音樂(lè)老師心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后,不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,如此可以一直更新迭代自己的想法。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編幫大家整理的音樂(lè)老師心得體會(huì),歡迎大家分享。
音樂(lè)老師心得體會(huì)1
二期課改后的初中音樂(lè)課已劃分為預(yù)初一和初一年級(jí)的音樂(lè)課和初二、初三的藝術(shù)課,與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比,音樂(lè)課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點(diǎn),運(yùn)用音樂(lè)的手段和方法,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo)。
在此,結(jié)合我在初中音樂(lè)教學(xué)中采取的一些有效措施,談?wù)勑牡皿w會(huì)。
1、以音樂(lè)為主線,合理組織、整合教材內(nèi)容
新教材的內(nèi)容編排是主題式的,如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂(lè)”等,每個(gè)主題為一個(gè)單元,劃分為音樂(lè)人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動(dòng)、音樂(lè)常識(shí)等幾大版塊;同時(shí),每學(xué)期的單元主題都相互對(duì)應(yīng)承接。教師在處理教材時(shí),應(yīng)當(dāng)以音樂(lè)為主線,緊緊圍繞本課音樂(lè)人文的主題,把聽(tīng)、唱、表演、知識(shí)等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來(lái),使整堂課重點(diǎn)突出,結(jié)構(gòu)清晰,情緒流暢,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂(lè)審美動(dòng)力和審美渴望;同時(shí),注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,利用音樂(lè)人文的導(dǎo)入、過(guò)渡與小結(jié),回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也為新課做好鋪墊,并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣,讓學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通。
2、抓住音樂(lè)的基本元素,把音樂(lè)的手段綜合運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)版塊
雖然教材中每課都分為聽(tīng)、唱、表演、常識(shí)、探究等多個(gè)版塊,但我們?cè)谔幚戆鎵K教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂(lè)手段。例如在欣賞教學(xué)中,除了聽(tīng)之外,加入節(jié)奏模仿、聲勢(shì)律動(dòng)或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽(tīng)覺(jué)先導(dǎo)、動(dòng)覺(jué)切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂(lè)人文或回顧小結(jié)。實(shí)踐證明,在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂(lè)手段,都能明顯地加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、對(duì)旋律的記憶,從而提高教學(xué)效果。
3、用音樂(lè)的`方式進(jìn)行師生互動(dòng)與交流學(xué)習(xí)
課堂上師生交流的方式有許多種,最多的是語(yǔ)言交流,而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂(lè)學(xué)科的特殊性,把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),使用音樂(lè)的語(yǔ)言進(jìn)行特殊的交流,使學(xué)習(xí)和互動(dòng)的效果事半功倍:例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍,不需要嘮嘮叨叨的說(shuō)教與談話,讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏,進(jìn)行即興模仿;教師唱上一句、學(xué)生接唱下一句;或者學(xué)生相互接龍;這些親切而隨性的方式,能夠鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生更積極、大膽地參與到活動(dòng)中,體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣與合作的默契。
音樂(lè)老師心得體會(huì)2
本學(xué)期我擔(dān)任一至六年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作,也就預(yù)示著我需要把每一個(gè)年級(jí)所有的音樂(lè)課程了解透徹才能教好我的學(xué)生,針對(duì)上述因素我對(duì)自己的工作做了以下幾點(diǎn)安排:
一、對(duì)自身的要求提高教學(xué)質(zhì)量:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,備課時(shí)注意與課標(biāo)相結(jié)合。
2、因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、學(xué)期形式設(shè)計(jì)豐富多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、以及表演性。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。
5、多看多聽(tīng)其他的課程,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
為教好學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備。使學(xué)期保持愉悅性。
在教學(xué)過(guò)程中,不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí),都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。使他們能興致勃勃,主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的活動(dòng)中去。
二、對(duì)學(xué)生的要求
發(fā)聲訓(xùn)練部分:這個(gè)部分主要是運(yùn)用于高年級(jí)的學(xué)生為主,培養(yǎng)練聲的興趣;歌唱姿勢(shì)要正確;發(fā)聲要自然,用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢(shì),整齊地歌唱;用正確的口形,唱好a、e、i、o、u。視唱、知識(shí)、練耳:
1、讀譜知識(shí):知道音有高低;
知道音有長(zhǎng)短;知道音有強(qiáng)弱。
2、視唱部分:能用聽(tīng)唱法模唱歌曲
2、練耳部分:聽(tīng)辯音的高低聽(tīng)辯音的長(zhǎng)短,比較各種時(shí)值音的長(zhǎng)短。
欣賞:培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣和良好的.欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂(lè)的優(yōu)美、悅耳,產(chǎn)生愉快的感覺(jué)。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂(lè)中的作用。能辨別音樂(lè)作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。
我認(rèn)為在音樂(lè)教學(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求,從而進(jìn)行審美教育和品德教育。在學(xué)期上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
本學(xué)期我會(huì)加強(qiáng)自身音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練,摸索出一套適合自己的教學(xué)方法,同時(shí)我希望通過(guò)我的課程可以調(diào)動(dòng)孩子們的興趣愛(ài)好,使愛(ài)音樂(lè)的孩子感染內(nèi)向靦腆的孩子,最后可以達(dá)到一個(gè)整體成績(jī)有所提高共同進(jìn)步的好局面。
以上是我對(duì)本學(xué)期的工作安排,我會(huì)盡心盡力的對(duì)待每一位走進(jìn)我們學(xué)校的孩子,把他們當(dāng)成自己的孩子去愛(ài)他們,我相信這樣一定可以用的教育教出的孩子。
音樂(lè)老師心得體會(huì)3
最近,本人有幸參加了從化市教育局開(kāi)展的第二期小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班,根據(jù)培訓(xùn)課程要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了湖南大學(xué)教授、碩士研究生導(dǎo)師姚利民先生的《有效教學(xué)論》。姚老師這本書(shū),站在當(dāng)代教育教學(xué)改革的最前沿,高屋建瓴,詳細(xì)論述了國(guó)內(nèi)外新的教育理念和教學(xué)模式,對(duì)于新課程教學(xué)改革與實(shí)踐具有切實(shí)的指導(dǎo)意義。本書(shū)在對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于有效教學(xué)的理論研究和實(shí)證研究述評(píng)的基礎(chǔ)上,論述有效教學(xué)的理論,闡述有效教學(xué)的發(fā)展,分析中小學(xué)有效教學(xué)的現(xiàn)狀,全面深入地探討了有效教學(xué)的策略。通過(guò)閱讀這本書(shū),讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)是否有效,并不是在于教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是在于學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲,即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。這就要求教師特別注重課堂這個(gè)主陣地,它不只是看你備課、上課的認(rèn)真程度,更關(guān)注一個(gè)教師對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的把握,節(jié)奏的安排,時(shí)間的掌控以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮。下面我主要談?wù)剬?duì)本人任教學(xué)科,英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的一些感悟:
一、要進(jìn)行有效教學(xué),教師必須提高自身素質(zhì)與專業(yè)知識(shí)水平。
有效教學(xué)要求英語(yǔ)教師具有精深的專業(yè)知識(shí),較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力,具有較廣博的世界人文地理知識(shí);同時(shí),教師須具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力,能夠自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過(guò)程,了解新教材特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)計(jì)劃,合理地安排教學(xué)內(nèi)容,有效地組織課堂教學(xué)活動(dòng)。所以,我們必須不斷地學(xué)習(xí)以更新自己的專業(yè)知識(shí),并深入研究教材,研究學(xué)生,絕不能閉關(guān)自守、滿足于現(xiàn)有的成績(jī)而寸步不前,要多接觸名師,學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和理念,并付諸實(shí)施。在提高自己業(yè)務(wù)水平的同時(shí),必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),對(duì)待學(xué)生必須循循善誘,樹(shù)立“一切為了學(xué)生、一切服務(wù)于學(xué)生”的意識(shí),努力創(chuàng)建平等、民主、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的新型師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的充分自由發(fā)展。
二、要進(jìn)行有效教學(xué),課堂教學(xué)中必須多信息、高密度、快節(jié)奏。
所謂多信息,指的是課堂教學(xué)要增加學(xué)生接觸外語(yǔ)語(yǔ)言材料和信息量。在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生多聽(tīng)些生動(dòng)、有趣、幽默的對(duì)話和短文,讓學(xué)生在愉悅中潛移默化地獲得信息,積累素材,豐富知識(shí),激發(fā)興趣。隨著教材的加深,逐步提高聽(tīng)和閱讀外語(yǔ)語(yǔ)言材料的質(zhì)和量。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累,學(xué)生的視野拓寬,信息量加大,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力大大提高。
三、要進(jìn)行有效教學(xué),必須巧用智慧。
隨著時(shí)代的發(fā)展,只會(huì)埋頭苦干的教師已經(jīng)不能適應(yīng)改革的步伐,他們古板的教學(xué)方式也會(huì)受到現(xiàn)代學(xué)生的厭惡,所以他們的教學(xué)大部分是無(wú)效教學(xué)。新時(shí)代的教師應(yīng)在先進(jìn)的`教育思想和教育理念指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)工作,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并學(xué)會(huì)有智慧地“偷懶”。
首先,教師要培養(yǎng)學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意愿,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)策略。其次,要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,采用各種適當(dāng)?shù)姆绞,給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞,并注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律,與他人友好相處。最后,教師要把著力點(diǎn)放在引導(dǎo)轉(zhuǎn)化上。
在課堂上,由教師主導(dǎo)的課堂應(yīng)逐漸讓學(xué)生來(lái)替代。教師只負(fù)責(zé)把當(dāng)堂課的新授知識(shí)教授給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)去把握重點(diǎn)與難點(diǎn),并發(fā)揮優(yōu)生的作用,讓他們當(dāng)小老師,帶動(dòng)那些接受能力差的學(xué)生,使他們互幫互學(xué)、互相合作。這樣,教師“懶”了,課堂活了,學(xué)生樂(lè)了,學(xué)習(xí)效果明顯了,這才是真正的有效教學(xué)。
今后,我將樹(shù)立有效教學(xué)的理念,強(qiáng)化有效教學(xué)的意識(shí),在學(xué)習(xí)、自查、反思中提高自己的育人能力和教學(xué)水平。主動(dòng)反思課堂上哪一個(gè)環(huán)節(jié)啟發(fā)了學(xué)生?那一部分是教學(xué)的亮點(diǎn)?什么樣的問(wèn)題學(xué)生喜歡答?那一部分教學(xué)效率高?下節(jié)課如何改進(jìn)……實(shí)實(shí)在在的把有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作中去。
音樂(lè)老師心得體會(huì)4
由省教育廳實(shí)施的《山東省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)科教師教學(xué)技能培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》全面開(kāi)展,平邑縣作為臨沂市的兩個(gè)試點(diǎn)縣之一,在第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行啟動(dòng)儀式!
