觀摩幼兒園心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的觀摩幼兒園心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
觀摩幼兒園心得體會(huì)1
在教研室領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，陳江小教和名師班數(shù)百名教師前往深圳上沙和下沙學(xué)習(xí)和觀摩。在短短的一天學(xué)習(xí)里，不僅開(kāi)拓了我的視野，更讓我對(duì)自主高效課堂新模式有了更深刻的理解，對(duì)教育有了更深的認(rèn)識(shí)，也明確了今后的開(kāi)展該模式的方向，現(xiàn)淺談我此行的體會(huì)：
一、先學(xué)的重要性
在下沙小學(xué)余俊杰老師的數(shù)學(xué)展示課《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（一）》中，我感悟到學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要性，教師精心的設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生在課堂上淋漓盡致的表現(xiàn)，充分體現(xiàn)出學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師樂(lè)教的氛圍。
二、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生最好的`老師，是基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。在上沙小學(xué)的參觀學(xué)習(xí)中，上沙小學(xué)的校長(zhǎng)想我們介紹了學(xué)校的特色—閱讀嘉年華，讓我感悟到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)的重要性。
三、小組合作的必要性
名師班的學(xué)習(xí)中，使我一再的接觸了小組合作、交流、匯報(bào)的模式，給我感覺(jué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂上學(xué)生缺乏自由探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。實(shí)踐證明單獨(dú)的行為參與不利于高層次思維能力的發(fā)展，只有積極的情感體驗(yàn)和思維交流，才能促進(jìn)學(xué)生全面的素質(zhì)提高。如果不善于和他人合作，將不同的知識(shí)加以交流、綜合、提高和應(yīng)用，就不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。如今社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都越來(lái)越注重充分的合作精神、合作意識(shí)和合作技巧。合作是一種比知識(shí)更重要的能力，它越來(lái)越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，而受到大家的青睞。
雖然這次的深圳之行將是我們名師班的結(jié)業(yè)學(xué)習(xí)，但是學(xué)海無(wú)涯，我會(huì)秉著這份神圣的職業(yè)，不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，專研適合本校學(xué)生的教學(xué)模式，為陳江的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己。
觀摩幼兒園心得體會(huì)2
上星期到xx幼兒園教學(xué)觀摩活動(dòng)，給我們提供了一次很好地向同行學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！通過(guò)觀摩教學(xué)活動(dòng)后，她們的游戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多。
在本次的觀摩活動(dòng)中，3位老師設(shè)計(jì)游戲課均教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，很好地完成了目標(biāo)。而且3位老師能根據(jù)孩子們的興趣和身心發(fā)展的特征選材，能很好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，將幼兒帶入一個(gè)躍躍欲試的情境中來(lái)，使幼兒充滿期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。在小班體育活動(dòng)《小青蛙學(xué)本領(lǐng)》中，馮老師選擇了幼兒熟悉的小青蛙，孩子們的興趣一下就提起來(lái)了，在整個(gè)過(guò)程中，馮老師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)清楚，而且能多次的強(qiáng)調(diào)。在練習(xí)“從高處往下跳”這個(gè)基本動(dòng)作時(shí)， 還請(qǐng)一名動(dòng)作正確的孩子來(lái)展示，在每個(gè)跳躍的動(dòng)作后還設(shè)計(jì)了緩沖的動(dòng)作，非常的細(xì)心。為了避免枯燥的純動(dòng)作練習(xí)，還設(shè)計(jì)了營(yíng)救小蝌蚪的情景，孩子們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中都很積極的參與，看著孩子們的高漲的活動(dòng)興趣，以后我們也要多開(kāi)動(dòng)腦筋把一些體育動(dòng)作結(jié)合游戲帶給幼兒們。在大班體育游戲里，程老師結(jié)合家喻戶曉的《貓和老鼠》這一情景，把幼兒所喜歡的`追逐跑游戲改編成了《湯姆和杰瑞》這個(gè)體育活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展了幼兒的變向跑過(guò)程中的靈敏性，在游戲中，程老師在講清楚過(guò)程后請(qǐng)幼兒示范，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)的提出來(lái)請(qǐng)大家思考并找到解決的方法，更好的激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性。在音樂(lè)游戲活動(dòng)中，羅老師用幼兒熟悉
的動(dòng)畫(huà)片《托馬斯》和小椅子并結(jié)合音樂(lè)設(shè)計(jì)了《火車變變變》，在整個(gè)環(huán)節(jié)中由易到難，在幼兒參與熟悉音樂(lè)到聽(tīng)著音樂(lè)變化隊(duì)伍的過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、合作、觀察、思考，最終體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，老師及時(shí)給予的表?yè)P(yáng)和表?yè)P(yáng)方式也很到位，并且在這個(gè)活動(dòng)中，羅老師選擇的這個(gè)音樂(lè)簡(jiǎn)潔，讓幼兒很容易接受，還始終以觀察者，引導(dǎo)著的身份出現(xiàn)，體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，這些都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和探索的。
總的說(shuō)來(lái)，通過(guò)這次觀摩課的學(xué)習(xí)，讓我的思路不在局限，仿佛看到了前方的明燈，有了前進(jìn)的方向，我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對(duì)我今后的教學(xué)工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納眾人之長(zhǎng)，相信我一定能快步前進(jìn)的。
本次課賽中有許多新的理念、亮點(diǎn)和方法，給我印象最深的有以下幾個(gè)方面：
一、設(shè)計(jì)了直觀性與啟同迪性共通的課件。
課賽中的九節(jié)課都使用了形象、直觀的課件，課件制作精美，內(nèi)容緊扣所授教材，精練實(shí)用，步步相接，特別是在語(yǔ)文教學(xué)中有兩節(jié)課播放了課文的配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中很快地進(jìn)入課文情境中，并且有了感情朗讀的示范，對(duì)后面的朗讀指導(dǎo)幫助很大，課件的直觀性在教學(xué)中得到了淋漓盡致的表現(xiàn)。比如在《平行四邊形的面積》中，對(duì)圖形的剪、貼、拼和以數(shù)方格來(lái)計(jì)算面積，《搭配中的學(xué)問(wèn)》中對(duì)路線的表示等等，通過(guò)課件演示以后都變得簡(jiǎn)單和易懂了。
二、賞識(shí)教學(xué)在課堂中得到了很好的體現(xiàn)。
激勵(lì)性的評(píng)價(jià)有機(jī)的貫穿在課堂中，在課堂教學(xué)中語(yǔ)言充滿了激勵(lì)和欣賞而又不重復(fù)。如：孩子們，你們太漂亮了！老師還想再聽(tīng)一遍你的發(fā)言！沒(méi)有聽(tīng)到你的發(fā)言，老師覺(jué)得有點(diǎn)遺憾！分析得好，分析得透徹！小眼睛觀察得真仔細(xì)！等等，從這些激勵(lì)性的語(yǔ)言中可以感受到孩子們的快樂(lè)、自信和積極性。
