學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì)(通用22篇)
從某件事情上得到收獲以后,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編收集整理的學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì),歡迎大家分享。
學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì) 篇1
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速的發(fā)展,社會(huì)的發(fā)展,素質(zhì)教育的不斷變化,首先教師必須要不斷學(xué)習(xí),不斷更新教學(xué)理念,尤其是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育一大趨勢(shì),多媒體教學(xué)已成為教學(xué)的主要手段。身為教師,必須要與時(shí)俱進(jìn),掌握現(xiàn)代化信息技術(shù),才能適應(yīng)當(dāng)今教育教學(xué)的需要。很榮幸的是我能夠參加這一次的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),在學(xué)習(xí)中老師們給我們帶來(lái)了思想上的洗禮,教學(xué)理念上的更新。短短的十天培訓(xùn),讓我受益匪淺。
本次的培訓(xùn)時(shí)間雖然短,但收獲頗多,課程內(nèi)容安排了理論與操作相結(jié)合,老師們精彩的講解和一些課件的展示令我們耳目一新。沒(méi)有來(lái)之前,我對(duì)于好多電腦知識(shí)一知半解,一些平時(shí)操作中的出現(xiàn)問(wèn)題也是不知所措,對(duì)這些信息技術(shù)的運(yùn)用更是少之又少,基本上都是一支粉筆,一本書(shū),一本教案就走上講臺(tái)了。但是經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)思想上也有了很大的轉(zhuǎn)變,也讓我大開(kāi)眼界,以前操作中存在的問(wèn)題也得到了基本上的解決。
本次的培訓(xùn)從最基礎(chǔ)的電腦知識(shí)開(kāi)始指導(dǎo),教給我們們很多很實(shí)用的知識(shí),如:發(fā)電子郵件,文件復(fù)制等,經(jīng)過(guò)老師耐心地講解,學(xué)員們反復(fù)地練習(xí),很快地掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)。為了進(jìn)一步提升,老師又為我們講解了關(guān)于如何注冊(cè),教學(xué)資源如何下載,PPT如何制作,音頻文件的處理,老師一邊操作一邊講解,我們認(rèn)真地跟隨著老師的步伐,一邊聽(tīng),一邊動(dòng)手操作,反復(fù)練習(xí),不懂的地方與學(xué)員們相互交流或者是向老師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)氛圍特別好。在老師的`耐心指導(dǎo)下,很多問(wèn)題都迎刃而解了。除了動(dòng)手實(shí)踐以外,很多老師也為我們傳授了理論知識(shí),每堂課都是那么精彩紛呈,令人意猶未盡,收獲頗多。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到身為一名教師,尤其是年輕教師必須要掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代教育的本領(lǐng)才能跟得上時(shí)代的步伐,才能提高教育工作的效率和質(zhì)量。
總之,本次培訓(xùn)開(kāi)闊了我的視野,更新了我的教學(xué)理念,讓我掌握了關(guān)于教學(xué)上常常會(huì)用到的電腦知識(shí),讓我覺(jué)得不虛此行。以后,在教學(xué)工作中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷摸索,讓自己對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用能夠有更大的進(jìn)步,讓自己的課堂變得更加精彩。
學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì) 篇2
通過(guò)這次xx教育技術(shù)能力培訓(xùn),感覺(jué)收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,要求教師必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性,而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。
我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下,未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)掌握計(jì)算機(jī)的基本操作,讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,通過(guò)對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。
通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的.艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,在這短短的幾天培訓(xùn)中,我深深的體會(huì)到:教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。教師具備良好的信息素養(yǎng),是教育系統(tǒng)本身的需要。
這次培訓(xùn)雖然短暫,但確實(shí)使我受益匪淺,其感觸非一言能盡。在未來(lái)的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì) 篇3
假期我有幸參加了鄭州市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn),短短七天的培訓(xùn)生活是輕松的、是快樂(lè)的、是充實(shí)的。
我們的學(xué)習(xí)是以小組的形式開(kāi)展的,第一天我被老師分到了第一組,一共有7個(gè)成員,老師給我們充足的時(shí)間,讓我們相互了解、交流,選出組長(zhǎng),建立組名,組歌,即團(tuán)隊(duì)建設(shè)。我們是第一小組就以此為契機(jī),“No.1”成為我們的組名,然后大家出謀劃策想組歌,最終我們選中了“葫蘆娃”這首兒歌,是不是很有意思,當(dāng)然我們的歌詞是經(jīng)過(guò)改編的。最后小組之間相互介紹展示,做游戲,增加同伴之間親切感。下午就進(jìn)入了“充電”模式。
在以后的6天時(shí)間里,我知道了翻轉(zhuǎn)課堂的含義,掌握了微課制作及各類(lèi)制作方法,camtasiastudio錄屏軟件的`安裝、基本應(yīng)用等知識(shí)。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式已落伍,原來(lái)的上課聽(tīng)講,課下完成作業(yè),就要翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),變成課前聽(tīng)微課里的講課即課前學(xué)習(xí)知識(shí),做基本習(xí)題,課上展示、檢測(cè)知識(shí)掌握情況。中國(guó)的教育方式有可能要改變,也許會(huì)爆發(fā)教育革命!我自我感覺(jué),翻轉(zhuǎn)課堂適合程度好、自制力強(qiáng)的孩子,有的學(xué)生老師當(dāng)面給他講他都聽(tīng)不懂,看視頻會(huì)聽(tīng)懂嗎?翻轉(zhuǎn)課堂把作業(yè)放在了課堂上,并不代表孩子真的減負(fù)了,他們需要做更多的預(yù)習(xí)工作,這是不是又增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)?教育的方式不是萬(wàn)能的,也許只適應(yīng)于大多數(shù)孩子吧!
學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì) 篇4
我是一名小學(xué)教師,很慶幸自己有機(jī)會(huì)參加這次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來(lái),我接觸教育技術(shù)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了,教學(xué)中總存在許多困惑,利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),雖然學(xué)習(xí)很緊張只有六天的時(shí)間,但過(guò)得很充實(shí),受益匪淺,讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比,本次培訓(xùn)具備很大的不同之處。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)很多軟件都還停留在初步了解或者簡(jiǎn)單會(huì)用的基礎(chǔ)上。阮博士的“互聯(lián)網(wǎng)+教育教學(xué)改革、在線(xiàn)課程設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”讓我了解了什么是微課,什么是翻轉(zhuǎn)課堂,以及掌握了錄屏類(lèi)微課的設(shè)計(jì)與制作的方法;陳教授的“Office20xx--ppt制作”讓我了解到新版的.Office20xx的一些新技能,深刻了我對(duì)PPT制作藝術(shù)思維處理的方法;黃教授的“優(yōu)秀微課的開(kāi)發(fā)與制作”,通過(guò)介紹微課制作的開(kāi)發(fā)流程及設(shè)備、微課中媒體資源的呈現(xiàn)方式與整合技巧、微課開(kāi)發(fā)相關(guān)的APP三個(gè)方面的微課知識(shí),給出了微課開(kāi)發(fā)中文字、圖表、圖片、色彩、布局、動(dòng)畫(huà)等媒體的七點(diǎn)建議,也是受益匪淺。
學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì) 篇5
8月3日至8月4日為期兩天的集中培訓(xùn)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)》美好的時(shí)間總是過(guò)得很快,信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。
在這兩天的時(shí)間里,我們學(xué)校派了三位老師參加此項(xiàng)任務(wù)培訓(xùn),我有幸聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家的講座。感受專(zhuān)家老師工作的真誠(chéng),感受授課教師的風(fēng)采,聆聽(tīng)他們耐心的解惑和真誠(chéng)的傳授,使我特別的感動(dòng)。
第一位專(zhuān)家是海南師范大學(xué)的王覓博士,她為我們學(xué)員帶來(lái)的專(zhuān)題是《信息技術(shù)與中小學(xué)教學(xué)的融合與創(chuàng)新應(yīng)用》
這次我學(xué)習(xí)了微課的制作及應(yīng)用“后感受很深,知道了它在教育教學(xué)中起著重要的作用。了解了什么是微課。即,微程是指時(shí)間在10分鐘以?xún)?nèi),有明確的教學(xué)目標(biāo),內(nèi)容短小,集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的小課程。也了解了微課的制作過(guò)程,很想自己親自制作一節(jié)微課,為今后在教學(xué)工作中去運(yùn)用,提高工作效率。
微課的教學(xué)能夠使知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題新穎別致,吸引學(xué)生的注意力,引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題,使學(xué)生愿意自主探究和小組合作學(xué)習(xí)。微課能夠較好的鞏固學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的拓展和延伸,增強(qiáng)學(xué)生的想象能力和思維能力。所以經(jīng)過(guò)這次進(jìn)修學(xué)習(xí),我一定要學(xué)會(huì)自己制作微課,在今后的教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)練習(xí),提高自己的制為學(xué)工作提供正能量。遺憾的是汪老師講授的時(shí)間短,學(xué)員都是第一次接觸微課,要安裝的軟件的步驟跟多,制作的過(guò)程中學(xué)員沒(méi)有多余的`時(shí)間來(lái)操作,效果不佳。學(xué)員回去就忘記了,只是知道有這么回事。
