安全教育教學反思（精選20篇）

　　在學習、工作、生活中，課堂教學是重要的任務之一，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那么問題來了，反思應該怎么寫？以下是小編精心整理的安全教育教學反思（精選20篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　安全教育教學反思 1

　　孩子是祖國的未來和希望，學生的安全是學校工作的重中之重。

　　神農架林區(qū)覆蓋著大面積的山林，而時刻與人們生活相伴的火也常給森林和人們帶來危害。所以對學生進行防火知識和安全的。

　　教育不容忽視，這也是我們老師的'職責。希望學生通過學習能夠懂得火災無情，但很多時侯火災是可以避免的，是可以預防的，我們要用自己所學知識有效的保護自己。

　　安全教育教學反思 2

　　踏上講臺，面對一群似懂非懂的少年兒童，我深深的意識到肩頭的責任重大，不但要關心學生的學習，更應該把安全教育擺在首位，作為頭等大事來抓。 無論什么時候不失時機地對學生進行安全教育，強調安全的重要性，避免一切安全事故的發(fā)生。對小學生開展安全教育，可以從以下四方面著手，因地制宜地對學生進行思想滲透。

　　一、勿忘教育小學生遵守交通安全

　　誰也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上，但事與愿違，不幸的遭遇總牽扯動父母的心，讓淚水奔涌，心也彷徨。假如不在公路上追跑打鬧，假如不亂穿寬闊馬路，假如不�！案叱�”的騎車雜技……也許慘不忍睹的這些就不會發(fā)生。很多時候，只要班主任細心叮嚀過，學生可能會把你的諄諄教導銘記在心，會主動把它落實到日常行動中，去自覺地遵守交通規(guī)則，結果自然會降低小學生發(fā)生交通事故的概率。有機會的話，班主任應利用班隊課開展“交通安全在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通知識講座”……一系列豐富多樣的教育活動，更能影響小學生的思想行為。

　　二、勿忘教育小學生注重身心健康

　　在學生眼中，老師是個什么樣的人？當我請他（她）用“親切”說句子，一位學生動情地說道：“每當我想起老師，就像想起了最親愛的媽媽�！边@樣感人的語言自然地從學生的心底深處流露，，怎能不令我銘記。此刻，我對剛才所有的捫心自問才真正恍然大悟，還有什么多彩的詞匯可以抵得上這份真這份誠呢。是呀，每當學生起矛盾時，離不開老師“打架斗毆不是解決問題的途徑……”的諄諄教導；每當班里出現傳染性的水赤痘時，離不老師焦急關切的悉心照料；每當學生突然高燒、嘔吐時，離不開志師體貼關懷的身影……一次次的溫暖傳遞，贏得了家長的信任，更贏得了學生的歡迎。老師是無私的，我們要堅持去愛，愛學生的“身”，更愛學生的.“心”。

　　三、勿忘教育小學生預防突發(fā)事故

　　當清脆的下課鈴聲響起，學生離開了老師力所能及的視域，那高低的大理石樓梯，光滑的地磚，寬闊的跑道就成了他（她）們自由的“樂土”，也成了偶發(fā)事件的“溫室”。當放學的大門敞開，所有的不可能接踵不斷地“演示”：瘋狗咬傷感染狂犬病毒，溺水失控導致死亡，好奇貪玩而觸電身亡，玩火不慎造成財產損失……老師應該提前進行有關教育，與家長取得實質性合作，為學生確立相應規(guī)定，讓學生自覺養(yǎng)成不動電源插頭，不玩電器，不玩火，不拿尖利用具，不逗貓狗，不獨自去水塘、河邊、井邊，講究個人衛(wèi)生等良好的行為習慣，以此預防此類事件的發(fā)生，為學生營造一個安全、和諧、快樂的學習、生活環(huán)境。

　　功夫不負有心人。我相信，每一個人的心靈都是一杠秤，只要我們付出了心血，面對的將是無可估量的輝煌和收獲。

　　安全教育教學反思 3

　　在學校的日常管理中安全被提到了一個極其高的位置，尤其以我們目前操場的現狀，體育課的安全隱患體育教師和學生都應該引起高度的重視。充分認識安全工作的重要性，增強安全責任感在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想。加大安全教育力度，提高師生安全意識和防范能力。

　　體育教師要以身作則，為人師表，要求學生穿運動服上課，身上不能帶有小刀等鋒利硬物，不要佩帶胸針等飾品，不要留長指甲等，上課要聽從指揮、遵守紀律，嚴禁學生有嬉戲取鬧、任性蠻干、動作粗野、違反運動規(guī)則的行為。在上課前我們教師必須仔細做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應及時排除，再進行組織教學。

　　在教學和組織比賽時要特別注意場地是否平整，及時清除小石塊，防止絆腳引起不必要的傷害事故的發(fā)生。又如，跳遠時沙坑沒有平整好或沙子過少或者沙坑中有同學玩耍時留下的磚頭、石塊等都有可能造成損傷。學校的單杠、雙杠、爬竿、爬繩等，日曬雨淋，天長日久就會生銹、腐爛，如果沒有及時保養(yǎng)和修理更換，學生在活動時器材會發(fā)生斷裂，致使學生摔傷。所以在鍛煉的時候，一定要先檢查器械，排除安全隱患。

　　課前、課后搬運器材時要對學生講清楚，千萬不能在搬運過程中打鬧嬉戲。特別是具有危險性的器材，課后不能長時間擺放在操場上，如鉛球、鐵餅等，課后要及時送還保管室。

　　及時了解學生的個體差異。體育教師對學生的身體狀況要在課前詳細了解，有的同學身體存在某種缺陷或患有某種疾病，在進行某項有一定強度的鍛煉時，疾病會發(fā)作，出現安全事故。

