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教師教育高質(zhì)量發(fā)展的心得體會(huì)

時(shí)間:2024-11-09 15:19:22 心得體會(huì) 我要投稿

教師教育高質(zhì)量發(fā)展的心得體會(huì)

  從某件事情上得到收獲以后,馬上將其記錄下來(lái),如此可以一直更新迭代自己的想法。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編收集整理的教師教育高質(zhì)量發(fā)展的心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

教師教育高質(zhì)量發(fā)展的心得體會(huì)

  教師教育高質(zhì)量發(fā)展的心得體會(huì)1

  這次培訓(xùn),包括教師培訓(xùn)改革、教師專業(yè)發(fā)展、班級(jí)管理和學(xué)生輔導(dǎo)、信息技術(shù)條件下的課堂教學(xué)技能等幾大課程,每個(gè)課程中都有多位教育專家的視頻講座,講座中既有專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念,又有專家們親身而歷的典型案例,一個(gè)個(gè)鮮活的例子,讓我不但掌握了心理學(xué)知識(shí)和教育育技能、班級(jí)管理技能,更給我以思考和啟迪,讓我重新審視了自己,發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點(diǎn),理清了內(nèi)心的迷茫與困惑,感受到教育的美妙,領(lǐng)悟到教育的真諦。

  比如《班級(jí)管理和學(xué)生輔導(dǎo)》這門課給我很大的觸動(dòng),本課主要講授師生溝通與班級(jí)管理的相關(guān)知識(shí)和方法,我在個(gè)性化班級(jí)文化的設(shè)計(jì)與營(yíng)建、學(xué)生管教的底線與原則、學(xué)生心理特征、師生溝通技巧、主題班會(huì)的策劃與實(shí)施等方面都有所領(lǐng)悟,甚至是茅塞頓開,教育的確是一個(gè)系統(tǒng)的工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的緊密配合,如果缺失了其中的任何一環(huán)都會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重的不良后果,我在工作中也出現(xiàn)了很多失誤,教不學(xué),師之惰呀!教育對(duì)于學(xué)生的一生具有重大的影響,在這個(gè)意義上說,教師的責(zé)任重大,我們每個(gè)教師必須具有高度的責(zé)任心和愛心。蘇霍姆林斯基說過:“不了解孩子,不了解他們的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向就談不上教育!泵總(gè)孩子,都是一本值得好好研讀的書,只是這每一本書的開啟方式不同,但開啟每一本書都有一個(gè)核心的思想,那就是讓孩子感受到成功,也就是教師要堅(jiān)持從成功中學(xué)習(xí)的思想。要讓孩子感受到成功,就應(yīng)該讓他們感受到自己的努力是有效的,并不斷給予孩子們成功的反饋,這樣才能使他們努力堅(jiān)持下去,不斷取得成功。通過學(xué)習(xí)我明白了,班會(huì)課是班主任針對(duì)班級(jí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種有效方式。要利用好班會(huì)課,除對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育外,還集中地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)審美、個(gè)性心理以及社會(huì)實(shí)踐等各種能力的培養(yǎng)。班會(huì)是一種綜合性的`教育活動(dòng),它要求通過一定的形式,最大限度地發(fā)動(dòng)學(xué)生,把教育內(nèi)容寓于其中,達(dá)到一定的教育目的。所以開好班會(huì)必須經(jīng)過充分的準(zhǔn)備,要改變自己過去簡(jiǎn)單隨意的做法。計(jì)劃班會(huì)的最重要一點(diǎn)就是確定班會(huì)的主題,并且圍繞主題把握內(nèi)容,涉及從起點(diǎn)到終點(diǎn)的全過程。根據(jù)班會(huì)的主題選擇班會(huì)的形式。選擇時(shí)要注意:班會(huì)的形式要生動(dòng)、活潑,內(nèi)容與形式要統(tǒng)一,要因地因時(shí)制宜。在組織設(shè)計(jì)班會(huì)時(shí)體現(xiàn)兩個(gè)作用――既要體現(xiàn)班主任的主導(dǎo)作用,又要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。兩種作用的結(jié)合才能取得應(yīng)有的教育效果。班主任主要把握班會(huì)的方向和主題;調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性,啟動(dòng)和激活學(xué)生參加班會(huì)活動(dòng)的興趣和需要,使學(xué)生以主人翁的態(tài)度,成為班會(huì)活動(dòng)的主動(dòng)者。這里要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生有發(fā)言權(quán)、有相對(duì)的自主權(quán)。

  做一個(gè)有魅力的老師,是具有高尚的道德素養(yǎng)的仁者,是具有良好的心理素養(yǎng)的樂者,是具有豐富的知識(shí)素養(yǎng)的智者,是具有多方面的教育能力素養(yǎng)的行者。學(xué)無(wú)止境,只有不斷修煉才能贏得學(xué)生的思想和心靈,贏得學(xué)生喜愛自己的學(xué)科。

  總之,這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人來(lái)說,不僅是理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的洗滌。使我深刻地認(rèn)識(shí)到了要做好教書育人之份工作,就要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,還要講究教育教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。

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  學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)論》后,我獲益匪淺,尤其對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。為適應(yīng)素質(zhì)發(fā)展的要求,我們必須加強(qiáng)思想文化修養(yǎng),最大限度地提升自己的專業(yè)化能力,提升自己各方面的素養(yǎng),成為專業(yè)發(fā)展型教師。此外,我更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想,要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做,完善自己,要堅(jiān)定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。

  (一)首先要培養(yǎng)自已作為一個(gè)教師的歷史使命感。

  “做一天蠟燭,就要發(fā)一天的光;做一只春蠶,就要吐一寸絲!边@是我的教育觀和思想觀。千萬(wàn)不能有“做一天和尚撞一天鐘”這種不負(fù)責(zé)任、逍遙懈怠的思想,有的就是一種教師的使命感。通過3天的培訓(xùn),使我漸漸懂得:教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,要以強(qiáng)烈的責(zé)任訊作為代價(jià)。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,應(yīng)該勤勤懇懇,無(wú)怨無(wú)悔。這也是師德的首要條件。

  (二)其次要熱愛自己的學(xué)生。

  班主任的愛,是開啟學(xué)生心扉的鑰匙,是激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑,是師生之間達(dá)到心理相融的接觸點(diǎn),也是班主任的教育機(jī)智,教育才能的血和肉是一種含有友情有超越友情,含有父母的愛又超越父母的教育之愛,作為一個(gè)教師,要想愛更要會(huì)愛,如果不會(huì)愛,原來(lái)即使想愛,后來(lái)也會(huì)變得不愛。用自己的話來(lái)說,教師需要關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,從而促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。通過培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛一個(gè)學(xué)生!皭邸笔且婚T藝術(shù),能愛是一個(gè)層面,善愛則是另一個(gè)層面、作為教師。今后我需要努力做到能愛,善愛,去關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)微笑的閃光點(diǎn),要愛他們具有巨大的.可塑性,要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性!皭邸币詯蹌(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒。

  (三)對(duì)于自己教師職業(yè)道德的培養(yǎng)。

  教師的職業(yè)道德主要體現(xiàn)在教育責(zé)任感,關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天,是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是相當(dāng)強(qiáng)烈的,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)其起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留心學(xué)生的反應(yīng)和變化,為學(xué)生樹立好的榜樣,改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任、如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),又如何將工作熱情融入到自己的工作當(dāng)中去呢?那就更不要談兢兢業(yè)業(yè)的為學(xué)生服務(wù)了。然而,光有責(zé)任感還是不夠的,教師不應(yīng)只是成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好老師起碼的道德,是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。

