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a5技術(shù)支持的課堂心得體會(huì)

時(shí)間:2023-10-20 17:40:32 曉怡 心得體會(huì) 我要投稿
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2023年a5技術(shù)支持的課堂心得體會(huì)(通用10篇)

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的2023年a5技術(shù)支持的課堂心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

2023年a5技術(shù)支持的課堂心得體會(huì)(通用10篇)

  a5技術(shù)支持的課堂心得體會(huì) 1

  通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的收獲非常大,感受也特別深刻,可以說:一節(jié)好的課需要技術(shù)支持。技術(shù)支持下的課堂導(dǎo)入可以激起學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的新的認(rèn)知需求。技術(shù)的支持,使得課堂導(dǎo)入非常方便、快捷,使得教師創(chuàng)設(shè)情境更為快捷,同時(shí)學(xué)生也覺得新奇有趣視覺和聽覺的沖擊,讓他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象更為深刻。教師利用信息技術(shù),借助現(xiàn)代教學(xué)媒體,演示、播放媒體內(nèi)容,多形式多通道地傳達(dá)教學(xué)信息。信息技術(shù)支持下的課堂講授,利用信息技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式豐富多彩,通過圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、音樂、解說等媒體表達(dá)元特征教學(xué)內(nèi)容,刺激學(xué)生的多種感官,使學(xué)生獲得大量真實(shí)的信息,建立豐富的表象,促進(jìn)學(xué)生從符號(hào)水平、表象水平、動(dòng)作水平感知知識(shí)的意義幫助學(xué)生理解、記憶,擴(kuò)展思維、拓展視野,達(dá)到提高教學(xué)效果的作用。信息技術(shù)支持下的課堂講授的功能根據(jù)課堂講授中媒體演播時(shí)機(jī)的不同而不同。

  一般說來,用于教學(xué)開始時(shí)可為整堂教學(xué)做好鋪墊和引導(dǎo),激情激趣,引發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲:用于教學(xué)過程中可以提供信息、形成概念、培養(yǎng)技能、增強(qiáng)記憶,有利于授知識(shí),解決教學(xué)中的“疑難雜癥”,促使問題迎刃而解;用于教學(xué)結(jié)束時(shí),有利于總結(jié)概括、鞏固識(shí)、發(fā)展思維、拓展視野。信息技術(shù)與教學(xué)的融合,降低了學(xué)習(xí)的難度,有利學(xué)生觀察能力、思維能力、文本探究能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)的提升教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)由單一向多維度的轉(zhuǎn)變。這是一次比較有收獲的學(xué)習(xí),這一切似乎都在表明:隨著教育的發(fā)展進(jìn)步,陳舊的講授法已不能完全適應(yīng)人們對(duì)知識(shí)的渴求與人才的培養(yǎng)了,現(xiàn)代科技已滲透到教學(xué)的各個(gè)方面,課堂教學(xué)中有,實(shí)踐教學(xué)中有?萍荚诮虒W(xué)中無處不在,比如,課堂教學(xué)中廣泛利用的多媒體技術(shù),信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是指將信息技術(shù)、信息資源與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合。通過在各學(xué)科教學(xué)中有效地應(yīng)用信息技術(shù),促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境,使信息技術(shù)成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的工具,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

  a5技術(shù)支持的課堂心得體會(huì) 2

  通過這次學(xué)習(xí),我對(duì)講授法有了了解,知道了它的優(yōu)點(diǎn)與不足以及目前他所面臨的問題。隨著教育的發(fā)展,陳舊的講授法已不能適應(yīng)人們對(duì)知識(shí)的掌握與人才的培養(yǎng)了。現(xiàn)代科技已滲透到教學(xué)的各個(gè)方面,科技在教學(xué)中無處不在,例如,課堂教學(xué)中廣泛利用的多媒體技術(shù)(實(shí)物投影、幻燈、大屏幕、音響),實(shí)踐教學(xué)中,數(shù)控技術(shù)在機(jī)械類教學(xué)中也在實(shí)際利用,3D打印技術(shù),機(jī)械切削技術(shù),計(jì)算機(jī)等等。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是指將信息技術(shù)、信息資源與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合,通過在各學(xué)科教學(xué)中有效地應(yīng)用信息技術(shù),促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,為學(xué)生創(chuàng)造信息化學(xué)習(xí)環(huán)境,使信息技術(shù)成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的工具,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

  信息技術(shù)支持下的課堂講授,利用信息技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式豐富多彩,通過圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、音樂、解說等媒體,刺激學(xué)生的多種感官,使學(xué)生建立豐富的表象,促進(jìn)學(xué)生從符號(hào)、表象、動(dòng)作感知知識(shí),幫助學(xué)生理解、記憶,擴(kuò)展思維和視野,達(dá)到提高教學(xué)效果的作用。