三、注重創(chuàng)設(shè)自主、探究、動(dòng)手操作的環(huán)境。
在本次課賽中，教師們都特別注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在數(shù)學(xué)課中體現(xiàn)得就更為明顯。如，三節(jié)課中同授一個(gè)內(nèi)容的《平行四邊形的面積》就讓學(xué)生在剪、貼、數(shù)的動(dòng)手操作和小組探究中得出結(jié)論：平行四邊形的面積公式。在《搭配中的學(xué)問(wèn)》中，就讓學(xué)生用已準(zhǔn)備的衣物學(xué)具進(jìn)行搭配的操作，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生很快就得出了解結(jié)論，很大程度的提高了教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。
四、重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和自主學(xué)習(xí)的能力。
從課賽中的幾節(jié)語(yǔ)文課上可以看出，語(yǔ)文教學(xué)的重中之重是閱讀，授課的教師們都很注重閱讀，默讀、大聲的讀、用自己喜歡的方式讀、有感情地讀等貫穿在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。對(duì)課文的理解也是一個(gè)重要方面，課上教師們都放手讓學(xué)生自己去理解、體會(huì)，放手的機(jī)會(huì)多，教師講得少，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。
總之，這一次臨滄之行收獲很大，為自己以后的教學(xué)指示了一個(gè)方向，也為自己以后的努力找到了基本的理念，我認(rèn)識(shí)到自身的許多不足之處和還有待于加強(qiáng)的地方，我將以本次學(xué)習(xí)為一個(gè)契機(jī)，努力的完善自我，向做一名出色教師的方向進(jìn)發(fā)。
觀摩幼兒園心得體會(huì)3
新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，不知不覺(jué)地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代。
二、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程中重視了以下活動(dòng)：
1、重視操作活動(dòng)。
動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中，既能滿足動(dòng)的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的概念具體化。如李明芳老師執(zhí)教的《年、月、日》一課，讓學(xué)生動(dòng)手去找一找，寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)，上臺(tái)展示，總結(jié)歸納。學(xué)生在動(dòng)手操作中，體會(huì)學(xué)的快樂(lè)，動(dòng)手的成就感。
因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,我們應(yīng)注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的,生動(dòng)有趣的,有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事例，創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智,吸引他們展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
2、以“趣”帶“動(dòng)”
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)趣，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，古人云，知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)知者。一堂填鴨式的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生索然無(wú)味，讓課堂氣氛不活躍，我個(gè)人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好主動(dòng)動(dòng)手能力是教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。
3、教學(xué)過(guò)程中，大膽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
在“讀、“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開(kāi)，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn),我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
一學(xué)期一次的教師聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。本次聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)共聽(tīng)取了來(lái)自全鎮(zhèn)16處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色，各具風(fēng)格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師，這與聽(tīng)名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實(shí)。72名教師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課，就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對(duì)教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn)，還是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)，也是心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng)，去學(xué)習(xí)。
觀摩幼兒園心得體會(huì)4
或許，在許多外行人的眼中，幼兒園只是一個(gè)小兒科，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情，嘰嘰喳喳的聲音。而腰棧幼兒園的老師正是在這片小小的田地中開(kāi)拓出了屬于自己的百花園，成為了農(nóng)村幼教的一支優(yōu)秀的育苗者。 6月28號(hào)，我們有幸在幼教教研員朱艷華老師、趙雪老師的帶領(lǐng)下，第一次到腰棧幼兒園參加觀摩活動(dòng)，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、敢說(shuō)感講的行為表現(xiàn)。我想這肯定離不開(kāi)老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)，更離不開(kāi)他們對(duì)孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心，作為主抓幼教的我一定要趕上他們，甚至比他們先行一步。
6月29號(hào)，我們又有幸聽(tīng)了縣內(nèi)幾名老師的課：參加這次講課的老師們精心準(zhǔn)備，為我們展示了非常精彩的活動(dòng)課，讓我們非常直觀的感受到了先進(jìn)的教育理念的體現(xiàn)。各位講課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)非常有創(chuàng)意，通過(guò)活動(dòng)可以看得出，每一位老師的每一節(jié)課都經(jīng)過(guò)精心的研究，每一個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮，什么地方該說(shuō)什么，該提哪些問(wèn)題，每一位老師都做到了心中有數(shù)。
各位教師的活動(dòng)課，充分展現(xiàn)了根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)采取不同的教育教學(xué)方法的理念�；顒�(dòng)中，各位教師教態(tài)自然，尊重每一位幼兒個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，跟孩子們精彩互動(dòng)。注重孩子的自由探索，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。
