信息技術(shù)學生心得體會（精選23篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編為大家收集的信息技術(shù)學生心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
信息技術(shù)學生心得體會 1
在當今信息化時代，知識的更新程度是驚人的。這意味著除了學習我們別無選擇。在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于讀取相關(guān)的拓展知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學活動中，讓自己的課堂更充實、更豐富�！缎W信息技術(shù)行走課堂》這本書就是立足教師實際需求，力求課堂教學具有針對性和適用性，為教師搭建了一座理念與實踐相溝通的橋梁。
一、深化教師對學習方式轉(zhuǎn)變的認識
伊利亞德說：“今天你如果不生活在未來，那么，明天你將生活在過去。”從一定意義上講，今天的學習方式就是明天的生活方式。因此，新課程倡導學生主動參與，探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習方式，注重學生的經(jīng)驗與學習興趣。本書通過具體案例解讀了我們教師在認識理解上的存在的幾個問題：
1、如何理解自主學習、合作學習、探究學習？
2、實現(xiàn)這些學習方式的教學對策有哪些？
3、教師應(yīng)從哪些方面調(diào)整自己的教學方式？其中“聚焦課堂”是案例呈現(xiàn)及案例分析部分，幫助我們更好地理解了理念，掌握操作方式方法的作用�！百Y源鏈接”以培養(yǎng)和促進教師學習為目的，體現(xiàn)補充和拓展，讓我們通過案例的學習過渡到理論的反芻和提升。
二、解決課堂教學實踐中遇到的問題
新課堂要求以學生為主體，放手讓學生實踐。本書針對教師在關(guān)注學生方式轉(zhuǎn)變的學科教學實踐中遇到的問題，通過概要的理論引領(lǐng)和實踐性較強的教育教學案例的分享和解讀，幫助我們解決了教學中出現(xiàn)的問題。例如：有的學生因為教師缺乏課堂管理的技巧，沒有建立新的課堂學生行為規(guī)范。傳統(tǒng)的教學模式是教師發(fā)現(xiàn)學生上課不專心，明知學生答不上來，就故意提高嗓門，將其一軍：“某某同學，請你重復一遍剛才教師講的`話�！被蛘吒纱鄬@些學生不管不顧，只提問那些好學生。這時候教師成了“主角”，好學生成了配角中的`“主角”，而大多數(shù)學生只是不起眼的“群眾演員”，很多時候是“觀眾”或“聽眾”。而在新課堂中老師卻是這做的：“想一下，你學得怎么樣了？老師的問題你能回答上嗎？你是個既聰明又遵守紀律的孩子嗎？那就表現(xiàn)給同學看看吧！其實，教師的這句話不僅僅是對一個不認真的同學說的，是對這一類同學說的，實際上是行為規(guī)范的調(diào)控。
信息技術(shù)學生心得體會 2
在這兩個多月的實習當中，我學到了、看到了以前很多在學校學不到看不到的東西，也算是我進入社會的第一堂課吧。在實習過程中，我有著許多的收獲和歡樂，但也有苦澀和教訓，這些成功的經(jīng)驗將激勵我在以后的人生之路上取得更大成績，失敗的經(jīng)歷將使努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子做的更好，這一切將成為我生命中最寶貴的財富之一。
我的工作是個很幽默的開始，因為公司是通知我在愚人節(jié)這一天上的班，感覺很奇怪，但我并沒有把它當做一個玩笑來看待，而是很積極地準備，希望自己能在這個新的領(lǐng)域一展拳腳，有所發(fā)展。因為是我的第一份工作，所以我很重視它，因為它將開啟我人生中的另一個起點，很希望自己有個好的開始。
在公司實習的兩個多月里，我碰到了很多方面的困難，心理也承擔了不小的壓力。所以，我開始時有些消極退縮，后來，我慢慢轉(zhuǎn)變這種不正確的態(tài)度，確立了克服一切困難的信心，不驕不躁，克服眼高手低的壞毛病，終于堅持了下來。兩個多月來，我要感謝公司上下對我實習的支持和真誠的幫助，這樣難得的實習機會的確來之不易。
首先是工作態(tài)度上的轉(zhuǎn)變。來到xx以后，我的以前很多幼稚的工作想法都改變了，不再把工作理想化，而是切身認識到，做工作要踏踏實實，認認真真，一步一個腳印。
前面我有說過，xx公司主要是做xx的，其實之前在學校的時候就有接觸過這個產(chǎn)品，因為我們有開過一個實習課程就是xx，所以在培訓的時候?qū)W習起來不是太吃力，但在學校學習的時候也就只是了解了一點基礎(chǔ)的操作流程，對這個產(chǎn)品的主要功能卻不是太了解，而現(xiàn)在我要做這個產(chǎn)品的推廣銷售，所以在產(chǎn)品的功能上就需要一些深入的了解。所以需要學習的東西就很多。還記得當時告訴老師我找到工作，是在一家公司做xx軟件銷售的時候，老師告訴我要我一定要好好學習，珍惜這次工作機會，因為在這里面能學到很多知識。xx軟件不僅是涉及財務(wù)方面，它更是一種企業(yè)管理軟件，通過學習這種軟件，不僅了解了產(chǎn)品本身，也可以了解更多管理上的知識。
第一天去公司報到，其實很緊張，當時和我一起的還有另外兩個人，但他們都是做售后服務(wù)的。老板給我們做了簡單的介紹，然后給我們安排了位置，拿了一些公司和產(chǎn)品的資料讓我們自己先看一下，熟悉一下，第一天就這樣過去了，接下來的幾天公司對我們新來的員工做了一次系統(tǒng)的培訓，通過幾天的學習，我對這個公司和對我將要做的事情有了大概的了解。
清明節(jié)過后，我開始了我真正的電話營銷工作�？赡苁且驗橹耙稽c都沒有做過，所以很膽怯，雖然提前做了很多的準備工作，但整整兩天，我一個電話都沒有打過，就在那里聽別人打以及看一些電話營銷方面的資料。在第二天的下班的時候老板就找我談話了，說我現(xiàn)在對電話有一種恐懼心理，首先要克服的就是這種心理，讓我多和其他的同事學習，同時也教了我一些打電話的技巧。在第三天的時候我打出了第一個電話，隨著打出的電話越來越多，我的恐懼心理也在慢慢的`減弱。同時打電話的狀態(tài)也越來越好，還記得剛開始的時候，雖然電話打出去了，但一點都不自信，聲音也特別的小，而且因為是在東北上學，所以來到這邊后，顯得東北口音特別嚴重，又因為不自信，所以語速上也顯得比較快，這樣就造成和別人溝通起來就不是很順利。但這些通過同事們的幫助我都慢慢的得到了改正，也讓我慢慢的自信起來，和別人溝通起來就順暢多了。通過這一點也讓我知道，很多事情我們想象的和我們實際操作起來時有很大的差別的，可能我們看起來很簡單的一件事情，真正讓我們做的時候都會或多或少的出現(xiàn)一些這樣或者那樣的問題，所以我們千萬不要眼高手低，一定要一步一步的腳踏實地的去做每一件事。
通過這段時間的實習，讓我更加的了解了我自己。以前在學校的時候只知道老師讓干什么就干什么，或者是看同學做什么就做什么，根本不知道自己是不是喜歡或著適合做這件事，其實也不知道自己究竟想要什么，適合做什么，就知道在學校的時候，同學們都會說我好能說，說我適合做銷售，其實銷售真的適合我嗎？我真的不知道，只是覺得別人都這么說，可能我也就適合吧，也因為學的是這個專業(yè)，所以找工作的時候就往這方面找了，本以為憑借我的能力，做好這個工作應(yīng)該不成問題的，然而事實并不是這樣，在這實習的二個多月中，我身體力行的做著銷售，我慢慢的了解了它的艱辛，真的不是像我們想象中的那么容易，不是說你很能說或是怎樣就可以做好銷售，他其實是一種對人的綜合素質(zhì)要求很高的職業(yè)，只能說，兩個多月的時間，我在這個崗位上更多的是發(fā)現(xiàn)我的不足，發(fā)現(xiàn)我的缺陷，發(fā)現(xiàn)我需要努力的地方，而不是想當初的成就感。
通過兩個多月的實習，我感覺自己真的成長了好多，學到了很多學校里學不到的東西，不管是理論上還是實際操作都有了長足的進步。我想不管以后干什么工作，這都是我成功的基石。在這里我還要感謝在實習期間給我?guī)椭念I(lǐng)導和同事，以及時刻關(guān)注和關(guān)心我們的老師，真的很感謝他們。
信息技術(shù)學生心得體會 3
xx年12月6日晚我校在多媒體教室組織教師學習《信息技術(shù)與課堂教學的整合》這一課程，下面我就談?wù)劥舜螌W習的心得體會：
第一、在利用上課，更容易激發(fā)學生的學習興趣。
俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
第二、利用多媒體進行教學。
在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學生面前，便于突出重點、突破難點。如地理必修1中《地球的`運動》一文，利用多媒體可以直觀的展示地球繞日公轉(zhuǎn)，降低教學的.難度，省時高效。
第三、利用多媒體進行教學有助于加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。
在傳統(tǒng)教學中，老師要用粉筆板書教學內(nèi)容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。
第四、利用多媒體進行教學，深刻體會到它的優(yōu)勢，從而促使我去認真學習計算機操作。
學習制作課件，在網(wǎng)上收集與教學相關(guān)的資料，目的是為了提高教學成績。
