英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思1
公開(kāi)課后，初中部全體英語(yǔ)老師都參加了這節(jié)課的評(píng)課，幾位老師對(duì)我的這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，我不僅獲得了不少的經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法，而且還了解到了自己的不足之處。并且結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分析，如下：
1.課前的復(fù)習(xí)問(wèn)答占用了一部分時(shí)間，起初設(shè)計(jì)時(shí)，主要是為了對(duì)以前的有關(guān)談?wù)撐磥?lái)的對(duì)話(huà)知識(shí)進(jìn)行一下復(fù)習(xí)，讓他們利用學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，設(shè)置對(duì)話(huà)情景。效果不如人意，而且并不符合目前新課標(biāo)的有效課堂這一要求，今后在課前的活動(dòng)設(shè)置上，我會(huì)更加注意這一點(diǎn)，做到真正的有效課堂。
2.導(dǎo)入部分，所占用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生均已掌握良好，這時(shí)應(yīng)該對(duì)于該節(jié)課進(jìn)行深入挖掘以及對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)有再進(jìn)一步的提升，最終，導(dǎo)致學(xué)生回答問(wèn)題缺乏主動(dòng)性，課堂氣氛不夠活躍。今后，應(yīng)多注意這方面的問(wèn)題，設(shè)置問(wèn)題應(yīng)難易適中，從而提高學(xué)生們的自信心和開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力。并且農(nóng)村學(xué)習(xí)的英語(yǔ)較差，應(yīng)該在早自習(xí)和課堂上多練語(yǔ)音及口語(yǔ)
3.師生互動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展的還不錯(cuò)，但生生互動(dòng)方面有所欠缺，今后還要注重引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生對(duì)話(huà)。設(shè)置場(chǎng)景，讓學(xué)生融入情景，從而真正的學(xué)以致用。
4.在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置這一部分，某位同事提出了中肯的意見(jiàn)，要求我們今后在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)要合理，并且整節(jié)課結(jié)束后，一定要完成設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，這才真正使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)。
5.在語(yǔ)法講解的過(guò)程中，也沒(méi)有很好地講清楚本節(jié)課出現(xiàn)的情態(tài)動(dòng)詞的用法，以至于出現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞加單三的混用。細(xì)節(jié)方面還是需要注意的，作業(yè)的反饋也能反映出很多問(wèn)題。
在公開(kāi)課結(jié)束后，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了新課改革的內(nèi)容，對(duì)于公開(kāi)課有了新的認(rèn)
識(shí)，一堂成功的公開(kāi)課，教師具備熟練駕馭課堂的能力，標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，有益于開(kāi)發(fā)學(xué)生心智的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂上，教師們除了使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段外，另一個(gè)重要方面就是處理好了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，既有引人入勝的開(kāi)頭，又有高潮迭起的中場(chǎng)，還有畫(huà)龍點(diǎn)睛的結(jié)尾，更有開(kāi)啟學(xué)生發(fā)散性思維的升華。在我們學(xué)校雖然用的是全套的電子白板，但是我自我分析在其運(yùn)用上還是不夠熟練，怕麻煩也不常用，沒(méi)有很好利用教具。尊重學(xué)生的不同意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見(jiàn)的思想，特別是在有爭(zhēng)議的問(wèn)題上更注重培養(yǎng)學(xué)生多元的思維能力，促進(jìn)創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展。讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量，分享合作的和諧，發(fā)現(xiàn)生命的燦爛。
一堂好的公開(kāi)課包含些許的不確定性，我們應(yīng)該樂(lè)意向這些不確定性開(kāi)放。每一個(gè)具有創(chuàng)新教學(xué)理念的教師都知道，這些不確定性很可能具有獨(dú)特的教育價(jià)值，它們本身就是教學(xué)過(guò)程不可或缺的一部分。我今后應(yīng)從深處入手，全面更新課堂教學(xué)觀念，在教學(xué)中體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念。大膽的在課堂外積極探索教材教法，在課堂內(nèi)充分運(yùn)用科學(xué)的.教學(xué)方法；狠抓教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和深化“教學(xué)設(shè)計(jì)”，在平時(shí)的課堂教學(xué)中一絲不茍地完成教材分析、學(xué)生分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程和課后反饋或自我點(diǎn)評(píng)等一系列的課堂教學(xué)工作，為公開(kāi)課教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)本節(jié)公開(kāi)課，以及課后的及時(shí)評(píng)價(jià)，我深深地感到，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)無(wú)止境的藝術(shù)，無(wú)論怎樣構(gòu)思教學(xué)，總要需要我們進(jìn)一步改進(jìn)的地方，因此，備好課絕不是一句空話(huà)，它需要我們充分了解教材，了解學(xué)生，需要我們踏踏實(shí)實(shí)地考慮好每一環(huán)節(jié)，這樣每一節(jié)課才會(huì)是高效率的。
從現(xiàn)在開(kāi)始，我要認(rèn)真的學(xué)習(xí)我校優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及早的熟練掌握各種課型的基本模式，從而達(dá)到高效課堂，使學(xué)生目標(biāo)明確的進(jìn)行每堂課的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高每一位同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)。
英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思2
