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小學(xué)生減負增效心得體會
在平日里,心中難免會有一些新的想法,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)生減負增效心得體會,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生減負增效心得體會1
中小學(xué)生負擔過重已引起了國家及各級教育行政部門的高度重視,“減負”已成了教育界刻不容緩的頭等大事。金秋時節(jié),我們?nèi)w教師學(xué)習了省教育廳關(guān)于《規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為,切實減輕中小學(xué)生過重負擔的實施意見》的通知,要減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是在轉(zhuǎn)變思想方面下功夫,變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,變面向少數(shù)尖子生為面向全體學(xué)生。
提倡刻苦學(xué)習,是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)。這些年不斷高喊減輕學(xué)生課業(yè)負擔,不利于少年兒童養(yǎng)成勤奮學(xué)習的好習慣;還有的學(xué)校和家長擔心“減負”會降低教學(xué)質(zhì)量,影響學(xué)校的升學(xué)率,影響學(xué)生的升學(xué)和前途。有些老師總認為要提高教學(xué)質(zhì)量,必須加重學(xué)生課業(yè)負擔;反之,減輕了學(xué)生的過重課業(yè)負擔,就必然降低教學(xué)質(zhì)量等等。
基于這種情況,我們?nèi)w教師認真學(xué)習了《通知》精神,并圍繞著:“減負的目的是什么?減負和勤奮學(xué)習的關(guān)系如何?怎樣才能作到減負提質(zhì)?”等問題展開了學(xué)習和討論,通過學(xué)習和討論,形成了共識、我的體會如下:
一、明確認識為什么要再次提出要減負
1、四十年前教育部發(fā)的那個指示就明確提出:“減輕學(xué)生過重負擔是為了使學(xué)生學(xué)得更好,不是提倡學(xué)習上“馬虎、偷懶、取巧!薄缎W(xué)生守則》規(guī)定學(xué)生要“好好學(xué)習”,可見,減輕學(xué)生的過重負擔同提倡勤奮學(xué)習是不矛盾的。凡勤奮,都是一種主動行為。新老《三字經(jīng)》列舉的那些勤奮學(xué)習的故事,沒有一個不是主動行為。凡被動學(xué)習,超負荷學(xué)習,都不可能是主動行為,都不能叫做“勤奮”。只有減輕了過重負擔,明確了學(xué)習目的,學(xué)生才有可能主動地勤奮學(xué)習。
2、課業(yè)負擔輕,教學(xué)質(zhì)量低。這是教師業(yè)務(wù)水平低,工作態(tài)度也不好造成的;課業(yè)負擔重,教學(xué)質(zhì)量低,這是教師工作態(tài)度較好,但既無教學(xué)經(jīng)驗,又不懂教育科學(xué)造成的;課業(yè)負擔輕,教學(xué)質(zhì)量高,這是教師教學(xué)水平高,工作態(tài)度好,能不斷改革教學(xué)方法,重視教育科學(xué)的學(xué)習的結(jié)果;課業(yè)負擔重,教學(xué)質(zhì)量高,任課教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗,但靠的是加班加點,即所謂“時間加汗水”,不注意改進教法,不重視教育理論學(xué)習。所以,盡管學(xué)生的負擔重,來自學(xué)校、來自家長、來自社會等各種原因都有,但主要是來自學(xué)校和教師。學(xué)校教育思想不端正,教師水平不高,教學(xué)方法不當,是造成學(xué)生負擔過重的直接原因。一個稱職的教師,光有專業(yè)知識是不夠的,還必須不斷改進教學(xué)方法,掌握教學(xué)藝術(shù),探索減負提質(zhì)的有效途徑。
二、采取措施,切實減負
統(tǒng)一了思想認識,還需要有得力的措施,只有這樣才能把工作落到實處。
1、加強學(xué)習,提高素質(zhì)
