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《你在為誰讀書》讀后感(通用15篇)
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后,相信你心中會(huì)有不少感想,此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄,寫寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢?以下是小編收集整理的《你在為誰讀書》讀后感,希望對(duì)大家有所幫助。
《你在為誰讀書》讀后感1
磨難固然是痛苦的,但是從內(nèi)心里能把磨難當(dāng)成一種祝福,那將會(huì)有不同的效果。
愛默生說過:“偉大人物最明顯的標(biāo)識(shí),就是他具有堅(jiān)韌不拔的精神,不管環(huán)境變化到何種程度,他的初衷和希望,任然不會(huì)有絲毫的改變,而終至克服障礙,到達(dá)所企望的目的!睍幸蔡岬竭^這句話,對(duì)這句話我聯(lián)想到了很多很多。何謂“堅(jiān)韌不拔”?在我看來,就是堅(jiān)定、堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)三點(diǎn)足以證明!皥(jiān)定”顧名思義是指意志像泰山巍然屹立,任狂風(fēng)暴雨,還是糖衣炮彈,依然巋然不動(dòng)。“堅(jiān)持”這是比較難做到的`,剛開始都會(huì)是熱血沸騰,最后便奄奄一息,而堅(jiān)持是必須要熱血沸騰到達(dá)終點(diǎn)也不能掉以輕心的!皥(jiān)強(qiáng)”這是要克服心理上的不自信與恐懼,不可能因?yàn)樯碡?fù)重傷就落荒而逃吧,要有強(qiáng)大的內(nèi)心擊不垮的信心。
磨難對(duì)于我這個(gè)21世紀(jì)少女來說,幾乎不存在,所以磨難同幸福一樣不會(huì)白白降臨到你身邊。但是又想要磨練自己變得堅(jiān)韌不拔的話,必須要想清楚了。如同溫室里的花兒想出去看看大千世界,可一移到室外,就經(jīng)不起風(fēng)雨立刻香消玉殞。所以我們不止要追求美好幸福,也要追求磨難,因?yàn)檫@些苦難,賜予了人們百折不回的堅(jiān)韌性格——這是成功者生命的脊梁。
人生旅途中,有很多像書中楊略那樣的故事。有風(fēng)和日麗,流水青山的佳境,卻也不免有風(fēng)吹雨打、雷電交加的磨難。許多人在困難面前畏縮不前,甚至怨天尤人,覺得上天不公平。其實(shí)他們只是被外象所迷惑了而已。
上天給予我們苦難、磨難,正標(biāo)志著我們是幸運(yùn)兒。因?yàn)樯咸煸谑|蕓眾生中選擇我們?nèi)プ兊脠?jiān)韌不拔,讓我們用堅(jiān)韌不拔去成就偉大業(yè)績,這是一件多么好的事!為什么還有人在抱怨呢?我很不解。
思想懦弱的人,常常被災(zāi)難屈服;思想偉大的人,則往往趁機(jī)興起。而且人們最出色的的工作,往往是在逆境下做出的。
《你在為誰讀書》讀后感2
《你在為誰讀書》終于被我讀完了。這本書是作家尚陽為我們講述了5個(gè)初中生的成長故事。主人公楊略、孫甜、陳之浩、袁征和顧盛凌原本是小學(xué)同學(xué),后來因?yàn)橐恍┚壒时环衷诹艘粋(gè)班,他們5個(gè)人一起成長,一起玩耍。最終,在其中一個(gè)人的幫助下在中考中取得了好成績。
讀完這本書,我受益匪淺,特別是這本書的題目,更讓我深思。你在為誰讀書道出了我們中小學(xué)生普遍存在的一個(gè)疑問:我們一直在為誰讀書?是在為老師讀書嗎?還是在為父母讀書?