本周輪到我講公開(kāi)課，學(xué)校里剛剛告訴我這個(gè)消息，我就在心里想怎么講好這節(jié)課。我要講的是直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)為間接引語(yǔ)，難度較大。我好好地研究了一下相關(guān)材料，然后才寫(xiě)詳細(xì)的教案。經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，對(duì)教材加工整合，心里有點(diǎn)底了，所以預(yù)備鈴響后，我一直很緊張的心理一下子有些放松，心里想，就是那幾步，按步驟來(lái)就好了。學(xué)生口號(hào)一喊，師生情緒都比較高漲。接著評(píng)課，各位親愛(ài)的同事都認(rèn)真評(píng)了課，使我對(duì)自己的講課理念有了更新的認(rèn)識(shí)。這也許就是聽(tīng)評(píng)課的意義所在。高老師建議，應(yīng)更多地讓學(xué)生起來(lái)表達(dá)。擴(kuò)大訓(xùn)練面；趙老師建議，肥皂劇這個(gè)話(huà)題占用時(shí)間較多；郭老師建議，重點(diǎn)句型應(yīng)該在中間多訓(xùn)練一點(diǎn)；白老師建議，有一個(gè)環(huán)節(jié)1b宣布答案和跟讀順序有點(diǎn)顛倒，2a讓學(xué)生讀后老師沒(méi)有必要再讀；丁老師建議，老師給學(xué)生應(yīng)該提供更多的語(yǔ)言材料例如短語(yǔ)等讓學(xué)生進(jìn)行更充分的練習(xí)，給學(xué)生準(zhǔn)備對(duì)話(huà)的時(shí)間不夠充分；另一位高老師很贊成本節(jié)課，沒(méi)有進(jìn)一步建議;劉老師對(duì)每一環(huán)節(jié)的時(shí)間做了記錄，建議在許多環(huán)節(jié)上更加合理地安排時(shí)間�？偲饋�(lái)說(shuō)時(shí)間安排上有點(diǎn)前重后輕。
我詳細(xì)地認(rèn)真地做了記錄，感謝各位老師的'中肯的建議。如果說(shuō)我的這節(jié)課有點(diǎn)可取之處的話(huà)，那很大程度上是英語(yǔ)組長(zhǎng)期不懈地研究學(xué)習(xí)的結(jié)果，我以后一定更加認(rèn)真地研究英語(yǔ)教學(xué)，使自己在課堂上更加得心應(yīng)手。
英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思3
本單元為新課改的第三單元，以旅游為話(huà)題，新課程的課程目標(biāo)與過(guò)去教學(xué)大綱不同之處在于把情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)同語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能放在同等重要的位置上了，過(guò)去我們只注重知識(shí)和技能基礎(chǔ)，新課標(biāo)卻建立在這么素養(yǎng)綜合整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。在新課程的背景下，我們要不斷引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論合作、探究等方式運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)中的困難，從而形成自主學(xué)習(xí)能力。
本節(jié)課中，我突出以課文內(nèi)容和課文欣賞為主線，兼顧結(jié)構(gòu)，適當(dāng)拓展。遵循文化意識(shí)，體會(huì)"讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路"的旅游文化效益。有了足夠的input,才能有的放矢地，在課本話(huà)題的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，針對(duì)讀前，讀中和讀后均設(shè)計(jì)話(huà)題討論。
設(shè)計(jì)理念，經(jīng)反復(fù)修改和思考最終如下：
(一)精心設(shè)計(jì)，學(xué)生為本
在整個(gè)教學(xué)流程中，設(shè)計(jì)的問(wèn)題，需要學(xué)生自己思考和分析，教師的角色不再是一言堂，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，我想這是實(shí)施新課程最為核心和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，最后一部分的主題任務(wù)，組建學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃，給于討論核心內(nèi)容，讓學(xué)生多向交流，互相合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)理解合作尊重。本來(lái)設(shè)計(jì)為小組討論，一人代表發(fā)言，后來(lái)為避免少數(shù)學(xué)生成為課堂主人，又稍改展現(xiàn)形式，一人提問(wèn)，三人回答，這樣學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被激活，低層次學(xué)生積累也逐步增多。為學(xué)生能更好完成任務(wù)，我加入學(xué)生，和三個(gè)學(xué)生一起做了范例，給與學(xué)生所用語(yǔ)言，而后證明，其他小組均能很好完成此主題任務(wù)任務(wù)。
(二)深入思考，有效備課
確定文章中自己的講解點(diǎn)和講解方式，因此在略讀和詳讀后，我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了LISTENAND LEARN這一環(huán)節(jié)，讀后再聽(tīng)，加深印象，對(duì)個(gè)別字詞填空，并用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)修辭手法所在的地方，鞏固了讀，并為今后的`寫(xiě)奠定了優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)，反映出課堂中效果很好，學(xué)生對(duì)此環(huán)節(jié)很感興趣，開(kāi)闊其眼界，加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言本身的感悟。在聽(tīng)的過(guò)程中，又能準(zhǔn)確掌握聽(tīng)力材料中的升調(diào)和降調(diào)，迅速獲取文章中的旅行方式，時(shí)間，地點(diǎn)，人物等重要信息，發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合技能。
(三)提高自身素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量
新課改的教材對(duì)老師提出了更高的要求，需要更高的能力，如執(zhí)行能力，觀察能力，話(huà)語(yǔ)能力和互動(dòng)能力，還有群體控制能力，課前備課畢竟是主觀性的，實(shí)施時(shí)靈活性更重要。課堂計(jì)劃很有可能根據(jù)實(shí)際情況有所調(diào)整，要求教師有很強(qiáng)的應(yīng)變能力，因此，要實(shí)施新課程的標(biāo)準(zhǔn)，取得顯著教學(xué)效果，課前備課固然重要，更重要，更艱巨的就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，迅速提高自身的素質(zhì)，調(diào)整教育教學(xué)行為，更新教育觀念和提高教學(xué)技能，這樣才能真正備好課，上好課，達(dá)到新課程目標(biāo)。
我認(rèn)為，要真正讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，需要感性和理性?xún)蓚�(gè)層面的結(jié)合，簡(jiǎn)單的聽(tīng)讀，是低層次的，而高層次的參與式要學(xué)生推理判斷，歸納，概括和總結(jié)，創(chuàng)新等，新課改的課堂不能僅停留在表面課堂活躍，機(jī)械被動(dòng)，而是學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和思維能力都有明顯發(fā)展。
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本節(jié)課的主要活動(dòng)為1a和1d。講述了Michael因運(yùn)動(dòng)不當(dāng)受傷，同學(xué)們積極護(hù)送他到醫(yī)院的故事。鞏固了提建議的說(shuō)法I think you should see a doctor.又呈現(xiàn)了兩種提建議的說(shuō)法：
(1) You can take him home.
(2) You need to rest at home for a week.