　　認真做好專門性準備活動。參加在某項有對抗性的比賽活動或跳高、打籃球等激烈運動項目等，準備活動一定要充分，跳前多活動，易傷部位早預防。

　　教師設計的活動項目要避免不符合學生身體素質實際和超強度的'體育鍛煉，如小學低年級開展籃球比賽、在雙杠上做翻越訓練等。

　　教師對體育活動的規(guī)則、方法以及要注意的安全問題的講述，強調要到位。如教學擲鉛球時，對觀看的同學站在什么位置，鉛球在滾動時怎樣讓它停下來等，說得要具體，督促要到位。在投擲項目的教學中，教師要嚴格按照教學程序、原則進行，對學生的位置要嚴格限制，讓學生遠離危險區(qū)，嚴禁對擲，要告訴學生等同組同學都投擲完以后再統(tǒng)一撿回器材，或者安排見習生幫助，隊伍中其他人不可亂跑、搶擲。對某些意外傷害事故的苗頭應及時制止。

　　總之，體育教學中學生的安全問題要引起體育教師的高度重視，做到防患于未然。這就要求體育教師要具有高度的責任心和責任感。用正確、合理、科學的方法來預防和杜絕安全事故的發(fā)生。只要學生和教師在思想上重視傷害事故，同時教師教學上處處想到學生、關心愛護學生，教學上扎扎實實、認真負責，教法創(chuàng)新，大膽嘗試，管理上嚴格要求，就可減少或避免傷害事故的發(fā)生，真正讓學生健康快樂地成長。

　　安全教育教學反思 4

　　本月我們小班圍繞“防震安全教育”，聚焦“地震來了躲起來”，通過游戲情境的創(chuàng)設，旨在幫助幼兒學會“地震來了要尋找硬硬、牢牢的地方進行躲藏自護”的好方法。

　　實錄一：

　　活動前：家園篇

　　“如意，地震來啦，地震來啦！”

　　如意背著書包，立刻從床上跳下，來不及穿鞋（赤腳），趕緊雙手抱頭蹲下躲起來。

　　“地震來了，要向如意一樣，找個硬硬、牢牢的地方躲起來，并且要用小手抱頭蹲下躲起來�！�

　　以上是如意家長提供的視頻影音。這是集體防震安全教育活動前，家園配合共同為幼兒搜集經驗鋪墊拍攝的視頻。

　　實錄二：

　　活動中：室內篇

　　在開展防震安全教育中，有“情境演練”環(huán)節(jié)：模擬地震來了，幼兒找個硬硬、牢牢的地方躲起來，要用雙手抱住頭蹲下（或用軟墊放于頭頂）躲起來。

　　出示恐怖聲音——“嗚——地震啦！”幼兒立刻起身去找班級內硬硬、牢牢的地方（有全全的地方：證明你找對了）躲起來。

　　金順妍情急之下將小沙發(fā)放于頭頂，躲在硬硬、牢牢的`柜子邊；姚語昕神情緊張，但還是以飛快的速度找到硬硬牢牢的墻角躲起來，并且雙手抱頭蹲下；昊昊找到一個人少比較少、硬硬、牢牢的櫥柜邊也迅速躲起來……

　　驚嘆孩子們有如此之舉，面對地震不驚慌，找個地方來躲藏！

　　實錄三：

　　活動后：室外篇

　　在集體教育活動后，我們又鞏固了地震中自救自護的安全經驗，做了室外“地震了”的情境演練：

　　我：“地震啦！”

　　幼兒四處逃跑、躲藏，有的躲在長廊長椅下、有的躲在器械邊，殊不知空曠的塑膠場地其實是最安全的。

　　“趕緊，曉莉老師身邊很安全，找個空曠、沒人的地方趕緊躲起來。”宋佩軒躲在我身邊，用手抱頭蹲下�！八闻遘幎愕谜姘踩�。其他寶寶也趕緊躲好吧。”于是在老師引導下，幼兒紛紛找到空曠的地方、雙手抱頭蹲下躲藏。

　　教學反思：

　　在“感知理解——情境演練——交流分享——延伸運用”的模式結構中，幼兒對防震安全教育目標把握明確，在學會自救自護本領的同時，也積累了相當多的經驗。

　　1、活動前：打基礎

　　充分利用家長資源，通過家園配合與互動的方式，幫助幼兒做好前期對地震來了要躲藏的經驗鋪墊，這符合小年齡幼兒的年齡特點。當然，這也是后續(xù)活動的基礎與良好保障。

　　2、活動中：重實踐

　　提升與鞏固：教師將幼兒的零星經驗通過集體教學活動進行統(tǒng)整與概括，幫助幼兒梳理經驗，在情境演練中又得以驗證，這滿足安全教育的模式。

　　3、活動后：拓延伸

　　將經驗點拓展到后續(xù)活動中，面對同樣的情境、不同的地方，幼兒又該如何面對呢？通過教師的及時點播，豐富了幼兒的防震安全經驗，知道在室內室外要尋找不同的地方躲起來，而并非同等對待。

　　安全教育教學反思 5

　　今天上午第三節(jié)是體育課，我正在洗手間就接到辦公室的電話，十萬火急，跑到辦公室一看，原來是我們班的周仁昊和幾個小朋友玩木頭人時，往旗臺上跑時被絆倒一下子跪在了固定旗臺的螺絲釘上，滿腿的血讓人不忍直視，體育老師和同事正忙著給他消毒，孩子疼得臉色發(fā)白，滿頭大汗，仔細一瞅傷口挺深的，我們趕緊簡單處理一下，通知家長以后，趕緊把孩子帶進了醫(yī)院。清理傷口、包扎、打破傷風針，忙了一上午，才把孩子交到家長手中。事后幾位老師都有點后怕，趕緊把這個不起眼的螺絲用水泥封了起來。試想，如果這次我們遇到一位不通事理的家長，我們肯定會遇到一些不必要的麻煩。

　　安全無小事，事事需留心。每一位老師都應該具備處理校園突發(fā)事件的能力，校園突發(fā)事件的處理是檢驗一個教師知識水平和綜合能力的試金石。有些老師怕事，一旦出事就惶惶不可終日，一些老師卻什么也不怕，無論什么事情到了他們那兒均能得到有效解決。那么，如何讓我們在應對校園突發(fā)事件時有底氣呢？

