讀書心得感悟
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，我們常常會(huì)由于外界事物接觸而引發(fā)思想的火花，這個(gè)時(shí)候，就可以把這些感悟都寫下來(lái)。不過(guò)，你知道怎樣記錄感悟會(huì)更好嗎？下面是小編精心整理的讀書心得感悟，希望能夠幫助到大家。
讀書心得感悟1
最近我讀了《我的野生動(dòng)物朋友》一書對(duì)我啟發(fā)很大。
這本書主要寫了小女孩蒂皮與野生動(dòng)物和睦相處的故事，蒂皮從小跟拍攝野生動(dòng)物的父母在叢林長(zhǎng)大，與野生動(dòng)物相親，同鴕鳥共舞、變色龍、豹子……一個(gè)個(gè)給她帶來(lái)歡樂(lè)、驚險(xiǎn)、幻想，以至都成為她的`最好的朋友。
讀完這本書，我深有感觸。如果人類都能像蒂皮那樣善待野生動(dòng)物。不去傷害它們，那么有的野生動(dòng)物也不會(huì)滅絕了。所以我們要像蒂皮一樣愛(ài)護(hù)它們做它們的好朋友。不去破壞它們的家園，讓它們自由自在的生活。
讀書心得感悟2
大半個(gè)假期已經(jīng)過(guò)去了，而且《簡(jiǎn)愛(ài)》這本書我還是沒(méi)有讀完。但是我已經(jīng)了解了這本書的大概內(nèi)容。
《簡(jiǎn)愛(ài)》中的主人公簡(jiǎn)愛(ài)小時(shí)候父母就相繼逝去，按舅舅的遺愿到舅媽里德太太家居住。但是里德太太和她的孩子對(duì)愛(ài)小姐并不是很好。在那里，簡(jiǎn)愛(ài)沒(méi)有尊嚴(yán)，還常常要忍受表哥表姐們的打罵，后來(lái)她被舅媽像扔包袱一樣扔到了勞渥德學(xué)校，她所在的這所學(xué)校沒(méi)有充足的.食物，沒(méi)有好的教師，條件極差……但是簡(jiǎn)愛(ài)并沒(méi)有悲觀消極，在那里學(xué)會(huì)了許多東西，例如，彈琴、異國(guó)語(yǔ)言、紡織等。她寫了一篇文章后，被桑菲爾德家聘用為家庭教師，后來(lái)成為了一名知識(shí)豐富的教師，并且很用心的阿黛爾的學(xué)業(yè)。她對(duì)她的主人羅切斯特先生互相產(chǎn)生了愛(ài)慕之情。
這本書我看到這個(gè)地方，我希望在剩下的假期里可以盡快把它讀完，做好更好的批注。
讀書心得感悟3
早上我起來(lái)后，吃完早餐，拿起一本《窗邊的小豆豆》看了起來(lái)，看完之后，便寫下了這篇作文。
小豆豆在日本出生，原名叫徹子。她讀一年級(jí)時(shí)，小朋友都在上課，小豆豆卻無(wú)數(shù)次將桌子的蓋子開開關(guān)關(guān)，然后去和宣傳藝人打招呼、和小燕子問(wèn)好……所以，學(xué)校將小豆豆退了學(xué)。小豆豆被轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園，小豆豆第一次來(lái)到巴學(xué)園，不由的看呆了：在那里，有電車教室、從地里長(zhǎng)出來(lái)的門——大樹門……小豆豆轉(zhuǎn)到巴學(xué)園后，她每天都是開開心心的'，因?yàn)閷W(xué)校常舉行野飲等戶外活動(dòng)，同學(xué)們可喜歡了。在巴學(xué)園中，小豆豆明白了許多難懂的道理，在巴學(xué)園中，小豆豆知道了生命的可貴……可，在日本與美國(guó)打仗時(shí)，美國(guó)向日本投放炸彈時(shí)把巴學(xué)園炸毀了。
因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，小朋友們失去了一個(gè)充滿著幸福、歡笑和陽(yáng)光的地方。發(fā)生的這些事讓我深刻感到，戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難，哪里有戰(zhàn)爭(zhēng)，死神就在哪里徘徊，人們就不會(huì)幸福。此時(shí)此刻，我想：這世界上要是沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、沒(méi)有爭(zhēng)吵，人們都幸福的生活著，那樣該有多好呀！
讀書心得感悟4
每個(gè)人都有自己的童年。在童年里有苦也有笑，但都在自己的心里留下了美好的回憶。則在魯迅寫的《朝花夕拾》里就是寫他的童年和青年的回憶。
魯迅的《朝花夕拾》是魯迅的一部散文集。在《朝花夕拾》中，作者將自己在童年和青年所難忘的人和難忘的事，用語(yǔ)言真情地流露出來(lái)。說(shuō)明作者在童年和青年時(shí)所難忘的經(jīng)歷。在他的童年里不是很好的，他做的每件事都得不到長(zhǎng)輩的認(rèn)同，這使他感到很難過(guò)，但是他沒(méi)有感到人生的黑暗的`到來(lái)了。他則是將長(zhǎng)輩的認(rèn)同作為動(dòng)力，寫進(jìn)這部《朝花夕拾》里。他要告訴我們，將童年的無(wú)奈釋放出來(lái)，同時(shí)給家長(zhǎng)們一個(gè)理解和同情的心態(tài)對(duì)待我們像魯迅在童年里那種不被長(zhǎng)輩重視的警鐘。
在《朝花夕拾》中，給我印象最深的一篇是“貓、狗、鼠”。在這篇有趣的散文中，不是題目所吸引我，也不是內(nèi)容好笑有趣的文字，而是魯迅在童年與一只仇貓的故事。作者與貓的關(guān)系以及對(duì)貓的討厭。這說(shuō)明魯迅在童年里的不知和單純，也寫出作者在童年與一只貓的搏斗。
從魯迅寫的《朝花夕拾》中，我能感受到作者的童年和青年不是很好過(guò)的，但這也時(shí)時(shí)刻刻充滿著美好的回憶。魯迅的童年和青年是酸酸甜甜的，我們的童年和青年也像魯迅一樣的。童年與青年過(guò)得好與壞，他都會(huì)留給我們回憶。所以魯迅和我們的童年、青年都是美好的。不管童年與青年的好與壞，長(zhǎng)大了的我們都會(huì)情不自禁地去回憶他們，因?yàn)樗麄兇碇钫鎿吹那楦�。年邁的老人，如今因?yàn)槲镔|(zhì)的發(fā)展，都會(huì)盡心竭力地實(shí)現(xiàn)他們童年和青年時(shí)候未實(shí)現(xiàn)的愿望。而年少的我們，有大把的青春可以任憑我們揮霍，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，時(shí)間是寶貴的，高三的我們，更應(yīng)該緊緊地抓住這僅剩的幾個(gè)月時(shí)間，努力拼搏，堅(jiān)持不懈，實(shí)現(xiàn)我們的理想，進(jìn)入理想中的學(xué)府進(jìn)行深造。
讀書心得感悟5
《西游記》的故事情節(jié)就像海，我深深地浸沉在這充滿書香的海中。
其中《大戰(zhàn)花果山》的情節(jié)更讓我如醉如癡。
這一情節(jié)主要講述了孫悟空犯下十惡之罪后回到花果山。天王派天兵天將們討伐花果山的情景。
這一情節(jié)給我留下的第一印象是精彩。滾滾盔明，層層甲殼砌巖崖，似壓地的冰山�？组W耀得能映出太陽(yáng)，亮砌巖崖�？缁鸷L滾，甲如巖崖層層疊疊�？梢�(jiàn)有來(lái)戰(zhàn)的天兵天將是如此之多。
而孫悟空卻有一條如意棒，翻來(lái)覆去戰(zhàn)天神。孫悟空的手上沒(méi)有其它武器，只有一條如意棒。但這一條如意棒卻可以低過(guò)千萬(wàn)兵將的刀槍長(zhǎng)矛�？梢�(jiàn)它的威力無(wú)窮啊!
