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安全教育教學(xué)反思(通用19篇)
作為一位剛到崗的教師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?以下是小編精心整理的安全教育教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
安全教育教學(xué)反思 1
安全教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分,而校園安全教育尤為重要,因?yàn)閷W(xué)生每天在學(xué)校的活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng),情況也比較復(fù)雜。無(wú)論教師怎樣注意,也難以完全避免安全事故的發(fā)生。
在平日的教育實(shí)踐中,我們對(duì)學(xué)生的安全教育往往停留在表面,或讓學(xué)生被動(dòng)的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出?刹,盡管老師強(qiáng)調(diào)校園里不能打鬧,可是事故還是不斷的在發(fā)生。我們都知道,小學(xué)生年齡小,自控能力差,很多時(shí)候不知道哪些事可以做,哪些事不可以做。作為老師的我們,應(yīng)該像孫悟空的火眼金睛,眼觀六路,耳聞八方。時(shí)刻不忘對(duì)學(xué)生提出要求,學(xué)生的一切行為都不能離開(kāi)老師的視線。再者就是在班上開(kāi)展安全教育活動(dòng),如:談話活動(dòng)“我身邊的危險(xiǎn)”,看圖講述“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”,讓學(xué)生主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法,樹(shù)立了安全意識(shí)。同時(shí),應(yīng)該與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透,例如:利用聽(tīng)故事,決不跟陌生人走,也不吃陌生人給的東西。每天開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)先要看看手是否放在門(mén)框上,出入教室有序的走,以及早操、入廁等生活各環(huán)節(jié)的安全警示,并請(qǐng)學(xué)生們相互監(jiān)督,定期評(píng)選出班內(nèi)的平安小衛(wèi)士。通過(guò)這些與日常生活有機(jī)的滲透,不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,而且可以提高學(xué)生的安全意識(shí),為小學(xué)生安全行為能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
校園安全是個(gè)永恒的話題。交通事故、樓道踩踏、食物中毒。
溺水身亡?這些安全事故每天都在吞噬著“祖國(guó)的花朵”。每一年有多少可愛(ài)的生命因?yàn)橐馔鈧κ鹿识艿搅硕嗝礋o(wú)情的摧殘。而教師作為教育活動(dòng)的'主導(dǎo)者,對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與學(xué)生人身安全的關(guān)系上起著重要的作用,這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn),我們也常常困惑于此。
今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí),我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中,讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活,這就意味著要放開(kāi)成人的庇護(hù),讓他們自由的去探索這個(gè)未知的世界。那么我們?cè)鯓硬拍馨选氨U蠈W(xué)生的安全和為了使孩子學(xué)生自主地成長(zhǎng),活動(dòng)中不可缺少一定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來(lái)呢?例如游戲,它是學(xué)生最喜歡的活動(dòng),也是現(xiàn)今教學(xué)經(jīng)常用的教學(xué)形式。但在游戲活動(dòng)中特別是戶外的中,則可能造成意外的事故。所以,教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全,完全避免學(xué)生參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度,也是不利于小學(xué)生成長(zhǎng)的。日本有教育學(xué)家指出:“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性,如果沒(méi)有,孩子無(wú)法真正形成回避危險(xiǎn)的能力”。 安全一直以來(lái)是我們工作的重中之重,日常生活中我們常抓、常教,但有時(shí)有會(huì)出現(xiàn)一些我們教師意想不到的事情,我認(rèn)為不能在老師的強(qiáng)烈管理中控制孩子的安全,而是要讓學(xué)生自己了解,我應(yīng)該怎樣來(lái)注意安全,怎樣來(lái)保護(hù)好自己。對(duì)于學(xué)生的安全,學(xué)校是責(zé)無(wú)旁貸,那么學(xué)生呢?他們僅僅只是被害人么?不!學(xué)生的教育不僅僅只是在學(xué)校。我們都知道,學(xué)生受教育的途徑有很多,一般我們都認(rèn)為有三種力量
在讓學(xué)生受到教育:
1、學(xué)校
2、社會(huì)
3、家庭。
作為一名小學(xué)教師,在學(xué)生的安全問(wèn)題上有著很大的心理壓力,如果學(xué)生們?cè)趯W(xué)校平安地度過(guò)一天,我會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好,生活中有機(jī)滲透也好,目的只有一個(gè),讓學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí),保證學(xué)生的安全和健康,因?yàn)檫@不僅關(guān)系到學(xué)生的安全和健康,也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè)。
安全教育教學(xué)反思 2
食品安全問(wèn)題關(guān)系國(guó)計(jì)民生。有一些不法商販在利益的驅(qū)使下生產(chǎn)不符合食品安全規(guī)則的食品,嚴(yán)重危害人民群眾的健康和生命。因此,教孩子學(xué)會(huì)鑒別食品的合格與否,是十分重要的,同時(shí)要使每個(gè)學(xué)生都懂得食品安全不僅僅是國(guó)家的事、社會(huì)的事,而且是我們每個(gè)同學(xué)及每個(gè)中華人民共和國(guó)公民自己的事。我在本課中食品安全為教學(xué)主線,采用“參與式教學(xué)模式”展開(kāi)課堂活動(dòng)。
本課的特色主要有:
1、創(chuàng)設(shè)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)小品表演、調(diào)查報(bào)告、小專家講座、小記者新聞報(bào)道、食譜設(shè)計(jì)與分析、食品包裝袋的收集與討論等教學(xué)環(huán)節(jié),訓(xùn)練了獲取和處理信息、分析和解決問(wèn)題、交流與合作等能力,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)研究。
2、教學(xué)過(guò)程能把學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。如,通過(guò)學(xué)生自我分析常見(jiàn)的不良飲食習(xí)慣、推薦同齡人營(yíng)養(yǎng)食譜、為長(zhǎng)輩設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)午餐等過(guò)程,將所學(xué)知識(shí)上升為意識(shí),再將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。此外,通過(guò)親自動(dòng)手為父母烹飪可口的'飯菜,充分表現(xiàn)自我,體驗(yàn)成功,同時(shí)也培養(yǎng)了關(guān)心他人、孝敬長(zhǎng)輩的情感。
3、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,解決生活中的科學(xué)問(wèn)題,真正讓生活走進(jìn)了課堂,體現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)在指導(dǎo)健康生活中的價(jià)值,實(shí)踐“科學(xué)為大眾”的教育目標(biāo)。為了更貼近同學(xué)們的生活,教學(xué)中有許多創(chuàng)造。例如,為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)食譜不僅僅是買(mǎi)、煮、品的一個(gè)過(guò)程,讓家里有條件的同學(xué)用相機(jī)或攝錄機(jī)把這一個(gè)過(guò)程記錄下來(lái),這對(duì)于第一次煮飯的同學(xué)來(lái)說(shuō)是一次非常有紀(jì)念意義的事情。又例如,在第二大主題“食品安全”的學(xué)習(xí)中,十分注重學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和生活中的“發(fā)現(xiàn)”,如鮮肉、鮮魚(yú)、鮮菜的識(shí)別標(biāo)準(zhǔn);四季豆煮不熟會(huì)中毒,霉變的花生含致癌物;路邊燒烤、油炸食品也會(huì)有致癌物質(zhì)等,都是超出教材,學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”;如建議農(nóng)民不應(yīng)亂扔農(nóng)藥瓶到河里,防止污染水域中的生物,再經(jīng)食物鏈傳遞給人類等等。都說(shuō)明了學(xué)生有許多實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和“發(fā)現(xiàn)”,只要積極性調(diào)動(dòng)的好,并給于學(xué)生表達(dá)和交流的機(jī)會(huì),科學(xué)教育就更能生活化,生活處處有科學(xué),生活處處用科學(xué)。
4、把“發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)”的先進(jìn)理念引入本課教學(xué),通過(guò)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等方式促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。
改進(jìn):對(duì)于實(shí)驗(yàn)中用到的PH值,有很多同學(xué)沒(méi)有能充分理解,應(yīng)多加解釋。
