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班級讀書心得體會

時間:2023-03-22 18:44:24 讀后感 我要投稿
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班級讀書心得體會

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,好好地寫一份心得體會,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編為大家收集的班級讀書心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

班級讀書心得體會

班級讀書心得體會1

  班級讀書會主要是讓班內(nèi)不同層次的孩子說起來,只要學(xué)生說了,他就有一種成就感,覺得自己是這本書的主任,是他自己在看這本書,就此而言,我想讀書會是成功的。至于老師和學(xué)生具體說了什么說得怎么樣,那就是繼而其次考慮的問題。班級讀書會的經(jīng)驗:

  1.流程不要太精細

  在粗枝大葉的問題框架下,讓學(xué)生去填補、去細化、去發(fā)揮。班級讀書會不要刻意地設(shè)計“層層推進、步步為營、環(huán)環(huán)相扣、起承轉(zhuǎn)合、一唱三嘆”的過度推敲課堂結(jié)構(gòu)。也就是說設(shè)計沒有必要過于精細,問題不要提得太多,不要提得太瑣碎,環(huán)節(jié)也不要切換得太頻繁。班級讀書會有時候就是圍繞一兩個問題,展開一兩次討論。例如:你覺得這本書中哪里最有趣?你覺得這本書哪個地方最讓你感動?你最喜歡書中哪個人物?你認為故事的結(jié)局應(yīng)該怎樣?

  2.問題(解讀指向)不要太“理性”

  不要刻意去設(shè)計問題試圖從學(xué)生嘴中提煉出小說的意義,這是理性的設(shè)計。兒童文學(xué)意義是其次的,意味和形象才是最重要的。兒童文學(xué)具有教育的.功能,卻并不以此作為自己唯一的歸宿。孩子們?yōu)槭裁聪矚g兒童文學(xué)?因為他可以從中看到多姿多彩的風(fēng)景,認識形形色色的人,經(jīng)歷許許多多的事……在班級讀書會中,孩子們要交流的要說的,就是書中具體一件件的事,一個個人……而不是歸納、總結(jié)、提煉什么思想認識。

  3.形式不要太呆板

  優(yōu)秀的兒童文學(xué)之所以“讓人愉快”,就在于它趣味盎然,引人入勝,是一種有趣的文學(xué)。同樣,班級讀書會也要讓孩子感到有趣。例如可以讓孩子們表演書中的情節(jié),可以讓孩子們?yōu)闀洚,可以圍繞書總的一個話題展開辯論,可以將教室布置得非常休閑鼓勵孩子們圍繞書“閑聊”等等。當(dāng)然,讀書會形式多樣,但無論是哪種形式,“書”仍然是根本,圍繞書的“討論”始終是主題。

  4.氣氛不要太嚴肅

  班級讀書會就是“聊書”,這是一種不周密但又切入本質(zhì)的說法。

班級讀書心得體會2

  班級是學(xué)校的基礎(chǔ)細胞。班級管理搞好了,學(xué)校的教育、教學(xué)工作才會得以順利。正如赫爾巴特所說:“如果不堅強而溫和的抓住管理的韁繩,任何功課的教育都是不可能的。”可見班級管理工作是多么的重要。而班主任作為班級的組織者、管理者,做好班級的管理就成為班主任工作的重中之重。

  然而,在教育實踐中,很多班主任常常對班級管理束手無策。吃飯、睡覺、排隊、做操……成天影子似的跟著,一天到晚身心疲憊,可學(xué)生照樣搗亂、犯錯,問題不斷。

  有些班主任,氣勢很足,嚴字當(dāng)頭,紀(jì)律能擺平,教學(xué)任務(wù)也能落實好,但教育目標(biāo)卻很難實現(xiàn):學(xué)生看似聽話,客機機型并不高,責(zé)任心欠缺,整個班級缺乏朝氣和活力……

  還有些班主任,平時看上去似乎游手好閑,優(yōu)哉游哉,看班級依然是安靜的,好學(xué)的,有創(chuàng)造力的,師生關(guān)系和諧……

  差別為什么會有這么大呢?關(guān)鍵就在于不同班主任的管理理念、管理手段以及引導(dǎo)方法不一樣。

  管理是一門科學(xué),更是一門藝術(shù)。

  制度和紀(jì)律是一個班集體學(xué)習(xí)的保證。一個班集體如果沒有好的制度,班級管理就會混亂不看,從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更有可能對學(xué)生的思想素質(zhì)產(chǎn)生負面影響。作為班級的最高管理者,要想把班級管理好,把學(xué)生帶好,首要任務(wù)就是制定好管理制度和紀(jì)律,并使學(xué)生自覺遵守和執(zhí)行。

  為人師表,身正為范。班主任的一言一行,直接影響著學(xué)生,如班主任言行不一,那么就容易失去威望,以后你對學(xué)生所有要求,學(xué)生就不愿意去聽,去做,所以要想把班級管理好,必須發(fā)揮自己的表率作用。

  促進學(xué)生自我管理,教師為了不教,管是為了不管,要達到不教,不管的教育目標(biāo),就不能不培養(yǎng)學(xué)生自我教育,自我管理的能力。這就要求班主任在管理的過程中,時刻要注意自己的教育方式和方法,從而促進學(xué)生自我教育,自我管理能力的提高。

  構(gòu)建優(yōu)良班級文化。班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng),一種行為方式,它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個方面中,形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣,潛移默化地影響著學(xué)生的行為。

  班級管理無小事。班級管理的失誤乃至失敗,大多并不是因為十惡不赦的大錯誤引起的,常常是由于一個個看似微不足道的小事引起的。在班級管理中,當(dāng)重視細節(jié)成為一種工作習(xí)慣,當(dāng)重視細節(jié)成為一種工作態(tài)度,你必定會與“勝任”,“優(yōu)秀”同行。

  青春期是一個孩子走向成人的一個過渡階段。該階段是學(xué)生世界觀形成的關(guān)鍵時期,同時,由于學(xué)生身心發(fā)展、所受教育的局限,他們形成的諸多想法,并不成熟甚至偏激,這就需要班主任正確引導(dǎo)。

  “教育學(xué)生猶如開墾一片荒地一般,需要教師的耐心、信心、愛心的滋潤與澆灌,才能化荒地為良田,化光禿為青翠!卑嘀魅螒(yīng)努力讓自己成為學(xué)生的心理專家,為他們提供心理支持和輔導(dǎo),讓孩子學(xué)會“做自己情緒的的主人”,增強其心理適應(yīng)能力,以積極的心態(tài)應(yīng)對各種壓力和挑戰(zhàn),促進身心健康發(fā)展。

