《出殼了》教學反思15篇

　　作為一名優(yōu)秀的教師，我們要有一流的教學能力，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那么應當如何寫教學反思呢？以下是小編為大家整理的《出殼了》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

《出殼了》教學反思1

　　這節(jié)課的目標是要讓幼兒了解小雞出殼及出殼后的生長過程以及嘗試跟著音樂用身體動作表現(xiàn)小雞出殼的過程。因此在活動中，我首先出示了一只剛出生的小雞的圖片來引起幼兒的興趣。抓住幼兒的興趣點后，我開始慢慢引導并提問“你知道小雞是怎么孵出來的嗎?”幼兒開始的熱烈的討論，答案五花八門，很有意思，這時我開始出示一幅幅圖片，從母雞下蛋、孵小雞到小雞出殼的一系列動作等等，一幅幅生動形象的圖片讓幼兒很快能跟著我的引導說一說小雞出殼的順序。在整個活動中，孩子們的思維、觀察、表達等各方面的能力都得到了鍛煉。

　　這部分的互動進行的時間并不長，因為互動的主要內(nèi)容還是音樂律動。在本次活動中音樂是已經(jīng)配好的音樂，樂曲歡快，適合小班孩子的年齡特點，比較好做動作。在律動這環(huán)節(jié)，我首先讓幼兒傾聽音樂，反復聽了兩邊之后，再以口頭解釋啟發(fā)幼兒嘗試著自己創(chuàng)編動作，我從幼兒之中尋找表演好的幼兒，把他們的動作進行整合;讓幼兒自己表演幾次，讓幼兒仔細觀察我做了些什么動作，同時加上一些有趣的動作;當我做這些動作的時候幼兒覺得很好玩很有趣，他們隨著我的示范也開始模仿著動起來的了，于是我邊做邊說了小雞出殼的'順序，加深了幼兒的印象。接著請幼兒跟著我做，把自己想像成一只小雞，在蛋殼里和出殼后的一些動作，幼兒的想象力很豐富，模仿能力也很強，一會就能跟著我做一做這些簡單的律動。但是小班的幼兒思想集中的時間維持不久，到了一段時間，他們就會出現(xiàn)做小動作的現(xiàn)象;為此，我在后面出示小雞頭飾，分組進行表演，這樣一來幼兒的興趣有被我調(diào)動起來了;他們很認真地等待機會能戴上頭飾進行表演，連平時不夠認真的丁經(jīng)偉、鄧家全都能積極參與到活動來。

　　整個活動開展的比較順利，幼兒對于音樂律動很感興趣，其實平時很多音樂課我們都會讓幼兒配上一些動作來學習，那樣學唱歌曲的效果也比較好。而這次律動活動正好符合幼兒的興趣，并且活動內(nèi)容適合小班幼兒，比較簡單。因此活動的效果也是不錯的。

　　不過還是存在一些問題，比如我在給幼兒看圖片的時候，其實可以用一段視頻來代替，生動的視頻能讓幼兒更直觀地了解小雞出殼的過程，這樣也更為科學。又如律動中，雖然我有讓幼兒自己想象小雞出殼的動作，但我一示范可能限制了幼兒的發(fā)揮，幼兒大多數(shù)是做我做的動作，這點還有待改善。

　　希望今后上類似的課的時候能更加注重幼兒主動性的發(fā)揮，而我就作為一個引導者來讓幼兒融入活動中，體驗活動帶來的樂趣。

《出殼了》教學反思2

　　本課屬于造型表現(xiàn)領域的一課，說起這一課勾起我的一次送教回憶。當時我還是剛接手美術學科，對本學科處于摸索階段，盡管當時送去的一節(jié)課很算成功了，但是與現(xiàn)在相比還是存在很大的差別，沒有多媒體，沒有供學生只管觀看的視頻和圖片，學生在我自制的圖片和打印的幾張彩色圖片中輕松地積極地興趣地完成了本節(jié)課的知識和實踐要求。今天我是在這個支教的學校，時隔幾年，無論在硬件和學生的整體素質(zhì)上，以及我對教學的把握上都有一個不小的變化。

