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二年級體育的教學(xué)反思

時間:2023-03-16 08:13:11 教學(xué)反思 我要投稿

二年級體育的教學(xué)反思

  身為一名到崗不久的人民教師,教學(xué)是重要的工作之一,教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的二年級體育的教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

二年級體育的教學(xué)反思

  二年級體育的教學(xué)反思 篇1

  一、教學(xué)設(shè)計說明:

  對于二年級小學(xué)生來說,在體育課中體驗運動參與的樂趣,增進健康,并掌握一定的技能是主要任務(wù)。所以在上課時要充分考慮到兒童的身體現(xiàn)狀和心理需要,讓兒童在富有情景的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育,參加鍛煉。本課根據(jù)新課程標準,以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平為目標,通過創(chuàng)設(shè)《小白兔學(xué)本領(lǐng)》的教學(xué)情境,既學(xué)會了各種方式雙腳跳的動作要領(lǐng),創(chuàng)編了許多新的方法,又培養(yǎng)了他們的主體意識和團結(jié)協(xié)作精神,整節(jié)課從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),通過小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生主動參與,提高了他們?nèi)穗H交往的能力。本課關(guān)注的核心是滿足學(xué)生發(fā)展的需求和情感的體驗,所以應(yīng)給學(xué)生自我設(shè)計、自我展示、自我體驗的機會,以完成動作參與,身體健康,社會適應(yīng)等各領(lǐng)域的教育目標。突出“以人為本”的教學(xué)理念,適當(dāng)滲透自我保護的常識,并能在生活中運用。

  二、教學(xué)分析

  1.教學(xué)內(nèi)容分析:本節(jié)課選取水平一階段跳躍部分的內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握各種方式的雙腳跳,提高靈敏素質(zhì)和彈跳能力,為學(xué)生以后的發(fā)展和提高打下良好的基礎(chǔ)。

  2.教學(xué)對象分析:二年級的小學(xué)生活潑、好動、自制力較差,采用情境教學(xué)可以充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們集中注意力。教學(xué)中,教師可以讓他們積極模仿、主動練習(xí)、開動腦筋,從而達到學(xué)會知識的目的。.

  3.以情感態(tài)度、價值觀為目標,培養(yǎng)學(xué)生主體意識、勇敢果斷和克服困難的意志品質(zhì)、團結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神。

  三、教學(xué)目標

  1.創(chuàng)設(shè)良好的`學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生體育活動興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動參與活動的態(tài)度和行為。

  2.引導(dǎo)學(xué)生初步體驗雙腳跳的動作要領(lǐng),發(fā)展跳躍能力,提高靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。

  3.通過游戲,培養(yǎng)學(xué)生主體意識,勇敢、果斷和克服困難的意志品質(zhì)。

  4. 讓學(xué)生在合作中獲得成功的體驗。

  四、教學(xué)重點、難點

  1.學(xué)生主動參與創(chuàng)想和表現(xiàn)力。

  2.雙腳起跳并能雙腳輕巧落地。

  五、教學(xué)流程

  本節(jié)課開始部分通過一個拍拍小皮球:教師扮演籃球運動員,學(xué)生模仿小皮球,師生按自編兒童歌的內(nèi)容,節(jié)奏邊說邊練的游戲,將學(xué)生帶入情境,(在啟迪、激發(fā)興趣階段,主要起到集中注意力,激發(fā)興趣,活躍情緒的作用;)以游戲的形式開始體育課,完成熱身活動,使學(xué)生體驗自創(chuàng)動作的愉悅,發(fā)展學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力,在活動中表現(xiàn)出“動中有思、思中有練,練中有情” ,調(diào)動起學(xué)生主動參與的意識。接著利用“廢報紙”導(dǎo)入白兔媽媽帶領(lǐng)孩子們學(xué)本領(lǐng),將學(xué)生們帶入各種方式的雙腳跳的練習(xí)中,(鞏固、發(fā)展技能階段主要起到既能調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性和主動性,又能激發(fā)熱情,發(fā)展技能的作用;)通過二人一組自由跳躍,再增加難度,5人一組合作探究,教師發(fā)現(xiàn)問題隨機指導(dǎo),給學(xué)生充分的自練時間、思考時間。通過學(xué)生先嘗試、討論、互練,然后小組展示,相互評價、相互學(xué)習(xí),體現(xiàn)“小群體合作學(xué)習(xí)”意識,來掌握動作要領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、合作能力與組織管理能力,讓學(xué)生感受個體在集體中的價值。(情境教學(xué)法是一種適應(yīng)小學(xué)中低年級學(xué)生、符合少年兒童心理、生理成長特點的教學(xué)方法。它利用中低年級學(xué)生熱衷模仿、想象力豐富、形象思維占主導(dǎo)的年齡特點,在教師的設(shè)計下,把教學(xué)內(nèi)容故事化,師生分別扮演不同角色,并融入角色中進行生動活潑,富有教育意義的教學(xué)方法。學(xué)生隨教師講述故事情節(jié)來演練各種教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生身體在不知不覺中得到發(fā)展,陶冶其情操。)又通過游戲“小白兔團結(jié)起來一起趕走大灰狼”鞏固了學(xué)習(xí)目的。最后在輕松優(yōu)美的樂曲中師生共舞、放松,(在穩(wěn)定情緒階段主要起到放松身體,愉悅身心,消除疲勞的作用。)結(jié)束了本節(jié)課。