  正確運(yùn)用講授法,要求教師必須認(rèn)真組織教學(xué),使教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相連,同時(shí)要保證內(nèi)容科學(xué)性、正確性。首先教師要深刻理解教學(xué)大綱的'精神,認(rèn)真鉆研教材,然后對(duì)數(shù)材內(nèi)容進(jìn)行分析,明確哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)。

  總之,我們進(jìn)行數(shù)學(xué)教有的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),進(jìn)而提高他們的整體素質(zhì)。我們?cè)谥R(shí)的傳授過程中,l不能單一地講授知識(shí),而應(yīng)結(jié)合信息技術(shù),使學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)展思維能力。

  a5技術(shù)支持的課堂心得體會(huì) 3

  通過網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修、觀課磨課,積極參加教學(xué)實(shí)踐,我結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)到的知識(shí),學(xué)會(huì)借助合適的信息技術(shù)手段設(shè)計(jì),選擇了“A技術(shù)支持的課堂講授”能力點(diǎn)進(jìn)行研修。

  首先,我為了達(dá)到能力提升目標(biāo),結(jié)合自己的實(shí)際情況,完成了選課開始網(wǎng)絡(luò)研修。這次網(wǎng)絡(luò)研修提供了許多視頻資源,這些視頻資源里面有專家精彩講解,有的還有示范課、課后專家點(diǎn)評(píng)的詳細(xì)實(shí)錄,

  從中吸收營養(yǎng)來補(bǔ)充自己的教學(xué)不足之處。另外,我通過積極參加校本研修活動(dòng),積極參加專題研討,教學(xué)實(shí)踐、觀課磨課,不斷反思教學(xué)中存在的問題,認(rèn)真完成研修作業(yè),不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。

  我通過網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修,我學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行直觀形象教學(xué);學(xué)會(huì)借助合適的信息技術(shù)工具幫助學(xué)生理解重點(diǎn)知識(shí);學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、教學(xué)策略優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)不斷提高課堂教學(xué)效率,并學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。

  在教學(xué)中,我借助教育部中小學(xué)云教育平臺(tái)、粵教祥云數(shù)字資源應(yīng)用平臺(tái)、網(wǎng)易云課堂、中學(xué)xx、微課視頻等合適的信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)與優(yōu)化講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等課堂講授活動(dòng),從而有助于知識(shí)和技能的形象化與直觀化,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的主體觀察和體驗(yàn),表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受,創(chuàng)造多樣化的學(xué)生表達(dá)與分享的機(jī)會(huì)。

  通過多種方式建立知識(shí)之間的關(guān)聯(lián),有助于學(xué)生理解重點(diǎn)和關(guān)鍵問題為學(xué)生參與知識(shí)理解和建構(gòu)提供豐富的.學(xué)習(xí)支持,關(guān)注學(xué)生的不同需要,引發(fā)學(xué)生感知、記憶、想象、創(chuàng)造等思維活動(dòng)。

  如今,信息技術(shù)走進(jìn)了我們的教學(xué),異彩紛呈的信息技術(shù)以它獨(dú)有的方式、獨(dú)特的作用,豐富著人們的生活。而當(dāng)它以科學(xué)而合理的方式走進(jìn)我們的課堂,支持我們的課堂講授時(shí),強(qiáng)力地突破了傳統(tǒng)教學(xué)局限性。它讓學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確,令學(xué)習(xí)方式多元化,更加充分地體現(xiàn)了“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)方式,讓我們的課堂效率更高,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃!我們也切身地感受到信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升,必將帶來課堂教學(xué)形式、內(nèi)容的革命,當(dāng)知識(shí)以孩子們喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來時(shí),收效必然顯著。

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  這段時(shí)間我學(xué)習(xí)了《A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入》這一課程,是我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在教學(xué)過程中的重要性,對(duì)于多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用有了新的認(rèn)識(shí)。

  隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體技術(shù)的應(yīng)用,多媒體技術(shù)已成為輔助教學(xué)的重要教學(xué)手段,不但豐富了教學(xué)資源,改變了單一枯燥的教學(xué)模式,也提高了課堂的效率,對(duì)教學(xué)資源的利用也更加的及時(shí),對(duì)教學(xué)的影響深遠(yuǎn),讓我們的教育水平越來越趨于現(xiàn)代化;教師運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等一系列進(jìn)行設(shè)計(jì),發(fā)揮多媒體教學(xué)特有的輔助作用,把信息技術(shù)與其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起,是教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式多樣化,教字過程趣味化,教學(xué)方式互動(dòng)性增強(qiáng)。隨著科技的不斷發(fā)展,信息技術(shù)與學(xué)科相融合是必然趨勢(shì),這將成為我國面向未來教育教學(xué)改革的切入點(diǎn)之教學(xué)過程當(dāng)中教師傳授知識(shí),學(xué)生反饋出出來學(xué)習(xí)效果是課堂效率的一個(gè)重要過程,一節(jié)課蘊(yùn)含著四個(gè)要素,教師,學(xué)生,教學(xué)媒體和教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生式教學(xué)過程中的主體,學(xué)生的反饋信息很重要,不但牽制著課堂效果,還需要根據(jù)學(xué)生的反饋對(duì)教學(xué)內(nèi)容多次設(shè)計(jì)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。現(xiàn)代信息技術(shù)在師生雙邊互動(dòng)這一領(lǐng)域運(yùn)用的還不夠徹底,了解教學(xué)過程的內(nèi)涵,還需要將現(xiàn)代信息技術(shù)調(diào)動(dòng)師生雙邊互動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程,還應(yīng)當(dāng)增加教學(xué)過程中的師生互動(dòng),生生互動(dòng)環(huán)節(jié),增加趣味性,多利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

