線上教學(xué)經(jīng)驗交流
線上教學(xué)經(jīng)驗交流1
黑板變屏幕，粉筆變鼠標(biāo)。一邊孜孜不倦地傳授，一邊津津有味地傾聽。這邊與那邊，都有心與情�！}記
為保證線上教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)活動的有序開展，xx縣第五小學(xué)于xx月xx日下午，在一樓大會議室召開了線上教研活動，本次會議由教師發(fā)展中心韋xx老師負(fù)責(zé)主持，為直觀的了解到線上教學(xué)的成效，本次教研隨機(jī)抽取了3位老師的直播課進(jìn)行觀課評課。
在觀課過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)老師們的線上教學(xué)能及時留意學(xué)生在討論區(qū)的回答反饋，借助“留言板，舉手連麥，開視頻”等一系列功能讓學(xué)生時刻保持參與感，即使隔著屏幕也能集中注意力，認(rèn)真聽課。
觀課結(jié)束后老師們進(jìn)行了激烈的評課，并且暢談了最近三周線上授課的體會與感受，在線上教學(xué)中不僅要加強(qiáng)學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況的管理，更是要對聽課不準(zhǔn)時、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、作業(yè)不上傳的學(xué)生進(jìn)行第一時間聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同督促學(xué)生準(zhǔn)時聽課、認(rèn)真參與、積極互動、及時上傳作業(yè)等。
最后盧有輝副校長在發(fā)言中建議，老師們要充分利用好網(wǎng)絡(luò)的.有利資源，化被動為主動，在教學(xué)設(shè)計、上課、布置作業(yè)及批改作業(yè)等環(huán)節(jié)做好充分的研究和落實，優(yōu)化教育教學(xué)理念，給我們的家長和學(xué)生呈上精彩的網(wǎng)課，做到讓家長放心，讓學(xué)生放心，更要讓學(xué)校放心。他還希望所有教師要加強(qiáng)教研活動，特別是要重視集體備課，以保證教育教學(xué)的高效推進(jìn)。
只要思想不滑坡，辦法總比困難多！相信xx縣第五小學(xué)在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子堅強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)下，各項工作一定能乘風(fēng)破浪、穩(wěn)步向前，并能團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大教職工，再創(chuàng)輝煌、再立新功。xx縣第五小學(xué)的廣大教職員工也堅信，我們不僅能打贏疫情攻堅戰(zhàn)，保護(hù)校園安全，也一定能按照上級部署，繼續(xù)在網(wǎng)課教學(xué)中不斷提升教學(xué)效果，把“辦人民滿意的教育”當(dāng)成矢志不移的教育信仰。
線上教學(xué)經(jīng)驗交流2
做為一名一線教育工作者，深知線上授課的不易，無法與學(xué)生面對面交流，無法直接了當(dāng)?shù)赜^察學(xué)生的聽課狀態(tài)，很多信息無法第一時間順暢傳達(dá)，設(shè)計好的課堂活動不便進(jìn)行，時不時還要受到網(wǎng)絡(luò)連接的限制，每當(dāng)電腦上顯示“網(wǎng)絡(luò)連接不暢”時都會被嚇出一身冷汗。網(wǎng)課期間，我最深的體會就是，老師們真的要做到“眼觀六路”，一臺電腦遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，電腦上的PPT需要順暢播放，還要配一部手機(jī)或者一臺平板，觀察學(xué)生的狀態(tài)，及時提醒學(xué)生要認(rèn)真聽課。
網(wǎng)課期間，最大的考驗還是授課內(nèi)容的調(diào)整。在原本的教學(xué)計劃中，期中考試后的教學(xué)模塊為訪談教學(xué)，首先會和學(xué)生一起來學(xué)習(xí)訪談活動進(jìn)行前的注意事項及相關(guān)要求等，會一起來分析某部訪談節(jié)目中，訪談問題的設(shè)置，并且還設(shè)計了學(xué)生模擬訪談的活動。學(xué)生會以小組為單位，在小組成員共同商討后確定訪談主題、具體訪談問題，經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備工作后，進(jìn)行現(xiàn)場的人物/問題模擬訪談，最后由班級其他同學(xué)對訪談表演進(jìn)行點(diǎn)評、總結(jié)。訪談活動，無論是前期的準(zhǔn)備，或是現(xiàn)場的模擬訪談，小組成員間的溝通時非常重要的`，但因為線上課程，學(xué)生直接的交流相對來說不容易，這種以小組為單位進(jìn)行的活動相對困難。
考慮到諸多因素，我們改變了教學(xué)內(nèi)容，選擇對中國古代文化常識中部分知識點(diǎn)進(jìn)行講解。教師提前為班級內(nèi)的每一位同學(xué)分配任務(wù)，學(xué)生以個人為單位，講解自己的專屬問題并拓展相關(guān)知識點(diǎn)，每一位同學(xué)都有任務(wù)可做，每一位學(xué)生都會來分享自己的學(xué)習(xí)收獲，能夠保證活動的相對公平。學(xué)生完成自己任務(wù)的PPT制作，統(tǒng)一傳給老師，集中線上展示，使學(xué)案的答案及拓展知識點(diǎn)更加清晰。
在結(jié)束了本模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，我也有了更為深刻的體會，希望能夠記錄一下反思：綜合考慮網(wǎng)課的特點(diǎn)，包括網(wǎng)絡(luò)順暢與否等因素，無論是針對何種內(nèi)容的學(xué)習(xí)，都需要考慮學(xué)習(xí)量的設(shè)置，內(nèi)容太多，學(xué)生學(xué)習(xí)或分享的時長勢必就會延長，同一內(nèi)容若持續(xù)太長時間，無論是學(xué)生還是老師都會感覺疲勞。另外，網(wǎng)課期間，老師觀察學(xué)生的聽課狀態(tài)較困難，所以最好的辦法就是盡可能多的增加提問環(huán)節(jié)，當(dāng)然，問題的設(shè)置也要難易相當(dāng)，讓學(xué)生在回答的過程中收獲成功感，從而讓他們更愿意參與到問題回答中，這樣的良性循環(huán)也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大的作用。
線上教學(xué)確實不易，但是作為老師的我，要更積極地尋找更適合網(wǎng)課的教學(xué)方法，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。即使不見面，也能如在教室中一樣，讓學(xué)生有更多的收獲，有更好的學(xué)習(xí)體驗。
線上教學(xué)經(jīng)驗交流3
大家好!我是王潔，魯村中學(xué)的一名青年教師，任初二級(1、2)班語文老師兼語文組備課組長。在上學(xué)期的期末考試中，
1班成績較為突出，
2班成績穩(wěn)步提升，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評，也得到家長及同學(xué)們的肯定。新學(xué)期，本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚(yáng)的國旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到孩子們在走廊上的嬉鬧喧嘩，恍然，是疫情讓這一切延期了。根據(jù)教體局文件精神，我們采取停課不停學(xué)的方式，在線上教學(xué)。這學(xué)期對于社會，對于家長，對于學(xué)生都是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。
從2月9日至今，根據(jù)要求，已經(jīng)進(jìn)行了六周多的線上教學(xué)，現(xiàn)將自己的心得分享如下：
一、線上教學(xué)準(zhǔn)備線上教學(xué)工作開始前，我們都擔(dān)心該如何使用釘釘，畢竟網(wǎng)絡(luò)授課有許多未知，幸好教務(wù)處王主任給我們送來了一場及時雨--培訓(xùn)老師們?nèi)绾问褂冕斸斎骸Ｖ笤跍?zhǔn)備直播課的過程中，我和學(xué)校里另外兩位教師組建了一個釘釘群，討論準(zhǔn)備的過程和遇到的問題，并通過這個群，多次試播，互相幫忙檢查。
我第一次發(fā)起直播時，初二級班主任老師、語文老師都全程在線觀看，發(fā)現(xiàn)連接不穩(wěn)定、聲音不清晰的情況及時與我電話聯(lián)系，進(jìn)行調(diào)整�？傊现辈フn的前期階段，不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、卡頓、延時嚴(yán)重的問題，直播結(jié)束，我們商量討論可能造成這些問題的原因，并及時詢問了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。俗話說：巧婦難為無米之炊。線上教學(xué)需要準(zhǔn)備諸多事宜，但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通，準(zhǔn)備好用的電腦、耳機(jī)等設(shè)備，條件允許的話，還可以多準(zhǔn)備一臺電腦或者手機(jī)以備不時之需。
二、群策群力，集體備課凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們初二語文備課組共4名教師，為了保證線上教學(xué)質(zhì)量，我們每周六都按時發(fā)起視頻會議，主要是討論以下內(nèi)容：首先，傳達(dá)學(xué)校里的會議精神及要求等，并由一位老師進(jìn)行主備課，其他老師提問補(bǔ)充，且集中討論解決在直播課中遇到的問題，如《老山界》篇幅較長，網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會跟不上，組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表意見，最終我們決定：遵守縣教學(xué)進(jìn)度的前提下，先講授文言文、古詩，再講授重點(diǎn)篇目，對于篇幅長、學(xué)生理解有難度的文章，需讓學(xué)生提前熟讀，查清字詞等，充分預(yù)習(xí)，以此來保證教學(xué)效果。
其次，縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進(jìn)度并不盡一致，面對這種情況，備課組召開視頻會議，群策群力，大家初步達(dá)成一致意見：語文的第一堂課安排縣里的錄播課，當(dāng)天的第二堂課老師根據(jù)自己的進(jìn)度開授新課，原則就是既不耽誤教學(xué)進(jìn)度，又及時學(xué)習(xí)縣里推送的課程。三、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲直播課與我們面對面授課有巨大差別，在上課之前我們自己要想清楚幾個問題：
1、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)?
