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公開課的心得體會(huì)

時(shí)間:2022-12-19 11:01:47 心得體會(huì) 我要投稿

公開課的心得體會(huì)

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編幫大家整理的公開課的心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

公開課的心得體會(huì)

公開課的心得體會(huì)1

  有一個(gè)叫“玩火自焚”就是要告訴我們,不要玩火,要不然就會(huì)燒到自己。為了不要讓火災(zāi)發(fā)生,我們應(yīng)該多了解消防知識(shí),學(xué)習(xí)消防知識(shí),聽取消防、宣傳消防知識(shí),要注意生活的每個(gè)小細(xì)節(jié),凡事都要小心謹(jǐn)慎,做到懂消防、知消防、了解消防。

  火災(zāi)發(fā)生時(shí),一定要冷靜地面對。假如火災(zāi)初起時(shí)就被發(fā)現(xiàn),可趁火勢很小之際,用滅火器、自來水等滅火工具在第一時(shí)間去撲救,同時(shí)還應(yīng)呼喊周圍人員出來參與滅火和報(bào)警。如有多人滅火,應(yīng)進(jìn)行分工,一部分人負(fù)責(zé)滅火,另一部分人清除火焰周圍的可燃物,防止、減緩火勢蔓延。

  我們都知道,火災(zāi)致人傷亡有兩大原因:一是濃煙毒氣窒息,二是火焰的燒傷和強(qiáng)大的熱輻射,只要能避開或降低這兩種危害,說不定就能在火里逃出來,獲得第二次生命!

  火災(zāi)自救,時(shí)刻留意逃生路。每個(gè)人對自己工作、學(xué)習(xí)或居住的建筑物的結(jié)構(gòu)及逃生路徑要做到有所了解,要熟悉建筑物內(nèi)的消防設(shè)施及自救逃生的。這樣,火災(zāi)發(fā)生時(shí),就不會(huì)走投無路了。當(dāng)你處于陌生的環(huán)境時(shí),務(wù)必留心疏散通道、安全出口及樓梯方位等,以便關(guān)鍵時(shí)候能盡快逃離現(xiàn)場。

  火是生命的'起源,它給我們帶來希望與溫暖,但同時(shí)也帶來了危害。有時(shí)它是無情的:多少個(gè)家庭因?yàn)樗扑,多少條生命因?yàn)樗ァ?/p>

  讓我們了解消防知識(shí),遠(yuǎn)離火災(zāi)!

公開課的心得體會(huì)2

  09月24日上午,聽取了我園4位資深老師的公開課。第一節(jié)活動(dòng)是中班數(shù)學(xué)《誰的號(hào)碼牌不見了》,第二節(jié)活動(dòng)是中班語言后動(dòng)----我想,第三節(jié)活動(dòng)是大班藝術(shù)活動(dòng)《大獅子》,第四節(jié)活動(dòng)是大班社會(huì)活動(dòng)《小狐貍找朋友》。

  這四節(jié)課教師的表情很到位,上得都非常的有活力有氣氛,讓幼兒愛好很高。教師用幽默的話語使課堂上布滿了歡笑。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處,覺得自己要向他們好好學(xué)習(xí),進(jìn)步自身的素質(zhì)。

  通過這次的聽課我也有一些體會(huì):第一點(diǎn),教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意,讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來源于生活,這樣幼兒才有愛好聽你上課。第二點(diǎn),教學(xué)方法一定要靈活多樣,要使一節(jié)課上得輕松,幼兒學(xué)習(xí)起來輕松快樂,不但要教師選材好,預(yù)備充分,使用教具公道。更重要的是教師首先要有激情,語言要惕切,易于與幼兒交流。

  1、根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教育方案

  新《綱要》明確指出:教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排。因時(shí),因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。就像我教這首兒歌時(shí),一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程,可是幼兒并不感興趣?墒钱(dāng)我一變換教學(xué)形式,立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中,總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí),我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,試探們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂趣,進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

  2、善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)

  在教學(xué)中,老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn),善于創(chuàng)新,隨時(shí)完善自己的教學(xué)。我們應(yīng)該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),并加以合理的利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出:要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的`事物,游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極地加以引導(dǎo)。角色游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲,將其融合在兒歌朗誦中,是兒歌和游戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn),給幼兒一個(gè)新的刺激,從而激起了幼兒對活動(dòng)的興趣,活躍了課堂氣氛。

  3、融入生活,增強(qiáng)練習(xí)的密度

  幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主,具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒多朗誦。增強(qiáng)練習(xí)的密度。例如:在課后,飯前空余時(shí)間也都可以玩此類的游戲,既方便也實(shí)惠。

  總之,第一點(diǎn),教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意,讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來源于生活,這樣幼兒才有愛好聽你上課。第二點(diǎn),教學(xué)方法一定要靈活多樣,要使一節(jié)課上得輕松,幼兒學(xué)習(xí)起來輕松快樂,不但要教師選材好,預(yù)備充分,使用教具公道。更重要的是教師首先要有激情,語言要惕切,易于與幼兒交流。

公開課的心得體會(huì)3

  “什么,明天要上公開課!”,聽到這一消息,我一蹦三尺高,要知道,上公開課時(shí),下面的老師數(shù)不勝數(shù)呢!

