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泡泡畫(huà)教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的泡泡畫(huà)教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
泡泡畫(huà)教學(xué)反思1
小班的孩子對(duì)洗手、洗頭、洗澡時(shí)的泡泡充滿(mǎn)了興趣，他們?nèi)ス珗@玩也最喜歡吹泡泡。我們?cè)鯓訉⒂變焊信d趣的活動(dòng)生成為有價(jià)值的教育活動(dòng)呢?在“好玩的夏天”這個(gè)主題中，我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于水幾個(gè)活動(dòng)，試圖通過(guò)幼兒自己的動(dòng)手嘗試和操作，培養(yǎng)他們探索的興趣，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的帶來(lái)的樂(lè)趣。
在本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，“來(lái)玩泡泡水” 這個(gè)活動(dòng)貼近孩子的生活，是孩子們最感興趣的。
活動(dòng)前，我給孩子們演示吹泡泡，他們驚奇著、歡呼著。當(dāng)看到泡泡從吸管口里一個(gè)一個(gè)吹出來(lái)的時(shí)候他們顯得特別的興奮。在活動(dòng)前我們考慮到小班的孩子年齡較小，控制的能力有限，有些孩子在吹泡泡的過(guò)程中可能會(huì)將泡泡水吸到嘴巴里，所以為了防止意外的發(fā)生，但又能保證讓他們體驗(yàn)自己吹泡泡的樂(lè)趣，于是我們決定在吸管的一頭做上了標(biāo)記，讓幼兒把有標(biāo)記的一頭插到泡泡液中。并且先指導(dǎo)孩子們用吸管輕輕吹氣。果然這一準(zhǔn)備非常的有必要，后來(lái)在活動(dòng)中孩子們沒(méi)有一個(gè)吸到泡泡水的。
看著孩子們躍躍欲試的樣子，我讓他們發(fā)揮聰明才智猜一猜“泡泡水是怎么來(lái)的”。“買(mǎi)來(lái)的，我見(jiàn)過(guò)！”幾乎是異口同聲�！敖裉煳覀儾挥觅I(mǎi)，能不能自己做呢？”聽(tīng)了我說(shuō)的話，大家都瞪大了眼睛。
我一一將活動(dòng)材料介紹給孩子們，現(xiàn)場(chǎng)展示制作泡泡水，然后讓幼兒分組用事先準(zhǔn)備的洗滌用品自己調(diào)制泡泡水，并嘗試著吹泡泡，孩子們吹著自己調(diào)制的泡泡水非常開(kāi)心，同時(shí)我還準(zhǔn)備了大吸管和小吸管，一些用廢舊的電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具，示范用它們來(lái)吹泡泡，讓幼兒觀察得出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小；吹泡泡的工具雖然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)幼兒的自主性，讓幼兒在自主探索操作中獲得經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)最后，我讓孩子們帶上自己的泡泡水來(lái)到操場(chǎng)上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的.泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹泡泡的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們吹出來(lái)的泡泡立即就破了，這樣不利于他們觀察泡泡里的美麗世界。于是，我就增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒討論“怎樣留住吹出來(lái)的泡泡”，這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺(tái)階上吹……孩子們的探索興趣再次達(dá)到高潮。果然，經(jīng)過(guò)他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開(kāi)心了。
你樂(lè)，我樂(lè)，泡泡樂(lè)！在本次科學(xué)活動(dòng)中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅！
在玩泡泡水的活動(dòng)中，孩子們自己動(dòng)手探索嘗試、觀察、比較，激發(fā)起強(qiáng)烈的好奇心，而在活動(dòng)過(guò)程中我注重了孩子的相互交流，把問(wèn)題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為，小班的孩子因?yàn)槟挲g小，經(jīng)驗(yàn)少，語(yǔ)言表達(dá)能力差，所以開(kāi)展探究活動(dòng)會(huì)比較困難。但這樣的活動(dòng)讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的對(duì)象，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，同樣能在小班很好地開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)。
泡泡畫(huà)教學(xué)反思2
核心提示：
幼兒園小班美術(shù)《畫(huà)泡泡》教學(xué)反思...