安全教育教學(xué)反思 3
提高學(xué)生的自我保護(hù)能力是學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明,體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。學(xué)生安全教育,教師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥,而沒(méi)有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受,那么學(xué)生是無(wú)法形成良好的技能的。筆者通過(guò)多年對(duì)學(xué)校安全教育管理的實(shí)踐、總結(jié)、反思,認(rèn)為學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng),應(yīng)從小事入手,在小事中讓學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性及自我保護(hù)的過(guò)程,從而形成技能。
學(xué)生對(duì)以后體育課上的`安全問(wèn)題有了全新的認(rèn)識(shí),對(duì)以后的體育課有了很大的幫助,在以后的體育課上還應(yīng)重復(fù)強(qiáng)調(diào)。在體育課上安全第一,通過(guò)老師的講解,學(xué)生的學(xué)習(xí),安全問(wèn)題要時(shí)時(shí)印在學(xué)生的腦中。安全教育從點(diǎn)滴小事抓起,要把平安的種子撒播進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田,讓它發(fā)芽開(kāi)花、長(zhǎng)成參天大樹(shù)。那時(shí)我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧,我們的學(xué)校我們的社會(huì)更加和諧美好。
安全教育教學(xué)反思 4
安全教育的目的旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、基本的安全意識(shí),獲得一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的'安全知識(shí)和技能,并能在日常生活中實(shí)踐,維護(hù)自身及他人的安全,使之初步適應(yīng)現(xiàn)代生活,為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)。所以我們每學(xué)期都有一節(jié)安全系列課。
而這節(jié)課從組織準(zhǔn)備、課堂效果、表現(xiàn)形式等方面是成功的。
1.精心準(zhǔn)備積極參與
在這節(jié)課準(zhǔn)備期間,各組學(xué)生都認(rèn)真地翻閱多種報(bào)刊、書(shū)籍、上網(wǎng)等方式查閱防雷電的相關(guān)知識(shí)和資料。課后,爭(zhēng)當(dāng)預(yù)防雷電小衛(wèi)士,向家長(zhǎng)和鄰居們積極宣傳預(yù)防雷電安全知識(shí)。
2.體現(xiàn)互動(dòng)效果顯著
從效果上來(lái)看,同學(xué)們?cè)诒竟?jié)課中能通過(guò)對(duì)視頻、案例深入探討,對(duì)雷擊的原因和防雷擊措施有了更深的認(rèn)識(shí),結(jié)合教師的講解就如何進(jìn)行雷擊急救學(xué)會(huì)了一些可操作性的措施,并通過(guò)學(xué)生的模擬演練增強(qiáng)了防雷擊急救能力。在課堂上既有師生之間的互動(dòng),又有生生之間的互動(dòng),在這個(gè)互動(dòng)過(guò)程中,孩子們充分交流,增長(zhǎng)知識(shí);在這個(gè)互動(dòng)過(guò)程中,孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題!在這個(gè)互動(dòng)過(guò)程中,孩子們模擬訓(xùn)練,培養(yǎng)能力!這節(jié)課按計(jì)劃取得顯著的成效。
3.設(shè)計(jì)形式多樣化
就設(shè)計(jì)而言,以活動(dòng)為載體,表現(xiàn)形式有視頻討論、自主學(xué)習(xí)、案例分析、模擬訓(xùn)練、學(xué)唱兒歌等,各種形式穿插在討論中,借助形式多樣化突出“珍愛(ài)生命,謹(jǐn)防雷擊”的主題。
安全教育教學(xué)反思 5
提高學(xué)生的自我保護(hù)能力是學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明,體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。學(xué)生安全教育,教師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥,而沒(méi)有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受,那么學(xué)生是無(wú)法形成良好的技能的。筆者通過(guò)多年對(duì)學(xué)校安全教育管理的實(shí)踐、總結(jié)、反思,認(rèn)為學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng),應(yīng)從小事入手,在小事中讓學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性及自我保護(hù)的過(guò)程,從而形成技能。
一、在小事中尋找教育機(jī)會(huì)去豐富學(xué)生的自我保護(hù)體驗(yàn)。
例如,現(xiàn)在有的小學(xué)生在削鉛筆時(shí)不小心把手指割破,捏著傷口,哭著,跑進(jìn)老師辦公室請(qǐng)求老師幫助;有學(xué)生上體育課,不小心腳上擦破了皮,哭著……各種各樣的大小問(wèn)題都找老師或者找家長(zhǎng),學(xué)生沒(méi)有自己處理的意識(shí)。針對(duì)這一點(diǎn),我們的.班級(jí)里是否可以開(kāi)展一些活動(dòng),倡議大家自己能解決的小傷小問(wèn)題自己解決,同時(shí),通過(guò)老師教,學(xué)生互幫互學(xué)練,讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單包扎方法。學(xué);虬嗌峡梢詼(zhǔn)備一些傷口消毒的常用藥水,如醫(yī)用酒精、紅汞、雙氧水等和一些包扎傷口用的物品,如創(chuàng)可帖、橡膠布、棉紗等,用來(lái)平時(shí)讓學(xué)生嘗試包扎一些輕微的小傷口。學(xué)生在校園里發(fā)生的一些小意外,能自行簡(jiǎn)單處理,并在處理時(shí)互相幫助、相互協(xié)作,共同體驗(yàn)自救、互救的過(guò)程,感受自救、互救中的情感體驗(yàn),既增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí),又提高了自我保護(hù)能力。
二、在小事中創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力
教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力,使之有足夠的能力和勇氣沉著對(duì)付突發(fā)事件,這是安全教育的目的,也可說(shuō)是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)的情境中,通過(guò)體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法,是一種捷徑,能取到事半功倍之效。例如,發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶了打火機(jī)到學(xué)校里玩,教師可利用這一次機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)教室里著火的情境(燒舊報(bào)紙,制造濃煙),()讓全體學(xué)生參加火災(zāi)逃生演習(xí)。演習(xí)后要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),肯定利用逃生知識(shí)逃生的學(xué)生,指出演習(xí)中存在的問(wèn)題及其引發(fā)的后果。在這樣的情景下,學(xué)生既能體驗(yàn)火場(chǎng)的緊張場(chǎng)面,又學(xué)到了火場(chǎng)逃生方法,同時(shí)教育了違反紀(jì)律的學(xué)生,增強(qiáng)了大家防火意識(shí),可謂一舉多得。
三、養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣遠(yuǎn)離安全事故
安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為,從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是公共場(chǎng)所,學(xué)習(xí)是集體性生活,學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群,安全隱患難以避免。我們要做好的就是防患于未然。防患于未然,重中之重是扎扎實(shí)實(shí)抓好養(yǎng)成教育,規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生以文明的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。學(xué)校和教師特別是班主任,應(yīng)認(rèn)真組織和引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展豐富多彩的有益身心的課外活動(dòng)。以此去占領(lǐng)學(xué)生課余時(shí)間和空間,使之遠(yuǎn)離安全事故。
學(xué)校安全無(wú)小事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要做有心人,安全教育從點(diǎn)滴小事抓起,要把平安的種子撒播進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田,讓它發(fā)芽開(kāi)花、長(zhǎng)成參天大樹(shù)。那時(shí)我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧,我們的學(xué)校我們的社會(huì)更加和諧美好。教育教學(xué)反思初中物理教育教學(xué)反思健康教育教學(xué)反思
安全教育教學(xué)反思 6