  所以我們不但要將信息技術(shù)將新技術(shù)運(yùn)用到平日里的教學(xué)實(shí)踐中去,發(fā)揮應(yīng)有的作用,還需要注意信息技術(shù)的其他功能。不但優(yōu)化了教學(xué)過程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠在現(xiàn)有的信息技術(shù)的根據(jù)學(xué)生反饋信息下改良教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念。

  在教學(xué)過程中,信息技術(shù)的應(yīng)用為教學(xué)提供了大量教學(xué)資源,將內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式提供了更為廣闊的潛力,新的課程標(biāo)準(zhǔn)又為我們提出了全新而又清晰的目標(biāo)。所以,作為教師的我們必須與時(shí)俱進(jìn),把教學(xué)藝術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合起來,貫穿課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)目標(biāo),到增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí),提升全面素質(zhì)的目的,在教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,合作能力,發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力,提高合作學(xué)習(xí)能力,不斷增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

  一、利用多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生情趣,提高課堂的效率件隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,在日常教學(xué)中,多媒體信息技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用的越來越廣泛。特別是利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),不僅可以刺激人的視覺,聽覺,把抽象的事物變得直觀具象,而且還能激發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境,開拓學(xué)生的思維,通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠感受到多媒體技術(shù)帶來的樂趣,從而使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的興趣,又能增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)從多角度剖析課程的重點(diǎn)與難點(diǎn),學(xué)生的思維得到開發(fā)。多媒體課件既包含視頻,圖像,動(dòng)畫,聲音,同時(shí)也包含文字公式和符號(hào),此外隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展,還出現(xiàn)了交互式的白板,增強(qiáng)了課上的互動(dòng)性,為交互式的教學(xué)提供了條件,增加了課堂的趣味性和實(shí)用性,提高了教學(xué)的效率,新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)在多媒體技術(shù)的輔助之下時(shí)教學(xué)新構(gòu)想得以實(shí)現(xiàn)。利用多媒體技術(shù)我們可以將枯燥三味的文字變成具有可看,可聽的視聽藝術(shù),能夠給學(xué)生展現(xiàn)出圖文并茂,活靈活現(xiàn)的課堂效果。

  二、引號(hào)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)參與學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生發(fā)揮主體作用。突出引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在網(wǎng)上收集學(xué)習(xí)資源,反復(fù)感受、認(rèn)識(shí)和理解。

  學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò),通過信息技術(shù)手段,可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享,能夠快速的交流,學(xué)習(xí)小組互相進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)、分析比較、評(píng)價(jià)互動(dòng)等活動(dòng),既有利于學(xué)生快速理解所學(xué)內(nèi)容,對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠快速應(yīng)用,有加強(qiáng)了小組之間的互助學(xué)習(xí),能夠取長補(bǔ)短,增強(qiáng)了學(xué)生的主體性,教師要號(hào)召學(xué)生多利用身邊的資源,收集學(xué)習(xí)內(nèi)容信息,拓展自己的視野,通過作品展示,來舉辦交流活動(dòng),讓課上所學(xué)知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)上能夠得到拓展,在教學(xué)過程中,讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí),課上討論交流,知道了解所學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn),能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠廣泛的使用網(wǎng)絡(luò)上的資源,在很大程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,這點(diǎn)也是新課標(biāo)的要求之一。

  三、利用好現(xiàn)代信息技術(shù),全方位提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力利用好信息技術(shù),在教學(xué)實(shí)踐中,讓學(xué)生綜合全方面的能力得到發(fā)展,是在進(jìn)行課程改革中的重難點(diǎn),這也體現(xiàn)了教育是為了提升學(xué)生全面素質(zhì)教育的根本原則。和現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合使教學(xué)資源得到了極大地補(bǔ)充,也中,讓學(xué)生綜合全方面的能力得到發(fā)展,是在進(jìn)行課程改革中的重難點(diǎn),這也體現(xiàn)了教育是為了提升學(xué)生全面素質(zhì)教育的根本原則。和現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合使教學(xué)資源得到了極大地補(bǔ)充,也使學(xué)習(xí)方式有了較大拓展,學(xué)生的能力得到了快讀的發(fā)展?梢詫⑵渌麑W(xué)科的知識(shí)內(nèi)容滲透到學(xué)科的教寧當(dāng)中,進(jìn)行知識(shí)的整合,多種知識(shí)的融合學(xué)習(xí),既能讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣,拓展了思維,同時(shí)也能讓學(xué)生活躍了大腦,提升了自己的綜合能力,鞏固了知識(shí)。