  我的感悟:因為我才剛踏上教師崗位,所以對于教師工作的各個方面都還在探索階段,怎樣把一堂課教好,怎樣讓學(xué)生在課堂上樂于與老師積極互動,怎樣讓學(xué)生真正學(xué)到知識同時又很快樂,怎樣把班級管理得井井有條……這一切我都必須慢慢在實踐中探索總結(jié)。由于缺乏經(jīng)驗,在班級管理中我難免也會遇到很多問題讓我不知道如何妥善解決,因此借鑒有經(jīng)驗的教師的經(jīng)驗和閱讀一些與教學(xué)相關(guān)的書籍是十分必要的,這本《班級管理無小事》對我而言,很有幫助。

  班級管理的確是一門藝術(shù),班主任如果能很好的掌握這門藝術(shù),不僅對學(xué)生會有很大的幫助,而且自己也會輕松快樂很多。班主任應(yīng)該掌握好班級管理的藝術(shù),讓學(xué)生快樂起來,讓小院里的陽光每天都燦爛。

  班主任首先要為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境。要用自己的愛心、激情、生動有趣的語言與靈活多樣的方式,讓學(xué)生的身心得到放松,從而主動、愉快的參與到學(xué)習(xí)中來;要組織學(xué)生參與喜聞樂見、形式多樣、豐富多彩的活動,把教育目標(biāo)合理分解、有機的滲透到游戲活動中,寓教于樂,讓學(xué)生在玩中成長,在體驗中學(xué)習(xí),愉快的接受新知識、新事物。

  要為學(xué)生提供一個民主開放的環(huán)境。要尊重學(xué)生,注意傾聽學(xué)生的`心聲;要相互探討,允許有不同意見,不把自己的觀念強加在學(xué)生身上,注重教學(xué)相長,讓每一名學(xué)生都自主參與到學(xué)習(xí)與生活中來。

  兒童心理學(xué)家指出,兒童在很小的年齡就能享受到幫助別人的快樂。因此,班主任應(yīng)盡量給學(xué)生提供接觸社會、關(guān)心和幫助他人的機會,如參加社會上各類慈善、救助等公益活動,參加各類敬老助殘、保護環(huán)境、關(guān)心集體等實踐活動,讓他們在參與過程中,捧出一份真心,奉獻一份愛心,實踐一份關(guān)心,享受一份開心。同時,班主任要加強與學(xué)生之間的交流,與學(xué)生建立深厚的感情,讓學(xué)生在親師情結(jié)中享受情感的愉悅。此外,還要加強同學(xué)之間的交流,要鼓勵學(xué)生之間一起玩耍,建立純潔、真摯的友誼,快樂的交往。

  學(xué)生畢竟是學(xué)生,他們需要帶著童真的想象力盡情的玩耍,并在玩耍中探索世界,這能給他們帶來真正的快樂。班主任要和學(xué)生一起做游戲、一起玩耍、一起打球……這些活動不但能使學(xué)生笑口常開,樹立正確的自我形象,還能增進師生關(guān)系,加強平等溝通和相互理解。舉辦這樣的活動后,要讓學(xué)生及時講述自己的快樂感受,鼓勵學(xué)生積極主動的與人進行溝通、交流,從中分享快樂,使學(xué)生擁有輕松、樂觀的態(tài)度,笑對每一天。

班級讀書心得體會3

  《經(jīng)營班級》這本書是中小學(xué)班主任培訓(xùn)教材之一,教師讀書心得體會《經(jīng)營班級》。這本書從認識學(xué)生、親近學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、管理班級、建設(shè)班級、搞活班級、溝通同事等七個方面對小學(xué)班主任工作的藝術(shù)進行了系統(tǒng)和富有深度的闡釋。一個充滿友愛、上進、責(zé)任感、凝聚力和集體榮譽感的班集體,需要班主任的培養(yǎng)和指導(dǎo)。一個好的班主任,對于發(fā)展學(xué)生的交往能力、組織協(xié)調(diào)能力、規(guī)則建構(gòu)能力、民主參與能力起著巨大的作用。

  班主任工作是學(xué)校教育的重要組成部分,學(xué)生有沒有良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明禮貌,與班主任工作有著密切的關(guān)系,而這些習(xí)慣也影響著課堂教學(xué)質(zhì)量,從更廣泛的`方面影響著學(xué)生的健康地成長。班級是學(xué)生成長河發(fā)展的重要平臺,學(xué)生之間的相互影響也許并不亞于教師對學(xué)生的影響,班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是班級文化的締造者和班集體的精神領(lǐng)袖,讀后感《教師讀書心得體會《經(jīng)營班級》》。特別是在家校溝通與合作方面,班主任扮演著橋梁與紐帶的角色。

  作為班主任,應(yīng)該給孩子什么呢?最主要是熱情、溫暖和尊重,沒有尊重,愛就會表現(xiàn)出支配和控制,作為班主任要給孩子充分的尊重,要以理服人、以情感人。特別是七年級學(xué)生,剛進入學(xué)校學(xué)習(xí),班主任老師用親切自然的態(tài)度迎接孩子,讓他們愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)。孩子慢慢就會親近你,信賴你,把老師當(dāng)作最親近的人,對你無話不說。班集體的建設(shè)也是非常重要的,要用正確的輿論與良好的班風(fēng)給學(xué)生以心理導(dǎo)向,讓孩子們在活動中認識自己,認識集體,自然地融入到集體中去,在管理時要給同學(xué)機會,改正了就不要批評了…….孩子們真了不起。

  班主任工作雖然瑣碎,卻異常重要,一個充滿友愛、上進、責(zé)任感、凝聚力和集體榮譽感的班級,為學(xué)生展示自我、發(fā)現(xiàn)自我,從而發(fā)展自我提供舞臺。在平時的工作中努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗,向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)。

班級讀書心得體會4

  《如何當(dāng)好班主任》是當(dāng)代著名教育改革家魏書生最新力作,它是魏書生老師對自己多年工作方法和經(jīng)驗的提煉和總結(jié),對班主任老師的工作有著方向性的指導(dǎo)作用,利用暑假之際我仔細拜讀了此書,它從

  一、班級管理民主化

  1、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想

  2、建立互助的關(guān)系

  3、發(fā)展學(xué)生的人性和個性

  4、決策過程要民主

  二、班級管理科學(xué)化

  1、計劃系統(tǒng)