2、如何抓住學(xué)生們的注意力?(核心難點(diǎn)，重中之重)對于第一條我們可以這樣處理：提前6分鐘開始直播，調(diào)試聲音。也可以布置課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容，或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)生活，使自己和學(xué)生們都能快速進(jìn)入角色。進(jìn)入直播后，如何能一直抓住學(xué)生的注意力，
我覺得可以從以下幾個方面入手：
1、多引有趣的話題�？粗辈ナ且粋�比較枯燥的事，課前我會準(zhǔn)備一些繞口令，讓同學(xué)們一起對著屏幕說，我自己也會參與其中，笑點(diǎn)頻出。
上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事，甚至引入一些聊天，視頻材料，時刻抓住學(xué)生們的注意力。
2、多念學(xué)生的名字。在直播的時候被念到名字是一件很受寵若驚的事情，作為老師更要把這個功能發(fā)揮出來，當(dāng)學(xué)生互動時，盡可能的把它們的名字念出來，并做簡短的互動，能讓直播間的氣氛很好。其次，上課期間不定時地抽勤。為防止有些學(xué)生打開直播后溜之大吉，上課過程中，我時常念他們的名字，讓他們答到，不在的同學(xué)就要課代表記下來，課后我根據(jù)情況具體處理。 3、多關(guān)注學(xué)生心理變化。在家里上網(wǎng)課時間久了，學(xué)生會出現(xiàn)不同程度的焦躁、厭學(xué)等情緒，這和他們共處在一個教室里的大環(huán)境是不一樣的，所以也是情理之中。
我在課前一般會跟他們聊聊天、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對于在釘釘上聽課時間不足的同學(xué)，就需要引起我們的足夠關(guān)注，我們可以先私下和家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家情況，然后再有針對性地單線聯(lián)系學(xué)生，盡量將問題消滅在萌芽之中�？傊�，直播過程中我們要遵循多與學(xué)生互動的.原則，抓住學(xué)生的注意力，切實保證教學(xué)效果。四、加強(qiáng)課下管理，保證學(xué)生按時按量完成學(xué)習(xí)1、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)情況比較認(rèn)真，大約第二周時開始有明顯的滑坡。
當(dāng)機(jī)立斷，我給學(xué)生及家長們發(fā)起了一場關(guān)于課下作業(yè)要求的直播，既說明了我的要求，也給家長們灌輸了觀念：家長是孩子的第一任老師，家校共育擰成一股繩形成一股合力，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以保障。自此，我會通過微信群、釘釘群、電話等方式及時與家長聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。
2、發(fā)揮好課代表的作用。課代表在學(xué)生心目中都有一定的威望，我建立了課代表微信群，有事會直接在群里跟他們說，課代表會通過QQ群及時督促同學(xué)們完成作業(yè)，這股力量不容小覷。
3、充分挖掘釘釘?shù)墓δ�。其一，語文有早自習(xí)，起初采用打卡的方式，后來我嘗試發(fā)起視頻會議，沒想到如此一來他們的學(xué)習(xí)積極陡然提升。
其二，釘釘除了家校本還有個不錯的班級圈，在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽課筆記拍照上傳，不僅瀏覽方便，而且也能輕松地掌握學(xué)生的聽課情況。
其三，改變批作業(yè)的傳統(tǒng)模式。起初，批作業(yè)的時候我都是利用課下時間，后來嘗試著課前幾分鐘打開家校本，讓學(xué)生和我一起批改作業(yè)，有問題直接指出，自此學(xué)生寫作業(yè)的態(tài)度明顯端正了許多，不過這里要注意把握課上時間的分配。
4、注意獎懲的方式。對于學(xué)生的閃光點(diǎn)，要在家長群、直播課中大家表揚(yáng)，對于學(xué)生的錯誤，要先與學(xué)生聯(lián)系，與他們溝通后他們能及時改正就要給予肯定，這樣既可以保護(hù)學(xué)生的自尊心，也會讓他們信賴你。屢教不改的情況下就需要與家長合力，共同教育。停課不停學(xué)，我們在行動�？共《緫�(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無旁貸!春天已然來臨，希望就在眼前!?