　　一、平時多積累臨陣才不慌

　　足夠的知識積累是我們應對復雜條件的基礎，也是我們處理這些事件的底氣。那么，我們老師在平時的學習中要積累些什么知識呢？

　　1、多積累相關科普常識，以準確判斷事件的情況。在校園突發(fā)事件中，流行疾病、食品中毒、突發(fā)傷病是最常見的。掌握這些事件的相關知識，有助于我們對事件有一個準確的判斷。

　　2、積累相關的法律知識，以便規(guī)范自己的行為。有些老師在班級發(fā)生了突發(fā)事件后惶惶不安，甚至還擔心因此丟掉工作。如果我們熟悉相關法律，在發(fā)生突發(fā)事件后，就會規(guī)范自己的行為，讓別人無從挑剔。

　　二、凡事有把握才能鎮(zhèn)定自若

　　應對校園突發(fā)事件，關鍵在平時多準備、多演練，凡事有把握，才會處理得比較淡定。

　　1、熟知學校的突發(fā)事件應急預案，知道發(fā)生突發(fā)事件時的處理方式，如果能過根據學校的預案，再有一個班級的備案，就更好了，2、日常教育中注意安全細節(jié)的教育，加強學生安全保障。學校的安全教育授課平臺是一個很好的安全教育的載體，里面的授課都是有記錄的，一旦有安全事故發(fā)生，也可以為我們的教育提供證明，當然，在平時的課堂中，要細心觀察，對學生中存在的安全隱患要及時教育。

　　3、了解復雜事件的處理程序，確保臨場不亂。我曾專門就學生發(fā)生上海事件向律師、法院公職人員請教，加入自己班發(fā)生了類似的事情班主任該怎么辦？他們就明確的告訴我：

　�。�1）迅速組織救治，就近不就遠。

　�。�2）及時報告并通知監(jiān)護人，隱瞞不報或者拖延緩報，前者要承擔責任，后者要引起糾紛。

　�。�3）采取措施保護好事故現場和相關證據，或及時了解相關情況進行記錄。

　�。�4）積極協(xié)商和調解。在協(xié)商的時候一定要有耐心、細心、小心、有誠心和無畏之心，這“無心”很重要，因為受害者的法律認識水平不一致，素質不一致，處理事故時往往比較沖動，我們要用五心來化解。

　　三、會做人才能巧善后

　　處理突發(fā)事件最后需要善后，巧妙善后可以把突發(fā)事件的不良影響降到最低。在善后中，老師們要做到以下幾點：

　　1、明確自己的角色定位，說話不越位。

　　千萬別大包大攬，最后把自己也弄得很被動。在善后的過程中，班主任的角色是調解員。我們處理事件的原則就是依法、客觀、公正、合情合理。如果矛盾雙方意見一致，能夠調解好，我們應該盡職盡責。如果調解不好，我們應該坦白的`告訴家長，我們還可以通過學校出面來協(xié)調，如果學校出面再不行，再從司法途徑解決。

　　2、為人要剛柔并濟，方圓結合處理事情。

　　無論學校是否有責任，對受傷學生及家長，首先應表現出應有的關切和同情，千萬不要得理不饒人。家長們在處理意外上海事故時往往比較沖動，提出的要求可能不現實，我們要心態(tài)柔和、說話貼心、聽話耐心、解釋細心、講話更要小心，把事實和法律的規(guī)定給受害人及其監(jiān)護人講清楚、講透。但是，在交代政策、表達立場的時候不能夠含糊，對家長的一些不合理的要求，要堅決拒絕。

　　3、注意情、理、法相結合解決問題。

　　舉個例子，兩個學生在學校嬉戲，由乙方受了點小傷。但肇事者家長缺乏承擔責任的勇氣，拿不出一個有效的擔責任行動。而受害者家長則是責任分辨不清，把狀子告到了法院，法院判決肇事方負主要責任，受害方自己也承擔一定的責任，雙方家長都想不通，拒絕執(zhí)行。最后，班主任從情、理、法三個角度做思想工作，他明確告訴肇事家長，要主動探視傷者，真誠地表達自己的歉意和關心，要主動承擔責任，獲得對方的諒解，解釋家庭困境，爭取理解和同情。對受害者家長，班主任明確指出，家長可以用法律維護自己的權益，但他贏得了官司，卻輸了老師和同學的親近，這對孩子的教育不利。不如多一些寬容和理解，這樣利益一樣保障，還能讓孩子們的友誼延續(xù)，一舉兩得。

　　4、盡量投保，確保各方利益。遇到一些大家都沒有過錯的校園傷害案，如體育活動中的意外傷害。

　　安全教育教學反思 6

　　這次學習中我學到了很多安全事故的預防及措施。而想要做好這項工作不是幾天能做到的。是要在平時的教學中圍繞“安全”這兩字展開教育活動。在發(fā)生安全事故時做到不慌張、沉著穩(wěn)定的情緒，用自己平時所學到的知識、經驗盡快想辦法處理好。 始終把孩子的安全放在第一位。安全工作要常抓不懈，努力為孩子創(chuàng)造一個安全、健康、祥和的環(huán)境。在平時教育中事事以安全為主，才能真正體會到安全的重要性！安全永遠是懸在我們教師頭上的“高壓線”，任何時候我們都不能忽視它的存在，這是我在這次學習中最大的體會與收獲。

