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《閱讀的力量》讀后感

時(shí)間:2023-03-11 16:13:10 讀后感 我要投稿

《閱讀的力量》讀后感8篇

  當(dāng)閱讀了一本名著后,大家心中一定是萌生了不少心得,不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那要怎么寫好讀后感呢?下面是小編為大家收集的《閱讀的力量》讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《閱讀的力量》讀后感8篇

《閱讀的力量》讀后感1

  剛剛讀罷的《閱讀的力量》,是一部竭力推崇閱讀具有非凡力量,力求用事實(shí)說話的作品。作者斯蒂芬?死局茖W(xué)的態(tài)度,客觀地進(jìn)行了一系列的閱讀對(duì)比研究實(shí)驗(yàn),在多種多樣的對(duì)比實(shí)驗(yàn)中展示了自由閱讀無與倫比的魅力。

  對(duì)于我們的孩子來說,由于家庭成員喜歡讀書,他們的閱讀興趣能夠得到尊重。而且,他們的閱讀活動(dòng)還經(jīng)常受到父母的指導(dǎo)。父母還經(jīng)常性地給他們傳授閱讀方法和技巧,讓他們受益匪淺。

  五是缺乏有效的閱讀評(píng)價(jià)機(jī)制。由于許多中小學(xué)校沒有建立有效的閱讀評(píng)價(jià)體系,學(xué)生的閱讀活動(dòng)一直處于自生自滅狀態(tài)。在閱讀方面,他們沒有受到過老師的`表?yè)P(yáng)或批評(píng)。由于缺乏評(píng)價(jià)的積極引導(dǎo),缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制,中小學(xué)生的閱讀積極性很難被調(diào)動(dòng)起來。

  由于以上幾個(gè)方面原因的存在,造成了當(dāng)前普遍存在的學(xué)生閱讀能力低下,學(xué)生語(yǔ)言能力較差的現(xiàn)狀。所以,我們必須盡快扭轉(zhuǎn)閱讀教學(xué)的這種“高耗低效”的被動(dòng)局面,破除為閱讀教學(xué)所設(shè)臵的重重障礙,使其恢復(fù)閱讀的本色。

  輕輕合上這本由枯燥數(shù)據(jù)和生動(dòng)理論相結(jié)合《閱讀的力量》書的時(shí)候,我也就找到了當(dāng)下工作的著力點(diǎn)和突破口,找到了培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力的方向。若想改變目前青少年的閱讀能力低下的現(xiàn)狀,還需要我們花大力氣去打造閱讀環(huán)境和營(yíng)造閱讀氛圍,開展實(shí)實(shí)在在的閱讀活動(dòng)。只有通過我們的努力,才能讓更多的下一代被“閱讀的力量”改變;只有通過我們的努力,才能使更多的孩子因?yàn)榫邆溟喿x能力而受益終生。

《閱讀的力量》讀后感2

  開學(xué)初期,學(xué)校要求每人讀一本書。書名是《閱讀的力量》。給我印象最深的就是,在序言中王林寫到:自由閱讀就是無壓力閱讀,為了興趣而閱讀,不需要寫讀書報(bào)告、回答問題、為生字詞查字典。自由閱讀是放棄閱讀一本不喜歡的書,再另外找一本喜歡的書來讀,這種閱讀方式是所有具備高識(shí)字力的人經(jīng)常使用的閱讀方式。簡(jiǎn)而言之,自由閱讀即純?yōu)闃啡ざ喿x。

  當(dāng)我打開《閱讀的力量》第一頁(yè)便看到了這樣殘酷的現(xiàn)實(shí)——直接教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的體育能力沒有功效。教師的教學(xué)基本上是浪費(fèi)時(shí)間,遠(yuǎn)不如讓孩子自由閱讀成績(jī)更突出。當(dāng)然,這句話有爭(zhēng)議。但由此可見,作為教師,為了孩子的發(fā)展,鼓勵(lì)自由閱讀那是何等的重要啊!

