的太累了，我也萬不得已呀，機(jī)構(gòu)團(tuán)體往看電影，叫啥子，《小人國》我穿一個我不忍放棄的穿衣裳，簡單的裝扮一下子，往的地方就世界之窗，對面的益田假日電影院，還不賴，預(yù)設(shè)還不賴，不曉得是那位聞名的預(yù)設(shè)師的好作品了，這部被稱為“真實記錄幼稚園孩子心里頭世界”的紀(jì)錄片電影，是導(dǎo)演張同道在北京郊區(qū)一所名為“巴學(xué)園”的幼稚園，歷時3年照相而成。影片兒記錄了一群2歲至6歲孩子的真實生存。小人國講訴是孩子的世界里的，發(fā)生的事物，讓大人不可以思意，，雖然自作沒想到看電影，想記錄片，不過反響了孩子們真情的世界。

　　影片兒有四個主要人物：

　　辰辰4歲女孩

　　池亦洋5歲半男孩

　　錫坤2歲男孩

　　大李老師巴學(xué)園園長

　　辰辰一上學(xué)就在大門往等南德，每每都是南德晚，辰辰就比南德早辰辰不關(guān)下春夏秋冬也大門在等他，在孩子的世界有這樣天真的愛情，可成人比起來，我實在要反省反省自個兒了，現(xiàn)在社會形態(tài)的是事物社會形態(tài)，事實的世界，

　　五歲的小男孩池亦洋是幼稚園的孩子王，個頭最大、力量也最大，孩子們都不敢惹他。

　　他也倚仗自個兒是孩子王，欺侮其他的小朋友，老師也拿他沒有啥子方法。一直到有一天晚上，一群小朋友的家長蒞臨幼稚園找到園長大李老師，要求她開革池亦洋，以防止自個兒的孩子再遭受池亦洋的欺侮。大李老師奉告家長，池亦洋身上有忽閃的地方，他給其他的男孩子建立了男的的楷模。大李老師同意家長，會改造池亦洋讓想起我們幼稚園的杰杰剛來的時刻，也是打人也罵人，不過可仗義，，身上有忽閃的地方，、就母親慣壞了。

　　幼稚園里近來發(fā)生了一件新奇的事物老師和小朋友的鞋子老是莫名希奇巧妙地遺失，就在大家都在發(fā)悶的時刻，一個兩歲的小男孩錫坤顯露出來了。他將小朋友的.鞋子扔進(jìn)比他還要高的垃圾箱里。還嚴(yán)肅對待地蓋好蓋子才離去。有的孩子看了就臨摹他，大李老師對于錫坤的毀傷行徑，采取了另一種對付形式。錫坤在講堂里把全部的物品都扔在地上，滿地散亂，他興奮地滿地跑。大李老師一直在一旁看著，并不阻截，等著他玩夠了，大李老師再和他一塊兒將物品回位。的

　　早上下起了大雪，辰辰在雪地里等待著南德，大李老師也陪著她等。半個鐘頭過往了南德還沒有來。小朋友們都在嬉戲，辰辰卻不參加，或者在等，南德終于來了。殊不知，今日的這第二等待卻是我們拍到的最終一次辰辰等南德。巴學(xué)園要搬園了，大李老師借此機(jī)緣將兩個小朋友分開了。

　　我們�？炊�老們能走進(jìn)小人國，往理解、暗中察看孩子們真實的世界電影《小人國》不止為家長解密孩童的心理，也為成人捕撈消逝的童心，《小人國》在早冬誠懇展出“太陽光般熱乎乎的幸�！�。誰也沒有辦法抵抗一部布滿純潔真誠的影片兒。它所吸引的成人整體也可以從事電影事業(yè)片兒中找尋到幼年時期的自個兒，重溫久違的童真童趣。