殺得空中無(wú)鳥過(guò)，山內(nèi)虎狼奔。揚(yáng)沙走石乾坤黑，播土飛塵宇宙昏。這短短幾個(gè)字，就將大戰(zhàn)激烈寫活了。“乾坤黑”、“宇宙昏”運(yùn)用了夸張描寫，寫出了戰(zhàn)斗的.揚(yáng)塵覆蓋了花果山上方的天空，白天一下子變成了黑夜。這一場(chǎng)大戰(zhàn)還驚動(dòng)了飛鳥和走獸，嚇得飛鳥不敢飛過(guò)花果山，驚得走獸在山林里東奔西跑。這場(chǎng)大戰(zhàn)，好比世界大戰(zhàn)。
合上書，深吸一口氣，腦海里浮現(xiàn)出機(jī)智神勇的素悟空上下?lián)]舞著金箍棒大戰(zhàn)著千萬(wàn)天兵天將，不禁感到佩服�；仡欀适拢牟幻狻扳疋瘛碧鴦�(dòng)。
大戰(zhàn)花果山，在作者吳承恩的筆下活靈活現(xiàn)，熠熠生輝，多么令我佩服��！
讀書心得感悟6
狼在我的心目中由于這本書，改變了，以前的時(shí)候，狼，這個(gè)詞好像只有壞沒(méi)有好，從來(lái)都是壞人的象征，狼吞虎咽，形容吃東西又猛又急的樣子，好像是狼在吃東西一樣。
你在意過(guò)嗎，天上可能還有一個(gè)星座，天狼星，狼，騰格里的寵兒，一個(gè)神的寵兒，可想而知他的地位，狼，真的就是一個(gè)兇殘的字眼嗎，那些狼心狗肺，狼狽為奸，都應(yīng)該用在狼的身上嗎?
狼是不是草原的霸主，我想它們應(yīng)該就是騰格里派來(lái)的守護(hù)草原的霸主，這就是我所認(rèn)識(shí)的蒙古狼，它的野性，不是魯莽，它很理智，不會(huì)像童話故事里的狼那樣的愚蠢，速度，殺氣，讓人看著就聞風(fēng)喪膽的一雙綠瑩瑩的閃著皎潔的目光的眼光，它們不服輸，看看我們忠實(shí)的狗，也許你會(huì)想，還是狗狗好，但是，你有沒(méi)有想到，狼，是一個(gè)奴性強(qiáng)的動(dòng)物嗎，它們的.心中是野性，它們心中向往的不是豐衣足食，它們可以戰(zhàn)死在戰(zhàn)場(chǎng)上，就如我認(rèn)識(shí)的那只陳陣養(yǎng)的�。壕髲�(qiáng)的小狼被拖了四五里，它后脖子的毛已被磨掉一半，肉皮滲出了血，四個(gè)爪子上厚韌的爪掌，被車道堅(jiān)硬的沙地磨出了血肉。當(dāng)小狼再一次被牛車拽倒之后，耗盡了體力的小狼翻不過(guò)身來(lái)了，像圍場(chǎng)上被快馬和套馬桿拖著走的垂死的狼，掙扎不動(dòng)，只能大口喘氣。繼而，一大片紅霧血珠突然從小狼的口中噴出，小狼終于被項(xiàng)圈勒破了喉嚨。陳陣嚇得大喊停車，迅速跳下馬，抱著全身痙攣的小狼向前走了一米多，松了鐵鏈。小狼拼命喘息補(bǔ)氣，大口的狼血噴在陳陣的手掌上，他的手臂上也印上了小狼后脖子洇出的血。小狼氣息奄奄，嘴里不停地噴血，疼得它用血爪撓陳陣的手，但狼爪甲早已磨禿，爪掌也已成為血嫩嫩的新肉掌。陳陣鼻子一酸，淚水撲撲地滴在狼血里。
讀書心得感悟7
對(duì)于“君子中庸”，確實(shí)存在一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，擱在30歲以前，我是絕對(duì)不會(huì)認(rèn)可這一種思維方法的。我會(huì)覺(jué)得，人生就在于“轟轟烈烈”，怎么可能“溫溫吞吞”呢？那時(shí)候的對(duì)“中庸”的看法，頗為不屑，在倡導(dǎo)個(gè)性的年代，“中庸”是個(gè)陳舊迂腐冥頑不顧的老頭形象，甚至有些腹黑，這肯定不是我所想要的。
這一切，和這幾十年來(lái)我們的社會(huì)語(yǔ)境有很大關(guān)聯(lián)，余秋雨說(shuō)，“現(xiàn)代社會(huì)有一個(gè)重大誤會(huì)，常常以為中庸是平庸，激烈是高尚。進(jìn)一步，又把中庸者看成是小人，把激烈者看成是君子，但是，偉大的古代哲人們告訴我們，事情正好相反�！蔽以诮佑|到余秋雨這本《君子之道》后，開始為30歲后的覺(jué)醒找回了源頭。
但是我察覺(jué)到，或者歷史的吊詭之處在于，盡管“中庸”才是長(zhǎng)久立足之道，是成事之本，但那些走“極端”的人，卻常常讓我們記憶深處的硬盤扇區(qū)高速運(yùn)轉(zhuǎn)。想一想商鞅，項(xiàng)羽，岳飛，文天祥，這些歷史深處的人影，他們的故事為什么那么讓人著迷，僅僅是因?yàn)樗麄兞眍惖拇嬖趩幔?/p>
30歲以后，我終于知道了我疲憊的原因：人雖未老，但是血卻不熱了！
那些歷史深處的英雄人物，自所以讓人著迷，就在于作為我們普羅大眾，無(wú)法完成他們的牛逼劇本，只能一日復(fù)一日的.機(jī)械生存，電影里臺(tái)詞說(shuō)這種狀態(tài)：這不叫活著，這是沒(méi)死。
難道我們不想當(dāng)英雄？披光芒萬(wàn)丈，被萬(wàn)人敬仰？就連紫霞仙子中意的人，也是踩著七彩祥云的大英雄，但是“英雄”的孫悟空卻不能成全她的愛(ài)情，城頭上的定情一吻依舊是個(gè)平庸的凡人——只是，平凡的他接受了那個(gè)看上去“像狗一樣的”神吹一氣，繼而鼓起勇氣，走向紫霞。
后來(lái)我明白了，即使作為凡人，也不能阻擋我們的靈魂，思想，精神，追求卓越。換句話說(shuō)，30歲以后，我接受命運(yùn)的先天安排，但在內(nèi)心，我不能讓自己甘于平庸。我們追求內(nèi)心的強(qiáng)大，就在于我們不想被繼續(xù)安排，而是要探尋人生的真理，讓自己真正成熟起來(lái)。