我 是一個(gè)即將上初三的學(xué)生,我讀書讀了8年了,經(jīng)歷過了許多考試,大考小考總是伴隨著生活,考試考的都快麻木了,喜怒哀樂更是相伴左右。“讀書很苦,讀書很累,讀書很無味!蔽矣X得這句話正確說出了許多學(xué)生的感受,許多學(xué)生不愛讀書,也正因?yàn)檫@個(gè)原因。其實(shí)學(xué)習(xí)中,讀書中我們都能領(lǐng)悟出中間的快樂。而言,我們是在為自已讀書。
我們讀書是為了自己,不是為了別人。我們認(rèn)真讀書,學(xué)到了好學(xué)問、大智慧,得到好處的是自己,別人一點(diǎn)便宜也占不到。就好比楊略一樣,初一時(shí)成績中下,3年的'磨練和爸爸暗中的幫忙,自己通過努力,終于成功了并享受到了成功的快樂。只有為自己而讀書方可從中領(lǐng)略快樂。我從前是一個(gè)很不自覺的孩子,只要父母不在家,我總是偷偷地打開電視或者是玩電腦,可每次都被爸爸媽媽抓住,他們教育我:學(xué)習(xí)不是為了別人而是為了自己,為了能擁有大學(xué)問。你現(xiàn)在不認(rèn)真學(xué)習(xí),天天就知道玩,將來一定會(huì)后悔的。是啊,學(xué)習(xí)就是為了自己,有時(shí),我想玩時(shí),總是提醒自己,有人在認(rèn)真學(xué)習(xí)呢,要超過別人,F(xiàn)在的競爭很激烈,只有憑自己的努力,珍惜每一分每一秒,落后于別人的都能追回來。
讀完這本書我領(lǐng)悟到“ 沒有勤奮就沒有好的成績,沒有志向就沒有你的目標(biāo)。從人生所獲缺的不是阻礙而是志向,不是能力而是勤奮。當(dāng)你成功時(shí),你會(huì)不斷的向上攀登,當(dāng)你失敗時(shí),你會(huì)當(dāng)它是一次吸取經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓你不斷向上攀登、奮斗”。
《你在為誰讀書》讀后感3
《你在為誰讀書》終于被我“啃”完了,我讀的是第一季的。作家尚陽為我們講述了5個(gè)初中生的成長故事。主人公楊略、孫甜、陳之浩、袁征和顧盛凌原本是小學(xué)同學(xué),后來因?yàn)橐恍┚壒时环衷诹艘粋(gè)班,他們5個(gè)人一起成長,一起玩耍。最終,在神秘人心儀的幫助下在中考中取得了好成績,在他們成長的道路上,都遇到了不同的挫折。
“讀書很苦,讀書很累,讀書很無味。”我看見這幾句話后突然覺得這恐怕是很多人讀書的感受吧!許多人不愛讀書,也許就包括以上的.原因吧!我也不是一個(gè)天生愛讀書的人,以前也覺得讀書真的是很沒意思,枯燥。但是在我從書中收獲了很多的時(shí)候,我發(fā)覺自己就像已經(jīng)愛上了讀書,讀書很苦,讀書很累,讀書很無味!蔽矣X得這句話說出了許多同學(xué)的感受,許多學(xué)生不愛讀書,也正因?yàn)檫@個(gè)原因。但是,當(dāng)你從學(xué)習(xí)中、讀書中領(lǐng)略出其中的快樂,化被動(dòng)為主動(dòng),你就能登上高峰“一覽眾山小”。我們讀書是為了自己,不是為了別人。我們認(rèn)真讀書,學(xué)到了好學(xué)問、大智慧,得到好處的是自己,別人一點(diǎn)便宜也占不到。就好比楊略一樣,初一時(shí)成績中下,3年的磨練和爸爸暗中的幫忙,自己通過努力,終于成功了并享受到了成功的快樂。在這本書中,心儀曾把成績表現(xiàn)分為3種:一種是平庸、一種是中等、另一種是卓越,把學(xué)習(xí)的感覺分為4種:痛苦、平淡的快樂、突破和很快樂。這清楚地寫出了學(xué)習(xí)的感覺往往決定了學(xué)習(xí)的好壞。
態(tài)度決定成績,方法決定成敗,視野決定格局,性格決定命運(yùn)。只有了解你在為誰讀書,你才能成就最好的自己。
《你在為誰讀書》讀后感4
《你在為誰讀書》的主人公是五個(gè)性格特征各不相同的五個(gè)中學(xué)生,故事從kao藝校失敗的楊略開始,講述了同蒲中學(xué)的五個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的困難和有趣的事,在“心儀”的指導(dǎo)下改善自我,最終成就了最好的自己。講的內(nèi)容分別為“挫折”“懶惰”“目標(biāo)”“快樂”“競爭”“偏科”“戀愛”“逆反”“方法”“沖動(dòng)”“溝通”“創(chuàng)新”“壓力”和“感悟”。
我知道我們讀書不為別人,就是為我們自己。書中的那五個(gè)中學(xué)生是這么的幸運(yùn),在迷茫的成長道路上有人為他們指明方向,他們失落的時(shí)候有“心儀”安慰,他們靠“心儀”將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)苦為樂,那我們呢?我們?cè)诿悦5某砷L之路上也要努力找到“心儀”,也將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)苦為樂。呵呵,在這本書里我有很多收獲。
