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中國教師報(bào)心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編整理的中國教師報(bào)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
中國教師報(bào)心得體會(huì)1
20xx年10月12日，在付校長的帶領(lǐng)下，八小部分教師在永城市第一小學(xué)多媒體會(huì)議室聆聽了《中國教師報(bào)》專家張主任的報(bào)告。
張主任以幽默風(fēng)趣的語言，旁征博引，將抽象的理論形象化，將籠統(tǒng)的說教具體化，這種將深?yuàn)W的理論深入淺出的講透徹講明白的傳經(jīng)布道方式，讓每一位堅(jiān)守在一線的教師有如沐春風(fēng)之感。
張主任充分肯定了永城市“四循環(huán)模式”的有效性，可行性，先進(jìn)性�！坝莱堑倪@種模式是成功的模式，值得推廣學(xué)習(xí)。”張主任的話鼓舞了教師的士氣，堅(jiān)定了教師的信心，作為一名稚嫩的“四循環(huán)模式”的踐行者，我決心毫不動(dòng)搖的堅(jiān)持下去。
這次聆聽，不僅讓我對高深莫測的理論有了了解而且更讓我弄清了理論的提出的背景，理論的基礎(chǔ)，以及這一理論的完善和發(fā)展之路。
這次聆聽，讓我對“四循環(huán)模式”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
�。�1）原來只是理解自學(xué)質(zhì)疑是讓學(xué)生會(huì)思考提出問題；合作探究是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神；展示評價(jià)可以讓學(xué)生更大膽、更自信；深化提高有利于掌握知識(shí)，提高水平�，F(xiàn)在清楚了讓學(xué)生樂于自學(xué)的真正目的：讓學(xué)生從經(jīng)歷體驗(yàn)中獲取經(jīng)驗(yàn)。清楚了獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，既有利于學(xué)生的協(xié)同能力的提高，也有利于學(xué)生開闊視野，掌握原來不會(huì)的東西。清楚了分享的展示，其價(jià)值和意義之大。清楚了老師在課堂上的角色和作用，那就是把正確的東西變成規(guī)律，變成方法，變成結(jié)構(gòu)。
�。�2）認(rèn)識(shí)到了小組合作的重要性。小組之間的合作，競爭、質(zhì)疑、對抗，有利于精彩的生成，這應(yīng)是一種常規(guī)的學(xué)習(xí)生活。小組應(yīng)根據(jù)其學(xué)習(xí)能力適當(dāng)編號(hào)，以保證其參與學(xué)習(xí)的興趣不減，小組可以成為動(dòng)車組，是高效課堂的組織保證。把小組由他組織變成自組織，讓學(xué)生真正在課堂上身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)，從而獲得精神的.愉悅。
�。�3）對教改的展示環(huán)節(jié)有了新的認(rèn)識(shí)。展示就是一種自我評價(jià)，它可以滿足學(xué)生的好奇心和展示欲，只有展示才能暴露，才能升華，才能生長。誰展示誰收獲。
第八小學(xué)在永城市教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，四循環(huán)工作扎實(shí)有效地推進(jìn)向前。作為一線教師，我一定迅速轉(zhuǎn)變思想觀念，認(rèn)真聽取教學(xué)意見和建議，不斷增強(qiáng)自己踐行“四循環(huán)模式”的教育教學(xué)模式的能力，提高自己踐行“四循環(huán)模式”的教育教學(xué)模式的水平。
在今后的教育教學(xué)中一定相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。
為了更好地領(lǐng)略到“四循環(huán)模式”的教育教學(xué)模式的真諦，享受到這種先進(jìn)模式的種種好處，我將從一下幾個(gè)方面做起：
