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《夜色》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的《夜色》教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。
《夜色》教學(xué)反思1
教學(xué)要求
1. 用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字新詞。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 能根據(jù)批讀提示讀懂課文,感受香港夜色的美,體會作者對香港夜色的贊美。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 聯(lián)系上下文或?qū)W生自己的生活實(shí)際理解詞語。
2. 能流利、有感情地朗讀課文,體會文章的語言美,并能想象描述的情景。
課時安排
兩課時
第一課時
教學(xué)目的
學(xué)會本課生字新詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)
聯(lián)系上下文或?qū)W生自己的生活實(shí)際理解詞語。
教具準(zhǔn)備
本課生字詞語卡片,教學(xué)插圖。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入(10)
1.教師放《東方之珠》的歌曲,讓學(xué)生從歌詞、畫面中感知香港的美,用優(yōu)美的旋律調(diào)動學(xué)生的情感。
2.啟發(fā)談話:把你搜集到的有關(guān)香港的文字或圖片展示給大家,讓大家交流搜集到的信息。(香港的過去及現(xiàn)在、地理位置、民俗、景點(diǎn)等)
學(xué)生發(fā)言后,引出課題:香港夜色。
二、初讀課文,了解大意(10)
1.請學(xué)生借助批讀提示自由閱讀課文,用喜歡的符號標(biāo)出不認(rèn)識的字和不理解的詞,并用自己常用的方法認(rèn)識和理解詞語。
2.檢查學(xué)習(xí)情況,同學(xué)之間互相質(zhì)疑。重點(diǎn)的詞語隨文理解。
3.熟讀課文,集體正音,感知課文內(nèi)容。
三、鞏固認(rèn)字,指導(dǎo)書寫(15)
1.請學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字,交流記字方法。
2.交流寫字的體會,提出較難寫的字,由老師在黑板上范寫,指導(dǎo)。
3.學(xué)生練習(xí)寫生字,教師巡視指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)(5)
五、布置作業(yè)(5)
1.寫本課生字詞語。
2.有感情地朗讀課文。
教后感
第二課時
教學(xué)目的
1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 細(xì)讀課文,感受香港的美麗夜色,體會作者對香港夜色的贊美之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能流利、有感情地朗讀課文,體會文章的語言美,并能想象描述的情景。
教具準(zhǔn)備
有關(guān)香港夜景的圖片。
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)(8)
1.認(rèn)讀生字、新詞:規(guī)范書寫生字新詞,引導(dǎo)學(xué)生互評。
2.有感情地朗讀課文,學(xué)生開展互評。
二、細(xì)讀課文,感受語言(7)
1.細(xì)讀課文,體會文章的語言美。
2.讓學(xué)生說出自己喜歡的句子。
三、賞析課文,想象美景(15)
1.學(xué)生自己閱讀全文,找一找概括寫香港夜色美的段落。可以在空白處批讀。
、懦鍪镜谝欢魏妥詈笠欢,并朗讀。
、葡愀蹮艋鹫孢@樣嗎?我們要認(rèn)真讀一讀。
2.請同學(xué)分別讀二、三、四段,想想作者欣賞了香港哪些地方的夜色。(港島、港灣)
、判蕾p港島夜色。
勾畫第二段中描寫夜色的句子。讀1~3句,想象港島高低錯落、閃爍飄浮的燈光是怎樣一番情景。學(xué)生暢所欲言,在此基礎(chǔ)上,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,直至體會到那番情景。
⑵欣賞港灣夜景。
請同學(xué)們讀第三、四段,其余同學(xué)思考:我站在瞭望臺又欣賞到港灣怎樣的景色?感受到什么?
