孩子讀書心得
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，馬上將其記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編整理的孩子讀書心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
孩子讀書心得1
我喜歡的書有很多，但是我最喜歡《我要做個(gè)好孩子》這本書了。我喜歡金鈴，因?yàn)樗屏�，可愛，但是，她的媽媽卻認(rèn)為她是一個(gè)壞孩子。
金玲雖然成績(jī)不好，但是從不欺負(fù)弱小，反而還樂于助人了呢！又一次，她把一個(gè)叫幸幸這個(gè)沒家的小女孩兒領(lǐng)了回家，非常細(xì)心的.照料她，為了讓幸幸能夠留下來，金玲在這次考試中得了98的高分。圣誕節(jié)快到了，為了讓幸幸有一件稱心的禮物她熬費(fèi)了苦心，買到了一個(gè)連自己都沒有的芭比娃娃送給了幸幸，金玲不像倪志偉雖然成績(jī)好，但是總是欺負(fù)人，像他那樣的人是沒有正義的朋友的。
讀完了這本書，我意識(shí)到童年的短暫。金玲的童年雖然失去了，但我相信童年的友誼和幸福永遠(yuǎn)保留在她心中。
孩子讀書心得2
在孩子的推薦下，我讀完了黃蓓佳的著作《我要做好孩子》這本書，我深有感觸。覺得文章寫得很真實(shí)也非常貼近我們的生活，文中的小女孩金鈴學(xué)習(xí)不拔尖但卻是一個(gè)機(jī)敏、善良、正直的女孩。
《關(guān)于老師》這篇文章，把孩子對(duì)老師的尊敬和喜愛描述得淋漓盡致，也讓我們知道在孩子心里，老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句激勵(lì)的話對(duì)他們是起著多么重要的作用。
讀完這本書后，我覺得我孩子現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)與文中的金鈴有太多的相似之處，上課不認(rèn)真聽講、不愛做作業(yè)、老師不關(guān)注他的時(shí)候就要犯點(diǎn)事來吸引老師的注意力。我們做家長(zhǎng)的并不是要求孩子一定在學(xué)習(xí)上拿多少高分，但希望孩子能在學(xué)習(xí)這些方面有勤奮和認(rèn)真的.態(tài)度，遇到問題和困難時(shí)能夠勇敢地面對(duì)。
主人公金鈴的一言一行給了我們很多警示，讓我覺得我在對(duì)孩子教育上的態(tài)度要進(jìn)行反省。孩子犯錯(cuò)或者學(xué)習(xí)不好的時(shí)候自己就很焦燥，不問原由就是一頓打罵，看到孩子害怕的眼神和倦縮的身體，自己也很心疼。以后對(duì)孩子要進(jìn)行言行身教，讓孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂趣，在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)見識(shí)，在成功中充滿自信。要讓孩子知道一份耕耘，一份收獲，只要你努力了，最后一定能成功。
孩子讀書心得3
假期里，媽媽為了不讓我懈怠，買了一堆書籍，并告訴我少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲。無奈，我知道就算反抗，也一定是徒勞的。于是，我瀏覽了一下書名。其中一本《我要做好孩子》深深吸引了我，讓我愛不釋手。
書中的主人公是一位六年級(jí)的學(xué)生——金玲。她活潑、機(jī)敏、善良，成績(jī)卻一般。為了成為老師、家長(zhǎng)心目中的好孩子，她做出了種種努力，經(jīng)常與父母、老師進(jìn)行“抗?fàn)帯�。最讓我印象深刻的是為了讓金玲的成�?jī)名列前茅，金玲媽媽絞盡腦汁，想出了許多辦法，可效果并不大。于是懷疑金玲腦子是不是有問題，就去了腦科醫(yī)院，醫(yī)生認(rèn)為金玲很正常。媽媽又認(rèn)為金玲胖影響了智力，于是就開始讓金玲減肥，可效果并不明顯。這讓我想起自己的媽媽，我的媽媽如同金玲的媽媽一樣，一切能讓我學(xué)習(xí)進(jìn)步的方法，她都會(huì)第一時(shí)間來告知我。家里的所有家務(wù)她全包，我過著衣來伸手飯來張口的日子，為的就是不耽誤我學(xué)習(xí)上的每一分鐘。我深有體會(huì)金玲是有多么想做好一個(gè)好孩子，哪怕一次成績(jī)上的突破，媽媽也會(huì)為我高興的手舞足蹈!