線上教學(xué)經(jīng)驗交流4
線上教學(xué)和平常的教學(xué)，確實存在著很大區(qū)別。雖然這是第二次參與網(wǎng)絡(luò)授課了，但因為學(xué)情的變化剛開始也面臨著許多困擾，經(jīng)過一段時間磨合及向其他老師們請教，授課思路也越來越清晰�，F(xiàn)簡單聊一聊我在教學(xué)中的做法。
因為我擔(dān)任一年級二班的班主任兼語文教師，平時在班級群里不但需要線上指導(dǎo)語文教學(xué)，還需要在班級群內(nèi)發(fā)一些教學(xué)以外的通知互動等。上網(wǎng)課期間班級群又成為了家校溝通非常重要的一部分，所以群內(nèi)通知就比較多，于是，在我們班又建了一個專門發(fā)直播課鏈接的學(xué)習(xí)群，避免信息互相覆蓋干擾。
因為聽課環(huán)境的改變，孩子的集中注意力時間必定有所減少，并且長時間盯著電子產(chǎn)品，對孩子的視力也有影響，所以我就盡可能地在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)，這就需要充分利用手頭的'教學(xué)資源備好課，上課之前把教參看一遍，精化授課內(nèi)容，把課件化繁為簡，在有限的時間內(nèi)把重難點(diǎn)處理好。
一年級小孩子自制力較差，無法集中精力，全身心地上課。所以及時和學(xué)生互動是必不可少的，我主要采用提問和邀請兩種方式互動，因為網(wǎng)絡(luò)會有延遲有時會長時間接不起來，避免浪費(fèi)時間可以提前同時點(diǎn)多個同學(xué)，讓他們先接進(jìn)來。語文課的朗讀很重要，避免學(xué)生偷懶，所以在教學(xué)中充分利用播放音頻視頻、配樂讀、多人連線合作讀課文等調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，因為上課時間也有限，只能檢查部分同學(xué)的朗讀，所以在課后會跟上讀書打卡。
說到課后練習(xí)方面，我用的是班級小管家小程序，學(xué)生完成作業(yè)后上傳小管家，設(shè)置好定時提醒和上傳截止時間，然后及時批閱，對存在的問題單獨(dú)反饋，集中出現(xiàn)的問題，第二天直播課再進(jìn)行統(tǒng)一講解。
為了更好地調(diào)動線上學(xué)習(xí)學(xué)生的積極性，我采用積分制激勵學(xué)生。上課認(rèn)真聽講、積極回答問題、課后練習(xí)按時認(rèn)真完成，都會有得到相應(yīng)的的積分。同樣，不按時上課，邀請回答問題拒接、課后練習(xí)不及時完成，會相應(yīng)扣分。
由于不是面對面教學(xué)，可能一些孩子對于某個知識點(diǎn)產(chǎn)生了疑問，而不能及時地向老師反映。所以我提前跟學(xué)生說，遇到這種情況時及時記錄自己的問題，在問題處做標(biāo)記，以免打斷老師原本的上課節(jié)奏，課后可以單獨(dú)問老師。
各位老師們，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，以上只是我線上教學(xué)的一些小小的嘗試，希望與大家共勉。謝謝大家！
線上教學(xué)經(jīng)驗交流5
秋至夏未央，反撲的疫情也來肆虐，為了應(yīng)對突發(fā)的疫情和全面貫徹落實市區(qū)教育部門工作要求，xx中學(xué)教育集團(tuán)xx校區(qū)充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的作用，組織教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，從xx月xx號起，與學(xué)生相約網(wǎng)絡(luò)云端，真正實現(xiàn)“停課不停崗，停課不停教，停課不停學(xué)”，最大限度降低疫情對教育教學(xué)的影響。
高瞻遠(yuǎn)矚謀全局
xx月xx號之前，根據(jù)疫情防控實施情況，xx中學(xué)教育集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)層召開了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作研討會，充分了解了多個網(wǎng)絡(luò)資源及平臺的使用，結(jié)合xx校區(qū)實際情況發(fā)布了各個年級《疫情防控期間開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的告家長書》，并認(rèn)真貫徹實施，堅持做到了疫情防控和教育教學(xué)兩手抓、兩不誤。
相約云端抓教學(xué)
在云端，老師們按照教學(xué)計劃，采用多種形式的線上教學(xué)方式，課前提前在群里發(fā)布任務(wù)，學(xué)生做到有序上課；在課中隨時提問，抽查學(xué)生聽課狀態(tài)，并對課堂教學(xué)做出適時調(diào)整；在課下對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，對學(xué)生的課上表現(xiàn)做出評價和建議。一周以來，教師順利完成各項課程和教學(xué)任務(wù)。不一樣的課堂，不一樣的教學(xué)，讓學(xué)生更增添了幾分學(xué)習(xí)的樂趣。在“直播”中，師生的頻頻互動，更多了一份溫馨和諧，也少了那一份緊張和嚴(yán)肅。
課后輔導(dǎo)解疑惑
為了鞏固線上學(xué)習(xí)成果，也為了落實“雙減”政策，各個學(xué)科教師通過集體備課在人人通布置少而精的作業(yè)，并落實好分層作業(yè)，關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵學(xué)生作業(yè)提交多樣化，老師布置的任務(wù)也清晰明確，還不定時對學(xué)生進(jìn)行談心指導(dǎo)，督促他們完成作業(yè)，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題也一一解決，真正做到答疑解惑，不少老師還通過騰訊會議給學(xué)生做個別輔導(dǎo)，讓學(xué)生真正弄懂弄通。
以“觀”督課促教學(xué)
為了落實線上學(xué)習(xí)實效，學(xué)校制定“巡、觀、督、評”結(jié)合，安排教研組長和科任老師進(jìn)班級群巡視，觀看學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真盤點(diǎn)線上工作出現(xiàn)的問題和不足，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議，及時改進(jìn)，為下一步線上教學(xué)打下基礎(chǔ)，可喜的是，不少同學(xué)的認(rèn)真度達(dá)到了100%。
奮斗“疫”線勇?lián)?dāng)
xx中學(xué)教育集團(tuán)xx校區(qū)的不少老師是黨員，在搞好教學(xué)的同時，他們還得抽空下沉做實事，買菜、值日、巡邏做核酸、入戶摸排……他們都在為教學(xué)保駕護(hù)航，全力以赴的.奮斗在“疫”線，他們從來不耽誤自己的教學(xué)工作，也不推卸責(zé)任。他們用行動書寫著xx校區(qū)最美的篇章。
桂花月中落，天香云外飄。xx集團(tuán)xx校區(qū)在“云端”碰撞的不僅僅是智慧和對學(xué)生的愛，更是攜手前進(jìn)的教育初心。在這個特殊的時期，我們共克時艱，靜待花開。
線上教學(xué)經(jīng)驗交流6
對于突如其來的疫情，各行各業(yè)都受到了影響，但是本著停課不停學(xué)的原則，焦作市光明中學(xué)全體教師從接到通知起，就立即行動起來，投入到開展線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。
作為班主任，在接到通知后，及時通知每一位家長為學(xué)生線上工作做好準(zhǔn)備。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，第一時間通知家長做好準(zhǔn)備工作，并提醒家長及時回復(fù)，待收到回復(fù)之后，才感覺工作正式起步。
為了能夠順利開展線上教學(xué)，原有經(jīng)驗是通過微信學(xué)科群發(fā)布任務(wù)，并在群里批改、反饋、統(tǒng)計、總結(jié)等，偶爾一次作業(yè)這樣安排還是快捷方便的。但如今，教學(xué)由線下變?yōu)榫�上，有很多問題都浮出水面，比如，課堂重點(diǎn)如何講解，難點(diǎn)如何突破，作業(yè)如何批改，未完成作業(yè)如何反饋等問題接踵而來。對于從來沒有接觸過此種方式的教師而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。
