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高中政治新課程培訓心得體會

時間:2022-12-24 11:04:00 培訓心得體會 我要投稿
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高中政治新課程培訓心得體會

  當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,有這樣的時機,要好好記錄下來,通過寫心得體會,可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么心得體會怎么寫才恰當呢?下面是小編幫大家整理的高中政治新課程培訓心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

高中政治新課程培訓心得體會

高中政治新課程培訓心得體會1

  通過本學年的教育實踐和政治思想品德的學習體會,我進一步了解到教師職業(yè)的神圣,使命的崇高,責任的重大。下面我從以下幾個方面談談自己對本階段政治學習的心得體會。

  一、教師要具有無限的愛生之心。

  沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育。熱愛學生,尊重學生,信任學生,把實際行動落實到“教書育人”這一歷史使命上去,只有在自己的崗位上把本職工作做好,才能為培養(yǎng)更多的有素養(yǎng)的人才發(fā)揮自己的聰明才智!案梢恍,愛一行”。嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證,教師只有以良好的感情,崇高的道德去關愛學生,才會激發(fā)學生積極向上的力量,受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛,就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言,不僅能激活學生聽課的情緒,而且能增強說理性,可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內心的真情實感去打動學生,感染學生。學生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會“親其師,信其道”。

  二、對待學生要溫和、微笑、多贊揚。

  微笑體現(xiàn)了教師對學生的熱忱、關心和愛護,是“愛”的.一種表現(xiàn)。實踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應,從教育心理學的角度說,凡是教師寄予希望的學生,感受到教師的關心,愛護和鼓勵,他們就常常以積極的態(tài)度對待老師,對待學習和對待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學生,則勢必走向反面。

  三、要以情動心,與學生心與心的交流。

  情通才能理達,情不通則理不達。如果教師不講情,就會把課講得干干巴巴,枯燥無味,影響教學效果。一位心理學家說,青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會使其它弦一起振動,發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。

  四、更新育人觀念,引導學生把做人放在首位。

  只有學生的文明習慣形成了,精神面貌改變了,學習的積極性也就調動起來了,做人的問題解決好了,學生自然會有求知的渴望和內驅力。

  五、更新教育方法,讓人人獲得成功。

  面對后進的學生,老師要關心和愛護,要當作一種教育資源來加以開發(fā)和利用,從改進教學形式和方法入手,實行分層教學,分層達標,使每個學生都找到自己的位置,從而獲得成功的滿足,取得不斷進取的力量。

  六、加強自身學習、自我修養(yǎng)。

  一學期來,我們不怕吃苦,不懈努力,爭做模范,發(fā)揚了奉獻精神。“求真務實,開拓創(chuàng)新”,努力踐行誠信教育,終身學習的要求,相信教育的明天會更好!

高中政治新課程培訓心得體會2

  20xx年8月1021日,我有幸參加了為期10天的保定市骨干教師培訓會。培訓期間,認真聆聽老師的講課,感覺受益匪淺,使我更新了觀念,改變了認識,使我對未來的教學工作更加充滿信心。此次骨干培訓內容豐富,實用性強,培訓中鮮活的案例、豐富的知識及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:

  一、在教學活動中,教師要做引路人

  新課程改革后,教師只是學生學習階段的激勵人、引導者,幫助學生了解自己的特長、潛能,為學生的發(fā)展提供指導。在課堂上教師也不再單純是知識的講解、傳授者,是學習活動的設計、組織、指導、調整者。新課程對教師提出了更高的要求,需要我們不斷地努力提高自己的專業(yè)水平。我們必須自覺進行教學反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng),更新教學理念和教學思想,努力實踐。探索,提高自己的課堂教學水平。

  二、學生主動參與,提高課堂教學效果

  新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明,學生參與課堂教學的積極性,參與深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果。教學盡量做到立體式進行:將學習任務分配給每個同學、每個小組來完成,充分調動每個學生的主動性,發(fā)揮每個小組的集體智慧,展示模塊就會有不同層次、不同角度的思考與交流;以教材為基礎,拓展、演繹、提升,通過各種課堂活動形式展現(xiàn),有如辯論、小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫等等;在單位時間內,緊扣學習目標和任務、通過周密安排和師生互動、生生互動,達到預期的效果。簡單的.問答式,一問一答,學生好像忙得不亦樂乎,但實際上學生的思維仍在同一水平上重復;一些課表面上看熱熱鬧鬧,學生能準確地回答教師提出的問題,但很少有學生提出自己的見解;表面上看是師生互動,實際上是用提問的方式“灌”,直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來,是非常值得注意的一個問題。

