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小升初培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-11-26 10:31:08 心得體會(huì) 我要投稿

小升初培訓(xùn)心得體會(huì)15篇

  我們從一些事情上得到感悟后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編為大家整理的小升初培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

小升初培訓(xùn)心得體會(huì)15篇

小升初培訓(xùn)心得體會(huì)1

  小升初銜接的重要性小升初銜接的重要性從小學(xué)升入中學(xué),是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于中學(xué)和小學(xué)在教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容等方面存在諸多差異,再加上學(xué)生正好進(jìn)入青春期,無(wú)論生理上還是心理上都發(fā)生了明顯的變化,如何盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活就成為所有教師、學(xué)生和家長(zhǎng)亟須解決的問(wèn)題。許多事實(shí)已經(jīng)證明:這個(gè)問(wèn)題解決好了,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處,解決不好,則有可能影響學(xué)生一生的發(fā)展。因此,做好中小學(xué)銜接工作尤為重要。

  一、孩子暑假里要做好預(yù)習(xí)

  許多剛上初一的學(xué)生都會(huì)感覺(jué)到“暑假?zèng)]做準(zhǔn)備,新學(xué)期開(kāi)始后在學(xué)習(xí)上有些吃力”。針對(duì)這一現(xiàn)象,陳中數(shù)理化的老師認(rèn)為,小學(xué)升初中是一個(gè)比較大的階段性跨度,中學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)容量、難度、方法以及對(duì)自主學(xué)習(xí)的要求都是和小學(xué)完全不同的,很多家長(zhǎng)和孩子都沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn),從而造成了過(guò)渡時(shí)期的放松。 “假期里孩子需要放松,但不能完全與學(xué)習(xí)脫鉤,因?yàn)閷W(xué)習(xí)是有延續(xù)性的,完全脫鉤容易造成斷檔,應(yīng)該適當(dāng)接觸為好!边@位教師建議,孩子可以在家讀讀英語(yǔ)、看些少兒英語(yǔ)節(jié)目、做做趣味數(shù)學(xué)題等,“孩子既不會(huì)覺(jué)得枯燥,也能學(xué)到知識(shí),為初中學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,這是個(gè)兩全其美的好方法。”

  二、家長(zhǎng)要做好與孩子的`溝通

  “小學(xué)成績(jī)很好的女生,到了初中,成績(jī)可能會(huì)跌下去!薄俺踔卸际墙(jīng)過(guò)篩選的好學(xué)生,本來(lái)挺優(yōu)秀的自己一下子就不突出了”,剛升初一的學(xué)生普遍存在這樣的心理問(wèn)題。 “孩子進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,要對(duì)自己重新定位,弄清楚在新環(huán)境中的起點(diǎn)和通過(guò)努力要達(dá)到的目標(biāo)是什么,這個(gè)過(guò)程是需要家長(zhǎng)幫助孩子來(lái)完成的!标愔薪處熤д,這時(shí),家長(zhǎng)首先要有平和的心態(tài),不要給孩子造成壓力。其次,可以請(qǐng)親戚朋友中上中學(xué)的哥哥姐姐給孩子介紹經(jīng)驗(yàn),讓孩子有個(gè)心理準(zhǔn)備。最后就是要營(yíng)造輕松的家庭氛圍,積極與孩子溝通學(xué)校的情況,使孩子感覺(jué)到背后有父母的支持,不是自己一個(gè)人在面對(duì)問(wèn)題。

  三、良好的開(kāi)端是成功的一半針

  對(duì)暑期孩子該不該參加培訓(xùn)班的問(wèn)題,一研究孩子心理的專業(yè)人員告訴記者,如果家長(zhǎng)在暑期有時(shí)間陪孩子參與社會(huì)活動(dòng)、進(jìn)行學(xué)習(xí),不參加培訓(xùn)班也是可行的,但是由于生活壓力大,家長(zhǎng)們大多沒(méi)時(shí)間陪孩子,所以到培訓(xùn)班進(jìn)行適度的學(xué)習(xí)還是有必要的,再說(shuō)大多培訓(xùn)班也不會(huì)占用整個(gè)假期!斑@樣可以讓孩子更好地掌握下學(xué)期知識(shí)點(diǎn),打好基礎(chǔ),良好的開(kāi)端是成功的一半!

小升初培訓(xùn)心得體會(huì)2

  都說(shuō)新學(xué)期新氣象,已經(jīng)結(jié)束了,面對(duì)剛剛步入初期的學(xué)生們,家長(zhǎng)們要注意了。初一上學(xué)期,家長(zhǎng)應(yīng)配合孩子實(shí)現(xiàn)三個(gè)方面的轉(zhuǎn)變:

  1、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變

  小學(xué)階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)科目相對(duì)較少,能按時(shí)完成作業(yè)就可以了。以語(yǔ)文為例,只要把課本上的`知識(shí)基本掌握,考試就不成問(wèn)題,但初中階段,課程設(shè)置增多,考試題更為靈活,講究活學(xué)活用,學(xué)生必須改變以往寫完作業(yè)萬(wàn)事大吉的做法,主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí),除了老師所留的作業(yè),還應(yīng)該多做參考資料,加深理解,拓寬知識(shí)面,由依賴性學(xué)習(xí)向主動(dòng)、獨(dú)立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

  2、生活習(xí)慣的轉(zhuǎn)變

  中學(xué)課程緊,內(nèi)容多,在學(xué)生生活上必須有規(guī)律,緊張起來(lái),制訂適合自己的作息時(shí)間表并自覺(jué)遵守,保證作息有規(guī)律。

  3、看電視的轉(zhuǎn)變

  一些家長(zhǎng)不許孩子看電視,其實(shí)翻翻一些高、中考題就會(huì)發(fā)現(xiàn),部分考題與電視有不小的聯(lián)系,如上海市近年高考題有一題目就是讓考生推薦看一部電影(電視劇、或戲曲),因此學(xué)生應(yīng)將電視作為學(xué)習(xí)的工具,有目的的有意識(shí)的看,不能在電視前一看就是一兩小時(shí),或總看一些連續(xù)劇,應(yīng)選擇與學(xué)習(xí)有關(guān)的積極向上、能陶冶情操的影視劇。

