名師工作培訓(xùn)心得體會(huì)（通用15篇）
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫作能力了。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？以下是小編精心整理的名師工作培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
名師工作培訓(xùn)心得體會(huì) 1
12月10日上午，我們一行三十余人，在北師大鐘老師的帶領(lǐng)下，一起走進(jìn)了北京市廣渠門中學(xué)。
這所學(xué)校本是一所生源較差的學(xué)校，入校分?jǐn)?shù)線曾低至300多分，而自20xx年起高考一本率達(dá)100,并且人平分高出北京市一本線60-70分。這是一所極具文化特色的名校，不必說(shuō)一進(jìn)校門首先映入眼簾的十二尊教育名人塑像，不必說(shuō)樓內(nèi)走廊上方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳板畫(huà)，也不必說(shuō)學(xué)校管樂(lè)隊(duì)的表現(xiàn)卓越，單是宏志班系列故事已讓我們欽佩不已。什么原因推動(dòng)了學(xué)校的快速提升和飛速發(fā)展呢？用穆校長(zhǎng)的話說(shuō)，就學(xué)校文化建設(shè)。
走進(jìn)廣渠門中學(xué)，最讓人感嘆的就是校園文化，學(xué)校的一草一木都情，學(xué)校的一物一器都有意，引導(dǎo)老師的解說(shuō)讓我們仿佛置身于文化的海洋，全面育人、全員育人、人人育人在這里得到了充分的體現(xiàn)。關(guān)于宏志班的文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)是廣渠門中學(xué)最亮麗的一頁(yè)，對(duì)教師的人性化管理也應(yīng)當(dāng)是值得贊賞的一招。濃郁的文化管理打造了一支團(tuán)結(jié)向上、敢打硬仗、能打勝仗的'優(yōu)秀工作團(tuán)隊(duì)，這種極富特色的創(chuàng)新管理已成為廣渠門中學(xué)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。廣渠門中學(xué)副校長(zhǎng)穆秀穎理論聯(lián)系實(shí)際，以生動(dòng)的例證向我們闡述了什么是校園文化和文化自覺(jué)，更以眾多的例子向我們敘述了怎樣建設(shè)特色文化，諸如運(yùn)河中學(xué)的和諧發(fā)展教育，天通苑中學(xué)的和合教育，石樓中學(xué)的生命教育、賈島文化，石窩中學(xué)的琢石成器、弘德成人……給我們留下了極深的印象。
校園文化建設(shè)在北京市廣渠門中學(xué)得到了充分的印證，校園文化的內(nèi)涵在北京市廣渠門中學(xué)也得到了詳盡的詮釋，校園文化的功能和價(jià)值在北京市廣渠門中學(xué)得到了證明。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，我明白了學(xué)校應(yīng)該建設(shè)怎樣的文化：建設(shè)有個(gè)性的文化；建設(shè)有內(nèi)涵、有底蘊(yùn)的文化；建設(shè)有人文精神的文化；建設(shè)相對(duì)穩(wěn)定的、可持續(xù)發(fā)展的文化；建設(shè)傳統(tǒng)與現(xiàn)代、民族與世界兼容的文化；建設(shè)系統(tǒng)性、完整性和統(tǒng)一性的文化；建設(shè)具有課程性要求的文化；建設(shè)具有創(chuàng)新性、規(guī)范性的文化。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，而校園文化則是學(xué)校的靈魂。環(huán)境文化、質(zhì)量文化、事業(yè)文化、班級(jí)文化、行為文化、溫馨文化、英雄文化都是廣渠門中學(xué)校園文化建設(shè)的重要部分。濃郁的文化管理打造了一支團(tuán)結(jié)向上、敢打硬仗、能打勝仗的優(yōu)秀工作團(tuán)隊(duì)，這種極富特色的創(chuàng)新管理已成為廣渠門中學(xué)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。廣渠門中學(xué)副校長(zhǎng)穆秀穎理論聯(lián)系實(shí)際，以生動(dòng)的例證向我們闡述了什么是校園文化和文化自覺(jué)，更以眾多的例子向我們敘述了怎樣建設(shè)特色文化，給我們留下了極深的印象。
參觀了廣渠門中學(xué)，聽(tīng)了廣渠門中學(xué)副校長(zhǎng)穆秀穎的報(bào)告，自己又站在了新的起點(diǎn)上，結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)情，我們將繼續(xù)踐行做素質(zhì)教育真文章，辦人民滿意好教育的理念，眾志成城譜寫一主四元新篇章，多元借力促使學(xué)校內(nèi)涵新發(fā)展，繼續(xù)彰顯立德樹(shù)人的素質(zhì)教育特色。
名師工作培訓(xùn)心得體會(huì) 2
我經(jīng)歷著，學(xué)習(xí)著，收獲著�；叵雽W(xué)習(xí)的過(guò)程，從心底里感謝老師，感謝工作室這個(gè)平臺(tái)，讓我認(rèn)識(shí)并走近這么多熱情智慧的數(shù)學(xué)老師。從他們身上，我學(xué)到了很多，感受到很多。他們對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)自心底的熱愛(ài)讓我感動(dòng)，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的永不停步的勤勉鉆研讓我敬佩，彼此之間共享智慧、交流所長(zhǎng)的真誠(chéng)又讓我倍感溫暖、愉悅。盤點(diǎn)幾次的學(xué)習(xí)生活，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，總的概括起來(lái)有如下三個(gè)方面：
一、在讀書(shū)中成長(zhǎng)
作為一名數(shù)學(xué)教師，我經(jīng)常在課堂上對(duì)學(xué)生侃侃而談：讀一本好書(shū)，就如同結(jié)交一位好友。愛(ài)上讀書(shū)，就讓我們站在了巨人的肩頭關(guān)于讀書(shū)的益處自己再清楚不過(guò)，可平時(shí)總有這樣或那樣的借口，一有點(diǎn)閑暇時(shí)間都被電視、電腦侵占了，參加工作以來(lái)，真的很少有上學(xué)時(shí)手捧書(shū)卷時(shí)的平心靜氣。書(shū)——曾經(jīng)那么親密的朋友，竟已和我漸行漸遠(yuǎn)。加入名師工作室后，有了師傅的“逼迫”，同仁們的'感召，書(shū)又重新走進(jìn)了我的生活，讀書(shū)又成了自己生活的一部分。在一學(xué)期中，《做最好的老師》、《賞識(shí)你的學(xué)生》、《學(xué)法技能指導(dǎo)》、《青年教師》、成了案頭�？�。讀書(shū)時(shí)圈圈點(diǎn)點(diǎn)、摘摘寫寫，倒也樂(lè)在其中。書(shū)，更新了我的觀念，增加了我的底蘊(yùn)，指導(dǎo)著我的行動(dòng)。在動(dòng)力與壓力之中，我邊學(xué)習(xí)邊思考，在不知不覺(jué)中教育教學(xué)的方式也在潛移默化中發(fā)生著改變，經(jīng)常站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，師生關(guān)系也變得越來(lái)越融洽。
二、在鍛煉中提高
名師工作室的學(xué)習(xí)培訓(xùn)也給我?guī)?lái)了機(jī)遇，給我提供了鍛煉自己的舞臺(tái)。在工作室開(kāi)展的教研活動(dòng)時(shí)，我主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，承擔(dān)了《分式的混合運(yùn)算》的講課任務(wù)。在備課過(guò)程中，我反復(fù)地磨課，向同事和領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)請(qǐng)教，力求自己能做到把握教材到位，上出自己特色來(lái)。在此過(guò)程中，有老師的悉心指導(dǎo)、同仁們的真誠(chéng)評(píng)點(diǎn)成了我寶貴的精神財(cái)富，雖然本節(jié)課在授課過(guò)程中還存在著很多問(wèn)題，但也讓我看到了自己與名師的差距，激發(fā)了自己不斷前進(jìn)的斗志。
三、在聆聽(tīng)中進(jìn)步