　　可能因為平時我們從來都是規(guī)規(guī)矩矩地從事教學工作，因而也比較容易忽視依法執(zhí)教的重要性。通常當學生違反紀律，不聽從老師的教導時，我們也對他們實施了一些小小的`懲罰時，在平常我們都認為我們的這些行為是理所當然的。對學生實施了小小的懲罰，做老師的我們也不會感到內疚，或擔心。在經過這次的學習之后我才明白，往往我們老師對學生的一些不經意的動作，會留下很多的隱患。所以作為一名教師，要時常學習《教育法》、《教師法》，并且按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。 確保學生的人身安全，是每一位教師的職責。從某種意義上說：學生的行為意識決定著學生的生命安全。學生安全意識的提高，安全知識的豐富，行為習慣的養(yǎng)成，安全技能的素養(yǎng)是學生安全的保證。所以，我們應該經常對學生進行安全知識教育，明確要求學生在上下樓梯時要遵守上下樓秩序，不擁擠、不湊熱鬧，特別是上下樓梯靠右行，聽從值班教師指揮，不擁擠打鬧等。教育和訓練學生在上下樓梯不撿掉在地上的物品、不攀肩而行、不高聲喧嘩、不搞惡作劇如尖叫、亂喊、開玩笑等，不快跑、亂竄和不參與擁擠，發(fā)現擁擠苗頭及時撤離，提高自我防范踩踏事故的能力。

　　安全教育教學反思 7

　　踏上講臺，面對一群似懂非懂的少年兒童，我深深的意識到肩頭的責任重大，不但要關心學生的學習，更應該把安全教育擺在首位，作為頭等大事來抓。 無論什么時候，做了班主任，就得不失時機地對學生進行安全教育，強調安全的重要性，避免一切安全事故的發(fā)生。

　　班主任對小學生開展安全教育，可以從以下四方面著手，因地制宜地對學生進行思想滲透。

　　一、勿忘教育小學生遵守交通安全

　　誰也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上，但事與愿違，不幸的遭遇總牽扯動父母的心，讓淚水奔涌，心也彷徨。假如不在公路上追跑打鬧，假如不亂穿寬闊馬路，假如不�！案叱�”的騎車雜技……也許慘不忍睹的這些就不會發(fā)生。

　　很多時候，只要班主任細心叮嚀過，學生可能會把你的.諄諄教導銘記在心，會主動把它落實到日常行動中，去自覺地遵守交通規(guī)則，結果自然會降低小學生發(fā)生交通事故的概率。有機會的話，班主任應利用班隊課開展“交通安全在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通知識講座”……一系列豐富多樣的教育活動，更能影響小學生的思想行為。

　　二、勿忘教育小學生注重身心健康

　　在學生眼中，班主任是個什么樣的人？他（她）們?yōu)槭裁慈绱诵刨嚢嘀魅�？為什么喜歡依賴班主任？當我請他（她）用“親切”說句子，一位學生動情地說道：“每當我想起班主任老師，就像想起了最親愛的媽媽�！边@樣感人的語言自然地從學生的心底深處流露，，怎能不令我銘記。

　　此刻，我對剛才所有的捫心自問才真正恍然大悟，還有什么多彩的詞匯可以抵得上這份真這份誠呢。是呀，每當學生起矛盾時，離不開班主任“打架斗毆不是解決問題的途徑……”的諄諄教導；每當班里出現傳染性的水赤痘時，離不開班主任焦急關切的悉心照料；每當學生突然高燒、嘔吐時，離不開班主任體貼關懷的身影……

　　一次次的溫暖傳遞，贏得了家長的信任，更贏得了學生的歡迎。班主任是無私的，我們要堅持去愛，愛學生的“身”，更愛學生的“心”。

　　三、班主任勿忘教育小學生預防突發(fā)事故

　　當清脆的下課鈴聲響起，學生離開了老師力所能及的視域，那高低的大理石樓梯，光滑的地磚，寬闊的跑道就成了他（她）們自由的“樂土”，也成了偶發(fā)事件的“溫室”。當放學的大門敞開，所有的不可能接踵不斷地“演示”：瘋狗咬傷感染狂犬病毒，溺水失控導致死亡，好奇貪玩而觸電身亡，玩火不慎造成財產損失……

　　班主任應該提前進行有關教育，與家長取得實質性合作，為學生確立相應規(guī)定，讓學生自覺養(yǎng)成不動電源插頭，不玩電器，不玩火，不拿尖利用具，不逗貓狗，不獨自去水塘、河邊、井邊， 講究個人衛(wèi)生等良好的行為習慣，以此預防此類事件的發(fā)生，為學生營造一個安全、和諧、快樂的學習、生活環(huán)境。

　　功夫不負有心人。我相信，每一個人的心靈都是一杠秤，只要我們付出了心血，面對的將是無可估量的輝煌和收獲。

　　安全教育教學反思 8

　　上周星期五我園進行了一場消防演習，消防逃生演習活動，幼兒初步了解了消防安全知識。毛巾、折毛巾、捂住口鼻，聽老師口令一個跟一個屈身靠墻逃離教室，到指定位置排好隊，學會逃離技能。在活動開始之前，向幼兒介紹火災、逃生方法，告訴幼兒不用害怕，老師在。孩子們聽懂了，在實際演習活動中，孩子們都能有序的跟老師一起逃離教室，排好隊，表現的很好，通過這次活動，幼兒進一步了解了有關火災的知識，初步知道了遇到火災不能害怕，要用正確的方法逃離等。這不僅需要家長平時給幼兒灌輸消防知識，老師也要加強對幼兒的消防安全知識，引導幼兒對消防的了解。

　　借助安全演習，提高了幼兒的自我保護能力。在演習過程中，幼兒始終是處于一個“需保護”的角色，通過種種仿真演習，讓孩子處在一種類似于真實的情感中，感受著環(huán)境的惡劣，感受著情況的緊急，甚至是內心的害怕，但是，只有通過這種演習，才不至于孩子在真正遇到危險的過程中束手無策。

　　在我們生活的周圍環(huán)境中，到處充滿著威脅孩子安全的因素，孩子在幼兒期由于生理、心理發(fā)展尚未完善，其自我保護能力相當缺乏，一不小心，就容易發(fā)生事故，觸及到幼兒的安全。因此《幼兒教育指導綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位�！憋@然保護幼兒的安全與健康已成為幼兒園工作的重中之重。然而，健康與安全不能被動的等待給予，而應該讓孩子主動地獲得�！笆谥�以魚，不如授之以漁”。為此我們開展這次主題活動。

