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捕捉兒童敏感期讀后感

時(shí)間:2023-03-25 15:21:27 讀后感 我要投稿
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捕捉兒童敏感期讀后感4篇

  讀完一本名著以后,你心中有什么感想呢?現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎?下面是小編為大家整理的捕捉兒童敏感期讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

捕捉兒童敏感期讀后感4篇

捕捉兒童敏感期讀后感1

  這兩天又閱讀了一本書(shū)《捕捉兒童敏感期》,發(fā)現(xiàn)又學(xué)到不少東西,理論聯(lián)系實(shí)際,很多知識(shí)和米的實(shí)際情況是相符的。了解一些小米的敏感期,幫助她順利按時(shí)度過(guò)每個(gè)敏感期,對(duì)她的智力水平發(fā)展是很有好處滴。以下媽媽摘抄了一些典型的幾點(diǎn),給大家分享一下下:

  所謂敏感期,是指在0—6歲的成長(zhǎng)過(guò)程中,兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使,在某個(gè)時(shí)間段內(nèi),專(zhuān)心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì),并不斷重復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。順利通過(guò)一個(gè)敏感期后,兒童的心智水平便從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。

  1、兒童都有喜歡旋轉(zhuǎn)的時(shí)期,科學(xué)家的研究也同樣證明,旋轉(zhuǎn)對(duì)大腦發(fā)育很重要,它提高平衡感和協(xié)調(diào)性,對(duì)寫(xiě)作、閱讀也有幫助。

  米現(xiàn)在正處于這個(gè)敏感期,也就是她剛會(huì)走路不久,沒(méi)人教過(guò)她旋轉(zhuǎn)啊,有天大家就發(fā)現(xiàn)她特別喜歡轉(zhuǎn)圈圈,奶奶有天說(shuō)沒(méi)太注意,她自己轉(zhuǎn)得不停,暈了,結(jié)果不小心磕著茶幾邊了,把奶奶給嚇得,警告我們以后要小心,不要讓她轉(zhuǎn)圈圈了。米媽那時(shí)并不知道旋轉(zhuǎn)的重要性,只是覺(jué)得小朋友磕磕碰碰沒(méi)關(guān)系,這次碰了,下次她就會(huì)小心了,F(xiàn)在知道了,原來(lái)她正處于這個(gè)敏感期,不讓她轉(zhuǎn)她越是會(huì)想轉(zhuǎn),制止她,等她頭暈了,自然就會(huì)自己坐到地上歇著,更何況旋轉(zhuǎn)的好處大大滴,大人只能費(fèi)點(diǎn)勁保護(hù)她咯。(媽媽還發(fā)現(xiàn)她偶爾會(huì)后退走,這個(gè)能力也是孩子與生俱來(lái)的,不用教她就會(huì)的,不過(guò)目前出現(xiàn)的還不是很多。)

  2、細(xì)小事物——對(duì)極小而精致的事物感興趣,八九個(gè)月的孩子就非常喜歡抓捏軟的物體,手的活動(dòng)不只是簡(jiǎn)單的動(dòng)作,而是有智性的目標(biāo)。成人常常因?yàn)闊o(wú)知?jiǎng)儕Z了幼兒用手的自由,也剝奪了他認(rèn)識(shí)世界的機(jī)會(huì)。童年鍛煉用手是非常重要的。很多成年人不會(huì)用手或者很笨拙,不會(huì)拿筷子,不會(huì)點(diǎn)鈔......和他們童年這方面的發(fā)展受到障礙有關(guān)。

  米從很小就喜歡抓細(xì)小的東西,往往是大人根本注意不到的一根頭發(fā)絲,一個(gè)小線頭,或者一個(gè)小碎屑,她能盯著它研究半天,最后自己抓起來(lái),越小的東西她越抓,擺在面前的玩具她反而不一定動(dòng);自從上桌和我們一起進(jìn)餐后,就更喜歡抓餐桌上的東西了,特別是米飯,最早還不會(huì)用勺子的時(shí)候,她就喜歡我們把米飯或者菜放在桌子上,然后她自己抓著往嘴里塞,F(xiàn)在雖然已經(jīng)會(huì)懂得用勺子了,但是這個(gè)敏感期好像還沒(méi)過(guò)去,還是喜歡用手抓所有的.東西。外婆家燉的飯,一不留神,她的小手就在里頭扒拉來(lái)扒拉去了。大人這個(gè)時(shí)候應(yīng)該支持寶寶的“造反”,因?yàn)樗窃诟惺苷J(rèn)識(shí)這個(gè)世界,感受那種粘糊糊的感覺(jué)。等有一天,她的敏感期過(guò)了,她就不造反了。由此引出下一個(gè)問(wèn)題。

