四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>心得體會(huì)>讀后感>做卓越的教師讀后感

做卓越的教師讀后感

時(shí)間:2022-12-23 14:32:11 讀后感 我要投稿

做卓越的教師讀后感

  認(rèn)真讀完一本著作后,大家心中一定有不少感悟,記錄下來很重要哦,一起來寫一篇讀后感吧。到底應(yīng)如何寫讀后感呢?下面是小編幫大家整理的做卓越的教師讀后感,歡迎閱讀與收藏。

做卓越的教師讀后感

做卓越的教師讀后感1

  教育永無止境,教師的成長(zhǎng)永無止境,這是我讀這本書的最大收獲,一段段文字,一個(gè)個(gè)故事,讓我對(duì)教育事業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。

  “沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍的感情也會(huì)消融!

  “愛與教育形影不離,有了愛的教育才是成功的教育。”

  “教師對(duì)學(xué)生的愛,不是一種藝術(shù),更不是一種教育策略和技巧,而是從心地散發(fā)出來的人性芬芳!

  “一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思則可能成為名師。成長(zhǎng)是一個(gè)過程,永無止境;反思也是一個(gè)過程,永無終點(diǎn)!

  “教而不研則淺,研而不教則浮!

  “孩子的心,都象上鎖的大門,粗暴的態(tài)度就像粗壯的鐵棒,費(fèi)再多的力氣也撬不開,只有和風(fēng)細(xì)雨般的方式如一把細(xì)膩的鑰匙,才能走進(jìn)孩子的心靈深處!

  “尊重、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水,是孩子心靈健康成長(zhǎng)的必要條件。”讀著一句句令人深思、催人奮進(jìn)的警言、醒語(yǔ),我的第一感觸是:醍醐灌頂、振聾發(fā)聵。當(dāng)然《做卓越的教師》一書中的經(jīng)典語(yǔ)還有很多很多,可謂不勝枚舉!如上妙語(yǔ)、佳句,無不折射出兩個(gè)“字”,一個(gè)是“情”字,另一個(gè)是“思”!字雖兩個(gè)有限,意卻多層無限,它要求我們教師具備的素養(yǎng)是全方位的、立體式的,那就是:教師應(yīng)該是一個(gè)心理健康的人,是一個(gè)培育學(xué)生的人,是一個(gè)會(huì)上課的人,是一個(gè)會(huì)寫作的人,是一個(gè)會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的人……只有符合了這樣的素質(zhì),我們的教師才能成為一個(gè)幸福的教師,也才能幸福地做一個(gè)教師!有鑒于此,我結(jié)合個(gè)人的通讀和理解,個(gè)人認(rèn)為教師應(yīng)該做到用情施教用心思考,這樣才能真正成為一個(gè)卓越的教師!

  彭興順老師在書中反復(fù)強(qiáng)調(diào),“愛心是好教師的基本條件”,“沒有愛,便沒有教育”。這并不是創(chuàng)新觀點(diǎn),從孔子的“愛之,能勿勞乎?忠之,能勿誨乎”到魯迅的“教育根植于愛”,從羅素的“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧都不能充分的活自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“教育的全部奧秘,就在于愛兒童”。古今中外,教育家的教學(xué)思想雖不盡相同,教育風(fēng)格也各有千秋,但對(duì)學(xué)生的情感都離不開一個(gè)“愛”字。

  教育上的愛,不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運(yùn)用得恰當(dāng),它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),更會(huì)潛移默化地浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。總之,冷漠的心、生硬的態(tài)度,永遠(yuǎn)也不可能換來心與心的真誠(chéng)溝通,從今以后我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問題,用“學(xué)生的眼光”看待,用“學(xué)生的情感”體驗(yàn),用情去施教,用愛去開導(dǎo),像所有優(yōu)秀老師那樣,用真情、愛心換來學(xué)生們純真的`笑容,贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。