　　這次活動的意義是深刻的，起到的作用是明顯的。幼兒園是防火能力比較弱的一個群體，開展這樣一系列活動很有必要，也很有現實意義，小朋友們通過活動對消防的了解不再只是電視里看來的，大人們嘴里聽到的.那么模糊，而是更直觀地、更真實地親手“觸摸”到了消防知識，既豐富了知識、拓寬了視野，更是為自己的生命增加了一層厚厚地“保護膜”，有效推動了消防工作的影響和社會化進程。我們還通過宣傳版面宣傳消防知識，運用生動形象的圖畫，配上簡單的文字介紹，讓孩子掌握“火災的預防”、“火災中的自救”等最基本的消防知識。在消防演練中，將防火逃生的知識融入消防演習中，使孩子知道了在哪些地方要注意防火，遇到火災要怎樣做等等。由于孩子有著強烈的求知欲和好奇心，對熠熠生輝的火光總感到好奇，總喜歡睜大眼睛盯著看。然而由于年齡的限制和生活經驗的缺乏，他們不了解防火知識，不懂得安全用火，常常因為好奇和貪玩，致使小火成大災，釀成無可挽回的悲劇。我們必須根據日常生活中常遇到的問題和孩子常犯的錯，通過這次活動有選擇地教會他們一些實用的知識，增強幼兒防火意識，提高幼兒防火能力，保護幼兒的生命安全。

　　安全教育教學反思 9

　　中小學生是祖國的未來，通過加強中小學生公共安全教育，培養(yǎng)中小學生的安全意識、知識和技能，提高中小學生面臨突發(fā)安全事件自救自護的應變能力，對于提高我國整體國民的安全意識和自救、救護能力必將產生深遠的積極影響。

　　在新的時代背景下，安全教育越來越顯現出其重要性。為了提高安全教育的質量，提高安全教育針對性和可操作性非常有必要。近年來我國陸續(xù)修訂了《未成年人保護法》、《義務教育法》，頒布了《中小學幼兒園安全管理辦法》，對做好中小學安全教育工作提出了明確的法律要求。另外，在《國務院關于實施國家突發(fā)公共事件總體應急預案》、《應急管理科普宣教工作總體實施方案》、《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應急預案》等文件中，均提出了要廣泛宣傳應急法律法規(guī)和預防、避險、自救、互救、減災等常識，增強公眾應對突發(fā)事件的意識、社會責任意識和自救、互救能力。

　　尤其是修改了《中小學公共安全教育指導綱要》，這既是貫徹落實國家有關法律規(guī)定，加強依法辦學的需要，同時也有助于在中小學生中普及安全知識和提高學生防范、處置突發(fā)公共安全事件的能力，鞏固和健全我國突發(fā)公共事件應急管理系統(tǒng)，減少災害的.發(fā)生，降低災害損失，維護社會安定團結。

　　加強學校安全教育是構建中小學安全管理體系和安全教育工作長效機制的需要。根據“科學預防，積極預防”的方針，要一直把中小學安全工作重心放在預防為主上，將加強安全教育工作作為一件大事來抓，使學生在認知、技能和行為三個層面樹立安全意識，獲得安全知識，學會在生活實踐中應用安全知識和技能，養(yǎng)成規(guī)范的安全行為習慣。

　　學校安全工作無小事，必須加強管理，從嚴治教。我們要牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念，堅決把學生的安全放在更加重要的位置，始終保持高度的警覺，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，做到警鐘長鳴，常抓不懈，努力辦好讓人民滿意的教育，辦好讓人民放心的教育。

　　安全教育教學反思 10

　　在課堂學習中，我根據實際情況，采用“兵教兵，兵強兵，兵練兵”的教學方法，把知識學習、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結合起來進行，因而學生能在活動中體驗到合理營養(yǎng)的重要性，在體驗的基礎上升華出關注合理營養(yǎng)的情感。達到最佳教學效果。

　　轉變觀念，創(chuàng)新教育

　　在經過英特爾培訓之后，我轉變了教育觀念，課堂上嘗試應用新的教學方法，讓學生收集如何購買食品的資料，制作簡單的幻燈片，并利用幻燈片向學生講解。培養(yǎng)了學生的實際操作能力，教學效果較好。

　　本節(jié)課的'不足及今后采取的措施：

　　1、教學時間分配不太合理，板書和第一題的講解時間長，導致鞏固練習環(huán)節(jié)沒時間。

　　2、教學課件有待改進，預習題與幻燈片之間做超鏈接就更好了。

　　3、教師的總結和點撥不是很到位。

　　4、為了更好的貫徹陽光教學模式，完善教學環(huán)節(jié)，今后我應當多熟練多媒體輔助教學的使用，使媒體使用恰到好處，增強直觀感受，突破教學重難點。

　　5、加強教學基本功，增強駕馭課堂的能力。

　　安全教育教學反思 11

　　在本課中以合理營養(yǎng)與食品安全為教學主線，采用“高效課堂教學模式”展開課堂活動。本課的特色主要有：

　　1、生物課程《標準》倡導探究性學習，力圖改變學生的學習方式，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學過程中，注重突出教師的教，學生被動的接受，不少學生在課堂上處于壓抑狀態(tài)，猶如學習的旁觀者，教師對學生教得越多，提供給學生主動獲取知識、思考和行動的機會就越少，教學過程的活力和效益就越低，教學既然是教師和學生的雙邊活動，沒有學生積極主動的參與，就談不上教學效果的提高、課程理念的實現，如何讓學生主動有效地參與這節(jié)課的教學過程呢？創(chuàng)設學生自主學習的時間和空間，調動全體學生積極、主動地參與教學活動。學生通過食譜設計與分析、食品包裝袋的收集與討論等教學環(huán)節(jié)，訓練了獲取和處理信息、分析和解決問題、交流與合作等能力，學會傾聽、學會學習、學會研究。

　　2、教學過程能把學習知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感有機地結合起來。如：通過學生自我分析常見的不良飲食習慣、推薦同齡人營養(yǎng)食譜、為長輩設計營養(yǎng)午餐等過程，將所學知識上升為意識，再將意識轉化為行為。此外，通過親自動手為父母烹飪可口的飯菜，充分表現自我，體驗成功，同時也培養(yǎng)了關心他人、孝敬長輩的情感。