文章呈現(xiàn)了一些新的短語(yǔ)：play on his skateboard, try something new, fall down with a cry, call a taxi, take two pills等。告誡學(xué)生要健康運(yùn)動(dòng)，不要在運(yùn)動(dòng)中傷害了自己，影響自己的健康。課后要求學(xué)生復(fù)述課文并針對(duì)Michael提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，寫(xiě)成短文在上Section D時(shí)做每日?qǐng)?bào)告。
教學(xué)過(guò)程是通過(guò)圖片來(lái)展開(kāi)的。在本節(jié)課中，我設(shè)置了任務(wù)如看圖預(yù)測(cè)課文內(nèi)容、快讀、精讀、編寫(xiě)對(duì)話(huà)角色表演等活動(dòng)。一節(jié)課下來(lái)，教學(xué)環(huán)節(jié)相扣，師生互動(dòng)較默契，教學(xué)目標(biāo)基本完成。但是在教學(xué)過(guò)程中還是出現(xiàn)一些不足之處，現(xiàn)分析如下：
1.課前的復(fù)習(xí)多占用了一部分時(shí)間，起初設(shè)計(jì)時(shí)，主要是為了檢查學(xué)生對(duì)Section B復(fù)習(xí)情況，讓他們利用Section B內(nèi)容來(lái)完成練習(xí)，結(jié)果解釋過(guò)多，導(dǎo)致喧賓奪主，今后在課前的活動(dòng)設(shè)置上，我會(huì)更加注意這一點(diǎn)，做到真正的有效課堂。
2.設(shè)置教學(xué)內(nèi)容偏多，尤其是詞組的掌握。過(guò)分高估學(xué)生的能力，很多同學(xué)都不會(huì)讀，簡(jiǎn)單地練了幾遍就要求學(xué)生掌握，確實(shí)有些勉為其難。
3.師生互動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展的還不錯(cuò)，但生生互動(dòng)方面有所欠缺，今后還要注重引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生對(duì)話(huà)。設(shè)置場(chǎng)景，讓學(xué)生融入情景，從而真正的學(xué)以致用。
4.課堂設(shè)置過(guò)于平淡，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛沒(méi)有很好地被調(diào)動(dòng)。對(duì)細(xì)節(jié)把控不夠，課堂活動(dòng)設(shè)置的不夠精巧。
一堂成功的英語(yǔ)課，一方面教師必須具備熟練駕馭課堂的能力，標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，有益于開(kāi)發(fā)學(xué)生心智的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂上，教師們除了使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段外，另一個(gè)重要的`方面就是處理好了教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，既有引人入勝的開(kāi)頭，又有高潮迭起的中場(chǎng)，還有畫(huà)龍點(diǎn)睛的結(jié)尾。讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量，分享合作的和諧，發(fā)現(xiàn)生命的燦爛。
因此，備好課絕不是一句空話(huà)，它需要我們充分了解教材，了解學(xué)生，需要我們踏踏實(shí)實(shí)地考慮好每一環(huán)節(jié)，最大程度地讓學(xué)生接受每節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思5
月初以來(lái)。學(xué)校一直在實(shí)習(xí)聽(tīng)評(píng)課制度。每間教室的后門(mén)在上課時(shí)間必須打開(kāi)，聽(tīng)課組不分時(shí)間、科目、次數(shù)，隨機(jī)抽取正在進(jìn)行的課堂，進(jìn)行跨學(xué)科多方面的聽(tīng)評(píng)課。可能聽(tīng)課組會(huì)連續(xù)聽(tīng)一位老師的兩節(jié)課，也可能課程正進(jìn)行到一半，聽(tīng)課組就進(jìn)來(lái)聽(tīng)課。此外，每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科組每周都會(huì)上報(bào)一名老師，進(jìn)行公開(kāi)課，請(qǐng)本學(xué)科老師來(lái)進(jìn)行評(píng)課。上周，是我第一次公開(kāi)課。
精心準(zhǔn)備了兩天，本以為應(yīng)該不會(huì)有什么問(wèn)題，但是實(shí)踐起來(lái)還真不是那么容易的。第一次面對(duì)那么多資深老師考量的目光，不免有些緊張，結(jié)果教學(xué)環(huán)節(jié)中就缺失可一個(gè)環(huán)節(jié)。之后，我們初一年級(jí)英語(yǔ)組的老師聚在一起進(jìn)行評(píng)議。老師們客觀地指出了我的很多不足，也肯定了我的努力。公開(kāi)課結(jié)束之后，我進(jìn)行了反思總結(jié)。
一、初一年級(jí)的孩子們年齡還小，執(zhí)行力差。如果不明確指出哪里是重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生就不能對(duì)課堂內(nèi)容很好地把握。我錯(cuò)誤地以為，只要自己上課強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生就會(huì)明白重點(diǎn)難點(diǎn)所在。其實(shí)，我錯(cuò)誤地估計(jì)了七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，我認(rèn)識(shí)到：在七年級(jí)的課堂上，教師在透徹講解知識(shí)的同時(shí)，更要明確地告訴學(xué)生重點(diǎn)難點(diǎn)在哪里、應(yīng)該把短文中的那一部分重點(diǎn)背誦或標(biāo)記。這樣，老師講得清楚，學(xué)生學(xué)得也清楚。
二、英語(yǔ)學(xué)科的性質(zhì)決定了英語(yǔ)課堂上必然要有很多的對(duì)話(huà)交流活動(dòng)，教師在組織學(xué)生進(jìn)行convercation的同時(shí)，要考慮到學(xué)生的分組問(wèn)題。對(duì)話(huà)的`目的是為了讓小組成員每個(gè)人都有平等的機(jī)會(huì)得到口語(yǔ)和發(fā)音鍛煉。但是在實(shí)際教學(xué)中，某些特定話(huà)題的對(duì)話(huà)不適合同桌2人之間進(jìn)行，這個(gè)時(shí)候就要視實(shí)際情況對(duì)班級(jí)進(jìn)行合理地分組。我經(jīng)驗(yàn)是，一般多人對(duì)話(huà)為4—6人為宜，少于4人就缺少了多人對(duì)話(huà)的交際性;而多與6人，教室有限的空間會(huì)使座位相隔較遠(yuǎn)的同學(xué)得不到相互交流的機(jī)會(huì)。于此同時(shí)，在學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)交流過(guò)程中，教師應(yīng)巡視全班，適當(dāng)?shù)刂赋鰧W(xué)生在對(duì)話(huà)過(guò)程中出現(xiàn)語(yǔ)法、發(fā)音、句型錯(cuò)誤。在分組對(duì)話(huà)結(jié)束之后，小組對(duì)話(huà)展示之前，給學(xué)生一劑預(yù)防針，強(qiáng)調(diào)在分組對(duì)話(huà)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
三、無(wú)論是哪一個(gè)學(xué)科，教師在講授過(guò)程中，應(yīng)力爭(zhēng)重難點(diǎn)明確，考點(diǎn)清晰。在這一方面，我一直在努力。在聽(tīng)了其他教師的課之后，我更是深刻地感受到，考點(diǎn)明確是對(duì)于學(xué)生是多么重要。教師明確了考點(diǎn)，學(xué)生就了解了考試考什么;教師清楚了內(nèi)容講授到什么程度，學(xué)生就掌握了應(yīng)該學(xué)到什么程度;教師與學(xué)生才能充分利用有限的課堂時(shí)間，掌握盡可能多的知識(shí)。關(guān)于怎樣做才能明確考點(diǎn)的問(wèn)題，我和指導(dǎo)教師探討的結(jié)果是，教師要先多做中考(高考)真題，把握考點(diǎn)和出題趨勢(shì)，唯有此道。這是一個(gè)持久戰(zhàn)，是積累的過(guò)程，是厚積薄發(fā)的過(guò)程，所以我們只要堅(jiān)持不懈，慢慢積累即可。
四、關(guān)于板書(shū)問(wèn)題。這里有一條小經(jīng)驗(yàn)：在授課過(guò)程中，免不了要溫故知新。此時(shí)，將“新”板書(shū)在黑板左半部分，“故”板書(shū)在黑板右半部分。因?yàn)榇蟛糠秩说囊曈X(jué)習(xí)慣是從左向右看，所以學(xué)生先看到的正是本節(jié)課要講授的;而右半部分由于是復(fù)習(xí)內(nèi)容，可以隨時(shí)擦除為新內(nèi)容騰出空間。下課之后，學(xué)生在回顧本節(jié)內(nèi)容時(shí)就一目了然了;也避免了教師因板書(shū)格局不合理邊寫(xiě)邊擦而浪費(fèi)課堂時(shí)間。
以上是在我的第一次公開(kāi)課之后的所思所想。吾日三省吾身，必日進(jìn)——與諸位共勉。