小升初培訓(xùn)心得體會(huì)3

  每到新學(xué)期,許多孩子出現(xiàn)“開(kāi)學(xué)綜合癥”的表現(xiàn),比如厭學(xué)、焦慮、上課走神、情緒不穩(wěn)定等,嚴(yán)重的還出現(xiàn)失眠、嗜睡及一些查無(wú)明確原因的頭暈、惡心、腹痛、小便失禁、疲倦、食欲不振等病癥。這些問(wèn)題都讓很多家長(zhǎng)困惑不已。

  “開(kāi)學(xué)綜合癥”主要集中表現(xiàn)在四類孩子身上:

  其一,適應(yīng)新環(huán)境能力較弱,比如幼升小,小升初,初升高的孩子;

  其二,經(jīng)常被老師批評(píng)的孩子,比如特別頑皮的,有不良習(xí)慣的孩子;

  其三,學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子;

  其四,過(guò)于追求完美的孩子,比如三好生。

  “開(kāi)學(xué)綜合癥”輕則體現(xiàn)在心理上,重則體現(xiàn)在生理上,這就要求我們的家長(zhǎng)細(xì)心對(duì)待。以下是專家給我們的一些建議。

  1、如何解決心理上的“開(kāi)學(xué)綜合癥”?

  首先,家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子樹(shù)立信心,這樣可以緩解孩子內(nèi)心的脆弱和不安,建立自己比別人強(qiáng)的信念。這樣就能對(duì)學(xué)習(xí)抱有更積極的態(tài)度,更能適應(yīng)新環(huán)境。

  其次,不要有過(guò)高的期待,不要用理想化,完美化的眼光去期待新的環(huán)境。要讓理想和現(xiàn)實(shí)處于平衡的狀態(tài)。

  其三,培養(yǎng)獨(dú)立的自我意識(shí)。比如,要多和同學(xué)在一起。這樣你才不會(huì)被孤獨(dú)感所包圍,不會(huì)被懷舊情緒所左右。

  要常與老師、父母溝通、交流。只有在相互溝通、交流的.基礎(chǔ)上,大家才能相互理解、相互諒解,也能為你營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境;培養(yǎng)更多的興趣愛(ài)好。這樣不僅會(huì)使你結(jié)交到更多的朋友,更會(huì)使你在興趣愛(ài)好中暫時(shí)了卻對(duì)家的思念。

  2、如何解決生理上的“開(kāi)學(xué)綜合癥”?

  生理上出現(xiàn)的“開(kāi)學(xué)綜合癥”癥狀就比較嚴(yán)重了。除了從精神上給予引導(dǎo)和舒壓,家長(zhǎng)還應(yīng)多陪伴孩子,或者去專業(yè)的教育咨詢機(jī)構(gòu)幫助孩子共同解決這些癥狀。專業(yè)的教育咨詢機(jī)構(gòu),既能用專業(yè)的方法幫助孩子解決“開(kāi)學(xué)綜合癥”的問(wèn)題,同時(shí),也能彌補(bǔ)孩子學(xué)業(yè)問(wèn)題,可謂一舉兩得。

小升初培訓(xùn)心得體會(huì)4

  7月9日至7月15日,我參加了由xx區(qū)教育體育局主辦,xxxx教育科技有限公司承辦的xx區(qū)20xx年小學(xué)語(yǔ)文骨干教師教學(xué)素養(yǎng)提升專題培訓(xùn),在短短的幾天里,我有幸觀摩學(xué)習(xí)了來(lái)自各地的語(yǔ)文大家們精彩的講座及教學(xué)案例分享,收獲頗豐。

  活動(dòng)第一天,江蘇省特級(jí)教師、“全國(guó)小學(xué)創(chuàng)意寫作聯(lián)盟”發(fā)起人郭學(xué)萍給大家?guī)?lái)了專題講座《創(chuàng)意——讓統(tǒng)編教材閱讀與寫作更有寬度》。我是第一次聆聽(tīng)郭老師的講學(xué),立刻就被她風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言所吸引,郭老師結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐,分別從分級(jí)閱讀、語(yǔ)文課堂閱讀、單元整合閱讀等方面展開(kāi)講述。因?yàn)橛兄S富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),一天的聽(tīng)課并沒(méi)有讓人疲倦,相反從她風(fēng)趣的語(yǔ)言中我對(duì)低年級(jí)學(xué)生的閱讀和寫作指導(dǎo)有了新的認(rèn)識(shí),原來(lái)語(yǔ)文也可以那么有趣,充滿歡樂(lè)。最難忘的就是郭老師的經(jīng)典語(yǔ)錄:“像螞蟻一樣工作,像蝴蝶一樣生活。就算掉到泥潭里,也要順手抓條魚……”

  讓我收獲很大的還有浙江省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人曹愛(ài)衛(wèi)老師帶來(lái)的《智趣理念下的閱讀教學(xué)》,曹老師講座中圍繞“新時(shí)代語(yǔ)文要教什么”“智趣閱讀的概述”“智趣閱讀教學(xué)案例”三方面展開(kāi)講述。曹老師沒(méi)有單純的講授理論,而是選取了小學(xué)不同年段的四篇不同的課例《青蛙寫詩(shī)》《小猴子下山》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《童年的水墨畫》,結(jié)合自己教學(xué)中的'設(shè)計(jì)詳細(xì)解讀了如何在閱讀教學(xué)中進(jìn)行智趣教學(xué)。一天的學(xué)習(xí)下來(lái),就是一種思想上深度學(xué)習(xí),讓我不禁欽佩曹老師富有智慧的課堂設(shè)計(jì),讓傳統(tǒng)模式下的課例呈現(xiàn)出不同的色彩,在這樣的課堂里學(xué)習(xí),孩子們?cè)跄懿粣?ài)語(yǔ)文?不愛(ài)閱讀?