這一部分的教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行?梢詮倪@三方面進(jìn)行,感受到絲絲海風(fēng)吹到臉上,舉目星空,天高云淡,夜色如水,使人心曠神怡。欣賞到維多利亞灣夜色的美,勾畫描寫維多利亞灣夜色的句子。朗讀、想象港灣里燈火隨波流淌,色彩變化,形態(tài)也多樣的迷人景色;欣賞遠(yuǎn)處的燈火,朗讀、想象海天相接,燈火與星星相連的景色。
⑶出示港島、港灣的圖片,讓學(xué)生欣賞,說說圖中展現(xiàn)了文中哪些內(nèi)容,也可以用自己的語言來描述圖中的內(nèi)容。這樣圖文結(jié)合,讓學(xué)生從優(yōu)美的文字和形象的圖片中欣賞香港夜色的美。有感情地朗讀重點(diǎn)段落。
四、課堂小結(jié)(5)
五、布置作業(yè)(5)
有感情地朗讀背誦課文。
板書設(shè)計
總起:點(diǎn)明香港夜色令人難忘——世界四大夜景之一
途中——錯落有致的燈光星火
香港夜色 分述:
瞭望如——燈火輝煌
總結(jié):贊嘆香港夜色美
教學(xué)反思
課堂以一張圖片導(dǎo)入,通過學(xué)生觀察圖片,說出自己身邊夜晚的景色。接下來是初讀課文,運(yùn)用了借助拼音自讀、同桌互相讀、指名讀三種方式進(jìn)行,讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上初步了解課文內(nèi)容。第三部分是課堂的主要環(huán)節(jié),隨文識字。我把本篇課文分成了四段配上插圖做成幻燈片,在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的過程中學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字,通過具體的`語境來學(xué)習(xí)生字,并在認(rèn)字的過程中運(yùn)用了多種方法,如分析字形、編小故事、組詞、說話、謎語等,改變枯燥的識字教學(xué),引起學(xué)生認(rèn)讀記憶的興趣。還注意在簡單理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文,并把相應(yīng)的文字配上動作,幫助學(xué)生來感覺文字的優(yōu)美。最后運(yùn)用了游戲?qū)ψR字進(jìn)行鞏固,通過星星挑戰(zhàn)賽、和字卡交朋友來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)生字,加深對生字的記憶。
回顧整個課堂,教學(xué)設(shè)計符合低學(xué)級學(xué)生的特點(diǎn),完成了教學(xué)目標(biāo),環(huán)節(jié)很清晰,雖然是從未見過的學(xué)生,但配合的還不錯,課堂氛圍也很熱烈,學(xué)生對所學(xué)的東西感興趣,注意力集中,學(xué)習(xí)的積極性比較高。對我來說最大的一個進(jìn)步是平和的心態(tài),講課的過程中沒感覺到緊張。
本節(jié)課在識字層次的問題上還有待推敲,以后要多看這方面的書籍與資料,深入的學(xué)習(xí)一下。另外對一些有特點(diǎn)的句子應(yīng)該嘗試著引導(dǎo)學(xué)生品味一下,不做繁瑣分析,只做簡單的引導(dǎo),為以后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
《夜色》教學(xué)反思2
《夜色》是一首兒歌。用第一人稱,寫“我”從前膽子很小,很怕黑,后來爸爸晚上帶我出去散步,“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好,“我”不再怕黑了。
我在教學(xué)本課時,開課時利用課件播放歌曲《小星星》引入,讓學(xué)生在輕松愉悅的情境下學(xué)習(xí)課文。然后讓學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字詞,對課文中出現(xiàn)的字詞,采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式,為學(xué)生掃清字詞障礙。
在以往的教學(xué)中,我都是讓學(xué)生課前提問,然后通過讀課文等手段逐漸解決簡單問題,在理解課文的環(huán)節(jié)就抓住一個立足于文章的整體、直指向文本的主旨、學(xué)生感興趣的問題、或理解上的難點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)習(xí)。最近,在反思我的這種方式是否適用于低年級,想到了這種方式的目的和效果——培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的意識和能力,決定還是堅持用下去,這樣,在具體的語言環(huán)境中理解文中詞語的意思。如,“微笑”在文中是“花草”微笑;在“夜色”下的微笑;是“爸爸晚上偏要拉我去散步”時發(fā)現(xiàn)的;夜色下花草的微笑像“白天一樣。”抓住重點(diǎn)詞語來學(xué)習(xí)課文,發(fā)揮重點(diǎn)詞語在文中的關(guān)鍵的作用。如,“微笑”通過朗讀,邊讀邊想花草的微笑是怎樣的畫面;描述畫面,說出夜色下的花草的微笑是很美麗的;由夜色下花草的美麗進(jìn)一步拓展、延伸到夜色是美麗的。最后,我讓學(xué)生帶著自己對夜色的理解齊讀課文,讀出我的膽子由小到大的原因。同時,使學(xué)生感受到了夜晚的.美麗,懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景,要做一個勇敢的孩子,從而培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛生活的情感。