知乎上說(shuō)人的成熟有三個(gè)特征，不需要靠一切阿諛外界的行為來(lái)獲得安全感；不需要靠一切貶損外界的行為來(lái)獲得優(yōu)越感；不需要靠外界的一切褒揚(yáng)來(lái)獲得存在感；安靜公平的面對(duì)一切。
血不熱了，并不是讓人擔(dān)心的事。涼到冰冷，才讓人絕望。所謂“中庸”，大抵如此。
讀書心得感悟8
該書本由聯(lián)合國(guó)教科文組織終身學(xué)習(xí)研究所編寫，其前言則指出終生學(xué)習(xí)的重要性，聯(lián)合國(guó)教科文組織更把其視為核心任務(wù)。教育在傳統(tǒng)的意義上是經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)的傳授，而成人教育和終生學(xué)習(xí)除了以上的作用以外，還有其他重要的意義。
知識(shí)、技能的更新?lián)Q代加快，終生學(xué)習(xí)者能更好地適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，并以更加開放和全面的視角看待問(wèn)題。新的信息和通信技術(shù)極大地加快信息交換的速度，碎片化的'信息每天都在不停地充斥著我們的生活，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)等虛擬世界對(duì)于相關(guān)技術(shù)人員而言，它是一個(gè)開放的世界，而對(duì)其他人而言，是一個(gè)閉合的世界。知識(shí)和技能在這中間筑起了一道墻，外界的人可以輕易地參與到虛擬網(wǎng)絡(luò)中來(lái)，但是我們只能被動(dòng)地接受我們所接觸到的信息，公眾的觀點(diǎn)和輿論的勢(shì)頭更多地被“有心者”左右。當(dāng)我們看到從另一個(gè)世界傳遞來(lái)的消息，我們自以為形成了一個(gè)自主的觀點(diǎn)，事實(shí)那是被別人引導(dǎo)的結(jié)果，我們卻不自知。更甚者，當(dāng)我們從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中被除名之后，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)世界即不存在了。
從社會(huì)的角度，成人教育和終生學(xué)習(xí)能緩解甚至解決許多現(xiàn)存的問(wèn)題�！冻扇藢W(xué)習(xí)和教育全球報(bào)告》中指出，“最需要成人教育的人，是那些本來(lái)應(yīng)該享受成人教育所帶來(lái)的益處卻被有組織地拒之門外的人�！甭�(lián)合國(guó)需要解決許多邊緣化人群的問(wèn)題，而成人教育和終生學(xué)習(xí)則是解決該問(wèn)題的措施之一，好比古言所說(shuō)的，授人以魚不如授人以漁。
通過(guò)教育給予他們知識(shí)和生活的技能，使他們獲得最基本的生活資料。另外，教育、學(xué)習(xí)更能遏制“邊緣化”的代代傳遞，《成人學(xué)習(xí)和教育全球報(bào)告》中的一項(xiàng)調(diào)查令人信服地展示了父母（尤其是母親）的教育水平和能力水平與孩子（尤其是女孩）參與教育及從中獲得的成就正相關(guān)。即父母的受教育程度也會(huì)影響子女的教育理念。
讀書心得感悟9
今年寒假，我讀了一本讓我懂得很多道理的書——《最后一頭戰(zhàn)象》。作者沈石溪，他被譽(yù)為“動(dòng)物小說(shuō)大王”。書名是象其實(shí)這本書的主角還有豬和熊，共有十多個(gè)故事。內(nèi)容豐富，寓意深刻，令我回味無(wú)窮。
這些故事飽含深意。從《給大象拔刺》、《棕熊的故事》中，我感受到了父愛(ài)與母愛(ài)的偉大。為了孩子，大象劫持作者為小象拔刺;為了孩子，他們還愿做其他事，甚至犧牲自己，這是多么讓人敬佩的舉動(dòng)呀!讀到這裡，總有一股暖流在我心裡涌動(dòng)。是呀!平常爸爸、媽媽批評(píng)我一句，我都頂嘴——喝著糖水還不知蜜甜!
從《憤怒的象群》、《死亡游戲》、《野豬王》中我體會(huì)到的是“野生動(dòng)物是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)他們”。在故事中有人為了象牙而捕殺大象，卻被大象踩扁;有人為了表演而囚禁大象，卻使大街發(fā)生混亂;有人害怕丟失玉米而不殺野豬，卻使許多人受傷……難道當(dāng)今的社會(huì)連“不亂捕亂殺”野生動(dòng)物都做不到嗎?人類太自私了!象牙雖然值錢，表演固然精彩，玉米雖然能充饑，但與動(dòng)物的'自由和生命相比，又算得了什么呢?，也許有人會(huì)說(shuō)：“難道我們能容忍動(dòng)物胡作非為嗎?”不!它們一次吃幾根玉米，就當(dāng)是施捨一下，難道咱們連這點(diǎn)愛(ài)心都沒(méi)有嗎?我建議大家，不到萬(wàn)不得已絕不不殺野生動(dòng)物!