  這次學(xué)習(xí)雖然只有短短的一周間,但卻讓我對(duì)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材的編排特點(diǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)。新教材以整合的方式組織教材內(nèi)容,教學(xué)時(shí)要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。我們首先要吃透教材,才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。統(tǒng)編教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”,怎樣的雙線?這就要我們自己進(jìn)行梳理,所以在使用教材的同時(shí),我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問(wèn)題,這樣我們才能更好地梳理出單元的主線。平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我們要牢固樹(shù)立生活語(yǔ)文的理念,將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。我們要更新理念,樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀,要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),讓學(xué)生“少做題,多讀書”,讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿滿的,學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間,窒息了學(xué)生的靈性,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂,培養(yǎng)學(xué)生具有日?谡Z(yǔ)交際能力,也只有在日常生活中不斷實(shí)踐,反復(fù)歷練,把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來(lái),才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。所以,我們要打破課內(nèi)課外的界線,樹(shù)立大語(yǔ)文觀,生活處處有語(yǔ)文,把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,關(guān)注自然,關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì)。

  總而言之,在新的教材、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,需要我們引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地,在這片天地里,教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng),不斷進(jìn)步。

小升初培訓(xùn)心得體會(huì)5

  想起幾年來(lái)挑著明燈不分晝夜的讀書,不就是為了在小升初那年考上個(gè)好的初中嗎?

  慵懶的午后,“秋老虎”的悶熱漸漸襲擾著我的困意。離開(kāi)學(xué)只有一天不到了——我望著臺(tái)歷上那圈起來(lái)的鮮紅數(shù)字,感嘆著時(shí)光真是白馬過(guò)隙、日月如梭。面對(duì)著如山般的六年級(jí)預(yù)備功課,我總是告誡自己,小升初快要到了!但是這樣一個(gè)睡午覺(jué)的大好時(shí)機(jī),被題海苦戰(zhàn)給取而代之。然而臥室里傳來(lái)刺耳的呼嚕聲,弟妹的.嬉鬧聲,更是令我心煩意亂、昏昏欲睡。

  想起幾年來(lái)挑著明燈不分晝夜的讀書,不就是為了在小升初那年考上個(gè)好的初中嗎?出身在工人家庭的我,靠著父母賺來(lái)的微薄之薪讀書,日子過(guò)得拮據(jù),雖沒(méi)有農(nóng)村的孩子們那樣貧困,卻也并不富裕。沒(méi)有關(guān)系、沒(méi)有高額費(fèi)用,想要讀上好學(xué)校,便就沒(méi)有別的選擇,只有讀書、讀書……

  “十年寒窗無(wú)人問(wèn),一舉成名天下知!蓖瑸榱昙(jí)的每個(gè)人,想必心里都是深有感觸。望著小升初的日子一天又一天逼近,我心如火焚,給在外打工的底層工人老爸打了個(gè)電話:“爸,六年級(jí)了,我們班好多同學(xué)都在外頭補(bǔ)奧數(shù)補(bǔ)語(yǔ)文,我也想報(bào)個(gè)班讀!彪娫捓锏睦习殖聊税肷危行殡y地說(shuō):“爸也不是不知道,爸也相信,以你的自學(xué)能力,還是可以考上個(gè)龍中之類的學(xué)校!薄鞍帧蔽疫想說(shuō)什么,老爸說(shuō):“早點(diǎn)休息,明天就開(kāi)學(xué)了。再見(jiàn)!彪娫捘穷^傳來(lái)嘟嘟的忙音。

  最后一點(diǎn)點(diǎn)希望,還是化為了泡影。

  看著桌上的教材全解,我靜靜地,關(guān)上了門,隔絕掉一切聲音。又開(kāi)始投入到為小升初而奮斗的光榮行列中……

  因?yàn),我深深地知道,為美好的明天,今天就必須努力?/p>

小升初培訓(xùn)心得體會(huì)6

  20xx年11月14日-18日,我有幸赴杭參加全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)研討觀摩活動(dòng),在短短的四天時(shí)間里,觀摩了40節(jié)示范課,聆聽(tīng)了7個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告、4次互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)提出的口號(hào)是:“關(guān)注學(xué)生才‘人文’,‘兒童課堂’堪稱‘優(yōu)質(zhì)課堂’”和“高效低耗最‘精彩’,‘生本課堂’也是‘低碳課堂’”,提出了“生本課堂”的主題,她的內(nèi)涵我們并不陌生,但要轉(zhuǎn)化為每一位老師的教學(xué)行為,并不是一件容易的事。就讓我們?yōu)榱四且粋(gè)個(gè)鮮活的生命,為了那一個(gè)個(gè)未來(lái)的主人,一起追尋充滿生命活力的課堂。在課堂中讓學(xué)生得到智慧,讓老師智慧成長(zhǎng);讓學(xué)生智慧地學(xué),教師智慧地教,師生在生成中智慧得到成長(zhǎng),享受過(guò)程中的精彩。

  聆聽(tīng)了專家們的課,總覺(jué)得他們的課猶如春風(fēng)拂面,如此的細(xì)膩!“大師”就是“大師”,真是與眾不同。這些大師們幽默、睿智的語(yǔ)言讓人折服;大師與大師的對(duì)話,真是英雄惜英雄,讓人聽(tīng)了為之感動(dòng)!大師的課堂給我們帶來(lái)的不是簡(jiǎn)單的模仿,而是更多的理性思考。如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為數(shù)學(xué)老師我們更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們教學(xué)要成功,不但要傳授知識(shí),而且要啟迪智慧,更要點(diǎn)化生命,潤(rùn)澤靈魂。