一、積極參加備課組會議
面對困難，是戰(zhàn)斗在抗議第一線上的醫(yī)療工作者給我們教師樹立了迎難而上的榜樣，也激起我們的熱情和信心。道法組在韓香組長的帶領(lǐng)下，每周二召開組內(nèi)會議，商議如何有效進(jìn)行線上教學(xué)，不斷探索各種新型教學(xué)平臺，并不斷反思自己的工作是否完善，及時作出調(diào)整。
二、同步學(xué)習(xí)，直播講解
同時根據(jù)省教育廳安排的線上課堂進(jìn)行同步學(xué)習(xí)，及時做好聽課筆記，繪制思維導(dǎo)圖，總結(jié)難點(diǎn)，易錯知識點(diǎn)，為后期講解做好準(zhǔn)備。在此常規(guī)工作之余，我還運(yùn)用“釘釘”APP進(jìn)行直播，每周會對本學(xué)科所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)行1—2次線上直播講解，主要是根據(jù)學(xué)生作業(yè)反饋出的問題及平時學(xué)生通過微信反饋的難點(diǎn)進(jìn)行深度講解，每次時長30分鐘左右。直播過程中難免會有些同學(xué)中途離開，后來通過研究，發(fā)現(xiàn)線上聽課會有數(shù)據(jù)統(tǒng)計，后來將聽課數(shù)據(jù)截屏發(fā)至班級群，大部分同學(xué)不會中途離開，直至聽完。
三、布置作業(yè)，及時反饋
每次作業(yè)都及時布置，并進(jìn)行批改以及標(biāo)注等級，發(fā)布優(yōu)秀作業(yè)，并對個別作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。對未交作業(yè)及時發(fā)布群中進(jìn)行提醒，對不合格作業(yè)打回重寫，對未提交作業(yè)或敷衍了事的作業(yè)提出批評，雖然無法面對面教育，但對于大部分同學(xué)還是有提醒效果的。
四、課后反思來總結(jié)
一般課后反思是教師寫的，但是由于線上教學(xué)的局限性，有部分學(xué)生似聽非聽，達(dá)不到預(yù)期的.效果，所以在每節(jié)課結(jié)束時，要求學(xué)生書寫300字的課后反思，當(dāng)做作業(yè)上傳批改，反思中要有本課的重難點(diǎn)，易錯點(diǎn)，以及自己的想法和建議，這樣不僅能夠間接提醒學(xué)生認(rèn)真聽課，而且也培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)提煉的能力，是個可以嘗試的經(jīng)歷。
五、投入“戰(zhàn)斗”，提升自己
這里的“戰(zhàn)斗”的寓意不僅是為抗擊疫情作戰(zhàn)斗，更重要的是為中考做好“戰(zhàn)斗”準(zhǔn)備。每周我都會堅持做兩套中考試卷，并進(jìn)行批改，標(biāo)注關(guān)鍵點(diǎn)，多角度總結(jié)知識點(diǎn)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并截取一部分與本學(xué)期有關(guān)的試題作為拔高題讓學(xué)生進(jìn)行分析，下一步計劃準(zhǔn)備將于本學(xué)期有關(guān)的試題進(jìn)行整合，舉行線上考試，從實踐中考察學(xué)生的理解運(yùn)用能力。
作為教師，雖然說因為“疫情”的關(guān)系，不能像醫(yī)生一樣沖在最前線，但做好教育教學(xué)本職工作就是對“防疫”的最大支持。沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨，“疫情”終將過去，靜等春暖花開，與孩子們在校園里重逢。
線上教學(xué)經(jīng)驗交流7
因為這場猝不及防的災(zāi)難，無一人能夠置身事外，對于一個教育工作者來講，居家在線教學(xué)堅守教育這塊陣地是特殊時期我們的本職，保障學(xué)生在疫情期間“停課不停學(xué)”，平穩(wěn)過渡到學(xué)校安全復(fù)課，爭取讓孩子們不要落下太多功課成了我們的目標(biāo)。
線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入第五周，就我而言，經(jīng)歷了三個階段的心路歷程：手忙腳亂——平穩(wěn)過渡——逐漸適應(yīng)。
足不出戶宅家一整個寒假，剛得到線上教學(xué)通知的時候，我竟然興奮兼焦慮到失眠，腦子里反反復(fù)復(fù)地盤算著：到底讓學(xué)生聽教研室錄制的微課還是看開課啦的精品錄播課?作業(yè)怎么安排?積累與檢查怎么落實?學(xué)生聽課效果如何監(jiān)控?……只睡了三個小時的我，頂著黑眼圈，反復(fù)試聽多節(jié)微課和錄播課，預(yù)測評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果，再與備課組老師商量，最終決定雖然我們九下新課任務(wù)很重，為了保障效率，先把九下新課放一放，樂觀的想著復(fù)學(xué)總近在眼前，先聽幾節(jié)中考復(fù)習(xí)錄播課過渡一下再說吧。然后開始布置任務(wù)，編寫配套作業(yè)，統(tǒng)一發(fā)到備課組微信群，老師們紛紛把任務(wù)與要求轉(zhuǎn)發(fā)到各班微信群，2月9日，我們的線上語文教學(xué)就這么緊鑼密鼓地開展起來了�？墒窃谖⑿湃豪镩_工兩天，微信群里接收圖片、批改、登記、反饋、催繳作業(yè)、處理一些突發(fā)情況，我從早上7點(diǎn)起床基本上持續(xù)忙碌到晚上9點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不但工作效率極其低下，人也進(jìn)入極度疲勞狀態(tài)。線上教學(xué)的第一周，那真是手忙腳亂，雞飛狗跳的一周。
看到一些同事利用釘釘辦公似乎要輕松許多，它會有些專門針對線上學(xué)習(xí)的功能，于是，在第一周周末，我趕緊建了個九1九2班語文學(xué)習(xí)群，用一個晚上的時間邀請兩個班78位同學(xué)家長入群并激活釘釘。第2周開始，我的線上教學(xué)也轉(zhuǎn)到了釘釘上，沒有了繁瑣的登記統(tǒng)計工作，作業(yè)也可以統(tǒng)一上交到家校本，無需再爬樓刷屏到奔潰，并且還可以直接給出個性化點(diǎn)評私發(fā)到學(xué)生手上，反饋也變得方便許多，早自修的古詩打卡，每天的名著閱讀打卡也可以直觀得監(jiān)控得到，一鍵催繳作業(yè)得功能更是便捷，感謝釘釘讓我的線上教學(xué)工作輕松有序了許多。
半個月的線上學(xué)習(xí)時間一晃而過，關(guān)于開學(xué)的消息卻依然沒有傳來。我又開始焦慮我們的新課任務(wù)跟不上了怎么辦?當(dāng)時放棄微課，是因為語文課實在不是一門知識型很強(qiáng)的學(xué)科，它太離不開面對面的交流互動，情感觸發(fā)，沒有了這些，干巴巴的講解能帶給學(xué)生多少收獲呢?又一次一次地與備課組老師溝通協(xié)商，也征求女兒的意見，最終決定：畢業(yè)班的學(xué)生時間耗不起了，新課必須也得跟上去，所以第3周開始就改成配合任務(wù)單進(jìn)行新課的微課學(xué)習(xí)。每天晚上，我自己先把第二天的`微課認(rèn)真聽一遍，然后根據(jù)微課內(nèi)容調(diào)整好每一課的任務(wù)單，擬寫好每一課學(xué)習(xí)的要求，提前一天發(fā)到備課組群里，請各班老師再轉(zhuǎn)發(fā)至各班，要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂筆記連同作業(yè)一起提交，爭取最大程度保障一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。上周二，我利用釘釘直播也體驗了一回十八線主播的感受，表達(dá)了對孩子們的想念，與他們分享了一個很有力量的英文抗疫視頻，與一些學(xué)生連麥交流了他們線上學(xué)習(xí)的心得，表揚(yáng)并鼓勵了前期學(xué)習(xí)特別用心的同學(xué)，對之后的微課學(xué)習(xí)做了具體的指導(dǎo)。
直至今天，線上學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了第五周，我已經(jīng)基本適應(yīng)了線上教學(xué)的模式，但是依然期待開學(xué)，期待著站在熟悉的三尺講臺與孩子們親切而熱烈的互動!
