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三年級(jí)英語英語教學(xué)反思

時(shí)間:2023-01-05 17:57:57 教學(xué)反思 我要投稿

三年級(jí)英語英語教學(xué)反思

  作為一位到崗不久的教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的三年級(jí)英語英語教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

三年級(jí)英語英語教學(xué)反思

三年級(jí)英語英語教學(xué)反思1

  教三年級(jí)英語已經(jīng)有一段時(shí)間了,我想對(duì)這段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

  一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三年級(jí)的學(xué)生年齡小,生性好動(dòng),注意力容易分散,在班級(jí)人數(shù)較多的情況下,老師難以掌控課堂,利用多媒體教學(xué)能為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)運(yùn)用語言的環(huán)境,使教學(xué)有聲有色,在教學(xué)Unit3Readastory這一課時(shí),我先讓學(xué)生觀看一段錄像——《小貓找媽媽》,動(dòng)畫生動(dòng)而逼真,小朋友非常喜歡,小貓?jiān)谡业倪^程中,遇見了zebra.以此學(xué)習(xí)新單詞zebra,看見老鼠動(dòng)畫時(shí),我讓小朋友對(duì)老鼠進(jìn)行描述——Myearsarebig.Mytailislong.I’mamouse.這樣鍛煉了小朋友的英語說話能力。2.對(duì)教學(xué)中的一點(diǎn)改進(jìn)。三年級(jí)的學(xué)生,求知欲強(qiáng),尤其是對(duì)感興趣的,直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好,但是課后反饋卻很不理想。通過第一次的單元測(cè)試,我終于找到了問題的所在.孩子們雖然會(huì)說,也能跟著磁帶讀下來,但是真給他(她)出示一個(gè)句子或單詞的時(shí)候,卻不能讀出來,并且也不知道漢語意思。

  針對(duì)這一情況,在以后的教學(xué)中我注意改變教學(xué)策略,在要求學(xué)生跟著磁帶讀對(duì)話和單詞的'時(shí)候,要求學(xué)生指讀,男女生分角色讀或個(gè)人讀等方式,盡量避免學(xué)生偷懶,讀滑句的現(xiàn)象;并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上,并對(duì)應(yīng)上漢語解釋,讓學(xué)生不僅會(huì)說,會(huì)聽,而且還要會(huì)讀,并且知道漢語意思。

  當(dāng)然,僅有課上工夫還不夠,畢竟英語是門語言,要多說,多讀,多聽,多練。那么在課下,就要求學(xué)生聽磁帶,讀課文,然后讓家長簽字來進(jìn)行監(jiān)督。一般每學(xué)完一個(gè)Part,我就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查,檢查學(xué)生的完成情況,并對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。

  3.積極探索并采取行之有效的方法進(jìn)行教學(xué)。

  怎樣能長時(shí)間的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我想是每個(gè)教師都會(huì)思考的問題。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。但怎樣去表揚(yáng)去獎(jiǎng)勵(lì)才能發(fā)揮最大的作用呢,仍需要進(jìn)行不斷的思考和實(shí)踐。

三年級(jí)英語英語教學(xué)反思2

  英語表演既是一種藝術(shù)也是一種交際性語言活動(dòng),符合學(xué)生活潑好奇、善于模仿和喜歡交際的特點(diǎn)。

  這一節(jié)課是教授單詞dumpling、 juice、 meat、milk四個(gè)單詞。上課時(shí)問學(xué)生是否吃過這幾樣?xùn)|西并說說這幾種東西是是什么樣的,學(xué)生一聽興趣來了,積極舉手發(fā)言,然后我給學(xué)生看實(shí)物來學(xué)習(xí)四個(gè)單詞,學(xué)生學(xué)得很認(rèn)真。當(dāng)學(xué)生基本掌握之后,我在教室的`講臺(tái)邊上布置了三個(gè)店,分別是肉店、餃子店、飲料店,“店鋪”里分別有剛學(xué)過的四樣?xùn)|西,然后讓三位學(xué)生上齤臺(tái)表演“營業(yè)員”,再找一些學(xué)生作“顧客”。我先教“營業(yè)員”說can i help you?再讓“顧客們”說出他們想買的東西的單詞,讓“營業(yè)員”說出價(jià)錢,“顧客”給錢才給東西 。學(xué)生們表演非常逼真。

  此時(shí)整個(gè)課堂非;钴S,學(xué)生紛紛請(qǐng)求上齤臺(tái)表演。但不足之處是:

  1、沒有服裝和道具。情景應(yīng)該是越逼真越好,如能有服裝和道具,學(xué)生的興趣就更高了。

  2、應(yīng)該把全班分為四個(gè)小組,讓他們競(jìng)賽比一比哪一組表演的最好,哪一位同學(xué)買得最多。這樣一來加強(qiáng)了學(xué)生們的競(jìng)爭意識(shí)。