總之，利用多媒體進行教學，有助于提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端，應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處，揚長弊短，這也是我所要思考的。
信息技術(shù)學生心得體會 4
科學技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的`提高，才能適應(yīng)當今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現(xiàn)代教師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。
通過學習我的最大收獲是：
1、通過培訓，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容（powerpoint多媒體展示，教學設(shè)計，個人博客的創(chuàng)建，文字處理軟件，電子郵件）。這種任務(wù)驅(qū)動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設(shè)計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
2、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新。培訓之前對于什么是計算機、什么是信息技術(shù)以及計算機教師和信息技術(shù)教師的認識相當模糊，通過培訓發(fā)現(xiàn)原來計算機只不過是處理信息的一個工具而已。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養(yǎng)學生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要想上好，上成功信息技術(shù)課，信息技術(shù)教師對此必須要有一個清醒的認識。
3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。在學習的過程中學員們能夠就學習方法、內(nèi)容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
信息技術(shù)學生心得體會 5
工作四年來，一直從事信息技術(shù)與英語學科的教學，隨著時間的的推移，我越來深得認識到新課程標準中要求我們在教學思路和方法上要求實、求新、求變的真諦。21世紀是網(wǎng)絡(luò)信息時代，為我們的教學改革提供了契機。實踐證明，信息技術(shù)在英語教學中的運用能給課堂教學注入新的生機和活力，豐富教學形式，優(yōu)化教學過程，從而更有效地培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。那么，我們?nèi)绾螌⑿畔⒓夹g(shù)與英語教學有效整合？
結(jié)合本人四年來的教學以及他人的經(jīng)驗，對信息技術(shù)與英語教學的整合體會如下：
一、 信息技術(shù)在英語課堂上的應(yīng)用
1、運用多媒體教學的視覺效果激發(fā)學生學習英語的教學熱情。
利用以計算機為核心的信息技術(shù)學習英語，腦、眼、耳、口、手并用，這種集圖形、聲音、動畫、文字等多種信息功能為一體的教學，以全方位、多層次吸引學生，增加信息獲取量使課堂英語教學更為生動活潑，趣味盎然，讓學生聞其聲、觀其形、臨其境，使學生自始自終都保持強烈的興趣，從而易于接受、記憶新的語言材料和學習內(nèi)容。
2、運用多媒體教學進行大量的聽說訓練。
3、 制作適宜教學實際的課件。作為英語學科，課件的設(shè)計應(yīng)從著重培養(yǎng)學生的“聽、說、讀、寫”的綜合能力出發(fā)，創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)學習動機，啟發(fā)、引導學生對所學內(nèi)容的正確理解和運用，并且突出重點、難點，提高學生的綜合語言運用能力。
二、 英語教學在信息技術(shù)課堂上的'鞏固
1、傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂的教學似乎只是電腦基礎(chǔ)知識的基本應(yīng)用，本人在工作發(fā)現(xiàn)如果在信息技術(shù)課堂中能夠融進英語教學的元素，不僅能夠改變單純的技術(shù)性教學的枯燥性，而且能夠進一步強化英語知識，充分調(diào)動學生自主學習的學習熱情。
2、發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，增強、培養(yǎng)學生“文化意識”
現(xiàn)如今是一個信息技術(shù)大爆炸的年代，網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用越來越多地走進了我們的生活，我們可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學生了解各國的風土人情，豐富學生的英語課外知識。
最后請看實驗心理學家赫瑞特拉的著名心理實驗之一的一個成果：“人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺”。由此可進一步證明信息技術(shù)與英語學科的相輔相成的融合能夠充分發(fā)輝學生的自主學習能力，能夠讓學生充分吸取大量的信息，因此在今后的教學中，我們要進一步加強信息技術(shù)與英語學科的教學整合。
信息技術(shù)學生心得體會 6
全面實施信息技術(shù)素質(zhì)教育，全面實施信息技術(shù)課程改革是當前教育領(lǐng)域的一場深刻變革，作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學習新課標，嘗試著正確領(lǐng)會新課標的精神和理念，期望能更好地應(yīng)用于教學實踐，為信息技術(shù)課程建設(shè)盡自己的＇微薄之力�？戳四瞧恼挛矣X得有所感觸，所以又去看了有關(guān)的知識現(xiàn)把學到的知識和大家一起來學習。
新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，學習方式的變革迫在眉睫！它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導新的學習方式，是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。這也是實施新課標最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標強調(diào)師生互動、互教互學。
引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識；水平一般的老師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的老師激勵學生去學習知識�！苯處焸兌济靼走@樣一個道理：要想讓學生學到東西，學生自己得渴望學習，而不是要老師逼著學。實現(xiàn)這一學習目標的惟一辦法就是讓學生在學習過程中擔任主角。任何老師都不能讓人學好，學生必須愿意學習，而且努力學習才行。新課程理念認為學習是一項參與性的活動。學生學習的方式是實踐——不斷實踐，直到學習成為他們的第二本性為止。而無論是自主學習還是合作學習亦或是探究學習體現(xiàn)的正是學生親身的體驗和實踐。聽新課標指導下的老師上課，你會明顯地體會到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓學生把每天的講話記錄下來。相反，讓學生主動學習的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學原則，向?qū)W生提問，鼓勵學生討論，對話和辯論，希望學生去思考、推理和交流，其目的是給學生足夠的機會去嘗試：體驗成功，品嘗失敗，得到提高和進步。這種方法給學生傳達出信息是：教師尊重學生的意見，而且相信學生的能力。有一句古話說，如果你認為他們行，他們就行。
多年來，學生已習慣于教師講、學生聽、做筆記、課后背。如何讓學生“動”起來，老師們確實動了一番腦筋，可當學生真的“動”了起來以后，新的問題又出現(xiàn)了，學生積極參與學習，課堂氣氛空前活躍，學生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀律難以控制，教學任務(wù)難以完成，最令人擔心的.是考試怎么辦？課改使學生思維變得活躍了，他們的自我意識增強了，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學會蹲下來欣賞學生，學會換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與學生共同探討。因此一節(jié)課，無論怎么準備，都不會盡善盡美，課堂上會發(fā)生很多事先無法預知的情況，有時教學任務(wù)沒有完成，這是很正常的，但學生在某一方面獲得了充分的發(fā)展，就應(yīng)當肯定。