不足的是;在教學(xué)過程中我講解的有些細(xì),學(xué)生沒有充分讀的時間,所以對感悟理解不夠到位,再有就是學(xué)生比較好動,老師提出的問題不夠積極發(fā)言,最后的拓展沒有很好的完成,學(xué)生說的少。在理解字義的層次上自己做的也不到位。
《夜色》教學(xué)反思3
《夜色》是一首優(yōu)美的兒童詩歌,本文以小朋友對夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇課文時,我以學(xué)生為主體,依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn),盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境,把學(xué)生帶入美麗的夜晚,感受深夜時孩子們的心理特點(diǎn),讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會詩歌優(yōu)美的語言。對于一年級的孩子來說,簡短的詩歌可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,在朗讀訓(xùn)練中與識字教學(xué)相結(jié)合,在讀中識字,激發(fā)了學(xué)生識字的興趣,提高了學(xué)生正確書寫漢字的能力。
一、教學(xué)設(shè)計方面
通過這堂課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)《夜色》的教學(xué)設(shè)計符合低學(xué)級學(xué)生的特點(diǎn),完成了教學(xué)目標(biāo),環(huán)節(jié)很清晰。由于使用了信息技術(shù),課堂氛圍很熱烈,學(xué)生對所學(xué)的東西感興趣,注意力集中,學(xué)習(xí)的積極性比較高。
二、知識掌握方面
由于是第二課時,本節(jié)課對生字詞只是做了簡單的認(rèn)讀,認(rèn)讀的方式比較單一,部分學(xué)生可能是敷衍認(rèn)讀,對不會讀的學(xué)生沒有做到針對指導(dǎo)。以后的教學(xué)中我會多加注意認(rèn)讀生字問題。另外雖然對一些重點(diǎn)句子做了理解品味,但是缺少修飾手法的`分析,以后我會注意慢慢進(jìn)行修飾手法的分析,讓學(xué)生更能理解句子的優(yōu)美,為以后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
三、信息技術(shù)運(yùn)用方面
這節(jié)課整體設(shè)計運(yùn)用了多媒體信息技術(shù),提高了課堂教學(xué)效率,學(xué)生更能直觀認(rèn)識。但是,在課堂上運(yùn)用的信息技術(shù)比較單一,沒有真正發(fā)揮信息技術(shù)的巨大力量。我會努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)并運(yùn)用于教育教學(xué)中,比如動畫課件等。
《夜色》教學(xué)反思4
《夜色》是一首優(yōu)美的兒童詩歌,本文以小朋友對夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇課文時,教師以學(xué)生為主體,依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn),盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境,把學(xué)生帶入美麗的夜晚,感受深夜時,孩子們的心理特點(diǎn),讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會詩歌優(yōu)美的語言。對于一年級的孩子來說,簡短的詩歌可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,在朗讀訓(xùn)練中與識字教學(xué)相結(jié)合,在讀中識字,激發(fā)了學(xué)生識字的興趣,提高了學(xué)生正確書寫漢字的能力。
本課的教學(xué)為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,我從以下幾反面展開:
1、借助插圖,聯(lián)系實(shí)際想象畫面,輕松導(dǎo)入。但是由于黑板的原因插圖并沒有那么明顯,也沒有充分激起學(xué)生興趣。教學(xué)中,我對本課生字教學(xué)設(shè)計采取從音、形、識字方法等方面充分的.感知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識字的熱情,充分給學(xué)生說的機(jī)會,多讓同桌討論,但是由于自己的引導(dǎo)語不到位,導(dǎo)致重點(diǎn)偏離,學(xué)生不明白我說的是什么,對我提出的問題總是答非所問,以至于時間浪費(fèi)較多,開火車、學(xué)生同桌討論的環(huán)節(jié)都沒有進(jìn)行!生字環(huán)節(jié)不充分,草草結(jié)束!目標(biāo)未達(dá)成。因此失去了學(xué)習(xí)的主動性和趣味性!