  “名師是大樹(shù),能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動(dòng)精彩!贝髱煹恼n堂真是一個(gè)有魔力又讓人飽賞魅力的地方。老師的《墨梅》這堂課給我留下了深刻的印象!懊麕熓谴髽(shù),能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動(dòng)精彩。”大師的課堂真是一個(gè)有魔力又讓人飽賞魅力的地方。大師的課堂真是一個(gè)有魔力又讓人飽賞魅力的地方。王崧舟老師執(zhí)教的.《墨梅》通過(guò)朗讀、討論等形式分析了詩(shī)中的“家中梅、畫中梅、心中梅”三種境界,提問(wèn)由淺入深,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣。同時(shí),王老師提供了王冕五件關(guān)于拒絕的事例,結(jié)合詩(shī)句”朵朵花開(kāi)淡墨痕“,點(diǎn)出梅花寄托了詩(shī)人的信仰,書寫了詩(shī)人志向。整堂課,沒(méi)有字詞的精準(zhǔn)解讀,沒(méi)有詩(shī)意的逐句理解,沒(méi)有對(duì)作者或主旨的提問(wèn)或解答,所有的環(huán)節(jié),每一次提問(wèn),每一條幫助學(xué)生理解詩(shī)意的知識(shí)鏈接,有的全部都是——文化。

  何捷老師告訴我們?nèi)绾温?tīng)課,怎樣去評(píng)價(jià)一節(jié)課。其實(shí),評(píng)價(jià)一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)很多,但歸納起來(lái),可以用一句話來(lái)描述:在這節(jié)課上,學(xué)習(xí)是否真正發(fā)生。基于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),我們可以具體地給出評(píng)課的四個(gè)工具:第一工具:學(xué)生是否解決了問(wèn)題原本就沒(méi)有給出目標(biāo),沒(méi)有“問(wèn)題意識(shí)”,課堂充其量就是“教育活動(dòng)”而已。這樣的課,屬于浪費(fèi)時(shí)間。例如,統(tǒng)編六年級(jí)上冊(cè)“圍繞中心意思寫”這一單元。學(xué)習(xí)時(shí),可以瞄準(zhǔn)預(yù)設(shè)的簡(jiǎn)單問(wèn)題——“什么是中心”,讓學(xué)生初步了解文章之“帥”。之后,推進(jìn)一步,瞄準(zhǔn)核心問(wèn)題——“如何圍繞中心”,讓學(xué)生在文本學(xué)習(xí)中去尋找答案,感受作者是如何圍繞中心選擇材料;如何圍繞中心去安排材料的詳略或者出現(xiàn)的先后順序;區(qū)分圍繞中心的方式,是緊密型還是松散型……學(xué)生在課堂上通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探索與解決,真切地體驗(yàn)著學(xué)習(xí)。第二工具:學(xué)生是否重置了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)經(jīng)驗(yàn)的重置,就是一種全新的學(xué)習(xí)路徑的探索,是新的學(xué)習(xí)方式的獲取。這可以作為評(píng)課時(shí)的第二工具。請(qǐng)注意,提出問(wèn)題,就是獲得了學(xué)習(xí)的成果。以“問(wèn)題”為課堂休止符,就是一種經(jīng)驗(yàn)的重置。第三工具:學(xué)生是否在實(shí)踐中檢測(cè)所學(xué)知識(shí),學(xué)后不是用來(lái)記憶的,也不是用來(lái)儲(chǔ)存的,是要來(lái)用的。也只有在用的過(guò)程中才能知道“是否好用”,才能得到檢驗(yàn)。實(shí)踐,作為評(píng)課時(shí)的一個(gè)硬指標(biāo),就像“照妖鏡”,一下子能檢驗(yàn)出課堂教學(xué)中,學(xué)習(xí)是否真正發(fā)生。第四工具:學(xué)生是否產(chǎn)生了新的疑惑第四工具:學(xué)生是否產(chǎn)生了新的疑惑。小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。是否在學(xué)習(xí)之后依然存疑,就是我們提供給青年教師的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的最后一個(gè)工具。這是一個(gè)特別的評(píng)價(jià)工具,使用前,青年教師需要更新原有的認(rèn)識(shí)——要從舊的認(rèn)識(shí)“我教了,你就要會(huì)”,更新為新的觀念“不但學(xué)了,還產(chǎn)生新的疑惑”。有疑惑,說(shuō)明有思考,有發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)的質(zhì)量高。當(dāng)然,我們也不反對(duì)學(xué)生帶著滿足與幸福離開(kāi)課堂,但我們更希望學(xué)生在本階段學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),產(chǎn)生繼續(xù)探索的愿望,擁有更好的努力方向,能持續(xù)學(xué)習(xí)。疑惑,就是推動(dòng)學(xué)習(xí)延續(xù)不斷的內(nèi)驅(qū)力。

  小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。是否在學(xué)習(xí)之后依然存疑,就是我們提供給青年教師的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的最后一個(gè)工具。這是一個(gè)特別的評(píng)價(jià)工具,使用前,青年教師需要更新原有的認(rèn)識(shí)——要從舊的認(rèn)識(shí)“我教了,你就要會(huì)”,更新為新的觀念“不但學(xué)了,還產(chǎn)生新的疑惑”。有疑惑,說(shuō)明有思考,有發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)的質(zhì)量高?傊,通過(guò)這次學(xué)習(xí),令我大開(kāi)眼界,領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)采,為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作,也使自己認(rèn)識(shí)到了在工作中不足之處。在今后的教學(xué)工作中一定要多向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),找出教育教學(xué)方面的差距,教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

小升初培訓(xùn)心得體會(huì)7

  20xx年8月28日,我們太平鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四五六年級(jí)語(yǔ)文組全體老師懷著激動(dòng)的心情參加了商丘市部編版語(yǔ)文新教材培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對(duì)于廣大語(yǔ)文教師就是一場(chǎng)及時(shí)雨,讓我們領(lǐng)悟到新教材編寫目標(biāo)及意義,為新學(xué)期更好地進(jìn)行教學(xué)打下基礎(chǔ)。

  上午趙老師從當(dāng)前形式,教材銜接,理念概況,選文特點(diǎn),教學(xué)建議,對(duì)這本冊(cè)新教材有了初步的認(rèn)識(shí)和感受。盡管學(xué)習(xí)時(shí)間短暫,我事先也沒(méi)對(duì)教材有太多的閱讀與思考,但在趙老師的精心準(zhǔn)備、多方引用和深入淺出的講解下,我對(duì)這套教材有了初步的認(rèn)識(shí)。如何要梳理本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受或收獲的話,以下兩方面,當(dāng)是最想提及的。