  沉重的上課鈴還是打響了,忐忑不安的走進(jìn)教室,底下的老師似乎全都緊緊盯著我,對著我指指點(diǎn)點(diǎn)。我“一絲不茍”地坐在位置上,生怕被底下的老師糾出什么破綻。

  忽然,一陣可怕的寂靜驚醒了我。原來,同學(xué)們都被一道難題難住了,靜心思考的我想出了答案。正準(zhǔn)備舉手,但余光所及,全班竟無一人舉手。難道我的答案是錯(cuò)的?那回答起來豈不尷尬至極;如果不回答,不就毀了班級(jí)名譽(yù)。到底該不該舉手呢?密閉的空間,漂浮著抑郁的氣息,呼吸也變得格外沉重。

  終于,我緩緩站了起來。

  但又望見了地下黑壓壓的人群,那幾百雙魔鬼似的眼睛牢牢盯著我,仿佛一口就能把我吞掉。我愣住了,腦子里一片空白,原本脫口而出的答案又忘了。時(shí)間像沙漏一般流入我忐忑不安的心房,我的心跳急劇加速,像兔子一般上竄下跳,撞擊著心房,仿佛就要蹦出來了。我的'肌肉緊緊繃著,臉越來越熱,好像置身于火爐之中。漸漸地,我的鼻梁上冒出了細(xì)微的汗珠,眼鏡有了汗液的潤滑扶上去,滑下來,扶上去,滑下來。余光之下,聽課的老師好像都在蠢蠢欲動(dòng),對著我指手畫腳,我的心也仿若千里馬,以一秒鐘百十次的速度狂跳著。

  幸好,在老師的鼓勵(lì)下,我成功說出了答案。我長舒了一口氣,如釋重負(fù)地坐在位置上。

  在我的回答聲中,下課鈴終于打響了。我懸著一顆比天還高的心終于放下了。

  仔細(xì)一想,這肯定是我有史以來最緊張的一次吧!

公開課的心得體會(huì)4

  觀看學(xué)校消防安全公開課直播視頻,觀看視頻之后我感觸很深。消防安全工作需做到"安全第一,預(yù)防為主”,把消防安全作為頭等大事抓,消除火災(zāi)隱患的重要途徑之—是做好消防安全管理工作,始終把消防I作作為重要任務(wù)來抓?晌覀儏s在日常工作中忽視火災(zāi)帶來的危害,往往要等到眼見著火災(zāi)發(fā)生才意識(shí)到其危害性。這就是沒有把防范火災(zāi)的工作在第一位所導(dǎo)致的。

  而做好預(yù)防工作的關(guān)鍵就在于提高我們對這項(xiàng)工作的重視程度,學(xué)?梢约訌(qiáng)消防安全知識(shí)培訓(xùn),提高學(xué)生消防安全意識(shí)。貫徹"預(yù)防為主,防消結(jié)合”的消防工作,履行安全職責(zé),保障防安全。這次我們通過直播學(xué)習(xí),掌握基本的防火、滅火及自救逃生常識(shí),學(xué)

  會(huì)”如何防火”、”如何滅火”、"如何逃生”。防火工作做好了,災(zāi)的發(fā)生率就很小,災(zāi)發(fā)生了,如果能夠及時(shí)把它撲滅,火勢就不會(huì)蔓延,掌握一些基本逃生常識(shí),在火災(zāi)現(xiàn)場就能順利逃生。消防工作需要大家共同的'關(guān)心、理解、支持和參與,只要群策群力、齊心協(xié)力,徹底消除火災(zāi)等隱患,生命和財(cái)產(chǎn)才會(huì)得到有力的保障。

  火海無情,只有充分了解造成火災(zāi)的原因和火災(zāi)產(chǎn)生的嚴(yán)重后果,我們才能更科學(xué)有效的防范火災(zāi)的發(fā)生!