  2、監(jiān)督檢查系統(tǒng)

  3、總結(jié)反饋系統(tǒng)

  書本內(nèi)容

  一、班主任要努力改變自我

  二、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)

  三、班級管理原則

  四、班級管理方法

  五、班級管理細則

  六、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

  六個內(nèi)容充分展示了魏書生“民主與科學(xué)”、“以人為本、以法治班”的管理思想,從理論和操作層面上盡現(xiàn)班級管理的藝術(shù)!度绾萎(dāng)好班主任》一書讓我全方位、多角度地領(lǐng)略了當(dāng)好班主任的奧秘。讀完此書重新審視自己的班主任工作再一次應(yīng)證了蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過的:“沒有愛就沒有教育。”讀了《如何當(dāng)好班主任》,聯(lián)系自己這一年的班主任工作中我是這樣理解愛的:

  愛是寬容和信任著名的教育家蘇霍姆林斯基說得好:教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護孩子,教育者的愛護和關(guān)注在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象。面對學(xué)生,心懷愛意,教育之花必然璀璨盛開。而這種愛是寬容和信任。一天,有位女學(xué)生跑來向我報告說:“姚某某在檢查同學(xué)作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)有人沒做好,就向她要了五毛錢,然后幫他隱瞞老師!币δ衬吃谖业男闹锌梢恢笔俏黄穼W(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,今天居然說出這樣的話,做出這樣的事,簡直太令我失望了。我真想立刻沖到教室,把他揪出來訓(xùn)一頓!笨墒寝D(zhuǎn)念一想,我這樣簡單粗暴地了事,能真正解決問題嗎?我一說教室里肯定炸開鍋。面對同學(xué)異樣的目光,甚至還會引來冷嘲熱諷。他能受得了嗎?這肯定會傷了孩子的自尊心,讓他在同學(xué)面前抬不起頭來,這可能會毀了孩子的一生。我應(yīng)該對孩子的將來負責(zé),對孩子的一生負責(zé)。在處理這件事情上我一定要講究方式方法。記得周弘說過:“態(tài)度就能決定一切,態(tài)度一經(jīng)改變,奇跡就會出現(xiàn)!庇谑俏医心俏慌灰鞆垺N蚁裢R粯幼哌M教室,巡視四周,又走到他身邊,像平時一樣隨口問著同學(xué)們的.作業(yè)情況。他也并沒感覺到什么,認真地作了匯報,并把記載本交給了我。在那本本子上我果然沒有看見那位同學(xué)的名字。但我還是拿著記載本若無其事地走開了;氐睫k公室,我打開記載本,寫下了這樣一段話:“某某,你在老師的心目中一直是位正直、負責(zé)的班干部?墒窃诮裉,不知是什么原因,讓你做了一件不該做的事。老師知道后心里很難受,五毛錢雖是一個小數(shù)目,可如果你不能正確地對待這件事,它會給你帶來嚴重的后果。

  我想,你是個聰明的人,該怎么辦?你應(yīng)該很清楚。一個人難免犯點錯誤,可以原諒。不過,若是明知故犯或是屢犯錯誤的人,那你說別人會怎么看呢?最后,老師還要對你說:你在老師的心目中一直是位正直、負責(zé)的班干部。以前是,今天是,我想將來更是!

班級讀書心得體會5

  讓我怎樣感謝你

  讓我怎樣感謝你

  當(dāng)我走向你的時候

  我原想收獲一縷春風(fēng)

  你卻給了我整個春天

  讓我怎樣感謝你

  當(dāng)我走向你的時候

  我原想捧起一簇浪花

  你卻給了我整個海洋

  讓我怎樣感謝你

  當(dāng)我走向你的時候

  我原想擷取一枚紅葉

  你卻給了我整個楓林

  讓我怎樣感謝你

  當(dāng)我走向你的時候

  我原想親吻一朵雪花

  你卻給了我銀色的世界

  這是汪國真的一首詩《讓我怎樣感謝你》,岳乃紅用這首詩來感謝和贊美班級讀書會,可見班級讀書會帶給老師和孩子的是什么。今天我講的就是班級讀書會。

  什么是讀書會,簡而言之就是眾人聚在一起,然后通過語言的表達交流,分享彼此的不同觀點,使自己的閱讀認識加以提升。因此,讀書會的讀,是不需要像課文的閱讀那樣透徹的,也不需要像準(zhǔn)備考試進行所謂的閱讀訓(xùn)練那樣辛苦的,但也不是用任意瀏覽的態(tài)度來翻閱,必須多用點心去了解與吸收其內(nèi)容;讀書會的書是閱讀材料,狹義的書是以文字為媒介的書或短文,廣義的書涵蓋電影、藝術(shù)、等非文字材料。那么什么是班級讀書會呢?班級讀書會就是以班級為單位,有計劃地開展讀書活動,進行各種形式的閱讀、討論和交流。

  班級讀書會可以真正實現(xiàn)課內(nèi)和課外的融合,對學(xué)生而言,課外閱讀促進了課內(nèi)學(xué)習(xí),而課內(nèi)學(xué)習(xí)成績的提高有刺激了課外閱讀的積極性。這樣,課內(nèi)、課外便形成了良性循環(huán),學(xué)生嘗到了課外閱讀的甜頭,真切地感受到了閱讀的意義。班級讀書會的'形式異彩紛呈:可以是古詩詞朗誦會,可以是各種類型的故事會,可以是讀書方法大揭秘,可以是共讀一本好書的讀書交流會,可以是根據(jù)閱讀的書籍進行劇本創(chuàng)作比賽……當(dāng)然,最能體現(xiàn)班級讀書會特質(zhì)的就是討論會,因為討論會最能體現(xiàn)班級讀書會自主]分享、合作的主旨,對于將強孩子門的閱讀能力,建構(gòu)自己獨到的價值觀和人格特質(zhì),較其他形式有無法比擬的獨到之處。

  班級讀書會的推廣,能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,其更大的意義卻在于培養(yǎng)閱讀與討論的能力,一味新時代的閱讀部在于讀得多,而在于如何活化閱讀,讓知識產(chǎn)生智慧思考,引導(dǎo)一條清晰的人生道路。蔥某種意義上說,班級讀書會有兩個關(guān)鍵字眼:討論、分享。在討論和風(fēng)向的過程中,作容易讓孩子們裹足不前的,莫過于帶著質(zhì)疑的發(fā)問:“為什么?”想一想,當(dāng)孩子說:“我非常喜歡這本書”時,日過老師問:“為什么?”通常孩子們會露出痛苦的表情,或迷茫地皺著眉頭。因為當(dāng)你提問時,語氣聽來是挑釁的、有威脅感的,不表示贊同而且有點拷問的意思。這時候,可以用一種含蓄的方式提出,那就是“說來聽聽”。這個句子里飽含著探尋、邀請發(fā)言的意味,代表著老師真的想知道孩子們的想法,而老師們也想?yún)⑴c討論,而不是站在講臺上進行質(zhì)問。