每一位教師根據(jù)自身的`素質(zhì)特點(diǎn)選取了不同的活動(dòng)內(nèi)容，每位教師所展示的活動(dòng)內(nèi)容也很好的展現(xiàn)了教師的優(yōu)勢(shì)，由此我想到我們學(xué)區(qū)幼兒園的工作：根據(jù)自己學(xué)區(qū)的特點(diǎn)，選取有利于展現(xiàn)幼兒園優(yōu)勢(shì)的活動(dòng)內(nèi)容，并形成自己的特色，是幼兒園特色化發(fā)展的必經(jīng)之路。祈愿我們學(xué)區(qū)的每一所幼兒園都能找到自己的特色化發(fā)展之路，每一位教師都能成為孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者，每一個(gè)孩子都可以在我們的幼兒園中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。在今后的教育教學(xué)中，要嚴(yán)格要求自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，做到認(rèn)真反思，查找不足，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為今后的教育教學(xué)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
記得有位特級(jí)教師說(shuō)過(guò)：“做的是你應(yīng)該做的，得到的卻是你意想不到的�！笔前。谟捉痰膷徫簧夏瑹o(wú)聞的人何其多，不必爭(zhēng)求什么，平凡的崗位也有不平凡的事。讓我們一起努力吧！
觀摩幼兒園心得體會(huì)5
第一次加入幼兒園教師這個(gè)行列，意外的發(fā)現(xiàn)，常人眼里的小兒科，有的不只是瑣碎的事情，唧唧喳喳的聲音，更多的是五彩斑斕的生活，欣喜驚奇之余，我迫不及待的深入其內(nèi)，想要更好的去了解它。
有幸的參加了學(xué)校組織的幼兒園觀摩活動(dòng)，于是參觀了第二機(jī)關(guān)幼兒園。
走進(jìn)第二機(jī)關(guān)幼兒園的大門(mén)，即被眼前生動(dòng)活潑而又可愛(ài)的景象所吸引，美麗的校園內(nèi)，一群優(yōu)秀的育苗者正帶領(lǐng)著她們的小花朵在翩翩起舞，她們那燦爛的笑容及認(rèn)真優(yōu)美的早操動(dòng)作留給了我最深的印象。
走入教學(xué)樓，處處都有老師和孩子們的作品，有的生動(dòng)形象，有的夸張搞笑,無(wú)一不體現(xiàn)著老師的認(rèn)真誠(chéng)懇和孩子們的天真淳樸。
教學(xué)樓中最引人注意的便是那拐角的擺設(shè)。幼兒園利用拐角空間，巧妙構(gòu)思，添設(shè)了幼兒活動(dòng)區(qū)，娃娃玩具區(qū)，寶貝音樂(lè)區(qū)等一系列的能吸引孩子，鍛煉孩子的區(qū)角，尤其是設(shè)置了藥品區(qū)，不僅關(guān)愛(ài)了孩子的健康成長(zhǎng)，更是讓孩子了解到身體—健康—藥品之間的關(guān)系和作用性。
接著參觀了大班的教室，感覺(jué)像是進(jìn)入了格林童話。一個(gè)美麗的小村莊，園丁在辛勤的耕耘，花兒在聰慧的綻放。墻的`一面是泉水叮咚，魚(yú)兒歡快的嬉戲;另一面是茂密樹(shù)林，小鳥(niǎo)歡歌，小路歡笑，用種子做成的葡萄樹(shù)、向日葵微笑地向你點(diǎn)頭，一切都惟妙惟肖，引人遐想，充滿動(dòng)畫(huà)卡通的環(huán)境是最適合幼兒生活學(xué)習(xí)的。
帶著舒暢心情聽(tīng)了三節(jié)課。一節(jié)是大班的音樂(lè)課《小樹(shù)微微笑》，講課的老師經(jīng)驗(yàn)豐富，采用理論聯(lián)系實(shí)際的授課方式，讓孩子在聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，鍛煉了聽(tīng)力和記憶力，并快速準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)演唱歌曲。接著，看《小樹(shù)微微笑》的動(dòng)畫(huà)片時(shí)，老師的循循善誘，引導(dǎo)了孩子，讓孩子敢想敢問(wèn)敢講，提高了孩子的思維創(chuàng)新能力。最后，老師給孩子們講了小樹(shù)苗的重要作用，讓孩子們懂得去關(guān)愛(ài)保護(hù)小樹(shù)苗。
一堂生動(dòng)形象的音樂(lè)課，讓孩子們的能力在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。
第二節(jié)課是看圖說(shuō)話課。老師把幾幅圖畫(huà)貼到講板上，讓孩子們發(fā)揮想象，把圖畫(huà)上看到的事物聯(lián)系起來(lái)講一段故事，然后給故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字。于是，孩子們發(fā)揮了自己的想象力，講了一個(gè)又一個(gè)天真爛漫的故事。這堂課讓孩子們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)的過(guò)程中，從一幅圖畫(huà)中聽(tīng)到了不同版本的故事，給孩子提供了發(fā)揮想象的空間，鍛煉了孩子的口才。
最后一節(jié)課是舞蹈課。老師通過(guò)歌曲讓孩子自主的編排舞蹈動(dòng)作，播放一段歌曲后，老師問(wèn)孩子們小鳥(niǎo)是怎樣飛，小魚(yú)是怎樣游，小朋友是怎樣手牽手并排向前走。老師的親和力和優(yōu)美的肢體語(yǔ)言，感染了孩子們，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的表演欲和想象力，讓孩子們更加積極的演示自己想象中的動(dòng)作。
課間，老師對(duì)我們觀園老師的親切微笑，孩子們禮貌的問(wèn)候，無(wú)不感染者我們。我清楚的認(rèn)識(shí)到老師和孩子間的平衡發(fā)展是需要他們的共同努力才能達(dá)成。老師用自己的智慧和心血開(kāi)啟了孩子們的成長(zhǎng)之門(mén)，孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要有老師細(xì)心努力的培養(yǎng)。孩子們對(duì)于問(wèn)題的思考和回答的見(jiàn)解性，取決于老師對(duì)孩子是否有準(zhǔn)確的理解和透析。一群優(yōu)秀的孩子背后，一定會(huì)有一名優(yōu)秀的老師，這樣孩子在生活學(xué)習(xí)的道路上才能茁壯成長(zhǎng)…..
通過(guò)這次觀摩，我會(huì)在以后的生活學(xué)習(xí)中，用我學(xué)到的東西，更好地去關(guān)愛(ài)孩子，聽(tīng)他們的心聲，從而教授他們更多的知識(shí)，讓他們?cè)谖磥?lái)的天空中自由翱翔!
觀摩幼兒園心得體會(huì)6
20xx年3月22日，我們?cè)趯W(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴平?jīng)鍪袑?shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)了一天，具體來(lái)說(shuō)，就是看上午聽(tīng)兩節(jié)課，觀摩課間操。下午參觀學(xué)校文化建設(shè)并走進(jìn)班級(jí)觀摩實(shí)驗(yàn)小學(xué)主題班會(huì)。雖然時(shí)間比較短，卻令人耳目一新，體會(huì)頗深。
一、環(huán)境優(yōu)雅，文化氛圍濃厚
進(jìn)入實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)校干凈整潔，校園和草坪看不到時(shí)紙屑等垃圾，讓人感到特別清爽，來(lái)到教學(xué)樓上，精彩紛呈的走廊文化，讓我們倍受啟發(fā)，每個(gè)班級(jí)門(mén)前都貼有本班的課表和任課教師名單。班級(jí)的所有課程和班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都展示在全校師生的眼皮底下，有利于他們的重視和執(zhí)行，也有利于學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律，促進(jìn)他們積極進(jìn)取。每個(gè)教室都有書(shū)架，書(shū)架上擺滿了適合本班學(xué)生閱讀的書(shū)籍。而且我們也隨意反動(dòng)過(guò)，發(fā)現(xiàn)書(shū)上面很干凈，沒(méi)有丁點(diǎn)塵土。從這些細(xì)節(jié)上可以看得出，平時(shí)學(xué)校的每項(xiàng)制度都是嚴(yán)格執(zhí)行的并非只是掛在墻上。
二、學(xué)生有禮貌。課間操有特色
在實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)生主動(dòng)向老師問(wèn)好，打招呼，沒(méi)有追逐打鬧，讓參觀的老師懷疑這里的學(xué)生是否受過(guò)特殊訓(xùn)練，和老師交流時(shí)，就這個(gè)問(wèn)題，他們說(shuō)新生入學(xué)，先進(jìn)行德育規(guī)范訓(xùn)練，隊(duì)列隊(duì)形，儀容儀表，衛(wèi)生生活習(xí)慣，文明禮儀教育，學(xué)習(xí)行為規(guī)范強(qiáng)化一個(gè)有，在學(xué)樣的長(zhǎng)期督促下，學(xué)生的自覺(jué)性順理成章就養(yǎng)成了。最讓我影響深