今天是孩子們第一次玩顏料，擔(dān)心孩子弄臟衣服，所以提早給爸爸媽媽出了個(gè)溫馨提示——可以給孩子穿舊衣服或者帶個(gè)外套什么的。
事實(shí)上，孩子們從上次認(rèn)識(shí)了油畫(huà)棒開(kāi)始，對(duì)顏色和涂涂畫(huà)畫(huà)這個(gè)動(dòng)作已經(jīng)有了很濃烈的興趣。所以，今天孩子知道又可以畫(huà)畫(huà)的時(shí)候覺(jué)得分外開(kāi)心，教學(xué)活動(dòng)也聽(tīng)得非常認(rèn)真。
活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)顏料（紅、黃、藍(lán)、綠）。
活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)：示范瓶蓋做畫(huà)（強(qiáng)調(diào)顏料作畫(huà)的要求）。
活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒操作，教師指導(dǎo)。
活動(dòng)第四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒作品評(píng)價(jià)。
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了比較多的問(wèn)題。
一、多媒體操作活動(dòng)中材料的呈現(xiàn)方式比較凌亂。
為了讓孩子們能比較直觀的觀察顏料作畫(huà)的過(guò)程，我用了投影儀在電視上播放的形式來(lái)讓孩子觀看。但是因?yàn)橐尸F(xiàn)給孩子的材料比較多，有四盤(pán)不同顏色的顏料盤(pán)、美工紙、抹布，感覺(jué)自己在拿放材料的時(shí)候很亂。一件教具示范好之后，應(yīng)該找個(gè)合適的地方放下來(lái)，不至于教具太多而亂放。
二、顏料調(diào)制太稀、太多了。
在孩子實(shí)際操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，太多的顏料會(huì)讓瓶蓋吸附上很多水，然后瓶蓋放到紙上后會(huì)很濕，導(dǎo)致泡泡的圓圈分外粗獷。還有，顏料太多了，孩子把畫(huà)面弄得很濕，有的'孩子會(huì)拿抹布去擦，這個(gè)情況是我事先沒(méi)有想到的。
在以后的顏料作畫(huà)活動(dòng)中，事先教師要多多自己操作下，盡可能多的發(fā)現(xiàn)材料會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)的一些問(wèn)題。在多種材料的呈現(xiàn)方式下，要更加有序和合理。
泡泡畫(huà)教學(xué)反思3
在本次科學(xué)探究活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由的探索空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性”。讓幼兒利用吹泡泡工具，邊玩邊探索。通過(guò)提問(wèn)：吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？激起幼兒探究的欲望。并請(qǐng)幼兒互相交流探索的結(jié)果。先請(qǐng)小朋友將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴互相說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。然后請(qǐng)幼兒討論：吹泡泡的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)。如：吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的等等。教師借助幼兒探索結(jié)果，用“引”的方法將活動(dòng)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為幼兒感興趣的問(wèn)題提出，把幼兒學(xué)習(xí)興趣推向深入，為突破活動(dòng)的重點(diǎn)做了鋪墊。
