讀書心得體會
在平日里,心中難免會有一些新的想法,好好地寫一份心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編精心整理的 讀書心得體會,希望對大家有所幫助。
讀書心得體會1
讀完《護理札記》,內(nèi)心是深深被觸動的,感嘆先人的智慧,給我們留下了如此珍貴的東西,而且至今很多還為我們深深受用,記得牛頓有一句名言:“如果我所看見的比笛卡爾更遠一點,那是因為我站在巨人肩上的緣故!币粋人的進步,一個行業(yè)的發(fā)展,一個社會的進步,都離不開歷史的積累。南丁格爾的成就是永恒的,對護理事業(yè)發(fā)展的影響是深遠的,她的畢生著作是值的我們借鑒的。
今天我們的醫(yī)療與護理硬件設(shè)備是日趨完善的,我們擁有了更先進的通風(fēng)設(shè)備,更良好的隔噪音系統(tǒng),建造了更合理的病房,擁有了更溫暖舒適的床和被褥等等,擁有這些,我們可以更方便快捷的解決很多外在因素引起病人不舒適的問題,在社會發(fā)展的今天,外在因數(shù)的制約對護理的發(fā)展的影響是越來越少了,評估外在因數(shù)是否是影響著病人不舒適的'原因成了我們護理應(yīng)該探討的問題,有一件事讓我印象特別深刻:在中午例行體溫普查的時候,一個剛剛做完化療的病人對我說她睡不好,我安慰她打化療是會影響睡眠的,叫她放寬心,別想那么多,離開病房的時候順便把房間的窗簾給拉上了,等我回去收體溫計的時候,我發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)睡著了,醒來后她對我說,中午我把窗簾給拉下來了,她睡的很好,說她一直都不知道窗戶上邊還有窗簾可以拉下來,我們都習(xí)慣以慣性的思維去思考問題,而往往忘了最基本的東西,忘了最基礎(chǔ)的護理,讀這本書,我了解到,所謂精細的護理大多都體現(xiàn)在最基礎(chǔ)的護理上,讀這本書,對現(xiàn)在轟轟烈烈開展的以“夯實基礎(chǔ)護理,提供滿意服務(wù)”為主題的優(yōu)秀服務(wù)示范工程是有重要意義的。
護理是一門精細的藝術(shù),隨著生活水平的提高,人們對護理服務(wù)的要求日益提高,倡導(dǎo)“精細的服務(wù)藝術(shù)”,才能被公眾,為病人所接受,作為臨床護理的一員,我深刻的體會到單有嫻熟的操作技能對現(xiàn)在的護理服務(wù)是遠遠不夠的,一個好的護士必定具有豐富的知識面,一雙敏銳的,善于觀察的眼睛,善于與病人交流與溝通的技巧,這一切并不是與生俱來的,需要我們不斷的學(xué)習(xí),不斷的探索,不斷的實踐,學(xué)習(xí),積累知識會讓我們擁有更多的思考能力,怎么樣給病人做精細的安排,如何提供給病人最合理的膳食,如何鍛煉自己的觀察能力,這些都與我們掌握的知識是息息相關(guān)的,對知識掌握的程度直接影響著我們的判斷能力,著名文學(xué)家加里寧說過:“我們必需向上代人學(xué)習(xí),必需掌握人類已經(jīng)取得的最優(yōu)秀的成果,然后推陳出新!辈粩嗵剿魇侵匾,在護理工作中,沒有可以照搬照套的東西,因為護理的工作是靈動的,是時刻存在變化的,在工作中,如果經(jīng)驗沒有得到很好的護理效果時,我們是需要去發(fā)現(xiàn),去改變的,實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),護理工作完善的過程是實踐的過程,擁有滿腦的護理計劃,不懂的或不愿意去實踐的都是無用的,對護理工作的發(fā)展沒有實際的意義,也不能為病人謀福利,非常喜歡谷歌中華區(qū)總裁李開復(fù)先生說的一句話:“從思考中確立自我,從學(xué)習(xí)中尋求真理,從獨立中體驗自主,從實踐中贏得價值”,我們需要做護理的有心人,用心去學(xué)習(xí),去思考,去實踐,這樣我們能更好的去護理病人,做一名更好的護士,也能更好的體現(xiàn)我們自身的價值。
做護理的有心人,細心做好基礎(chǔ)護理,關(guān)心患者的心理健康,樂心做好病人的健康教育,用心學(xué)習(xí)充實自己,恒心于自己的護理事業(yè),開心體驗自身的價值!
讀書心得體會2
“我也不過是應(yīng)試教育這個棋盤里的一顆棋子罷了,我沒法預(yù)料我的所作所為會把可樹帶向何方,和他碰撞與磨合會達到什么程度,彼此還能走多遠。”楊聰在文中說,“我就是堅持做我該做的,想做的。要說我有耐心,不如說我對問題生感興趣。興趣是最好的動力!闭嫦M趹(yīng)試教育的大環(huán)境下,我們的家長、老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育官員,整個社會能夠,不僅對“問題生”,也包括“優(yōu)等生”這些鮮活的生命個體“感興趣”。
反復(fù)看了林可樹的故事,突然感覺到教師這個稱謂特別沉重。我在一邊拜讀的同時一邊回想自己的教育舉措。做一名有修養(yǎng)的教師實屬不易,別的`職業(yè)可以不用凸顯出來,但教師在教育一個實在的個體時必須要有這樣的品性和道德,不然很容易成為別人口中的“巫師”有時我會想:不能把某些差生轉(zhuǎn)變過來,可也不能放棄他,如果放棄了,他會變成什么樣?我們做教師的也需要幫助,解救自己才能解救別人!睏罾蠋煛敝x謝你!