�。�1）向我校省級名師學(xué)習(xí)，請求指點(diǎn)迷津，聽從諄諄教誨。
�。�2）向同課頭教師請教，向其他優(yōu)秀教師請教，多觀摩，多聽課，多改進(jìn)，請別人聽課，傾聽他人意見和建議，積極落實(shí)改進(jìn)。
�。�3）相信學(xué)生，與其一同制學(xué)案。
我深信“四循環(huán)模式”的先進(jìn)性必將使更多的學(xué)生受益，更多的教師受益，“四循環(huán)模式”將成為永城教育的一塊金招牌！
中國教師報(bào)心得體會(huì)2
十多年兩點(diǎn)一線的教師生活，習(xí)慣了**八穩(wěn)的生活，熱情和激情在時(shí)間的流里慢慢消退，偶爾有點(diǎn)想打破這種平靜如水的意念，也只是一時(shí)迸發(fā)，震動(dòng)不了自己更感動(dòng)不了他人，原以為就這樣了，再也不會(huì)激情勃發(fā)……20xx年高效課堂改革號(hào)角的吹響，讓我感到了熱血奔涌，那種蓬勃、昂揚(yáng)的激情被喚醒，也讓我有幸結(jié)識(shí)了？中國教師報(bào)？，有種相見恨晚之感。
由教育部主管、中國教育報(bào)刊社主辦的《中國教師報(bào)》，作為國內(nèi)唯一的一份中央級教師職業(yè)化報(bào)紙，始終堅(jiān)持"零距離貼近教師"的辦報(bào)理念，"為教師說話，讓教師說話，說教師的話。"教師熱情地稱《中國教師報(bào)》是："教師的精神歸宿和生命家園""課改的操作指南和加油站"�！吨袊處焾�(bào)》鎖定課改，擁有鮮明的辦報(bào)特色。"課改"也確實(shí)為一線老師最關(guān)注，最需要媒體提供引領(lǐng)，最需要加油助威。一所學(xué)校，如果想課改就離不開《中國教師報(bào)》
《中國教師報(bào)》每期16版，以新聞為龍頭，內(nèi)含6大周刊：區(qū)域教育、現(xiàn)代課堂、幼教、民辦教育、教育家、教師生活。每期頭版特別報(bào)道都是用心打造，每個(gè)周刊都是用情在與教師交流，每個(gè)版面都是用智追求盡善盡美。因?yàn)椴煌慕處熡胁煌目谖�，借�?大周刊實(shí)施閱讀分類，總有一刊適合教師。一刊一風(fēng)格、一期一主題、一月一訴求；6大周刊相當(dāng)于6大"營養(yǎng)套餐"，是中國教師報(bào)人獻(xiàn)給教師的心靈禮品。
每每閑暇時(shí)，我都會(huì)拿起自己訂的《中國教師報(bào)》細(xì)細(xì)品讀。每一次讀都會(huì)有新的體會(huì)。我慢慢了解了她，喜歡上了她，慢慢學(xué)會(huì)了享受她給我?guī)淼倪@份豐盛的大餐，明白了哪些瀏覽吞咽，那些需要細(xì)心咀嚼，慢慢消化，從而能夠有效地吸收，給自己匱乏的頭腦補(bǔ)充營養(yǎng)。現(xiàn)在她成了我的良師益友。
是《中國教師報(bào)》，讓我了解了教育的最新動(dòng)態(tài)，和來自教育戰(zhàn)線的各種不同的呼聲；是她，使我的精神世界變得豐富充實(shí)；是她，為我課堂教學(xué)改革指明了方向，讓我看到了校園之外的校園，認(rèn)識(shí)了大師中的大師。
是《中國教師報(bào)》，帶動(dòng)課改走向縱深，引領(lǐng)我們進(jìn)行課改，現(xiàn)代課堂周刊鎖定典型學(xué)校技術(shù)操作，挖掘它們與教育諸多元素的關(guān)系，為課堂提供"技術(shù)"扶持，還從基本的教育教學(xué)概念出發(fā)，挖掘新的內(nèi)涵解讀，聚焦"九大教學(xué)范式"新思考、新動(dòng)向、新行動(dòng)，及時(shí)提取學(xué)校新的生長點(diǎn)和發(fā)展性……與此同時(shí)，現(xiàn)代課堂周刊由"建設(shè)新課堂"發(fā)展為"做課改的引擎"，進(jìn)一步發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶動(dòng)課改走向縱深，引領(lǐng)我們進(jìn)行課改。
是《中國教師報(bào)》，引領(lǐng)我們享受教育的幸福。教師生活周刊旨在豐富和提升教師生活品質(zhì)和生命質(zhì)量，讓教師詩意棲居。周刊致力于引領(lǐng)教師沖破"像老黃牛般"的傳統(tǒng)的'單調(diào)生活方式，打造一套適合教師的的豐富的精神大餐，為教師提供一個(gè)展示自我、相互交流的平臺(tái)。讓教師充分感受幸福的教育生活，并把這種幸福感產(chǎn)生的力量和智慧源源不斷的輸送到課堂。周刊凸顯辦報(bào)理念，讓盡可能多的教師參與進(jìn)來，欄目生活化，形式娛樂化，休閑充電化，共建一個(gè)輕松時(shí)尚但不失厚重的精神樂園。