  信息技術(shù)與學(xué)科相結(jié)合,在教學(xué)方式上與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比確實(shí)讓人有新鮮感,能夠在教學(xué)領(lǐng)域做到變繁為簡(jiǎn),把枯燥難懂的抽象內(nèi)容變成直觀的具象內(nèi)容。在視覺上,聽覺上都能給學(xué)生們帶來全新的直觀感受,學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課的同時(shí)能有一個(gè)全新的體驗(yàn)同時(shí)只是也得到了較大的拓展。能夠利用比較少的時(shí)間,增加教學(xué)的頻率,讓教學(xué)內(nèi)容能夠得到拓展,使課堂教學(xué)效果能夠得到提升,通過多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容能夠豐富學(xué)生的直觀感受,讓學(xué)生的觀察能力和記憶能力得到鍛煉,使學(xué)生的視野得到了拓展,鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性的.思維。我們?cè)诮虒W(xué)過程中使用多媒體技術(shù),除了以上的優(yōu)勢(shì)之外,還有一些現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起重視,比如應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自律性。

  四、隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和不斷更新,對(duì)的教師的信息技術(shù)水平也在不斷提出新的要求。作為教師,要求能夠嫻熟的利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),以及不斷進(jìn)行新技術(shù)的自我學(xué)習(xí),通過不斷的學(xué)習(xí),使自己的信息技術(shù)水平不斷得到提高。培養(yǎng)自己良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣,充分利用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中,能夠根據(jù)學(xué)科的內(nèi)容整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué),來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)于整節(jié)課的設(shè)計(jì)是信息技術(shù)與學(xué)科整合課的核心,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo);分析學(xué)生的學(xué)情和學(xué)生現(xiàn)有水平;根據(jù)學(xué)生的水平對(duì)教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏進(jìn)行調(diào)整析,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的要求,選用合適的教學(xué)方法,選擇合適的信息技術(shù)應(yīng)用;準(zhǔn)確掌握教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn),并能設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容之問能夠相互遷移,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法。

  在教學(xué)上利用信息技術(shù),并且將信息技術(shù)與其他學(xué)科整合一起運(yùn)用是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)?墒乾F(xiàn)代信息技術(shù)和其他學(xué)科的整合想要持續(xù)的發(fā)展下去,還有很多要學(xué)習(xí)的東西及多種必要的條件。作為教師,我們應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐,努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)并利用好這些技術(shù),為現(xiàn)代化教育更好的進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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  通過這段時(shí)間對(duì)《信息技術(shù)推動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變一一技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入》這一課程的深入學(xué)習(xí),我深切感到課堂導(dǎo)入作為一節(jié)課的序幕,是每節(jié)課給予學(xué)生的第一感知,它是課堂教學(xué)的重中之重。成功的導(dǎo)入,能迅速安定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速融入課堂氣氛中,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。那么,信息技術(shù)支持下的學(xué)科課堂導(dǎo)入應(yīng)該怎么做?通過學(xué)習(xí),我有如下幾點(diǎn)思考:

  1、從教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性出發(fā)。

  違背科學(xué)性的導(dǎo)入,盡管非常生動(dòng),非常精彩,也不足為取。

  2、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)

  學(xué)生是教學(xué)的主體,教學(xué)內(nèi)容的好壞,要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)來體現(xiàn)。因而導(dǎo)語的設(shè)計(jì)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),要照顧到學(xué)生的年齡,性格特征。

  3、從課型的需要入手

  導(dǎo)語的設(shè)計(jì)要因課型的不同而不同。新授課要注意溫故知新、架橋鋪路;授課要注意前后照應(yīng)、承上啟下、復(fù)習(xí)課要注意分析比較、歸納總結(jié)。不能用新授課的導(dǎo)語去講復(fù)習(xí)課,也不能用復(fù)習(xí)課的'導(dǎo)語去應(yīng)付新授課,否則就起不到導(dǎo)語應(yīng)起的作用。

  4、導(dǎo)語要短小精悍

  導(dǎo)語的設(shè)計(jì)要短小精練,一般二三分鐘就要轉(zhuǎn)入正題,時(shí)間過長就會(huì)喧賓奪主。

  5、形式要多種多樣

  開頭導(dǎo)入的方式很多,設(shè)計(jì)導(dǎo)語時(shí)要注意配合運(yùn)用。不能每一堂課都用一種模式的導(dǎo)語,否則就起不到激發(fā)學(xué)生興趣,引人入勝的作用。

