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傷仲永讀后感集合15篇
讀完一本經(jīng)典名著后,大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,不能光會讀哦,寫一篇讀后感吧。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢?以下是小編為大家收集的傷仲永讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
傷仲永讀后感1
世上有許多人天生就聰明伶俐,但是最終能成大器的人卻不多。
方仲永是北宋時期的神童,很有寫作天賦,能寫詩作對,很多人都花錢把方仲永請到家中,一睹才華,他也整天生活在眾人的吹捧之下,慢慢淪落成了他父親斂財?shù)墓ぞ撸稽c知識都沒學(xué),直至最后學(xué)業(yè)荒廢了,才華枯竭了。王安石去看他,他都已經(jīng)和普通人一模一樣了。
仲永兄,我想對你說,您本可以成為一顆閃亮的星,可結(jié)果卻令人唏噓。俗話說得好,“鶯花猶怕春光老,豈可教人枉度春”,如果年輕的時候你能好好讀書,樹立遠(yuǎn)大的理想,一定會有一個燦爛的人生。
仲永兄,我想對你說,如果您的父親把眼光放寬,用心地培養(yǎng)你,不要目光短淺,惟利是圖,就不會斷送您的前程。
愛迪生曾經(jīng)說過:“天才是由百分之一的靈感加百分之九十九的汗水組成的',”我相信天才并不是先天就有那么聰明的,而是后天用勤奮的汗水交換而來的,古人說:“業(yè)精于勤”。勤學(xué)才是成功之母。從古至今哪一位成功者不是因為辛勤與刻苦換來今天的成就,得到世人的贊揚(yáng)和敬佩的呢?王羲之起早貪黑,墨汁染黑了一池水,最終成為一代“書圣”。貝多芬雙耳失聰,克服了常人難以想象的困難,最終享譽(yù)世界...我想,仲永應(yīng)該也曾懊悔過自己當(dāng)年的無知,可惜人生不能重來。
“不受之人,且為眾人,今夫不受之天,故眾人又不受之人,得為眾人而已耶?”我一定要謹(jǐn)記古人訓(xùn)誡,決不做第二個方仲永!
傷仲永讀后感2
學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇文言文,我為方仲永的成長遭遇感到深深的悲哀,無限的遺憾。
仲永的家庭是一個世世代代以耕田為主的農(nóng)戶,他5歲那年突然讓父親給他準(zhǔn)備書具,隨即寫了四句詩并自己題上名字,“自是指物做詩立就”,從那以后漸漸的有人給他錢請他作詩。因他的父親認(rèn)為這樣有利可圖,從此不讓他去上學(xué)。結(jié)果可想而知,仲永的才華全部消失,成為普通人了。我相信如果仲永接受了后天的教育他一定會成為一位著名的詩人。
從方仲永成長情況來看,我知道了后天的教育對于一個人是成為天才還是常人是多么重要!
天才的成功與后天的`努力是不可分割的。像仲永那樣天資聰慧而不接受后天的教育尚且要成為一個普通的人,那么那些不是天生聰明的人又不接受后天的教育一定會一事無成。所以作為普通人的我們更要努力學(xué)習(xí),爭取成為一個有用的人。平時我認(rèn)為自己上學(xué)天天騎自行車去學(xué)校,好辛苦,好累呀。但我讀了《傷仲永》這篇文言文后,我才知道學(xué)習(xí)是多么重要!