是《中國教師報(bào)》，讓我看到了自己的不足和懶惰，并助我揚(yáng)起了前行的風(fēng)帆，重新豎起了奮斗的目標(biāo)；還是她，讓我感受到了教育工作的重要，使我對自己的職業(yè)倍加珍惜。還是她，讓我愛上了看報(bào)，讓我養(yǎng)成了記筆記的習(xí)慣，有了寫點(diǎn)東西的沖動(dòng)。
還是他，讓我讀出了人生道理，教育智慧；教育理念、育人方向；更是心靈的共鳴靈魂的回音。
作為一名平凡的教師，這份報(bào)讓我感動(dòng)，更讓我深思。教育是神圣的，踏進(jìn)這個(gè)領(lǐng)域的時(shí)候，就應(yīng)該拋棄功利性，不以教謀生，不浮躁，不攀比。但教育更是平凡的，教師，我們每一天都在神圣與平凡中行走，應(yīng)該認(rèn)識(shí)教育的這種特性。只有把職業(yè)當(dāng)做享受的人，才心甘情愿地廢寢忘食，堅(jiān)持不懈；才不會(huì)隨波逐流，才可能樂在其中！
《中國教師報(bào)》讓我們的教育變得清晰，讓我們的課改有了方向，如一份教育精神大餐，改變了我，也改變了我同為教師的愛人的教育理念，使我們以享受的心態(tài)來做教育，也改變了對孩子的教育方式，是孩子的生活更加陽光。因此，我要說？中國教師報(bào)？，全家都需要。
中國教師報(bào)心得體會(huì)3
20多年來，我從一名師范生成長為一名優(yōu)秀的中學(xué)語文教師，教育教學(xué)得心應(yīng)手。我的迅速成長，緣于《中國教師報(bào)》，一路走來，一直有《中國教師報(bào)》相伴，她讓我收獲著成功、喜悅、幸福和充盈，獲益匪淺她給了我人生的一個(gè)最堅(jiān)實(shí)的起步。
在20多年的教學(xué)生涯中，我從《中國教師報(bào)》學(xué)到了先進(jìn)的教育、管理方法，豐富了我的教學(xué)思想。同事們都說我的教育理念新、點(diǎn)子多，其實(shí)都是《中國教師報(bào)》的功勞。我不僅自己讀報(bào)、用報(bào)、剪報(bào)，還經(jīng)常把《中國教師報(bào)》介紹給同事。比如我會(huì)把“班級在線”介紹給政教主任，讓他學(xué)習(xí)和培訓(xùn)班主任；把從“閱讀”中獲得的知識(shí)介紹給同事，大家都做一名善于閱讀的教師，并給大家提供讀書目錄；我還把“杏壇春曉”欄目推薦給喜愛文學(xué)創(chuàng)作的寫手同事，慫恿他們在文學(xué)天地里一展身手。
曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生問我：“讀書看報(bào)的目的是什么？”我想了一下，說：“為了讓明天的自己與今天的自己不同！”作為一名教師，我也時(shí)常問自己：“今天的自我有沒有超越昨天的自己？”我知道，如果每周我都能盼到新一期的《中國教師報(bào)》的話，我相信我可以做到。
喜歡一份報(bào)紙總是從一兩個(gè)版塊開始的，而《中國教師報(bào)》最初吸引我的是“現(xiàn)代課堂”這個(gè)版塊。
喜歡“現(xiàn)代課堂”是因?yàn)槲覀円鲃?dòng)適應(yīng)學(xué)生，因?yàn)槊康叫乱粚玫膶W(xué)生到來教師們總是感慨與以前不同。時(shí)代在變，學(xué)生也在變化。一線教師們習(xí)慣將大量的時(shí)間用在學(xué)生身上，如批閱作業(yè)，個(gè)別談心，督促鍛煉，溝通家校，處理學(xué)生矛盾等等具體的事務(wù)，很少有時(shí)間來對自我“充電”。憑著經(jīng)驗(yàn)和大量的精力、時(shí)間來教育學(xué)生是大多數(shù)教師的常規(guī)手段。不論什么行業(yè)，最怕的就是墨守陳規(guī)。我們今天的教育，如果不能主動(dòng)去適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的變化就會(huì)造成“教學(xué)生容易，教育學(xué)生難”的可怕局面。正因?yàn)槿绱�，“現(xiàn)代課堂”里提出的各種理念，介紹的許多教師，傳播的`“微語錄”無不以一種親切高效的方式為一線教師“充電”。僅以幾個(gè)標(biāo)題為例，我們便能感覺到一種思想的魅力，如“方法比知識(shí)更重要”、“預(yù)習(xí)，即自主學(xué)習(xí)”、“教學(xué)，因適合而有效”�？磥碚媸翘煜陆處熞患矣H，一份報(bào)紙覓知音啊。