  “說來聽聽”是班級讀書會的一種研究方向。他有著自己獨特的問題構(gòu)架,包括基本問題:這本書有沒有什么是你喜歡的?是什么特別引起你注意?你想從中多知道些什么?有沒有什么是你不喜歡的?哪些部分讓你覺得無聊?概論性問題:再未讀之前,你認為他會時什么樣的故事?為什么你會這樣認為呢?讀過之后,他和你的預(yù)期有差距嗎?你有沒有遭遇過與書中相同的情節(jié)?再你看來,書里哪些情節(jié)最貼近現(xiàn)實生活?這本書讓你重新思考自己拿督阿斗年哪段類似的經(jīng)歷?特定問題:你覺得那個角色最有意思?你不喜歡哪個角色?書中的角色會讓你想起某些認識的人嗎?或者讓你想起其他書里的角色?

  班級讀書會的討論有哪些具體操作的策略呢?有這樣一些方法:

  1、“點石成金”--創(chuàng)設(shè)交流氛圍

  學(xué)生讀完全書,對其中最基本的東西掌握得如何?這是教師最需要知道的。加之每個學(xué)生有豆油競爭的意識,因此我們可以在交流會的開始安排一個“競猜”,竟猜的題目不宜太難,盡可能考慮到打賭書學(xué)會僧的閱讀水平,既讓學(xué)會僧獲得成就感,有有利于學(xué)生將零散的閱讀干支進行適當(dāng)?shù)恼。如《三國演義》的班級讀書會出這樣的問題:桃園結(jié)義三兄弟是睡?水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰?等等。

  2、“點擊人物”--尋找生活原型

  兒童文學(xué)作品為什么會受到孩子的喜歡,就是因為他描寫的是孩子們的生活,反映了孩子們的精神世界。作品中形形色色的人物來源于學(xué)生的生活,在交流中讓學(xué)生用一雙智慧指揮的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中人物原型,打通文學(xué)世界與孩子們的生活世界,更能激發(fā)孩子們的閱讀興趣。如《男生賈里》、《女生賈梅》中一些人物。

  3、“心心相印”--進行心靈對話

  讀書要能入境,一般的兒童讀物都有比較曲折的情節(jié),生動可感的形象,走進書本,走進人物內(nèi)心是我們必須要做到的。一個好的班級讀書會的領(lǐng)導(dǎo)者最關(guān)鍵的地方就是要引導(dǎo)學(xué)生和書中的人物進行對話的交流。如戚麗英老師的班級讀書會對撒哈拉的認識。

  4、“精彩回放”--營造情感空間

  雖然說,班級讀書會不能像一般語文課那樣用很多的時間讓孩子朗讀,默讀,但必要的讀的時間還是需要的,一味地脫離文本空談,討論會將閱讀引入歧途。所以留出一定的時間,巧妙地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在讀中體會,在讀中感悟也是非常有效的。如《草房子》中有許多描寫任務(wù)內(nèi)心世界的段落里面,把你認為最精彩的,讀給我們聽聽,會受到意想不到的效果。

  班級讀書會的內(nèi)部建設(shè)是怎樣的,教師在其中扮演怎樣的角色,如何解讀一本書,班級讀書會給學(xué)生帶什么等等的問題,請閱讀岳乃紅的《班級讀書會》一書,你會得到更多,更好的操作方法與技巧,然后收獲整個春天、整個海洋、整個楓林、整個世界!謝謝!

班級讀書心得體會6

  12月11日,在xx雙語實驗學(xué)校開展的“蓓蕾讀書工程”活動,對我們來說,這確實是十分難得的學(xué)習(xí)時機,透過觀摩了四位老師風(fēng)格不一,各有特色的課,以及聽了的關(guān)于課外閱讀課的報告,我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學(xué)的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學(xué)的思路明晰,李桂花老師幽默的語言,劉淑慧老師課堂中的娓娓道來,以及代尊榮老師的舉止大方,都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余,更多是深深的沉思。

  閱讀,是處理信息、認識世界、開展思維,獲得審美體驗的重要途徑。在平時的學(xué)習(xí)生活中,鼓勵學(xué)生們多讀書,讀好書,勤于記讀書筆記,注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點:

  一、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合

  學(xué)生閱讀潛質(zhì)的培養(yǎng)首先于教師課堂教學(xué),閱讀方法也于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)字音,明白詞句,抓住重點或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀,并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段,這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會資料、熱點問題,又文字優(yōu)美,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的資料向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品,引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識的內(nèi)在聯(lián)系。透過廣泛的閱讀,很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化,閱讀潛質(zhì)得到很大地提高,思想也得到升華。

  二、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

  興趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的宏大動力。用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章資料,以激發(fā)其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,以此激趣。

  1、開展非富多彩的活動。學(xué)生進展課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到老師、家長和同學(xué)們的認可與贊許,從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點,我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)歷交流會等活動,讓學(xué)生有施展才能的時機。比方:我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,參賽同學(xué)講得滔滔不絕,觀眾聽得津津有味,不但增長了知識,而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。因此大力開展多樣的讀書活動,能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。

  2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠,它句式整齊,富有韻律,易讀易記,瑯瑯上口,深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞,不僅僅有利于開展語言,提高智力,而且能陶冶情操,培養(yǎng)文字鑒賞力和安康的.審美情趣。

  在平時課外詩歌指導(dǎo)時,安排每周背一詩(詞)。在每首詩詞拓展引進時,采用“同題異文”(同一題材的詩詞)、“同人異文”(同一作者的詩詞)、“同意異文”(同一情感類型的詩詞)等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進展詩文感悟時,以感受為主,明白為輔。主要以誦讀的方法,引導(dǎo)學(xué)生去美讀,去背誦,去想象,讓學(xué)生能上口,有味道就行。

  3、能夠根據(jù)學(xué)校組織的活動、社會關(guān)注的熱點問題,自辦手抄報和手抄小雜志。

  三、提高學(xué)生課外閱讀的潛質(zhì)