  三、平等對待學生

  作為教師,應該做到對全體學生的尊重:不僅喜歡并尊重那些聰明、聽活、學習成績好的學生,而且也要尊重如智力相對差的學生;尊重被孤立和拒絕的學生;尊重有過錯的學生;尊重有嚴重缺點和缺陷的學生;尊重和自己意見不一致的學生;甚至尊重不尊敬自己的學生。這種尊重,能使老師在學生心中的形象得到確立、鞏固,并逐步在學生中樹立威望,使學生從中也學到了要尊重別人、會尊重別人的良好品質,并能使一些有嚴重缺點、對學校和教師有對抗行為的學生逐步改正缺點,減少與學校、教師的對抗。平時還應給學生提供平等的機會,在各種選拔時平等;在上課時平等;在評價學生時平等;在處理學生中發(fā)生的矛盾沖突時平等;在教師自己心情愉快和不愉快時對學生都要平等。平等對待實質上也就是尊重,是對學生人格、人權的尊重。如果我們在平時的品德教育工作中能堅持平等對待的原則,就容易贏得學生的信任,使學生愿意與我們進行思想交流,愿意聽從我們的引導,認真對待學習。還要尊重學生的個性差異,因人而異地對待他們。

  總之,參加這次培訓,受益頗多,接受了更多的理論指導,感受到了教育教學最新發(fā)展,也為自己今后更好的進行教學工作打好了基礎。

高中政治新課程培訓心得體會3

  激勵就是激發(fā)鼓勵的意思,也是激發(fā)人的動機,使人有一股內在的動力,朝著所期望的目標前進的心理活動。主要對調節(jié)人的潛在的積極性,去實現(xiàn)既定的目標,具有十分重要的意義。

  如何充分的調動學生學習的積極性,激發(fā)其學習的內在愿望和動機,這就要求我們從事學生管理工作的同行們想方設法優(yōu)化自己的管理方式,運用好激勵這一強化手段,消除學生生理和心理的疲倦,調動其學習的內驅力。筆者試圖就激勵在學生管理中的運用談幾點看法:

  一、巧設目標、動機激勵

  一個鼓舞人心的奮斗目標,不僅可以激發(fā)人的動機,還可以強化行為,高教思想工作要有自己的按期、中期和長期的奮斗目標:如學生的專業(yè)思想、行為養(yǎng)成、思想素質、專業(yè)技能、社會適應能力等。圍繞這一目標,采取不同措施,分年級,分層次制定不同的目標。適當?shù)哪繕瞬粌H有助于學生綜合素質的提高,也有助于政治思想工作者調整自身心態(tài)和對學生的期望,及時表示鼓勵和支持,融洽師生關系,從而取得良好的教育效果。制定目標一定要循序漸進,要根據(jù)學生的認知規(guī)律把學生“道德素質培養(yǎng)”這一復雜的過程分解成許多小階段,逐步加以完成。彩循序漸進的方法,可以樹立學生隨時了解自己的學習成果,始終有一種成就感。

  二、了解需要、情緒激勵

  了解每個學生的各種需要的程度,需要的結構,滿足這種需要時的方法及需要不能滿足時如何做工作。特別是了解一個人的情緒沖動對管理的效果影響很大。情緒就是個體需求能否得到滿足時的個體反映,個人的情緒直接影響行為的引發(fā)和進行。如:老師批評的越嚴厲時,學生的“自衛(wèi)反應”越強烈。甚至產(chǎn)生逆反應,情緒對行為的影響很大。學生對自己的體會較難,而發(fā)現(xiàn)別人的較容易,所以教師要認真分析學生情緒的變化,善于引導學生,采取行之有效的辦法,幫助學生減輕或消除情緒對學習、生活的影響。因此,我們要在工作中以足夠的耐心激勵學生的自尊,減輕學生的心理負擔,用激勵的語言、適當?shù)姆绞郊顚W生,調動學生的'內驅力。如:“一名后進生”偶而一次受到表揚就會引起強烈的情緒沖突,產(chǎn)生要求進步的需要,開始改變過去的不良行為,這種沖突是來自內在的需要的,經(jīng)過引導,新的生命力就會進入學生的心里,就會產(chǎn)生持久的效果,促使其向好的方向轉變;相反,對于不能滿足的需要也要做好工作,避免產(chǎn)生消極的情緒。這樣,就有利于學生德育目標的形成。