  六、教學(xué)評價設(shè)計

  通過小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗自己在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)情況,對自己、對他人進行評價,同時教師通過巡回指導(dǎo)給予學(xué)生一定的評價,這樣學(xué)生不僅掌握了動作方法,而且在各方面都有了全面的體驗。

  【教學(xué)反思】

  本案例通過小白兔學(xué)本領(lǐng)──各種方式的雙腳跳情景課堂教學(xué),為我們提供了以下的思考:

  1.新課程標準實施以來,小學(xué)教材在內(nèi)容上有了一些新的改變,但是還不能充分體現(xiàn)新課程標準倡導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展、課程內(nèi)容與學(xué)生生活、終身體育意識與能力相聯(lián)系的理念。本節(jié)課對雙腳跳進行優(yōu)化選組與拓展結(jié)合小學(xué)生的“身、心”綜合健康能力發(fā)展的要求進行教學(xué),給大家提供一個新的視角。

  2.新課程提出了課程資源開發(fā)的理念,但由于長期以來體育教師依賴綱本教學(xué)所形成的機械操作和慣性思維,在實踐過程中,明顯缺乏課程意識,即只知道如何教教材,卻困惑于如何根據(jù)課程目標構(gòu)建五個方面的內(nèi)容標準,針對不同學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展特點,因地制宜地選擇有價值的內(nèi)容來進行教學(xué),本節(jié)課做了嘗試.更為以后進行相關(guān)的研究提供了借鑒。

  3.在對拓展的內(nèi)容進行教學(xué)中,除了在具體的教學(xué)內(nèi)容上發(fā)生變化外,課堂上教與學(xué)程序的設(shè)計思路.是可以有多種選擇的!敖虒W(xué)有法,教無定法”,無論哪一種教學(xué)思路,都有其共性特征,這就是根據(jù)課的學(xué)習(xí)目標定位和教與學(xué)重、難點的確定,對課堂教學(xué)做好精心的預(yù)設(shè).真正讓學(xué)生體驗到掌握運動技能帶來的成功與快樂。

  二年級體育的教學(xué)反思 篇2

  體育世界是一個開放單元,旨在讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),在實踐中獲知。因此,教學(xué)中我從以下方面做起。

  首先,我在教學(xué)中將教具準備充分,讓學(xué)生在讀詞識字過程中了解二十多個體育項目,讓他們給小組同學(xué)說說,鍛煉他們自我交流的能力。

  然后,我拿出準備好的體育器材給同學(xué)們交代演示活動規(guī)則,體育項目是孩子們最愛,孩子們的'興趣很濃,下面通過學(xué)生展示鍛煉學(xué)生,直觀進行學(xué)習(xí)。

  第三,對于不了解的體育項目需要老師點撥,并示范讓學(xué)生感知體育項目的豐富和趣味,了解后再從本詞中找出生字娃娃,通過合作交流記憶生字。

  最后,讓同桌合作“你說我指”游戲,在拓展延伸中讓學(xué)生說說自己最喜歡什么體育運動,并介紹給同學(xué),使學(xué)生的語言表達能力也得以提升。

  總之,整節(jié)課能讓學(xué)生在學(xué)中樂,樂中思,思中玩,玩中學(xué),不但讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂,而且對體育運動增強了興致。

  二年級體育的教學(xué)反思 篇3

  在籃球教學(xué)中學(xué)生往往不愿在球性及基本功上下功夫,最好一到球場上馬上比賽或投籃練習(xí)。而忽視球性、基本功練習(xí),學(xué)生就學(xué)得不扎實,技術(shù)提高慢,不規(guī)范。教師在本課安排平衡游戲(耍球練習(xí)),其實質(zhì)是球性練習(xí),通過耍球比賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在玩的過程中提高球性,基本功。本課在拼圖運球這個教學(xué)環(huán)節(jié)上把學(xué)生的行為規(guī)范通過游戲體現(xiàn)出來(比如把同學(xué)們分成四個隊(國王、火箭、湖人、公牛),每一個隊都有一個目標,火箭-會傾聽、會思考、會合作,才會進步;湖人-讓我們…… 國王-聰明就是……公牛-加把勁……讓學(xué)生在體育運動中接受教育,在游戲中提高籃球的基本技術(shù)。在分組時采用了學(xué)生感興趣的NBA的隊名,讓學(xué)生體會籃球的魅力,實現(xiàn)他們心中的夢想。

  如何在教學(xué)中發(fā)揮教師特長,開展一些學(xué)生喜歡的`、感興趣的又能促進學(xué)生健康成長的運動,把學(xué)校的一些行為規(guī)范、理念滲透到體育教學(xué)中,如何進行學(xué)校體育校本課程的教學(xué)研究,使我們體育教學(xué)達到一個新的高度,真正為學(xué)生的終身體育打下扎實的基礎(chǔ)。這些是這堂課后將繼續(xù)探討的問題。