新教材最大的特點是它的開放性，并且采用了現(xiàn)在比較流行的任務(wù)驅(qū)動模式來設(shè)計教材。學生并非空著頭腦進入教室，在日常生活中，在以往的學習生活中，他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的經(jīng)驗和背景知識，從自然現(xiàn)象到農(nóng)家生活、社區(qū)活動，他們幾乎都有自己的看法。而且，有些問題即便他們還沒有接觸過，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗，但當問題一旦呈現(xiàn)在面前時，他們也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗，依靠他們的認知能力形成對問題的某種解釋，這并不是胡思亂想，而是從他們的經(jīng)驗出發(fā)來推出的合乎邏輯的假設(shè)。所以，教師的備課不僅要備教材，而且要備學生。教師從學生的經(jīng)驗出發(fā)，貼近學生的生活實際，從問題情境出發(fā)，引導學生探究學習、體驗學習。這樣的課堂學習才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學要求上的變化，與教師教學習慣產(chǎn)生強烈的沖突，矛盾日益突出。但我們卻堅信有了矛盾才會有改變、有進步教材只是一個載體，需要每一個教師去挖掘，去創(chuàng)造。教學是一個再創(chuàng)造的過程，是對課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，根據(jù)學生發(fā)展的需要對教材進行調(diào)適和重組。由于強調(diào)開放式教學，課程資源的開發(fā)就提到日程，教材已不再成為惟一的課程資源了。這就要求教師學會尋找、開發(fā)、制作、整合教學資源和資料。教師在執(zhí)行新課程計劃中，開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源，來豐富教學內(nèi)容。
信息技術(shù)學生心得體會 7
信息技術(shù)學科是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，決定了信息技術(shù)實施過程中的任務(wù)性和教學成果的作品性。不管在教學中采用何種教學策略，課堂中教師教學范例、學生作品范例，都會非常頻繁地應(yīng)用于課堂教學中。這些在課堂教學環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)的范例都成為了信息技術(shù)課堂中推動教學、實現(xiàn)教學目標的重要因素，因此范例用得恰當與否，將直接關(guān)系到教學效果的優(yōu)劣。
信息技術(shù)教學中范例的`來源主要有兩種：一種是教師根據(jù)課題教學要求預先準備的；一種是在學生學習操作過程中由學生生成的。教師的范例要從學生的角度出發(fā)，以學生應(yīng)達到的制作水平進行設(shè)計，有了教師展示的范例，學生瀏覽后就會對自己將要完成的任務(wù)有一個感性的認識。學生生成的范例可以是具有大部分學生典型問題的.代表作品，學習同伴能從范例中找到自己的影子發(fā)現(xiàn)共同具有的問題，或者是具有教師沒有預設(shè)到的新亮點，能夠打開其他學生思維并激勵其他學生良性競爭意識的學生作品。
信息技術(shù)課程具有很強的操作性、作品呈現(xiàn)性等特征。在信息技術(shù)課堂教學中范例的身影隨處可見，范例的應(yīng)用極其廣泛，起到了重要的作用。
1.信息技術(shù)課堂范例能讓零散的知識與技能合理整合
2.信息技術(shù)課堂范例能讓教學與思考更加直觀
3.信息技術(shù)課堂范例能促進學生主動性，提升課堂效率
信息技術(shù)教學中，教師在作品總結(jié)性點評時經(jīng)常會展示若干典型的學生作品，并開展多種形式的評價。但是在實際教學中對這些作品范例卻很難真正開展行之有效的評價，這些范例更多的是用來形式性地完成課堂結(jié)構(gòu)。學生作品范例要如何行之有效的評價將是在以后教學中需要研究與探索的。
信息技術(shù)學生心得體會 8
為提高教師教育技術(shù)水平，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展，貫徹執(zhí)行教師繼續(xù)教育的相關(guān)政策，我校開展了信息技術(shù)學習活動，通過學習，我深深感到現(xiàn)代化教學技術(shù)的科學性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學中，教師能省時省力，學生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學效益。本人經(jīng)學習有以下體會：
一、掌握信息化教育技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準，教育信息化是其中的一個部分，大力促進教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，是跟上時代的發(fā)展步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
二、把握信息化教育技術(shù)是提高教學效益的需要
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學教育技術(shù)，能彌補陳舊教學中的'不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學中，才能提高教學效益。
三、積極應(yīng)用信息化教育技術(shù)是提高教學技能的需要
實踐是學習的目標，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。
四、終身學習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進行終身學習，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學工作。
信息技術(shù)學生心得體會 9
通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上了。通過集中的理論學習，更新了教育教學觀念，了解了先進的教育理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循教育規(guī)律、調(diào)整自身的角色定位和教學方式，把素質(zhì)教育貫徹到學科教學過程中。
作為教師，我們最重要的任務(wù)還是在于教學。在教育信息化的浪潮中，我們要改變教學模式、改變學生的學習模式。在這里，我們學習了微課、電子白板與翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)知識，這些新技術(shù)深刻影響著基礎(chǔ)教育。
微課，主要是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。電子白板是一種國際上新近崛起的替代傳統(tǒng)黑板、粉筆的數(shù)字化教學演示設(shè)備。它的出現(xiàn)，是對沿襲幾百年的黑板、粉筆、板擦“三位一體”的舊教學模式的一場革命性突破。電子白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術(shù)基礎(chǔ)。翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學形態(tài)。翻轉(zhuǎn)”讓學生自己掌控學習，“翻轉(zhuǎn)”增加了學習中的互動，“翻轉(zhuǎn)”讓教師與學生、家長的交流更深入。我深刻認識到，不久的將來，我們的教育將會發(fā)生深刻的'變化。
在這里，我們通過學習，懂得了教學素材收集與加工的方法，學會了多媒體教學環(huán)境及課件制作，更加學會了如何制作微課。對于微課的應(yīng)用來說，技術(shù)只是形式，內(nèi)容才是核心。微課的路在于與學科結(jié)合，內(nèi)容結(jié)合，作為微課的使用者，應(yīng)該既要懂必要的信息技術(shù)，又要有專業(yè)的學科知識。雖然我們是農(nóng)村學校，存在不小的城鄉(xiāng)差距，微課、翻轉(zhuǎn)課堂的使用暫時還很難，但信息時代的變革是相當快的，所以我們要在理論上認識它，技能上掌握它的制作，適當?shù)募右試L試，當條件具備的時候，我們可以迅速的應(yīng)用它，改進我們的教學方法、方式，提升我們的教學質(zhì)量。
此次培訓讓我更深刻地感受到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。在今后的工作中，我將不斷運用教育信息技術(shù)，豐富自己的學習資源，豐富自己的專業(yè)知識，積極倡導和運用信息技術(shù)進行教學活動，對學生進行科學評價，以優(yōu)化課堂教學，推進教師專業(yè)化、信息化的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進教師教學方式與學生學習方式的變革，進而促進學校新的發(fā)展，緊跟形勢，與時俱進，在校園信息化建設(shè)工作中做出自己應(yīng)有的貢獻。
信息技術(shù)學生心得體會 10
在信息技術(shù)教育教材新課程的培訓過程中，我對新課標準的各個模塊有了更清晰的了解，而且對教學理念有了新的認識，在學習中有幾點心得體會：
