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新年好教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?下面是小編收集整理的新年好教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。
新年好教學(xué)反思1
小學(xué)音樂第一冊《過新年》是由《小拜年》、《龍咚鏘》、《新年好》、《平安夜》四部分組成,通過教學(xué)使學(xué)生感受過新年是熱鬧、喜氣的氛圍,同時通過教學(xué)使學(xué)生體會、感受到學(xué)生之間、人與人之間的一種真情、真愛!
記得我第一次上《小拜年》和《龍咚鏘》這一課時,在設(shè)計教案之前,我認(rèn)真聆聽了這兩首音樂,說實話我以為上好這節(jié)課是很容易的事,因為,當(dāng)我在聽這兩首音樂的時候,自己就深深的被音樂濃郁的“過年”氣氛給激動了,尤其是《龍咚鏘》,非常好聽,也非常親切,不禁使我憶起了自己小時侯在農(nóng)村老家過年時的點點滴滴。我想,小孩子嘛最喜歡過年了,所以他們一定會被我感染、會被音樂所感動!于是,我大概構(gòu)思了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié):
一、導(dǎo)入部分
讓學(xué)生談?wù)勔荒曛心阕钕矚g的節(jié)日,我想肯定有許多孩子會說到春節(jié)。然后引出春節(jié),再讓學(xué)生說說春節(jié)的趣事。
二、情景表演
讓學(xué)生聽著《小拜年》進行情景表演,營造一幅過年圖,接著讓學(xué)生在初步感受“過年”喜悅氛圍的同時,進一步學(xué)唱《龍咚鏘》。
三、歌曲學(xué)唱
指導(dǎo)學(xué)生用飽滿而有激情的音色演唱《龍咚鏘》。我認(rèn)為在學(xué)唱的過程應(yīng)該不會有太大的困難,重點是要讓學(xué)生用鑼、鼓、镲等打擊樂器歌曲伴奏。
這就是我整節(jié)課的教學(xué)思路,我以為我會輕而易舉的上好這節(jié)課,但我沒有想到的是自己很快就被學(xué)生打敗了……在我進行本課的導(dǎo)入提問時,我問學(xué)生:“小朋友,我們的祖國一年之中有許許多多的傳統(tǒng)節(jié)日,但你們知道最隆重、最喜慶的是哪一個呢?”不出我所料,幾乎每一個孩子都舉起了小手,“我知道!”、“我知道!”,可我沒想到的是學(xué)生回答中沒有一個說到“春節(jié)”,卻有將近一大半的同學(xué)說到了“圣誕節(jié)”,還有的說是“國慶節(jié)”和“勞動節(jié)”。我愣住了,學(xué)生的這種回答是我萬萬沒有想到的,沒辦法,我只能告訴他們是“春節(jié)”,于是又有幾個小朋友跟著我說:“對!對!最隆重、最喜慶的應(yīng)該是春節(jié)!”。我又問:“那么說說在春節(jié)里有什么讓你們高興的事,好嗎?”,我再一次的期待著孩子們的回答,孩子們又“唰”的一下舉起了小手,“老師,我最高興的.事是我們?nèi)胰ゴ箫埖瓿燥!”,有一個小朋友這樣站起來回答之后,下面的小朋友全都議論開了,有的說是他們家是到“新晶都大酒店”,有的說是到“開元大酒店”……,我又問沒有去過飯店吃飯的同學(xué),他站起來想了一會兒說:“老師,我最喜歡的事是可以天天看電視!
俗話說:“良好的開端是成功的一半!”,可我這節(jié)課在起步時就已經(jīng)令我感到走不下去了。在失敗之后我總結(jié)了原因,應(yīng)該說如果我能擁有一個良好的開端,我相信我們就會擁有一堂令彼此難忘的音樂課。我之所以失敗是我不了解學(xué)生情況。另外,學(xué)生只知圣誕節(jié)而不知春節(jié),實在令我們所以中國人感到悲哀!新課標(biāo)指出要弘揚民族音樂和民族文化,增強民族意識和愛國主義情操,這是我們的責(zé)任!總結(jié)原因之后,我覺得自己以后教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點:
、烹S著社會的不斷變化,人們的文化觀念、生活習(xí)性等也發(fā)生著不斷的變化,所以學(xué)生的情況也會隨之改變,要上好課就得充分的考慮到學(xué)生的情況。
、埔荒昙墝W(xué)生也是學(xué)習(xí)的主人,我不該忽視他們在課堂中的主體地位,應(yīng)該充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性,不能小看他們的能力,其實他們也具有學(xué)習(xí)功能,即具有主動向課外搜集相關(guān)信息的能力。
、沁^年在孩子們心中的分量越來越輕了,我如果僅靠教材中的兩部作品是難以感染學(xué)生的,所以,我應(yīng)該尋找更多、更生動的資料,讓學(xué)生對“過年”有更深的感情!