　　3、教學內容貼近學生生活實際，解決生活中的科學問題，真正讓生活走進了課堂，體現了科學知識在指導健康生活中的價值，實踐“科學為大眾”的`教育目標。為了更貼近同學們的生活，教學中有許多創(chuàng)造。例如，以我們學校運動會上、集隊時頻頻有學生暈倒的現象引出本節(jié)課的第一大主題：合理營養(yǎng)。為家長設計食譜不僅僅是買、煮、品的一個過程，讓家里有條件的同學用相機或攝錄機把這一個過程記錄下來，這對于第一次煮飯的同學來說是一次非常有紀念意義的事情。

　　又例如，在第二大主題“食品安全”的學習中，十分注重學生的實際經驗和生活中的“發(fā)現”，如鮮肉、鮮魚、鮮菜的識別標準；四季豆煮不熟會中毒，霉變的花生含致癌物；路邊燒烤、油炸食品也會有致癌物質等，都是超出教材，學生的“發(fā)現”；如建議農民不應亂扔農藥瓶到河里，防止污染水域中的生物，再經食物鏈傳遞給人類等等。都說明了學生有許多實際的經驗和“發(fā)現”，只要積極性調動的好，并給于學生表達和交流的機會，科學教育就更能生活化，生活處處有科學，生活處處用科學。

　　通過本課的教學，我認為生物課堂教學中能多聯系學生感興趣的事，多讓學生主動參與，就會取得很好的教學效果。同時，作為教師，也要不斷學習，更新知識，更新理念，引領學生創(chuàng)造與發(fā)展，真正實現教育的目標。

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　　提高學生的自我保護能力是學生安全教育的重要內容。實踐證明，體驗是學生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。學生安全教育，教師只是一味地反復叮囑或是訓斥，而沒有真正讓學生去體驗、去感受，那么學生是無法形成良好的技能的。筆者通過多年對學校安全教育管理的實踐、總結、反思，認為學生自我保護能力的培養(yǎng)，應從小事入手，在小事中讓學生體驗自我保護的重要性及自我保護的過程，從而形成技能。學生對以后體育課上的安全問題有了全新的認識，對以后的體育課有了很大的幫助，在以后的體育課上還應重復強調。在體育課上安全第一，通過老師的講解，學生的.學習，安全問題要時時印在學生的腦中。安全教育從點滴小事抓起，要把平安的種子撒播進每一個學生的心田，讓它發(fā)芽開花、長成參天大樹。那時我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧，我們的學校我們的社會更加和諧美好。

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　　家庭防火這節(jié)課我主要是圍繞著消防安全知識的普及展開，主要分為：通過觀看火災事件，了解火災的危害，樹立防火意識；熟悉火場中，各種逃生自救的辦法；學會應付輕微火情。根據小學生年齡小、知識面窄的特點，采用了小學生們喜聞樂見、通俗易懂的觀摩、討論、競答、實踐等多種教學方式方法，并緊緊結合發(fā)生在身邊的火災案例，對小學生進行了火災危害性、家庭用火用電、初期火災撲救、火場逃生等安全教育， 以充分調動學生學些的積極性和主動性，促其增強消防安全意識、提高防火安全能力，使教育教學真正達到預期的`目的和效果。

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　　在四（4）班上了《珍愛生命 遠離火災》這節(jié)地方課以后，對我的促動很大，沒有想到學生這么喜歡上消防安全課。這節(jié)課的教學目的基本達到，暨是：引導學生認識火災的巨大危害，幫助學生了解防火的基本常識及火場自自救的基本方法，培養(yǎng)學生火場中自護自救的基本能力，提高學生的防范火災、珍愛生命的意識，滲透學生對消防官兵的熱愛與敬重。但是靜下心來我認真的反思我的課堂，總結我的'課堂，有以下幾點體會：

　　一、 增強了學生的防范火災、珍愛生命的意識以及社會責任感。

　　在查找身邊火災隱患的討論交流中，提高了學生的防范火災、珍愛生命的意識，有的同學在替我們身邊的學校擔心、為我們的家庭擔心、為我們的森林擔心，有的同學還由此想到我校的消防現狀……從同學們的討論聲中，我驚喜地發(fā)現，一次消防安全科，竟也能激發(fā)并增強同學們的社會責任感，真不簡單！

　　二、培養(yǎng)了學生火場中自護自救的基本能力。

　　如何在火場中學會自救與逃生呢？這是本課的又一教學重點。為突出這一重點，我結合視頻，給學生于啟發(fā)引導，接著讓學生現場學習與演練用干粉滅火器滅火的自救方法，學習報火警電話，最后，讓學生通過視頻學習火場逃生方法，認清火場中的安全通道、逃生標志，以及基本的保護措施，逐步培養(yǎng)學生在火災中自護、自救與逃生的基本能力。

　　三、有待改進的地方。

　　1、針對小學生的年齡特點、認知特點，我要抓住遠離火災這個重點，重點教給學生在火場怎么樣逃生，顯然這方面我做的不夠好，僅僅是看了火場自救與逃生的視頻，演練了怎么樣報火警？而老師沒有強調、沒有和學生討論逃生方法，也沒有系統(tǒng)的教給學生逃的方法，重點不突出。

　　2、逃生的教具準備不夠。比如毛巾、水、白布等。

　　3、教學內容偏多，太廣泛，課的容量大，重點不突出，教學內容開口要小。

　　4、在課的前半部分，查找隱患的部分我放的太開，學生查找的多，我可以適當分類，避免學生重復說，可以為后面的學會自救留下更多的時間。更好的突出重點。

　　安全教育教學反思 15

　　安全教育始終是學校的大事， 而學生課間活動中出現的一些不文明行為往往就是一個個安全隱患。為了創(chuàng)設一個更文明、更安全的學習成長環(huán)境，今天的班會課我特地針對“課間活動安全”這一主題對全班學生進行安全教育。