《小人國》觀后感9

　　看過電影《小人國》嗎？說是電影，其實是在北京巴學(xué)園實景拍攝的，應(yīng)該算是紀(jì)錄片吧。現(xiàn)談一下我看完的感受：

　　1、班車上印著一句“孩子是腳，教育是鞋”印象很深！是呀，鞋子只有適合腳，腳才會舒服，才會正常發(fā)育。如果鞋子不舒服，腳就會出現(xiàn)問題！

　　2、電影里的孩子沒有懼怕。而我們的孩子，怕什么？怕老師批評，家長批評。正是因為怕批評才會守規(guī)矩！電影里的孩子想說什么就說什么，勇于表達(dá)自己。因為他們不用擔(dān)心受大人的呵斥。但卻要遵守規(guī)則、集體的規(guī)則。我們的孩子可以嗎？他們由于怕受批評，而不愿流露自己的想法！我想我們的孩子們也應(yīng)該和他們一樣，不要畏懼大人。但要遵守規(guī)則！

　　3、電影里有一個反思角，犯了錯誤的小朋友們就要坐到這里反思，這么大的幼兒能夠真正反思嗎？我想不會！只是通過和集體的隔離，使他懂得，這樣做是不對的，違反了規(guī)則。我想這個反思角我們可以借鑒！

　　在電影中還出現(xiàn)了三個個性小孩：最大的池亦洋，最小的錫坤，還有四歲的辰辰！巴學(xué)園老師的教育很值得我們學(xué)習(xí)：

　　池亦洋，一個調(diào)皮搗蛋，有暴力行為，經(jīng)常欺負(fù)小朋友的小男孩！曾經(jīng)有一群家長要求池亦洋離開幼兒園，可是大李老師卻說：“池亦洋確實有他自己的問題要解決，但是我看到，池亦洋給我們整個園的孩子做出了一個非常男子漢式的示范！”的確，在他的身上我們看到了現(xiàn)在許多小男孩缺的一些品質(zhì)—堅強(qiáng)、灑脫、敢作敢當(dāng)、果敢……而且，他在小伙伴中也很具領(lǐng)導(dǎo)才能！我想這應(yīng)該是老師對他的調(diào)皮搗蛋不打壓的'結(jié)果！后來在大李老師的耐心教導(dǎo)下，他的暴力行為少了很多！

　　錫坤，一個2歲處于探索期的小男孩！這時的他還未建立起規(guī)則。當(dāng)他把球和許多鞋扔進(jìn)垃圾筐時，老師對他并不是批評，而是旁觀，直到他失去興趣。當(dāng)他把一筐珠子全都撒到地上時，老師對他并不是指責(zé)，而是陪他一筐一塊探索，并引導(dǎo)他把珠子放到筐子里。我想這里最值得我們學(xué)習(xí)的是：老是對他探索的興趣保護(hù)、支持、引導(dǎo)。孩子在探索中成長、發(fā)展。

　　辰辰，一個非常執(zhí)著的四歲小女孩！他喜歡南德這個小男孩，每天比南德早到幼兒園，但都要站在教室門口等南德！從夏天、秋天、到下了大雪的冬天。哪怕感冒流鼻涕也要站在門口等南德，直到南德來；哪怕下大雪也要等南德來一塊換鞋進(jìn)教室！然而把學(xué)院的老師并沒有干涉，強(qiáng)行讓辰辰進(jìn)教室。而是詢問了辰辰地意見，尊重了她的選擇！我想，辰辰收獲的不止友誼、愛和尊重！更重要的是她無比細(xì)膩的情感和耐心被很好的保護(hù)了！