對于喜歡的報(bào)紙總是越讀越細(xì)。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，通過“幼兒教育”相關(guān)欄目我了解了孩子成長最初的原生態(tài)，這樣我就不會(huì)把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)“定量”來教育，我要做的是在他們成長的一個(gè)重要階段給以幫扶。我也通過閱讀這份報(bào)紙，改變了“小老師”的心態(tài)，從國家的教育政策到海外新觀察，這些都進(jìn)入了我生命的視域。就這樣一天天幸福地工作，一周周迎來新一份《中國教師報(bào)》，如果要問今天的我與昨天的我有什么不同，我會(huì)說——我比昨天的自己更熱愛自己手中的粉筆和腳下的講臺(tái)。
《中國教師報(bào)》，一路有你相伴，我插上飛翔的翅膀，在教育的藍(lán)天下翱翔狂歡。
中國教師報(bào)心得體會(huì)4
一提到<<中國教師報(bào)>>,我就有一種相見恨晚的感覺,最早相識(shí)《中國教師報(bào)》緣于偶然。
一開始接觸我便對《中國教師報(bào)》有了一份特殊的親切感。因?yàn)椤吨袊處焾?bào)》是一份宣揚(yáng)教師情感與智慧的報(bào)紙，她以“零距離貼近教師”的辦報(bào)理念和“全心全意為教師服務(wù)”的辦報(bào)宗旨，引導(dǎo)教師成長。而作為一名教師為了充實(shí)自己的業(yè)務(wù)能力，我廣泛地閱讀了與教師教學(xué)業(yè)務(wù)相關(guān)的書刊雜志其中給我?guī)椭畲�，我最喜歡的是《中國教師報(bào)》。
每期的《中國教師報(bào)》都讓我如獲至寶，這里有一線教師對教育教學(xué)的獨(dú)到見解，有課改先鋒的經(jīng)驗(yàn)介紹和優(yōu)秀案例，有對中國教育現(xiàn)狀的客觀深入的分析等等。其中關(guān)于教學(xué)的新課標(biāo)，新理念，新方法總讓我倍受啟發(fā)。如：“和諧課堂”、“創(chuàng)新思維”、“網(wǎng)絡(luò)資源”、“發(fā)散思維”令我耳目一新；放飛理想、輕松作文、激情課堂令我激情迸發(fā)；“對話”、“成長”、“教師論壇”讓我怦然動(dòng)心。報(bào)上，一篇篇教師的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)之談，讓我受益匪淺；一個(gè)個(gè)體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)設(shè)計(jì)和案例反思讓我豁然開朗。我經(jīng)常在備課或評卷感到疲乏之時(shí)去閱讀，讓自己放松一下；在遇到一些困惑無能為力之時(shí)去閱讀，尋找突破口和解決之道；在夜晚臨睡前去慢慢去品讀，對照自己的教學(xué)實(shí)際，反思自己的教學(xué)過程，找出不足并有意識(shí)的去改變。
《中國教師報(bào)》引領(lǐng)我走在課改的前沿，報(bào)紙上許多同行的先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)常常被我借鑒到自己的課堂，特別是引進(jìn)一些科研型教師的教學(xué)理念，給我的課堂帶來了全新的'教學(xué)效果。行走在課改的道路上，更時(shí)時(shí)離不開學(xué)習(xí)和借鑒，《中國教師報(bào)》就象一個(gè)窗口，為我展現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)改革的一幅幅壯麗篇章！江蘇洋思中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)的課改模式，如一盞盞照亮前行路上的明燈，讓我看到了教育教學(xué)改革給中國教育帶來的光明前景！