線上教學(xué)經(jīng)驗交流8
由于疫情的影響，學(xué)生都居家學(xué)習(xí)，這一周的網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)中，讓作為家長的我深深體會到了老師的辛苦，老師竭盡所能傳道授業(yè)解惑，家長全程服務(wù)督促學(xué)習(xí)，保證“神獸”學(xué)習(xí)效果。班主任老師每天精心地做好各方面的準(zhǔn)備工作。借助云端資源，認(rèn)真?zhèn)湔n。下午的答疑時間，班主任對于上午的學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固，把線上課堂中收集到的學(xué)生出現(xiàn)的問題和不理解的內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)、糾正。精挑細(xì)選一些習(xí)題進(jìn)行演練，鞏固重難點(diǎn)，拓展學(xué)生的知識面，通過互動作業(yè)環(huán)節(jié)，督促檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到“當(dāng)日事當(dāng)日畢”。
做為家長，我覺得學(xué)生上網(wǎng)課，家長配合尤為重要。居家學(xué)習(xí)，家長是孩子最好的老師，家長的思維影響孩子的思維，家長的胸懷影響孩子的胸懷，家長對老師的態(tài)度影響孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度。我們要積極配合老師，讓家校共育，給孩子制造一個居家與課堂同在，防護(hù)與學(xué)業(yè)齊飛的'環(huán)境，也期待草長鶯飛的日子里，孩子們、老師們早日在美麗的校園相聚，擁抱更美好的未來！
我的線上教學(xué)是學(xué)習(xí)通和微信群相結(jié)合。每周的教學(xué)內(nèi)容分解錄成10分鐘左右的小視頻，提前上傳到學(xué)習(xí)通上。
開始上課時，首先通過學(xué)習(xí)通進(jìn)行簽到，沒有及時簽到的同學(xué)需要在群里解釋原因，以便大家互相監(jiān)督。接下來，我先提出若干問題，讓同學(xué)帶著這些問題在學(xué)習(xí)通上觀看小視頻。
10分鐘后，通過學(xué)習(xí)通的選人功能任意挑同學(xué)回答問題（語音和文字均可），之后全班同學(xué)可以自愿作答或者提出自己的問題，大家參與討論，我再逐一點(diǎn)評、講解，直到此知識點(diǎn)同學(xué)理解掌握，然后進(jìn)入下一個知識點(diǎn)。
線上教學(xué)沒有了教室內(nèi)面對面的拘束，同學(xué)更加踴躍地發(fā)言，互動環(huán)節(jié)更多，參與積極性更大。課下，教師所上傳的文字資料、語音資料、視頻資料、PPT等教學(xué)內(nèi)容學(xué)生可以反復(fù)收聽收看�？傊�，線上教學(xué)內(nèi)容豐富有趣。教學(xué)方法多樣靈活，課堂氛圍更活躍熱烈！
線上教學(xué)經(jīng)驗交流9
一場突如其來的疫情打亂了原本正常的生活節(jié)奏。本應(yīng)書聲瑯瑯的校園一下子安靜下來，同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式也被迫從線下轉(zhuǎn)為線上。為了讓孩子們盡快適應(yīng)線上學(xué)習(xí)方式，作為班主任和語文教師，除了盡快調(diào)整上課方式之外，我也做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。具體做法如下：
一是精心部署，落實到人。接到線上教學(xué)任務(wù)的第一時間，我迅速在班級群發(fā)出通知，確保每一位孩子家長知曉此事，并告知他們線上學(xué)習(xí)期間我們所用的學(xué)習(xí)軟件為企業(yè)微信，督促學(xué)生按時登錄進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二是研讀教材，精準(zhǔn)設(shè)疑。為了最大程度保護(hù)孩子們的視力，每節(jié)線上教學(xué)時間只有20分鐘，這無疑是對教師教學(xué)能力的巨大考驗。為了在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生精準(zhǔn)掌握每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，每次在上課的前一天我都會認(rèn)真研讀教材，把握本課的重難點(diǎn)，設(shè)置2—3個問題發(fā)給學(xué)生，讓他們圍繞問題展開預(yù)習(xí)，同時推送微課加以輔助，以便達(dá)到更好的預(yù)習(xí)效果。
三是互動有序，攻破難點(diǎn)。為了提高學(xué)生自學(xué)能力，充分發(fā)揮他們主動學(xué)習(xí)的潛能，更好地利用課中的20分鐘，課堂上我首先會讓同學(xué)們對前一天預(yù)習(xí)所留的問題進(jìn)行互動交流，盡量讓學(xué)生自己解決問題。課堂上孩子們的回答總能讓我刮目相看，總是能把握問題的精髓。其次，對于特別難理解或者學(xué)生不容易掌握的問題，我會通過各種方式引導(dǎo)，直到他們完全掌握。例如，在講《玲玲的畫》一課時，為了讓孩子們充分感受玲玲的畫被毀后的傷心，我讓他們想象自己就是玲玲，當(dāng)自己要去評獎的畫被毀后的那種心情，通過一遍一遍的朗讀感受玲玲內(nèi)心的傷心難過，從而更加深入地把握文章的情感線路。最后，我還會設(shè)置一個專門的時間和孩子們溝通在本節(jié)課中還有哪些不懂的地方進(jìn)行交流。短短的20分鐘總能被一群勤學(xué)好問的孩子所溫暖，他們對知識的渴望讓我備受感動。
四是課下訓(xùn)練，鞏固提升。為了讓孩子們對課堂所學(xué)知識掌握，每節(jié)課后我都會布置一定的練習(xí)進(jìn)行鞏固。對于孩子們交上來的作業(yè)我每天會利用下午兩個多小時的.時間進(jìn)行逐一批閱，并及時聯(lián)系家長進(jìn)行溝通，督促孩子進(jìn)行改正。待所有學(xué)生作業(yè)批閱完成后對于共性問題我會在班級群統(tǒng)一反饋，希望引起大家的重視，同時也會將每天的優(yōu)秀作業(yè)發(fā)到班級群進(jìn)行展評，激勵更多的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。對于二年級的學(xué)生來說，多樣的練習(xí)方式更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，因此，在練習(xí)設(shè)計上我也是多種方法并舉。例如在上《曹沖稱象》一課時，我課后設(shè)置了一項實踐活動就是讓他們利用家里的各種物品演示曹沖稱象的過程，邊演示邊講解。在此基礎(chǔ)上讓他們演示自己的稱象方法。當(dāng)看到孩子們稱象的視頻時我滿心激動，只要搭建一個平臺，孩子們總能帶來驚喜。
五是答疑解惑，個別指導(dǎo)。每天下午我會安排專門的時間進(jìn)行答疑解惑，讓學(xué)生把課堂上還沒有聽懂的問題私信發(fā)我，進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。同時，也會電話聯(lián)系一些學(xué)生跟他們溝通，了解他們對當(dāng)天所學(xué)知識的掌握情況，以便及時調(diào)整上課方式。
隔空不隔愛，停課不停教。疫情終將散去，教學(xué)一直在路上，我將和孩子們繼續(xù)用知識書寫屬于我們的快樂人生。
線上教學(xué)經(jīng)驗交流10
疫情防控是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，開展線上教學(xué)我們就是參戰(zhàn)的一兵。為做好疫情防控工作，更好地保障全體師生的生命安全和身體健康，自9月19日起，學(xué)校迅速實施線上教學(xué)，以有效的制度和措施為保障，使教師“教而有策”，學(xué)生“學(xué)而有獲”�！敖虩o涯，研無止”，近日，在張心校長的統(tǒng)一部署和精心指導(dǎo)下，第九小學(xué)組織開展線上教學(xué)經(jīng)驗交流，促進(jìn)教師間的交流和分享，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、共同提高的目的。
