家庭成就孩子讀后感3篇

　　認(rèn)真讀完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的家庭成就孩子讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

家庭成就孩子讀后感1

　　家庭是因，孩子是果；家庭是船，孩子是帆；不同的教育方式，教育出不同的孩子；西方式民主教育出獨立自主的孩子，東方式集中教育出乖巧順從的孩子，兩者各有千秋，最怕是兩種教育方式混用，分不清主次，還好自己比較認(rèn)同李子勛先生所言，“要接受孩子像孩子那樣長大，我們就不得不相信孩子比我們更知道他自己”，給孩子一片天空，他們就會自由翱翔，我們只需慢慢引導(dǎo)而已。

　　書中講到這樣一幅場景：孩子快樂地回到家，興奮地說：“爸！媽！我今天物理考試拿了95分�！眿寢屨J(rèn)真地說：“先別高興，告訴我你們班上的最好成績是多少？”爸爸接著說：“想想那5分為什么要丟。”待孩子收藏笑臉，快樂盡失，躲進(jìn)自己的小屋，父母臉上才有了笑容，說道：“我們的孩子真不錯�！�

　　這一幕我想大家并不陌生，對待孩子上大多數(shù)的父母都會選擇這種做法，美其名曰，防止他驕傲。但這樣對嗎？每個人都渴望別人認(rèn)同，更何況孩子，他已經(jīng)努力，做父母的難道就不能多些笑容、關(guān)心、鼓勵。試想，我們工作做完，向領(lǐng)導(dǎo)匯報時，領(lǐng)導(dǎo)直接問其他部門完成情況，我們作何感想？學(xué)會換位思考，多些掌聲，少些噓聲；多些鼓勵，少些批評；多些贊揚，少些指責(zé)，讓孩子在贊賞中成長，才能增強孩子的'自信心。

　　學(xué)會分享，分享孩子的喜悅、憤怒，陪她開心，伴她煩惱，幫她平抑怒氣，梳理情緒，讓孩子學(xué)會管理自己的情緒，逐步做自己情緒的主人，不再做任性的小皇帝、小公主，為所欲為。

　　記得黑幼龍先生在《慢養(yǎng)》中提出，要培養(yǎng)青少年具有健康的心態(tài)，具備良好的性格，才能適應(yīng)社會。現(xiàn)在社會壓力較大，學(xué)習(xí)是一方面，我認(rèn)為最主要的是孩子心理健康，才能夠快樂的生活。

　　如何培養(yǎng)一個合格的孩子，讓孩子適應(yīng)社會，展示自己的能力，我想這是做家長首要考慮的問題，不是以分?jǐn)?shù)定成敗，而要培養(yǎng)一種健康的心態(tài)，希望孩子在成長的道路中具備良好的性格，擔(dān)負(fù)起肩上的責(zé)任，成為一個快樂的人，笑對人生，這正是好風(fēng)頻借力，送我上青云……

家庭成就孩子讀后感2

　　每個家長都希望自己的孩子與眾不同出類拔萃，但真正能做到的也沒幾人，就我們目前情況而言，大多數(shù)家長也包括我自己，很希望自己孩子有個高的起點，感覺唯一能入手的方式就是減少孩子玩耍的時間，讓孩子多學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)。講一些自己知道的或經(jīng)歷過的事情來引導(dǎo)孩子，可是每次看到他木南的表情，以及眼神中流露出的'不解和強以接受的無奈，這讓我很心痛，真的不知道自己是對是錯。

　　我有兩個孩子，這兩個孩子性格大不一樣，老大少言少語心思很重，老二嘴快心直，老大言聽計從，老二自以為是。教育老大的方法對老二來說一點用也沒有�？墒撬麄儏s有一個共同點，就是喜歡我來認(rèn)可他們，喜歡表現(xiàn)自己強的一面。于是我就用各種能想到的方法鼓勵和表揚他們，可是過了一段時間這種鼓勵和表揚對于老二來說又沒用了，最讓我吃驚且傷心的是老二竟說，他知道我想干什么，太沒意思了。到了后來，竟然成了交換的方式，我想讓他干什么，首先要答應(yīng)他的條件。我在琢磨他的心理，他也在琢磨我。我找他的毛病，他同時也指出我的毛病，有時還真挺讓人心煩的，這些讓我茫然了，不知所措。

　　多虧這次開家長會于老師贈送的這本書，讓我解開了這一切，每篇文章都給了我很多的啟示。都說家長是孩子的第一任老師，看了這本書讓我又有了重新的認(rèn)識，孩子是家長的監(jiān)督員，自身惡癖很多是沒法教育好孩子的，想有一個出類拔萃的孩子，首先我們要做一個出類拔萃的父母，要不一切免談。殷殷教導(dǎo)，言詞的訓(xùn)教，不如身體力行給他一個好的家庭氣氛，讓他有一對引以為豪的父母。這是我初讀這本書的一點看法不知是對是錯。

家庭成就孩子讀后感3

　　家是人生旅途中一個重要的驛站，是歲月長河中一條永遠(yuǎn)行駛的船。

　　家是一本生活的教科書，需要用一生的時間才能讀懂。

　　家是一本厚重的書，只要用心靈解讀，一輩子，都溫馨生動。

　　……

　　說起“家，是什么？”千萬個人有千萬個說法。有的說，家是一種文化；有的說，家是一段時光；有的說，家是一種情懷……

　　作為一名教師，閱讀了《家庭成就孩子》一書后，我發(fā)現(xiàn)書中的一些觀點對自己的工作深有幫助。

　　比如，書中提到：對于愛發(fā)脾氣的孩子，最好的處理方式不是懲罰他的暴躁，而是幫助他合理地識別自己的情緒，認(rèn)可他的情緒，并且鼓勵他剖析及控制自己的情緒，找出情緒背后潛在的需求，然后以正常的交流方式去表達(dá)自己的需求和愿望。家長可以告訴他，發(fā)脾氣對于滿足自己的需求毫無用處，只有在他能正確地表達(dá)需求的'前提下，家長才可能考慮去滿足他。單純地發(fā)脾氣，只會加深對家長對他內(nèi)心需求的誤解和憤怒。最后，家長還應(yīng)該教會孩子如何正確地管理自己的情緒，以及如何讓情緒得以消退。

　　我想：作為教師，自己班上的學(xué)生就如自己家庭中孩子。自己就應(yīng)該學(xué)習(xí)做一名理性的家長。今后，在工作中遇到愛發(fā)脾氣的孩子時，我會更理性地面對他們不成熟的表現(xiàn)。在孩子發(fā)脾氣時，正確地堅持自己的立場以及進(jìn)行適度的示范，就可以讓孩子明白這其中的道理。

　　要想讓家庭成就孩子，就要讓孩子學(xué)著去感受世界的美好，感受人間的溫暖，感受人與人之間的平等，感覺自己是個可愛的存在。我要力求將自己的班級建設(shè)成一個具有寬松氛圍的和諧家庭，遇事要心平氣和地好好說，耐心引導(dǎo)孩子們健康成長！

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