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《音樂(lè)小屋》教學(xué)反思

時(shí)間:2023-03-26 16:52:43 教學(xué)反思 我要投稿
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《音樂(lè)小屋》教學(xué)反思

  身為一名人民老師,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的《音樂(lè)小屋》教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

《音樂(lè)小屋》教學(xué)反思

《音樂(lè)小屋》教學(xué)反思1

  這節(jié)課基本達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo),但是在具體朝著目標(biāo)努力的過(guò)程中還是存在著這樣或那樣的問(wèn)題,下面就將這節(jié)課反思如下:

  《音樂(lè)小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快,特別適合低年級(jí)的孩子們來(lái)演唱,但是旋律在優(yōu)美的同時(shí),還存在著一定的難度,比如說(shuō):歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂(lè)句,這樣,前面規(guī)整的四樂(lè)句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂(lè)句結(jié)合起來(lái)孩子們不太容易掌握,在這種情況下,我運(yùn)用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲,孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞,不知不覺(jué)地就對(duì)歌曲有了興趣和認(rèn)識(shí),課堂氣氛特非常的融洽。

  在解決歌曲重、難點(diǎn)的.環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用多媒體來(lái)達(dá)到優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)的效果,只有在優(yōu)化的課堂教學(xué)中學(xué)生才會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,孩子們一旦有了興趣,最枯燥的、最難的音樂(lè)知識(shí)技能也是可以在愉快的氣氛中被學(xué)生掌握的。我通過(guò)的形式將重點(diǎn)的旋律和節(jié)奏用游戲的方式展示給學(xué)生,孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),解決問(wèn)題,這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的成效。

  在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中存在著一些問(wèn)題,這也是我在這節(jié)課上面比較遺憾的地方。比如說(shuō),歌曲最難的兩個(gè)地方其中一個(gè)是一字多音,另一個(gè)是小符點(diǎn)的節(jié)奏,由于這兩個(gè)樂(lè)句有一定的難度,孩子們沒(méi)有徹底地學(xué)會(huì),這里應(yīng)該讓學(xué)生先粗略的學(xué)會(huì)全曲(多唱唱,聽(tīng)唱結(jié)合),再重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩個(gè)難點(diǎn)樂(lè)句,然后再返回來(lái)唱好整首歌曲,而我卻忽略了這一個(gè)環(huán)節(jié),在學(xué)生唱會(huì)樂(lè)譜之后就學(xué)習(xí)了整首歌曲,在以后的課堂教學(xué)當(dāng)中我也要注意這一點(diǎn)。

  基于“創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍,營(yíng)造愉快輕松的教學(xué)環(huán)境,挖掘教材內(nèi)容,通過(guò)各種途徑和手段,讓學(xué)生在感受音樂(lè)之美的同時(shí)創(chuàng)造美。在想像的基礎(chǔ)上動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)肢體。激勵(lì)其創(chuàng)新的精神、勇氣和能力!边@個(gè)理念,在最后的拓展環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的活動(dòng),孩子們?cè)谡n前自己動(dòng)手制作了有創(chuàng)意的打擊樂(lè)器,這樣廢舊物品得到了有效的利用,增強(qiáng)了孩子們的環(huán)保意識(shí),并且在制作和使用的過(guò)程中,孩子們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了不同程度的挖掘。在這一環(huán)節(jié)中課堂氣氛走向了高潮,孩子們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中進(jìn)行音樂(lè)Part。而不足之處就是我的課堂組織教學(xué)的能力還是有一些偏弱,如果活動(dòng)能夠在歡樂(lè)的氣氛中井然有序地進(jìn)行那才是我所期待的最終效果。

  最后一個(gè)比較遺憾的地方就是,孩子們的聲音不是令人非常滿意,原因可能是在課上沒(méi)有花費(fèi)很多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí),其次,在平常的課堂教學(xué)中,也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。

  總之,在這節(jié)課上,還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方,在今后的工作和生活中我會(huì)盡量地充實(shí)自己,不斷地完善自己,在探索中不斷地進(jìn)步。

《音樂(lè)小屋》教學(xué)反思2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,感受師生之間、生生之間合作的愉快。

  2、能力目標(biāo):學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。

  3、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏,并通過(guò)音樂(lè)游戲《對(duì)對(duì)碰》感受音樂(lè)的音高。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生能有感情得演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力

  教具準(zhǔn)備:

  動(dòng)物頭飾、邀請(qǐng)卡、打擊樂(lè)器

  一、情景導(dǎo)入

  1、師:歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)課堂,今天老師收到了一份特別的禮物,你們想知道是什么嗎?好,下面我請(qǐng)一位坐的最端正的同學(xué)來(lái)幫我打開(kāi)看看里面裝的到底是什么?

  師:哦,是一張邀請(qǐng)卡,原來(lái)是一位神秘朋友想委托我邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳?lè)小屋玩,不過(guò),路上會(huì)遇到一些困難,但只要大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了它進(jìn)了音樂(lè)小屋,神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn),你們想去嗎?

  2、師:好,那我們出發(fā)吧!請(qǐng)全體同學(xué)們起立(播放音樂(lè)《郊游》)教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)跳成兩個(gè)圈。

  3、(音樂(lè)停)師:同學(xué)們,你們瞧。ǔ鍪菊n件“美麗的大森林")我們這是到了什么地方?噢,是美麗的大森林,可是前面有一條小河擋住了我們的去路,這可怎么辦呢?