  3、多鼓勵(lì)那些害羞的學(xué)生和成績不好的學(xué)生,使他們積極參加情景對(duì)話。

三年級(jí)英語英語教學(xué)反思3

  本節(jié)課最大的特點(diǎn)就是覆蓋面廣,幾乎涵蓋了所有的同學(xué),符合了新課程的要求——學(xué)生參與其中,是活動(dòng)的主體。此外,教師設(shè)置了不同的活動(dòng)來增強(qiáng)了課堂氣氛,提高了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)參與,豐富了他們的生活情感,感受到學(xué)習(xí)的樂趣,通過一些游戲和小組競(jìng)賽讓知識(shí)能學(xué)以致用。當(dāng)然,在進(jìn)行活動(dòng)過程中不能有效地完全去監(jiān)督每個(gè)小組,可能會(huì)存在偷懶的狀況,所以要控制好整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)局面。

  我發(fā)現(xiàn),安排不合理,學(xué)習(xí)沒及時(shí)鞏固,知識(shí)沒能滴滴過手沒能螺旋上升,直接導(dǎo)致活動(dòng)課不能達(dá)到預(yù)期的效果,由此引起了我的幾點(diǎn)思考。

  一、小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠說說唱唱玩玩等簡單的活動(dòng)練習(xí)。因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為學(xué)習(xí)英語,游戲活動(dòng)應(yīng)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)的手段。因此,我們激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣過程,不能只停留在課堂表面的“活”,“樂”,“玩”中。而是要注重學(xué)科本身,從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

  二、“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則,不掌握相當(dāng)?shù)脑~匯,英語的應(yīng)用能力就是空中樓閣”,有的同學(xué)想積極參與活動(dòng)卻無能為力:說明要活動(dòng)要能應(yīng)用語言知識(shí)首先要學(xué)會(huì)知識(shí)要掌握知識(shí),所以活動(dòng)要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行效果更好。而語言本身具有的`魅力,才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力,才是用之不盡,取之不絕的能源。因此活動(dòng)、游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式,要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能,達(dá)到寓教于樂的真正目的。

  三、要做好活動(dòng)的組織工作,做到條理清晰,活而不亂。小學(xué)生天性愛游戲愛表演等活動(dòng),爭強(qiáng)好勝,有些學(xué)生做起來容易忘乎所以,甚至在課堂上,有會(huì)情不自禁地高聲喊,自制力又較差,上活動(dòng)課很吃力。因此,首先要在活動(dòng)開始之前講清規(guī)則、紀(jì)律要求,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂,我們要能理解學(xué)生的心理,不能只一味批評(píng),而是要積極鼓勵(lì),講清楚。

  四、要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié),安排合理的真實(shí)情境。在精,而不在多。如果求面面俱到,過多而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練,喧賓奪主就會(huì)上成活動(dòng)娛樂課,反而得不償失。每個(gè)模塊圍繞主題精心組織設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)可輔助提高教學(xué)效果就恰到好處了。

三年級(jí)英語英語教學(xué)反思4

  本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生,在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),我根據(jù)起始年級(jí)的特點(diǎn),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。其次,根據(jù)三年級(jí)的孩子以具體形象思維為主的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我采用了很多直觀的圖片,提供所授單詞的具象思維支撐。

  第二,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)地使用語言的情境教學(xué)法,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語言情景——《Buffet》,讓學(xué)生在有意義的環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用詞單及語言。讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中,通過學(xué)生的相互交流,學(xué)習(xí)新知識(shí)。針對(duì)學(xué)生樂于進(jìn)行同伴交流的特點(diǎn),在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重語言的交際性,并重視交際語言中話輪的完整性。

  第三, 運(yùn)用了視聽法進(jìn)行教學(xué),強(qiáng)調(diào)聽說先于讀寫。

  第四,重視合作理念的培養(yǎng),設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù),進(jìn)行分層次教學(xué),使不同層次的學(xué)生通過親身體驗(yàn)、實(shí)踐參與合作的方式,得到不同層次的`語言訓(xùn)練和提高。我設(shè)計(jì)各種活動(dòng)貫穿于整個(gè)課堂, 開展小組活動(dòng)或游戲。讓他們有成就敢讓學(xué)生學(xué)到真正的英語,讓他們?cè)谡Z言實(shí)踐活動(dòng)中有用武之地。

  第五,重視課堂氛圍,我尊重學(xué)生的情感營造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍,讓學(xué)生有積極的情感體驗(yàn),注重了情感交流.在課堂上我始終處于樂觀向上高昂的精神狀態(tài)中,對(duì)教學(xué)一往情深,對(duì)學(xué)生滿腔熱情,用這種熱情引起學(xué)生積極情感,不是高高在上,二是用自己德智體語言調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,使課堂氣氛和諧愉快!

