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初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)

時(shí)間:2024-12-02 15:49:28 偲穎 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿

初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)(精選19篇)

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編整理的初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)(精選19篇)

  初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 1

  一、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

  我認(rèn)為積極的人像太陽(yáng),照到哪里哪里亮,我用積極的言行感染學(xué)生,使班級(jí)形成強(qiáng)大的凝聚力。選準(zhǔn)一批責(zé)任心強(qiáng)的班干部帶動(dòng)全班,發(fā)揮正能量,使每名學(xué)生都能成為班級(jí)的主人,嚴(yán)格自律。

  二、將三怕掛在心頭,落到行動(dòng)

  就餐時(shí),我怕孩子們上下樓存在安全隱患,每次我都做他們的安全衛(wèi)士,二怕孩子們整理不好內(nèi)務(wù),我常常進(jìn)入宿舍指導(dǎo),有一次天下中雨,我打著傘來(lái)到他們門(mén)前,當(dāng)時(shí)我渾身上下水淋淋的,像個(gè)落湯雞,孩子們驚呆了,有的學(xué)生落淚了,緊緊拉著我的手不松開(kāi)。教育,此時(shí)無(wú)聲勝有聲,從那以后他們的內(nèi)務(wù)大有進(jìn)步。9月份我班宿舍被評(píng)為優(yōu)秀寢室。三怕成績(jī)退步了,我千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,推行學(xué)校倡導(dǎo)的新課改教學(xué)模式,小組競(jìng)爭(zhēng),形成了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

  三、真愛(ài)化春雨,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

  我用慈母般的心對(duì)待學(xué)生,學(xué)習(xí)差調(diào)皮搗蛋的很難找到優(yōu)點(diǎn),然而這些學(xué)生更需要賞識(shí)。每月一次找優(yōu)點(diǎn)活動(dòng),每個(gè)人都可以通過(guò)同學(xué)的眼睛看到自己的閃光點(diǎn)。第一次月考后,第五十二名的于佳慧在考后心得中寫(xiě)道:“老師,您不知道,以前我是個(gè)開(kāi)朗的'人,可是我小學(xué)的一位老師說(shuō)我的腦子像鵝卵石,不開(kāi)竅,從那以后,我很自卑,但這次我的思品只差二分就滿分了,是您的鼓勵(lì)讓我變得自信,覺(jué)得自己不那么笨!痹谖业年P(guān)愛(ài)下,期中考試她又前進(jìn)了八名。賞識(shí)教育就像陽(yáng)光和雨露,學(xué)生成長(zhǎng),永遠(yuǎn)都需要這種養(yǎng)料。關(guān)愛(ài)對(duì)于受傷的心靈更是一劑良藥。班中我有個(gè)干兒子,他常躲在角落里不與人交往,曾有輟學(xué)念頭,我常在吃飯時(shí)和他談心,才得知他是單親家庭長(zhǎng)大的,我像母親一樣無(wú)微不至的關(guān)懷他,漸漸地他會(huì)笑了,他主動(dòng)和同學(xué)一起玩了,班會(huì)上他還唱了一首《我相信》呢,二周前,他感冒了,我把熱乎乎的的餃子帶給他,他哭著對(duì)我說(shuō):“老師,自從媽媽離開(kāi)后,我再?zèng)]吃過(guò)餃子,您對(duì)我太好了,我想叫你一聲媽媽好嗎?”我深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后他叫我老師媽媽?zhuān)矣脨?ài)打開(kāi)了他的心靈之門(mén),他的天空變得陽(yáng)光燦爛。

  四、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

  我們張校長(zhǎng)要求文科多讀書(shū),理科多做題,我也借此告誡學(xué)生,不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。要求學(xué)生珍惜時(shí)間,我為他們深情朗讀朱自清的《匆匆》讓他們感受到黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲的道理。在學(xué)生行為和紀(jì)律方面,我充分發(fā)揮榜樣的作用。

  幾分耕耘幾分收獲,在各位領(lǐng)導(dǎo)的耐心指導(dǎo)下,短短二個(gè)月,孩子們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)。在德育、宿舍、食堂各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀,得到了各部門(mén)老師的認(rèn)可。開(kāi)學(xué)后兩次考試成績(jī)均排名第一,入學(xué)六十個(gè)孩子無(wú)一人輟學(xué)。運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑比賽獲年組第二名,并獲精神文明班級(jí)的光榮稱(chēng)號(hào)。工作中,我受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定,同事的鼓勵(lì),家長(zhǎng)的認(rèn)可,學(xué)生的愛(ài)戴,只有一個(gè)人對(duì)我不滿,那就是我的兒子。有一天我剛要出門(mén),他可憐巴巴地問(wèn)我:“媽媽?zhuān)以趺匆贿B幾天沒(méi)見(jiàn)到你,我只想看你一眼!蔽耶(dāng)時(shí)哽咽了,但笑笑對(duì)他說(shuō):“媽媽不只你一個(gè)兒子,你還有六十個(gè)哥哥姐姐,我要去陪他們學(xué)習(xí)!彼膩(lái)到窗前,等著和我說(shuō) bye-bye,直到我的背影消失在他的視野。

  我堅(jiān)信:其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。工作中,我辛苦但我更快樂(lè),在今后的工作中我會(huì)一如既往地用心教導(dǎo)我的學(xué)生,用愛(ài)去感化我的學(xué)生,用行動(dòng)去帶動(dòng)我的學(xué)生。

  春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。欲窮千里目,更上一層樓!

  初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 2

  今天我就自己擔(dān)任八年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究。

  一種精神

  一個(gè)班級(jí)要有一種精神,而這精神就是班級(jí)的靈魂。一個(gè)班級(jí)有了精神就有了主心骨,就有了行動(dòng)的指南,有了奮斗的目標(biāo)。班級(jí)精神的擬定要切合班級(jí)的實(shí)際,才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團(tuán)結(jié)力量的作用。我自從當(dāng)班主任以來(lái),不管年級(jí)更替還是教室變換,在我的班里始終掛著一幅字畫(huà),上面寫(xiě)著“天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤,君子以厚德載物”,當(dāng)然,這也就成了我所帶班級(jí)的精神。自強(qiáng)不息更是我們民族的精神,對(duì)學(xué)生而言就是要求他們要刻苦學(xué)習(xí),努力開(kāi)拓,積極進(jìn)取。厚德載物就是要讓他們錘煉品質(zhì),尊師重道,堂堂正正做人,踏踏實(shí)實(shí)做事。其實(shí),班級(jí)精神實(shí)際上也就是班主任個(gè)人的精神品質(zhì)和價(jià)值追求。所以,從某種意義上講,有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí),就有什么樣的學(xué)生。

  明朝的方孝孺,水樂(lè)帝要?dú)⑺臅r(shí)候,他為了要作忠臣,不怕死,他說(shuō)充其量滅我的九族,而永樂(lè)帝偏偏要?dú)⑺氖,加上的一族就是他老師的家族,認(rèn)為是老師沒(méi)有教好。從這件事情,我們可以看到中國(guó)文化中的一種精神,那就是“師道精神”.教師的言傳身教,也就越發(fā)地重要。做為班主任要著重培養(yǎng)學(xué)生的孝心和誠(chéng)信。一個(gè)沒(méi)有孝心的學(xué)生,很難想象他會(huì)去尊敬老師。一個(gè)誠(chéng)信缺失的學(xué)生,很難想象他會(huì)有良好的習(xí)慣。我國(guó)教育家葉圣陶說(shuō)過(guò):“教育是什么,往單方面講,只須一句話,就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣!绷(xí)慣在字典里的解釋是:長(zhǎng)時(shí)期逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。我認(rèn)為在眾多的習(xí)慣當(dāng)中,最重要是要培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信。良好品德是成功的重要因素,而誠(chéng)信正是諸多良好品德的先決條件,重中之重。子曰:信近于義,言可復(fù)也;恭近于禮,遠(yuǎn)恥辱也;因不失其親,亦可宗也。誠(chéng)實(shí)就像其他美德一樣,需要謹(jǐn)慎——不明不白地處理事情,會(huì)把一切都弄得一塌糊涂。有了誠(chéng)信,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至將來(lái)的工作,都會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,終身都會(huì)受用。要想將誠(chéng)信的觀念滲透到學(xué)生的靈魂,還要落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)上,使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。為了更好地落實(shí)誠(chéng)信這個(gè)概念,我告訴我的學(xué)生,“犯了錯(cuò)并不可怕,可怕的是不敢、不想承認(rèn),甚至矢口抵賴(lài)。我不怕你們犯錯(cuò),我就怕你們犯了錯(cuò),卻不敢說(shuō),不敢說(shuō),就證明你不敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤,不敢面對(duì),就不能真正地去改正錯(cuò)誤!

  兩個(gè)核心

  在班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)中要努力形成兩個(gè)核心,即“以班主任為核心”和“以班委會(huì)團(tuán)支部為核心”.“以班主任為核心”通俗講就是“跟你走”.要做到這點(diǎn)并不容易,但也不是全無(wú)可能。這就要求班主任首先要走近學(xué)生,魏書(shū)生說(shuō):“走入學(xué)生的心靈世界中去,就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地,許多百思不得其解的教育難題,都會(huì)在那里找到答案!薄坝Q童子心,更下一層樓!惫ぷ髦,我常深入學(xué)生中,與他們打成一片、休息時(shí)一起討論,并時(shí)時(shí)誘導(dǎo),效果良好。這一點(diǎn)我覺(jué)得我們年青老師更容易做到,這是我們的資本和優(yōu)勢(shì)。這同時(shí)也增加了學(xué)生對(duì)班主任的認(rèn)同感,其實(shí)我們所說(shuō)的班主任效應(yīng)就是這樣產(chǎn)生的。其次認(rèn)識(shí)學(xué)生,從學(xué)生的個(gè)性出發(fā),讓每個(gè)孩子都能得到最適合他自己的發(fā)展,這實(shí)際上就是我們二中的辦學(xué)理念給我的啟示。最后是關(guān)懷學(xué)生,在這一點(diǎn)我看重的是學(xué)生自信心的培養(yǎng)。我經(jīng)常給學(xué)生講:人不自信誰(shuí)信之?有一句名言說(shuō):“天才的全部秘密其實(shí)只有6個(gè)字:不要小看自己!蔽矣X(jué)得非常好,我覺(jué)得學(xué)生有了自信就有了動(dòng)力,就有了希望,而有了希望,他就有可能走上成功之路。

  “以班委會(huì)團(tuán)支部為核心”就是使班干部成為班級(jí)自治的核心力量。這一觀點(diǎn)我概括成“跟自己走”.要做到這一點(diǎn)就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強(qiáng)有力的班干部。在班干部的任用上,我覺(jué)得“由班主任指定”或“由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生”都行,關(guān)鍵在于后期的工作開(kāi)展上。一是逐步放“權(quán)”鍛煉干部,樹(shù)立班干在學(xué)生中的威信,如讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)工作并及時(shí)匯報(bào)班工作;二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督,違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理,做到班規(guī)面前人人平等;三是加強(qiáng)班干部學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練,提高其領(lǐng)導(dǎo)水平;四是定期對(duì)干部進(jìn)行述職評(píng)議,表彰優(yōu)秀班干部,對(duì)不稱(chēng)職者要及時(shí)調(diào)換,注入新鮮血液,保持隊(duì)伍的先進(jìn)者。

  三種策略

  一是“夸”的策略!翱洹本褪强鋵W(xué)生,專(zhuān)業(yè)點(diǎn)講就是賞識(shí)教育。從某種層面上講,好學(xué)生是夸出來(lái)的。這對(duì)于后面班級(jí)的學(xué)生來(lái)講就更為重要了。具體要做到:把學(xué)生夸給同學(xué),把學(xué)生夸給家長(zhǎng)。我們班有個(gè)學(xué)生叫鄭康,是一個(gè)刀槍不入型的男生,經(jīng)常遲到、上課睡覺(jué)、不交作業(yè)成了他學(xué)習(xí)的全部,懶散、不修邊幅、不注意個(gè)人衛(wèi)生成了他生活的全部,什么校紀(jì)班規(guī),對(duì)他就是清風(fēng)拂面,無(wú)關(guān)痛癢。你批評(píng)他,遲到的次數(shù)不減反增,睡覺(jué)的`時(shí)間由短變長(zhǎng),后來(lái)我觀察了幾天,改變了策略。又一次在班會(huì)上我講,鄭康同學(xué)上周遲到次數(shù)明顯下降,在這里提出表?yè)P(yáng)。結(jié)果一周下來(lái),只遲到了一次。我乘機(jī)把他叫到辦公室單獨(dú)說(shuō):你白天上課睡覺(jué)的次數(shù)能不能少幾次?當(dāng)然還談了好多,慢慢的這孩子上課睡覺(jué)的次數(shù)也慢慢少了。從這個(gè)事例上講,像黃鵬這樣的學(xué)生,他缺乏的是心理的慰籍和精神上的關(guān)懷,實(shí)際上在今天好多學(xué)生都存在這樣的問(wèn)題,再加上他們的家長(zhǎng)并不是一個(gè)合格的家長(zhǎng),這種問(wèn)題就更為突出,所以學(xué)生做得好,我夸獎(jiǎng);做得越好,我越是夸獎(jiǎng);越是夸獎(jiǎng),越激發(fā)他們想做好的欲望。教育鏈的良性循環(huán)慢慢形成了。

  當(dāng)然,夸獎(jiǎng)也要講究策略,夸獎(jiǎng)的步驟:

  1、清楚的向?qū)W生說(shuō)明每一項(xiàng)要求;

  2、記住要在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)你想看到的,而不是去尋找你不想看到的。

  3、學(xué)生按要求做時(shí)要經(jīng)常給予肯定;

  4、記住責(zé)罵學(xué)生是沒(méi)有用的,告訴他們什么是你想看到的。

  適時(shí)的夸獎(jiǎng),帶來(lái)的好處是:學(xué)生做任何事開(kāi)始有興趣了。開(kāi)始愿意把它做好。我也從此慢慢走進(jìn)學(xué)生的心靈。并不時(shí)的點(diǎn)撥。矯正他們的言行,激勵(lì)他們奮發(fā)向上。

  二是“逼”的策略。逼什么呢?逼出學(xué)生的共性,逼出學(xué)生的集體主義觀念。做法很簡(jiǎn)單,就是“一人犯錯(cuò),集體受罰”.比如說(shuō),某個(gè)同學(xué)的衛(wèi)生沒(méi)有做好,那么這個(gè)小組集體罰做值日一周;班里上自習(xí)課有個(gè)別同學(xué)吵鬧,但又不能明確是誰(shuí),全班受罰,比如取消活動(dòng)課,讓大家上自習(xí)等;某幾個(gè)同學(xué)操?zèng)]有跑整齊,集體受罰,什么時(shí)候跑整齊什么時(shí)候會(huì)教室。雖然這種方法看起來(lái)不盡人情,但效果非常明顯,這樣做的目的就是時(shí)刻提醒學(xué)生他不是一個(gè)人,而是集體的一員,他自己的個(gè)人行為,代表的是一個(gè)小組、一個(gè)班級(jí)乃至學(xué)校的形象。這點(diǎn)心得是我看前一段時(shí)間的熱播劇《我是特種兵》得到的。

  三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒(méi)有談心,就談不上班主任工作。在談心中,班主任了解了學(xué)生個(gè)人的思想;在談心中,班主任了解了學(xué)生的個(gè)人興趣和愛(ài)好;在談心中,班主任了解了整個(gè)班級(jí)取得的成績(jī),存在的問(wèn)題。在談心中,學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重;在談心中,學(xué)生感覺(jué)到老師知識(shí)的豐富,學(xué)識(shí)的淵博,人格的高大;在談心中,學(xué)生感覺(jué)到老師的真誠(chéng),情操的高尚,充滿智慧,心地的善良。多知心話少客套話。多和風(fēng)細(xì)雨少陰風(fēng)冷雨。班主任要從“天、地、君、親、師”的神龕上走下來(lái),俯下身子走近學(xué)生。多智慧少蠻干,講究方法,贏得學(xué)生崇敬。教育是需要智慧的,孫臏把將領(lǐng)的五個(gè)基本素質(zhì):智、信、仁、勇、嚴(yán)中,智放在第一位,足以說(shuō)明智慧對(duì)一個(gè)管理者的重要性。我們面對(duì)的是未成年人,其人生觀、價(jià)值觀正在形成中,就更要求班主任在教育學(xué)生的時(shí)候要如履薄冰,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使智慧貫穿在教育的日常管理中。不能不管學(xué)生的實(shí)際,任意隨自己的喜惡,自己的心情的好壞而想當(dāng)然行事!秾O子兵法》上說(shuō):不戰(zhàn)而屈人之兵,善之善者也;又說(shuō):上兵伐謀。作戰(zhàn)的方法也適用在我們教育上。多攻心少攻身。攻心為上,攻身為下。人的心是世界上最軟的東西,是一片羽毛,狂風(fēng)暴雨只會(huì)讓它離你更遠(yuǎn)。我們知道消化羽毛很容易,只要讓它靠近火,讓心服帖,同樣只要給它溫暖。我們知道公安人員審訊犯人,推銷(xiāo)人員推銷(xiāo)產(chǎn)品,有效的還都是攻心戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生是未成年人,生理、心理都處在成長(zhǎng)發(fā)育期,當(dāng)然更易被說(shuō)動(dòng)心了。作為班主任,要多學(xué)習(xí)周弘,賞識(shí)賞識(shí);多學(xué)習(xí)魏書(shū)生,商量商量。一個(gè)善于談心的班主任,一定是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;是一個(gè)事半功倍的班主任;是一個(gè)細(xì)心的充滿教育智慧的班主任。