名師工作室活動(dòng)豐富多彩。執(zhí)教者們睿智的語(yǔ)言、獨(dú)到的教材解讀、“大雪無(wú)痕”的教學(xué)藝術(shù)無(wú)不深深震撼著我。幾次培訓(xùn)更是解開(kāi)了一直壓制心頭的迷惑，找到了努力的方向。每一次的聆聽(tīng)都給了我新的思想、新的啟發(fā)，“魅力數(shù)學(xué)”的教育新理念在我心間越發(fā)明晰，這一切為我的教學(xué)注入了新的活力。
名師工作室的學(xué)習(xí)讓我沐浴著關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)，更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，感謝工作室給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。如：有時(shí)會(huì)以學(xué)校工作忙碌為借口而懈怠，不能勤于反思，也懶于動(dòng)筆在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進(jìn)步。
名師工作培訓(xùn)心得體會(huì) 3
很高興有機(jī)會(huì)參加化學(xué)卓越工作室第一次集中培訓(xùn)，兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)真聆聽(tīng)各位專家的精彩講座，受益匪淺，時(shí)間雖短暫，但留給我的思索也很長(zhǎng)很深。
11月14號(hào)的下午，陳校長(zhǎng)在xx附中初中部一樓多功能廳做了關(guān)于“教師成長(zhǎng)的一點(diǎn)思考”的報(bào)告，在報(bào)告中陳校長(zhǎng)分享了個(gè)人成長(zhǎng)的經(jīng)歷，首先談到了個(gè)人獲得成功的基本條件是勤奮+勤思，讓我想起有人說(shuō)過(guò)這樣一句話“你努力教了一輩子的課也不一定成為優(yōu)秀的教師，但要堅(jiān)持寫幾年教學(xué)反思就有可能成為優(yōu)秀教師。”感悟到反思是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵，反思可以記錄下課堂中的精彩瞬間，也可以記錄課堂中疏漏、失誤之處，課后分析原因?qū)ふ医鉀Q方法。陳校長(zhǎng)給我的啟發(fā)是今后在教學(xué)中要善于反思，讓反思成為教學(xué)活動(dòng)的一種習(xí)慣。也許，當(dāng)好行為變成好習(xí)慣時(shí)，堅(jiān)持就不會(huì)那么難了。
陳校長(zhǎng)還和我們分享了教學(xué)的三個(gè)階段和化學(xué)教學(xué)中遇到的若干問(wèn)題，其中印象比較深刻的是教學(xué)深入思考和研究階段，陳校長(zhǎng)告訴我們只有對(duì)教育的本質(zhì)、化學(xué)學(xué)科特征及系統(tǒng)本質(zhì)有深刻認(rèn)識(shí)，才有可能提高自己的教學(xué)層次。想想如何對(duì)這些本質(zhì)有深刻的認(rèn)識(shí)呢？也許這就需要我們認(rèn)真鉆研教材（體會(huì)到初中的'教師也很需要熟悉高中教材，在這謝謝吳老師送的一套高中化學(xué)教材），不斷學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)知識(shí)水平和素養(yǎng)。陳校長(zhǎng)還告訴我們教學(xué)中不要為了追求區(qū)分度而過(guò)分追求難題；也給我指明了出題或選題的方向，平時(shí)測(cè)試時(shí)還是以考查核心知識(shí)為主，如果學(xué)生核心知識(shí)掌握的好，那么我們的教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。
專家用他們的智慧給我們展示的是他們的風(fēng)采，更是一種學(xué)習(xí)的享受，同時(shí)也我感到了自己的理論薄弱，對(duì)教育前沿理論缺乏了解。對(duì)此我需要多讀些書(shū)，拓寬自己的知識(shí)面，也讓我想到了在我們自己科組里訂“中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考”這本雜志，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；面對(duì)我的課堂，我更需要在學(xué)習(xí)中提高，在反思中實(shí)踐，在堅(jiān)持中前行。
名師工作培訓(xùn)心得體會(huì) 4
聽(tīng)完鄧x老師的《雙課堂與魯迅作品教學(xué)》講座和鄭xx老師的一堂作文課，我感觸最深的就是成功的教師應(yīng)該是研究型的教師。
教師要實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我提高必須要積極參與科研活動(dòng)，增強(qiáng)科研意識(shí)，提高科研水平。善于在實(shí)踐中反思、在實(shí)踐中積累、在實(shí)踐中總結(jié)；從“經(jīng)驗(yàn)型”走向“研究型”，從“辛苦型”走向“創(chuàng)造型”。
鄧x老師對(duì)“經(jīng)典閱讀”進(jìn)行了研究，確立了“魯迅作品專題實(shí)驗(yàn)研究”方向，教學(xué)活動(dòng)用四個(gè)環(huán)節(jié)在虛擬與實(shí)體課堂間切換，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改造，與時(shí)俱進(jìn)的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，真正達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的，她的研究和實(shí)踐是專業(yè)的。鄧?yán)蠋煹奶厥庹n型---“雙課堂模式”關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)角色，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注課堂的生成性，重視課堂教學(xué)的延伸性。
鄭xx老師的作文教學(xué)很有自己獨(dú)到的一面，鄭老師這堂課的中心是“抓住景物特征寫景”，如何把景物寫具體，她關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)點(diǎn)，用學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行授課，引導(dǎo)學(xué)生找出寫景習(xí)作具體的要領(lǐng)：
1、對(duì)具體的事物進(jìn)行描繪可以使畫(huà)面感更強(qiáng)。
2、心理描寫可以烘托景物特點(diǎn)。
3、少用集合概念詞。
4、多用形容詞修飾具體的事物。
5、景物要選擇生活中較熟悉的.，可以叫得出名稱的。
最后老師總結(jié)為：增加數(shù)量，少用集合概念，增加具體事物名稱。鄭老師的作文教學(xué)是有專題和系列研究的，她的作文教學(xué)研究是具體的，課堂教學(xué)是關(guān)注學(xué)情的。
語(yǔ)文教師的成長(zhǎng)需要研究，要從教書(shū)匠走向?qū)＜倚脱芯空�。葉x教授曾說(shuō)過(guò)這樣一句在教育界耳熟能詳?shù)脑�，“寫一輩子教案，你可能只是一位教�?shū)匠，而寫三年反思，你就可能成為一名教育家”。反思是什么呢？反思就是研究，在實(shí)踐中研究，在實(shí)踐中思考。也只有研究，才有可能發(fā)展，只有研究才能讓你保持工作的激情和動(dòng)力。所以說(shuō)，我們通過(guò)研究自己的工作，不僅可以提高工作績(jī)效，也可以讓你自己贏得更大的發(fā)展空間，贏得更好的發(fā)展環(huán)境，從而提升自己的人生價(jià)值。
名師工作培訓(xùn)心得體會(huì) 5
拉丁美洲有一句諺語(yǔ)----時(shí)間是一條金河，莫讓它輕輕地在你指尖溜過(guò)。一個(gè)學(xué)期的時(shí)間彈指一揮間，我有幸加入小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室半年了�；仡欉@半年的學(xué)習(xí)，讓我感受到了名師的底蘊(yùn)深厚、熱心教學(xué)的魅力，感受到了工作室伙伴們勤于實(shí)踐的精神，感受到了這個(gè)集體給我?guī)?lái)的快樂(lè)與收獲。雖然目前為止只有半年的學(xué)習(xí)，但是我仍感覺(jué)收獲頗多。
陶惠娥老師小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室以立足數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為主題，以基于數(shù)學(xué)教學(xué)核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用與研究為課題，以幫助青年教師成長(zhǎng)、促進(jìn)骨干教師成長(zhǎng)為目標(biāo)。對(duì)于剛參加工作三年的我來(lái)說(shuō)，陶惠娥老師名師工作室為我的教學(xué)提供了方法，為我今后的發(fā)展提供了方向。