英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思6
課題 Unit 4 We Love Animals （第一課時(shí)）
作者及工作單位 林翠芳 貴港市覃塘區(qū)石卡鎮(zhèn)大慶小學(xué)
教材分析
本節(jié)課是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 We Love Animals ---（第一課時(shí)）的教學(xué)內(nèi)容。
1、在第一單元的學(xué)習(xí)中敘述已經(jīng)接觸了I have a book………的句型，為本課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。本課要求學(xué)會(huì)運(yùn)用句子鍛煉說(shuō)的能力；本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系是以第一人稱(chēng)為中心而展開(kāi)的，例I have a duck；本節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了動(dòng)物在英語(yǔ)的說(shuō)法，也引導(dǎo)了學(xué)生應(yīng)熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的感情，激發(fā)和增進(jìn)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2、本節(jié)核心內(nèi)容能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我表達(dá)心中的想法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。
3、學(xué)了這一課，學(xué)生會(huì)更注意自己身邊的事物，會(huì)更喜歡動(dòng)物，也會(huì)覺(jué)得原來(lái)英語(yǔ)就在自己的身邊，學(xué)英語(yǔ)就更有興趣。
學(xué)情分析
本課時(shí)的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生，他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著好奇心和學(xué)習(xí)熱情，經(jīng)過(guò)前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備了相應(yīng)的.知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生們對(duì)小動(dòng)物興趣濃厚，加上活潑生動(dòng)的動(dòng)物玩具，更會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該抓住這一有效的創(chuàng)設(shè)有效活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。 但是有些學(xué)生并不是認(rèn)真學(xué)，只是跟隨大家一起說(shuō)說(shuō)而已，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學(xué)生積極參與，有必要時(shí)，老師也參與其中，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生消除膽怯情緒，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。還有多些鼓勵(lì)，少些責(zé)備。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)并了解句子“I ook!I have a ……”
2、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)一下單詞：monkey , rabbit,panda,cat,dog并運(yùn)用句型 ‘I have a …’進(jìn)行演說(shuō)。Show me....這一指令,做出相應(yīng)動(dòng)作。
技能目標(biāo)：1、能掌握所學(xué)的動(dòng)物單詞，在實(shí)際生活中運(yùn)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生交際表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的感情和對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表達(dá)I have a …（我有……）。常見(jiàn)動(dòng)物單詞：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能將這六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯運(yùn)用到簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子中表達(dá)。
教學(xué)過(guò)程
英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思7
一、 設(shè)計(jì)思路
本課話(huà)題是談?wù)撨\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及喜歡和不喜歡的事物。在實(shí)際生活中很有實(shí)用性，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好。所以在設(shè)計(jì)過(guò)程中我比較注重學(xué)生的參與和口語(yǔ)表達(dá)。
二、 教學(xué)任務(wù)
本模塊教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系比較密切，主要語(yǔ)言功能是學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)單詞“football, basketball， table tennis,
morning exercises ”。
2、 掌握句型I like … I don’t like …
3、 能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型。
4、 培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，激發(fā)積極思維，挖掘?qū)W生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、能正確運(yùn)用所學(xué)句型I like…” 和 “I don’t like…..”進(jìn)行拓展性的情景會(huì)話(huà)。
2、談?wù)撟约合矚g和不喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
3、掌握單詞 like don’t football basketball morning exercises
五、教具準(zhǔn)備
單詞卡片錄音機(jī)圖片
六、 教學(xué)活動(dòng)
1、Warmup （熱身活動(dòng)）
2、學(xué)習(xí)新知
A、老師出示足球,問(wèn)What’s this ?引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)football,找會(huì)的.同學(xué)當(dāng)小老師,教其他同學(xué)說(shuō)此單詞.然后老師將單詞寫(xiě)在黑板上,讓同學(xué)們一起書(shū)寫(xiě),用同樣的方法教basketball ,morning exercises, table tennis
B、游戲:老師說(shuō)出任意三個(gè)單詞,同學(xué)們找出老師沒(méi)讀的那個(gè),也可以同桌的同學(xué)玩此游戲.
C、老師再拿起足球,邊玩邊高興的說(shuō)I like football.然后將足球扔給接受較快的同學(xué),讓他模仿說(shuō)此句型,再由他扔給其他任何一個(gè)同學(xué),以此類(lèi)推來(lái)操練此句型.老師將句型寫(xiě)在黑板上并畫(huà)上笑臉.
D、老師再在黑板上寫(xiě)上I don’t like …的句型.并畫(huà)上哭臉,然后拿籃球說(shuō) I don’t like basketball .以同樣的傳球游戲操練此句型.
E、老師讓同學(xué)們聽(tīng)錄音，聽(tīng)聽(tīng)Panpan的喜好變化，聽(tīng)聽(tīng)他最終喜歡什么體育項(xiàng)目，并引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)Panpan 是一個(gè)有困難就退縮的人，鼓勵(lì)同學(xué)們要不怕困難，做事要堅(jiān)持到底 。
F、再讓同學(xué)們聽(tīng)音模仿跟讀課文，并練習(xí)表演課文。
3、小結(jié)：表?yè)P(yáng)剛才學(xué)習(xí)認(rèn)真積極發(fā)言的同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)。
4、Homework: 1. 朗讀課文 2. 按照單詞表拼讀新單詞
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
Module 3 Unit 1
football.
I like basketball
I don’t like table tennis
morning exercises.