  第六,本課設(shè)計(jì)開放性的課后作業(yè),有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)滿足不同層次學(xué)生的需要。在本節(jié)課中我鼓勵(lì)學(xué)生,他們學(xué)習(xí)過程中的事物和錯(cuò)誤采取了寬容的態(tài)度,并且創(chuàng)造條件讓學(xué)生能探究自己感興趣的問題并自主解決問題。

  但在本課教學(xué)中美中不足的是,全英文教學(xué)對(duì)起始年級(jí)的學(xué)生來說存在理解困難,所以很多基礎(chǔ)和理解能力比較落后的同學(xué)在課堂中有點(diǎn)跟不上,參與也有一定困難。所以在照顧后進(jìn)生方面本節(jié)課做得還不夠。

三年級(jí)英語英語教學(xué)反思5

  時(shí)光荏苒,我在這三尺講臺(tái)上摸索著走過了十一年,漸漸的對(duì)小學(xué)英語的教學(xué)有了初步的感知,通過日常聽課、觀摩活動(dòng)也總結(jié)出了一些適合自己的教學(xué)方法,但也發(fā)現(xiàn)了自己在英語課堂上出現(xiàn)的一些問題:歌謠、吟唱、集體齊說英語或喊英語的比例大。這不可避免的'存在以下影響:吟唱的節(jié)奏固然好,但要適度,否則影響學(xué)生“正常說話”,表現(xiàn)為在對(duì)話過程中“唱著說”,失去了語言本身的味道;集體齊說尤其是句子,節(jié)奏慢,包括教師語言輸入的節(jié)奏普遍慢,會(huì)影響學(xué)生的接收理解能力,對(duì)于聽力能力培養(yǎng)不利;另外,在一些課例里我們也看到,拍手說的時(shí)候很多。機(jī)械操練是必要的,一節(jié)課總拍手,很疲勞,而且聲音遠(yuǎn)高過說的語言,導(dǎo)致總處于高分貝的狀態(tài)下,“心跳”的感覺實(shí)在不好,而且我覺得小孩子也應(yīng)該動(dòng)靜適宜,對(duì)于接受知識(shí),大腦思考都是必要的。而在這方面我做的不是很好?偸恰皏ery good!”,在課堂上一味表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的積極性,而對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)出來的語言錯(cuò)誤并未加以指出和及時(shí)糾正,久而久之,不利于學(xué)生對(duì)于語言正誤的判斷,從而形成模糊印象,影響學(xué)習(xí)效果,交際表達(dá)。所以,應(yīng)該主張?jiān)诒Wo(hù)學(xué)生積極性的前提下,教師及時(shí)糾錯(cuò),正確示范,并且獎(jiǎng)勵(lì)要有輕有重,不要過于泛濫。

  總之,在教學(xué)中我應(yīng)該有一種前瞻的眼光,平時(shí)多注意方法的指導(dǎo),學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),應(yīng)該挖掘更深層次的激發(fā)學(xué)生興趣的方法,從提高學(xué)生“內(nèi)力”上下功夫,由單純的知識(shí)性向綜合的能力性過渡。

三年級(jí)英語英語教學(xué)反思6

  基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者,作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn)。以下是對(duì)本節(jié)課的一些反思:

  一、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

  是能聽懂會(huì)說顏色單詞:blue,yellow,red, green, brown, white, black, pink;能聽懂會(huì)說句型:What color? It’s . Is it?

  Yes/No.能聽懂句型:Draw sth..Color it , please.把新舊句式熟練地運(yùn)用于會(huì)話之中。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),合理組織教學(xué),促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維及語言應(yīng)用的能力。

  有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道上一堂出色的課一定要有一個(gè)好的導(dǎo)入。也就是說好的導(dǎo)入是一堂課的首要環(huán)節(jié),能讓學(xué)生有極大的興趣聽下去,配合你往下進(jìn)行使整堂課始終保持著熱度的敲門石。本節(jié)課我首先采用老師展示圖片問顏色,學(xué)生做動(dòng)作的方式復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的關(guān)于顏色的單詞,如yellow, red, blue, green, brown等,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生在感受,體驗(yàn),參與、合作過程中來學(xué)習(xí)語言,感受用英語交流的樂趣和愉悅感,培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進(jìn)行交流的能力。

  二、課堂的教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn)

  可謂是一堂課的基本骨架,教學(xué)目標(biāo)可以說是學(xué)生在一堂英語課堂總智力發(fā)展的終極目標(biāo),重點(diǎn)和難點(diǎn)便是一堂課應(yīng)該了解和解決在實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。因此我確立本節(jié)課的重點(diǎn)為:關(guān)于顏色的一般疑問句,以及簡單的課堂口令Draw和Color。難點(diǎn)是要求學(xué)生通過學(xué)習(xí),來熟練地描繪事物。

  總的來說,每節(jié)課至多至少總會(huì)存在著一些不足之處,比方說單詞操練的范圍不是很廣,沒有深入到班級(jí)中的各個(gè)層次水平,希望能通過今后的教學(xué)能慢慢理出一些適當(dāng)?shù)乃悸,讓全班的學(xué)生都進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍。而在本課的教授上,我脫離了書本,沒有結(jié)合課文,沒有在復(fù)習(xí)課文的過程中進(jìn)入操練步驟,感覺比較突然,聽課的.老師一開始都摸不清楚是第幾課時(shí),而且由于過多的將精力放在了操練一般疑問句上,造成另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的側(cè)重性不夠,甚至原本設(shè)計(jì)好了的展示過程也沒有體現(xiàn)出來,在今后的教學(xué)中還要多多加強(qiáng)學(xué)習(xí),特別是需要及時(shí)更新新的理念。同時(shí),在授課中我也發(fā)現(xiàn)自己備課時(shí)考慮問題的不周到,一開始只備了教材,沒有備學(xué)生,一年級(jí)的學(xué)生十分活潑的,尤其是看到一些有吸引力的東西,就會(huì)表現(xiàn)的不盡師意,但那是作為兒童純真的一面,作為老師應(yīng)思考從教學(xué)的形式或教具的準(zhǔn)備上做工作,加以控制。