  二年級體育的教學(xué)反思 篇4

  這是一節(jié)二年級跳短繩教學(xué)。跳短繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目,在一年級的時候我們已經(jīng)練習(xí)過,因此在著節(jié)課的教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分中設(shè)計了一些訓(xùn)練游戲,提高他們參加體育活動的積極性,注意力。為了突破本節(jié)課的教學(xué)重點,我又在基礎(chǔ)部分的設(shè)計中以激情引趣的`方式讓學(xué)生展示他們所掌握的不同的跳法,從而增加他們的體育運動興趣。針對有些學(xué)生還不怎么會跳等問題,我又為他們創(chuàng)設(shè)了小組合作學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)的較快,較好的學(xué)生幫助學(xué)的慢的學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢,進步得到展示,而且樹立了堅韌的意志,品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。為了更好的發(fā)展學(xué)生跑,跳是靈活性和合作意識,我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計了游戲“迎面拍球接力”,學(xué)生們在游戲中充分體驗到集體活動的快樂。

  一節(jié)課下來。學(xué)生們的收獲很大,而我也從中得收獲和喜悅!

  二年級體育的教學(xué)反思 篇5

  1、教學(xué)設(shè)計需用心

  好的教學(xué)設(shè)計,內(nèi)容應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣又相互關(guān)聯(lián)的。崔老師在一開始分析到:投擲沙包的目的在于發(fā)展學(xué)生的上肢力量和頑強拼搏的精神,考慮到二年級學(xué)生的身心特點,教學(xué)內(nèi)容和方法的設(shè)計就是最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們體會在學(xué)中玩、玩中學(xué)的快樂。在這一點的分析上我深受啟發(fā),孩子們天生好動,那課堂上就該讓孩子們多投擲、多比賽,讓教材游戲化,讓教學(xué)內(nèi)容始終貫穿在游戲和比賽中,而老師只需要適時質(zhì)疑來引導(dǎo)他們自己探索和解決問題。

  細化到教學(xué)內(nèi)容崔老師說:我的準備活動應(yīng)貫穿在游戲的情境中進行,將慢跑熱身和動物模仿相結(jié)合;采用不同的形式和難度將投擲的練習(xí)放在喜羊羊攻打灰太狼的比賽中;最后的放松游戲部分也充分利用沙包采用春播秋收的游戲形式。

  崔老師的`建議打開了我的思路,游戲化的課堂是歡樂和高效的,一節(jié)好的課也是需要巧妙設(shè)計和不斷琢磨的。作為一名青年教師我應(yīng)該花費更多地精力來鉆研和實踐,也希望以后有更多的機會可以跟優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)和交流,來不斷提升自己。

  2、課堂應(yīng)變要巧妙

  體育課很靈活,難免會遇到上課特別調(diào)皮的學(xué)生,如何解決這種普遍存在而又棘手的問題呢?崔老師說課堂上遇到問題就要想辦法解決,當(dāng)問題越來越多時更無法把控課堂。記得有個學(xué)生在課堂上一直打斷我的話,對于布置的練習(xí)也不那么配合完成。面對這樣突發(fā)狀況,我手無足策。崔老師分析到既然孩子主動想表現(xiàn)你就應(yīng)該給他機會,并順勢讓其他學(xué)生參與與配合。聽完這一席話,不禁感嘆教學(xué)真的是一門學(xué)問,不僅要有專業(yè)的理論知識,還要有豐富的實踐經(jīng)驗。對于青年教師的我來說,模仿課不能滿足不同學(xué)生的實際需求,只有揣摩與創(chuàng)新才更有價值。

  3、教學(xué)態(tài)度缺嚴格

  交談的最后,崔老師表揚我說整節(jié)課上親和力特別強,但嚴厲不夠,造成課堂組織稍顯混亂。崔老師舉例說在中途的游戲中有學(xué)生違反了規(guī)則,這時就應(yīng)該給予小小懲罰或者將其淘汰,這樣不僅增加了游戲的競爭力也培養(yǎng)了孩子遵守規(guī)則的習(xí)慣。我深刻地認識到平時的課堂中我要嚴慈相濟,培養(yǎng)他們克服困難的堅毅品質(zhì)。

  通過這次課后評價和反思,讓我收獲頗多,感謝崔老師和體育組對我的指導(dǎo)和幫助。作為一名青年教師,成長的道路還很長,要學(xué)習(xí)的還有很多。作為一名體育老師,堅實的理論基礎(chǔ)很重要,積極地探索和實踐更不可少,我一定會多看、多學(xué)、多做,一步一個腳印在提升專業(yè)素養(yǎng)的道路上越走越遠。

  二年級體育的教學(xué)反思 篇6

  我做的最大的改動就是課前讓學(xué)生開展跳繩活動,然后和好朋友比一比誰跳的多,最后完成課前調(diào)查表。(1)我一分鐘跳繩( )下。(2)一分鐘跳繩( )下。(3)我會提一個減法問題:(4)我會列式計算:通過調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法和不退位減法,兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法,在兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法中存在困惑,更不會三位數(shù)減兩位數(shù)。我想,這是多好的素材呀!于是,我就用孩子的這些學(xué)會的知識進行復(fù)習(xí)導(dǎo)課,用兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法引出課題進行新知探究,最后拓展到三位數(shù)減兩位數(shù)課下探究。