一、與名師對(duì)話、洗滌心靈
剛聽(tīng)說(shuō)學(xué)校推薦我加入陶惠娥老師工作室之初，我懷著惶恐的心情與陶老師以及其他指導(dǎo)老師見(jiàn)面，在陶老師與各位老師的交談中，我發(fā)現(xiàn)工作室的老師都很親切，關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的真知灼見(jiàn)自然而然的流露出來(lái)，每每讓我豁然開(kāi)朗。
作為一名新建立的學(xué)校的新老師，由于新學(xué)校的原因，平時(shí)的教學(xué)都是靠自己摸索，教學(xué)方法只能依照自己從書(shū)本以及網(wǎng)絡(luò)上得到的`知識(shí)琢磨自己的教學(xué)方法，鑒于這些原因，陶惠娥老師特意推薦胡艷群老師作為我的指導(dǎo)老師，胡艷群老師是底階段教學(xué)的資深教師，猶記得胡老師課堂上靈動(dòng)智慧的教學(xué)策略、親切民主的師生交流，在與她的交談中，胡老師獨(dú)特的教學(xué)方法、教學(xué)見(jiàn)解使我深刻的認(rèn)識(shí)到，我需要提升和改進(jìn)的地方還有非常之多。在與工作室成員的見(jiàn)面課上，幾位老師為我提供的意見(jiàn)讓我明白在日常教學(xué)中要設(shè)身處地的為小朋友們著想，我更深刻地認(rèn)識(shí)到了上一節(jié)好課多么不容易，需要不斷去試講，不斷地思考，更需要名師的指點(diǎn)，非常感謝陶老師和工作室的伙伴們?cè)谡n堂的引入、學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展匯報(bào)、教師的語(yǔ)言以及課堂板書(shū)等方面給我提出了非常多的寶貴意見(jiàn)。
二、與學(xué)員對(duì)話、聽(tīng)課中成長(zhǎng)
我們的工作室是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)。學(xué)員們雖然工作繁忙，但是工作室的活動(dòng)大家都有積極參加。我們喜歡像工作室這樣團(tuán)結(jié)、充滿學(xué)術(shù)氛圍的一個(gè)團(tuán)隊(duì)。陶老師經(jīng)常帶領(lǐng)我們?nèi)ヂ?tīng)團(tuán)隊(duì)中青年教師的見(jiàn)面課、骨干教師的示范課，課后我們又一起聊聊本課的優(yōu)缺點(diǎn)，在這里我學(xué)習(xí)到應(yīng)該如何去評(píng)價(jià)一節(jié)課，每一次的探討，總能感受到老師及伙伴們閃耀智慧的思維火花，分享聽(tīng)完課后的心得讓我視野開(kāi)闊，思想升華。
三、與書(shū)本對(duì)話、充實(shí)自我
陶老師經(jīng)常提醒我們要多看書(shū)，對(duì)于青年教師一定要了解小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，要熟悉課本知識(shí)，并建議我們多看看雜志《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》，里面的各種課堂實(shí)例、教學(xué)案例、課堂實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，課后陶老師提醒我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中可以多寫寫隨筆，提高我們自身的素質(zhì)。從這一系列的活動(dòng)中，我也學(xué)習(xí)到了很多思想性、可操作性很強(qiáng)的方法。
回顧這半年來(lái)的工作，我知道離“名師”的要求和標(biāo)準(zhǔn)還有很大的差距，特別是在深入開(kāi)展教學(xué)研究方面做得很不夠，但相信，融入精英團(tuán)隊(duì)、擁有一顆平常心、做好一個(gè)課題、閱讀一本好書(shū)、撰寫一篇美文，假以時(shí)日，教學(xué)素養(yǎng)與能力定會(huì)與日俱增。
名師工作培訓(xùn)心得體會(huì) 6
一年的教學(xué)工作，現(xiàn)小結(jié)如下：首先我決定在一開(kāi)始多注重物理學(xué)習(xí)方法，思維方式的指導(dǎo)。并對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)很弱的差生重點(diǎn)單獨(dú)輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們盡快入門，增加他們學(xué)習(xí)的興趣和自信心，從而建立起良好的學(xué)習(xí)物理的氛圍，推動(dòng)全班學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。另外，高二學(xué)生是學(xué)習(xí)分化較嚴(yán)重的學(xué)習(xí)階段，也是最易松散的階段，根據(jù)這一點(diǎn)我在課堂上努力塑造一個(gè)輕松、充滿樂(lè)趣的課堂氛圍，在講課上我盡可能降低臺(tái)階，多作知識(shí)鋪墊，加強(qiáng)督促檢查，抓好知識(shí)能力的落實(shí)。努力提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，主體性。
從而進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)物理課的熱愛(ài)，讓學(xué)生在高二這一關(guān)鍵時(shí)期打好基礎(chǔ)，為高三的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
除了抓好課堂之外，我在課下還多與學(xué)生交流，多為學(xué)生解難答疑，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活，而建立和諧、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實(shí)好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)生的物理成績(jī)有較大提高，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。以下是幾點(diǎn)具體的`做法：
一、針對(duì)高二理（4）班的具體情況，制定了一系列的補(bǔ)差方案：高二理科班物理成績(jī)不是很好，尤其是基礎(chǔ)教差，學(xué)生反應(yīng)慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對(duì)這種情況，本人采取了“低起點(diǎn)，低難度，注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題盡量作到耐心、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學(xué)生弄懂為止。
二、對(duì)學(xué)生的作業(yè)作到全批全改，本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想。對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成質(zhì)量進(jìn)行分析，對(duì)錯(cuò)誤解法進(jìn)行剖析，對(duì)不同問(wèn)題進(jìn)行歸類，對(duì)不同的解法進(jìn)行歸類，使學(xué)生通過(guò)作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的掌握和技能的提高對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題集體評(píng)講，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題，單獨(dú)找個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅(jiān)決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P。
三、課前反復(fù)研究考綱，對(duì)考綱中的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生忽略的問(wèn)題加以強(qiáng)調(diào)，對(duì)考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)考綱中的每一個(gè)考點(diǎn)都熟練。