  四大建設(shè)

  建設(shè)嚴(yán)格管理的氛圍。在這里我只強(qiáng)調(diào)氛圍!皣(yán)師出高徒”,不嚴(yán)無(wú)以正風(fēng),不嚴(yán)無(wú)以養(yǎng)德,不嚴(yán)無(wú)以束紀(jì),當(dāng)然,嚴(yán)管不時(shí)死管。要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。若對(duì)“屢教不改”的困難生只嚴(yán)不寬,一有風(fēng)吹草動(dòng)便予懲處,反而易激發(fā)對(duì)抗情緒。民主、開(kāi)放既體現(xiàn)在課堂上,也體現(xiàn)在班級(jí)管理中。課堂上遇到問(wèn)題,應(yīng)交給學(xué)生討論,充分發(fā)表意見(jiàn),言之成理即予肯定,不唯師,這就激發(fā)了困難生的學(xué)習(xí)、參與的興趣,有利于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。嚴(yán)格管理,“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來(lái),以“導(dǎo)”為主,以“導(dǎo)”為前提。通過(guò)引導(dǎo),要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。比如手機(jī)問(wèn)題、校服問(wèn)題,僅僅靠“堵”是不行的。過(guò)多地應(yīng)用“堵”的方式,有兩點(diǎn)不利:一是容易使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”,增加教育阻力;二是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)能力。

  建設(shè)弘揚(yáng)正氣的氛圍,正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論。這就要發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用。主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來(lái)澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開(kāi)展教育,對(duì)良好班風(fēng)的形成,及至學(xué)生的健康成長(zhǎng),都起著重要作用。年級(jí)、班級(jí)要有正氣,更要弘揚(yáng)正氣,及時(shí)激勵(lì)。班級(jí)正氣的形成靠我們每一位班主任老師,精心觀察、及時(shí)捕捉班級(jí)中的好人好事予以表彰和激勵(lì)。正氣可以在激勵(lì)中形成,也可以在發(fā)現(xiàn)不足的過(guò)程中樹(shù)立,還可以在借鑒別人的基礎(chǔ)上形成,這都需要教育智慧。

  班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上,具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力,在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力,借助集體的力量。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級(jí)之間的聯(lián)誼、競(jìng)賽活動(dòng),如校運(yùn)會(huì)、班級(jí)聯(lián)誼會(huì)等,這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力量的重大。

  建設(shè)班級(jí)管理的“三級(jí)制”.一是加強(qiáng)班主任管理。班主任在管理中應(yīng)眼觀六路,耳聽(tīng)八方。通過(guò)深入學(xué)生之中,經(jīng)常觀察、于細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)苗頭,掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理,多動(dòng)腦筋,采取靈活機(jī)動(dòng)的方法“對(duì)癥下藥”,以理服人。二是加強(qiáng)班干部管理。在一個(gè)班集體內(nèi),班主任是主導(dǎo),學(xué)生是主體,要發(fā)揮學(xué)生主體作用,就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè),通過(guò)班干部實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己,自己教育自己,同時(shí)發(fā)揮班干部的帶頭作用,為其他學(xué)生作出榜樣。三是加強(qiáng)學(xué)生自我管理。量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上,制訂班級(jí)量化考核表,實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)的量化管理。

  建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這主要體現(xiàn)在抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,注意發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。早到校、兩操、打掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織,嚴(yán)格要求,決不馬虎,讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。

  班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì),起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,學(xué)習(xí)目的教育,習(xí)慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí),其次,建立一些監(jiān)督機(jī)制,獎(jiǎng)懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正,學(xué)風(fēng)濃,凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。

  在這里我想說(shuō)說(shuō)喬布斯,我們不得不承認(rèn),喬布斯這是一個(gè)技術(shù)狂與市場(chǎng)達(dá)人的完美結(jié)合,一個(gè)把既不算便宜、也未必實(shí)用的新潮電子產(chǎn)品,變成人人“恨不得啃一口”的市場(chǎng)寵兒和時(shí)尚代名詞的奇才。但在中國(guó)所真正缺乏的,并非喬布斯這樣的人才“毛坯”,而是讓喬布斯成為喬布斯、讓蘋(píng)果成為蘋(píng)果的肥沃土壤。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,后起的中國(guó),出現(xiàn)喬布斯和蘋(píng)果需要更多的時(shí)間和耐心,這人人都可理解,但倘不從土壤和根基抓起,而是好高騖遠(yuǎn)、好大喜功、舍本逐末,則恐將做更多無(wú)用功,走更多彎路。

  以上所談的是本人班級(jí)建設(shè)方面的幾點(diǎn)淺陋的認(rèn)識(shí)和不成熟的做法。這些做法在班級(jí)建設(shè)中不可能起到一勞永逸的作用,它要發(fā)揮作用,也只是細(xì)細(xì)春雨,潤(rùn)物無(wú)聲的作用。班級(jí)的發(fā)展、學(xué)生的成長(zhǎng)有賴(lài)于學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理制度,有賴(lài)于班級(jí)學(xué)生、科任老師、班主任、家庭、社會(huì)等一系列要素的共同作用。教育百年事,得失寸心知。班級(jí)管理、學(xué)生教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,留待我們要做的事還很多;需要我們用心的地方還很多。我相信,在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中,只要我們付出了心血,付出了汗水,我們一定能夠收獲一個(gè)金光燦爛的秋天!

  初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 3

  上周六的家長(zhǎng)會(huì)上,我們班的林可欣、常志華兩名同學(xué)和家長(zhǎng)一塊兒走上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)獲得了本次期中考試的“進(jìn)步之星”,這是這個(gè)孩子近三年來(lái)獲得的首個(gè)榮譽(yù),如果不是學(xué)校給進(jìn)步生提供了這樣的機(jī)會(huì),像她這樣的后進(jìn)生恐怕很難有這樣的領(lǐng)獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。感謝學(xué)校給這部分學(xué)生提供了一次獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì),這也是我早想給她們的鼓勵(lì)。

  先說(shuō)說(shuō)這兩名學(xué)生過(guò)去的一些情況吧。林可欣,這個(gè)學(xué)生過(guò)去兩年并沒(méi)有在我的班上學(xué)習(xí),甚至我們就不認(rèn)識(shí)。據(jù)有的學(xué)生反映這個(gè)孩子過(guò)去經(jīng)常遲到,當(dāng)然家距離學(xué)校也比較遠(yuǎn),但遲到絕不僅僅是家的距離遠(yuǎn),更多的是自己自律差;另外,上課不是特別愛(ài)學(xué)習(xí),經(jīng)常瞌睡,作業(yè)完不成,甚至也經(jīng)常被老師叫道辦公室批評(píng)。我認(rèn)識(shí)這名學(xué)生并不是分班進(jìn)入我班之后,而是分班之前的暑假,一次回老家辦事遇到她的(她家在我們村有親戚),但當(dāng)時(shí)我并不認(rèn)識(shí)她,她卻很有禮貌的給我打了招呼,這我才知道她是我們學(xué)校的學(xué)生。

  分班之后,我對(duì)學(xué)生做了一定了解,之后就找她談話,一開(kāi)始只是坦誠(chéng)的師生交流,不設(shè)主題,當(dāng)聊的差不多比較熟已經(jīng)沒(méi)有拘束時(shí),我們慢慢開(kāi)始聊到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),這時(shí)我就告訴她很想聽(tīng)聽(tīng)她對(duì)自己的認(rèn)識(shí)并告訴她我所聽(tīng)到的別人對(duì)她的評(píng)價(jià)。她抱著無(wú)所謂的態(tài)度,也承認(rèn)了一些自認(rèn)為的不足。我沒(méi)有否定她對(duì)自己的評(píng)價(jià),但對(duì)她自己所認(rèn)為的不足的改進(jìn)進(jìn)行了約定,我告訴她我愿意作她改進(jìn)錯(cuò)誤的監(jiān)督人,時(shí)間由她來(lái)定,作為老師作為朋友,我只是做好監(jiān)督和評(píng)價(jià)。這不僅是對(duì)孩子的尊重,更是對(duì)學(xué)生的信任。

  也許要讓一個(gè)我們成人所認(rèn)為一身毛病的學(xué)生一夜改掉所有的缺點(diǎn)是不現(xiàn)實(shí)的,縱使改掉那些經(jīng)常犯的錯(cuò)誤這個(gè)過(guò)程也顯得非常緩慢,畢竟當(dāng)她已經(jīng)習(xí)慣了別人眼中的她,所有不利的認(rèn)識(shí)對(duì)她都已無(wú)所謂。而我所要努力改變的正是她這種無(wú)所謂的態(tài)度,重拾那份上進(jìn)的信心和已經(jīng)被抹平的尊嚴(yán)。為此,我可以一再寬容她的缺點(diǎn)而不斷表?yè)P(yáng)她努力后不斷改進(jìn)的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)我們約定的時(shí)間達(dá)到后,我開(kāi)始慢慢要求嚴(yán)格起來(lái)。漸漸的,這個(gè)學(xué)生的確發(fā)生了不少變化,正如她自己所說(shuō)課堂上已不在睡覺(jué),也很少再遲到。這只是起初,而后課堂上開(kāi)始做記錄思考問(wèn)題等,也終于在這次的期中考試中獲得了班級(jí)種最大的進(jìn)步。也許,在別人看來(lái),她依然有諸多的缺點(diǎn)和不足,但我已經(jīng)感受到她的進(jìn)步和她對(duì)我的尊重。她在努力,相信后半學(xué)期的她還會(huì)繼續(xù)進(jìn)步。這不僅是我的認(rèn)識(shí),也是我們班級(jí)一部分學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

  常志華同學(xué),基礎(chǔ)薄弱,不愛(ài)學(xué)習(xí),七年級(jí)據(jù)說(shuō)還比較厲害,八年級(jí)開(kāi)始在我們班學(xué)習(xí)。但開(kāi)學(xué)第一星期就和班里一名女同學(xué)打了一架,為此我還把家長(zhǎng)給請(qǐng)了過(guò)來(lái),卻最終沒(méi)有讓她低頭認(rèn)錯(cuò),最終還是家長(zhǎng)之間協(xié)商解決。但作為兩名同學(xué)之間的'矛盾,我卻不得不想辦法去解決。對(duì)我來(lái)說(shuō),靠批評(píng)和威壓只能讓學(xué)生表面服從,卻不一定還回學(xué)生內(nèi)心的改正,我沒(méi)有采用這樣的方式,而是靠平等、尊重、寬容、信任的方式漸漸贏得了她們對(duì)我的尊敬和她們之間的緩和。但學(xué)習(xí)上依然沒(méi)有太多的動(dòng)力,雖然在我的要求下不得不學(xué)。

  進(jìn)入九年級(jí)后,我讓她做了班級(jí)的副班長(zhǎng),主管班級(jí)紀(jì)律。班長(zhǎng)是一個(gè)非常有威信的學(xué)生,也非常認(rèn)真負(fù)責(zé),也許是在班長(zhǎng)的影響和帶動(dòng)下,她也變得非常積極和認(rèn)真負(fù)責(zé)。不僅負(fù)責(zé)班級(jí)的紀(jì)律,每天早上還及早到校帶領(lǐng)學(xué)生讀書(shū),當(dāng)班長(zhǎng)生病請(qǐng)假時(shí)還儼然以一個(gè)負(fù)責(zé)任正班長(zhǎng)的姿態(tài)維持班級(jí)大局。過(guò)去,曾經(jīng)很任性的她,現(xiàn)在每當(dāng)以朋友的身份交流時(shí)她總能認(rèn)真的傾聽(tīng),遇到需要改進(jìn)的建議也能聽(tīng)進(jìn)去并漸漸改進(jìn)。當(dāng)然,有些缺點(diǎn)也并非一下子就能改完,比如不愛(ài)學(xué)習(xí),有時(shí)自習(xí)課來(lái)辦公室詢(xún)問(wèn)老師安排,當(dāng)聽(tīng)到上課就顯得悶悶不樂(lè),當(dāng)聽(tīng)到可以自習(xí)就顯得很高興。這是一個(gè)孩子,一個(gè)愛(ài)玩并且直率的孩子,我們沒(méi)有能力讓孩子都喜歡學(xué)習(xí),但當(dāng)孩子有所轉(zhuǎn)變或有很大進(jìn)步時(shí)就應(yīng)該得到及時(shí)的鼓勵(lì)。

  還好,學(xué)校給她們提供了這樣的一次受表彰的機(jī)會(huì),也是她們經(jīng)過(guò)努力后爭(zhēng)取過(guò)來(lái)的機(jī)會(huì),更重要的是不僅是她們自己獲得了表彰,家長(zhǎng)在全校家長(zhǎng)面前戴上了難得的紅花,這將是對(duì)她們的莫大鼓勵(lì)。而對(duì)于這部分學(xué)生,我更希望學(xué)校給她們提供更多受表彰的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)校給她們提供了一次虛榮和自信的機(jī)會(huì),她們就會(huì)抓住機(jī)會(huì)做的更好,這是我的教育初衷,更是我的期待。

  初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 4

  實(shí)施素質(zhì)教育,是時(shí)代的需要,而素質(zhì)教育的精髓就在于面向全體學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都全面、主動(dòng)地發(fā)展。但由于生理上的缺陷、智力上的因素、家庭和社會(huì)環(huán)境的影響等原因造成在學(xué)生中存在一定數(shù)量的"學(xué)困生" 。由于學(xué)習(xí)成績(jī)一時(shí)不夠理想,"學(xué)困生"對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心,甚至產(chǎn)生"破罐子破摔"的心理;他們體驗(yàn)不到成功的滿足和進(jìn)步的愉悅,無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,結(jié)果出現(xiàn)惡性循環(huán),學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)一步受到影響,從而成為學(xué)生中的弱勢(shì)群體。關(guān)注弱勢(shì)群體,轉(zhuǎn)化學(xué)困生是全面提高教學(xué)質(zhì)量,落實(shí)課改精神,實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要手段。我在任班主任的這幾年中,通過(guò)學(xué)習(xí)摸索,在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中收到了一定的效果。我的體會(huì)是,做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,關(guān)鍵是要對(duì)他們有信心、耐心和愛(ài)心。在我的班級(jí)里有一個(gè)叫做畢文慶的男生,初一時(shí)期的他沒(méi)什么特別之處,也不是調(diào)皮搗蛋,學(xué)習(xí)上不好不壞總是可以達(dá)到全科及格,甚至有些學(xué)科成績(jī)還很突出,所以沒(méi)有引起大家的注意;可是到了初二,他發(fā)生了巨大的變化……作業(yè)開(kāi)始糊弄甚至不能按時(shí)完成;自我封閉,學(xué);顒(dòng)不愛(ài)參與;每天無(wú)精打采,聽(tīng)其他學(xué)生反映他通宵玩電腦,上課時(shí)偷偷睡覺(jué);成績(jī)也大幅度下降,從全科及格到一科不及格再到兩科不及格……長(zhǎng)此以往,后果不堪想象!于是我對(duì)他開(kāi)始了拯救行動(dòng)。