  其實,我最大的困惑就是一直在糾結(jié)怎么處理這么幾個關(guān)系:創(chuàng)設(shè)情境與復(fù)習(xí)鋪墊的關(guān)系,算法多樣化與算法優(yōu)化的關(guān)系,算理直觀與算法抽象的關(guān)系,形成技能與解決問題的關(guān)系,只要處理好這幾個關(guān)系這節(jié)計算課就上好了。

  在創(chuàng)設(shè)情境和復(fù)習(xí)鋪墊的關(guān)系處理中,我是在跳繩這個活動中進行課前測,了解學(xué)生學(xué)情,從中選取幾個有代表性的知識進行復(fù)習(xí),情境圖的處理突出體現(xiàn)我們的一題三讀,這樣就有效的平衡了兩者的關(guān)系。

  在這節(jié)課算法多樣化和算法優(yōu)化的關(guān)系處理中,學(xué)生在探究新知的過程中大多數(shù)孩子采用的是豎式的方法,但是有的豎式是對的,有的是錯的,那怎么辦呢?同桌合作用擺小棒或者撥計數(shù)器的.方法來驗證一下。展示點撥環(huán)節(jié)擺小棒的方法是為了判斷誰的正確,引導(dǎo)學(xué)生找出錯誤的原因。撥計數(shù)器的方法是為了溝通計數(shù)器和豎式這兩種方法的關(guān)系,從“你知道這個退位點是撥計數(shù)器的哪一步?”這個問題開始,引導(dǎo)學(xué)生明白用退1后剩下的數(shù)進行計算。最后進行豎式計算教學(xué),而無論是擺小棒還是撥計數(shù)器都是為了理解豎式十位上退1后用剩下的數(shù)去減的道理。

  在處理算理直觀和算法抽象的關(guān)系處理中,第一個問題小紅比小亮多跳多少下,我采用的方法是擺小棒和豎式相結(jié)合,撥計數(shù)器和豎式相結(jié)合探究整十?dāng)?shù)減兩位數(shù)的退位減法的計算方法。第二個問題小亮比小紅少跳多少下,我采用的方法是脫離模型,利用口算和豎式相結(jié)合的方法探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的算法。

  最后,在處理形成技能和解決問題的關(guān)系中,我從解決誰比誰跳得多這個問題中引入探究新知環(huán)節(jié),最后通過多種方法的驗證知道了40-28=12(下)達到了解決問題的目的,然后針對重難點進行專項練習(xí)最高位不能寫0(采用的是解決問題的形式)和對比練習(xí)——對比兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法和兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法(這個是前兩個問題的抽象和提高。)讓學(xué)生不僅形成兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的技能,而且要討論交流幾種算法之間的聯(lián)系,最后總結(jié)在兩位數(shù)減一位數(shù)或兩位數(shù)減兩位數(shù)豎式計算中要注意什么,從而讓學(xué)生掌握規(guī)律。于是,這節(jié)課就像教授所說的,又上升了一個境界:不但學(xué)習(xí)知識和技能,還要掌握解決問題的方法,更要理解事物的規(guī)律。

  二年級體育的教學(xué)反思 篇7

  本次課是一節(jié)二年級的體育課,教學(xué)內(nèi)容是《雙腳跳》+游戲。課的設(shè)計為:情景導(dǎo)入——情景展開——情景結(jié)束三個部份,制定的達成目標為:

  運動參與目標:通過情景教學(xué)形式提高學(xué)生參與運動的積極性;

  運動技能目標:體驗雙腳跳的動作要領(lǐng),發(fā)展跳躍能力。

  健康目標:1、發(fā)展學(xué)生腿部力量,靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì);

  2、培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇敢頑強、團結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)。

  社會適應(yīng)目標:加強同學(xué)之間的交往,學(xué)會尊重他人。

  “雙腳跳”學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)過了基本方法,且大多數(shù)學(xué)生基本上已掌握了動作的要領(lǐng)。但本次課不是翻版,而是以全新的情景展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前,使他們在情景中體驗體育練習(xí)在生活中的重要性。為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和增進學(xué)生上體育課的激情,我依然選擇《雙腳跳》作為本次課的主內(nèi)容。

  《雙腳跳》的教與學(xué),要求教師通過自己的主導(dǎo)作用,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,積極性和創(chuàng)造性,使學(xué)生在積極參與教學(xué)的過程中做到樂學(xué),會學(xué),善學(xué),從而保證教師的教和學(xué)生的學(xué)都達到最佳的發(fā)揮和發(fā)展,所以,在本次課的設(shè)計中,我對突出"主體性教學(xué)"的方法,做了一些嘗試,主教材的部分采用了分組教學(xué)方式——競賽評比法。