我從這本書里感受到的是“心儀”的重要,要是那五個(gè)中學(xué)生沒有什么“心儀”的引導(dǎo),楊略會(huì)繼續(xù)懶惰,孫甜會(huì)繼續(xù)內(nèi)向,陳之浩會(huì)繼續(xù)沖動(dòng),袁征會(huì)繼續(xù)懦弱,顧盛凌會(huì)繼續(xù)逆反。所以這本書是在呼吁我們來尋找“心儀”嗎?那我們找得到嗎?誰會(huì)像“心儀”那樣對(duì)我們?nèi)绱岁P(guān)注并有耐心地指引我們呢?“心儀”不是誰,他應(yīng)該在我們每一個(gè)人的`身邊,我看我們什么時(shí)候找到她,在她的幫助下將我們培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才。
“我們不能輸給挫折,我們不能懶惰,我們要有目標(biāo),勞動(dòng)創(chuàng)造幸福,愛拼才會(huì)贏,我們不能偏科,我們不能戀愛,我們不要逆反,我們要懂方法,我們不能沖動(dòng),我們要會(huì)溝通,我們要能創(chuàng)新,我們要能面對(duì)壓力,我們要成就最好的自己”。讀了這本書我是有很多收獲的,我學(xué)到了如何面對(duì)那些問題。但愿我早日找到我的“心儀”。
《你在為誰讀書》讀后感5
讀了《你在為誰讀書》后,我感覺自己的生活與里面描述的情況很相似,給我?guī)砹嗽S多感悟。
當(dāng)我面對(duì)挫折時(shí),總是被挫折打倒,而無力反擊,從而一蹶不振,是它教會(huì)我“背對(duì)陰影,才能擁抱太陽!毕胍晒,就必須戰(zhàn)勝許多挫折,從挫折中吸取經(jīng)驗(yàn),并改正自己的錯(cuò)誤,懶人自認(rèn)為聰明,聰明人從不懶惰。
當(dāng)我學(xué)會(huì)偷懶、拖延時(shí),便一天比一天懶惰,總是把事情拖到最后才做,是它教會(huì)我勤奮。不是矯健的雄鷹,就做堅(jiān)忍的蝸牛,懶惰會(huì)使人喪失進(jìn)取心,是最危險(xiǎn)的惡習(xí)。拖延會(huì)使應(yīng)當(dāng)完成的事情變得無法完成,是借口和托辭的專家。
當(dāng)我迷失方向,不知該怎么辦時(shí),是它教會(huì)我如何樹立目標(biāo),“志在月球,就不會(huì)羨慕雄鷹!蹦繕(biāo)是使自己努力前進(jìn)的動(dòng)力,每一個(gè)目標(biāo)都會(huì)照亮一站旅程,刻下一段命運(yùn)。平庸者只會(huì)做自己喜歡做的事,而卓越者會(huì)做自己應(yīng)該做的事。
當(dāng)我被卷進(jìn)偏科的漩渦時(shí),除了自己感興趣或成績好的科目會(huì)認(rèn)真聽講,其他科目便只會(huì)發(fā)呆,是它教會(huì)了我要全面發(fā)展。偏科并非頑癥,只是暫時(shí)的偏心,如果沒有寬底邊,就搭不成高三角。
當(dāng)我努力學(xué)習(xí)卻事倍功半時(shí),是它教會(huì)我掌握好的學(xué)習(xí)方法,歸納為“六到”,即心到:勤思、動(dòng)腦;眼到:勤看、多觀;口到:勤問、勤背;耳到:勤聽,發(fā)揮聽覺容量的最大潛能;手到:勤寫,抄寫、記錄一些有用的知識(shí);足到:勤跑,實(shí)地考察或主動(dòng)請(qǐng)教別人。這些學(xué)習(xí)方法讓我變得事半功倍。
當(dāng)我面對(duì)壓力時(shí),像泄了氣的氣球,被榨干了身體,是它教會(huì)我學(xué)做彈簧,越壓越有力量,將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,才能驅(qū)使自己快速奔跑。越在意腳下的'壓力,腳步就越沉重,與壓力作斗爭就像與上帝博弈,跟自己較量,只有戰(zhàn)勝自己才能所向披靡。
人生的十字路口,學(xué)會(huì)選擇才會(huì)贏,歷經(jīng)風(fēng)雨才能見到彩虹,獨(dú)特的心智與寬闊的視野決定了一個(gè)人的前途。我要感謝《你在為誰讀書》這本書,它讓我懂得了許多道理。最后,讓我們成就最好的自己吧!
《你在為誰讀書》讀后感6
“讀書破萬卷,下筆如有神。”喜愛閱讀的我我當(dāng)然不會(huì)放過假期這個(gè)機(jī)會(huì)了。其中,《你在為誰讀書》這一本書對(duì)我影響重大。
這本書上講述了五個(gè)孩子在高中生生活的一些事,這些事對(duì)我們來說都是負(fù)面的。然而,這些孩子的困難都被一個(gè)叫“心儀”的人給解決了!靶膬x”以信件的方式把信給了這些孩子,里面講了一些故事,有好也有壞,但都包含著真理,把一個(gè)個(gè)要沉底的孩子們都救了回來,并讓他們懂得了學(xué)習(xí)的方法。最終,這五個(gè)孩子都成了知名人士,而沒有想到這個(gè)幫他們分擔(dān)的人居然是一個(gè)孩子的父親。
態(tài)度決定成績,方法決定成敗!視野決定格局,性格決定命運(yùn)!對(duì)自己的了解,對(duì)品格的修煉,可是一輩子的事。未來的路還很長,還有無數(shù)的險(xiǎn)峰等著我們?nèi)ヅ实牵灰龅搅俗詈玫淖约,我們就是快樂?﹑健康的﹑對(duì)社會(huì)有用的人!