  做任何事情,都要講究方法,這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而,小學(xué)生年齡小,閱歷淺,閱讀時往往帶有盲目性、隨意性,這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此,指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。我認為應(yīng)注意以下幾點:

  1、指學(xué)生選取安康、有益的課外讀物

  課外閱讀益處多多,但開卷未必有益。別林斯基說得好:“閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不讀還要壞。我們務(wù)必學(xué)會這樣一種本領(lǐng),選取最有價值,最適合自己所需要的讀物!睍r下出版物眾多,魚目混珠,因此指導(dǎo)學(xué)生正確地選取課外讀物十分重要。

  2、指導(dǎo)學(xué)生有方案地合理地進展課外閱讀(1)由課內(nèi)向課外延伸。古人云:“世間洞明皆學(xué)問,人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文,人人時時學(xué)語文、用語文。在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國語言文字的美,讓學(xué)生接觸了各種類型的文章,在老師的引領(lǐng)下,文字帶他們進展了時空的穿梭,領(lǐng)略了各種風(fēng)情,遨游了藝術(shù)殿堂,

  在平時的課外閱讀教學(xué)安排時,還能夠結(jié)合一些特殊的課文,特殊的節(jié)日,特殊的事件,特殊紀(jì)念日等,有方案地開展系列活動,請學(xué)生透過各種途徑獲取相關(guān)資料,并根據(jù)資料,配合班級或者自己進展各種形式地處理與表達。幫助學(xué)生廣開信息渠道,超多儲存了各種信息單元,使學(xué)生初步具備集中與擴散相結(jié)合的信息處理潛質(zhì)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營養(yǎng),學(xué)會積累

  語文學(xué)習(xí)的根本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道:“得法于課內(nèi),得益于課外”的道理就是如此。

  “學(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程!币虼,我們創(chuàng)造一切條件,幫助學(xué)生多讀書,讀好書,激發(fā)其讀書興趣,積累盡可能多的典范性的語言材料,積淀盡可能多的語感經(jīng)歷,不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”

  四、教給學(xué)生閱讀的方法,鼓勵學(xué)生勤動筆

  在閱讀中,方法是很重要的,掌握了方法,常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學(xué)生在書上做筆記,劃線、打重點號,也能夠邊讀邊思考,及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的資料發(fā)表自己的體會、見解,用心開展年級組內(nèi)讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆,及時寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使明白消化資料,從而提高學(xué)生的語言表達潛質(zhì)。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。典范就在身邊,我們需要更加發(fā)奮!透過這次活動,使我更加明白了:書,就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花,你采擷的越多,生活便會越豐富多彩。

班級讀書心得體會7

  作為一名小學(xué)語文老師,我深深地知道閱讀的重要性。為了及早能引導(dǎo)學(xué)生走進去豐富多彩的閱讀世界,讓他們博覽群書,開拓視野,豐富學(xué)生的知識儲備,不斷地提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì),切實提高學(xué)生們的語文素養(yǎng),炎炎夏日,我們班在悠閑的暑假,開展了“想讀書、愛讀書,營造書香班級”的活動。

  一.引導(dǎo)家長為孩子創(chuàng)造讀書的時空

  讀書是需要氛圍的。營造讀書氛圍對于激發(fā)學(xué)生讀書興趣起著很大的作用。父母是孩子最好的老師,想讓孩子喜歡上閱讀,最首要的是家長要能以身作則。一些家長,工作之余,不是打麻將就是上網(wǎng)聊天。學(xué)生在家中感到?jīng)]有讀書的氣氛,看起書來也沒有勁兒。這就希望家長多花點功夫研究孩子的心理,常帶孩子逛書店,給孩子選擇書的權(quán)利,買點孩子喜歡的課外書籍,培養(yǎng)孩子讀書的興趣。

  要提高孩子的閱讀能力,不能光買學(xué)習(xí)參考資料,還要買一些對孩子有吸引力的書,然后和孩子一起讀書,讓孩子感受閱讀的樂趣,讓家庭有點文化氣息,根據(jù)孩子的特點選擇最有效的家庭教育方法。一年級家長替孩子選書時要注意三點:

  1.選購書籍最好是圖文并茂的,圖多對開發(fā)孩子右腦有好處?梢载S富孩子頭腦中的表像,對孩子今后創(chuàng)造力的發(fā)展有好處。

  2.書盡量選簿一點的,最好是一本書里只有一兩個故事的,這樣孩子很快能讀完一本,內(nèi)心就能產(chǎn)生一種成就感和愉悅感。

  3.最好是買拼音版本的,一本書里不認識的字最好控制在20%以內(nèi),這樣孩子讀起來才不會磕磕巴巴,才會樂意讀下去。

  二.教師在閱讀方法上給予指導(dǎo)

  低年級課外閱讀,應(yīng)注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)和鼓勵,注意方法的指導(dǎo),給予正面的引導(dǎo),使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。學(xué)生是從興趣的角度去讀書的,至于怎么讀和應(yīng)該讀懂些什么,他們并不知道。教師應(yīng)從方法上多給予具體的指導(dǎo)。低年級兒童采用的主要是精讀法,即,審題設(shè)疑,粗讀感知,細讀理解,誦讀積累,總結(jié)收獲。

  讀一篇文章之前要讓學(xué)生根據(jù)題目自己提一些感興趣的問題,這樣帶著問題去讀,有利于邊讀邊想,要比無目的的讀效果要好得多。低年級學(xué)生因識字量較少,在閱讀時常常需要借助拼音。初讀時,讀得不太連貫,注意力集中在如何讀上,缺乏對讀物內(nèi)容的思考和理解,這就要求學(xué)生對讀進一步深入理解,要求學(xué)生邊讀邊想,在讀得正確、流利、有感情的基礎(chǔ)上抓住讀物的主要內(nèi)容。在對讀物內(nèi)容深入理解的基礎(chǔ)上,找出寫得好的詞、句、段,反復(fù)誦讀和揣摩,達到熟讀成誦的程度,使文章的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言。最后,每讀完一篇文章或一本書,都要問問自己:增長了哪些知識?明白了什么道理?受到了什么啟發(fā)?積累了哪些優(yōu)美的詞句?這最后一步對學(xué)生也是非常重要的。

  對于低年級學(xué)生來說,提出精讀的要求,有利于他們養(yǎng)成認真讀書的習(xí)慣。但是,隨著學(xué)生識字量的擴大、閱讀量的增加和學(xué)習(xí)的'需要,教師也要教給略讀和瀏覽的簡單方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的搜集和整理信息的能力,滿足綜合性學(xué)習(xí)以及其它學(xué)科學(xué)習(xí)的需要。