山川、劉麗、王爽、郭玉翠老師著重班級管理，細(xì)致講解如何有效進(jìn)行線上教學(xué)，同時關(guān)注學(xué)生心理健康、身體健康，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長溝通，促進(jìn)家校合作。線上教學(xué)期間嚴(yán)格要求學(xué)生，與家長溝通良好，真正做到良師益友。
國玉明、劉婷婷、毛麗娟、穆朦朦、尹鳳華、尹秀芳、張曉楓、沈文美等老師利用在線課堂軟件，增加師生間的互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了節(jié)約時間，有效的開展線上教學(xué)。為了找到更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)行了多次嘗試，不斷聽取學(xué)生的反饋，可見其負(fù)責(zé)任的心態(tài)。教學(xué)過程的設(shè)置少而精，多方參考教學(xué)資源，做到高質(zhì)量課堂。
李云斌、莫麗萍老師注重學(xué)生的課后輔導(dǎo)，從利用身邊資源，將教學(xué)融入生活；創(chuàng)新上課方式，增加教學(xué)趣味；作業(yè)設(shè)置需多樣，延伸課堂鞏固三方面分享，結(jié)合實例介紹多種實踐性作業(yè)，注重教學(xué)的成效。并提出注重利用小組合作，發(fā)揮小組長的職能。助力學(xué)生共同進(jìn)步。
魏國光、劉金平、徐美兮、鄒飛等老師分享了網(wǎng)課期間，如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的注意力，面對剛剛?cè)雽W(xué)一年級的小學(xué)生，正處于幼小銜接的過渡期，怎樣布置作業(yè)，怎樣在作業(yè)中檢驗學(xué)習(xí)效果會更好。分層作業(yè)是在尊重兒童的個體差異同時，以發(fā)展兒童核心素養(yǎng)為最重要的.目標(biāo)，讓學(xué)生在做作業(yè)中夯實文化基礎(chǔ)，促進(jìn)社會參與，獲得自主發(fā)展，促進(jìn)兒童全面發(fā)展。而分層作業(yè)中的綜合性實踐作業(yè)恰恰符合幼小銜接學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的特點(diǎn)。
錢恒、王爽、徐靜、趙金燕、趙普、王磊等幾位老師提出要把學(xué)生時刻裝在自己的心中，考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的接受程度，精心選擇教學(xué)資源，分層次設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程處理好每一個細(xì)節(jié)，保證學(xué)生接收信息的準(zhǔn)確性和有效性。課后及時反饋學(xué)生作業(yè)，做出點(diǎn)評。課堂授課采取多種形式，注重互動，不怕麻煩，不怕耽誤時間，做好課上的互動。課后及時反饋，與班長，個別學(xué)生詢問接受知識程度，及時調(diào)整自己的教學(xué)。
常杰、由曉麗、李芃三位老師注重學(xué)生的課后輔導(dǎo)，對于學(xué)困生更加關(guān)注。經(jīng)常與學(xué)生家長溝通，及時詢問教學(xué)內(nèi)容是否理解，關(guān)注學(xué)生的身心健康。真正做到關(guān)愛每一位學(xué)生。
曲建男、全微、徐白楊、韓雪四位英語老師注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出有效的上課教學(xué)經(jīng)驗。精心做好課前準(zhǔn)備，同時讓學(xué)生也做好上課準(zhǔn)備。課中時刻關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，增加互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)造良好的上課氛圍。
一個人可以走的很快，一群人才可以走的更遠(yuǎn)。老師們以學(xué)生為主體，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)更好的為教學(xué)服務(wù)，用自己的關(guān)愛和尊重架設(shè)起師生、生生互動的橋梁。開辟新戰(zhàn)場，運(yùn)用新平臺，掌握新技能，適應(yīng)新形勢，迎接新挑戰(zhàn)。讓我們期待重逢于碩果累累的秋日里，重聚于書香溫馨的美麗校園中！
線上教學(xué)經(jīng)驗交流11
第一堂新課結(jié)束后反饋效果非常差，學(xué)習(xí)好的不好的都不積極，本來當(dāng)堂課記住的東西，課下幾天的時間也記不住，上了一星期以后總結(jié)了一下，主要在于作業(yè)亂七八糟，上課光聽不記，課文錄背誦視頻也不錄。所以在群里強(qiáng)調(diào)的同時，還在家長會的時候要求學(xué)生跟家長共同參加，一起聽一下存在的問題，著重要求同學(xué)們在家也要像在校園里一樣，給自己制定學(xué)習(xí)計劃、朗讀計劃、背誦計劃，上好每一堂課，這個不僅是指上課回答問題還有課下的檢查，同時還要積極完成老師布置的課前任務(wù)和課后作業(yè)。
英語線上學(xué)習(xí)對孩子們來說，并不簡單。一方面，英語每節(jié)課40分鐘，三個班級的孩子一起上大課，沒有足夠的時間讓所有孩子都能開口操練。另一方面，大部分孩子自制力差，家里沒有學(xué)習(xí)的氛圍，遇到不會讀的'單詞和句子沒有可以尋求幫助的人。而且一百多個孩子挨個檢查單詞發(fā)音的話，需要很長時間。針對這些情況，我會在講解新課之前發(fā)一些預(yù)習(xí)鏈接和點(diǎn)讀小程序，讓孩子們對新單詞和課文有一定的了解。而課后為了能讓同學(xué)們在第二天上課前把內(nèi)容盡可能地掌握，就實行老師檢查小組長，小組長檢查組員的方法，分別創(chuàng)建組長群和小組群。在組長群里指導(dǎo)組長，讓他們學(xué)著指導(dǎo)其他同學(xué)，不僅要指出哪里錯誤，還要教組員們怎么拼讀單詞，而不是機(jī)械地重復(fù)。主要有兩種方式：一是邀請小組員視頻通話，面對面指導(dǎo)；二是往群里發(fā)語音，語音指導(dǎo)。
每天看作業(yè)也是需要很長時間，但現(xiàn)在只看兩個班，對自己當(dāng)班主任的班開始漸漸放手，只是偶爾抽查幾個看看，主要發(fā)小組群讓組長檢查，這樣也是有點(diǎn)作用的。一是小組長有小組長群，里面都是些學(xué)習(xí)好而且比較要強(qiáng)的同學(xué)，這樣既能夠讓大家能夠比著學(xué)，也能讓家長看到別人家的孩子哪個方面優(yōu)秀了，順便督促一下自己的孩子。二是在這樣的大環(huán)境下，作業(yè)的書寫質(zhì)量也有明顯提高，畢竟眾目睽睽之下，還是有同學(xué)比較要面子的。為了提高同學(xué)們的積極性和參與度，同時實行了得積分兌獎狀和獎牌的鼓勵制度。
線上教學(xué)經(jīng)驗交流12
突其而來的疫情讓我們所有師生不得不開啟了線上教學(xué)模式，這次我們對線上教學(xué)模式已經(jīng)能夠運(yùn)用自如。在上周的全校教研會中老師們也都分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗，我也在不斷摸索中找到適合自己的教學(xué)方法。
一、美好的一天從晨讀開始
線上教學(xué)期間，我們絲毫沒有放松，每天堅持早讀。前一天晚上我把要早讀的內(nèi)容以圖片形式發(fā)到學(xué)習(xí)群里，讓同學(xué)們提前預(yù)習(xí)，做到心中有數(shù)，以保證早讀的效果。
二、授課模式多樣化
授課時我采用小班授課的方式，注重與學(xué)生互動，鼓勵加表揚(yáng)，讓每名學(xué)生積極參與課堂，連不上麥的學(xué)生可以讓他們在互動面板上回復(fù)。同時運(yùn)用班級優(yōu)化大師軟件和虛擬教鞭軟件，讓每名學(xué)生參與互動，學(xué)生對于班級優(yōu)化大師這個軟件非常喜歡。通過班級優(yōu)化大師隨機(jī)選取學(xué)生來回答問題。孩子們學(xué)起來也有了興趣。聽課更加認(rèn)真，回答問題更加積極。
三、自主閱讀