  三、信息反饋、評價激勵

  幾乎每一位成功的教育家都強調對學生的鼓勵和贊揚,孔子就是一名成功的典范?鬃釉疲骸叭诵校赜形?guī)熝。”“尺有所短,寸有所長”,啟發(fā)式的教育方式也源于孔子。這也說明了對學生的長處要善于挖掘,并注重因材施教,要加強對學生的啟發(fā)教育。著名的鈴木教學法的創(chuàng)始人鈴木鎮(zhèn)一教學過程中很重要的一個步驟就是鼓勵孩子,對孩子循循善誘。他說:“我經(jīng)常大聲的夸獎孩子:很好!教師要及時對學生進行信息反饋,使學生隨時知道自己行為活動的結果如何,對于學生做的對的應該毫不吝惜的給予肯定,這將極大提高學生的學習興趣和積極性,老師的鼓勵和關愛給予學生的自尊、信念,將直接影響其一生。因此,針對具體問題,分析原因,及時改進,以達到修正行為、加強學習、促進良好學風的形成,效果十分明顯。

  四、巧用強化,激勵行為

  強化是心理學術語,是激勵的一種方式,指通過外力來干預某種刺激與行為的聯(lián)系,可以分成正強化和負強化兩種。正強化是指對某種行為予以肯定或獎勵。使該行為鞏固、保持;負強化是指對某種行為給予否定和懲罰,使它減弱、消退。強化理論應用于思想政治教育工作中,往往表現(xiàn)為對學生的各種獎勵和批評。對學生中的德操良好、勤奮學習、追求上進、有創(chuàng)新能力的應給予肯定和獎勵,要維持動機,促使這些行為保持下去,物質獎勵可以滿足生理上的需要,精神獎勵可以滿足心理上的需要。這種獎勵和表彰,將會直到促進、引導和榜樣的重要作用。懲罰在一定程度上也能有效的維護良好的教學秩序,維護良好的育人氛圍。但是,它也容易給學生造成心理上的恐慌和損傷,最后造成學生“破罐子破摔”的想法。因此,在懲罰之后,要告訴學生應該如何去做、去改正,當其有改進表現(xiàn)時,應及時予以強化,這樣,可以產(chǎn)生良好的作用。

  總之,在思想政治工作中正確運用激勵,注重強化學生情感,善于從學生身上捕捉到閃光點,關心和培養(yǎng)每一位學生,并滲透到日常生活中,是每一個思想政治教育者義不容辭的責任。只有這樣才能使學生成長為符合時代需要、適應社會進步的復合型人才。

高中政治新課程培訓心得體會4

  隨著課程改革的深入,思想政治教學的態(tài)度,也要從以前的只注重教學結果和目的而忽視教學過程和能力的培養(yǎng),向重視教學過程和培養(yǎng)能力轉變。這就需要教師在教學中改善自己教學的方式方法,使思想政治課的教學符合新課程標準的要求,從而使思想政治課的課堂富有生命力,具有高效的教學效率。

  在思想政治課的教學中,教師要善于充分調動學生的積極性,將人文精神、情感理念恰到好處地融于課堂教學之中,讓學生在輕松、和諧以及愉悅的學習氛圍中將知識逐一牢固地掌握,深刻地體會到學習的樂趣和美好。要想實現(xiàn)這一美好的教學過程,需要我們教師在思想政治課的教學中采用積極有效的教學方法。

  一、教師要活用教材

  1.要使教材生動形象,富有趣味。政治教材內容比較死板、單一,課本上都是理論性的知識,學生會感到非常乏味。為此,教師需要充分的依據(jù)教材,整理教材,使那些原本生硬、死板的知識變得生動有趣,能夠吸引學生的眼球。

  2.要使教材平易近人,容易理解。思想政治傳授的內容大多比較抽象,學生在理解上存在一定的難度。但是當我們教師對教材進行整理后,用比較生活化的語言或是與學生生活聯(lián)系緊密的例子來做比較、打比喻,就會使知識更容易理解,這樣平易近人的教學也會讓學生對思想政治教學產(chǎn)生好感。

  教師依靠教材,將教材內容變?yōu)閷W生更容易理解的形式傳授給學生,通過合理生動的情境吸引學生,使教學效率得到有效的提高。

  二、用問題引燃學生智慧的火花,培養(yǎng)學生的.思辨能力

  問題是學生思考的驅動力。有趣的問題能夠提高學生思考和辨別的能力,但是乏味生硬的問題則會禁錮學生的思想,使學生對政治教學失去興趣。因此我們要著重思想政治教材體系的重構,通過設立有趣的問題來引導學生探究新的知識。在探究新知的過程中教師要尊重學生的思維,拓展學生的知識范圍,欣賞學生的創(chuàng)新性,增強學生的學習能力。

  教師提出學生感興趣的問題,會瞬間引燃學生智慧的火花,從而使他們積極主動地投入到這堂課的教學中。學生在這些有趣問題的激勵下會不斷地思考和辨別,努力找到問題的答案,久而久之學生的思辨能力也會得到相應的提高。

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