  通過(guò)細(xì)致的觀察和了解,我得知,他很小的時(shí)候父母就離異后又彼此再婚了,把他寄養(yǎng)在爺爺奶奶家照顧,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都是他的姑姑代勞,父母給他的關(guān)愛(ài)就只限于金錢(qián)和玩樂(lè),從不在意他的學(xué)習(xí),更別提監(jiān)督指導(dǎo)了……這樣的他讓我覺(jué)得很心疼,我下定決心——絕不放棄他!一個(gè)周末過(guò)后的他蓬頭垢面,作業(yè)又是完成的超級(jí)差,各科老師都向我告狀,借此機(jī)會(huì)我把他叫到了走廊,準(zhǔn)備實(shí)施我的拯救行動(dòng)了。開(kāi)始,他以為我會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他甚至做好了請(qǐng)家長(zhǎng)的準(zhǔn)備,所以一副拒人于千里之外的樣子,我?guī)秸勑淖啦⒔o他搬了一把椅子,請(qǐng)他跟我面對(duì)面地坐下。這時(shí),在他那的眼睛中我看到了一絲驚訝與感動(dòng),也不那么抗拒了。我從一些生活細(xì)節(jié)開(kāi)始入手打開(kāi)他的心扉,從詢(xún)問(wèn)他吃沒(méi)吃早飯到晚上幾點(diǎn)學(xué)習(xí)睡覺(jué)等等,就是不責(zé)問(wèn)作業(yè)的事,漸漸的,他跟我講了他的很多事情,自己的、家里的……我發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始信任我了,我也了解了他不是不想學(xué),而是由于各種原因而學(xué)不下去了,于是我趁熱打鐵,跟他講人生,跟他講生活,并讓他知道我是絕對(duì)不會(huì)放棄他的,針對(duì)他的現(xiàn)狀,我們一起想辦法并達(dá)成共識(shí),校內(nèi)校外共同努力:老師、組長(zhǎng)幫他補(bǔ)差,放學(xué)后再到托管班去學(xué)習(xí)防止在家控制不住想上網(wǎng)……私下里我也與他的父母取得聯(lián)系,告訴他們孩子的困惑與現(xiàn)狀,請(qǐng)求他們的協(xié)助,也取得了一些效果,他開(kāi)始轉(zhuǎn)變了,不再不完成作業(yè),不再拒絕老師和同學(xué)的幫助,不再?gòu)匾股暇W(wǎng),成績(jī)也有所回升。

  每當(dāng)他有一點(diǎn)小進(jìn)步,我都會(huì)全班表?yè)P(yáng),私底下夸獎(jiǎng),并且常常跟他開(kāi)玩笑,說(shuō)他的薩克斯吹得很帥,以后會(huì)有很好的發(fā)展等等來(lái)讓他獲得自信與陽(yáng)光,就這樣,一個(gè)自閉的男生身上開(kāi)始散發(fā)出燦爛的陽(yáng)光了,我也由衷的欣喜?墒钦(dāng)我放心地認(rèn)為已經(jīng)大功告成的時(shí)候,他突然又回到了原地,甚至于更糟糕了,我跟他談話也沒(méi)有取得任何效果,我感覺(jué)他不再相信我了……百思不得其解的我給跟他一起生活的姑姑打了電話,了解到了關(guān)鍵性的因素——托管班老師不經(jīng)意的取笑讓他覺(jué)得心灰意冷,父母的胸?zé)o大志讓他泄氣。在覺(jué)得他人的做事態(tài)度方法很不妥當(dāng)?shù)耐瑫r(shí),我更加要力挽狂瀾,絕不放棄。這次憑著耐心和愛(ài)心,我覺(jué)得采取激將法與激勵(lì)法并用,而且把他當(dāng)成自己的弟弟一樣,說(shuō)要給他"出口氣",再跟他一起"爭(zhēng)口氣",經(jīng)過(guò)我的不懈堅(jiān)持和努力,他又再次信任我、轉(zhuǎn)變好了,這讓我感到既興奮又感動(dòng),F(xiàn)在的他雖然不能一下子成績(jī)名列前茅,但至少作業(yè)按時(shí)認(rèn)真完成,學(xué)校的管弦樂(lè)隊(duì)活動(dòng)堅(jiān)持參加,上課上輔導(dǎo)班積極聽(tīng)講,并且萌發(fā)考高中的斗志了,這讓我欣喜若狂。通過(guò)這件事我也總結(jié)了一些轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn),簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是"三心"——信心、耐心和愛(ài)心,具體闡述如下:

  一、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,融洽的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)丁有寬老師指出,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,很多老師沒(méi)有真正地體會(huì)到這點(diǎn)。他們對(duì)優(yōu)等生關(guān)愛(ài)有加,呵護(hù)備至,從座位編排到課堂提問(wèn)都是優(yōu)先考慮,而對(duì)后進(jìn)生卻沒(méi)有這樣的"禮遇",常常惡語(yǔ)相對(duì),冷眼相待,或者是對(duì)他們采取不聞不問(wèn)的態(tài)度。

  久而久之,促使后進(jìn)生形成了我行我素、自暴自棄,不求上進(jìn)的心理,他們厭學(xué)逃學(xué),甚至與老師作對(duì)。產(chǎn)生這種局面是與老師的態(tài)度有很大關(guān)系的。這是一種錯(cuò)誤的教育方法。據(jù)心理學(xué)家分析,后進(jìn)生普遍比較自卑,缺少自信心,處處自認(rèn)不如別人,性格孤僻,較少與其他同學(xué)來(lái)往。他們往拄抱著一種破罐子不怕摔的心理,自暴自棄,對(duì)老師、同學(xué)和父母等人在很大程度上抱著逆反敵對(duì)的心理。他們最怕也是最恨別人批評(píng)他,歧視他。在這種情況下,如果我們喋喋不休地批評(píng)和數(shù)落他,學(xué)生不但不會(huì)體會(huì)到我們對(duì)他的良苦用心,反而認(rèn)為是我們?cè)卺槍?duì)"整"他,激發(fā)他的逆反心理,起到了教育的負(fù)面作用。因此我們必須用真誠(chéng)去對(duì)待后進(jìn)生,用愛(ài)心去感化后進(jìn)生,幫助學(xué)生消除他們的自卑心理,重?fù)P理想的風(fēng)帆。

  因此教師在與學(xué)生接觸過(guò)程中要處處嚴(yán)格要求自己,做到上課充滿激情,對(duì)學(xué)生一視同仁,特別要尊重和關(guān)心"學(xué)困生"。對(duì)待"學(xué)困生",教師要經(jīng)常與他們接觸,多參加他們開(kāi)展的一些活動(dòng),找其談心,使他們感覺(jué)到教師對(duì)他們寄予的厚望,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義和責(zé)任。俗話說(shuō):數(shù)子十過(guò),莫如獎(jiǎng)子一功。讓學(xué)困生明白,學(xué)習(xí)有困難不要怕,重要的是積極主動(dòng)與老師配合共同去把學(xué)習(xí)大道上的障礙物搬掉,使他們親其師,信其道。我們要擺正自己的角色地位,淡化自己的老師權(quán)威,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和理解,做他們的知心朋友,摒除師生之間的隔閡,使他們?cè)诟星樯辖邮芪覀。這樣學(xué)生就會(huì)喜歡你,同時(shí)也會(huì)慢慢喜歡你所教的學(xué)科。

  二、獲得成功的愉悅是轉(zhuǎn)化的動(dòng)力一個(gè)人只要體驗(yàn)到一次成功的歡樂(lè),就會(huì)激起無(wú)數(shù)次追求成功的努力,其實(shí),每個(gè)孩子都有一股強(qiáng)烈的勝利欲望,都希望得別人的肯定或認(rèn)可。有時(shí)一個(gè)嘉許的目光,一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,往往能激勵(lì)其奮發(fā)向上,甚至改變他的一生。尤其是后進(jìn)生,他們的缺點(diǎn)較多,經(jīng)常給學(xué)校、老師或同學(xué)帶來(lái)麻煩,故此常常會(huì)受到學(xué)校的.處罰、老師的批評(píng)或同學(xué)的歧視,他們的心理比較脆弱,對(duì)問(wèn)題較敏感,所以適當(dāng)?shù)馁澰S或鼓勵(lì)對(duì)他們來(lái)就顯得更為重要。大部分"學(xué)困生"在學(xué)習(xí)上思維有嚴(yán)重的惰性,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此教師必須使他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生興趣,強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐漸克服思維上的惰性,以非智力因素來(lái)彌補(bǔ)智力因素的不足。

  在課堂教學(xué)中教師要注意分層教學(xué),要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓"學(xué)困生"主動(dòng)參與,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓"學(xué)困生"表現(xiàn)自己的才能,減少"學(xué)困生"學(xué)習(xí)中的挫折感,使他們盡可能多地獲得老師的肯定、表?yè)P(yáng)和同學(xué)們的贊許。例如:在小組合作中讓"學(xué)困生"代表小組發(fā)表意見(jiàn),這樣使"學(xué)困生"在小組合作中能注意收集各種信息,回答時(shí)是代表小組意見(jiàn)容易獲得成功的喜悅。"學(xué)困生"的作業(yè)差錯(cuò)率往往很高,教師批改作業(yè)時(shí),不要一看到答案不對(duì)就打×,應(yīng)分析思考的過(guò)程是否正確,是否合情,指出對(duì)的部分,劃出錯(cuò)的地方,待其訂正后,再給予評(píng)分。如果訂正對(duì)了,還可以打優(yōu)給予鼓勵(lì),為了激勵(lì)"學(xué)困生",也可以在他們之間開(kāi)展競(jìng)賽,看誰(shuí)進(jìn)步快,讓"學(xué)困生"感到努力不斷見(jiàn)效,拼搏就會(huì)成功,增加"學(xué)困生"學(xué)習(xí)的自信心,提高學(xué)習(xí)的興趣。

  三、班集體的影響力,引導(dǎo)后進(jìn)生自省上進(jìn)。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,集體的力量不可忽視。創(chuàng)建一個(gè)班風(fēng)良好,民主,融洽的班集體,加強(qiáng)學(xué)生之間的交流,使學(xué)生生活在這樣的班集體里就像生活在自己的家里一樣。徹底消除后進(jìn)生的心理障礙,使他們無(wú)憂無(wú)慮地生活和學(xué)習(xí)。二是建立各種互助小組,開(kāi)展"集體帶個(gè)人,以?xún)?yōu)帶差"等活動(dòng),培養(yǎng)后進(jìn)生團(tuán)結(jié)互助,積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

  四、改變?cè)u(píng)價(jià)的方式是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)觀是以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn),以分?jǐn)?shù)的高低或等第論好壞。如果用這樣的尺度來(lái)衡量,一部分"學(xué)困生"永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到成績(jī)優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。這種評(píng)價(jià)方法不利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,提高其生理、心理素質(zhì),不適合學(xué)生全面發(fā)展,教師在轉(zhuǎn)化"學(xué)困生"的同時(shí),也在轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀,教師所做的是適合于人才的教育,而不是適合于教育的人才。衡量"學(xué)困生"的進(jìn)步,要讓他們自己與自己比,今天與昨天比。允許學(xué)生出現(xiàn)反復(fù),充分相信他們的智力和能力,在評(píng)價(jià)"學(xué)困生"的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí),注意將其現(xiàn)在的成績(jī)與自己原來(lái)的成績(jī)比,如果他上次測(cè)試得了53分,這次得了58分,就應(yīng)該加以鼓勵(lì),讓他知道這5分是努力的結(jié)果,通過(guò)努力就能提高,就會(huì)成功。對(duì)"學(xué)困生"的評(píng)價(jià),要客觀,承認(rèn)差距,不唯分?jǐn)?shù)論,教師評(píng)價(jià)的尺度,隨著"學(xué)困生"的提高而提高,讓他們既感到有壓力,也有希望。實(shí)踐證明,教師適時(shí)的正面評(píng)價(jià),會(huì)形成一種無(wú)形的力量,有利于"學(xué)困生"心理的健康發(fā)展,促進(jìn)他們盡快轉(zhuǎn)化,取得新的進(jìn)步。

  五、多方協(xié)作,共同轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,班主任不能一人唱獨(dú)角戲,而是要聯(lián)系學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師等多方面共同努力。

  一般地說(shuō),小學(xué)生比較純真,他們認(rèn)為后進(jìn)生為班級(jí)抹黑,丟全班同學(xué)的臉,因而不喜歡和后進(jìn)生交往,這樣便容易形成好的越好、差的越差的現(xiàn)象,為此,我開(kāi)展了"班級(jí)互補(bǔ)活動(dòng)",使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到:后進(jìn)生并非一無(wú)是處,只是他們遇到困難、挫折時(shí)沒(méi)能正確對(duì)待,走了彎路,只要同學(xué)們都能幫助他們,他們一定會(huì)為班級(jí)爭(zhēng)光的。在安排座位時(shí),我也盡量讓好學(xué)生和后進(jìn)生坐同桌,幫助后進(jìn)生。我還經(jīng)常同家長(zhǎng)互通情況,共同尋找教育孩子的辦法。同家長(zhǎng)聯(lián)系,要避免"告狀"的現(xiàn)象,使家長(zhǎng)看到自己的孩子有希望而去鼓勵(lì)支持孩子,不是氣急敗壞地回家打孩子。與任課教師溝通,向他們了解后進(jìn)學(xué)生的情況和課堂表現(xiàn),并對(duì)癥下藥,尋找轉(zhuǎn)化的方法,也是十分必要的。總而言之,后進(jìn)生不是不可轉(zhuǎn)化的,只要他們自尊心不泯,上進(jìn)心猶存;只要對(duì)他們充滿信心,富有耐心,傾注全部的愛(ài)心并施以適當(dāng)?shù)慕逃椒,后進(jìn)生就會(huì)轉(zhuǎn)化為好學(xué)生的。

  六、量體裁衣、持這以恒是轉(zhuǎn)化的保證在確定"學(xué)困生"的教學(xué)要求時(shí)不能急于求成和"一刀切"。應(yīng)分清輕重緩急、區(qū)別對(duì)待,可以采取減緩坡度增加臺(tái)階,小步子前進(jìn)的策略,使"學(xué)困生"經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的努力,逐步達(dá)到基本的教學(xué)要求。當(dāng)"學(xué)困生"的轉(zhuǎn)變出現(xiàn)反復(fù)時(shí),我們老師不能急躁、氣餒,應(yīng)找出反復(fù)的原因,"教不厭,誨不倦"堅(jiān)持面授教學(xué)方法,同時(shí)還應(yīng)做好深入細(xì)致的家長(zhǎng)工作,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合和幫助,教育學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),不要歧視學(xué)困生,提倡同學(xué)之間的互相幫助,發(fā)揮集體的力量,促進(jìn)學(xué)困生進(jìn)步。 "學(xué)困生"一旦有思想上的轉(zhuǎn)化,就要趁熱打鐵,圍繞這一點(diǎn),要抓住時(shí)機(jī),激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望,變厭學(xué)為樂(lè)學(xué),夸美細(xì)斯認(rèn)為:"求知和求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式在孩子身上激發(fā)起來(lái)"。一旦激發(fā)起來(lái),就要防止逆向轉(zhuǎn)化,所以必須持之以恒,對(duì)于出現(xiàn)的漏洞給予堅(jiān)決的堵死,毫不松懈,長(zhǎng)期以來(lái),"學(xué)困生"的潛力得以發(fā)揮,興趣愈來(lái)愈高,成績(jī)就不斷提高。

  總之,"學(xué)困生"的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜而有辛勤的勞動(dòng),也是一項(xiàng)艱難而長(zhǎng)期的工作,要臻佳境,決非一蹴而就的事情,需要不斷的開(kāi)拓探索前進(jìn),不斷完善和提高。

  初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 5

  我們是一所農(nóng)村中學(xué),住在平房,學(xué)校有一個(gè)傳統(tǒng)習(xí)慣,每學(xué)期每班都有三周的值日周,包括升國(guó)旗,領(lǐng)操,打掃廁所。廁所是典型的特大號(hào)農(nóng)村廁所,打掃廁所包括推、掃、沖,可想而知打掃廁所對(duì)于現(xiàn)在嬌生慣養(yǎng)的孩子來(lái)說(shuō)是多么一件不容易的事。

  一、勞動(dòng)前的動(dòng)員

  我們班值周的前一周我開(kāi)了一個(gè)班會(huì),主題是我長(zhǎng)大了干什么,讓孩子們暢談自己的理想,孩子們說(shuō)的興高采烈,到我總結(jié)時(shí)我說(shuō),孩子們,我教書(shū)到現(xiàn)在十幾年了,見(jiàn)證了很多畢業(yè)后成功的同學(xué)和不成功的同學(xué),同學(xué)們想知道什么樣的學(xué)生畢業(yè)后能成功嗎?每個(gè)同學(xué)都希望自己成為一個(gè)成功的人,當(dāng)然想知道,我說(shuō)首先他是一個(gè)能把任何事都做好的人,我舉了幾個(gè)他們認(rèn)識(shí)的附近比較成功的年輕人,他們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候就把每件事都做得很好,就連打掃廁所這種又臟又累的活都做得非常認(rèn)真。試想他們走向社會(huì)還有什么事做不好呢?因?yàn)樗麄兌弥挥忻總(gè)人都努力做到最好,學(xué)校每天才會(huì)有如此潔凈的環(huán)境。這是每一個(gè)同學(xué)應(yīng)盡的職責(zé)。同學(xué)們,我們走進(jìn)社會(huì)可能會(huì)遇到各種困難,會(huì)吃很多苦,下周呢該我們班打掃廁所了,這正是考驗(yàn)和鍛煉我們的機(jī)會(huì),同學(xué)們切記一屋不掃何以掃天下的故事呀,何況別的班的同學(xué)都打掃得那么好,我們又怎么能比別人差呢?