從《最后一頭戰(zhàn)象》、《野豬跳板》等故事中，我則感覺(jué)到萬(wàn)物都是有靈性的。只要你善待它們，他們就會(huì)和你友好相處。我們的人生不也是這樣嗎?只要你好好努力，幸運(yùn)和幸福就會(huì)來(lái)到你的身邊。
我喜愛(ài)有靈性的動(dòng)物，更喜歡富有哲理的動(dòng)物小說(shuō)。
讀書心得感悟10
一九四三年，在西雙版納曾有過(guò)一支威風(fēng)凜凜的戰(zhàn)象，所謂戰(zhàn)象，就是騎著大象作戰(zhàn)的`軍隊(duì)。當(dāng)日寇侵占了緬甸，一大群象，排山倒海般地?fù)湎驍橙�，�?zhàn)塵滾滾，吼聲震天，勢(shì)不可擋。我方八十多頭戰(zhàn)象全部中彈倒地，血把江水都染紅了。當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，大家在打洛江邊挖了一個(gè)巨大的坑，把陣亡的戰(zhàn)象隆重埋葬了，還在坑上立了一塊碑：百象冢。
民工在搬運(yùn)戰(zhàn)象的尸體時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)有一頭公象還在喘息，他們用馬車把它運(yùn)回寨子。過(guò)了幾年戰(zhàn)象越發(fā)衰老了。幾天后，公象拒絕進(jìn)食，躺在地上。
可一天早晨，公象清醒了，鼻子一弓一弓，指向一個(gè)小閣樓，原來(lái)上面有一個(gè)它的象鞍，它把象鞍掛在自己身上，走出大院……日落西山，天色蒼茫，在一片唏噓聲中，公象上路了一路走向了百象冢，它在墳旁挖坑，一直挖到半夜才躺進(jìn)坑里。
戰(zhàn)象就這樣的走了……和曾經(jīng)并肩作戰(zhàn)過(guò)的伙伴們?cè)嵩诹艘黄稹Ｋm然只是一頭象，被人類稱之為獸類，卻具有很多稱之為人的人所沒(méi)有的高尚情懷。
讀書心得感悟11
《自卑與超越》是奧地利心理學(xué)家，個(gè)體心理學(xué)創(chuàng)始人AlfredAlder（阿爾弗雷德阿德勒）晚年時(shí)期寫的，出版至今估計(jì)快100年了，英文書名叫《What life should mean to you》。個(gè)人感覺(jué)英文書名更合適點(diǎn)，書中Alder就像一個(gè)長(zhǎng)者一樣，他用通俗易懂，簡(jiǎn)明生動(dòng)的語(yǔ)言從生活的意義，心理與身體，自卑感與優(yōu)越感，早期記憶，夢(mèng)，家庭影響，學(xué)校影響，青春期，犯罪及其預(yù)防，職業(yè)，人類與同伴，愛(ài)情與婚姻這十二個(gè)主題來(lái)闡述了生活的意義。
書中第一章就指出人類生活的意義在于奉獻(xiàn)，在于對(duì)他人產(chǎn)生興趣和學(xué)會(huì)合作。這也是我一直都有跟孩子提到的一點(diǎn)，從她聽得懂道理后就不斷地跟她說(shuō)，你不是單獨(dú)一個(gè)人生活在自己的世界里的，不是你想要怎么樣就怎么樣，一個(gè)人不可能有完全的自由，我們要學(xué)會(huì)互相合作，你尊重別人，別人也會(huì)尊重你。比如在課堂上，學(xué)會(huì)合作尊重老師的教學(xué)成果，這樣我們既學(xué)了知識(shí)又不用在課外花更多時(shí)間去補(bǔ)習(xí)；在家庭里，學(xué)會(huì)按自己的每天的工作量按部就班完成。好處就是我們不僅高效地完成了自己的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，也為自己贏得更多可自由支配的時(shí)間，另一面也因?yàn)樽约旱暮献鞫改负蛯W(xué)校老師建立了良好的關(guān)系。
Alder指出人的一生都是追求從自卑到優(yōu)越的過(guò)程，即使是那些罪犯，他們和其他人也沒(méi)什么兩樣，只不過(guò)他們?cè)谧非髢?yōu)越的過(guò)程中方向上發(fā)生了錯(cuò)誤。書中主要列舉了三類孩子，一類是身體有缺陷的兒童，一類是受寵的兒童，還有一類是受忽視的兒童。這三類孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中如果沒(méi)能在正確的方向上得到訓(xùn)練，他們?cè)谝院蟮纳钪芯腿菀仔纬慑e(cuò)誤的生活風(fēng)格，以致走上錯(cuò)誤的道路。比如身體有缺陷的孩子，如果他們自身的缺陷沒(méi)有得到理解和關(guān)愛(ài)，他們就很難體會(huì)到生活的意義就是奉獻(xiàn)。他們更容易關(guān)注自己的感覺(jué)，害怕被嘲弄。他們就更不會(huì)對(duì)別人感興趣了，自然也就學(xué)不會(huì)合作。
受寵的兒童，因?yàn)樗恢钡玫絼e人的寵愛(ài)，通常會(huì)認(rèn)為自己無(wú)須努力就會(huì)出出類拔萃。一旦當(dāng)他進(jìn)入不是以自己為注意中心的環(huán)境時(shí)，他就會(huì)非常失落，會(huì)覺(jué)得世界拋棄了他，他受過(guò)的訓(xùn)練是期待而不是給予。他習(xí)慣了別人奉承，后果就是他失去了獨(dú)立性，也失去了學(xué)習(xí)面對(duì)問(wèn)題的其他處理方法。他的興趣只在于全身心關(guān)注自己，從不學(xué)習(xí)合作的運(yùn)用和必要性。當(dāng)他不再容易找到往昔的溫暖和順從及被奉承時(shí)，他們就會(huì)覺(jué)得被出賣了，就會(huì)認(rèn)為社會(huì)對(duì)他們充滿了敵意，認(rèn)為“別人和他對(duì)著干”，一旦他賦予生活這樣的意義，那么他們往后努力的方向都將是錯(cuò)誤的。
受忽視的兒童，這個(gè)很好理解。這類兒童從不知愛(ài)與合作為何物，他編造了一通不包含這些友好力量的生活解釋。當(dāng)他面對(duì)困難時(shí)，他會(huì)高估困難，低估自己可以得到別人幫助的.能力。他認(rèn)為社會(huì)對(duì)他很冷酷，他懷疑別人，無(wú)法相信自己可以通過(guò)對(duì)別人的有益行為來(lái)獲得感情和尊重。他也就無(wú)法對(duì)別人產(chǎn)生興趣和學(xué)會(huì)合作了，從而也就賦予了錯(cuò)誤的生活意義，在錯(cuò)誤的方向上越努力越遠(yuǎn)。
因此Alder指出人的早期記憶是相當(dāng)重要的，它會(huì)持續(xù)影響人的一生。我們的家庭，學(xué)校都要訓(xùn)練兒童對(duì)他人產(chǎn)生興趣并學(xué)會(huì)合作。我們要允許兒童在共同任務(wù)和共同游戲中，在他們自己這個(gè)年齡層的孩子中，找到自己的方式。母親的第一要?jiǎng)?wù)就是讓孩子感受到愛(ài)并讓孩子信任，這樣她就獲得了孩子的興趣，感情和合作，之后她必須擴(kuò)大并提高這種信任感到孩子所處的各個(gè)環(huán)境中，孩子就會(huì)對(duì)他人逐漸產(chǎn)生興趣并學(xué)會(huì)合作。學(xué)校也是一樣，當(dāng)孩子第一次上學(xué)，他會(huì)面對(duì)社會(huì)生活的新考驗(yàn)。老師就要吸引孩子并讓孩子對(duì)她產(chǎn)生信任，孩子受到鼓勵(lì)，就會(huì)更有信心和興趣從而學(xué)會(huì)合作。