3、趣味誦讀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,我采取個別讀,集體讀,學(xué)讀長句子,帶感情讀等形式展開。在讀的環(huán)節(jié)我充分的鼓勵學(xué)生的積極性,讓學(xué)生先齊讀,再個別讀,從而引出長句子,展開句子訓(xùn)練,讓學(xué)生用“一……就……”的句式練習(xí)說自己什么時候也跟小作者一樣有害怕的時候嗎?學(xué)生自由說,同桌互說,個別說等形式展開。但是對于學(xué)生的回答我并沒有關(guān)注到位,針對糾錯!
4、自主探究,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力本課通過組織學(xué)生進(jìn)行自主觀察,通過交流不同的識字方法,使學(xué)生牢固地記住了生字,較好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性、主動性,讓學(xué)生在掌握知識的同時,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣并讓學(xué)生作為小老師同桌互評。
《夜色》教學(xué)反思5
《夜色》是一篇朗朗上口的兒童敘事詩。以兒童的語言描寫出孩子害怕天黑的心理特點(diǎn),整首詩歌語言優(yōu)美,意境優(yōu)美,美好的`大自然的夜色打消了孩子們怕黑的心理,喚起孩子們親近自然、熱愛生活的天性。
教學(xué)中,我在引導(dǎo)孩子美美地朗讀小詩感受大自然夜色的美好之后,也辯證地告訴學(xué)生大自然的夜色是美好的,然而我們生活的現(xiàn)實(shí)人類社會的都市里,夜晚不僅有五光十色的霓虹燈閃爍,美麗異常,也有少數(shù)壞人利用夜晚光線不好,謀財害命。作為老師有責(zé)任在引導(dǎo)學(xué)生品讀大自然夜晚美好的同時,也要告訴學(xué)生一份真實(shí)的人類社會生活,讓他們多一份警惕,學(xué)會保護(hù)自己。
《夜色》教學(xué)反思6
《夜色》是一首兒歌,用第一人稱來寫。寫從前“我”膽子很小很小,很怕黑,后來爸爸晚上帶“我”出去散步,“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好,從此“我”不再怕黑。
在教學(xué)本課時,開課前我利用談話引入新課:你們到了晚上怕黑嗎?為什么?讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談一談,讓學(xué)生在輕松愉快的情境下學(xué)習(xí)課文,然后讓學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字詞,對課文中出現(xiàn)的字詞,采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式,為學(xué)生掃清字詞障礙。
在理解課文時,我先讓孩子們自由讀第一小節(jié),讀后說說自己讀懂了什么?并抓住重點(diǎn)句子讓學(xué)生體會感悟自己對夜晚的感受。有的學(xué)生說他怕黑時,我就讓他說說為什么怕黑,有的學(xué)生說動畫片看多了,外面有妖魔鬼怪;有的學(xué)生說黑漆漆的,讓人看了就害怕。我就問其他的學(xué)生到底是不是這樣,不怕黑的學(xué)生就回答不是這樣,晚上也和白天一樣美好。同時指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受讀第一小節(jié),讀出害怕的。語氣。然后我讓學(xué)生讀第二小節(jié),看看文中的我有什么變化,引導(dǎo)學(xué)生理解“爸爸晚上偏要拉我出去散步”,于是在爸爸的幫助下,我戰(zhàn)勝了對黑的恐懼,讓學(xué)生明白晚上并不可怕,它像白天一樣美好而可愛。“從此再黑再黑的夜晚,我也能看見小鳥怎樣在夜光下睡覺……”是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫呀!在此時讓學(xué)生閉上眼睛想象一下自己眼中夜晚美麗的.景色,然后讓學(xué)生通過朗讀來體會夜晚的美,并說說自己看到的夜景,自己眼中的夜景,并且感覺自己的膽子不再小,懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景。
最后,我讓學(xué)生在小組內(nèi)說說自己看到的夜色,并帶著自己對夜色的理解度課文,讀出我膽子由小到大的原因。