一次，數(shù)學(xué)考試我因?yàn)榇中�，將算式答案寫錯(cuò)與100分擦肩而過。試卷發(fā)下來的剎那間，一想到回去面對(duì)媽媽的數(shù)落和無休止的責(zé)罵，三番幾次下定絕心涂改我的.成績(jī)。回家的路上，背上的書包顯得格外沉重，心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。我不停的暗示:一定不能說自己粗心了，媽媽不會(huì)仔細(xì)檢查。下次再好好努力就可以了。回到家，媽媽給我開門的一瞬間，我如魚梗喉，原先想好的話一句也說不出。而是乖乖承認(rèn)了自己的罪行，交出試卷，伸出手心，像個(gè)等待裁決的犯人聽候發(fā)落。令我驚訝的是一向嚴(yán)厲的媽媽，居然變得溫柔起來。摸著我的頭笑著說：“誠(chéng)信是為人之本，知識(shí)不足可以通過努力重新獲得，如果一個(gè)人沒了誠(chéng)信，就將無立足之地�！蔽宜贫嵌狞c(diǎn)點(diǎn)頭。今天，我讀了黃蓓佳的《我要做好孩子》，一直認(rèn)為只有成績(jī)好就是好孩子的我這才明白：好孩子的內(nèi)涵很豐富，他不全是由100分組成的。成績(jī)好只是一部分，內(nèi)心善良，勇敢正直也是好孩子。我要學(xué)習(xí)金玲的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)好孩子，擁有鉆石般閃耀的心靈。
孩子讀書心得4
人生百年，白駒過隙，回首前塵往事，那朝氣蓬勃又稀里糊涂的少男少女，仿佛就是自己，我們也曾經(jīng)歷那個(gè)時(shí)段，而這本書中的主人公也是那些形形色色的孩子們，他們個(gè)有個(gè)的特點(diǎn)，個(gè)有個(gè)的不同，但是都通過接受教育有了不同的收獲和改變，究竟是什么人、用什么方法能有如此神效，我們慢慢的走進(jìn)它。
這本書就是一個(gè)家教老師的觀察筆記，講述了60多個(gè)孩子的真實(shí)教育故事。一個(gè)個(gè)鮮活的故事是那么真實(shí)，離我們那么接近。文章里討論了什么是好的教育，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該如何面對(duì)這一代的孩子，孩子有著怎樣不為人知的內(nèi)心世界，當(dāng)前學(xué)校教育和家庭教育是怎樣的，除此之外，還有一系列新穎、有趣的嘗試和許多優(yōu)秀家長(zhǎng)的教育良方。它打破了常規(guī)，打破了思維定勢(shì)，以一個(gè)走進(jìn)孩子心靈的角度，去了解、感受孩子的內(nèi)心世界。
這本書中的很多故事我們聽起來都非常的有感觸，也許你身邊也有這樣的孩子們，或許你已經(jīng)找到了解決方法，或許你還在迷茫，讀過之后，在感慨之余不得不佩服作者這種了解每個(gè)孩子家庭背景、知識(shí)水平、性格特征、尊重個(gè)性的教育策略。這本書讓我認(rèn)識(shí)了周一村——一張床、一個(gè)男孩、六條狗。這篇文章說的是寂寞的男孩，講狗的故事，因?yàn)樗枰獌A訴，就黏在蔡老師后面，甚至跟進(jìn)衛(wèi)生間，不停地說。而蔡老師的傾聽，就像巴林學(xué)院的小林校長(zhǎng)。為什么孩子這么多話不肯說給家長(zhǎng)聽呢?因?yàn)榧议L(zhǎng)根本就沒耐心聽，認(rèn)為孩子說的是廢話，瘋話。中國(guó)的孩子幼時(shí)最需要傾聽的時(shí)候，家長(zhǎng)不曾舍得時(shí)間聽，當(dāng)孩子長(zhǎng)大了，家長(zhǎng)想要和孩子交流，孩子嫌嘮叨，少一種融洽，日久天長(zhǎng)，溝通漸漸少了，問題就漸漸多了。還有一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的小女孩，因?yàn)樗恢莱宰值目谧峙允窃谧筮呥�是右邊，父親粗聲地訓(xùn)斥，使的'她肩膀稍微哆嗦，而此時(shí)其他的教育辦法已經(jīng)沒有什么作用了，蔡老師通過聊天來減輕女孩心中的緊張感，通過幾次饒有效果的聊天真的起到了一定的效果，女孩不在那么緊張了。你知道走月亮嗎，它是古時(shí)候吳地的風(fēng)俗，每到那天晚上，所有的女人就出來走月亮，早在孩提時(shí)代也有孩子走月亮，而且你會(huì)天真的發(fā)現(xiàn)：你走，月亮也會(huì)跟著你一起走。
當(dāng)一個(gè)月光溶溶的晚上，蔡老師趁著做家教的時(shí)間就去走月亮，家教的孩子是屬于乖乖女類型，學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，她能夠背熟古詩(shī)中的詩(shī)篇但卻是不理解意思，蔡老師相讓孩子對(duì)于那些描寫月亮的古詩(shī)有所體會(huì)和感受，讓孩子能夠享受到幽美奇情的月光所以蔡老師說：“請(qǐng)孩子出來，今晚我要在月光下給孩子上一節(jié)月光詩(shī)。雖然不知道最后的效果如何，但是可想而知的是李夢(mèng)這個(gè)孩子在以后的學(xué)習(xí)生活中一定會(huì)深深的記得這次月光之旅。
六十篇文章記錄的是故事，但是流淌的是智慧，真正的教育家就應(yīng)該如此，在孩子的背后默默的觀察，從心而發(fā)。
孩子讀書心得5
有人戲稱為現(xiàn)在的教育為缺德教育，本人對(duì)此頗有感慨。
現(xiàn)在的學(xué)校多，老師多，開設(shè)的課程門類多。唯獨(dú)缺的是對(duì)孩子的道德教化。交給孩子的只有五花八門的知識(shí)，卻不教育如何做人。
我們是曾有光榮的傳統(tǒng)：早先的私塾首先學(xué)的是《弟子規(guī)》等課程，如何做人放在首位，孩子從小就被培養(yǎng)孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，友愛兄弟姊妹，禮儀得當(dāng)，這些教育使孩子終生受益。但這些優(yōu)良的傳統(tǒng)現(xiàn)在已經(jīng)遺失殆盡。
看看今天的孩子，由于道德教育的缺失，許多孩子變得極端自私，不孝父母，不敬尊長(zhǎng)，長(zhǎng)幼無序，社會(huì)公德缺失。有的`即使大學(xué)畢業(yè)，論知識(shí)學(xué)富五車，論做人，對(duì)不起，不會(huì)。
造成這一現(xiàn)狀的責(zé)任不在我們的孩子，真正需要反思的是我們的教育。
呼吁我們身居要職的高官們，對(duì)道德教育的缺失能早日引起重視，及早采取措施改變現(xiàn)狀。孩子是我們的未來，我們的希望。
救救孩子!救救孩子!!救救孩子!!!