  三、搭建返校日的展示交流平臺

  利用暑假期間,我要求每個學(xué)生暑假要讀4本書以上,精讀其中4篇文章。利用四個返校日,班級舉辦“讀書交流會”,以“故事會”、 “古詩誦讀”、“賞析佳作”、“好書推薦”等活動板塊,向同學(xué)們介紹看過的新書、好書,交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。老師積極參與到讀書活動中去,和學(xué)生交流、探討讀書心得,盡量引導(dǎo)學(xué)生感受讀書的快樂。并給學(xué)生朗誦一些美文,和學(xué)生一起背誦經(jīng)典的古詩文。要求學(xué)生在讀書的過程中,收集好詞佳句、格言和讀書的心得體會等,制作讀書卡,讀書報。組織一次讀書卡,讀書報評比活動。并建立一本“讀書留痕本”,將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言等記錄下來。班級定期組織全班學(xué)生參觀、評比“讀書留痕集”。

  四、將課外閱讀引進課堂,進行主體性閱讀

  教師在課堂教學(xué)中,應(yīng)抓住課文,實行精講多讀,教會學(xué)生獨立閱讀的方法,提高學(xué)生獨立閱讀的自覺性。隨著閱讀教材的進度,堅持“一篇帶多篇,課內(nèi)得法,課外受益,課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展”,把課外閱讀內(nèi)容作為課內(nèi)知識的擴充。

  介紹好書給學(xué)生看,可以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和愿望,提高學(xué)生的閱讀能力和認識水平。人教版的語文教材,每組文也都有一個鮮明的主題。學(xué)生每學(xué)完一篇課文,只要圖書角有相關(guān)資料,我都會向?qū)W生介紹與這篇課文相關(guān)的資料,讓學(xué)生去閱讀,并指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。比如學(xué)了《植物媽媽有辦法》一課,就向?qū)W生介紹一本科學(xué)童話《小傘兵和小刺猬》;學(xué)習(xí)《小熊住山洞》一文,就讓學(xué)生讀《安徒生童話選》中相關(guān)的故事文章;學(xué)了《快樂的節(jié)目》一文,就介紹和指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)一些簡單的歌詞和兒童詩等。經(jīng)過一段時間的引導(dǎo),學(xué)生的課外閱讀不但逐漸養(yǎng)成了習(xí)慣,而且走上了正確軌道。

  通過開展讀書活動,我驚喜地發(fā)覺,我們班的一些學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。班級的讀書活動漸漸成為一種樂趣,一種風(fēng)氣,一種氛圍。今后,我們將在全班進一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動,讓好書伴隨學(xué)生健康快樂地成長。

班級讀書心得體會8

  清明三天小長假,我特意借閱了許丹紅的《打造小學(xué)卓越班級的38個策略》一書進行閱讀。讀罷此書,感覺到“對于孩子發(fā)自內(nèi)心的愛,富有童真的趣味,與出色想象力的融合,這幾乎是一切優(yōu)秀老師的秘訣!痹诠芾硪粋班集體時,你必須賦予這個班級以“人情味”,才能使班級井然有序,如果只是枯燥機械的進行死板的教育,那班集體只會是一潭死水,毫無生氣。

  一、對于教室硬件設(shè)施

  必須窗明幾凈,打造適合學(xué)習(xí)的氛圍,設(shè)立別致的圖書角,充分利用班里的前后門與四周的白墻,使每一角落都會“說話”?梢赃m當(dāng)在教室擺設(shè)綠色植物。要像布置自己家那樣布置教室,讓孩子們不僅覺得教室是學(xué)習(xí)的地方更是心靈的港灣。

  二、學(xué)生管理方面

  1、要把班務(wù)進行分配,責(zé)任到人,使每一位同學(xué)都有職責(zé),讓每一位孩子都做班級的小主人。

  2、培養(yǎng)班級靜文化,讓學(xué)生在潛移默化中明白只有能安靜下來才能擁有大智慧。

  3、對于男生,要培養(yǎng)其責(zé)任心與使命感,對于女生則要培養(yǎng)其細心,耐心,與文雅的氣質(zhì)。對于調(diào)皮的孩子,可以在黑板上建立“啰啰國”等方式把他們的名字寫在黑板上,以善意的方式提醒他們遵守紀(jì)律。對于特別特殊的'孩子,要利用談話法,開導(dǎo)法,可以采用拉拉手,刮刮鼻子,擁抱等方式告訴他們“其實他們身上有很多優(yōu)點,但這些優(yōu)點現(xiàn)在只是被灰塵覆蓋著而已”讓孩子在信任與愛的環(huán)境里逐步,一個一個目標(biāo)的改進自己。

  三、家長溝通方面

  要利用傳統(tǒng)節(jié)日,如“、三八婦女節(jié),母親節(jié),父親節(jié)等,讓孩子給家長寫信或者在班級評選”十大感人好爸爸”等活動,加強親子互動,讓家長參與到學(xué);顒又校瑫r也培育了孩子的孝心?蓪ΡM職盡責(zé)的父母頒發(fā)表揚信與獎狀并在班里開班會表揚以此來激勵家長多督促關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)。

  四、教師自身

  在執(zhí)教生涯里,碰到頑皮搗蛋,行為特殊的孩子在所難免。這時教師應(yīng)用幽默童趣的方式對孩子進行引導(dǎo),蘇霍姆林斯基說,讓孩子越少了解到教育者的意圖,教育的效果就越好。教育無痕。幽默比苦口婆心的勸說更有效。用童話的方式進行教育,在富有情趣的活動中讓孩子的精神得到洗禮,受到教育。

班級讀書心得體會9

  讀書破萬卷,下筆如有神。讀書使人除鄙見,開茅塞,獲新知,變聰慧。正因書中有著廣闊的世界,書中有著不朽的精神。因此書籍永遠是新的。

  對于我們教師而言,要學(xué)的東西太多了。教給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)有一桶水。但一桶水如不再添,也有用盡的時候。因此,教師不僅僅要有一桶水,而且要有“一潭水”。書本是最好的老師,讀書是最大的樂趣。讀書還要講究方法,有方法才有成功的路徑。教師這天的學(xué)習(xí)主要不是記憶超多的知識,而是掌握學(xué)習(xí)的方法,為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法,即使他教的門門功課都很優(yōu)異,他仍然是一個失敗的學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)型社會帶給了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會中的個體學(xué)習(xí),能夠針對自身的切實需求,選取和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)等等。