　　一、小學生課間十分鐘傷害事故的主要表現

　　1、擁擠傷害。這種傷害主要發(fā)生于教室門口、樓道。課間十分鐘學生大量聚集到教室門口、樓道，加上小學生年齡小，安全意識差，擁擠現象難以避免。一旦有一名學生失足跌倒，就極有可能造成嚴重的人身傷害，甚至危及學生生命。

　　2、追逐傷害。小學生精力旺盛，好運動，特別是男同學常會為了芝麻大的事，滿走廊地追逐打鬧。在追逐過程中，跑在前面的`常常會不由自主地回頭探看。這樣的邊跑邊看最危險，倘若學生手中再拿有竹棒等小物件，危險程度就更高了。

　　3、游戲傷害。這是課間十分鐘學生傷害事故的多發(fā)區(qū)域。究其原因，一是游戲本身隱含了危險因素，二是游戲的地點常常不是在寬闊的操場，而是在教學樓的連廊上、教室前。

　　二、學生課間安全注意事項：

　　1、上下課通過過道和樓梯間時，不要擁擠、打鬧和做恐嚇同學的惡作劇，防止擁擠事故發(fā)生。

　　2、課間不要玩耍小刀、玩具槍等會傷及自己和他人的利物或玩具，更不能把管制刀具帶入校內。

　　3、課間運動不要太劇烈，不要追逐打鬧，避免撞傷或摔傷，要做到文明休息，保持課堂精力旺盛。

　　4、正確使用體育設施，沒有保護措施的情況下不要在秋千、雙杠、滑梯等設施上做危險動作，避免摔傷。

　　5、學校有修建工地，不要到危險區(qū)域內玩耍。

　　6、課間休息時，如有校外陌生人邀請外出，千萬不要輕信，以防被人拐騙。

　　7、上廁所時不要慌張、擁擠，防止地滑摔傷和發(fā)生擁擠事故。

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　　抓好安全教育，幫助學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣，是關系到下一代能否健康成長的“造福工程”，要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。

　　在小學的教學和教育過程，安全教育是一個不容忽視的問題，應當受到應有的重視和研究。小學生由于年齡小，生活經驗少，加上好動好奇，膽大心粗，不知危險，這些都是不安全的因素。從這樣的實際出發(fā)，加強學生的安全教育，我認為應當從以下幾個方面進行：

　　首先，要增強學生的安全意識。針對低年級的學生，我利用班會課，午會課以及平時課間看到不安全的行為及時加以教育，例如有時在思品課上共同探討安全問題，開展我是安全小專家等活動，配合學校開展看錄像等形式，從各方那個面培養(yǎng)學生的安全意識，讓小學生逐步真正認識到安全確實重要。

　　其次，要讓學生們在實踐中掌握安全知識，學會安全本領。在對他們“說”的同時，更要注重教他們“做”。例如通過讓學生參與到模擬的火災逃生活動中，讓他們真正掌握火災發(fā)生時應該做什么，怎么做等知識；上活動課要先檢查器具；踢球不要踢到別人；上下樓梯不要擁擠；課間不要追逐打鬧等等。

　　第三，為了保證安全教育正常、持久地開展，學校也應該建立健全相關的規(guī)章制度，我們應積極配合學校開展好這一系列的工作。

　　學生的`安全教育問題是一個社會大問題，需要社會、家庭和學校齊抓共管，社會是大環(huán)境，家庭是大后方，學校是主陣地，三方都有責任，都不能忽視。作為小學生，我們一定要教育他們遵守日常行為規(guī)范中的一系列安全方面的規(guī)則。校園是我們學習知識的地方，它的安全與危險只是一念之差，卻常常是差之毫里，失之千里：我們上下樓梯，游戲之時，往往會樂極生悲……并且，要把老師和父母的忠告，牢牢地記在腦子里。做什么事都要三思而行，我想，那樣的話，一定會將危險降到最小的程度。

　　遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。當我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視安全教育，是我們每個人的義務，更是我們每個人的責任。讓我們攜起手來呵護這文明之花，讓我們遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧。愿我們從小事做起，從身邊做起，讓安全與健康和我們一路同行。

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　　目的是讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣，在生活中獲得安全知識和技能，為身心健康的發(fā)展打下基礎，我們每學期都安排一節(jié)安全系列課。

　　這節(jié)課在組織準備、課堂效果、表現形式等方面都是成功的。

　　1、充分準備，積極參與

　　在準備期間，各組學生通過查閱資料，掌握了防雷電的相關知識。課后，他們善于向家人和鄰居廣泛宣傳預防雷電的安全知識。

　　2、互動效果顯著

　　本節(jié)課中，同學們通過深入探討視頻和案例，更深刻理解了雷擊的原因和預防措施。教師提供可實施的措施并通過模擬演練增強了學生的防雷急救能力。在課堂上，師生與生生之間的.互動交流，讓孩子們增長知識、解決實際問題、培養(yǎng)能力。本節(jié)課按計劃取得了顯著成效。

　　3、形式多樣化

　　課程設計多種形式，例如視頻討論、自主學習、案例分析、模擬訓練、學唱兒歌等，以多樣化的方式突出“珍愛生命，謹防雷擊”的主題。

　　安全教育教學反思 18

　　每一年有多少可愛的小生命因為意外傷害事故而受到了多么無情的摧殘。而教師作為教育活動的主導者，對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關系上起著重要的作用。持續(xù)兩周的安全教育，談話活動《我身邊的危險》、語言活動《小狗警察》、美術活動《汽車》、科學活動《感冒了》、健康活動《不怕黑的孩子》、社會活動《有人來敲門》等，和學習交警叔叔的手勢和模擬穿馬路等等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立安全意識。

　　安全教育作為幼兒園長期的教育內容，僅僅這幾個活動是不夠的，他需要與日常生活有機的結合和滲透，例如：利用故事“小寶找媽媽”，讓幼兒知道回家要等父母來接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的.東西。知道爸爸、媽媽的電話號碼，家庭住址等，教育幼兒開門、關門時先要看看手是否放在門框上，吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時，扶欄桿有序的走，以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示，并請小朋友們相互監(jiān)督。通過這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎。