不足的是在教學(xué)過程中,時間安排的不夠妥當(dāng),對學(xué)生扶得多,放得少,沒有把學(xué)生的主體地位放好。而且感覺朗讀這方面指導(dǎo)得不大好。
《夜色》教學(xué)反思7
《夜色》是一篇短小的詩歌。課前我讓學(xué)生說說對于夜晚的感覺,大部分學(xué)生都說有些害怕,覺得晚上挺恐怖的。進(jìn)入備學(xué)熟讀課文、學(xué)習(xí)字詞。找出小作者心理的變化,他的爸爸媽媽都幫著他做了哪些努力。后來他發(fā)現(xiàn)了夜色中的哪些美好的事物。第一課時后,我留了一個作業(yè),晚上和爸爸媽媽去外面散散步,看一看夜色。第二天我問學(xué)生,有的說晚上看到人們在廣場跳舞很熱鬧;有的說晚上去遛狗聽到有腳步聲,原來是一只小狗來找他家小狗玩;有的說看到了小鳥從樹上掉下來。
之后我和學(xué)生們又一起學(xué)習(xí)了幾個描述夜晚的詞語。最后留下充分的'時間書寫本課生字。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有些學(xué)生們已經(jīng)開始按照自己的速度來寫生字,他們把一筆一劃的把字些好看作為目的,而不是單純追求速度。寫得又快又好的學(xué)生,能在課上就完成家庭作業(yè),他們很開心。課文的背誦對于他們來說并不難,所以這一課他們學(xué)得很輕松。
《夜色》教學(xué)反思8
夜色籠罩下,潛藏著生命亙古不息的無聲運(yùn)動,給了人們無數(shù)生命的真釋。然而,怕黑的天性卻使孩子們看不到夜色的美麗,阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣璀璨?夜晚的花草是怎樣微笑?夜晚的大地又是怎樣唱著無聲的歌?柯巖的《夜色》正是捕捉到孩子們怕黑的心理,以打動兒童心扉的文字,呼喚著孩子們親近自然,熱愛自然!兑股肥且皇變焊。用第一人稱,寫“我”從前膽子很小,很怕黑,后來爸爸晚上帶我出去散步,“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好,“我”不再怕黑了。
課文先講了“我”是多么怕黑,孩子們很容易產(chǎn)生情感上的共鳴,因此,我在教學(xué)時先讓孩子們自讀第一小節(jié),并在小組內(nèi)交流自己對夜晚的感受,當(dāng)有的學(xué)生說怕黑時,我就讓他說說為什么怕黑,有的學(xué)生也許是動畫片看多了,說怕外邊有鬼有怪獸,我就問其他學(xué)生到底是不是這樣,有的學(xué)生說世界上沒有鬼沒有怪獸,我馬上又反問他怕不怕晚上,學(xué)生說不怕,因?yàn)橛邪职謰寢屌阒=又,我讓學(xué)生們讀第二小節(jié),看看課文中的我有什么變化,引導(dǎo)學(xué)生理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”,尤其強(qiáng)調(diào)“偏要”兩個字他們注意讀出不愿意的情緒。于是在爸爸的'幫助下,我戰(zhàn)勝了對黑的恐懼,發(fā)現(xiàn)了對世界嶄新的一面。“從此,再黑再黑的夜晚,我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺!倍嗝疵利惖氖澜绨!
學(xué)生通過讀來體會夜晚的美,并說說自己看到的夜景,學(xué)生的興趣立刻上來了,說出了自己眼中的夜景,怕黑的學(xué)生也爭先恐后的說出自己看到的夜景,并且膽子不在小,愿到外邊玩,通過學(xué)生們的討論,使學(xué)生感受到了夜晚的美麗,懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景。最后,我讓學(xué)生在小組內(nèi)說說自己看到的夜色,并帶著自己對夜色的理解讀課文,讀出我的膽子由小到大的原因。
《夜色》教學(xué)反思9
夜色籠罩下的夜色,潛藏著生命亙古不息的無聲運(yùn)動,給了人們無數(shù)生命的真釋。然而,怕黑的天性卻使孩子們看不到夜色的美麗,阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣璀璨?夜晚的花草是怎樣微笑?夜晚的大地又是怎樣唱著無聲的歌?柯巖的《夜色》正是捕捉到孩子們怕黑的心理,以打動兒童心扉的文字,呼喚著孩子們親近自然,熱愛自然。