四、查閱大量教學(xué)雜志，對(duì)各地的新信息、新題型及時(shí)反饋給學(xué)生，并把較好的資料，較好的新題、信息題復(fù)印出來(lái)，張貼出來(lái)，讓學(xué)生及時(shí)了解高考的新動(dòng)向，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
五、對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，特別是實(shí)驗(yàn)題，學(xué)生尤其頭疼，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)的誤差等不清楚，更談不上將實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。針對(duì)這些問(wèn)題，除了仔細(xì)給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的原理等，還讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會(huì)，讓學(xué)生逐步克服心理障礙，掌握實(shí)驗(yàn)題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握了實(shí)驗(yàn)題的做法。
六、針對(duì)當(dāng)前高考的特點(diǎn)。在注重基礎(chǔ)考查的同時(shí)，特別注重能力的考察。在平時(shí)的教學(xué)工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來(lái)。
回顧一學(xué)期的工作，雖取得一定成績(jī)，但還有一些有待改進(jìn)提高的地方，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，為教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
名師工作培訓(xùn)心得體會(huì) 7
此次聽(tīng)內(nèi)蒙古教科所劉老師的《重在引領(lǐng)、成就教師教師的幸福成長(zhǎng)：名師工作室的生命力所在》的培訓(xùn)，收獲頗豐�！芭钌橹�，不扶而直”，作為一名年輕的教師，我很榮幸能加入初中語(yǔ)文楊文軍名師工作室，有機(jī)會(huì)向全縣的各位名優(yōu)教師學(xué)習(xí)，成為那個(gè)幸福的青年。此次講座，我有以下心得：
一、示范舞臺(tái)展風(fēng)采
名師工作室如何去學(xué)習(xí)呢？劉老師給出了我們答案，那就是在示范課中去改變，不斷調(diào)整，磨課，工作室每年至少有一次的大型公開(kāi)課。作為示范教師，在備課、講課、說(shuō)課之中，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)進(jìn)行大量的思考，這個(gè)過(guò)程，就是一個(gè)教師成長(zhǎng)的契機(jī)，在實(shí)踐中提高教學(xué)能力�！坝么罅τ杏啵爰�(xì)心愈研”，我們聚集在一起，就是為了培養(yǎng)自己堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化自身素質(zhì)，提高個(gè)人水平。
更多的時(shí)候，我們是作為學(xué)習(xí)者去聽(tīng)老師們的示范課。每一堂展示課，都是經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的。就我來(lái)說(shuō)，從前不知道如何去聽(tīng)課，感覺(jué)每一堂課都不過(guò)是大同小異。可在一次次的聽(tīng)課之中，再根據(jù)授課教師的說(shuō)課中所體現(xiàn)的教學(xué)思維，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)是一門宏大且復(fù)雜的藝術(shù)。它不像其他學(xué)科一樣，可能每個(gè)教師講的內(nèi)容都一模一樣，一加一只能等于二。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程在大概的框架內(nèi)，可以自由發(fā)揮，靈活掌控，變換無(wú)窮，具有很強(qiáng)的個(gè)性！這就十分考驗(yàn)授課者的思想高度達(dá)到了什么水平，和對(duì)文章重難點(diǎn)的把握是否到位，這也就要求我們必須不斷學(xué)習(xí)，提高自我認(rèn)知，爭(zhēng)取做到與作者、編者思想上的大致契合。繼而再用簡(jiǎn)單直接的方式轉(zhuǎn)授給我們的學(xué)生。所以每一次的名師工作室的示范課結(jié)束后，我們總會(huì)聚在一起交流思想，提出不足。漸漸地，我也開(kāi)始聽(tīng)懂老師們的教學(xué)思維和設(shè)計(jì)理念，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，有一種“撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天”的幸福感。
二、教學(xué)改革顯成果
劉老師說(shuō);“今天的學(xué)生，是數(shù)字化時(shí)代里的原住民�！睕](méi)錯(cuò)，我這個(gè)95后從小學(xué)起就開(kāi)始接觸了手機(jī)、電腦等高科技產(chǎn)物下的電子產(chǎn)品，許多名著不用去看書(shū)，只用打開(kāi)電視劇就可以一飽眼福。更何況現(xiàn)在的00后，每天回家后在“快餐式閱讀”“快餐式視頻”中成長(zhǎng)，他們很多人已然不能安靜地坐下來(lái)看一本書(shū)，新鮮刺激的'事物才能引起他們的興趣。因此很多老師現(xiàn)在上課開(kāi)始打破原始課堂，解放自我。導(dǎo)入課程可以先給孩子們唱個(gè)歌，用希沃白板做個(gè)競(jìng)賽游戲；為了營(yíng)造輕松的課堂，時(shí)不時(shí)蹦出來(lái)一兩句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)；想更直觀展示一些難懂的原理和抽象的理論，讓學(xué)生cosplay某個(gè)角色進(jìn)行扮演。這些新奇的授課招數(shù)，正是應(yīng)對(duì)現(xiàn)在學(xué)生進(jìn)行的課堂改革，課堂需要與時(shí)俱進(jìn)，每一個(gè)教師也該自我覺(jué)醒、自我修正和自我完善，形成適合自己的教學(xué)風(fēng)格。
“見(jiàn)賢思齊焉”，名師工作室是教師共同成長(zhǎng)的一個(gè)載體，也是青年教師成長(zhǎng)的沃土，我將在其中向各位老師不斷學(xué)習(xí)，在幸福中不斷成長(zhǎng)。
名師工作培訓(xùn)心得體會(huì) 8
時(shí)間飛逝，一學(xué)期飄然而過(guò)，雖然我并沒(méi)有取得值得夸耀的榮譽(yù)和成績(jī)，但工作室領(lǐng)導(dǎo)及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，回顧過(guò)去一個(gè)學(xué)期的工作、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，雖然讓人緊張、繁忙，但是我感覺(jué)收獲多多，感慨多多。
一、融入團(tuán)隊(duì)，分享智慧
參加名師工作室后，我認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢(shì)和面臨的問(wèn)題，并根據(jù)工作室的目標(biāo)制定以后的發(fā)展規(guī)劃和的學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃，明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了能在名師工作室的培訓(xùn)中盡快成長(zhǎng)，我在平時(shí)注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷的充實(shí)自己，積極參加各類教研活動(dòng)，珍惜每一次教師培訓(xùn)，尤其是名師工作室的活動(dòng)，其中有外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)與本校聽(tīng)課、也有對(duì)某一專題內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教研等。
二互相研討，共同進(jìn)步