平邑縣培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)由省教育廳選派的音樂(lè)學(xué)科專家和骨干志愿者組成。他們將通過(guò)志愿服務(wù)、送教上門(mén)、連續(xù)培養(yǎng)的方式,對(duì)我縣一百多名義務(wù)教育學(xué)段音樂(lè)教師進(jìn)行為期1年的持續(xù)跟蹤式培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括學(xué)科專業(yè)知識(shí)與技能、學(xué)科教育教學(xué)組織與實(shí)施技能,采用集中培訓(xùn)與自主研修相結(jié)合、技能學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐相結(jié)合、專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與自主訓(xùn)練相結(jié)合的方式進(jìn)行。
我作為一名小學(xué)音樂(lè)教師很榮幸的參加了這次的音樂(lè)教師技能培訓(xùn),走向了提升自我的音樂(lè)之旅。不知不覺(jué)半年時(shí)間過(guò)去了,培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)8次送教,每次我都積極參加,認(rèn)真學(xué)習(xí),每次都讓我收獲滿滿,受益匪淺。
第一次送教,唐偉老師給我們先上了一堂示范課---《自繞行云飛——淺談音樂(lè)之美》,接著又給全體音樂(lè)教師進(jìn)行講座:《對(duì)音樂(lè)常規(guī)教學(xué)的幾點(diǎn)思考和建議》。
唐偉老師告訴我們,真正的互動(dòng)不僅僅是肢體參與,更是思想的參與,“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”帶著問(wèn)題欣賞音樂(lè)(分散注意力)去問(wèn)題化(解決問(wèn)題)、生問(wèn)題化(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)“觀念一變天地寬”教學(xué)要提升,理念需轉(zhuǎn)變,講述了音樂(lè)之美,帶來(lái)了最先進(jìn)最前沿的理念。
下午一點(diǎn),省派專家陳常臺(tái)老師給大家上了一臺(tái)別開(kāi)生面的合唱指揮實(shí)踐教學(xué),陳老師鼓勵(lì)學(xué)員老師上臺(tái)和他一起"玩音樂(lè)"。
第二次送教是分模塊學(xué)習(xí),從聲樂(lè)、舞蹈、鋼琴三方面對(duì)我們進(jìn)行了技能培訓(xùn)。
第三次送教邀請(qǐng)來(lái)了胡簫老師和胡艷芝老師,胡簫老師先給我們講解即興伴奏的理論知識(shí),帶我們體驗(yàn)和弦的魅力和創(chuàng)作之美。胡艷芝老師專題講座《因?qū)W生而行走的路》。
第四次送教活動(dòng)分模塊學(xué)習(xí),從聲樂(lè)、舞蹈、鋼琴三方面對(duì)我們進(jìn)行了技能培訓(xùn)。
第五次送教邀請(qǐng)來(lái)了曲阜師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院合唱指揮專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師張建平教授親臨授課。聆聽(tīng)了張教授三個(gè)小時(shí)的課,讓對(duì)于合唱指揮一直模棱兩可的我突然覺(jué)得合唱指揮并不難。幽默、敬業(yè)是張教授給我們留下最深的印象——“敬業(yè)有飯吃,真誠(chéng)有朋友!”“張氏教學(xué)法”非常有意思而且實(shí)用。
第六次送教再次得到了我們平邑音樂(lè)教師的楷模唐偉老師的鼎力支持,邀請(qǐng)到了中國(guó)中央歌劇院男高音歌唱家、中央音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)碩士韓鈞宇!