接著用繪畫(huà)的方式表達(dá)自主探索的過(guò)程和結(jié)果，用圖畫(huà)記錄“不同工具吹出泡泡的形狀是怎樣的？”想象結(jié)果。讓幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具，主要是正方形、長(zhǎng)方形、三角形等工具，邊觀察邊想象，自己拿的是什么形狀的工具，會(huì)吹出什么形狀的泡泡。請(qǐng)小朋友互相討論，并將討論的想象結(jié)果用圖畫(huà)的形式記錄下來(lái)。在“玩”中驗(yàn)證不同工具吹出的.泡泡形狀并記錄驗(yàn)證結(jié)果。讓幼兒利用自己選擇的不同吹泡泡工具，在親歷和感受盡興探究和盡興玩的過(guò)程中觀察，引導(dǎo)幼兒感知吹出的泡泡都是圓形，請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在想象結(jié)果的旁邊。請(qǐng)幼兒互相交流探究的過(guò)程和結(jié)果。
請(qǐng)幼兒將自己的記錄紙貼在展板上，與幼兒互相交流、分享探究的過(guò)程和結(jié)果，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，“用的是什么形狀的工具，想象吹的泡泡是什么形狀的，結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的？”引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括。請(qǐng)幼兒關(guān)注每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。提問(wèn)：“有什么秘密？”在幼兒觀點(diǎn)和意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。最后請(qǐng)幼兒玩“奇妙的泡泡”游戲。請(qǐng)幼兒同時(shí)用幾個(gè)不同形狀的工具放在一起吹泡泡，看看會(huì)吹出怎樣，將幼兒探究興趣推向深入。
整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了自然與和諧，充滿(mǎn)了創(chuàng)造與快樂(lè)，幼兒在積極有效的師幼互動(dòng)中主體地位和作用都得到充分發(fā)揮，但在整個(gè)活動(dòng)中我覺(jué)得還應(yīng)該啟發(fā)和引領(lǐng)幼兒更充分地去探索嘗試，讓更多幼兒大膽地去表達(dá)自己的想法，激發(fā)他們互相交流的興趣。
泡泡畫(huà)教學(xué)反思4
主題活動(dòng)《吹泡泡》是讓孩子們?cè)谕妗白ヅ菖荨钡挠螒蛑校l(fā)展跳的動(dòng)作，這是孩子們非常喜歡玩的一個(gè)游戲。為了保證教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，讓每一個(gè)孩子玩得開(kāi)心，我做了一些準(zhǔn)備：
首先，選擇適合的場(chǎng)地。教室里空間比較小，而且泡泡落在地上很容易使地板變得滑滑的，會(huì)讓孩子摔跤。因此，我選擇了戶(hù)外的場(chǎng)地，類(lèi)似草坪的場(chǎng)地就不會(huì)產(chǎn)生這樣的隱患。
其次，選擇成功的材料。因?yàn)榕菖莸闹谱鞑牧�，我們可以自己制作，但可能�?huì)吹不出，或者泡泡比較小。我還是選擇了買(mǎi)來(lái)的'長(zhǎng)條的現(xiàn)成泡泡，這個(gè)吹的材料比較大，可以吹出很大的泡泡，也可以用手直接甩一下就能有很多的泡泡。這樣孩子的興趣會(huì)更大。
最后，我在操作過(guò)程中，選擇適當(dāng)?shù)娜藬?shù)。如果孩子人一多，容易發(fā)生“踩踏”事件，所以控制好人數(shù)，對(duì)游戲的順利、安全開(kāi)展有著不可忽視的作用。
通過(guò)這三個(gè)準(zhǔn)備，孩子在活動(dòng)過(guò)程中，既玩得開(kāi)心，又安全。我想每一個(gè)活動(dòng)若都經(jīng)過(guò)思考，那么就會(huì)增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣，活動(dòng)也將開(kāi)展得更加順利!