你在為誰讀書讀后感2
窗外,皎潔的月光撒滿了大地,輕輕和上《你在為誰讀書》,掩卷沉思,不禁感慨萬千。
我知道大家的的回答肯定不下百種,周總理小時(shí)候?yàn)榱酥腥A之崛起而讀書,毛澤東為了新中國的成立而讀書,而我是在為自己讀書,周總理為中華崛起是錯(cuò)的么?不是,我為自己讀書是錯(cuò)的么?也不是,其實(shí)這兩個(gè)回答都只對(duì)了一半,這兩個(gè)加起來才是真正的答案,為了自己美麗的將來,為了中國富強(qiáng)的明天,加油吧!
可是為什么大家知道讀書的好處不去讀書呢,原因一定是讀書太乏味,太沒意思,如果你這樣想那就大錯(cuò)特錯(cuò)了,想知道我這一學(xué)期為什么作文突飛猛進(jìn)么?其實(shí)大家已經(jīng)知道,那就是多看書,在書中你只要靜下心來讀,認(rèn)真品味,相信你一定會(huì)陶醉在書中,忘了時(shí)間,好像一切停止了一樣,這樣在寫作文的時(shí)候,好詞好句就在腦海里閃爍,你就一定會(huì)完成一篇佳作。
相信我,希望你錯(cuò)誤的想法,及時(shí)改正過來,加油!
《你在為誰讀書》讀后感7
青澀而又充滿熱情的青春,充滿激情卻又帶有一絲迷茫。在這個(gè)迷茫的青春中,有一本書,帶領(lǐng)我走出了迷茫,讓我更好地了解我自己,不斷進(jìn)步,對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
在到這個(gè)假期,我遇見了這本書——《成就最好的自己》。起初,我認(rèn)為這僅僅只是一本“心靈雞湯”,但當(dāng)我真正地去了解它時(shí),我被震撼了。這似乎不是一本勵(lì)志書,而是如一本小說般吸引著我,但在每一章的最后——心儀的信中卻還能引人深思。
讀著心儀寄給楊略的信,我仿佛看到了自我。這似乎是一面鏡子,又似乎,是我心中的獨(dú)白。其中,我感觸最大的,是書中的第九章......我的英語成績一直不好,每每成績總是不盡人意,盡管我付出的,遠(yuǎn)比我得到的'要多得多。
直到讀到了第九章時(shí),心儀的信才猶如一道光,逐步地?fù)荛_了我心中的迷霧。測試了魔鬼測試:高效能評(píng)測之后,我發(fā)現(xiàn)我僅僅只是學(xué)習(xí)方法一般,甚至連第二檔都算不上,這也就難怪我成績不盡人意了。
我于是便重新認(rèn)真地閱讀了一遍心儀的信,發(fā)現(xiàn)我的問題出現(xiàn)在對(duì)于英語不求甚解,死記硬背,沒能真正地理解。正所謂“眾里尋‘方’千百度,門道一清無難處”這心儀可著實(shí)幫了我不少忙呢!
還有一點(diǎn)就是我從心儀所說三個(gè)畢業(yè)生之中體悟出來的——好方法不一定人人適用真正適合自己的才是最好的方法。一本好書,能讓人受益終生,而這本書,足以讓我在迷茫的青春中找到屬于自己值得走,也應(yīng)該走的路。讓我更加優(yōu)秀,讓我成就最好的自己......