  同學(xué)們的上進(jìn)心和不服輸?shù)膭乓幌伦颖晃艺{(diào)動(dòng)了起來(lái)。

  二、勞動(dòng)中的帶頭作用

  打掃前,我把男女生分成三組,每個(gè)小組負(fù)責(zé)一周,小組內(nèi)最有領(lǐng)導(dǎo)能力的任命為小組長(zhǎng),每組內(nèi)的同學(xué)各有分工,因?yàn)橥坪蛼呤呛芘K的活,為了公平起見(jiàn)采用抓鬮的'方式,我把綜合勞動(dòng)能力強(qiáng)的作為第一小組。勞動(dòng)開(kāi)始了,我以身作則,首先給女生做示范,女生們看見(jiàn)老師這么不嫌臟,自己也不好意思躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,克服了害怕,嫌臟的心理。主動(dòng)接過(guò)我手中的活干了起來(lái)。看見(jiàn)女生的工作漸漸有了秩序,我又來(lái)到了男廁所給男生做示范,并不時(shí)表?yè)P(yáng)女生干的是如何好,男生當(dāng)然不甘落后,很快也干起來(lái)了,當(dāng)然在勞動(dòng)中有很多讓我感動(dòng)的事。一節(jié)課結(jié)束了,男女生順利的通過(guò)我的檢查。

  三、勞動(dòng)后的總結(jié)

  三周的勞動(dòng)結(jié)束了,我又開(kāi)了一節(jié)班會(huì),主題是老師的感動(dòng)。在這節(jié)班會(huì)中我談了這次勞動(dòng)我的感受,我說(shuō),這次勞動(dòng)總結(jié)兩個(gè)字——感動(dòng)。我說(shuō)我感動(dòng)于同學(xué)們不怕臟的精神,感動(dòng)于薛旭同學(xué)推完廁所后的嘔吐;感動(dòng)于洪濤同學(xué)在兩組中都參加勞動(dòng);感動(dòng)于永鐵同學(xué)把尿池中的臟泥迸到臉上還依然在干;感動(dòng)于建明同學(xué)為了不讓老師幫著干活而故意說(shuō)男廁所里有人;感動(dòng)于郭旭同學(xué)主動(dòng)擔(dān)起推廁所的任務(wù)。我也讓同學(xué)們談了這次勞動(dòng)的體會(huì),同學(xué)們紛紛發(fā)言,有的說(shuō)自己從沒(méi)干過(guò)這么臟的活,卻干得不錯(cuò);有的說(shuō)這次勞動(dòng)鍛煉了自己;有的說(shuō)勞動(dòng)過(guò)后才體會(huì)到了掃廁所一點(diǎn)不丟人;這次勞動(dòng)同學(xué)們也被深深地感動(dòng)了,感動(dòng)于老師的關(guān)懷;感動(dòng)于同學(xué)的努力;也感動(dòng)于自己的成功......

  通過(guò)這次勞動(dòng)不僅提高了同學(xué)們不怕臟不怕累的精神,更在潛移默化中影響了學(xué)生的觀念,也增加了班級(jí)的凝聚力,使老師和同學(xué)的心貼的更近了。

  初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 6

  班主任是學(xué)校教育工作的組織者,實(shí)施者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡則,持之以恒講究方法對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級(jí)的每刻,自己要時(shí)時(shí)處處做好學(xué)生和榜樣。我自從上班至今一直都擔(dān)任班主任,雖然不曾取得什么豐功偉績(jī),但工作中我勤勤懇懇,踏踏實(shí)實(shí)地為學(xué)生奉獻(xiàn)自己的光和熱。

  一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)。

  身為班主任,抓好班級(jí)學(xué)風(fēng),是義不容辭的責(zé)任,因?yàn)閮?yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線。一個(gè)好班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不湯發(fā)展的動(dòng)力,可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過(guò)這些年的探索,我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,班主任應(yīng)注以下幾點(diǎn):

  1、讓學(xué)生多問(wèn),使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。

  在學(xué)生中,“問(wèn)”是啟知識(shí)殿堂的鑰匙,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn),可以增加學(xué)生的自信心,交流師生情感,縮短師生間的距離,教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí),教學(xué)相長(zhǎng),能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問(wèn)的習(xí)慣。

  2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān),使學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。

  作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐,不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙,對(duì)于服務(wù)業(yè),我采取了相應(yīng)措施:一是突出學(xué)習(xí)委員,課代表表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)中樹(shù)立威信,進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)生成立“學(xué)生幫扶小駔”,對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),幫助,啟發(fā)他們獨(dú)立思考,獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下,同學(xué)們獨(dú)立思考,獨(dú)立的習(xí)慣養(yǎng)成了,班級(jí)的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。

  3、課后復(fù)習(xí),課前預(yù)習(xí)并重,使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  課后息和課前預(yù)習(xí),是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié),因此,我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間,有交地深化課內(nèi)知識(shí),搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)找知識(shí)重點(diǎn),搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之,學(xué)生們養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諠u上升。

  二、以身做則,處處做學(xué)生的榜樣

  大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”小學(xué)生,對(duì)班主任有著一種特殊信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響我的學(xué)生。例如:我每次上完課發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上有垃圾的話,我就悄悄地?fù)炱饋?lái)放進(jìn)垃圾箱,學(xué)生發(fā)現(xiàn)后,也就紛紛效仿,下課后主動(dòng)把自己座位上的垃圾撿干凈。教師行為對(duì)學(xué)生的'影響,使我看到:教師的人格魅力會(huì)帶給學(xué)生窮的力量。因此我必須時(shí)刻自律,用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)育人環(huán)境,用認(rèn)真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。

  三、真情投入,營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”。

  班集體,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方活土。我從來(lái)都把教的班級(jí),看作一個(gè)大家庭。無(wú)論教師,還是學(xué)生,都是這個(gè)家庭中的一員,要想家庭興旺,必須大家努力。為了優(yōu)化班級(jí)管理,營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的噥和,我費(fèi)盡了心思。首先,我樹(shù)立了學(xué)生的主人翁意識(shí),變老師要我做為我要為班集體做,這樣既創(chuàng)造了和諧的班級(jí),又增強(qiáng)了班集的凝聚力。其次,我讓學(xué)生對(duì)待自己和同學(xué),要像對(duì)待自己的兄弟姐妹一樣,這樣使我班的學(xué)生與學(xué)生之間相處和十分融恰。在我和同學(xué)們的共同努力下,我班在紀(jì)律,衛(wèi)生等方面都取得了優(yōu)異的成績(jī)上。

  初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 7

  在各位同行,大家好!很榮幸今天能跟各位優(yōu)秀的同仁在一起交流。今天,我不談什么經(jīng)驗(yàn),只是跟大家一起分享一下當(dāng)畢業(yè)班班主任的一些感想與做法。

  進(jìn)入初三后主要是從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作:

  一,確立目標(biāo)、制定計(jì)劃是前提。

  正如愛(ài)迪生所言:“如果你沒(méi)有明確的目的地,你很可能走不到你想去的地方,而一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人,整個(gè)世界都會(huì)為他讓路。”進(jìn)入初三的第一堂課就是明確目標(biāo),每個(gè)同學(xué)制定三個(gè)目標(biāo),短期目標(biāo),放眼月考,中期目標(biāo),展望期末;長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),期望中考。然后將目標(biāo)張貼在班上的“成長(zhǎng)快樂(lè)”的主題欄里。根據(jù)三個(gè)目標(biāo)結(jié)合各人實(shí)際,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,計(jì)劃下面用各自己的座右銘激勵(lì)自己,用動(dòng)說(shuō)話。與之相應(yīng)的是每次月考之后,制定出下次考試的目標(biāo)。

  二、營(yíng)造氛圍、制定班規(guī)是關(guān)鍵

  開(kāi)學(xué)初,我們班的黑板報(bào)就以“我們初三啦快樂(lè)183”為主題,營(yíng)造一個(gè)“搏初三.贏中考”的學(xué)習(xí)氛圍,為了使氣氛更為濃烈,趁熱打鐵制定班級(jí)加減分規(guī)則。班級(jí)加減分我們從初一就開(kāi)始實(shí)行,但很多時(shí)候分是分,學(xué)生表現(xiàn)是表現(xiàn),有時(shí)還冷落了這個(gè)分?jǐn)?shù),讓學(xué)生覺(jué)得分多分少無(wú)所謂。

  為了讓加減分規(guī)則落到實(shí)處,結(jié)合現(xiàn)在很多孩子上網(wǎng)玩游戲也是為了個(gè)等級(jí)升級(jí),我們班采用了軍銜制,根據(jù)每天衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)(包括上課、下課)三大項(xiàng)目掙分?jǐn)?shù),評(píng)等級(jí),60分是新兵,90分士兵,120分是下士,最高等級(jí)是上將。當(dāng)然在班上有突出貢獻(xiàn)的的就可以格外加分,這個(gè)很有吸引力的。同時(shí)表現(xiàn)如果在班上或?qū)W校造成惡劣影響的也分得到相應(yīng)的扣分,規(guī)則制定后,就算平時(shí)最讓人頭痛的學(xué)生他也要想主設(shè)法,多掙分。記得最初實(shí)行軍銜制時(shí),一個(gè)平時(shí)班上的活躍分子,因大部分同學(xué)都已晉級(jí),他就在三省錄里寫(xiě)到,唉,這一周我晉級(jí)失敗,下周一定要表現(xiàn)好點(diǎn),再不當(dāng)新兵蛋子了。

  三、小組合作、幫扶共進(jìn)是保證

  小組的建立,由班上成績(jī)前六名的同學(xué)任組長(zhǎng),由組長(zhǎng)像我們平時(shí)分班一樣同等分?jǐn)?shù)同學(xué)采用雙向選擇的形式,確立組員名單,然后給小組命個(gè)具有特色的小組名字,及小組口號(hào),明確一幫一的幫扶對(duì)象。共成長(zhǎng),同進(jìn)步。根據(jù)各科學(xué)習(xí)的特點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)們不斷加強(qiáng)薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí),不能出現(xiàn)偏科現(xiàn)象,使他們明確“7-1=0”的道理每一小組選出幾位負(fù)責(zé)人管理本組學(xué)習(xí)、紀(jì)律的同時(shí)負(fù)責(zé)監(jiān)督臨組的學(xué)習(xí)和紀(jì)律并給他們加減分,這樣既做到人人有事干、事事有人管,同時(shí)也公平公正,大家都沒(méi)話說(shuō),因?yàn)榍懊娴能娿曋剖桥c個(gè)人等級(jí)掛鉤的,而各人的分?jǐn)?shù)又決定了小組的分?jǐn)?shù),小組也別有一套分?jǐn)?shù)等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。級(jí)別越高加的分值也將越大。而且一月下來(lái),還得評(píng)比哪組是得分最高組,級(jí)別最高組,哪組是得分最少組,級(jí)別最低組,級(jí)別低的是要向級(jí)別高的組學(xué)習(xí),同時(shí)一一贈(zèng)送小禮品也就是一支筆,一個(gè)本子這樣的`學(xué)習(xí)用品。(無(wú)敵先鋒組,口號(hào)是無(wú)敵無(wú)敵,天下無(wú)敵。思想組,口號(hào)是勤奮好學(xué)慎思篤行。創(chuàng)新組,口號(hào)是快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)?鞓(lè)奮斗組,口號(hào)是今天的拼搏,明天的輝煌;王者組,我是王者,誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。沖鋒組,努力團(tuán)結(jié),再創(chuàng)輝煌。)

  四、一日三省,心靈溝通是后盾

  孔子云:吾日三省吾身:為人謀而不忠乎,與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?這是在告訴要進(jìn)行個(gè)人思想和道德修養(yǎng)教育。結(jié)合當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西的一日九問(wèn)(對(duì)于成績(jī)不好的同學(xué),一、你今天影響同學(xué)學(xué)習(xí)了嗎?二、問(wèn)今天上課開(kāi)小差沒(méi)有?三、今天學(xué)習(xí)上提出什么問(wèn)題沒(méi)有?四、今天的功課復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)沒(méi)有?五、今天做過(guò)什么不文明的事沒(méi)有?六、今天說(shuō)過(guò)臟話沒(méi)有?七、今天戰(zhàn)勝弱點(diǎn)沒(méi)有?八、今天有進(jìn)步?jīng)]有?九、今天有什么遺憾沒(méi)有?)設(shè)計(jì)一日三省,只是為了給學(xué)生打打氣,促使其學(xué)習(xí),可最后收到了意想不到的效果。一些平時(shí)不大說(shuō)話,把什么事都放在心里的學(xué)生,通過(guò)三省錄,也也剖析自己的思想,把心理話倒出來(lái)了,因?yàn)樘焯煲獙?xiě)呀,又不能老寫(xiě)一樣的話,這樣我就鼓勵(lì)他們,想寫(xiě)什么寫(xiě)什么,可以是對(duì)已也可以是對(duì)同學(xué),還可以是對(duì)班級(jí)管理方面的金點(diǎn)子。甚至于是對(duì)老師的想說(shuō)的心理話都可以寫(xiě)出來(lái)。并把這也納入到加減分規(guī)則里,

  班主任工作繁重而復(fù)雜,二十多年的班主任工作讓我常想著如何“解放班主任”,當(dāng)一個(gè)“最輕松的班主任”。那就是讓學(xué)生管理學(xué)生,這可是一舉多得的好事。我更相信,一分耕耘,一分收獲。如有不妥之處,懇請(qǐng)賜教。

  初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 8

  大家好!我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,就是談一談我班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。

  1、 要有一顆愛(ài)心。

  “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了。學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛(ài)父愛(ài)的孩子等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī),作好學(xué)生的思想工作。

  2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

  我對(duì)學(xué)生說(shuō),我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面,一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話說(shuō),海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個(gè)人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問(wèn)再大,如果沒(méi)有德,也就是缺德,那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人。我利用班會(huì)課以及其他機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的.能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的,告訴他們,父母掙錢(qián)不容易,把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢(qián)財(cái),更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。

  3、 完善班級(jí)管理。

  班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,和學(xué)生一起上早操,做眼保操,手語(yǔ)操,布置教室,出黑板報(bào),各種集體活動(dòng)等。每周班會(huì),平時(shí)不定期的班干會(huì),學(xué)生會(huì)。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問(wèn)等瑣事,耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo),大掃除把任務(wù)分工到人,張貼上墻,勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈,立即找到當(dāng)事人。大掃除后及時(shí)總結(jié),表?yè)P(yáng)先進(jìn),指出不足。這個(gè)學(xué)期我都要求學(xué)生不允許在班上亂扔垃圾,各自保持好自己桌椅下這塊地方的潔凈,并安排好了衛(wèi)生長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)扔垃圾的現(xiàn)象進(jìn)行記錄和督促。每天一次對(duì)學(xué)生桌子抽屜的垃圾進(jìn)行抽查和清理,F(xiàn)在班里的衛(wèi)生非常干凈,連抽屜里都是干干凈凈的。我相信只要不產(chǎn)生垃圾,就不需要去清理垃圾。班干部,對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用。

  4、 善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)人都喜歡被表?yè)P(yáng)。

  作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而向好的方面發(fā)展。不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。有時(shí)候,我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火,但事后想一想,自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,能不能通過(guò)其他方式教育學(xué)生呢?這樣既傷身體,又使班級(jí)氛圍很壓抑。我想,所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”,大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教。

  5、 要有一顆平常心,要會(huì)自得其樂(lè)。

  做一名班主任不容易,但無(wú)論如何我們要快樂(lè)的工作,快樂(lè)的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

  總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,這樣就成功了一半。我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢(qián)。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!