名師工作室給我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，成員個(gè)個(gè)有理想、有追求、有干勁、有智慧，我們經(jīng)常在一起探討當(dāng)前教育熱點(diǎn)話題。探討課堂上小組合作的形式與方法，探討關(guān)于如何上好每一堂課的問(wèn)題……常常在討論的時(shí)候，忘記了時(shí)間的流逝，忘記了我們身處何方。我們自由地表達(dá)，快樂(lè)地享受。每每在那時(shí)，聽(tīng)著他們一個(gè)個(gè)富有智慧的發(fā)言，我的`心就會(huì)一下子充滿了激情，對(duì)教育，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)，有了前所未有的熱愛(ài)。
三、盡職崗位，提高能力
名師工作室同時(shí)給了我壓力和動(dòng)力。我深知，能夠成為名師工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責(zé)任。無(wú)論是在班級(jí)管理還是教育教學(xué)方面，我都要盡己所能做好每一件事。
四、對(duì)工作的反思
在名師工作室，我覺(jué)得進(jìn)步不小，但是也存在著不足。自己努力的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，離工作室的要求，還有一定的距離。我將會(huì)在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，努力改正自己的不足，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)使自己在教學(xué)、班主任工作、科研上都取得更大的進(jìn)步。
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初冬的陽(yáng)光和煦照在大地上，20xx 年10月20日、21日我們有幸來(lái)到南昌參加了全國(guó)“相約名師，聚焦課堂”研討活動(dòng)。欣賞到名師們的氣質(zhì)、調(diào)控課堂、駕馭課堂的能力，讓我受益匪淺、感受頗深。短短的兩天聽(tīng)課，我分分秒秒在收獲、在反思，我將如何向他們學(xué)習(xí)。
羅明亮老師在課堂上豐富的兒童語(yǔ)言，始終把營(yíng)造“快樂(lè)的數(shù)學(xué)課堂”作為一個(gè)重要的目標(biāo)。對(duì)學(xué)生尊重的具體表現(xiàn)，是發(fā)于內(nèi)心而見(jiàn)于行動(dòng)的，都讓我記憶猶新。如羅老師引導(dǎo)學(xué)生鼓掌，羅老師是這樣說(shuō)的“這位學(xué)生確實(shí)太棒了，如果我是他同學(xué)會(huì)送給他掌聲的”還有“很好，我們握握手！”，“謝謝”，把演板的學(xué)生當(dāng)做“老師”。從這些舉動(dòng)可以看出羅老師對(duì)學(xué)生尊重并不是只表現(xiàn)在口頭上，而是體現(xiàn)在他的語(yǔ)言和行動(dòng)上。羅老師上的課《三角形的分類》，創(chuàng)設(shè)了與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容緊緊相關(guān)的“分類”入課情境，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、在場(chǎng)的所有人分類等；再就是羅明亮老師“一個(gè)信封”裝滿無(wú)窮的智慧的教學(xué)方法，信封里的知識(shí)層出不窮，讓人興趣盎然，出來(lái)的問(wèn)題也讓人防勝不防,更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活躍思維；更是《追尋簡(jiǎn)約而靈動(dòng)的課堂》的講座，真的是聽(tīng)名師一席話勝讀十年書(shū)，讓我茅塞頓開(kāi)明白了以下教學(xué)理念：一教學(xué)情境不在于鬧而在于實(shí)；二教學(xué)資源不在多而在于優(yōu)，學(xué)習(xí)素材是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的載體和原材料，做到一材多用、一材多變，層層推進(jìn)使得課堂更靈活，將課堂的學(xué)習(xí)得到深入、細(xì)化。羅老師這節(jié)課只用一只信封也向我們?cè)忈屃恕安牧稀辈辉诙�，有“�?nèi)涵”則行，這一樸素簡(jiǎn)單的教學(xué)理念；三明確為什么學(xué)、學(xué)什么，有了明確方向?qū)W生的學(xué)習(xí)才會(huì)積極、深刻，課堂也將更加精彩、有效。
劉松老師上的'人教版三年級(jí)《連乘應(yīng)用題》把課本教學(xué)內(nèi)容巧妙地改為貼近生活實(shí)際的停車庫(kù)情境來(lái)教學(xué)。課堂教學(xué)中劉松老師的幽默風(fēng)趣，肢體語(yǔ)言豐富，像似在說(shuō)相聲，演小品，不時(shí)引來(lái)孩子們的笑聲，我也跟著同學(xué)們一起笑一起學(xué)。幽默是催化劑，教師的語(yǔ)言藝術(shù)對(duì)學(xué)生的影響具有舉足輕重的作用。同學(xué)們從開(kāi)始到結(jié)束，臉上笑容，心里開(kāi)心，學(xué)得輕松；課堂教學(xué)中劉松老師平易近人、與學(xué)生交朋友。課堂上他從不把自己當(dāng)作長(zhǎng)者、學(xué)生的長(zhǎng)輩，而是實(shí)實(shí)在在地把自己當(dāng)成是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者�？吹綄W(xué)生積極參與，和老師同學(xué)互動(dòng)，劉松老師總會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“謝謝您！”劉松老師的精彩教學(xué)藝術(shù)深深的打動(dòng)了我，劉松老師的精彩教學(xué)藝術(shù)更教導(dǎo)了我，在以后教學(xué)過(guò)程中也要像劉松老師一樣與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生思考、質(zhì)疑、探究，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
更還有其他幾位名師的風(fēng)格各異，各有特色。劉德武老師的厚重樸實(shí)、潘小明老師的謹(jǐn)密推理、劉加霞老師的追溯本源。讓我目不暇接的收獲著、感受名師的教導(dǎo)！
總之，通過(guò)這次活動(dòng)，使我感受到自己在名師們里學(xué)到了很多很多，我想，我一定會(huì)在今后的教學(xué)中以名師為榜樣，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，善于思考，多想多問(wèn)多動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)，使自己具有豐厚的文化底蘊(yùn)，寬闊的視野和靈活的思維，巧妙的教學(xué)方法。路漫漫兮，吾將上下而求索，努力成就一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師而奮斗。
名師工作培訓(xùn)心得體會(huì) 10
時(shí)光荏苒，三年的時(shí)間彈指一揮間，我有幸加入郭曉瓊名師工作室已經(jīng)有三年了。回顧在工作室的學(xué)習(xí)，讓我感受到了名師的底蘊(yùn)深厚、熱心教育的魅力，感受到了工作室伙伴們孜孜以求、勤于實(shí)踐、勇于探究的精神，感受到了這個(gè)集體給我?guī)?lái)的歡樂(lè)與收獲。三年來(lái)我收獲了很多，豐富了很多，成長(zhǎng)了很多。
一、與名師對(duì)話，洗滌我的心靈。
郭老師親切、可人，走進(jìn)她，如沐春風(fēng)，在娓娓道來(lái)中，關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的真知灼見(jiàn)就那么自然而然地流露出來(lái)，每每讓讓我豁然開(kāi)朗。猶記得郭老師課堂上靈動(dòng)智慧的教學(xué)策略，親切民主的師生交流；猶記得郭老師諄諄告誡我們要做一個(gè)有愛(ài)心的老師，做一個(gè)敬業(yè)的老師，做一個(gè)善解人意的老師。
雖然名師工作室是以學(xué)科名義建立的，然而在這里學(xué)員們不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，更從名師身上看到了什么是“人格魅力”，什么是“孜孜以求”，什么是“毫無(wú)保留”。在學(xué)科上、做人做事方面，郭老師從來(lái)不和我說(shuō)大道理，而是用自己的親身經(jīng)歷啟發(fā)引導(dǎo)我，讓我逐漸明晰了要成為優(yōu)秀教師應(yīng)具備的各種涵養(yǎng)。她不厭其煩、毫無(wú)保留地指導(dǎo)我，用實(shí)際行動(dòng)演繹了“不計(jì)名利、甘為人梯”，用實(shí)際行動(dòng)教會(huì)了我“為人師者要有大愛(ài)，為人師者要志存高遠(yuǎn)，為人師者要從心做起”的道理。