第二位專(zhuān)家是海南師范附中才瓊波高級(jí)教師為我們講授的是《智慧校網(wǎng)》,是一套全新的學(xué)校管理模式,授課的對(duì)象是屬于校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)的,可是我們學(xué)員沒(méi)幾個(gè)是領(lǐng)導(dǎo),但是這種學(xué)校管理模式跟著時(shí)代發(fā)展的需要是遲早的事。
第三位是瓊山區(qū)教研室鄭天民的《多媒體一機(jī)與課程設(shè)計(jì)的應(yīng)用》通過(guò)多媒體一體機(jī)學(xué)習(xí),多媒體一體機(jī)的使用技能培訓(xùn),真的讓我大開(kāi)眼界,受益匪淺。
在當(dāng)今這個(gè)瘋狂信息化的計(jì)算機(jī)時(shí)代,教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,首先教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)形態(tài)要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué),改善教學(xué)環(huán)境,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué),是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、自動(dòng)化、增強(qiáng)知識(shí)的感染力和說(shuō)服力,實(shí)施素質(zhì)教育的一條重要途徑。
本次培訓(xùn)主要包括設(shè)備的使用、案例展示、現(xiàn)場(chǎng)操作等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)信息技術(shù)多媒體教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)也體會(huì)到技術(shù)培訓(xùn)勢(shì)在必行,隨著新課改的不斷深入,新的時(shí)代對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求,需要我們不斷學(xué)習(xí)培訓(xùn),否則跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流。通過(guò)老師現(xiàn)場(chǎng)操作演示,讓我們有耳目一新的感覺(jué),為我們的教學(xué)提供了豐富多彩的內(nèi)容。從而讓我們的課堂更生動(dòng)、更有新意、更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更能創(chuàng)造性地發(fā)揮我們的課堂教學(xué)。
總之,這次的培訓(xùn)對(duì)我們的教學(xué)真的是太神奇了,操作起來(lái)很方便、很實(shí)用。在今后的課堂教學(xué)中,我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),多實(shí)踐操作,不斷提高一體機(jī)的實(shí)用技能,打造高效的課堂。
學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì) 篇6
作為教育戰(zhàn)線(xiàn)的一員,我很幸運(yùn)參加了20xx年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程訓(xùn)練項(xiàng)目的國(guó)家訓(xùn)練計(jì)劃信息技術(shù)訓(xùn)練。其訓(xùn)練模式新穎,充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的作用,許多教師不出門(mén)就能享受優(yōu)質(zhì)的學(xué)科訓(xùn)練資源,共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,大大提高訓(xùn)練質(zhì)量。在這次河北農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程的訓(xùn)練中,我們從觀看視頻、閱讀資料班的交流討論、集中答疑作業(yè)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)細(xì)分學(xué)習(xí)任務(wù),感覺(jué)像玩游戲,為我們建立了學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺(tái)。在這次信息技術(shù)訓(xùn)練中,我改變了自己的學(xué)習(xí)觀念,重視,認(rèn)真負(fù)責(zé)按照各模塊的要求學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù),促進(jìn)了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論水平。通過(guò)訓(xùn)練學(xué)習(xí),我認(rèn)為收獲很多
一、改變觀念,提高自己的素養(yǎng)。
多年來(lái),由于思想認(rèn)識(shí)的偏差和學(xué)校條件的限制,在農(nóng)村中小學(xué)很難開(kāi)展正常的信息技術(shù)教育活動(dòng)。我一直認(rèn)為信息技術(shù)就像勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思想等課程。信息技術(shù)是簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作,教師上信息技術(shù)課的`目的是讓學(xué)生操作計(jì)算機(jī),特別是對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來(lái)說(shuō),正確接通電源,切斷電源完成了教育任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課都是為了給學(xué)生看錄像,學(xué)生不在教室學(xué)習(xí)也很高興。從學(xué)期開(kāi)始到學(xué)期結(jié)束,沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)過(guò)信息技術(shù)課,沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展提出合理化建議。作為一名農(nóng)村中小學(xué)的IT老師,即使沒(méi)有按照大綱完成教學(xué)任務(wù),也受到了學(xué)員的青睞。
參加訓(xùn)練學(xué)習(xí)后,對(duì)照各模塊的訓(xùn)練知識(shí),發(fā)現(xiàn)自己以前想發(fā)生異常幼稚的事情。對(duì)于我們學(xué)校的實(shí)際情況,我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué),按照大綱上好的信息技術(shù)課并不容易。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒(méi)有電腦,很少有機(jī)會(huì)接觸電腦。學(xué)校電腦少,電腦配置低,難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐的問(wèn)題,給正常的信息技術(shù)教育帶來(lái)了很多不便。在這次訓(xùn)練中,我改變了自己的學(xué)習(xí)觀念,堅(jiān)持每天在網(wǎng)上學(xué)習(xí),參加在線(xiàn)交流,高質(zhì)量地完成作業(yè)。另外,重視學(xué)思結(jié)合,將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于教育實(shí)踐,不斷反省促進(jìn)自己素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感受到農(nóng)村IT老師如何成長(zhǎng),如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問(wèn)題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的老師一樣,只有轉(zhuǎn)變教育觀念,通過(guò)各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自己的素養(yǎng),努力工作,才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)村信息技術(shù)老師應(yīng)有的價(jià)值。
二、提高專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)水平。
這次訓(xùn)練是在電腦和網(wǎng)上課堂上自學(xué)的,但是聽(tīng)了老師的說(shuō)明,知道了很多以前不知道的知識(shí),感覺(jué)真的學(xué)習(xí)不停,自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平還在提高,今后的教育生活需要不斷學(xué)習(xí),充電。在訓(xùn)練中,我了解了信息技術(shù)的基本工具的作用,了解了多媒體,了解了計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)融合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法,能夠在信息技術(shù)上有效地設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效的課堂教學(xué)方式方法,精確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)難題,提升課堂教學(xué)實(shí)行和考核能力。了解學(xué)科教育的最新動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì),可以在各學(xué)科教育中運(yùn)用,改善課堂教育及其研究行為。明確課程改革和發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求,在準(zhǔn)備課程、授課、作業(yè)批改、學(xué)生指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中不斷提高自己的素質(zhì)。掌握教育研究理論和學(xué)科教育研究方法,進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,形成初步成果。
三、提高課件制作水平。
掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件的制作過(guò)程已經(jīng)成為現(xiàn)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),制作課件必須美觀實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程,優(yōu)秀的課件應(yīng)融合教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性,最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛力,加強(qiáng)教育效果,提高教育質(zhì)量。因此,通過(guò)這次訓(xùn)練,學(xué)習(xí)從網(wǎng)上等多種方法下載視頻、照片、flash等資源,截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等,整合課件的中等技術(shù)操作,制作更豐富的多媒體課件,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、信息技術(shù)理論掌握得更系統(tǒng)。
這次訓(xùn)練使我們更加系統(tǒng)地掌握了信息技術(shù)的理論和方法,使我感到比原來(lái)站得更高,看得更遠(yuǎn),有天更藍(lán)、地更綠、水更清的感覺(jué)。通過(guò)訓(xùn)練學(xué)習(xí),不僅提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),還提高了自己的信息技術(shù)教育能力和技術(shù),為了真正推進(jìn)信息技術(shù)的發(fā)展,我將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于日常教育工作,推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí),學(xué)習(xí)無(wú)限,我也繼續(xù)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),提高業(yè)務(wù)水平,為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!