  教學(xué)的導(dǎo)入是教學(xué)過程的重要一環(huán),也是一個(gè)重要的教學(xué)方法。教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。沒有約定俗成的導(dǎo)入方法,也沒有最好的方法,只有最適合學(xué)生的方法,只要教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的心理特征以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際情況積極思考,不斷反思和總結(jié),就能設(shè)計(jì)出許許多多精彩且有效的課堂導(dǎo)入。

  a5技術(shù)支持的課堂心得體會(huì) 6

  在遠(yuǎn)程教育活動(dòng)學(xué)習(xí)了“技術(shù)支持課堂導(dǎo)入”,下面我就來談一談我在教學(xué)教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)。在課堂教學(xué)中,導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師講課導(dǎo)入的好,可以激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣,提高課堂效率。導(dǎo)入新課的藝術(shù)和技巧有很多,如謎語導(dǎo)入、游戲?qū)搿?chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、借助媒體導(dǎo)入等等。怎樣運(yùn)用,全靠教師靈活掌握。

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  小學(xué)課文中,許多文章文筆清新、意境優(yōu)美,有的是借景抒清,有的是敘事抒情,有的是喻理抒情。教學(xué)這類課文,教師可借助電教手段,創(chuàng)設(shè)出課文情境,激起學(xué)生樂學(xué)的情趣,使他們帶著愉悅的情感步入課文的意境。

  如《鄉(xiāng)下人家》一文,作者描繪的是鄉(xiāng)村的美景,情景交融,恰似一幅生動(dòng)的多彩的畫面。根據(jù)鄉(xiāng)村美景,設(shè)計(jì)投影片。講課開始,先投示投影片,加之配樂朗讀,欣賞鄉(xiāng)下優(yōu)美的景色,讓學(xué)生感受鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特風(fēng)景。學(xué)生在耳邊聽到的是:鄉(xiāng)下孩子爽朗的笑聲,大人們的呼喚聲,牧童的柳笛聲,以及牛兒的哞哞聲……聲像同步,展示一幅幅令人心曠神怡的景色,虛擬出一幅幅動(dòng)人的畫卷。從而變抽象的文字?jǐn)⑹鰹閮?yōu)美的詩意的畫境,它帶給了學(xué)生在聽覺、視覺等感官上的`極大享受。這感官上的享受,促使學(xué)生深刻地體會(huì)到散文語言文字的優(yōu)美。

  此時(shí),教師激勵(lì)學(xué)生:“讀書吧,它會(huì)使你得到新的知識(shí)!睂W(xué)生滿懷情趣,投入到鄉(xiāng)村新天地的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中。

  二、故事傳情

  樂意聽故事是孩子的天性。在講授《狼牙山五壯士》一文時(shí)。為了使學(xué)生在了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)的英雄人物事跡的同時(shí),進(jìn)一步體會(huì)五壯士的英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的精神。因此這篇課文導(dǎo)入我是這樣設(shè)計(jì)的:同學(xué)們,有一個(gè)故事,老師一直想講給你們聽。

  故事是這樣的:在解放軍的一個(gè)連隊(duì)里,至今保留著這樣一個(gè)傳統(tǒng),每天早晨點(diǎn)名時(shí),連長喊馬寶玉、葛振林……隊(duì)列里一片肅靜,沒有人應(yīng)答,直到點(diǎn)到第六名戰(zhàn)士的姓名時(shí),才有人答“到”。

  同學(xué)們你們知道為什么嗎?因?yàn)檫@個(gè)英雄連隊(duì)的前5名戰(zhàn)士曾在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中用鮮血譜寫了一曲氣壯山河的頌歌。這就是著名的狼牙山五壯的故事。今天這節(jié)課我們就隨著作者一起走進(jìn)那硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)。一下子,就把熱血沸騰的學(xué)生拉入了文境中。

  以上是我在教學(xué)中上運(yùn)用信息技術(shù)支持導(dǎo)入小案例!敖虩o定法,貴在得法”。小學(xué)語文課堂導(dǎo)入的方法很多,形式多樣,教師應(yīng)在新標(biāo)準(zhǔn)新理念的指導(dǎo)下,因地制宜,精心設(shè)計(jì)科學(xué)的新方法,以期提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量和全面育人的水平。運(yùn)用信息技術(shù),優(yōu)化導(dǎo)入技巧,讓我們的語文課堂更精彩。

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  20xx年9月13日,我有幸參加了《技術(shù)支持下的課堂學(xué)習(xí)》的培訓(xùn),盡管只有半天的時(shí)間,但讓我學(xué)到了很多的知識(shí)與技術(shù),收獲滿滿,大開眼界。

  首先,劉老師的課讓我們接觸到很多很好的App、網(wǎng)站、課件資源等等,各種資源不僅經(jīng)濟(jì)實(shí)用,還簡(jiǎn)單易操作。就拿下載word文檔和PPT來說,就可以通過Filetype搜索格式實(shí)現(xiàn)word文檔和PPT的精準(zhǔn)搜索和下載。這對(duì)于減輕教師工作強(qiáng)度,專心研磨教學(xué),提高教學(xué)本領(lǐng)大有裨益。