  逃生自救:

  1、火災(zāi)襲來時(shí)要迅速逃生,不要貪戀財(cái)物。

  2、家庭成員平時(shí)就要了解掌握火災(zāi)逃生的基本方法,熟悉幾條逃生路線。

  3、受到火勢威脅時(shí),要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。

  4、穿過濃煙逃生時(shí),要盡量使身體貼近地面,并用濕毛巾捂住口鼻。

  5、身上著火,千萬不要奔跑,可就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗。

  6、遇火災(zāi)不可乘坐電梯,要向安全出口方向逃生。

  7、室外著火,門已發(fā)燙時(shí),千萬不要開門,以防大火竄入室內(nèi)。

  要用浸濕的被褥、衣物等堵塞門窗,并潑水降溫。

  8、若所有逃生線路被大火封鎖,要立即退回室內(nèi),用手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào),等待救援。

  9、千萬不要盲目跳樓,可利用疏散樓梯、陽臺(tái)、排水管等逃生,或把床單、被套撕成條狀連成繩索,緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上,順繩滑下,或下到未著火的樓層脫離險(xiǎn)境。

公開課的心得體會(huì)5

  上周舉行了我們部門兩位在崗青年教師的公開課,基本達(dá)成了促進(jìn)其他部門對心理課的了解和認(rèn)識(shí)、展示我部門青年教師的素養(yǎng)和成長、鞏固心理課教學(xué)基本規(guī)范的目標(biāo)。無論是在公開課的準(zhǔn)備與實(shí)施過程中,還是在與會(huì)者的聽評(píng)意見中,還是在其后的總結(jié)匯報(bào)中,我們都能清晰地看到她們快速成長的痕跡和動(dòng)力。

  盡量兩位青年教師對自己所講公開課的評(píng)價(jià)滿意度不完全一樣,但就客觀地從教學(xué)設(shè)計(jì)、教師行為、學(xué)生表現(xiàn)、課堂目標(biāo)的達(dá)成度等方面來看,總體效果都是相當(dāng)不錯(cuò)的,參與聽評(píng)課的.領(lǐng)導(dǎo)和同事也給予了較高評(píng)價(jià)?v觀這些成效的由來,主要有如下幾點(diǎn):

  1、青年教師自身想要成長、追求進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。

  2、青年教師在備課、上課、寫課案、課后總結(jié)等領(lǐng)域,在課堂語言、環(huán)節(jié)過渡、秩序調(diào)控、促進(jìn)交流與分享等方面有意識(shí)地針對自己的不足方面進(jìn)行了彌補(bǔ)和加強(qiáng),在自我鍛煉中有了進(jìn)步和提升。

  3、部門討論制定的心理課教學(xué)基本規(guī)范和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等文件,為青年教師的教學(xué)成長提供了可資學(xué)習(xí)借鑒的標(biāo)準(zhǔn)。通過反復(fù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐這些文件精神,一定程度上彌補(bǔ)了青年教師在教學(xué)基本規(guī)范方面的短板。

  4、堅(jiān)持開展的內(nèi)部聽評(píng)課、集體備課、專題研討等舉措,營造了“要我進(jìn)步”、“我要進(jìn)步”、“我能進(jìn)步”的積極進(jìn)取氛圍。

  5、參與科研課題對教師帶來的成長。近兩年來青年教師無一例外地全部參與了團(tuán)體輔導(dǎo)的省級(jí)科研課題研究,在規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繉?shí)踐中提升了各方面素養(yǎng)。

  當(dāng)然,青年教師還必須要清醒地認(rèn)識(shí)到,距離真正的規(guī)范課堂、高效課堂、理想課堂還有很大甚至是很遙遠(yuǎn)的距離,必須繼續(xù)謙虛地向同事學(xué)習(xí),必須繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)閱讀和鍛煉,必須繼續(xù)營造團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的部門氛圍,才能使自己的業(yè)務(wù)能力得到繼續(xù)提高。

公開課的心得體會(huì)6

  這次遠(yuǎn)赴溧陽參觀學(xué)習(xí),我們觀摩了實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的語文、數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)各一次、旁聽工作例會(huì)一次、聽特級(jí)教師公開課3節(jié)、參加中國教育家成長高峰論壇一場。使我等大開眼界,受益匪淺。

  在參加語文低年級(jí)組的集體備課和數(shù)學(xué)低年級(jí)組的磨課活動(dòng)中,讓我感觸最深的是實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師隊(duì)伍的年輕化和專業(yè)化。年輕的外表下,透出的是對教育事業(yè)的忠誠和對孩子的熱愛;熱情洋溢的討論中,散發(fā)著濃濃的學(xué)術(shù)味。無論是集體備課還是評(píng)課,每位教師都有自己獨(dú)到的見解,或引經(jīng)據(jù)典或現(xiàn)身說法,無一不顯露出教師的個(gè)人專業(yè)水平和教師的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。沒有活動(dòng)記錄,活動(dòng)卻扎實(shí)有效。心里不免暗自嘆息“我們和人家的差距咋就這么大呢?”