在跟隨郭老師的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我時(shí)時(shí)感受到郭老師對(duì)我專業(yè)成長(zhǎng)的助推，同時(shí)，以她高尚、優(yōu)雅的人格洗滌我們的心靈。在工作室的學(xué)習(xí)過(guò)程中，每每聆聽(tīng)到郭老師關(guān)于學(xué)科教學(xué)、關(guān)于做人做事各方面讓人茅塞頓開(kāi)、高屋建瓴的點(diǎn)睛之語(yǔ)，內(nèi)心常常涌起相見(jiàn)恨晚的惆悵，終于有緣相識(shí)了，我要用心品讀、潛心學(xué)習(xí)郭老師勤業(yè)、敬業(yè)的精神和精深的專業(yè)造詣。
二、與學(xué)員對(duì)話，碰撞我的智慧。
我們的工作室是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)。學(xué)員們雖然工作繁忙，但是工作室的活動(dòng)大家都積極參加。我們喜歡來(lái)工作室，這里溫馨、團(tuán)結(jié)、充滿學(xué)術(shù)氛圍，在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中能時(shí)時(shí)感受到熱切的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)思辯的快樂(lè)，因?yàn)橹档脤W(xué)習(xí)的對(duì)象就在身邊。工作室學(xué)員各有特色，每一次活動(dòng)、每一次探討，總能感受到伙伴們閃耀智慧的思維火花，分享學(xué)習(xí)成果讓我視野開(kāi)闊，思想升華。
每一次的聚會(huì)，都是我們互相問(wèn)候、交流談心、暢所欲言、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這里，我們不避諱自己工作中遇到的問(wèn)題和煩惱，因?yàn)橥閭円黄鹩懻撘黄饚椭梢韵Щ�，給予支持和鼓勵(lì)；在這里，我們一起學(xué)習(xí)，一起研究，交流感想，共同提高；在這里，我們經(jīng)常爭(zhēng)論，各抒己見(jiàn)，卻又仔細(xì)聆聽(tīng)他人的想法，博采眾長(zhǎng)。
三、與“書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)”對(duì)話，沉淀我的思想。
郭老師經(jīng)常提醒學(xué)員要多看書(shū)，多思考，以積淀我們的思想。通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，感覺(jué)自己的理論功底也隨著一次次的學(xué)習(xí)、一次次的`思想碰撞在逐步提高，有時(shí)對(duì)于教學(xué)中產(chǎn)生的一些想法、疑惑等等，會(huì)自覺(jué)去書(shū)中找一找相關(guān)解釋。
工作室的活動(dòng)為我的教學(xué)注入了新的活力。我們的活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，課堂展示活動(dòng)、課題培訓(xùn)、外出觀摩學(xué)習(xí)，每一次活動(dòng)都讓我歷經(jīng)一次洗禮，每一次活動(dòng)都給了我新的思想、新的啟發(fā)。工作室的每次活動(dòng)因?yàn)橛辛诵呐c心的對(duì)話、交流，有了這份相約變得讓人期待。我會(huì)更加積極地參與到工作室新一年的活動(dòng)中，讓自己更快的成長(zhǎng)起來(lái)。感謝名師工作室的平臺(tái)！感謝郭曉瓊等老師不辭辛苦的付出！
名師工作培訓(xùn)心得體會(huì) 11
作為一名教師，我有幸加入了名師工作室。在這里，我收獲了很多成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)。下面就是我對(duì)名師工作室的心得體會(huì)：
名師工作室讓我重新認(rèn)識(shí)了教育。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常是傳授知識(shí)的角色，而學(xué)生則是被動(dòng)接受的角色。但在名師工作室，我學(xué)習(xí)到了更加先進(jìn)和高效的教學(xué)方法，如學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)向的'教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)等。這些方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。名師工作室的老師們都具有非常高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在工作室中，我有機(jī)會(huì)和他們交流學(xué)習(xí)，了解他們的教學(xué)理念和方法。他們不僅在知識(shí)和技能上給了我很多幫助，還讓我明白了教育需要教師傾注更多的心血和精力。
最后，名師工作室也提供了很多實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)。在這里，我可以將所學(xué)的教學(xué)理念和方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，并不斷地進(jìn)行反思和調(diào)整。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為我以后的教學(xué)工作提供了很好的支持和指導(dǎo)。
加入名師工作室是我教育工作中的一大幸事。在這里，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，還變得更加自信和專業(yè)。我相信，在名師工作室的幫助下，我將會(huì)成為一名更出色的教育工作者。
名師工作培訓(xùn)心得體會(huì) 12
在一個(gè)秋高氣爽的日子，我滿懷期待走進(jìn)成都市中和中學(xué)，參加四川省趙廣宇名師工作室第一次研討會(huì)。經(jīng)過(guò)兩天的研討，收獲很多，感悟很多。
首先，感受到的是開(kāi)心和榮幸，當(dāng)四川省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人趙廣宇教授宣布省教廳文件，正式確認(rèn)我們被遴選為四川省趙廣宇名師工作室成員時(shí)，我的內(nèi)心是激動(dòng)的，通過(guò)最開(kāi)始的安居區(qū)教育局遴選和推薦，到遂寧市教育和體育局的遴選和推薦，再到四川省教育廳的遴選和推薦。最終很榮幸的被選中，這也是對(duì)我一個(gè)階段性的肯定。同時(shí)最為高興的是加入了這樣一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)有四川省生物教育的泰斗級(jí)人物—趙廣宇教授，成都市生物學(xué)科帶頭人徐勇主任，還有多個(gè)地市州的教研員和優(yōu)秀老師，他們均對(duì)于教學(xué)和教研均有獨(dú)到的見(jiàn)解和很深的領(lǐng)悟。
其次，感受到的是嚴(yán)謹(jǐn)和合作，在這次交流和學(xué)習(xí)過(guò)程中，最令人敬佩的是趙廣宇教授和徐勇主任展現(xiàn)出來(lái)的學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。在研究今后的工作方向時(shí)，大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，趙教授進(jìn)行了高屋建瓴的精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)。尤其是在徐勇主任給我們展示提前申請(qǐng)的省教育廳的省級(jí)課題時(shí)，我們每一位成員都對(duì)趙教授和徐勇主任的前瞻性工作感到由衷的感謝和敬佩。為他們?cè)谏飳W(xué)科的學(xué)術(shù)研究深度、廣度和效果所震撼，從他們喜歡學(xué)術(shù)研究，喜歡教學(xué)研究，并且為之不斷努力的精神所感動(dòng)。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，從他們的身上體現(xiàn)出來(lái)的學(xué)術(shù)精神必將感染我們，指引我們前行。在徐勇主任所做的精彩報(bào)告中，趙廣宇教授進(jìn)行了很多的點(diǎn)評(píng)，通過(guò)快速的互動(dòng)，大家相互的反饋，不僅進(jìn)行了深度的學(xué)習(xí)，而且進(jìn)行了思維的碰撞和學(xué)術(shù)的境界的提升。這種面對(duì)面的交流方式，最直接、最快速的反饋。這種最真誠(chéng)、最善意的.探討，直接滌蕩我們的學(xué)術(shù)靈魂，讓我們每一位成員快速的飛躍式的上升。這也教會(huì)我們今后如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。其中的表達(dá)和交流的素養(yǎng)、批判性思維和邏輯思維的培養(yǎng)在此過(guò)程中得到了豐富的展現(xiàn)，形成了經(jīng)典的教學(xué)范例。還有李大勤老師給我們也講解了如何專業(yè)發(fā)展、示范引領(lǐng)、教學(xué)研討、共同發(fā)展。李老師精彩的報(bào)告，給我們也提供了不少的信息和跨學(xué)科的知識(shí)，通過(guò)學(xué)科交叉，更是領(lǐng)悟到只有合作才能真正提升和成功，也向我們展示了跨學(xué)科教學(xué)的方向和魅力。