、缺M力創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境,渲染過年的氣氛。
根據(jù)以上幾點,我從學(xué)生實際出發(fā)重新設(shè)計了教案:
一、激趣
從民族打擊樂器入手,通過讓學(xué)生探索音響、人聲模仿、多聲部演奏的方式,激發(fā)學(xué)生的興趣,營造熱鬧的節(jié)日氛圍。
二、激情
指導(dǎo)學(xué)生用飽滿而有激情的音色演唱《龍咚鏘》,并用剛剛認(rèn)識的打擊樂器為歌曲伴奏。
三、讓學(xué)生交流課外收集到的有關(guān)過年的各種資料,拓寬學(xué)生的音樂文化視野。
四、讓學(xué)生在充分感受春節(jié)熱鬧、喜氣的氛圍基礎(chǔ)上進行《小拜年》的情景表演,營造一幅過年圖。
也許,大家也發(fā)現(xiàn)了,我這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)并沒有發(fā)生大的變化,只是稍微調(diào)整了教學(xué)順序,但教學(xué)效果卻截然不同,教學(xué)氣氛異常的熱烈。它使我明白了——蹲下來和學(xué)生一起看世界。當(dāng)我蹲下來和學(xué)生一起看世界的時候,我就會站在學(xué)生的角度去理解他們,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性才能得到充分發(fā)揮,使音樂與學(xué)生生活自然結(jié)合,并且通過讓一年級小朋友課外搜集相關(guān)資料和信息,也使他們對過年有了更深的了解,對自己祖國的民族文化也有了一定的了解,我覺得這比教師簡單的知識性傳授要好的多。
新年好教學(xué)反思2
本課以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想,結(jié)合新的教學(xué)理念、以新的教學(xué)大綱為依據(jù),面向全體學(xué)生,突出學(xué)生的主體地位,采用游戲、比賽等適合低年級學(xué)生的靈活多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生主動參與音樂活動的興趣。把快樂教學(xué)引入課堂之中,便學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情,積極主動的完成教學(xué)目標(biāo)。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時,通過各種音樂活動陶冶學(xué)生美的情操,促進學(xué)生全面和諧的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
《過新年》是小學(xué)音樂三冊上的一首歡快、熱烈的兒童歌曲。四二拍,五聲c宮調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點,曲調(diào)歡快、活潑,尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的`反復(fù)出現(xiàn),為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛,生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。
二班的學(xué)生活潑好動,喜歡游戲、模仿、比賽、爭第一,但他們注意力容易轉(zhuǎn)移,所以在課上我以趣味性的游戲和靈活多樣的音樂實踐活動來調(diào)動、保持和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,使之想學(xué)、愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。
在課上我努力營造一種輕松愉快的課堂氛圍,使學(xué)生在和諧、平等、友好的情緒中去探索、去學(xué)習(xí)、去體驗音樂帶來的樂趣。
新年好教學(xué)反思3
《過新年》是人音版義務(wù)教育教科書(20xx版)一年級上冊第八課!缎履旰谩肥且皇子鴥焊,3/4拍子,f大調(diào),由兩個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢,表現(xiàn)了人們在新年來臨時歡欣鼓舞,互相祝福的心情。這首歌的歌詞表達的感情誠摯、親切,通俗易懂,旋律簡單、質(zhì)樸。
在教這首歌前,我先讓學(xué)生了解了國外小朋友過新年的習(xí)俗。通過欣賞兩首不同題材的《平安夜》把學(xué)生帶入由音樂創(chuàng)設(shè)的情景,讓孩子嘗試國外過新年體驗。學(xué)生們聽了我的介紹,都非常感興趣。他們在學(xué)唱《新年好》時,心情都很愉快。很快就掌握了這首歌,于是就以小組的形式,進行了比賽,聽聽哪個小組唱得最有感情,并及時表揚和鼓勵。
一年級小學(xué)生剛上小學(xué),正處于轉(zhuǎn)折階段,針對一年級的學(xué)生有意注意的時間短的.特點,發(fā)揮其、想象力豐富、模仿能力強的優(yōu)點,在課堂教學(xué)中,利用小樂器來為歌曲伴奏,也是能起到事半功倍的作用的,學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣濃厚了,掌握節(jié)拍的韻律感也容易了,學(xué)生們各個小組的配合也默契了。學(xué)生在運用打擊樂器的過程中,能積極主動參與,并能將節(jié)奏順利的運用到歌曲的演唱中來。當(dāng)然教師在對學(xué)生的興趣培養(yǎng)過程中,要及時的引導(dǎo),通過小組學(xué)習(xí)的方式,帶動自控能力較差的學(xué)生共同參與,一起感受不同節(jié)拍的韻律感,樂器演奏時拍擊出不同節(jié)拍的強弱規(guī)律,達到預(yù)期的效果。
當(dāng)然,沒有一節(jié)課是完美無暇的,每個人的思路、想法不同也造就了課程的設(shè)計不同,我認(rèn)為我的這節(jié)課還可以用藝術(shù)性的語言更深的拓寬孩子們的創(chuàng)編思路,相信在以后的教學(xué)過程中我會更加努力,集思廣益,為孩子們帶來更加精彩的音樂課堂!