  在旁聽兩周一次的工作例會(huì)中,讓我感觸最深的是校長先生及學(xué)校各部門的“服務(wù)意識(shí)”。工作安排表人手一份,工作安排詳盡周到,會(huì)議形式別具一格。校長先生以幽默,詼諧的話語把工作安排變成了“工作提醒”;以遠(yuǎn)見卓識(shí)的建議把工作安排變成了“專業(yè)引領(lǐng)”。聆聽校長先生的講話真是讓人享受,有“勝讀十年書”之感。

  在聽了三位特級(jí)教師的數(shù)學(xué)課后,他們致力于創(chuàng)建“自由課堂”的理念、極富個(gè)人魅力的'教學(xué)風(fēng)格深深地感染了我,使我意識(shí)到:要做一位學(xué)生愛戴的教師,除了要有高尚的人格魅力、淵博的文化知識(shí),還要善于傾聽與溝通。時(shí)刻把“為了學(xué)生的發(fā)展”作為自己教育教學(xué)工作的第一要?jiǎng)?wù),讓自己成為學(xué)生發(fā)展道路上的方向標(biāo)和鋪路人。

  在聆聽了幾位教育專家的講座之后,使我對教育的本質(zhì)有了新的認(rèn)識(shí),那就是芮校長提出的“教育即是服務(wù),是為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)”的思想理念。學(xué)校作為學(xué)生發(fā)展的主要場所,必須為學(xué)生提供寬松的,自由的,和諧的發(fā)展環(huán)境,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和健康發(fā)展。而學(xué)生的發(fā)展又取決于教師的發(fā)展,因此創(chuàng)建自由學(xué)校、樹立服務(wù)意識(shí)已經(jīng)成為當(dāng)代教育家們的共識(shí)。

  這讓我看到了未來教育的發(fā)展方向,那就是“教育家辦學(xué)”。我期盼著這一天的到來!

  謝謝

公開課的心得體會(huì)7

  20xx年11月4日,我和同事趕到支河小學(xué)聽課。這是 支河中心校組織的同課異構(gòu)教研活動(dòng)。在短短的一天時(shí)間里,聽了陳輝和張燕兩位數(shù)學(xué)老師的課,此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲,進(jìn)而促進(jìn)其思維。教師創(chuàng)設(shè)的`情境要真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。

  在這兩節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,

  以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識(shí)。

  第二、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契??看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從板書、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

  共聽了2節(jié)課,每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后,感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

  總之,平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研

  活動(dòng),提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,多聽同任教師的課,取人之長,補(bǔ)己之短,爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。

公開課的心得體會(huì)8

  毛陽學(xué)周希望小學(xué)關(guān)麗果xxxx年12月15日

  聽了黃蘇存老師的一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)》后,心中產(chǎn)生很多感想,如果是我,該如何上好這節(jié)課。下面就說說這節(jié)課自己的幾點(diǎn)看法:

  1、黃老師設(shè)計(jì)計(jì)數(shù)單位“十”的認(rèn)識(shí)過程,對于這樣重要的數(shù)學(xué)概念,只是自己數(shù)出10根小棒,捆成1捆,然后出示掛圖,就簡單說10個(gè)一是1個(gè)十。學(xué)生不太理解“十”的概念,老師應(yīng)該安排學(xué)生操作,看圖想象,可以在學(xué)生頭腦中形成“十”的'表象,例舉成10個(gè)筆檫1包、10枝鉛筆1捆等。

  2、黃老師把11-20的數(shù)字打亂,指名學(xué)生上黑板,從小到大排列,這樣的數(shù)的順序更加清晰。但是黃老師指名學(xué)生說說7-17之間有多少個(gè)數(shù)字,這個(gè)問題對于一年級(jí)學(xué)生有點(diǎn)難,只要學(xué)生能從7數(shù)到17就可以了。

  3、做“想想做做”第4題,黃老師要求學(xué)生先圈草莓12個(gè),還有2個(gè),加2等于14。老師應(yīng)該讓學(xué)生先圈10個(gè),還有4個(gè),10加4等于14,這樣學(xué)生容易掌握。

  以上僅是個(gè)人觀點(diǎn)。

公開課的心得體會(huì)9

  入職已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期之久,這一個(gè)學(xué)期以來,由于班主任工作事務(wù)較多,對于自身的教學(xué)技能似乎并沒有剛開學(xué)那么上心。剛開學(xué)的一個(gè)月,幾乎每天晚上都會(huì)備課到深夜,自己做課件,查資料,寫教案,每天晚上都要到兩三點(diǎn)才能睡覺,但是隨著班主任事務(wù)越來越多,我也似乎沒有那么多的精力放在備課上面,我開始沒有以前那樣認(rèn)真,課件的制作也稍顯粗制濫造。漸漸地,我開始逐漸被日常管理事務(wù)纏身,認(rèn)為可能教學(xué)就是這樣了。但是,自從接到學(xué)校的通知說要進(jìn)行公開課比賽,我有些惶恐又有些激動(dòng),惶恐是因?yàn)閾?dān)心自己的'能力不足,激動(dòng)則是因?yàn)槲医K于又能夠逼迫自己仔仔細(xì)細(xì)認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備一份課件了。