  3、兒童的執(zhí)拗敏感期?赡軄(lái)源于秩序感。在建構(gòu)秩序感這個(gè)特殊品質(zhì)時(shí),兒童的過(guò)分需求往往被認(rèn)為是“任性”和“胡鬧”。很多家長(zhǎng)難以理解兒童的執(zhí)拗。當(dāng)成人不能保證兒童的順利度過(guò)這個(gè)階段時(shí),兒童必定受挫。解決兒童的執(zhí)拗問(wèn)題,一是要理解,而是要變通,三是要成功。執(zhí)拗的敏感期過(guò)后,追求完美的敏感期接踵而來(lái)。

  米好像長(zhǎng)期處于執(zhí)拗敏感期啊~~洗澡一定要抓著媽媽化妝品的蓋蓋,或者是自己沐浴露的蓋蓋;在很小的時(shí)候,大概就七八個(gè)月吧,她有陣子非常喜歡扯衛(wèi)生間的毛巾,要把所有掛著的毛巾全扯下來(lái),媽媽和奶奶非常崩潰,跟著后面撿,爺爺和爸爸則全力支持她,抱著讓她一條條的扯,也不知道哪天,她的這項(xiàng)執(zhí)拗突然就消失了,之后再也沒(méi)扯過(guò)了;喝完奶,她一定要蓋上蓋子,無(wú)論是奶瓶還是現(xiàn)在的喝水杯;喝水杯一定要立在桌子上,不能躺著放,否則她就會(huì)把瓶子扶起來(lái)放好;有次在外婆家,媽媽把吐葡萄皮的煙灰缸挪到離米進(jìn)一點(diǎn)的地方,想好方便她扔皮,她扔完后,居然站起來(lái)把煙灰缸推回原來(lái)放的位置,然后繼續(xù)坐下吃葡萄,真令我吃驚這應(yīng)該就是她的秩序感吧。

捕捉兒童敏感期讀后感2

  其實(shí)家中早就有孫瑞雪著的《捕捉兒童敏感期》一書(shū),也忘了當(dāng)初是為什么買(mǎi)的了,放在書(shū)架上一直沒(méi)有看。那天在SINA網(wǎng)站上看到一個(gè)家長(zhǎng)的讀后感,其中談到本書(shū),猛然想起來(lái)了家中也“藏”有該書(shū),就拿起來(lái)讀了讀。沒(méi)有想到,一讀起來(lái),就放不下了。利用周末,一口氣讀完了。感觸頗多,記錄下來(lái)。

  兒童也各種各樣的敏感期。各種敏感期結(jié)合在一起,陪她度過(guò)了6年。這6年內(nèi),各個(gè)階段有不同的敏感期。如果各種敏感期的動(dòng)作沒(méi)有被外界(家長(zhǎng)和老師)所打擾,她就會(huì)發(fā)展得很全面。否則,孩子自身有一種修補(bǔ)的功能,將占用其他時(shí)間、場(chǎng)合彌補(bǔ)。如果6年內(nèi)都沒(méi)有彌補(bǔ),則孩子的發(fā)展不全面(可能長(zhǎng)大后會(huì)出現(xiàn)其他問(wèn)題——屬于潛在的)。聯(lián)想到最近在美國(guó)發(fā)生的32人命絕槍下的慘案,那個(gè)韓國(guó)學(xué)生的身心在兒童發(fā)展階段一定是遺漏了某些階段。