　　巴學(xué)園的老師能夠做到這些，我們同樣也能！加油吧！

　　現(xiàn)向家長朋友們推薦一下�？赐暾勔幌履�的感受！

《小人國》觀后感10

　　今天中午，園里組織老師一起觀看紀(jì)錄片《小人國》。讓我感觸頗深，學(xué)到了很多。

　　在看《小人國》的過程中，我至始至終都抱著一種認(rèn)真的態(tài)度，我知道，這不是一部電影，不需要我用去娛樂的眼光去看，她是一部真實紀(jì)錄幼兒內(nèi)心世界的紀(jì)錄電影。在面對他時，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去體會，因為她為我揭示了一個熟悉真實的兒童王國，為我從另外一個角度展示了孩子們的世界，讓我可以站在另外一個角度去看孩子的生活和內(nèi)心。

　　巴學(xué)園的特色就是承認(rèn)孩子的獨特性，無處不體現(xiàn)著“孩子是腳，教育是鞋”。那個有著被陽光過多親昵的健康膚色，滿身都散發(fā)著活力和躁動的池亦揚(yáng)，加上個子大，力氣大，入學(xué)沒幾天就被許多家長強(qiáng)烈要求開除。他滿身的暴力傾向很容易傷害到別的孩子。但大李老師認(rèn)為池亦揚(yáng)身上也有閃光點，他為男孩子們提供了一個男性的榜樣，而且他在不斷進(jìn)步，耐心的對待，反思角的面壁靜思，這個孩子確實在進(jìn)步。他與身俱來的威壯讓他無人封地自然而成孩子王，他還解決小朋友之間的糾紛，主持正義，還帶領(lǐng)大家舉行升旗儀式。

　　兩歲的錫坤對垃圾桶產(chǎn)生了濃厚的興趣，他把幼兒園的各種玩具和鞋子都塞進(jìn)垃圾桶，要看一看這桶到底有多大，能裝進(jìn)去多少東西。老師發(fā)現(xiàn)錫坤的秘密時，只是微笑著耐心地把東西從垃圾桶里收起歸位。兩歲的孩子正處于空間敏感期？錫坤很快又發(fā)現(xiàn)了更好玩的東西，他用腳蹬著幼兒園的柜子往上爬，想用自己的身體探索一下柜子有多高？又把柜子里的東西都扒出來搞到地上，再故意把柜子弄倒，奇怪這東西怎么能站著？想嘗試一下怎么把站著的東西放倒？抑或探索自己的身體和空間中的其他物體的關(guān)系？最后，他又發(fā)現(xiàn)了一個好玩的事情，把籃里的東西全部倒到地上，再踩著滿地跑。大李老師靜靜地看著他玩，等他玩夠了，再教他把地上的東西收起來歸位。

　　辰辰對好朋友南德的等待從夏天一直到冬天，下雪天冷或者有時南德不來幼兒園也從不間斷，她不愿意和其他的小朋友玩。有時候老師會陪著辰辰一起在門口等南德，那份靜靜的陪伴感覺真是溫暖。

　　每個孩子都是不一樣的，即使同一個父母同一個家庭同一所學(xué)校走出的孩子也是不同的。每個人，都是帶著不同的個性，不同的血質(zhì)來到這個世界上，就如沒有完全相同的`兩片樹葉一樣，也不會有完全相同的兩個人！兩千多年前，孔子老圣人就說過：教育要因材施教。但現(xiàn)實生活中的教育不管中外都傾向于批量生產(chǎn)兒童。同樣的學(xué)校，同樣的老師，同樣的體制，對每個孩子同樣的期望。期待著批量生產(chǎn)出同樣的優(yōu)秀人才！剛好搞反，學(xué)校和教育體制是腳，孩子是鞋，你適應(yīng)得了就能立于潮頭成為弄潮兒，適應(yīng)不了就只能吃不到葡萄說葡萄酸，怪自己命運(yùn)不濟(jì)。本來理所應(yīng)當(dāng)?shù)囊虿氖┙套兊媚敲床滑F(xiàn)實——即使在今天私立學(xué)校林立，也很難讓每個孩子享受到為自己量身訂做的教育之鞋，要不李躍兒的巴園學(xué)干嘛會那么火，那么令人向往？因材施教。