《中國教師報(bào)》給我心靈的洗禮。許多優(yōu)美的文章讓我感到不已。讀了《肩上的分量和心中的責(zé)任》一文讓我明白教育是一種呵護(hù)，是一種喚醒，是將心靈點(diǎn)燃，這些與我們的高效課堂理念相一致。而著名教育家陶行知先生的名言“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。”這句話給我巨大震撼，一下子將我從因困惑無助中解救出來，使我懂得，原來教育是一種緩慢的過程，是一種等待的藝術(shù)，她不能急于求成，她不是工業(yè)的流水作業(yè)，她需要耐心的澆灌，耐心的等待，等待學(xué)生的成長，等待學(xué)生的成才，可我們卻在升學(xué)壓力的面前，漸漸失去了這一份耐心，我們已不愿再等待！我們恨不能一下子就將學(xué)生的諸多缺點(diǎn)和錯(cuò)誤改正過來，若不能達(dá)到預(yù)期的效果，我們就會(huì)大動(dòng)肝火，我們變得越來越焦躁，我們嚴(yán)肅的指責(zé)和批評學(xué)生，感慨學(xué)生們越來越笨，教育越來越難??其實(shí)靜下心來，我們也知道學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤會(huì)不斷重復(fù)和出現(xiàn)也是正常的現(xiàn)象，作為一個(gè)
老師，只有耐心、冷靜地面對，才能幫助學(xué)生進(jìn)步和成長，任何發(fā)火或者沖動(dòng)其實(shí)都是在暴露自己的缺點(diǎn)，這樣只能會(huì)使學(xué)生越來越遠(yuǎn)離自己，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。因此，讀完次此文我反思自己的行為，并下決心改正自己的不足，在今后的教育教學(xué)工作中拿出百分之百的耐心對待學(xué)生，充滿熱情和信心地去鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們一步步前進(jìn)，讓其按照教育教學(xué)規(guī)律自然的發(fā)展，從容享受教育的過程，感受教育的快樂�！吨袊處焾�(bào)》上的諸多文章都貼合教學(xué)實(shí)際，從中能體味出不同教育工作者的教育思想，通過閱讀帶動(dòng)了自己一起思考教育教學(xué)中的問題，讓自己不再是一個(gè)盲目的教書匠
感謝《中國教師報(bào)》為我們創(chuàng)建了交流的平臺(tái)，感謝中國教師報(bào)對我個(gè)人成長的幫助。我真誠地希望《中國教師報(bào)》能依托我們龐大的教師隊(duì)伍，以自身先進(jìn)的理念，周到的服務(wù)，吸引更多人的關(guān)注與參與，越辦越好，真正成為每個(gè)教師的精神家園!
為了自己的成長，為了學(xué)生的未來，我會(huì)一直關(guān)注你的——《中國教師報(bào)》。
中國教師報(bào)心得體會(huì)5
一份報(bào)紙，一杯茶，讓煩躁的心慢慢沉淀，在網(wǎng)絡(luò)中的巧遇，讓我認(rèn)識(shí)了你——《中國教師報(bào)》。從聽說到走近再到走進(jìn)她，時(shí)間雖短，她卻很快成為我的良師益友，她以鮮明的時(shí)代性、前瞻性、實(shí)用性、可操作性以及及時(shí)性的內(nèi)容供我學(xué)習(xí)、吸收，為我更好地善待學(xué)生提供了許多有益的幫助。
《中國教師報(bào)》讓我更熱愛學(xué)生
她使我深刻地認(rèn)識(shí)到，教師愛學(xué)生，是一種信任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄地教育過程。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師必須遵循的基本職業(yè)道德規(guī)范，是一切教育的前提和基礎(chǔ)。
有人說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到這是荒謬的。教師應(yīng)該熱愛每一個(gè)學(xué)生，包容一切學(xué)生的一切差異和缺點(diǎn)，對所有的學(xué)生公正無欺、一視同仁，不僅要熱愛學(xué)習(xí)成績挺好的學(xué)生，對那些學(xué)習(xí)有困難的和品格不健全的學(xué)生更要多一份偏愛。我們對學(xué)生的愛的直接表現(xiàn)就是相信每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)槊恳粋�(gè)孩子都有不同的潛能，每一個(gè)孩子都是“發(fā)現(xiàn)者”、“研究者”、和“探索者”，所以必須抓住學(xué)生的積極因素和獨(dú)特的方面，鼓勵(lì)他們進(jìn)行大膽地探索，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情。