　　一、理念的變化

　　教學中，我不可能再以灌輸式的方法講授，首先是讓他們說出哪些動物是卵生動物，接著是卵生動物是如何從卵里生出來的，最后是本課重點知識即卵生動物出殼后的`心情及周圍環(huán)境是什么養(yǎng)的，孩子們真的知道不少，隨著我的問題爭先恐后的舉手回答，我僅在重難點處加了讓他們體驗出殼的小游戲并簡單示范了出殼的小動物的動態(tài)及環(huán)境啟發(fā)，沒想到他們表現(xiàn)的出殼小動物各不相同，個個稚拙有趣，興趣是關鍵的，我的理念改變激發(fā)了他們的興趣。

　　二、方法的改進

　　除了理念改變恐怕就是教學手段的更新，多媒體中的圖片色彩鮮艷，小動物動態(tài)活潑可愛，視頻中的小動物更能讓他們和小動物有零距離的接觸，所以也是興趣激發(fā)的關鍵，這樣也減輕了自制教具的費時耗力，同時孩子們在課前的布置預習準備中也讓他們提前知道了很多本課知識，大大提高了我的課堂效力。

　　三、效果的提升

　　正因為以上兩點的改變，在本課教學中我花的時間少但效果卻大增，關鍵是孩子們學的開心快樂。

　　教育在改革中前行，我也在教學效果的提升中享受著這種進步的樂趣。

《出殼了》教學反思3

　　生命對于孩子們來說是一個神秘的話題，他們很奇怪生命是怎么產(chǎn)生的，是從哪里來的？而卵生動物的鳥類等動物在孵化過程中是最容易被學生觀察到的，讓學生了解生命在形成的時候，是需要吸收補充很多營養(yǎng)才能孕育成生命，在本課的.學習中，主要讓學生了解小雞等卵生動物在出 生的時候，就需要用嘴巴和腳來掙脫蛋殼，來完成自己的蛻變。上課初始，提出問題：哪些小動物是卵生的？通過回答問題，然同學們了解卵生動物的種類，形成一個直觀的形象。在作業(yè)的時候就不會只出現(xiàn)小雞和小鳥2種動物。其次，假如你是一只剛出生的小動物，當你看到這個世界的時候你是怎樣的心情？看到媽媽時候的心情？畫一個關于小動物出殼及出殼后的場景。卵生動物要2種以上。改作業(yè)過程中，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，蛋殼較分散，蛋殼畫的也嬌小，顏色也不鮮艷。以后及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

《出殼了》教學反思4

　　本節(jié)課是一節(jié)繪畫課，學生對這一節(jié)興趣很大，都知道生活中有那些小動物是從殼里出生的，本節(jié)課主要引導學生探索生命的奧秘，來珍惜生命，熱愛生命，表達母親對孩子的愛。

　　上課開始用圖片導入，讓孩子猜這枚蛋是什么小動物，他怎么樣破殼而出，引出本節(jié)課的課題，然后告知學生本節(jié)的學習目標，在自學階段，通過設置多種問題，讓學生了解出殼的.基本知識，加上對學生的情感教育，通過欣賞書上大量的繪畫作品，讓學生知道可以用襯托的方法來畫，教師演示重難點。最后學生的作品都很豐富很有愛，但是其中也暴露了一些問題。比如：畫面的安排，主次不夠分明，主體不夠突出。這一點我認為下節(jié)課還需進行強調(diào)。

《出殼了》教學反思5

　　《出殼了》一課屬于“造型、表現(xiàn)”領域。本課我引發(fā)學生興趣的故事導入，進而讓學生在觀察蛋孵化的情景，通過動物出殼這一情景，以動物作為媒介來表達學生自己熱愛生活、熱愛大自然及母子間的感情。再通過表演體驗感受，加深理解與感悟。

　　本課的重點是啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景。因此，我利用課件出示討論問題，“這只剛來到這個世界上的小雞寶寶它心里會想什么呢，”讓學生充分想象小雞出殼后各階段的動態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景，充分啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動場面。利用游戲打開學生思路，既激發(fā)了學生的.興趣，又在感知的基礎上發(fā)散了學生的思維，通過學生作業(yè)反映出這個環(huán)節(jié)的設置起到了不可缺少的作用。