  在知識經(jīng)濟大潮中,作為一名人民教師,就應(yīng)找準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo),找準(zhǔn)自己的價值空間。教書的生活雖然清貧,但一本好書使我愛不釋手,一首好詩讓我如癡如醉,一篇美文使我百讀不厭。只有樂學(xué)的教師,才能成為樂教的教師;只有教者樂學(xué),才能變成為教者樂教,教師樂學(xué),才能會讓學(xué)生在快樂中生活,在愉快中學(xué)習(xí)。符號名字

  一天喜讀書不難,一輩子愛讀書不易。任何人實現(xiàn)夢想,但首先務(wù)必擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。身為教師,務(wù)必成為學(xué)習(xí)者。教師只有成為學(xué)生,才能與時俱進,不斷以全新的眼光來指導(dǎo)教育過程。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,創(chuàng)造性地開展教書育人工作。

  教學(xué)不再是簡單的知識灌輸?shù)倪^程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)學(xué)生主體和教師主體的關(guān)聯(lián)。學(xué)生將不再是知識的接收器,而是自主知識的收獲者。應(yīng)對知識更新周期日益縮短的時代,教師務(wù)必徹底改變過去那種把教師知識的`儲藏和傳授給學(xué)生的知識的陳舊觀念,而要發(fā)奮使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,不斷更新,積淀學(xué)養(yǎng)。一個教師,不在于他教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教書,用心育人。

  師要做“代表先進文化方向”的創(chuàng)新型先行者,愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。不但具有無私奉獻的師魂,誠實正直的師德,全面發(fā)展的師觀,教書育人的師能,嚴謹求實的師風(fēng),而且還應(yīng)具有開拓進取的銳氣,蓬勃向上的朝氣,甘愿奉獻,自強不息的骨氣。教師要以振興中華為己任,以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向,奮力拼搏,無私奉獻。

  讀書的生活是精彩的、幸福的,教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用,時時用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí),不斷充實、不斷進步。向女生表白的話

班級讀書心得體會10

  作為一名小學(xué)語文老師,我深深地知道閱讀的重要性,為了及早能引導(dǎo)學(xué)生走進去豐富多彩的閱讀世界,讓他們博覽群書,開拓視野,豐富學(xué)生的知識儲備,不斷地提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì),切實提高學(xué)生們的語文素養(yǎng),炎炎夏日,我們班在悠閑的暑假,開展了“想讀書、愛讀書,營造書香班級”的活動。

  一、引導(dǎo)家長為孩子創(chuàng)造讀書的時空讀書是需要氛圍的。

  營造讀書氛圍對于激發(fā)學(xué)生讀書興趣起著很大的作用。父母是孩子最好的老師,想讓孩子喜歡上閱讀,最首要的是家長要能以身作則。一些家長,工作之余,不是打麻將就是上網(wǎng)聊天。學(xué)生在家中感到?jīng)]有讀書的氣氛,看起書來也沒有勁兒。這就希望家長多花點功夫研究孩子的心理,常帶孩子逛書店,給孩子選擇書的權(quán)利,買點孩子喜歡的課外書籍,培養(yǎng)孩子讀書的興趣。

  要提高孩子的閱讀能力,不能光買學(xué)習(xí)參考資料,還要買一些對孩子有吸引力的書,然后和孩子一起讀書,讓孩子感受閱讀的樂趣,讓家庭有點文化氣息,根據(jù)孩子的特點選擇最有效的家庭教育方法。一年級家長替孩子選書時要注意三點:

  1.選購書籍最好是圖文并茂的,圖多對開發(fā)孩子右腦有好處?梢载S富孩子頭腦中的表像,對孩子今后創(chuàng)造力的.發(fā)展有好處。

  2.書盡量選簿一點的,最好是一本書里只有一兩個故事的,這樣孩子很快能讀完一本,內(nèi)心就能產(chǎn)生一種成就感和愉悅感。

  3.最好是買拼音版本的,一本書里不認識的字最好控制在20%以內(nèi),這樣孩子讀起來才不會磕磕巴巴,才會樂意讀下去。

  二、教師在閱讀方法上給予指導(dǎo)低年級課外閱讀

  應(yīng)注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)和鼓勵,注意方法的指導(dǎo),給予正面的引導(dǎo),使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。學(xué)生是從興趣的角度去讀書的,至于怎么讀和應(yīng)該讀懂些什么,他們并不知道。教師應(yīng)從方法上多給予具體的指導(dǎo)。低年級兒童采用的主要是精讀法,即,審題設(shè)疑,粗讀感知,細讀理解,誦讀積累,總結(jié)收獲。

  讀一篇文章之前要讓學(xué)生根據(jù)題目自己提一些感興趣的問題,這樣帶著問題去讀,有利于邊讀邊想,要比無目的的讀效果要好得多。低年級學(xué)生因識字量較少,在閱讀時常常需要借助拼音。初讀時,讀得不太連貫,注意力集中在如何讀上,缺乏對讀物內(nèi)容的思考和理解,這就要求學(xué)生對讀進一步深入理解,要求學(xué)生邊讀邊想,在讀得正確、流利、有感情的基礎(chǔ)上抓住讀物的主要內(nèi)容,在對讀物內(nèi)容深入理解的基礎(chǔ)上,找出寫得好的詞、句、段,反復(fù)誦讀和揣摩,達到熟讀成誦的程度,使文章的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言。最后,每讀完一篇文章或一本書,都要問問自己:增長了哪些知識?明白了什么道理?受到了什么啟發(fā)?積累了哪些優(yōu)美的詞句?這最后一步對學(xué)生也是非常重要的。

  對于低年級學(xué)生來說,提出精讀的要求,有利于他們養(yǎng)成認真讀書的習(xí)慣。但是,隨著學(xué)生識字量的擴大、閱讀量的增加和學(xué)習(xí)的需要,教師也要教給略讀和瀏覽的簡單方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的搜集和整理信息的能力,滿足綜合性學(xué)習(xí)以及其它學(xué)科學(xué)習(xí)的需要。