第三，感受到的是希望和期待。在研討會(huì)上，首先趙廣宇教授給我們講解了工作室的建設(shè)規(guī)劃和設(shè)想，以及20xx年度工作計(jì)劃。這個(gè)規(guī)劃具有前瞻性、高效性，為我們每一位學(xué)員展示未來(lái)的教研藍(lán)圖，行動(dòng)路線，讓我們有路跡可循，有方向有目標(biāo)。這個(gè)規(guī)劃可以正確指引我們每一位成員科學(xué)前行，不會(huì)迷失方向。同時(shí)，我也感受到除去榮譽(yù)以外的壓力，一方面，我們每一位成員需要在正常教學(xué)工作不耽誤的前提下，認(rèn)真按照趙教授的規(guī)劃完成相關(guān)的理論學(xué)習(xí)任務(wù)、相關(guān)的課題研究、相關(guān)的資源制作，這些任務(wù)內(nèi)容豐富，要求高，但是建設(shè)規(guī)劃和設(shè)想也是我們進(jìn)一步提高理論和學(xué)術(shù)修養(yǎng)的動(dòng)力，我們一定能合理安排時(shí)間，閱讀和學(xué)習(xí)在研究過(guò)程中需要的理論書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，在這個(gè)基礎(chǔ)上科學(xué)規(guī)劃自己的行動(dòng)計(jì)劃，提升計(jì)劃。
最后，感受到的是責(zé)任和義務(wù)，作為四川省的名師工作室的一員，我們除了責(zé)任，還有義務(wù)，我們除了要提升自己的教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平、科研水平、寫作水平、理論水平，還要提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升協(xié)作能力。同時(shí)我們還要承載省教育廳創(chuàng)建名師工作室的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，把從趙廣宇教授和其他團(tuán)隊(duì)成員那里學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、成果用到需要我們的地方去，去帶領(lǐng)自己的周圍的新教師快速的成長(zhǎng)，真正讓趙廣宇名師工作室的學(xué)術(shù)精神得以傳承，讓工作室的研究成果為年輕教師所用，服務(wù)于學(xué)生為薄弱山區(qū)，為薄弱學(xué)校，為教育扶貧奉獻(xiàn)自己的一分力量。
名師工作培訓(xùn)心得體會(huì) 13
上周末有幸聽(tīng)王崧舟等語(yǔ)文大師的課,心里一下子敞亮起來(lái)。給我留下印象深的是王老師《學(xué)情視野下的語(yǔ)用教學(xué)》的專題講座。談點(diǎn)自己的一點(diǎn)體會(huì)：
語(yǔ)文教學(xué)不能為語(yǔ)用而語(yǔ)用。好多的示范課、觀摩課把“是否有語(yǔ)用”作為評(píng)議一堂的重要標(biāo)準(zhǔn)，這是不正確的。這說(shuō)明我們對(duì)“語(yǔ)用”的理解存在很大的偏差。王老師告訴我們：組成語(yǔ)用學(xué)大廈的，有三個(gè)支點(diǎn)，就是“語(yǔ)用、意義和語(yǔ)境”；拋開(kāi)“意義和語(yǔ)境”去談“語(yǔ)用”就會(huì)陷入“單調(diào)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練”的空白；我們提倡的“語(yǔ)用”是在“特定的語(yǔ)境下的”。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)要和語(yǔ)境緊密融合。王老師說(shuō)：教材的處理要言辭語(yǔ)境、文本語(yǔ)境和文化語(yǔ)境。一個(gè)好的語(yǔ)文教師要“打開(kāi)”能看到每一個(gè)文本賴以存在的土壤和文化背景的“第三只眼”。任何一個(gè)文本三類語(yǔ)境都是同時(shí)并存的.，老師在心目中牢牢地樹(shù)立語(yǔ)境的視野之后，語(yǔ)文教學(xué)的策略和路徑就會(huì)有所調(diào)整。另外，語(yǔ)用學(xué)習(xí)必須要和內(nèi)容理解相融合、與情感陶冶相融合、與學(xué)法指導(dǎo)相融合，讓學(xué)生在“游泳中學(xué)會(huì)游泳，在騎馬中學(xué)會(huì)騎馬”，這就是未來(lái)語(yǔ)用學(xué)習(xí)改革的基本方向。
然而在實(shí)際教學(xué)中，任重而道遠(yuǎn)�！罢Z(yǔ)用”這個(gè)概念表面意思好理解，但對(duì)一線教師、對(duì)于基層的教研員來(lái)說(shuō)“語(yǔ)用”的內(nèi)涵卻難以把握，對(duì)學(xué)習(xí)“語(yǔ)用”所涵蓋的內(nèi)容、范圍等都處在模糊狀態(tài)，如果不能弄清楚這些問(wèn)題，語(yǔ)文教學(xué)改革的就不能達(dá)到既定的目標(biāo)。
聽(tīng)了王老師的講座，我有這樣一個(gè)擔(dān)心，就是在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中實(shí)施“語(yǔ)用”的教學(xué)方法，不是每一個(gè)教師，或者說(shuō)大部分教師都不能運(yùn)用自如。因?yàn)閺耐趵蠋煹闹v座中，我體會(huì)到：要在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中實(shí)施語(yǔ)用，需要教者有深厚的文化功底，有良好的教學(xué)素養(yǎng)，還有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，這些恰恰是大多數(shù)教師所缺乏的。而且僅憑幾個(gè)案例、幾次培訓(xùn)都是難以奏效的。
語(yǔ)文課程的本質(zhì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，是實(shí)踐性的課程，涉及的目標(biāo)非常廣泛，是綜合性的課程。必須要求學(xué)生在閱讀、表達(dá)的實(shí)踐上下功夫。但在現(xiàn)行安全責(zé)任重于泰山，實(shí)踐活動(dòng)局限在校內(nèi)等等，要培養(yǎng)學(xué)生這方面的實(shí)踐能力，是需要付出進(jìn)一步的努力的。因?yàn)檫@些能力不是靠反復(fù)做題，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)考試所能獲得的。
名師工作培訓(xùn)心得體會(huì) 14
一個(gè)學(xué)期在繁忙而有序中悄然而過(guò)，回顧在名師工作室的學(xué)習(xí)，我感受到這個(gè)集體給我?guī)?lái)的歡樂(lè)與收獲。我積極參與數(shù)學(xué)名師工作室的各種教研活動(dòng)，和工作室的其他老師一起，每次聽(tīng)課，評(píng)課，扎實(shí)有效的教研活動(dòng)我都覺(jué)得是最直接、最有效的精神食糧。通過(guò)探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在教育理念和教育技能方面都有了相應(yīng)的提高�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、積極投身工作室的交流與學(xué)習(xí)
一學(xué)期來(lái)，我按照工作室的具體要求認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我;深入鉆研教材，課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教法，提高自己的業(yè)務(wù)能力;做到心中有課標(biāo)，心中有教材，為教學(xué)工作打好了基礎(chǔ);經(jīng)常觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)視頻，了解總結(jié)優(yōu)秀課堂教學(xué)的方法特點(diǎn)，把理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合研究;閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)文章，從中獲得啟發(fā)與提升。