英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思8
這堂公開(kāi)課我要上的是高一英語(yǔ)下冊(cè)module 45unit13lesson4y以及后面communication workshop的詞匯部分，我打算用一個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，包括單詞的讀音，拼寫(xiě)，用法，固定搭配，重點(diǎn)短語(yǔ)以及例句的使用。
詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們普通班的同學(xué)讀不懂句子，做不好題目，大多數(shù)時(shí)候是不知道單詞的意思，不了解一些固定搭配。
我完成了我的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也給了一定的配合，整體的課堂氛圍還是不錯(cuò)的，但還是存在一定的問(wèn)題。首先，課堂時(shí)間安排，不夠合理，大多數(shù)時(shí)間都是我在講，學(xué)生在記筆記，沒(méi)有給他們更多時(shí)間去自主學(xué)習(xí)。再者，對(duì)課堂的把控做的不夠好。雖然我盡量給學(xué)生一些例句，也讓他們口頭造句，但是沒(méi)有緊扣高考的'考點(diǎn)和重點(diǎn)。最后呢，設(shè)計(jì)的練習(xí)比較單一，學(xué)完單詞讓他們做一下配套的雙語(yǔ)報(bào)上面的練習(xí)，下次可以安排一些翻譯，讓學(xué)生自己試著去寫(xiě)。
這堂課上的沒(méi)有我想象中的那么好，有些教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還不夠合理，但是我會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，多其他老師的聽(tīng)課，讓接下來(lái)的教學(xué)越來(lái)越得心應(yīng)手。
—— 20xx年9月13日
英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思9
星期四上課，星期一才知道上哪一課，而且是上多媒體課，還要找圖片，做課件，所以準(zhǔn)備得有點(diǎn)倉(cāng)促。不過(guò)整節(jié)課下來(lái)課堂氣氛比較活躍，課件也比較吸引學(xué)生，而且在課堂上我90％都是用英語(yǔ)來(lái)教學(xué)，只是遇到知識(shí)點(diǎn)的講解或是發(fā)出指令時(shí)才適當(dāng)?shù)赜弥形膩?lái)解釋。這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，也可以避免他們養(yǎng)成對(duì)母語(yǔ)過(guò)于依賴(lài)的習(xí)慣。
首先，興趣是最好的老師。我根據(jù)自己這幾個(gè)星期來(lái)的觀察所總結(jié)出來(lái)的他們的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)設(shè)計(jì)我的教案，設(shè)計(jì)每個(gè)步驟時(shí)都仔細(xì)思考著怎樣才能引起他們的興趣。這節(jié)課的.設(shè)計(jì)比較多樣，既有多媒體圖片，又有比賽的形式，還有聽(tīng)課文的訓(xùn)練，小組討論，表演復(fù)述課文，教學(xué)比較有層次，能長(zhǎng)時(shí)間地激發(fā)學(xué)生的興趣；另外，在問(wèn)題的設(shè)計(jì)中也很能吊起學(xué)生的胃口，引起他們閱讀與討論的欲望。最后評(píng)比最佳小導(dǎo)游的活動(dòng)是整節(jié)課的高潮部分。學(xué)生對(duì)于廣州非常熟悉，急切地想要向外國(guó)友人介紹廣州。討論熱烈，發(fā)言也很積極。
其次，老師平時(shí)要與學(xué)生溝通好。我覺(jué)得自己平時(shí)比較喜歡和學(xué)生談心，經(jīng)常下班給學(xué)生解答學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，放學(xué)后也有給學(xué)生補(bǔ)習(xí)，
跟他們一起排練話(huà)劇，表演唱歌，所以比較了解學(xué)生，跟學(xué)生感情也比較好。站在臺(tái)上時(shí)剛開(kāi)始有點(diǎn)緊張，但學(xué)生的笑容給了我很大的力量。
比較不滿(mǎn)意的是與學(xué)生的互動(dòng)還不是很夠。如果老師講得太多，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閰⑴c過(guò)少而顯得被動(dòng)，不能很好地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性；復(fù)述課文時(shí)應(yīng)把答案也呈現(xiàn)出來(lái)，否則對(duì)于有些基礎(chǔ)比較差一點(diǎn)學(xué)學(xué)生會(huì)感到很吃力；還有就是沒(méi)有非常充分地利用課本，如讓學(xué)生在書(shū)上劃出重點(diǎn)詞句等。
這是我第一次上公開(kāi)課，也是第一次上多媒體課，難免出現(xiàn)錯(cuò)誤。我希望以后我會(huì)更加努力，做得越來(lái)越好。
英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思10
星期四上課，星期一才知道上哪一課，而且是上多媒體課，還要找圖片，做課件，所以準(zhǔn)備得有點(diǎn)匆促。不過(guò)整節(jié)課下來(lái)課堂氣氛比較活躍，課件也比較吸引同學(xué)，而且在課堂上我90%都是用英語(yǔ)來(lái)教學(xué)，只是遇到知識(shí)點(diǎn)的講解或是發(fā)出指令時(shí)才適當(dāng)?shù)赜弥形膩?lái)解釋。這樣既可以訓(xùn)練同學(xué)的聽(tīng)力，也可以防止他們養(yǎng)成對(duì)母語(yǔ)過(guò)于依賴(lài)的習(xí)慣。
首先，興趣是最好的老師。我根據(jù)自身這幾個(gè)星期來(lái)的觀察所總結(jié)出來(lái)的他們的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)設(shè)計(jì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)每個(gè)步驟時(shí)都仔細(xì)考慮著怎樣才干引起他們的興趣。這節(jié)課的.設(shè)計(jì)比較多樣，既有多媒體圖片，又有競(jìng)賽的形式，還有聽(tīng)課文的訓(xùn)練，小組討論，扮演復(fù)述課文，教學(xué)比較有層次，能長(zhǎng)時(shí)間地激發(fā)同學(xué)的興趣;另外，在問(wèn)題的設(shè)計(jì)中也很能吊起同學(xué)的胃口，引起他們閱讀與討論的欲望。最后評(píng)比最佳小導(dǎo)游的活動(dòng)是整節(jié)課的高潮局部。同學(xué)對(duì)于廣州非常熟悉，急切地想要向外國(guó)友人介紹廣州。討論熱烈，發(fā)言也很積極。
其次，老師平時(shí)要與同學(xué)溝通好。我覺(jué)得自身平時(shí)比較喜歡和同學(xué)談心，經(jīng)常下班給同學(xué)解答學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，放學(xué)后也有給同學(xué)補(bǔ)習(xí)，跟他們一起排練話(huà)劇，扮演唱歌，所以比較了解同學(xué)，跟同學(xué)感情也比較好。站在臺(tái)上時(shí)剛開(kāi)始有點(diǎn)緊張，但同學(xué)的笑容給了我很大的力量。
比較不滿(mǎn)意的是與同學(xué)的互動(dòng)還不是很夠。假如老師講得太多，同學(xué)可能會(huì)因?yàn)閰⑴c過(guò)少而顯得被動(dòng)，不能很好地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性;復(fù)述課文時(shí)應(yīng)把答案也出現(xiàn)出來(lái)，否則對(duì)于有些基礎(chǔ)比較差一點(diǎn)學(xué)同學(xué)會(huì)感到很費(fèi)勁;還有就是沒(méi)有非常充沛地利用課本，如讓同學(xué)在書(shū)上劃出重點(diǎn)詞句等。
這是我第一次上公開(kāi)課，也是第一次上多媒體課，難免出現(xiàn)錯(cuò)誤。我希望以后我會(huì)更加努力，做得越來(lái)越好。
英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思11
回顧我上課的過(guò)程，收獲還是挺多的，有成功之處可供人借鑒的，也有值得探討尚需改進(jìn)的地方。
一、充足的課前準(zhǔn)備。從接到通知起，我就認(rèn)真鉆研教材，確定了教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)檫@個(gè)課時(shí)講的是電話(huà)用語(yǔ)的，和生活實(shí)際連接比較緊密，學(xué)生會(huì)比較感興趣。
二、充分的個(gè)人素質(zhì)展示。本人上課情緒飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)激情，常常與學(xué)生同歡笑，共憂(yōu)愁。我上課時(shí)肢體語(yǔ)言充分，帶領(lǐng)學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、肢體等全方位動(dòng)起來(lái)，本堂課上我與學(xué)生一起拍手唱歌，根據(jù)需要語(yǔ)調(diào)時(shí)升時(shí)降，避免學(xué)生疲勞，講課有條不紊，抓住大多數(shù)學(xué)生，時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生在老師的情緒感染下快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我還努力運(yùn)用全英語(yǔ)的課堂教學(xué)用語(yǔ)組織教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境。