一、對于新課程的認識
作為一個從事信息技術(shù)教學的老師，首先要明確新課改的目標：以學生發(fā)展為本，就是堅持全體學生的全面發(fā)展；注重學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三方面目標的全面發(fā)展；注重學生的個性發(fā)展；重視學生終身可持續(xù)發(fā)展。信息技術(shù)課程的總目標是提升學生的信息素養(yǎng)。
二、教學觀念的轉(zhuǎn)變
關(guān)注全體學生，新課程著眼于提高所有學生的信息素養(yǎng)，“不讓一個孩子掉隊”，允許存在個別“差異”，提倡通過課程內(nèi)容的合理延伸或拓展，挖掘?qū)W生潛力，實現(xiàn)學生個性化發(fā)展。關(guān)注不同地區(qū)發(fā)展的不平衡性，在達到“課程標準”的前提下，因地制宜，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程。
三、信息技術(shù)老師面臨的實際問題
通過學習，同行們也在不斷的交流，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在我省現(xiàn)階段初中信息技術(shù)教學中都面臨這這樣幾方面的問題：
�。�1）學生起點高低不一，有些來自農(nóng)村的學生幾乎是零起點，對這批學生來說，去學習新教材有很大的難度，因為新教材要求學生通過以前的學習有一定的基礎(chǔ)
�。�2）學生思想上都不重視這門課程�，F(xiàn)在畢竟是應(yīng)該教育，一切都圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)，信息技術(shù)不參與中考，學生、學校感覺學不學信息技術(shù)無所謂，反正不影響高考成績，而信息技術(shù)老師也并不是精力能全部的投入到教學中去，大部分的精力都在被教學以外的其它雜事所占，大多數(shù)信息技術(shù)老師都認為自己是打雜的
�。�3）課時少、機器少。根據(jù)新課改的要求，信息技術(shù)課至少每周兩課時，并且是連堂課，機器平均每人一臺，這樣才能保證學生有充足的實踐時間，達到教學的目的。但實際在教學工作中并不是這樣，每周一課時，這樣的話，面對起點低，機器少，課時不夠的.情況，很難達到新課改的要求。以上幾方面的情況是信息技術(shù)老師很難克服的困難
但是，課堂開放以后，教師的作用不是削弱而是加強了。教師的目標意識要加強，要從整體考慮課堂教學的育人目標；創(chuàng)新意識要加強，一切從有利于學生的發(fā)展出發(fā)；合作意識要加強，教師應(yīng)該走下＂講壇＂，走到學生中間，與學生一起探討與交流；調(diào)控能力要加強，再開放性的課堂教學中，很多情況是無法預料的，這就需要我們不斷加強學習，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對新課程改革學習還很不夠，只能談點粗淺的看法，有待于今后進一步努力學習，才能不斷提高。 隨著社會的變化，教育改革勢在必行，我們只有將發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)與改革教育思想理念同步進行，才能促使改革順利進行。
學習是短暫的，教育是深遠的。此次新課程培訓，讓我感覺獲益匪淺，心靈上的感觸更多，我將以這次培訓作為我工作的新的起點，加強學習專業(yè)知識，認真研究課堂教學，提高為同事和學生的服務(wù)意識，增強責任意識，繼續(xù)為我校的信息技術(shù)教學作出更大的貢獻。
信息技術(shù)學生心得體會 11
通過這學期的網(wǎng)上研修學習，使我進一步了解了信息技術(shù)這一門科目。在各個工作領(lǐng)域中，每個職業(yè)都離不開信息技術(shù)。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于推進中、小學實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
教會學生學習，對于知識更新快，實踐性強的信息技術(shù)課來說，是最佳的教學策略。根據(jù)教學實踐，我認為信息技術(shù)課學法指導應(yīng)著重這幾方面：
培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣，學習的動力主要來自興趣，有了興趣學生學習主動性就高，學習效果也就會更好。要激發(fā)學生興趣，首先要了解學生的對信息技術(shù)課的期望，在此基礎(chǔ)上教師要根據(jù)學 習內(nèi)容精心設(shè)計好課堂任務(wù)，比如在畫圖軟件的學習中，可以展示優(yōu)秀作品，學生自行設(shè)計作品；在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上，讓學生上網(wǎng)體驗；在程序設(shè)計上編些小程序解決數(shù) 學問題等等，這樣讓學生有成就感，自然就有興趣學習。
作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì)，不斷充實自己現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異，新課程的實施，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進，作為信息技術(shù)教師，我們自己應(yīng)該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學生提出的各種各樣的問題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿才能激發(fā)學生躍躍欲試的心理令學生在學習過程中對教師心服口服從而輕松調(diào)動學生主動學習的積極性讓學生對信息技術(shù)的學習成為一種自覺的行為。
巧妙設(shè)計教學任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動式的教學過程在教學過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)該認真鉆研教材認真?zhèn)湔n圍繞相應(yīng)的知識點多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設(shè)計教學任務(wù)，將每一個任務(wù)都設(shè)計的明確、合理、科學將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務(wù)中，將每一個學習模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務(wù)”。讓學生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也掌握了需要接受的知識。讓學生帶著真實的任務(wù)學習，從而讓學生擁有學習真正主動權(quán)。教師在教學過程中也要注意引導學生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務(wù)”從而保證教學目標順利完成，讓他們嘗到學習的樂趣滿足他們的成就感讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅。
堅持“教師為主導，學生為主體”的.教學結(jié)構(gòu)課程改革中，教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學方式，轉(zhuǎn)變那種妨礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。讓學生從被動地接受式學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。教師要做學生學習的引路人，鼓勵學生創(chuàng)新思維，引導學生自己去探索、去鉆研，讓學生成為學習的真正主人，充分發(fā)揮他們在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師設(shè)計一些問題，要把握好教學進程的坡度，在教學實踐中認真分析學生的基礎(chǔ)和需要，針對不同的學生因材施教、分層教學，讓學生試著自己去解決，在自身實踐中體會和提高。在平時的教學過程中，教師要引導學生參與到教學活動中，關(guān)注全體學生，而不是個別學生，教師也要做到少講，讓學生自學，做到精講多練，堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導者、促進者的多重身份。