第七次送教又是分模塊學(xué)習(xí),從聲樂(lè)、舞蹈、鋼琴三方面對(duì)我們進(jìn)行了技能培訓(xùn)。
第八次送教暨暑期集訓(xùn)在第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)拉開(kāi)了帷幕。四天的集訓(xùn)中,印象深刻的是李蓓蓓老師的示范課《體驗(yàn)合唱》,讓我對(duì)合唱課教學(xué)有了更加直觀深刻的理解,課后山東省教育科學(xué)研究院李東老師的講座為我們的音樂(lè)教學(xué)指引出正確的.方向。還有曲阜師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院的資深舞蹈專家杜心樂(lè)老師的舞蹈課讓我累并快樂(lè)著,覺(jué)得累的值。
總之,通過(guò)這半年的培訓(xùn),讓我的專業(yè)技能和音樂(lè)素養(yǎng)都有了很大的提高,我要把這半年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲內(nèi)化為自己的東西,不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和音樂(lè)教學(xué)水平,為成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師而努力奮斗。
音樂(lè)老師心得體會(huì)5
音樂(lè)教學(xué)是是啟迪智慧、陶冶情操,使用學(xué)生身心健康,提高綜合素質(zhì)的重要課程。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究,結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談一下我的教學(xué)心得體會(huì)。
第一,貫徹因材施教,分類施教。
素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),以注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力,創(chuàng)造能力。首先要了解學(xué)生。各個(gè)學(xué)生的先天素質(zhì)、主觀能力和基礎(chǔ)等都不同,同一個(gè)年級(jí)的班與班之間,同一個(gè)班級(jí)的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂(lè)上存在明顯的差異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生,又要考濾到各級(jí)各類學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力,既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上,縮小差距,甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生,更要給予幫助和指導(dǎo),使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng)。其次要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)策略,分層教學(xué)。如可以讓音樂(lè)素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生上課的時(shí)候給大家為大家做示范,這樣既提高了好學(xué)生的情趣,對(duì)其他的學(xué)生也是個(gè)觸動(dòng)。對(duì)中等的學(xué)生,要保證他們踏實(shí)準(zhǔn)確的完成本課的知識(shí)。對(duì)音樂(lè)感知較差的學(xué)生,要幫他們降低難度,有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí),能夠?qū)⒄n本中最簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)學(xué)會(huì)就可以了,不給他們施加太大的壓力,循序漸進(jìn),逐步提高,以免他們對(duì)老師,對(duì)音樂(lè)課失去情趣。
第二,要調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。
小學(xué)生模仿能力強(qiáng),喜歡游戲,作為一名音樂(lè)老師,我們應(yīng)該大膽地放開(kāi)學(xué)生的手腳,引導(dǎo)他們把音樂(lè)轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,用簡(jiǎn)潔的肢體語(yǔ)言去體會(huì)音樂(lè)的'蘊(yùn)涵。因?yàn)橹w語(yǔ)言是情感的表現(xiàn)。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中則可以用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂(lè)中所表達(dá)的情感與情緒。同時(shí),要加強(qiáng)師生合作,強(qiáng)化體驗(yàn)。學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)離不開(kāi)活動(dòng),只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)之中,才能進(jìn)行情感體驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)是指新授的教學(xué)活動(dòng),包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。要開(kāi)放課堂教學(xué),促進(jìn)空間及時(shí)間上的靈活性、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性、組織形式的多樣性,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍,使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn),學(xué)會(huì)創(chuàng)新,充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的情感,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第三,要利用學(xué)校現(xiàn)有多媒體資源提高音樂(lè)教學(xué)。
多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段,正出現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制,大大開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野,通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面、言簡(jiǎn)易賅的解說(shuō)、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象,圖文、視頻、動(dòng)畫(huà)栩栩如生,猶如身臨其境,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,引起感情上的共鳴,豐富教學(xué)內(nèi)容,拓寬教學(xué)視野,激發(fā)學(xué)生思維。更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂(lè)課。創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境,目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境,喚起學(xué)生的音樂(lè)審美注意。在音樂(lè)教學(xué)的不同階段起著不同的作用。例如我在在對(duì)學(xué)生聲音的訓(xùn)練中,我運(yùn)用多媒體通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)錄音回放方式,提高學(xué)生對(duì)自己的聲音的直觀了解,把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西,學(xué)生也就學(xué)的有趣,學(xué)的也用心了。
第四,要及時(shí)點(diǎn)評(píng),及時(shí)總結(jié)。
每一節(jié)音樂(lè)課后,教師應(yīng)采取綜合評(píng)價(jià)方式,關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié),然后推選同學(xué)上臺(tái)讀感想、談>收獲。另一方面是教師要作好總結(jié),整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活。總結(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),對(duì)學(xué)生提出建議或希望,使學(xué)生記憶在心,并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高。
總之,我們要善于總結(jié),善于回顧,發(fā)揚(yáng)好的,取長(zhǎng)補(bǔ)短,結(jié)合實(shí)際情況,更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù),更好地開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)工作。
音樂(lè)老師心得體會(huì)6
這次,我有幸參加省中小學(xué)音樂(lè)骨干教師的培訓(xùn)。雖然只是短短幾天時(shí)間,但我覺(jué)得實(shí)充而愉快。這次培訓(xùn),我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí),認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺。
首先,這次培訓(xùn),使我從觀念上、理論知識(shí)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識(shí)與提高,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次,通過(guò)這次培訓(xùn),促使我深刻的反思自己的音樂(lè)教學(xué)。古語(yǔ)說(shuō):“吾日三省吾身。”是指道德層面,一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練,在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我對(duì)教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足,反思不夠。通過(guò)培訓(xùn),我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,授課的專致,看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我會(huì)對(duì)自己每節(jié)課的的教學(xué)進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),多鉆研,敢創(chuàng)新,在藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的.貢獻(xiàn)。