《中國教師報(bào)》讓我更寬容學(xué)生
她使我深刻地認(rèn)識(shí)到，愛是一門藝術(shù)，而寬容就是愛的精髓，它對學(xué)生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指導(dǎo)性的文章告訴我，教師必須主動(dòng)地走下“師道尊嚴(yán)”的“神壇”，以寬容的態(tài)度來善待學(xué)生，不是以成人而是以成長、不是以現(xiàn)在而是以發(fā)展的眼光來審視學(xué)生的.問題。蘇霍姆林斯基說：“孩子的過失不管多么嚴(yán)重，如果不是出于惡意，就不應(yīng)該責(zé)罰他。”陶行知就曾告戒：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！泵鎸W(xué)生的錯(cuò)誤如果不是因勢利導(dǎo)，而是進(jìn)行叱罵甚至體罰，是沒有任何教育效果的。因?yàn)檫@樣的做法是教育上最不適用的方法，會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生從良心的責(zé)備中解脫出來，把孩子推向教育的另一端，嚴(yán)重影響學(xué)生德身心健康。校長如果沒有寬容和善待的胸懷，麥克勞德能成為著名的生物學(xué)家而走向諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)？
《中國教師報(bào)》讓我更解放學(xué)生
她使我深刻地認(rèn)識(shí)到，在班級管理中，對學(xué)生的管理不能牢牢地固守著“沒有規(guī)矩不成方圓”信念，根本不考慮每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，忽視了學(xué)生的個(gè)性的差異。“班級在線”、“教師論壇”（《中國教師報(bào)》中的欄目）中所蘊(yùn)涵的以人為本的理念告訴我，這種規(guī)矩應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生積極參與、自覺自愿的基礎(chǔ)上，充分考慮到每一個(gè)個(gè)體的差異，把統(tǒng)一的規(guī)范減少到最基本、最必要、最原則性的限度，就像陶行知所告誡的“六解放”。
她使我深刻地認(rèn)識(shí)到，在具體的教學(xué)中，課堂效率的提高，直接決定課業(yè)負(fù)擔(dān)的輕重，決定學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間和空間的拓展。“新課程”、“創(chuàng)新課堂”、“綜合實(shí)踐”（同上）中每一篇文章都滲透這新課程的理念，幫助我把握好學(xué)科教育的特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情得到了激發(fā)、釋放和展現(xiàn)。
閱讀《中國教師報(bào)》的日子里，我有了更多的反思，在反思中我不斷地改進(jìn)自己的教育教學(xué)。也正是因?yàn)橛辛怂�，“熱愛、寬容、解放學(xué)生”的理念融入了我的靈魂，激發(fā)我更好地提高、成長。
有《中國教師報(bào)》相伴的日子里，教育、生活真美妙！
中國教師報(bào)心得體會(huì)6
學(xué)校一年前，為我們每一位教師訂閱了一份《中國教師報(bào)》，一期期翻閱下來，我的心底油然而生一份喜悅之情。這份報(bào)紙?jiān)吨袊逃Y訊報(bào)》，是一份“全國教師自己的報(bào)紙”，大部分版面刊登的都是一群象我們一樣工作在基層一線教師的作品，反映的都是我們這些廣大教師真實(shí)的生活、真實(shí)的工作，真實(shí)的教學(xué)，切實(shí)貼近我們的實(shí)際。無論版式還是內(nèi)容，都令人耳目一新，作為一線教師中的一員，這樣的報(bào)紙?jiān)鯐?huì)不喜歡？