  初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 9

  自從我XX年工作以來(lái),一直在xx中學(xué)任教,而且擔(dān)任班主任工作,雖然當(dāng)了七、八年左右的班主任,但沒(méi)有什么方法和經(jīng)驗(yàn)。今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作,我感到非常榮幸,只是現(xiàn)在就把我做班主任工作的一些心得和感想和大家交流一下,不當(dāng)之處還請(qǐng)大家指正。

  實(shí)話說(shuō)當(dāng)班主任不容易,壓力很大,主要是:學(xué)生帶來(lái)的知識(shí)壓力、學(xué)校管理帶來(lái)的壓力、家庭生活帶來(lái)的壓力、身體狀況帶來(lái)的壓力、學(xué)生安全方面思想的壓力,這各方面的壓力都讓我們無(wú)法放松自己。

  我常這樣勉勵(lì)自己,做班主任并不是一件很困難的事,只要你用心去做。所以,工作中,我常做換位思考,假如我是學(xué)生,我希望一個(gè)什么樣的老師來(lái)做我的班主任呢。是的,如果我是學(xué)生,我希望我的老師是一個(gè)具有很高個(gè)人修養(yǎng)的老師,我希望我的老師是一個(gè)知識(shí)淵博的老師,我希望我的老師是一個(gè)充滿智慧的老師

  正是有了這種換位思考的心態(tài),在班級(jí)管理中,我適時(shí)調(diào)整自己,向?qū)W生心目中老師的方向去努力。

  正所謂學(xué)高為師,身正為范,要想學(xué)生信服你并愛(ài)戴你,教師個(gè)人就要具備很高的人格修養(yǎng),能夠以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染和感動(dòng)學(xué)生。

  首先,我要求自己能夠正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,能在各方面注意為人師表,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,遇順境不驕傲,遇逆境不消沉,樂(lè)觀開(kāi)朗;在學(xué)生面前表現(xiàn)出對(duì)人生的熱愛(ài),對(duì)事業(yè)的追求,樂(lè)觀向上、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生,以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。

  所以每一天,不管自己的心情如何,我在學(xué)生面前都是微笑的,開(kāi)心的,讓他們能夠感覺(jué)到每一天都是新的,都應(yīng)該輕松的去面對(duì),學(xué)生們的學(xué)習(xí)是艱苦的,但是作為老師,如果自己的心情言行能讓學(xué)生輕松地對(duì)待學(xué)習(xí),輕裝上陣,學(xué)生是很感謝你的。

  同樣,老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。自從當(dāng)上班主任,我更加意識(shí)到用自己的行為影響學(xué)生的重要性。養(yǎng)成了一進(jìn)入教室,先將講桌擦一擦,整理一下講桌上的粉筆和板擦,這些小事看上去微不足道,但久而久之,學(xué)生也會(huì)發(fā)生改變,學(xué)生的課桌椅排列整齊了,桌上的書(shū)籍也整齊了。

  我們知道,對(duì)學(xué)生的教育,應(yīng)該把如何做人放在第一位,我想,對(duì)于教會(huì)學(xué)生如何做人,與其說(shuō)大道理,還不如自己以身師范,讓學(xué)生感覺(jué)到你就是他的榜樣,從而潛移默化的影響他,感染他,從而達(dá)到教育的目的。

  班主任的課一定要努力上好,如果你的課上不好,學(xué)生可能會(huì)不認(rèn)可你,以至于你的班主任工作學(xué)生也不服從;而如果你的課上的'好,學(xué)生就有可能把對(duì)你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認(rèn)可上。所以我覺(jué)得,上好課對(duì)班主任很重要。

  班主任只有通過(guò)高質(zhì)量的課堂教學(xué),才能很好地完成班級(jí)教育的任務(wù),推動(dòng)班集體建設(shè);才能在教師和學(xué)生中樹(shù)立威信,取得老師和學(xué)生的信任;才能駕馭班級(jí)并使其不斷健康發(fā)展!白鳛橐粋(gè)班主任,一定首先要在學(xué)科教學(xué)或者說(shuō)專(zhuān)業(yè)技能上征服學(xué)生,要讓學(xué)生迷戀自己的課堂讓學(xué)生覺(jué)得上你的課時(shí)間過(guò)得特別快,下課后又盼望著明天上你的課”,所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,認(rèn)真上好每一節(jié)課應(yīng)該是我們每一位班主任的目標(biāo)和追求。

  當(dāng)然這幾年我也只是在摸索中從這幾個(gè)方面做了以下的嘗試:

  1、精心選拔優(yōu)秀得力的班干部。

  選班干部不一定是學(xué)習(xí)好的學(xué)生,但必需是認(rèn)真負(fù)責(zé)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生。因?yàn)榈昧Φ陌喔刹渴前嗉?jí)工作的靈魂,良好的班風(fēng)樹(shù)立主要靠的就是優(yōu)秀的班干部。這樣,選取優(yōu)秀的班干部幫助我們管理班級(jí)就顯得尤其重要了。這項(xiàng)工作是一定要多花心思,多花時(shí)間,要多管,而且要一管到底。

  2、制定切實(shí)有效的規(guī)章制度職責(zé)和細(xì)則。

  接下來(lái)就是各自討論并擬定班級(jí)規(guī)章制度和職責(zé),形成文字,當(dāng)然都是暫行的。這個(gè)擬定過(guò)程學(xué)生參與進(jìn)來(lái),我來(lái)把關(guān),但有些還要根據(jù)班級(jí)實(shí)際做出修訂。

  3、把握好師生關(guān)系的親與疏

  班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中,要注意自己的角色定位,與學(xué)生之間保持一個(gè)適度的距離,努力將自己塑造成一個(gè)既可親,又可敬的班主任形象。

  4、把握好教育管理的寬與嚴(yán)

  我認(rèn)為班級(jí)管理工作中的“嚴(yán)”應(yīng)是:工作計(jì)劃的嚴(yán)密,班級(jí)紀(jì)律的嚴(yán)明,處理違紀(jì)學(xué)生的嚴(yán)肅,對(duì)自己和學(xué)生要求的嚴(yán)格。而“寬”則是:班級(jí)管理氛圍寬松,對(duì)學(xué)生的寬厚、寬容,制定學(xué)生進(jìn)步目標(biāo)的寬泛。但對(duì)學(xué)生也要有必要的懲罰。

  教學(xué)工作中,我們常說(shuō):“教學(xué)有法,但教無(wú)定法”,其實(shí)班主任工作也是如此,由于每個(gè)學(xué)生的性格、脾氣、愛(ài)好都不相同,作為班主任,在管理班級(jí)、教育學(xué)生的過(guò)程中,其實(shí)也是因人、因事、因時(shí)而定的,絕不能一成不變。 簡(jiǎn)單的說(shuō)我做的就是這幾點(diǎn):

  一是:育好己——教育好自己,提高自身修養(yǎng),增加人格魅力。 二是:上好課——這是一個(gè)老師的根本所在。

  三是:帶好班——智慧的,輕松的管理好你的班級(jí)。

  教育的根本在于對(duì)人的心靈、智慧的開(kāi)發(fā),心靈的陶冶,人格與個(gè)性的教育。班主任——學(xué)生生命中的“重要他人”,對(duì)學(xué)生的影響無(wú)疑是長(zhǎng)遠(yuǎn)而不可逆的。 總之,作為班主任要善于總結(jié),金無(wú)足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結(jié),找出工作中存在的問(wèn)題,及時(shí)改進(jìn),這樣班主任工作才能不斷進(jìn)步,更上一層樓。做好班主任工作并不是一件容易的事情,只有不斷的探索,不斷的改進(jìn),來(lái)提高自身水平,才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

  初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 10

  大家好,本人擔(dān)任202班班主任,在這里是與大家就班主任工作進(jìn)行交流溝通,希望通過(guò)這次班主任論壇能就有些問(wèn)題與大家,尤其這里有眾多前輩,還有年輕同事們一起探討交流,群策群力,對(duì)一些管理班級(jí)方面得到大家的幫助和促進(jìn)。

  首先,我先談?wù)劤踔邪嘀魅喂ぷ鞯闹饕y處

  目前,盡管至上而下,各級(jí)教育行政部門(mén)都非常注重學(xué)生的德育工作,但由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)上各種不良因素的影響,學(xué)生的思想存在極大的差異,給班主任的工作帶來(lái)相當(dāng)?shù)睦щy,尤其是像我們經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的農(nóng)村城鎮(zhèn),父母忙于做生意,孩子大多放任自流,班主任工作更是難做。主要的困難集中體現(xiàn)為三點(diǎn):

  1、學(xué)生的思想工作難做

  由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng),一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念差,經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過(guò)早談戀愛(ài)。不講熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng),缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,愛(ài)打瞌睡,作業(yè)不做,學(xué)習(xí)成績(jī)差得不能再差。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明,班主任苦口婆心地做了大量的工作,可是每個(gè)學(xué)期仍有一小部分學(xué)生累禁累犯。像我們班三位女生,還有一班幾個(gè)男生,累禁累犯的結(jié)果就是助長(zhǎng)他們的囂張氣焰。

  2、學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重

  目前,有大量學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重,這其中的原因主要是:這一小部分學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)進(jìn)入初中,幾乎不能用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量,學(xué)習(xí)成績(jī)好也罷,差也罷,全部錄取初中學(xué)習(xí)。進(jìn)入中學(xué),課程增加,學(xué)習(xí)任務(wù)重,學(xué)習(xí)壓力隨之增加。這一部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習(xí),到了初二,一遇到挫折,跟不上好一點(diǎn)的同學(xué),逐漸掉隊(duì),漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,有了這種毛病,班主任做思想工作,一般是聽(tīng)不進(jìn)去的。

  3、班主任對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理困難

  教育本身不是萬(wàn)能的。無(wú)論哪一所學(xué)校哪一個(gè)班級(jí),都有違反紀(jì)律的學(xué)生。班主任對(duì)這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對(duì)這些學(xué)生做了大量深入細(xì)致的思想工作,但有的仍屢教不改,像我們班里三個(gè)行為舉止不當(dāng)?shù)呐,從開(kāi)學(xué)開(kāi)始,不論是威逼、利誘、好言惡語(yǔ)通通齊上,但收效甚微,一個(gè)學(xué)生輟學(xué)在家,兩個(gè)依然我行我素。

  總而言之,班主任工作十分辛苦,遇到的困難很多。盡管本人也擔(dān)任了班主任三四年,面對(duì)問(wèn)題,有時(shí)也縮手縮腳,感到無(wú)所適從,但是問(wèn)題存在在那里,不能視而不見(jiàn),充耳不聞,置之不理。只有尋找辦法和對(duì)策積極應(yīng)對(duì),這里我在前輩的支持關(guān)懷下,我找到如何應(yīng)對(duì)這些困難的一些策略,

  二、做好農(nóng)村班主任工作的基本策略

  通過(guò)多年的班級(jí)管理的摸索,可以歸納如下的幾種基本方法:

  1、深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài),掌握學(xué)生反饋信息

  了解學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況,因此,班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去,經(jīng)常到學(xué)生中走一走,看一看,談一談,以高度的責(zé)任感和至誠(chéng)的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。

  從中掌握、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生需要解決的問(wèn)題,于是我委派幾位性格比較開(kāi)朗的學(xué)生潛伏在班級(jí)當(dāng)中,時(shí)刻了解班級(jí)同學(xué)之間的動(dòng)態(tài),其次,自己加強(qiáng)與學(xué)生的交流,班主任接管班級(jí)后應(yīng)該在最短的時(shí)間內(nèi),本著責(zé)任心與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了有效的交談,根據(jù)了解到的情況,有針對(duì)性的工作,及時(shí)穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的`信心,這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展、進(jìn)步,將起到了很好的作用。古語(yǔ)有句話說(shuō):“因材施教”。不同的學(xué)生,他們生活的家庭環(huán)境、原來(lái)就讀的學(xué)校以及周邊環(huán)境是不一樣的,所以他們形成的個(gè)性品質(zhì)也不盡想同,這就要求我們?cè)谧鰧W(xué)生的思想工作之時(shí)對(duì)這一切做充分的了解,都能做充分地考慮,只有這樣學(xué)生感覺(jué)到你處處為他著想時(shí),他也許才能接受你的教育,才歡迎你,反饋率才能提高,當(dāng)然這樣的努力是需要持之以恒,我正做著這樣的工作,但收效甚微。

  2、具備沉穩(wěn)氣質(zhì),注重克己冷靜

  班主任在抓班級(jí)管理和常規(guī)教育中,通常要處理學(xué)生中出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象。如何處理好班級(jí)學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象,甚至是嚴(yán)重的違反了學(xué)生行為規(guī)范,造成不好的影響的現(xiàn)象呢?首選是班主任思想上要高度重視,行動(dòng)上要親自過(guò)問(wèn),具備沉穩(wěn)氣度,快速了解發(fā)生事情的經(jīng)過(guò)。要允許學(xué)生有“偶然的錯(cuò)誤”發(fā)生和存在,在處理過(guò)程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點(diǎn),善于幫助學(xué)生分析、尋找解決問(wèn)題的方法,特別注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。把批評(píng)教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來(lái),以前遇到問(wèn)題我總是抱怨運(yùn)氣不好,遇到這樣的活寶,F(xiàn)在我懂得處理問(wèn)題要克己冷靜,教育中遇到困難時(shí),可以向年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),取得幫助和指導(dǎo),這里感謝周中華老師,不要把學(xué)生直接推向?qū)α⒚,反而事倍功半?/p>

  3、批評(píng)時(shí)貫穿“愛(ài)”,教育時(shí)體現(xiàn)“情”

  班主任在日常班級(jí)管理中表?yè)P(yáng)往往少于批評(píng),在批評(píng)中一定要出言謹(jǐn)慎,要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛(ài)”鐵能成鋼。貫穿“愛(ài)”字,要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理,在批評(píng)教育后通過(guò)了解,學(xué)生反映能接受老師的批評(píng),但希望老師也肯定他們的優(yōu)點(diǎn),不要挫傷他們的自尊心。教育引導(dǎo)時(shí)重視體現(xiàn)“情”字,“曉之以禮、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、明之以紀(jì)”的科學(xué)方法,保護(hù)好學(xué)生的信心,使學(xué)生得到最真切的教育。

  4、教育面向全體學(xué)生,杜絕偏“愛(ài)”現(xiàn)象

  有一位著名的教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò):“漂亮的孩子人人都愛(ài),愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)”。做老師的就應(yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。每個(gè)班級(jí)中都存在著不同程度的學(xué)生,表現(xiàn)突出的是“優(yōu)秀生”和“低差生”,班主任都把“優(yōu)秀生”看成掌中之寶,而對(duì)待“低差生”的教育不夠耐心甚至放棄。要充分認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化一名“低差生”和培養(yǎng)一名優(yōu)秀生是同等重要的。班主任平等地對(duì)待每個(gè)同學(xué),這種平等,是一種人格的平等,它并不排斥班主任在具體的施教過(guò)程中的因材施教、有的放矢的思想教學(xué)工作。所以本著公平公正的原則,我對(duì)自己要求要一視同仁,盡可能發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),班中有幾個(gè)學(xué)生盡管成績(jī)不好,但見(jiàn)到老師都能喊老師好,我就多次在課堂上表?yè)P(yáng)他們,讓他們獲得重視和好感。

  5、用良好的形象感染學(xué)生

  班主任老師是學(xué)生的榜樣,我們都知道“身教重于言教”,因此我們時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響,處處做到以身作則。平時(shí)我在班級(jí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào):“要講衛(wèi)生,不能隨便亂扔垃圾。”有一天,我看見(jiàn)教室的地面上有垃圾,就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的動(dòng)作被學(xué)生看見(jiàn)了,他們也都開(kāi)始檢查自己的周?chē)欠裼欣⒂型瑢W(xué)在周記中寫(xiě)道:“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾,我們更應(yīng)該按照她的要求去做!笔潞螅嗉(jí)衛(wèi)生明顯有了好轉(zhuǎn)。也讓我領(lǐng)悟一個(gè)道理:老師的一言一行都會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生發(fā)生影響。

  6、制定一份可行的計(jì)劃

  做任何工作都應(yīng)有計(jì)劃,以明確目的,避免肓目性,使工作有條不紊。班主任工作也不例外。班級(jí)工作計(jì)劃的第一個(gè)內(nèi)容就是要確定一個(gè)共同的奮斗目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)能使個(gè)人和集體著力追求,為之奮斗,具有極大的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。