青春年少,走出青春的迷霧,有它,足矣。
《你在為誰讀書》讀后感8
在今年的寒假里,我認(rèn)真閱讀了《你在為誰讀書》這本書。書中的楊略開始是個(gè)腦子聰明卻不肯用功的孩子。在這本書的前言中,作者把讀書說的很無味?稍跁,我看到楊略的父親給楊略的信中所說的.讀書,卻和前言里說的恰恰相反。不過,讓我感受最深的還是楊略的父親給楊略講的一個(gè)實(shí)例:在毛澤東十六歲時(shí)是怎樣想的,是怎樣做的。
一九一零年,毛澤東剛好十六歲,他的父親毛順生要他去做生意,可毛澤東卻立志想走出韶山?jīng)_繼續(xù)求學(xué)。經(jīng)過自己的力爭和親友及老師們的一致勸說,父親才答應(yīng)他的要求。在離家赴湘鄉(xiāng)縣立東山高等小學(xué)求學(xué)前夕,毛澤東提筆寫了一首《贈(zèng)父詩》:
孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān),學(xué)不成名誓不還。
埋骨何須桑梓地,人生無處不青山。
這首詩是少年毛澤東走出鄉(xiāng)關(guān)、奔向外面世界的宣言書,表明了他胸懷天下、志在四方的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
在東山小學(xué)就讀期間,先生令學(xué)生吟詩抒懷,毛澤東寫了一首《詠蛙》詩:
獨(dú)坐池塘為虎踞,綠仰樹下養(yǎng)精神。
春來我不先開口,哪個(gè)蟲兒敢作聲。
這首詩是大家所熟知的,詩中描繪了青蛙威武軒昂的形象,以蛙設(shè)喻,抒發(fā)毛澤東人小志大、藐視天下的氣概和膽略,令人振奮。
由此可見,毛澤東成為一代偉人,正因?yàn)樗麖男×⑾碌闹鞠颍恢蓖苿?dòng)著他不甘心沉湎于庸俗。后來,他成功了,他的偉業(yè)永載史冊(cè)。
讀完這本書,讓我深深的懂得了:人活著是為著自己的目標(biāo)而活,我知道人與人的目標(biāo)是不一樣,可這個(gè)目標(biāo)是不分大小的,只要你肯努力向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn),這個(gè)目標(biāo)就是每個(gè)人的理想。如何實(shí)現(xiàn)理想?就應(yīng)從小立志,發(fā)奮讀書,努力學(xué)習(xí)。我相信:沒有人愿意碌碌無為,大家都想擺脫庸俗。那么,讓我們好好利用理想這個(gè)生命的羅盤,指引我們生命之舟駛向輝煌的彼岸。
《你在為誰讀書》讀后感9
長期以來,我對(duì)我為什么要讀書?你在為誰讀書?這個(gè)命題而感到迷茫和困惑。直到我利用這個(gè)寒假仔細(xì)閱讀完了《你在為誰讀書》這本書后,我才對(duì)這個(gè)命題有了一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)和理解。
書中所描述的五位主人公的成長經(jīng)歷和故事對(duì)我啟發(fā)很深,特別是袁征的成長經(jīng)歷和我的情況大致類似,我也是一個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)很努力,但每次考試成績都不夠理想的人。通過仔細(xì)閱讀完此書和了解了袁征的成長經(jīng)歷后,我才對(duì)自己有了一個(gè)全新的.認(rèn)識(shí),原來我是一個(gè)思維僵化、缺乏創(chuàng)新、沒有自信和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的人。針對(duì)上述情況,我準(zhǔn)備從這學(xué)期開始適時(shí)作出如下調(diào)整:轉(zhuǎn)變思維方式,由原來的單向思維轉(zhuǎn)變?yōu)槎囗?xiàng)思維,使自己的思維更加靈活;處理身邊事物時(shí)不再簡單粗暴,而應(yīng)采取更加靈活、新穎的方法來加以處理;加強(qiáng)自身性格塑造,使自己變成一個(gè)樂觀自信、勇往無懼的人,制訂一套適合自己的學(xué)習(xí)方法并持之以恒的堅(jiān)持下去,我相信我一定能取得一個(gè)滿意的結(jié)果。除了學(xué)習(xí)以外我還要在其他方面嚴(yán)格要求自己,力爭使自己成為一個(gè)以德、智、體全面發(fā)展的人,并圓滿完成初中學(xué)業(yè)考上重點(diǎn)高中;圓滿完成高中學(xué)業(yè)考上重點(diǎn)大學(xué);圓滿完成大學(xué)學(xué)業(yè),找一份適合自己的工作,做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國家有用的人。