把枯燥的理論上得輕松風趣，激發(fā)學生學習的熱情和興趣在教學過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例，學生容易理解也容易引起學生的共鳴。在信息技術(shù)教學中，學生學習的知識類型多種多樣，學生在學習信息技術(shù)這門課程時，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課。其實，在課堂教學中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時，可用風趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這幾個身邊的小事情，學生踴躍發(fā)言，讓學生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學生可以舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學生學習的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學生學得愉快，也獲得了成功的喜悅和歡樂。
信息技術(shù)學生心得體會 12
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升學習感想 當今社會是一個信息化的社會，人們無時無刻都處在一個信息交互的狀態(tài)， 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學成為活躍課堂、調(diào)動學生學習積極性的一種主要手段。因而，對于教師而言，信息技術(shù)手段的掌握和應(yīng)用是我們必須掌握的一門技術(shù)。接到學校部署的“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”的網(wǎng)絡(luò)學習任務(wù)，故而倍加珍惜這次研修學習的機會。 通過這次培訓，我收獲頗豐。
在教學中必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學模式來。我深深體會到： 信息技術(shù)對教師的'重要作用。我清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò)，開展教學。教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。現(xiàn)在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學 ，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。 在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學生進行溝通，可以…多渠道掌握計算機操作技術(shù)，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。
這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，創(chuàng)新信息技術(shù)教學手段，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。 同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的簡單制作上。使我們認識到作為一名語文教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中。
信息技術(shù)學生心得體會 13
探究型學習活動設(shè)計�！皩W而不思則罔。思而不學則殆�！薄蔼殞W而無友，則孤陋而寡聞�！毙〗M合作小組探究是思政課堂中思維碰撞不可缺的環(huán)節(jié)。在教學設(shè)計中，探究活動過程一般包括：確定課題、組織分工、收集信息、整理分析信息、創(chuàng)建解決方案、評價與展示作品等幾個步驟。具體到每一小組每一名成員的參與，學生分工的分配，各組的優(yōu)勢，成員的個性特征差異，均要做預先規(guī)劃。在探究的過程中，有了信息技術(shù)的支持，教師可以把海量的資源進行篩選，這樣為學生的資源共享搭建平臺；學生在探究過程中的互相交流，實時記錄跟蹤生成；教師根據(jù)對小組合作與探究的.過程可以看出組組不同，成員的參與度是否達到預期；利用信息技術(shù)實時展示分享過程性成果和最終成果。
在傳統(tǒng)課堂中，容易有被老師忽視的角落，不是老師有意讓誰拉下，的確是精力有限。而信息技術(shù)支持下的探究活動里，組組有課題，人人有分工，大家八仙過海，各顯神通，又抱團成長。在合作探究之中，還能培養(yǎng)和提升學生利用網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)工具進行學習的能力。
信息技術(shù)學生心得體會 14
我通過參加學校組織的信息技術(shù)學習，提高了信息技術(shù)學科整合的認識，更新了教學觀念。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、通過學習，我認識到，信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學是當前學校教育改革的'一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路，作為一名教師，我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。
二、認識到，多媒體技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
三、當前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習。現(xiàn)代化教學手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質(zhì)量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學及時掌握最新的科技成果，豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量，改變滿堂灌的教學模式，在給學生提供自學條件的基礎(chǔ)上，讓學生自主地學習。
四、把信息技術(shù)與學科進行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學模式，有利于面向全體同學發(fā)展個性，有利于學生進行獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。因此，在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學科教學相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
因此，教育技術(shù)培訓對我的教學受益匪淺，我們要充分利用計算機教育的優(yōu)勢，引導學生善于置疑，積極探索，大膽聯(lián)想，多方位，多層面地對學生進行創(chuàng)新思維的訓練，使學科教學提高到一個新的層次。
這次自主學習學到許多新的知識，但是更讓我看到我自己的不足，我還要努力學習，養(yǎng)成終身學習的習慣。我將
會對新課程理念有更加深入地把握，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的搞好信息技術(shù)教育教學工作。
信息技術(shù)學生心得體會 15
在當今這個“瘋狂信息化”的計算機時代，信息技術(shù)是衡量教師的重要標志。教育要實現(xiàn)現(xiàn)代化，首先教學方法、教學手段及教學形態(tài)要現(xiàn)代化。運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學，改善教學環(huán)境，活躍課堂氣氛、激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，有利于開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，將多媒體技術(shù)運用于美術(shù)課堂教學，是實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化、自動化、增強藝術(shù)教育的感染力與說服力，施素質(zhì)教育的一條重要途徑。
現(xiàn)在電腦越來越多的，被應(yīng)用到學習、工作、生活等各方面，作為一名教師，對電腦的應(yīng)用應(yīng)該更加精通。在學院學習了馮春暉老師的信息技術(shù)課，又學到了很多電腦的知識，比如，職稱考試的操做題還可以，自己制作畫面，制幻燈片，等等。多媒體電教手段能為學生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培養(yǎng)學生的觀察力十分有利。也對課文中的重點、難點的.解決十分有利。如教師在講解示范制作表演時，通過攝像機不同角度拍攝，然后投放出來，能解決學生看不清，或不明白的操作過程，也可以多次重復播放，消除學生畏懼情緒。使學生明確、自信、愉快地理解創(chuàng)作過程，學會怎樣去表現(xiàn)美。
學了這些新知識，給我以后教學上帶來了很多收獲，多媒體教學中要經(jīng)常出示一些課件，和課上用的相關(guān)圖片，我都能自己動手制做。有了這些新鮮的畫面，學生很愿意學，更進一步提高了學生的學習興趣。
運用電腦制做圖片，可動可以靜，生動活潑，能獲得手工繪制的投影片無法產(chǎn)生的效果。使教學過程更加生動，直觀，形象學生也很高興。
電腦，讓社會變成了信息社會世界已經(jīng)開始全面信息化，全球化。