比起他來,我可幸福多了,我們真得要珍惜這么好的時光,刻苦學(xué)習(xí),不讓仲永的悲劇再發(fā)生。
傷仲永讀后感3
今天我讀了一個故事,叫做《傷仲永》。
這個故事講的是有一個叫做方仲永的小孩,從小天資聰慧,五歲那年便作了四句詩。面對這樣一個聰明的“神童”,他的父親卻并沒有讓他學(xué)習(xí),而是拉著仲永拜訪鄉(xiāng)親,寫詩賺錢,結(jié)果使仲永成為了一個平庸的人的故事。王安石為此感到很惋惜,于是寫下了《傷仲永》。
這篇文章對我有很大的啟發(fā)。我認(rèn)為,仲永最終成為了普通人,是因為他沒有受到后天教育,他的'父親為了賺錢而耽誤了仲永的學(xué)習(xí)。有一句古話說:“學(xué)無止境”,一個再聰明的人,也不可能天生就掌握所有的知識,如果不去學(xué)習(xí),最終必定會成為一個平庸的人。學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退,仲永身邊的其他人,可能只是平凡的人,通過努力的學(xué)習(xí),也是能和仲永一樣的。而仲永不去學(xué)習(xí),即使不失去年幼時的才華,也會被身邊的人追上,成為一個平庸的人。我們就像仲永一樣,天生比較聰明,比其他的同齡孩子稍微強(qiáng)一些,來到素質(zhì)班后也可以有很好的學(xué)習(xí)環(huán)境,但如果我們有好的條件,學(xué)習(xí)機(jī)會又把握在自己手里,卻不去學(xué)習(xí),或者不認(rèn)真學(xué)習(xí),那么我們就會被身邊的其他同學(xué)所追趕、所超越,成為一個平庸的人了。我們有像仲永一樣的才智,這是一件喜事,但如果我們成為了第二個仲永,那就是一樁“悲劇”了——
傷仲永讀后感4
《傷仲永》,是一篇關(guān)于后天教育的文章,這篇文章,講的是一個叫方仲永的孩子,五歲的時候,還沒有見過書具,忽然有一天,他哭著要書具,于是他的父親便向鄰居借來了文房四寶,沒想到,方仲永拿起筆寫了四首詩,題上了自己的名字,他的父親把這首詩拿給了鄉(xiāng)里的秀才,秀才看了以后,大大夸獎了這首詩,從這以后,只要人們指一個東西,他就能做出古詩來,他的父親是一個貪圖小利的人,于是便拉著方仲永,去四處做客,別人給他錢讓他作詩,過了兩三年后,再讓方仲永作詩,他就做得不如原來的那樣好了,等到了十二三歲的時候,方仲永就和普通人沒有什么區(qū)別了。
我通過讀這個故事,讓我明白了許多道理,方仲永生下來雖然受到上天的眷顧,天賜予他了比其他人更加聰明的大腦,可是他沒有接受后天良好的教育,從一個天才變成了普通人。方仲永變?yōu)槠胀ㄈ说囊蛩夭恢皇撬约,更大的?zé)任應(yīng)該是他的父親。方仲永的`父親為了那一點小小的利,就把這么聰明的孩子葬送在童年,一個天才就這樣隕落了。再看現(xiàn)在的父母,哪一個不是盼望自己的孩子能夠出人頭地,望子成龍,望女成鳳,讓孩子琴棋書畫,樣樣精通,周末還上這個補(bǔ)習(xí)班,那個補(bǔ)習(xí)班,方仲永父親的觀點和現(xiàn)在的父母比起來真是相差甚遠(yuǎn),不管是什么年代都要讓孩子接受知識、學(xué)習(xí)文化。悲哉!方仲永之父!
傷仲永讀后感5
讀了這篇文章后,感慨萬千。不只怎么,心里總有點責(zé)怪仲永的父親,有一個這么天資聰穎的兒子,卻被他的貪財心給毀了。仲永五歲時別人未對他提起過文房四寶,他自己卻在那時哭著向父親要,更厲害的是能自己作詩,而且寫得也很好,要知道仲永可是一個農(nóng)民的'兒子,何等奇才!父親不讓他學(xué)習(xí)真是一大損失啊!于是,泯然眾人。
可不是嗎,再聰明的人,沒受到教育,自己又不努力學(xué)習(xí),怎可能成功,F(xiàn)在,我們中國一些落后地區(qū)。那里的孩子生活困苦,想必大家也有所了解。吃不飽,穿不暖,何況上學(xué)呢?渴望上學(xué)的他們,不得不因家境而退學(xué);渴望走出大山的他們,又不得不因?qū)W識淺薄而耕田種地。庸庸碌碌過一輩子,誰愿意?生活幸福的我們,天資過人嗎?也許不是。但,我們也應(yīng)努力,認(rèn)真做好每一件事,對于學(xué)習(xí)來說更應(yīng)該努力。正所謂”過則改之,無則加勉“嘛!雖說我沒什么好的經(jīng)驗可言,但古今中外,有哪些名人天資聰穎,不是通過自身的努力成功的?”天才在哪里?我是把別人喝咖啡的功夫用在工作上了“正如魯迅先生所說的。
讓我們努力吧!不要像仲永一樣雖天資聰穎,但又因未受教育,未努力而成為常人!