減負增效”實際上對我們教師提出了更高要求,要提高課堂45分鐘的教學(xué)效率,就要講究教育的藝術(shù)性和有效性。要求教師更講究教學(xué)藝術(shù),增大啟發(fā)力度,使你的課堂具有強烈的吸引力和感染力,使你的學(xué)生愿意主動參與、積極思維,激發(fā)他們的學(xué)習熱情,讓他們感受到學(xué)習的樂趣,使學(xué)習和考試不再是他們的敵人而是他們的朋友。所以,我們老師得在各方面不斷學(xué)習充電,不斷完善自己,不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力,提升我們的人格魅力,把我們的課堂變成學(xué)生的樂園。21世紀是個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代,要想適應(yīng)這個時代的要求,我們必須樹立終身學(xué)習的理念,只有不斷學(xué)習、充電,才能提高自身素質(zhì)。把教師的教學(xué)實踐與教學(xué)研究,培訓(xùn)有機地融為一體,可促進教師持續(xù)發(fā)展,不斷提升教師素質(zhì)。我們教師要經(jīng)常自問、自省,找出自己的優(yōu)點、缺點和生長點,確定現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展目標;通過開展聽課評課,加強同伴互助和合作,注重教師之間以及在課程實施教學(xué)活動中交流對話與溝通,共同分享經(jīng)驗和成功;教師每節(jié)課后寫課后筆記,找出不足之處,不斷總結(jié)和提高。
2、了解學(xué)生,尊重差異
要減輕學(xué)生的心理負擔,必須建立在了解其心理特征的基礎(chǔ)上。學(xué)生都有個性差異,作為教師,我們不能搞一刀切,我們提倡教師要善待每一個學(xué)生,要讓學(xué)生感受到教師的溫情和一片苦心,使他們心悅誠服地接受老師的教育,要保證教師和學(xué)生之間的有效溝通。教學(xué)從某種程度上來說是一種師生之間的交流和溝通,只不過這種溝通和交流帶有一種明顯的目標趨向。保證這種溝通和交流的順暢有效才能提高課堂教學(xué)的有效性。怎么樣才能夠使師生之間的交流溝通更順暢更有效呢?真誠的情感投入是前提,教師對于學(xué)生要充滿愛心,要把學(xué)生看作一個獨立的并且有自己思想的個體,只有這樣,才能夠在情感上和身體上和學(xué)生平等,只有平等的師生關(guān)系,才能夠有課堂上有效的`溝通和有意義的交流,這種溝通不是強迫式的,這種交流也不是對答式的,而是一種師生之間情感互動的結(jié)果,只有情感融合的交流才能充分保證課堂教學(xué)的有效性。
在這個方面我的具體作法是:
。1)營造寬松和諧的氛圍。
給學(xué)生一個寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍,既是減輕學(xué)生心理負擔,取得良好教學(xué)效果的途徑,也是促進良好師生關(guān)系形成的基礎(chǔ)。
。2)開展有益的課外活動。
組織有益的課外活動,讓學(xué)生身心得到必要的放松,是減輕學(xué)生心理壓力的有效途徑。
三、注重管理,講究效益
減負是手段,不是目的,“減負”的真正目的是為了全面提高教育質(zhì)量和教師的自身素質(zhì),全面推進素質(zhì)教育,讓每一個學(xué)生都有一份快樂的心情,讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。但是“減負”是減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔,并不是要把學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的學(xué)業(yè)負擔中的某些部分減去,更不是不要考試不要教學(xué)質(zhì)量的“放羊”式的教學(xué)。“減負”以后,不但不能影響教學(xué)效果,而且還要讓學(xué)生在其他各方面的素質(zhì)得以提高,為學(xué)生的終身發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。
1、強化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革,保證教學(xué)效益
。1)備課,是提高課堂效率的先決條件。我們要充分的發(fā)揮好集體備課的優(yōu)勢,集體備課時應(yīng)多研究,多斟酌,多進行教學(xué)探索,利用成熟教師豐富的經(jīng)驗和大家集體的智慧,把課備到最完美。使教學(xué)目標和重難點明確無誤,教學(xué)策略和教學(xué)過程定位恰當,教學(xué)思路和教學(xué)邏輯清晰可見,例題習題一定要能夠起到突出教學(xué)重難點和解決學(xué)生學(xué)習中可能遇到的困難的作用。使學(xué)生能在有限的45分鐘內(nèi)愉快地主動地學(xué)會足夠的知識。
備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身,而上好課的主角是師生雙方。上課如演戲,備課本是劇本,教師是導(dǎo)演,學(xué)生是演員。若光有好劇本,導(dǎo)演平庸,演員散慢不用心,肯定演砸。這不必多說。
(2)利用多種教學(xué)手段,吸引學(xué)生的注意力,讓他們在課堂當中去思考,去學(xué)習,去訓(xùn)練。每節(jié)課學(xué)生的注意力都是有一定限度的,單一的教學(xué)方法或手段,學(xué)生很容易出現(xiàn)感官