第三,通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí),在今后的音樂(lè)唱歌教學(xué)中,我會(huì)結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí),盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新,使我校的音樂(lè)教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
音樂(lè)老師心得體會(huì)7
剛從校門(mén)出來(lái)從事小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的我,開(kāi)始感到有些茫然不知所措,憑著自己在大學(xué)所學(xué)的樂(lè)理知識(shí)和自己對(duì)音樂(lè)的感受,后來(lái)又細(xì)心研讀教材,盡一切可能查找資料,課堂上及時(shí)了解學(xué)生心理與知識(shí)儲(chǔ)備,調(diào)節(jié)課堂教學(xué)。在這期間,有下列一些心得體會(huì)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)音樂(lè)的興趣。
對(duì)于低年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō),他們好動(dòng)、注意力極易分散,但我抓住小同學(xué)愛(ài)聽(tīng)故事,善表現(xiàn)的特點(diǎn),我采取講故事引入課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)歌唱后,再指導(dǎo)他們根據(jù)詞中內(nèi)容來(lái)表演。課堂上,讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。這時(shí)同學(xué)們的熱情高漲,慢慢喜歡上音樂(lè)課。這樣,每次上音樂(lè)課他們都會(huì)有一種期待,當(dāng)然我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地將教學(xué)音樂(lè)基本知識(shí)、節(jié)奏、歌曲處理等講授給學(xué)生,在一定程度上和學(xué)生取得配合,收到了一些效果,教了不少兒童歌曲,為豐富兒童的音樂(lè)世界起到了一定的作用。通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。
二、結(jié)合教材,培養(yǎng)他們良好的品德教育。
通過(guò)學(xué)習(xí)和研究教材,我覺(jué)得音樂(lè)教材更具備培養(yǎng)孩子們良好品德教育的形象性、優(yōu)越性。我在教學(xué)一年級(jí)音樂(lè)時(shí)緊扣教材中的.《國(guó)歌》等歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),由于我和學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備的欠缺,做得不是很好。但是由于主旨明確,也同時(shí)取得了一定效果,向他們分別傳授了《天路》、《同一首歌》、《小草》等優(yōu)秀歌曲。
三、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。
小學(xué)生善于模仿,喜好游戲,我們應(yīng)該放開(kāi)學(xué)生的手腳,引導(dǎo)他們把音樂(lè)轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,用肢體語(yǔ)言去體會(huì)音樂(lè)的蘊(yùn)涵。有了參與聽(tīng)辨音樂(lè)的過(guò)程,鑒賞音樂(lè)就有了一定的基礎(chǔ),音樂(lè)作品的產(chǎn)生,有賴于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗(yàn)與靈感、風(fēng)格、取材、體裁形式以及時(shí)代背景。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中則可以用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂(lè)中所表達(dá)的情感與情緒。
四、培養(yǎng)學(xué)生的豐富的想像力。
用肢體語(yǔ)言的方式參與到欣賞音樂(lè)的活動(dòng)中,我們要盡量創(chuàng)造條件,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手參與。課堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主,教師起引導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),讓其主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中,從多側(cè)面感受音樂(lè),通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行創(chuàng)作性的表演,不拘形式,不求統(tǒng)一,只要能啟迪學(xué)生們的想像力,都可以進(jìn)行創(chuàng)作性的表演,這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格,一改原來(lái)的音樂(lè)課堂呆板拘謹(jǐn)?shù)臍夥,使學(xué)生受到美的感染,得到美的享受。
每一門(mén)學(xué)科都有它自身的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn),在音樂(lè)課堂中還需要不斷的學(xué)習(xí)。
音樂(lè)老師心得體會(huì)8
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)著重考慮到小學(xué)生正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動(dòng),易于接受生動(dòng)活潑,感染力強(qiáng),富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律,鮮明的節(jié)奏,最能表現(xiàn)他們歡樂(lè)的心情。因此在音樂(lè)教學(xué)中,要努力融音樂(lè)基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動(dòng)之中,讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣,既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又提高了教學(xué)效果。
一、學(xué)會(huì)"聽(tīng)"音樂(lè)
音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)萬(wàn)面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用,審美主體對(duì)于音樂(lè)的各種聽(tīng)覺(jué)感受能力(節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等)是審美能力的基礎(chǔ),音樂(lè)論壇。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)上。聽(tīng)得多了,就自然會(huì)有一些音高的感覺(jué),有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜,學(xué)生更容易掌握簡(jiǎn)譜的概念。
二、利用創(chuàng)編旋律來(lái)提高識(shí)譜能力
創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、整個(gè)過(guò)程。識(shí)譜教學(xué)中的各項(xiàng)內(nèi)容和能力培養(yǎng),都應(yīng)該以即興活動(dòng)的形式給學(xué)生機(jī)會(huì),創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂(lè)基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的`敏銳聽(tīng)覺(jué)、迅速反應(yīng)、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感,對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)、形式的感知、對(duì)音樂(lè)的形象、表現(xiàn)的理解、高度的集中注意和默契的相互配合
三、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn),把表演融入教學(xué),增加課堂情趣,無(wú)形中提高他們的音樂(lè)素質(zhì),達(dá)到育人目的。在優(yōu)美的旋律中有滋有味,有聲有色地唱跳,既使學(xué)生情緒歡欣飽滿,又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力。
四、電教滲透直觀表達(dá),引起學(xué)生興趣:
根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng)。對(duì)生動(dòng)、形象的材料感受性強(qiáng),在感知時(shí)無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn),利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授,有時(shí)可取得意料之外的效果。
音樂(lè)新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念,實(shí)施新課標(biāo),這要求我們更善于總結(jié),經(jīng)常回顧,以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下,結(jié)合實(shí)際情況去更好地開(kāi)展我們的音樂(lè)教學(xué),為學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
音樂(lè)老師心得體會(huì)9
反思對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的,它能使教師對(duì)自己一學(xué)期的表現(xiàn)有個(gè)整體的回顧,現(xiàn)將我在這一學(xué)期教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)談?wù)劊?/p>
一、教學(xué)實(shí)踐中的自我反思。