《小人國》觀后感11

　　《小人國》就是一部關(guān)于兒童的生活戲劇——發(fā)生在真實兒童里的真實故事，它為我們呈現(xiàn)了一個陌生又真實的兒童世界，其中的許多鏡頭都讓我感覺似曾相識。透過此次學(xué)習(xí)令我受益匪淺，下方就談?wù)勎易晕业囊稽c不夠成熟的體會。

　　一．教師扮演的主角

　　此刻存在的一個普遍現(xiàn)象仍然就是教師們把自我置于絕對權(quán)威的地位，就是教育活動的領(lǐng)導(dǎo)者、表演者；而幼兒則處于絕對服從的地位，在教育活動中只能當(dāng)聽眾、觀眾，一切都要耳提面命。當(dāng)然我也一樣，總就是期望孩子能完全的聽從我的安排，按照我說的做，一旦發(fā)現(xiàn)孩子沒有聽我的話，不管三七二十一先阻止了再說。雖說了解我們就應(yīng)以孩子為中心，教師應(yīng)處于引導(dǎo)的地位，但就是做起來的時候這一切就會拋到腦后了。但就是，在巴學(xué)園里我看到了孩子和老師之間的親密關(guān)系，他們超出了老師和學(xué)生的關(guān)系，讓我看到了好朋友之間的心與心的交流。調(diào)皮、霸道的孩子對于我自我來說就是最頭疼的，對于這類型的孩子我還真沒那么多的耐性去對待，但就是看到李老師對池亦洋不厭其煩的進(jìn)行教導(dǎo)，不斷的讓他明白自我的行為已經(jīng)造成的后果，而不就是籠統(tǒng)的對他的行為進(jìn)行指責(zé)。

　　我們只就是他們生活的一個參與者，對于他們的活動我們要充當(dāng)?shù)木褪呛献髡�，不就是干預(yù)者。他們犯錯了，我們就應(yīng)就是讓他們自我了解自我行為對錯與否的引導(dǎo)者。教師與幼兒之間的情感聯(lián)系會影響到教師對幼兒的態(tài)度和行為方式。因此，我們就應(yīng)確立好自我的.主角，把握好自我與幼兒的關(guān)系，把自我看作幼兒良好的合作者與協(xié)作者，用愛去感染幼兒，讓幼兒感到教師就是他們中的成員而不就是約束限制他們的成人。我們就應(yīng)時刻調(diào)整自我的情緒，始終用和藹可親的態(tài)度去對待幼兒，為他們創(chuàng)設(shè)自主的活動環(huán)境。細(xì)心觀察幼兒的行為表現(xiàn)，盡量照顧到每一個幼兒，要多與幼兒交談，一齊玩，鼓勵幼兒表達(dá)自我的意見和想法，建立寬松平等的師幼關(guān)系。

　　二．孩子就是腳，教育就是鞋

　　在巴學(xué)園的校車上有這么一句標(biāo)語“孩子就是腳，教育就是鞋”。這句話其實在我理解就就是：不管你用多么完美的教育觀念，如果孩子們不適應(yīng)你所使用的教育方法，那就就是一句空話，甚至就是阻礙他們發(fā)展的廢話，對于孩子的教育要因材施教，具體問題具體分析，當(dāng)問題孩子將問題拋給我們，作為老師的我們要將這樣的一個球再次傳到他們那去，就要思考“力度的大小”不能傷著他們，這就要求我們有靈活的教育智慧和一顆充滿愛的心。

　　透過觀看此部影片，我學(xué)到了很多，電影中的許多片段，零零碎碎卻深深的印刻在我的腦子里。我明白，以我此刻的教育經(jīng)歷可能并不能游刃有余的表達(dá)我想要表達(dá)的感想，相信經(jīng)過日積月累的教學(xué)經(jīng)驗，下一次再看這部片子的時候我又會有不一樣的收獲。

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