　　通過欣賞讓學生進一步了解其他的小動物出殼的情景。出示一些有代表性的繪畫作品，使學生明確構圖、遮擋關系的表現(xiàn)方法，利用豐富的兒童語言講解，使學生從色彩、構圖、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的難點。

　　在學生們展示作品的環(huán)節(jié)，由于時間關系不能讓每個同學都到前面來展示一下自己的作品，在小組之間進行交流討論推薦典型的畫面：

　　(1)選出感情最生動、友情動人的作品。

　　(2)誰畫的家庭成員種類最多

　　(3)找出畫面里最有意思的地方

　　(4)提出一個好的改進建議來。

　　(5)掙脫蛋殼情趣點。

　　(6)你喜歡哪個家庭，為什么，讓學生學會相互間的學習與互動，提高畫面欣賞與表現(xiàn)的能力。

《出殼了》教學反思6

　　根據(jù)《美術新課程標準》所確立的階段目標，《出殼了》一課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。本課從破殼而出的小動物入手，引導學生探索神秘生命的世界，從感知、認知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造多層面的拓展學生創(chuàng)造的領域。

　　說起小動物，孩子們會特別的開心，他們喜歡小動物，但是孩子們可能很少會去刻意觀察或了解這些生命伊始的奧秘，而這節(jié)課的目的就在于讓孩子展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。在課堂上孩子們通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的`美麗，進行想象與構思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。在不經(jīng)意間培養(yǎng)學生積極探索生命奧秘的激情和關愛生命的思想感情，培養(yǎng)學生在集體活動的過程中，相互交流、想到啟發(fā)的良好品質(zhì)。

　　我采用啟發(fā)引導法，使學生逐步了解卵生的動物都有哪些，為創(chuàng)作提供了素材。對于蛇、小鱷魚等小動物出殼學生比較陌生，我采取講授法，讓學生了解新知識，啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想其他小動物出殼的情景。為了讓學生能夠了解簡單的構圖知識，我采用了演示法。為了讓學生感受小動物出殼的神情，使之可以在畫面上表現(xiàn)自己的感受，運用比較法和體驗法，找到自己喜歡的作品欣賞，以拓展思路，運用練習法達到學以致用，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力。

　　本節(jié)課也存在一些不足：部分學生表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點還不夠明確，應該多通過一些作品欣賞分析、鼓勵引導的方法解決。教學之路，任重道遠，還要繼續(xù)努力！

《出殼了》教學反思7

　　本節(jié)課是一節(jié)繪畫課，學生對這一節(jié)興趣很大，都知道生活中有那些小動物是從殼里出生的，本節(jié)課主要引導學生探索生命的奧秘，來珍惜生命，熱愛生命，表達母親對孩子的愛。

　　上課開始用圖片導入，讓孩子猜這枚蛋是什么小動物，他怎么樣破殼而出，引出本節(jié)課的課題，然后告知學生本節(jié)的學習目標，在自學階段，通過設置多種問題，讓學生了解出殼的基本知識，加上對學生的情感教育，通過欣賞書上大量的繪畫作品，讓學生知道可以用襯托的方法來畫，教師演示重難點，邊演示邊講解，大部分學生繪畫很好，有個別學生態(tài)度不認真，以后的教學要多加教育。

　　《出殼了》教學設計

　　目的要求：

　　知識與技能：探索生命伊使的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。

　　過程與方法：通過觀察 、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過學習，培養(yǎng)學生積極探索生命奧秘的激情和關愛生命的思想感情。培養(yǎng)學生在集體活動過程中，相互交流、相互啟發(fā)的良好品質(zhì)，提高觀察、想象、探索、聯(lián)想的能力。

　　重點: 啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。

　　難點: 表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。

　　教學方法: 觀察法 研究法 操作法

　　教學準備: 師：課件、范畫

　　生：膠棒、剪刀、彩紙、圖畫紙

　　課時分配: 1課時

　　教學過程:

　　一、組織教學，做好上課準備。

　　二、導入新課：

　　1、胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一個蛋，可是有一天，蛋全都不見了，雞媽媽好傷心啊！過了幾天，蘆花雞在草叢中捉蟲子的時候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋，不知是哪個粗心的媽媽丟掉的，蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦的孵化了一個多月，這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點一點的發(fā)生變化了┉┈

　　生：組織學生加入講故事系列，編出不同的過程和結尾：

　�。�1）誰會第一個從蛋殼里鉆出來呢？

　�。�2）會不會只是小雞呢？

　�。�3）雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小鴕鳥，甚至是小鱷魚┉

　�。�4）除了你知道的動物，還會不會有一些神秘的物種呢？

　　2、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象

　　10天——血管象樹根一樣輸送營養(yǎng)。

　　20天——寶寶的身體成形了。安靜的睡在里邊。

　　29天——寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間太擠了，它們開始動起來了，想沖出這個黑暗的房間。

　　觀察孵卵的剖面圖，聯(lián)想圖形加深印象。

　　3、表演：

　　（1）假如你是蛋寶寶，你怎么出來？請表演一下。（設計一個大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個出氣孔，假設雞蛋內(nèi)的'空間。）

　　學生：組織學生帶上尖尖的嘴巴，體會蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。

　　（2）怎樣用嘴巴啄蛋殼？

　　生： 啄破一個洞，啄破一圈。用腳蹬開，露出一半身體，滾出來……

　�。�3）出來時的心情和動態(tài)是什么樣子的？驚奇、興奮、自豪、害羞？

　　討論心情的具體表現(xiàn)：

　　興奮的走來走去；自豪的伸長脖子；害羞的低下頭；躲在媽媽的身后。

　　（4）蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴，會怎么樣呢？

　　生：馬上成為好朋友，用動作表示友好。

　　用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。

　　幫助未出殼的寶寶出來。

　　4、構圖思路：

　�。�1）生命自然形成的連接圖。

　�。�2）先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里呼外應。

　　三、學生作畫，教師指導。

　　四、展評作品：

　　（1）選出感情最生動、友情動人的作品。

　　（2）誰畫的家庭成員種類最多？

　　（3）找出畫面里面最有意思的地方。

　�。�4）提出一個好的改進建議來。

　�。�5）掙脫蛋殼情趣點。

　　（6）媽媽關注保護蛋寶寶的情節(jié)。

　�。�7）你喜歡哪個家庭？為什么？

　　生：分小組討論推薦典型的畫面。

《出殼了》教學反思8

　　生命對孩子們來說是一個神秘的話題,他們想知道生命是怎么產(chǎn)生的,是從哪里來的。本節(jié)課通過情景的創(chuàng)設及擬人化的表現(xiàn)形式,使學生有一種身如其境的感覺,通過動物出殼這一情景,以動物作為媒介來表達學生自己熱愛生活,熱愛大自然及母子間的感情。

　　《出殼了》一課屬于"造型·表現(xiàn)"領域。教學目標是探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜愛生物出殼時候的情景，通過觀察、幻想、體驗與交流，感受美麗生命的不屈和獨特的美麗，進行想象與構思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。

　　教學設計時，我考慮得很多。小動物破殼而出，來到這個世界上，它們是那么的弱小，那么的微不足道，這個過程卻蘊含著生命的不屈和偉大。于是我設計了小雞出殼過程的圖片展示，讓學生親眼去看、去感受，讓學生設身處地的想一想，假如自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會看到些什么？讓學生角色扮演，設計這些環(huán)節(jié)的`目的，就是希望他們能夠感受到生命的喜悅。課堂上，學生們的表現(xiàn)也令我滿意，基本都能很好地投入學習。

　　本節(jié)課的環(huán)節(jié)清晰，每個環(huán)節(jié)有一定的針對性，不足之處：一沒有引導學生多種形式表現(xiàn)，如剪貼、用橡皮泥等；二我沒有展示課外的優(yōu)秀作品，欣賞只局限在書本上；三沒有在黑板上演示，雖然我準備了范畫，但沒有演示的直觀性強；四我的語言有親和力，但是還要進一步提煉自己的語言。在今后的教學中我要不斷地研究教學，提高自己的課堂教學。