學(xué)以致用,才是根本。這次信息技術(shù)訓(xùn)練的內(nèi)容很實(shí)用,訓(xùn)練結(jié)束后,我必須把訓(xùn)練中獲得的知識(shí)應(yīng)用于教育教育的實(shí)踐。今后,我將像往常一樣堅(jiān)定地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提高個(gè)人信息素養(yǎng),學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識(shí),努力使自己的計(jì)算機(jī)技能更長(zhǎng)時(shí)間有效地為教育服務(wù)。
學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì) 篇7
在20xx寒假期間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》。學(xué)習(xí)過(guò)程中本人作了深入的思考,談一下以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
小學(xué)信息技術(shù)課程其根本目的是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,創(chuàng)建適合新一代兒童自主發(fā)展、自主成長(zhǎng)的教育環(huán)境;其直接目的是建立既符合兒童身心發(fā)展規(guī)律,又能體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)教育課程體系。
一、信息技術(shù)技能訓(xùn)練中應(yīng)維持學(xué)生的興趣。
對(duì)于技能性很強(qiáng)的信息技術(shù)學(xué)科,需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性的技能訓(xùn)練。但是,在一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)掌握程度的差異性是必定存在的,簡(jiǎn)單的重復(fù)訓(xùn)練會(huì)引起部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生的.反對(duì),學(xué)習(xí)自然沒(méi)有了興趣,而如果只考慮有操作基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,則更多的同學(xué)將跟不上,導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)的學(xué)生掌握信息技術(shù)程度差異進(jìn)一步拉大。這就對(duì)信息技術(shù)教師提出了更高的要求,那就是信息技術(shù)老師要更善于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),引入更多學(xué)生感興趣的教學(xué)任務(wù),同時(shí)這些教學(xué)任務(wù)又包含著這一階段的操作技能的重復(fù)訓(xùn)練。讓學(xué)生在完成自己感興趣的任務(wù)同時(shí),不知不覺(jué)地進(jìn)行著操作技能的重復(fù)訓(xùn)練。而不能用以前那種類(lèi)似于軟件應(yīng)用說(shuō)明快的操作方式來(lái)授課。
二、信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
課堂中教師為切實(shí)達(dá)成課時(shí)目標(biāo),必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地實(shí)踐活動(dòng)。在給出任務(wù)之后,通過(guò)組織學(xué)生共同研討、分析任務(wù),盡可能讓學(xué)生自己提出解決問(wèn)題的步驟、策略與方法。還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,從而增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力。教師應(yīng)密切結(jié)合教學(xué)實(shí)際,收集、組織、開(kāi)發(fā)必要的教學(xué)資源,建立不同層次、不同類(lèi)型的資源庫(kù)。在教學(xué)資源建設(shè)中,應(yīng)面向?qū)W生的需要,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更多的支持,應(yīng)遵循相關(guān)技術(shù)規(guī)范,便于交流與共享,應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源,避免低水平重復(fù)開(kāi)發(fā)。特別強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題解決出發(fā),在學(xué)生處理信息、開(kāi)展交流、相互合作的活動(dòng)過(guò)程中,讓學(xué)生掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的思想和方法,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極應(yīng)用到實(shí)踐中。
三、信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)實(shí)施多元評(píng)價(jià)。
在交流合作中分享思想、共同提高,不僅體現(xiàn)于合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,更體現(xiàn)在學(xué)生參與的各種評(píng)價(jià)活動(dòng)中。以教師為主導(dǎo),充分利用學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我評(píng)價(jià),激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí),應(yīng)用信息技術(shù)的興趣,組織學(xué)生互評(píng),在互評(píng)中相互學(xué)習(xí),相互交流,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)未來(lái)社會(huì)的交流合作能力,以評(píng)價(jià)促學(xué)習(xí),以評(píng)價(jià)促發(fā)展已成為信息技術(shù)課程目標(biāo)達(dá)成、教師教學(xué)能力提高的確重要手段。實(shí)施多元評(píng)價(jià)可以分為以下幾種形式:總結(jié)性評(píng)價(jià)(師評(píng)——自評(píng)——互評(píng)——展評(píng)——家長(zhǎng)評(píng))、過(guò)程性評(píng)價(jià)(電子學(xué)檔——成長(zhǎng)記錄袋)。實(shí)施評(píng)價(jià)主體的多元化,不僅可以保障評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和科學(xué)性,使評(píng)價(jià)結(jié)果真正起到對(duì)教學(xué)活動(dòng)的診斷和促進(jìn)作用,而且多方位、多層次的評(píng)價(jià),可使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,各層次學(xué)生也都能在原有基礎(chǔ)上獲得知識(shí)技能和綜合能力的提升,真正實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促學(xué)”。
在教學(xué)論層面上,目前信息技術(shù)教師的核心問(wèn)題是要改變基礎(chǔ)教育中單純傳授知識(shí)的目標(biāo)定位,把培養(yǎng)能自主生存、終身學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展的人作為首要目標(biāo)。而問(wèn)題在于我們?nèi)绾卧谌粘5慕逃虒W(xué)活動(dòng)中真正予以落實(shí),使課程改革的目標(biāo)具體化、可操作化。
學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì) 篇8
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù),越來(lái)越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力,已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化,對(duì)教師的要求也不斷提高,只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求,也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分,對(duì)于現(xiàn)代教師而言,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是:
1、通過(guò)培訓(xùn),結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容(powerpoint多媒體展示,教學(xué)設(shè)計(jì),個(gè)人博客的創(chuàng)建,文字處理軟件,電子郵件)。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí),更營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的'氛圍。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生平等,使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計(jì)好和上好,并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。
2、通過(guò)培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。培訓(xùn)之前對(duì)于什么是計(jì)算機(jī)、什么是信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)教師和信息技術(shù)教師的認(rèn)識(shí)相當(dāng)模糊,通過(guò)培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)原來(lái)計(jì)算機(jī)只不過(guò)是處理信息的一個(gè)工具而已。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養(yǎng)學(xué)生良好的采集、加工、處理信息的意識(shí)、方法和能力等。要想上好,上成功信息技術(shù)課,信息技術(shù)教師對(duì)此必須要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。
3、互相幫助,合作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,集思廣益,共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行積極交流、認(rèn)真切磋、熱情幫助。
學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì) 篇9
通過(guò)這次培訓(xùn),讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí),當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。也讓我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí),對(duì)我各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。這次培訓(xùn),學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,他們(她們)分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運(yùn)行與維護(hù)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開(kāi)培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例,特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,教師如何深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。在這短短的幾天培訓(xùn)中,我深深的體會(huì)到:
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的`教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。
當(dāng)今社會(huì),需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí),信息社會(huì)呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力,就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō),要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng),是教育系統(tǒng)本身的需要。
在高速發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線(xiàn);而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
4、通過(guò)培訓(xùn),使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí)、研究方法,教學(xué)媒體選擇和使用方法。
學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程,教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。通過(guò)培訓(xùn),使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力,具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效管理的能力。
這次研修,使我耳目一新。通過(guò)深入學(xué)習(xí),知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,才能適應(yīng)社會(huì),適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺(jué)增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,樹(shù)立新的教學(xué)觀,轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,才能講出好課,才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中,我們經(jīng)常是一本教科書(shū),一本教案就是教學(xué)的全部,往往在教學(xué)中教師千言萬(wàn)語(yǔ),學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷,根本沒(méi)有興趣聽(tīng)老師在前面大講理論,在實(shí)踐中根本無(wú)法運(yùn)用,這些理論應(yīng)該由實(shí)踐來(lái)支撐。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問(wèn)題。有人說(shuō)過(guò):講好一節(jié)課,不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒(méi)有激情,那么學(xué)生的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。
總之,這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)學(xué)習(xí),充實(shí)和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責(zé)任、是壓力,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。在未來(lái)的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識(shí)與能力,更好地應(yīng)用到教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后,我想說(shuō),在緊張而繁忙的工作之余進(jìn)行培訓(xùn)是我的榮幸!我會(huì)不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、提升應(yīng)用能力,持之以恒,不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì) 篇10
今天真是“聽(tīng)君一節(jié)課,勝讀十年書(shū)”。從十年前就用課件上課到現(xiàn)在,我運(yùn)用信息技術(shù)的能力一直在低水平運(yùn)行,今天聽(tīng)了這節(jié)課,真是茅塞頓開(kāi),平時(shí)看得很精彩的畫(huà)面就是這樣制作出來(lái)的。