孩子讀書心得6
這樣美好的明天屬于你。
從前有兩個(gè)孩子。一個(gè)想當(dāng)音樂家，一個(gè)想當(dāng)美術(shù)家。不幸的是，想當(dāng)音樂家的孩子耳聾了。想當(dāng)美術(shù)家的孩子失明了。孩子們非常傷心，抱怨上天。老太太指點(diǎn)，他們互換自己的理想。耳聾的孩子后來成為了美術(shù)家，失明的孩子成為了音樂家，名揚(yáng)四海。
事實(shí)證明，只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，常常會(huì)留下另一條道路，需要你去尋找，去開啟。
人的一生不可能不會(huì)遇到挫折、困難的。心情也是會(huì)烏云密布的。在這種情況下有很多人會(huì)抱怨上帝對(duì)他們不公平。其實(shí)上帝是公平的，也許他會(huì)堵塞你前面的.一條道路，但當(dāng)他堵住那條道路時(shí)，同時(shí)也為你開啟了另一條道路，只需要你去探索，去發(fā)現(xiàn)它，那條心靈的路，那條命運(yùn)的路，那條自己所掌握的路。
就笑這兩個(gè)孩子，想當(dāng)美術(shù)家的孩子失明了，想當(dāng)音樂家的孩子耳聾了；命運(yùn)石一種極端，它可以使人終身幸福富貴，也可以用殘酷的手段摧殘人的美好理想。我們就應(yīng)該像這兩個(gè)孩子一樣戰(zhàn)勝我們的命運(yùn)，在困難面前從不低頭，不放棄，才會(huì)成功。因?yàn)椋柟饪傇陲L(fēng)雨后。
在生活中，我們要積極地挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝悲催的命運(yùn)，活出自我，活出精彩。在現(xiàn)實(shí)生活中，也有許許多多的人，在尋找，在探索，那另一條道路，他們堅(jiān)信上帝是公平的，他們戰(zhàn)勝了，并非常自信地活出了自己的光彩，像霍金、貝多芬他們，身上的殘疾并沒有讓他們放棄自己的理想，而是憑著自己努力地奮斗，成為了舉世聞名的大名人！
通往幸福的路不止一條，就像十字路口一樣，你可以從不同的路口回到家，所以讓我們一起去開啟另一條屬于自己的道路吧！
這就是生活的滋味。
孩子讀書心得7
多年前，當(dāng)賈靜雯還很受歡迎的時(shí)候，我看到了這樣一則娛樂新聞，據(jù)說新媽媽賈靜雯也會(huì)蹲下來奶聲奶氣的和寶寶說話。
多年過去了，我仍然清楚地記得新聞中的那個(gè)動(dòng)詞——蹲下。
作為父母的我們，雖然有時(shí)也會(huì)蹲下和孩子對(duì)視、交談，但是，又有多少人能始終貫徹“蹲下”的姿勢(shì)呢?大多數(shù)時(shí)候，也許，我們是在挺直腰板，對(duì)孩子們頤指氣使，或者為了自己的方便而直接彎腰和他們說話。
我們之間的種種不經(jīng)意，忽略了“蹲下”其實(shí)是對(duì)孩子的一種尊重，是把自己放在與孩子平等的位置上。
雖然我們賦予孩子生命，但孩子并不是我們的.附屬物，更不是父母活著的玩具，他們是獨(dú)立的個(gè)體。
如果想讓孩子對(duì)我們敞開心扉，我們必須成為他們的朋友。如果想讓孩子陪我們長(zhǎng)大，就必須花時(shí)間陪孩子。如果想真正尊重孩子，就不應(yīng)該為他們做決定，而是讓他們自己做選擇。
我們不應(yīng)該拒絕他們合理的選擇，而應(yīng)該鼓勵(lì)他們自己克服困難。這就是《蹲下來和孩子說話》告訴我們的。
“父母的責(zé)任不僅僅是撫養(yǎng)孩子，而是和他們一起成長(zhǎng)�！�
蹲下來，我們就和孩子處于同一高度，更能夠通過他們的視角去觀察這個(gè)視界。
這本書還告訴我們要從孩子的角度去理解和接受他們。父母應(yīng)該把自己變成孩子，陪孩子觀察和感悟他眼睛看到的世界。
每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性，應(yīng)該用不同的方式來教育。父母只有蹲下，才能真正接受、理解孩子;要認(rèn)清孩子之間的差異，不要把自己的孩子與其他孩子比較，而是真正走進(jìn)自己的孩子，了解自己的孩子，讓孩子成為他自己的孩子。
只有這樣，才能做到因材施教，讓孩子最符合自己個(gè)性的方式，根據(jù)自己的需要，健康快樂地發(fā)展。
父母，要和孩子一起學(xué)習(xí)，在撫養(yǎng)和教育孩子的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，和孩子一起成長(zhǎng)。不要和你的孩子感情用事。父母的情緒狀態(tài)也可以成為孩子情緒狀態(tài)的榜樣。在教育孩子的過程中，父母應(yīng)該經(jīng)常反省自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，和孩子一起成長(zhǎng)。
這個(gè)世界上的每個(gè)孩子都是天使。沒有“問題兒童”，只有“問題父母”。孩子的教育質(zhì)量完全取決于他的父母。只有真正尊重孩子，從孩子的眼光來尊重孩子的發(fā)展，才能教育好孩子。
孩子讀書心得8
認(rèn)識(shí)《我要做好孩子》已經(jīng)很久了，一遍遍讀，一遍遍流淚，每一次讀，都帶給我一種難言的感動(dòng)。
主人公金鈴是個(gè)天資平平的六年級(jí)女孩，胖乎乎的，惹人喜愛。但有誰知道，這個(gè)大大咧咧的女孩，心思竟如此細(xì)密，甚至一觸即破。在她心里，媽媽卉紫是個(gè)非常重要的角色，她騙媽媽，只是為了逗媽媽開心，但正如卉紫所說：“這孩子固執(zhí)得要死�！睘榱藡寢�，金鈴端滾燙的茶水也在所不辭。正因如此，她媽媽的一言一語，金鈴都十分看重。
當(dāng)然，金鈴也有優(yōu)點(diǎn)，那就是文筆老練且生動(dòng)。她富有童心，想象力豐富到了極點(diǎn)，所以優(yōu)美的詞匯簡(jiǎn)直是信手拈來，讀她寫的文章就算再憂愁、再悲傷的人也會(huì)情不自禁地心情舒暢，拍案叫絕。
最要金鈴的.命的是數(shù)學(xué)，那一連串的數(shù)字讓她頭皮發(fā)麻，隨便填個(gè)數(shù)字也想蒙混過關(guān)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)老師給她來了個(gè)“特訓(xùn)”，十道題，她竟然對(duì)了七道，可見她腦子并不遲鈍，只是不想動(dòng)，懶得動(dòng)罷了。
金鈴非常善良，她收養(yǎng)過孤兒女孩小幸，并在她臨走時(shí)送了她一個(gè)白晳漂亮的芭比娃娃，對(duì)金鈴來說，小幸就像她的親妹妹一樣，是獨(dú)一無二的，無可替代的。她還給生病的語文老師邢老師寫了一篇散文，讀著讀著，兩人都悄然淚下。邢老師不知道，她在金鈴心中占據(jù)了多么重要的位置啊!