《出殼了》教學反思9

　　今天我講了《出殼了》這一課，總體感覺這堂課生動有余，不夠流暢。

　　做教學設計時，我考慮得很多。小動物破殼而出，來到這個世界上，它們是那么的弱小，那么的微不足道，這個過程卻蘊含著生命的不屈和偉大。于是我設計了小雞出殼過程的圖片展示，讓學生親眼去看、去感受，讓學生設身處地的想一想，假如自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會看到些什么？讓學生角色扮演，設計這些環(huán)節(jié)的目的，就是希望他們能夠感受到生命的喜悅。課堂上，學生們的表現(xiàn)也令我滿意，雖然較以往顯得有些拘謹，但是都能很好地投入學習。

　　課前我布置學生通過各種渠道搜集有關卵生生物的資料，學生們都很積極，找來的資料也很全面。問題是他們似乎并沒有了解我的意圖，對這些資料的了解普遍流于表面。我是希望他們通過多知道一些資料，開拓眼界，幫助創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品。這也反映出學生不善于自己獲取知識，習慣了老師教什么，就學什么。

　　作品評價的環(huán)節(jié)常會被忽略。由于課堂時間有限，最多只有15分鐘是留給學生進行創(chuàng)作的'，往往都來不及完成作業(yè)，這點我早有所料。展示評價時我選擇了三幅相對完整、具有代表性的學生作品，讓其他學生給他們投上一票，并說出投票理由。展示評價的最終目的是增強學生的自信心，培養(yǎng)他們在集體活動的過程中，相互交流、相互啟發(fā)的良好品質(zhì)。所以這個環(huán)節(jié)是不能放棄的。

　　現(xiàn)在的學生在父母的悉心呵護下，都成了家里的小王子、小公主。他們不理解為什么小雞在出殼時，母雞媽媽不會幫助它們破殼而出。因為如果不靠自己的力量，經(jīng)過一番鍛煉，小雞的身體不會結實，也許活不久。小朋友們也一樣，不能事事依賴父母，要自立，這樣才能健康、快樂地成長。

《出殼了》教學反思10

　　《出殼了》一課屬于“造型、表現(xiàn)”領域。本課我引發(fā)學生興趣的故事導入，進而讓學生在觀察蛋孵化的情景，通過動物出殼這一情景，以動物作為媒介來表達學生自己熱愛生活、熱愛大自然及母子間的感情。再通過表演體驗感受，加深理解與感悟。

　　本課的重點是啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景。因此，我利用課件出示討論問題，“這只剛來到這個世界上的小雞寶寶它心里會想什么呢，”讓學生充分想象小雞出殼后各階段的動態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景，充分啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動場面。利用游戲打開學生思路，既激發(fā)了學生的興趣，又在感知的基礎上發(fā)散了學生的思維，通過學生作業(yè)反映出這個環(huán)節(jié)的設置起到了不可缺少的作用。

　　通過欣賞讓學生進一步了解其他的小動物出殼的情景。出示一些有代表性的繪畫作品，使學生明確構圖、遮擋關系的.表現(xiàn)方法，利用豐富的兒童語言講解，使學生從色彩、構圖、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的難點。

　　在學生們展示作品的環(huán)節(jié)，由于時間關系不能讓每個同學都到前面來展示一下自己的作品，在小組之間進行交流討論推薦典型的畫面：

　　(1)選出感情最生動、友情動人的作品。

　　(2)誰畫的家庭成員種類最多。

　　(3)找出畫面里最有意思的地方。

　　(4)提出一個好的改進建議來。

　　(5)掙脫蛋殼情趣點。

　　(6)你喜歡哪個家庭，為什么，讓學生學會相互間的學習與互動，提高畫面欣賞與表現(xiàn)的能力。

《出殼了》教學反思11

　　本課的教學目標是探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜愛生物出殼時候的情景。在本課的教學中我首先以講故事導入，為雞媽媽找蛋，“你們猜誰會從蛋殼里鉆出來？”引導學生探索神秘的生命世界，從感知、認知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造，多層面的拓展學生的.創(chuàng)造領域。生命對于孩子來說，一直是一個神秘的話題，他們想知道是怎樣出生的。通過觀察，懂得珍愛生命，熱愛生命，關注生命，捕捉感人美麗的