楊老師的處理方法真得很好,生活中我們也會看到許多像陳老師一樣的人,這不是一個人兩個人,而是一批人!楊老師太偉大了,不是一般的偉大而是非常偉大,這樣的境界一般人是難能達到的,他的精神值得我們學(xué)習(xí),我們不能達到他那種境界,至少我永遠達不到他那種境界,但是,我們可以從他身上學(xué)點什么,哪怕是一丁點,當(dāng)然,更重要的是,他與學(xué)生溝通的藝術(shù)值得我們學(xué)習(xí),他尊重學(xué)生特別是有這么多缺點的后進生的精神值得我們學(xué)習(xí)。
閱讀此文是對心靈的一次洗禮。文章很真實,就像在自己的身邊。讓我們從今天就開始改變吧!
讀書心得體會3
今天,我看了《格林童話》這本書,我覺得這本書豐富多彩,光怪陸離十分的好看。
其中我最喜歡看的是《漁夫的故事》這個故事講了從前有個漁夫和他的妻子住在海邊,有一天他出海釣魚。結(jié)果他釣到了一條很大的比目魚,比目魚懇求漁夫放了他,就滿足漁夫的愿望。結(jié)果漁夫什么也不要就回家了。漁夫的妻子知道了這件事后,讓漁夫去跟比目魚要一幢小別墅,只是沒過幾天她就覺得院子和園子太小了,又讓漁夫跟比目魚給她們變出石頭建造的大宮殿,過了幾天,她又想要一個國家,
她讓漁夫去找比目魚讓她當(dāng)上國王。她又想當(dāng)皇帝。
又想當(dāng)教皇,比目魚一一滿足了她的愿望,最后她要控制太陽和月亮,要當(dāng)上帝,可比目魚沒有滿足他的愿望,他又生活在破漁舍里。
這個故事告訴我們不要和漁夫的妻子一樣,那么貪心,只有自己勞動才會有收獲,不能想著不勞而獲,要腳踏實地的面對人生。不能存在僥幸的的心理,也不能投機取巧的手段。
四年級讀書心得體會四百字2
讀完和《時間賽跑》這篇課文,我思考了很久,覺得人的確永遠跑不過時間,但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步,雖然那幾步很小很小,作用卻很大很大。
時間在你不注意的時候匆匆過去了;時間在我們調(diào)皮玩耍的時候,悄悄溜走了;時間在我們正在為一件小事生氣的時候,倏忽飛逝了……時間一分一秒地在我們的.指尖劃過,我們的時間是有限的,趁我們現(xiàn)在還小,一定要努力學(xué)習(xí),掌握更多的知識,學(xué)習(xí)更多的技能,免得將來慨嘆“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲”。我們這個年齡,沒有能力做大事情,能做的就是給自己補充更多的知識,以待將來用于奉獻社會。
我們要努力跑在時間的前面,讓有限的生命譜寫出更華美的樂章。
讀書心得體會4
從“開卷有益”的古訓(xùn),到“讀萬卷書,行萬里路”的勸勉,從“熱愛書吧,這是知識的泉源”的激情召喚,到“書是人類發(fā)出的最美妙聲音”的深情吟唱,人們相信,一切時代的精華盡在書中,書籍是人類共同的精神財富,是人類進步的階梯。在“世界讀書日”到來之際,中宣部等11個部門聯(lián)合發(fā)出“開展全民閱讀活動的倡議書”,讓我們重溫讀書的意義,感受時代讀書的呼喚。讀書豐富一個人的有限人生。讀書不能改變?nèi)松拈L度,但可以拓展人生的寬度。人生在世,除了物質(zhì)生活之外,還應(yīng)有自己的精神生活,而這往往是從讀書開始的。一本好書,就像一艘航船帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向生活的廣闊海洋,延展生命的有限疆域。讀書,使我們的精神不再貧乏,生命不再貧弱,人生不再孤獨,讓我們成為有信念、達情理、知榮辱的人。讀書涵養(yǎng)一個民族的精神氣質(zhì)。閱讀對人的成長影響至巨,一本好書往往能改變?nèi)说囊簧?/p>
“腹有詩書氣自華”,一個人的精神成長,與他的閱讀息息相關(guān);而一個民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。誰在看書,看哪些書,決定了一個民族的精神氣質(zhì),反映了一個社會的精神面貌,影響著這個國家的未來走向。讀書鑄就一個國家的文化根基。國家的富強和騰飛必然要以知識凝聚力量,而讀書是知識的重要來源。在知識經(jīng)濟社會,讀書是創(chuàng)造力和活力的起點,是文化底蘊的基石。一個國家是否有廣泛的大眾閱讀,是否有樂于讀書的.社會風(fēng)尚,決定了人們能否主動吸收各種文化的營養(yǎng),在潛移默化的滋養(yǎng)中,提升國民素質(zhì),營造文明氛圍,發(fā)展先進文化。中華民族之所以成為禮儀之邦、文明古國,一個重要原因,在于我們是一個熱愛學(xué)習(xí)、勤奮讀書的民族。今天,建設(shè)創(chuàng)新型國家和學(xué)習(xí)型社會的時代任務(wù),比以往任何時候都需要營造一個書香濃郁的社會。
時代變化了,信息傳播方式多樣了,生活節(jié)奏加快了,但讀書作為人類獲得知識的重要手段、閱讀作為推進社會發(fā)展的力量是不可取代的。翻開書頁,在濃濃墨香中,體驗讀書的喜悅,豐富心靈的世界。讀書吧!不僅在“世界讀書日”,而且在生活的每一天。
讀書心得體會5
個人的一生中之所以能不斷進步,與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的,所謂活到老學(xué)到老,莊子說,吾生也有涯,而知無涯。知識是沒有窮盡的,堅持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之,沒有知識的不斷補充和積累,人便會落后于時代。歌德說過,誰落后于時代,就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在當(dāng)今知識爆炸的年代里,不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。
對我們教師學(xué)習(xí)新的知識來面對新的挑戰(zhàn),更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說,沒有任何氣力比知識更強大,用知識武裝起來的人是不可克服的。