我在上每節(jié)課之前,都會(huì)在心中把要上的環(huán)節(jié)演一遍,考慮課堂上可能出現(xiàn)的狀況。每一堂課結(jié)束后,都會(huì)進(jìn)行反思,考慮哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果,哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼,哪些突發(fā)問(wèn)題讓自己措手不及,哪些環(huán)節(jié)有待今后改進(jìn)等等。同時(shí)反思學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)是否被我抹殺。學(xué)生在課堂上有發(fā)表自己見(jiàn)解的權(quán)利,這些也有可能是拓寬我們教師教學(xué)思路最有價(jià)值的東西。把這些都記錄下來(lái),可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
音樂(lè)課上讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),從生理到心理,從內(nèi)容到形式,從教師的教到學(xué)生的學(xué),從教學(xué)要求到教學(xué)組織,通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生的思維活躍起來(lái),身體動(dòng)起來(lái),情感動(dòng)起來(lái)。這種“動(dòng)”,非“放羊式”的亂成一團(tuán),是在教師的科學(xué)方法推動(dòng)下、促引下,逐漸誘發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,使學(xué)生的心扉自由地接受音樂(lè)美的沐浴,提高音樂(lè)修養(yǎng),培養(yǎng)起音樂(lè)情趣的“動(dòng)”。在課堂中要給學(xué)生“動(dòng)”的空間、時(shí)間,讓學(xué)生在“動(dòng)”中加深對(duì)歌曲形象的聯(lián)想,從而增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。作為教師要努力營(yíng)造一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂,讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面都得到動(dòng)態(tài)享受,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造欲望。
二、理論學(xué)習(xí)中的自我反思。
理論是讓一個(gè)人在思想上得到升華的最有價(jià)值的東西,作為教師要如饑似渴地學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論,并自覺(jué)地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐,指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng),在學(xué)習(xí)中深刻反思,認(rèn)真消化,并付諸于實(shí)踐。先進(jìn)的理論使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界。正如蘇霍姆林斯基這樣要求他的教師:“讀書(shū),每天不間斷的讀書(shū)”,“不斷補(bǔ)充其知識(shí)的大海”。他認(rèn)為,這樣“襯托學(xué)校教科書(shū)的背景就寬了”,課堂教學(xué)效率的提高就更明顯。由此可見(jiàn),理論學(xué)習(xí)的重要性。今后我要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),使理論與實(shí)踐相結(jié)合,促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高。
近幾年,通過(guò)自己的`教學(xué)實(shí)踐,我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí):孩子不是認(rèn)知學(xué)習(xí)的工具,他們是具有鮮活生命,有獨(dú)特個(gè)性的完整的人;孩子是以一個(gè)完整的生命體的方式參與到課堂生活中,課堂教學(xué)道德應(yīng)該成為完整的“人”的教育。
完整的人的教育,就要尊重孩子的智慧。至于學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,學(xué)生個(gè)體間的差異,卻成了次要的問(wèn)題。當(dāng)我們把認(rèn)知任務(wù)作為課堂教學(xué)的唯一目標(biāo)時(shí),課堂上便看不到“人”,只看到“教案”;看不到智慧,只看到答案。完整的人的教育,要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情緒,學(xué)習(xí)狀態(tài)。沒(méi)有興趣,是學(xué)生厭學(xué)的主要原因。
在我的音樂(lè)課堂上,我時(shí)刻注重學(xué)生情感的培養(yǎng),人都是感情動(dòng)物,只有感情到位,興趣自然有了。例如我在執(zhí)教《小烏鴉愛(ài)媽媽》一課時(shí),我沒(méi)有按教材上要求的用稍快的速度演唱,而是用慢速柔情的聲音教唱,這樣一來(lái),很多學(xué)生就能把小烏鴉對(duì)媽媽的感情體會(huì)到,在這節(jié)課中,最大的成功在于學(xué)生懂得了要愛(ài)媽媽的思想,也有許多學(xué)生在這節(jié)課想到自己的媽媽,唱的淚流滿面,談體會(huì)也很深刻,這節(jié)課上的非常成功。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,學(xué)習(xí)狀態(tài),就要在思想上真誠(chéng)顧及學(xué)生多方面的成長(zhǎng),要能從學(xué)生的眼里讀出愿望,當(dāng)學(xué)生沒(méi)有信心時(shí),要能喚起他的力量,要運(yùn)用自己的教育機(jī)智,讓孩子感受到我們的精神脈搏始終與他們一起歡跳!這才是充滿人性魅力的教育。
音樂(lè)老師心得體會(huì)10
當(dāng)今社會(huì)要求音樂(lè)教師要求越來(lái)越高,素質(zhì)教育口號(hào)越提越高,如何徹底轉(zhuǎn)變自己的教育思想觀念:一方面改變過(guò)去的音樂(lè)教育在"應(yīng)試教育"中可有可無(wú)尷尬局面,變成為現(xiàn)今的"素質(zhì)教育"不可或缺重要環(huán)節(jié);另一方面,要徹底改變老一套的平面呆板音樂(lè)"枯燥式教學(xué)法"變成現(xiàn)在寓教于樂(lè)的“三維式教育法”,也就是說(shuō)弄清"教"與"學(xué)"的辯證關(guān)系,變老師主動(dòng)"教"為學(xué)生主動(dòng)"學(xué)"。這就要求教師首先要提高自己的素質(zhì),然后對(duì)學(xué)生"授之以漁",激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生的主觀能動(dòng)性。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。"如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?教師要利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)條件去創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境。多媒體輔助教學(xué)是教師創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境的首選設(shè)備。多媒體教學(xué)軟件集聲、光、動(dòng)畫(huà)為一體,為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)情境,促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時(shí)接受刺激,有利于學(xué)生思維的發(fā)展,更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。筆者從自身出發(fā),使用lphone4s、ipod等簡(jiǎn)易設(shè)備在課堂上就能做到多媒體教室等同等作用。
一、利用lphone4s、ipod簡(jiǎn)易多媒體在普通教室中創(chuàng)設(shè)出多媒體教學(xué)相同的.情境,用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。
在大多數(shù)學(xué)校中,不可能做到每堂都能使用到多媒體教室,但是恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,促使他們能保持持久的學(xué)習(xí)熱情,從而獲得最佳的教學(xué)效果。而lphone4s、ipod這些簡(jiǎn)易多媒體設(shè)備卻能創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與,興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。例如ipod中一款模擬多款樂(lè)器的軟件,它是將鋼琴、手風(fēng)琴、吉他等多種樂(lè)器于一身軟件,,使音樂(lè)教育變成一種“綜合式、即興式”學(xué)習(xí)音樂(lè),這是lphone4s、ipod軟件的一個(gè)重要作用,使學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)腦、動(dòng)手、全身心地感受和表現(xiàn)音樂(lè)。而且像lphone4s、ipod這樣多媒體容易引起學(xué)生的注意,在音樂(lè)教育中只要學(xué)生在課堂上一“動(dòng)”起來(lái),氣氛就活躍多了。學(xué)生在課堂上在教師的引導(dǎo)下作音樂(lè)性的“動(dòng)”,必然沉浸在一種游戲般的歡快之中,他們?cè)诓恢挥X(jué)地接受著音高、節(jié)奏、聽(tīng)辨、協(xié)調(diào)統(tǒng)一等等綜合音樂(lè)能力的訓(xùn)練。這對(duì)很多沒(méi)有多媒體教室學(xué)校來(lái)說(shuō)是個(gè)很好的消息。例如:lphone4s、ipod中一款“唱歌達(dá)人”軟件作用非常好,它可以起到”卡拉ok”與“音樂(lè)智能評(píng)審團(tuán)”作用,它按你唱歌悅耳程度評(píng)定級(jí)別,再給予不同表?yè)P(yáng),而且可以起到回放你唱過(guò)歌曲的作用,使學(xué)生音高、節(jié)奏、聽(tīng)辨、協(xié)不同程度的提高!俺柽_(dá)人”中音樂(lè)評(píng)審作用的這種設(shè)置不僅使做對(duì)的學(xué)生得到成功的喜悅也會(huì)使做錯(cuò)的學(xué)生不氣餒從而產(chǎn)生積極尋求提高音樂(lè)素養(yǎng)的意識(shí)。
由于lphone4s、ipod中軟件已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境,在電腦演示之后,教師提出問(wèn)題一步一步引導(dǎo)學(xué)生提高音高、節(jié)奏水平,學(xué)生會(huì)興趣盎然地討論、一起愉快的歌唱。從而使枯燥的課堂化為具體的形象,這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈參與意識(shí),同時(shí)也達(dá)到了教師的教學(xué)目標(biāo)。
二、利用lphone4s、ipod的直觀演示,容易突破音樂(lè)教學(xué)中難點(diǎn)。