  仔細(xì)想來,書中所講的均為每個(gè)教師應(yīng)該在常規(guī)工作中都能做到的,作為一名執(zhí)教14年教齡的教師,我有的做到了,有的卻是大打折扣。我相信大多數(shù)的一線教師也是這樣,但是在做這些之前,我們沒有去期望被認(rèn)定為“卓越”,也許是這種“卓越”的教師太多了,所以我們身邊的教育工作者往往淡化了這種肯定的價(jià)值,在現(xiàn)實(shí)中我們體會(huì)最多的是往往是:學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  俗話說,書是精神食糧,看書能填補(bǔ)精神上的空缺,這本書讀完,在和自己平時(shí)的一些做法聯(lián)系,突然發(fā)現(xiàn)自己距離卓越教師的差距太過明顯,我們可以為責(zé)任付出青春年華、我們可以為祖國(guó)未來培育鮮花、我們可以一天天守護(hù)在莘莘學(xué)子身邊,但我們也要去為買房、吃飯奔波忙碌……久而久之,做教師僅僅作為一項(xiàng)工作而已,開開心心的生活和工作多有時(shí)也要以物質(zhì)為前提的;另一方面,修煉不夠。對(duì)未來沒有什么想法,有職業(yè)倦怠感。

  我們應(yīng)該去努力爭(zhēng)取卓越,而不是要求別人來肯定我們的卓越,因?yàn)楫?dāng)我們桃李滿天下時(shí),誰(shuí)也不能否認(rèn)我們做的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)!

  卓越可以是很平民的“卓越”,可以是沒有“豐功偉績(jī)”的卓越,但當(dāng)我們回首自己走過的這條教師的路時(shí),應(yīng)該是問心無愧的,因?yàn)槲覀儚膩頉]有懈怠過……

做卓越的教師讀后感2

  《做卓越的教師》讀后感 我是一名執(zhí)教兩年的新教師。記得剛開始教書時(shí),我明天和學(xué)生打在一起,和學(xué)生嬉鬧,在有些同事眼中,我可能不像一個(gè)老師,我覺得老師不應(yīng)該凌駕于學(xué)生之上,而是與學(xué)生成為特殊的“朋友”,影響學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生。但是真正處理起這層關(guān)系確是很難的。畢竟我是一個(gè)新教師。所以閑暇之余我偶然發(fā)現(xiàn)了《做卓越的教師》這本書。

  教育永無止境,教師的成長(zhǎng)永無止境,這是我讀這本書的最大收獲,一段段文字,一個(gè)個(gè)故事,讓我對(duì)教育事業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。

  “沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍的感情也會(huì)消融!

  “愛與教育形影不離,有了愛的教育才是成功的教育!

  “教師對(duì)學(xué)生的愛,不是一種藝術(shù),更不是一種教育策略和技巧,而是從心地散發(fā)出來的人性芬芳!

  “一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思則可能成為名師。成長(zhǎng)是一個(gè)過程,永無止境;反思也是一個(gè)過程,永無終點(diǎn)!

  “教而不研則淺,研而不教則浮!

  “孩子的心,都像上鎖的大門,粗暴的態(tài)度就像粗壯的鐵棒,費(fèi)再多的力氣也撬不開,只有和風(fēng)細(xì)雨般的方式如一把細(xì)膩的鑰匙,才能走進(jìn)孩子的心靈深處!

  “尊重、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水,是孩子心靈健康成長(zhǎng)的必要條件! 讀著一句句令人深思、催人奮進(jìn)的警言、醒語(yǔ),我的第一感觸是:醍醐灌頂、振聾發(fā)聵。當(dāng)然《做卓越的教師》一書中的經(jīng)典語(yǔ)還有很多很多,可謂不勝枚舉!如上妙語(yǔ)、佳句,無不折射出兩個(gè)“字”,一個(gè)是“情”字,另一個(gè)是“思”!字雖兩個(gè)有限,意卻多層無限,它要求我們教師具備的素養(yǎng)是全方位的、立體式的,那就是:教師應(yīng)該是一個(gè)心理健康的人,是一個(gè)培育學(xué)生的人,是一個(gè)會(huì)上課的人,是一個(gè)會(huì)寫作的人,是一個(gè)會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的人……只有符合了這樣的素質(zhì),我們的教師才能成為一個(gè)幸福的教師,也才能幸福地做一個(gè)教師!有鑒于此,我結(jié)合個(gè)人的通讀和理解,個(gè)人認(rèn)為教師應(yīng)該做到用情施教用心思考,這樣才能真正成為一個(gè)卓越的教師!