我想問問本書的作者黃蓓佳阿姨，您是不是像一個(gè)隱形人，每天暗中觀察著中小學(xué)生的一舉一動(dòng)呢?不然，您書中的人物與故事怎么好像就發(fā)生在我們身邊呢?您的文字，如同涓涓細(xì)流，流淌在我們心里，我總是能感到這“細(xì)流”的清澈涼爽。本書雖幽默得逗人發(fā)笑，但字里行間我能感到您對(duì)生活的真誠(chéng)。正如秦文君阿姨說的“若笑完以后心上有沉甸甸的感覺，那就是文學(xué)的感覺�！�
書中的金鈴并不是一個(gè)完美的孩子，她有很多瑕疵，也有很多大大小小的毛病。但是她有血有肉，善良勇敢。她不是標(biāo)準(zhǔn)的女主角，但她是最真實(shí)的金鈴，是最貼近生活的金鈴。所以她值得我們?yōu)樗炔?
孩子讀書心得9
這幾天，我讀了一本舉世聞名的自傳體小說——《童年》。這本書深深地打動(dòng)了我，讀完后，我感慨萬千心情久久不能平靜。
這本書是由馬克西姆.高爾基撰寫的。主要講述了主人公阿廖沙因?yàn)樵缒陠矢福员患木釉诮?jīng)營(yíng)小染坊的外祖父家里，只上到小學(xué)三年級(jí)，因外祖父的破產(chǎn)而輟學(xué)。他從十一歲開始獨(dú)立謀生，撿過垃圾，當(dāng)過學(xué)徒，做過童工，總之，他是什么苦都吃過了。后來，阿廖沙因母親去世，外公的破產(chǎn)，再也無法在這個(gè)家里生活下去了，于是他投身到人間，去尋找另外的世界。
其實(shí)，高爾基就是阿廖沙的原形。高爾基出生在一個(gè)細(xì)工木匠的家庭，生活條件不太好，早年喪父，也被迫寄居在外祖父家里，十一歲時(shí)他開始獨(dú)立謀生活，他曾兩度在南俄和烏克蘭一帶流浪，甚至還被沙皇政府監(jiān)視和逮捕，雖然他的生活條件非常差，但他卻依然勤奮學(xué)習(xí)讀書，刻苦自學(xué)文化知識(shí)，并積極投身到革命活動(dòng)。終于他脫穎而出了。寫出了舉世聞名的'自傳體小說《童年》。
我們要學(xué)習(xí)阿廖沙的這種品質(zhì)，做一個(gè)不屈不撓的海燕，哪怕面前有多大的風(fēng)雨，多大的困難，也堅(jiān)決不放棄，勇敢與暴風(fēng)雨搏擊!與阿廖沙相比，我們不僅擁有優(yōu)越的待遇，而且還有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們應(yīng)該好好把握住時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，同時(shí)不怕困難，不怕挫折，一路劈荊斬刺，只有這樣我們將會(huì)達(dá)到成功的彼岸!
孩子讀書心得10
與兒子一起閱讀，一直以來都是我覺得應(yīng)該做的事情，在他開始牙牙學(xué)語時(shí)，我就一直開始與他一起閱讀詩(shī)歌，故事書，所以他的語言發(fā)展都很順利。
我們一起閱讀了《親愛的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國(guó)演義》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來源于對(duì)書中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。每次等看完一本后，我們會(huì)在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書中的人物進(jìn)行比較，尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
讀書是一種很好的休閑方式，尤其是全家人一起讀書的氛圍，那更是妙不可言。
引用《閱讀的媽媽》中的`一段話:“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有--我有一位讀書給我聽的媽媽”。孩子的智慧從哪里來?從媽媽講的故事中來，從書本中來。只要有空，我就會(huì)陪孩子讀讀書。我在孩子的床頭、書桌、沙發(fā)上都放些書，以便孩子隨時(shí)隨地都能接觸到書，讓孩子生活在書的懷抱里，受到書的熏陶，久而久之，孩子就會(huì)愛上書。
在書的海洋里，無數(shù)的讀者或坐或立，都在如癡如醉地翻著自己喜愛的書籍，其中不乏孩子的同齡人，讓孩子置身于書的海洋中，會(huì)給孩子一種強(qiáng)烈的熏染。
常在書邊逛，自會(huì)沾書香�，F(xiàn)在，我們的孩子已經(jīng)升入小學(xué)二年級(jí)，他們開始有對(duì)知識(shí)需求的渴望，他們的思維開闊，他們有對(duì)心靈深處幻想的憧憬。一旦養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，就等于在孩子的心里安裝了一臺(tái)成長(zhǎng)發(fā)動(dòng)機(jī)，孩子未來的成長(zhǎng)力量將會(huì)是無窮無盡的，這就為孩子的一生播下了幸福種子，那就讓我們和孩子一起讀書吧!