主題教育課是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,也是這次課改的最亮點(diǎn)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。增進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,在實(shí)踐中鍛煉各方面的能力。《注意交通安全》這一活動(dòng)讓我感悟頗深。我精心布置了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),讓學(xué)生有親臨公路現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)。這樣就使《注意交通安全》這一活動(dòng)真正落到了實(shí)處,而不是“紙上談兵”,學(xué)生的主體性也得到了充分的體現(xiàn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。在設(shè)計(jì)《注意交通安全》這一活動(dòng)時(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身實(shí)踐。課前,讓學(xué)生收集交通標(biāo)志,想辦法了解這些交通標(biāo)志。然后,又讓孩子在課堂上展示收集的交通標(biāo)志,加深了對(duì)這些交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí),同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)中親自嘗試、體驗(yàn)、感悟,從而自覺(jué)地遵守交通規(guī)則,提高了自我保護(hù)的意識(shí)。
在組織《注意交通安全》的.活動(dòng)中,我注意了讓孩子在活動(dòng)中鍛煉自己,促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。比如,在游戲活動(dòng)中,孩子既能鍛煉自己的勇氣,又能在活動(dòng)中悟理,使活動(dòng)真正收到實(shí)效。又如,展示活動(dòng)中,孩子們通過(guò)課前的收集整理,在課堂上的展示,一系列的活動(dòng)中培養(yǎng)孩子收集和利用資料的能力,在展示資料中又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,這些都是孩子終生受益的。
在這次活動(dòng)中,我看到了孩子們的無(wú)窮潛力,孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得那么出色,我們真的看到了孩子在成長(zhǎng),我們也應(yīng)該在活動(dòng)中和孩子一起成長(zhǎng)。
安全教育教學(xué)反思 7
前幾天和孩子一起讀了德國(guó)作家達(dá)柯瑪爾·蓋斯勒的繪本故事《我不跟你走》。這是系列叢書(shū)“自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)”中的一本。
故事講述的是小女孩露露放學(xué)后在教室前面等哥哥來(lái)接。期間,與露露住同一小區(qū)的阿姨、給露露家建自相車棚的叔叔、路路媽媽的朋友、璐璐家的鄰居莫莫阿姨都想送露露回家,可露露都以“我不認(rèn)識(shí)你,我不跟你走”為借口,拒絕了。最后,露露的哥哥來(lái)接露露,露露放心地跟著哥哥走了。這本書(shū)最令我推崇的不是小姑娘露露的聽(tīng)話懂事,也不是露露較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí),而是作者在故事中引導(dǎo)孩子對(duì)“我不認(rèn)識(shí)的'人”范疇的理解。其實(shí)文中出現(xiàn)的叔叔、阿姨,都是露露認(rèn)識(shí)的。露露只所以會(huì)說(shuō):“我不認(rèn)識(shí)你!笔且?yàn)槁堵恫恢狸P(guān)于這些叔叔、阿姨的更為私密的事情,比如“她究竟是愛(ài)沖淋浴,還是愛(ài)泡澡呢?”“叔叔家養(yǎng)的是什么寵物?”“莫莫阿姨每天早上是不是鍛煉身體?”“她睡著的時(shí)候打不打呼嚕?”……這樣,就非常直觀、清楚地告訴了孩子什么人才是自己真正熟悉的人,了解到什么程度的才算是自己可以放心親近的人。而這些,恰恰是我們平時(shí)對(duì)孩子教育的空白區(qū)。
我們?cè)诮o孩子進(jìn)行安全教育時(shí),經(jīng)常說(shuō):“不要和陌生人說(shuō)話,不要跟陌生人走!”可什么樣的人才算是陌生人呢?是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的人嗎?那些有過(guò)一面之緣或幾面之緣,那些天天可以看見(jiàn)卻從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)話的面孔,那些僅僅是平時(shí)碰見(jiàn)打個(gè)招呼的人……他們是陌生人嗎?讀了這本書(shū),我才意識(shí)到,我們的教育細(xì)節(jié)太少了,所以我們對(duì)孩子的安全教育效果不那么顯著,孩子們總是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的小問(wèn)題、大問(wèn)題。
安全教育教學(xué)反思 8
抓好安全教育,幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,是關(guān)系到下一代能否健康成長(zhǎng)的“造福工程”,要確保安全,根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力,抓好安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。
在小學(xué)的教學(xué)和教育過(guò)程,安全教育是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題,應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的重視和研究。小學(xué)生由于年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)少,加上好動(dòng)好奇,膽大心粗,不知危險(xiǎn),這些都是不安全的因素。從這樣的實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)學(xué)生的安全教育,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:
首先,要增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生,我利用班會(huì)課,午會(huì)課以及平時(shí)課間看到不安全的行為及時(shí)加以教育,例如有時(shí)在思品課上共同探討安全問(wèn)題,開(kāi)展我是安全小專家等活動(dòng),配合學(xué)校開(kāi)展看錄像等形式,從各方那個(gè)面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí),讓小學(xué)生逐步真正認(rèn)識(shí)到安全確實(shí)重要。
其次,要讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中掌握安全知識(shí),學(xué)會(huì)安全本領(lǐng)。在對(duì)他們“說(shuō)”的同時(shí),更要注重教他們“做”。例如通過(guò)讓學(xué)生參與到模擬的火災(zāi)逃生活動(dòng)中,讓他們真正掌握火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)該做什么,怎么做等知識(shí);上活動(dòng)課要先檢查器具;踢球不要踢到別人;上下樓梯不要擁擠;課間不要追逐打鬧等等。
第三,為了保證安全教育正常、持久地開(kāi)展,學(xué)校也應(yīng)該建立健全相關(guān)的規(guī)章制度,我們應(yīng)積極配合學(xué)校開(kāi)展好這一系列的`工作。
學(xué)生的安全教育問(wèn)題是一個(gè)社會(huì)大問(wèn)題,需要社會(huì)、家庭和學(xué)校齊抓共管,社會(huì)是大環(huán)境,家庭是大后方,學(xué)校是主陣地,三方都有責(zé)任,都不能忽視。作為小學(xué)生,我們一定要教育他們遵守日常行為規(guī)范中的一系列安全方面的規(guī)則。校園是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方,它的安全與危險(xiǎn)只是一念之差,卻常常是差之毫里,失之千里:我們上下樓梯,游戲之時(shí),往往會(huì)樂(lè)極生悲……并且,要把老師和父母的忠告,牢牢地記在腦子里。做什么事都要三思而行,我想,那樣的話,一定會(huì)將危險(xiǎn)降到最小的程度。
遵章守紀(jì),就是尊重生命,尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候,我們的社會(huì)便向文明的彼岸又靠近了一步。重視安全教育,是我們每個(gè)人的義務(wù),更是我們每個(gè)人的責(zé)任。讓我們攜起手來(lái)呵護(hù)這文明之花,讓我們遠(yuǎn)離傷痛,珍愛(ài)彼此的生命吧。愿我們從小事做起,從身邊做起,讓安全與健康和我們一路同行。
安全教育教學(xué)反思 9
“交通安全”是和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的,有著積極的社會(huì)意義。因此,在本節(jié)課設(shè)計(jì)中,我主要采用豐富的生活資料和互動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生,使學(xué)生從中感受交通安全之重要,在師生互動(dòng),生生互動(dòng)中加深遵守交通規(guī)則的意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我有以下如下的體會(huì):
密切聯(lián)系生活實(shí)際,讓教育回歸生活
生活是教育之源,只有鮮活的生活實(shí)際,學(xué)生才會(huì)有濃厚的興趣,才能更好的進(jìn)行交流,才能有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望,進(jìn)而才能全身心投入到活動(dòng)中來(lái),教學(xué)也才能獲得理想的效果。如課前的小調(diào)查,使學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)生活、參與課堂,使教育與生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)。再如課上展示的交通事故錄像,及一些違章圖片是學(xué)生生活中可以見(jiàn)到的,更是觸目驚心的,加深了學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
不足之處
在教學(xué)中出示的課件資料即交通事故相關(guān)資料學(xué)生觀看后有點(diǎn)觸目驚心,對(duì)于這樣的資料,讓學(xué)生直接接觸有點(diǎn)血淋淋的感覺(jué),因此,本課件在教學(xué)中盡管有點(diǎn)作用,但弊大于利,畢竟,面對(duì)的`是小學(xué)生。
總之,安全教學(xué)要力求以豐富的生活場(chǎng)景、真實(shí)的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究、合作交流的平臺(tái),讓他們真正的體驗(yàn)到交通安全的重要性,用自己的實(shí)際行動(dòng),為全社會(huì)的交通安全盡一份力量!