在當(dāng)今這個(gè)“瘋狂信息化”的計(jì)算機(jī)時(shí)代,信息技術(shù)是衡量教師的重要標(biāo)志。教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,首先教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)形態(tài)要現(xiàn)代化。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué),改善教學(xué)環(huán)境,活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),將多媒體技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué),是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、自動(dòng)化、增強(qiáng)藝術(shù)教育的感染力與說(shuō)服力,施素質(zhì)教育的一條重要途徑。
現(xiàn)在電腦越來(lái)越多的,被應(yīng)用到學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面,做為一名教師,對(duì)電腦的應(yīng)用應(yīng)該更加精通。才能用多媒體電教手段為學(xué)生多角度,多方面,提供大量直觀,形象的感性材料,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力十分有利。也對(duì)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決十分有利。如教師在講解示范制作表演時(shí),通過(guò)攝像機(jī)不同角度拍攝,然后投放出來(lái),能解決學(xué)生看不清,或不明白的操作過(guò)程,也可以多次重復(fù)播放,消除學(xué)生畏懼情緒。使學(xué)生明確、自信、愉快地理解創(chuàng)作過(guò)程,學(xué)會(huì)怎樣去表現(xiàn)美。
學(xué)了這些新知識(shí),給我以后教學(xué)上帶來(lái)了很多收獲,多媒體教學(xué)中要經(jīng)常出示一些課件,和課上用的相關(guān)圖片,我都能自己動(dòng)手制做。有了這些新鮮的畫(huà)面,學(xué)生很愿意學(xué),更進(jìn)一步提高了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。
運(yùn)用電腦制做圖片,可動(dòng)可以靜,生動(dòng)活潑,能獲得手工繪制的投影片無(wú)法產(chǎn)生的效果。使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng),直觀,形象學(xué)生也很高興。電腦,讓社會(huì)變成了信息社會(huì)世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化,全球化。做為一名新世紀(jì)的教師,要不斷的實(shí)踐,掌握電腦的技巧,就會(huì)覺(jué)得這些并不困難。
學(xué)習(xí)信息技術(shù),我深切的體會(huì)到,要正視自我,完善自我的道理,做為一名教師以后在工作中要學(xué)生滿(mǎn)意,要社會(huì)滿(mǎn)意,必須嚴(yán)格要求自己努力的去學(xué)習(xí),探索新知識(shí),尤其是信息技術(shù)。此次培訓(xùn),使我開(kāi)闊了視野,受益匪淺。
學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì) 篇11
今年寒假我有幸參加了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、通過(guò)培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
通過(guò)此次培訓(xùn),我更清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書(shū)的教育模式,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適用于今天的教學(xué)要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多?梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
二、通過(guò)培訓(xùn),提升了現(xiàn)代教育技能。
原來(lái),我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)這次光顧我們的國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè),如今,我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī),進(jìn)行各種方式的操作,編輯出自己較理想的電子稿件,發(fā)送給同事和學(xué)生。能利用自己的'博客與同仁互自己的一些學(xué)術(shù)上和某些思想上的見(jiàn)解,對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平也有了進(jìn)一步的提高。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè),填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。
三、通過(guò)培訓(xùn),夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。
作為一名語(yǔ)文教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往,我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材,F(xiàn)在,有培訓(xùn)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標(biāo)可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上,通過(guò)老師引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
此次培訓(xùn),使我受益匪淺。在今后的教育教學(xué)工作中我將把學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái),不斷充實(shí)自己的教學(xué)方法和業(yè)務(wù)能力,使學(xué)生們變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”,給初中打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì) 篇12
我通過(guò)參加學(xué)校組織的信息技術(shù)學(xué)習(xí),提高了信息技術(shù)學(xué)科整合的認(rèn)識(shí),更新了教學(xué)觀念。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái),信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性,為新型教學(xué)模式的'創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對(duì)二十一世紀(jì)教育的出路,作為一名教師,我深刻的認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和必然性。
二、認(rèn)識(shí)到,多媒體技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息,進(jìn)行綜合處理和管理,使計(jì)算機(jī)成為能以人類(lèi)習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí),這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
三、當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛,每個(gè)人,不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí),F(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量和效率,學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過(guò)自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量,改變滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式,在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。
四、把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合,可以改變教材的觀念和形式,改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,變革教學(xué)模式,有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性,有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息,處理信息,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此,在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
因此,教育技術(shù)培訓(xùn)對(duì)我的教學(xué)受益匪淺,我們要充分利用計(jì)算機(jī)教育的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生善于置疑,積極探索,大膽聯(lián)想,多方位,多層面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練,使學(xué)科教學(xué)提高到一個(gè)新的層次。
這次自主學(xué)習(xí)學(xué)到許多新的知識(shí),但是更讓我看到我自己的不足,我還要努力學(xué)習(xí),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我將會(huì)對(duì)新課程理念有更加深入地把握,也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念,更好的搞好信息技術(shù)教育教學(xué)工作。
學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì) 篇13
我參加了小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn),我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的要求越來(lái)越高,進(jìn)入21世紀(jì),知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng),俗稱(chēng)“知識(shí)暴炸”,專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新之快,使得一些專(zhuān)家昨天還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的權(quán)威,今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí),還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行,掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí),了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。
多媒體在教學(xué)中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后,師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn),這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí),教師通過(guò)現(xiàn)代教育媒體,發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式,由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反愧個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué),有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。
傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn),沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力,多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的.講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的工作中,要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì) 篇14
通過(guò)學(xué)習(xí)深深地認(rèn)識(shí)到,信息技術(shù)的發(fā)展深刻地影響了整個(gè)世界,也深刻地影響了各學(xué)科教學(xué)世界,也深深地影響著各學(xué)科學(xué)科的教與學(xué)。
信息技術(shù)平臺(tái)可以使各學(xué)科變得更加現(xiàn)實(shí),使各學(xué)科模型思想發(fā)展到了空前的水平。在現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)的支持下,很多的原來(lái)只能在抽象世界里的課程實(shí)驗(yàn)變成現(xiàn)實(shí);可對(duì)抽象的各學(xué)科的`概念、過(guò)程進(jìn)行了模擬;再難的計(jì)算、再?gòu)?fù)雜的過(guò)程,只要給出算法就能夠輕而易舉地得到了解決;復(fù)雜多變的教學(xué)系,利用計(jì)算機(jī)可以實(shí)現(xiàn)化靜為動(dòng)地揭示學(xué)科圖形之間的關(guān)系。由此可見(jiàn),在各學(xué)科的教學(xué)中,借助現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái),可使得各學(xué)科知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程更容易呈現(xiàn);蘊(yùn)含在各學(xué)科知識(shí)里的教學(xué)思想更容易表達(dá);教學(xué)方法更容易實(shí)現(xiàn);各學(xué)科與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系更加密切。
利用信息技術(shù)平臺(tái)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的各學(xué)科學(xué)習(xí)環(huán)境,操作、觀察、試驗(yàn)、猜想、發(fā)現(xiàn)等過(guò)程變得具體而清晰,嘗試錯(cuò)誤的成分減少,教學(xué)思維指向性的增強(qiáng),教學(xué)推理邏輯基礎(chǔ)更加穩(wěn)固,教學(xué)思考更有程序性,這就能極大地增加了學(xué)生通過(guò)自主的積極的學(xué)習(xí)思維而成功建構(gòu)教學(xué)概念及其體系,解決問(wèn)題的可能性,并使以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念得以現(xiàn)實(shí)。
學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì) 篇15
參加“國(guó)培計(jì)劃20xx”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí),覺(jué)得受益匪淺,對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)與物理學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了自己在以后的物理教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,有溫館長(zhǎng)對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的精彩解讀和分析;有各個(gè)區(qū)域教師現(xiàn)場(chǎng)示范,有課堂實(shí)錄,更有各種軟件培訓(xùn)實(shí)踐!皣(guó)培”為我們這些在職一線(xiàn)教師提供了良好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的機(jī)會(huì),同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)期間,專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中,我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓,理論的精華。聽(tīng)了教授的講座,我進(jìn)一步體會(huì)到了信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的重要性。知道信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升對(duì)于課堂教學(xué)的意義,在教學(xué)中,利用電子白板多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源,以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí);要為學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)。使他們能夠通過(guò)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、得到發(fā)展。培訓(xùn)期間,聽(tīng)了許多的案例課,更加直觀地讓我們了解到這次培訓(xùn)的'作用與意義。