在音樂(lè)教學(xué)中,有些重點(diǎn)難點(diǎn)往往不易突破,主要原因是少年兒童的生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,觀察事物不容易全面具體。因此教師要采用比較容易使學(xué)生接受的教學(xué)過(guò)程,達(dá)到知識(shí)的遷移。例如:“音樂(lè)史中一些著名音樂(lè)家和一些中外著名的交響曲與中國(guó)京劇、一些少數(shù)民族音樂(lè),這些東西缺乏吸引力與娛樂(lè)性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭煩情緒”。
lphone4s、ipod一款“音樂(lè)鑒賞軟件”將中外交響樂(lè)與現(xiàn)在流行樂(lè)曲的結(jié)合,示讓學(xué)生感受到交響樂(lè)的與眾不同,在學(xué)生在頭腦里建立起自己的音樂(lè)史結(jié)構(gòu),更好地掌握所學(xué)的音樂(lè)知識(shí),從而強(qiáng)化了對(duì)音樂(lè)史的印象。同時(shí),教師也突破了音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),完成了教學(xué)目標(biāo)。
三、利用lphone4s、ipod輔助教學(xué)能拓寬學(xué)生的發(fā)散思路,適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異,注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成與學(xué)習(xí)的方法有著密切的關(guān)系。特別是音樂(lè)教育對(duì)素質(zhì)教育作用更加明顯,這種能力的培養(yǎng)主要通過(guò)思維和操作形成。lphone4s、ipod輔助教學(xué),能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)多向思維的情境。因?yàn)樗新曅尾⒚,生?dòng)有趣的特點(diǎn)。
總之,lphone4s、ipod輔助教學(xué)有許多優(yōu)勢(shì)。同時(shí)它對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求。要給孩子們一個(gè)享受快樂(lè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
音樂(lè)老師心得體會(huì)11
在前一段的有效教學(xué)實(shí)踐中,作為一名新上崗的音樂(lè)教師,我獲得了很多書(shū)本上沒(méi)有的寶貴經(jīng)驗(yàn),逐漸明白了一節(jié)課到底應(yīng)該怎么“上”。
在我的課堂實(shí)踐前,從兩位音樂(lè)老師的音樂(lè)課評(píng)課中,鄧校長(zhǎng)提出了對(duì)于音樂(lè)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō),它的基本教學(xué)目標(biāo)是“讓學(xué)生有感情的獨(dú)立的演唱歌曲”,這里涉及到幾個(gè)考察點(diǎn),第一是是有感情,即學(xué)生通過(guò)自己和教師做到理解歌曲的含義,第二是獨(dú)立演唱歌曲,要求學(xué)生在不依靠老師的提醒幫助下,自主完成歌曲的演唱,當(dāng)然這其中包括應(yīng)當(dāng)對(duì)旋律和歌詞兩方面進(jìn)行考察。有了明確的目標(biāo),音樂(lè)課堂的有效教學(xué)就有了“靈魂”。
通過(guò)具體的課堂實(shí)踐以及校領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng),使我對(duì)音樂(lè)課到底應(yīng)該做點(diǎn)什么有了深刻的認(rèn)識(shí)。這次有效教學(xué)的重點(diǎn)是有效性提問(wèn)。由于我教的是一年級(jí),孩子的理解能力遠(yuǎn)不如中高年級(jí)的孩子,對(duì)于一些成年人使用的詞語(yǔ),很可能放到他們身上就聽(tīng)不明白所以然。為此我課下專門(mén)找了一些孩子。對(duì)于一些課堂上需要提問(wèn)的問(wèn)題轉(zhuǎn)換形式看他們是否能聽(tīng)得懂,如果一些詞語(yǔ)孩子們理解不了的話,我會(huì)換上另外一個(gè)詞,使他們能理解問(wèn)題的真正含義。例如聽(tīng)完歌曲要問(wèn)孩子們這個(gè)作品的情緒如何?孩子們太小不理解情緒二字為何意,我就換成了聽(tīng)完這首歌曲你有什么樣的感覺(jué)?既然有效提問(wèn),首先是要孩子們聽(tīng)得懂的提問(wèn),如果聽(tīng)都聽(tīng)不懂,那就無(wú)從談?wù)撚行Ф帧B?tīng)得懂,學(xué)生就會(huì)進(jìn)行積極的思考,給出的答案也常常會(huì)出其不意,在校內(nèi)公開(kāi)課上,一個(gè)孩子對(duì)于這個(gè)問(wèn)題居然回答出了“這首歌曲讓我聽(tīng)了之后很感動(dòng)”言語(yǔ),我很詫異,習(xí)慣性的繼續(xù)問(wèn)她問(wèn)什么會(huì)覺(jué)得很感動(dòng),孩子說(shuō)因?yàn)檫@首歌曲很好聽(tīng),讓她聽(tīng)了有想哭的感覺(jué)所以很感動(dòng)。聽(tīng)完了學(xué)生的解釋,我情不自禁的說(shuō)“老師太喜歡你這個(gè)答案了”。由此看來(lái),老師說(shuō)小孩兒話,可能學(xué)生會(huì)給出大人的話,出其不意,振奮人心。
既然是有效性提問(wèn),在我看來(lái)通俗的說(shuō)應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生動(dòng)腦筋的提問(wèn),不是那些“同學(xué)們我們來(lái)做個(gè)游戲好不好啊”這些讓學(xué)生提不起勁頭的問(wèn)題。通過(guò)這次的教學(xué)實(shí)踐,使我深刻地認(rèn)識(shí)到了有效提問(wèn)的重要性,學(xué)生要學(xué)習(xí)新的知識(shí),要充分地思考,提問(wèn)是重要的.環(huán)節(jié)。只有通過(guò)精神的設(shè)計(jì),完備的思考,才能讓問(wèn)題變得明確而有針對(duì)性。
初入教學(xué)崗位,我要學(xué)習(xí)的還有很多,很感謝學(xué)校的這次有效教學(xué)的活動(dòng),讓我快速的適應(yīng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),明確音樂(lè)教學(xué)目標(biāo),少走了很多彎路。我堅(jiān)信,在校領(lǐng)導(dǎo)的精心指點(diǎn)下,在同事們的耐心幫助下,我一定會(huì)快速的成長(zhǎng)為一名合格的音樂(lè)教師。
音樂(lè)老師心得體會(huì)12
音樂(lè)欣賞課作為廣西大學(xué)最熱門(mén)的人文校選修課之一,直到這個(gè)大四上學(xué)期才選上了音樂(lè)欣賞這門(mén)課我感到十分慶幸。我是一名工科化學(xué)專業(yè)的大四學(xué)生,上學(xué)期中大量的專業(yè)課程、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及找工作的事情弄得我的生活緊張煩躁,一堆的壓力積聚在心頭無(wú)法排解。每天通過(guò)玩網(wǎng)絡(luò)游戲,看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等東西來(lái)緩解平日緊張的生活節(jié)奏,可惜這些又容易讓人沉迷而忘卻正事,而且這些玩完之后總給人一種空洞、貧乏、無(wú)聊、寂寞的感覺(jué),總導(dǎo)致脾氣的輕易暴躁,心情極易被周圍環(huán)境惹起波瀾,又郁結(jié)于心。生活總是處于一種頹廢、沒(méi)有朝氣的狀態(tài)。而這些,音樂(lè)欣賞給了我解決答案。
作為一個(gè)“必修”的校選修課,這個(gè)學(xué)期我上的是姚紹昭老師的音樂(lè)知識(shí)欣賞選修課。十幾周的學(xué)習(xí)下來(lái),雖然未必獲得什么所謂的人生感悟,又或者所謂個(gè)人修養(yǎng)的提高,再或者其他的一大類所謂的大道理。這些東西對(duì)于年輕叛逆的青年們來(lái)說(shuō)其實(shí)是最為討厭的,而且,由于閱歷的問(wèn)題,我們也真的聽(tīng)不入耳,記不上心。但是,姚老師所帶來(lái)的輕松愉悅的課程和貼近我們年紀(jì)的講解讓我至少也獲益匪淺。一個(gè)學(xué)期下來(lái)。多多少少使我了解了一些音樂(lè)樂(lè)理的知識(shí),也使我領(lǐng)略了中外聞名的音樂(lè)樂(lè)曲,我對(duì)音樂(lè)有了新的認(rèn)識(shí)使我從簡(jiǎn)單的“聽(tīng)歌”這樣的膚淺理解,到懂得欣賞音樂(lè)元素的基本欣賞方法的概念的轉(zhuǎn)變。開(kāi)始學(xué)習(xí)這門(mén)課程就感覺(jué)到音樂(lè)的魅力,或許真的是這樣:我們不一定都要成為音樂(lè)家,但是懂得欣賞音樂(lè)就是我們對(duì)音樂(lè)最直接的熱愛(ài)的表現(xiàn)形式,可以通過(guò)音樂(lè)宣泄出心中情緒、壓力和感動(dòng)就是我們對(duì)音樂(lè)最好的解釋,能夠從音樂(lè)中收獲人生一二就是我們最大的幸運(yùn)。
一.由流行音樂(lè)產(chǎn)生的.音樂(lè)怨念。
我記得讀初高中的時(shí)候,還是很多時(shí)間在聽(tīng)歌的,但大學(xué)以后,就少有聽(tīng)歌啦,也許是時(shí)間的匆忙,又或者心思的太多。音樂(lè)欣賞對(duì)不斷放縱大學(xué)生活的我來(lái)說(shuō),只是一個(gè)久遠(yuǎn)的名詞了。時(shí)常想,小時(shí)候的喜歡聽(tīng)歌也只是那時(shí)的娛樂(lè)太少,而周圍同學(xué)哼唱時(shí)給的一種羨慕的壓力罷了吧。
而如今長(zhǎng)大了之后,閱歷有些提升,年少的幻想也不多了,對(duì)流行音樂(lè)有不怎么感冒了。一百首流行歌之中,至少有九十九首是情情愛(ài)愛(ài)的,而且還是死去活來(lái)的那種。丫,生活中又么夸張嗎?而且大多流行音樂(lè)的基調(diào)又都是為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁的那種,少有激昂向上的曲、詞。每次想獲得一種輕松愉悅的感覺(jué),又或者排解下緊張的快節(jié)奏生活的壓力,又或者得到一種大勇奮進(jìn)的激情,可總是一聽(tīng)就被敗壞了,各種亂七八糟的曲調(diào),越出格越吸引眼球越商業(yè)化的越來(lái)越多,真正純凈的音樂(lè)在流行音樂(lè)中那地方還有守望著的。對(duì)我來(lái)說(shuō),流行音樂(lè)已經(jīng)逐漸成為了一種消遣而不是欣賞!!而大多時(shí)候,消遣的還是自身。
二.音樂(lè)欣賞興趣的重新獲得。
一開(kāi)始上課,姚老師就給我們說(shuō)到:“本學(xué)期的音樂(lè)欣賞不需要你們獲得什么好深入的研究之類的,這些東西一個(gè)學(xué)期也學(xué)不了。同學(xué)們只要能通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng),充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感,為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴就可以啦!可以出去生活的壓力,緩解現(xiàn)代生活的浮躁虛華的心情,又或者能獲得一些體會(huì)是最好的事情了!钡拇_,正如老師所說(shuō),音樂(lè)藝術(shù)只是凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的東西,賦予太多就成了累贅,欣賞就更是無(wú)從談起。