孩子讀書心得11
對(duì)于我們來說，已有了小孩，但要把小孩教育成為一位正常成長(zhǎng)的、有上進(jìn)心的、有自信心的的小孩，這是一個(gè)學(xué)問。對(duì)于我來說，看到過許多人教育小孩的方式方法不對(duì)，這樣對(duì)小孩造成的影響是深遠(yuǎn)的，特別是作為小孩的第一任教師——家長(zhǎng)。孩子們是一本本有趣的書。要讀懂孩子這本書可不容易，因?yàn)槊總�(gè)孩子在遺傳、環(huán)境、教育等不同因素的影響下，形成不同的特點(diǎn)，對(duì)不同的孩子，要采取不同的教育方法。人們常說一把鑰匙開一把鎖，教師被譽(yù)為“手執(zhí)金鑰匙的人”、“人類靈魂的工程師”，這意味著教師是打開人類心扉的智者。我們必須站到孩子的位置上，才能全面地去觀察孩子，只有鉆到孩子的肺腑中去，深入了解孩子的個(gè)性差異，才能有針對(duì)性地工作，取得良好的效果。
我們要特別注意那些容易被忽略的孩子。我知道，他們也有著豐富的感情世界，也需要得到別人特別是得到老師的關(guān)心和愛撫。他們渴望著與老師交流情感，只不過是由于各種原因，特別是由于老師對(duì)他們的疏忽，使他們不易表露自己的需要和感情罷了。而這也就更加需要我們做教師的.像關(guān)心愛撫其他孩子一樣地去真摯地關(guān)心他們，愛撫他們，溫暖他們，開啟他們的心扉，讓他們也健康茁壯地成長(zhǎng)。作為一名教師，面對(duì)的是各種各樣的孩子，但不管面對(duì)的是什么樣的孩子，在他們的內(nèi)心深處，都是渴望得到教師的關(guān)注、認(rèn)可和愛撫。他們當(dāng)中的每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重，得到關(guān)愛，而對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略，都有可能對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的甚至是終身的損傷。這是教師的嚴(yán)重失職。愛孩子就必須尊重孩子，而尊重孩子，不僅僅表現(xiàn)在“蹲下來”與他們說話這樣的形式上，還更需要教師站在孩子的立場(chǎng)上，充滿愛心地去考慮問題。只有這樣，教師才能真正走進(jìn)孩子的心靈，成為他們的朋友，滿足他們正當(dāng)?shù)那楦行枰�，他們的人格與情感世界才能得到最好的最健全的發(fā)展！
孩子的錯(cuò)誤在成長(zhǎng)過程中隨處可見，這需要我們包容，安撫，鼓勵(lì)，切忌指責(zé)孩子。對(duì)于一個(gè)有自尊的孩子來說，如果他知道自己錯(cuò)了，心中已經(jīng)充滿了后悔和內(nèi)疚，這時(shí)老師的理解和寬容會(huì)讓他心存感激，他會(huì)主動(dòng)反思自己。如果此時(shí)父母橫加指責(zé)甚至打罵，孩子會(huì)覺得羞辱，難堪，甚至?xí)淌傻艉⒆有闹械睦⒕�，使其�?duì)錯(cuò)誤變得心安理得激起孩子的逆反心理。其實(shí)，面對(duì)孩子的屢屢犯錯(cuò)，除了寬容以外，更多的是接納，不怕孩子犯錯(cuò)，但是每次犯錯(cuò)后要想辦法避免下次犯同樣的錯(cuò)誤。如果把這個(gè)觀念植入到教育中，抓住每一次孩子無心犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)教給他道理，并且以探討嘗試的方法而不是盲目的說教去引導(dǎo)孩子找到正確的方法，我相信孩子會(huì)在一次次的無心之失中迅速成長(zhǎng)。最重要的是教給孩子一個(gè)思維方式，犯錯(cuò)了不怕，要找到犯錯(cuò)的原因，并且找到避免再次犯錯(cuò)的方法，我覺得這對(duì)于培養(yǎng)日后孩子學(xué)業(yè)中遇到問題解決問題的能力也有很大幫助呢。
除此之外，這本書還有很多真實(shí)的教育實(shí)例讓我過目難忘，愛不釋手。作者飽含著對(duì)于教育事業(yè)全部真情的傾心寫作深深的感染了我。相信我一定會(huì)讀很多遍并且記在心間，還會(huì)根據(jù)這部教育實(shí)用寶典做出自己的教育方案，我為閱讀了這部好書而糾正了自己很多關(guān)于教育的誤區(qū)而感到慶幸，也對(duì)未來孩子的教育之路充滿了信心。
孩子讀書心得12
一個(gè)人讀一本好書，猶如同一位智者傾心交談�！断蚝⒆訉W(xué)習(xí)》一書，就是這樣一位智者老師。
《向孩子學(xué)習(xí)》是一本親子教育系列的書，由孫云曉編著，它挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的兒童觀、成人觀、教育觀、學(xué)習(xí)觀及文化傳承觀，提出了“向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長(zhǎng)”這一極具震撼力的口號(hào)。書中的每個(gè)小故事，都給我留下了深刻的印象，這些小故事很平凡，我們平時(shí)的生活中也經(jīng)常發(fā)生著這樣的故事，但仔細(xì)讀來，靜心思考，這些故事卻讓我看到了孩子的另外一面。而這一面，正是我這個(gè)還未為人母的成年人在生活中無法體味到的。
書中有這樣一個(gè)小故事給我留下了深刻的印象。題目叫做：蛋筒冰淇淋。全文敘述了這樣一個(gè)小故事：在一個(gè)炎熱的星期六下午，一位父親決定去鎮(zhèn)上買雪茄，一上車子，就發(fā)現(xiàn)兩個(gè)女兒已經(jīng)象女皇般地坐好了，并異口同聲地宣布：“我們也要去。”到了鎮(zhèn)上，父親下了車，并告訴女兒，待在車?yán)飫e走開，臨走前女兒請(qǐng)求道：“買一個(gè)蛋筒冰淇淋，好嗎?爸爸?”那位父親沒加思考地脫口而出：“我沒有錢。”當(dāng)那位父親拿了一盒雪茄回去的時(shí)候，幾乎已經(jīng)把剛才兩個(gè)孩子的要求忘得干干凈凈，父親打開包裝著的雪茄，抽出一支，想點(diǎn)燃它，打了好幾下，沒打著，這時(shí)，小女兒細(xì)小卻無比傷感且直率的質(zhì)問：“爸爸，你怎么有錢給自己買雪茄?就沒有錢給我們買冰淇淋?”這個(gè)問題讓那位父親慚愧而且無法回答，后悔、懊惱之情溢滿了整個(gè)心靈。那位父親鄭重地說道：“是我搞錯(cuò)了。我現(xiàn)在有錢買冰淇淋。要什么味的?”……當(dāng)那位父親拿著2支冰淇淋回到車子上時(shí)，他吐掉了雪茄，因?yàn)榇藭r(shí)雪茄的味道已經(jīng)變得苦不堪言。自那以后，那位父親竟然奇跡般地戒掉了煙。在這個(gè)小故事里面，孩子一句無心的話，讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮，受到了一次心靈的震撼。孩子這句無心的話，充分體現(xiàn)了孩子純真的一面。完全沒有惡意，完全沒有想到會(huì)有什么后果，但正是這份純真卻給自己的'父親上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。
在我國(guó)，以往由于受傳統(tǒng)文化的束縛，孩子往往被認(rèn)為是幼稚的，需要指導(dǎo)和管教的，根本無從談起向孩子學(xué)習(xí)。但作為現(xiàn)代父母，慢慢的發(fā)現(xiàn)了孩子身上也有我們所需要學(xué)習(xí)的地方，《歡樂蹦蹦跳》中“童言無忌逗你笑”版塊，孩子天真的話語把熒屏前每個(gè)人都逗的笑彎了腰，是的，也只有他們，不會(huì)顧忌太多現(xiàn)實(shí)的東西，要不，《皇帝新衣》中怎能把騙子的把戲揭穿呢?