傷仲永讀后感6
王安石的《傷仲永》講述了一個令人惋惜的故事。
金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母,收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。
哎呀!不得了了,一個五歲的小孩竟能作出詩的文采和思想內(nèi)容都用值得欣賞的地方,這個方仲永可真是神童呀!如日后好好栽培,長大后必成大器!
可仲永的父親可不這樣想,他靠著兒子做詩掙錢。“父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)!币粋日扳仲永環(huán)謁于邑人,刻畫出了仲永之父貪圖小利的可悲可嘆的愚昧無知之態(tài)。愛迪生說過:天才是百分之一的天分加百分之九十九的勤奮。仲永只靠自己的天分,后天不努力,導(dǎo)致“泯然眾人矣!”的可悲結(jié)局。
“玉雖有美質(zhì),在于石間,不值良工琢磨,與瓦礫不別!庇耠m有美好的品質(zhì),但如果遇不到良好的工匠進(jìn)行精心加工,那就和瓦片。石塊一樣微賤。美玉即是如此,何況人乎?天資再聰明的人,也要經(jīng)過刻苦的.學(xué)習(xí)才能成才。如果只依靠自己的天資,而不去努力奮斗,也只能一事無成。天才可能變成庸才,而庸才不學(xué)習(xí)就會變成蠢才。
現(xiàn)在是我們學(xué)習(xí)的黃金時期,只有現(xiàn)在勤奮學(xué)習(xí),長大后才會有出路。所以,努力學(xué)習(xí)吧,因為知識是人類進(jìn)步的階梯!
傷仲永讀后感7
“勸君須惜少年時,勸君須惜金縷衣”,這是杜秋娘對學(xué)習(xí)的認(rèn)識;“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲”,這是顏真卿對學(xué)習(xí)的感慨;“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”,這是皇帝趙恒對學(xué)習(xí)的熱愛。
人們常說:“成功的人,往往不是最聰明的,而是最勤奮的!碧焐牟拍芄倘恢匾,但是如果缺乏后天的`教育,一個人終成不了才。即使一個人沒有天賦,只要他勤奮,努力學(xué)習(xí),終究會成為國家的棟梁!
牛頓把懷表當(dāng)成雞蛋煮了,最終卻發(fā)現(xiàn)地心引力;愛因斯坦四歲才會說話,最終卻成為一代偉人;梵高小時候被同學(xué)嘲笑他是傻子,人人都排斥他,最終卻成為著名的天才畫家;沃爾特·迪斯尼的資質(zhì)平庸,所有作品都因無新奇而被退稿,最終卻創(chuàng)造了米奇老鼠這一偉大的卡通人物。
反觀仲永,先天就是一個天才,卻沒有接受后天教育,最終淪落為一個平庸的人,被淹沒在歷史的塵埃之中。
歸根結(jié)底,罪魁禍?zhǔn)资撬悄抗舛虦\的父親。他父親因小失大,親手將仲永這課璀璨明珠毀滅了。
“天才就是百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水。”正因為有此認(rèn)識,才使愛迪生有如此偉大的成就。 學(xué)習(xí)就必須付出,每天積累一點一滴,就能聚沙成塔,集腋成裘。沒人先天就是偉人,只有學(xué)習(xí),才不會“白首方悔讀書遲”
傷仲永讀后感8
今天我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》這一課,我深深為仲永這個人才感到惋惜。
仲永天資聰明,甚至能在沒學(xué)過習(xí)的情況下做詩,但他沒有一個好的環(huán)境,他的父親只為了眼前一點小利而耽誤了仲永整個前程,這是錯誤的。
另外,文中寫道,仲永因為不學(xué)習(xí)而無法成功,那我們平常人沒有仲永那么高的天資再不好好學(xué)習(xí)不就更沒希望了么?!