 。ㄒ唬┲匾晜鹘y(tǒng)文化的教學(xué)。

  本冊(cè)教材的最大特點(diǎn),就是增加了傳統(tǒng)文化的篇章,不僅有古詩(shī)的學(xué)習(xí),還安排了文言文寓言故事,我們既在學(xué)習(xí)現(xiàn)代語(yǔ)文,也不能割裂古代語(yǔ)文。學(xué)習(xí)古詩(shī)文,掌握漢語(yǔ)的傳統(tǒng)與特色美。從課程中了解、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,這不僅是語(yǔ)文的責(zé)任,更是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要內(nèi)容與體現(xiàn)。

 。ǘ⿵(qiáng)化閱讀,構(gòu)建三位一體的閱讀體系。

  教材編者非常用心地思考語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)遵循的基本規(guī)律,形成“精讀”、“略讀”、“課外閱讀”三位一體的閱讀體系。精度課文、略讀課文和“快樂(lè)讀書吧”各自承擔(dān)著不同的功能:精讀課文學(xué)習(xí)方法,略讀課文運(yùn)用方法,“快樂(lè)讀書吧”使課外閱讀課程化,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀實(shí)踐。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),使得課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)結(jié)合,共同促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升?傊陆滩挠行職庀、新要求,要深入理解教材、用好教材教,還需要我們對(duì)教材下更多的'研讀功夫。

  經(jīng)此次名師對(duì)統(tǒng)編語(yǔ)文教材的深度剖析,我對(duì)語(yǔ)文要素的認(rèn)識(shí)更加清晰深刻了。從單元導(dǎo)語(yǔ)中語(yǔ)文要素的提煉,到閱讀教學(xué)中螺旋上升式的落實(shí),期間貫穿方法的指導(dǎo),再到交流平臺(tái)中的梳理總結(jié),進(jìn)一步提煉方法,最后進(jìn)行習(xí)作、運(yùn)用。讓語(yǔ)文要素真正落地生根,讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正發(fā)生。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí),我也明白了教科書編者們的一些匠心獨(dú)運(yùn),這些散落在教材深處的珍珠是筑起學(xué)生素養(yǎng)之堤的良材,作為一名語(yǔ)文老師,我要和教科書編者達(dá)成默契,努力用好這本精心編寫的教材,聞香而來(lái),走進(jìn)語(yǔ)文百花深處。

小升初培訓(xùn)心得體會(huì)8

  一、制定作息計(jì)劃

  假期里,娃娃們始終處于自由松散的狀態(tài)。馬上就要開(kāi)學(xué)了,如何使娃娃們恢復(fù)正常的作息,是家長(zhǎng)們的當(dāng)務(wù)之急。這就要求家長(zhǎng)和娃娃共同商議制定作息計(jì)劃。至少要在開(kāi)學(xué)前一個(gè)星期,讓娃娃執(zhí)行上學(xué)期間的作息制度。好比,上午8-11點(diǎn),正是上課時(shí)間,不要讓娃娃過(guò)分沉迷于游戲玩樂(lè)或貪睡等,最好靜下心來(lái),讀讀書,看看報(bào)。時(shí)間一長(zhǎng),娃娃的“玩心”自然就收回來(lái)了。這樣一個(gè)逐漸習(xí)慣的過(guò)程,家長(zhǎng)要不停提醒娃娃遵照作息計(jì)劃。

  二、堅(jiān)持讀書積累

  開(kāi)學(xué)前,要讓娃娃的心沉靜下來(lái),多讀讀書。

  首先,如果娃娃手里已有新學(xué)期的語(yǔ)文書,可以讓娃娃從頭至尾讀讀,(讓他們)對(duì)新學(xué)期的講授內(nèi)容有個(gè)大致的了解,做到心中有數(shù)。

  其次,可以找一些與語(yǔ)文教材有關(guān)的、內(nèi)容比力輕松的課外讀物來(lái)讀,以拓寬娃娃們的知識(shí)面,加深他們對(duì)教材內(nèi)容的理解。好比,可以看看教材中涉及了哪些中外名人或大作家,可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解這些中外名人或大作家的'作品及寫作配景、主要成就等。如果有條件可以到書店有選擇地購(gòu)買,并閱讀。最重要的是要培養(yǎng)閱讀的興趣,通過(guò)熟悉課本知識(shí)從心理上做好迎接新學(xué)期的準(zhǔn)備,不要對(duì)開(kāi)學(xué)有抵觸情緒。

  別的,提前準(zhǔn)備功課盡量不要占用過(guò)多的時(shí)間,以免因過(guò)度緊張而增加心理壓力,這樣反而會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)倒霉。

  此外,還要有意識(shí)地積累成語(yǔ)、詩(shī)句和名言警句等。

  考試是小學(xué)生進(jìn)入初等重點(diǎn)初中院校的一次重要考試,希望大家都能夠認(rèn)真復(fù)習(xí),同時(shí)也希望我們準(zhǔn)備的新生開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備能讓大家在的備考過(guò)程助大家一臂之力!

小升初培訓(xùn)心得體會(huì)9

  一個(gè)漫長(zhǎng)的暑假已過(guò)去,迎來(lái)的是一個(gè)美好的秋天。新的一學(xué)期又開(kāi)始了,迎著早晨的第一縷陽(yáng)光,我們?nèi)缤瑏?lái)到了一個(gè)嶄新的校園,即將開(kāi)始新的征途。

  上初中了,再有的感覺(jué)便使緊張。在中學(xué),尤其是優(yōu)秀的中學(xué),學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈,從而也會(huì)有一定的壓力。稍不留神成績(jī)就會(huì)拉在隊(duì)伍后面,所以絲毫不能放松,要時(shí)時(shí)都處在學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們必須要適應(yīng)這種緊張的學(xué)習(xí)氣氛才能在三年的學(xué)習(xí)中取得成績(jī)。

  花園似的校園,點(diǎn)綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然。一座座別具風(fēng)格的教學(xué)樓,在翠綠欲滴的樹(shù)兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下,更平添了一份勃勃的生機(jī),形成了一種人工美和自然美的景色。在校道旁的花草樹(shù)木隨風(fēng)搖曳,襲來(lái)了一股花卉的幽香,送來(lái)了一陣青草的新鮮,更帶來(lái)了學(xué)習(xí)的.氣息,沁人心脾,令人陶然欲醉!漫步在這"成長(zhǎng)的家園"里,在"風(fēng)"中接受陽(yáng)光般的沐浴,在細(xì)雨中接受他的洗禮,這種感覺(jué)實(shí)在妙不可言!