  在經(jīng)過一個(gè)周末的奮斗以后,我終于完成了在我看來已經(jīng)是非常完美的課件,制作課件的過程中也遇到了很多技術(shù)上的問題,但是我很享受這個(gè)過程,因?yàn)樵谥谱髡n件的過程中,我又找到了當(dāng)初的激情和努力奮斗的心。我又開始懷念第一個(gè)月做課件的日子,在制作課件的過程中,我不僅可以對課文的內(nèi)容有更好的把握,還能對教學(xué)步驟更加熟悉,這其實(shí)也是教師自學(xué)的一個(gè)過程。感謝這次比賽,讓我對教學(xué)提升又有了更大的興趣,對教學(xué)也有了更大的目標(biāo)。當(dāng)然,我本人對我這次的表現(xiàn)其實(shí)是不太滿意的,一開始犯了很多技術(shù)上的失誤,但是不管怎么說,這只是我第一次的公開課,我還有很多機(jī)會(huì),下一次,我一定會(huì)做得更好。

公開課的心得體會(huì)10

  今天,我們班上了一堂公開課,公開課題就是:《生命生命》。

  第三節(jié)課是一節(jié)語文課。上課鈴還沒響,來給我們上公開課的老師就進(jìn)來了。這位老師我認(rèn)識(shí),她叫張麗珍。

  很快,開始上課了。張老師給了我們一張作業(yè)紙,這堂公開課就進(jìn)入正題了。

  張老師先對我們提出了一個(gè)問題:生命是什么?同學(xué)們對這個(gè)問題的見解各不相同,有一個(gè)同學(xué)還引用了諾貝爾的話:生命,是自然會(huì)給人類去雕琢的寶石。這句話真是一針見血,簡潔明了啊!

  張老師在黑板上畫了一個(gè)大大的問號(hào),讓我們寫一下作業(yè)紙上的內(nèi)容。等我們寫好了,張老師就公布了一下答案,但是第二題她則叫了幾個(gè)同學(xué)將答案寫在了問號(hào)里,我終于知道為什么那個(gè)問號(hào)要畫那么大了,原來是為了裝答案的呀!順便說一下,張老師還給我們看了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的生命:她坐在輪椅上,全身都癱瘓了。可她依然是那么堅(jiān)強(qiáng)地活著。

  講到磚縫瓜苗的那一段時(shí),張老師指著白板上的字說:“磚縫中冒出的小瓜苗,”

  我們于是也看著白板上的'字,接著張老師的話說:“多么堅(jiān)強(qiáng)的生命力啊!”

  “磚縫中冒出的小瓜苗。”

  “多么堅(jiān)強(qiáng)的生命力啊!”

  “磚縫中冒出的小瓜苗,“”

  “多么堅(jiān)強(qiáng)的生命力啊!”

  ……

  最后,張老師問我們想不想認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)一下生命生命這篇文章的作者——杏林子。我們齊聲回答:“想——!”于是,張老師放了一張圖片給我們看,雖然那只是杏林子的照片,卻讓我大為吃驚,那不就是那個(gè)前面我們看過的坐在輪椅上的人嗎?她是一個(gè)雖然全癱瘓,只有一雙手能活動(dòng),卻寫下了多篇文章。那樣堅(jiān)強(qiáng)、那樣珍惜生命、那樣想讓自己活得光彩有力的生命啊!我對她敬佩極了。

  是啊,正如同學(xué)們所說的,生命是短暫的、是寶貴的、是有限的、是不可再來的、是值得我們?nèi)フ湎У。我們也要像杏林子那樣?jiān)強(qiáng)、珍惜生命、熱愛生命使自己活得更加光彩有力!

公開課的心得體會(huì)11

  與爸爸媽媽一起坐在教室里聽老師上課,學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得異;钴S。我們深切地感受到與孩子一起上課,感覺很特別。孩子聽說我要來學(xué)校,前一天晚上就開始積極準(zhǔn)備,一遍遍的預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的課文《烏塔》。看著孩子這么盼著我來聽課,我是特地向?qū)W校請了兩節(jié)課的假來參加__班家長開放日的,家長開放日活動(dòng)不再是老師單調(diào)地在講臺(tái)上訓(xùn)話,家長也能實(shí)際參與到課堂教學(xué)中,真好。