一、讀書可讓我們站在更高的高度來看題目,從而少出錯誤,少走彎路。
牛頓說過他能獲得如此巨大的成績,是由于站在偉人的肩上看得更遠,科學(xué)偉人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),我們還可以從中學(xué)到更有價值的東西。書籍對整個人類的關(guān)系,比如記憶對個人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史,記錄了所有的新發(fā)現(xiàn),記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。只有認真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗和理論,才能在一個更高的高度上來看題目,不再犯一樣的錯誤,并有一個較高的出發(fā)點。書本是前人聰明的結(jié)晶,是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現(xiàn),通過對他們的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己,大大的增進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說,人類社會的延續(xù)和發(fā)展,也是這樣來實現(xiàn)的。試想,假如每一個人都是從頭開始,那末,不管多么偉大的人,做出多么大的貢獻,人類社會終究還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。
二、讀書開闊人的視野
書本中的知識可謂是包羅萬象,他能拓寬我們的視野,讓我們的知識更全面。從而能夠更深入的思考題目,事物都是廣泛聯(lián)系的,現(xiàn)代的很多實踐都證明了各種信息的相干性,假如只知道一個領(lǐng)域的信息,必定會有礙于本身的發(fā)展,把握更多方面的知識,才能使未來的不確定風(fēng)險降至最低。就像做股票的.人都應(yīng)了解現(xiàn)今的政治經(jīng)濟情勢,以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ),才能有所成績。記得一名諾貝爾獲獎?wù)咴趶?fù)旦做報告時就曾說過,現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限,你必須對相干的科學(xué)都有所了解才行。在這方面,偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一名廣泛學(xué)習(xí)的典范,他固然只上過中學(xué),但由于他奮發(fā)讀書,十九歲時就可以用十二種語言說話和寫文章,在參加工作實踐后,他也沒有中斷過學(xué)習(xí)和研究,從而被馬克斯稱為一部真實的百科全書。廣博淵深的知識,對恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運動和正確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。從它的經(jīng)歷中,我們可以體會到知識的氣力,更能體會到書本做為人類把握知識氣力的有力武器的巨大作用。
三、讀書有助于我們建立正確的人生觀
人生來無善亦無惡,關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長進程中,有一名良師益友就可以起到很積極的作用,書本就是這樣的一名。一本好書就如一個好的導(dǎo)師,它能教你如何做人,做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈,使我們擺脫悲痛和痛苦的羈絆;書籍可使枯燥乏味的歲月化為使人愉快的時光。書勢必各種信念注進我們的腦海,使我們布
滿崇高的歡樂和思想,從而使我們進神忘情,靈魂升華。
所以我們要提倡并支持讀書,讀萬卷書行萬里路,做一個稱職的教師,以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展!
讀書心得體會6
我今天認真地閱讀了《老師,您好!我的好老師》一文后,被書中動人的情節(jié)和老師們高貴的品質(zhì)所感動。
在我們的成長道路上,總是會留下老師辛勤的足跡。在書中就有一位叫晏才宏的老師,在2004年的一堂電路分析課上,他用平靜的口氣告訴自己的學(xué)生他患上了肺癌晚期,之后他繼續(xù)上完他人生最后的一堂課,也把自己最后的愛獻給了學(xué)生。在我們面對學(xué)習(xí)和生活的困難時,總是會留下老師鼓勵幫助的身影。在書中有一個故事《地震中的英雄老師》汶川大地震時一所小學(xué)的教學(xué)樓被突然震塌了,救援人員趕到時,發(fā)現(xiàn)了一個令人驚呆的一幕,一位男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個孩子,那個男子就是張米亞老師。孩子得救了?墒抢蠋焻s為了孩子們獻出了自己寶貴的生命。
“古今中外,哪個人的成長不浸透著教師的心血,地北天南,那一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛苦”。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,也有很多讓我感動的事情。我們的班主任高老師得了咽喉炎,嗓子都啞了,她用沙啞的嗓音堅持給我們上了許多節(jié)課,讓我深深感動。音樂老師讓我管理班級的.紀(jì)律,我認真執(zhí)行老師的任務(wù),下課啦,音樂老師輕輕地搭著我的肩膀,和藹地說:“辛苦你了!”老師對我的肯定和鼓勵讓我這個有點膽小的人,變得自信了。謝謝你,我的好老師!