總的說(shuō)來(lái)，這是一本值得一讀再讀的書，我先是看了一遍，又在喜馬拉雅上完整地聽了一遍，然后又看了一遍。書中的內(nèi)容可以幫助我們更好地理解原生家庭對(duì)一個(gè)人的影響，更幫助我們避免養(yǎng)育孩子過(guò)程中可能會(huì)犯的種種錯(cuò)誤。他所提倡的生活意義現(xiàn)今仍有非常積極的影響。我們每個(gè)人的生活意義都是為人類的進(jìn)步奉獻(xiàn)，合作是必須的。
讀書心得感悟12
知道《三體》，是西河的推薦，看的是網(wǎng)絡(luò)的盜版，不過(guò)看完后就買了套實(shí)體書。當(dāng)時(shí)想著，不一定會(huì)再看了，但是，總有一天，當(dāng)兒子大一些，這書肯定會(huì)成為一本讓他印象深刻的讀物－－果然，這套書成為他初中時(shí)的圣經(jīng)，甚至因?yàn)樽x它考砸了期末考試。
用了幾個(gè)幾乎無(wú)眠的夜晚，終于看完了全卷。感覺(jué)嘛，頭腦中仿佛出現(xiàn)了一個(gè)完美風(fēng)暴，就象－－斯蒂芬.霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》里加入了斯蒂芬.金的幻想和黑色。當(dāng)然最重要的收獲就是，《時(shí)間簡(jiǎn)史》那些看到后面已經(jīng)看不懂了的篇章，在這本“時(shí)間簡(jiǎn)史童話版”里變得鮮活起來(lái)，原來(lái)宇宙真可以翹曲。
《三體》構(gòu)畫了一幅未來(lái)的畫卷，雖然它寫到了宇宙末日，寫到了需要8位數(shù)才能代表的后紀(jì)元時(shí)代，但是最讓我們記憶的，還是危機(jī)紀(jì)元以及威懾時(shí)代。在那個(gè)時(shí)代，我們都是公元人，現(xiàn)在的精英到了那個(gè)時(shí)代就變成了骨董，寧愿住在黃沙漫天的地面受罪，也不愿住在地下那由電子構(gòu)造的森林里迷茫。很久沒(méi)有看科幻了，也許是心態(tài)老了，寧愿沉醉在過(guò)去中，甚至不惜突破時(shí)空管理局的限制，想的，也大多是有后悔藥之類，而科幻里那23**年的數(shù)字，確實(shí)只能是年輕人的喜好。現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道，有些東西，我們注定無(wú)法擁有，未來(lái)雖然不可預(yù)知，但唯一可以確定的是，那里有更多我們無(wú)法精通的東西。
失火的天堂或者黑暗的森林或者沸騰的草原，天上邊有什么，星空為何如此迷茫，當(dāng)?shù)厍蜻�未成為村子，這些就在吸引著我們。無(wú)數(shù)的神跡，來(lái)自于外星還是上帝？這些都是個(gè)問(wèn)題。其實(shí)無(wú)論是外星人或者是上帝，這并不沖突，人類感覺(jué)到自己的卑微，將自己托付給未知，讓冥冥之中，總有什么可以寄托。因此我們天真地希望找到它，向天際無(wú)畏地發(fā)出音訊，盡量去宣示我們的存在，一如黑暗森林中點(diǎn)著火把大聲喧嘩的兒童，渾然不覺(jué)地讓危險(xiǎn)靠近。
從來(lái)沒(méi)有想到外星人也許很恐怖，在我們的意識(shí)里，寂寥的天際，一個(gè)孤單的人遇到另一個(gè)孤單的人，總應(yīng)該會(huì)有找到些許善意，而不是謀殺對(duì)方的沖動(dòng)。就象北方的草原上，遇到的每一個(gè)蒙古包都會(huì)意味著一頓豐盛的晚餐和安全舒適的氈床。但是我們確實(shí)不應(yīng)忘記，當(dāng)這些蒙古包中的好客的主人聚集在一起南下或者北上時(shí)，他們?cè)?jīng)是歷史中多么令人恐怖的力量。
人類總是很健忘，上帝也會(huì)厭倦，所以才有方舟，他以萬(wàn)物為芻狗，仁慈不是他的選項(xiàng)。而我們的抗?fàn)�，就是由一個(gè)失敗走向另一個(gè)失敗，一如猴子在掌心的的翻滾最終只會(huì)留下指下的污跡。愛(ài)情，總說(shuō)要到地老天荒，可惜遠(yuǎn)未到那時(shí)，連我們的文明都已成為遺跡，變成幾十小時(shí)長(zhǎng)片中在最后幾分鐘顯示的文字。但外星人又能怎樣，也許他們的科技更高，飛得更遠(yuǎn)，跑得更快，他們帶來(lái)了危機(jī)，他們對(duì)我們就是神，但他們?nèi)匀粫?huì)被更高的層次清理，成為一片虛空（這也許來(lái)得比對(duì)我們還快）。上帝，也有他的煩惱，因?yàn)榈貢?huì)老天會(huì)荒，而這一切只有他才面對(duì)，重生還是寂滅，對(duì)他也是一個(gè)難題。
文明、征服、摧毀、重生，繁華如同一掬細(xì)沙，最終都?xì)w于寂滅，在這一切紛擾中，貫穿始終的就只有時(shí)間，時(shí)間是沉默的主角，只有時(shí)間足夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，在它的注視下，一切的強(qiáng)勢(shì)都成為浮云。也許，這就是《三體》中要說(shuō)的'故事，一部時(shí)間的歷史，一個(gè)時(shí)間的童話。
好喜歡那里面的小宇宙，兩個(gè)人可以相伴到永遠(yuǎn)，甚至越過(guò)地老天荒。就象網(wǎng)絡(luò)，帶著現(xiàn)世的泥土，帶著現(xiàn)世的空氣，選中自己喜歡的人物，每個(gè)人都可以有自己的小宇宙，每個(gè)人都是自己的主角，每個(gè)人又在充當(dāng)別人的NPC。懷著宇宙將要寂滅的恐懼，小宇宙是我們的世外桃源，能夠重新建起一個(gè)新的家，讓末日變成創(chuàng)世，這就是我們?nèi)祟愃罱K擁有的——希望（這讓我想起matrixII中的設(shè)計(jì)師）。
我們總會(huì)在某處看到我們似乎經(jīng)歷過(guò)的映象，這讓我們有一種感覺(jué)，它呼之欲出卻又難以琢磨。我們生活的世界，是否真的是一個(gè)MATRIX，越來(lái)越象只是因?yàn)槲覀冊(cè)絹?lái)越接近真相。所以我們也越來(lái)越充滿疑問(wèn)，而《三體》，就是這樣一個(gè)童話，他告訴我們，放棄那些想象吧，我們所有人，其實(shí)都在一個(gè)氣泡里，上帝并沒(méi)有新裝，時(shí)間的盡頭，雖然是又一個(gè)開始，但是不管是開始還是結(jié)束，其實(shí)都與我們無(wú)關(guān)。
觀看《三體》，讓人透不過(guò)氣來(lái)，回顧，一切卻又茫然，這更象是一場(chǎng)綿延千萬(wàn)年的清秋大夢(mèng)。我們的地球終將化作星云，人生苦短，也許不能見(jiàn)識(shí)地球末日才是我們最大的遺憾。思想無(wú)限，鎖住我們的是軀體，而《三體》，就是讓我們的思想又一次地嘗試掙脫。
讀書心得感悟13
今年，我讀了一本書《愛(ài)的教育》。這本書通過(guò)一些小故事，使我感受到人類多么需要相互關(guān)心，相互幫助!這種關(guān)心和幫助，都離不開一個(gè)字—愛(ài)!