課文先講了“我”是多么怕黑,孩子們很容易產(chǎn)生情感上的共鳴,因此,我在教學(xué)時先讓孩子們自讀第一小節(jié),并在小組內(nèi)交流自己對夜晚的感受,當(dāng)有的學(xué)生說怕黑時,我就讓他說說為什么怕黑,有的.學(xué)生也許是動畫片看多了,說怕外邊有鬼有怪獸,我就問其他學(xué)生到底是不是這樣,有的學(xué)生說世界上沒有鬼沒有怪獸,我馬上又反問他怕不怕晚上,學(xué)生說不怕,因?yàn)橛邪职謰寢屌阒=又,我讓學(xué)生們讀第二小節(jié),看看課文中的我有什么變化,引導(dǎo)學(xué)生理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”,于是在爸爸的幫助下,我戰(zhàn)勝了對黑的恐懼,發(fā)現(xiàn)了對世界嶄新的一面。“從此,再黑再黑的夜晚,我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺!倍嗝疵利惖氖澜绨!學(xué)生通過讀來體會夜晚的美,并說說自己看到的夜景,學(xué)生的興趣立刻上來了,說出了自己眼中的夜景,怕黑的學(xué)生也爭先恐后的說出自己看到的夜景,并且膽子不在小,愿到外邊玩,通過學(xué)生們的討論,使學(xué)生感受到了夜晚的美麗,懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景。最后,我讓學(xué)生在小組內(nèi)說說自己看到的夜色,并帶著自己對夜色的理解讀課文,讀出我的膽子由小到大的原因。
《夜色》教學(xué)反思10
《夜色》是一首優(yōu)美的兒童詩歌,本文以小朋友對夜色的情感變化貫穿全文。本節(jié)課以第一小節(jié)為重點(diǎn),重點(diǎn)在于感受文中小朋友的膽小。
教學(xué)這首兒童詩歌時,我依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn),盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境,把學(xué)生帶入美麗的夜晚,感受深夜時,孩子們的心理特點(diǎn),讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會詩歌優(yōu)美的語言,感受主人公的心理特點(diǎn)。對于一年級的孩子來說,簡短的詩歌可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,在朗讀訓(xùn)練中與識字教學(xué)相結(jié)合,在讀中識字,激發(fā)了學(xué)生識字的興趣,提高了學(xué)生正確書寫漢字的能力。
通過這次展示課,我看到了很多需要提升改進(jìn)的`地方:1.教師對課堂不能全權(quán)掌控,應(yīng)該處理好“放與收”的關(guān)系。2.教學(xué)目標(biāo)指向應(yīng)清晰、有要求,能在課堂上達(dá)成,并且要能夠凸顯核心目標(biāo)。目標(biāo)意識需提高,讓目標(biāo)更好的為教學(xué)流程服務(wù)。3.在課堂上不應(yīng)出現(xiàn)一句多余的話,每一個問題都必須有一定的價值,能夠引導(dǎo)學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)。4.關(guān)于小組合作:首先,拋出的問題應(yīng)有小組合作的價值,問題應(yīng)該是復(fù)雜的、復(fù)合的、一個孩子解決不了的;其次,小組合作過程中,組內(nèi)要分工明確,同時組間要有評價機(jī)制,每個人都要進(jìn)行交流、匯報。在小組合作中培養(yǎng)孩子的合作精神;小組合作學(xué)習(xí)的時間應(yīng)該是3-5分鐘,讓孩子在小組合作學(xué)習(xí)中能夠進(jìn)行深層次的思維運(yùn)動,做到真正的交流與表達(dá);小組合作學(xué)習(xí)中老師要進(jìn)行巡視,要參與進(jìn)學(xué)生的討論中,及時的進(jìn)行引導(dǎo),了解全班的情況。選派小組代表發(fā)言的過程中要形成“此起彼伏”的特點(diǎn),各小組在匯報時不是重復(fù)匯報,而是對其他組的補(bǔ)充、評價、建議等。
通過這次擂臺賽,收獲頗豐,我看到了自己與其他老師的差距,也清晰了自己應(yīng)該追求的目標(biāo),這么多的優(yōu)秀教師,每個都是良師,每個都是引路人,我相信,在實(shí)驗(yàn)小學(xué)如此濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中,我一定會更快得成長!