  其次,在劉老師的課堂上還讓我們直觀地感受到當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,隨著傳統(tǒng)教學(xué)的逐漸沒落,如何將信息技術(shù)運(yùn)用到教育中來,成為了當(dāng)務(wù)之急。究其原因,主要是因?yàn)閷W(xué)生已與時(shí)代同步,課堂上幾張簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的PPT決不能滿足信息時(shí)代的孩子們,這就迫使課堂教師也要與時(shí)代同步。當(dāng)然技術(shù)也不是喧賓奪主,而是為課堂加載力量。例如拿TopazGigapixelAI4.2.1漢化版這款軟件來說,它可以將圖片當(dāng)大6倍,讓原本模糊的圖片變清楚,從而帶給學(xué)生更直觀的感受。再比如,同屏互動(dòng),AR技術(shù)的應(yīng)用,仿佛身臨其境,課堂上既可以讓學(xué)生云游祖國各地,欣賞美景,甚至可以遨游太空,探索未解之謎,讓世界真的.來到了孩子面前。

  最后,在驚嘆科技發(fā)展如此迅猛之余,我也認(rèn)識(shí)到了自己作為教師亟待需要改變的地方。未來需要什么樣的人才,今后該如何設(shè)計(jì)教學(xué)優(yōu)化教師的教,改變學(xué)生的學(xué)等等,都需要我們不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),從而為學(xué)生搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái),在技術(shù)支持下的課堂中更好的學(xué)。

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  這幾天,我在網(wǎng)是搜索了徐世友老師的論文《信息技術(shù)推動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變——技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入》。我仔細(xì)閱讀,認(rèn)真學(xué)習(xí),感覺受益匪淺。徐世友老師指出《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》對(duì)教師在培訓(xùn)中的實(shí)踐任務(wù)和學(xué)習(xí)成果提出明確要求,旨在推動(dòng)教育行政部門、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校協(xié)同開展教師應(yīng)用成效評(píng)價(jià),做好中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)工作,確保教師信息技術(shù)應(yīng)用能力切實(shí)得到提升。論文中分析了各類技術(shù)資源在不同課堂導(dǎo)入中的作用,技術(shù)資源支持的課堂導(dǎo)入類型及選擇,技術(shù)資源支持的課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)策略與方法,為我們的一線教師課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)提供了理論基礎(chǔ)和指引作用。

  一、各類技術(shù)資源在不同課堂導(dǎo)入中的作用

  有經(jīng)驗(yàn)的教師都很重視課堂導(dǎo)入的藝術(shù),因?yàn)樾路f別致的課堂導(dǎo)入對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。高超的課堂導(dǎo)入藝術(shù)是一種創(chuàng)造,是教師智慧的結(jié)晶。作為一線的老師,我們應(yīng)努力追求導(dǎo)入技術(shù)性和藝術(shù)化,借助信息技術(shù)手段等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高教學(xué)質(zhì)量。俗話說:“良好的開端是成功的一半!痹谡n堂教學(xué)中,精彩而有趣的導(dǎo)入會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,無疑會(huì)為整個(gè)有效教學(xué)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ),其主要作用如下:

  1、收心作用

  即把學(xué)生的注意力快速集中到課堂教學(xué)活動(dòng)上。學(xué)生在課前的活動(dòng)是多種多樣的,課間休息似乎意猶未盡,上課鈴響后,需要把他們的注意力轉(zhuǎn)移、集中到課堂教學(xué)上來。教師有必要以新穎別致、生動(dòng)形象的導(dǎo)入給學(xué)生以一些恰當(dāng)?shù)、較強(qiáng)的感官上的刺激,使學(xué)生收斂與學(xué)習(xí)無關(guān)的思緒和行為,把全班學(xué)生的注意力凝聚在一起,快速進(jìn)入教學(xué)情境。

  2、激發(fā)作用

  即激發(fā)、深化學(xué)生對(duì)新授課的興趣。現(xiàn)在的學(xué)生是“網(wǎng)絡(luò)的原住民”,思維活躍,對(duì)于新鮮事物、新的教學(xué)情境比較容易接受。新穎有趣的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)情境,能強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新課有強(qiáng)烈的愿望。

  3、消疑作用

  即消除學(xué)生對(duì)新課、對(duì)學(xué)業(yè)的恐懼心理,使學(xué)生對(duì)新授課、對(duì)教師產(chǎn)生親切感和友好感。新穎有趣的導(dǎo)入能增強(qiáng)新課的趣味性,使學(xué)生心情放松,一個(gè)歡樂的環(huán)境被創(chuàng)造出來了,因?yàn)樾那橛淇,能消除師生間的緊張關(guān)系,課堂氣氛轉(zhuǎn)為融洽,使學(xué)生對(duì)課堂充滿了期待,對(duì)教師產(chǎn)生尊重感、敬佩感、信任感。