  我想,作為一個(gè)教師,不僅是一個(gè)教書育人的教師,更應(yīng)該成為一個(gè)研究者。在教書育人的過程中,我們教師必須以局內(nèi)人的身份進(jìn)入生活本身,根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的內(nèi)在真實(shí),來(lái)展示教學(xué)的真是面貌。

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  通過本次學(xué)習(xí),對(duì)專業(yè)化的教學(xué)有了足夠深入的認(rèn)識(shí)。這將在以后的教學(xué)之路上不斷地激勵(lì)我大步向前,勇于探索勇于創(chuàng)造。

  通過學(xué)習(xí),聽了王校的關(guān)于教育科研能力與教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn),我感覺頗深。并深刻地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)工作上在專業(yè)發(fā)展上還很稚嫩,尚需要重新或有更高起點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

  在教學(xué)教學(xué)生涯中,我是一名工作認(rèn)真,教學(xué)熱情高的教師。無(wú)論是教學(xué)工作中,自己在備課方面、教學(xué)方面、與學(xué)生溝通方面、與家長(zhǎng)交流等多方面,我都以積極樂觀健康向上的態(tài)度去完成。本以為自己做的已經(jīng)很好,可是這次學(xué)習(xí),讓我有機(jī)會(huì)重新審視自己這過去的教學(xué),發(fā)現(xiàn)還有一條嶄新的路,自己應(yīng)該去走而沒有走。

  這條路就是教師專業(yè)發(fā)展之路。我現(xiàn)在著力思考的問題就是怎么樣才能在自己已有了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,把自己的專業(yè)素養(yǎng)也努力地發(fā)展起來(lái),成長(zhǎng)起來(lái)。經(jīng)過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)為自己應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí),才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)成長(zhǎng)起來(lái)。

  一、心態(tài)思想方面,作為教師,尤其是一名高年級(jí)的數(shù)學(xué)教師,在課堂上應(yīng)該永葆青春活力,永遠(yuǎn)有不竭的激情。有一個(gè)得過且過的心態(tài)怎么可以勝任呢?所以,我在生活中任何一件小事上,都努力讓自己保持一份不肯服輸,不肯讓步的`勁頭。我認(rèn)為從這樣的自我強(qiáng)化中,我得到了很多意想不到的思想收獲。自己遇到困難、麻煩不再寄希望于別人,不再妥協(xié)退讓,都努力去爭(zhēng)取。

  二、工作實(shí)踐方面。我深刻地認(rèn)識(shí)到我要多和身邊的同事交流,多向身邊的同事學(xué)習(xí)。果然,當(dāng)自己向同事們咨詢的時(shí)候,我忽然發(fā)現(xiàn),我的工作,比以前更專業(yè)化了,我做學(xué)生的思想工作比以前更專業(yè)化了。我的教學(xué)比以前更專業(yè)化了。

  三、數(shù)學(xué)教學(xué)方面。我也有很深的體會(huì)。我不僅參加各種培訓(xùn)、競(jìng)賽活動(dòng),我還努力地堅(jiān)持每學(xué)期閱讀一到兩有關(guān)專業(yè)方面的書刊。

  在聽取專家的講座與學(xué)習(xí)中,我感覺自己最大的收獲就是對(duì)專業(yè)化的教學(xué)有了足夠深入的認(rèn)識(shí)。這將在以后的教學(xué)之路上不斷地激勵(lì)我大步向前,勇于探索、勇于創(chuàng)造。也希望有機(jī)會(huì)把自己對(duì)專業(yè)化發(fā)展的認(rèn)識(shí)能更完整地更系統(tǒng)地總結(jié)出來(lái)。和大家共同學(xué)習(xí)共探討

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  早在20xx年,我省制訂的《江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施意見》就明確提出“構(gòu)建具有江蘇特色的基礎(chǔ)教育課程體系,建設(shè)高水平、高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育”的總體要求,把高水平、高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育課程與教學(xué),作為建設(shè)高水平、高質(zhì)量的江蘇基礎(chǔ)教育的重要工程、重要內(nèi)涵和重要機(jī)遇,定位準(zhǔn)確,目標(biāo)鮮明。

  一、形成課程教學(xué)改革的理性認(rèn)識(shí)

  認(rèn)真貫徹落實(shí)《省委辦公廳、省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見的通知》的文件精神,讓教師從加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來(lái),扎扎實(shí)實(shí)通過轉(zhuǎn)變教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,運(yùn)用先進(jìn)教育技術(shù),來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校通過全員專題培訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),以“提升辦學(xué)層次,提高素質(zhì)教育質(zhì)量”為核心目標(biāo),以規(guī)范實(shí)施課程計(jì)劃、構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式、引導(dǎo)自主發(fā)展和科學(xué)評(píng)估教育教學(xué)質(zhì)量為重要抓手,促進(jìn)我校乃至全市基礎(chǔ)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

  我校是省課程改革樣板校,推進(jìn)課程改革的實(shí)踐已經(jīng)表明,課程改革能夠有力帶動(dòng)和全面推進(jìn)學(xué)校教育的各項(xiàng)改革,能夠促進(jìn)學(xué)校德育、體育、藝術(shù)等相關(guān)工作,能夠帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校管理、師資隊(duì)伍、學(xué)校文化建設(shè)等整體發(fā)展,甚至促進(jìn)和加速了考試制度特別是高考制度的改革和發(fā)展。

  二、全面提高三級(jí)課程實(shí)施水平

  堅(jiān)決貫徹省市關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為的文件精神,把嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃作為當(dāng)前的核心工作,規(guī)范辦學(xué)首先是規(guī)范課程實(shí)施,就是要提高課程實(shí)施的效益,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。分三個(gè)層次:一是開齊開足國(guó)家、省課程計(jì)劃的所有課程,開發(fā)、實(shí)施校本課程,這是基本底線;二是創(chuàng)造性地實(shí)施課程計(jì)劃,提高課程實(shí)施的有效性;三是整合優(yōu)化教育資源,高效實(shí)施課程,形成具有校本特色的課程實(shí)施模式。

  (一)高水平、高質(zhì)量的課程與教學(xué),需要質(zhì)優(yōu)、豐富、多營(yíng)養(yǎng)的課程資源作為重要支持。

  國(guó)家課程資源的建設(shè)尤其是國(guó)標(biāo)本教材的建設(shè),已取得了明顯進(jìn)展。而地方課程資源和校本課程資源的建設(shè),則既面臨著加大開發(fā)力度,又面臨著加強(qiáng)管理的問題。鼓勵(lì)各個(gè)教研組和每位教師開發(fā)當(dāng)?shù)氐淖匀、歷史、文化資源,形成具有本地特色和優(yōu)勢(shì)的精品地方課程,開發(fā)更加多樣而豐富的校本課程。形成多層面的課程資源開發(fā)格局,不斷提升學(xué)校和教師課程資源的規(guī)劃、開發(fā)和建設(shè)能力。充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課程資源開發(fā)和建設(shè)中的作用和能力,借助信息化平臺(tái),實(shí)現(xiàn)課程資源的有效整合、充分利用和合作共享。

  (二)高水平、高質(zhì)量的課程與教學(xué),直接體現(xiàn)在課程實(shí)施永平的提高上,要盡全力達(dá)成四項(xiàng)目標(biāo):課程實(shí)施有效,課堂教學(xué)有效,教學(xué)研究有效,發(fā)展評(píng)價(jià)有效。