三、多種形式的教學(xué)和操練。本課時(shí)主要是對(duì)話(huà)教學(xué)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用顏色歌曲、圖片、多媒體課件并加上形象化的動(dòng)作和語(yǔ)言，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。導(dǎo)入用顏色歌曲復(fù)習(xí)顏色并且活躍氣氛，讀單詞用升降調(diào)的，拼寫(xiě)的方法手口腦并用，提高單詞記憶效率。我還采用了情境教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，學(xué)習(xí)衣服新單詞時(shí)，還注上音標(biāo)，配上圖片，把單詞放到句型中充分操練，操練句型時(shí)，就用學(xué)生所穿的衣服提問(wèn)，老師問(wèn)學(xué)生答，組問(wèn)組答，最后到pair work，讓學(xué)生同伴之間相互問(wèn)答，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。最后我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小組探究活動(dòng)，各自描述自己打電話(huà)場(chǎng)景，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐、合作、交流與探究中達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言技能的目的
四、成功的激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。以往我的英語(yǔ)課上，我的激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)是口頭形式的，這堂課上我利用自己的一些手工優(yōu)勢(shì)，折了一些各種顏色的玫瑰花作為獎(jiǎng)品給他們，既結(jié)合了本課的教學(xué)內(nèi)容，精美的藝術(shù)品又給學(xué)生美的追求，效果較好，運(yùn)用較成功。
五、遺憾的教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果。本人設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程看看很成功，但操作起來(lái)就出現(xiàn)了這樣那樣的遺憾與差錯(cuò)。給孩子們自己討論、總結(jié)的`機(jī)會(huì)特別少，另外，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生方面還有待加強(qiáng)，后面還是有一小部分人沒(méi)有跟著老師。
一節(jié)公開(kāi)課的開(kāi)展留給執(zhí)教者的不僅僅是上一堂課而已，留給我們的有很多很多。靜下來(lái)反思我們的教學(xué)實(shí)際，我們捫心自問(wèn)：每一堂課都是這樣準(zhǔn)備充分的嗎？每一堂課師生都這樣充滿(mǎn)激情嗎？每一堂課都開(kāi)展形式多樣、扎實(shí)有效的訓(xùn)練的嗎？是不是每一堂課都草草了事，學(xué)到哪里算哪里，留有“遺憾”？讓我們多一些準(zhǔn)備與思考，多一些精彩與完美，少一些遺憾吧！這節(jié)課上完了，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)和我的教學(xué)活動(dòng)依然在繼續(xù)。生活沒(méi)有最好，只有更好。在學(xué)習(xí)中尋找差距，在遺憾中積淀，在反思中成長(zhǎng)，屬于我自己的春天必將在前方等待著我。
英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思12
為實(shí)施有效教學(xué)，打造適合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂，提升青年教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我校提出開(kāi)展“中青年教師過(guò)關(guān)公開(kāi)課”活動(dòng)，我校的英語(yǔ)教師、還有學(xué)校資深的專(zhuān)家教師進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)課，使我受益匪淺。現(xiàn)就我在四月x日下午第二節(jié)上的一節(jié)公開(kāi)課的課后反思：
我講的內(nèi)容是高二年級(jí)必修七第二單元（機(jī)器人）閱讀部分第三課時(shí)，我將這節(jié)課設(shè)計(jì)為首先復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，再導(dǎo)入進(jìn)入本節(jié)課的主題，本人合理使用教學(xué)媒體輔助課件，內(nèi)容多、容量大，改變了傳統(tǒng)的“教師一枝粉筆、一張嘴，從頭至尾一言堂”的局面，使課件媒體使用恰當(dāng)，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的積極思維。學(xué)生這節(jié)課反應(yīng)敏捷，回答問(wèn)題積極踴躍，氣氛熱烈。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出教師要轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中的角色，不應(yīng)僅僅是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者。強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，“讓游泳者到水中去。”這是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。因此在講解新課前后，我設(shè)置的問(wèn)題較簡(jiǎn)單以便讓基礎(chǔ)較弱的同學(xué)都能來(lái)回答，讓這些學(xué)生在課堂上體驗(yàn)成功的`喜悅。
通過(guò)我對(duì)這堂公開(kāi)課周密的計(jì)劃、精心的設(shè)計(jì)，總算比較成功地完成了預(yù)期的目標(biāo)和任務(wù)，收到了比較好的效果，但是還存在著不足：
1、時(shí)間把握得不是太好，講課文的時(shí)候覺(jué)得有點(diǎn)趕；
2、應(yīng)再加強(qiáng)對(duì)多媒體技能的學(xué)習(xí)；
3、應(yīng)再加強(qiáng)語(yǔ)言上的抑揚(yáng)頓挫；
4、學(xué)生回答問(wèn)題的面應(yīng)再大些。
我常常自問(wèn)：我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中追求的是什么？那就是不是固定的課堂模式，而是語(yǔ)言習(xí)得的規(guī)律，是求知與成長(zhǎng)過(guò)程的成就體驗(yàn)，是創(chuàng)造的樂(lè)趣，是一種學(xué)與教、生與師的和諧境界，讓教學(xué)之樹(shù)常青的秘笈在于，實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、特色。每一堂課都是學(xué)法的獲得，人生的感悟，興趣的延伸。我們應(yīng)該倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生樹(shù)立主體意識(shí)，進(jìn)行個(gè)性化的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)探究，并能形成個(gè)性化的理解和結(jié)論。今后的教學(xué)中，我打算多聽(tīng)各位教師的課，多鉆研教材，多了解學(xué)生，努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思13
緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束，半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，回顧這段時(shí)光，總的感觸就是：特別的忙。在忙忙碌碌的工作中，我也感到了生活的充實(shí)與有意義。我就前階段的教學(xué)和期中考試進(jìn)行了反思：
一、期中考試的基本情況
本次期中考試的題目類(lèi)型有：1語(yǔ)法和詞匯的選擇2選擇適當(dāng)?shù)脑~組用其適當(dāng)?shù)男问教羁?用動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空4完形填空5閱讀理解6翻譯。本次考試旨在考學(xué)生的基本詞匯和基本的語(yǔ)法，為了鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，試題中許多題目都讓學(xué)生做過(guò)并講評(píng)過(guò)，可是考試成績(jī)?nèi)匀涣钊耸８咭?班的最高分為86分，最低分為24分，平均分為56.1分,合格率為42.8,高一2班的高分為74，最低分為19，平均分為46合格率為15.6，成績(jī)的'兩極分化如此嚴(yán)重，有些學(xué)生簡(jiǎn)直就是英語(yǔ)上的文盲。