總之,在“國(guó)培”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我充分了解了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升對(duì)課堂教學(xué)的意義;充分提高了信息技術(shù)知識(shí)水平,在各方面都有很大的提升。今后的工作中,在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì) 篇16
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí),提高了認(rèn)識(shí)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。
1.良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2.良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
作為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開(kāi)發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù),不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善,增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的'教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用,我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則,挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具,錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段,在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力,在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然,每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍,所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。
培訓(xùn),雖然短暫,但使我的受益不淺,其感觸非一一能言盡。在后續(xù)的工作中,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后,我想說(shuō),在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲一些欣慰吧!我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),將自己培養(yǎng)成新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì) 篇17
通過(guò)學(xué)習(xí)深深地認(rèn)識(shí)到,信息技術(shù)的發(fā)展深刻地影響了整個(gè)世界,也深刻地影響了各學(xué)科教學(xué)世界,也深深地影響著各學(xué)科學(xué)科的教與學(xué)。
信息技術(shù)平臺(tái)可以使各學(xué)科變得更加現(xiàn)實(shí),使各學(xué)科模型思想發(fā)展到了空前的水平。在現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)的支持下,很多的原來(lái)只能在抽象世界里的課程實(shí)驗(yàn)變成現(xiàn)實(shí);可對(duì)抽象的各學(xué)科的.概念、過(guò)程進(jìn)行了模擬;再難的計(jì)算、再?gòu)?fù)雜的過(guò)程,只要給出算法就能夠輕而易舉地得到了解決;復(fù)雜多變的教學(xué)系,利用計(jì)算機(jī)可以實(shí)現(xiàn)化靜為動(dòng)地揭示學(xué)科圖形之間的關(guān)系。由此可見(jiàn),在各學(xué)科的教學(xué)中,借助現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái),可使得各學(xué)科知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程更容易呈現(xiàn);蘊(yùn)含在各學(xué)科知識(shí)里的教學(xué)思想更容易表達(dá);教學(xué)方法更容易實(shí)現(xiàn);各學(xué)科與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系更加密切。
利用信息技術(shù)平臺(tái)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的各學(xué)科學(xué)習(xí)環(huán)境,操作、觀察、試驗(yàn)、猜想、發(fā)現(xiàn)等過(guò)程變得具體而清晰,嘗試錯(cuò)誤的成分減少,教學(xué)思維指向性的增強(qiáng),教學(xué)推理邏輯基礎(chǔ)更加穩(wěn)固,教學(xué)思考更有程序性,這就能極大地增加了學(xué)生通過(guò)自主的積極的學(xué)習(xí)思維而成功建構(gòu)教學(xué)概念及其體系,解決問(wèn)題的可能性,并使以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念得以現(xiàn)實(shí)。
學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì) 篇18
在學(xué)校教研室的組織下,全校掀起了信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)高潮。通過(guò)這次學(xué)習(xí),改變了我的學(xué)習(xí)方式,也提高了我信息技術(shù)運(yùn)用于課堂的各方面的技能,對(duì)于教育現(xiàn)代化有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我也認(rèn)識(shí)到作為一名新青年教師應(yīng)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化技術(shù)知識(shí),與時(shí)俱進(jìn),不斷提升和充實(shí)自己。
本次信息技術(shù)2.0研修,我從實(shí)際情況出發(fā),積極選擇了三個(gè)微能力點(diǎn):技術(shù)支持下的學(xué)情分析,學(xué)生信息技術(shù)道德培養(yǎng)及學(xué)習(xí)小組組織與管理,F(xiàn)將學(xué)習(xí)與收獲總結(jié)如下:
將英語(yǔ)課堂教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合,主要是將課程內(nèi)容、信息資源、信息技術(shù)結(jié)合在一起。英語(yǔ)課程與信息技術(shù)融為一體,能夠更充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性與積極性,提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率。信息技術(shù)通過(guò)多媒體、網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)和設(shè)備,創(chuàng)造更靈動(dòng)的學(xué)習(xí)模式,營(yíng)造更良好的氛圍,向?qū)W生傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,以自然的心態(tài)吸收英語(yǔ)知識(shí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)“技術(shù)支持下的學(xué)情分析”,我學(xué)會(huì)了借助多媒體對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行分析,傳統(tǒng)的學(xué)情分析無(wú)法真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,通過(guò)x-mind學(xué)會(huì)了制作思維導(dǎo)圖,通過(guò)問(wèn)卷星學(xué)會(huì)發(fā)布問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握又多了一種簡(jiǎn)便快捷的方式,也發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題,讓學(xué)生在頭腦中形成思維圖,更容易把握重點(diǎn),既能簡(jiǎn)化,又能形成完成完整的思維體系,學(xué)生的積極性也更高,老師也能及時(shí)完善自己的`課堂。
通過(guò)學(xué)習(xí)“學(xué)生信息技術(shù)道德培養(yǎng)”,我明白了培養(yǎng)學(xué)生信息道德首先要做好示范,教師在日常教學(xué)中正確使用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展學(xué)習(xí)與工作,引導(dǎo)學(xué)生注重個(gè)人隱私的注意事項(xiàng)、合理有效地使用互聯(lián)網(wǎng)、知曉網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊、了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的意義等。通過(guò)日常教學(xué)、主題班會(huì)、板書(shū)廣播、案例教學(xué)、演講比賽、模擬法庭等形式開(kāi)展常規(guī)教學(xué),潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的信息道德。
通過(guò)學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)小組組織與管理”,我學(xué)會(huì)了借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持豐富小組的學(xué)習(xí)方式和產(chǎn)生方式,也推進(jìn)了集體智慧的產(chǎn)生,讓小組學(xué)習(xí)更加豐富,發(fā)布線(xiàn)上作業(yè),小組通過(guò)QQ群或者微信群完成作業(yè)打卡,然后老師進(jìn)行輔導(dǎo),課堂屬于開(kāi)放式,既有趣又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維有利于樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí),增加團(tuán)隊(duì)凝聚力。
古語(yǔ)云:“吾生有涯而學(xué)無(wú)涯。”幾個(gè)月的信息技術(shù)2.0應(yīng)用能力研修,線(xiàn)上我認(rèn)真看模塊和專(zhuān)家講解視頻,線(xiàn)下不斷摸索、不斷請(qǐng)教、不斷反思,用心完成各項(xiàng)作業(yè),切切實(shí)實(shí)地將所學(xué)的方法和技巧有效地融合到教學(xué)工作中,不僅提高了教學(xué)效率,提高了自身的綜合素質(zhì),也增強(qiáng)了我的專(zhuān)業(yè)自信。也發(fā)現(xiàn)自己在多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用能力還需要不斷的加強(qiáng),才能豐富我的教學(xué)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為青年教師的我,也更應(yīng)緊跟時(shí)代步伐,加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出別樣的光彩。任時(shí)光荏苒、時(shí)代變遷,我將永遠(yuǎn)行走在學(xué)習(xí)的大路上!
學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì) 篇19
信息技術(shù)是一門(mén)操作性較強(qiáng)的學(xué)科,如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)形式定會(huì)使學(xué)生學(xué)無(wú)所獲,教師難以繼續(xù)教學(xué)。那么我們的信息技術(shù)課堂到底該有怎樣的教學(xué)模式呢?通過(guò)看學(xué)校給我訂閱的《中小學(xué)信息技術(shù)教育》書(shū)刊讓我瞬間恍然大悟!
我認(rèn)為在信息技術(shù)的課堂教學(xué)應(yīng)適應(yīng)教師發(fā)展學(xué)生需求來(lái)進(jìn)行,漂亮的課堂是一片綠中的那點(diǎn)紅,信息技術(shù)課堂教學(xué)不可能像傳統(tǒng)語(yǔ)數(shù)英課堂那樣秩序井然,它是喧鬧的,是標(biāo)新立異的。是需要使孩子們長(zhǎng)期保持興趣的,那如何保持信息技術(shù)課的“新鮮感”,不會(huì)隨著時(shí)間推移使之陷入無(wú)味、無(wú)趣的泥潭呢?
1、 人人都是師者、打造自由課堂
信息技術(shù)的時(shí)代性決定著課堂上的每個(gè)人都是師者,特別是越到高年級(jí),我對(duì)這樣的感觸越深。現(xiàn)在大部分孩子見(jiàn)識(shí)廣,好奇心強(qiáng),特別是一些軟件的技術(shù),他們會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)不斷往里“鉆”,強(qiáng)化自己的知識(shí)鏈接。我們教師僅僅只是組織者、引導(dǎo)者,教材也只是個(gè)例子。我們要將課堂設(shè)為民主對(duì)話(huà)的地方,質(zhì)疑自由表達(dá)的場(chǎng)所,升華課堂教學(xué),使之鮮活遼闊。
2. 注意樹(shù)立學(xué)生自信心、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
信息技術(shù)課教師應(yīng)注意打消學(xué)生這種對(duì)計(jì)算機(jī)的莫名的恐懼心理,消除計(jì)算機(jī)在學(xué)生心中的神秘感,讓計(jì)算機(jī)成為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的朋友和伙伴。要使學(xué)生敢于動(dòng)手、敢于猜測(cè)、敢于嘗試、敢于失敗。要讓學(xué)生樹(shù)立“我能行”的自信心。當(dāng)然,要讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)機(jī)器設(shè)備的好習(xí)慣,但這種愛(ài)護(hù)應(yīng)近似于人際交往中朋友間的愛(ài)護(hù),而不是傳統(tǒng)觀念中下對(duì)上的敬畏,更不能以學(xué)生減少學(xué)生接觸機(jī)器的機(jī)會(huì)為代價(jià)來(lái)?yè)Q取對(duì)機(jī)器的保護(hù)。
在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)盡量從貼近學(xué)生的生活,貼近實(shí)際的簡(jiǎn)單有趣的實(shí)例入手,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);而后要注重學(xué)生興趣的保持,適當(dāng)變換問(wèn)題的角度,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和技能的掌握;最后要注意學(xué)生潛力的挖掘,激發(fā)他們開(kāi)拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神。教學(xué)中還可適當(dāng)安排學(xué)生間的競(jìng)賽活動(dòng),以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同時(shí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3. 添加新元素、構(gòu)建新知
“先學(xué)后教””學(xué)案導(dǎo)學(xué)“把教材重新整合,整合為一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)突出一系列問(wèn)題,精華”任務(wù)驅(qū)動(dòng)“中的任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生不斷思考。添加新元素”微課“來(lái)解決教學(xué)重、難點(diǎn),通過(guò)大腦中沉淀已有知識(shí)基礎(chǔ),加上”微課“,重新構(gòu)建這節(jié)課的新知識(shí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
無(wú)數(shù)科學(xué)家的成功之路無(wú)不顯示出自學(xué)能力的重要性。學(xué)生是國(guó)家的主人,祖國(guó)的將來(lái)都寄托在他們的身上,他們的自學(xué)能力的強(qiáng)弱、素質(zhì)高低直接關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。自學(xué)能力對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)尤為重要,原因就是計(jì)算機(jī)發(fā)展奇快,掌握了自學(xué)方法,具備了自學(xué)能力,才能應(yīng)付計(jì)算機(jī)日新月異的發(fā)展形勢(shì)。計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)呢?