　　活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因為這不僅關系到幼兒的安全和健康，也關系到每個家庭的幸福和快樂。

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　　安全教育是學校教育的一個重要組成部分，而交通安全教育尤為重要，因為學生每天上學、放學路上的交通情況比較復雜，特別是我們學校周圍的交通情況復雜。今天給孩子上完交通安全這課后，這堂課中的成功、不足及今后的改進措施：

　　一、成功之處：

　　1、通過學習學生明白了交通安全的重要性，也了解了很多的交通知識，知道該如何去遵守交通規(guī)則。孩子們從思想上重視了交通安全，并且學生也紛紛表示以后一定要去了解更多的交通知識，遵守交通規(guī)則，做到交通安全，讓家長、老師放心。還要把這種思想傳遞給了自己的家人，在一定的程度上提高了自己和家人們交通安全的重視。

　　2、掌握了更多的安全知識。孩子們更加全面的掌握了過馬路時該如何走、遇上紅綠燈該怎么辦、在馬路上不能玩哪些游戲、乘車時需要注意的事項、在夜晚和雨天應該注意哪些危險、要及時觀察馬路上是否有陷阱等等。孩子們學了這些知識都覺得很有意義。

　　3、認識了更多的安全標志。交通標志還真多，分為三類：交通警告標志、交通禁令標志、交通指示標志。每一種標志都有其不同的特點，像交通警告標志，它是警告車輛、行人注意危險地點的標志，形狀為頂角朝上的等邊三角形，顏色為黃底、黑邊、黑圖案等等。孩子們觀察的很仔細，一下子就能總結出各種標志的特點和作用，我以考考大家的形式來讓孩子們認識這些標志，孩子們的熱情可高了，了解了一種之后還要學習下一種，學習氣氛很濃，我想這可能是與實際生活聯系緊密的原因吧。

　　4、本課主要是針對交通安全展開的一次教育教學活動。最精彩的.要“說一說”“演一演”這兩個環(huán)節(jié)了，我想孩子們對交通安全知識已經有了一定的認識。接著，我又趁熱打鐵，在屏幕上出現各種交通安全標志，通過學習交通標志，知道一些交通安全常識，培養(yǎng)學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。交通安全提醒每一個關注生命，遵守規(guī)則！讓孩子們進一步知道過馬路嚴守規(guī)則，別把生命當兒戲。一堂課開展下來，孩子們不僅知道了最基本的交通安全要點，還認識了許多交通安全標志，收獲不少，更知道了生命的珍貴，大家表示愿做一個遵守交通安全的小公民，珍惜自己和別人的寶貴生命。所以整堂課下來達到了本節(jié)課的教學目標。

　　二、不足之處：

　　本節(jié)課教學是從交通安全角度出發(fā)，在課堂的教學當中師生之間和學生學生之間配合的不夠默契，有幾個師生互動的環(huán)節(jié)進行的不夠流暢，說明課前的準備還不充分。另外，還缺少生動的事例，在行路安全應注意的事項中還有一些沒列出來。在以后的教學中還需要不斷完善。

　　三、改進措施：

　　今后的教學中，要注意教學之前不但要備課更要備學生，要做好課前的充分準備，考慮到課堂中隨時到可能發(fā)生的突發(fā)事件或新的生成。相關的資料要盡量準備的充分一些，因為有些孩子的思維遠遠的超出我們老師的意料之外。

　　以上就是我上完本節(jié)課的一點淺薄的反思，不到之處請各位評委老師批評指正，謝謝。

　　安全教育教學反思 20

　　在四（4）班上了《珍愛生命，遠離火災》這節(jié)地方課以后，對我的促動很大，沒有想到學生這么喜歡上消防安全課。這節(jié)課的教學目的基本達到，暨是：引導學生認識火災的巨大危害，幫助學生了解防火的基本常識及火場自自救的基本方法，培養(yǎng)學生火場中自護自救的基本能力，提高學生的防范火災、珍愛生命的意識，滲透學生對消防官兵的熱愛與敬重。但是靜下心來我認真的反思我的課堂，總結我的課堂，有以下幾點體會：

　　一、 增強了學生的防范火災、珍愛生命的意識以及社會責任感。

　　在查找身邊火災隱患的討論交流中，提高了學生的防范火災、珍愛生命的意識，有的同學在替我們身邊的學校擔心、為我們的家庭擔心、為我們的森林擔心，有的同學還由此想到我校的消防現狀……從同學們的'討論聲中，我驚喜地發(fā)現，一次消防安全科，竟也能激發(fā)并增強同學們的社會責任感，真不簡單！

　　二、培養(yǎng)了學生火場中自護自救的基本能力。

　　如何在火場中學會自救與逃生呢？這是本課的又一教學重點。為突出這一重點，我結合視頻，給學生于啟發(fā)引導，接著讓學生現場學習與演練用干粉滅火器滅火的自救方法，學習報火警電話，最后，讓學生通過視頻學習火場逃生方法，認清火場中的安全通道、逃生標志，以及基本的保護措施，逐步培養(yǎng)學生在火災中自護、自救與逃生的基本能力。

　　三、有待改進的地方。

　　1、針對小學生的年齡特點、認知特點，我要抓住遠離火災這個重點，重點教給學生在火場怎么樣逃生，顯然這方面我做的不夠好，僅僅是看了火場自救與逃生的視頻，演練了怎么樣報火警？而老師沒有強調、沒有和學生討論逃生方法，也沒有系統(tǒng)的教給學生逃的方法，重點不突出。

　　2、逃生的教具準備不夠。比如毛巾、水、白布等。

　　3、教學內容偏多，太廣泛，課的容量大，重點不突出，教學內容開口要小。

　　4、在課的前半部分，查找隱患的部分我放的太開，學生查找的多，我可以適當分類，避免學生重復說，可以為后面的學會自救留下更多的時間。更好的突出重點。

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