  1.課程實(shí)施有效:優(yōu)化課程設(shè)置,豐富課程文化,提高教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持五個(gè)并重:高考與學(xué)業(yè)水平測(cè)試并重,學(xué)科課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并重,文化課程與藝體、技術(shù)課程并重,必修課程與選修課程并重,國(guó)家課程與地方課程并重。探索完善選課手冊(cè)、選課指導(dǎo)方案,開齊開足各類課程,確保對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有利。

  2.課堂教學(xué)有效:推進(jìn)“先學(xué)后教”課堂教學(xué)改革,完善四段式教學(xué)模式,優(yōu)化策略,包括優(yōu)化課前準(zhǔn)備、優(yōu)化目標(biāo)定位、優(yōu)化教學(xué)時(shí)間分配、優(yōu)化課內(nèi)導(dǎo)學(xué)、優(yōu)化課內(nèi)解惑、優(yōu)化課內(nèi)訓(xùn)練、優(yōu)化課后增效。探索新授課、講評(píng)課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、自習(xí)課等不同課型結(jié)構(gòu)和特色,促進(jìn)教與學(xué)的方式變革。

  3.教學(xué)研究有效:關(guān)注不同群體,強(qiáng)化住校生管理,加強(qiáng)走讀生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)。研究高考,研究學(xué)業(yè)水平測(cè)試,研究綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),研究名校、名師,強(qiáng)化集體備課。

  4.發(fā)展評(píng)價(jià)有效:課堂評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià),在堅(jiān)持教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的前提下,突出學(xué)生中心意識(shí)、目標(biāo)達(dá)成意識(shí)、質(zhì)量監(jiān)控意識(shí)。

  教師評(píng)價(jià),堅(jiān)持以課堂評(píng)價(jià)為主,同時(shí)引進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教師教育教學(xué)的評(píng)價(jià),初步建立多維立體評(píng)價(jià)體系。

  學(xué)生評(píng)價(jià),教師要用事實(shí)說話,用數(shù)據(jù)說話;教師評(píng)價(jià)學(xué)生要多鼓勵(lì)、多肯定,給學(xué)生充分展示自我的平臺(tái),給學(xué)生足夠的自主發(fā)展時(shí)間和空間,給學(xué)生以必要的多元發(fā)展指導(dǎo)和幫助。進(jìn)一步完善導(dǎo)師制在評(píng)價(jià)體系中的作用。

  (三)實(shí)施三大工程:教學(xué)管理規(guī)范工程、學(xué)生自主發(fā)展工程(開好校本課程、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等課程)、減負(fù)增效工程。

  嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為,嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范的課程表和作息時(shí)間表,嚴(yán)格控制學(xué)生在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間,嚴(yán)格控制作業(yè)量,嚴(yán)格學(xué)籍管理,嚴(yán)格教學(xué)流程管理。加大過程管理和督察力度,加大對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評(píng)價(jià)。

  三、強(qiáng)力推進(jìn)行高效課堂教學(xué)模式

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、參與者、服務(wù)者和引導(dǎo)者;教育不僅僅是“給予”和“告訴”,更多的是“獲得~感悟”;要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),讓同學(xué)們懂得“學(xué)習(xí)始終是自己的事”,學(xué)生自身就是極其寶貴的教學(xué)資源,根據(jù)學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)理論,全面、強(qiáng)力推行“自主學(xué)習(xí)一合作探究一精彩展示一糾錯(cuò)反思”的教學(xué)模式。按照學(xué)習(xí)實(shí)踐、改進(jìn)完善、鞏固提高、展示評(píng)價(jià)四個(gè)階段逐步推進(jìn),邊實(shí)施邊完善。以導(dǎo)學(xué)案為媒介,構(gòu)建起“獨(dú)學(xué)、互學(xué)、群學(xué)一一產(chǎn)生問題一探究一展示一問題的解決”的循環(huán)模式,將新課程要求的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)落到實(shí)處。實(shí)現(xiàn)教師組織下的教師、學(xué)生思維資源的共享與共賞,形成“兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”的學(xué)習(xí)模式和濃厚氛圍,真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)生動(dòng)起來(lái),課堂活起來(lái)”的課堂改革目標(biāo)。

  四、引導(dǎo)教師實(shí)施自主發(fā)展規(guī)劃

  高水平、高質(zhì)量的課程與教學(xué),是由師生在課堂上共同創(chuàng)造的,這就需要教師富有成效的教學(xué)勞動(dòng),也就需要教師素質(zhì)的全面提升。教師教育理念和教育行為的轉(zhuǎn)變需要反復(fù)進(jìn)行、持續(xù)不斷,教師發(fā)展始終是教育改革的重要主題。

  教師自主發(fā)展主要做到以下幾個(gè)方面:一是進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)在職進(jìn)修,夯實(shí)自主發(fā)展的基礎(chǔ);二是制定并自覺實(shí)施自主專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,做教育教學(xué)的有心人;三是主動(dòng)爭(zhēng)取身邊名特優(yōu)教師的幫帶和指導(dǎo),積極參加各種培訓(xùn)、研討和交流活動(dòng),在研討和交流中釋疑解惑、分享成果和獲得發(fā)展。

  只要教師懷揣“為學(xué)生終身發(fā)展和幸福奠基”的堅(jiān)定信念,艱辛耕作,春風(fēng)化雨,伴著學(xué)生的心靈一起飛翔,引領(lǐng)學(xué)生一同成長(zhǎng),跋涉在教育理想與教育現(xiàn)實(shí)之間。當(dāng)有效成為一種常模,當(dāng)優(yōu)秀成為一種習(xí)慣,優(yōu)良的素質(zhì)和輝煌的業(yè)績(jī),師生共同發(fā)展的康莊大道,不過是水到渠成的教育成果而已。

  教師教育高質(zhì)量發(fā)展的心得體會(huì)5

  作為一名光榮的教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德情操和較高的教學(xué)手段。教師該如何提高自己的教學(xué)水平呢?通過此次《南鄭縣教育體育局關(guān)于開展教育質(zhì)量促進(jìn)年活動(dòng)的實(shí)施意見》的學(xué)習(xí),我把自己的學(xué)習(xí)心得簡(jiǎn)單談?wù)劇?/p>

  一、思想上高度重視,明確學(xué)習(xí)的目的意義。

  近年來(lái),我們黃官鎮(zhèn)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升,教育發(fā)展水平呈現(xiàn)良好的態(tài)勢(shì)。但教育的發(fā)展與人民群眾日益增長(zhǎng)的需求尚有一定的差距,工作重務(wù)虛輕根本、管理粗放、中心不明、質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)象依然存在。在新學(xué)年開展“促進(jìn)年”活動(dòng),目的是進(jìn)一步統(tǒng)一系統(tǒng)上下的思想認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)校把工作重心轉(zhuǎn)移到以加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理、提高教育教學(xué)質(zhì)量上來(lái),使全體教職工牢固樹立質(zhì)量意識(shí),大力提高教育教學(xué)質(zhì)量,育名師創(chuàng)名校,多育人育好人,努力創(chuàng)辦人民滿意的教育,為黃官鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

  二、扎實(shí)工作,踐行“十個(gè)嚴(yán)禁”“十個(gè)不準(zhǔn)”

  要依據(jù)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和市、縣教育局頒布的“十個(gè)嚴(yán)禁”“十個(gè)不準(zhǔn)”,努力做到愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)愛心,嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰學(xué)生,嚴(yán)肅處理教師中的違紀(jì)違規(guī)行為。