的是課間操前，學(xué)生發(fā)現(xiàn)地上有零星的垃圾不管是誰(shuí)都會(huì)自覺(jué)的撿起來(lái)扔在垃圾箱里。中午進(jìn)校園前在門(mén)口的商店外都有學(xué)生監(jiān)督，不讓亂扔垃圾。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的亮點(diǎn)是他們的課間操。下課音樂(lè)響后，學(xué)生都有序的走出教師來(lái)到操場(chǎng)，沒(méi)有追逐現(xiàn)象。課間操一改以往的做操形式，全校分班按音樂(lè)跳民族舞蹈，最讓人感動(dòng)的是學(xué)校老師不分班主任或校領(lǐng)導(dǎo)都要到操場(chǎng)上和學(xué)生一起完成。從他們與學(xué)生的默契度上可以很明顯的看出，那絕不是作秀，是長(zhǎng)期做的`一件實(shí)事。
三、全員參與，課堂氣氛活躍
我們聽(tīng)了兩節(jié)課，六年級(jí)數(shù)學(xué)和五年級(jí)語(yǔ)文。整節(jié)課教師只說(shuō)了幾句話，解決學(xué)生自己解決不了的知識(shí)。在這里，對(duì)我感觸最深的是老師并不是沒(méi)有管理，而是課后做了很大的工作，比如上課內(nèi)容的難易程度的確定，重點(diǎn)難點(diǎn)等。課堂上把學(xué)生推到前臺(tái)，師生互動(dòng)。自然，合理，實(shí)在。學(xué)生踴躍，觀點(diǎn)明確，這樣把學(xué)生主體地位發(fā)動(dòng)起來(lái)，為學(xué)生上臺(tái)提供了方便，改變以前的教學(xué)模式，不再限制學(xué)生，學(xué)生上課參與性高，發(fā)言的同學(xué)個(gè)個(gè)口齒伶俐，表達(dá)準(zhǔn)確。身體腦子都動(dòng)起來(lái)，把自己的想法說(shuō)出來(lái)，共同研究討論，以學(xué)生為本，自主課堂教學(xué)，自主管理。
另外一點(diǎn)就是校園文化建設(shè)的很好，櫥窗里的標(biāo)本都是本校學(xué)生自己動(dòng)手完成的，這讓學(xué)生有了親自體驗(yàn)成果的喜悅，有了動(dòng)手的欲望，更能激勵(lì)他們前進(jìn)。學(xué)校將教學(xué)樓裝飾的很有特色，每個(gè)樓層都有自己的特點(diǎn)，有各國(guó)的國(guó)旗和各地的風(fēng)景名勝、有森林板塊，有開(kāi)創(chuàng)學(xué)生興趣的太空探險(xiǎn)、有天體星座的樓頂裝飾。有富含地方特色
和校園特色的學(xué)生作品……校園里最引人矚目的是學(xué)校設(shè)計(jì)的富有中國(guó)特色的浮雕，不僅栩栩如生而且富含深蘊(yùn)。學(xué)校校園里的文化墻全是分年級(jí)分班級(jí)由學(xué)生自己完成的，每個(gè)視野都體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)下一代學(xué)生的關(guān)愛(ài)和關(guān)注，初進(jìn)校園給人的感覺(jué)有點(diǎn)高校名校的校園氛圍。
以上就是我這次實(shí)驗(yàn)小學(xué)之行的一點(diǎn)真實(shí)體會(huì),當(dāng)然還有很多地方讓人回味，比如該校全體老師的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。最重要的仍然是他們的課堂自主教學(xué)模式很值得我學(xué)習(xí)，打算盡量在今后的教學(xué)工作中運(yùn)用。
高寨小學(xué)：趙忠
20xx-3-28
觀摩幼兒園心得體會(huì)7
11月15日在市幼兒園聽(tīng)了青年教師觀摩課，又聽(tīng)了其他老師的評(píng)課及議課，自己感觸頗多，收獲較大，從中也學(xué)到了不少東西。
在學(xué)習(xí)中總共聽(tīng)了三節(jié)課，第一節(jié)是中班的科學(xué)活動(dòng)、計(jì)算課《復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)》，教師通過(guò)設(shè)置活動(dòng)情境，使幼兒在不同環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)鞏固以內(nèi)的數(shù)。
第二節(jié)課是中班的語(yǔ)言活動(dòng)，續(xù)編故事《小雨點(diǎn)》，這節(jié)課中以游戲引出課題，孩子們通過(guò)觀察、想象，講述自己對(duì)圖片的理解，再根據(jù)自己的理解重新排序、講述，教師積極啟發(fā)幼兒根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、創(chuàng)編，激發(fā)幼兒對(duì)小雨點(diǎn)的興趣，再通過(guò)小組合作創(chuàng)編故事結(jié)尾，最后，伴隨著鋼琴樂(lè)師幼在游戲聲中結(jié)束活動(dòng)，從而達(dá)到首尾呼應(yīng)。
第三節(jié)課是小班的社會(huì)活動(dòng)《走平衡木》，在開(kāi)始部分，教師以游戲《走平衡木》引出課題，在活動(dòng)中教師結(jié)合自拍的幼兒活動(dòng)照片引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)到謙讓及有序的重要性，引發(fā)幼兒思考：小朋友們?cè)诩w活動(dòng)時(shí)應(yīng)該怎么做？幼兒分組討論，教師適時(shí)指導(dǎo)，討論后讓幼兒有表情、有動(dòng)作的進(jìn)行講述，并通過(guò)再次活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)，從而達(dá)到對(duì)幼兒良好品德培養(yǎng)的目的。
在觀摩課中，所有的老師在講課時(shí)的表情，動(dòng)作都很豐富，教師在課上只起到引導(dǎo)作用，幼兒是活動(dòng)的主體。在上課時(shí)教師首先要有生動(dòng)的語(yǔ)言，相信能激起成人的興趣的故事，更能引起幼兒的興趣。，小班的教育中教師要隨時(shí)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力，活動(dòng)中，教師不是單純的講，而是及時(shí)走到那些不會(huì)動(dòng)作或語(yǔ)言表達(dá)不清的.幼兒面前進(jìn)行示范，讓幼兒感受到教師對(duì)他們的關(guān)注。教育活動(dòng)中注意各個(gè)各環(huán)節(jié)的銜接，讓整個(gè)活動(dòng)流暢的進(jìn)行。在活動(dòng)中，幼兒可能會(huì)突發(fā)奇想，說(shuō)出一些出乎自己意料的答案或行為，這時(shí)，不能回避或無(wú)視幼兒的這種行為，而是將它們結(jié)合到自己的教育中，充分發(fā)揮隨機(jī)教育的作用，充分發(fā)揮幼兒的想象力，語(yǔ)言表達(dá)力。另外，幼兒的理解能力較弱，因此，教師在講解時(shí)要深入淺出，讓幼兒充分理解，這樣才不會(huì)造成時(shí)間的隱形浪費(fèi)從而使教育活動(dòng)順利進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性。
通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，作為一個(gè)骨干教師，不能坐井觀天，我要向青年教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力改正自己教學(xué)中的不足，提升自己的教學(xué)潛能，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
觀摩幼兒園心得體會(huì)8
20xx年4月14日至16日，我有幸參加了巧家縣教育局牽頭，新華小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組織的課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。教學(xué)觀摩活動(dòng)在新華小學(xué)舉行。這次活動(dòng)，來(lái)自巧家縣語(yǔ)文、數(shù)學(xué)名師工作室
（一）的教師、新華小學(xué)名師工作室的指導(dǎo)教師及縣城周邊內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目學(xué)校的骨干教師參加了這次觀摩活動(dòng)。教師們從容不迫、行云流水、大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，充滿濃濃人文關(guān)懷的交流氣氛，我真是受益匪淺。
新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，不知不覺(jué)地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代。
二、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的`活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程中重視了以下活動(dòng)：
1.重視操作活動(dòng)。