三年級(jí)英語英語教學(xué)反思7

  3月3日上午,我與同級(jí)羅老師同上了一節(jié)字母教學(xué)課——Unit2Let’ssay。從兩節(jié)課的上課效果看,各有秋千,都可以從中吸取精華,但各自也存在著一此不足之處,需要改正。

  一、復(fù)習(xí)字母,效率高。課前復(fù)習(xí)要讓學(xué)生溫故而知新,聯(lián)系本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,與本節(jié)課聯(lián)系不緊的內(nèi)容將會(huì)影響的教學(xué)效果。兩節(jié)課都復(fù)習(xí)了字母Aa—Ee,讓學(xué)生口頭回答練習(xí):填寫相鄰的字母和填寫單詞首字母。另外,我利用第一單元中的Let’sdo。進(jìn)行一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng),能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情緒,而且通過他們的反應(yīng),檢查他們是否能夠聽懂、理解;而羅老師讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的單詞,讓學(xué)生拼讀單詞,雖然一部分學(xué)生能夠拼讀,但是剛開始學(xué)習(xí)26個(gè)字母,中下生不可能完全認(rèn)識(shí)那些沒學(xué)過的字母,只能濫竽充數(shù)的張嘴跟著讀,沒有真正的記住那些字母,難度太了,反而加劇他們對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感。

  二、利用Phonics進(jìn)行單詞教學(xué),利于學(xué)生快速掌握。在教學(xué)字母的同時(shí),羅老師只是帶讀字母與單詞;而我在教學(xué)字母后,并教學(xué)了字母在單詞中的發(fā)音。通過這種自讀拼讀法,學(xué)生能夠很好的舉一反三,在學(xué)完本課的字母與單詞后,我出了一道聽老師讀單詞,學(xué)生補(bǔ)全單詞的練習(xí)。既使有些單詞學(xué)習(xí)沒有學(xué)過,但是大部分學(xué)生能夠根據(jù)字母在單詞中的'發(fā)音,說出單詞中所缺的字母,進(jìn)行自我總結(jié)歸類。

  三、利用字母形狀,糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤。在教學(xué)完四個(gè)字母時(shí),我用紅筆把字母的形狀用框框描出來,讓學(xué)生一目了然就知道每個(gè)字母在四線格中的占位,幫助學(xué)生掌握正確的書寫格式,不容易犯錯(cuò)誤。

  但是在兩節(jié)課中存在著共同的不足之處,就是教學(xué)字母書寫的時(shí)間太少。本節(jié)課的重點(diǎn)還是要教會(huì)學(xué)生四個(gè)字母的正確書寫方法,但是我們只是自己示范了四個(gè)字母的正確書寫方法,學(xué)生跟著我們書空。我們沒有留足足夠的時(shí)間讓學(xué)生在課堂上完成字母的書寫,由于學(xué)生剛開始學(xué)寫,如果老師能夠在課堂巡視,必能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫錯(cuò)誤,并提醒他們糾正不良的書寫習(xí)慣,更容易培養(yǎng)學(xué)生正確的、良好的書寫習(xí)慣。

三年級(jí)英語英語教學(xué)反思8

  一、備好課,備好學(xué)生,上好課。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受,這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況:

  一方面,我校的學(xué)生英語聽,說的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面,一個(gè)班得同學(xué)比較沉靜,中等生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,就照顧不到整體,而另一個(gè)班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,雖然優(yōu)生比例大,但成績不好得學(xué)生也占很大一部分,我備課時(shí)也注意到這點(diǎn),所以針對(duì)不同的班有意識(shí)的對(duì)自己備過的課進(jìn)行調(diào)整,使不同層次的學(xué)生都能從英語課堂中學(xué)有所得。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。 一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為使教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