二、存在的問(wèn)題和采取的措施
1.詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，很多學(xué)生都說(shuō)他們記不住。今后教學(xué)生按照發(fā)音去背單詞，甚至花時(shí)間去養(yǎng)成他們這種習(xí)慣，自己弄點(diǎn)順口溜幫助學(xué)生記住單詞，舉例子教學(xué)生如何運(yùn)用單詞。
2.學(xué)生不能做到認(rèn)真獨(dú)立地完成作業(yè)。他們馬馬虎虎地完成作業(yè)，應(yīng)付老師的檢查，有的學(xué)生根本不做作業(yè)，很多學(xué)生翻譯題不做，理由是不會(huì)做，對(duì)于完型填空和閱讀理解的選擇題，只有少數(shù)學(xué)生認(rèn)真做，大部分學(xué)生隨便寫(xiě)一個(gè)答案。所以期中考試中，雖然很多題都做過(guò)講過(guò)，學(xué)生仍然不會(huì)做。今后加強(qiáng)作業(yè)檢查，督促學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立地完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.調(diào)整老師自己的心態(tài)，主動(dòng)與學(xué)生親近，融洽師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
4.學(xué)生的翻譯能力很差，今后加強(qiáng)翻譯練習(xí)。
5.學(xué)生詞匯量太少，多給學(xué)生默寫(xiě)生詞和詞組。
英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思14
課堂教學(xué)作為課程改革的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的基本途經(jīng)。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，如何在課堂教學(xué)中確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育理念，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是時(shí)代賦于當(dāng)代教師的歷史使命。
在學(xué)習(xí)新課程的教育理念，學(xué)習(xí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)教師已有成果、借鑒其他教師經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我在課堂教學(xué)中努力實(shí)踐新的教育理念。實(shí)踐中，新課程理念與我們的傳統(tǒng)教學(xué)觀發(fā)生著激烈的碰撞。以下是筆者在新課程理念的支配下對(duì)初中政治課堂教學(xué)中的一些思考、探索和實(shí)踐的一些經(jīng)驗(yàn)。
一、關(guān)注全體學(xué)生是課堂教學(xué)成功的前提
基礎(chǔ)教育的本質(zhì)是大眾教育，為此在課堂教學(xué)中被忽視的學(xué)生群體應(yīng)該得到更多關(guān)注和關(guān)愛(ài)。每堂課上，都會(huì)有一些非常積極的參與者，還會(huì)有一些被動(dòng)的參與者，或者根本不參與者。我總是能夠特別關(guān)注哪些沒(méi)有參與的學(xué)生在干什么。他們是在認(rèn)真的傾聽(tīng)、思考、還是神游在外，或者在很被動(dòng)的接受。教師的任務(wù)是幫助調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的.積極性，并反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)：如何使更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
二、認(rèn)清政治課堂教學(xué)的使命，有效實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)
實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能，過(guò)程和方法，態(tài)度和情感、價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合是一堂好課的必備條件。特別是思想政治課，要達(dá)到育人的功能，應(yīng)更注重態(tài)度、情感和價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成。我在七年級(jí)政治《人生難免有挫折》的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本節(jié)課學(xué)生通過(guò)對(duì)挫折產(chǎn)生的主客觀因素的認(rèn)識(shí)，從而明白人生難免有挫折的道理。于是在鞏固應(yīng)用這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)“體驗(yàn)殘疾人的生活”結(jié)合初一學(xué)生普遍的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生先用單手脫衣服、穿衣服，然后讓他們用肩膀和下巴夾筆寫(xiě)字。通過(guò)親身的體驗(yàn)，同學(xué)了解到人生難免有挫折，只是應(yīng)該如何正確地去看待挫折。活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)紛紛表示：“殘疾人能身殘志不殘，對(duì)于四肢健全的我們更不能被一些小挫折打敗�！�
通過(guò)上述活動(dòng)容易讓學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴，同時(shí)無(wú)形中又教育了學(xué)生如何用我們所學(xué)的知識(shí)培養(yǎng)自己健康的心理，如何去關(guān)愛(ài)殘疾人，積極地正視挫折的心理。既達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力，又能使學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀得到升華，實(shí)現(xiàn)初一思想政治心理教育的目的。
三、在政治課堂教學(xué)中有效的開(kāi)展新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式(即自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí))
(一)在課堂教學(xué)中開(kāi)展自主學(xué)習(xí)
1、首先要研究學(xué)生是否有一定的相關(guān)知識(shí);2、學(xué)生應(yīng)掌握解決問(wèn)題的方法;自主學(xué)習(xí)主要是學(xué)生自己學(xué)習(xí)，而自己學(xué)習(xí)就要有一定的科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。這就要求在本科的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)合理有效的方法。3、學(xué)生要與教師和其他同學(xué)共同探討新方法，交流學(xué)習(xí)體會(huì)和學(xué)習(xí)材料，互相幫助;我在講《八年級(jí)政治經(jīng)濟(jì)生活的權(quán)利受法律保護(hù)》這一課中“消費(fèi)者的合法權(quán)益受活動(dòng)保護(hù)”這一重點(diǎn)知識(shí)時(shí)，就采用了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)之前，根據(jù)教材內(nèi)容，我給學(xué)生介紹了三種學(xué)習(xí)方法：a.結(jié)構(gòu)圖表法;b.利用表格歸納概括的方法;c.知識(shí)要點(diǎn)整理法;講了這些方法的特點(diǎn)、對(duì)我們學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容各自所起的作用,然后學(xué)生自主選擇一種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了方法要領(lǐng)后，先獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，然后他們將自己的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行交流。我在從中輔導(dǎo)，特別關(guān)注有困難的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生如何閱讀、如何對(duì)重點(diǎn)知識(shí)勾劃圈點(diǎn)、如何歸納概括。這不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，更重要的是教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
(二)組織有效的小組合作學(xué)習(xí)