  彭興順老師在書中反復(fù)強(qiáng)調(diào),“愛心是好教師的基本條件”,“沒有愛,便沒有教育”。這并不是創(chuàng)新觀點(diǎn),從孔子的“愛之,能勿勞乎?忠之,能勿誨乎”到魯迅的“教育根植于愛”,從羅素的“凡是教師缺乏愛的地方,無論 品格還是智慧都不能充分的活自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“教育的全部奧秘,就在于愛兒童”。古今中外,教育家的教學(xué)思想雖不盡相同,教育風(fēng)格也各有千秋,但對(duì)學(xué)生的情感都離不開一個(gè)“愛”字。

  教育上的愛,不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運(yùn)用得恰當(dāng),它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),更會(huì)潛移默化地浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的.心靈?傊淠男、生硬的態(tài)度,永遠(yuǎn)也不可能換來心與心的真誠(chéng)溝通,從今以后我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問題,用“學(xué)生的眼光”看待,用“學(xué)生的情感”體驗(yàn),用情去施教,用愛去開導(dǎo),像所有優(yōu)秀老師那樣,用真情、愛心換來學(xué)生們純真的笑容,贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。

  仔細(xì)想來,書中所講的均為每個(gè)教師應(yīng)該在常規(guī)工作中都能做到的,我有的做到了,有的卻是捉襟見肘。我沒有去期望被認(rèn)定為“卓越”,也許是這種“卓越”的教師太多了,所以我們身邊的教育工作者往往淡化了這種肯定的價(jià)值,在現(xiàn)實(shí)中我們體會(huì)最多的是往往是:學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?赡苓@些都是老生常談了,學(xué)生的成績(jī)固然重要,但是學(xué)會(huì)“做人”比成績(jī)更加值得我們教師去關(guān)注。但是“中國(guó)式”的教育體制不變,我們極個(gè)別老師的力量是有限的,很難改變現(xiàn)狀,而我們唯一能做的便是給學(xué)生更多的關(guān)愛,用愛去教育。

做卓越的教師讀后感3

  拜讀了《做卓越的教師》,我對(duì)教育有了更全新的認(rèn)識(shí),彭老師不但教給我如何做一名會(huì)育人、會(huì)上課、會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的合格教師。彭老師說的人生只有三天,昨天、今天和明天,昨天是一張已經(jīng)過期的支票,明天是一張還不能兌現(xiàn)的期票,只有今天,才是我們真正唯一可以使用的現(xiàn)鈔。讓我深刻地體會(huì)到我們一定要開心過來每個(gè)今天,時(shí)時(shí)做好迎接明天的充分準(zhǔn)備,把握好每一個(gè)今天吧,才會(huì)有更好的明天。該書內(nèi)容全面,理念深刻,給我心靈又一次洗滌,使我對(duì)教育產(chǎn)生了更濃厚的興趣,豁然開朗的同時(shí)感覺到教育所涵蓋的真諦。

  一、愛。

  古今中外,教育家的教學(xué)思想雖不盡相同,教育風(fēng)格也各有千秋,但對(duì)學(xué)生的情感都離不開一個(gè)“愛”字。沒有愛就沒有真正的教育!愛是教育的基礎(chǔ)。托爾斯泰曾經(jīng)說過:“一個(gè)教師如果只愛事業(yè),他是一個(gè)好老師,一個(gè)教師如果只像父母那樣愛孩子,他是一個(gè)比那種雖讀過萬(wàn)卷書但既不愛事業(yè)也不愛孩子的教師更好一些的教師。而如果教師把事業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛兼?zhèn)溆谝簧恚褪且粋(gè)完美的教師”。中國(guó)也有一句令人深思的話:愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。這是教育人的一種境界,更是從教者的一種至高追求。從今以后我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問題,用“學(xué)生的眼光”看待,用“學(xué)生的情感”體驗(yàn),用情去施教,用愛去開導(dǎo),像所有優(yōu)秀老師那樣,用真情、愛心換來學(xué)生們純真的笑容,贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。

  二、責(zé)任。

  “有人說,選對(duì)環(huán)境,快樂一生;選對(duì)伴侶,幸福一生;選對(duì)教師,智慧一生”。蘇霍姆林斯基說:“責(zé)任心是一種習(xí)慣性行為,也是一種很重要的素質(zhì),是做一個(gè)優(yōu)秀的人所必須的”。責(zé)任,是教師之本職!鞍倌甏笥(jì),教育為本”,要承擔(dān)起教育的責(zé)任,完成教育的使命,教師必須牢牢地樹立起責(zé)任意識(shí)。教師工作是平凡的,是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“平凡”的事情組成。然而,“一個(gè)孩子的失敗,對(duì)一個(gè)教師來說,只是幾十分之一的.失敗,但對(duì)于一個(gè)家庭來說,就是百分之百的失敗!弊鳛榻處,我們要勇敢面對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn),擔(dān)負(fù)起我們身上的責(zé)任。一個(gè)成功的老師責(zé)任感必須要放在首位,有責(zé)任的老師才會(huì)受到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