  備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。

  二、課后反思

  作為一名年輕老師,在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)好多不足之處,而且也會(huì)有許多疑惑。所以我就在教學(xué)之后針對(duì)教學(xué)的具體情況和學(xué)生的課堂反應(yīng),寫出教學(xué)總結(jié),并且有意識(shí)的反思自己本節(jié)課的不足之處,以及有時(shí)對(duì)學(xué)生說錯(cuò)的話語。有了及時(shí)的思想總結(jié),我就會(huì)在以后的備課和教學(xué)中避免再犯同樣的錯(cuò)誤,自己的教學(xué)也就慢慢成熟起來了。而且由于我及時(shí)的調(diào)整自己的教學(xué),和對(duì)不同學(xué)生的關(guān)注,使每個(gè)學(xué)生感覺到我對(duì)她們的愛心和期望,更加激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。在和有經(jīng)驗(yàn)的英語教師交流的時(shí)候,我也會(huì)從他們身上學(xué)習(xí)到好多有用的東西,我也會(huì)及時(shí)把這些整理出來,再根據(jù)我教的兩個(gè)班級(jí)的具體情況,把這些應(yīng)用到我的教學(xué)中去,這也對(duì)我的教學(xué)有了很大的幫助。事實(shí)證明及時(shí)的課后反思使我這樣的年輕老師獲益處頗多。所以嘗到了課后反思甜頭的我,會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去的。

  三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  英語是一門外語,對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,讓他們更了解英語,更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高,他們才能達(dá)到交異國筆友的.目的,同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力,對(duì)成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)橛⒄Z的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

  四、注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展。

  英語是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)該予以重視?荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。在考后的時(shí)間里,我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上,特別是(2)班,以縮短差距。另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),容易掌握。而期考結(jié)果證明,適當(dāng)輔導(dǎo)后進(jìn)生對(duì)班級(jí)的整體發(fā)展有很大幫助。

  經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,我與學(xué)生共同成長,共同進(jìn)步。取得了令人滿意的成績。我明白到這并不是最重要的,重要的是在以后的工作中如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。這給了我很大的信心。而且兩個(gè)班主任對(duì)我的工作又非常支持,所以我相信自己能夠在這一學(xué)年干出自己應(yīng)有的水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向別人學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。

三年級(jí)英語英語教學(xué)反思9

  人教新版小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)Lesson 14教學(xué)反思本課是在十三課的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握如何運(yùn)用英語詢問和表達(dá)自己和他人的愛好和興趣。在本課中能夠使用核心句型,結(jié)合真實(shí)情景替換部分信息,通過游戲向別人介紹自己的愛好和興趣。讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中,通過小組活動(dòng)完成任務(wù),提高語言運(yùn)用能力,并且提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生聽chant,集中感知字母組合au在單詞中的發(fā)音規(guī)律,通過模仿,跟讀,進(jìn)一步熟悉讀音規(guī)則,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)中我多次用到小組合作以便提高學(xué)生小組合作的意識(shí),使學(xué)生能主動(dòng)地參與,并且體現(xiàn)了任務(wù)型的教學(xué)途徑,通過解決問題達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,及解決問題的愉悅促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生形成積極向上,有益健康的興趣和愛好。

  我能夠較好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容,將興趣教學(xué)貫穿始終。而應(yīng)是每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容和時(shí)期之內(nèi)都要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。簡單的兩個(gè)單詞、兩個(gè)句子不能滿足學(xué)生的需要,因?yàn)槲宜鎸?duì)的是六年級(jí)學(xué)生。因此要加入更多的信息內(nèi)容,但方式一定要是學(xué)生們喜歡和感興趣的。在學(xué)習(xí)“play table tennis,play volleyball,play basketball,play football”這四個(gè)詞組時(shí),我從人人熟知的奧運(yùn)會(huì)的'場(chǎng)景入手來吸引學(xué)生。

  這樣一開始就激發(fā)了學(xué)生的興趣。為了使學(xué)生們的興趣得以持續(xù),在球類運(yùn)動(dòng)中,我運(yùn)用了實(shí)物,讓學(xué)生們?cè)谟H身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)所帶來的樂趣中,完成對(duì)新知的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,并鼓勵(lì)學(xué)生們應(yīng)該多做鍛煉,強(qiáng)身健體。此外還出現(xiàn)了多位大家所熟悉的著名運(yùn)動(dòng)員:張怡寧、姚明和足球運(yùn)動(dòng)員貝克漢姆。他們?cè)谫悎?chǎng)上的英姿,深深吸引了學(xué)生,使孩子們情不自禁地在一種相對(duì)真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)很自然地進(jìn)行了相互交流。然后,在收藏展這個(gè)環(huán)節(jié)上,通過讓學(xué)生展示其個(gè)人收藏的作品,繼續(xù)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有更多有益的興趣愛好。與此同時(shí),展示的學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言,收獲到的是學(xué)習(xí)的自信心與成就感。同樣,老師的收藏對(duì)于學(xué)生們永遠(yuǎn)是神秘的,想探尋的。

  因此,根據(jù)他們的好奇心,在展示老師的收藏品環(huán)節(jié)中,又向?qū)W生介紹了一些新的知識(shí),使課堂教學(xué)得以擴(kuò)展。把學(xué)習(xí)本課后應(yīng)完成的任務(wù)布置給學(xué)生:總結(jié)出自己所有的興趣愛好,包括體育運(yùn)動(dòng)方面,收藏方面,以及其它方面,學(xué)生們自然對(duì)這樣的任務(wù)熱情很高,學(xué)生能在真實(shí)的生活中綜合運(yùn)用了語言知識(shí),增強(qiáng)聽、說、讀、寫等各方面的技能,收到了很好的效果。