  語文課上,孩子們優(yōu)美的朗讀,熱烈的交流,充分體現(xiàn)了在生本的課堂上,孩子們對學(xué)習(xí)的好奇和高漲的熱情。尤其是自讀課文旁注“烏塔是個(gè)怎樣的孩子?”環(huán)節(jié),孩子們通過交流文中的對話,發(fā)揮了自己的想象,表達(dá)流暢,個(gè)個(gè)小手高舉如林,一一呈述,說出了對烏塔的理解和向往,那濃烈的氛圍,深深感染了我。下面是我在觀摩這節(jié)課后的一些教學(xué)收獲:首先,孫老師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),準(zhǔn)備充分。想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。孫老師講的課就充分印證了這句話。她講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對略讀課文教學(xué)中詳略的處理也進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。其次,孫老師注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合,教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。孫老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。比如孫老師講到烏塔游歷的國家利用多媒體向?qū)W生們展示歐洲地圖,在視覺上給學(xué)生們以震撼,使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)了烏塔小小年紀(jì)獨(dú)立自主的好品質(zhì);同時(shí)也對學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。孩子們每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),孫老師都提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。第三,教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密,時(shí)間分配恰當(dāng)。孫老師從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。孫老師雖然接受這個(gè)班才半學(xué)期,但是對于孩子的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們家長了。瞧,課堂上孫老師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上做到了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。課堂上孫老師語言清晰,語速適中,聲音洪亮,而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講,構(gòu)思非常得好,讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。

  通過這次聽課,使我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

  半天的活動(dòng)走近尾聲,耳邊回響著譚校長親切地話語,開展家長開放日活動(dòng),讓學(xué)生家長來學(xué)校深入學(xué)生課堂聆聽教師的講課,不僅是讓學(xué)生家長深入了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況,同時(shí),也是讓家長積極參與到孩子的`教育中來,與學(xué)校、老師一起,真正承擔(dān)起孩子教育成長的責(zé)任。

  不久前,老師告訴我們12月6日是家長開放日。孫老師說,家長多么期盼每一天你們在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候表現(xiàn)出色!盼星星盼月亮,終于把這一天盼來了。

  早上,我來到學(xué)校,看到李宇凡已經(jīng)到了。我看著教室后面一排排的椅子,起先有些納悶,為什么要放這么多椅子呢?猛然想起今天是家長公開課,第一節(jié)家長要到我們教室來聽課。我馬上整理好學(xué)習(xí)用品,準(zhǔn)備像往常一樣,讀起書來……

  第一節(jié)是語文課。8點(diǎn)20分家長們都來聽課了。我想:我一定要比平時(shí)上課更專心,更出色!這節(jié)課我們和孫老師一起學(xué)習(xí)《烏塔》。這是一篇略讀課文。開始上課了,孫老師從容不迫地娓娓道來。我馬上走進(jìn)了烏塔的世界,和她一起討論交流旅行感受……以至于媽媽什么時(shí)候到我都不知道呢。我清楚地記得當(dāng)時(shí)孫老師向我們提了這樣一個(gè)問題:你認(rèn)為烏塔是個(gè)怎樣的孩子?我注上筆記:無他是個(gè)懂事、細(xì)心、有條理、熱愛生活、熱情活潑、獨(dú)立自主、還有有計(jì)劃的孩子。我特別羨慕烏塔,也喜歡上了這篇課文。我看看周圍的同學(xué),他們也和我一樣沉浸在烏塔的世界里呢。

  時(shí)間過得真快,不知不覺又下課了?粗议L們對我投來贊賞的眼光,好像在說:這個(gè)小伙子真棒!__班真棒!心里不免有些激動(dòng)。這樣的家長公開課活動(dòng)真有意義,我們在家長的眼里更完整;家長對我們的了解更全面!

公開課的心得體會(huì)12

  從小,媽媽就告訴我:“火很可怕,不能碰它!边@短短的一句話被我銘記于心。在我眼里,火像是一個(gè)鮮血般恐怖的怪獸,它露出猙獰的面孔伸出雙手向人們撲來,令人們手無縛雞之力對抗他。那件事情發(fā)生之后,我更有了自我保護(hù)意識(shí),同時(shí),一抹抹溫暖的“橘色”感動(dòng)了我。那是一個(gè)月朗星稀的夜晚,我正坐在書桌上看書。周圍是安靜的,時(shí)不時(shí)樓下馬路上傳來一兩聲車鳴聲。忽然,“啊……”一聲尖銳的聲音從不遠(yuǎn)處傳來,我立馬放下書,以迅雷不及掩耳之勢跑到門前,把門打開,而我們隔壁那戶人家也打開了房門,只見里面濃煙滾滾,房子的主人在里面被嗆得直咳嗽。原來是著火了!我也是第一次遇到這種情況,所以只能朝里面大喊:“快打119!”過了一會(huì)兒,樓下傳來一陣急促的“嘀嘟……”聲,幾個(gè)高大的身影飛奔上來,他們手里拿著消防栓,不顧一切危險(xiǎn)沖進(jìn)火海里。過了十幾分鐘,火勢終于變小了,被濃煙熏灰臉的消防員們氣喘吁吁地坐在樓道的.臺(tái)階上歇息,一位消防員叔叔靠在我家的門欄上,我焦急地問他:“叔叔,他們家為什么會(huì)著火?”“是煤氣罐使用不當(dāng)才著火的。所以可要安全用火,知道嗎?小姑娘,看你也上高年級(jí)了吧?說說看,你知道哪些消防知識(shí)?”“這可難不過我,我們老師教了我好多消防知識(shí)呢!”我自豪地回答,“滅火器有好幾類呢!有泡沫滅火器、干粉滅火器、二氧化碳滅火器。對了,干粉滅火器是用于一般固體火災(zāi),而二氧化碳滅火器用于容易燃燒液體的火災(zāi),老師還說:‘著火了不能朝逆風(fēng)的方向跑,要用濕毛巾捂住口鼻,還應(yīng)該學(xué)會(huì)使用滅火器’“小姑娘,你知道得還真多!我相信如果你長大后當(dāng)消防員,一定是名優(yōu)秀的消防員!我要走了,再見!”他微笑地對我說,然后和其他消防員漸漸地消失在灰暗的樓道中。