 三、搭建返校日的展示交流平臺利用暑假期間

  我要求每個學(xué)生暑假要讀4本書以上,精讀其中4篇文章。利用四個返校日,班級舉辦“讀書交流會”,以“故事會”、“古詩誦讀”、“賞析佳作”、“好書推薦”等活動板塊,向同學(xué)們介紹看過的新書、好書,交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。老師積極參與到讀書活動中去,和學(xué)生交流、探討讀書心得,盡量引導(dǎo)學(xué)生感受讀書的快樂。并給學(xué)生朗誦一些美文,和學(xué)生一起背誦經(jīng)典的古詩文。要求學(xué)生在讀書的過程中,收集好詞佳句、格言和讀書的心得體會等,制作讀書卡,讀書報。組織一次讀書卡,讀書報評比活動。并建立一本“讀書留痕本”,將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言等記錄下來。班級定期組織全班學(xué)生參觀、評比“讀書留痕集”。

  四、將課外閱讀引進課堂,進行主體性閱讀教師在課堂教學(xué)中

  應(yīng)抓住課文,實行精講多讀,教會學(xué)生獨立閱讀的方法,提高學(xué)生獨立閱讀的自覺性。隨著閱讀教材的進度,堅持“一篇帶多篇,課內(nèi)得法,課外受益,課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展”,把課外閱讀內(nèi)容作為課內(nèi)知識的擴充。

  介紹好書給學(xué)生看,可以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和愿望,提高學(xué)生的閱讀能力和認識水平。人教版的語文教材,每組文也都有一個鮮明的主題。學(xué)生每學(xué)完一篇課文,只要圖書角有相關(guān)資料,我都會向?qū)W生介紹與這篇課文相關(guān)的資料,讓學(xué)生去閱讀,并指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。比如學(xué)了《植物媽媽有辦法》一課,就向?qū)W生介紹一本科學(xué)童話《小傘兵和小刺猬》;學(xué)習(xí)《小熊住山洞》一文,就讓學(xué)生讀《安徒生童話選》中相關(guān)的故事文章;學(xué)了《快樂的節(jié)目》一文,就介紹和指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)一些簡單的歌詞和兒童詩等。經(jīng)過一段時間的引導(dǎo),學(xué)生的課外閱讀不但逐漸養(yǎng)成了習(xí)慣,而且走上了正確軌道。

  通過開展讀書活動,我驚喜地發(fā)覺,我們班的一些學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。班級的讀書活動漸漸成為一種樂趣,一種風(fēng)氣,一種氛圍。今后,我們將在全班進一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動,讓好書伴隨學(xué)生健康快樂地成長。

班級讀書心得體會11

  昨天孩子回家給我說,明天她們班級將舉行“班級讀書會”,請各位家長去觀摩。本來月底了,正是最忙的時候,但看到孩子渴望、期盼的眼神,我答應(yīng)了。

  今天上午我安排好工作,準(zhǔn)時來到學(xué)校,剛好是孩子們在做課間操的時候,一個個活潑可愛的孩子,在操場上隨著音樂,拉起手兒跳著圓圈舞,我頓時感到身心年輕,有一種被孩子們的朝氣和快樂的所感染的感覺。

  和家長們一起來到階級教室,找好位子坐下,看到教室前方的投影上寫著“《小王子》班級讀書會”,原來今天是讀《小王子》這本書。一會兒,老師和孩子們也來了,一個個很快地坐在自己的位子上,安靜地等待上課開始,特別是女兒,看到我坐在前排那兒,笑得好開心,還悄悄地對我打個“勝利”的手勢,對家長的到來她看來是非常滿意!

  讀書會開始了,老師先簡單地把這本書的內(nèi)容做了介紹,然后選了重點的幾段讓孩子們朗讀,她把書中的人物和事件提煉出來,讓孩子們說自己的感受,不停地啟發(fā)孩子自己的思維,比如:當(dāng)她提問:小王子是一個什么樣的孩子呢?孩子們爭先恐后地舉手,有孩子說他有愛心、責(zé)任心,有的孩子說他很勤勉、認真,也有孩子說小王子很憂傷、單純;這本書我也看過,可聽了孩子們的話,我突然感到對小王子性格的理解,還沒有孩子們透徹。老師采用提問、引導(dǎo)的方式,讓孩子們自由發(fā)揮,充分想像,把一個個問題回答得各種各樣,千奇百怪,我越聽越感慨孩子的思維真是不簡單,他們的小腦袋怎樣會有這么多的想法呀?老師很好地控制課堂的節(jié)奏,引導(dǎo)孩子的發(fā)言,采用鼓勵,表揚,適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié),哪怕哪個孩子一時回答不上來,她也委婉地提示讓他們說出自己的想法,使孩子們能暢所欲言又清楚理解,整個課堂很活躍但又集中。

  最后老師還評出好幾種“讀書會”的獎項,幾乎全班同學(xué)都獲得表揚鼓勵,并上臺得到了獎狀,孩子們可高興了!最特別的是,老師還為一些家長頒發(fā)了“最用心的家長”獎,以感謝家長支持孩子的課外閱讀,并陪孩子“親子閱讀”方面的非常用心,我也榮幸的獲得這個獎項,得到一次上臺,并由孩子親手給我頒獎的機會,哈哈哈,好快樂,特爽!

  作為家長,我感覺孩子學(xué)校的這次班級讀書會很不錯,它一方面讓孩子和家長共同知道了多讀書,讀好書的重要性,另一方面也拉近了家長與學(xué)校的距離,知道了孩子在一所怎樣的學(xué)校里學(xué)習(xí),老師又是以一種什么樣的方法帶領(lǐng)孩子們在這里學(xué)知識的。課堂不再是以前的那種死氣沉沉:老師只管在講臺上講,孩子們像木偶一樣坐在下面聽;現(xiàn)在老師與孩子的互動充分表現(xiàn)出來,最大化地讓孩子們表達自己的'理解和想法,同時使孩子們的語言分析能力,自我表現(xiàn)能力都得到很好的提高,這很好!“自主課堂”,不正是現(xiàn)在的教學(xué)理念么?而我們家長也要學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子對看書,學(xué)習(xí)讀書的方法,了解故事情節(jié),把握人物形象,品味人物特點,理解書的意義,讓孩子在各種優(yōu)秀讀物中吸取各種成長的營養(yǎng)知識。

  同時我也希望貴校能堅持這種在學(xué)習(xí)中游戲,游戲中理解,理解中進步的教學(xué)理念,并充分融入課程中,讓孩子們學(xué)會“自主做事、誠信做人”,從各方面培養(yǎng)提高孩子們的綜合素質(zhì)能力!

  聽了今天的班級讀書會,作為家長請允許我說一聲:“感謝老師的辛勤教導(dǎo)與付出,謝謝老師!”

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