安全教育教學(xué)反思 10
安全和紀(jì)律教育對(duì)小學(xué)生十分重要。今年,安徽教育廳要求全省中小學(xué)要上好安全教育第一課。本人多年來(lái)堅(jiān)持開(kāi)學(xué)第一課進(jìn)行情緒調(diào)整和安全教育,收到了明顯的教育效果。
本課教學(xué)第一課時(shí)由課前的安全觀察引入,這有實(shí)際意義和作用,只有這樣的觀察才能了解學(xué)生的安全現(xiàn)狀,才能有針對(duì)一的教育。接著對(duì)上學(xué)期安全成果進(jìn)行了回顧和總結(jié),這起到鼓勵(lì)和激勵(lì)以及警醒作用。此后開(kāi)展了閱讀活動(dòng),主要是配合安全教育結(jié)合本冊(cè)教材內(nèi)容,從多方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全意識(shí)教育,豐富安全常識(shí),也為開(kāi)學(xué)后正常有序地開(kāi)展教學(xué)奠定了基礎(chǔ),第一節(jié)課結(jié)束布置了思考與發(fā)現(xiàn)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)安全與不安全行為,同時(shí)開(kāi)展想象活動(dòng),進(jìn)一步加強(qiáng)了安全重要性認(rèn)識(shí)的教育。
第二課時(shí)中,主要是結(jié)合教材認(rèn)識(shí)安全的重要性,結(jié)合發(fā)現(xiàn)的學(xué)生言行開(kāi)展安全分析,最重要的是將上下樓梯做為重點(diǎn)并模擬開(kāi)展活動(dòng)和布置課后學(xué)生間的監(jiān)督,這種教學(xué)具有有效性和針對(duì)性,讓學(xué)生感受到老師的.關(guān)愛(ài)。本節(jié)課能放手讓學(xué)生活動(dòng),活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)總結(jié),并開(kāi)展安全閱讀、習(xí)作活動(dòng),這樣不僅整合了語(yǔ)文學(xué)習(xí),豐富知識(shí),提高閱讀、作文能力,而且進(jìn)一步加深了對(duì)安全的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)本課后結(jié)合學(xué)生的成果反思如下:
一、安全教育必須落到實(shí)處,才能起到積極的作用。所謂落到實(shí)處從本課教學(xué)來(lái)看,一般是安全觀察、安全提醒、安全閱讀、安全思維、安全模擬演練、安全激勵(lì)等。這些落到實(shí)處的活動(dòng)不僅起到安全教育的目的,而且可以以此建立良好的生生、師生等關(guān)系。
二、安全教育和安全監(jiān)督必須互相作用,才能達(dá)到規(guī)范安全行為的作用。安全監(jiān)督可以是生生間的互相提醒,可以是安全隱患的發(fā)現(xiàn)等,只有有效的安全教育下的監(jiān)督才到達(dá)到安全的最終目的。
三、安全教育完全能和習(xí)作等教學(xué)整合起來(lái),不僅有效地提高學(xué)生的安全意識(shí),安全意識(shí)強(qiáng)了,那么認(rèn)識(shí)深刻下的語(yǔ)言運(yùn)用也會(huì)自如和有主題性,這可以培養(yǎng)學(xué)生積極的作文態(tài)度和提高習(xí)作的興趣,達(dá)到雙豐收。
安全教育教學(xué)反思 11
踏上講臺(tái),面對(duì)一群似懂非懂的少年兒童,我深深的意識(shí)到肩頭的責(zé)任重大,不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更應(yīng)該把安全教育擺在首位,作為頭等大事來(lái)抓。 無(wú)論什么時(shí)候,做了班主任,就得不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,強(qiáng)調(diào)安全的重要性,避免一切安全事故的發(fā)生。
班主任對(duì)小學(xué)生開(kāi)展安全教育,可以從以下四方面著手,因地制宜地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透。
一、勿忘教育小學(xué)生遵守交通安全
誰(shuí)也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故,尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上,但事與愿違,不幸的遭遇總牽扯動(dòng)父母的心,讓淚水奔涌,心也彷徨。假如不在公路上追跑打鬧,假如不亂穿寬闊馬路,假如不耍“高超”的騎車雜技……也許慘不忍睹的這些就不會(huì)發(fā)生。
很多時(shí)候,只要班主任細(xì)心叮嚀過(guò),學(xué)生可能會(huì)把你的諄諄教導(dǎo)銘記在心,會(huì)主動(dòng)把它落實(shí)到日常行動(dòng)中,去自覺(jué)地遵守交通規(guī)則,結(jié)果自然會(huì)降低小學(xué)生發(fā)生交通事故的.概率。有機(jī)會(huì)的話,班主任應(yīng)利用班隊(duì)課開(kāi)展“交通安全在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通知識(shí)講座”……一系列豐富多樣的教育活動(dòng),更能影響小學(xué)生的思想行為。
二、勿忘教育小學(xué)生注重身心健康
在學(xué)生眼中,班主任是個(gè)什么樣的人?他(她)們?yōu)槭裁慈绱诵刨嚢嘀魅?為什么喜歡依賴班主任?當(dāng)我請(qǐng)他(她)用“親切”說(shuō)句子,一位學(xué)生動(dòng)情地說(shuō)道:“每當(dāng)我想起班主任老師,就像想起了最親愛(ài)的媽媽!边@樣感人的語(yǔ)言自然地從學(xué)生的心底深處流露,怎能不令我銘記。
此刻,我對(duì)剛才所有的捫心自問(wèn)才真正恍然大悟,還有什么多彩的詞匯可以抵得上這份真這份誠(chéng)呢。是呀,每當(dāng)學(xué)生起矛盾時(shí),離不開(kāi)班主任“打架斗毆不是解決問(wèn)題的途徑……”的諄諄教導(dǎo);每當(dāng)班里出現(xiàn)傳染性的水赤痘時(shí),離不開(kāi)班主任焦急關(guān)切的悉心照料;每當(dāng)學(xué)生突然高燒、嘔吐時(shí),離不開(kāi)班主任體貼關(guān)懷的身影……
一次次的溫暖傳遞,贏得了家長(zhǎng)的信任,更贏得了學(xué)生的歡迎。班主任是無(wú)私的,我們要堅(jiān)持去愛(ài),愛(ài)學(xué)生的“身”,更愛(ài)學(xué)生的“心”。
三、班主任勿忘教育小學(xué)生預(yù)防突發(fā)事故
當(dāng)清脆的下課鈴聲響起,學(xué)生離開(kāi)了老師力所能及的視域,那高低的大理石樓梯,光滑的地磚,寬闊的跑道就成了他(她)們自由的“樂(lè)土”,也成了偶發(fā)事件的“溫室”。當(dāng)放學(xué)的大門(mén)敞開(kāi),所有的不可能接踵不斷地“演示”:瘋狗咬傷感染狂犬病毒,溺水失控導(dǎo)致死亡,好奇貪玩而觸電身亡,玩火不慎造成財(cái)產(chǎn)損失……
班主任應(yīng)該提前進(jìn)行有關(guān)教育,與家長(zhǎng)取得實(shí)質(zhì)性合作,為學(xué)生確立相應(yīng)規(guī)定,讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成不動(dòng)電源插頭,不玩電器,不玩火,不拿尖利用具,不逗貓狗,不獨(dú)自去水塘、河邊、井邊, 講究個(gè)人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣,以此預(yù)防此類事件的發(fā)生,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、快樂(lè)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
功夫不負(fù)有心人。我相信,每一個(gè)人的心靈都是一杠秤,只要我們付出了心血,面對(duì)的將是無(wú)可估量的輝煌和收獲。
安全教育教學(xué)反思 12
上周星期五我園進(jìn)行了一場(chǎng)消防演習(xí),消防逃生演習(xí)活動(dòng),幼兒初步了解了消防安全知識(shí)。毛巾、折毛巾、捂住口鼻,聽(tīng)老師口令一個(gè)跟一個(gè)屈身靠墻逃離教室,到指定位置排好隊(duì),學(xué)會(huì)逃離技能。在活動(dòng)開(kāi)始之前,向幼兒介紹火災(zāi)、逃生方法,告訴幼兒不用害怕,老師在。孩子們聽(tīng)懂了,在實(shí)際演習(xí)活動(dòng)中,孩子們都能有序的跟老師一起逃離教室,排好隊(duì),表現(xiàn)的很好,通過(guò)這次活動(dòng),幼兒進(jìn)一步了解了有關(guān)火災(zāi)的知識(shí),初步知道了遇到火災(zāi)不能害怕,要用正確的方法逃離等。這不僅需要家長(zhǎng)平時(shí)給幼兒灌輸消防知識(shí),老師也要加強(qiáng)對(duì)幼兒的消防安全知識(shí),引導(dǎo)幼兒對(duì)消防的了解。
借助安全演習(xí),提高了幼兒的自我保護(hù)能力。在演習(xí)過(guò)程中,幼兒始終是處于一個(gè)“需保護(hù)”的角色,通過(guò)種種仿真演習(xí),讓孩子處在一種類似于真實(shí)的情感中,感受著環(huán)境的惡劣,感受著情況的緊急,甚至是內(nèi)心的害怕,但是,只有通過(guò)這種演習(xí),才不至于孩子在真正遇到危險(xiǎn)的過(guò)程中束手無(wú)策。