 。ㄒ唬、愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),尤其是黨員教師,要力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

 。ǘ⒓訌(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)。作為一名黨員教師,我在假期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》等法律法規(guī)文件,按照《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》,嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì)公德,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。

 。ㄈ坌氖菐煹滤仞B(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你” ,切忌易怒易暴,言行過激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”,并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

 。ㄋ模⒆巫尾痪耄e極進(jìn)取。有句話說的好,沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的'老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位黨員教師一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”加入到學(xué)校組織的讀書活動(dòng)中去,做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。

 。ㄎ澹⒁陨碜鲃t、率先垂范。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。

  三、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

  教育質(zhì)量的大提高,就要以實(shí)施素質(zhì)教育為核心,解放思想,開拓創(chuàng)新。什么是解放思想,開拓創(chuàng)新?解放思想就是擺脫舊的思想束縛,破除那些已經(jīng)過時(shí)的陳腐觀念,砸碎禁錮我們的精神枷鎖。開拓創(chuàng)新就是對(duì)事物的整體或某些方面進(jìn)行變革,繼承發(fā)展,破舊立新,從而實(shí)現(xiàn)事物的新飛躍。解放思想是開拓創(chuàng)新的前提和條件,開拓創(chuàng)新是解放思想的必然結(jié)果,二者相互聯(lián)系,相輔相承。提高教育質(zhì)量,必須解放思想,開拓創(chuàng)新。具體說就是要實(shí)現(xiàn)“四大轉(zhuǎn)變”,做到“六個(gè)解放”、實(shí)現(xiàn)“四大轉(zhuǎn)變”。

  首先是轉(zhuǎn)變思想觀念,一要轉(zhuǎn)變應(yīng)試為先、分?jǐn)?shù)第一的舊思想,樹立德育為首,全面發(fā)展的新觀念;二要轉(zhuǎn)變通過題海戰(zhàn)術(shù)、耗時(shí)間、拼體力的傳統(tǒng)方式來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量的舊思想,樹立通過應(yīng)用科研成果提高教學(xué)質(zhì)量的新觀念;三要轉(zhuǎn)變以繼承為中心的舊思想,樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新觀念;四要轉(zhuǎn)變以教師為中心的舊思想,樹立以學(xué)生為中心,為學(xué)生服務(wù)的新觀念。第二是轉(zhuǎn)變發(fā)展思路,思路決定出路,只有思路創(chuàng)新,才能帶來(lái)局面的創(chuàng)新。學(xué)校發(fā)展,思路要開闊,既要切合實(shí)際,又要適度超前。要科學(xué)定位,措施得力,辦出特色,打造品牌。第三是要轉(zhuǎn)變管理機(jī)制,學(xué)校要在依法治校的同時(shí),體現(xiàn)人文關(guān)懷,變被動(dòng)管理為教職工自我激勵(lì),自我約束,自主管理。第四是要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育那種“我講你聽”、“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)一種“自主、合作、探究”的教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,發(fā)散思維。

  做到“六個(gè)解放”:一是解放學(xué)生的頭腦,使學(xué)生能夠獨(dú)立思考;二是解放學(xué)生的雙手,使學(xué)生能夠動(dòng)手操作;三是解放學(xué)生的眼睛,使學(xué)生能夠觀察事物;四是解放學(xué)生的嘴巴,使學(xué)生能夠充分表達(dá);五是解放學(xué)生的空間,使學(xué)生能夠在更廣闊的領(lǐng)域里獲取知識(shí);六是解放學(xué)生時(shí)間,使學(xué)生能夠有靈活支配自己的余地。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用我們黨員的一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

  教師教育高質(zhì)量發(fā)展的心得體會(huì)6

  為了全面貫徹黨的教育方針,破解保山教育發(fā)展不平衡不充分難題,加快保山教育高質(zhì)量發(fā)展學(xué)習(xí)了《保山教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》。通過學(xué)習(xí)。

  首先總體要求要求教育的指導(dǎo)思想必須要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),辦社會(huì)主義教育,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),促進(jìn)教育公平發(fā)展為重點(diǎn),提高質(zhì)量為核心,加快建構(gòu)高質(zhì)量教育體系,辦人民滿意的教育,為社會(huì)主義的發(fā)展建設(shè)培養(yǎng)人才。在此指導(dǎo)下,堅(jiān)持做到不放棄、不拋棄,公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。堅(jiān)決維護(hù)好教育的公平,落實(shí)義務(wù)教育的發(fā)展要求,自覺投身于教育研修,尋找合適學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在快樂中學(xué),努力做到每一個(gè)學(xué)生都愛學(xué)習(xí),做一個(gè)人民滿意,學(xué)生喜歡的好老師。自己以身作則,不斷學(xué)習(xí),為教育事業(yè)注入新活力。

  教育的高質(zhì)量發(fā)展,離不開我們每一個(gè)教育工作者堅(jiān)持和努力,沒有教師的發(fā)展,難有學(xué)生的發(fā)展,沒有教師的解放,難有學(xué)生的解放。教師的價(jià)值取向,精神面貌和知識(shí)水平關(guān)系到教育質(zhì)量。教師在教育高質(zhì)量發(fā)展中起著不可或缺的作用。作為一名教師我會(huì)堅(jiān)守教育“陣地”,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生。

  其次對(duì)發(fā)展目標(biāo)的學(xué)習(xí),目標(biāo)要求強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地作用,全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,確!叭暧衅鹕⑽迥晟吓_(tái)階、八年?duì)巸?yōu)秀”的要求,制定了解決入園難、入學(xué)難,校點(diǎn)分布,各學(xué)校的教育質(zhì)量處于前省前列的發(fā)展目標(biāo)。對(duì)此,為了給予保山教育的高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我要堅(jiān)持做到:

  一、加強(qiáng)思想文化修養(yǎng),提升發(fā)展動(dòng)力

  一切語(yǔ)言活動(dòng)都是思想,思維的'表現(xiàn)形式。在保山教育高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)前提下,在教育教育中,通過自身的思想修養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生,樹立一種良好的道德修養(yǎng),在此基礎(chǔ)上才能夠全身心的投入學(xué)習(xí)中,對(duì)此,學(xué)生的思想修養(yǎng)離不開教師本身的思想修養(yǎng)。通過自身的思想修養(yǎng),為保山教育高質(zhì)量提升發(fā)展的動(dòng)力。

  二、勤于學(xué)習(xí),提高自身的綜合素質(zhì)

  教師教書育人的過程就是一個(gè)不斷更新,不斷學(xué)習(xí),不斷自我發(fā)展的一個(gè)過程,教師的專業(yè)發(fā)展素質(zhì)能為學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠清晰明白的學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)生的知識(shí)水平的提高關(guān)乎著教育質(zhì)量水平的提高,所以在整個(gè)教育過程中,堅(jiān)持黨政重視,教育優(yōu)先的原則,不斷學(xué)習(xí),提升專業(yè)素質(zhì)水平,為保山教育高質(zhì)量發(fā)展注入新活力。

  三、致力于自我反思

  自我反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)。它是一種用來(lái)提高自身的業(yè)務(wù),改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。只有不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思,積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題,才能進(jìn)一步充實(shí)自己,優(yōu)化教學(xué),從而使自己逐漸走向?qū)I(yè)成長(zhǎng)的道路,最終成為一名人民滿意的教師。