為了讓孩子們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，我會每天讓孩子們在釘釘群里讀書打卡，讀課內(nèi)或是課外書籍，有時候我會讓學(xué)生把讀書的`圖片或是視頻拍到群里，讓所有的學(xué)生能相互借鑒，相互學(xué)習(xí)。本周四舉行了線上讀書分享活動，孩子們課下準(zhǔn)備充足，表演朗誦很好，激發(fā)了其他學(xué)生的讀書興趣。
四、小組合作評價
說實話，對于線上教學(xué)，我們和家長的心情是一樣的，電腦那邊學(xué)得到底怎樣？心里都沒有譜。所以，我充分發(fā)揮學(xué)校的小組合作機(jī)制。晨讀的時候，我們以小組為單位，通過連麥、在互動面板上回答問題等方式對組員進(jìn)行加分。課堂上，對孩子們是否遲到早退，是否積極主動發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的評價；最后，每天的作業(yè)也會根據(jù)作業(yè)質(zhì)量給孩子相應(yīng)的積分。小組長們都很負(fù)責(zé)，給組員講解試題，孩子們的學(xué)習(xí)熱情比之前有所高漲，大部分學(xué)生在小組長的督促下也能按時完成。
五、分層次關(guān)注學(xué)生
每天的學(xué)習(xí)任務(wù)都由老師和組長對接，學(xué)生基本上也都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍有一些個別學(xué)生不按時聽課，不能正確對待作業(yè)，對于此類學(xué)生我都會私信聯(lián)系家長，探尋原因、了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并讓孩子把不會的內(nèi)容單獨(dú)發(fā)給我，我單獨(dú)指導(dǎo)，有時候還會對一些孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。爭取讓每一名學(xué)生都能有所提升。
以上就是我個人的一些線上教學(xué)的做法，在以后的線上教學(xué)中我會不斷反思，不斷探索新方法，讓自己更優(yōu)秀。
線上教學(xué)經(jīng)驗交流13
疫情當(dāng)前，我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺轉(zhuǎn)為云端授課。我通過跟隨名家公眾號上很多老師的分享，借鑒學(xué)習(xí)了一些方法。邊摸索，邊改進(jìn)，不斷提升自我網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力。希望帶給孩子們不一樣的體驗，讓他們在線上依舊熱愛語文學(xué)習(xí)，并且盡量保證學(xué)習(xí)效果。
我主要采取了以下幾種做法來調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)熱情：
一是提前進(jìn)入有事做。每次提前10分鐘開始進(jìn)入課堂，有時候，我打開課文的錄音，讓進(jìn)入課堂早的孩子，跟著錄音熟悉課文內(nèi)容，為理解課文做好準(zhǔn)備；有時候，我會抽查背誦，進(jìn)行口頭點(diǎn)評，表揚(yáng)那些背誦流利的孩子。讓孩子們很快地調(diào)整狀態(tài)，輕松愉快地進(jìn)入課堂。
二是教師表揚(yáng)不吝嗇。每次正式上課之前，先點(diǎn)評前一天的優(yōu)秀作業(yè)，凡是好的作業(yè)，每個人的名字都會點(diǎn)到，給孩子們樹立學(xué)習(xí)的榜樣。表揚(yáng)的語言優(yōu)美，給孩子們打打雞血，感受心靈雞湯帶來的魅力。比如“我們每個人都是星辰，愿你學(xué)會發(fā)亮”、“認(rèn)真陪伴著你，成功也會陪伴著你，今天你認(rèn)真了嗎？”、“孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，家長用心陪伴，未來可期！”、“老師就喜歡這樣的作業(yè)，這樣的你！”等。通過這樣的鼓勵，孩子們堅持一節(jié)課半小時的認(rèn)真聽講是沒有問題的。
三是語文作業(yè)重實踐。布置作業(yè)時考慮線上教學(xué)的特殊性，充分調(diào)動孩子們的動手能力和實踐能力，讓他們享受作業(yè)帶來的樂趣。比如，我們這兩周在線上舉行了兩次故事分享會，孩子們一個個用心準(zhǔn)備、積極參與，自主制作了精美的PPT，利用閱讀課進(jìn)行分享，展現(xiàn)了不一樣的風(fēng)采，令同學(xué)刮目相看。課后，我又讓孩子們在QQ群以：我最喜歡某某某講的故事，因為�！边M(jìn)行評價。通過一次次的分享活動，為更多的孩子搭建了展示自我的'平臺，提高了他們的閱讀興趣。
四是趣味互動增了解。在批改作業(yè)時，充分利用各種網(wǎng)絡(luò)表情包，讓孩子們在查看作業(yè)時有了更多的興趣，會心一笑的同時能及時訂正，確保學(xué)有所得。當(dāng)然孩子們也和我有了更多的互動，經(jīng)常給我發(fā)一些特別的表情，在這雙向互動中，加深了我們之間的了解，也讓孩子們的線上學(xué)習(xí)有了更多的趣味。
總之，網(wǎng)課期間不能和學(xué)生面對面，不能有著更直接的情感交流，就需要用更多的方法調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)熱情，使他們主動學(xué)，快樂學(xué)。作為老師也要與時俱進(jìn)，面對不同的教學(xué)方式，不斷充實自己，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。
線上教學(xué)經(jīng)驗交流14
學(xué)校按照上級文件精神要求，為保證“停課不停教、停課不停學(xué)”工作要求，為確保新學(xué)期線上教學(xué)順利實施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，朱立杰書記多次進(jìn)行批示指導(dǎo)線上教學(xué)工作開展，校長張建民、副校長張靜多次通過視頻會議形式組織相關(guān)部門學(xué)習(xí)教育部、省教育廳以及學(xué)校有關(guān)文件精神，研究部署在延期開學(xué)期間學(xué)校的評建和教學(xué)工作，指導(dǎo)制定新學(xué)期線上教學(xué)實施方案、相關(guān)保障措施及考核督導(dǎo)辦法。
自1月底以來，學(xué)校先后發(fā)布線上教學(xué)工作相關(guān)預(yù)案、通知共6項；學(xué)校成立了“線上教學(xué)協(xié)調(diào)小組”，形成了線上教學(xué)日報告制度；對教師和學(xué)生就延期開學(xué)期間和學(xué)習(xí)等關(guān)心的問題做了推文；發(fā)布了致奮戰(zhàn)在教學(xué)一線教師的一封信，對全體教師表示感謝并提出希望；對教學(xué)單位急需的線上教學(xué)設(shè)備進(jìn)行了統(tǒng)計匯總，教務(wù)處會同資產(chǎn)后勤處采購解決。通過上述工作的開展有效保證了疫情防控期間教學(xué)和評建工作的有序開展。具體開展情況如下：
學(xué)校于1月31日發(fā)布《關(guān)于疫情防控期間做好評建工作和教學(xué)工作的.通知》提出了在疫情防控期間，各教學(xué)機(jī)構(gòu)要有序組織任課教師進(jìn)行線上課程的建設(shè)。
2月4日發(fā)布了《關(guān)于組織開展線上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的通知》，組織我校教師參加超星，雨課堂，職教云三個教學(xué)平臺教學(xué)技能培訓(xùn)。
2月8日制定發(fā)布《關(guān)于延期開學(xué)期間實施線上教學(xué)工作安排的通知》，我校線上教學(xué)正式啟動。積極配合各系部解決教師建設(shè)線上課程出現(xiàn)的問題與困難。
2月13日發(fā)放線上培訓(xùn)調(diào)查問卷，了解老師在開展線上教學(xué)相關(guān)疑問，共261名教師參與了本次調(diào)查，經(jīng)統(tǒng)計，226名教師認(rèn)真參加線上培訓(xùn)，其中124名教師參加了2個以上平臺的培訓(xùn)，76.6%的教師給出了我校線上教學(xué)建議。