  于是三步并作兩步,來(lái)到了學(xué)習(xí)的天堂,靜靜地聽(tīng)著瑯瑯的讀書聲,仿佛身臨其境;再仔細(xì)瞧瞧同學(xué)們聚精會(huì)神的樣子,而且個(gè)個(gè)精神抖擻,他們的聲音響徹了清晨的校園,裝飾著清晨的校園,令無(wú)限風(fēng)光的校園錦上添花!在振興中學(xué)里,處處洋溢著學(xué)習(xí)的`氣氛,處處充滿著詩(shī)情畫意。

  下課的鈴聲,打破了校園的沉寂,迎來(lái)了另一幅嶄新的畫面:在課堂上嚴(yán)肅的老師,變得和藹可親,以朋友的形式與我們談笑風(fēng)生;在走廊上,同學(xué)們?cè)诤粑@中清新的空氣;在坦蕩如砥的操場(chǎng)上,同學(xué)們大顯身手,正一步一步地向著自己的目標(biāo)前進(jìn)。

  是啊,新學(xué)期,新萬(wàn)象,為了這開(kāi)學(xué)的第一印象,我也要發(fā)奮圖強(qiáng)。

小升初培訓(xùn)心得體會(huì)10

  一個(gè)人的生命紀(jì)錄是被不斷更新的。也就是說(shuō)在一個(gè)人的一生中有許多次開(kāi)始和結(jié)束。每年是一個(gè)新的開(kāi)始,每一天是一個(gè)新的開(kāi)始,甚至每一分、每一秒都是新的開(kāi)始。面對(duì)這瞬息萬(wàn)變的世界,我們注定要用新的面貌來(lái)適應(yīng)它,否則將會(huì)被淘汰。

  在開(kāi)學(xué)的.前幾天,我思緒萬(wàn)千竟每夜都曾輾轉(zhuǎn)反側(cè)。是因?yàn)榧?dòng)嗎?也許吧,開(kāi)學(xué)后會(huì)見(jiàn)到好多朋友,會(huì)有比假期多的多好玩的事情……是因?yàn)閷?duì)開(kāi)學(xué)后的憂慮嗎?也許吧,開(kāi)學(xué)后就是初一了,壓力、競(jìng)爭(zhēng)肯定都會(huì)增加,自己能否頂住呢?……是因?yàn)閷?duì)假期的懷念嗎?也許吧,開(kāi)學(xué)后的生活肯定不如假期里輕松,更何況時(shí)光如流水一去不返……

  但又想了想“我這又何必呢?既來(lái)之,則安之嘛!”可是,面對(duì)一個(gè)新的開(kāi)始,怎么可能會(huì)平靜的下來(lái)呢?有了新的開(kāi)始,自然會(huì)想要做些準(zhǔn)備,以一個(gè)新面貌來(lái)對(duì)待將要來(lái)到的一切。

  ……就這樣熬過(guò)了幾天,開(kāi)學(xué)的日子終于到了。

  有一個(gè)新的開(kāi)始,自然會(huì)有一些改變。原來(lái)的教室不再屬于我們班了,我們初一了。于是心甘情愿地搬到小學(xué)對(duì)面郭猛中學(xué)三樓的初一(6)班去了。黑板不一樣了,由傳統(tǒng)的黑色,變成了墨綠色;教室也比原來(lái)更亮了,四面墻中有兩面有窗戶;墻上也不再有我們以前的獎(jiǎng)狀……

  新學(xué)期開(kāi)始了,生命紀(jì)錄再度更新。一切已成過(guò)往,何必再去念念不忘呢?它們只不過(guò)是舊檔案而已。在新學(xué)期開(kāi)始,向舊檔案挑戰(zhàn)是我們應(yīng)該做,也是將要做的。來(lái)吧,讓我們一起努力吧!

小升初培訓(xùn)心得體會(huì)11

  寒假已匆匆離去,迎來(lái)的是新的學(xué)期。而今天,正是開(kāi)學(xué)第一天。

  我早早地來(lái)到學(xué)校,在校門口的公告欄中看到了幾個(gè)大字:歡迎師生入校學(xué)習(xí)。

  在校園,我又看到好多陌生的面孔,那是初一新生。回想起一年前,我也像他們一樣,用新奇的目光,四處張望,一邊尋找自己的'教室

  來(lái)到了教室門口,見(jiàn)到了久別重逢的同學(xué)們,大家笑臉相迎,心里有種說(shuō)不出的喜悅。

  隨著耳畔響起的鈴聲,第一節(jié)課開(kāi)始了。數(shù)學(xué)老師一進(jìn)來(lái),全班就停止了喧嘩!拔覀冎芾蠋熆墒且稽c(diǎn)也沒(méi)改變呀!”“是啊,還是老樣子嘛!薄瑢W(xué)們低聲討論著。

  在周老師的課上,我們積極舉手發(fā)言,遵守課堂紀(jì)律。在快要下課的時(shí)候,周老師才跟我們聊起一些暑假的趣事。果然,老師就是有經(jīng)驗(yàn),知道在最后總結(jié)才不會(huì)影響上課。

  下課了,鈴聲再次響起。

  課間,我們幾個(gè)同學(xué)一起去尋找學(xué)校的新面貌。我們驚奇的發(fā)現(xiàn),學(xué)校的外墻被重新包裝了,給人一種煥然一新的感覺(jué)。校門口的綠化也改善了。一眼望過(guò)去,學(xué)校就像穿了件新衣,更有魅力了。

  操場(chǎng)上,同學(xué)們奔跑的步伐;樓道間,同學(xué)們打鬧的身影;教室里,同學(xué)們讀書的聲音……這些都在時(shí)時(shí)刻刻提醒著我們——開(kāi)學(xué)了。