  最后,在《保山教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》中學(xué)到,作為一名人民教師,我會(huì)堅(jiān)持黨的教育方針,為社會(huì)主義教育奉獻(xiàn)。為保山教育高質(zhì)量發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  教師教育高質(zhì)量發(fā)展的心得體會(huì)7

  長(zhǎng)期以來(lái)我們的教育都是以知識(shí)體系為本,而現(xiàn)行的課改是以人為本,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本,這是一個(gè)極大的進(jìn)步。

  讀書是為了明理,明做人之理,明報(bào)效國(guó)家之理,因此教書要育人,不管教什么學(xué)科,最終的目的都是育人,都是為了促進(jìn)學(xué)生今日的健康成長(zhǎng)和明日的長(zhǎng)足發(fā)展;A(chǔ)教育質(zhì)量的高低,恐怕單純的分?jǐn)?shù)是難以衡量的。只有進(jìn)行全面的素質(zhì)教育,讓孩子一輩子受基礎(chǔ)教育的恩澤,成為祖國(guó)的有用之材、棟梁之材,這才是基礎(chǔ)教育的質(zhì)量高。

  要做到以學(xué)生的發(fā)展為本,非常重要的`是三根支柱,也就是三個(gè)維度。

  一根支柱是知識(shí)和能力,這對(duì)老師來(lái)講不僅是耳熟能詳,而且駕輕就熟。我們的薄弱環(huán)節(jié)在于重結(jié)論而輕過程,重教法而輕學(xué)法。

  因此,第二根支柱就是過程與方法,因?yàn)榻逃莻(gè)過程,三年高中、一個(gè)學(xué)期、一堂課都是過程,在這個(gè)過程里學(xué)生要獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力,思想情感要得到升華。而現(xiàn)在的知識(shí)在爆炸式增長(zhǎng),任何一個(gè)高明的老師都不可能在課堂里把學(xué)生將來(lái)用于工作、生活的所有知識(shí)都教給他,只能教他學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。第三根支柱是情感態(tài)度和價(jià)值觀,要讓學(xué)生懂得愛,懂得生活、工作、處世的態(tài)度,從感性逐步走向理想,最后奠定人生觀和價(jià)值觀。因此上海的“兩綱”教育就是在落實(shí)當(dāng)今的教育改革,落實(shí)上海二期課改的先進(jìn)理念。

  這三根支柱不是累加的,而是相互交融的。柏拉圖曾經(jīng)講過,教育說到底是把人的靈魂往上引。因此課堂教學(xué)本身就是教書育人,教所有的學(xué)科都是為育人的大目標(biāo)服務(wù)。

  教師教育高質(zhì)量發(fā)展的心得體會(huì)8

  20xx年10月12日,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)!兑庖姟分饕獓@貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神,系統(tǒng)總結(jié)“職教20條”以來(lái)的改革經(jīng)驗(yàn),對(duì)接教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)和《中國(guó)教育現(xiàn)代化20xx》對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的目標(biāo)要求,定位于破除職業(yè)教育改革發(fā)展的深層次體制機(jī)制障礙,推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展!兑庖姟返某雠_(tái),充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)職業(yè)教育的高度重視,作為職教戰(zhàn)線工作的一員,我倍感振奮,同時(shí)深感肩上光榮的使命。下面結(jié)合X學(xué)院具體情況,我談幾點(diǎn)個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)。

  一、進(jìn)一步加快高水平專業(yè)群建設(shè)

  《意見》中指出:推進(jìn)高等職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu),實(shí)施好“雙高計(jì)劃”,集中力量建設(shè)一批高水平高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)。X學(xué)院擬圍繞學(xué)校提質(zhì)培優(yōu)重點(diǎn)項(xiàng)目會(huì)計(jì)與大數(shù)據(jù)省級(jí)高水平專業(yè)群建設(shè),集中X學(xué)院優(yōu)勢(shì)資源,培育一批突出成果,為學(xué)校進(jìn)入國(guó)家新一輪“雙高計(jì)劃”項(xiàng)目遴選做出貢獻(xiàn)。根據(jù)X學(xué)院實(shí)際,擬以教師教學(xué)能力大賽為突破口,帶動(dòng)省級(jí)在線課程建設(shè),開發(fā)新形態(tài)活頁(yè)式教材。爭(zhēng)取建設(shè)省精品在線開放課程1門,國(guó)家規(guī)劃教材1本,打造省級(jí)以上課程思政案例1個(gè)。

  二、創(chuàng)新“雙元共育+崗證課賽互融”人才培養(yǎng)模式

  《意見》中指出:職業(yè)學(xué)校要主動(dòng)吸納行業(yè)龍頭企業(yè)深度參與職業(yè)教育專業(yè)規(guī)劃、課程設(shè)置、教材開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施,合作共建新專業(yè)、開發(fā)新課程、開展訂單培養(yǎng)。X學(xué)院擬建設(shè)遠(yuǎn)洲旅游學(xué)院、諾力物流學(xué)院等產(chǎn)業(yè)學(xué)院,與遠(yuǎn)洲國(guó)際酒店集團(tuán)、浙江諾力集團(tuán)共建“現(xiàn)代學(xué)徒制訂單班”,共建共享現(xiàn)代服務(wù)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心,推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、教育鏈、創(chuàng)新鏈的有效對(duì)接。同時(shí),推進(jìn)“崗證課賽”融通,積極推進(jìn)1+X證書,開展培訓(xùn)認(rèn)證。建設(shè)2個(gè)技能大師工作站,培養(yǎng)一批工匠素質(zhì)突出的'青年教師和學(xué)生。積極鼓勵(lì)與指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、競(jìng)賽活動(dòng),為在世界、國(guó)家和省級(jí)各類社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、競(jìng)賽活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)的青年學(xué)生、優(yōu)秀指導(dǎo)教師提供力所能及的支持,激勵(lì)更多青年學(xué)生走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路。

  三、多措并舉打造“雙師型”教師隊(duì)伍

  《意見》中指出:強(qiáng)化雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。職業(yè)院校是技能大師講學(xué)之場(chǎng)所。沒有符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的技能大師,職業(yè)學(xué)校就沒有靈魂,就沒有生命力。目前,X學(xué)院教職工37人,其中教授1人,副教授15人,師資隊(duì)伍職稱上總體符合要求。從年齡結(jié)構(gòu)上看,50歲以上2人,40-50歲10人,40歲以上25人,總體上也還可以。但也應(yīng)看到,一部分教師技術(shù)知識(shí)已經(jīng)與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié),另一部分年輕教師由高校畢業(yè)直接從事教學(xué)工作,缺乏生產(chǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理的情況較為嚴(yán)重。還有就是雖然我院雙師型號(hào)教師比例達(dá)90%,但“雙師型”教師的培訓(xùn)實(shí)踐不足,導(dǎo)致了有“雙師”之名,無(wú)“雙師”之實(shí)。因此,加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),是我院適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、凸顯職業(yè)教育適應(yīng)性的關(guān)鍵因素。

  為此,X學(xué)院決定優(yōu)選創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人,組建創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì),發(fā)揮傳幫帶作用,構(gòu)建和諧共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)氛圍,以團(tuán)隊(duì)目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)改革,以團(tuán)隊(duì)力量促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)圍繞高水平專業(yè)(群)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教法改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教學(xué)診改等教育教學(xué)改革項(xiàng)目為根本抓手,針對(duì)重大的改革項(xiàng)目,開展團(tuán)隊(duì)協(xié)作攻關(guān)。建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)制,對(duì)創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)設(shè)立目標(biāo),設(shè)立科學(xué)的績(jī)效評(píng)價(jià)體系。