老師,您的品德樹立了我。您的博學(xué)傳授了我,您的語言感染了我。這一生我不會忘記您——老師。
讀書心得體會7
《史記》讀起來,就好像回到了那一戰(zhàn)爭連連、動蕩不安的歷史場面,使我身臨其境。
《史記》最吸引我的人物是“烈丈夫”伍子胥。伍子胥是吳國的`大臣,畢生都對吳王忠心耿耿,常向吳王獻良策,吳王也十分重用他,這就是吳國為什么多年來都國泰民安的原因了?墒呛镁安婚L,到了吳王夫差的時候,吳王居然聽信_臣的讒言,不再重用伍子胥,還賜伍子胥寶劍,命他自殺。伍子胥死前,老淚縱橫,悲憤交加,他說:“我畢生都對吳國忠心耿耿,我獻良策,夫差反而覺得我煩悶,整天就顧著飲酒作樂,國家政事一點兒也不理,再這樣下去,吳國遲早會被鄰國越國吞噬!”說完便自刎而死。終于,果然不出伍子胥所料,過了不久,越王勾踐率領(lǐng)大軍攻打吳國,打敗吳軍,吳國滅亡。從中我體會到夫差沒有慧眼識人,把_臣收入國家,那也算了,還要聽信他,把忠臣全殺光了,以導(dǎo)致吳國滅亡。我覺得,這簡直就是自取滅亡!
《史記》里記錄了許多栩栩如生的人物,大家可以平時讀一下這本書,除了了解我國古代的歷史,還可以知道中國的古代文化,一舉兩得!
讀書心得體會8
最近我有幸地拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名著》,讀罷這本書,我受益匪淺。 陶行知先生作為一名留洋的教育家,在深刻了解了中國的文化和社會現(xiàn)實的基礎(chǔ)上,所提出的教育學(xué)說,既強調(diào)了教育的顯示功能,又關(guān)住了教育的終極目的,是適合中國國情的。他的理論和實踐,應(yīng)該成為中國教育血液的重要成分。他的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的敬業(yè)精神讓人感動,我也為之折服。
在讀到《教學(xué)合一》這節(jié)時,陶行知先生提出了教學(xué)要合一的觀點,有三個理由。
第一,先生的責(zé)任不在教,而在教學(xué)生學(xué);
第二,新的法子必須根據(jù)學(xué)的法子;
第三,先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò),并須和他自己的學(xué)問聯(lián)系起來。簡而言之,
一,先生的責(zé)任在教學(xué)生學(xué)。
二,先生教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子。
三,先生須一面教一面學(xué)。我仔細閱讀,細細品味,聯(lián)系我的教學(xué),我感覺陶公所提出的“教學(xué)合一”的觀點很有道理。
我們教育的對象是學(xué)生,教師的課堂設(shè)計應(yīng)適合本班學(xué)情,根據(jù)學(xué)情有目的,有針對性地實施教學(xué),那么這樣學(xué)生就會樂學(xué)了。教師除了正常的教學(xué)工作外還需不斷的學(xué)習(xí),用豐厚的'知識去充實自己,不是有句話“教師要給學(xué)生一碗水自己就必須有取之不盡,用之不竭的活水嗎?”
《學(xué)生的精神》中提到三點;
。ㄒ唬⿲W(xué)生求學(xué)必須具有科學(xué)的精神;
。ǘ┮脑焐鐣鼐哂形竦木。
(三)應(yīng)付環(huán)境必具有堅強人格和百折不回的精神。
我想說說我自己的感受。現(xiàn)在的學(xué)生正如陶公所說容易“自滿”,自己剛剛對這個知識點有一定的領(lǐng)悟,就沾沾自喜,但真正實踐做題時,卻無從下手。學(xué)生對學(xué)習(xí)缺少一定的目標(biāo),很多學(xué)生不知道自己到學(xué)校來接受教育是為了什么。每當(dāng)找學(xué)生談話時,我便會問“你準(zhǔn)備讀完干什么?”學(xué)生的回答:“不知道!彼麄儚膩砗苌贂脒^我以后的路該怎么走?會是什么樣?這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上不想下功夫,更不愿意吃苦,對于周圍的環(huán)境學(xué)生很少從自身找原因,而是把更多的原因歸納在外界的環(huán)境上。例如,學(xué)生作業(yè)未完成,當(dāng)問其原因時,學(xué)生回答無非這幾種“我不知道什么時候交作業(yè)?”“我不會做!薄拔也恢雷瞿牡李}?”“我忘記交作業(yè)啦!”“課代表交作業(yè)時沒告訴我!”諸如此類的冠冕堂皇的理由讓人無可奈何,更多的時候我在問自己:“我們的學(xué)生到底是怎么了?是什么原因讓他們變成這樣?” 回首這些年的教學(xué),我在不斷的告訴自己:你一定要學(xué)會去轉(zhuǎn)變角色了,你現(xiàn)在已經(jīng)是一名教師了,陶行知先生的《教育名著》中師范生的第一變——孫悟空,也是這樣告訴我的,只有先知道怎樣做一個好學(xué)生,才能培養(yǎng)出來許多好學(xué)生?墒菫槭裁词亲兂蓪O悟空呢?陶行知先生說孫悟空有目的,有遠慮,有理想。他是抱著一種目的去拜師的,這無形中就告訴了我們?nèi)绾巫鲆粋好學(xué)生。