。1)指導(dǎo)學(xué)生使用幫助
學(xué)習(xí)方法是進(jìn)行自學(xué)的關(guān)鍵,好的學(xué)習(xí)方法會(huì)起到事半功倍的'效果。計(jì)算機(jī)中的幫助信息的使用對(duì)學(xué)生的自學(xué)很有益。為能讓他們習(xí)慣使用“幫助”功能,在他們學(xué)習(xí)“紙牌”游戲時(shí),教師可以教他們?nèi)绾问褂脦椭,然后并不教他們紙牌如何玩,而只告訴他們“幫助”信息中有紙牌游戲的規(guī)則,學(xué)生因?yàn)橄胪婢推仁顾麄儾坏貌蝗ナ褂谩皫椭,使學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)“幫助”的使用。計(jì)算機(jī)中的許多軟件都有“幫助”功能,學(xué)生只有學(xué)會(huì)閱讀“幫助”,使用“幫助”才能算是真正掌握了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本方法。
(2)強(qiáng)調(diào)舉一反三,觸類(lèi)旁通
在Windows中,許多軟件的窗口的結(jié)構(gòu)類(lèi)似,操作相近,如Windows中的文件的復(fù)制和移動(dòng)與Word中的字符的復(fù)制與移動(dòng)相類(lèi)似,Word中的文件存盤(pán)與退出與其它軟件的文件存盤(pán)與退出操作一樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)一個(gè)新軟件操作時(shí),教師可以提醒學(xué)生與以前學(xué)習(xí)過(guò)的操作進(jìn)行比較,讓學(xué)生體會(huì)它們之間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),并加以總結(jié),這樣即有利于新知識(shí)的學(xué)習(xí)又有利于舊知識(shí)的鞏固,達(dá)到舉一反三,觸類(lèi)旁通的目的。
。3)鼓勵(lì)討論
討論的最大優(yōu)點(diǎn)就是能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。討論的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是同學(xué)之間可以交流思想和看法,起到取長(zhǎng)補(bǔ)短的功效。學(xué)生之間的討論和師生之間的討論是有所不同的,后者學(xué)生是少說(shuō)多聽(tīng),而前者卻是多想多說(shuō)。在小組爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí),每個(gè)學(xué)生都會(huì)毫無(wú)顧忌地發(fā)表自己的不同意見(jiàn),當(dāng)意見(jiàn)發(fā)生沖突時(shí),他們會(huì)求助老師或書(shū)本,甚至動(dòng)手實(shí)際驗(yàn)證自己的正確性。老師有意識(shí)地制造一個(gè)問(wèn)題給學(xué)生,讓他們自己去解決,最后把結(jié)果告訴老師,而幾乎每一次他們都會(huì)發(fā)生意見(jiàn)沖突,進(jìn)而學(xué)生自己查找資料,遇到看不懂的會(huì)來(lái)問(wèn),最后又通過(guò)實(shí)踐證明后將結(jié)果告訴老師,通過(guò)學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論,再學(xué)習(xí),從而解決了問(wèn)題,掌握了知識(shí)。
。4)注重網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),使傳統(tǒng)的師生關(guān)系發(fā)生了很大的變化,教師權(quán)威正在逐步喪失。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大眾媒體的多樣化,知識(shí)、信息傳播的途徑越來(lái)越多,如何引導(dǎo)學(xué)生非常方便地獲得各種知識(shí)和信息,是現(xiàn)今教師應(yīng)當(dāng)努力的方向。
面對(duì)當(dāng)今社會(huì),教師的任務(wù)是要幫助學(xué)生適應(yīng)、學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò),教會(huì)他們?nèi)绾卧诰W(wǎng)絡(luò)中查找資料、整合資料,網(wǎng)絡(luò)使知識(shí)的傳授更加方便,如何把外部的信息變成內(nèi)在的知識(shí),這需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)加工,而加工的方法就需要教師的指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生以批判、創(chuàng)新的態(tài)度去對(duì)待知識(shí),教會(huì)學(xué)生用最經(jīng)濟(jì)、最有效的方法去加工各種信息。使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息、處理信息、交流信息的能力十分重要,這也是現(xiàn)代人的一種基本能力,從某種意義上看,“網(wǎng)絡(luò)就是計(jì)算機(jī)”,學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)到書(shū)本之外的很多知識(shí)。
5、教學(xué)質(zhì)量的考核與質(zhì)量評(píng)估
評(píng)價(jià)展示環(huán)節(jié)是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn),一些學(xué)有余力學(xué)生呈現(xiàn)出自己得意的作品,不僅使自身得到很高的成就感,同時(shí)也鼓勵(lì)其他學(xué)生們各顯神通。
學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì) 篇20
信息技術(shù)是一門(mén)新型的課程,其實(shí)踐性強(qiáng),發(fā)展速度快。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué),存在這樣的情況:學(xué)生們很喜歡上計(jì)算機(jī)課,特別是上機(jī)的操作課,更是有一種“讓我一次上個(gè)夠”的感覺(jué),但是一部分學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中,以“玩”、“樂(lè)”為主要的情緒支配,對(duì)游戲、上網(wǎng)聊天情有獨(dú)鐘,而對(duì)于教師所講授的教材上的內(nèi)容卻覺(jué)得“不好玩”,或者干脆來(lái)個(gè)置之不理。上機(jī)操作的秩序也比較混亂,結(jié)果一節(jié)課下來(lái),表面上課堂氣氛很輕松、活躍,其實(shí)效果很差,學(xué)生覺(jué)得自己一節(jié)課后好象什么也沒(méi)學(xué)會(huì)。面對(duì)著這樣的學(xué)習(xí)現(xiàn)象,常常會(huì)產(chǎn)生幾許無(wú)奈,但更多的是思索:為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?作為從事初中信息技術(shù)教學(xué)的教師要改變這樣的現(xiàn)象又該做些什么呢?
首先,信息技術(shù)屬于一門(mén)新型課程,那么就不能以原始的`教學(xué)方式來(lái)教學(xué)。作為中學(xué)時(shí)期的教學(xué),屬于初級(jí)往中級(jí)過(guò)度階段,學(xué)生處于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的初步狀態(tài),對(duì)于趣味性的知識(shí)較為敏感,所以根據(jù)這一階段的年齡心理特征,教學(xué)時(shí),以學(xué)生為主體,課本知識(shí)為主,益智游戲?yàn)檩o的教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。這樣做,符合本階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu),便于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,更重要的是,使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,便于接受老師教授的知識(shí),且易于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及發(fā)展自我的能力。為此,我把教材中最容易的內(nèi)容提到最前面教授,新授之余,也教學(xué)時(shí)玩玩“掃雷”、“紙牌”等益智教學(xué)游戲,以激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣。
其次,信息技術(shù)在學(xué)生們的印象中屬于副科,受此影響,學(xué)生們從思想上也未得到重視。為此,我在教學(xué)的過(guò)程中,通過(guò)列舉生活、工作中的實(shí)例,來(lái)闡述信息技術(shù)在實(shí)際生活中的重要地位,讓學(xué)生了解這門(mén)課程的重要性,從學(xué)生的思想上,來(lái)改變這樣傳統(tǒng)的“副科無(wú)所謂”的觀念。
學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì) 篇21
一、新課標(biāo)下的信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性理念:
目的:是提高教師的工作效益、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理。
新課標(biāo)下的有效教學(xué)理念包括以下內(nèi)容:
有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展。強(qiáng)調(diào)教師要有“對(duì)象”意識(shí),必須確立學(xué)生的主體地位,樹(shù)立一切為了學(xué)生的發(fā)展的思想;強(qiáng)調(diào)教師要有“全人”的概念,學(xué)生的發(fā)展是“全人”的發(fā)展(即新課標(biāo)提出的知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面均衡發(fā)展),而不是某一方面某一學(xué)科的發(fā)展
有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益,要求教師要有時(shí)間與效益的觀念。教師在教學(xué)時(shí)既不能跟著感覺(jué)走,又不能簡(jiǎn)單地把效益理解為“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”,教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益,它不是取決于教多少內(nèi)容,而是取決于單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