作為一名新世紀的教師，要不斷的實踐，掌握電腦的技巧，就會覺得這些并不困難。
通過學習信息技術(shù)，我現(xiàn)在回到了工作崗位上把他運用到了教學中，利用多媒體信息來表現(xiàn)語文教材的內(nèi)容，不但使學生入境入情，也活躍了氣氛，真正體現(xiàn)了以學生為主。
回想起，在學院短暫的學習信息技術(shù)，我深切的體會到，要正視自我，完善自我的道理，作為一名教師以后在工作中要學生滿意，要社會滿意，必須嚴格要求自己努力的去學習，探索新知識，尤其是信息技術(shù)。
此次培訓，使我開闊了視野，受益匪淺。
信息技術(shù)學生心得體會 16
今年寒假我有幸參加了中小學教師教育技術(shù)能力中級遠程培訓的學習。通過學習，我明白了網(wǎng)上學習的重要和快捷。在培訓學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育模式，已經(jīng)遠遠不適用于今天的教學要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多�？梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾�？梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應(yīng)用的效率。可以說網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、通過培訓，提升了現(xiàn)代教育技能。
原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過這次光顧我們的國培學習網(wǎng)頁，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的'操作，編輯出自己較理想的電子稿件，發(fā)送給同事和學生。能利用自己的博客與同仁互自己的一些學術(shù)上和某些思想上的見解，對自己的業(yè)務(wù)水平也有了進一步的提高。在培訓中學習網(wǎng)頁，填補了我計算機操作知識的空白。
三、通過培訓，夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ)。
作為一名語文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材�，F(xiàn)在，有培訓學習網(wǎng)頁了。在這里所有的學習內(nèi)容一目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學理念，讓我對語文教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我認識并掌握了語文教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
此次培訓，使我受益匪淺。在今后的教育教學工作中我將把學習到的網(wǎng)絡(luò)知識運用到實踐中來，不斷充實自己的教學方法和業(yè)務(wù)能力，使學生們變“苦學”為“樂學”，給初中打下良好的基礎(chǔ)。
信息技術(shù)學生心得體會 17
我通過參加 “國培計劃”國家中小學教師信息應(yīng)用 能力提升培訓， 通過為期 兩個多月的培訓， 讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識， 當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為 核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學習方式。信息的獲取、 分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。 同時對我各方面的能力有了很大提高， 特別是對信息技術(shù)的綜合運 用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名信 息技術(shù)教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)， 在這短短的培訓中我收 獲頗多。
一、理念上的更新
1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓者培訓，雖然只有短短兩個多月的時間，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在 平時我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我 在專業(yè)方面還有許多的不足， 在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的.知識 要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上 提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名信息技術(shù)教師，必須具備良 好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù) 教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和 教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對信息資源進行有效 的收集、加工、組織、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不 斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必 備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一 名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
二、專業(yè)知識方面
1、通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術(shù)能力標準解讀” 、 “信息化教學環(huán)境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為信息 技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和 獲取信息的能力， 除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和 綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信 息化的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作 用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應(yīng)用 。
2、 通過聆聽專家們對 “資源檢索與獲取” 、 “多媒體素材的處理” 、 “辦公軟件綜合應(yīng)用” 、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作， 等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的合格教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會獲得的欣慰吧！我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
信息技術(shù)學生心得體會 18
課堂教學中，激發(fā)學生的學習欲望，增強學生學習的自主性、探究性等問題是新課程改革首要考慮的問題。多媒體技術(shù)因其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式和跨越時空的非凡表現(xiàn)力，使人們對事物及其變化過程的理解與感受變得容易了，使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化，使學生思維活躍，興趣盎然地參與教學活動。計算機多媒體技術(shù)被越來越多地引入到課堂教學中來，有助于學生發(fā)揮學習的主動性，從而優(yōu)化教學過程。
一、調(diào)整學生情緒，激發(fā)學習興趣
濃厚的學習興趣可以培養(yǎng)學生的求知欲,激發(fā)學生強大的學習動力，促使他們頑強拼搏、努力學習，正如孔子所說：“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”。利用多媒體技術(shù)對文本、圖形、圖像、視頻圖像、動畫和聲音等的`綜合處理編制計算機多媒體輔助教學課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，能有效地減輕學生課業(yè)負擔,激發(fā)學習興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使快樂學習落到實處。這樣，學生們在輕松愉快之中明白了比較深奧的道理，學生覺得輕松，教師教得輕松，何樂而不為呢？