  但在這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中,我也發(fā)現(xiàn)了一些有待改進(jìn)和提高的地方,例如:在學(xué)生的小組展示環(huán)節(jié)中,由于時(shí)間關(guān)系,沒能讓更多的小組充分展示,無法給予更多的孩子有針對(duì)性的輔導(dǎo),這需在今后的教學(xué)中予以注意。在新課程改革的今天,教師已不再是只傳授現(xiàn)成的教科書上的知識(shí),而是要指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的知識(shí)?傊,我相信在教學(xué)的道路上學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)教學(xué)中的閃光點(diǎn)和不足,取長補(bǔ)短,一定會(huì)讓我們的英語課堂更加光彩。

三年級(jí)英語英語教學(xué)反思10

  新教材為我們提供了很好的聽、說、讀、寫訓(xùn)練內(nèi)容,通過聽聽、說說、唱唱、做做,先培養(yǎng)語感,培養(yǎng)興趣,然后進(jìn)入字母教學(xué)。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語,讓知識(shí)中獲得成功感。我是一位從教八年之久的英語教師,從初中到小學(xué)親自目睹了新課改帶給我們老師、學(xué)生的巨大變化和無窮的益處。在我?guī)У诙喨昙?jí)教材之后的今天,有了許多的心得感受和反思,寫出來與各位分享。

  一、課前3分鐘自由談(free talk),增強(qiáng)師生情感,訓(xùn)煉學(xué)生聽說能力。

  每節(jié)課開課以前,我就上節(jié)課所說內(nèi)容,采用師師問答、生生問答、小組問答等多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí),這一方法不僅有效的復(fù)習(xí)了上節(jié)課或以前所學(xué)的內(nèi)容,而且為新授內(nèi)容做了鋪墊,起到了承上啟下的作用。

  二、盡量用英語組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽對(duì)話。

  用英語組織教學(xué),可以烘托英語課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的'聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要,是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機(jī)會(huì),也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。我一直堅(jiān)持用英語講課,剛開始從最簡單的短語、句子、日常英語開始,然后逐步加深。當(dāng)學(xué)生聽得不太懂時(shí),我配以夸張的動(dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明,使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中,通過英語交流,提高了學(xué)生聽說能力,也無形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,培養(yǎng)了他們靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。

  三、用直觀教具,為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境。

  實(shí)物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學(xué)中常用的直觀教具,除教師制作直觀教具外,我發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作教具、學(xué)具。如剛開始學(xué)字母時(shí),就可讓學(xué)生作字母卡片,以便進(jìn)行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓(xùn)練。單詞教學(xué)、對(duì)話教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不僅有利于師生進(jìn)行聽說訓(xùn)練,而且也能促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率,教學(xué)效果非常好。

  四、扮演角色,進(jìn)行會(huì)話,發(fā)揮學(xué)生的表演才能,在真實(shí)的情景中靈活的運(yùn)用英語。

  英語作為一門語言,應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能;我一貫認(rèn)為學(xué)生會(huì)應(yīng)用英語是關(guān)鍵,所以充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,通過小組合作、師生合作,讓他們充分的發(fā)揮想象,運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。這樣學(xué)生活學(xué)活用了英語,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。我在領(lǐng)讀時(shí)聲音、語調(diào)都帶有感情色彩,把各個(gè)角色的性格、特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)出來,同時(shí)也讓學(xué)生在表演時(shí)拿出自制頭飾之類的簡單道具,并模仿原聲帶中的語音、語調(diào),帶有逼真表情和貼切的動(dòng)作,使學(xué)生有身臨其境之感,從而加深他們對(duì)知識(shí)的記憶。另外我經(jīng)常在課堂上把句型、對(duì)話、課文編成短劇,讓學(xué)生表演,把講臺(tái)變成舞臺(tái),學(xué)生是演員,教師是導(dǎo)演,或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容,按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來,做到聲情結(jié)合,使學(xué)生得到大量的聽說機(jī)會(huì)。這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生興趣特濃,走在校園里,走在馬路上碰到我就主動(dòng)用英語和我對(duì)話。

  五、加強(qiáng)語言實(shí)踐,開展課外興趣活動(dòng)或知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

  我根據(jù)學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn),建立了課外活動(dòng)小組,象學(xué)唱英語歌曲,講英語故事,朗讀比賽,表演話劇,小游戲,猜謎等多種形式的活動(dòng)。此外,我還聯(lián)合其他英語教師組織開展了三至六年級(jí)趣味英語知識(shí)競(jìng)賽,將一些奧運(yùn)知識(shí)、日常生活知識(shí),腦筋急轉(zhuǎn)彎題,課文中學(xué)過的一些改錯(cuò)題、數(shù)字認(rèn)知題目變換成“醫(yī)生診斷題”“用英語算數(shù)學(xué)題”等讓學(xué)生感興趣的題讓他們參與競(jìng)答,這些活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,更使學(xué)生開闊了視野,增長了知識(shí),收到了預(yù)期的效果,達(dá)到了一舉兩得的目的。