泡泡畫(huà)教學(xué)反思5
今天的課我吸取了以前的教訓(xùn)，不安排內(nèi)容太多，太復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，避免由于課上交流不充分，實(shí)驗(yàn)材料難找而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，在設(shè)計(jì)的時(shí)候就選擇了相對(duì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)化了上課的.內(nèi)容，只安排一個(gè)實(shí)驗(yàn)和2個(gè)拓展，使得每一位同學(xué)都能夠成功，體驗(yàn)到成功的喜悅。
在課上我先播放實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完畢之后，讓每一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)流程和注意事項(xiàng)，然后我明確步驟，學(xué)生才開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完畢，成功的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，使得學(xué)生迫不及待地想要知道原因，也對(duì)原因提出了自己的觀點(diǎn)，我從瓶子里真的是空的？真的什么都沒(méi)有么？是什么原因讓空氣從瓶子里出來(lái)導(dǎo)致出現(xiàn)了泡泡等問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生一步一步的接近科學(xué)的真理，在這個(gè)過(guò)程中也與學(xué)生展開(kāi)了充分的討論，學(xué)生最后明白了空氣具有受熱膨脹的性質(zhì)。
在拓展環(huán)節(jié)，通過(guò)夏季輪胎不能充氣太多問(wèn)題讓學(xué)生充分討論，充氣太多會(huì)發(fā)生什么？使得學(xué)生明白了科學(xué)知識(shí)對(duì)我們生活的重要性，能夠幫助我們更安全的生活。
課上對(duì)于空瓶子能不能吹泡泡，有很多同學(xué)提出了用手捏瓶子，我肯定了方法的可行性，但是今天的課并不是利用手捏，我卻在學(xué)生發(fā)的照片和視頻中發(fā)現(xiàn)了一部分同學(xué)在操作實(shí)驗(yàn)時(shí)，用手捏了瓶子，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中是不可以這樣的，我想如果下一次再殺那個(gè)這節(jié)課，我一定會(huì)在操作實(shí)驗(yàn)之前強(qiáng)調(diào)，這個(gè)問(wèn)題就應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)了。
泡泡畫(huà)教學(xué)反思6
設(shè)計(jì)意圖：
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教育的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。吹泡泡對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，吹出的泡泡在陽(yáng)光下五顏六色特別漂亮，可是很短暫，怎樣能將這種美留的時(shí)間更久一些呢？基于這一點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容，充分利用孩子的好奇心、調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在玩的同時(shí)創(chuàng)造美的奇跡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解吹泡泡的特點(diǎn)，利用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫(huà)。
2.能動(dòng)手動(dòng)腦，運(yùn)用多種方法大膽嘗試作畫(huà)。
3.激發(fā)對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，及良好的作畫(huà)衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
顏料、彩筆、調(diào)色盤(pán)、吸管、紙杯、泡泡液、白紙、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
教師帶幼兒玩吹泡泡的.游戲。
二、談話引入主題
1.談話：泡泡這么漂亮，想不想把它們留下來(lái)呢？（激發(fā)幼兒探知欲）
2.教師引導(dǎo)幼兒給泡泡穿上鮮艷的衣服。（給泡泡液調(diào)上不同的顏色）
三、出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察
�。ǔ鍪痉懂�(huà)）師：瞧！這畫(huà)上有各種顏色的圓圈圈，多漂亮呀！你們想知道他們是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？
四、出示工具材料，教師演示創(chuàng)作泡泡畫(huà)的過(guò)程
1.將泡泡液調(diào)成不同的顏色。
2.教師示范創(chuàng)作泡泡畫(huà)步驟：
�。�1）在白紙上畫(huà)出喜歡的圖案。
�。�2）選擇喜歡的泡泡液用吸管蘸一蘸。
�。�3）對(duì)準(zhǔn)要涂色的部分吹出一個(gè)泡泡，紙上就留下一個(gè)彩色的泡泡印。
�。�4）可以用不同的顏色吹出不同的泡泡，增添畫(huà)面的美感。
（5）漂亮的泡泡畫(huà)完成了。
五、播放背景音樂(lè)，幼兒操作，教師指導(dǎo)
幼兒創(chuàng)作泡泡畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)，提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡液吸入嘴里。
六、結(jié)束部分
展示作品，互相欣賞學(xué)習(xí)。
七、活動(dòng)延伸