二、創(chuàng)設(shè)學習情景 形象導入新課
進行新課的學習時，在導入中，枯燥地講解，或者是煽情地演說，都無法激起學生的興趣，也不能充分發(fā)揮學生學習的主動性了。那么，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，則能撥動學生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學生，并使其受到感染和教育。
例如，教《月光啟蒙》這一課時，我運用多媒體課件，播放媽媽那甜美的歌聲。在輕柔的音樂聲中，讓學生感受到母親柔和的美，受到藝術(shù)的熏陶。學生發(fā)出連連地贊嘆聲，而學生在課件的引導下，很快的進入了情景，這樣就水到渠成地引入了新課，而學生則會興致高漲、聚精會神。我再開始新課的教學。這樣生動巧妙地導入新課，能收到意想不到的效果。
三、突出學習重點，突破學習難點
傳統(tǒng)的教學往往在突出教學重點，突破教學難點問題上花費大量的時間和精力，即使如此，學生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點，突破難點的有效方法是變革教學手段。由于多媒體形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)�，所以恰當�(shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學方法無法比擬的教學效果。
例如在教學《秋天的懷念》一課時，本節(jié)課的教學重點、難點就是讓學生通過平時的小事，了解母愛的偉大。而單純的說教無法激發(fā)學生的學習興趣，也很難讓學生深刻思考。于是，我用課件播放了史鐵生的各種懷念母親的文章，當時的情景令人激動萬分，心情澎湃，讓學生仿佛身臨其境，和作者感同深受，心靈也受到了一次洗滌。不需老師多講解，學生就能很清楚地明白了作者的思想。教學的重難點頓時迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學效率。
時代在進步，有時教師捧著一本書，捏著一枝筆進教室，的確讓學生感到興味索然。沒有了強烈的感官刺激，調(diào)動不起學生的情緒；沒有情境的創(chuàng)設(shè)，學習就不能深入淺出。總之，恰當?shù)剡x準多媒體的運用與課堂教學的最佳結(jié)合點，適時適量的運用多媒體，適當增強課件的智能化，就能較好地激發(fā)學生的興趣，使學生獨立地、創(chuàng)造性地完成學習任務(wù)，這樣的教學才可以說是得多媒體教學之精髓。
信息技術(shù)學生心得體會 19
我有幸成為xxxx年海南省小學鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提升的機會。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓、有專家進行講座、有學員間的互動交流。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是王紅晨教授的《多媒體課件開發(fā)》。我深刻地認識到教師必須更新教育觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛利用。當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的`教學。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變�！敖虝场笔降慕處熞呀�(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師必須有現(xiàn)代教育觀念，并將其利用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。
通過聆聽黃秀蘭教授的《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，讓我認識到教師是一種社會職業(yè)，它可以是一些人所熱愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段。我們要提升教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，在社會實踐中進行道德修養(yǎng)，真正認識善和惡，只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。
短短的十天的培訓學習，讓我的心情久久不能平靜，可以說是我近年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。特別是觀看了一些優(yōu)秀學員的研修成果展示匯報，我記憶深刻，這些勤懇敬業(yè)的老師在發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。
信息技術(shù)學生心得體會 20
今年寒假我有幸參加了中小學教師教育技術(shù)能力中級遠程培訓的學習。通過學習，我明白了網(wǎng)上主要學習的重要和快捷。在培訓學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻教學內(nèi)容的認識，明確規(guī)定了厚實文化底蘊、降低專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論，現(xiàn)總結(jié)如下：。
一、通過培訓，增加了自己的思想認識。通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。早些往往只局限于一根粉筆、一本書的教育經(jīng)濟模式，已經(jīng)遠遠不適用于今天的教學要求。我們要以更寬闊的去看待我們從事的教育工作，漸次地提高自身教育素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能要求適應(yīng)教育轉(zhuǎn)型對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多�？梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主重新安排學習，減少了組織工作與學習的矛盾。可以說網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應(yīng)用的效率�？梢哉f網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、通過培訓，提升了現(xiàn)代教育職業(yè)技能。原來，我對于計算機方面操作只是停留在一些基本的層面上所，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過這次光顧我們的國培學習網(wǎng)頁，如今，我已經(jīng)能夠熟練的'利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件，發(fā)送給同僚和學生。能利用自己的博客與同仁互動，時常的發(fā)表自己的一些學術(shù)上和某些思想每每上的見解，對自己的業(yè)務(wù)水平也有了進一步的。在培訓中學習網(wǎng)頁，填補了我計算機操作知識的空白。
三、通過培訓，夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ)。作為一名語文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學科本位。以往，我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料，一點一點達維季夫卡積累一點一滴的知識素材�，F(xiàn)在，有培訓課程學習網(wǎng)頁了。在這里所有的學習內(nèi)容一目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以科系為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進一步領(lǐng)會了的教學理念，讓我對語文教學有了深入的與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我體悟并教學內(nèi)容掌握了語文教學的新方法、新手段，教學內(nèi)容并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
此次培訓，使我受益匪淺。在今后的教學工作中我將把學習到的網(wǎng)絡(luò)知識運用到實踐中來，不斷充實自己的教學方法和相關(guān)服務(wù)業(yè)務(wù)能力，而令學生們變苦學為樂學，給初中打下良好的良好基礎(chǔ)。
信息技術(shù)學生心得體會 21
關(guān)市鎮(zhèn)盤石完小綦恒柏這次我有幸參加了小學語文信息技術(shù)提升工程培訓，通過這次培訓，對我今后的語文教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我們各方面的能力有了較大提升，特別是對信息技術(shù)的綜合利用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的簡單制作上。使我們認識到作為一名語文教師應(yīng)積極主動吸納當今新編的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中，在這短短的培訓中深深的體會到：