少年強(qiáng),則中國強(qiáng)。讀書是每一位青少年的首要任務(wù),讀書是人生必經(jīng)的途徑,要想使自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,那么我就必須讀書,要想使自己將來能享受高品質(zhì)的生活,我必須讀書;要想將來使自己有一個(gè)良好的社會(huì)地位及職業(yè),我必須讀書;要想將來能更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,我不僅要讀書,而且要讀好書,只有讀書才能使自己從平凡走向優(yōu)秀乃至卓越。
《你在為誰讀書》讀后感10
《你在為誰讀書》這本書講述了五位主人公:楊略、孫甜、陳之浩、袁征以及顧盛凌的成長。在他們成長的道路上,都遇到了不同的挫折。
主人公楊略從知識(shí)分子家庭中長大,從小衣食無憂。他性格懶散,經(jīng)受不起挫折、沒有目標(biāo),缺乏鉆研精神,成績中下。而另外一位一一孫甜,她漂亮、成績優(yōu)秀。但因父母常年在外工作,便造就了她內(nèi)向的性格,并不懂怎樣與人溝通。陳之浩是從富裕家庭中出生的,他養(yǎng)尊處優(yōu)、意氣用事,認(rèn)為用錢可以解決一切問題。而袁征正和他相反,他家境貧寒,從小就比同齡人成熟懂事,自覺刻苦、成績優(yōu)秀,但性格孤僻、懦弱,缺乏自信。還有出生在干部家庭的顧盛凌,她父母在她幼時(shí)離異,便養(yǎng)成了她的雙重性格?此谱詮(qiáng)自大、活潑開朗的她,其實(shí)內(nèi)心卻脆弱、孤僻,對(duì)朋友、家庭具有嚴(yán)重的.逆反心理。
主人公們?cè)凇靶膬x”(楊略爸爸)的幫助下克服了各自性格的缺陷,解決了各種學(xué)習(xí)問題,戰(zhàn)勝困難。從一個(gè)中學(xué)生成長為,著名音樂人士、跨國公司的高級(jí)職員、企業(yè)家、知名大學(xué)教授和外交官。
功是一個(gè)多么令人神往的字眼,《你在為誰讀書》給了我們明確的答案:樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的理想?墒怯行┤瞬⒉蝗狈Τ绺叩睦硐,可為什么后來沒有成功?讀了這本書,我找到了答案:遠(yuǎn)大的理想不是用幾天、幾個(gè)月就能完成的,而是要花更多的時(shí)間。如果直接付出行動(dòng)的話,過一段時(shí)間,就會(huì)覺得理想遙不可及,無從下手,漸漸放棄了。所以我們應(yīng)該把理想分成幾個(gè)小目標(biāo),一步一步去實(shí)現(xiàn),等你把所有的小目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)的時(shí)候,遠(yuǎn)大的理想也隨之實(shí)現(xiàn)了。
有些人,他們從小樹立遠(yuǎn)大的理想,想當(dāng)作家、數(shù)學(xué)家、科學(xué)家……但他們并不注重眼前的工作,只是空談理想,不付諸行動(dòng),一段時(shí)間后就覺得生活枯燥,理想太大,沒有把握,漸漸懈怠下來。
我們往往會(huì)將目標(biāo)著眼于大處,而常常忽略了細(xì)小的問題,讓我們將精神集中在十分鐘內(nèi)的目標(biāo),成就最好的自己。
《你在為誰讀書》讀后感11
書籍是人類進(jìn)步的階梯!這個(gè)寒假,我讀了一本特別有意思的書-《你在為誰讀書》。
剛拿到這本書,看到這本書的名字“你在為誰讀書”時(shí),我不禁陷入了沉思。我到底在為誰讀書?這個(gè)看似簡單的問題,我卻想了許久了沒想出來。難道是為父母嗎?我在心里默問,“不”我立即否定了,父母有穩(wěn)定的工作和美好的生活,不需要我長大以后,賺錢來改變他們的生活。所以,我還是覺得是在為自己讀書。為自己長大后,能有好的生活條件、好的工作,為自己以后工作苦得有價(jià)值。
《你在為誰讀書》這本書講述了五位主人公:楊略、孫甜、陳之浩、袁征和顧盛凌的成長。五位主人公生活在不同的家庭,遇到了不同的挫折。楊略意外遭遇車禍,人生隨之陷入迷茫,父親的諄諄教導(dǎo),讓楊略和同伴們與挫折頑強(qiáng)的做斗爭,最終,取得了成功的故事。
讀完這本書,我受益匪淺。讓我感悟最深的是第一章—挫折:背對(duì)的陰影,才能擁抱陽光。這一章里,是講了主人公楊略考一所音樂學(xué)院,沒被錄取,通過心儀的開導(dǎo),從消沉難過中走出來的'故事。我覺得心儀說的這句話,讓我懂得了許多—一時(shí)的失敗,并不意味著你比別人差,也不意味著你永遠(yuǎn)不會(huì)成功,更不意味著你已經(jīng)到了人生的終點(diǎn)。