動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中，既能滿足動(dòng)的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的概念具體化。如李明芳老師執(zhí)教的《年、月、日》一課，讓學(xué)生動(dòng)手去找一找，寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)，上臺(tái)展示，總結(jié)歸納。學(xué)生在動(dòng)手操作中，體會(huì)學(xué)的快樂(lè)，動(dòng)手的成就感。
因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,我們應(yīng)注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的,生動(dòng)有趣的,有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事例，創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智,吸引他們展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
2.以“趣”帶“動(dòng)”
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，古人云，知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)知者。一堂填鴨式的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生索然無(wú)味，讓課堂氣氛不活躍，我個(gè)人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好主動(dòng)動(dòng)手能力是教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。
3.教學(xué)過(guò)程中，大膽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
在“讀、“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開(kāi)，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn),我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
觀摩幼兒園心得體會(huì)9
幼兒園老師的工作絕對(duì)是智慧+體力，辛苦程度和我們做影視討生活的差不多。
第一次報(bào)名參加家長(zhǎng)觀摩課，我走進(jìn)教室適應(yīng)了幾分鐘才進(jìn)入狀況，老實(shí)講，生了兩個(gè)年齡相近的孩子，看到一群孩子就心里發(fā)麻，我的天啊，兩個(gè)超人老師對(duì)付那么多孩子，隨時(shí)隨地發(fā)生狀況的小寶寶，一個(gè)摔倒，一個(gè)哭鬧要媽媽，一個(gè)工作完了不收拾，一個(gè)擦桌子水灑一。想了半天如何形容老師們，對(duì)了就是：溫柔而堅(jiān)定。
一位老師牽著大哭叫媽媽的小寶寶，先是抱在懷里，后來(lái)慢慢地走來(lái)走去散步一樣，10分鐘后寶寶破涕為笑，另一位老師不停為孩子們收拾殘局，桌上、地上，眼疾手快，哈！我是教室里最緊張的一個(gè)，孩子們都被教育得訓(xùn)練有素，秩序井然。奇怪在家妞妞怎么不知道玩具歸位呢，看來(lái)是我們家長(zhǎng)從沒(méi)有要求沒(méi)有指望過(guò)�！拔沂莻�(gè)好寶寶，聰明又淘氣”就像妞經(jīng)常唱的那句歌詞一樣。
觀摩一小時(shí)，妞妞做了三件工作：畫(huà)圖，穿珠子和拼圖。穿珠子的.專注力很夠，她天生是個(gè)專注力好的孩子，感興趣的事情，幾個(gè)小時(shí)不抬頭。今天有我在教室，她會(huì)中途停下來(lái)笑瞇瞇的叫聲媽媽，又嗲又得意洋洋。同班的小妞妞很喜歡我，圍在我身邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去說(shuō)：“我媽媽回去了，我媽媽不來(lái)的。我剛才做了那個(gè)工作的”無(wú)厘頭的傾訴，我使勁點(diǎn)頭討好她，小妞妞的信任讓我受寵若驚哦。
難怪我老公說(shuō)當(dāng)幼兒園老師和當(dāng)醫(yī)生的人都具備特別的天賦，怎么能愛(ài)別人的孩子和關(guān)心病患并以此為職業(yè)？在我看來(lái)，這簡(jiǎn)直是特異功能。
老師對(duì)孩子好，這就是當(dāng)媽媽擇校的主要原因。
觀摩幼兒園心得體會(huì)10
四月二十二日至二十五日，我參加了市里組織的全市農(nóng)村幼兒園一日活動(dòng)評(píng)比的觀摩活動(dòng)，此次觀摩活動(dòng)共分為四個(gè)大組，第一組是：麻陽(yáng)、
辰溪、沅陵；第二組是：鶴城、中方、洪江市；第三組是：溆浦、新晃、芷江；第四組是：通道、靖州、會(huì)同；每個(gè)縣都安排兩所農(nóng)村中心幼兒園，觀摩的老師可隨意選擇地方，我和
楊老師選擇了前往鶴城、新晃、芷江三個(gè)縣進(jìn)行學(xué)習(xí)、取經(jīng)。
一日活動(dòng)的評(píng)比主要從以下幾方面來(lái)考察：幼兒晨操、
游戲活動(dòng)、教師上課、師幼匯報(bào)演出（包括幼兒節(jié)目三個(gè)、教師三個(gè)）。此次活動(dòng)面積廣、參賽的園所之多，給我感觸最深的有以下幾點(diǎn)：一是每所幼兒園注重了環(huán)境的布置，從室外到室內(nèi)，利用了一些廢舊物品，如廢舊的光碟、各種塑料瓶、廢紙，特備是芷江巖橋中心幼兒園的環(huán)境布置，從墻飾到掛飾，體現(xiàn)了他們自己的侗鄉(xiāng)特色，如侗錦、草鞋、蓑衣、斗笠都用做了掛飾，具有很濃的鄉(xiāng)土民族氣息，讓孩子從小受到熏陶，而且感受到每所中心園的老師所花的時(shí)間和心血，向她們學(xué)習(xí)；二是教師上課精心設(shè)計(jì)，特別是芷江巖
橋中心幼兒園的三堂課，分別是小班的語(yǔ)言活動(dòng)，中班的音樂(lè)活動(dòng)，大班的社會(huì)與健康，每堂課都有很好的利用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，精心制作了課件，而且選材新穎，符合幼兒這一年齡階段。
制造了輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，如中班音樂(lè)活動(dòng)《唐老鴨》，利用對(duì)兩段音樂(lè)的不同變化，讓孩子們感受一個(gè)胖胖的唐老鴨和鍛煉減肥后的`唐老鴨走路有什么不同，孩子們特備有興趣；大班社會(huì)與健康《中國(guó)功夫》利用課件很好的像孩子們展示了解了中國(guó)武術(shù)文化、中華武術(shù)精神，讓孩子們知道李小龍、成龍、甄子丹等一些武打明星，了解一些簡(jiǎn)單的少林功夫如蛇拳、醉拳、太極拳、猴拳等等，把一些枯燥的社會(huì)知識(shí)很好的詮釋給孩子，讓孩子易懂好奇，很值得借
鑒；三是教師隊(duì)伍比我們縣的要年輕化，特別是新晃方家屯中心幼兒園六位教師，其中有四位聘請(qǐng)的年輕幼兒教師，青春活潑，每位教師都有特長(zhǎng)，在她們園所有自己的幼兒舞蹈隊(duì)，在節(jié)目匯報(bào)演出時(shí)向我們展示了他們的功底，可以看出她們是花了時(shí)間和精力的，年輕就是好，很羨慕她們。
這次外出觀摩學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足，在今后嚴(yán)格要求自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真反思。記得一位特級(jí)教師說(shuō)過(guò)：做的是你應(yīng)該做的，得到的確實(shí)你意想不到的。是啊，在幼教的崗位上默默無(wú)聞的人何其之多，不必爭(zhēng)求什么，平凡的崗位也有不平凡的事，讓我們一起努力吧！
觀摩幼兒園心得體會(huì)11
上周很榮幸的跟著園長(zhǎng)老師們一起來(lái)到平江縣來(lái)觀摩。雖然天還沒(méi)亮就出門(mén)到了晚上天黑了還沒(méi)有回家，很累。但收獲滿滿，這一天累并有收獲、有快樂(lè)。
上午我們來(lái)到了平江縣南江鎮(zhèn)中心幼兒園。剛進(jìn)到幼兒園的時(shí)候我還以為是一所小學(xué)。經(jīng)過(guò)了解這是由小學(xué)改造的一所幼兒園，幼兒園所有的設(shè)施都是按照之前小學(xué)的樣式，沒(méi)有進(jìn)行改造。
由于我們到的時(shí)間比較早，我們先對(duì)整個(gè)園所進(jìn)行了一個(gè)參觀，在參觀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，他們每個(gè)班平均下來(lái)基本上都有30幾個(gè)人，他們園所的環(huán)創(chuàng)不僅僅是老師的制作，還有小朋友和家長(zhǎng)的身影。教師會(huì)讓幼兒參與進(jìn)來(lái)一同進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。比如：他們有一層樓是關(guān)于瓶子的環(huán)創(chuàng)，外面走廊上吊著的瓶子和教室里面吊著的瓶子都是老師和小朋友們共同完成的。還會(huì)利用一些平時(shí)不用的瓶子來(lái)進(jìn)行二次加工、裝飾。外面環(huán)創(chuàng)還有親子手工作品、親子閱讀打卡等能夠看見(jiàn)家長(zhǎng)和孩子的身影，環(huán)創(chuàng)不單單是教師自己完成，而是體現(xiàn)了適宜性、孩子的參與性、安全性、經(jīng)濟(jì)性、豐富性、探索性。