  奮斗目標(biāo)要以建立健康、積極、樂(lè)觀、向上的班集體,培養(yǎng)“求實(shí)、勤奮、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)”的班風(fēng)為中心目標(biāo)的確定過(guò)程,既是一個(gè)教育學(xué)生的過(guò)程,又是組織班集體的動(dòng)員過(guò)程。

  確定了奮斗目標(biāo),就要有確保實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施,這也是班級(jí)工作計(jì)劃的重要內(nèi)容。要制定一些合理的班級(jí)規(guī)章制度。

  7、調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性

 、侔嘀魅巫陨淼姆e極性。班主任自身的積極性源發(fā)于對(duì)班主任工作的熱愛(ài)和高度的工作責(zé)任心,只有熱愛(ài)班主任工作,認(rèn)識(shí)到了這項(xiàng)工作的重要性,才會(huì)全身心投入地去做好這項(xiàng)工作。這要有賴(lài)于班主任老師不斷進(jìn)行自身的師德修養(yǎng)。

  ②學(xué)生的積極性。班級(jí)組織是社會(huì)組織的雛形,讓學(xué)生在班級(jí)群體生活中進(jìn)行著社會(huì)角色的學(xué)習(xí)和鍛煉是十分必要的,也是管理好班級(jí)的有效方法。班主任要有意識(shí)地為學(xué)生提供這種自我鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),諸如實(shí)行班干部輪換制度、實(shí)行值周班長(zhǎng)制度、等等。這些都是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有力措施。

  最后,班主任工作室任重道遠(yuǎn)的,但面對(duì)現(xiàn)實(shí),我們還要繼續(xù)做下去,用普希金的詩(shī)歌來(lái)說(shuō)“一切都是瞬息,一切都會(huì)過(guò)去,而那過(guò)去了的,將會(huì)成為親切的懷戀!”我以魏書(shū)生的一段話作為結(jié)束語(yǔ):“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè),這一職業(yè)是神圣的,愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以便我們無(wú)愧于自己的學(xué)生,以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。”

  初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 11

  我們都知道,一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級(jí)組成的,班級(jí)是學(xué)校的重要成員,班級(jí)的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級(jí)工作開(kāi)展得有聲有色呢?那就要看這個(gè)班的指揮官——班主任的工作是怎樣進(jìn)行的。有人說(shuō):一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。如果說(shuō)每個(gè)學(xué)生都是一顆小星星,我愿用真誠(chéng)、熱情為他們撐起一片摯愛(ài)的晴空,讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光輝!為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造學(xué)生的心靈,每個(gè)學(xué)期我都在認(rèn)真地工作。下面我就談?wù)勛约喝绾喂芾戆嗉?jí)工作的,重點(diǎn)從以下幾方面努力:

  一、熱愛(ài)學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生世界。

  夏丏尊先生曾把學(xué)校比作池,把學(xué)生比作池中魚(yú),把師愛(ài)比作池中水。試想想吧,如果沒(méi)有師愛(ài),學(xué)校就是無(wú)水之池,學(xué)生就是無(wú)水之魚(yú)。無(wú)水之魚(yú),其景是怎么樣的!我的教育原則就是愛(ài),不管做什么事,都應(yīng)該有愛(ài),把愛(ài)放在首位。

  做好班主任工作,首先要突出一個(gè)“愛(ài)”字。即熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)教師職業(yè),熱愛(ài)教書(shū)工作,熱愛(ài)自己從教的學(xué)校,熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位,熱愛(ài)自己所教的每一個(gè)學(xué)生。在班主任工作實(shí)踐中,我堅(jiān)信:只有捧著一顆愛(ài)心,才會(huì)有愛(ài)的奉獻(xiàn),才能干好自己所愛(ài)的事業(yè)和工作。老師,特別是班主任,應(yīng)當(dāng)是愛(ài)的使者,一句話,一個(gè)眼神,都應(yīng)該洋溢著誠(chéng)摯無(wú)私的愛(ài)。每當(dāng)下課時(shí)間,我總喜歡充滿愛(ài)意地看著他們的一舉一動(dòng),與學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地聊天,和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢專(zhuān)牧淖约旱目鞓?lè)和煩惱,對(duì)學(xué)生傾注全部熱情,親近學(xué)生,慢慢地走入學(xué)生的精神世界。漸漸地,學(xué)生越來(lái)越喜歡圍在我的身邊,嘰嘰喳喳講個(gè)不停,身體不舒服了,和同學(xué)鬧矛盾了,學(xué)生都樂(lè)意來(lái)告訴我。當(dāng)學(xué)生來(lái)到我的身邊時(shí),無(wú)論多忙,我都會(huì)放下手頭的工作去傾聽(tīng)。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),當(dāng)學(xué)生走來(lái)對(duì)你說(shuō)悄悄話時(shí),你的教育就成功了。

  二、做好表率,堅(jiān)持言行一致。

  加里寧說(shuō)過(guò):“教師心須好好檢點(diǎn)自己,他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。”因此,班級(jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的,班主任自已心須先做到;要求學(xué)生不做的,自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行!币虼耍乙髮W(xué)生做到的不遲到,不早退,不曠課等,我自己先做到。我要求學(xué)生每天早上按時(shí)、及時(shí)到達(dá)班級(jí),自己先坐在教室里,等學(xué)生的到來(lái),學(xué)生親眼目睹,久而久之,學(xué)生們也不好意思遲到,根本上也就不敢遲到了;下午放學(xué),遲一點(diǎn)離開(kāi)學(xué)校,督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,學(xué)生看在眼里,記在心上,知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過(guò)問(wèn)、檢查,學(xué)生在班級(jí)工作上就不會(huì)存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。無(wú)形中,學(xué)生會(huì)以老師為榜樣,堅(jiān)持早到教室,做好每一樣應(yīng)做好的本職工作,正如滴滴甘露,潤(rùn)物無(wú)聲。

  我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見(jiàn),及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài),杜絕不良之風(fēng),雖然自己是辛苦些,但一份辛勞,一份收獲。教師之間合作交流,關(guān)系緊密,學(xué)生的缺點(diǎn)少了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái),整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)一次次在穩(wěn)定提高。

  有人說(shuō):“要給人以陽(yáng)光,你心中必須擁有太陽(yáng)。”班主任是教育者、領(lǐng)路人,只要我們的`班主任心中擁有太陽(yáng),洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,持之以恒;做到和風(fēng)細(xì)雨,定然潤(rùn)物無(wú)聲,班主任工作就會(huì)做得更好,實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教”的教育境界。

  三、嚴(yán)而有恒,強(qiáng)化常規(guī)管理。

  教育工作千條萬(wàn)條,德育工作是第一條,這是我從事教育工作的深刻體會(huì)。俗話說(shuō)得好,玉不雕,不成器。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴(yán)格的紀(jì)律約束,針對(duì)初中學(xué)生是非辨別能力差,自制力不強(qiáng)的特點(diǎn),應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,增強(qiáng)教育力度,提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,這既是教育工作的一個(gè)主要特點(diǎn),又是教育工作的基點(diǎn)。

  首先,制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課,認(rèn)真貫徹落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,還制訂了《班級(jí)公約》、《小組獎(jiǎng)扣分條例》,通過(guò)全面的強(qiáng)化性的管理,全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為,而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施,促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求,約束自己的言行,做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng),向著健康的道路發(fā)展。這樣,既能及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘,又教育學(xué)生明辨是非,實(shí)施中也收到較好的效果。在工作中,抓好班級(jí)制度的建設(shè),強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度,針對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為,按照不同程度進(jìn)行教育,做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到,我就給他們講關(guān)于遲到的故事,讓他們引起重視,及時(shí)的教育,嚴(yán)格的要求,嚴(yán)格的管理,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好,對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的同學(xué),我會(huì)找他們談心,毫不留情地要求他們改掉,杜絕不良的苗頭出現(xiàn)。在處理每一位學(xué)生的問(wèn)題上,本人都貫徹以疏導(dǎo)為主、正面教育的方針,不做生硬的批評(píng),而是查清事實(shí),分析原因,做耐心說(shuō)服教育工作,使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)問(wèn)題的危害性。這樣做,比在班級(jí)點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生效果好,也使他們?cè)鰪?qiáng)了紀(jì)律觀念,為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

  其次,加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。在這點(diǎn)上,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,也難免有不被理解和接受的時(shí)候,通過(guò)班干部的協(xié)調(diào),往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用,他們接受班主任的指導(dǎo),又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。

  選好班干部,不但有利于班級(jí)管理,而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法,如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等,還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。

  通過(guò)班干部管理班級(jí),讓學(xué)生自治自理,卻不等于班主任可以完全不理,這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明,對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng),不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候,班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上,班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由班主任來(lái)決定。要知道,班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控,做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,健康成長(zhǎng)。

  在做班主任的工作中,有校領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn),同事的幫助,學(xué)生的配合,加之自己的一點(diǎn)努力,我們班的班級(jí)工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,但我知道成績(jī)是暫時(shí)的,我還會(huì)不斷的努力,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

  初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 12

  非常新鮮、有趣,但隨著時(shí)間的推移,我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,和家長(zhǎng)溝通,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等等,真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛(ài),再累,我總能看到希望,所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中,我第一次對(duì)工作著并快樂(lè)著有了深深的體會(huì)。

  以下是我當(dāng)班主任以來(lái)的幾點(diǎn)感想:

  一、用愛(ài)心對(duì)待每位同學(xué)。

  我今年所帶的八年級(jí)十班,學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)比擬老實(shí),但私下勾心斗角的事情較多,尤其是女生之間,這就需要我們老師投入更多的愛(ài)心,細(xì)致的'關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,用心贏得他們的信賴(lài)和尊重。我們班有個(gè)女生,單親家庭,學(xué)習(xí)不好,平常小事特別多,愛(ài)說(shuō)謊,還瞧不起人,其他同學(xué)都不是很喜歡她。經(jīng)過(guò)了解各種事實(shí),我把她叫過(guò)來(lái),把我了解的事一一向她詢(xún)問(wèn),可她竟然一句實(shí)話也不說(shuō)。于是我板起臉來(lái),假裝很生氣,對(duì)她說(shuō):某某,老師一直很喜歡你,也很信任你,但今天你的表現(xiàn)實(shí)在讓我太失望了,我不知道以后我應(yīng)該怎樣看你了,如果你的媽媽知道后得多么失望啊。咱都知道,畢竟小孩都希望老師喜歡自己的,而且她跟媽媽相依為命,媽媽是最信任她的了。于是她聽(tīng)后,就感覺(jué)她的眼神變得很惶恐,于是我趁機(jī)對(duì)她曉之以情,動(dòng)之以理,慢慢的她把事情都說(shuō)出來(lái)了,在我?guī)退治鐾晔虑楹螅舱J(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,決定以后要好好改正。

  同時(shí)為了提高她的學(xué)習(xí)成績(jī),除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――陶曉亮跟她坐,目的是一方面幫助她學(xué)習(xí),另一方面也是讓陶曉亮幫我多注意她的動(dòng)態(tài),以便及時(shí)給予她正確的指導(dǎo)。

  二、學(xué)高為師、身正示范。

  今年我們班的衛(wèi)生區(qū)是學(xué)生公寓旁邊的垃圾箱,大家都知道那個(gè)地方不好清掃,每天除了學(xué)生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯,周?chē)峙K又臭。第一次去清掃時(shí)學(xué)生都嫌臟,站在一邊,剛開(kāi)始我吆喝了幾句讓他們快干,結(jié)果沒(méi)人動(dòng)彈。我在旁邊想了會(huì)兒,于是我讓男生去后勤借來(lái)幾把鐵锨,帶頭往里面鏟,也不說(shuō)話,慢慢的男生就站不住了,跟我一起干了起來(lái),旁邊的女生看見(jiàn)了也拿來(lái)笤帚、撮子干了起來(lái)看到這些我欣慰地笑了。于是我明白了,既然是老師,就要為學(xué)生作出典范,光給學(xué)生下命令不夠,要做出實(shí)際行動(dòng),在潛移默化中影響他們。

  總之,當(dāng)了一年多的班主任,沒(méi)有很多經(jīng)驗(yàn),不對(duì)的地方請(qǐng)各位老師給予指正。

  班主任工作是門(mén)藝術(shù),我希望通過(guò)我的不斷學(xué)習(xí),并結(jié)合我們班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),使這門(mén)藝術(shù)綻放榮耀。

  初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 13

  自參加工作以來(lái),我就一直擔(dān)任班主任工作。二十幾年風(fēng)風(fēng)雨雨,發(fā)自肺腑之言:當(dāng)班主任真累!當(dāng)班主任真苦!但累中有欣慰,苦中帶著甜。只要從自身做起,樹(shù)立良好的班主任形象;充分發(fā)揮班干部的作用,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力;尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,最終定會(huì)換來(lái)滿園飄香,果實(shí)累累。

  一、樹(shù)立良好的班主任形象,發(fā)揮班主任自身的作用。

  班級(jí)是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地,帶好班級(jí),首先要樹(shù)立吃苦耐勞,自我犧牲的精神。要有三心從我做起的誠(chéng)心,關(guān)愛(ài)學(xué)生的愛(ài)心,干好班主任工作的信心。每天,我會(huì)早早地來(lái)到教室,帶著大家一起讀書(shū)、學(xué)習(xí);每天的兩操活動(dòng),我都堅(jiān)持和孩子們一塊做操,鍛煉身體,無(wú)論冬、夏,我始終站在學(xué)生隊(duì)伍里。每次大掃除時(shí),我總是第一個(gè)拿起掃帚,和孩子們一塊清掃衛(wèi)生;每天走進(jìn)教室,我都會(huì)幫助學(xué)生擺好歪斜的桌椅;講桌上的灰塵,我也會(huì)親自擦抹同學(xué)們看見(jiàn)了,深受感染,搶著幫助老師清掃。窗明幾凈,桌椅整齊,良好的環(huán)境使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)精力充分。在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意平安,注意健康;學(xué)生生病、受傷,我都是第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng),精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī);學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng),我與學(xué)生一起編排,一起享受痛苦和快樂(lè)。學(xué)生雖然小,但他們的感受力不比成人差。千言萬(wàn)語(yǔ)的教導(dǎo)遠(yuǎn)不及教師的身體力行,只有用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生,要求學(xué)生做到的,自己先做到,給學(xué)生樹(shù)立典范,才能成為學(xué)生的良師益友。相信典范的力量是無(wú)限的。

  二、重視班委班風(fēng)建設(shè),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

  班級(jí)班風(fēng)建設(shè)、提高班委競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個(gè)成功的班級(jí),班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)效勞的學(xué)生擔(dān)任班干部,進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的典范,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對(duì)待班干部的選拔,我采取的方法是先自薦,再民主選舉,對(duì)于中選的班干部,經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體效勞的榮耀感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。對(duì)于班干部中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想和做法,要具備敏銳的洞察能力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極交流解決問(wèn)題。我還要求每月例行一次班委會(huì),班干部之間要做到及時(shí)交流和總結(jié),及時(shí)開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。記得在第一個(gè)月的班委會(huì)上,同學(xué)們對(duì)擔(dān)任勞動(dòng)委員的徐博文非常不滿意,因?yàn)樾觳┪某煽?jī)很差,經(jīng)常被老師叫到辦公室補(bǔ)習(xí),因此常常無(wú)視他勞動(dòng)委員的職責(zé),而班里的另一位同學(xué)潘金猛,雖然不是班干部,但每次的大掃除,他除了能按時(shí)完成自己負(fù)責(zé)的工作外,還主動(dòng)幫助其他同學(xué)做清潔,這樣一比擬,學(xué)生覺(jué)得勞動(dòng)委員一職應(yīng)該由潘金猛同學(xué)擔(dān)任,我尊重了同學(xué)們的選擇。自從改選了勞動(dòng)委員后,班級(jí)的衛(wèi)生工作我就很少操心了。還有體育委員也是在同學(xué)們的呼聲下改選的。在他們的帶動(dòng)下,班級(jí)的凝聚力得到了增強(qiáng)。