新年好教學(xué)反思4
課堂打擊樂器以其易學(xué)易奏、品種繁多、音樂豐富、合作性強等特點深受師生的喜愛,《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲。歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌的節(jié)奏特點,曲調(diào)歡快、活潑,尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)出現(xiàn),為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛,生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。本來讓打擊樂器伴奏在整個教學(xué)設(shè)計中,起到烘托氣氛的作用,讓學(xué)生能直接地感受到新年的喜慶氣氛。但在教學(xué)實踐中我們忽略一些細(xì)節(jié),導(dǎo)致的有效性大打折扣。
1、教會學(xué)生掌握正確的課堂打擊樂器演奏方法,養(yǎng)成良好的樂器使用習(xí)慣,進行有情感的演奏,也是音樂教師應(yīng)當(dāng)引起重視的器樂教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中,我們忽略的學(xué)生根本沒有正確掌握這些小樂器的演奏方法,就下放小樂器讓學(xué)生,學(xué)生拿到樂器后,就按腦子的已有想法,或見過的東西作為參照來敲,所以大部分學(xué)生的演奏方法是不正確的。例如在課堂了有些學(xué)生拿到了快板。當(dāng)他一拿到這樂器,就用手抓響它,可怎么抓也抓不響。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)這一情況的時候,才記得要先一下,但快板的技法不是那么容易就能掌握的,所以學(xué)生根本學(xué)不來,老師也只能草草了事。這都是忽略了對學(xué)生進行打擊樂器學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的原因造成的。
2、要把握好,課堂打擊樂器伴奏的“度”,關(guān)鍵還是在于教師本身。要想在課堂上充分發(fā)揮打擊樂器的作用,首先就不要盲目地追求“熱鬧”。選擇樂器不適合太多種類。樂器伴奏只是一種輔助的手段,如果太多種類同時運用在教學(xué)上,由于各樂器的音色不同,而要花一定的.時間來分別演奏,這就會在教學(xué)的時間安排上造成一定的難度,因為一節(jié)課只有40分鐘,如果樂器伴奏就用了20分鐘,這樣,教學(xué)的重點就會解決不了。那么就會變課堂的“絆腳石”。我們的教學(xué)設(shè)計就忽略了這點,所以最后的環(huán)節(jié)沒完成。因此,在教學(xué)實踐中,就以簡便為主,對于低年級來說,絕不能超過三種,最好是兩種。
在今后的課堂教學(xué)中,我們應(yīng)該善用打擊樂,讓它在音樂課堂上發(fā)揮最大的作用。
新年好教學(xué)反思5
《過新年》這首歌曲表達了兒童過新年時的愉快心情。歌詞通俗易懂,歌曲中模仿鑼鼓點的襯詞的運用為歌曲增添了喜慶的氣氛。歌曲為羽調(diào)式,民族風(fēng)格濃郁。歌曲中旋律節(jié)奏重復(fù)的因素很多,但多為變化的重復(fù)。最后歌曲在上行到最高音處結(jié)束,顯得歡快熱烈,意猶未盡。
本節(jié)課以“過新年”為主線,貫穿整個教學(xué)始終。從情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、參與體驗、等幾方面,突出對歌曲《過新年》的學(xué)習(xí)。教學(xué)中通過聽一聽、奏一奏、唱一唱、演一演來感受歌曲熱鬧、喜慶的氣氛。
課的開始,我讓學(xué)生合著《過新年》伴奏音樂拍手來感受喜慶的新年氣氛,再讓學(xué)生說說過新年的.活動,帶他們在音樂中欣賞新年的各種活動,激發(fā)他們過新年的愿望,使學(xué)生很快進入到過新年的情境里。
接著,通過送對聯(lián)、認(rèn)識打擊樂器“鼓”“镲”,做節(jié)奏游戲等方式學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏以及解決難點。教學(xué)中,主要通過學(xué)生模仿--敲打—合作的音樂實踐活動,極大的調(diào)動了學(xué)生的興趣,學(xué)生能在實踐的過程中了解、掌握鑼、镲的音色及敲打方法。試教時,我采用的是分組來演奏,后來是采用了同事推薦的每個人同時演奏兩種樂器。上課中,發(fā)覺到這樣的設(shè)計,使學(xué)生在第六樂句八分音符中,兩手不能快速配合演奏,而且學(xué)生之間也缺少了一種體驗合作的樂趣。