陶行知所研究和實驗的教育問題,直到今天,讓人感到很中肯,很新鮮,仍有進行試驗的價值。他的“第一流的教育家”,“教學(xué)合一”,“我們的信條”“生活及教育”等這些諸多觀點讓我嘆服,不斷地從他的教育名篇汲取豐厚的營養(yǎng),來充實自己的教育理論知識,他的著作又如一盞明燈,在教育的海洋中引領(lǐng)我們?nèi)フ覍儆谖覀冏约旱哪繕?biāo)。讀完此本名篇,我除了感動之余,更多的是佩服,佩服他的為人,更佩服他在那個時期所提出的一些鮮明的觀點,也正如魯迅所說:“讀完此書,我和一個高尚的靈魂接觸了!”我將努力去充實自己,豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
讀書心得體會9
我信仰叔本華的實際:喜好欣賞一目明了的書的人是勤奮的人,只要欣賞那些需要本身反復(fù)思索本領(lǐng)明白的書的人,才是真正念書的人。我以為一個民族也是云云。一個沒有相比深邃著作的民族是不創(chuàng)造八的民族。真正的深邃,不是由于它闊別我們的一樣平常生活,而是由于它直面天下本身的繁蕪。我的欣賞也是云云。我喜好欣賞深邃的著作。在欣賞中我夸大想象和遐想。再籠統(tǒng)的實際表述,在舉行思辨明白的同時,我把它復(fù)原成一樣平常生活的'圖景。有些只需要現(xiàn)成的遐想,有些需要想象的布局。我不停以為,無法進入籠統(tǒng)觀點的人是短少想象的人;短少想象的人要是自以為明白籠統(tǒng)觀點,這個觀點在他那邊也曾經(jīng)是一個去世的工具了,既沒有團結(jié)才氣,也沒有天生才氣。
我”在石板上刻骨銘心地“觀”著。鏡子呢?鏡子照舊鏡子。我從君子書末尾“念書”生存。村里的巨細孩,從初中學(xué)校借回君子書。有些巨細孩還爬到教師家或供銷社里去偷君子書。借返來的第二天就要還,于是一本君子書在村里輪番讀到天明,輪不著的干怒視。讀小學(xué)的我放學(xué)回家,緊張任務(wù)是放牛,讀君子書的機會比其別人多。其時用得最多的一個短語,大概便是“改革的東風(fēng)”。在這“東風(fēng)”中,我感觸到了父輩們終身的“悲涼”。這種“悲涼”感越來越猛烈,末了成了未成年的我存眷屯子一草一木專一的“眼”。讀高中時,我冒死地思索農(nóng)人的運氣。讀的書越多,越創(chuàng)造七,越感觸到天下的嚴(yán)懲、知識的無涯、思索的無窮,而人在此中的運氣也越貼近,越飄渺。我不知不覺走上籠統(tǒng)之路。當(dāng)年的“屯子之思”遠了,“人的運氣”這個維度卻刻骨銘心了。
讀書心得體會10
加西亞·馬爾克斯是世界文壇公認的“魔幻現(xiàn)實主義大師”。當(dāng)我第一次閱讀《百年孤獨》時,就被敘述開始時那一行迷人的句子吸引住了:“許多年之后,面對行刑隊,奧雷良諾·布恩地亞上校將會回想起,他父親帶他去見識冰塊的那個遙遠的下午。”從那個遙遠的下午到許多年之后的今天,這是一個充滿了巨大誘惑的時間與空間。從將來的角度回憶過去的倒敘手法,一下子造成了藝術(shù)上的懸念,令人無法釋卷。以這樣的開始進行敘述,成為世界小說史上的經(jīng)典之作。相比之下,馬爾克斯的另一部小說《霍亂時期的愛情》的開始就顯得平淡了,沒有巨大的吸引力。
《百年孤獨》讓我一直保持著閱讀的興奮。在整部小說中,馬爾克斯的敘述出神入化,使我深深著迷。如小說的第七章,在寫到霍塞·阿卡迪奧自殺后,他對那股鮮血的流向作了全過程的擬人化追蹤敘述,寫了近兩百字。讀來真是獨具趣味、令人耳目一新。而在小說中出現(xiàn)的俏姑娘雷梅苔絲白日升天、阿瑪蘭塔與死神交談等等情節(jié),光怪陸離的傳說成為一種現(xiàn)實的映照。
現(xiàn)實與幻想、傳說與神話、直描與隱喻??馬爾克斯以極其新穎而獨到的敘述藝術(shù),不可思議地創(chuàng)造了一個“變幻想為現(xiàn)實而又不失為真”的神話世界,使我們不僅看到了哥倫比亞乃至整個拉美大陸的歷史演變與社會現(xiàn)實,更看到了一個小說大師無限廣闊的心靈世界。 川端康成:《伊豆的舞女》
“道路變得曲曲折折的,眼看著就要到天城山的山頂了。正在這么想的時候,陣雨已經(jīng)把叢密的'杉樹林籠罩成白花花的一片,以驚人的速度從山腳下向我追