  三、尊重、關(guān)心學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  曾經(jīng)有人把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作貓和老鼠的關(guān)系,也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是師道尊嚴(yán)的表達(dá)。有的班主任認(rèn)為,老師和學(xué)生是永遠(yuǎn)不能劃等號(hào)的,我要你怎樣你就怎樣。其實(shí),這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)檫@樣使得班主任和學(xué)生處在對(duì)立狀態(tài),不利于班級(jí)工作的開(kāi)展,不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)、能力的培養(yǎng)。因此,班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此無(wú)上下、尊卑之分。要尊重、關(guān)心學(xué)生,積極深入學(xué)生當(dāng)中,了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面,用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情,用愛(ài)的暖流去開(kāi)啟學(xué)生的心扉,使之樂(lè)于接受教師的'教誨,正如古代教育家所言親其師,信其道。我們班有一位叫高杰的學(xué)生,說(shuō)起這個(gè)孩子,他并不是不聰明,而是學(xué)習(xí)習(xí)慣太差,自制力也相當(dāng)差。每天早上組長(zhǎng)收作業(yè)時(shí),總會(huì)提到他的名字,不是作業(yè)忘做了,就是本子忘帶了,組內(nèi)的同學(xué)對(duì)他也是深?lèi)和唇^,因?yàn)閷?duì)于作業(yè)的評(píng)定,我們班采取的是小組捆綁式。這次的訪萬(wàn)家活動(dòng),我和孫老師首先來(lái)到了他家里,還沒(méi)進(jìn)他家門(mén),就聽(tīng)到一句你今天怎么這么早回來(lái)了的問(wèn)話。

  原來(lái),他爸爸每天忙生意,媽媽要照顧幾個(gè)月大的小兒子。他每天放學(xué)后,對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的是到補(bǔ)習(xí)班里去,可是到補(bǔ)習(xí)班里只是象征性地晃一下就走了,也沒(méi)有按時(shí)回家,而是與幾個(gè)愛(ài)上網(wǎng)的孩子去網(wǎng)吧玩,一般情況下,很少晚上7點(diǎn)以前回家的,難怪家長(zhǎng)會(huì)發(fā)出那樣一句問(wèn)話。了解這一情況后,我真誠(chéng)地找他談了一次心,詢(xún)問(wèn)他不愿意回家的原因,他說(shuō)因?yàn)楦赣H總在忙生意,自己根本上見(jiàn)不到父親的面,父親也根本不關(guān)心自己的成績(jī),而母親因?yàn)橐粋(gè)人要照顧兩個(gè)孩子,脾氣變得也有些反常,時(shí)常打罵他,他覺(jué)得委屈,便經(jīng)常頂撞母親,不愿在家里呆太久。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后,便及時(shí)誘導(dǎo)他,給他講述了母親的艱辛和苦惱,有時(shí)發(fā)點(diǎn)脾氣是正常的,作為晚輩的我們應(yīng)該理解母親。作為孩子有責(zé)任為母親分憂。經(jīng)過(guò)耐心的誘導(dǎo)談心,該生似乎明白了一些做人的道理。兩個(gè)星期過(guò)后,他母親欣慰地打來(lái)電話對(duì)我說(shuō):孩子比以前懂事多了,不但主動(dòng)幫我做家務(wù),還懂得經(jīng)常和我談心了。而在學(xué)校里,我針對(duì)他做事迅速而又熱心的特點(diǎn),安排他擔(dān)任關(guān)燈員,他非常樂(lè)意地接受了我的安排,并做得十分到位。現(xiàn)在,他除了偶爾落下一局部作業(yè)外,其他方面表現(xiàn)得都挺不錯(cuò)。這次的班級(jí)元旦慶;顒(dòng),他參加了悠悠球、空竹的表演,贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。我相信每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。只要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表?yè)P(yáng),鼓勵(lì),真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài),就會(huì)讓他們樹(shù)立信心,找到做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。

  有風(fēng)、有雨、有陽(yáng)光,有汗、有淚、有歡笑。只有不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),用人格魅力帶班,用知識(shí)魅力帶班,才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。今后,我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng),孜孜以求的探索精神不斷完善自己,不斷超越自己。

  初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 14

  一、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

  我認(rèn)為積極的人像太陽(yáng),照到哪里哪里亮,我用積極的言行感染學(xué)生,使班級(jí)形成強(qiáng)大的凝聚力。選準(zhǔn)一批責(zé)任心強(qiáng)的班干部帶動(dòng)全班,發(fā)揮正能量,使每名學(xué)生都能成為班級(jí)的主人,嚴(yán)格自律。

  二、將三怕掛在心頭,落到行動(dòng)

  就餐時(shí),我怕孩子們上下樓存在安全隱患,每次我都做他們的安全衛(wèi)士,;二怕孩子們整理不好內(nèi)務(wù),我常常進(jìn)入宿舍指導(dǎo),有一次天下中雨,我打著傘來(lái)到他們門(mén)前,當(dāng)時(shí)我渾身上下水淋淋的,像個(gè)落湯雞,孩子們驚呆了,有的學(xué)生落淚了,緊緊拉著我的手不松開(kāi)。教育,此時(shí)無(wú)聲勝有聲,從那以后他們的內(nèi)務(wù)大有進(jìn)步。9月份我班宿舍被評(píng)為優(yōu)秀寢室。三怕成績(jī)退步了,我千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,推行學(xué)校倡導(dǎo)的新課改教學(xué)模式,小組競(jìng)爭(zhēng),形成了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

  三、真愛(ài)化春雨,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

  我用慈母般的心對(duì)待學(xué)生,學(xué)習(xí)差調(diào)皮搗蛋的很難找到優(yōu)點(diǎn),然而這些學(xué)生更需要賞識(shí)。每月一次找優(yōu)點(diǎn)活動(dòng),每個(gè)人都可以通過(guò)同學(xué)的眼睛看到自己的閃光點(diǎn)。第一次月考后,第五十二名的于佳慧在考后心得中寫(xiě)道:“老師,您不知道,以前我是個(gè)開(kāi)朗的人,可是我小學(xué)的一位老師說(shuō)我的腦子像鵝卵石,不開(kāi)竅,從那以后,我很自卑,但這次我的思品只差二分就滿分了,是您的`鼓勵(lì)讓我變得自信,覺(jué)得自己不那么笨。”在我的關(guān)愛(ài)下,期中考試她又前進(jìn)了八名。賞識(shí)教育就像陽(yáng)光和雨露,學(xué)生成長(zhǎng),永遠(yuǎn)都需要這種養(yǎng)料。關(guān)愛(ài)對(duì)于受傷的心靈更是一劑良藥。班中我有個(gè)干兒子,他常躲在角落里不與人交往,曾有輟學(xué)念頭,我常在吃飯時(shí)和他談心,才得知他是單親家庭長(zhǎng)大的,我像母親一樣無(wú)微不至的關(guān)懷他,漸漸地他會(huì)笑了,他主動(dòng)和同學(xué)一起玩了,班會(huì)上他還唱了一首《我相信》呢,二周前,他感冒了,我把熱乎乎的的餃子帶給他,他哭著對(duì)我說(shuō):“老師,自從媽媽離開(kāi)后,我再?zèng)]吃過(guò)餃子,您對(duì)我太好了,我想叫你一聲媽媽好嗎?”我深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后他叫我老師媽媽?zhuān)矣脨?ài)打開(kāi)了他的心靈之門(mén),他的天空變得陽(yáng)光燦爛。

  四、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

  我們張校長(zhǎng)要求文科多讀書(shū),理科多做題,我也借此告誡學(xué)生,不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。要求學(xué)生珍惜時(shí)間,我為他們深情朗讀朱自清的《匆匆》讓他們感受到黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲的道理。在學(xué)生行為和紀(jì)律方面,我充分發(fā)揮榜樣的作用。

  幾分耕耘幾分收獲,在各位領(lǐng)導(dǎo)的耐心指導(dǎo)下,短短二個(gè)月,孩子們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)。在德育、宿舍、食堂各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀,得到了各部門(mén)老師的認(rèn)可。開(kāi)學(xué)后兩次考試成績(jī)均排名第一,入學(xué)六十個(gè)孩子無(wú)一人輟學(xué)。運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑比賽獲年組第二名,并獲精神文明班級(jí)的光榮稱(chēng)號(hào)。工作中,我受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定,同事的鼓勵(lì),家長(zhǎng)的認(rèn)可,學(xué)生的愛(ài)戴,只有一個(gè)人對(duì)我不滿,那就是我的兒子。有一天我剛要出門(mén),他可憐巴巴地問(wèn)我:“媽媽?zhuān)以趺匆贿B幾天沒(méi)見(jiàn)到你,我只想看你一眼。”我當(dāng)時(shí)哽咽了,但笑笑對(duì)他說(shuō):“媽媽不只你一個(gè)兒子,你還有六十個(gè)哥哥姐姐,我要去陪他們學(xué)習(xí)!彼膩(lái)到窗前,等著和我說(shuō) bye-bye,直到我的背影消失在他的視野。

  我堅(jiān)信:其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。工作中,我辛苦但我更快樂(lè),在今后的工作中我會(huì)一如既往地用心教導(dǎo)我的學(xué)生,用愛(ài)去感化我的學(xué)生,用行動(dòng)去帶動(dòng)我的學(xué)生。

  春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。欲窮千里目,更上一層樓!

  初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 15

  今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作總結(jié),我感到非常榮幸。學(xué)校一貫的習(xí)慣就是讓班級(jí)考的好的班主任發(fā)言,介紹經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得這并不完全正確。我認(rèn)為,經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)不是事物的正反兩面,而是孿生兄弟,其本質(zhì)完全一樣。教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。所以,無(wú)論班級(jí)考試成績(jī)好還是不好,我覺(jué)得學(xué)校都應(yīng)該給我們提供介紹經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

  我的經(jīng)驗(yàn)如果用一句話概括的話,那就是:不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這句話說(shuō)的有點(diǎn)夸張。比如說(shuō),有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生,而我要說(shuō)的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間,而我只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣,我認(rèn)為,有了興趣就有了一切。有人強(qiáng)調(diào)早上早起,周末提前返校,而我已經(jīng)向?qū)W生公開(kāi)承諾,即使到了三年級(jí),我也不會(huì)規(guī)定你們?cè)缙鸬臅r(shí)間,周末也不會(huì)要求你們提前返校。因?yàn)槲业墓ぷ鞑皇菑?qiáng)迫你早起,而是給你知識(shí),給你快樂(lè),給你幸福。

  當(dāng)然,我說(shuō)不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新,有自己的主見(jiàn)。

  我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話,那就是:自信。比如說(shuō),第一次月考我班的成績(jī)很差,可我一點(diǎn)兒都沒(méi)有覺(jué)得是因?yàn)槲医痰牟缓茫乙膊挥X(jué)得是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)好好學(xué),我就認(rèn)為那是一次偶然。所以,開(kāi)會(huì)時(shí)我并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)不好而不好意思,仍然做在班級(jí)隊(duì)伍的后面。我是在用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示,那就是:我是好樣的,你們也是好樣的,這一次雖然沒(méi)有考好,下一次應(yīng)該能夠考好。

  當(dāng)然,我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中,在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵,沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水浸泡的自信是自大,我說(shuō)的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。

  現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化,學(xué)校更有學(xué)校文化,班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化:

  我的治班理念:用熱情去工作,用真誠(chéng)來(lái)溝通,用知識(shí)教學(xué)生,用人品育棟梁。

  我的治班方針:公平、民主。

  我的治班策略:

  一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;

  二、樹(shù)立快樂(lè)學(xué)習(xí)的心態(tài);

  三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境;

  四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  我的治班方法:

  一、 用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

  這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師,就會(huì)接受你說(shuō)的話,愿意聽(tīng)你講的課。我也許在同事面前沒(méi)有魅力,但我覺(jué)得我在學(xué)生面前是有魅力的,尤其在男生面前。

  1、 講好課。我追求內(nèi)容連貫,邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題,不要搪塞,承認(rèn)不會(huì)。

  2、 自信、樂(lè)觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。在應(yīng)聘工作時(shí),我就說(shuō):你不要我肯定是一個(gè)損失,你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。即使我班考的不是第一名,我仍然認(rèn)為我是最棒的,只不過(guò)我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說(shuō),我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信,樹(shù)立學(xué)生的自信。

  3、 以教書(shū)為樂(lè),以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)為樂(lè),我就自然以教書(shū)為樂(lè),以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人,我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生,一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如說(shuō),校長(zhǎng)說(shuō)的《把信送給加西亞》這本書(shū),我在高一時(shí)已經(jīng)把整本書(shū)一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)生讀過(guò)了,高二剛開(kāi)學(xué)時(shí)又重復(fù)讀了一部分。

  4、 每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況,

  使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說(shuō)上我的課感覺(jué)很輕松,甚至有懈怠的感覺(jué)。比如說(shuō),前一段時(shí)間,學(xué)校有一個(gè)讓班主任樹(shù)立服務(wù)意識(shí)的文件,其實(shí),在高二開(kāi)學(xué)之初,我已經(jīng)給學(xué)生說(shuō)過(guò):我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的,你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說(shuō),我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)。這個(gè)服務(wù)意識(shí)在歌詠比賽時(shí)最突出,我們班獲獎(jiǎng)原因不是歌唱實(shí)力,而是創(chuàng)意,只要學(xué)生有了想法,我就去做,所以,那兩天買(mǎi)東西,做東西累得腿都疼了。

  5、 多理解、多鼓勵(lì),少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人,他們有比較成熟的想法,他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教,他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,就不要再批評(píng)了,否則,只能起到相反的效果。

  6、 講話精辟,不羅嗦,富有詩(shī)意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦,所以,我現(xiàn)在盡可能不羅嗦,但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話,不過(guò)學(xué)生并不覺(jué)得很煩,因?yàn)槲也恢貜?fù),語(yǔ)言精練,富有詩(shī)意。我經(jīng)常把我的意思寫(xiě)成詩(shī)再讀出來(lái)或背出來(lái)。

  二、 用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

  如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話,無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì),班主任要全力提倡,這是形成和諧的`環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),不主張參加這些活動(dòng)的話,就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié),削弱班級(jí)的凝聚力。

  三、 用公平民主平等學(xué)生

  都知道應(yīng)該講公平民主,但肯定沒(méi)有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話,更不給學(xué)生補(bǔ)課,也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo),所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決,但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話,很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生,卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話,就得一直指導(dǎo)下去,不然,學(xué)生會(huì)覺(jué)得越來(lái)越看不起他了。所以,我就跟學(xué)生說(shuō),無(wú)論是誰(shuí)我都不會(huì)找你談話,除非你主動(dòng)找我。

  永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)差生兩字,因?yàn)檎f(shuō)了就表示有差生,而且差生就不會(huì)變好。

  永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)某某有實(shí)力干什么,因?yàn)檫@等同于說(shuō)其他七八十人沒(méi)有實(shí)力。

  所以,我班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是好樣的,至少我希望是這樣。

  四、 用理想鼓勵(lì)學(xué)生

  十六七歲的高中生正是有理想的時(shí)候,我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性,而不是壓制。所以,學(xué)生說(shuō)個(gè)話了,搞個(gè)小動(dòng)作了,接個(gè)話把了,違個(gè)紀(jì)了,這些都應(yīng)該一笑而過(guò),用不著小題大做。

  五、 用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

  學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的,該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),否則,只能適得其反。

  總之,要想管理好班級(jí),歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條:

  1、 熱愛(ài)班級(jí)。

  2、 讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。

  “熱愛(ài)班級(jí)”的方法是:別把工作當(dāng)工作,而是當(dāng)事業(yè)。

  “讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是:別把自己當(dāng)老師,而是當(dāng)教育家。

  初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 16

  班主任在學(xué)校管理的工作中是一個(gè)極其重要的角色:與學(xué)生接觸最多的是班主任、對(duì)學(xué)生全方位進(jìn)行了解的是班主任、處理班級(jí)事務(wù)最多的是班主任。而一個(gè)學(xué)校教育質(zhì)量、管理質(zhì)量的好壞,完全由學(xué)生的素質(zhì)來(lái)體現(xiàn)。班主任作為學(xué)校貫徹國(guó)家教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量,他對(duì)學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃和其它各項(xiàng)管理的實(shí)施,協(xié)調(diào)本班任課教師的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的聯(lián)系起著重要的橋梁和紐帶作用。班主任工作極其重要,其任務(wù)十分繁雜,而且責(zé)任重大。現(xiàn)就我我校的班主任管理工作,談?wù)勔恍┐譁\的做法。

  一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。

  我們建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),明確德育管理的職責(zé)。由校長(zhǎng)、團(tuán)支部書(shū)記和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組,從校長(zhǎng)到最基層的班,可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系,這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切,指揮靈活,步調(diào)一致,信息暢通,充分發(fā)揮德育管理的效能,從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。