  我望著他們遠(yuǎn)去的背影,媽媽的那句話又回響在我耳邊:“火很可怕,不能碰它!钡谶@群英勇戰(zhàn)士的庇護(hù)下,那又算得了什么呢?

公開課的心得體會(huì)13

  當(dāng)我想到這個(gè)題目的時(shí)候,可能與學(xué)生輕生和老師被打有關(guān),其實(shí)主要是對自己多年教育的簡單理解。怎樣才能當(dāng)好老師呢?

  1:堅(jiān)持自己的教育思想

  每個(gè)人的思想不同,對教育的認(rèn)知也不同,教育行為和方法更不相同。有一點(diǎn)肯定是一樣的,教育是為學(xué)生指明方向的,是為學(xué)生未來負(fù)責(zé)的,是讓生命更美好,生活更有尊嚴(yán)的。四十年之后看教育好像遙遠(yuǎn),其實(shí)是真理。教育不是看眼前,不是看分?jǐn)?shù),不能讓孩子們在學(xué)習(xí)路上跑偏,因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)挫折,錯(cuò)誤行為而失去生命。老師應(yīng)該堅(jiān)守自己的教育思想和理念,與學(xué)生們一起堅(jiān)持而不放棄,相信一輩子做正確的事,并把教育這件事做好,而不是看眼前的功利,忽視了自己的教育思想,輕視了學(xué)生的心里,成長是一輩子的事,學(xué)習(xí)也是。我要堅(jiān)持自己的想法讓學(xué)生喜歡課堂,喜歡學(xué)校,珍惜生命,熱愛生活!

  2:正確看待學(xué)生錯(cuò)誤

  學(xué)校是允許孩子們犯錯(cuò)誤的地方。不要把學(xué)生的錯(cuò)誤無端放大,橫加指責(zé),金無足赤人無完人,就是大人也不能說不犯錯(cuò)誤呀!有錯(cuò)就改善莫大焉?赡苷f學(xué)生的記性差,犯錯(cuò)誤幾率高,我們要能夠忍讓,包容孩子們,守望他們丟棄壞毛病,直至成功。

  3:認(rèn)真研究課堂教學(xué)

  一名好老師一定能上好課,要上好課必須認(rèn)真研究教材,研究學(xué)生,讓學(xué)生喜歡課堂,喜歡學(xué)習(xí),讓課堂生動(dòng)鮮活,把讀書養(yǎng)成習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的生活常態(tài),終身學(xué)習(xí)成為自己的成功基礎(chǔ)。課堂上能夠引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。即使離開了老師,孩子們也會(huì)自己學(xué)習(xí),找到學(xué)習(xí)的樂趣,發(fā)現(xiàn)最好的.自己。

  4:擁有良好的心態(tài)

  一個(gè)好心態(tài)需要你靜下心來,寵辱不驚,做好自己的本職工作,不攀不比,嚴(yán)格要求自己與學(xué)生一起不斷進(jìn)步。因?yàn)槟愕墓ぷ鞑皇墙o領(lǐng)導(dǎo)干的,是給學(xué)生,家長做的,不能愧對良心,帶著良心去工作,去對待學(xué)生,哪有不好的老師?