  新的起點(diǎn),我要以全新的態(tài)度去面對(duì)。我給自己制訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。讓優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮得更好發(fā)揚(yáng)光大,存在的不足要用心去彌補(bǔ)。我希望能在新學(xué)期中更上一層樓,開(kāi)心地學(xué)習(xí),自豪地享受成就感。

  開(kāi)學(xué)第一天,是全新而美好的一天……

小升初培訓(xùn)心得體會(huì)12

  陰似箭,日月如梭”轉(zhuǎn)眼間小學(xué)的生活就要結(jié)束了,回想起難忘的小學(xué)生活,真有點(diǎn)懷念。在我的小學(xué)生活里,發(fā)生了許許多多的事情,它們就像一個(gè)個(gè)貝殼一樣。有的光彩奪目,有的暗然發(fā)黑。

  快要離開(kāi)我那寬敞明亮的教室了;快要離開(kāi)風(fēng)景如畫的校園了;快要離開(kāi)那朝夕相處的老師和同學(xué)們了,心中不免產(chǎn)生種種難忘的情緒。因?yàn)樵谶@六年中,那人那事給我留下了難以磨滅的回憶。

  記得在五年級(jí)寒假去中山城旅游那件難忘的事來(lái)說(shuō)吧。那一次,我們?cè)跊](méi)有父母老師的陪同下,跟著旅游團(tuán)到香港玩一玩。本來(lái)我們是要高高興興地放松一下,可是,因?yàn)橐患∈,我跟同學(xué)大打出手了。事情的經(jīng)過(guò)是這樣的:剛開(kāi)始,我們班的兩個(gè)同學(xué)在吵架,接著呢我就和另一個(gè)同學(xué)去勸架,可是勸著勸著就變成我們兩個(gè)在吵架了,接著我們兩個(gè)因?yàn)橐慌戮烷_(kāi)始打起來(lái)了,最后“兩敗俱傷、遍體鱗傷”,各自回到自己的房間,后來(lái)玩的那幾天因?yàn)檫@件事影響著我們倆的心情,后來(lái)仔細(xì)想想何必呢,大家同學(xué)一場(chǎng),為了這么點(diǎn)小事就打架真不值得,而且是我們同學(xué)間那份友誼使我們互相道歉認(rèn)錯(cuò)。

  我們因?yàn)橐患∈露粫r(shí)沖動(dòng)吵起來(lái),那是因?yàn)槲覀儾怀墒。而后?lái)我們又和好如初,那是因?yàn)槲覀兌加幸活w寬容的`心,能夠包容對(duì)方的缺點(diǎn)。這事使我難忘,它教我如何與人相處,如何珍惜那份友誼。

  難忘小學(xué)生活,難忘小學(xué)生活教給我的種種。

  不經(jīng)意打開(kāi)抽屜,我又看到了那截折斷的尺子,不禁又想起了幾年前的那件事……

  那是小學(xué)6年級(jí)的一次數(shù)學(xué)期中考試,考試前一天,老師囑咐我們:“同學(xué)們,這次考試有畫圖題,大家一定要帶好鉛筆尺子!碑(dāng)天晚上,我復(fù)習(xí)到很晚,沒(méi)有收拾考試要帶的東西。第二天早上,我睜眼一看,?都7點(diǎn)30了!糟了,考試要遲到了!我匆忙穿好衣服,把攤在桌上的鉛筆,橡皮等等一股腦地往書包里一賽,就飛奔向了學(xué)校。

  到了教室,我把東西一件一件地掏出來(lái)。鉛筆,橡皮,鋼筆,尺……咦?啊!尺子!我忘帶尺子了!完了,離考試就剩5分鐘了,怎么辦?

  我把書包翻了個(gè)底朝天,又在座位周圍找來(lái)找去,希望能找到一把直尺。可是奇跡到底沒(méi)有發(fā)生,書包里空空的,地上干干凈凈的,什么也沒(méi)有。唉,這下慘了,沒(méi)帶尺子,畫圖題怎么做啊。

  老師已經(jīng)拿著卷子進(jìn)來(lái)了,我急得像熱鍋上的螞蟻。忽然,我聽(tīng)到身后傳來(lái)一個(gè)聲音:“你怎么了?丟東西了嗎?”回頭一看,不認(rèn)識(shí)。所謂病急亂投醫(yī),我雖然覺(jué)得他幫不上什么忙,可還是把忘帶尺子的事告訴了他。他沉沒(méi)了一會(huì),說(shuō):“我給你吧。”我正在納悶,忽然見(jiàn)他把他那把新尺子“啪”的一聲折成了兩半,把其中一截遞給我,說(shuō):“給,拿去用吧!

  我接過(guò)那半截尺子,一股感激之情從心底升起,可我還沒(méi)來(lái)的及說(shuō)什么,鈴聲就響了,開(kāi)始考試了,我只好轉(zhuǎn)過(guò)身,開(kāi)始聚精會(huì)神地答題,用那截?cái)喑咦屑?xì)地畫著圖……

  鈴聲再一次響起了,考試結(jié)束了。我長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣。我轉(zhuǎn)過(guò)身,想向他道謝,可是卻不知道說(shuō)什么好,他好像明白我的心思,笑了笑,說(shuō):“不用謝,互相幫助是應(yīng)該的嘛,那截尺子就送給你了。”說(shuō)完,他就拿起東西走了。望著他離去的背影,又看了看手中的尺子,心里有種說(shuō)不出的感覺(jué)。

  這件事情已經(jīng)過(guò)去好幾年了,可是我仍然記得很清楚,它還將繼續(xù)留在我心里。它讓我感受到了人間的真情,我也會(huì)把這種真情繼續(xù)傳播下去,希望所有的人都能感受到這種真情,并把它傳下去。

小升初培訓(xùn)心得體會(huì)13

  快樂(lè)的時(shí)光過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間,時(shí)光老人收走了我六年的小學(xué)生活,使我從一個(gè)小學(xué)生變成了一個(gè)中學(xué)生。今天,我們告別幼稚的童年,帶著對(duì)未來(lái)的向往與憧憬,走進(jìn)了初一的生活……