在幼兒進(jìn)行戶外混齡活動(dòng)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)南江鎮(zhèn)中心幼兒園雖小但五臟俱全。幼兒分布的很散，不會(huì)全都聚集在一塊。他們園所最有特色的一塊就是將民間游戲納入其中；有拍畫(huà)片、舞龍、坐轎子等孩子們的興趣十足，個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè)乎。南江鎮(zhèn)中心幼兒園還是一個(gè)足球特色園，他們有專門(mén)的一塊空地做成足球場(chǎng)，老師們雖然不是專業(yè)的足球老師，但老師們能夠在這塊區(qū)域上面交給孩子們一些關(guān)于足球的基本常識(shí)，比如說(shuō)：是怎樣踢的？足球的使用等等一些問(wèn)題。他們還比較有特色的地方是模擬駕校、建構(gòu)游戲去、士兵突擊營(yíng)、手工制作玩教具、室內(nèi)小型游戲場(chǎng)。運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境來(lái)開(kāi)展模擬駕校；在外面開(kāi)設(shè)了騎行、種植、音樂(lè)、沙池等近20個(gè)區(qū)角來(lái)進(jìn)行戶外混齡活動(dòng)。在操場(chǎng)上還有其他的手工制造的玩教具，孩子們也玩得不亦樂(lè)乎。不要看園所雖小，相對(duì)看起來(lái)沒(méi)有特別的新、特別好的硬件條件，但確實(shí)是把游戲化活動(dòng)辦起來(lái)了，而且辦的還擁有自己的特色，將民間游戲加入其中；將手工制造的玩教具加入其中，硬件條件不好有硬件條件不好的做法和玩法。值得學(xué)習(xí)。
下午我們來(lái)到了平江縣幼兒教育中心第三幼兒園，這是一所很高大尚的幼兒園，這里的家長(zhǎng)也比較特殊，他們都是剛剛脫貧的家庭。這所園所針對(duì)的家長(zhǎng)也是這群剛脫貧的家庭所建。這里的硬件條件那是沒(méi)的說(shuō)，這里建園投入就是高價(jià)錢(qián)，相對(duì)里面的設(shè)施也很好。我們?cè)趨⒂^的過(guò)程中，里面有樂(lè)高室、閱讀室、美工室、軍事訓(xùn)練營(yíng)等一些功能室。在功能室中的投入也相對(duì)較多，比如樂(lè)高室中他們是針對(duì)年齡段的孩子投放樂(lè)高積木，年齡越大投放的`樂(lè)高積木就越小越精細(xì)，主要是鍛煉孩子的手部小肌肉發(fā)展。他們?cè)谶M(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)候是分開(kāi)進(jìn)行的，小班今天特色活動(dòng)、中班進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)、大班進(jìn)行戶外活動(dòng)。中班的孩子不僅僅可以在班上玩，還可以將玩具拿到走廊上進(jìn)行游戲。大班的孩子在戶外進(jìn)行游戲，有部分孩子在進(jìn)行安吉游戲，不過(guò)最吸引老師注意的還是騎行活動(dòng)，因?yàn)樗麄兊尿T行活動(dòng)不僅僅是單純的騎行，而是創(chuàng)設(shè)延伸到了送快遞、送外賣(mài)，將指定地點(diǎn)設(shè)置成快遞點(diǎn)或外賣(mài)店，孩子們此時(shí)也是外賣(mài)員或快遞員了，在騎行的路上設(shè)置了紅綠燈和交警，小小快遞員們和外賣(mài)員們都能夠遵守交通規(guī)則，孩子們對(duì)于交通規(guī)則也很清楚，相信這也離不開(kāi)老師的教導(dǎo)。最后有些孩子在種植區(qū)里面拔蘿卜，當(dāng)孩子們面對(duì)老師拋出的問(wèn)題時(shí)能夠?qū)Υ鹑缌�，可以利用快遞來(lái)送給偏遠(yuǎn)地區(qū)的人。
他們?cè)谄綍r(shí)還開(kāi)展了家長(zhǎng)助教、護(hù)學(xué)崗，利用家園合作的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這不僅能夠讓家長(zhǎng)了解老師平時(shí)的工作，還拉近了家長(zhǎng)和老師之間的關(guān)系，家長(zhǎng)對(duì)我們平時(shí)的工作也會(huì)有一定的了解。
我們自己園所從剛開(kāi)始說(shuō)進(jìn)行安吉游戲到現(xiàn)在一個(gè)多月的時(shí)間，我們對(duì)于安吉游戲還在摸索中，每天雖然很忙很充實(shí)，但我們依然堅(jiān)守我們的崗位，認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)于孩子，我們老師也比以前更能放得開(kāi)手了，而不是一味的覺(jué)得危險(xiǎn)就不讓孩子們玩�，F(xiàn)在我們能夠多鼓勵(lì)孩子積極嘗試，讓孩子在游戲中自己學(xué)會(huì)保護(hù)自己了。孩子們也比以前玩得更開(kāi)心了，因?yàn)楹⒆觽冏灾鬟x擇的項(xiàng)目越來(lái)越多，動(dòng)手能力也越來(lái)越好，規(guī)則和團(tuán)隊(duì)意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)。
看到南江鎮(zhèn)中心幼兒園和平江縣幼兒教育中心第三幼兒園都有護(hù)校隊(duì)和護(hù)學(xué)崗，我們?cè)谶M(jìn)行戶外混齡活動(dòng)的時(shí)候是不是也可以采取相對(duì)應(yīng)的措施，讓家長(zhǎng)參與到我們戶外活動(dòng)中來(lái)，但要跟家長(zhǎng)說(shuō)清楚，過(guò)來(lái)參加護(hù)校隊(duì)的職責(zé)，不能因?yàn)樽约旱暮⒆佣蝗ス芷渌院⒆�。我們也可以將家長(zhǎng)助教開(kāi)展起來(lái)，每個(gè)班的家長(zhǎng)都擁有各種各樣職業(yè)，我們可以利用他們的職業(yè)進(jìn)行家長(zhǎng)助教，讓孩子們對(duì)各行業(yè)有多了解。這不僅增近了親子關(guān)系、增加了幼兒生活的基本常識(shí)，還增強(qiáng)了家園合作，也讓家長(zhǎng)體驗(yàn)老師平時(shí)一日在園的工作流程。看到了他們園所的親子閱讀打卡，我決定之后我們班也將進(jìn)行親子閱讀打卡。親子閱讀可以有效培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，鍛煉他們的口才和表述能力。拓寬他們的眼界，培養(yǎng)他們的情操，讓讀書(shū)成為孩子的愛(ài)好和習(xí)慣。可以培養(yǎng)孩子獨(dú)自思考的能力。鍛煉他們的思維，是一種自主性的學(xué)習(xí)。
觀摩幼兒園心得體會(huì)12
作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個(gè)好機(jī)會(huì)，觀摩領(lǐng)略優(yōu)秀教師課堂藝術(shù)風(fēng)采活動(dòng)。劉老師的活動(dòng)內(nèi)容很新穎，都是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的，并且感興趣的東西。董老師的活動(dòng)不錯(cuò)，像變魔術(shù)似的，能夠讓孩子們產(chǎn)生很大的好奇心，對(duì)淀粉這個(gè)東西產(chǎn)生了很多疑問(wèn)。還有金老師的活動(dòng)，都是我們?cè)?jīng)走過(guò)的橋，又讓小朋友們都曾經(jīng)體會(huì)過(guò)，感知不一樣的情境和收獲。
我的感受之一，要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們教師必須思考的'問(wèn)題。感受之二，在活動(dòng)中要善于營(yíng)造情感氛圍。因此，我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體驗(yàn)是非常重要的，這直接影響到活動(dòng)的成功與否。
最后一點(diǎn)，我想談的是要重視兒童的心理差異的發(fā)展規(guī)律，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)與興趣。因?yàn)�，教育是科學(xué)，要求真實(shí)。
觀摩幼兒園心得體會(huì)13
第一次進(jìn)去衙口中心幼兒園，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，戶外活動(dòng)的材料的整齊擺放讓我感受到孩子們戶外活動(dòng)的多樣性。
這次的觀摩活動(dòng)，留給我最深印象的便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢說(shuō)敢講的行為表現(xiàn)。各年齡班班里活動(dòng)區(qū)角的劃分和設(shè)計(jì)很清晰，可操作性的材料很豐富，孩子們展示的作品很精致。
每個(gè)教室都有各自的特色，每個(gè)區(qū)角的設(shè)計(jì)都有其一定的意義。我仔細(xì)看了區(qū)角內(nèi)的有些玩具都不是簡(jiǎn)單的一種玩法，可以很好地開(kāi)發(fā)幼兒的思維能力。從而我想到了自己，應(yīng)該不斷地研究創(chuàng)新，活動(dòng)中不能讓孩子們無(wú)意識(shí)無(wú)目的地玩，而是要讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，在玩中探索，在玩中創(chuàng)新。