《夜色》教學(xué)反思11
今天我講的是《夜色》這課。本課是針對學(xué)生膽小的心理,在親近自然,熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。由于文章篇幅比較短,孩子們在預(yù)習(xí)的過程中就已經(jīng)背過了。所以我在講授這一課是沒有花大量的時間來讀。我反而注重了詞語和句子的練習(xí)。
本課有兩個擬人句——“原來花草都像白天一樣微笑!薄靶▲B怎樣在月光下睡覺!彪m然低年級不要求講修辭,但有的`題目要求仿寫句子。比如會出現(xiàn)比喻句或擬人句。在這里我沒有過多強(qiáng)調(diào)擬人句的概念,只是舉例子告訴學(xué)生把這些花花草草還有小鳥當(dāng)成人一樣來看。比如“微笑”“睡覺”這都是人的行為。我們在模仿寫句子的時候,就把這些植物呀動物呀看成是人。然后讓孩子們也說幾句這樣的話。比如“天上的星星在眨眼睛,他們在看著我呢。”“春姑娘來了,小草小花都定跑出來和她玩耍了!焙⒆觽冋f的都特別對。今后只要文章里出現(xiàn)類似的句子多讓孩子們說,為以后學(xué)習(xí)修辭打下基礎(chǔ)。
這課的會認(rèn)字我平時處理的時候是讓學(xué)生讀詞語并用詞語說句話。這節(jié)課我試圖用所有的詞語編成一個小故事,為以后寫作文打基礎(chǔ)。比如本課會認(rèn)字所組的詞語是:故事、偏要、窗外、微笑、往外瞧。所編故事:老師正在教室里講故事,小明不愛聽,偏要往外瞧。老師微笑著問他:“窗外有什么小明?”……還可以讓學(xué)生接著往后講故事。
我覺得今后應(yīng)該多讓學(xué)生練習(xí),看字組詞————說句子——-編故事三個環(huán)節(jié)連起來練習(xí)。既鍛煉學(xué)生的思維邏輯能力又鍛煉了語言表達(dá)能力。
《夜色》教學(xué)反思12
在教學(xué)本課時,開課時利用課件播放歌曲《小星星》引入,讓學(xué)生在輕松愉悅的情境下學(xué)習(xí)課文。然后讓學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字詞,對課文中出現(xiàn)的字詞,采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式,為學(xué)生掃清字詞障礙。
“從此,再黑再黑的夜晚,我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺!倍嗝疵利惖氖澜绨!學(xué)生通過讀來體會夜晚的`美,并說說自己看到的夜景,學(xué)生的興趣立刻上來了,說出了自己眼中的夜景,怕黑的學(xué)生也爭先恐后地說出自己看到的夜景,并且膽子不再小,愿到外邊玩。通過學(xué)生們的討論,使學(xué)生感受到了夜晚的美麗,懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景。當(dāng)有的學(xué)生說怕黑時,我就讓他說說為什么怕黑,有的學(xué)生也許是動畫片看多了,說怕外邊有鬼有怪獸,我就問其他學(xué)生到底是不是這樣,有的學(xué)生說世界上沒有鬼沒有怪獸,我馬上又反問他怕不怕晚上,學(xué)生說不怕,因?yàn)橛邪职謰寢屌阒W詈,我留了一個作業(yè),晚上,讓爸爸媽媽帶自己到外面欣賞一下你家周圍的美麗景色,體會其實(shí)黑夜沒什么可怕的,往往只是自己嚇唬自己。
不足的是在教學(xué)過程中時間安排得不妥,在教學(xué)生字的字音時,我花的時間多了些,以致最后的寫字教學(xué)沒有進(jìn)行。欣賞的夜景圖片應(yīng)該是桂林的夜景圖片,這樣學(xué)生能更有興趣。
《夜色》教學(xué)反思13
今天在七溝中心小學(xué)參加了縣語文高效課堂教學(xué)評優(yōu)活動,我講的課文是第20課《夜色》。
本篇課文是一首短小易懂的詩歌,本節(jié)課進(jìn)行的是第一課時。教學(xué)目的為:1、正確流利的朗讀課文,背誦課文。2、針對學(xué)生膽小的心理,在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。3、正確本課十三個生字。
課堂以一張圖片導(dǎo)入,通過學(xué)生觀察圖片,說出自己身邊夜晚的>景色,老師總結(jié)引出課題《夜色》。接下來是初讀課文,運(yùn)用了借助拼音自讀、>同桌互相讀、指名讀三種方式進(jìn)行,讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上初步了解課文內(nèi)容。第三部分是課堂的主要環(huán)節(jié),隨文識字。我把本篇課文分成了四段配上插圖做成幻燈片,在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的過程中學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字,通過具體的語境來學(xué)習(xí)生字,并在認(rèn)字的過程中運(yùn)用了多種方法,如分析字形、編小>故事、組詞、說話、謎語等,改變枯燥的識字教學(xué),引起學(xué)生認(rèn)讀記憶的興趣。還注意在簡單理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文,并把相應(yīng)的文字配上動作,幫助學(xué)生來感覺文字的優(yōu)美。最后運(yùn)用了游戲?qū)ψR字進(jìn)行鞏固,通過星星挑戰(zhàn)賽、和字卡交朋友來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)生字,加深對生字的記憶。