演唱環(huán)節(jié)還是比較順利的,每次演唱,都能到的對聲音的要求,比如坐姿、表情、眉毛要抬起來,大部分學(xué)生都能主動調(diào)整好自己的演唱準(zhǔn)備。特別是在提問“怎么唱,我們的歌聲會更動聽?”這個問題時,學(xué)生的回答非常地精彩,兩個女孩子都提醒到了演唱的基本姿勢,還有帶著喜悅的心情,后來通過個別樂句力度的不同,我們又完整地演唱了歌曲,歌聲就更動聽了。在這個基礎(chǔ)上,再進行樂器的伴奏,為了達到好點的效果,我特意請學(xué)生給演奏代表試演一下,后來的表演就特別成功了。
為了是過新年的氣氛更加濃烈,我還設(shè)計了過新年中很具代表的形式:扭秧歌。利用孩子都有的道具“紅領(lǐng)巾”當(dāng)作紅綢,來表演紅綢秧歌。學(xué)生們在欣賞了我表演后,各個都躍躍欲試了,我們一起練習(xí)了三組動作,還有代表性的十字步。不過,由于教室位置比較小,學(xué)生的動作還不能得到更好的自由發(fā)揮,經(jīng)常會碰到隔壁的同學(xué),有點小遺憾。
在課的最后環(huán)節(jié),我加上知識的拓展:回家查找資料,國外是怎樣過新年的?
雖然整堂課達到了預(yù)期的效果,但是也存在許多不足,關(guān)注點基本聚焦在前面的學(xué)生而對后面的孩子關(guān)注度不夠;演唱中,對第六樂句音準(zhǔn)的連唱一帶而過,可以請學(xué)生說說;在課堂中的提問,缺少教師的追問;在演奏樂器時,可以更放開來些,讓孩子自己體驗,不要一直老師講學(xué)生做,顯得有些死板;演奏中,雖然我事先要求輕輕地拍擊,但個別學(xué)生還不能做到“輕巧地演奏”,好幾個孩子會很用力地拍擊,影響了演奏效果。
新年好教學(xué)反思6
落實學(xué)生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是每一個教育工作者首要的責(zé)任。學(xué)生的養(yǎng)成教育不僅僅是班主任、語文、數(shù)學(xué)教師的責(zé)任,也是我們各個學(xué)科義不容辭的責(zé)任。低年級學(xué)生活潑好動、自制能力差、精力集中時間短,在音樂課堂教學(xué)中課堂的管理成為一個突出的`問題。通過本次小組研討磨課、觀課,我收獲如下:
一、情境設(shè)計緊貼學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)體驗。
在課堂教學(xué)中會經(jīng)常被各種問題困擾,費盡心思設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié),絞盡腦汁創(chuàng)設(shè)的情境,在實際教學(xué)過程中效果卻一般。學(xué)生沒有被我們設(shè)計的教學(xué)環(huán)境、環(huán)節(jié)所吸引,沒有起到我們預(yù)期的教學(xué)效果。
在本節(jié)課的教學(xué)過程中學(xué)生樂于參與,能夠認(rèn)真、積極參與音樂的活動學(xué)習(xí)中,能思維活躍積極回答問題,不同層面的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)的全過程,學(xué)生興趣持續(xù)時間約為30分鐘。特別讓我感動的是在剛開始有一個小男孩精力不夠集中,但通過不斷的師生互動、音樂實踐活動的參與,該生在參與打節(jié)奏時已經(jīng)完全融入到整節(jié)課的情境中,繼而有興趣的學(xué)習(xí)直至下課。這與本課基于一年級孩子的生活、學(xué)習(xí)體驗的活動設(shè)計是息息相關(guān)的。
二、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣從每一個細(xì)節(jié)開始
細(xì)節(jié)決定成敗,在課堂教學(xué)中我們應(yīng)該注意每一個細(xì)節(jié),從細(xì)節(jié)處培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在本課的教學(xué)中,于老師通過語言、肢體語言、打擊樂器等處處引導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于整堂課。比如:“悄悄地”,“老師要請最安靜的孩子參與表演等!,指揮中結(jié)束的動作讓學(xué)生停下來等等。
作為年輕教師,我們沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,只有一點一滴的摸索積累。觀課就像一面鏡子,它不僅照出我們自己在教學(xué)中的不足,更會讓我們從中學(xué)到自身所沒有的東西。磨課是智慧的碰撞,在這里我們拋出心中的困惑,吮吸著眾人的精華。讓我們在觀課中學(xué)習(xí),在磨課中成長。
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