在我們生活的周圍環(huán)境中,到處充滿著威脅孩子安全的因素,孩子在幼兒期由于生理、心理發(fā)展尚未完善,其自我保護(hù)能力相當(dāng)缺乏,一不小心,就容易發(fā)生事故,觸及到幼兒的安全。因此《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位!憋@然保護(hù)幼兒的安全與健康已成為幼兒園工作的重中之重。然而,健康與安全不能被動(dòng)的等待給予,而應(yīng)該讓孩子主動(dòng)地獲得!笆谥贼~(yú),不如授之以漁”。為此我們開(kāi)展這次主題活動(dòng)。
這次活動(dòng)的意義是深刻的,起到的作用是明顯的。幼兒園是防火能力比較弱的一個(gè)群體,開(kāi)展這樣一系列活動(dòng)很有必要,也很有現(xiàn)實(shí)意義,小朋友們通過(guò)活動(dòng)對(duì)消防的了解不再只是電視里看來(lái)的,大人們嘴里聽(tīng)到的那么模糊,而是更直觀地、更真實(shí)地親手“觸摸”到了消防知識(shí),既豐富了知識(shí)、拓寬了視野,更是為自己的'生命增加了一層厚厚地“保護(hù)膜”,有效推動(dòng)了消防工作的影響和社會(huì)化進(jìn)程。我們還通過(guò)宣傳版面宣傳消防知識(shí),運(yùn)用生動(dòng)形象的圖畫(huà),配上簡(jiǎn)單的文字介紹,讓孩子掌握“火災(zāi)的預(yù)防”、“火災(zāi)中的自救”等最基本的消防知識(shí)。在消防演練中,將防火逃生的知識(shí)融入消防演習(xí)中,使孩子知道了在哪些地方要注意防火,遇到火災(zāi)要怎樣做等等。由于孩子有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,對(duì)熠熠生輝的火光總感到好奇,總喜歡睜大眼睛盯著看。然而由于年齡的限制和生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏,他們不了解防火知識(shí),不懂得安全用火,常常因?yàn)楹闷婧拓澩,致使小火成大?zāi),釀成無(wú)可挽回的悲劇。我們必須根據(jù)日常生活中常遇到的問(wèn)題和孩子常犯的錯(cuò),通過(guò)這次活動(dòng)有選擇地教會(huì)他們一些實(shí)用的知識(shí),增強(qiáng)幼兒防火意識(shí),提高幼兒防火能力,保護(hù)幼兒的生命安全。
安全教育教學(xué)反思 13
一、場(chǎng)景描述:
在“防火知多少”的活動(dòng)中,小朋友們正在認(rèn)真地討論著怎樣來(lái)防火,有的小朋友說(shuō):“如果發(fā)生火災(zāi)了,我就馬上報(bào)警打119”。有的小朋友說(shuō):“如果發(fā)生火災(zāi)了,我會(huì)跑到外面呼叫!毙∨笥褌冇懻摰氖旨ち,忽然,天天小朋友說(shuō)到:“我上次從電視里看到,如果發(fā)生火災(zāi)了,應(yīng)該采用毛巾、口罩蒙鼻,匍匐撤離的辦法,來(lái)自救逃生的!贝蠹衣(tīng)了天天小朋友的話,都連連點(diǎn)頭。
二、分析:
天天小朋友可以通過(guò)電視來(lái)了解火災(zāi)的知識(shí),這樣幼兒們更能加深了幼兒對(duì)火災(zāi)的認(rèn)識(shí)。也讓其他的小朋友了解自救逃生的方法及技能,提高自我保護(hù)能力。
三、措施:
1、樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。幼兒的自我保護(hù)意識(shí)應(yīng)從培養(yǎng)常規(guī)抓起,讓幼兒明確各個(gè)環(huán)節(jié),各個(gè)活動(dòng)的具體要求,逐步樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。
(1)通過(guò)故事、看講等,教給幼兒自我保護(hù)常識(shí)。
(2)通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活上的實(shí)例教育幼兒。
電視上經(jīng)常有關(guān)火災(zāi)等的報(bào)道,可借助這些實(shí)例教育幼兒,要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。還有一些幼兒日常生活中的細(xì)節(jié),如果不注意就會(huì)發(fā)生事故。如:上廁所時(shí)推擠、手拉手跑步、鞋帶沒(méi)系好走路等,要教育幼兒注意這些細(xì)節(jié),避免發(fā)生事故。
2、運(yùn)用各種形式培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。運(yùn)用靈活多樣的形式,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中學(xué)會(huì)自我保護(hù)。以游戲訓(xùn)練幼兒的自我保護(hù)能力。游戲是幼兒是喜愛(ài)的活動(dòng),通過(guò)游戲訓(xùn)練幼兒的.自我保護(hù)能力,可收到較好的效果。如游戲《打電話》,教幼兒萬(wàn)一出現(xiàn)危險(xiǎn),要馬上采取一些自救的方法:發(fā)生火災(zāi)撥火警電話“119”,講清楚什么地方發(fā)生火災(zāi),請(qǐng)消防隊(duì)員趕快來(lái)救火,或大喊“救火”、“救命”,或打電話通知大人,并想方設(shè)法離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)等。
3、以安全知識(shí)競(jìng)賽培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。
4、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記訓(xùn)練幼兒的自我保護(hù)能力。安全標(biāo)記可提示和警告人們注意安全。我們應(yīng)和家長(zhǎng)配合,利用參觀、游玩、逛街的時(shí)候,讓幼兒認(rèn)識(shí)常風(fēng)的交通標(biāo)記安全標(biāo)記,懂得其主要作用,并通過(guò)認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記,提高幼兒的自我保護(hù)能力。
四、效果:
通過(guò)這幾周的教育、引導(dǎo)、幼兒們有了很大的轉(zhuǎn)變。小朋友明白了自我保護(hù)的重要性。同時(shí)初步掌握幾種自救逃生的方法及技能。也了解了火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,懂得了如何防范了。
五、思考:
總之,加強(qiáng)安全教育,培養(yǎng)幼兒保護(hù)能力是十分重要的,它關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康,關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。因此,每個(gè)保教工作者、家長(zhǎng)都應(yīng)該做到防患于未然,打好這個(gè)持久戰(zhàn),去除一切可能發(fā)生在幼兒身邊的危險(xiǎn)因素,防止意外事故的發(fā)生!切記,時(shí)時(shí)刻刻都不能松懈安全這根弦。
安全教育教學(xué)反思 14
在課堂學(xué)習(xí)中,我根據(jù)實(shí)際情況,采用“兵教兵,兵強(qiáng)兵,兵練兵”的教學(xué)方法,把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,因而學(xué)生能在活動(dòng)中體驗(yàn)到合理營(yíng)養(yǎng)的重要性,在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上升華出關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)的情感。達(dá)到最佳教學(xué)效果。
在經(jīng)過(guò)英特爾培訓(xùn)之后,我轉(zhuǎn)變了教育觀念,課堂上嘗試應(yīng)用新的教學(xué)方法,讓學(xué)生收集如何購(gòu)買(mǎi)食品的`資料,制作簡(jiǎn)單的幻燈片,并利用幻燈片向?qū)W生講解。培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力,教學(xué)效果較好。
本節(jié)課的不足及今后采取的措施:
1、教學(xué)時(shí)間分配不太合理,板書(shū)和第一題的講解時(shí)間長(zhǎng),導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)沒(méi)時(shí)間。
2、教學(xué)課件有待改進(jìn),預(yù)習(xí)題與幻燈片之間做超鏈接就更好了。
3、教師的總結(jié)和點(diǎn)撥不是很到位。
4、為了更好的貫徹陽(yáng)光教學(xué)模式,完善教學(xué)環(huán)節(jié),今后我應(yīng)當(dāng)多熟練多媒體輔助教學(xué)的使用,使媒體使用恰到好處,增強(qiáng)直觀感受,突破教學(xué)重難點(diǎn)。
5、加強(qiáng)教學(xué)基本功,增強(qiáng)駕馭課堂的能力。
安全教育教學(xué)反思 15
在這個(gè)學(xué)期,我們的教育教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作是安全教育,全校老師在每一節(jié)課中,都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。根據(jù)當(dāng)前的教育教學(xué)的實(shí)際需要,由我主持上了一節(jié)盲教學(xué)區(qū)的安全教育主題班會(huì)。在班會(huì)的籌劃階段,我覺(jué)得自己的責(zé)任很大,應(yīng)該在有限的時(shí)間內(nèi),給學(xué)生傳授更多的安全方面的知識(shí)。
在這次主題班會(huì)中,我們教研組的全體老師集思廣益,在集體備課過(guò)程中,從中小學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獲得體驗(yàn),懂得遠(yuǎn)離危險(xiǎn),遇到危險(xiǎn)如何自救自助和求助,從而健康、安全的成長(zhǎng)。