來!钡谝淮巫x《伊豆的舞女》時,我就感到了川端康成文字的力量,他幾乎不由分說地帶著我穿過山道和雨水,來到了那個舞女的面前!澳俏枧瓷先ゴ蠹s十七歲。她頭上盤著大得出奇的舊式發(fā)髻??,這使她嚴(yán)肅的鵝蛋臉顯得非常小,可是又美又調(diào)和”。這是一個美麗的舞女,令川端康成眷戀不已。在追隨著舞女旅行于伊豆山水間的日子里,我像川端康成一樣變得憂傷而又多情。然而,相聚是緣,離別總是難免的!拔业念^腦變成一弘清水,嘀嘀嗒嗒的流出來,以后什么也沒留下,只感覺甜蜜的愉快!迸c舞女分別后、躺在船上的川端康成的淚水讓我同樣無以自制,那一瞬間,如煙往事中飄逝而去的友情或者愛情紛至沓來。 《伊豆的舞女》在川端康成的小說中,不是最著名的。他是以《雪國》、《古都》、《千只鶴》三部小說代表作獲了1968年的諾貝爾文學(xué)獎的。但是,這篇我最早讀到的川端康成的小說,給了我深刻的影像,不能忘懷。由此我感到,閱讀的第一感覺總是猶如初戀一般固執(zhí)而難忘的。而事實上,從《伊豆的舞女》開始,川端康成形成了他的寫作風(fēng)格。那種感傷、精致、淡雅而又優(yōu)美的藝術(shù)特色同樣是這三部小說的藝術(shù)特色
讀書心得體會11
假期里我讀了《愛在山野》這本書。剛開始讀感覺枯燥無味,就是一本描寫動物的書,沒什么意思!但后來漸漸地被書的內(nèi)容所吸引,讀著讀著就仿佛走進深山,跋涉于山谷,置身于美麗的大自然了。
作者從一只受傷的黑麂開始,跟蹤尋訪黑麂種群。在尋訪過程中經(jīng)歷了豬蛇大戰(zhàn)、相思鳥遷徙、人和野豬之戰(zhàn),每一件事都驚心動魄、扣人心弦。通過黑麂的生活習(xí)性、獵人的狩獵經(jīng)驗和糞粒中的“情報”,歷經(jīng)險境、磨難,終于與這些在山野中呼喚愛的朋友相遇,相遇后的欣喜、慰藉難以用語言表達。書中還寫了植物,熱帶水果色彩鮮艷、香味濃郁、甘美醇厚。海南橙紅的檳榔、智慧之果——菠蘿蜜、酸甜的可可豆,讓人垂涎欲滴。
作者在寫動植物的`同時,盡情抒發(fā)了對大自然的熱愛。歌頌了生命的美麗,也描繪了生命的悲壯——動物們在人類的獵殺下苦苦掙扎,它們生存的空間正被人類蠶食。而人類的生存環(huán)境也在不斷的野蠻開采中惡化,終于威脅了自身的生存,不斷受到大自然的懲罰。
山溪采集滿山的碧綠,匯集一潭翡翠,動植物種群和人類一樣生活在天地間。山野的生命熱烈、崇高、無私,正是山野生命的光華使我們認識到愛是生命的需求、創(chuàng)造,沒有愛就沒有世界,就沒有一切,愛在山野,山川河流、野生動植物界的生靈們,都是人類的朋友,愛我們的山野朋友吧!
讀書心得體會12
今年開學(xué),教辦開展了一項讀書活動。龐主任為了提高教師的素養(yǎng),更新觀念,轉(zhuǎn)變思想,特購買《教師的一百條建議》的書贈送給每所學(xué)校,讓老師們學(xué)習(xí),于是我校抓住了這一契機,利用每天下學(xué)后的一小時,認真學(xué)習(xí)這本書,并要求每位教師做好自己的讀書筆記。我也認真地閱讀了這本書,深深感受到書對我的工作有很大的指導(dǎo)和促進作用。
要想成為魅力校長,不能不讀書。教師是教人讀書的人,教師不能不讀書,而校長是“教師的教師”,校長更不能不讀書,要想成為一個魅力校長,必須多讀書。古人云:“讀萬卷書,行萬里路”,我們校長應(yīng)該有超前的意識,認識到讀書的重要性,以使我們的知識學(xué)問、素質(zhì)修養(yǎng)、見識思想,較好地適應(yīng)工作的需要,適應(yīng)形勢的發(fā)展,適應(yīng)創(chuàng)新的要求。
現(xiàn)將我的一點讀書體會,歸納為以下幾點:
一、教育要讓學(xué)生快樂。
田局長說:“我們要辦學(xué)生快樂,教師幸福,群眾滿意的教育!痹鯓訉W(xué)生才能學(xué)得快樂呢?通過讀這一本書,我認為教師應(yīng)該具備以下幾點:(1)學(xué)會贊美。我們的教育對象是學(xué)生,學(xué)生年齡雖小,內(nèi)心卻也是豐富、敏感的。他們更需要教師的贊美,需要教師發(fā)自肺腑的真誠贊美。贊美可使學(xué)生達到心理滿足,使學(xué)生心情愉快,奮發(fā)進取,尤其是那些學(xué)習(xí)成績不突出還有自卑感的學(xué)生,贊美可使其揚起理想的風(fēng)帆。俗話說:氣可鼓不可泄。幾句真心的贊美也許能創(chuàng)造一個奇跡,令學(xué)生鼓起學(xué)習(xí)生活的風(fēng)帆。
然而幾句不當(dāng)?shù)呐u也許會葬送一個人的前程,令人。請不要吝嗇贊美,因為贊美是春風(fēng),它使人溫馨和感激;請不要小看贊美,因為贊美是火種,它可以點燃心中的憧憬與希望。作為太陽底下最光輝的職業(yè)、教書育人的人民教師,更應(yīng)該時刻注意,時時以飽滿的精神、欣賞的眼光、鼓勵的話語對待學(xué)生,讓我們的學(xué)生能在贊美中健康成長!