  1、讓學(xué)生自由組合,由小組長負責(zé)。帶領(lǐng)組員進行雙腳跳的創(chuàng)編練習(xí),教師到每組巡行檢查。

  2、每組展示自己的創(chuàng)編動作,然后從中進行評價完成得好的小組給予獎勵。

  通過本次課的教學(xué),我得到了很大的啟發(fā),很深的體會。

  小學(xué)低年級階段是初步掌握體育基本知識、技術(shù)和技能的階段,也是樹立終身體育的關(guān)鍵期。體育教學(xué)的科學(xué)化與趣味化可以讓每個學(xué)生能夠享受體育的`快樂,培養(yǎng)體育活動興趣,讓他們?nèi)巳藫碛薪】。本次課以新課程理念為方向,大膽嘗試,立足體育教學(xué)改革,樹立快樂體育的總目標,突出一個“新”字,體現(xiàn)一個“改”字。面向全體學(xué)生,以學(xué)生身心發(fā)展為第一追求。在教學(xué)中采用多種教法和手段,營造寬松的教學(xué)氛圍,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否學(xué)會探究與分析,從小傳授他們“知其然,更要知其所以然”的學(xué)習(xí)方法。

  分組教學(xué)方法改變了過去以教師為主的被動式教學(xué)方法,調(diào)動了全體學(xué)生的積極性,全體學(xué)生的共同參與,也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象,從而有效地克服了長期以來形成的兩極分化的弊病,利用團隊的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境,加強學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力,學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo),相互幫助,合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼,提高了學(xué)習(xí)效果。

  學(xué)生通過分組比賽,進一步增強了責(zé)任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力,從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出,學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣,教學(xué)比賽既是素質(zhì),技術(shù),戰(zhàn)術(shù)的較量,也是對學(xué)生心理素質(zhì)的考驗,比賽增強了學(xué)生的自信心,勇敢性和堅強的毅力,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識,和創(chuàng)新能力,因此,分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動中突出主體,突出個性,并獲得積極的,成功的體驗,使學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到切實的培養(yǎng)。

  二年級體育的教學(xué)反思 篇8

  教學(xué)反思:

  新課程的實施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革,新的理念、新的教材和新的評價,對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就需要中小學(xué)教師迅速走進新課程、理解新課程。做為新時期的小學(xué)體育教師如何去發(fā)揚傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢,盡快地適應(yīng)課程改革的需要,本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱膸c看法。

  1、樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想

  隨著生產(chǎn)自動化水平的迅速提高、社會物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多,人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來,參加健身鍛煉,正在成為人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如,隨著醫(yī)療改革制度的實施和完善,健康成了人們關(guān)注的熱點,每天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕,加入體育鍛煉的人群越來越廣,終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。因此,體育教師也要樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想,利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力,從而增進學(xué)生身心健康這一目標出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運動技能,學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法,培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習(xí)慣,增進身體素質(zhì)、心理健康和社會適應(yīng)能力等全面發(fā)展。

  2、以學(xué)生發(fā)展為中心,關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長

  傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無興趣,學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康,把學(xué)生看成學(xué)生的主體,學(xué)習(xí)的主人,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,確定教學(xué)目標、安排教學(xué)內(nèi)容,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機會。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,重視學(xué)生的情感體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂趣,養(yǎng)成健全的人格。

  3、轉(zhuǎn)換角色,建立新型的師生關(guān)系

  建立新型的師生關(guān)系,是新課程改革實施和教學(xué)改革的前提和條件,新課程的推進要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系,使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系,教師應(yīng)真情對待學(xué)生,關(guān)心愛護每一個學(xué)生,公平地對待學(xué)生,不能厚此薄彼,尤其是對于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生,教師要多鼓勵、多關(guān)懷,相信他們的潛力,切實幫助他們,成為學(xué)生的促進者和服務(wù)者。傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系,是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教學(xué)過程的控制者,體育活動的組織者,成績的判定者和絕對的權(quán)威者,而且,總是千方百計地把自己的要求"格式化",根據(jù)自己的思路進行教學(xué)。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進者,由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友,使教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標準的過程。例如,在上立定跳遠課時,我改變了以往慣用的教師講解、示范→學(xué)生模仿練習(xí)→糾正錯誤動作,這一傳統(tǒng)的"格式化"的教學(xué)方式,采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動物王國運動會中,學(xué)習(xí)模仿各種動物的雙腳起跳,雙腳落地(立定跳)的方法。學(xué)生通過實踐→思考→創(chuàng)造→發(fā)現(xiàn)→學(xué)習(xí)等步驟,在老師的鼓勵和師生共同探討、實踐下掌握了動作技能。整個學(xué)習(xí)過程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者,在與學(xué)生平等的`交往中幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,教師在一旁起著鼓勵、促進作用,如此合作教學(xué)較以往事半功倍。

  4、靈活運用各種教法和學(xué)法

  新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力,探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力,合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。例如,《跳短繩》一課,過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳,然后,布置小動物學(xué)跳繩,比一比誰學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步,我都會不失時機地給予表揚,有時作出驚呀的表情,有時有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵下,學(xué)生對跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學(xué)生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對學(xué)生的進步,我深感成功的快樂。體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法,是新課改對教師的基本要求。

  二年級體育的教學(xué)反思 篇9

  從開始接到二年級體育教學(xué)起,我一直都在埋怨自己的運氣不好,開學(xué)以來,這幾個班的學(xué)生上課時都是亂哄哄的,隊形排不好,紀律更不好,課堂常規(guī)一概不知,加之室外教學(xué)這一特定因素的影響,使我對低年級的體育教學(xué)我感到很頭疼到了極點。時間轉(zhuǎn)眼即逝,不知不覺一個月就結(jié)束了,加上近期在繼教網(wǎng)上的學(xué)習(xí),通過觀看專家視頻講座、與學(xué)員討論、與輔導(dǎo)教師的交流,使我覺得體育教學(xué)真的不簡單,所要面對的事情太多,下面我就談一談自己在體育教學(xué)工作中的點體會:

  一、重抓養(yǎng)成教育,規(guī)范課堂行為

  1、整頓路隊,做到快、靜、齊。由于低年級兒童識記能力較差,往往記不住自己在隊形中的位置,出教室亂七八糟。我讓他們先在教室里坐好,哪組表現(xiàn)好哪組先走;從教室里出來時還在說話和推擠的,回教室重新來;按座位進行排隊,坐在誰后面就排在誰后面,和誰坐的就和誰站。這樣反復(fù)訓(xùn)練,終于讓我喘了一口氣。

  2、先教規(guī)距,再學(xué)知識!盁o規(guī)距不成方圓”,沒有良好的紀律作保障,教學(xué)便是無本之木。針對學(xué)生無拘無束的特點,我利用了表揚和批語相結(jié)合的原則進行教學(xué),比如有事有病先請假,發(fā)言先舉手,限時站好隊,排隊看手型,提示聽哨音,比比哪組最安靜,比比哪組站得直,比比哪組分數(shù)高,哪位組長最得力等等,既培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣,又培養(yǎng)了他們的集體意識,這樣反復(fù)進行,課堂紀律逐步好轉(zhuǎn),為體育知識的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),努力實現(xiàn)了有效課堂。

  二、利用游戲比賽、培養(yǎng)健康心態(tài)

  小孩子總以為體育課就是自由自在地玩,而游戲更能讓他們不知不覺地參與活動。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘,通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如,在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至“動武”;也有失利組的`學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,我就要抓住這一契機,耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團結(jié)的不良傾向。

  三、利用小組活動,培養(yǎng)合群的性格

  性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性格與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中,常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動,只是坐在一旁觀看或四處走走,詢句為何?大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況,我就親自出馬,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,指導(dǎo)小組活動方法,并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,及時表揚小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。

  二年級體育的教學(xué)反思 篇10

  近期給二年級的孩子們上足球課,在上足球這堂課時我組織了一個比賽帶球返回的一個小游戲,我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有爭強好勝的孩子偷偷地超過起跑線開始起跑,以便于縮短距離,取得比賽的勝利。在之前聽過的體育課上我發(fā)現(xiàn),大多數(shù)老師要么對犯規(guī)情況視而不見,以保證課堂教學(xué)的順利進行;要么就罰站到一邊去,卻影響了原有的`分組和比賽;要么大張旗鼓的體罰,強迫學(xué)生不逾越起跑線。事實證明這樣的處罰收效甚微,甚至傷害了小學(xué)生游戲的興趣。陶行知先生說過:“要革除體罰,注意啟發(fā),使小孩接受教育的時候,有求學(xué)之樂趣,而無不必要之恐怖與煩惱!鄙钜詾槿灰!

  有這樣一個故事:“一個剛會走路的孩子,看到墻壁上熊熊燃燒著的壁爐,覺得很好奇,就上去摸了一下,不料被燙得呲牙咧嘴,從此他就再也不敢去摸火爐了!边@就說明采用一定的懲罰藝術(shù)讓學(xué)生體會到做錯事的后果,學(xué)生是否就會控制自己的行為,自己“縮回被燙的手”,從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?

  然而在我上這堂課之前有了充分的認識,使我很輕松的處理了這一現(xiàn)象的發(fā)生。下面就是我處理的方法:當(dāng)我第一次發(fā)現(xiàn)有超過起跑線開始起跑的孩子的時候,我立刻吹響了象征命令的哨音。

  問到:“老師發(fā)現(xiàn)有小朋友偷偷的超過起跑線跑怎么辦呢?”

  “這樣不公平!庇袔讉孩子憤憤不平的說。

  “對,老師也是這樣認為的,這樣的方法贏了也沒有意思,你們說怎么辦?”

  “開除出去,不讓他們參加了!庇袑W(xué)生這樣說。

  “我覺得太殘忍了,罰他們做仰臥起坐吧!睅讉小女生這樣說。

  “我有一個辦法,凡是犯規(guī)的,就用一條腿跳著比賽,不準用雙腿跑”一個體育小骨干這樣提議道。我暗喜此法甚好,當(dāng)即表明可以這樣一試。

  效果呈現(xiàn):從此就用這個辦法來懲罰偷越起跑線的學(xué)生。只要是有人犯規(guī)的小組,比賽成績肯定不會好,知道這個后果后就再也沒有學(xué)生敢偷越起跑線了。用一個老體育老師的話來說就是:一個小方法解決了大問題。

  二年級體育的教學(xué)反思 篇11

  小學(xué)二年級體育課的我,在開始的幾節(jié)課上忽略了一個很重要的問題——體育課課堂紀律的管理。開始認為體育課在室外進行,沒有固定的教室和座位,好動是小孩子的天性,所以對課堂紀律的要求也不用太高,學(xué)生上課時有些小吵小鬧也無可厚非,反而能營造出一種熱鬧、活躍的課堂氛圍。可是經(jīng)過這幾周的觀察,我發(fā)現(xiàn)體育課堂上開始出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。