　　生動瞬間，表現(xiàn)不同的感受。同學們在創(chuàng)作作品時大多能創(chuàng)作出一幅幅精彩、生動、美麗的畫面。

　　本節(jié)課還存在一些不足之處：學生們展示作品的環(huán)節(jié)，一是因為時間關系不能讓每個同學都到前面來展示一下自己的作品，我在處理這個問題的時候只是一語帶過了，學生們展示作品的時候，沒畫完的同學就沒有積極參

《出殼了》教學反思12

　　《出殼了》一課屬于“造型？表現(xiàn)”領域。教學目標是 探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜愛的卵生動物出殼時候的情景，通過觀察、體驗與交流，感受生命的不屈和獨特的美麗，進行想象與構思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。

　　生命對于孩子們來說是一個神秘的話題，他們想知道生命是怎么產(chǎn)生的，是從哪里來的？ 本節(jié)課通過情景的創(chuàng)設及擬人化的表現(xiàn)形式，使學生有一種身臨其境的感覺，通過觀察、模仿動物出殼這一情景， 捕捉感人美麗的生動瞬間，表現(xiàn)不同的感受，以動物作為媒介來表達學生自己熱愛生活，珍愛生命，熱愛大自然及母子間的感情。

　　教學設計時，我考慮得很多。什么樣的動物能破殼而出呢？產(chǎn)的卵有硬硬的殼（我們一般稱之為蛋）的卵生動物能破殼而出，我利用圖片打開同學們的視野，讓他們知道卵生動物的蛋有各種顏色的。

　　大膽表現(xiàn)和體驗是解決本課教學難點的重要環(huán)節(jié)，卵生動物們來到這個世界上，它們是那么的弱小，那么的微不足道，這個過程卻蘊含著生命的不屈和偉大，于是我播放了一段小動物出殼的錄像，并以小雞出殼為例，創(chuàng)設有趣的情境， 讓學生運用身體的各個部位模仿小雞出殼，體會小雞出殼是需要自己用嘴巴、腳等掙破蛋殼的包裹的，從而顯示生命的力量，使同學們在情景中真實的去感受小動物出殼時的艱辛和快樂。在此，我抓住機會教學破殼的畫法，讓孩子直觀了解破殼用折線來畫（請幾個學生到前面來演示，讓其他的孩子們自行在卡紙上畫，其目地是為下面內(nèi)容做鋪墊，同時也給學生以嘗試創(chuàng)作的機會）。接著我利用小雞出殼過程的圖片，使學生明確構圖，遮擋關系的表現(xiàn)方法。

　　展示其它卵生寶寶出殼后的'圖片進一步了解其他的小動物出殼的情景，讓學生親眼去看、去感受，設身處地的想一想，假如自己就是那個寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會看到些什么？做些什么？通過教師適當?shù)膯�發(fā)，讓學生角色扮演，利用看，說，游戲等體驗，來感受，認識，了解小動物出殼前，出殼時，出殼后各階段的動態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景，還有見到爸爸媽媽時的感受。

　　通過欣賞一些有代表性的繪畫作品，讓學生直觀了解，畫面內(nèi)容的布局，怎樣構圖更合理，幫助學生分析問題，促進發(fā)揮自主，合作學習的精神， ,利用豐富的兒童語言講解，使學生從構圖，色彩，情境三方面得到不同的啟示。從而激發(fā)學生參與美術學習的興趣和創(chuàng)作激情，引發(fā)學生豐富的聯(lián)想，表現(xiàn)出了自己的不同感受，使同學們在創(chuàng)作作品時能創(chuàng)作出一幅幅精彩、生動、美麗的畫面，給學生留下了廣闊的想象創(chuàng)作空間，最終達到良好的教學效果。