三年級(jí)英語英語教學(xué)反思11

  本次期末試卷緊扣教材,圖文并茂,聽力筆試比分適當(dāng),有效考察了學(xué)生英語聽、說、讀、寫的綜合能力。考察全面,對(duì)學(xué)生易混淆的知識(shí)點(diǎn),如字母“gg”與“jj”,單詞“twelve”和“twenty”,句子“giveapresent.”和“takeapresent.”等處巧妙地進(jìn)行了考察。

  學(xué)生失分最多的是聽力部分第五題“聽音寫數(shù)字”,連續(xù)十個(gè),往往是中間一個(gè)沒聽清引起連環(huán)錯(cuò)誤。其次是筆試部分第一題“按從小到大的順序重新排列下面的數(shù)詞,并將它們依次抄寫在四線三格里”,分不清“twelve”和“twenty”,“three”和“thirteen”者居多,還有少數(shù)學(xué)生沒讀清題意,只是抄寫單詞,忘了排序,有一名學(xué)生居然把“twenty”中每個(gè)字母排序成“enttwy”,令人費(fèi)解。失分第三多的是最后一題“選擇答句”,盡管平時(shí)對(duì)答如流,關(guān)鍵時(shí)刻失分,還是說明學(xué)生認(rèn)讀句子的能力有待加強(qiáng)。還有極少數(shù)學(xué)生仍然不能讀懂題意,比如應(yīng)選擇序號(hào)a或b,他偏偏寫1,2,3,該聽音標(biāo)號(hào),他偏偏打√或×,還有一名平時(shí)學(xué)習(xí)很好的.孩子不知何故頭腦發(fā)暈,甚至把筆試第四題完全空掉不寫,令人惋惜不已。

  總之,大部分學(xué)生對(duì)二十六個(gè)字母的讀音和規(guī)范書寫,對(duì)顏色類單詞、語音課單詞、基本句型等掌握得還是不錯(cuò)的,暴露出的問題有:一,聽音寫數(shù)詞要加強(qiáng)訓(xùn)練;二,相像單詞和句子要加強(qiáng)辨認(rèn)和理解,學(xué)生學(xué)英語不過一年,聽說能力就超過了讀寫能力,往后還有三年時(shí)光,小學(xué)生英語讀寫能力的培養(yǎng)是擺在我面前的一個(gè)嚴(yán)峻的課題。

  另外,三個(gè)班差距非常大,甚至差到十二分之多。三班比較平均,優(yōu)等生多,也沒有很差的學(xué)生;一班是中間生多,兩頭都還好;,二班則是優(yōu)等生少,學(xué)困生多,三十八名學(xué)生不及格者就有七人,最低分甚至只有十三分,令人難以置信,尾巴太大,讓人揪心。

三年級(jí)英語英語教學(xué)反思12

  任小學(xué)英語教師以來,課余我們都在反思,小學(xué)英語應(yīng)該怎么教?到底存在那些弊病?以下就是我實(shí)踐及參考?xì)w納總結(jié)的幾點(diǎn)想法。

  一、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)較多地采用采用認(rèn)知法,而不是直接法。

  直接法即大量接觸真實(shí)的語言,進(jìn)行真實(shí)的交流,靠大量重復(fù)模仿,強(qiáng)化記憶,養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué),一定要有語言環(huán)境,要有高水平的師資,班額要小,學(xué)習(xí)和使用英語的機(jī)會(huì)要多。認(rèn)知法不排除模仿,但由于缺乏語言環(huán)境,學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維,學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯知識(shí),掌握語言規(guī)則,指導(dǎo)聽說讀寫,舉一反三,形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力型,在運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的同時(shí),要注意理性認(rèn)知;對(duì)于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習(xí)能力,不能排斥語言知識(shí)。

  二、靠持續(xù)不斷的語言知識(shí),而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

  小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí),因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。則只有不斷學(xué)到語言知識(shí),提高語言能力,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課,單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會(huì)厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的.時(shí)期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。不斷反思,集體討論,積極了解訊息是我們現(xiàn)代教師必須作到的功課

三年級(jí)英語英語教學(xué)反思13

  本課的成功之處在于能聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課課文,能完全尊重學(xué)生的興趣,把自己當(dāng)作“Ms Smart”,強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的自主探究性。以情景導(dǎo)入,能激發(fā)學(xué)生的探索欲望,鼓勵(lì)他們大膽的練習(xí)說英語,甚至可以把自己當(dāng)作“小老師”,向一個(gè)學(xué)生提問,該生回答后再繼續(xù)向其他同學(xué)提問。每個(gè)學(xué)生回答并提問后,鼓勵(lì)全班或個(gè)別學(xué)生給予評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生拓展,同時(shí)為今后學(xué)好英語作鋪墊。

  但是也出現(xiàn)了不少問題:

  1、在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),沒能及時(shí)指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生的正確發(fā)音及語調(diào)。這說明備課時(shí)“備學(xué)生”還不夠,教師的`適當(dāng)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的興趣影響特別大。