(2)要有一顆寬容的心。我們要學(xué)會寬容,批評學(xué)生時,我們會看到孩子們難過的表情和無辜的眼神,這時,我們往往會覺得自己太苛刻!叭藷o完人,金無足赤”。我們大人都會犯錯,何況是小孩,我們應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本,以“平常心”“寬容心”對待孩子的錯誤,并巧妙合理地把錯誤當(dāng)作教育資源,機智靈活地引導(dǎo)學(xué)生從正反不同角度改正錯誤,讓學(xué)生在錯中獲得更多精彩的人生體驗,在錯中可以學(xué)會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
(3)笑,是世界上最燦爛的語言。一個微笑可以消除一天的工作疲勞,一個微笑可以拉近師生距離,一個微笑可以是一個愛的鼓勵,微笑總是充滿著神奇的魔力。他可以感染身邊所有的人,帶給你愉悅的心情,有了好心情工作起來也特別有精神。鄭杰老師為我們分析,只要我們微笑地面對學(xué)生、面對工作,一切都會收到意想不到的效果。假如你做到了以上的三點,我相信學(xué)生一定會快樂的成長。
二、教育要讓教師幸福。
把教學(xué)工作看做一項簡單的重復(fù),那必然厭倦、也無言幸福。那作為教師,什么是幸福?幸福是人的心靈體驗,幸福是成功后的喜悅。古人云:“知足者,常樂。”作為教師,我們應(yīng)該看到學(xué)生的長處,多看到學(xué)生的成績。滿面春風(fēng)地面對學(xué)生,讓明媚的陽光照到學(xué)生的心坎上,學(xué)生進步了,教師也就快樂,,這時你就會感到一種幸福。當(dāng)你以積極樂觀的情緒換來健康向上的情緒狀態(tài)時,你就會每天處在愉悅的氛圍中,你會為學(xué)生的快樂成長而自豪,周身充盈著幸福的感覺。
在生活中,每天有許多微不足道的小事,只要我們堅持做好每一件小事,就可以成就學(xué)生,幸福的'感覺就會源源不斷地注入教師的心田,促使教師不斷地發(fā)展自己,學(xué)會愛自己,栽培自己,讓教師真正成為有實力、能力、定力、有智慧、有創(chuàng)造、有魅力的教師,真正體現(xiàn)出自己的價值,做一個幸福的教師。
三、教育就是要讓群眾滿意。
教育工作是一項與老百姓利益密切相關(guān)的事情,寄托了所有家庭的美好愿望,做好教育工作,我們責(zé)無旁貸!敖虝、功在千秋、利在當(dāng)代。”近年來家長、村委、市委對教育工作高度重視,在財力有限的情況下,想方設(shè)法加大了教育投入,全市教育工作有了新的進展。我也不甘落后,將會要站在更高的角度,用更寬的視野分析當(dāng)前的形勢,積極做好學(xué)校的特色工作。這學(xué)期我們開展了繪畫、軟筆、硬筆、韻律操等特色,豐富了學(xué)生的課余生活、讓學(xué)生在學(xué)好文化知識的同時,能學(xué)有所長。同時,狠抓教學(xué)質(zhì)量提升和教師隊伍建設(shè),不斷提高群眾對教育工作的滿意度。
當(dāng)我們做好了以上的幾點,辦學(xué)生快樂、教師幸福、群眾滿意的教育將指日可待也。
“校長是一個學(xué)校的靈魂,也是一個學(xué)校興衰成敗的關(guān)鍵所在!毙iL在學(xué)校中起著至關(guān)重要的作用。讀完鄭杰校長的《給教師的一百條建議》,我對自己的職業(yè)有了全新的認識,在以后的生活中,我將會以它為準(zhǔn)則,反思自己的做法,充分發(fā)揮師生員工的積極性,使學(xué)校充滿和諧、團結(jié)、積極向上的氣氛,把教育教學(xué)始終穩(wěn)定在高水平之上。
讀書心得體會13
“教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發(fā)展,這種和諧發(fā)展的前提是對每一個學(xué)生個性的尊重!陛p輕地讀著這句話,我內(nèi)心對前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的欽佩油然而生。盡管如今的教育形勢與他所在的時代已發(fā)生了很大的變化,但他的閃光的教育思想、精練的語言,對今天的教師而言,絲毫不過時。
蘇霍姆林斯基將自己30多年的教育實踐經(jīng)驗?zāi)墼凇督o教師的建議》這本教育巨著中。書中作者以“建議”的新穎形式,懇切地與讀者談心,使人聽來毫無刻板、說教之感。讀著此書,就好像有一位智者站在面前,他循循善誘,給我排憂解難,給我指點迷津;又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老者,在我遇到困難的時候及時給我?guī)椭,讓我充滿信心……
書中講了一個故事,讓我記憶猶新:一位有三十年教齡的歷史教師上了一節(jié)公開課,來聽課的人很多,他們本來都打算在課堂教學(xué)進行中間寫點記錄,以便像往常一樣聽完課后提些意見的,可是他們聽得入了迷,竟連記錄都忘記了。他們坐在那里,屏息靜氣地聽,完全被這位歷史老師的課吸引住了,就跟自己也變成學(xué)生一樣。課后有聽課的老師請教他:“您花了多少時間來備這節(jié)課?”他說:“對這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子。而且,總的來說,對每一節(jié)課,我都是用終生的時間來備課的。不過,對這個課題的`直接準(zhǔn)備,或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備,只用了大約十五分鐘!