有效教學(xué)需要教師具備反思意識(shí),即要求教師不斷地反思自己日常教學(xué)行為,不斷地追問(wèn)自己:什么樣的教學(xué)是有效的,我的教學(xué)哪些是有效的,哪些是無(wú)效的或低效的,有沒(méi)有比我更有效的教學(xué)。
有效教學(xué)更多地關(guān)注可測(cè)性和量化。如教學(xué)目標(biāo)盡可能明確與具體,以便檢驗(yàn)教師的工作效益。
有效教學(xué)也是一套策略。所謂策略,是指教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)意圖而采用的一系列具體問(wèn)題解決的行為方式
二、影響信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的幾種因素
1、課堂步驟的時(shí)間的分配和有效性聯(lián)系
在技能知識(shí)的教學(xué)中,有關(guān)過(guò)程步驟地分析有以下兩種:
講——練——講(最適合新課)
練——講——練(復(fù)習(xí)課較為合適,新課也是一種創(chuàng)新)
由以上兩種衍變一下,可得出:
講——練
練——講
這幾種步驟的實(shí)施其實(shí)我們大家都得心應(yīng)手,而真正能把步驟的有效性發(fā)揮的淋漓盡致,這還是和時(shí)間的分配是分不開(kāi)的。
現(xiàn)在的課堂教學(xué)提倡的都是精講多練,教師是課堂的主導(dǎo),學(xué)生是主體,所以給予學(xué)生思考、實(shí)踐的時(shí)間要充分,以我們第一種新課的步驟分配來(lái)看,教師此時(shí)要灌輸?shù)氖切轮R(shí),他能不反復(fù)的將知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位嗎?讓學(xué)生練了之后還是要再次強(qiáng)調(diào)操作也是我在教學(xué)中常用的手段,因?yàn)椴环判,所以老是覺(jué)得學(xué)生還沒(méi)有掌握,再次把屬于學(xué)生的時(shí)間占為己有。筆者時(shí)常在學(xué)生操作的過(guò)程中將機(jī)器控制講解以達(dá)到操作的落實(shí),雖然是由于發(fā)現(xiàn)了大多數(shù)的學(xué)生的普遍問(wèn)題想統(tǒng)一解決,但在學(xué)生還沒(méi)有完成之前,這樣的舉措是低效的甚至是無(wú)效的。所以在這樣的過(guò)程中,老師講和學(xué)生應(yīng)用操作的時(shí)間的比例的控制能更好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效性。
第二種過(guò)程的時(shí)間調(diào)配難度的把握看起來(lái)好像簡(jiǎn)單一些,因?yàn)榇蠹矣X(jué)得是復(fù)習(xí)課,前面技術(shù)性的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)落實(shí)好了,現(xiàn)在僅僅是把學(xué)生的“冷飯”再炒一下就行了,其實(shí)并不是那么的簡(jiǎn)單,其中更講究的是你給學(xué)生練的習(xí)題的難易的控制,時(shí)間你覺(jué)得是可以在20分鐘以?xún)?nèi)完成,可偏偏出的習(xí)題卻難住了大部分的學(xué)生,無(wú)奈之下只有兩種選擇,一是犧牲自己講解的時(shí)間給學(xué)生再練習(xí),而這樣的練習(xí)應(yīng)該說(shuō)是低效的,因?yàn)閷W(xué)生不能很好的完成,加上你也沒(méi)有時(shí)間分析,要不得,二是不管學(xué)生完成沒(méi)有,現(xiàn)講了再說(shuō),但學(xué)生在聽(tīng)你講解的時(shí)侯也是糊里糊涂的,哪能印象深刻呢,也是低效的課堂效果。所以,這樣教師在上課前的把握要分析的'更為透徹些,也多多少少是增加了教師的工作量。
從以上兩種的過(guò)程中時(shí)間的分配來(lái)看,課堂教學(xué)的有效性離不開(kāi)教師如何將時(shí)間的更好的分配利用。
2、教師的提問(wèn)、學(xué)生的回答和課堂教學(xué)有效性的聯(lián)系
從現(xiàn)行的教學(xué)模式來(lái)看,課堂上教師的提問(wèn)藝術(shù)決定了知識(shí)點(diǎn)是不是能很好的落實(shí),學(xué)生能不能引起足夠的重視,而學(xué)生回答的質(zhì)量的優(yōu)劣也直接由教師的提問(wèn)質(zhì)量的高低決定。
信息技術(shù)課堂,聽(tīng)到教師的提問(wèn)不是很多,往往都是教師在全程講述技術(shù)性操作的過(guò)程,因?yàn)閷W(xué)生是手放鼠標(biāo),眼盯屏幕,一時(shí)難以把注意力轉(zhuǎn)移到教師的提問(wèn)上,一般是教師在進(jìn)行全班性的控制教學(xué)的提問(wèn)學(xué)生才能全神貫注,否則總會(huì)有事件干擾著你的提問(wèn)。但這樣也就降低了課堂教學(xué)的質(zhì)量,僅憑你的一面之詞在講解,沒(méi)有讓學(xué)生有更多的思考余地,也沒(méi)有激起他們神經(jīng)系統(tǒng),久而久之造成的是學(xué)生思考的一種惰性,一種依賴(lài)性,這也可能是學(xué)生成績(jī)一直沒(méi)有一個(gè)高度,沒(méi)有一個(gè)創(chuàng)新的根本性原因。筆者有時(shí)為了趕時(shí)間進(jìn)度,深怕學(xué)生思考的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)要超過(guò)我快速講解的時(shí)間,所以就迫不及待的將過(guò)程和答案公布于眾,其實(shí)這樣傳授的知識(shí)點(diǎn)完全有可能是低效的,因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)思路掙扎的問(wèn)題可能就是一個(gè)問(wèn)題。
另外,除了能提問(wèn),其質(zhì)量也是一個(gè)問(wèn)題,深深地影響到學(xué)生掌握知識(shí)的程度,我們?cè)诼?tīng)取其他教師的課程會(huì)發(fā)現(xiàn),有的信息技術(shù)教師在口頭語(yǔ)上常常是以“是不是啊?對(duì)不對(duì)呢?”來(lái)取代所謂的提問(wèn),這時(shí)的學(xué)生的回答很簡(jiǎn)單,沒(méi)有其他選擇,只有“對(duì)”與“錯(cuò)”的美妙的結(jié)合,這么的效果能起到我們所預(yù)期的嗎?當(dāng)然回答也很簡(jiǎn)單:不能。本人其實(shí)也有犯此毛病的時(shí)侯,是因?yàn)橛X(jué)得在信息技術(shù)的操作中,要學(xué)生完整的回答一個(gè)操作的步驟是比較困難的,如:如何新建一個(gè)文本文件。此時(shí)學(xué)生的操作可能比回答問(wèn)題來(lái)的更實(shí)際些,何況這本身就是一個(gè)徹徹底底的操作題,我們預(yù)期的目的肯定用計(jì)算機(jī)的術(shù)語(yǔ)來(lái)描述是最終的結(jié)果,可學(xué)生的回答往往會(huì)讓你比較的失望:點(diǎn)擊這,點(diǎn)擊這里,然后點(diǎn)擊這里。這樣的話(huà)讓你聽(tīng)的時(shí)哭笑不得,甚至懷疑自己平時(shí)是否也是這樣的情況,可回過(guò)頭來(lái)再仔細(xì)想想,技術(shù)性語(yǔ)言的枯燥確實(shí)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大打折扣,所以才有“對(duì)不對(duì),是不是”這樣的言語(yǔ)出現(xiàn),想“代”學(xué)生動(dòng)而不是“帶”學(xué)生動(dòng)。其次,在有效性問(wèn)題的提問(wèn)中的關(guān)鍵字也起著至關(guān)重要的作用,如:電子郵件的格式如何?此時(shí)有的同學(xué)會(huì)茫茫然,可能因?yàn)閷?duì)“格式”的感冒,其實(shí)是知道答案的卻變得不知如何開(kāi)口,如果你將本題換成:電子郵件的寫(xiě)法是由哪三部分組成?這樣,你既起到了提示的作用,又讓學(xué)生輕而易懂的完成了題目。課堂中就較為完善的體現(xiàn)了提問(wèn)的有效性。
學(xué)生的回答也直接體現(xiàn)了課堂有效性的落實(shí),但和教師的提問(wèn)是分不開(kāi)的,你的問(wèn)題簡(jiǎn)單只能用“是”或“不是”來(lái)回答,那么就太牽強(qiáng)了,學(xué)生心里有想法也不能表達(dá),所以?xún)烧呷币徊豢伞?/p>
3、課堂的評(píng)價(jià)和課堂教學(xué)有效性的聯(lián)系
新課堂要求教師能運(yùn)用新型課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念在課堂上正確的評(píng)價(jià)學(xué)生,我們教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià),教學(xué)的階段性評(píng)價(jià)都將是課堂教學(xué)有效性的影響因素,我們要真正理解“評(píng)價(jià)最重要的意圖不是為了證明是為了改進(jìn)“。
信息技術(shù)課堂的操作性很強(qiáng),學(xué)生的一舉一動(dòng)所見(jiàn)即所得, 教師對(duì)于他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的情況千萬(wàn)不要吝嗇給予反饋,此時(shí)及時(shí)的反饋既評(píng)價(jià)可給他們的操作進(jìn)行指導(dǎo),當(dāng)然很多類(lèi)似“很好,不錯(cuò),對(duì)極了,你想到太周到了,這是我都沒(méi)有考慮到的,good“等語(yǔ)言的使用更能給學(xué)生一種肯定,鼓勵(lì)和希望,讓他們?cè)趯W(xué)生的過(guò)程中有更高的積極性,從而使學(xué)生的成功率的效率更加明顯,也相應(yīng)的提高了課堂教學(xué)的有效性。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要有針對(duì)性,要多樣性,要善于捕捉學(xué)生的亮點(diǎn)。
課堂的評(píng)價(jià)有多種形式,教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意穿插使用,使學(xué)生的創(chuàng)新精神、信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)的能力得到進(jìn)一步提高,以達(dá)到最大的效率為佳。
4、信息技術(shù)教師的綜合素質(zhì)和課堂有效性的聯(lián)系