讓我最感動(dòng)的一個(gè)故事是《卡隆的母親》，寫的是我的同學(xué)卡隆，因母親大病，缺課好幾天了。不幸的是，他母親于上個(gè)星期六那天死了。早晨，大家一走進(jìn)教室，老師對(duì)大家說(shuō)：“卡隆遭遇了莫大的`不幸!死去了母親!他明天大約要回到學(xué)校里來(lái)的，希望你們大家同情他的苦痛。他進(jìn)教室來(lái)的時(shí)候，要親切地招呼他，安慰他，不許說(shuō)戲言或向他笑!”然后，我和我的同學(xué)們熱情地幫助卡隆，和卡隆成了最好的朋友，卡隆這才快樂(lè)起來(lái)。
想起我以前，每當(dāng)看到同學(xué)有困難，雖然想幫助，總是有點(diǎn)不好意思。有一次在上學(xué)路上，我看見(jiàn)一位老奶奶沒(méi)看見(jiàn)紅燈，繼續(xù)往前走，眼看對(duì)面的車就要過(guò)來(lái)了，正當(dāng)我想喊時(shí)，我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來(lái)，對(duì)她說(shuō)：“紅燈了，先不能過(guò)。”然后，又把那位老奶奶送過(guò)了馬路�？吹竭@些，我很感動(dòng)，我對(duì)自己說(shuō)，以后一定要向這位阿姨學(xué)習(xí)。
今后，我要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。如果看見(jiàn)有小同學(xué)摔倒了，就連忙扶起來(lái);看見(jiàn)有人遇到困難，要及時(shí)幫助;給老人讓路、給盲人引路。這都是愛(ài)的表現(xiàn)。
我希望全世界的人都充滿愛(ài)心!
讀書心得感悟14
盧梭關(guān)注和追求的核心是人的自由問(wèn)題，把人的教育視為一個(gè)走向自由的過(guò)程。因此，盧梭的教育理念就是要培養(yǎng)自由人，這也是他的教育的最高目的。 在盧梭看來(lái)，自由就是自主，包括三個(gè)不斷進(jìn)取的層面：自然自由，社會(huì)自由和道德自由。所謂自然狀態(tài)的自由，是天賦的，生而有之，不可剝奪。社會(huì)自由的.實(shí)現(xiàn)是一個(gè)克服人性墮落、揚(yáng)棄社會(huì)異化的動(dòng)態(tài)歷史過(guò)程，道德的自由實(shí)現(xiàn)則是這一歷史過(guò)程中的自覺(jué)化，亦即是人性本身的完善化過(guò)程。因此與自然自由、社會(huì)自由和道德自由相應(yīng)，盧梭在《愛(ài)彌兒》依次論述了自然教育、社會(huì)教育和公民教育三種教育形式。 本人對(duì)“自由人的教育”這一部分的閱讀，感觸最深的是自然教育。所謂自然教育就是遵循人的自然本性，使教育與人身心發(fā)展的各階段相一致，既不要超前，也不要滯后。當(dāng)然，盧梭的自然教育有廣義和狹義之分，本人在閱讀過(guò)程中更傾向于狹義的理解，即針對(duì)0-12歲兒童的教育。 盧梭認(rèn)為，0—12歲的教育是一種不教育，是自然在說(shuō)話，亦即一種消極教育。所謂消極教育，就是設(shè)法避免環(huán)境的不良影響，讓自然說(shuō)話，讓兒童自然成長(zhǎng)的教育。消極教育不是給兒童養(yǎng)成品德，而是防止兒童趨于邪惡;不教兒童以知識(shí)，而是防止他們產(chǎn)生對(duì)于事物的誤解。 0-12歲，是人生中最危險(xiǎn)的時(shí)期，如果在這段時(shí)間中不采取措施摧毀種種錯(cuò)誤和惡習(xí)的話，那么它們就會(huì)發(fā)芽滋長(zhǎng)，以后再采取手段去加以改正時(shí)，由于它們已經(jīng)是扎下深根而難以拔除了。因此，這個(gè)時(shí)期的教育，不是傳授新內(nèi)容的積極活動(dòng)，而是要保護(hù)兒童的心理不受惡德或者錯(cuò)誤思想的侵犯;不是要教兒童道德和知識(shí)，而在于防止他的心沾染罪惡，防止他的思想產(chǎn)生謬見(jiàn)。這個(gè)時(shí)期的教育，應(yīng)當(dāng)純粹是消極性的，就是要確保他周圍的一切合適他去看，去聽。兒童難免會(huì)犯一些錯(cuò)誤，這樣情況下，就要用孩子惡行的自然結(jié)果來(lái)懲罰他們。 0-12歲的教育主要應(yīng)該集中于身體訓(xùn)練，讓兒童勞作，奔跑，喊叫，不停地活動(dòng)。兒童在不停地活動(dòng)中，仔細(xì)觀察，獲得經(jīng)驗(yàn)，他的身體和頭腦同時(shí)都得到鍛煉。兒童用自己的雙腳、雙手和眼睛，去獲得認(rèn)知與理性。每個(gè)兒童都應(yīng)有一個(gè)快樂(lè)的童年。
讀書心得感悟15
世上有一部永遠(yuǎn)寫不完的書，那便是愛(ài)。是呀，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)。愛(ài)是無(wú)限的，愛(ài)是永久的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)享受得到這份愛(ài)這本書是以一個(gè)小男孩安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系，以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。其中最令我感動(dòng)的就是馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。他們?yōu)榱诉�債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作，可是不久，媽媽和家里失去了聯(lián)系。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗盡了人生的酸甜苦辣，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力和人們的幫助，馬可爾終于找到了幾乎奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親再現(xiàn)了生機(jī)，在醫(yī)生的救助下，馬可爾和媽媽終于重逢了讀到這里，我情不自禁的為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己，和馬可爾同樣歲數(shù)的我，卻顯得如此的無(wú)知，那樣的渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)自己不喜歡的小事，就把氣往媽媽身上散，真是太不應(yīng)該了愛(ài)是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字�？墒�，有時(shí)候，我們也經(jīng)常忽略周圍的愛(ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生循循善誘，朋友間互相安慰這些往往都被我們視為理所當(dāng)然的愛(ài)，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。如果你細(xì)加琢磨，便會(huì)領(lǐng)悟到它的內(nèi)涵人間的愛(ài)，這是一個(gè)多么美好的東西啊! 有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好象全世界的人都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自己，悲觀者則會(huì)用自殺來(lái)表示他的抗議，這多可悲呀! 其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我們、愛(ài)我們、幫助我們，我們多幸福啊! 愛(ài)，就像空氣，每天在我們身邊，就因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形才會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命�；蛟S有人會(huì)問(wèn)：是不是只要需要愛(ài)，愛(ài)就會(huì)來(lái)到?答案是否定的。我想：我們?cè)趽碛袗?ài)的同時(shí)，一定要去創(chuàng)造愛(ài)，讓需要的人得到愛(ài)，讓整個(gè)世界都充滿愛(ài)! 愛(ài)是人們心靈的溝通。善待別人，等于善待自己;給別人幸福，就是給自己幸福;溫暖別人的同時(shí)，也溫暖了自己。一個(gè)人心理有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有真情的奉獻(xiàn)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)、高尚的人格、愛(ài)心的照耀、真情的溫暖。甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人，才是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。