  看了書(shū),我明白了孩子以前的一些作法。以前對(duì)于她的某些作法,我還很不理解,認(rèn)為她很“執(zhí)拗”。比如:她堅(jiān)持吃飯的時(shí)候,個(gè)人坐在自己的座位上(以前連爺爺奶奶坐她的座位都不行,現(xiàn)在好些了);上樓的時(shí)候一定是她走在最前頭,誰(shuí)也不能超過(guò)她——這是“秩序”期的表現(xiàn)。有一次,爸爸咬了她的冰棍,她就哭了一路——這是“追求完美期”的表現(xiàn)。我曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)家長(zhǎng)要求特別小的孩子就與其他孩子“分享”玩具,結(jié)果造成孩子大哭,遭了一頓爆揍的現(xiàn)象,看了書(shū)才知道,這種作法其實(shí)是不正確的!孩子只有大于6、7歲,才能享受到“分享”的樂(lè)趣。之前都是獨(dú)立的個(gè)體的概念,還處于“占有敏感期”。就連孩子小時(shí)候愛(ài)吃手,把手放在嘴里,其實(shí)是到了“口的敏感期”。孩子正通過(guò)“口”來(lái)接觸、感受這個(gè)世界呢!

  作為家長(zhǎng),在孩子的成長(zhǎng)階段,最好的作法就是不要打擾她。孩子們遇到問(wèn)題,自己有解決的辦法,好多概念,包括“秩序、規(guī)則、事先征求同意”等都是通過(guò)與伙伴的游戲、接觸中認(rèn)識(shí)的;孩子與孩子間出現(xiàn)的.問(wèn)題,也正是孩子在試圖解決問(wèn)題的過(guò)程。家長(zhǎng)所能做的,不是以家長(zhǎng)的意愿強(qiáng)加給孩子,而是創(chuàng)造各種情境,并且不打擾她!——否則,孩子還需要花費(fèi)其他的時(shí)間來(lái)再次彌補(bǔ)!甚至錯(cuò)過(guò)了某個(gè)敏感期!

  4—5歲的敏感期有:婚姻、出生、情感、人際關(guān)系、審美、數(shù)學(xué)概念、身份確認(rèn)、性別、繪畫(huà)、識(shí)字。

  5—6歲的敏感期有:婚姻、書(shū)寫(xiě)、數(shù)學(xué)邏輯、社會(huì)性興趣、動(dòng)植物、實(shí)物、收集。(她就愛(ài)收集一些廢品,反正是我們看不上眼的東西,還說(shuō)要作手工用)

  6歲以上的敏感期有:易些螺旋形狀敏感期,一直伴隨著孩子成長(zhǎng)到12歲。如,繪畫(huà)、音樂(lè)、語(yǔ)言、審美、對(duì)空間的認(rèn)識(shí)、人際關(guān)系、秩序、獨(dú)立、理財(cái)。

  回想當(dāng)初,我對(duì)雯雯一直不會(huì)跳繩還很擔(dān)心,擔(dān)心她不能順利通過(guò)小學(xué)的入學(xué)考試。結(jié)果,不出三個(gè)月,雯雯就會(huì)了,而且跳得很好了!我想起了雯雯老師的一句話:“不用著急。到時(shí)候,她自然就會(huì)了!”比如算術(shù),她也突然開(kāi)竅了!

  最近,她們班里好像出現(xiàn)了“談婚論嫁”的情況,很多女孩都喜歡“北北”,希望“北北”作她們的“白馬王子”。雯雯和我說(shuō)起這些的時(shí)候,我還很擔(dān)心。雖然也認(rèn)識(shí)到這是小孩的玩鬧,但也有點(diǎn)真怕她們當(dāng)真了?戳藭(shū),才明白現(xiàn)在是她們這個(gè)年齡的“婚姻敏感期”,他們?cè)谠噲D弄明白:自己愛(ài)的人,愛(ài)自己的人,結(jié)婚的關(guān)系呢。

  我慶幸自己沒(méi)有打擾孩子的敏感期。但與書(shū)中那些細(xì)心的,能夠記錄下來(lái)孩子成長(zhǎng)歷程、點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事的家長(zhǎng)比起來(lái),我是個(gè)“粗心”的家長(zhǎng)!

  雯雯的語(yǔ)言、音樂(lè)、繪畫(huà)期應(yīng)該都是很好的度過(guò)了,沒(méi)有收到干擾,甚至還給她創(chuàng)造了條件呢!