延伸到戶(hù)外活動(dòng)中，進(jìn)行吹泡泡比賽。
大班美術(shù)活動(dòng)《有趣的泡泡畫(huà)》活動(dòng)反思
孩子的想象力和創(chuàng)造力是大人無(wú)法想象的，而且孩子們天生喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，喜歡奇特的事物，他們有自己內(nèi)心世界，也需要用方法表達(dá)出來(lái)�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教育的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒園美術(shù)教育的最終目標(biāo)是借助美術(shù)這一載體促使幼兒的認(rèn)識(shí)、情感、能力、個(gè)性諸方面的有效發(fā)展，通過(guò)美術(shù)教育促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，吹泡泡對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，吹出的泡泡在陽(yáng)光下五顏六色特別漂亮，可是很短暫，怎樣能將這種美留的時(shí)間更久一些呢？基于這一點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容，充分利用孩子的好奇心、調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在玩的同時(shí)創(chuàng)造美的奇跡。以開(kāi)發(fā)幼兒潛力提高幼兒學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展幼兒健康的個(gè)性為前提，運(yùn)用各種途徑靈活多樣地組織各種教學(xué)使美術(shù)教育在兒童的發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。在日常生活中，教師可以通過(guò)展示幼兒繪畫(huà)作品，制作手工、師幼共同布置主題墻及裝飾藝術(shù)品，來(lái)創(chuàng)造條件讓幼兒參與其中，以此來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣和熱情。為幼兒提供能滿(mǎn)足幼兒創(chuàng)作需要的豐富的美術(shù)活動(dòng)材料，讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇，這樣做，不僅可以滿(mǎn)足幼兒的興趣和表現(xiàn)需要，而且有利于幼兒在探索中獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
泡泡畫(huà)教學(xué)反思7
吹泡泡是孩子經(jīng)常玩且非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，而《吹泡泡》這首歌曲的歌詞淺顯易懂、貼近幼兒生活，音樂(lè)旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏、強(qiáng)弱變化明顯，具有較強(qiáng)的趣味性和表現(xiàn)空間，是幼兒演唱和表演的好教材。所以，我及時(shí)抓住這一契機(jī)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂(lè)的環(huán)境，結(jié)合有趣的游戲，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的動(dòng)聽(tīng)、旋律的優(yōu)美，激發(fā)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于教師對(duì)音樂(lè)的性質(zhì)、演唱的音準(zhǔn)，對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，沒(méi)有熟練地掌握，每個(gè)環(huán)節(jié)間的連接語(yǔ)，幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)，等很多方面沒(méi)有細(xì)致深入地思考和引導(dǎo)，從而在課堂中問(wèn)題多多�，F(xiàn)將活動(dòng)過(guò)程反思如下：
一、模仿泡泡飛飛，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。
在"吹泡泡"的音樂(lè)聲中師幼輕松進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
反思：第一環(huán)節(jié)雖然是活動(dòng)的開(kāi)頭孩子還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，但是既然已經(jīng)播放了音樂(lè)，那么教師也應(yīng)提出適當(dāng)?shù)囊�，讓孩子有意地去�?tīng)聽(tīng)音樂(lè)，如：小朋友，讓我們變成泡泡，聽(tīng)著美妙的音樂(lè)飄進(jìn)教室吧！
二、結(jié)合游戲，初步感知歌曲內(nèi)容。
1、師：小朋友們，你們都喜歡玩吹泡泡的游戲，和你們一樣，老師也很喜歡，我也要來(lái)吹幾個(gè)泡泡！
⑴教師隨意吹泡泡，幼兒拍手、跺腳。
�、铺岣咭螅航處煷荡笈菖�，幼兒用響亮的'掌聲模仿打泡泡并跺腳；教師吹小泡泡，幼兒用輕輕的掌聲模仿小泡泡并跺腳。
1、看，張老師吹了幾個(gè)泡泡?(出示彩色紙泡泡，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念該樂(lè)句。)