世上有一部永遠(yuǎn)寫不完的書，那便是愛(ài)。是呀，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)。愛(ài)是無(wú)限的，愛(ài)是永久的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)享受得到這份愛(ài)這本書是以一個(gè)小男孩安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系，以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。其中最令我感動(dòng)的就是馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。他們?yōu)榱诉�債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作，可是不久，媽媽和家里失去了聯(lián)系。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗盡了人生的酸甜苦辣，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力和人們的幫助，馬可爾終于找到了幾乎奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親再現(xiàn)了生機(jī)，在醫(yī)生的救助下，馬可爾和媽媽終于重逢了讀到這里，我情不自禁的為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己，和馬可爾同樣歲數(shù)的我，卻顯得如此的無(wú)知，那樣的渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)自己不喜歡的小事，就把氣往媽媽身上散，真是太不應(yīng)該了愛(ài)是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字�？墒�，有時(shí)候，我們也經(jīng)常忽略周圍的愛(ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生循循善誘，朋友間互相安慰這些往往都被我們視為理所當(dāng)然的愛(ài)，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。如果你細(xì)加琢磨，便會(huì)領(lǐng)悟到它的內(nèi)涵人間的愛(ài)，這是一個(gè)多么美好的東西啊! 有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好象全世界的人都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自己，悲觀者則會(huì)用自殺來(lái)表示他的抗議，這多可悲呀! 其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我們、愛(ài)我們、幫助我們，我們多幸福啊! 愛(ài)，就像空氣，每天在我們身邊，就因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形才會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。或許有人會(huì)問(wèn)：是不是只要需要愛(ài)，愛(ài)就會(huì)來(lái)到?答案是否定的。我想：我們?cè)趽碛袗?ài)的同時(shí)，一定要去創(chuàng)造愛(ài)，讓需要的人得到愛(ài)，讓整個(gè)世界都充滿愛(ài)! 愛(ài)是人們心靈的溝通。善待別人，等于善待自己;給別人幸福，就是給自己幸福;溫暖別人的同時(shí)，也溫暖了自己。一個(gè)人心理有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有真情的奉獻(xiàn)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)、高尚的人格、愛(ài)心的照耀、真情的溫暖。甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人，才是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。
世上有一部永遠(yuǎn)寫不完的書，那便是愛(ài)。是呀，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)。愛(ài)是無(wú)限的，愛(ài)是永久的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)享受得到這份愛(ài)這本書是以一個(gè)小男孩安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系，以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。其中最令我感動(dòng)的就是馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。他們?yōu)榱诉�債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作，可是不久，媽媽和家里失去了聯(lián)系。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗盡了人生的酸甜苦辣，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力和人們的幫助，馬可爾終于找到了幾乎奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親再現(xiàn)了生機(jī)，在醫(yī)生的救助下，馬可爾和媽媽終于重逢了讀到這里，我情不自禁的為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己，和馬可爾同樣歲數(shù)的我，卻顯得如此的無(wú)知，那樣的渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)自己不喜歡的小事，就把氣往媽媽身上散，真是太不應(yīng)該了愛(ài)是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字。可是，有時(shí)候，我們也經(jīng)常忽略周圍的愛(ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生循循善誘，朋友間互相安慰這些往往都被我們視為理所當(dāng)然的愛(ài)，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。如果你細(xì)加琢磨，便會(huì)領(lǐng)悟到它的內(nèi)涵人間的愛(ài)，這是一個(gè)多么美好的東西啊! 有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好象全世界的人都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自己，悲觀者則會(huì)用自殺來(lái)表示他的抗議，這多可悲呀! 