2月20日召開線上教學(xué)工作會議，發(fā)布了《進(jìn)一步落實延期開學(xué)期間線上教學(xué)工作安排的通知》和《推薦教學(xué)模式及應(yīng)急預(yù)案》幫助教師更好的開展線上教學(xué)工作，應(yīng)對開學(xué)后網(wǎng)絡(luò)并發(fā)問題。
2月21日成立“線上教學(xué)協(xié)調(diào)小組”，形成線上教學(xué)日報制度。
2月23日制定疫情防控期間線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案，加強(qiáng)教師在線教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理與監(jiān)督。
2月28日完成各教學(xué)單位急需線上教學(xué)設(shè)備統(tǒng)計匯總工作，經(jīng)研究，學(xué)校統(tǒng)一采購系部共性需求設(shè)備，其它設(shè)備由系部自行申請采購。共性需求設(shè)備主要包括240副耳麥、169個電腦攝像頭及206臺手繪板。目前已經(jīng)在采購網(wǎng)上完成采購，近期將發(fā)放給教師使用。
學(xué)校全體教師在2月初就開始積極響應(yīng)上級和學(xué)校號召，努力投身于線上教學(xué)工作，選擇平臺，參加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能培訓(xùn)，可以說全校上下都為這場戰(zhàn)“疫”做了充分的準(zhǔn)備。2月17日部分學(xué)校開課后，因為用戶激增，大部分教學(xué)平臺都出現(xiàn)了卡頓及崩潰的情況，我校教師為了避免這種情況對于教學(xué)的影響，主動增加工作量，選擇增加備用教學(xué)平臺，最大程度減少外在因素對于教學(xué)的影響。據(jù)統(tǒng)計各教學(xué)系部的教師都在兩個或以上的教學(xué)平臺建立了課程。廣大教師克服時間緊，任務(wù)重等困難，僅用20天的時間就完成了線上課程的籌備工作，充分利用超星、Ｕ校園、雨課堂、職教云等線上教學(xué)平臺結(jié)合騰訊課堂、QQ群分屏直播、微信群等方式開展教學(xué)工作，實現(xiàn)了考勤、講授、輔導(dǎo)、答疑、互動以及作業(yè)的布置，學(xué)生出勤率高，教學(xué)效果良好。
截止到3月2日下午16時，我校開學(xué)第一周應(yīng)開設(shè)298門線上課程，實際開設(shè)289門，開課率100%，其中自建課程279門，引用課程10門。線上教師授課人數(shù)349人，應(yīng)到課學(xué)生人次80113人次，實際到課人次78622人，平均到課率98.52%。據(jù)了解，未出勤學(xué)生主要是因為網(wǎng)絡(luò)及平臺問題，在上課高峰，雨課堂、學(xué)習(xí)通等都出現(xiàn)過卡頓及不能簽到等問題。教務(wù)處已進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)日報工作，除要求上報出勤率外，要求系部統(tǒng)計未出勤學(xué)生名單及原因，加以分析匯總，提出解決方案，保證線上教學(xué)質(zhì)量。
經(jīng)10多天的線上教學(xué)運(yùn)行情況和教學(xué)監(jiān)控分析，部分線上教學(xué)課程需要就線上教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)一步細(xì)化課程教學(xué)方案、改進(jìn)教學(xué)過程設(shè)計、加強(qiáng)教學(xué)過程互動，充分利用后臺數(shù)據(jù)對學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的學(xué)生及時預(yù)警，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，保證教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。此外部分尚未開課的理論課程也要盡快實施線上教學(xué)，做到應(yīng)開盡開。學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)做好線上教學(xué)工作，通過教學(xué)工作簡報、教學(xué)工作例會、加強(qiáng)監(jiān)督檢查等方式促進(jìn)線上教學(xué)質(zhì)量的提高。
線上教學(xué)經(jīng)驗交流15
緊張活躍，線上課堂一定要有儀式感
在線上教學(xué)運(yùn)行的過程中，畢竟線上和線下的課堂是有區(qū)別的。在上課前老師們一直都在強(qiáng)調(diào)我的課堂我做主，課上要點(diǎn)名；而且是隨時抽查和提問學(xué)生，儼如線下上課一樣。老師們稱之為有儀式感的歷史課，歷史課一般都在下午，課堂要注重歷史課堂的趣味性，在上課的.過程中時不時要穿插著歷史故事，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的互動和交流。
多管齊下，尋找多種資源為教學(xué)服務(wù)
在軟件輔助教學(xué)、制作教學(xué)資源的交流上，我們達(dá)成一致，堅持自己線上授課，絕非把下載好的視頻鏈接發(fā)給學(xué)生就萬事大吉。我們歷史工作室的的老師都認(rèn)同教學(xué)資源與課堂有機(jī)的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的掌握情況和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因為無論是下載視頻還是錄播課都不可能同步學(xué)生的課上學(xué)習(xí)反饋，即便再難我們都堅持用心做好每一節(jié)課。自做微課來解決重難點(diǎn)問題，注重從學(xué)情角度來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。都提到了“因時”“因人”“因課”制宜地開展教學(xué)活動，保障線上課堂教學(xué)的有效性。老師們在線上比在線下授課更用心，更細(xì)致。騰訊會議、釘釘直播等，老師們探索各種方式直到效果最佳。
家校協(xié)同，保證育有合
歷史工作室的老師們除了在教學(xué)軟件、教學(xué)資源、教學(xué)課堂進(jìn)行了經(jīng)驗的分享和交流外，老師們特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生心理學(xué)習(xí)的動向。在這個特殊時段，孩子不完成作業(yè)或者不認(rèn)真聽講都或多或少有心理因素上的影響，要加強(qiáng)與家長的良性溝通和交流，以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創(chuàng)造個優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，勵家長引導(dǎo)孩我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，使家長在孩的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的。最終的是把家庭變成學(xué)學(xué)習(xí)的個重場所，讓每個學(xué)在隔空管理的狀態(tài)下，通過結(jié)合多量協(xié)作，提律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的實效，才能幫助學(xué)生渡過這樣特殊的學(xué)習(xí)階段，讓他們健康的學(xué)習(xí)和成長。
雖然線上教學(xué)對于我們來說是挑戰(zhàn)，也有困難！但我們直面困難用心做教育，用愛做教師，從未停下“教”與“學(xué)”的腳步。
疫情當(dāng)前，我們名師工作室的全體教師滿腔熱忱，書寫育信念；實際動，詮釋愛師魂；激情與擔(dān)當(dāng)，戰(zhàn)勝疫情；敬業(yè)與智慧，為學(xué)保駕護(hù)航！別樣的課堂！同樣的精彩！
【線上教學(xué)經(jīng)驗交流】相關(guān)文章：
線上教學(xué)經(jīng)驗交流(匯編15篇)02-26
線上教學(xué)的教學(xué)反思01-05
線上教學(xué)反思01-07
線上教學(xué)心得01-10
教學(xué)經(jīng)驗交流03-30
線上教學(xué)計劃03-19