  我以后也要多觀察孩子的言行,不“干擾”她的成長(zhǎng)。

  她的言行一定有她的道理,我要從她的角度出發(fā)多理解她。

捕捉兒童敏感期讀后感3

  好評(píng)聲一片,貌似我是出來(lái)唱反調(diào)的。

  看完這本書(shū),我覺(jué)得兒童敏感期不過(guò)是在某個(gè)特定的時(shí)期內(nèi),兒童特別熱衷或執(zhí)著于某件事情或某條規(guī)則,并沒(méi)有特定的發(fā)展規(guī)律,即兒童錯(cuò)過(guò)該敏感期,還可能在以后的階段再次出現(xiàn)這個(gè)敏感期也可能不出現(xiàn)。覺(jué)得這本書(shū)的作者有點(diǎn)神化“敏感期”這個(gè)概念,打著蒙氏教育的幌子鼓吹兒童發(fā)展敏感期的重要性,其實(shí)家長(zhǎng)只要做到一點(diǎn):不要打擾兒童的興趣也不要刻意去引導(dǎo)兒童的行為準(zhǔn)則就對(duì)了。

  本書(shū)收錄了200多個(gè)孩子(0歲到10歲)敏感期的真實(shí)案例,所有案例由家長(zhǎng)或老師記錄,孫瑞雪點(diǎn)評(píng)?催@些案例是一種很大的享受,你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)我們孩子從那么小起就開(kāi)始構(gòu)建我們一生的行為準(zhǔn)則,而他們看待問(wèn)題的方式又是那么獨(dú)特。記得韓寒《后會(huì)無(wú)期》里有一句話說(shuō):小孩子才分對(duì)錯(cuò),大人們只看利弊。其實(shí)真正的小孩子連對(duì)錯(cuò)也不分的,他們只重感受。印象比較深刻的是兩個(gè)小孩分一個(gè)蛋黃派,一個(gè)孩子拿到大的那塊,一個(gè)孩子拿到小的那塊,拿到小塊的孩子不樂(lè)意,拿到大塊的孩子就說(shuō),你等我先吃一口你再吃,這樣你的就比我的大了。于是他們這樣做了,兩個(gè)人都很開(kāi)心。

  其實(shí)我比較擔(dān)心的一點(diǎn)是所謂“敏感期”的不干預(yù)原則,不好的敏感期比如“執(zhí)拗”、“模仿”、“追求完美”等,一段時(shí)間過(guò)去了還好,但對(duì)于那些好的的敏感期比如“數(shù)學(xué)邏輯”、“繪畫(huà)、認(rèn)字、音樂(lè)、書(shū)寫(xiě)”等,這些敏感期按照書(shū)里的記錄,一般也是持續(xù)幾天到幾周不等,如果我們?nèi)纹浒l(fā)展,會(huì)不會(huì)讓孩子養(yǎng)成三分鐘熱度,不能對(duì)某一興趣從一而終的壞認(rèn)知呢?后來(lái)去網(wǎng)上搜了下,沒(méi)有找到相關(guān)論述。

  其實(shí)對(duì)于某些敏感期,比如0~2歲經(jīng)常出現(xiàn)的口的敏感期,3~4歲經(jīng)常出現(xiàn)的追求完美的敏感期,以及4~6歲經(jīng)常出現(xiàn)的婚姻敏感期,跟弗洛伊德的性心理發(fā)展期可以對(duì)應(yīng)起來(lái),口的敏感期對(duì)應(yīng)的是口欲期,這個(gè)期應(yīng)該給孩子提供足夠多食物(一般是奶汁),追求完美是肛欲期的表現(xiàn),而婚姻敏感期很明顯是俄狄浦斯期。很有意思,但比較起來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn),敏感期的理論顯然更沒(méi)有力量,不像性心理發(fā)展階段那樣直擊人心。其實(shí)從埃里克森的八階段理論很多敏感期也能得到解釋?zhuān)热?、6歲一直持續(xù)到12歲對(duì)書(shū)寫(xiě)、數(shù)字邏輯的敏感期對(duì)應(yīng)埃里克森的學(xué)齡期,0~2歲口、手的敏感期對(duì)應(yīng)的'是埃里克森的嬰兒期和兒童期。