信息技術(shù)教師不比其他學(xué)科的老師,文科類(lèi)的可以讓課堂變成熱鬧的場(chǎng)所,煽情的場(chǎng)所,讀史的場(chǎng)所等,理科的老師可以在課堂中帶領(lǐng)在專(zhuān)一的問(wèn)題上進(jìn)行探討、研究,可信息技術(shù)的課堂,學(xué)生的控制權(quán)不是僅僅能夠靠機(jī)器的控制,網(wǎng)線(xiàn)的拔插,或者布置一道統(tǒng)一的題目就能夠吸引他們的注意力的,因?yàn)樵陔娔X里可以發(fā)揮的實(shí)在是太多了,如果專(zhuān)注的事項(xiàng)多了,教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)就淺顯,有效性就不能很好的體現(xiàn),所以教師的魅力是貫穿整個(gè)課堂,把握住學(xué)生精力的一條主線(xiàn),精力集中了,自然效率就高了。聽(tīng)過(guò)一省優(yōu)質(zhì)課一等一的老師的課,課堂中的個(gè)人魅力發(fā)揮的淋漓盡致,不僅是學(xué)生,在場(chǎng)所有的老師都被她深深的吸引,無(wú)不贊嘆其深厚的功底,不會(huì)遜色于任何一門(mén)其它學(xué)科的老師,所以,在她的課堂中只有專(zhuān)注。
提高我們信息技術(shù)教師的綜合素質(zhì)并不是一下子就完成的,要在一朝一夕中鍛煉,不斷地汲取新知識(shí),充實(shí)自己,從自身的行為舉止、語(yǔ)言語(yǔ)音、精神狀態(tài)、應(yīng)變能力、板書(shū)設(shè)計(jì)等等方面入手,能在學(xué)生面前展示一個(gè)豐富的自我,那么,在課堂上,誰(shuí)還有時(shí)間去理會(huì)雜事,這樣的課堂,就是一個(gè)高效的課堂。
5、教學(xué)方法、課堂練習(xí)和教學(xué)有效性的聯(lián)系
教學(xué)方法指的是教師的教法,在信息技術(shù)課堂中,用的較為普遍的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,但無(wú)論是哪種方法,都可以有預(yù)設(shè),但不一定要恪守,要隨著課堂教學(xué)流程推進(jìn)靈活的選擇,這樣的課堂才不會(huì)是“背”的,而是“備”的,不會(huì)出現(xiàn)臨場(chǎng)不能適用的情況,也不會(huì)使低效的情況出現(xiàn)在課堂上。而對(duì)于課堂練習(xí),它是屬于鞏固與運(yùn)用知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),也是學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用新知解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與解決問(wèn)題能力的有效途徑,練習(xí)環(huán)節(jié)的數(shù)量、要求及形式也是決定課堂效率的重要因素,這在前面的過(guò)程步驟中已經(jīng)略提一、二。
總之,影響信息技術(shù)在中學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的有效性的因素是多方面的,克服這些影響因素,設(shè)法提高信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用的有效性將具有更深遠(yuǎn)的理論和實(shí)踐意義。
提高課堂教學(xué)的有效性,是教學(xué)改革永恒的主題。我將一如既往,用心的對(duì)待此問(wèn)題的探討,為實(shí)現(xiàn)優(yōu)化、高效的課堂教學(xué)而努力。
學(xué)生信息技術(shù)心得體會(huì) 篇22
在這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)當(dāng)中,我學(xué)到了、看到了以前很多在學(xué)校學(xué)不到看不到的東西,也算是我進(jìn)入社會(huì)的第一堂課吧。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我有著許多的收獲和歡樂(lè),但也有苦澀和教訓(xùn),這些成功的經(jīng)驗(yàn)將激勵(lì)我在以后的人生之路上取得更大成績(jī),失敗的經(jīng)歷將使努力去改變自己不完美的地方,讓自己在以后的日子做的更好,這一切將成為我生命中最寶貴的財(cái)富之一。
我的工作是個(gè)很幽默的開(kāi)始,因?yàn)楣臼峭ㄖ以谟奕斯?jié)這一天上的班,感覺(jué)很奇怪,但我并沒(méi)有把它當(dāng)做一個(gè)玩笑來(lái)看待,而是很積極地準(zhǔn)備,希望自己能在這個(gè)新的領(lǐng)域一展拳腳,有所發(fā)展。因?yàn)槭俏业牡谝环莨ぷ,所以我很重視它,因(yàn)樗鼘㈤_(kāi)啟我人生中的另一個(gè)起點(diǎn),很希望自己有個(gè)好的開(kāi)始。
在公司實(shí)習(xí)的兩個(gè)多月里,我碰到了很多方面的困難,心理也承擔(dān)了不小的壓力。所以,我開(kāi)始時(shí)有些消極退縮,后來(lái),我慢慢轉(zhuǎn)變這種不正確的態(tài)度,確立了克服一切困難的信心,不驕不躁,克服眼高手低的壞毛病,終于堅(jiān)持了下來(lái)。兩個(gè)多月來(lái),我要感謝公司上下對(duì)我實(shí)習(xí)的支持和真誠(chéng)的幫助,這樣難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的確來(lái)之不易。
首先是工作態(tài)度上的轉(zhuǎn)變。來(lái)到xx以后,我的以前很多幼稚的工作想法都改變了,不再把工作理想化,而是切身認(rèn)識(shí)到,做工作要踏踏實(shí)實(shí),認(rèn)認(rèn)真真,一步一個(gè)腳印。
前面我有說(shuō)過(guò),xx公司主要是做xx的,其實(shí)之前在學(xué)校的時(shí)候就有接觸過(guò)這個(gè)產(chǎn)品,因?yàn)槲覀冇虚_(kāi)過(guò)一個(gè)實(shí)習(xí)課程就是xx,所以在培訓(xùn)的時(shí)候?qū)W習(xí)起來(lái)不是太吃力,但在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候也就只是了解了一點(diǎn)基礎(chǔ)的操作流程,對(duì)這個(gè)產(chǎn)品的主要功能卻不是太了解,而現(xiàn)在我要做這個(gè)產(chǎn)品的推廣銷(xiāo)售,所以在產(chǎn)品的功能上就需要一些深入的了解。所以需要學(xué)習(xí)的東西就很多。還記得當(dāng)時(shí)告訴老師我找到工作,是在一家公司做xx軟件銷(xiāo)售的時(shí)候,老師告訴我要我一定要好好學(xué)習(xí),珍惜這次工作機(jī)會(huì),因?yàn)樵谶@里面能學(xué)到很多知識(shí)。xx軟件不僅是涉及財(cái)務(wù)方面,它更是一種企業(yè)管理軟件,通過(guò)學(xué)習(xí)這種軟件,不僅了解了產(chǎn)品本身,也可以了解更多管理上的知識(shí)。
第一天去公司報(bào)到,其實(shí)很緊張,當(dāng)時(shí)和我一起的還有另外兩個(gè)人,但他們都是做售后服務(wù)的。老板給我們做了簡(jiǎn)單的介紹,然后給我們安排了位置,拿了一些公司和產(chǎn)品的資料讓我們自己先看一下,熟悉一下,第一天就這樣過(guò)去了,接下來(lái)的幾天公司對(duì)我們新來(lái)的員工做了一次系統(tǒng)的培訓(xùn),通過(guò)幾天的學(xué)習(xí),我對(duì)這個(gè)公司和對(duì)我將要做的`事情有了大概的了解。
清明節(jié)過(guò)后,我開(kāi)始了我真正的電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)工作?赡苁且?yàn)橹耙稽c(diǎn)都沒(méi)有做過(guò),所以很膽怯,雖然提前做了很多的準(zhǔn)備工作,但整整兩天,我一個(gè)電話(huà)都沒(méi)有打過(guò),就在那里聽(tīng)別人打以及看一些電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)方面的資料。在第二天的下班的時(shí)候老板就找我談話(huà)了,說(shuō)我現(xiàn)在對(duì)電話(huà)有一種恐懼心理,首先要克服的就是這種心理,讓我多和其他的同事學(xué)習(xí),同時(shí)也教了我一些打電話(huà)的技巧。在第三天的時(shí)候我打出了第一個(gè)電話(huà),隨著打出的電話(huà)越來(lái)越多,我的恐懼心理也在慢慢的減弱。同時(shí)打電話(huà)的狀態(tài)也越來(lái)越好,還記得剛開(kāi)始的時(shí)候,雖然電話(huà)打出去了,但一點(diǎn)都不自信,聲音也特別的小,而且因?yàn)槭窃跂|北上學(xué),所以來(lái)到這邊后,顯得東北口音特別嚴(yán)重,又因?yàn)椴蛔孕,所以語(yǔ)速上也顯得比較快,這樣就造成和別人溝通起來(lái)就不是很順利。但這些通過(guò)同事們的幫助我都慢慢的得到了改正,也讓我慢慢的自信起來(lái),和別人溝通起來(lái)就順暢多了。通過(guò)這一點(diǎn)也讓我知道,很多事情我們想象的和我們實(shí)際操作起來(lái)時(shí)有很大的差別的,可能我們看起來(lái)很簡(jiǎn)單的一件事情,真正讓我們做的時(shí)候都會(huì)或多或少的出現(xiàn)一些這樣或者那樣的問(wèn)題,所以我們千萬(wàn)不要眼高手低,一定要一步一步的腳踏實(shí)地的去做每一件事。
通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí),讓我更加的了解了我自己。以前在學(xué)校的時(shí)候只知道老師讓干什么就干什么,或者是看同學(xué)做什么就做什么,根本不知道自己是不是喜歡或著適合做這件事,其實(shí)也不知道自己究竟想要什么,適合做什么,就知道在學(xué)校的時(shí)候,同學(xué)們都會(huì)說(shuō)我好能說(shuō),說(shuō)我適合做銷(xiāo)售,其實(shí)銷(xiāo)售真的適合我嗎?我真的不知道,只是覺(jué)得別人都這么說(shuō),可能我也就適合吧,也因?yàn)閷W(xué)的是這個(gè)專(zhuān)業(yè),所以找工作的時(shí)候就往這方面找了,本以為憑借我的能力,做好這個(gè)工作應(yīng)該不成問(wèn)題的,然而事實(shí)并不是這樣,在這實(shí)習(xí)的二個(gè)多月中,我身體力行的做著銷(xiāo)售,我慢慢的了解了它的艱辛,真的不是像我們想象中的那么容易,不是說(shuō)你很能說(shuō)或是怎樣就可以做好銷(xiāo)售,他其實(shí)是一種對(duì)人的綜合素質(zhì)要求很高的職業(yè),只能說(shuō),兩個(gè)多月的時(shí)間,我在這個(gè)崗位上更多的是發(fā)現(xiàn)我的不足,發(fā)現(xiàn)我的缺陷,發(fā)現(xiàn)我需要努力的地方,而不是想當(dāng)初的成就感。
通過(guò)兩個(gè)多月的實(shí)習(xí),我感覺(jué)自己真的成長(zhǎng)了好多,學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的東西,不管是理論上還是實(shí)際操作都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。我想不管以后干什么工作,這都是我成功的基石。在這里我還要感謝在實(shí)習(xí)期間給我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)和同事,以及時(shí)刻關(guān)注和關(guān)心我們的老師,真的很感謝他們。
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