  早晨,我來(lái)到了金山三中校區(qū)的門口。望著這個(gè)熟悉而又陌生的學(xué)校,我的心里覺(jué)得很不自在,感到茫然和無(wú)助,不知是激動(dòng)還是恐懼,不想跨入校門,頓時(shí)有一種想要回家的沖動(dòng)。我在門口來(lái)回徘徊著,遲遲沒(méi)敢踏入校園,但最后,鼓起勇氣,和同學(xué)們一同步入校園。

  我們隨著人潮,沿著綠蔭小道,穿過(guò)寬闊的走廊,懷著忐忑不安的心來(lái)到了期待已久的宣傳欄,得知了自己所被分到的班級(jí)。我和同學(xué)們一起上樓,找到了自己的班級(jí)--七年五班。

  剛到這個(gè)班級(jí)的瞬間,一切都覺(jué)得陌生:陌生的教室,陌生的老師,一張張陌生的面孔,我的`心不由得顫抖了一下,孤獨(dú)的我不由自主地走進(jìn)這個(gè)陌生而又神秘的教室。隨后,陳老師吩咐我們幾個(gè)同學(xué)一起去搬桌椅……

  我和同學(xué)們一起順梯而下,來(lái)到了底樓。我們懵懵懂懂地摸索著,在校園內(nèi)就像無(wú)頭蒼蠅一樣四處亂撞。終于,我們找到了保管室,心想就可以領(lǐng)到課桌椅了,可事與愿違的是保管室的門竟沒(méi)有開(kāi)。之后,我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到了實(shí)驗(yàn)樓,領(lǐng)到了課桌椅。我們小心翼翼地搬動(dòng)桌子,可由于課桌太重,我們像螞蟻抬大米一樣三步一停,五步一歇,一波三折后,我們最終將桌椅搬回了教室。雖然累得滿頭大汗,但是能為班級(jí)獻(xiàn)一份力,我們打從心里感到高興。

  一眨眼,一個(gè)上午就悄悄地過(guò)去了。我結(jié)識(shí)了新的同學(xué),接觸了新的老師,找到了一條新的起跑線。初中是我人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),面對(duì)初一的生活,我將滿腔熱情,昂首闊步,邁向自己的青春大門,向著自己的人生目標(biāo)努力!

小升初培訓(xùn)心得體會(huì)14

  “中學(xué)的確是個(gè)小學(xué)大有不同。”——這是我升入初中幾天來(lái)的感受。上課的時(shí)間多了,45分鐘一節(jié);課間休息的時(shí)間少了,只有8分鐘(預(yù)備鈴);作業(yè)多了,不只多了一點(diǎn)點(diǎn),而是很多,很多。

  固定作業(yè)就有好多,如果不在課間休息時(shí)抓緊做,似乎就完成不了。有句名言叫“時(shí)間是擠出來(lái)的”,但在我看來(lái),好象時(shí)間已經(jīng)成了被榨干的`海綿,怎么擠都擠不出來(lái)了。

  對(duì)中學(xué)的不適應(yīng),讓我不由得想起了小學(xué)時(shí)的生活。在那個(gè)時(shí)候,我還天真地認(rèn)為:這作業(yè)已經(jīng)多得不能再多了,估計(jì)初中也多不到哪兒去。但現(xiàn)在看來(lái),我當(dāng)時(shí)真是想得太簡(jiǎn)單了;叵胄W(xué),那個(gè)時(shí)候真是無(wú)比地自由和輕松。不過(guò),正如教歷史的譚老師所說(shuō),過(guò)去的事情都已成為歷史。小學(xué)的生活固然美好,也值得我們存留在心中偶爾回憶一下。但品位一下就夠了,不可以去眷戀。人都是要往前走,往前看的,而不是滿足于現(xiàn)狀,滿足于現(xiàn)在所擁有的東西。

小升初培訓(xùn)心得體會(huì)15

  時(shí)光如梭,歲月如流。轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)從不懂事的小女孩變成一個(gè)婷婷玉立的少女了。回頭展望,有過(guò)多少酸甜苦辣。如今,我已成為初中的一名學(xué)生了。它將帶我卸下心中的重負(fù),開(kāi)啟我心靈的眼睛,點(diǎn)燃我心中向往的燭火。

  小時(shí)候,我很少得到父母得關(guān)愛(ài),同學(xué)之間也不是太友好,孤獨(dú)在我心里留下了深深地創(chuàng)傷。希望初中四年,老師,同學(xué),能帶我走出黑暗與寂靜。初中的`到來(lái)讓我感到無(wú)比快樂(lè)。開(kāi)學(xué)第一周,我明白:在初中,所有的學(xué)習(xí)都要靠自己上課認(rèn)真聽(tīng)講真是太重要了。教我的每一位老師都是最好的老師,尤其是我們的班主任顧老師。其實(shí),每個(gè)人的學(xué)習(xí)都是給自己學(xué)的,不要依靠任何人。父母為我們付出,其實(shí)就是讓我們好好學(xué)習(xí)。當(dāng)你考出好成績(jī)時(shí),父母的臉上立刻笑成一朵花。當(dāng)在家長(zhǎng)會(huì)上,老師表?yè)P(yáng)你時(shí),父母會(huì)為你而感到驕傲。因?yàn)槟闶撬麄兊暮⒆印?/p>

  認(rèn)真聽(tīng)課,完成做業(yè),對(duì)自己負(fù)責(zé),不要任為學(xué)習(xí)是給老師,家長(zhǎng)學(xué)的,認(rèn)真走好每一步不要耍小聰明,其實(shí)就是對(duì)父母最好的報(bào)答。開(kāi)學(xué)第一周讓我明白,我會(huì)漸漸融入初中生活。只有好好學(xué)習(xí),才能回報(bào)老師這么多年對(duì)我們辛辛苦苦地付出,才能回報(bào)父母這么多年的養(yǎng)育之恩。

  一張張工整的作業(yè),一道道難題被我迎刃而解····我漸漸明白,我已是個(gè)初中生了。

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