  三、“學(xué)會(huì)寬容”。

  “當(dāng)你的腳踩到薔薇花瓣的時(shí)候,薔薇花把芳香留在了你的腳上,這就是寬容。”“土地寬容了種子,才擁有了收獲;大海寬容了江河,才擁有了浩瀚;天空寬容了云霞,才擁有了神采;人生寬容了他人,才擁有了幸福!”這些富有哲理的句子,在反復(fù)研讀之后,從中明白了許多道理,很多時(shí)候我們總和自己過你不去胸襟不夠開闊、氣度不夠恢宏、眼界過于狹隘。同樣,我們對(duì)待同事、朋友、親人、以至于自己的學(xué)生,如果以寬容之心面對(duì)他們,那么我們的收獲也一樣是豐厚的。對(duì)他人的寬容是對(duì)自己的解放,對(duì)自己的寬容是對(duì)心靈的解放。

  四、“學(xué)會(huì)感恩”開闊了胸襟

  “花朵綻放絢麗,匯報(bào)陽(yáng)光普照;草木舒展青春,匯報(bào)雨露的滋潤(rùn);桃李滿園芬芳,回報(bào)園丁的培養(yǎng);兒女寸草之心,回報(bào)父母的恩澤!币磺杏猩氖挛,都懷有一顆感恩之心,于是這世界就多了美好這個(gè)詞語(yǔ),讀來不僅語(yǔ)言美,心靈也隨之美化了。

  “感激曾經(jīng)傷害過你的人,因?yàn)槭撬麕湍隳ゾ毩诵膽B(tài);感激曾經(jīng)欺騙過你的人,因?yàn)槭撬麕湍阍鲞M(jìn)了智慧;感激曾經(jīng)蔑視過你的人,因?yàn)槭撬麕湍銌拘蚜俗宰?感激曾經(jīng)遺棄過你的人,因?yàn)槭撬屇銓W(xué)會(huì)了獨(dú)立。”因?yàn)槎酶卸,有了提升自己靈魂的質(zhì)量的機(jī)會(huì);獲得了溫情與友愛;因?yàn)楦卸,所以幸福。如果你我他都心中常存感恩,那么,痛苦孤?dú)無奈就會(huì)遠(yuǎn)離我們的生活,我們多會(huì)在幸福中被陶醉。

  這本書的每一個(gè)章節(jié)讀來都會(huì)深受啟發(fā),使我體會(huì)到做卓越的教師原來可以這么簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單的讀了本書就會(huì)有奮斗的目標(biāo),但是,又是那么的不容易,必須經(jīng)過潛心的研究,辛苦的實(shí)踐?傊x了這本書,我們距離卓越會(huì)更近了。

做卓越的教師讀后感4

  “腹有詩(shī)書氣自華”,作為一個(gè)教師,更應(yīng)該以書為友,促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。今年暑假,我讀了一本書:《做卓越的教師》。

  翻開書目,我就被吸引了,從目錄上看,似乎是一部做卓越教師的“兵法全書”:“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫作的教師”、“做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容,于是靜下心來,慢慢翻閱、品味。

  在第一輯的開篇絮語(yǔ)中,作者談到,“讓每一個(gè)學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌,這才是我們教育的終極目標(biāo),這才是把我們國(guó)家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育!”而“學(xué)校教育不能讓自己的學(xué)生胸中充滿雄心和壯志,那么,這將是最失敗的教育!”真是語(yǔ)出驚人!原來我一直以為學(xué)校教育最重要的是教會(huì)孩子如何學(xué)習(xí),如何做人呢。作者高瞻遠(yuǎn)矚看教育,給我們指出了教育的終極目標(biāo)和最高境界。是啊!作為教師如果沒有這樣的思想和意識(shí),就很難培養(yǎng)出雄心壯志的學(xué)生,就不能引領(lǐng)學(xué)生向更高層次發(fā)展努力!