首先，它親切自然，平易近人。它給人一種極其的親切感，站在教師理論與實(shí)踐的前沿，反映了我們這群工作在基層一線教師工作動(dòng)態(tài)：我們的教與學(xué)，我們與學(xué)生之間的溝通交通，我們的對話，我們對教育與教學(xué)的反思、總結(jié)。
其次，它感情真摯，貼近現(xiàn)實(shí)，反映了我們一線工作者的喜怒哀樂，我們一線教師對自身生存狀態(tài)與權(quán)益的關(guān)注，對教學(xué)、工作、生活、家庭各方面的反思，對人性的思考。
第三，它具有時(shí)代氣息，它緊跟我們當(dāng)前教育改革大趨勢，緊隨對如何提高教師素質(zhì)，如何加強(qiáng)繼續(xù)教育、都有自己的一己之思之察，對當(dāng)前的新課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展、基礎(chǔ)教育、教師教育等熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題都有不同的切身體會(huì)與獨(dú)到見解，讀后令人頗為受益，反思多多。
第四。它具有科普性與知識(shí)性。它促進(jìn)我們對教育教學(xué)知識(shí)的積累與提升，促進(jìn)了我們教育教學(xué)能力的提高，以其為參照物，從他人的實(shí)踐與總結(jié)中，我們不斷汲取有益營養(yǎng)，獲得更多的教學(xué)理論與間接知識(shí)；同時(shí)，以其為參照物和理論指導(dǎo)，它促使我們從自身實(shí)踐中尋找不足，形成從理論指導(dǎo)實(shí)踐的回歸，向其看齊，最后形成良好的互動(dòng)循環(huán)。
《中國教師報(bào)》的理念是：零距離的貼進(jìn)教師。報(bào)紙有很多板塊專欄，有對國家教育政策與教育改革問題的關(guān)注；有專門針對不同教學(xué)與課程進(jìn)行的設(shè)計(jì)，有疑問有反思；有教師的教學(xué)感悟，散文隨筆；可我最喜歡的板塊是《新觀察》這個(gè)欄目，這里的文章選的非常好，貼近我們一線教師的真實(shí)生活。讓我了解了一線教師心中的酸甜苦辣，讓你去品味，去深思，真的是讓我有種“相見恨晚”的感覺！其中深切體會(huì)就是：
做個(gè)好教師并不難，關(guān)鍵要有愛心和思想。正如教師報(bào)上有一位老師所說的：“教師呀，教師，當(dāng)我們?yōu)榱撕⒆拥某煽兌胗?xùn)斥他們時(shí)，請您一定把握住自己的'底線----不能體罰或變相體罰學(xué)生�！�
教育不能沒有愛，但真正做到以愛育愛并不容易。由此我想到自己，有時(shí)在課堂上看見學(xué)生交頭接耳、心不在焉，就不知是哪來的無名火躥上來，很沖動(dòng)，忍不住想懲罰他們�？墒俏易x了《中國教師報(bào)》后，讓我改變了以前的急躁和沖動(dòng)。以前我很容易對學(xué)生生氣，總是埋怨學(xué)生不好管，感覺自己容易激動(dòng)，也很消極，覺得煩心事兒很多。于是近期我又加入論壇，通過論壇上的學(xué)習(xí)與交流，我的脾氣有了很大改變，雖然偶爾還會(huì)動(dòng)怒，但我已經(jīng)學(xué)會(huì)換個(gè)角度思考問題了。
《中國教師報(bào)》的主旨：幫助教師開闊視野、抒發(fā)教師人文情懷；刊出優(yōu)秀課堂設(shè)計(jì)，探討教法改革成果，交流心得體會(huì)！接連多期下來，切身感受到了這份刊物的魅力。它讓我
有種莫名的親切感，在自身教學(xué)實(shí)踐與理論的反思中不斷積累知識(shí)，也獲得了自我人格的提升，從而產(chǎn)生了情感上的愉悅之情與收獲的快樂。這種感覺是無與倫比的。它喚醒了我們沉睡的情感，告訴我們作為基層的一線教育工作者，如何去表達(dá)，如何去思考，如何去總結(jié)，如何去學(xué)習(xí)，如何去獲得更多地因?yàn)榻逃�，因�(yàn)椴恍概Χ鴰淼目鞓罚?/p>
感謝《中國教師報(bào)》讓我們這群基層教育工作者堅(jiān)定信念，讓我們在這方熱育的熱土上繼續(xù)執(zhí)著前行，為了一個(gè)神圣的信念與一個(gè)光榮的使命。
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