70年前，我國(guó)偉大的人民教育家陶行知先生寫過這樣一首《小孩不小歌》：“人人都說小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小。”陶先生的這首詩(shī)十分形象生動(dòng)地把他的兒童教育思想表現(xiàn)了出來。在陶先生眼里，兒童是一個(gè)個(gè)蘊(yùn)藏著巨大創(chuàng)造潛能的人。因此，大人必須學(xué)會(huì)尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學(xué)習(xí)。應(yīng)當(dāng)說，向孩子學(xué)習(xí)，是今日父母與教師的一大課題，也是教育成功之必須。向孩子學(xué)習(xí)的前提是了解孩子，了解時(shí)代的變化。生活在信息時(shí)代的孩子是一本內(nèi)容極其豐富的書，每一位父母和教師只有潛心研讀，才能理解孩子的“十萬個(gè)為什么”，才能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。例如，生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，孩子們順其大流，在網(wǎng)里遨游，作為父母和老師，就該首當(dāng)其沖，對(duì)網(wǎng)絡(luò)要有一些適當(dāng)?shù)牧私�，才能更好的知道孩子。了解孩子的前提是尊重孩子。尊重孩子生命發(fā)展過程中的獨(dú)特規(guī)律，尊重孩子的成長(zhǎng)需要，尊重孩子的各項(xiàng)權(quán)利，尊重孩子的人格尊嚴(yán)，這是向孩子學(xué)習(xí)的重要保證。當(dāng)孩子的言行令您不能理解時(shí)，切忌匆忙下結(jié)論反對(duì)，應(yīng)三思而后行。
欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)是向孩子學(xué)習(xí)的主要條件。在充滿失敗語言的家庭或?qū)W校，是不可能向孩子學(xué)習(xí)的。與此相反，優(yōu)秀的父母與教師總是善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，而及時(shí)、熱情地欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，則是最有效的教子之方。欣賞導(dǎo)致成功，訓(xùn)斥導(dǎo)致失敗�！澳隳苄小比绻隳芙�(jīng)常用這句話鼓勵(lì)孩子，那么相信他一定行，我們不可忽視每個(gè)孩子的潛能。向孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)教育的新理念，孩子成長(zhǎng)的時(shí)代背景發(fā)生了很大的變化，他們?cè)谶@個(gè)背景里面所產(chǎn)生的許多未知的能量對(duì)于教育而言也是陌生的，一個(gè)有時(shí)代意識(shí)的教師或者任何的成人應(yīng)該務(wù)實(shí)的去向孩子學(xué)習(xí)，而不是僅僅停留在口頭上。教師也許不再是做知識(shí)的傳播者，因?yàn)楹⒆觽冇邢喈?dāng)多的信息來源，甚至超過了教師。教師成為什么呢?一個(gè)和孩子們一同成長(zhǎng)的生命個(gè)體，互相汲取對(duì)方的力量，包括信念、精神和有限的知識(shí)，有效地達(dá)到兩代人共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。
孩子讀書心得13
我是一個(gè)傳統(tǒng)的中國(guó)人，曾經(jīng)也經(jīng)歷過傳統(tǒng)的中國(guó)教育，十二年寒窗苦讀只為高考，最近在網(wǎng)上看到高考加工廠毛坦廠中學(xué)的紀(jì)錄片，看的我心驚膽戰(zhàn)，就算時(shí)光倒流我也不愿意再回到那些個(gè)讓我噩夢(mèng)連連的備戰(zhàn)高考的日子。
我和本書中主角之一金是完全不一樣的學(xué)生，當(dāng)然這肯定是和我們所在國(guó)家的環(huán)境和父母的影響有關(guān)，這里的環(huán)境包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育體制以及一切有可能影響孩子成長(zhǎng)的因素。和金不同，我從小就被老師和父母安了個(gè)“帽子”—腦子不聰明，肯干。我不曾想到，這個(gè)觀點(diǎn)影響了我十幾年，學(xué)生時(shí)代每當(dāng)我遇到學(xué)不好的科目我都對(duì)自己說：“我不聰明，就不要指望做數(shù)學(xué)試卷上最后幾道題，我只要多花點(diǎn)時(shí)間把基礎(chǔ)題做好就行”，就這樣，高考的數(shù)學(xué)試卷上，我連最后三大題的第二小題看都沒看，因?yàn)槲乙呀?jīng)慣性的認(rèn)為我肯定會(huì)做不好，與其浪費(fèi)這個(gè)時(shí)間我還不如多花點(diǎn)時(shí)間做檢查。從小我就沒有探索新事物的欲望，我從來沒有因?yàn)槟芎椭就篮系哪贻p人一起探討和交流而興奮，與金相比，我怕的就是在眾人面前說出自己標(biāo)新立異的觀點(diǎn)以及對(duì)新事物的提問，更不用說參加各種挑戰(zhàn)性的競(jìng)賽或者去看一看外面的世界�，F(xiàn)在的我有時(shí)候會(huì)想，如果當(dāng)初老師和父母沒有一貫的`說我不聰明，而是鼓勵(lì)我去挑戰(zhàn)我不擅長(zhǎng)的東西，那么今天的我會(huì)不會(huì)就不是現(xiàn)在的我?當(dāng)然，現(xiàn)在說這些都已經(jīng)遲了，我只想說，以后等我有孩子了，我要盡可能的多多鼓勵(lì)他們嘗試一些他們不擅長(zhǎng)的東西，多多表揚(yáng)他們拿手的事情，至少成長(zhǎng)的道路上曾經(jīng)有未某個(gè)挑戰(zhàn)努力過，而不是像我一樣自暴自棄。