  今后,X學(xué)院將以《意見》為“行動(dòng)指南”,在深化產(chǎn)教融合、教育教學(xué)改革、學(xué)院品牌打造等高質(zhì)量發(fā)展的具體改革舉措上下功夫,書寫更多“技能改變?nèi)松钡木使适拢瑸樯鐣?huì)培養(yǎng)更多德技并修、技能突出的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。

  教師教育高質(zhì)量發(fā)展的心得體會(huì)9

  一、全面實(shí)施素質(zhì)教育,提升辦學(xué)質(zhì)量

  我們的辦學(xué)思想中進(jìn)一步明確了全面實(shí)施素質(zhì)教育的具體要求。它突出了現(xiàn)代教育的片面精神,體現(xiàn)了對(duì)人,尤其是對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重,它能夠比較充分地滿足學(xué)習(xí)者多樣化選擇的教育,即是民主的,開放的,法制的,建立在信息技術(shù)平臺(tái)上的教育。

  當(dāng)前,我國(guó)教育改革和發(fā)展正處在關(guān)鍵時(shí)期,應(yīng)該肯定,新中國(guó)成立60年來(lái)我國(guó)教育事業(yè)有了很大發(fā)展,無(wú)論是在學(xué)生的就學(xué)率還是在教育質(zhì)量上,都取得了巨大成績(jī),這些成績(jī)是不可磨滅的但是,應(yīng)該清醒地看到,我們的教育還不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求,不適應(yīng)國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的要求。

  教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,特別是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。從國(guó)內(nèi)外比較看,中國(guó)培養(yǎng)的學(xué)生往往書本上知識(shí)掌握的很好,但是實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神還比較缺乏。也就是說我們?cè)谶^去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里比較重視認(rèn)知教育和應(yīng)試教育的教學(xué)方法,而相對(duì)忽視學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。其實(shí),我們?cè)缯f意識(shí)到了這個(gè)問題,并且一直在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,但成效不明顯。我覺得要培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。必須樹立先進(jìn)的教育理念,敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛,在教學(xué)內(nèi)容,教育方法,評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行大膽地探索和改革。不僅如此,我們國(guó)家需要由大批有真知灼見的教育家來(lái)辦學(xué),這些人應(yīng)該樹立終身辦學(xué)的志向,不是干一陣子而是干一輩子,任何名別都引誘不了他,把自己完全獻(xiàn)身于教育事業(yè)。我們正在制定的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,就是想通過改革來(lái)努力解決教育中存在的問題。

  二、提高質(zhì)量必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師整體素質(zhì)

  國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出:要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的'教育質(zhì)量觀,把促進(jìn)人的全面發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,注重教育內(nèi)涵發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色,辦出水平,出名師,育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制,把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié),提高教育質(zhì)量上來(lái)。制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),建立教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師整體素質(zhì)。

  三、確實(shí)落實(shí)鞏固九年義務(wù)教育,推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

  鞏固義務(wù)教育普及成果。適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展需要,合理規(guī)劃學(xué)校布局,辦好必要的教學(xué)點(diǎn),方便學(xué)生就近入學(xué)。到20xx年,全面提高普及水平,全面提高教育質(zhì)量,基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展,確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。

  切實(shí)縮小校際差距,著力解決擇校問題。加快縮小城鄉(xiāng)差距。努力縮小區(qū)域差距。

  作為一線教師,學(xué)習(xí)貫徹綱要精神,就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),積極參加教育教學(xué)研究,不斷學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力,愛崗敬業(yè),愛生如子。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè),做實(shí)做好,只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量,一句話,教師要努力做好自己的本職工作。

  教師教育高質(zhì)量發(fā)展的心得體會(huì)10

  百年大計(jì),教育為本。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教育,民族振興必先教育振興,教育也是民族振興的基石。提出教育總體戰(zhàn)略,深化教育發(fā)展任務(wù),加快教育體制改革,完善教育保障措施,為中華民族偉大復(fù)興和人類文明進(jìn)步作出了深遠(yuǎn)規(guī)劃。通過學(xué)習(xí)《教育發(fā)展綱要》,我們充分感到國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視,綱要說得很全面、很具體。作為一名教師我覺得可以從以下幾方面來(lái)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀:

  一是要注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。作為教師要培養(yǎng)的是人材,而不是造就產(chǎn)品。產(chǎn)品一旦加工完成,它就不會(huì)改變;要說變,那就是磨損、消耗和毀滅。而我們?cè)炀偷娜瞬牟粦?yīng)該是一成不變的,他應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展的。所以,教師要為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展著想,讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)在實(shí)踐中不斷的充實(shí)和完善自己。

  二是要注重學(xué)生的全面發(fā)展。構(gòu)建和諧社會(huì)需要的是高智能的復(fù)合型人材。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的.過程中德、智、體、美、勞各個(gè)方面都得到協(xié)調(diào)發(fā)展,而不能讓學(xué)生死讀書,讀死書。教師要把課堂變成學(xué)生發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的樂園,要讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),健康地發(fā)展。

  三是要注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。我們?cè)谑箤W(xué)生全面發(fā)展的同時(shí),要注意保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性能力的發(fā)展,我們不能抹殺學(xué)生的個(gè)性,而把學(xué)生培養(yǎng)成千人一面的羔羊。我們要把學(xué)生培養(yǎng)成個(gè)性鮮明,具有獨(dú)立人格的合格人材。要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生鮮明的個(gè)性,尊重學(xué)生身心健康發(fā)展的特點(diǎn)及教育的規(guī)律,使學(xué)生生動(dòng)活潑的積極主動(dòng)地發(fā)展自己的個(gè)性。

  四是要以人為本。以人為本,以學(xué)生為中心,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,是教育的根本任務(wù)所在,也是教育科學(xué)發(fā)展的根本目的。

  學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,我從中深受啟發(fā):教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石,是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教。必須以提升人的素質(zhì),更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。同時(shí)提高教師道德水準(zhǔn)和專業(yè)化素質(zhì)!秶(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)劃了未來(lái)xx年中國(guó)教育改革發(fā)展要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),作為一名教師同時(shí)也明確了未來(lái)的工作目標(biāo)和責(zé)任。

  作為一名教師,要站在貫徹落實(shí)黨的教育方針的高度,自覺地按照科學(xué)的發(fā)展觀的基本要求,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念,創(chuàng)新發(fā)展思路,把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為我們的首要任務(wù),為全面建設(shè)和諧社會(huì)提供智力支持與人材保證。作為教師,必須關(guān)愛學(xué)生,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。學(xué)習(xí)貫徹綱要精神,就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),積極參加教育教學(xué)研究,不斷學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力,愛崗敬業(yè),愛生如子。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè),做實(shí)做好,只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。

  通過這次學(xué)習(xí),對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解,在今后的工作中我將銘記綱要的精神,盡職盡責(zé)做好份內(nèi)的事,為職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

  教師教育高質(zhì)量發(fā)展的心得體會(huì)11

  順德,一座美麗南方小城。改革開放初期,順德既不沿海,也非特區(qū),更非經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市,黨中央選擇順德作為改革開放的試點(diǎn)城市,使得本是一個(gè)名不見經(jīng)傳的小城一躍成為全國(guó)文聞名的明星城市。專家曾說過,廣東改革開放最精彩的兩個(gè)城市,一個(gè)是深圳,一個(gè)是順德。這些年順德在高速發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)也不斷的進(jìn)行教育改革而且成果顯著。今年,區(qū)委書記郭文海同志更是指出,推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展,必須以問題為導(dǎo)向,出臺(tái)系統(tǒng)的解決方案,從體制機(jī)制、資源投入、政策突破等方面多管齊下,推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。那作為教育工作者的我們又要如何去實(shí)現(xiàn)順德教育高質(zhì)量的發(fā)展呢?