如何組織有效的小組合作學(xué)習(xí)?這是許多老師正在思考的問(wèn)題。在這里我簡(jiǎn)要介紹一下本人就此所進(jìn)行的一些嘗試：一是先建立一些基本的小組合作規(guī)則。討論前，小組成員先獨(dú)立思考，把想法寫(xiě)下來(lái)，再分別說(shuō)出自己的想法，其他人傾聽(tīng)，然后討論，形成集體的意見(jiàn)。二是建立激勵(lì)機(jī)制。采用積分制，可分為小組積分和個(gè)人積分。這極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，效果顯著。三是在小組討論的時(shí)候，我不是等待，不是觀望，也不是干自己的事情，而是要深入到小組討論中去，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認(rèn)知的進(jìn)程等，從而靈活的調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐，這樣將大大提高合作學(xué)習(xí)的效果。
英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思15
摘 要：“生本”教育以“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”為宗旨，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，教師在教學(xué)中占主導(dǎo)作用。新課程改革強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展。從一堂英語(yǔ)公開(kāi)課出發(fā)，結(jié)合“生本”教育理念及新課標(biāo)理念，從四個(gè)方面對(duì)這節(jié)課如何體現(xiàn)學(xué)生自主、教師如何適時(shí)引導(dǎo)進(jìn)行反思，提出了一些看法。
關(guān)鍵詞：生本教育;英語(yǔ)課堂;教學(xué)反思
生本教育在我校開(kāi)展以來(lái)初見(jiàn)成效。本人有幸能在全校展示一堂“生本”理念下的公開(kāi)課。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是仁愛(ài)版七年級(jí)Unit 7 Topic 3 We Had a Wonderful Party第一課時(shí)Section A。下面結(jié)合本節(jié)課，粗淺地談?wù)剬W(xué)生在課堂上如何體現(xiàn)自主，教師又是如何發(fā)揮引導(dǎo)作用的。
一、設(shè)置符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的前置任務(wù)，做學(xué)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)者、幫助者和欣賞者
七年級(jí)的學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng)，有很強(qiáng)的求知欲，但持久性比較差。他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝，思維方式逐漸從感性轉(zhuǎn)向理性，喜歡“鉆牛角尖”，關(guān)注所有人給予的評(píng)價(jià)。新課程改革強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展，要求“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究”。在讓學(xué)生探討新目標(biāo)語(yǔ)言――一般過(guò)去時(shí)的特點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析教材，研究重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)初步整合教材內(nèi)容后，我設(shè)計(jì)了探究型前置作業(yè)。通過(guò)給出一個(gè)非常有趣的包含一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)兩種句型的小謎語(yǔ)，讓學(xué)生一邊尋找答案，一邊從已經(jīng)學(xué)過(guò)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型特點(diǎn)入手，以舊引新，抓住重點(diǎn)，總結(jié)本課新目標(biāo)語(yǔ)言――一般過(guò)去時(shí)的特點(diǎn)。在學(xué)生以使用實(shí)物投影的方式展示自己自主學(xué)習(xí)探究前置作業(yè)成果的過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生陷入僵局時(shí)給出幾個(gè)詞進(jìn)行引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生偏離重點(diǎn)時(shí)及時(shí)將學(xué)生的思維拉回，當(dāng)學(xué)生給出精彩看法時(shí)給予眼神、肢體、語(yǔ)言的欣賞與表?yè)P(yáng)，這時(shí)候教師既是推動(dòng)者、幫助者，也是欣賞者。
二、明確小組成員合作交流任務(wù)，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參與者、合作者
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。”學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的特點(diǎn)初步掌握后，就進(jìn)入課堂交流活動(dòng)中。課堂交流是“生本”課的中心環(huán)節(jié)，以小組合作的形式進(jìn)行交流。本課為了明確各組成員的任務(wù)，在合作之前我給學(xué)生做了示范與提示，這樣學(xué)生可以做到任務(wù)明確，也達(dá)到合作交流的目的。在讓學(xué)生通過(guò)了解課文中Jane，Helen，Sally和Tom昨天做過(guò)什么事情之后，設(shè)置一個(gè)調(diào)查任務(wù)，即調(diào)查“你的組員昨天做了什么”。學(xué)生分工合作，體驗(yàn)到相互幫助、相互依賴(lài)完成任務(wù)的重要性，做學(xué)習(xí)的主人。教師深入其中，做好參與者與合作者。
三、鼓勵(lì)全班交流、展示與評(píng)價(jià)，做好補(bǔ)充者、評(píng)價(jià)者
新課程標(biāo)準(zhǔn)的六條先進(jìn)理念中有一條：要“尊重個(gè)體差異，采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生要將已經(jīng)學(xué)會(huì)的.目標(biāo)語(yǔ)言運(yùn)用于真實(shí)的情景交流中，自編自演小組對(duì)話(huà)，進(jìn)行全班展示，這是“生本”課的高潮部分。學(xué)生的全面參與顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換了師生的角色。課堂成為學(xué)生的舞臺(tái)，教師成了“導(dǎo)演”。每組學(xué)生編的對(duì)話(huà)內(nèi)容不一，但緊扣本課重點(diǎn)――使用一般過(guò)去時(shí)，教師把好舵，學(xué)生同時(shí)成為表演者和評(píng)價(jià)者。他們?cè)谟^看其他小組表演時(shí)聚精會(huì)神，點(diǎn)評(píng)生動(dòng)有趣，而且起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。教師及時(shí)在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上提出自己的看法，利用課堂已生成資源，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。在最后的小結(jié)反饋中，本課采用了學(xué)生對(duì)完成前置作業(yè)的自我反思，對(duì)前置作業(yè)滿(mǎn)意度進(jìn)行自評(píng)、組長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)，讓評(píng)價(jià)方式更多元化、豐富化，激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的自信與參與熱情。
四、課上及時(shí)記錄，課下及時(shí)整理，做好反思者
在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、集體展示的過(guò)程中，教師及時(shí)做好記錄，可以是一句話(huà)，也可以是簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞，課下及時(shí)整理成文，做好反思者。如本課前我內(nèi)心對(duì)學(xué)生總是不放心，而課堂上孩子們的表現(xiàn)實(shí)在讓我驚喜。我及時(shí)地在相應(yīng)環(huán)節(jié)記下了“驚喜、相信、不限制”這樣的詞。課后整理時(shí)我這樣寫(xiě)道：“因?yàn)閷?duì)學(xué)生不放心，在課堂上限制了學(xué)生的發(fā)揮。生本教育――以生為本，確實(shí)要求我們相信學(xué)生，給他們機(jī)會(huì)。也要相信孩子們帶給我們的會(huì)是一個(gè)又一個(gè)的驚喜�！�
生本之路漫漫，需要學(xué)習(xí)的東西也很多。在以后的教學(xué)中，我要從理論和實(shí)踐的角度更深入地理解“生本”，在鉆研教材、研究教材上多下功夫，使生本課堂中學(xué)生的活動(dòng)更加到位，教師的點(diǎn)撥更能起到一針見(jiàn)血、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
參考文獻(xiàn)：
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