相信有許多國(guó)人和我一樣都曾吐槽過中國(guó)的教育體制，“填鴨式”教育讓我們被迫成為一一只只張著嘴等待教師填充各種知識(shí)的鴨子，對(duì)于這些知識(shí)我們是否能消化或者以后是否能用的上，鴨子們不用在意，老師們也不會(huì)在意，因?yàn)樗麄兠靼讕啄旰髸?huì)有一場(chǎng)名叫高考的戰(zhàn)爭(zhēng)等著他們不得不消化這些知識(shí)。幾年前我看到有關(guān)中國(guó)教育體制和歐美的教育體制對(duì)比的文章，最印象深刻的一句話是：中國(guó)的知識(shí)點(diǎn)是圍繞考試大綱，歐美國(guó)家的考試大綱是圍繞知識(shí)點(diǎn)。關(guān)于各國(guó)的教育體制我沒有足夠的知識(shí)來解讀，只是當(dāng)我在文中讀到埃克里在韓國(guó)南山中學(xué)的所看所感之時(shí)，我有太多的同感。韓國(guó)和芬蘭一樣是世界上最聰明孩子的地理分布區(qū)之一，他們?cè)趪?guó)際上獲得的教育碩果差不多，而差的多的是，韓國(guó)學(xué)生為學(xué)習(xí)付出的時(shí)間是芬蘭學(xué)生的幾百倍，當(dāng)芬蘭學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，韓國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí);當(dāng)芬蘭學(xué)生在排練話劇的時(shí)候，韓國(guó)學(xué)生在參加課外輔導(dǎo)課。僅從這本書里我看到的韓國(guó)教育體制和我所經(jīng)歷的中國(guó)教育體制是一樣的，我們的家長(zhǎng)對(duì)我們都抱著無限的希望，讀書是普通家庭孩子的唯一出路，于是我們身邊就出現(xiàn)了一系列瘋狂買彩票的家長(zhǎng)，給孩子上最好的幼兒園，不惜重金買學(xué)區(qū)房，為的就是能讓自己的孩子擠進(jìn)最好的小學(xué)最好的中學(xué)，接著順其自然的進(jìn)入最好的大學(xué)，然后就能獲得體面且高薪工作的機(jī)會(huì)。正因?yàn)槲覀冇羞@樣的家長(zhǎng)，于是我們都成了教育體制下最無辜的小鐵人，我們努力學(xué)習(xí)，我們將玩耍視為可恥，我們沒有自己的時(shí)間做感興趣的事情。每當(dāng)我看到臨近高考的孩子因?yàn)榭荚嚊]考好或升學(xué)壓力而跳樓結(jié)束年輕的生命時(shí)，我真的很痛心，因?yàn)槲以?jīng)也有因?yàn)橐淮文M考試沒有考好就想輕生的念頭。我真的不希望自己的孩子因?yàn)閰⒓痈呖级鴮?duì)扭曲了正確的價(jià)值觀。中國(guó)目前的教育體制應(yīng)該是最符合當(dāng)前國(guó)情的，畢竟十三億人口大國(guó)的資源是有限的，我們只能通過這個(gè)看似比較公平的途徑來競(jìng)爭(zhēng)。所以，以后我也會(huì)為人母，我希望自己能夠理智一點(diǎn)看待孩子的教育。
“日益豐富的數(shù)據(jù)從各個(gè)學(xué)校和國(guó)家源源不斷涌現(xiàn)出來，孩子們自己也試圖告訴這個(gè)世界他們的潛力究竟有多大�！苯逃龁栴}我們個(gè)人無法去左右，但我們可以做到相信自己的孩子，給他們一點(diǎn)自己的時(shí)間和空間，說不定他們會(huì)還我們意想不到的奇跡。
孩子讀書心得14
這個(gè)假期我讀了周弘老師的《賞識(shí)你的孩子》一書，使我懂得愛孩子，其實(shí)不僅僅是一種責(zé)任，而且更是一種能力，一種藝術(shù)，一種智慧，周弘老師的《賞識(shí)你的孩子》就是一部怎樣去正確的愛孩子，幫助孩子的好書。
在這本書里，周弘老師以他豐富、感人的教育實(shí)踐與深刻、簡(jiǎn)明的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)向我們系統(tǒng)闡述了“賞識(shí)教育”的一系列的具體操作方法，如“找感覺”、“嘗甜頭”、“豎大拇指”、“拍肩膀”、“放大優(yōu)點(diǎn)”等等，并通過大量的真實(shí)案例，鞭辟入里的剖析了存在于我們?nèi)粘＜彝ソ逃械姆N種根深蒂固、習(xí)以為常、屢見不鮮的錯(cuò)誤觀念和錯(cuò)誤做法，如抱怨、謾罵、責(zé)罰、毆打直至心靈施暴等等，深入淺出的闡釋了“賞識(shí)教育”的一些基本理念，如“沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民”，“孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關(guān)鍵”，“賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗”，“天賦差異有限，生命潛能無限”，“優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說反而逐漸少”，“不是所謂超常的孩子超出了正常的范圍，而是所謂正常的孩子沒有達(dá)到應(yīng)有的高度”，“賞識(shí)的奧秘是讓孩子覺醒”等等。教育要成功必須首先找準(zhǔn)起點(diǎn)。想想孩子在學(xué)走路、學(xué)說話時(shí)，因?yàn)榧议L(zhǎng)都承認(rèn)是零起點(diǎn)，所以心態(tài)是那么的平和，耐心是那么的充足，方法是那么的'科學(xué)，孩子少有所成即滿足，即肯定，即鼓勵(lì)，即贊揚(yáng)，而孩子也在家長(zhǎng)的“滿足、肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)”中學(xué)會(huì)起步奔走、開口言說。