  首先,我們應(yīng)該堅(jiān)定發(fā)展信心。黨的十九大以來(lái),區(qū)委區(qū)政府加大教育高質(zhì)量發(fā)展力度,今年出臺(tái)的《關(guān)于推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的若干意見》,明確將教育作為區(qū)鎮(zhèn)書記“一把手”工程,更是采取3年100億,6大行動(dòng)力助推順德教育高質(zhì)量發(fā)展。無(wú)論是擴(kuò)大普惠性幼兒園的規(guī)模,還是3所區(qū)屬幼兒園回歸公辦都讓我們幼教工作者明顯感覺到改革力度。11月,我園進(jìn)行的保教質(zhì)量評(píng)估工作,區(qū)教育局、教育督導(dǎo)室多次來(lái)園進(jìn)行視察和指導(dǎo)。期間,區(qū)領(lǐng)導(dǎo)更是指出推進(jìn)學(xué)前教育改革發(fā)展是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、基礎(chǔ)工程和民生工程,要肯定成績(jī),堅(jiān)定推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的信心;要正視問題,切實(shí)增強(qiáng)加快發(fā)展學(xué)前教育的緊迫感;要聚焦內(nèi)涵,著力提高學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平,推動(dòng)各項(xiàng)工作落到實(shí)處,努力打造優(yōu)質(zhì)均衡、內(nèi)涵豐富、特色鮮明、管理精致的學(xué)前教育。

  其次,作為幼兒園的管理人員,應(yīng)該結(jié)合目前幼兒園的實(shí)際情況,下定決心進(jìn)行管理、課程的改革。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)為要樹立幾種意識(shí):一是要學(xué)習(xí)深圳強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。機(jī)關(guān)二幼是一所歷史悠久的幼兒園,有著豐富的資源和固有的教育模式,但是不能安于現(xiàn)狀,得過且過,認(rèn)為沒必要去改革,長(zhǎng)此以往,危機(jī)意識(shí)日衰,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)日弱,認(rèn)真態(tài)度日差,進(jìn)取精神日減,大局觀念日淡,自我意識(shí)日濃,太平思想日重,凡此種種,尾大不掉。二是要學(xué)習(xí)深圳強(qiáng)烈的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。接下來(lái)我們可以先進(jìn)行一個(gè)“體檢”,尋找自身管理、教育措施、課程所存在的`問題,找到痛點(diǎn),定位難點(diǎn),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、凝聚燃點(diǎn),以解決實(shí)際問題出而發(fā)制定方案,整合現(xiàn)有資源,從幼兒發(fā)展需要為著力點(diǎn)進(jìn)行園本課程的改革與構(gòu)建,根據(jù)幼兒園的特色,結(jié)合教師能力水平進(jìn)行科研立項(xiàng),從而推動(dòng)教育發(fā)展,提升幼兒的保教水平質(zhì)量。三是要樹立強(qiáng)烈的以人為本意識(shí)。對(duì)照《指南》、《指引》和《方案》,加強(qiáng)安全意識(shí),高度重視校園安全問題,以培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn),認(rèn)識(shí)幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn),完善幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活指導(dǎo),注重幼兒個(gè)性化的自主發(fā)展。

  最后,高質(zhì)量發(fā)展要的就是用真心將學(xué)習(xí)的成果和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展工作的具體措施,轉(zhuǎn)化為提升工作效率的具體方案,轉(zhuǎn)化為幼兒園發(fā)展的具體內(nèi)容,轉(zhuǎn)化為發(fā)展教育教學(xué)和行政管理的具體決策。真心舍得放棄自我,真心舍得吃苦,真心舍得吃虧,真心舍得丟面子,真心舍得放棄自以為是的觀點(diǎn)。通過不斷的實(shí)踐去營(yíng)造一個(gè)想干事,能干事,敢干事,干得了事,干得好事的人文環(huán)境,運(yùn)用集體智慧,沿著既定方向探索新路,繼往開來(lái),與時(shí)俱進(jìn),推陳出新。

  總之,不改革、不開放就是沒世界眼光,只有改革開放才能走進(jìn)真理,只有實(shí)踐才能開辟發(fā)展的新境界,更好更快地推動(dòng)教育高質(zhì)量的發(fā)展。

  教師教育高質(zhì)量發(fā)展的心得體會(huì)12

  加里寧說:“教師是人類靈魂的工程師!庇(guó)哲學(xué)家弗蘭西斯·培根:“教師是知識(shí)種子的傳播者,文明之樹的培育者,人類靈魂的設(shè)計(jì)者。”教師不僅承擔(dān)著傳授文化科學(xué)知識(shí)的任務(wù),而且還承擔(dān)著教育學(xué)生怎樣做人的工作。在學(xué)校教育中,教師經(jīng)常苦口婆心地教育學(xué)生遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí),但學(xué)生對(duì)教師的教誨置若罔聞,教育效果不佳的現(xiàn)象仍然存在。

  為了改變這種現(xiàn)象,讓全體學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展,教師就要不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,時(shí)時(shí)處處以身作則,嚴(yán)格要求自己,充分發(fā)揮教師的榜樣示范作用。好的榜樣能激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),勤奮進(jìn)取,逐步改掉不良習(xí)慣;壞的榜樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落,助長(zhǎng)不良習(xí)慣的形成。一個(gè)沒有愛心的老師不會(huì)受到學(xué)生的尊敬!皭坌摹笔墙處煴貍涞娜烁駜(nèi)容,是教師最基本的心理品質(zhì),是教育永恒的主題。古今中外,凡偉大的教育家都是充滿愛心的人?鬃佑小熬訉W(xué)道則愛人”之語(yǔ)。孟子講究“仁愛”治天下,于學(xué)生何嘗又不是呢?偉大的教育家蘇霍姆林斯基說,他一生中最可貴的東西就是熱愛兒童。曾記得,一節(jié)語(yǔ)文課上,有位學(xué)生睡著了,我沒有大聲驚醒他,倉(cāng)促之間向他提問,而是輕輕地走到他身邊,把他叫醒,送他一個(gè)滿含鼓勵(lì)的.微笑,便宜又繼續(xù)上課了。從此以后,這個(gè)學(xué)生再也沒有在課堂上睡覺了。

  加里寧說:“教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣那樣地影響全體學(xué)生!彼哉f教師是旗幟,教師是路標(biāo),教師的言行在學(xué)生當(dāng)中起著重要作用,教師的一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都會(huì)模仿。韓愈說:“師者,傳道授業(yè)解惑也!薄皞鞯馈保矛F(xiàn)在的話說,就是要“教會(huì)學(xué)生做人”,這就需要教師“身正為范”。教師的高尚品質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生的情操起到熏陶的作用。有教師說,家訪的時(shí)候,許多家長(zhǎng)說:“我們?cè)谳o導(dǎo)孩子時(shí),如果對(duì)知識(shí)的講解方法或作業(yè)格式跟老師的不一樣,孩子就會(huì)說:‘我們老師不是這樣講的,你教的不對(duì)!睆倪@不難看出,教師在學(xué)生心目中的地位多么重要。學(xué)生對(duì)教師的信任和崇拜,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們的父母。無(wú)數(shù)事實(shí)證明,兒童從入學(xué)之日起,就開始向教師學(xué)習(xí)觀察世界和了解世界的方法,學(xué)習(xí)做人的道理,甚至模仿教師的言行,把教師的思想行動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。在兒童心目中,教師成了無(wú)所不知、無(wú)所不能的人物。孩子是世界上最善于模仿的人,他們不斷模仿所見到的,吸取所聽到的。模仿作用比言語(yǔ)更有效,這是由于它提供了更富有意義的,非言語(yǔ)的暗示,這些暗示,提供了清晰的仿效作用。