通過(guò)本次觀摩活動(dòng)，今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中，我要學(xué)會(huì)不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因教施材。教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，寓教育于生活和游戲，使幼兒能更好地發(fā)展。
《我發(fā)現(xiàn)的變化》本是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，教師用語(yǔ)言引領(lǐng)科學(xué)知識(shí)豐富兒童的經(jīng)驗(yàn)。在該活動(dòng)中，教師和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。教師始終扮演著引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色。幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在教師隱性或顯性的推動(dòng)下向前發(fā)展。
《誰(shuí)躲起來(lái)了》給幼兒充分感受的機(jī)會(huì)再引導(dǎo)幼兒去創(chuàng)造，整個(gè)活動(dòng)都體現(xiàn)幼兒欣賞為主，教師重視幼兒的情感體驗(yàn)，只有讓幼兒置于濃濃的富有情感的情節(jié)中，才能使幼兒自始至終地處于一種積極主動(dòng)的狀態(tài)。在活動(dòng)的巡回指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師以豐富而有目的的情境性語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒不拘泥模仿別人，而愿意嘗試自己較熟悉的動(dòng)物朋友來(lái)個(gè)性化地創(chuàng)造表現(xiàn)。
《聲音變變變》教師準(zhǔn)備了不同的聲音片斷，這些不同的人，在不同情緒下的聲音片斷蘊(yùn)含著不同的聲音特點(diǎn)，比如高興的情緒下，聲音是甜甜的，好聽(tīng)的等等。幼兒通過(guò)傾聽(tīng)和感知，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。這不僅為幼兒準(zhǔn)確地變聲打下了基礎(chǔ)，而且也激發(fā)了幼兒自主地去講述、模仿不同情緒下的不同聲音。
《避開(kāi)貓的.方法》活動(dòng)運(yùn)用繪本貫穿始終，將一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)引領(lǐng)的有聲有色，通過(guò)利用書(shū)中圖表這一主題來(lái)加強(qiáng)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
四節(jié)教學(xué)活動(dòng)讓我充分感受到教育活動(dòng)依先有內(nèi)容再有目標(biāo)，內(nèi)容是師幼互動(dòng)的核心元素，教學(xué)不只是為了教而教，不是單純的讓孩子學(xué)知識(shí)。教師在活動(dòng)中的作用在于發(fā)現(xiàn)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，基于兒童的特點(diǎn)之外給幼兒一個(gè)思考、反思、調(diào)整的時(shí)間。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)一定要有充分的欣賞，繪畫(huà)作品不能單純的點(diǎn)評(píng)像不像，而是幼兒能否展現(xiàn)物體本有的特點(diǎn)。
專家對(duì)活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放的講座讓我深切的了解活動(dòng)區(qū)其實(shí)是一種開(kāi)放性、低結(jié)構(gòu)性的活動(dòng)，幼兒可以根據(jù)自己的興趣、需要、能力為導(dǎo)向，自主行動(dòng)，擺弄與操作，探索與發(fā)現(xiàn)，交流與分享等追求過(guò)程的活動(dòng)�；顒�(dòng)區(qū)的材料可以用幼兒作品取代教師的制作，把活動(dòng)區(qū)完全還給孩子。
觀摩幼兒園心得體會(huì)14
或許，在許多外行人的眼中，幼兒園只是一個(gè)小兒科，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情，嘰嘰喳喳的聲音。而西寧市第一幼兒園的老師正是在這片小小的田地中開(kāi)拓出了屬于自己的百花園。12月3號(hào)，我們有幸在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，第一次到西寧市第一幼兒園參加觀摩活動(dòng)，留給我深刻影響的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們歡快的身影、她們間的平衡發(fā)展、他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、敢說(shuō)感講的行為表現(xiàn)。我想這肯定離不開(kāi)老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)，更離不開(kāi)他們對(duì)孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心，作為主抓幼教的我一定要趕上他們，甚至比他們先行一步。
通過(guò)觀摩老師們精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課讓我非常直觀的感受到了先進(jìn)的教育理念的體現(xiàn)。各位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)非常有創(chuàng)意，通過(guò)活動(dòng)可以看得出，每一位老師的每一節(jié)課都經(jīng)過(guò)精心的研究，每一個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮，什么地方該說(shuō)什么，該提哪些問(wèn)題，每一位老師都做到了心中有數(shù)�；顒�(dòng)課，充分展現(xiàn)了根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)采取不同的教育教學(xué)方法的理念�；顒�(dòng)中，教師教態(tài)自然，尊重每一位幼兒個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，跟孩子們精彩互動(dòng)。注重孩子的自由探索，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己的`很多不足。在今后的教育教學(xué)中，要嚴(yán)格要求自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，做到認(rèn)真反思，查找不足，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為今后的教育教學(xué)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
記得有位特級(jí)教師說(shuō)過(guò)：“做的是你應(yīng)該做的，得到的卻是你意想不到的�！笔前�，在幼教的崗位上默默無(wú)聞的人何其多，不必爭(zhēng)求什么，平凡的崗位也有不平凡的事。讓我們一起努力吧！
觀摩幼兒園心得體會(huì)15
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。通過(guò)語(yǔ)言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。可以語(yǔ)言領(lǐng)域教育對(duì)幼兒的重要性。本次縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，就以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)橹鳌Ｎ矣行覅⒓?2月21日-23日為期三天的“20xx年縣幼兒園青年教師教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)”，完整觀摩了18節(jié)優(yōu)秀的語(yǔ)言活動(dòng)，觀看了各類語(yǔ)言活動(dòng)的獨(dú)特設(shè)計(jì)，欣賞到組織者教學(xué)風(fēng)采，感受了新的教育理念。
本次語(yǔ)言活動(dòng)類型豐富，涉及文學(xué)活動(dòng)、看圖講述、故事、早期閱讀等，各活動(dòng)執(zhí)教者結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及內(nèi)容，進(jìn)行了別具一格的活動(dòng)設(shè)計(jì)，如情景創(chuàng)設(shè)、游戲體驗(yàn)、交流分享等，不管哪種活動(dòng)類型，語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)沒(méi)有變，就是每個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)幼兒的傾聽(tīng)與表達(dá)。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。現(xiàn)就結(jié)合部分活動(dòng)在幼兒的傾聽(tīng)與表達(dá)方面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：