　　本節(jié)課德育與美育并重。通過情景的創(chuàng)設培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感，更重要的是感受母子情深，培養(yǎng)孝敬父母的品德情操。通過觀賞其他藝術形式的出殼作品，讓學生充滿好奇與想象，體會創(chuàng)造可以讓生活更美！

　　本節(jié)課的環(huán)節(jié)清晰，每個環(huán)節(jié)有一定的針對性，不足之處：一是沒有引導學生多種形式表現(xiàn)，如剪貼、用橡皮泥等；二是學生們展示作品的環(huán)節(jié)，因為時間關系不能讓每個同學都到前面來展示一下自己的作品，我在處理這個問題的時候只是一語帶過了，應該把沒有展示的學生的作品在小組之間進行交流就更好了；三是我的語言雖有親和力，但不夠精煉，還要進一步提煉自己的語言。在今后的教學中我要不斷地研究教學，提高自己的課堂教學。

《出殼了》教學反思13

　　最近我組織了一節(jié)律動《小雞出殼》，音樂的情景是：雞媽媽生了許多蛋，小雞們躲在蛋殼里睡著了。過了幾天，小雞醒了，它們?nèi)嗳嘌劬�，伸伸懶腰，終于頂破蛋殼鉆出來。餓了許多天的小雞跟著媽媽在草地上邊走邊學著找食吃。從上面的情景就可以看出《小雞出殼》是一節(jié)很有趣的音樂律動。我將本次活動的目標確定為:探索小雞在殼里睡覺、揉眼睛和破殼而出的動作;嘗試跟著音樂用身體動作表現(xiàn)小雞出殼的過程。

　　活動中，我首先出示了一張雞蛋圖片,讓幼兒猜猜小雞在蛋殼里干什么?在我的引導下幼兒開始猜測(小雞在蛋殼里睡覺,小雞在里面玩)，在猜測的基礎上,我引導幼兒大膽的用動作來表現(xiàn)小雞睡覺的樣子,此時播放《小雞出殼》的音樂,讓幼兒在做動作時感受音樂的節(jié)奏.小雞睡醒了,它醒來了會干什么?對于這個問題幼兒參與的積極性不高,于是我加以引導并讓幼兒嘗試做小雞揉眼睛的動作,在我的帶領下,幼兒隨著音樂有節(jié)奏地做動作.接下來的環(huán)節(jié)重點引導幼兒討論:小雞如何出殼?大部分幼兒都回答:用尖尖的嘴巴啄,為了擴展幼兒經(jīng)驗,我引導幼兒想象用身體的某一部位來弄破蛋殼,這樣一引導,幼兒的思維突然開闊了,說出了自己的想法(用翅膀推,用腳跺)……

　　我所準備的圖片，從一個完整的蛋----裂開的蛋----小雞從蛋殼里出來,一幅幅生動形象的圖片讓幼兒很快能跟著我的.引導說一說小雞出殼的順序，加深了幼兒的印象。接著請幼兒跟著我做，把自己想象成一只小雞，在蛋殼里和出殼后的一些動作，幼兒的想象力很豐富，模仿能力也很強，一會就能跟著我做一做這些簡單的律動。

　　整個活動開展的比較順利，幼兒對律動很感興趣，不過還是存在一些問題，比如我在給幼兒看圖片的時候，其實可以用一段視頻來代替，生動的視頻能讓幼兒更直觀地了解小雞出殼的過程，這樣也更為科學。又如律動中，雖然我有讓幼兒自己想象小雞出殼的動作，但我的示范可能限制了幼兒的發(fā)揮，幼兒大多數(shù)是做我做的動作，這點還有待改善。在今后活動中我將更加注重幼兒主動性的發(fā)揮，讓幼兒融入活動中，體驗活動帶來的樂趣。

《出殼了》教學反思14

　　我設計了小雞出殼過程的圖片展示，讓學生親眼去看、去感受，讓學生設身處地的想一想，假如自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會看到些什么？讓學生角色扮演，設計這些環(huán)節(jié)的目的，就是希望他們能夠感受到生命的喜悅。課堂上，學生們的表現(xiàn)也令我滿意，基本都能很好地投入學習。