  4、鋪墊作用

  創(chuàng)設(shè)有意義的導(dǎo)入能為全課的`成功進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ),并能使教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步展開、發(fā)展、不斷推向高潮,產(chǎn)生良好的連鎖反應(yīng)。

  二、技術(shù)資源支持的課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)策略與方法

  課堂導(dǎo)入的方法是有很多種,教師可以根據(jù)不同的學(xué)情、不同的內(nèi)容采用不同的導(dǎo)入方法。

  1.微課導(dǎo)入法

  微課程簡(jiǎn)稱為微課,它是指以教學(xué)視頻為主要載體,針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)(如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等)或教學(xué)環(huán)節(jié)(如學(xué)習(xí)活動(dòng)、過程、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等)而精心設(shè)計(jì)和開發(fā)的一種短小精悍的、支持多種學(xué)習(xí)方式的微型視頻課程。

  2.動(dòng)畫導(dǎo)入法

  Flash動(dòng)畫亮麗、清晰、逼真,畫面立體感強(qiáng),直觀效果好。它越來越受到眾多老師和學(xué)生的喜歡,F(xiàn)lash動(dòng)畫能設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生的大腦動(dòng)起來,使學(xué)生展開豐富的想象,進(jìn)行積極的思維拓展。

  3.懸念導(dǎo)入法

  教師根據(jù)教材內(nèi)容在教學(xué)中精心設(shè)計(jì),巧布懸念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究。

  4、思維導(dǎo)圖導(dǎo)入法

  思維導(dǎo)圖又稱腦圖、心智地圖等,是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具,它簡(jiǎn)單卻很有效,是一種實(shí)用性的思維工具。教師利用思維導(dǎo)圖軟件導(dǎo)入新課,運(yùn)用圖文并重的技巧,把各級(jí)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系用層級(jí)圖表現(xiàn)出來,把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接,有助于學(xué)生了解新舊知識(shí)間的聯(lián)系,有助于理解記憶,有助于提高學(xué)習(xí)效率,從而開啟人類大腦的無限潛能。課堂導(dǎo)入的方法還有歌曲導(dǎo)入法、游戲?qū)敕、視頻導(dǎo)入法、圖片導(dǎo)入法等,這些方法都能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。

  三、技術(shù)資源支持的課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)原則

  技術(shù)資源支持的課堂導(dǎo)入的方法多種多樣,但無論選用何種導(dǎo)入方法,都應(yīng)努力做到:

  1、導(dǎo)入要有科學(xué)性。違背了科學(xué)性的導(dǎo)入,即使非常精彩,也不能采取。

  2、導(dǎo)入要有針對(duì)性。具有針對(duì)性的導(dǎo)入才能滿足當(dāng)今中學(xué)生的需要。課堂教學(xué)導(dǎo)入第一要針對(duì)學(xué)生的學(xué)情,第二要針對(duì)教材的內(nèi)容。

  3、導(dǎo)入要有啟發(fā)性。富有啟發(fā)性的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),提高學(xué)生的思維能力。

  4、導(dǎo)入要有新穎性。新穎有趣的導(dǎo)入才能創(chuàng)設(shè)有趣樂學(xué)的教學(xué)情境,學(xué)生興趣盎然,自然能全身心的投入到學(xué)習(xí)中去,把課學(xué)好就是順理成章的事了,也容易培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  5、導(dǎo)入要有簡(jiǎn)潔性。課前導(dǎo)入是使學(xué)生盡快、盡好地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,所以其時(shí)間不宜過長,否則會(huì)本末倒置。一般來說,導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間不超過5分鐘。

  a5技術(shù)支持的課堂心得體會(huì) 9

  經(jīng)過本次培訓(xùn),我對(duì)信息化教學(xué)有了一些更深刻的認(rèn)識(shí)。結(jié)合我所任教的語文學(xué)科特點(diǎn),我覺得語文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。它的運(yùn)用,為語文課堂教學(xué)增添了無窮魅力,拓寬語文教學(xué)的空間。

  1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。

  一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的.意義,為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

  2、課堂屬于開放式,氣氛輕松。

  對(duì)于我們來說,雖然只有短短幾天的培訓(xùn)但受益匪淺。在這里我們見識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí),而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助,可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)所任教的語文學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì),梳理教學(xué)思路,加深對(duì)教材的理解。

  3、學(xué)習(xí)收獲巨大。

  在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過案例的研討,掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法,對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí),提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等,可以用收獲頗豐來概括。在學(xué)習(xí)方式上,老師們

  團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)探究型的學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,各展所長,始終保持旺的學(xué)習(xí)熟情和熱感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專業(yè)上的互補(bǔ),使老師們能相互取長補(bǔ)短,共同提高,同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