爾后,老師給我們聽(tīng)和講解拉各種民族音樂(lè)和傳統(tǒng)音樂(lè),并教會(huì)我們?cè)撊绾稳バ蕾p他們,那些曲調(diào)中又有何種意義。不同于越來(lái)越浮躁的現(xiàn)代音樂(lè),無(wú)論是我們國(guó)家自己的民族音樂(lè),如信天游、走西口、各種民族的特色音樂(lè)等;又或者是西方的許多傳統(tǒng)音樂(lè),如膾炙人口的貝多芬等人的音樂(lè),都是貼近我們的生活,蘊(yùn)涵著各種各樣的情感和寄托。通過(guò)姚老師的講解,我們可以真正地體會(huì)到其中的精神,而不是以前的似懂非懂,甚至把這些音樂(lè)當(dāng)成噪音。如此,我們了解了許多,而音樂(lè)欣賞的趣味,也由其獲得
三.音樂(lè)與樂(lè)器的鑒賞
學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們除了對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)欣賞,同時(shí)也對(duì)各種樂(lè)器也認(rèn)識(shí)啦一下,中國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器:最早的吹奏樂(lè)器有骨笛、骨哨等,塤,以及管、蕭、笙等,讓古典音樂(lè)的發(fā)展更加豐富多彩。此外還有擊奏樂(lè)器也極為常見(jiàn),如罄、鼓。又或者如西方的豎琴、鋼琴、提琴、薩克斯、號(hào)、吉他等等,總之,時(shí)代的發(fā)展,樂(lè)器也是一個(gè)最好的見(jiàn)證者。再美的詞與聲音如果沒(méi)有樂(lè)器的陪伴是無(wú)法打動(dòng)人的聽(tīng)覺(jué)器官的,就像紅花總要有綠葉來(lái)陪的。當(dāng)然有些樂(lè)器本來(lái)就能演奏出最打動(dòng)人心的音樂(lè)。古箏的《梅花三弄》、《平沙落雁》,鋼琴的《命運(yùn)交響曲》。樂(lè)器欣賞本身就是一門(mén)音樂(lè)欣賞,如果用樂(lè)器來(lái)代表音樂(lè)這是不為過(guò)的。在不同的樂(lè)器奏樂(lè)中我們?cè)趯ふ抑鴮儆谒旧硭哂械哪欠菡嬷B。音樂(lè)鑒賞能力的重要體現(xiàn)就在對(duì)不同樂(lè)器以及它所體現(xiàn)的思想的詮釋有這深刻的體會(huì)。
四.個(gè)人的興趣
要說(shuō)音樂(lè)的欣賞,我最喜歡的還是華夏幾千年流傳的古典音樂(lè)。歷史厚重感如百年老酒般醇厚積淀,醇香誘人;神秘感如同神秘軼事一般若隱若現(xiàn),又之遺留爪影鴻跡;更帶著我們傳承的風(fēng)尚與寄托,讓人迷醉不已。
如今,每次心煩意亂之時(shí),或者無(wú)聊寂寞之時(shí),又或者生活中壓力很大時(shí),我都會(huì)找點(diǎn)曲調(diào)來(lái)輕松舒緩一下自身,從中獲得一些現(xiàn)代生活難以得到的平靜和靜心。如很多夜晚時(shí)分,一曲佛教音樂(lè)《清心咒》可以讓我感覺(jué)一天的煩躁忽然遠(yuǎn)去,心不在煩惱,思緒也不在糾結(jié)郁悶。有時(shí),也在自己出門(mén)時(shí)早早準(zhǔn)備一點(diǎn)激昂的音樂(lè)來(lái)振奮自己,給自己一個(gè)好心情去面對(duì)門(mén)外的風(fēng)景。雖然依舊不怎么喜歡流行音樂(lè)(以至于和同學(xué)去唱K時(shí)只能聽(tīng)著),但其他的音樂(lè)那么多選擇怎么也給我的日常生活多增添了一絲旋律,一絲充實(shí)。
五.結(jié)束語(yǔ)
這學(xué)期的音樂(lè)欣賞課一眨眼就即將結(jié)束了而我與音樂(lè)之間聯(lián)系是那樣的沒(méi)完沒(méi)了、永遠(yuǎn)都不會(huì)完結(jié)。這個(gè)學(xué)期的音樂(lè)欣賞課使我對(duì)音樂(lè)有了另一個(gè)新的起點(diǎn),從這個(gè)起點(diǎn)出發(fā),我的音樂(lè)之旅才剛剛開(kāi)始。
我的生活也由此多了一絲旋律和音調(diào),而滿耳朵不是充斥著都市高分貝的雜亂噪音。80后我也通過(guò)音樂(lè)得到了一分積淀和平靜。
音樂(lè)老師心得體會(huì)13
我回憶了一下自己幾年的教學(xué)工作,但說(shuō)實(shí)在的,心里有點(diǎn)難為情,因?yàn)閺奶ど瞎ぷ鲘徫坏饺缃褚呀?jīng)四年了,雖然薄校長(zhǎng)關(guān)于我們對(duì)待教學(xué)工作要全情投入要積極主動(dòng)的講話一直都縈繞在我耳邊,也一直在指導(dǎo)著自己的日常工作,但感覺(jué)自己還是沒(méi)有做出什么令大家滿意也讓自己滿意的成績(jī)來(lái)。很多的老師都比我付出的更多,做得更好。如果說(shuō)真要我說(shuō)一點(diǎn)什么的話,那么在我這短短的幾年教學(xué)生涯中,還是有一些讓我感動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在我的記憶中定格成一幅幅彌足珍貴的回憶片段,現(xiàn)在我把他奉獻(xiàn)出來(lái)與大家一起分享一下。
記得在剛剛踏上教師崗位時(shí),我曾擔(dān)任過(guò)一學(xué)期的班主任工作,那時(shí)我家就住在學(xué)校附近,每天幾乎是最早進(jìn)校最晚離校,把全部的愛(ài)與精力都給了這群孩子,把所有的時(shí)間都用在了和孩子們?cè)谝黄,慢慢的,在課間活動(dòng)的時(shí)候,孩子們都開(kāi)始叫我媽媽,我很別扭,覺(jué)得孩子怎么能這樣叫還如此年輕的我。后來(lái)有一次因?yàn)橐稽c(diǎn)誤會(huì),一位學(xué)生家長(zhǎng)狠狠地批評(píng)了我,把我委屈得跑到舞蹈房大哭了一場(chǎng),班上的學(xué)生知道后,竟然都跟著哭了起來(lái),而且比我哭得還傷心。孩子這一哭讓我突然明白:原來(lái)在他們心中,我已不僅是一位老師,他們已經(jīng)把我當(dāng)成了心目中至親的人————媽媽,我的幸福感油然而生:我付出了一滴水,但卻收獲了整個(gè)海洋;我本來(lái)想要一片紅葉,他們卻給了我整個(gè)楓林。能得到孩子們這樣的一片心,我再多受點(diǎn)委屈算什么呢?!
第二年,學(xué)校成立了銅管樂(lè)隊(duì),我作為一名負(fù)責(zé)老師被安排在了小號(hào)這一組中?墒菦](méi)過(guò)多久,我就慢慢發(fā)現(xiàn),其他小組的老師都因有事而逐一離開(kāi)了銅管樂(lè)隊(duì),最后的結(jié)果就是,所有的小組都?xì)w我負(fù)責(zé)了。我起初還想:反正是管理學(xué)生,一組是管,兩組也是管,也就欣然接受了?傻鹊綄W(xué)期結(jié)束時(shí),學(xué)校忽然通知:暑假期間每天都要進(jìn)行銅管樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練。由于來(lái)培訓(xùn)的老師每周只來(lái)一次,其他的時(shí)間就讓我?guī)е鴮W(xué)生練,我一聽(tīng)當(dāng)時(shí)就傻了眼,這銅管樂(lè)器我可是一竅不通?后來(lái)又轉(zhuǎn)念一想,學(xué)校這樣看得起我,我怎么樣也要把這支樂(lè)隊(duì)帶好了,反正有專業(yè)的老師來(lái)教,我僅是帶著他們復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)而已,應(yīng)該沒(méi)有多大問(wèn)題。但讓我始料不及的是,每周培訓(xùn)一次的老師也有事不來(lái)了,所有的培訓(xùn)任務(wù)就這樣全部落在我身上!我當(dāng)時(shí)就暈了,樂(lè)隊(duì)中有小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、中音號(hào)、低音號(hào),還有小鼓,成員還以男生居多,單單管理學(xué)生就已是很痛苦了,卻還要承擔(dān)訓(xùn)練任務(wù)!我再也樂(lè)觀不起來(lái)了,每天我都哭喪著臉對(duì)顏教導(dǎo)喊救命,強(qiáng)烈要求派來(lái)幾個(gè)老師幫幫我,在教導(dǎo)的努力下,兩位老師加入了進(jìn)來(lái),教導(dǎo)本人也每天都在六點(diǎn)半左右趕到學(xué)校參加學(xué)生的訓(xùn)練。
現(xiàn)在回想起來(lái),真不知那段時(shí)間是怎么度過(guò)的,每天一大早我就得起床,跑步到學(xué)校,然后煞有介事地幫他們訓(xùn)練。說(shuō)實(shí)話,最初的時(shí)候,我對(duì)這些東西真的不是很懂,只能是聽(tīng)聽(tīng)音準(zhǔn),至于其他的,就什么也幫不上了。后來(lái)我想,這樣也不是辦法,就專程跑到蘇州買了相關(guān)的書(shū)籍,自己也拿起樂(lè)器,一邊自學(xué)一邊就湊和著教。就這樣,我與這群孩子在一起經(jīng)歷的春夏秋冬中建立了深厚的感情,每次看到他們?cè)缭绲仄鸫,睡眼惺忪地?lái)訓(xùn)練,我心里總是特別地感動(dòng)。我常常告訴自己:即使哪天我生病了,我也要堅(jiān)持不懈地陪他們訓(xùn)練,我不能讓他們白白浪費(fèi)掉本應(yīng)是睡覺(jué)的時(shí)間!不知不覺(jué),兩年過(guò)去了,市里要舉行一個(gè)中小學(xué)銅管樂(lè)隊(duì)比賽,這批學(xué)生已是六年級(jí)了,我們非常辛苦地說(shuō)服了他們的班主任和家長(zhǎng),讓他們?cè)诿刻旆艑W(xué)后進(jìn)行隊(duì)形訓(xùn)練!當(dāng)最終他們?nèi)〉昧艘坏泉?jiǎng)第一名的好成績(jī)時(shí),學(xué)生們沸騰了,我也激動(dòng)了許久許久。當(dāng)我在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上舉起獎(jiǎng)杯時(shí),我的眼眶濕潤(rùn)了,我深深地感覺(jué)到,這個(gè)獎(jiǎng)杯里容納的'東西太多了,致使我的雙臂已不堪它的沉重。在合影的時(shí)候,一個(gè)平素最調(diào)皮被我批評(píng)最多的學(xué)生真誠(chéng)地說(shuō):“王老師,我們永遠(yuǎn)記得你,你雖然很兇,但你是我們最可珍愛(ài)的人!”我的淚水再也控制不住了,面對(duì)這么可愛(ài)的孩子,再多的委屈再多的不滿又算什么呢?
記得去年我校承辦省里教海探航的會(huì)議時(shí),我們藝術(shù)辦的老師需要安排一臺(tái)節(jié)目,在我開(kāi)始構(gòu)思英語(yǔ)劇的時(shí)候我剛剛懷孕,等到暑假排練時(shí)已經(jīng)大腹便便了,很多動(dòng)作我根本就無(wú)法示范到位?墒呛⒆觽儏s給了我最大的安慰,只要我說(shuō)清楚了要求,他們都能把最優(yōu)美的動(dòng)作展示給我。有個(gè)在劇中扮演小魚(yú)的女孩,去年才一年級(jí),個(gè)子很小卻很可愛(ài)。在我教她一個(gè)動(dòng)作時(shí),她總是不能準(zhǔn)確到位。其他的小朋友在旁著急地說(shuō),王老師大著肚子在教你,你怎么老學(xué)不會(huì)?誰(shuí)知她哇的一聲就哭了,把我們大家都嚇壞了。我于是就把她拉到身邊,笑著對(duì)她說(shuō),小魚(yú)兒別著急,我們大家一起幫你學(xué)好這個(gè)動(dòng)作好嗎?聽(tīng)我這樣一說(shuō),幾個(gè)大點(diǎn)的孩子就根據(jù)我剛才所講的主動(dòng)去教她,剩下的小朋友則在旁邊認(rèn)真地練著自己的動(dòng)作,我反倒成了一個(gè)最空閑的人。最后演出的時(shí)候,很多老師都稱贊這些孩子的動(dòng)作優(yōu)美到位,我聽(tīng)后心里美滋滋的:多優(yōu)秀的孩子啊,我僅是給了他們一點(diǎn)小小的光芒,他們卻給我呈現(xiàn)出一個(gè)燦爛的星空!