疲勞,注意力分散,這就要求我們精心組織課堂教學(xué),采用多種方法,吸引學(xué)生的注意力。(3)在教學(xué)過程中,學(xué)生是主體,老師是主導(dǎo)。學(xué)生是活生生的人,他們有思想,有活動,在課堂上只有把他們的主體作用發(fā)揮出來,讓他們積極地參與到教學(xué)過程中,才能起到事半功倍的效果。如果我們在教學(xué)過程中不管學(xué)生的體會、感受,滿堂貫,可能這節(jié)課你講得頭頭是道,非常精彩,但學(xué)生卻是一知半解,不知所云,有的甚至是一頭霧水。
所以,改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),是減輕學(xué)生課業(yè)負擔的前提,是進行素質(zhì)教育的必要手段。我們提出向45分鐘要質(zhì)量,制定了上好每節(jié)課的原則和要求,提出教學(xué)中要做到“六為”、“六突”。“六為”即教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線、思維為核心,方法為中介,能力為目標。
2、精心設(shè)計彈性作業(yè),保證學(xué)生足夠休息時間
傳統(tǒng)的作業(yè)布置是一刀切的,其存在三種弊端:
。1)優(yōu)生“吃不飽”;
。2)差生“吃不了”;
(3)機械性的作業(yè)重復(fù)。彈性作業(yè),即對不同學(xué)生布置不同份量、不同質(zhì)量、不同要求的作業(yè),這樣,才能確實地減輕學(xué)生課業(yè)負擔。我們要求教師在備課時,要精心地設(shè)計好彈性作業(yè)題,精心設(shè)計彈性作業(yè),既解決了學(xué)生差異的矛盾,充分發(fā)揮了學(xué)生的智力因素,激發(fā)了學(xué)生的非智力因素,又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性,促進了競爭意識,培養(yǎng)了學(xué)生各種技能,還減少了學(xué)生用于重復(fù)、機械或耗盡腦汁也完不成的作業(yè)的時間,從而保證了學(xué)生有足夠的休息時間。同時,作業(yè)要及時批改,決不能拖拉,以獲得及時信息有針對性進行評講和糾正典型錯誤,對存在問題多的個別學(xué)生可以進行個別輔導(dǎo),普遍存在的問題可以在下一節(jié)課利用5分鐘的復(fù)習時間去重點澄清。
3、嚴格控制學(xué)生學(xué)習時間,保證學(xué)生生動活潑發(fā)展
要使學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展,除了正常的課堂教學(xué)以外,還必須開展多種形式、生動活潑、適應(yīng)兒童年齡特點的課外活動。
4、嚴格控制訂閱復(fù)習資料與控制考試次數(shù),保證學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)生訂閱各種練習冊、復(fù)習資料的過多與頻繁的考試,不僅加重學(xué)生課業(yè)負擔,也加重教師的工作負擔,而且還打亂學(xué)校正常的教學(xué)秩序,影響學(xué)生的課外活動和休息時間。這樣,即減少了學(xué)生為應(yīng)付考試加班加點進行復(fù)習、練習、考試等負擔,也減輕了教師的工作負擔,保證了學(xué)生能牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,全面提高各方面素質(zhì)?傊皽p負增效”的實質(zhì)就是要求我們教師改進和完善教學(xué)方式和方法,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,這樣,學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔自然就輕了。但是,減負增效是一項長期,艱巨而復(fù)雜的工作,不是一天兩天的努力就能成功的,不能急于求成,需要我們用耐心,責任心和時間去認識去探索,而且這項系統(tǒng)工程還需社會、家長的理解、支持和配合,需各學(xué)科的協(xié)調(diào)平衡,統(tǒng)一思想,才能更見成效。同時我們應(yīng)該拿起教育法規(guī)的有力武器,切實落實教育部有關(guān)“減負”的各項規(guī)定,加大中考、高考的改革力度,使“減負增效”真正落到實處。我們相信,功夫不負有心人,只要努力地做,一定會達到最佳的教學(xué)教育效果。
小學(xué)生減負增效心得體會2
中小學(xué)生“減負”受到社會各方面的普遍關(guān)注,為何“突圍”這么難呢?筆者以為主要矛盾是中小學(xué)“減負”沒有與“保質(zhì)增效”掛鉤,學(xué)校和家長擔心“減負”會降低教學(xué)質(zhì)量,影響學(xué)校的升學(xué)率,影響學(xué)生的升學(xué)和前途。怎樣做到既“減負”又“保質(zhì)增效”呢?筆者以為可以從以下幾個方面努力:
一、提高課堂教學(xué)效率
提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量主要依
靠提高課堂教學(xué)效率,改進課堂教學(xué)形式和方法來實現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)該加強教學(xué)研究和探討,改進教學(xué)形式和方法。教師要采取“啟發(fā)式”教學(xué)法,精講多練。課堂教學(xué)效率提高了,也就無需補課了。