反思：教師和孩子一起玩吹泡泡游戲時(shí)，孩子們興趣盎然，用掌聲表現(xiàn)出了響響的大泡泡，輕輕的小泡泡，但是在引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)吹了幾個(gè)泡泡時(shí)，教師讓幼兒模仿唱著數(shù)，給孩子們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了難度，導(dǎo)致此環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，如果此時(shí)教師能用直接數(shù)的方法示范并以生動(dòng)形象的語(yǔ)言：你們也來(lái)吹一吹，（出示已貼好的彩色泡泡）數(shù)一數(shù)一共吹了幾個(gè)泡泡呢？聽(tīng)聽(tīng)張老師是怎么數(shù)的？來(lái)跟著張老師這樣數(shù)一數(shù)？誰(shuí)學(xué)會(huì)了來(lái)試試？我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)數(shù)。重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)泡泡時(shí)的附點(diǎn)，通過(guò)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，讓孩子熟練地掌握正確的數(shù)法。
泡泡畫(huà)教學(xué)反思8
科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)“源于生活，緣于興趣”。吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。但在游戲中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常是家長(zhǎng)從商店里買(mǎi)來(lái)比較精致的吹泡泡工具，而且泡泡工具是固定模型（圓形的），抑制了幼兒的科學(xué)探索，束縛了幼兒的思維發(fā)展，在幼兒的頭腦當(dāng)中形成一種定性：即吹泡泡工具是圓的，只有圓的泡泡工具才能玩吹泡泡游戲。
?吹泡泡》教學(xué)活動(dòng)分為四個(gè)層次，第一層操作材料是以幼兒熟知的吹泡泡方法——吸管引入，激發(fā)了幼兒的探索興趣，也讓幼兒掌握了吹泡泡的技能與技巧;第二層操作材料是取之于生活中常見(jiàn)的生活用品，使幼兒探索得知有孔有縫隙的物品能夠吹出泡泡，拓展了思維；第三層操作材料選取了一片樹(shù)葉，和幼兒一起探索吹泡泡，使不能變?yōu)榭赡�。第四層操作材料利用多種活動(dòng)材料來(lái)制作吹泡泡的工具，知道無(wú)論使用什么形狀的'工具吹出的泡泡都是圓形的。在整個(gè)活動(dòng)中，老師只是穿針引線，大多時(shí)間以幼兒自由探索為主，讓幼兒融入活動(dòng)，引領(lǐng)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)方法，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。
孩子們?cè)诓僮餍?shí)驗(yàn)過(guò)程中，幼兒獲得了探索成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣。科學(xué)小實(shí)驗(yàn)不局限于知識(shí)的傳授，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，操作過(guò)程遠(yuǎn)比獲得知識(shí)更重要，因此，幼兒的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的操作過(guò)程尤為重要。
泡泡畫(huà)教學(xué)反思9
吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。主要目標(biāo)是：
1、體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。
2、嘗試用不同的器具吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。
3、嘗試集體記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)一開(kāi)始，我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料，問(wèn)這些材料能干什么？他們都說(shuō)能吹泡泡，于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么秘密。孩子們回答出很多，有的說(shuō)泡泡是圓的，有的說(shuō)泡泡會(huì)炸掉，有的說(shuō)泡泡有大有小，于是我引導(dǎo)他們觀察用來(lái)吹泡泡的工具，看看是什么形狀的，孩子們都說(shuō)是圓的，順著這個(gè)問(wèn)題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎？孩子們有的說(shuō)是的，有的說(shuō)不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果。再讓他們自己去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下，看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。
孩子們的`興趣都很高，自己實(shí)驗(yàn)起來(lái)，他們發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并記錄下來(lái)�；顒�(dòng)最后的環(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂(lè)表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動(dòng)。
但在這次活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，孩子們?cè)俅禃r(shí)不知道怎樣來(lái)吹，主要是我課前沒(méi)有考慮到，總覺(jué)得這很簡(jiǎn)單，不需多加明，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，我知道，在我們大人看似很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在活動(dòng)中還是應(yīng)給孩子說(shuō)明清楚。
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