  光靠指令性地去完成是很難實(shí)現(xiàn)的。只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情,激發(fā)其閱讀興趣,才能化被動(dòng)的任務(wù)性閱讀為學(xué)生自主的閱讀行為,起到事半功倍的`效果。

  當(dāng)然,在閱讀中我也遇到了問題,就是書中講到的自由閱讀,在教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)于全體學(xué)生都可以實(shí)現(xiàn)嗎?有的學(xué)生自覺性很差,需要不時(shí)地提醒他讀書;甚至有個(gè)別學(xué)生連基本的字詞都認(rèn)不好,那么花那么多時(shí)間給他閱讀他會(huì)吃得消嗎?結(jié)果是否會(huì)如我們所預(yù)想的那樣?這還需要我們一線教師去驗(yàn)證,還需要教師探索出套路來,做到有效啟發(fā)和引導(dǎo)。

  總之,父母、老師是孩子人生的引領(lǐng)者,請(qǐng)你們把最重要的閱讀帶到孩子們的靈魂里,讓她生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、茁壯。

《閱讀的力量》讀后感3

  建議本書的標(biāo)題更換為“自由自主閱讀的力量”!

  本書所介紹的閱讀,并不是廣義上的閱讀,他基本排除了學(xué)校教育中,教師指導(dǎo)下的閱讀。雖然作者援引了許多學(xué)校開展自由自主閱讀(FVR)的成功案例,我卻仍然認(rèn)為它們之間是有著巨大差異的。特別是與中國(guó)學(xué)校教育中的閱讀教學(xué)。作者提到的“輕松讀物”,包括漫畫、青少年浪漫文學(xué)和雜志,這些東西在國(guó)內(nèi)常被視為對(duì)閱讀有害的“精神垃圾”,原來在國(guó)外也不被看好,然而作者卻仍然指出它們?cè)趯W(xué)生閱讀水平提高方面的價(jià)值。作者指出僅僅閱讀“輕松讀物”是不夠,但這些閱讀量能將學(xué)生引向更深層次的閱讀,因此它仍然是有益的。

  我想,作者能從孩子的角度出發(fā),首先尊重孩子的選擇,保護(hù)他們閱讀的興趣。然后再圖發(fā)展,把他們誘導(dǎo)入更深層次的閱讀。這一思想無疑是有啟發(fā)性的,值得各位教育工作者思考。不要對(duì)孩子的閱讀干涉過多。畢竟所謂“不愛閱讀的'孩子”還是有他們的興趣愛好的,并不見得對(duì)他們自己選擇的讀物,哪怕只是“輕松讀物”,也提不起興趣;若能以此為起點(diǎn),就有新的提升的希望。

《閱讀的力量》讀后感4

  本書在chapter1里面用正反兩個(gè)方面論述了自由自主閱讀的優(yōu)勢(shì)。正面論述了自由自主閱讀能夠有效了解生詞,對(duì)拼寫也有幫助。反面,則抨擊直接教學(xué)的對(duì)于提升語(yǔ)文水平,是很少甚至沒有幫助的。語(yǔ)法教學(xué)、被動(dòng)教學(xué)在閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)、詞匯、拼寫上面都是徒勞。

  那我就想說我們小時(shí)候的`語(yǔ)文就是這樣教來的,沒有過多的語(yǔ)法,只是從文章中學(xué)習(xí)詞匯、背誦,小時(shí)候我可能會(huì)背一篇課文,卻不理解課文的意思。而提升理解能力,則依靠日積月累的閱讀以及年齡經(jīng)驗(yàn)的累積。

  將自由自主閱讀引入到幼兒英語(yǔ)啟蒙學(xué)習(xí)中,會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的idea,閱讀源自興趣,小朋友能夠?qū)W⒍_心的投入到自己挑選的讀本中,從而達(dá)到一個(gè)滿足的心理狀態(tài)。久而久之,閱讀理解、詞匯、表達(dá)、拼寫能力也會(huì)隨即提升。堅(jiān)持就是勝利。不僅是在學(xué)校,提供大量圖書閱覽,在小朋友的家中,也要儲(chǔ)備一個(gè)豐富多彩的圖書館,小朋友的父母拿出榜樣或者適當(dāng)引導(dǎo),陪伴孩子閱讀。只有主動(dòng)接觸這些書本語(yǔ)言,不斷閱讀,才會(huì)讓小朋友輕松駕馭文字。

《閱讀的力量》讀后感5

  許多家庭的小孩子已經(jīng)錯(cuò)過了閱讀興趣培養(yǎng)的最佳時(shí)期(入小學(xué)之前培養(yǎng),是最佳),上小學(xué)了,作業(yè)量上來了,但是對(duì)閱讀還沒有建立強(qiáng)烈的興趣,這個(gè)時(shí)候該如何培養(yǎng)呢?