這次主題班會(huì)我們?cè)谡n前做好充分準(zhǔn)備工作,我們組集體商議確定主持人,選定劇情扮演者并分別進(jìn)行排練。同時(shí)請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)的同組的老師進(jìn)行研究指導(dǎo)。
本次教學(xué)實(shí)踐,我有以下收獲:
一、讓學(xué)生充分參與活動(dòng),在實(shí)踐活動(dòng)中獲得體驗(yàn)
在本次主題班會(huì)活動(dòng)中,主持人由優(yōu)秀的學(xué)生代表?yè)?dān)任,同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生親自參與演講、相聲、三句半等的表演,讓每一名學(xué)生都有一種責(zé)任感,從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。從而也體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與,使學(xué)生自己對(duì)安全知識(shí)有了更進(jìn)一步的了解和掌握,能夠自己認(rèn)真學(xué)習(xí)安全知識(shí)和自護(hù)技能。
二、靈活創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在演中解決生活問(wèn)題
開(kāi)課利用主持人的導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生了解學(xué)習(xí)安全知識(shí)的重要性。讓學(xué)生表演相聲、三句半、講演等活動(dòng),在這些形式多樣的活動(dòng)中,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從中學(xué)習(xí)懂得校園安全、交通安全、校外安全知識(shí)的重要性。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課中,靈活、機(jī)智的聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境,挖掘潛在的危險(xiǎn),使學(xué)生明白,日常生活中處處存在不同程度的危險(xiǎn),要學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離危險(xiǎn),減少危險(xiǎn)的發(fā)生。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,所選取的生活情景,貼近學(xué)生生活,切入實(shí)際,因此學(xué)生表演起來(lái)大膽、無(wú)拘束感,既有師生的互動(dòng),又有學(xué)生與學(xué)生間的交流互動(dòng),課堂氣氛活躍。
三、課外延伸,把學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)結(jié)合
在整節(jié)班會(huì)課中,通過(guò)各種形式,讓學(xué)生了解到在各種情況下,有突發(fā)事件發(fā)生時(shí),怎樣自救互救。整節(jié)課包含了交通安全知識(shí)、火災(zāi)、自然災(zāi)害的自救知道、衛(wèi)生知識(shí)、校園安全知識(shí)等。并通過(guò)安全知識(shí)競(jìng)賽,使學(xué)生了解到更多的安全知識(shí)和遇到危險(xiǎn)時(shí)自救、求助的一些常識(shí)。使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活、熱愛(ài)生活。課堂教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外,從只重視學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)到關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗(yàn),并真正深入學(xué)生的精神世界,從而使教學(xué)活動(dòng)生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性得到充分體現(xiàn)。
通過(guò)這節(jié)主題班會(huì)課,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)有著很高的`熱情。我還應(yīng)該在安全知識(shí)這方面多下些功夫,利用網(wǎng)絡(luò)資源,多查找一些安全知識(shí),教給學(xué)生更多的安全教育知識(shí),如:交通的、逃生的、求救的信號(hào)等等。
在這次的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,不但使我有了新的收獲,而且對(duì)新課程理念有進(jìn)一步認(rèn)識(shí),教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。
這次主題班會(huì)課給了我很大的啟發(fā),從現(xiàn)在開(kāi)始,就給他們灌輸一個(gè)良好的行為習(xí)慣,時(shí)刻培養(yǎng)他們的安全意識(shí),會(huì)避免很多悲劇的發(fā)生。在汶川地震后,相信大家都記得有一位校長(zhǎng),他的學(xué)校的學(xué)生沒(méi)有一例傷亡,原因就是平時(shí)的安全意識(shí)和良好的訓(xùn)練,才避免了悲劇的發(fā)生。這足以給我們深刻的反思。上好安全教育課,是我們義不容辭的責(zé)任。
當(dāng)然在這次主題班會(huì)中還存在著不足,如:由于時(shí)間的關(guān)系,有些安全自救的知識(shí)講解的還不夠細(xì),有些安全知識(shí)還沒(méi)有注意到,本人將在今后的教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生補(bǔ)上這一課。
安全教育教學(xué)反思 16
今天的班會(huì)課我進(jìn)行了主題班會(huì)——安全教育。通過(guò)這節(jié)班會(huì)課我深知:主題班會(huì)不僅能過(guò)教育學(xué)生,同時(shí)也是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的一種方式。因?yàn)橹黝}班會(huì)課即可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí),同時(shí)還能鍛煉學(xué)生的組織能力,團(tuán)結(jié)精神,溝通能力等等,這些都對(duì)班主任進(jìn)行班級(jí)管理有一定的幫助。
本次主題班會(huì)能過(guò)成功的完成,達(dá)到了以下的目標(biāo)及效果。
1、基本完成教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)及豐富學(xué)生的安全知識(shí)。通過(guò)本次的.班會(huì),學(xué)生能夠?qū)ι钪械陌踩[患進(jìn)行辨別以及分析,再提出相應(yīng)的建議。
2、學(xué)生在其中的一項(xiàng)內(nèi)容——“安全知識(shí)搶答”中踴躍地參與搶答,課堂氛圍比較活躍。這既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了安全知識(shí),也加強(qiáng)了學(xué)生大膽發(fā)言的精神。
3、在“安全隱患與建議”環(huán)節(jié)中,學(xué)生積極發(fā)言,提出生活中尋找的安全隱患,并提出好的建議。這還能提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力以及培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)這次的主題班會(huì)課,我獲益甚多,同時(shí)也領(lǐng)悟到班會(huì)課中存在的不足。
1、導(dǎo)入。我只是簡(jiǎn)單的問(wèn)了學(xué)生一個(gè)問(wèn)題:安全重不重要?學(xué)生雖然能過(guò)從珍惜生命的角度來(lái)回答安全的重要性。但是,這種過(guò)于直接的導(dǎo)入,不能很好地吸引學(xué)生的關(guān)注以及調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如果能夠用一個(gè)安全事故的案例來(lái)導(dǎo)入,應(yīng)該能夠更好的吸引學(xué)生。
2、主持。由于本次班會(huì)舉辦得比較倉(cāng)促,所以主持是由我擔(dān)任的。但是我認(rèn)為能讓學(xué)生主持效果會(huì)更好。條件允許的話讓學(xué)生組織開(kāi)展也會(huì)有更佳的效果。這樣能過(guò)更好地鍛煉學(xué)生的組織能力和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神,也會(huì)讓所有學(xué)生更積極地參與到班會(huì)中,更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
主題班會(huì)的內(nèi)容是可以豐富多彩的,同是也有很強(qiáng)的重要性。為了更成功地進(jìn)行班級(jí)管理,我以后要更認(rèn)真研究關(guān)于開(kāi)展主題班會(huì)的知識(shí),希望通過(guò)開(kāi)展各種內(nèi)容的班會(huì)能夠使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),能夠加強(qiáng)學(xué)生的各種能力,能夠讓本班的學(xué)生更加團(tuán)結(jié)友愛(ài),能夠使我的班級(jí)更進(jìn)一步!