  教師要為學(xué)生樹立榜樣,榜樣的力量是無(wú)窮的,也是無(wú)聲的,它對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。打掃衛(wèi)生時(shí),有的教師跟學(xué)生一起掃,那些平時(shí)“調(diào)皮”的學(xué)生看到教師也在打掃衛(wèi)生,就馬上變得積極起來(lái),平時(shí)踏實(shí)的學(xué)生勁頭更足了。教師參與這類活動(dòng),既密切了師生感情,又起到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的榜樣育人效果。托爾斯泰說過:“全部教育,或者說千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上。”

  前蘇聯(lián)政治家、思想家、教育家加里寧曾指出:“一個(gè)教師必須好好地檢查自己,他應(yīng)該感受到,他的一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下,世界上任何人也沒有受過這樣嚴(yán)格的監(jiān)督。”是的,每天都有那么多眼睛注視著我們,作為小學(xué)教師,這就要求我們?cè)诘伦R(shí)才學(xué)各個(gè)方面都應(yīng)該成為學(xué)生的表率。少年兒童正在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期,可塑性較大,教師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,保護(hù)學(xué)生身心健康,要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的好榜樣,嚴(yán)格要求自己,做到語(yǔ)言文明,舉止端莊,衣著整潔,樸實(shí)大方,言行一致,讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一面鏡子。只有這樣,教師才能充分發(fā)揮榜樣的育人功能,逐步凈化、美化學(xué)生心靈,引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),積極上進(jìn),把他們培養(yǎng)成為國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的有用人才。

  教師教育高質(zhì)量發(fā)展的心得體會(huì)13

  假期,我學(xué)習(xí)了宋慶泮所長(zhǎng)編著的《自主發(fā)展教育論》這本書,書中第三部分如何教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓我感受很深,同時(shí)也讓我反思自己的教學(xué)過程中在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的不足目前我們很多學(xué)生喜歡被動(dòng)的學(xué)習(xí),按照老師的思路走,思想禁錮,不愿意積極主動(dòng)的動(dòng)腦思考,課堂上沒有迸發(fā)思維的火花。自習(xí)課上完成老師的任務(wù)后就以為是萬(wàn)事大吉,東張西望,交頭接耳,影響他人學(xué)習(xí)。不會(huì)主動(dòng)的反思自己學(xué)習(xí)中還存在哪些問題,更不會(huì)主動(dòng)的安排接下來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)。由此可見,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力急需進(jìn)一步提高。

  其實(shí),自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成不僅需要學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間,更需要教師的參與。在課堂教學(xué)中教師需要為學(xué)生提供具有適度困難而又能克服的學(xué)習(xí)任務(wù),以增加其學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì);需要為學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生樹立與其相同處境而又進(jìn)步較快的學(xué)生作為榜樣,便于其獲得替代性經(jīng)驗(yàn);需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)臍w因反饋?下面談?wù)勎覀(gè)人對(duì)于在日常教學(xué)中應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的一點(diǎn)想法。

  一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

  學(xué)生就像有待點(diǎn)燃的火把,一旦點(diǎn)燃,其潛力無(wú)法比擬。學(xué)生是課堂中真正的“演員”。在教學(xué)過程中教師應(yīng)該想方設(shè)法讓他們?nèi)ヂ牎⑷ツ7、去思考,在整個(gè)自主學(xué)習(xí)過程中獲取知識(shí),提高能力,體會(huì)學(xué)有所獲的愉悅。每次的自主預(yù)習(xí)作業(yè),我都會(huì)讓學(xué)生找出你認(rèn)為在下節(jié)課中要掌握的或有疑惑的東西。當(dāng)然我會(huì)指導(dǎo)他們?nèi)绾稳フ,然后在課上發(fā)表自己的觀點(diǎn)。因?yàn)橛兴鶞?zhǔn)備,一些在同學(xué)們眼中的學(xué)困生也會(huì)做得很好,同學(xué)們不時(shí)會(huì)投去鼓勵(lì)的眼光。這些學(xué)生在贊聲中愉快地成長(zhǎng),學(xué)習(xí)意識(shí)不斷增強(qiáng),學(xué)困生在慢慢地轉(zhuǎn)變。

  二、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

  小學(xué)生普遍具有好奇、動(dòng)手性強(qiáng)、樂于參與的特點(diǎn)。所以課上我利用不斷變化的屏幕形式、新穎的圖片、動(dòng)畫和有趣的話題等方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,有效激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

  三、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

  數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而枯燥的學(xué)科。很多的學(xué)習(xí)竅門和運(yùn)算技巧是需要大量的練習(xí)和反復(fù)的錯(cuò)誤中總結(jié)出來(lái)的。個(gè)人有個(gè)人的'問題,每個(gè)人所出現(xiàn)的問題的不盡相同,教師不可能代替每一個(gè)學(xué)生找出自己的問題所在。那么養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣就非常的重要了。在錯(cuò)題集收錄自己做錯(cuò)的題目,在每一次的復(fù)習(xí)中找出自己的學(xué)習(xí)漏洞,把自己的絡(luò)編織的最完整和精細(xì)。

  自習(xí)課上,鼓勵(lì)學(xué)生寫完作業(yè)后合理安排學(xué)習(xí)任務(wù),首先回顧自己當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí),確保準(zhǔn)確無(wú)誤后,可以瀏覽自己喜歡的書籍,或者預(yù)習(xí)明天的課程,總之,自習(xí)課要有所收獲,而不是單單的完成老師布置的任務(wù)。

  四、習(xí)得自主學(xué)習(xí)的方法

  良好的學(xué)習(xí)方法,能夠使學(xué)生更好地發(fā)揮天賦和能力。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,讓他們有更多地自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的時(shí)間和空間,讓學(xué)生習(xí)得如何在學(xué)習(xí)中去獲得知識(shí)的方法。

  五、體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣

  自主學(xué)習(xí)過程中有可能枯燥乏味,有可能困難重重,教師應(yīng)及時(shí)為他們的學(xué)習(xí)過程添色加彩。教學(xué)中一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句表?yè)P(yáng)的話,一本獎(jiǎng)勵(lì)的練習(xí)本,都會(huì)無(wú)形中為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)吶喊助威。自主學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)個(gè)成功點(diǎn)便會(huì)變成他們成長(zhǎng)歷程的一個(gè)個(gè)加油站。

  世界上沒有一本書能窮盡所有的知識(shí),也沒有哪一位老師能教完所有的知識(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)的過程,最終要靠他們自己去完成。就數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)講,教師所能夠傳授的知識(shí)一個(gè)思想方法,而一旦把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了門,個(gè)人的能力就看學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力了,所謂“高分是學(xué)生學(xué)會(huì)的,而不是教師教出來(lái)的”。學(xué)生只要具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力,課堂效率的提高自然水到渠成,學(xué)生苦學(xué)的狀況轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)數(shù)學(xué),師生定會(huì)同樂于數(shù)學(xué)天地。

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