在我的生活中,我的數(shù)學(xué)并不是特別好,經(jīng)?荚。每次一考砸,我就認(rèn)為我下一次還會(huì)考砸,就這樣的心態(tài),我一次考試比一次差,甚至認(rèn)為我的數(shù)學(xué)是注定要學(xué)不會(huì)的。從以前的十分在意成績,但現(xiàn)在認(rèn)為反正也考不好,對(duì)數(shù)學(xué)成績已經(jīng)沒有抱太大希望。讀完這句話,我認(rèn)為,我要勇敢面對(duì)挫折,一次失敗不算什么,一次的失敗不代表以后就會(huì)考得失敗。所以在下學(xué)期中,當(dāng)我再次沒考好時(shí),我就要以這句話來激勵(lì)我。
《你在為誰讀書》讀后感12
我們這些留守兒童,他們往往通過電話與父母進(jìn)行聯(lián)系,而沒有書信等情感交流方式。但是現(xiàn)在就有這樣一本書,寫一個(gè)父親通過書信引導(dǎo)孩子的成長,這就是《你在為誰讀書》——它很適合留守兒童閱讀。
因?yàn)槲覀儾簧偃瞬幻鞔_自己的學(xué)習(xí)目的,“為誰讀書”這樣的問題成了最重要的問題。不少學(xué)生經(jīng)常發(fā)呆,為什么發(fā)呆呢?因?yàn)樗麄冊(cè)诶Щ螅拔以跒檎l讀書”呢,一個(gè)個(gè)問號(hào)接踵而至,使他們的'心情難以一如既往地保持平靜。
而《你在為誰讀書》則為我們解釋、論證和回答“你在為誰讀書”這么一個(gè)具體的問題,而且還以“讀書”為中心,以自己的成長軌跡與奮斗歷程,以一個(gè)長期在外,很少與孩子當(dāng)面溝通的父親的立場,和自己的孩子談?wù)撊绾闻囵B(yǎng)和積蓄自己的智慧和能力等等。
書里中的少年叫楊略,他和我們一樣,他父親在公司上班,事務(wù)繁忙,平素很少和他進(jìn)行交流。在楊略初三時(shí),他以“一個(gè)神秘的大朋友”的身份給兒子寫了十封長信,書信從理想、毅力、勤奮等多個(gè)方面論述,引導(dǎo)楊略踏上了一段不同尋常的心路歷程。我想,要是我也有這樣的父母該多好啊!
而事實(shí)上,我們沒有這樣的父母,我們的父母為了生計(jì)在外奔波,他們沒有那么多的時(shí)間為他們留守在家的孩子寫信,也沒有這個(gè)文化條件這樣表達(dá)他們對(duì)自己子女的滿腔關(guān)愛。他們都很質(zhì)樸而簡單地以掙錢,為自己的孩子掙錢為理由而拒絕給孩子寫信。
因此,我們未必不可以在精神上先接受這樣的教誨,作為我們留守兒童殘缺的精神世界的一種有益補(bǔ)充吧!所以我建議,每個(gè)留守兒童都應(yīng)該讀讀這本《你在為誰讀書》吧!
《你在為誰讀書》讀后感13
你在為誰讀書?也許有人會(huì)笑我問得傻,當(dāng)然是為自己了。不錯(cuò)的確是為自己,但是我們沉迷于電腦游戲時(shí),當(dāng)我們不思進(jìn)取時(shí)有沒有誰會(huì)想到這個(gè)問題呢?在這個(gè)暑假里我就讀了一本《你在為誰讀書》,感想挺深的。
故事用小說的形式講了五個(gè)性格各異的少年,在生活與學(xué)習(xí)中遇到的許多困難和有趣的故事,他們分別在不同的環(huán)境中得到了別人的指導(dǎo),終于成長起來。其中我印象最深的是主人公之一——楊略。
楊略聰明但不肯用功,家境優(yōu)越父母上班很忙無法照顧他。于是他每天把課余時(shí)間都放在打籃球和玩電腦上,極力逃避即將到來的升學(xué)考試,直到有一天他收到一封署名倪甫清的神秘來信。神奇的是信每個(gè)月初都會(huì)準(zhǔn)時(shí)到,而且對(duì)他的一舉一動(dòng)都了如指掌。信中不但舉了許多名人成長的故事,還對(duì)楊略的`學(xué)習(xí)生活提出了許多針對(duì)性的建議,最后楊略心服口服,并按照來信的建議做了起來。通過這十封信的指點(diǎn)改變了自己的缺點(diǎn),變得陽光、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀向上,居然考上了重點(diǎn)中學(xué)。故事的最后終于揭曉了這個(gè)叫“倪甫清”的人竟是楊略的父親,是父親用書信的形式教育楊略,使楊略成長起來。
讀完了這本書,我感覺自己許多地方和主人公很像,懶惰、做事不能堅(jiān)持,不自信,成績忽上忽下的。在今后的學(xué)習(xí)中就像書中所說的,無論做什么事不能只做到“差不多”或半途而廢,要嚴(yán)格要求自己努力做到最好。畢竟我們是為自己而讀書,而不是為家人為老師,努力了就會(huì)有回報(bào)的。同學(xué)們,現(xiàn)在就讓我們想象一下,將來要做的是普通的人還是優(yōu)秀的人,并時(shí)刻問自己:我在為誰讀書?