其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我們、愛(ài)我們、幫助我們，我們多幸福啊! 愛(ài)，就像空氣，每天在我們身邊，就因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形才會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。或許有人會(huì)問(wèn)：是不是只要需要愛(ài)，愛(ài)就會(huì)來(lái)到?答案是否定的。我想：我們?cè)趽碛袗?ài)的同時(shí)，一定要去創(chuàng)造愛(ài)，讓需要的人得到愛(ài)，讓整個(gè)世界都充滿愛(ài)! 愛(ài)是人們心靈的溝通。善待別人，等于善待自己;給別人幸福，就是給自己幸福;溫暖別人的同時(shí)，也溫暖了自己。一個(gè)人心理有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有真情的奉獻(xiàn)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)、高尚的人格、愛(ài)心的照耀、真情的溫暖。甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人，才是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。當(dāng)我拿到這本書的時(shí)候，我并沒(méi)有馬上翻閱里面的內(nèi)容，而是被書名和一張圖片所吸引，而后進(jìn)入了一段深深的沉思：什么是愛(ài)?世間的愛(ài)有很多種：親情間的愛(ài)、友情間的愛(ài)、戀人間的愛(ài)，那么師生間的愛(ài)會(huì)是什么樣的呢?我的思緒被問(wèn)題所包圍。什么是愛(ài)的教育?顧名思義，從書名的字面意思理解：在教育的過(guò)程中一定存在著愛(ài),無(wú)論是教師對(duì)幼兒的愛(ài)，還是幼兒對(duì)教師的愛(ài)，之間一定存在著必然的關(guān)系。帶著這些疑問(wèn)，我迫不及待的打開了書，開始慢慢的品味其中的奧妙。
《愛(ài)的教育》一書是以日記形式撰寫的小說(shuō)，書里的每一個(gè)故事篇幅都比較短小，語(yǔ)言文字淺顯易懂，講述了一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)故事，詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著一種感人肺腑的力量這一切的一切永遠(yuǎn)都離不開一個(gè)字愛(ài)。
起初開始讀它的時(shí)候，我并沒(méi)有什么感覺(jué)，因?yàn)闀锏拿恳粋�(gè)字每一個(gè)句子都是那么的簡(jiǎn)單而頻繁，才讀了幾篇日記我就有些厭倦了。但是我每天都堅(jiān)持讀幾篇，誰(shuí)知我越讀越著迷，越讀越感動(dòng)，越讀越感概，也許這就是愛(ài)的魔力吧!這一篇篇雖然語(yǔ)句普通，但是內(nèi)涵深刻的故事，是讓我從心底發(fā)出由衷的贊嘆，贊嘆故事中人與人之間那份美好的愛(ài)。
在所有的日記故事中，最最令我難忘的是一個(gè)叫齊啟祿的小男孩，由于他的父親在那不勒斯市下船后突然生病，就此住進(jìn)了醫(yī)院。父親寫信告訴了母親自己已經(jīng)回國(guó)及因生病入院的事。妻子得知后很是著急和擔(dān)心，但由于家里當(dāng)時(shí)的情況，不能分身，不得不叫大兒子前往看望父親。在醫(yī)院，孩子不但照顧父親，還一直照顧著一個(gè)外人，最后不但不和自己的父親回家，卻要堅(jiān)持照顧著那陌生人�？赐赀@個(gè)故事后，不經(jīng)讓我感概萬(wàn)分：愛(ài)自己的親人是應(yīng)該的，也是容易的，但如果一個(gè)人只懂得愛(ài)自己的家人，除了家人之外的人一概不愛(ài)，那他就是一個(gè)可悲的.人，他并不真正明白愛(ài)。然而又有多少人真的去感受去學(xué)習(xí)那種愛(ài)呢?!再請(qǐng)回過(guò)頭看看現(xiàn)實(shí)，作為一名普通的幼兒教師，愛(ài)孩子是每個(gè)教師的職責(zé)。在平日里，我的愛(ài)是如此的平凡：每天早晨，我都會(huì)得到孩子們最真誠(chéng)的笑臉和問(wèn)候，如果我哪天沒(méi)去上班，孩子們會(huì)反復(fù)念叨:周老師怎么還不來(lái)?周老師去哪了?每天午睡，我都會(huì)給孩子們講講小故事，讓他們可以在安靜的環(huán)境中，聽著童話般的故事甜甜地入睡;每天放學(xué)，我都會(huì)和孩子們聊聊今天一天中，你覺(jué)得最開心的事，孩子們都會(huì)滔滔不絕，哪怕是很小的事情，從他們的嘴里說(shuō)出來(lái)就是如此的開心。正如高爾基所說(shuō):誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí);只有用愛(ài)，才能教育好孩子。愛(ài)時(shí)刻陪我左右!
愛(ài)，無(wú)處不在!點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在身邊!
讀完這本書讓我受益匪淺，它教會(huì)了我感恩父母，感恩老師。作為老師的我，其實(shí)和其他普通的老師是一樣的，老師的職業(yè)是神圣的，因?yàn)樗麄儼炎约旱囊簧挤瞰I(xiàn)給了孩子，他們是啟發(fā)孩子心靈、培養(yǎng)孩子智慧的人，他們的地位并不亞于自己的父母，有著同等重要的位子。老師是億萬(wàn)兒童心靈的智慧之父，他們得到并不富裕的報(bào)酬，卻在培養(yǎng)未來(lái)一代的優(yōu)秀接班人而辛勤勞動(dòng)著。所以永遠(yuǎn)要愛(ài)自己的老師，永遠(yuǎn)要以尊敬的口吻來(lái)稱呼老師這兩個(gè)字，因?yàn)槭澜缟铣烁改赣H之外，老師就是人與人之間最崇高、最親切的稱呼了。回想自己的讀書時(shí)代，身邊出現(xiàn)過(guò)許多老師，曾經(jīng)不經(jīng)意的小事現(xiàn)在想來(lái)卻是如此的意猶未盡。老師對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題會(huì)不停反復(fù)的念叨;老師對(duì)于開小差的孩子會(huì)適時(shí)的提醒;老師對(duì)于薄弱的孩子會(huì)個(gè)別的指導(dǎo);老師對(duì)于生病的你會(huì)時(shí)時(shí)的關(guān)心這就是我們身邊的老師，他們對(duì)我們的愛(ài)是默默的，是真摯的，是特別的。他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在愛(ài)著我們!
有時(shí)躺在暖綿綿的床上，仿佛書中這些故事都一一漂浮在我的眼前，我的心接受了一次深刻的愛(ài)的洗禮。我如夢(mèng)初醒，原來(lái)愛(ài)一直伴我左右!只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。就讓愛(ài)隨時(shí)隨地陪伴在我們身邊吧!
愛(ài)，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)的教育是虛偽的，但只要我們用心感受，愛(ài)就在我們身邊。作為一名新教師，我們的愛(ài)就愛(ài)在平凡的工作，愛(ài)就愛(ài)在生活中點(diǎn)滴之處。愛(ài)體現(xiàn)在扎實(shí)的基本功、高度的責(zé)任感、精深的專業(yè)知識(shí)、以及一顆愛(ài)孩子們的心。所以在今后的教育教學(xué)中，我將努力對(duì)幼兒更多地給予一份真情、一份關(guān)注、一點(diǎn)呵護(hù)、一些寬容，讓幼兒感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。我手寫我心，把真心亮給幼兒看，用真情訴給幼兒聽，把真心帶給幼兒讀，我相信作為新教師的我，從中也會(huì)獲取到無(wú)窮的動(dòng)力與愛(ài)與被愛(ài)
愛(ài)，無(wú)處不在!
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