  2、在整個(gè)授課過程中,我感覺課堂氣氛很不活躍。這說明我課堂調(diào)控組織地不靈活,更缺乏生與生,師與生的互動(dòng)。

  今后,在英語教學(xué)過程中,我應(yīng)積極采取補(bǔ)救措施,需要從各方面加以提高,具體情況從以下幾個(gè)方面來嚴(yán)格要求自己

  1、要先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程新理念,加強(qiáng)學(xué)習(xí)與英語教學(xué)有關(guān)的書籍,多向有經(jīng)驗(yàn)的英語老師請(qǐng)教,系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)。

  2、要認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真“備學(xué)生”,變“教教材”為“用教材”。

  3、靈活組織課堂調(diào)控,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,營造氣憤,使學(xué)生喜歡英語這門學(xué)科。

  4、要使自己的教學(xué)方法靈活多樣,體現(xiàn)新課程新理念的創(chuàng)新精神。

  5、在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,幫助他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)過程中,真正掌握基本的日常口語,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,使學(xué)生明白知識(shí)來源于生活,教育孩子能在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

三年級(jí)英語英語教學(xué)反思14

  在教學(xué)中,我遵循英語課標(biāo)的新理念:以人為本,面向全體學(xué)生,采用任務(wù)型教學(xué)方法,讓學(xué)生通過感知,體驗(yàn),實(shí)踐,參與和合作交流的目標(biāo)方式,感受成功.在新理念的指導(dǎo)下,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為:

  1.讓學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯,句子

  2.培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力; 3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性,創(chuàng)造性,思維性.根據(jù)以上目標(biāo),我這樣設(shè)計(jì)了本課: (1) warming up

  一開始,我用親切的態(tài)度和學(xué)生打招呼,然后用一首numbers,拉近與學(xué)生的距離,利用What's

  this?復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞,為新的'知識(shí)的教學(xué)做好準(zhǔn)備.

 。ǎ玻┬聝(nèi)容的教學(xué).peresentation.新知的教學(xué)分三步,即單詞,句子,對(duì)話.首先,通過圖片教學(xué),操練單詞時(shí)形式多樣,讓學(xué)生不枯燥.其次句子的教學(xué).我設(shè)計(jì)了真實(shí)自然的情景,讓學(xué)生自然而然學(xué)到語言,然后把句子貼在黑板上,讓學(xué)生進(jìn)行簡單的問答.

  (3)Consolidation我采用男女對(duì)抗的比賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn).

  (4)在homework上,我采用家長參與的方式,制作學(xué)習(xí)用具的小卡片,體現(xiàn)人的人體性

三年級(jí)英語英語教學(xué)反思15

  我個(gè)人認(rèn)為,小學(xué)英語教學(xué)關(guān)鍵要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,但不能只說說唱唱,演演玩玩,那樣會(huì)讓學(xué)生形成誤解,認(rèn)為學(xué)習(xí)英語就是這樣的。我們培養(yǎng)學(xué)生的興趣主要是為學(xué)習(xí)和掌握英語,游戲只能作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)的手段。因此,我們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣的過程中,不能只停留在課堂表面的“活”,“樂”,“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身,從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

  “不學(xué)習(xí)語言規(guī)則,不掌握相當(dāng)?shù)脑~匯,英語的應(yīng)用能力就是空中樓閣”我們大家都懂得:語言知識(shí)本身具有的魅力,才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力,才是用之不盡,取之不絕的能源。為此,我認(rèn)為游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式,要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能,達(dá)到寓教于樂,在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn):

  一、面向全體,分層教學(xué)

  在游戲教學(xué)過程中,不可回避的如何對(duì)待優(yōu)中差生。我們?cè)O(shè)計(jì)的.游戲要注重面向全體學(xué)生,難度適中,讓大家都參與。可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì),性格特點(diǎn),記憶力,反應(yīng)速度等,在心中把全班分三組,因材施教,分層要求,以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。在激發(fā)他們的主動(dòng)參與親身實(shí)踐中,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和合作探究的創(chuàng)新精神,實(shí)踐能力,無形中調(diào)動(dòng)學(xué)生的言語資料庫。在實(shí)踐中他們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學(xué)習(xí)后繼力。

  二、組織得法,嚴(yán)謹(jǐn)有序

  做好游戲的組織工作,做到有條不紊,活而不亂。小學(xué)生天性好玩,爭強(qiáng)好勝,有些學(xué)生做起來容易忘乎所以,甚至在課堂上,有時(shí)會(huì)情不自禁地高聲喊。因此,首先,有開始游戲之前講清規(guī)則。紀(jì)律要求,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂,要能理解學(xué)生的心理,不一味批評(píng),而是積極講清楚,在集體活動(dòng)中,大家應(yīng)該遵守規(guī)則。

  三、適時(shí)適度

  我認(rèn)為不能力求面面俱到,游戲過多,而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練,喧賓奪主,把英語課上成游戲娛樂課,那就適得其反了。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù),當(dāng)它成為一種擺設(shè),或者是為游戲而游戲的時(shí)候,課堂游戲就失去了它的魅力了。

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