《你在為誰讀書》讀后感14
最近我讀了一本書叫《你在為誰讀書》,書中的主人公是一個(gè)腦子聰明而不愿用功的少年。他和我一樣認(rèn)為學(xué)習(xí)很苦、很累、很無味,考試成績跟學(xué)習(xí)時(shí)的認(rèn)真程度呈正比——時(shí)好時(shí)壞。但這個(gè)少年卻被十封神秘來信“修理”得心服口服,自稱倪浦清的寫信人對(duì)他的一舉一動(dòng)明察秋毫,還為他量身定做了“趣味測試&魔鬼訓(xùn)練題”。楊略按照信中“招式”修煉,不僅在學(xué)習(xí)成績上有了提高,更在思想品德上有了大大地進(jìn)步。
“你在為誰讀書?”這個(gè)發(fā)人深省的問題引起了我的深思:“為中華之崛起而讀書?”我天生不是周恩來式的偉人,我只要完成國家規(guī)定的九年義務(wù)教育,就盡到了一個(gè)合格公民的責(zé)任,何必頭懸梁、錐刺骨跟自己過不去!盀楦改付x書?”他們都有自己穩(wěn)定的工作和收入,衣食無憂不需要我來改變生活!盀槲易约鹤x書?”我只想做自己感興趣的`事情:打游戲、看電視、畫畫、捉蝌蚪……我只知道大家都在讀書,我也就得要讀書。讀書變成了任務(wù)就沒有了樂趣,媽媽說我的學(xué)習(xí)成績是“過山車”——忽上忽下。我嘗試過很多種提高成績的方法,但多是半途而廢。
這本書使我明白了:“懶惰像生銹一樣,比操勞更能消耗身體!笔虑槭且?yàn)槲覀儾桓易霾抛兊美щy,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不是天生的,而是后天培養(yǎng)出來的。我明白了:“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”的道理,更學(xué)到了許多好的學(xué)習(xí)方法。如果你想對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和動(dòng)力,也來讀讀這本《你在為誰讀書》吧!
在這本書中,心儀曾把成績表現(xiàn)分為3種:一種是平庸、一種是中等、另一種是卓越,把學(xué)習(xí)的感覺分為4種:痛苦、平淡的快樂、突破和很快樂。這清楚地寫出了學(xué)習(xí)的感覺往往決定了學(xué)習(xí)的好壞。所以只有你為自己學(xué)習(xí)了,能從中享受到學(xué)習(xí)的快樂后,成績能不提高嗎?
態(tài)度決定成績,方法決定成敗,視野決定格局,性格決定命運(yùn)。只有了解你在為誰讀書,你才能成就最好的自己。
《你在為誰讀書》讀后感15
《你在為誰讀書》讀后感
為么要讀書?你在為誰讀書?如果結(jié)合自己的生活質(zhì)量,職業(yè)方向,社會(huì)地位,人生價(jià)值,你就會(huì)明白,僅要讀書,而且要讀好書,是為自己從平凡到優(yōu)秀至卓越而讀書。以現(xiàn)代人的眼光看一個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn),我們通常只看他們的成績和表現(xiàn),其實(shí)“功夫在詩外”,品格才是影響孩子成長的關(guān)鍵因素。今天的90后有許多優(yōu)點(diǎn),但也存在一些共性的問題:缺乏理想和目標(biāo),執(zhí)著的鉆研精神不夠,責(zé)任感不強(qiáng),抗壓力和抗挫折能力差,不善溝通等。幫助他們進(jìn)早了解性格上的缺點(diǎn)可以提升他們的成績,有助于他們健康快樂的成長,還能使他們受益終身。在這本書里面,主人公“心儀”利用父親的身份來時(shí)刻教育兒子和兒子的同學(xué),雖然他們?cè)谏钣龅搅嗽S多挫折,但在“心儀”的.指導(dǎo)下變得成熟穩(wěn)重了,這就是有一個(gè)好性格的充分證明。性格影響著一個(gè)人的命運(yùn),好的性格可以將你帶進(jìn)成功的大門;好的性格可一將你的未來變得充滿光明和希望;好的性格可以讓贏得別人的高度評(píng)價(jià),成為最閃耀的一顆星星。所以我們現(xiàn)在要抓緊對(duì)下一代的培養(yǎng)和教育,因?yàn)樗麄兪俏覀冃撵`的寄托,為了他們的未來我們要從小事開始抓起,改變他們的錯(cuò)誤觀點(diǎn),提高他們的思想覺悟。讀書其實(shí)就是為了培養(yǎng)人的性格,性格決定著人的未來和他做人的基本準(zhǔn)則,為了孩子我們也要好好讀書,為他們的有個(gè)好性格作墊腳石,F(xiàn)在我們已經(jīng)知道書是為自己而讀的,自己大腦的知識(shí)和自己的性格都是書來決定的,所以讀書非常重要。希望我們每個(gè)人包括孩子們都多讀好書,為自己的未來帶來明媚的陽光。
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