但是，隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，家長(zhǎng)的功利心、虛榮心也隨之漸長(zhǎng)，于是就隨意的給孩子劃定起跑線，無限的拔高孩子努力的目標(biāo)，盲目的與別人進(jìn)行攀比，專橫的把自己的意見強(qiáng)加給孩子，孩子達(dá)不到要求就怨恨、處罰、謾罵甚至責(zé)打。孩子在日常的家庭教育中長(zhǎng)期受到強(qiáng)化的不是成功的喜悅，不是進(jìn)步的快樂，不是恒久的自信，不是飽滿的激情，而是失敗，是打擊，是挫折，是沮喪，那孩子怎么會(huì)成功呢？一句話，孩子的失敗其實(shí)是家庭教育的失敗，其實(shí)是家長(zhǎng)教育策略、教育方法、教育觀念的失敗。而周弘老師的成功即在于，他能夠從我們身邊這司空見慣的小事情中體悟、思考出其中蘊(yùn)藏著的教育的大規(guī)律，從而創(chuàng)造了一個(gè)家庭教育的非凡奇跡。“賞識(shí)教育”的真諦，其實(shí)就是“會(huì)愛孩子”，它倡導(dǎo)的是溝通，是激勵(lì)，是促進(jìn)，是開掘，是培植，是平等。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)像周弘老師一樣去發(fā)現(xiàn)、去尋找生命的美麗與不平凡，真誠(chéng)的呵護(hù)，精心的澆灌，靜靜的等待，讓生命自己開花、結(jié)果，使生命自己成長(zhǎng)、成材。周弘老師的成功告訴我們，給孩子一點(diǎn)陽光，孩子一定會(huì)還我們一片明媚的燦爛。
孩子讀書心得15
作為一位當(dāng)代的大學(xué)生，我對(duì)農(nóng)村進(jìn)行了調(diào)查。
一位失學(xué)的學(xué)生，從初中沒有上完，就去打工。當(dāng)他真正來到大城市，才發(fā)現(xiàn)自己的無知和對(duì)知識(shí)的渴望。和他在一起的很多同伴很多和他一樣，初中沒有上完，更有甚者連小學(xué)也沒有上玩。面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生都找不到工作，上學(xué)無用論的思想的蔓延，還有當(dāng)今，農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)教育普遍存在著老師個(gè)人師德不高。他確不知道，作為一位老師，他(她)的一言一行都影響著他們。同時(shí)我對(duì)自己所在的農(nóng)村進(jìn)行了調(diào)查，我的很多鄰居的小孩，他們很多都沒有接受完完整的義務(wù)教育。我一直在思索，是什么導(dǎo)致了當(dāng)今居高不下的農(nóng)村義務(wù)教育的失學(xué)率?
面對(duì)當(dāng)今社會(huì)風(fēng)氣的.敗壞，犯罪少年化的傾向，上學(xué)無用論思想的蔓延，我深刻的發(fā)現(xiàn)當(dāng)今農(nóng)村基礎(chǔ)教育普遍薄弱，加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育才是改變當(dāng)今義務(wù)教育出現(xiàn)的問題的癥結(jié)所在。一棵小樹，在它幼小時(shí)我們可以對(duì)它很容易的去塑造它，當(dāng)這棵小樹長(zhǎng)成參天大樹時(shí)，我們對(duì)它基本上無能為力。對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說，我們就應(yīng)該給他們配備更好的基礎(chǔ)教育，在這點(diǎn)上，基礎(chǔ)教育的老師是關(guān)鍵，同時(shí)家長(zhǎng)的配合也很重要。對(duì)于老師，當(dāng)今一些從事基礎(chǔ)教育的老師，師德確實(shí)不能讓人恭維。老師的一言一行，卻影響著一個(gè)學(xué)生的一生，也是學(xué)生個(gè)人品性的形成關(guān)鍵階段。我們不能本末倒置，只有提高基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)思考，有了一個(gè)人應(yīng)該具有的生存，才能培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新的人才。沒有好的地基，一座大樓能站的穩(wěn)嗎?沒有好的基礎(chǔ)教育，一個(gè)人他(她)能有跟大的發(fā)展嗎?
我殷切期望對(duì)當(dāng)今基礎(chǔ)教育加強(qiáng)改革，提高對(duì)基礎(chǔ)教育老師的嚴(yán)格考核，對(duì)于那些不能勝任的老師，要一律不能任用，因?yàn)樗?她)所影響的是一個(gè)人的一生，關(guān)系到國(guó)家的未來，民族素質(zhì)的根基。
農(nóng)村義務(wù)教育的老師很多還是走關(guān)系去當(dāng)老師，他們根本不能勝任這個(gè)職務(wù)，自己對(duì)所帶的課專業(yè)知識(shí)都不扎實(shí)，師德又不高，怎么教好我們的學(xué)生?學(xué)高為師，為人師表，應(yīng)該對(duì)當(dāng)今義務(wù)教育加以規(guī)范。
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