一、故事《和甘伯伯去游河》
該活動(dòng)以繪本《甘伯伯去游河》為載體進(jìn)行故事教學(xué)，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，從頭到尾圍繞“感受請(qǐng)求語(yǔ)言的多樣性”“指導(dǎo)遵守規(guī)則重要性”這兩點(diǎn)設(shè)計(jì)了“談話回顧，激發(fā)興趣”——“分段欣賞，感受語(yǔ)言多言表達(dá)”——“猜測(cè)思考，明白遵守規(guī)則的重要”——“故事表演，遷移提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn)”等四大環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
活動(dòng)要求幼兒有較好的傾聽(tīng)習(xí)慣才能發(fā)現(xiàn)請(qǐng)求語(yǔ)言的多樣性，教師通過(guò)耐心引導(dǎo)、重復(fù)傾聽(tīng)、提出要求等方法來(lái)解決。整個(gè)活動(dòng)教師能以引導(dǎo)為主，激發(fā)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，主動(dòng)表達(dá)的欲望。如第一環(huán)節(jié)：幼兒熟悉的紙船導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶游河的時(shí)需注意什么安全事項(xiàng)？幼兒在自我經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上紛紛表達(dá)看法，如“就像坐輪船一樣要做好，不能搖來(lái)?yè)u去”“不能身體和頭一直往外探”……在大家的表述中理解了游河的含義，很好的引出了故事。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：對(duì)幼兒講話時(shí)，注意結(jié)合情境使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)分段欣賞、理解故事中，教師提供的繪本圖片并不是色彩鮮亮的圖，不注意觀察容易容易忽略細(xì)節(jié)，此時(shí)，教師通過(guò)生動(dòng)形象的故事配音，教師的角色語(yǔ)言模仿，在吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的同時(shí)，很好的幫助理解圖片內(nèi)容。而在整個(gè)故事理解中，教師總是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，并使用啟發(fā)性提問(wèn)：這幅圖你看到了什么？你還看到了什么？你聽(tīng)到了什么？如果你是小豬你會(huì)說(shuō)什么？……。這些問(wèn)題充分激發(fā)幼兒回答欲望，拓展幼兒思路，幼兒享受著暢所欲言的快樂(lè)氛圍，有的說(shuō)“甘伯伯，甘伯伯，我能一起坐船嗎？求求你了”“甘伯伯，我也想一起去游河，可以去嗎？拜托拜托”。在幼兒聽(tīng)——說(shuō)——聽(tīng)——說(shuō)的過(guò)程中，很好的完成活動(dòng)主要目標(biāo)。在最后的游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié)，幼兒將總結(jié)的新知識(shí)學(xué)以致用，在傾聽(tīng)規(guī)則，表述游戲中進(jìn)行游戲，語(yǔ)言能力進(jìn)一步提升鞏固。真正做到了《指南》所說(shuō)的：為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。
二、看圖講述《虎口脫險(xiǎn)》
在這個(gè)大班活動(dòng)中，目標(biāo)之一為：能清楚、連貫完整地講述圖片內(nèi)容；能大膽想象角色間的對(duì)話、心理活動(dòng)，豐富故事內(nèi)容。教師能把握看圖講述要點(diǎn)，通過(guò)對(duì)圖的觀察、理解、想象、表述，獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：多給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)�；顒�(dòng)中這方面貫穿在每個(gè)環(huán)節(jié)中，在活動(dòng)開(kāi)始導(dǎo)入中教師出示圖片的引導(dǎo)語(yǔ)：“今天老師帶來(lái)了個(gè)有趣的故事，這是故事的開(kāi)頭，這是故事的結(jié)尾，猜猜中間會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)你用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。”問(wèn)題的拋出和圖片的結(jié)合，馬上吸引了幼兒參與活動(dòng)的興趣，也激發(fā)了幼兒主動(dòng)猜測(cè)、講述的欲望，使導(dǎo)入變得有效。接著教師通過(guò)提問(wèn)：故事發(fā)生在什么地方？故事里說(shuō)的了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？結(jié)果怎樣？教師開(kāi)放性的問(wèn)題簡(jiǎn)單而清晰，幼兒聽(tīng)得清楚，并愿意表述。如幼兒回答：“我覺(jué)得三只小兔在森林里捉迷藏，河里有只大象，它也很想?yún)⒓印薄拔矣X(jué)得來(lái)了只老虎，小兔們很害怕，都嚇到了�！薄變涸诘谝淮蔚膱D片觀察、完整講述、集中傾聽(tīng)中，幼兒初步認(rèn)識(shí)圖片講述要講清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么事。
在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，教師逐層提升講述難度、逐步突破講述重點(diǎn)。如引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編角色對(duì)話，問(wèn)“大象聽(tīng)到了小兔們的'求救聲，會(huì)怎么回答”“三只獲救的小兔會(huì)說(shuō)什么呢？”……讓幼兒繼續(xù)完整講述與傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)，幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：講述時(shí)加入小動(dòng)物的對(duì)話，故事變得更有趣了。再如學(xué)習(xí)描述角色的表情：從哪里看出這是一只兇猛的老虎？?jī)疵偷睦匣⒖吹饺恍⊥眯睦飼?huì)怎么想？……幼兒嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述表情。在一次次的提升中，最終幼兒能用學(xué)會(huì)的時(shí)間地點(diǎn)、人物、事件加上角色心里話、表情等來(lái)完整講述，講述能力得到了質(zhì)的提高，從根本上幫助了幼兒總結(jié)講述經(jīng)驗(yàn)，為以后更好的運(yùn)用于生活奠定了基礎(chǔ)。
以上是我在幼兒的傾聽(tīng)與表達(dá)方面所結(jié)合的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)談的一點(diǎn)看法。可見(jiàn)，要上好一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，離不開(kāi)幼兒的傾聽(tīng)與表達(dá)的培養(yǎng)。在這次現(xiàn)場(chǎng)觀摩的教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都有自己的獨(dú)特的見(jiàn)解與設(shè)計(jì)，都有我們學(xué)習(xí)借鑒之處。希望以后能有更多機(jī)會(huì)參與到這種學(xué)習(xí)與交流中，在先進(jìn)的教育理念中不斷碰撞，提高教育教學(xué)能力，提高聽(tīng)課評(píng)課能力及教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)能力，從而促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量水平的全面提高，促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。
【觀摩幼兒園心得體會(huì)】相關(guān)文章：
幼兒園數(shù)學(xué)觀摩課觀摩心得體會(huì)12-01
幼兒園觀摩心得體會(huì)03-19
觀摩幼兒園心得體會(huì)范文03-31
幼兒園區(qū)域觀摩心得體會(huì)04-20
英語(yǔ)觀摩課觀摩心得體會(huì)12-22
線上觀摩課觀摩心得體會(huì)01-10
觀摩幼兒園心得體會(huì)15篇03-17
幼兒園觀摩心得體會(huì)15篇04-09