回首四年來(lái)的工作生活,我付出了很多,也得到了很多,我很滿足;我學(xué)到了很多,也還有很多不足的地方,我又決不能滿足。倦了、累了,有時(shí)我就想靜得像千年不動(dòng)的老樹(shù),淡得像隨風(fēng)縹緲的云煙,不再去櫛風(fēng)沐雨,不再去披星戴月,相夫教子,淡泊終老?墒,薄校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的話又縈繞在我耳邊,要做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的教師,要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。因此,我要在今后的工作中,鼓足干勁,增強(qiáng)信心,更加努力,更加奮進(jìn),充分發(fā)掘自身潛力,在人生的漫漫長(zhǎng)路上傾我全力,努力做家長(zhǎng)最放心、學(xué)生最開(kāi)心的優(yōu)秀園叮而那師生間一份份彌足珍貴的回憶,也將陪伴我渡過(guò)整個(gè)人生。我工作,我快樂(lè)。
音樂(lè)老師心得體會(huì)14
本學(xué)期即將結(jié)束,我順利地完成了音樂(lè)教學(xué)任務(wù),為了達(dá)到教學(xué)目的,培養(yǎng)學(xué)生有理解,有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力,通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象,培養(yǎng)學(xué)生的革命理想,陶冶高尚情操,啟迪智慧,使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學(xué)工作中做出大量努力,現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開(kāi)展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。
一、課堂教學(xué):
堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。高中的音樂(lè)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè),表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng),這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
二、課堂管理:
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。
不足:對(duì)于學(xué)生的肆意課堂的行為掌控力度不夠?傄詾閷W(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此,今后應(yīng)注意把握尺度。增強(qiáng)幽默力量。
三、教學(xué)研究
為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高,本學(xué)期,我加強(qiáng)了自身素質(zhì)的培訓(xùn),先后參加了音樂(lè)教學(xué)對(duì)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),首先,從每一節(jié)音樂(lè)課教學(xué)開(kāi)始,我都以打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課這樣的理想來(lái)入手,對(duì)于每節(jié)課我都提前做了相當(dāng)大、相當(dāng)多的準(zhǔn)備;其次,平時(shí)的教學(xué)反思,為科研鋪就平坦大道,教學(xué)圍繞科研,教學(xué)更要再此之外包含它,這樣有了內(nèi)部的圓心,做多大的校驗(yàn)和科研它都還像是一個(gè)圓。
總的說(shuō)來(lái),本學(xué)期的音樂(lè)工作做的.比較滿意,雖然也還有不足之處,我想在今后的教學(xué)和科研的工作中,我會(huì)奮起直追、找出不足、認(rèn)真改進(jìn)、努力提高,我想我一定會(huì)把音樂(lè)工作做的更出色。
#音樂(lè)老師教學(xué)工作心得4#
參加了國(guó)培,受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí),我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái),教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
1.終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2.提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛(ài)學(xué)生,真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),堅(jiān)決地走下去。
4.不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的境界了。
音樂(lè)老師心得體會(huì)15
10月10日——16日,我有幸到xx參加了“體音美骨干教師高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)。在五天時(shí)間里,我們一共學(xué)習(xí)了七位專家的講座,三位名師的課堂教學(xué)。這次學(xué)習(xí)不僅開(kāi)拓了我的視野,而且讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并且通過(guò)執(zhí)教者、點(diǎn)評(píng)專家與觀摩教師互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)答疑等多種形式的學(xué)習(xí)為以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。下面談?wù)勎业母惺荏w會(huì):
此次我們聽(tīng)課、交流和學(xué)習(xí)了三所學(xué)校,我們參觀和學(xué)習(xí)的第一所學(xué)校是xx外國(guó)語(yǔ)大學(xué)尚陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。學(xué)校秉承“尚德睿智求美向陽(yáng)”的校訓(xùn),以“學(xué)校,讓生命陽(yáng)光般燦爛”為主旨,旨在通過(guò)承傳民族文化,拓展國(guó)際視野,培育現(xiàn)代風(fēng)尚,引領(lǐng)學(xué)生爭(zhēng)做“外語(yǔ)特長(zhǎng)、和諧發(fā)展”的現(xiàn)代風(fēng)尚少年。著力創(chuàng)建“謙誠(chéng)、開(kāi)智、修明、創(chuàng)新”的校風(fēng)和“誠(chéng)實(shí)、活潑、攀登、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng),培育學(xué)生現(xiàn)代風(fēng)尚。通過(guò)聆聽(tīng)該校的音樂(lè)教學(xué),充分感受到在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生互動(dòng)、氣氛活躍,在輕松愉悅的心境下學(xué)習(xí)。這種觀念與新課標(biāo)指出的“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、注重個(gè)性發(fā)展”吻合。
我們參觀和學(xué)習(xí)的第二所學(xué)校是xx市黃浦區(qū)盧灣第一中心小學(xué)。同時(shí)參加了他們學(xué)校的數(shù)學(xué)教研課和名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程導(dǎo)師程華的講座。程校長(zhǎng)指出教師專業(yè)素養(yǎng)是指從事教育教學(xué)工作所必須具備的特質(zhì)。主要由三個(gè)部分構(gòu)成:即職業(yè)道德、專門(mén)知識(shí)和特別技能。上述三種要素是教師專業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)體系,它們并不是簡(jiǎn)單的并列關(guān)系,而是相互作用、影響、共同構(gòu)成教師專業(yè)發(fā)展系統(tǒng)的復(fù)雜結(jié)構(gòu),且是不斷變化發(fā)展的動(dòng)態(tài)。每一位教師應(yīng)針對(duì)自身不足制定相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)和改進(jìn)措施,在專家引領(lǐng)下實(shí)施診斷,并不斷加以改進(jìn),以此促進(jìn)每一位教師取得有針對(duì)性的專業(yè)發(fā)展。
我們參觀和學(xué)習(xí)的'第三所學(xué)校是xx市曹楊二中附屬學(xué)校。該校以“人文求善、科學(xué)求真、快樂(lè)學(xué)習(xí)、陽(yáng)光成長(zhǎng)”的育人目標(biāo)。以“責(zé)任質(zhì)量”為核心,以“精品優(yōu)質(zhì)”為追求,形成了一整套核心價(jià)值體系。學(xué)校培育了一支強(qiáng)有力的干部教師隊(duì)伍。令我印象最深刻的是該學(xué)校利用其“九年一貫制學(xué)!鞭k學(xué)優(yōu)勢(shì),開(kāi)發(fā)了一批以“人生漫游”、JA、合唱、健美操、明日科技之星等為代表的特色項(xiàng)目,尤其是學(xué)校管樂(lè)隊(duì)曾赴奧地利維也納金色大廳作專場(chǎng)演出。豐富的課程體系全面提升了學(xué)生學(xué)習(xí)生活品質(zhì),滿足了時(shí)代和家長(zhǎng)對(duì)教育的要求。
回首聽(tīng)課的內(nèi)容,老師們所展現(xiàn)的不僅僅是對(duì)教材的分析,同時(shí)也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒(méi)有苦和累的磨礪,怎會(huì)有這么奪目的表現(xiàn)呢!成果的背后更承載著她們的努力與收獲。在各位名師的報(bào)告講學(xué)中,沒(méi)有難懂生澀的理論,沒(méi)有華麗繁復(fù)的表述,而是用最平實(shí)的語(yǔ)言,最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息,讓我們有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路,更易于把握住知識(shí)的要點(diǎn)。
通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足,同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考:怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上自己的課?怎樣形成一套自己的教學(xué)特色?…本次去xx華東師范大學(xué)參加培訓(xùn)除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué),反思自己的課堂,反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。我想這次學(xué)習(xí)所引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力和堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。
相信通過(guò)今后的不斷努力,一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離,不斷進(jìn)步!
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