二、加強非智力因素的.教育
三、因地制宜 因材施教
勞逸結(jié)合,一切從實際出發(fā),不能為了片面追求升學(xué)率,而輕視德育和體育,讓孩子失去愉快而美好的童年。一個班上學(xué)生的學(xué)習狀況參差不齊,老師要分層次進行教學(xué),照顧方方面面,特別是要關(guān)注“差生”,及時彌補薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)習有張有弛,不要繃得太緊,使學(xué)生沒有咀嚼和消化的余地,沒有喘息的機會。提倡個別輔導(dǎo),對癥下藥,注重對學(xué)生個性化的指導(dǎo)。減負的同時,中小學(xué)要創(chuàng)造條件讓學(xué)生發(fā)展個性特長。開設(shè)多種拓展型、研究型課程,成立學(xué)生社團,開放圖書館、實驗室、計算機房等,讓學(xué)生在豐富多彩又喜聞樂見的活動中增長才干,脫穎而出。
依法治教是實施素質(zhì)教育的根本,也是切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該拿起教育法規(guī)的有力武器,切實落實教育部有關(guān)“減負”的各項規(guī)定,同時加大中考、高考的改革力度,使“減負增效”真正落到實處。
小學(xué)生減負增效心得體會3
“減負增效”就是要把孩子從繁重的學(xué)習負擔中解放出來,合理安排他們的課業(yè)負擔,從興趣入手,充分尊重孩子的個性差異,因材施教,努力培養(yǎng)和調(diào)動他們的學(xué)習積極性,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。可見“減負增效”的核心是減輕孩子過重的課業(yè)負擔,提高教育教學(xué)質(zhì)量,其內(nèi)涵是減少課內(nèi)外那些機械重復(fù)、低效的活動,提高孩子學(xué)習知識、運用知識的能力和綜合素質(zhì)。
我們是減輕孩子課業(yè)負擔的主角,應(yīng)該消除思想上的模糊認識,進一步確立科學(xué)的質(zhì)量觀,堅持以教學(xué)為中心,毫不動搖地抓好日常教學(xué)工作,認真上好每一節(jié)課,以學(xué)生為本,真正把學(xué)生從題海中解放出來,真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。減負不是目的,而是手段,要用減負這個手段,最終達到讓學(xué)生健康快樂成長的目標。
下面談?wù)勎覍Α皽p負增效”的一些心得體會:
1、精心備課,精心選擇教學(xué)內(nèi)容,提高課堂效率。
如何在更短的時間里學(xué)到更多的'東西,讓學(xué)生學(xué)得充實快樂,這就要求老師花更多的時間來鉆研教材,打造簡潔高效的課堂!孩子的減負,無疑是對老師的加負。我們要把一節(jié)課的時間利用到極致,壓縮孩子的學(xué)習時間,但不減少知識量,這是對老師課堂教學(xué)能力的挑戰(zhàn)!
2、精心設(shè)計練習,認真批改作業(yè),及時講評、輔導(dǎo)。
課堂作業(yè)我盡量讓孩子當堂完成,保證他們有足夠的休息時間。當堂作業(yè)是減負增效的重要措施。此外,我及時批改課堂作業(yè),決不拖拉,以獲得及時信息進行評講和糾正典型錯誤。對于存在問題多的個別學(xué)生,我進行個別輔導(dǎo),讓他們真正搞清課堂上應(yīng)掌握的內(nèi)容。
3、注重學(xué)生思維過程和自主學(xué)習。
為什么外國人一直嘲笑我們中國的孩子太呆板,只會死讀書,那都是因為我們的學(xué)習太注重結(jié)果,不注重過程。結(jié)果固然重要,但過程更重要,過程需要活躍的思維,需要探索的勇氣,如果你喜歡讓孩子探索著學(xué)習知識,那你的孩子是幸福的,因為他們會變得愛思考,還能學(xué)到靈活的知識。
4、不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,為高效率的課堂打下基礎(chǔ)。
現(xiàn)在,知識信息高速發(fā)展,教育系統(tǒng)的新事物層出不窮,如多媒體教學(xué)手段的利用,課件的制作等等。我們得不斷學(xué)習充電,吸取先進的教學(xué)思想和手段,提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力,為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身條件。孩子們在學(xué)習,我也要不斷學(xué)習,這樣才不會成為一名落伍的老師。
總之,“減負”不僅僅是減一些作業(yè),減一些教輔,重要的是我們要提高自身素質(zhì),提高課堂教學(xué)效率。落實“減負增效”任重道遠,需要我們不斷探索、實踐,使學(xué)生健康成長!
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