回顧整個課堂,教學(xué)設(shè)計符合低學(xué)級學(xué)生的'特點(diǎn),完成了教學(xué)目標(biāo),環(huán)節(jié)很清晰,雖然是從未見過的學(xué)生,但配合的還不錯,課堂氛圍也很熱烈,學(xué)生對所學(xué)的東西感興趣,注意力集中,學(xué)習(xí)的積極性比較高。對我來說最大的一個進(jìn)步是平和的心態(tài),講課的過程中沒感覺到緊張。
本節(jié)課在識字層次的問題上還有待推敲,以后要多看這方面的書籍與資料,深入的學(xué)習(xí)一下。另外對一些有特點(diǎn)的句子應(yīng)該嘗試著引導(dǎo)學(xué)生品味一下,不做繁瑣分析,只做簡單的引導(dǎo),為以后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
《夜色》教學(xué)反思14
首尾照應(yīng)是本文寫法上的一大特點(diǎn),如,開篇點(diǎn)明了香港夜色令人難忘,贊嘆“香江燈火”有“世界四大夜景之一”的.美稱,結(jié)尾由衷贊嘆香港的夜色美。這種照應(yīng)的方法,使文章首尾圓合,結(jié)構(gòu)完整,能喚起讀者閱讀心理上的美感。那么我們在習(xí)作中也可以嘗試此方法,使文章首尾照應(yīng),結(jié)構(gòu)上有一種回環(huán)之美。引出課題“香港夜色”。讓學(xué)生說說自己對課題的理解,讓自己“難以忘懷”的是什么?
《夜色》教學(xué)反思15
《夜色》是一首優(yōu)美的兒童詩歌,本文以小朋友對夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇課文時,我以學(xué)生為主體,依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn),盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境,把學(xué)生帶入美麗的夜色中。
教學(xué)時,由于是第二課時,我先讓學(xué)生朗讀,然后指名學(xué)生說出課文的主要內(nèi)容。接著我讓孩子們自讀第一小節(jié),并抓住重點(diǎn)句子讓學(xué)生體會感悟自己對夜晚的感受,并仿寫句子,同時指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受讀課文,讀出害怕的`語氣。然后,我讓學(xué)生們讀第二小節(jié),引導(dǎo)學(xué)生在自由讀,指名讀等形式的讀來感悟理解課文內(nèi)容,看看課文中的我有什么變化,理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”,于是在爸爸的幫助下,我戰(zhàn)勝了對黑的恐懼,發(fā)現(xiàn)了夜晚也很美麗。“從此,再黑再黑的夜晚,我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……”是一幅多么寧靜的圖畫呀!小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著,好像還做了個美夢呢!多么美麗的世界!然后小組合作交流自己所看到的夜景,并通過課件播放“美麗的夜景”圖片讓學(xué)生體會夜晚的美麗。接著指導(dǎo)學(xué)生抓住這些主要句子通過讀來體會夜晚的美,最后,我讓學(xué)生并帶著自己對夜色的理解齊讀課文,讀出我的膽子由小到大的原因。同時,使學(xué)生感受到了夜晚的'美麗,懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景,要做一個勇敢的孩子,從而培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛生活的情感。
不足的是在教學(xué)過程中時間安排的不妥,在教學(xué)第二小節(jié)時,學(xué)生沒有充分讀的時間,所以對第二節(jié)的感悟理解不夠到位。另外信息技術(shù)運(yùn)用比較單一,沒有真正發(fā)揮信息技術(shù)的巨大力量。
在今后的教學(xué)中,我要不斷完善自己的教學(xué)能力,努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)并運(yùn)用于教學(xué)中,使自己的教學(xué)水平再上一個新的臺階。
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