安全教育教學(xué)反思 17
今天上午第三節(jié)是體育課,我正在洗手間就接到辦公室的電話,十萬(wàn)火急,跑到辦公室一看,原來(lái)是我們班的周仁昊和幾個(gè)小朋友玩木頭人時(shí),往旗臺(tái)上跑時(shí)被絆倒一下子跪在了固定旗臺(tái)的螺絲釘上,滿腿的血讓人不忍直視,體育老師和同事正忙著給他消毒,孩子疼得臉色發(fā)白,滿頭大汗,仔細(xì)一瞅傷口挺深的,我們趕緊簡(jiǎn)單處理一下,通知家長(zhǎng)以后,趕緊把孩子帶進(jìn)了醫(yī)院。清理傷口、包扎、打破傷風(fēng)針,忙了一上午,才把孩子交到家長(zhǎng)手中。事后幾位老師都有點(diǎn)后怕,趕緊把這個(gè)不起眼的螺絲用水泥封了起來(lái)。試想,如果這次我們遇到一位不通事理的家長(zhǎng),我們肯定會(huì)遇到一些不必要的麻煩。
安全無(wú)小事,事事需留心。每一位老師都應(yīng)該具備處理校園突發(fā)事件的能力,校園突發(fā)事件的處理是檢驗(yàn)一個(gè)教師知識(shí)水平和綜合能力的試金石。有些老師怕事,一旦出事就惶惶不可終日,一些老師卻什么也不怕,無(wú)論什么事情到了他們那兒均能得到有效解決。那么,如何讓我們?cè)趹?yīng)對(duì)校園突發(fā)事件時(shí)有底氣呢?
一、平時(shí)多積累臨陣才不慌
足夠的知識(shí)積累是我們應(yīng)對(duì)復(fù)雜條件的基礎(chǔ),也是我們處理這些事件的底氣。那么,我們老師在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要積累些什么知識(shí)呢?
1、多積累相關(guān)科普常識(shí),以準(zhǔn)確判斷事件的情況。在校園突發(fā)事件中,流行疾病、食品中毒、突發(fā)傷病是最常見(jiàn)的。掌握這些事件的相關(guān)知識(shí),有助于我們對(duì)事件有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷。
2、積累相關(guān)的法律知識(shí),以便規(guī)范自己的行為。有些老師在班級(jí)發(fā)生了突發(fā)事件后惶惶不安,甚至還擔(dān)心因此丟掉工作。如果我們熟悉相關(guān)法律,在發(fā)生突發(fā)事件后,就會(huì)規(guī)范自己的行為,讓別人無(wú)從挑剔。
二、凡事有把握才能鎮(zhèn)定自若
應(yīng)對(duì)校園突發(fā)事件,關(guān)鍵在平時(shí)多準(zhǔn)備、多演練,凡事有把握,才會(huì)處理得比較淡定。
1、熟知學(xué)校的.突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案,知道發(fā)生突發(fā)事件時(shí)的處理方式,如果能過(guò)根據(jù)學(xué)校的預(yù)案,再有一個(gè)班級(jí)的備案,就更好了,2、日常教育中注意安全細(xì)節(jié)的教育,加強(qiáng)學(xué)生安全保障。學(xué)校的安全教育授課平臺(tái)是一個(gè)很好的安全教育的載體,里面的授課都是有記錄的,一旦有安全事故發(fā)生,也可以為我們的教育提供證明,當(dāng)然,在平時(shí)的課堂中,要細(xì)心觀察,對(duì)學(xué)生中存在的安全隱患要及時(shí)教育。
3、了解復(fù)雜事件的處理程序,確保臨場(chǎng)不亂。我曾專門(mén)就學(xué)生發(fā)生上海事件向律師、法院公職人員請(qǐng)教,加入自己班發(fā)生了類似的事情班主任該怎么辦?他們就明確的告訴我:
。1)迅速組織救治,就近不就遠(yuǎn)。
。2)及時(shí)報(bào)告并通知監(jiān)護(hù)人,隱瞞不報(bào)或者拖延緩報(bào),前者要承擔(dān)責(zé)任,后者要引起糾紛。
。3)采取措施保護(hù)好事故現(xiàn)場(chǎng)和相關(guān)證據(jù),或及時(shí)了解相關(guān)情況進(jìn)行記錄。
(4)積極協(xié)商和調(diào)解。在協(xié)商的時(shí)候一定要有耐心、細(xì)心、小心、有誠(chéng)心和無(wú)畏之心,這“無(wú)心”很重要,因?yàn)槭芎φ叩姆烧J(rèn)識(shí)水平不一致,素質(zhì)不一致,處理事故時(shí)往往比較沖動(dòng),我們要用五心來(lái)化解。
三、會(huì)做人才能巧善后
處理突發(fā)事件最后需要善后,巧妙善后可以把突發(fā)事件的不良影響降到最低。在善后中,老師們要做到以下幾點(diǎn):
1、明確自己的角色定位,說(shuō)話不越位。
千萬(wàn)別大包大攬,最后把自己也弄得很被動(dòng)。在善后的過(guò)程中,班主任的角色是調(diào)解員。我們處理事件的原則就是依法、客觀、公正、合情合理。如果矛盾雙方意見(jiàn)一致,能夠調(diào)解好,我們應(yīng)該盡職盡責(zé)。如果調(diào)解不好,我們應(yīng)該坦白的告訴家長(zhǎng),我們還可以通過(guò)學(xué)校出面來(lái)協(xié)調(diào),如果學(xué)校出面再不行,再?gòu)乃痉ㄍ緩浇鉀Q。
2、為人要?jiǎng)側(cè)岵?jì),方圓結(jié)合處理事情。
無(wú)論學(xué)校是否有責(zé)任,對(duì)受傷學(xué)生及家長(zhǎng),首先應(yīng)表現(xiàn)出應(yīng)有的關(guān)切和同情,千萬(wàn)不要得理不饒人。家長(zhǎng)們?cè)谔幚硪馔馍虾J鹿蕰r(shí)往往比較沖動(dòng),提出的要求可能不現(xiàn)實(shí),我們要心態(tài)柔和、說(shuō)話貼心、聽(tīng)話耐心、解釋細(xì)心、講話更要小心,把事實(shí)和法律的規(guī)定給受害人及其監(jiān)護(hù)人講清楚、講透。但是,在交代政策、表達(dá)立場(chǎng)的時(shí)候不能夠含糊,對(duì)家長(zhǎng)的一些不合理的要求,要堅(jiān)決拒絕。
3、注意情、理、法相結(jié)合解決問(wèn)題。
舉個(gè)例子,兩個(gè)學(xué)生在學(xué)校嬉戲,由乙方受了點(diǎn)小傷。但肇事者家長(zhǎng)缺乏承擔(dān)責(zé)任的勇氣,拿不出一個(gè)有效的擔(dān)責(zé)任行動(dòng)。而受害者家長(zhǎng)則是責(zé)任分辨不清,把狀子告到了法院,法院判決肇事方負(fù)主要責(zé)任,受害方自己也承擔(dān)一定的責(zé)任,雙方家長(zhǎng)都想不通,拒絕執(zhí)行。最后,班主任從情、理、法三個(gè)角度做思想工作,他明確告訴肇事家長(zhǎng),要主動(dòng)探視傷者,真誠(chéng)地表達(dá)自己的歉意和關(guān)心,要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,獲得對(duì)方的諒解,解釋家庭困境,爭(zhēng)取理解和同情。對(duì)受害者家長(zhǎng),班主任明確指出,家長(zhǎng)可以用法律維護(hù)自己的權(quán)益,但他贏得了官司,卻輸了老師和同學(xué)的親近,這對(duì)孩子的教育不利。不如多一些寬容和理解,這樣利益一樣保障,還能讓孩子們的友誼延續(xù),一舉兩得。
4、盡量投保,確保各方利益。遇到一些大家都沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的校園傷害案,如體育活動(dòng)中的意外傷害。
安全教育教學(xué)反思 18
校園安全教育是學(xué)校教育的重要組成部分,也是尤為重要的,因?yàn)閷W(xué)生在校園內(nèi)活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng),情況復(fù)雜。即使教師再怎樣注重,也難以完全避免安全事故的發(fā)生。