  通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了,但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

  a5技術(shù)支持的課堂心得體會(huì) 10

  課后教師要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思,要善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)和提高。積極撰寫反思型教學(xué)案例,不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料,有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行,有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后,教師記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”;找不足之處,寫出改進(jìn)之法;想應(yīng)做之法,留下瞬間感悟,不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。

  一、要用新理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作

  新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位,強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑,持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境,在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。

  二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

  1、創(chuàng)設(shè)情境要為教學(xué)服務(wù)

  恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景創(chuàng)設(shè),不僅為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)拉開成功的序幕,而且會(huì)成為他們主動(dòng)探索數(shù)學(xué)領(lǐng)域奧妙的動(dòng)力,因此,教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),不僅要有激趣的作用,還要求情境與教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的知識(shí)背景,學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來。如果僅僅為了追求時(shí)尚而繳盡腦汁,捏造教學(xué)情景那就不可能很好的為教學(xué)服務(wù)。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

  動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,并與同伴進(jìn)行交流。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)、善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見,引導(dǎo)學(xué)生開展討論,以尋找問題的答案。

  在“空間與圖形“部分的教學(xué)中,教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng),使學(xué)生通過觀察、測(cè)量、折疊、討論,進(jìn)一步了解自己所生活的空間,認(rèn)識(shí)一些常見的幾何體與平面圖形。學(xué)生通過觀察、比較、想象,體會(huì)到在不同的方向看到的是不一樣的,逐步發(fā)展空間觀念。

  3、加強(qiáng)估算,鼓勵(lì)算法多樣化

  估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,在本學(xué)段教學(xué)中,教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算技能。

  4、生活氣息不要喧賓奪主

  “數(shù)學(xué)教學(xué)生活化“是時(shí)下頗為流行的提法與做法,但在實(shí)踐中教師常常不能處理好數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,有的為聯(lián)系而聯(lián)系,或牽強(qiáng)附會(huì),有的不加選擇,追求原汁原味的生活味,生活的氣息濃郁了,但數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)缺失了。

  我認(rèn)為,數(shù)學(xué)生活雖然與生活關(guān)系密切,但畢竟是兩個(gè)不同的概念,是兩個(gè)不同的范疇,適度而恰當(dāng)?shù)穆?lián)系生活,對(duì)于數(shù)學(xué)是大有裨益的',但正如生活難以數(shù)學(xué)化一樣,如果數(shù)學(xué)教學(xué)一味的追求生活化而迷失了自我,是得不償失的,數(shù)學(xué)課的“主角“永遠(yuǎn)只能是數(shù)學(xué)本身,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以吸收生活中有趣有益的例子來為生活服務(wù),也可以用生活中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和數(shù)學(xué)能力,但不能走失數(shù)學(xué)本身。

  5、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力

  在教學(xué)中,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

  實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。教師應(yīng)組織學(xué)生開展生動(dòng)有趣的活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生每天接受大量的信息,電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場(chǎng)所。這要求我們打破課堂局限,把周圍的社會(huì)生活作為學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。在課堂教學(xué)中要充分利用并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各類信息,使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分挖掘,素質(zhì)得到全面提高,讓課堂充滿生機(jī)與活力,正如新課標(biāo)指出的:使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。教師就應(yīng)利用數(shù)學(xué)美激發(fā)學(xué)生的思維,讓他們積極地去感受教學(xué)美、去追求數(shù)學(xué)美。

  在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,研究認(rèn)識(shí)過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律,是具有現(xiàn)實(shí)意義的。他們從創(chuàng)設(shè)情境,驅(qū)動(dòng)探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心;調(diào)動(dòng)情緒,產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣;交流情意,形成樂學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的態(tài)勢(shì)幾方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)習(xí)效率,力圖真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

  “指引“和“抱著“想到,“引“與“抱“采取的方式不同,效果也完全不一樣。葉圣陶說過:“習(xí)慣的養(yǎng)成在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)。““指引“能使學(xué)生養(yǎng)成善思考的好習(xí)慣,隨時(shí)關(guān)注周圍事態(tài)的變化,明白事物之間并不是一成不變的,已定的事隨時(shí)會(huì)在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況,事物的形式或內(nèi)容隨時(shí)會(huì)換成另外的一種。好習(xí)慣應(yīng)該在自然而然中得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。與之相對(duì)應(yīng)的,不管是人還是動(dòng)物,如果“抱著“就會(huì)養(yǎng)成一種依賴情緒,什么事都不去考慮,也不想考慮。因?yàn)樗罆?huì)有人來指導(dǎo)他怎么做,至于做的方式,做的效果,那不是它所想的事,惰性就此產(chǎn)生,要想別具一格更是無從談起。因此,我們要“指引“學(xué)生學(xué)習(xí),而不是“抱著“學(xué)生學(xué)習(xí)。

  總之,面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂“且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)

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