  很多時候上課前跟學(xué)生講好的一些要求和需要注意的事項,學(xué)生只能聽一會,一走,一動,或者一到操場上就全變味了,比如在集合整隊的.時候我要求15秒內(nèi)從教室到教室門口集合。很多同學(xué)做的都很不錯,可是等帶他們?nèi)ゲ賵龅臅r候或者是再路上就亂了,隊形散了,跟不上隊的,說話的,和別的同學(xué)玩耍的,搞的經(jīng)常有學(xué)生在打“小報告”!袄蠋煟衬惩莆。老師,某某踢我”等等。這些問題經(jīng)常讓我哭笑不得,有的時候從教室到操場的路上我甚至需要走走停停,整好幾次隊伍。一節(jié)課的時間只有四十分鐘,我在集合整隊的時間就用去了四分之一,有些班級甚至更多。那么還有多少時間讓我用來進行其他內(nèi)容呢!七八歲的小孩子的注意力也很難長時間的集中,如果在紀律方面浪費的時間太多,那么在教學(xué)環(huán)節(jié)就會有大量的重復(fù)的練習(xí),學(xué)生肯定會產(chǎn)生厭煩的情緒,時間久了孩子們還會喜歡體育課嗎?還會喜歡體育運動么?我意識到了問題的嚴重性,我開始反思自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法,開始思考自己應(yīng)該如何對課堂紀律進行管理呢。

  俗話說:“要上好一節(jié)課,不是看你老師怎樣表演,而是看老師的課堂管理和學(xué)生的配合”。可是在課堂上,師生之間產(chǎn)生矛盾是常有的現(xiàn)象,遇到這種情況,要用平和的心態(tài)妥善的解決矛盾,老師的寬容是育人的前題,用一顆關(guān)心學(xué)生愛護學(xué)生的心去融洽師生關(guān)系。其次,教師對學(xué)生要熱情教誨,以情感人。若采取“以牙還牙”的辦法必然激化矛盾,破壞師生關(guān)系,影響課堂紀律的促進。

  在教學(xué)中,教師要融入到學(xué)生當(dāng)中,和學(xué)生一起做練習(xí)、一起玩游戲,成為他們中的一員,而不是做個旁觀者。而且還要用語言,用行動,去引導(dǎo)、去講解、去溝通,關(guān)注他們的點滴進步,關(guān)心他們的成長,幫組他們養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。

  還要堅持不懈的對學(xué)生進行養(yǎng)成教育,尤其是體育課的習(xí)慣教育。如集合時要求快、靜、齊;報數(shù)時要求聲音洪亮,快速連續(xù)。早日養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  二年級體育的教學(xué)反思 篇12

  二年級下北師大版八單元的教學(xué)內(nèi)容,是個開放性的單元,教學(xué)內(nèi)容通過整合分為幾個部分:

  1.通過看圖,運用多種識字方法,學(xué)習(xí)生字、新詞,知道一些體育運動名稱。

  2.在認一認、讀一讀的學(xué)習(xí)活動中了解體育知識,感受體育魅力。

  3.利用辦板報、制作“光榮榜”等活動,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。

  4.通過聽故事、講故事、制訂鍛煉計劃等活動,增強學(xué)生的鍛煉欲望。通過對以上教材分析可以發(fā)現(xiàn):《體育世界》這個單元,內(nèi)容多、容量大、識字量大,需要處理的信息很多,必須對教材進行合理的利用和深度的挖掘才能完成任務(wù)。于是我從以下幾點著手:

  (一)整合教材,提高效率

  面對這么多的教學(xué)任務(wù),必須對教材進行整合、合理安排。于是,以體育為線索對整個單元的教材進行重新組合,選取需要的部分進行合理的規(guī)劃使用,然后分成了四個板塊:體育名言、精彩賽場、奧運之窗、奧運英雄,用內(nèi)容把四個板塊連接在一起,用體育名言引出運動的重要,用重要的體育運動引出體育項目的分類,用體育項目的分類引出奧運之窗,再由奧運之窗引出奧運英雄,環(huán)環(huán)相扣、內(nèi)容遞進,使整個教學(xué)顯得嚴謹有序、井井有條,而不是雜亂無章。這樣,整堂課容量大、信息多、效率高,順利完成教學(xué)任務(wù)。

  (二)總結(jié)識字方法,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力

  二年級低段仍然以識字教學(xué)為主。這堂課總共教了二十四個詞語,其中包括九個會寫的字、三個句子,按照常規(guī)的教學(xué)任務(wù)是無法完成的,通過方法的指引,更多地讓學(xué)生靠自學(xué)來完成任務(wù)。方法分四個步驟:

  1.認、用猜一猜、問一問、查一查的方法來認字。

  2.想、拿到一個字要學(xué)會分析這個字的字形,它是怎么組成的,形旁是什么,聲旁是什么。

  3.寫、寫字時注意什么地方容易錯,怎樣寫才好看。

  4.用、用這些字組詞、造句、寫話、寫文章。

  以上四個環(huán)節(jié)就是識字的四個步驟,整個教學(xué)過程一直貫穿著方法的`總結(jié)和指導(dǎo),同時這也是小學(xué)二年級下期一至八單元的識字方法的一個小結(jié),從九單元開始就要培養(yǎng)運用這些方法培養(yǎng)學(xué)生自己識字的能力,及時地總結(jié)方法才能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力,給他們方法的指導(dǎo)。