所以它給我的啟示是:不能為小利而誤大事;如果不學(xué)習(xí),再聰明的人也不可能成功!同時也提醒了我們:“像仲永那樣天生聰明,如此有才能的`人,沒有受到后天的教育,尚且要成為普通人;那么,本來就是普通人的人,又不接受后天的教育,就比普通人還不如了!
今天我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》這一課,我深深為仲永這個人才感到惋惜。
仲永天資聰明,甚至能在沒學(xué)過習(xí)的情況下做詩,但他沒有一個好的環(huán)境,他的父親只為了眼前一點小利而耽誤了仲永整個前程,這是錯誤的。
另外,文中寫道,仲永因為不學(xué)習(xí)而無法成功,那我們平常人沒有仲永那么高的天資再不好好學(xué)習(xí)不就更沒希望了么?!
所以它給我的啟示是:不能為小利而誤大事;如果不學(xué)習(xí),再聰明的人也不可能成功!同時也提醒了我們:“像仲永那樣天生聰明,如此有才能的人,沒有受到后天的教育,尚且要成為普通人;那么,本來就是普通人的人,又不接受后天的教育,就比普通人還不如了!
傷仲永讀后感9
放眼古今,有許多天資聰穎的人,但最終能成材的人卻不多。方仲永就是這樣的一個人。
追根究底,方仲永最終淪落成為普通人,就是因為他父親的惟利是圖,目光短淺。如果不是他父親貪圖仲永的才學(xué)給他帶來的一時利益,不讓仲永學(xué)習(xí),仲永會變成這樣嗎?
不僅在古代如此,即使在科技發(fā)達(dá)的21世紀(jì),也有許多目光短淺的人。
在農(nóng)村,并不是每個孩子斗能享有上學(xué)的權(quán)利,他們因為家境貧窮,農(nóng)村重男輕女等原因不能上學(xué),但當(dāng)國家要求恢復(fù)孩子上學(xué)的權(quán)利時,他們的家長卻還振振有辭地說:“上學(xué)有什么用?能當(dāng)飯吃嗎?還不如待在家里幫我干活,賺口飯吃!”他們的理直氣壯讓人又氣憤又可笑。但他們不止到,只有讀書才能改變世代為農(nóng)的命運(yùn),才能過上幸福的'生活。
和方仲永還有這些被迫輟學(xué)的孩子們比起來,我們已經(jīng)夠幸運(yùn)的了。整天只需要上學(xué),吃飯,睡覺,根本不用操心其他的事情。但我們卻身在福中不知福,不努力學(xué)習(xí),還整天想著玩。我們應(yīng)該牢牢記住王安石對大家的訓(xùn)誡:
“不受之人,且為眾人,今夫不受之天,故眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?”
我們要相信勤能補(bǔ)拙,多看書,多學(xué)習(xí),不做第二個方仲永!
傷仲永讀后感10
我站在窗前,百般無聊,隨手拿起一本書,看到了一篇文章《傷仲永》。原來講的是一個名叫仲永的神童,因沒有受得良好的后天的教育和學(xué)習(xí),變成了一個普通人。
一個人能否成才,與天資有關(guān),更離不開后天的學(xué)習(xí)。
俗話說“勤能補(bǔ)拙”.即使你的腦子不聰明,但如果你肯用功讀書,認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),你也會取得好的成績。正如我的一個姐姐,她并不聰明,她的老師也這樣認(rèn)為,但她從不放棄。她一直比別人多用兩倍的時間去學(xué)習(xí),憑著自己的努力,她最終取得了好的成績。
同小仲永一樣的人,現(xiàn)實生活中也有許多:天資聰穎,但不用功學(xué)習(xí),最終也難成大器。
仲永的通曉、領(lǐng)悟能力是天賦的。他的天資比一般有才能的'人高得多。他最終成為一個平凡的人,是因為他沒有受到后天的教育。像他那樣天生聰明,如此有才智的人,沒有受到后天的教育,尚且要成為平凡的人;那么,現(xiàn)在那些不是天生聰明,本來就平凡的人,又不接受后天的教育,想成為一個平常的人恐怕都不能夠吧?