初聽這句話,我十分詫異,因為很多教師,包括自己在內(nèi),每次在上公開課前都已經(jīng)將一堂課的教案背得滾瓜爛熟,準(zhǔn)備的時間,可能是幾個星期,幾個月,但往往不需要所謂的一輩子的時間。課堂完全按照預(yù)設(shè)的過程有條不紊地進行,卻忽視了課堂是一個生成的過程。一節(jié)課用一輩子來準(zhǔn)備,他說的就是積累:文化的積累、知識的積累、思想的積累、技巧的積累。只有這樣,才有可能上出一堂好課。
讀大師平凡樸實的語言,如品香茗,默默引領(lǐng)著我們的教育思想。那串串寶典般的教育心得,如降甘霖,時時啟迪著我們的教育智慧。
讀書心得體會14
好書伴我成長讀書心得
高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯!币槐竞脮,,能開拓一個人的眼界,能豐富一個人的知識。書,像一只明亮的火炬,指引我前進的方向。
好書讓我明理。在我們的成長過程中,一定會遇到許多問題,有時老師和家長會指導(dǎo)我們解決,但是我們將來畢竟是要獨立生活的,因此,我們應(yīng)該從小就養(yǎng)成獨自思考,自己解決問題的習(xí)慣。古今中外的寓言、童話、英雄故事和名人成長史這些書,不僅告訴了我做人的道理,還給我指明了前進的方向。
好書,帶我周游名人世界。我喜歡讀《東周列國志》,因為那里有一個個栩栩如生的春秋人物,感受他們的喜怒哀樂,了解他們的功過得失,這也是一種學(xué)習(xí)。我喜歡讀《名人傳》,因為里面的貝多芬,是那樣的堅強,他在雙耳失聰?shù)那闆r下,仍然創(chuàng)作出《命運交響曲》,這也是一種激勵。我喜歡讀《史記故事》,因為里面講的是王侯將相的真實故事,從中我可以感受偉人的`胸襟,這也是一種鼓舞。
好書,就像是我的良師益友。一本好書經(jīng)得起時間的推敲,經(jīng)得起歲月的打磨,它能增加我的知識,充實我的精神,令我擁有高尚的情操。讀一本好書將使我們受益終生!只有讀書,我們才能擁有源頭活水,莎士比亞說:“書是全世界的營養(yǎng)品。”的確如此,我們需要這
些精神食糧來充實自己的生活。
在未來的人生路上,好書會一直陪伴著我,影響著我,改變著我!
讀書心得體會15
《春》是一篇滿貯詩意的散文。它以詩的筆調(diào),描繪了我國南方春天特有的景色:綠草如茵,花木爭榮,春風(fēng)拂煦,細雨連綿,呈現(xiàn)一派生機和活力;在春境中的人,也精神抖擻,辛勤勞作,充滿希望。《春》是一幅春光秀麗的畫卷,
《春》是一曲贊美青春的頌歌。作品起始寫道:“盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。”兩個“盼望著”的詞語重疊,強化了人們對春天的期盼!按禾斓哪_步近了”,更把春天擬人化,似乎春天正在大踏步向我們走來?矗骸耙磺卸枷駝偹训臉幼,欣欣然張開了眼。山朗潤起來了,水長起來了,太陽的臉紅起來了。”作者先從總的方面描繪春境,勾畫出大地回春萬物復(fù)蘇的景象。接著,作者推出五個特寫鏡頭,細致入微地描繪春天的'動人景象。
第一個特寫鏡頭是春草。
“小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。”作者不僅寫出了春草的嫩綠、綿軟,而且還攝下了它對人的誘惑力:人們在草地上“坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏!边@里的綠茵,已不是單純的自然景物,而成了人們生活的親愛的伴侶。景物變成了情物。
第二個特寫鏡頭是花木爭榮。
“桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。”不僅果樹之花爭相斗妍,而且野花遍地,萬紫千紅。眾花還以其特有的色香,吸引無數(shù)的蜜蜂“嗡嗡地鬧著”,大小蝴蝶翩翩起舞。這些描寫,活現(xiàn)出春意盎然的氣氛。作者不以再現(xiàn)自然花色為滿足,還特意馳騁想象的翅膀?qū)懙溃汗麡渲ā皫е鹞,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!毕胂蟛粌H拓寬了描寫的視野,更從未來角度渲染了春花的可愛。
第三個特寫鏡頭是春風(fēng)。
相比春花來說,春風(fēng)是不容易描寫的。朱自清寫春風(fēng),主要抓住了兩點,
一是春風(fēng)的柔和。
二是它具有傳聲送味的作用。
作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒楊柳風(fēng)”的詩句,來狀寫春風(fēng)的溫暖,柔和;他猶恐讀者不易領(lǐng)會,馬上來了一句人人能領(lǐng)會的摹寫:“像母親的手撫摸著你”。“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味,還有各種花的香,都在微微濕潤的空氣里醞釀”。作者從傳味角度寫春風(fēng),不僅強化了春的氛圍,也將此段與上兩段關(guān)于草、花的描寫自然地連接起來。春風(fēng)還把春鳥的歌唱、牧童的笛音,送入人的耳膜,“與輕風(fēng)流水應(yīng)和著”。作者從多方位描寫春風(fēng),把這個本來不易表現(xiàn)的事物也寫得栩栩如生。
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