  仔細(xì)體會(huì)一下,覺(jué)得很多敏感期的概念,比如壘高的敏感期(喜歡把物體壘高然后退到再壘高,以此建立三維空間的感覺(jué))、詛咒的敏感期(喜歡用詛咒的話表現(xiàn)語(yǔ)言的力量)等概念的建構(gòu)都有點(diǎn)牽強(qiáng)附會(huì),好像兒童做了某些不可思議的事情,只要把這種行為解釋為”敏感期“即可正;。其實(shí)大部分情況下,兒童的某些非常態(tài)行為,比如咬人、口吃等可自然消退,家長(zhǎng)自然不用過(guò)加干涉,但如果把所有的這些行為比如過(guò)分專(zhuān)注、暴躁等都解釋為敏感期,認(rèn)為其過(guò)了敏感期就會(huì)恢復(fù)正常,很有可能會(huì)錯(cuò)過(guò)某些病癥的最佳治療時(shí)間(比如自閉癥、多動(dòng)癥等)。對(duì)于那些不是特別了解嬰幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)的家長(zhǎng),本書(shū)極有可能造成一些誤導(dǎo)。前面也說(shuō)過(guò)了,敏感期并沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)律,有的敏感期被壓抑了,未來(lái)幾年可能會(huì)再出現(xiàn)也可能不再出現(xiàn),而敏感期持續(xù)的時(shí)間也是不定的,所以我對(duì)敏感期概念的科學(xué)性存在很大的質(zhì)疑。

  因?yàn)閷?duì)“敏感期”這樣一個(gè)概念存疑,特意去網(wǎng)上搜了下兒童敏感期的相關(guān)文獻(xiàn),發(fā)現(xiàn)大部分文獻(xiàn)都跟蒙氏教育有關(guān)或者說(shuō)起碼其參考文獻(xiàn)中會(huì)列出蒙氏教育相關(guān)文獻(xiàn),而點(diǎn)擊量最多的文獻(xiàn)大多是應(yīng)用性的比如敏感期與社區(qū)規(guī)劃等。因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促,只看了幾篇國(guó)內(nèi)的文獻(xiàn),發(fā)現(xiàn)對(duì)敏感期的研究還比較重應(yīng)用,并沒(méi)有很好地進(jìn)行系統(tǒng)理論的研究。

  簡(jiǎn)單評(píng)論一下這本書(shū),怎么說(shuō)呢?其實(shí)做家長(zhǎng)的還是看比不看好處更多,因?yàn)闀?shū)中傳達(dá)的很多理念包括蒙氏教育因材施教、愛(ài)與關(guān)懷等都是很多中國(guó)家庭缺乏的。但是盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū),取其精華去其糟粕就好了。

捕捉兒童敏感期讀后感4

  每一次讀孫老師的書(shū)都會(huì)有一種恍然大悟的感覺(jué),這一次也不例外。之前只聽(tīng)說(shuō)過(guò)青春期,更年期等,對(duì)于兒童敏感期還是第一次了解。原來(lái)兒童的成長(zhǎng)是由一個(gè)又一個(gè)的敏感期構(gòu)成的,順利通過(guò)一個(gè)敏感期,兒童的心智水平就會(huì)從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。而敏感期發(fā)展的好壞直接決定了一個(gè)孩子能否成長(zhǎng)為一個(gè)正常的,優(yōu)秀的人。

  以下是我根據(jù)此書(shū)對(duì)哥哥的女兒睿嫣,處于兒童敏感期的一些案例分享。

  進(jìn)入口腔敏感期時(shí),睿嫣喜歡在床上抱著大可樂(lè)瓶翻滾,并嘗試用嘴咬開(kāi)瓶蓋。當(dāng)時(shí)她還不到一歲,做這個(gè)動(dòng)作有些費(fèi)勁,但她并不氣餒,可以持續(xù)做十幾分鐘,時(shí)常把自己累得氣喘吁吁;睿嫣有一只黃色的小熊,每次給她小熊,她都會(huì)去咬小熊的鼻子。去超市看到娃娃時(shí),也是抓過(guò)來(lái)咬一通;有一次,家里的地上放了一袋芒果,睿嫣抓起來(lái)就往嘴里送,芒果皮的味道可不好吃,她馬上做出難受的表情,迅速的把嘴里的東西往外吐。哈哈哈,小家伙口的功能已經(jīng)建立并獨(dú)立起來(lái),正在用口來(lái)認(rèn)識(shí)世界呢!