傷仲永讀后感11
讀了《傷仲永》這篇文章,我明白了:再聰明的人,如果不經(jīng)過后天的學(xué)習(xí)和努力,是不可能進(jìn)步的。
《傷仲永》這篇文章講述了:仲永的天資與通曉事物的能力比一般人高得多。他從里沒見過筆墨,就知道是用來寫字的。在他四五歲時,就能不假思索地提筆寫詩。他寫的詩很有意境,鄉(xiāng)里的秀才都自嘆不如。特細(xì)的事他有一個唯利是圖的爸爸,讓他寫是賺錢,不讓他學(xué)習(xí)。在他二十歲時,那種靈性就消失了。我想:如果不是他爸爸貪財,那么仲永將是世界上的一個美好的奇跡!仲永,這個活生生的例子告誡后人:再聰明的人如果不努力學(xué)習(xí),總有一天,他會和努力學(xué)習(xí)的孩子并無兩樣。
我的.小表弟很機(jī)靈,大家都夸他聰明。舅舅就帶他走訪親戚,叫他說幾句好聽的話。想借他的聰明來不勞而獲。小表弟就晚了一年上小學(xué),基礎(chǔ)知識也不舍很扎實。小表弟就是常常做舅舅的”賺錢工具“,而失去了靈性。
聰明的人有很多,那要看你把聰明用在什么地方。使用在踏踏實實的的學(xué)習(xí),還是作家長的”賺錢工具“?答案當(dāng)然是前者,后者所得到的,只有金錢利益,而前者得到的卻是至高無上的精神利益!保持靈性的方法除了本能的自覺,也離不開家長的支持。
傷仲永讀后感12
一個天才兒童,因他的父親貪圖蠅頭小利,不讓他學(xué)習(xí),終日帶著他四處拜訪同鄉(xiāng),題詩賺錢,以至于他到弱冠之年淪為庸人,平庸無奇。王安石所撰《傷仲永》就講述了這么一個十分令人嘆惜的故事。
學(xué)完了《傷仲永》一課,我不禁對方仲永感到惋惜,本來天資聰慧,若后天有良好的教育,加以努力學(xué)習(xí),有可能宋朝又有一位文學(xué)大家,甚至有可能與當(dāng)時的王安石、蘇軾相提并論,卻因父親貪利、短見,“不使學(xué)”,而使其成為泛泛之輩,大浪淘沙,被埋沒在歷史的沙灘上。
方仲永后天沒有學(xué)習(xí),從天才變成庸人的故事,讓我不禁想起從笨蛋變成科學(xué)家的愛因斯坦。愛因斯坦三四歲時還不大會說話,有點遲鈍,上學(xué)后,還笨手笨腳的.,經(jīng)常想些稀奇古怪的問題,經(jīng)常受到嘲笑。接下來愛因斯坦醉心于幾何學(xué),忘了游戲,忘了同伴,完全沉浸在研究數(shù)學(xué)定理并自己證明的世界里。上了大學(xué)后,他熱衷于物理學(xué)。他畢業(yè)后在朋友的幫助下才得到一份工作。愛因斯坦除了工作,所有的時間都沉浸在物理學(xué)問題的思考、研究與證明上。他出門時,口袋里總會有幾張紙和一支筆,因為他散步時也在思考,這樣以便于及時地將他想到的一些思路記錄下來。愛因斯坦26歲時,他發(fā)現(xiàn)了“相對論”,后來又相繼有了許多研究成果,使他成為世界物理學(xué)史上一個偉大、重要的人物。
傷仲永讀后感13
讀了<傷仲永>這篇古文,令我感受到后天的教育十分重要。
這篇古文主要寫了方仲永五歲時,突然要那些書寫工具。他父親很驚訝,就從鄰居那些兒借來了書寫工具。仲永立即寫了四句詩,并為詩取了題目。從此,他的`父親就讓他作詩,他馬上就能完成。同縣的人看后覺得奇怪,都紛紛以賓客之禮對待他父親,還有人花錢請他作詩。他父親為了賺錢,不讓他學(xué)習(xí)。最后仲永比普通人還不值。
我想告訴仲永的父親:“您孩子最終還不如普通人,是因為您沒有讓他去學(xué)習(xí)。他在原地踏步,而別人在學(xué)習(xí),在不斷進(jìn)步。時間長了,那些天賦也會淡化呀!”