　　本節(jié)課的'不足之處：一沒有引導學生多種形式表現(xiàn)，如剪貼、用橡皮泥等；二我沒有展示課外的優(yōu)秀作品，欣賞只局限在書本上；三我的語言有親和力，但是還要進一步提煉自己的語言。在今后的教學中我要不斷研究教學，提高自己的教學水平。

《出殼了》教學反思15

　　生命對孩子們來說是一個神秘的話題，他們想知道生命是怎么產(chǎn)生的，是從哪里來的。本節(jié)課通過情景的創(chuàng)設及擬人化的表現(xiàn)形式，使學生有一種身如其境的感覺，通過動物出殼這一情景，以動物作為媒介來表達學生自己熱愛生活、熱愛大自然及母子間的感情。

　　在本課設計之初，導入課題這個環(huán)節(jié)時我設計了好幾個方案，比如說用講故事的形式引入課題、也可以看圖片來引入課題、還可以是猜一猜——大屏幕出示各種顏色的蛋，讓學生猜一猜蛋殼里會鉆出什么小動物等方法，在我們的新課標中要求：課堂教學要讓更多的學生都能參與到學習活動中來。因此，我最終設計了先讓學生猜一猜蛋殼里會鉆出什么小動物，然后用flash動畫演示小雞出殼前、出殼時、出殼后的情景動畫，利用學生的好奇心，充分激發(fā)學生的學習熱情。

　　本課的重點是啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。因此，我利用課件出示討論問題，“這只剛來到這個世界上的小雞寶寶它心里會想什么呢，它們的爸媽會說什么呢，”讓學生充分想象小雞出殼后各階段的動態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景，還有見到爸媽時的感受，充分啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動場面。利用游

　　戲打開學生思路，既激發(fā)了學生的興趣，又在感知的基礎上發(fā)散了學生的思維，通過學生作業(yè)反映出這個環(huán)節(jié)的.設置起到了不可缺食的作用。

　　大膽表現(xiàn)和體驗是解決本課教學難點的重要環(huán)節(jié)，以小雞出殼為例，創(chuàng)設有趣的情境，通過欣賞課件和教師適當?shù)膯�發(fā)，讓學生利用看、說、游戲等體驗，來感受、認識、了解小動物出殼前、出殼時、出殼后各階段的動態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景，還有見到爸媽時的感受。懂得熱愛生命、珍惜生命、關注生命。從而激發(fā)出了學生的創(chuàng)作激情，引發(fā)學生豐富的聯(lián)想，表現(xiàn)出了自己的不同感受，最終達到良好的教學效果。

　　通過欣賞讓學生進一步了解其他的小動物出殼的情景。出示一些有代表性的繪畫作品，使學生明確構圖、遮擋關系的表現(xiàn)方法，利用豐富的兒童語言講解，使學生從色彩、構圖、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的難點。

　　本課屬于“造型、表現(xiàn)”領域，我采取了“用你喜歡的形式表現(xiàn)小動物出殼的精彩故事�！边@樣，有的同學使用捏橡皮泥的方法來表現(xiàn)，有的用繪畫的方法來表現(xiàn)，從學生作業(yè)的形式來看是比較豐富的。

　　生命是美好的，我們不僅要關愛自己，更要關愛我們?nèi)祟惖呐笥�，保護它們。通過我校學生制作的flash動畫《我是一只小小鳥》，利用人類與自然之間的關系，引出本課“熱愛生命、關愛生命”主題。

　　本節(jié)課德育與美育并重。通過情景的創(chuàng)設培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。更重要的是感受母子情深，培養(yǎng)孝敬父母的品德情操。

　　多媒體手段的使用在本課中恰到好處。在渲染情境、圖片呈現(xiàn)、體會出殼感覺、課后拓展等環(huán)節(jié)中得到較好的使用。它成為教學中有機的一部分，是不可或缺的，真正起到推動教學、幫助學生學習的作用。

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