  要培養(yǎng)卓越的學(xué)生就要做卓越的教師。如何做卓越的教師?作者引用了一個(gè)個(gè)短小精悍、富有哲理的故事,告訴我們要進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉,如開發(fā)潛能,愛崗敬業(yè),勇于實(shí)踐、善于反思、博覽群書、加強(qiáng)研究等。其中對(duì)我思想觸及最大的是第二項(xiàng)修煉“愛我所選終不悔”。因?yàn)椤敖處熓且环N使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會(huì)價(jià)值,而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂的職業(yè)!苯窈,我將一如既往愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束。

  本書最吸引我的還是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào),生動(dòng)流暢的語(yǔ)言,巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中,告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適,如何學(xué)做幸福的教師。如作者說:“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福,而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸福”。作者教給我們的方法有:學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考,學(xué)會(huì)人際交往,學(xué)會(huì)開心工作,學(xué)會(huì)開心生活,尤其是如何學(xué)會(huì)開心地工作對(duì)我們的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師,我們每天重復(fù)著許多相同的工作,備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試,難免有些枯燥乏味。但是,如果我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究,去追求,我們就會(huì)覺得生活是那么的美好,工作是那么的快樂!在工作中我們要學(xué)會(huì)承受冷落,學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難,學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作,我們就能體會(huì)“工作著是快樂的'!”的內(nèi)涵。

  當(dāng)然快樂工作的同時(shí)也要學(xué)會(huì)開心的生活。蘇霍姆林斯基說過:“只有精神及其豐富的人,他們才能成為幸福的人”。作為教師,我們的生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)以外,恐怕只有讀書能使我們最開心和最充實(shí)了。作者告訴我們:“讀一本好書,是與一個(gè)高尚的人談話。人只有一生,但只有一生是不夠的,我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次,甚至再活十次,這樣的人生才是有意義的!弊x書使我們今天比昨天更有智慧,今天比昨天更慈悲,今天比昨天更懂得寬容,今天比昨天更懂得愛,我們的境界提高了,我們的胸懷寬廣了,我們能不開心和幸福嗎?

  當(dāng)然,本書中還有一些部分專門敘寫如何做會(huì)育人的班主任,如何做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師等等,時(shí)間關(guān)系,我還沒有認(rèn)真閱讀,但其中的一些精彩語(yǔ)言我已摘錄如下,以便以后細(xì)細(xì)品味:

  “對(duì)一名教師來說,推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子,一個(gè)叫做“情感”,一個(gè)叫做“思考”.

  “尊重、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水,是孩子心靈健康成長(zhǎng)的必要條件”。

  “沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍的感情也會(huì)消融”。

  “一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思則可能成為名師。成長(zhǎng)是一個(gè)過程,永無止境;反思也是一個(gè)過程,永無終點(diǎn)”。

  “教而不研則淺,研而不教則浮”。

  讀《做卓越的教師》,如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講,一會(huì)兒激情澎湃,一會(huì)兒娓娓細(xì)語(yǔ),一會(huì)兒諄諄教誨,一會(huì)兒促膝談心!跋M覀兠總(gè)人都要珍惜這次”全校同讀一本書“的機(jī)會(huì),好好研讀,相信每個(gè)人都能從中吸取自己所需要的營(yíng)養(yǎng),不斷促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)。

做卓越的教師讀后感5

  平庸是一種不思進(jìn)取的生活態(tài)度,平庸是日復(fù)一日的簡(jiǎn)單重復(fù),平庸是原地踏步缺少創(chuàng)新。作為教師如果只剩平庸,那么我們的教育生活將了無生氣,習(xí)慣平庸則讓我們失去追求夢(mèng)想的激情。拜讀了彭興順老師《做卓越的教師》一書,猶如在平靜的湖水中投入了一顆石子,激起了我追求卓越的夢(mèng)想。本書從教師的生涯規(guī)劃、心理健康、班級(jí)管理、課堂教學(xué)、論文寫作、研修組織、家庭教育、魅力師訓(xùn)這八個(gè)方面進(jìn)行了闡述。所寫內(nèi)容貼近教師的生活,語(yǔ)言真摯,說理透徹,尤其是書中一個(gè)個(gè)的小故事讓各塊內(nèi)容不再以教條的說教呈現(xiàn),而能使閱讀者更好的理解文中內(nèi)容。

  細(xì)讀本書,我感觸最深的是書中的第一輯做卓越的教師,在開篇絮語(yǔ)中,作者談到,“讓每一個(gè)學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌,這才是我們教育的終極目標(biāo),這才是把我們國(guó)家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育!”而“學(xué)校教育不能讓自己的學(xué)生胸中充滿雄心和壯志,那么,這將是最失敗的教育!”真是語(yǔ)出驚人!原來我一直以為學(xué)校教育最重要的是教會(huì)孩子如何學(xué)習(xí),如何做人。作者高瞻遠(yuǎn)矚看教育,給我們指出了教育的終極目標(biāo)和最高境界。是!作為教師如果沒有這樣的'思想和意識(shí),僅僅局限于上好我們的四十分鐘,那就很難培養(yǎng)出雄心壯志的學(xué)生,就不能引領(lǐng)學(xué)生向更高層次發(fā)展努力!要培養(yǎng)卓越的學(xué)生就要做卓越的教師。如何做卓越的教師?首先就要調(diào)整心態(tài),“愛我所選”,矢志不渝,終生不悔!只有抱著這樣的心態(tài),我們才能提高工作效率,獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì),才能在積極的教師職業(yè)生涯中獲得更大的成功。