  二、對(duì)班主任的要求

  1、班主任要做學(xué)生的人格表率。

  “教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣那樣地影響全體學(xué)生!边@句話道出了一個(gè)道理:教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者,更應(yīng)該做學(xué)生的楷模。加里寧也說(shuō)過(guò):“教師心須好好檢點(diǎn)自己,他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。” 因此,班主任應(yīng)該從各個(gè)方面做好學(xué)生的人格表率。

  2、班主任要做好特殊學(xué)生的管理工作。我這里的特殊學(xué)生指的是父母離異的學(xué)生、父母一方逝世的學(xué)生、父母在外打工的學(xué)生、父母忙于工作不太管自己子女經(jīng)濟(jì)又挺好的學(xué)生。這些學(xué)生中往往包括學(xué)困生、德困生。班主任要跟家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系,共商如何更好的教育他們的子女。管理好這些特殊學(xué)生,我個(gè)人認(rèn)為事實(shí)上已經(jīng)管理好班級(jí)一半了。

  3、班主任要做好安全管理工作。安全教育是生命教育。在開(kāi)展安全教育管理具體工作時(shí),我個(gè)人認(rèn)為要以“預(yù)防為主、教育為先”

  為根本原則。班級(jí)工作如果安全工作沒(méi)做好,那你其他工作一切都是白做。所以我校很重視安全教育工作。我校的`做法是這樣的,有計(jì)劃安排時(shí)間讓學(xué)生看安全警示錄象、開(kāi)主題班會(huì)、讓學(xué)生自己找學(xué)校中存在安全隱患的時(shí)間和地點(diǎn)、讀報(bào)課經(jīng)常讀一些鮮活的典型警示性安全教育報(bào)道等等,再加上聽(tīng)學(xué)校組織的安全教育講座,這樣通過(guò)安全教育使班級(jí)安全隱患減少到最少。

  三、每周二舉行班主任會(huì)議,解決存在的一些問(wèn)題。

  充分利用每周主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等各方面的教育工作,正確引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀,培養(yǎng)學(xué)員的集體觀念。

  本學(xué)期主要抓以下幾個(gè)方面的工作:

  1、抓住節(jié)日的契機(jī),教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活 。以紀(jì)念新中國(guó)成立60 周年為契機(jī),以愛(ài)國(guó)主義教育為主線,結(jié)合學(xué)雷鋒月活動(dòng)、清明節(jié)掃墓活動(dòng)、紅五月活動(dòng),開(kāi)展以《祖國(guó)在我心中》為主題的讀書(shū)教育活動(dòng)。

  2.開(kāi)展“誠(chéng)信”系列教育,引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)信做人做事 。號(hào)召全校學(xué)生或上網(wǎng)或通過(guò)書(shū)籍搜集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的故事或名家名言名篇。通過(guò)他們自己篩選的過(guò)程,多讀一些有關(guān)誠(chéng)信的資料,從而進(jìn)一步增強(qiáng)自己對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。

  總之,我認(rèn)為做好班主任工作的前提是:作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法,把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō):“要給人以陽(yáng)光,你心中必須擁有太陽(yáng)。”

  班主任是教育者、領(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng),洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好,實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教!蔽覀兊膶W(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。

  初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 17

  素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分地培養(yǎng)。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式,班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái),那么,如何開(kāi)展班主任工作就至關(guān)重要。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹(shù)立威望

  “誰(shuí)愛(ài)學(xué)生,學(xué)生就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育學(xué)生。”班主任要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。

  了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解班級(jí)主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

  在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”,既認(rèn)定你是值得

  信賴(lài)的老師,又把你當(dāng)做好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

  一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我們稱(chēng)他們是“班主任的左右手”。所以,唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

  當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。

  三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作

  良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的課堂常規(guī)、集會(huì)

  和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)以及參觀等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

  四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)

  有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

  目標(biāo)的制定不是目的,如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此。鑒于中學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓學(xué)生能“跳一跳摘到蘋(píng)果”,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失信心。

  五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的`關(guān)系,建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)

  班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑,班主任應(yīng)高度重視,確保會(huì)議質(zhì)量,盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成

  功教育經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。此外,班主任還要通過(guò)觀察、談心、監(jiān)督匯報(bào)以及聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)、老師、社會(huì)的意見(jiàn)等途徑,建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

  六、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

  素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí),更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),培養(yǎng)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

  七、班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略

  對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”的原則,讓學(xué)生在鼓勵(lì)中提高成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶、情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

  誠(chéng)然,在我國(guó)的班級(jí)授課制度下,在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活”的過(guò)程中,班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

  初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 18

  眾所周知,初中班主任的工作非,嵥椤S腥嗽蜗蟮貙⒊踔邪嘀魅伪茸鹘處、家長(zhǎng)、警察和法官的統(tǒng)一。這是真的,但另一方面,我很高興看到我將來(lái)培養(yǎng)的所有學(xué)生都成功了。

  初中生的身心不斷變化,他們的管理也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。上學(xué)期的方法可能不再適用于下學(xué)期。我該怎么辦?我認(rèn)為只有更多的研究生,更多的數(shù)據(jù)案例,更多的與經(jīng)驗(yàn)豐富的老校長(zhǎng)溝通。人們常說(shuō)每個(gè)家庭都有一本難讀的經(jīng)文。事實(shí)上,學(xué)校的班級(jí)有一本難讀的經(jīng)文。無(wú)論班級(jí)管理有多好,都不可避免地會(huì)出現(xiàn)各種小問(wèn)題。我認(rèn)為班主任不應(yīng)該害怕問(wèn)題。掌握如何解決問(wèn)題是發(fā)展的途徑。以下是對(duì)班主任工作的總結(jié):

  一是密切關(guān)注日常教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

  俗話說(shuō),好的開(kāi)始是成功的一半。因此,在接到新班時(shí),一開(kāi)始要進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練,狠抓培養(yǎng)教育。開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課是習(xí)慣性的學(xué)習(xí),讓學(xué)生明確:上課認(rèn)真聽(tīng)講,邊聽(tīng)邊想,說(shuō)話積極大膽,聲音洪亮,態(tài)度自然大方;作業(yè)干凈,及時(shí)完成;下課后不要在教室和走廊里追,大喊大叫;玩有益安全的游戲;不僅要做好個(gè)人衛(wèi)生,還要保持教室地板和桌倉(cāng)的清潔。每個(gè)學(xué)生都帶一塊抹布,坐前擦桌面和凳子。而這一切我都避免使用不允許、禁止等冷冰冰的字眼。相反,通過(guò)推理事實(shí),讓學(xué)生明白為什么要這樣做而不是那樣做,從而建立一個(gè)平臺(tái),促進(jìn)師生之間的精神交流和精神理解。當(dāng)學(xué)生明確應(yīng)該做什么,應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么,組織學(xué)生在每周五的班會(huì)上進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),表現(xiàn)差的人不僅要指出差距在哪里,還要請(qǐng)通過(guò)傳、幫、帶的方式幫助改正。

  二、班主任每天查閱班級(jí)日志,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  手勤、口勤、腿勤是班主任日常班級(jí)管理的基本要求。只有這樣,班級(jí)才能得到有效的管理。但除此之外,班主任還要做到眼勤。每天隨時(shí)進(jìn)入班級(jí)查看日志記錄。及時(shí)捕捉班級(jí)日志記錄的大量情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。除及時(shí)查閱課堂日志外,還要詢(xún)問(wèn)負(fù)責(zé)記錄的學(xué)生干部,讓學(xué)生干部參與課堂管理,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注和集體感。班主任應(yīng)表?yè)P(yáng)教室日志表?yè)P(yáng)的學(xué)生,在課堂上樹(shù)立榜樣;及時(shí)有針對(duì)性地處理教室日志反映的緊急情況和不良傾向,永不拖延。目的是提高學(xué)生對(duì)教室日志管理的信任,使課堂日志能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用。校長(zhǎng)應(yīng)召開(kāi)班級(jí)干部會(huì)議進(jìn)行班級(jí)管理培訓(xùn),特別是負(fù)責(zé)記錄的學(xué)生干部強(qiáng)調(diào)記錄的規(guī)范,公平公正,使班級(jí)日志制度始終處于良好的運(yùn)行狀態(tài),確保教室日志制度的實(shí)施效果,不僅僅是形式。

  三、以理明理

  如今,大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女。因?yàn)楦改柑珢?ài)他們的孩子了,有些孩子養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣。有些學(xué)生認(rèn)為自己成熟而自豪。他們的個(gè)性是自私和狹隘的。一個(gè)人犯了錯(cuò)誤,給了他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。后來(lái),我慢慢地和他交談,解釋自尊、自愛(ài)、自律是人性最基本的因素,矛盾的性格特征無(wú)疑需要糾正,解釋在集體中,如何學(xué)會(huì)與他人相處,讓他意識(shí)到不良的個(gè)性,只能讓他離周?chē)娜嗽絹?lái)越遠(yuǎn),F(xiàn)在,他的'壞習(xí)慣已經(jīng)改變了很多。學(xué)生做錯(cuò)了什么,讓他明白錯(cuò)在哪里,讓學(xué)生在理解的過(guò)程中教育自己。

  初中是一個(gè)人叛逆心理最強(qiáng)的時(shí)期。他們聽(tīng)不進(jìn)父母長(zhǎng)輩的建議,自以為是,從個(gè)人角度看問(wèn)題很難說(shuō)服。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用換位思考的方法來(lái)解決問(wèn)題。如果我是老師或如果我是父母,在課堂上開(kāi)展今天我是班長(zhǎng)活動(dòng)的情感體驗(yàn),讓學(xué)生不那么苛刻和寬容;少抱怨,多理解;少指責(zé),多尊重。班級(jí)紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn),氣氛更和諧,讓他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,在自己的實(shí)際感受和指導(dǎo)下,了解一點(diǎn)行為的真相。

  四、準(zhǔn)確定位,轉(zhuǎn)換角色,樹(shù)立威信

  走近學(xué)生可以幫助班主任了解班級(jí)的狀況,不過(guò)也要把握好與學(xué)生的距離。像我這樣的年輕班主任在與學(xué)生相處時(shí)更容易溝通,有很多共同的話題。然而,我發(fā)現(xiàn)班主任離學(xué)生太近可能不是一件好事。表面上看,師生之間過(guò)于親密的朋友關(guān)系是和諧的,師生之間的快樂(lè)實(shí)際上會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的溺愛(ài)和放縱,使學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為班主任是自己的人,一切都很容易說(shuō),從而損害他們的聲望。但是,離學(xué)生太遠(yuǎn)是不可能的。長(zhǎng)期居高臨下、不茍言笑的表情會(huì)讓學(xué)生難以接受和避免。這樣下來(lái)班里很多情況都無(wú)法了解,工作自然難以開(kāi)展。因此,我明白班主任要把握和處理好與學(xué)生的距離,既不能太遠(yuǎn)也不能太近。一句話,就是若即若離。

  隨著《紐約時(shí)報(bào)》的發(fā)展,校長(zhǎng)的工作出現(xiàn)了許多新的情況、新的問(wèn)題和新的特點(diǎn),面臨著新的挑戰(zhàn)。特別是教育環(huán)境和教育對(duì)象的新變化,使校長(zhǎng)的工作更加繁重。對(duì)于年輕的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),如何在短時(shí)間內(nèi)成為一名快樂(lè)、快樂(lè)、有成就感的校長(zhǎng),實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思是必不可少的,它們相輔相成。

  初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 19

  如何培養(yǎng)學(xué)生“做人”班主任工作是一塊重要的德育陣地,關(guān)心孩子的思想成長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生“做人”是我們工作的重要組成部分。那么如何培養(yǎng)學(xué)生做人,我從以下幾點(diǎn)來(lái)做。

  一、培養(yǎng)健康的心靈。

  現(xiàn)在,學(xué)生幾乎全是獨(dú)生子女,其表現(xiàn)極具獨(dú)特的個(gè)性。一進(jìn)學(xué)校,班集體就是孩子的第一個(gè)“社會(huì)”場(chǎng)所。班主任要讓其學(xué)會(huì)如何克服自我為中心意識(shí),如何與同學(xué)相處,如何對(duì)待成功和失敗。當(dāng)孩子我行我素時(shí),我教育他們要禮貌、謙讓?zhuān)划?dāng)孩子發(fā)生矛盾,我教育他們友愛(ài)、寬容;當(dāng)我班成績(jī)比別班優(yōu)異時(shí),我教育他們要戒驕戒躁、不斷進(jìn)取;當(dāng)我班在比賽性活動(dòng)中失敗時(shí),我教育他們要以失敗為成功之母,同心協(xié)力,爭(zhēng)取下次獲勝。

  二、培養(yǎng)美好的性格。

  當(dāng)今,不少孩子都是“四二一”型家庭的獨(dú)生子女,自然給其成長(zhǎng)帶來(lái)不少有利和不利因素,特別是長(zhǎng)輩的溺愛(ài),負(fù)面影響較大。班主任要做好家庭教育,進(jìn)而利用家庭教育資源,為培養(yǎng)孩子的美好性格服務(wù)。

  全面了解孩子的家庭教育情況,要從以下幾個(gè)方面入手:

  1、家長(zhǎng)的文化層次;

  2、家長(zhǎng)常用的教育方法;

  3、孩子是否與父母住在一起;

  4、是否單親家庭;

  5、哪些家庭對(duì)孩子的期望值過(guò)高;

  6、哪些家長(zhǎng)對(duì)待孩子簡(jiǎn)單粗暴;

  7、哪些家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子。在了解的基礎(chǔ)上,有針對(duì)性地幫助家長(zhǎng)更恰當(dāng)?shù)貝?ài)孩子。

  要幫助家長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭教育氛圍。現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)和原來(lái)的家庭的結(jié)構(gòu)相比有很大的變化,特別是生活方式的變化。有的家長(zhǎng)愛(ài)打牌,有的家長(zhǎng)愛(ài)過(guò)夜生活,有的家長(zhǎng)忙于工作,還有的家長(zhǎng)忙于生意。班主任要因勢(shì)利導(dǎo)地幫助家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境。可常常與孩子談心,讓其有發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì);可帶孩子外出參加少年兒童活動(dòng);還可邀請(qǐng)小伙伴來(lái)家做客,使其在民主、和諧的家庭環(huán)境中愉快的成長(zhǎng)。

  還要跟家長(zhǎng)保持聯(lián)系,共同教好孩子。因多種因素的影響,家長(zhǎng)比較關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境,但重智輕德,往往忽略對(duì)孩子內(nèi)心世界的教育。班主任必須通過(guò)各種渠道,采取多種方法聯(lián)系家長(zhǎng),既匯報(bào)孩子的優(yōu)點(diǎn),又指出孩子的不足之處,同時(shí)建議怎樣教育孩子。克服片面的教育傾向,為孩子的全面成長(zhǎng)提供良好的'外部環(huán)境。

  三、培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

  良好的習(xí)慣是一個(gè)公民最基本的標(biāo)準(zhǔn),要達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),必須從小抓好。孩子一進(jìn)學(xué)校,我就重視通過(guò)各種活動(dòng),利用各種場(chǎng)合培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣;講文明、懂禮貌,自覺(jué)遵守紀(jì)律,愛(ài)清潔、講衛(wèi)生,團(tuán)結(jié)友愛(ài),尊老愛(ài)幼,勤儉節(jié)約,艱苦樸素。養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣,必須持之以恒。

  四、培養(yǎng)責(zé)任感。

  責(zé)任感是人的一種優(yōu)良品質(zhì),讓學(xué)生參與班級(jí)管理就是培養(yǎng)其責(zé)任感的最佳辦法。我一向重視這項(xiàng)工作,有意識(shí)地創(chuàng)造條件,使學(xué)生充當(dāng)管理者,成為小主人。①班長(zhǎng)和班委,協(xié)助班主任全面推動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)步和各項(xiàng)活動(dòng)。②組長(zhǎng)協(xié)助班委管理組內(nèi)的紀(jì)律,學(xué)習(xí)和清潔衛(wèi)生。③值日生,組織當(dāng)天的上課下課,收發(fā)作業(yè)本,檢查室內(nèi)外衛(wèi)生。④宣傳員,把班上的好人好事及時(shí)向大家公布。⑤板報(bào)員,按時(shí)辦好板報(bào),鼓勵(lì)大家積極向上。通過(guò)設(shè)立這些崗位,讓學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)。從小有責(zé)任感,長(zhǎng)大才有敬業(yè)心。

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