  睿嫣一歲左右時(shí),恰好家里的沙發(fā)破了一個(gè)不起眼的小洞,她發(fā)現(xiàn)了,便開(kāi)始用手指去摳。小洞被摳大了,棉絮露了出來(lái),她便把棉絮往外掏,于是那段時(shí)間她總是專(zhuān)注于這份工作,樂(lè)此不疲。接下來(lái)我發(fā)現(xiàn)她對(duì)紙箱子很感興趣,于是便把她放到紙箱子里,她時(shí)而蹲下,時(shí)而站起,有時(shí)還會(huì)扶著箱子不停地?fù)u晃,臉上露出興奮的表情。一不留神,箱子搖晃得太厲害了,她就面朝地板摔了個(gè)大馬趴,繼而哇哇大哭。無(wú)奈,我開(kāi)始為她留心更安全的地方。然后我發(fā)現(xiàn),每次打開(kāi)洗衣機(jī)時(shí),睿嫣都喜歡往洗衣機(jī)里扒拉,但是她個(gè)子夠不著,什么也看不到。于是我把她抱進(jìn)去,當(dāng)然我事先拔掉了電插頭。進(jìn)入這個(gè)空間,睿嫣有時(shí)手舞足蹈,有時(shí)又安靜得出奇,她可以自己在里面玩上30,40分鐘。很顯然,她對(duì)這個(gè)空間很滿(mǎn)意,這種狀況持續(xù)了一個(gè)星期左右吧。當(dāng)時(shí),我只是想帶她的時(shí)候省些力氣,沒(méi)想到恰好滿(mǎn)足了她在空間敏感期時(shí)對(duì)空間探索的要求。

  3歲左右,睿嫣到了剪紙敏感期。每次握起剪刀,她都會(huì)拿起紙張剪個(gè)不停。我們會(huì)拿一些廢報(bào)紙給她剪,有時(shí)她會(huì)要求要一些白紙,我們提供的條件應(yīng)該是滿(mǎn)足了她的需求,所以她并不會(huì)拿剪刀去剪衣服啊,窗簾之類(lèi)的東西。其實(shí),我并沒(méi)有認(rèn)真看過(guò)她剪的過(guò)程,只是每次剪完,她都是一副很滿(mǎn)足的樣子,我覺(jué)得這樣就夠了。但我媽媽是個(gè)愛(ài)干凈的人,面對(duì)睿嫣剪了一地的紙,媽媽會(huì)不高興,會(huì)不允許。但我不這么想,因?yàn)樾r(shí)候我也喜歡剪紙,我喜歡把紙張先剪成一條一條的,不完全剪斷,然后再一排一排的剪下去,剪得碎碎的。我喜歡聽(tīng)剪刀剪在紙上的沙沙聲,讓我覺(jué)得很舒服。我不知道睿嫣是出于什么目的來(lái)剪紙,但我看得出剪紙帶給她的愉悅感。于是,為了保護(hù)我們感同身受的愉悅感,我和睿嫣約定,自己收拾掉廢紙是允許她剪紙的唯一條件。睿嫣爽快答應(yīng)了,也如約做到了。就這樣,我倆共同幫助了她自己度過(guò)這段剪紙敏感期。

  以上是我對(duì)睿嫣處于部分敏感期的一些記憶,但是當(dāng)時(shí)自己是沒(méi)有兒童敏感期這一概念的。完全是處于保護(hù)孩子愛(ài)好的心理。因?yàn),小時(shí)候,媽媽總是限制我做這做那。不能做自己喜歡做的事有多痛苦,我不會(huì)忘記。所以,我不希望哥哥的女兒和我一樣,在沒(méi)有自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。于是,我會(huì)盡量滿(mǎn)足她的`想法和要求,這么做的目的僅僅是為了彌補(bǔ)自己兒童時(shí)期的遺憾。沒(méi)想到,卻誤打誤撞的幫助了睿嫣。真是讓人欣喜。

  很感恩能讀到這本書(shū),使自己有機(jī)會(huì)探索兒童成長(zhǎng)的秘密。從前不明白哥哥的女兒為什么那么喜歡玩沙子?不明白哥哥的兒子為什么那么喜歡玩水?更不明白表哥的兒子為什么每天早晨起床都要看同一集奧特曼?現(xiàn)在總算是揭開(kāi)這層神秘的面紗了。當(dāng)然這些都不足以讓自己有足夠的信心和把握去指導(dǎo)處在敏感期的孩子做些什么。但至少會(huì)讓自己和身邊的人有更多的寬容和愛(ài)意去善待每一個(gè)孩子,幫助他們順利度過(guò)一個(gè)又一個(gè)的敏感期,最終長(zhǎng)成正常的,快樂(lè)的人,感恩!