在平日的教育實(shí)踐中,對(duì)學(xué)生的安全教育往往停留在表面,或讓學(xué)生被動(dòng)地接受“你不能怎樣,你不該怎樣”。反復(fù)強(qiáng)調(diào)只會(huì)引起孩子們的逆反心理。事實(shí)上,即使老師強(qiáng)調(diào)校園里不能打鬧,事故仍然不斷地發(fā)生。小學(xué)生年齡小,自控能力弱,往往不知道哪些事情可以做、哪些不可以做。作為老師,我們應(yīng)該像孫悟空的火眼金睛,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為。此外,我們還應(yīng)該在班級(jí)里開(kāi)展安全教育活動(dòng),例如“我身邊的危險(xiǎn)”談話活動(dòng)和“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)”的圖片講解,讓學(xué)生掌握一定的安全知識(shí)和求助方法,培養(yǎng)他們的安全意識(shí)。同時(shí),與日常生活有機(jī)結(jié)合和滲透,例如:利用聽(tīng)故事告訴孩子們決不跟隨陌生人走,也不要吃陌生人給的'東西。每天開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)先看看手是否放在門(mén)框上,生活各個(gè)環(huán)節(jié)都要注意安全。學(xué)生們應(yīng)該相互監(jiān)督,定期評(píng)選出班內(nèi)的平安小衛(wèi)士。通過(guò)這些有機(jī)的滲透,不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,而且還可以提高學(xué)生的安全意識(shí),為小學(xué)生的安全行為能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
校園安全是一個(gè)永恒的話題,交通事故、樓道踩踏、食物中毒、溺水身亡這些安全事故每天都在奪走孩子們的生命。教師是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者,對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與學(xué)生人身安全的關(guān)系上起著重要的作用,這需要一個(gè)支點(diǎn)和平衡點(diǎn),我們也常常困惑于此。
當(dāng)我們倡導(dǎo)將教育活動(dòng)生活化和情景化時(shí),我們致力于將孩子們帶入真實(shí)的世界中,以使他們真正感受和體驗(yàn)生活。這意味著我們需要放手讓孩子們自由地探索未知的領(lǐng)域,但同時(shí)如何在“保障學(xué)生安全”和“鼓勵(lì)孩子自主成長(zhǎng)”的原則下有效結(jié)合起來(lái)呢!
例如,在現(xiàn)代教育中,游戲活動(dòng)是最受孩子們歡迎的形式之一,尤其是戶外游戲活動(dòng)。然而,這類活動(dòng)往往也可能帶來(lái)意外傷害。因此,教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中必須設(shè)立相應(yīng)的規(guī)則和安全指導(dǎo)。但如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)安全,僅僅為了避免可能的風(fēng)險(xiǎn)而限制孩子們參與集體活動(dòng)或降低游戲難度等措施,這也不利于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。日本的教育學(xué)家曾指出:“游戲活動(dòng)必須具備一定的冒險(xiǎn)性,否則孩子們將無(wú)法培養(yǎng)回避危險(xiǎn)的能力。”?安全一直是我們工作的首要任務(wù)。我們?cè)谌粘I钪薪?jīng)常提醒和教育孩子們注意安全。但是,人生充滿了意外和不可預(yù)測(cè)性,有時(shí)我們也會(huì)遇到一些超出教師意料之外的事情。因此,我認(rèn)為我們不能依靠強(qiáng)制管理來(lái)控制孩子們的安全,而應(yīng)該讓他們自己認(rèn)真思考,自己掌握如何注意安全,如何保護(hù)自己。當(dāng)然,除了學(xué)校,家庭和社會(huì)也是教育孩子們的重要力量。
作為一名小學(xué)教師,對(duì)學(xué)生安全問(wèn)題,我承受著巨大的心理壓力。只要學(xué)生們?cè)趯W(xué)校度過(guò)平安的一天,我便會(huì)欣慰不已。在主題活動(dòng)和日常生活中,我們努力培養(yǎng)孩子們的安全意識(shí),以確保他們的安全和健康。這不僅關(guān)系到學(xué)生的幸福與快樂(lè),也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福與快樂(lè)。
安全教育教學(xué)反思 19
在四(4)班上了《珍愛(ài)生命 遠(yuǎn)離火災(zāi)》這節(jié)地方課以后,對(duì)我的促動(dòng)很大,沒(méi)有想到學(xué)生這么喜歡上消防安全課。這節(jié)課的教學(xué)目的基本達(dá)到,暨是:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)火災(zāi)的巨大危害,幫助學(xué)生了解防火的基本常識(shí)及火場(chǎng)自自救的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生火場(chǎng)中自護(hù)自救的基本能力,提高學(xué)生的防范火災(zāi)、珍愛(ài)生命的意識(shí),滲透學(xué)生對(duì)消防官兵的熱愛(ài)與尊重。但是靜下心來(lái)我認(rèn)真的反思我的課堂,總結(jié)我的課堂,有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、 增強(qiáng)了學(xué)生的防范火災(zāi)、珍愛(ài)生命的意識(shí)以及社會(huì)責(zé)任感。
在查找身邊火災(zāi)隱患的討論交流中,提高了學(xué)生的防范火災(zāi)、珍愛(ài)生命的意識(shí),有的同學(xué)在替我們身邊的學(xué)校擔(dān)心、為我們的家庭擔(dān)心、為我們的森林擔(dān)心,有的同學(xué)還由此想到我校的消防現(xiàn)狀……從同學(xué)們的討論聲中,我驚喜地發(fā)現(xiàn),一次消防安全科,竟也能激發(fā)并增強(qiáng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感,真不簡(jiǎn)單!
二、培養(yǎng)了學(xué)生火場(chǎng)中自護(hù)自救的基本能力。
如何在火場(chǎng)中學(xué)會(huì)自救與逃生呢?這是本課的又一教學(xué)重點(diǎn)。為突出這一重點(diǎn),我結(jié)合視頻,給學(xué)生于啟發(fā)引導(dǎo),接著讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)與演練用干粉滅火器滅火的自救方法,學(xué)習(xí)報(bào)火警電話,最后,讓學(xué)生通過(guò)視頻學(xué)習(xí)火場(chǎng)逃生方法,認(rèn)清火場(chǎng)中的安全通道、逃生標(biāo)志,以及基本的.保護(hù)措施,逐步培養(yǎng)學(xué)生在火災(zāi)中自護(hù)、自救與逃生的基本能力。
三、有待改進(jìn)的地方。
1、針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn),我要抓住遠(yuǎn)離火災(zāi)這個(gè)重點(diǎn),重點(diǎn)教給學(xué)生在火場(chǎng)怎么樣逃生,顯然這方面我做的不夠好,僅僅是看了火場(chǎng)自救與逃生的視頻,演練了怎么樣報(bào)火警?而老師沒(méi)有強(qiáng)調(diào)、沒(méi)有和學(xué)生討論逃生方法,也沒(méi)有系統(tǒng)的教給學(xué)生逃的方法,重點(diǎn)不突出。
2、逃生的教具準(zhǔn)備不夠。比如毛巾、水、白布等。
3、教學(xué)內(nèi)容偏多,太廣泛,課的容量大,重點(diǎn)不突出,教學(xué)內(nèi)容開(kāi)口要小。
4、在課的前半部分,查找隱患的部分我放的太開(kāi),學(xué)生查找的多,我可以適當(dāng)分類,避免學(xué)生重復(fù)說(shuō),可以為后面的學(xué)會(huì)自救留下更多的時(shí)間。更好的突出重點(diǎn)。
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