  (三)圖文并茂,形象直觀

  小學(xué)二年級學(xué)生的思維以形象直觀為主,這堂課制作了精美的課件,輔之以視頻和音樂,把課文上的插圖和精美的圖片配以文字展示給學(xué)生,給學(xué)生以感官的刺激。學(xué)生看圖和識字結(jié)合在一起,以圖促識字,以畫求認字,豐富直觀的多媒體教學(xué)深深地吸引住了學(xué)生。

  不足之處:

  1.整堂課雖然設(shè)計精美,容量大,但學(xué)生接受起來顯得比較吃力,一部分學(xué)生的思維跟不上老師的節(jié)奏,對課堂內(nèi)容消化不良。

  2.由于一部分學(xué)生的消化不良,他們的情緒就沒有被及時調(diào)動起來,課堂發(fā)言不夠踴躍,氣氛還不夠活躍。

  二年級體育的教學(xué)反思 篇13

  二年級這個單元的課程內(nèi)容是“前滾翻”,這個技術(shù)動作是小學(xué)體育的重點教材,每個水平階段都安排不同的教學(xué)目標及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。今天二一班的.前滾翻的課,由于時間比較緊,導(dǎo)致密度大,在講授部分,時間關(guān)系,教師講的不夠具體,重難點只是一帶而過。前滾翻的著墊動作及方法沒有交代清楚,導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)時出現(xiàn)以下幾點錯誤:

  1、一部分學(xué)生在滾動時整個胸露出來,造成翻滾不過的技術(shù)性錯誤。這是由于翻滾時沒有含胸,沒有低頭而產(chǎn)生的。于是我結(jié)合教學(xué)難點,運用簡單的方式進行啟發(fā)學(xué)生的思維,以引起質(zhì)的變化。我舉例說:假如同樣向前推一個籃球和一塊方磚,哪個會滾動?學(xué)生深思后紛紛舉手回答。歸納學(xué)生的見解為:籃球會向前滾動,由于籃球是圓形的,接觸地面比較小,所以很快向前滾動,而方磚是接觸地面較多,所以很難向前滾動。接著我指出,我們學(xué)習(xí)前滾翻的動作要領(lǐng)跟籃球滾動一樣,把身體貼緊大腿和低頭。身體成籃球形姿勢。接著我又進行示范、學(xué)生練習(xí)。通過結(jié)合示范練習(xí)與改進,學(xué)生對這項技術(shù)的掌握率達85%以上。

  2、我發(fā)現(xiàn)在“后腦觸墊”這個教學(xué)難點解決上不夠到位,體育學(xué)習(xí)對于低段學(xué)生來說,只有老師有效的引導(dǎo),學(xué)生不斷嘗試,才會讓學(xué)生所發(fā)現(xiàn)。幾次練習(xí)都發(fā)現(xiàn)學(xué)生的腳蹬地力度不夠,致使很多學(xué)生頭頂觸墊而不能向前翻滾,也容易造成安全問題;于是我及時發(fā)現(xiàn)后進行糾正,但也是老師急急忙忙歸納出來,并不是學(xué)生經(jīng)過嘗試、比較發(fā)現(xiàn)的。致使游戲部分學(xué)生還是有些沒有改正過來。

  3、游戲部分應(yīng)該明確游戲要求,強調(diào)規(guī)范動作而不是速度,導(dǎo)致學(xué)生只求快,而忽略了動作的規(guī)范性和準確性,今后的工作中再教這一教材時一定會完善。

  二年級體育的教學(xué)反思 篇14

  本單元是以“體育”為主題,旨在引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,用語文。本課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了語文與體育課程的溝通,與信息技術(shù)的融合,書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合,開闊了學(xué)生的眼界,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育,積極參與體育運動的思想。

  因為單元內(nèi)容較多,較復(fù)雜。課前我理清了思路,先讓學(xué)生對體育有初步的了解。我讓學(xué)生回家查找資料,了解田徑比賽的項目、規(guī)則,以及我國的奧運冠軍。學(xué)生們準備得充分,課堂交流氣氛活躍。對他們沒有查找到的,我在課堂上利用手機及時查找,解決難題。不僅借助書中的插圖了解運動項目,還結(jié)合學(xué)生平常玩的項目進行交流。然后結(jié)合課本進行教學(xué)就輕松多了。

  面對著這以“體育”為主題的開放式單元,教學(xué)的側(cè)重點要定在什么位置?二年級仍以識字教學(xué)為主,我發(fā)現(xiàn)孩子們對本課中的`19個體育項目識記非常清楚。因為這些體育名詞來源于生活,學(xué)生在生活中常見,所以在教學(xué)中想通過創(chuàng)設(shè)情境與信息技術(shù)的融合,讓學(xué)生深入了解體育知識,增強體育意識。但在教后確實感覺到對識字教學(xué)不夠細致,以致于在本堂課留下了許多的遺憾。對于開放單元的教學(xué),我也一直在努力地追尋更完善的教學(xué)。希望自己能在遺憾中拾取些許點滴,以促進今后的教學(xué)。

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