古往今來,有不少人正因為明白后天教育的重要,才獲得了不朽的成就。小時候,王獻(xiàn)之的母親對獻(xiàn)之說:“用盡三缸水,一點像羲之。”他聽后,十分羞愧,下決心堅持不懈,發(fā)奮學(xué)習(xí),用完十八缸水,仍然筆根不綴。還有毛澤東小時候,他爸爸不讓他看書,要他干活。有一次,他爸爸發(fā)現(xiàn)他又蹲在草堆旁看書,就叫他去干活,他一下子扛了十五袋豬糞。他說:“活我會干,但是,書我也要看!
讓我們接受后天的教育,認(rèn)真學(xué)習(xí),做個有用的人。
傷仲永讀后感14
“天才是99%的勤奮和1%的天資”,這句話一點也沒錯,即使一個人的天賦卓越超群,如果了放棄學(xué)習(xí),失去了受教育的機(jī)會,也終將墮為庸人,平平無奇。那如果是一個沒有天資,但還是不受教育,不就連一般有才能的'人也比不上嗎?
這篇文章的主人公“仲永”五歲即不習(xí)而能寫,不學(xué)而能“書詩四句”,繼而“指物作詩立就”,驚動了一鄉(xiāng)秀才。讀到這里,我情不自禁地想:“真是天降英才,如果在遇到名師指點,必成大器!”可是有一個不爭氣的父親,為了謀取利益,不讓仲永學(xué)習(xí),只會天天拉著兒子四處拜訪別人,為他們作詩,結(jié)果呢,還不是把自己的孩子害的一事無成,最終成為了一個什么都不會的普通人。天資這樣好的一個孩子,還是讓父親給耽誤了前程,“神通”的光彩也消失了。
讀完這篇文章,我相信有許多人會與我一樣嘆惜道:“十二三歲則”江郎才盡“,”泯然眾人矣!“我們不能不為仲永感到惋惜,仲永由”神童“變成無聲無息的”普通人“。由此可知,一個人后天要受到的教育是多么的重要,不論天資多好,不接受后天的教育,終究是不行的。
這篇文章說明了人的天資與后天成才的關(guān)系,不論科學(xué)與藝術(shù),不論是誰,只要付出艱辛的努力,都能取得偉大的成就。
青少年時期是學(xué)習(xí)的最好時機(jī),我們要抓緊時間,學(xué)習(xí)更多的知識,千萬不能”老大徒傷悲“。
傷仲永讀后感15
王安石23歲作《傷仲永》,論述了人的先天才能和后天教育與成才的關(guān)系,對吾輩教益匪淺。
天才到底是什么?雖說余已過不惑,但偶還是認(rèn)為這是個說不清楚的問題。悲夫!“吾生也有涯,而知也無涯!
愛迪生以為:天才是1%的靈感加上99%的汗水,但那1%的靈感是最重要的。思之,不禁汗顏。倘若靈感不光顧,豈不是俺們的汗水都白流了?還好,姓愛的并非只他迪生一人在說話,還有個叫愛因斯坦的,這個愛也說過一句話:成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話。再思,確也是。你可能不是天才,但你卻可能成功。如是,吾心釋然。
想俺四十余年光陰,書也讀了些,人也見了些,神童不少,天才不多。王荊公曉得個方仲永,然其父不使學(xué),終泯然眾人矣。哎,咱也別老拿孩子說事,你如若攤上這么個老爸,也只能由命了!只是可惜了仲永那孩子!
俺倒也附庸風(fēng)雅,與琴書畫無緣,硬是和棋搭上個邊,說到玩棋的.,以前有個吳神童,有幸碰到段執(zhí)政,渡洋學(xué)弈,后竟自獨步天下;又有個高麗神童李,入曹府深造,數(shù)十年也無人能敵。此二人,不可不謂天才!我們所能知道的,就是他們執(zhí)著、他們進(jìn)取、他們拼搏、他們堅持不懈,總之,他們成功了,你說他們是天才也就不為過,因為他們以前確是神童!好腦殼,爹媽給的,打小又不讓咱混吃混喝,見天叫咱黑的白的,直弄得咱是天才咱怕誰!
然則卻也知曉神童若干,終未進(jìn)身天才,個中原委,莫衷一是,余生也愚,不明就里,乞明者明示!