  要想時(shí)刻保持工作的積極性,時(shí)刻擁有追求卓越的激情還必須善于調(diào)整心態(tài),本書第二輯做幸福的教師從“學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考”、“學(xué)會(huì)人際交往”、“學(xué)會(huì)開心工作”、“學(xué)會(huì)開心生活”四個(gè)方面闡釋了教師心理健康的自我調(diào)適。著名作家羅曼羅蘭說過:“要播灑陽(yáng)光到別人心里,先得自己心里充滿陽(yáng)光。”美國(guó)學(xué)者諾丁斯在《幸福與教育》中說過:“一個(gè)幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生。”教師積極陽(yáng)光的健康心理直接決定著學(xué)生健康心理的養(yǎng)成。作為一名教師,我們每天重復(fù)著許多相同的工作,備課、上課、作業(yè)、考試,甚至還要應(yīng)對(duì)各種檢查,職稱評(píng)聘,難免有些枯燥乏味無奈。如果過分糾結(jié)于這些負(fù)面情緒,何來快樂可言?正如作者所言,不是你面對(duì)的東西決定你的幸福,而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸福。成功者喜歡做自己感興趣的事,也喜歡自己正在做的事情。不要總是糾纏工作壓力的消極方面,要學(xué)會(huì)嘗試發(fā)掘工作的意義和樂趣。在工作中我們要學(xué)會(huì)承受冷落,學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難,學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作,我們就能體會(huì)“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。

  追求卓越的教師還必須是善于完善自己教育能力專業(yè)技能的教師。作者從班級(jí)管理、課堂教學(xué)等多個(gè)方面闡述了如何提高自己的教育教學(xué)能力。作為教師,傳道授業(yè)方為根本。親其師信其道,要讓學(xué)生因你的魅力而喜歡你的課堂,因你的課堂而愛上你的風(fēng)采。這就需要教師靜心閱讀文本、潛心鉆研教材、精心設(shè)計(jì)課堂,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境,讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。著名特級(jí)教師于漪曾說:“一堂好課,是用‘心’上出來的”。在平時(shí),我們要虛心學(xué)習(xí),借助學(xué)校組織的各種聽評(píng)課和教研活動(dòng),欣賞名師課堂,研究教學(xué)藝術(shù),打造自己獨(dú)特的魅力課堂。教育教學(xué)能力的完善還必須重視教研善于反思,教研活動(dòng)是卓越教師培養(yǎng)的重要途徑!敖潭谎袆t淺,研而不教則浮!弊鳛榻處,要把教學(xué)實(shí)踐與科學(xué)研究相結(jié)合,讓實(shí)踐幫助理論的提升,讓理論檢驗(yàn)實(shí)踐的正確。我校要求每星期都要有固定的教研時(shí)間,我們要抓住每一次教研機(jī)會(huì)切實(shí)解決教學(xué)中困惑和問題,不應(yīng)將教研流域形式。不僅如此,我們還應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成記錄自己平時(shí)思想火花的習(xí)慣,善于反思,勤于協(xié)作,將教育失誤變成教育財(cái)富,那又何愁不卓越?

  播下一種思想,收獲一種行為;播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。讓我們從拒絕平庸做起,啟動(dòng)自己全部的激情去學(xué)習(xí)、去工作、去生活,我們對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)工作、對(duì)生活的愛就如朝陽(yáng)一樣噴薄而出,冉冉升起在我們生命的天空中,我們就會(huì)蔑視失敗,渴望成功,擁抱勝利!

【做卓越的教師讀后感】相關(guān)文章:

做卓越的教師心得體會(huì)03-09

做卓越的教師講座心得體會(huì)05-05

《做卓越的教師》心得體會(huì)范文06-05

《做卓越教師》讀后感07-19

《做卓越的教師》讀后感10-08

《做卓越的教師》讀書心得09-02

《做卓越教師》讀書心得04-01

讀《做卓越的教師》有感03-17

《做卓越的教師》讀后感3篇03-04