  我寫過一篇長(zhǎng)帖,講述大寶從坐立開始,我就讀書聽給她,四年過去了,孩子在閱讀習(xí)慣上產(chǎn)生的巨大變化,許多朋友通過這篇文章聯(lián)系上我,希望我給做他們親子閱讀的引導(dǎo)。

  當(dāng)時(shí)面臨的最多,也是最棘手的`兩個(gè)問題,來自小學(xué)生家長(zhǎng):

  一是,許多家庭的小孩子已經(jīng)錯(cuò)過了閱讀興趣培養(yǎng)的最佳時(shí)期(入小學(xué)之前培養(yǎng),是最佳),上小學(xué)了,作業(yè)量上來了,但是對(duì)閱讀還沒有建立強(qiáng)烈的興趣,這個(gè)時(shí)候該如何培養(yǎng)呢?

  二是,孩子喜歡閱讀,如何讓他不害怕寫作文呢?

  當(dāng)時(shí)的我,回答不了。

  現(xiàn)如今,大寶馬上也要上小學(xué)了,已經(jīng)開始面對(duì)每天的家庭作業(yè),我再次翻開《閱讀的力量》這本書,發(fā)現(xiàn)它能夠很好的回答小學(xué)生家長(zhǎng)最關(guān)心的這兩個(gè)問題。

  《閱讀的力量》作者斯蒂芬.克拉生教授是美國(guó)南加州大學(xué)教育領(lǐng)域的榮譽(yù)退休教師。他關(guān)于孩子的閱讀研究是建立在科學(xué)的調(diào)查和實(shí)驗(yàn)之上,可以說是相當(dāng)具有權(quán)威性了。

《閱讀的力量》讀后感6

  今天主要閱讀了chapter2提升閱讀興趣的方法。當(dāng)我們得知自主自由閱讀是有利的,能很大限度提升語(yǔ)文水平,包括閱讀理解、詞匯、拼讀及表達(dá)。那么提升閱讀興趣,我們可以從多個(gè)方面入手。1、書。教室、圖書館、家里當(dāng)然是書越多越好,給孩子制造親近書的機(jī)會(huì)。2、閱讀環(huán)境。舒適安靜。3、圖書館。4.大聲朗讀。5、閱讀經(jīng)驗(yàn)。聽故事和講故事。6、充足的閱讀時(shí)間。7、直接的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)孩子去讀讀得懂得書籍。

  七個(gè)方面提升閱讀興趣。好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正在往這方面發(fā)展,在教室放置許多書籍,供小朋友課余時(shí)間挑選、翻看,也可以借閱。創(chuàng)造安靜舒適的學(xué)習(xí)閱讀環(huán)境,另一方面在家家長(zhǎng)放錄音故事給孩子聽、鼓勵(lì)孩子閱讀等等。與我小時(shí)候相比,我們沒有多余的書籍,老師不允許看一些與課堂教學(xué)無關(guān)的書籍。我們學(xué)習(xí)時(shí)候的物質(zhì)條件相對(duì)滯后,語(yǔ)言聽力學(xué)習(xí)大多靠錄音帶,學(xué)習(xí)外語(yǔ)也沒有培養(yǎng)自己的閱讀興趣。對(duì)母語(yǔ)有無限的依賴性,所以即使看外文故事書,也多是關(guān)注譯文。而如今的.英語(yǔ)閱讀,卻是要拜托依賴,全英文學(xué)習(xí),在閱讀經(jīng)驗(yàn)不斷積累的情況下,自己的外語(yǔ)水平也會(huì)突飛猛進(jìn)。

  如果我是一名幼兒外語(yǔ)啟蒙老師,我要充分利用閱讀的偉大力量。讓我的學(xué)生在大量的“輸入”之后,鼓勵(lì)其大量輸出。和孩子家長(zhǎng)一起鼓勵(lì)并創(chuàng)造良好的自主自由閱讀環(huán)境,并讓其試著講出來、大聲朗讀、寫出來?础⒙、說、讀、寫便樣樣具備了。