  做一名老師容易,當(dāng)一名好老師挺難的,我們需要不斷努力,不斷堅(jiān)持,不能忘記我們的初心與使命。

公開課的心得體會(huì)14

  我們的孩子許愷佶是合肥市__小學(xué)三年級(jí)學(xué)生,學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)異,并且在《數(shù)學(xué)大王》雜志上發(fā)表了一篇小論文,我們家長也經(jīng)常為自我的孩子感到驕傲和自豪,下頭在此和大家交流一下培養(yǎng)孩子過程中的一些心得和體會(huì),如有不當(dāng)之處請多諒解。

  一、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子歡樂學(xué)習(xí)

  許愷佶從小時(shí)就很愛學(xué)習(xí),我們家長看準(zhǔn)了孩子的這個(gè)特點(diǎn),異常注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣,使孩子從小至今一向把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件很歡樂的事情。我們家長從來不給孩子定學(xué)習(xí)任務(wù),而是經(jīng)常經(jīng)過游戲的方式引導(dǎo)孩子,比如用撲克牌算24點(diǎn),早期的時(shí)候讓孩子玩電腦教育游戲軟件等等,最重要的一點(diǎn)是每當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)有了提高,掌握了一些新的知識(shí),家長就要毫不吝嗇地表揚(yáng)他,增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的歡樂感受,引導(dǎo)和培養(yǎng)他愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  二、不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫忙孩子減輕壓力

  孩子的心靈是比較脆弱的,壓力太大可能會(huì)給孩子造成負(fù)面的影響甚至喪失學(xué)習(xí)的興趣。我們家長從來不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力,沒有要求孩子考試要考多少分以上等等,許愷佶有時(shí)候測驗(yàn)或考試沒考好,心境異常沮喪,我們家長在這時(shí)候往往是對孩子進(jìn)行保護(hù),安慰他,鼓勵(lì)他,幫忙孩子減輕壓力,使他迅速地從失敗的陰影中解脫出來,等過一段時(shí)間后再來總結(jié)上一次失敗的原因。我們覺得這樣做在保護(hù)了孩子同時(shí),也教會(huì)了孩子正確應(yīng)對失敗的辦法。

  三、培養(yǎng)孩子自覺學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣

  孩子在學(xué)習(xí)時(shí)家長不要在旁邊陪著孩子,讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每一天放學(xué),許愷佶基本上都在家長還沒回家的情景下很快地寫完作業(yè),寫完作業(yè)后孩子能夠按照自我的意愿看電視或干些別的事情,我們家長從不干涉。經(jīng)過這樣不僅僅培養(yǎng)了孩子自覺學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并且使孩子養(yǎng)成了寫作業(yè)不拖沓的好習(xí)慣。

  四、尊重孩子的興趣,注重培養(yǎng)孩子好的.興趣

  許愷佶在很小的時(shí)候,看見別的孩子都學(xué)樂器,我們家長就按照自我的想法給他報(bào)名學(xué)電子琴,可是孩子對學(xué)琴?zèng)]有多大的興趣,一到練琴時(shí)間就哭?粗⒆颖吹臉用,我們反省了自我的做法,最終決定讓孩子放棄學(xué)琴。這件事也一向在影響著我們的教育理念。要尊重孩子的興趣而不是家長的意愿,家長應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)孩子好的興趣,帶領(lǐng)孩子去體驗(yàn)一些活動(dòng)而不是逼迫他,引導(dǎo)他的一些好的興趣如學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中能夠體驗(yàn)歡樂,把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件歡樂的事。

  五、注重表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長,增強(qiáng)孩子的自信心

  孩子往往并不明白自身有哪些優(yōu)點(diǎn)與特長,我們家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長,引導(dǎo)孩子發(fā)揮自我的優(yōu)點(diǎn)與特長,增強(qiáng)孩子的自信心。許愷佶也和所有的小孩一樣,有些方面有優(yōu)勢,有些方面有劣勢,我們家長經(jīng)常注重表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn),有意識(shí)地引導(dǎo)孩子參加一些自身有優(yōu)勢的項(xiàng)目,一方面發(fā)揮孩子的特長,更重要的是培養(yǎng)孩子的自信心。

  六、注重與孩子進(jìn)行溝通和交流

  我們經(jīng)常與孩子處在平等的位置上進(jìn)行溝通和交流,鼓勵(lì)孩子把他的感觸和情緒表達(dá)出來,了解孩子的喜怒哀樂,對孩子所說的一切持開放、包容的態(tài)度,我們有時(shí)也讓孩子參加大人的一些活動(dòng)。在交流的過程中不僅僅能夠掌握孩子的動(dòng)態(tài),更重要的是經(jīng)過平等對話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與職責(zé)感。

公開課的心得體會(huì)15

  我和同事趕到支河小學(xué)聽課。這是 支河中心校組織的同課異構(gòu)教研活動(dòng)。在短短的一天時(shí)間里,聽了陳輝和張燕兩位數(shù)學(xué)老師的課,此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲,進(jìn)而促進(jìn)其思維。教師創(chuàng)設(shè)的.情境要真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。

  在這兩節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識(shí)。

  第二 教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受

  到老師和學(xué)生之間是如此的默契??看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從板書、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

  共聽了2節(jié)課,每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后,感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

  總之,平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研活動(dòng),提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,多聽同任教師的課,取人之長,補(bǔ)己之短,爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。

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