1.通過本次的培訓分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包含有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效利用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實際教學中。而信息技術(shù)是指一切能擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學中，要合理的利用現(xiàn)代教學技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個不錯的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
2.通過培訓對信息技術(shù)的利用有了一個質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。聽了六堂課后，充分相信這些對課堂教學質(zhì)量的提升提供了很好的保證。
3.教師具備不錯的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷健全自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學習者有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練利用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、利用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有不錯的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
4.教師具備不錯的信息素養(yǎng)、是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的`一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
5.學會了先進的ppt制作方法，懂得了鏈接和超鏈接，懂得了如何插入控件，懂得了教語文，學會了欣賞語文，使我在今后以更飽滿的熱情去帶領(lǐng)學生探索漢語言文化的奧秘，領(lǐng)略其獨特的魅力。
培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力學習，把用所學到的更高級的信息技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)學生心得體會 22
通過參加電腦學習，我的計算機應(yīng)用水平得到了提高，總的來說，有以下幾點感觸。
一、開卷有益，愛不釋手
然而，在我參加學習的第一晚上，我就發(fā)現(xiàn)自己錯了，此次的電腦學習與以前參加過的學習大相徑庭。以前的學習都是應(yīng)付考試的，實用性不強，而且那時學的東西，在工作中用的不多，時間長了不用也就忘記了。而這次學習的`內(nèi)容最顯著的特點，就是實用性和工具性很強，都是平時工作中經(jīng)常用到的。參加學習的第一課時，我就專心致志地聽講，把學習內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進行對比，感覺學習效果很好，受益匪淺。
特別是EXCEL的學習，因為平時用得比較少，掌握的也不多，不想去進一步的學習，所以對EXCEL的操作不熟悉。這一次正好幫我解決了這一問題。通過次學習，使我的表格的操作有了新的認識，也掌握了幾種方法。還有幻燈片的制作，原來從沒有制作過，通過這次學習發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難。簡單的制作我已經(jīng)基本上掌握�，F(xiàn)在想起來這種學習是必要的，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。
二、由此及彼，學以致用
電腦學習暫告一個段落，閑暇之余，我開始靜靜地長思。由于學校的信任，我從上學期中段到校辦工作。盡管我全力以赴，不辭辛苦，做了很多的工作，但我知道自已離“出色”還有很大的一段距離，離學校對我的期望還相去甚遠。固然有能力、水平、經(jīng)驗、性格等原因，但是最重要的原因還是思想上的對學習不重視，導致了有的工作不能出色的完成。由于辦公室工作的特殊性，要求工作人員思維嚴密、靈活應(yīng)付，要能夠迅速理解領(lǐng)導的意圖，沉著應(yīng)對復雜的局面，這樣才不致于在完成工作時，總是手忙腳亂、丟三落四。通過這次學習，我認識到只有沉下身來，靜下心來認真學習，踏實做事，多用心，多動腦，才能讓工作有好的起色。
三、驀然回首，柳暗花明
正因為學習上有所收獲，思想上也就豁然開朗起來。說實話，近幾年，覺得自已也不再年輕了，還學什么��？得過且過吧。雖然對待工作還是盡心盡力地去做，但對于學習的態(tài)度則是能應(yīng)付就應(yīng)付，不想應(yīng)付就是偷點懶吧。因為這種思想的存在，在學習上的動力就不足了。
通過這次學習，我覺得要改變這一錯誤的思想，想把各項工作做好，就必需要不斷的學習，不斷的充電，也只有不斷的學習、充電，才能提高自己的工作能力。古人云，“活到老、學到老”，這句話是很有道理的。
信息技術(shù)學生心得體會 23
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學生們的學習方式也發(fā)生了很大的變化，信息技術(shù)不僅為學生們提供了更加豐富的學習內(nèi)容，更重要的是，幫助學生們將學習與實踐結(jié)合起來。比如，在學習英語時，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻教學、語言學習軟件等多種方式進行學習，這樣能夠更好地提高學生們的聽說讀寫四個方面的水平；在學習數(shù)學時，我們可以通過在線輔導、視頻教學等方式，使學生們更好地理解知識點和解題方法。總之，信息技術(shù)在學習中的應(yīng)用能夠使學生們更加深入地了解和掌握知識，更加有利于學生們的學習。
信息技術(shù)在交流領(lǐng)域的應(yīng)用不僅是學生間互相交流的工具，也是學生與老師以及家長之間交流的橋梁。比如，在學生們完成自己的作業(yè)后，可以通過微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)社交工具將自己的作業(yè)發(fā)給老師進行批改，這樣不僅方便快捷，而且減輕了老師的工作負擔；比如，在學生家長與老師之間進行交流時，通過微信、電話等多種方式進行交流，使家長能夠及時了解到自己孩子在學校中的情況，能夠更及時地采取措施幫助孩子更好地學習。
信息技術(shù)不僅在學習和交流中扮演重要角色，更重要的是，對于學生的未來發(fā)展也有著至關(guān)重要的影響�，F(xiàn)在的社會越來越信息化，掌握信息技術(shù)不僅是一種能力，更是一種必要的素質(zhì)。在三五年后，隨著信息化的推廣，將有越來越多的崗位需要掌握一定的信息技術(shù)，那時候，會一批又一批的信息技術(shù)人才，而信息技術(shù)弱化了，那么他們將會面臨一定的就業(yè)壓力。
學習信息技術(shù)，首先要了解自己的目標和定位。對于一般的學生，掌握基本的辦公軟件、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、防病毒常識等即可；對于少數(shù)計算機領(lǐng)域的學習愛好者，則要有更高的目標，學習更多的編程語言、開發(fā)工具等。對于普通學生來說，學習信息技術(shù)，不能貪多，否則很可能陷入一個什么都會一點而不精的境地。所以，學習信息技術(shù)一定要有針對性，從個人的職業(yè)目標和愛好出發(fā)，有的放矢地選擇學習的'內(nèi)容。
信息技術(shù)雖然給我們帶來了很多好處，但也同時帶來了很多挑戰(zhàn)。面對日新月異的信息技術(shù)，我們不能止于學習它的表面知識，更重要的是，要深入掌握其背后的原理和內(nèi)核，不斷地升華自己的技術(shù)層次。同時，我們也要關(guān)注信息技術(shù)的安全問題，不輕易泄露個人信息和隱私。只有掌握好信息技術(shù)，才能更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該認真對待信息技術(shù)的學習，以不斷提升自己的能力和素質(zhì)，為我們更好地適應(yīng)未來的社會發(fā)展做好充分的準備。
信息技術(shù)入學校園的發(fā)展，是時代的必然。掌握信息技術(shù)的重要性在現(xiàn)代社會中越來越突出，因此，我們也不能忽視它對我們學習成長和未來發(fā)展的重要性，我們應(yīng)該以積極的態(tài)度面對信息化這一趨勢，提高自己的信息素養(yǎng)，為我們的未來打好堅實的基礎(chǔ)。
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