《閱讀的力量》讀后感7

  書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)許多知識(shí),所以我很喜歡書。

  我家有很多書:有科普書,它帶我們領(lǐng)略大自然中許許多多的奧妙;有神話故事書,它能為我們插上想象的翅膀,在無邊無際的藍(lán)天中自由自在地翱翔;有作文書,它里面豐富的內(nèi)容,精彩的好詞好句,就像一位“小老師”,手把手教會(huì)你該怎樣把作文寫得更生動(dòng);有寓言故事書,它用一個(gè)個(gè)淺顯易懂的小故事為我們揭示了做人的道理,使我們的知識(shí)更加淵博,讓我們?cè)谌松缆飞夏茏龀稣_的選擇……

  看書是我最大的愛好。只要一捧起書,我就常常不知不覺地沉醉其中,把其它一切都忘記了。為此,我還鬧過不少笑話。有一天,我津津有味地看著媽媽給我買的《三國(guó)演義》,很快就到了中午。媽媽喊著:“吃飯了!吃飯了!”可是,我把媽媽的話當(dāng)成了耳旁風(fēng),怎么也舍不得把書放下,仍舊專心致志地看著。又過了一會(huì)兒,媽媽他們都吃完了,要收拾桌子了,我才趕緊跑過去吃。我嘴里吃著飯,眼睛卻繼續(xù)“盯”著書,結(jié)果,一不小心,吃到了一個(gè)辣椒,辣得我滿臉通紅。我趕緊跑出去喝了五杯水才解辣。

  學(xué)校附近有許多小吃店,每次經(jīng)過的時(shí)候,那兒的小吃都用它們可口的味道、撲鼻的`香氣誘惑著我。好幾次,我都快向它們“投降”了。可是,一想到書,我就忍住了:把零花錢攢下來,才可以買更多的書呀!因?yàn)閻劭磿,我改掉了亂花錢的壞毛病。

  書,真是我人生道路上的好伙伴。讓好書伴我成長(zhǎng)!

《閱讀的力量》讀后感8

  堅(jiān)持閱讀,能夠豐富自己的文化底蘊(yùn),增長(zhǎng)見識(shí),成為一個(gè)腹有詩(shī)書氣自華的人!在支持自由自主閱讀的例證中,校內(nèi)自由閱讀計(jì)劃若能持續(xù)一年,閱讀能力將顯著提升,相應(yīng)的對(duì)詞匯、語(yǔ)法、寫作、口語(yǔ)、聽力也有一定的幫助;自由閱讀對(duì)不同種族、以及學(xué)習(xí)第二門語(yǔ)言也有顯著功效。我們需要時(shí)常鼓勵(lì)孩子因?yàn)闃啡ざ喿x;校內(nèi)廣泛閱讀對(duì)于大孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)也有幫助。總之,自由自主閱讀異于傳統(tǒng)閱讀。

  在我們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我們大多是傳統(tǒng)閱讀。不在于興趣,而是被動(dòng)不情愿的閱讀,閱讀內(nèi)容即使苦澀難懂,也要痛苦讀完。當(dāng)然,我們也可以充分利用課外時(shí)間去閱讀。大學(xué)時(shí)期,我經(jīng)常去圖書館,我發(fā)現(xiàn)自己更加傾向于故事、散文、小說、歷史,而對(duì)于論文、理論則絲毫讀不下去,在語(yǔ)言表達(dá)上,我能感受到自己喜歡用感性的語(yǔ)言表達(dá),寫故事的.能力也大有提升。這便是自由自主閱讀的魅力。

  閱讀是個(gè)潛移默化的過程,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,堅(jiān)持便是勝利。我希望我的學(xué)生能養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)外語(yǔ)也是同樣的道理,也可以每天尋找自己感興趣的,以自己目標(biāo)語(yǔ)言編制的書籍,簡(jiǎn)單易懂,循序漸進(jìn),堅(jiān)持下去也能看到自己的進(jìn)步。

  在這里,我也想反思自己,我看的英語(yǔ)書籍太少了,大多是應(yīng)對(duì)考試而去閱讀,今后,我也要養(yǎng)成自主自由閱讀的好習(xí)慣!

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