二、大膽實(shí)踐，提高自己的業(yè)務(wù)水平
在工作中，我積極參加各種學(xué)習(xí)，在新的形勢(shì)面前，積極探索工作新思路，轉(zhuǎn)變思維方式，結(jié)合工作實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)。進(jìn)入名師工作室后，積極參與每次教研室組織的`名師工作室活動(dòng)，向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的各位教師學(xué)習(xí)各種教育教法和教學(xué)技能。我深深地感到自己的理論水平和教學(xué)技能的不足。所以，我就充分利用課余時(shí)間靜下心來(lái)學(xué)理論知識(shí)，提高自己在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的理論修養(yǎng)，以及語(yǔ)言表達(dá)、文字表達(dá)等方面的綜合能力。此外，我還積極運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，合理運(yùn)用教學(xué)軟件，為有效教學(xué)的提高創(chuàng)造了有利的條件。
三、以興趣為主，提高自己的教學(xué)能力
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我充分認(rèn)識(shí)到自己是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，我在日常教學(xué)工作中從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得。一年來(lái)我恪守師德，教書(shū)育人，因材施教，循循善誘，精心鉆研教材、研究教法。
四、反思教學(xué)，積累成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
在教育教學(xué)中，我充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有自主學(xué)習(xí)和完全學(xué)習(xí)的能力，把探究和交流的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，找到自己的閃光點(diǎn)。在課堂教學(xué)中駕馭好課堂，面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況。
名師工作培訓(xùn)心得體會(huì) 15
10月，我非常榮幸地成為內(nèi)丘縣小學(xué)數(shù)學(xué)工作室的成員�；仡櫠潭處讉�(gè)月的工作和學(xué)習(xí)生活，感慨良多。雖然很忙碌、很艱辛，但更多的是體會(huì)到了自己成長(zhǎng)的欣喜，體會(huì)到了收獲的快樂(lè)。我基本能完成了工作室給我的任務(wù)�，F(xiàn)在對(duì)這一階段的學(xué)習(xí)與工作進(jìn)行一個(gè)小結(jié)。
一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力工作
1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，我在平時(shí)注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷的充實(shí)自己，積極參加各類教研活動(dòng)，珍惜每一次教師培訓(xùn)。分別到石家莊和邯鄲進(jìn)行了學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聽(tīng)了顧亞龍、張曉剛等名師的課和報(bào)告，使自己的理論水平不斷提高。11月7日，作為一名基層小學(xué)教師，我有幸參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的邯鄲培學(xué)學(xué)習(xí)。兩天的時(shí)間，聆聽(tīng)了常作印、全藝、魏書(shū)生等三位專家的報(bào)告，他們以自己親身經(jīng)歷的諸多事例，深入淺出地為我們闡述了他們積極樂(lè)觀的生活態(tài)度以及他全新的教育理念，受益匪淺、感慨良多。
2、在教學(xué)工作上積極鉆研。結(jié)合縣的課改和我們學(xué)校的生本課堂，我認(rèn)真落實(shí)并不斷完善和創(chuàng)新自己的生本課堂。我們必須做到兩個(gè)改變：由“為教師好教而設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生還學(xué)而設(shè)計(jì)”，由“主要依靠教師教轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生學(xué)”，真正從思想上轉(zhuǎn)變了，才能把生本做實(shí)做強(qiáng)。抓住數(shù)學(xué)的根，數(shù)學(xué)的根就是對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)。所以設(shè)置課前小研究抓根本，展示過(guò)程中，及時(shí)追問(wèn)，注意激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，注意對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。比如，轉(zhuǎn)化思想、歸納思想、類推思想等。
3、掌握一定的教學(xué)藝術(shù)和技巧。生本課堂讓學(xué)生多講，并不等于老師不講，該出手時(shí)就出手，出手必是關(guān)鍵之處。教師講課要有激情，用自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生的`激情，鼓勵(lì)學(xué)生要真誠(chéng)。荊志強(qiáng)教授說(shuō)，老師要具備：激情、鼓勵(lì)、裝傻、追問(wèn)、點(diǎn)金等教學(xué)藝術(shù)。在學(xué)生面前，老師有時(shí)要裝傻，要忽悠學(xué)生，向?qū)W生示弱，學(xué)生就有了自信，興趣也就調(diào)動(dòng)了起來(lái)�？傊k法總比困難多，好學(xué)生是被“忽悠”出來(lái)的，善意的“忽悠”，是真誠(chéng)的幫助。老師要把成功變?yōu)閷W(xué)生的成功，把快樂(lè)便為學(xué)生的快樂(lè)，需要一定的藝術(shù)和技巧。
4、豐富教研活動(dòng)形式，加大教研工作力度。今年我擔(dān)任了我們學(xué)校的教務(wù)主任，組織開(kāi)展了各種形式教研活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)新課程理論的學(xué)習(xí)，使老師們對(duì)課改和教學(xué)新理論有了更深的認(rèn)識(shí)。
二、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用
這學(xué)期，我與我校教師高恒義結(jié)成了幫扶對(duì)子，對(duì)他的生本課堂建設(shè)進(jìn)行了耐心地指導(dǎo)。這學(xué)期指導(dǎo)他上了一節(jié)五年級(jí)數(shù)學(xué)《解決問(wèn)題》的公開(kāi)課，獲得大家好評(píng)。同時(shí)我本人也獲得我們學(xué)校的“課改名師”稱號(hào)。通過(guò)一階段的工作實(shí)踐，我感覺(jué)自己的責(zé)任不僅僅是提高自己的教學(xué)水平和科研能力，還要提高自身的課程實(shí)踐能力，更要發(fā)揮工作室的示范、輻射、帶動(dòng)作用，為學(xué)校的教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，而這正是我所欠缺的!
三、努力反思，不斷提高
我對(duì)工作室的工作，我覺(jué)得還做得很不夠，也存在著不足。在科研方面，自己努力的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，離工作室的要求還有一定的距離我將會(huì)在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，努力改正自己的不足，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)使自己在教學(xué)、科研上，都取得更的的進(jìn)步，無(wú)愧于數(shù)學(xué)教師工作室成員的稱號(hào)
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