  師:恩,別著急,小河讓我告訴大家,只要打?qū)ο旅孢@條節(jié)奏,就會(huì)出現(xiàn)一條船幫我們過(guò)河的,同學(xué)們,加油吧,讓我們一起來(lái)挑戰(zhàn)一下這條節(jié)奏。老師先來(lái)挑戰(zhàn)一下,好,讓我們一起來(lái),同學(xué)們讀的可真棒,那哪位同學(xué)來(lái)試一下呢?恩,你讀的可真好。

  A、XX|XX0|XXXX|X0||

  我們給這條節(jié)奏加上一句要對(duì)小河說(shuō)的話來(lái)試試,先聽(tīng)老師來(lái)讀,誰(shuí)來(lái)試一下,非常好請(qǐng)坐!

  小河|小河0|請(qǐng)讓我|過(guò)0||

  師:同學(xué)們你們看小河同意讓我們過(guò)去了小船來(lái)了,讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧。ǚ拧督加巍芬魳(lè),教師和學(xué)生隨音樂(lè)拍手)

  4、師:咦,同學(xué)們,現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況,大樹(shù)爺爺擋住了我們的去路,怎么辦呢?大樹(shù)爺爺說(shuō)了如果大家還能打?qū)ο旅孢@條節(jié)奏就能繼續(xù)前進(jìn)。讓我們努力吧,一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下:

  XXXX|XXX|XX。X|X0||

  這條看上去是不是有些困難了啊,但同學(xué)們一定要有信心啊,仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么讀的。跟老師一塊來(lái)讀一下,很好。請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。讓我們加上一句話來(lái)試試(課件出示)

  音樂(lè)小屋|在歡迎|你歡。迎|我0||

  一起來(lái)讀一下。(滲透符點(diǎn)節(jié)奏的讀法)師:音樂(lè)小屋很喜歡我們大家,所以第二個(gè)“歡”讀的特別的長(zhǎng),同學(xué)們也要把這個(gè)“歡”讀得長(zhǎng)一點(diǎn)。再一起來(lái)讀一遍,讀的可真不錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。讀的可真棒。

  5、下面請(qǐng)同學(xué)們看一下在森林的深處出現(xiàn)了什么?這是一座美麗的音樂(lè)小屋,你們想進(jìn)去參觀嗎?可是音樂(lè)小屋的主人還是不愿意出現(xiàn),她說(shuō):“音樂(lè)小屋里裝著一首非常好聽(tīng)的歌,名字就叫音樂(lè)小屋,想見(jiàn)到她,就必須先學(xué)會(huì)這首歌,你們聽(tīng)…

  6、師:同學(xué)們音樂(lè)小屋在歡迎我們?nèi)ツ,大家都?tīng)出來(lái)了嗎?下面讓我們打著節(jié)拍再來(lái)欣賞一遍這首歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)小屋是怎樣歡迎我們大家的?好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下音樂(lè)小屋是怎么樣歡迎大家的`?叮咚叮咚打開(kāi)小門叮咚叮咚推開(kāi)小此文轉(zhuǎn)自淘,教。案jh網(wǎng)f()窗,還有門鈴的聲音你聽(tīng)的可真仔細(xì),那你能用動(dòng)作來(lái)表演一下嗎?恩,你表演的可真棒!請(qǐng)坐,下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊為這首歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,好嗎?同學(xué)們的表演可真精彩,有些同學(xué)都迫不及待的唱了起來(lái)那我們快把這首好聽(tīng)的歌學(xué)會(huì)吧!

  二、寓教于樂(lè)

  1、首先我們來(lái)認(rèn)讀歌詞,先聽(tīng)老師來(lái)讀一遍同學(xué)們來(lái)表演好嗎?同學(xué)們表演的真好,下面我們一起來(lái)讀一遍。很好!

  2、用聽(tīng)唱法教學(xué)。

  接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟老師來(lái)學(xué)唱一下歌曲。跟琴一起輕輕試著來(lái)唱一遍。剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真下面我們用“打電話”的形式來(lái)唱一遍。伸出你的小手。通過(guò)前面聽(tīng)歌曲大家知道這首歌曲有幾段??jī)啥巍_?/p>

  下面我們跟著音樂(lè)打著節(jié)拍完整的演唱一遍。你覺(jué)得哪一句還不太會(huì)唱?(彈琴教唱)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。

  3、師:同學(xué)們你們喜不喜歡《音樂(lè)小屋》?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情?(高興的歡快的活潑的輕快而富有彈性的聲音)很好,下面請(qǐng)同學(xué)們用你們的聲音來(lái)告訴老師,好嗎?讓我們跟隨范唱一起來(lái)邊唱邊表演。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、師:同學(xué)們,你們唱得真好聽(tīng),表演的也很好,音樂(lè)小屋的門已經(jīng)為我們打開(kāi)了,看,它的主人是誰(shuí)呀?(出示圖片)。

  師:對(duì)了,是可愛(ài)的小熊!它還送給同學(xué)們?nèi)N打擊樂(lè)器作為禮物,我們一起來(lái)看一下,分別介紹(手鈴、鈴鼓、沙錘)。下面老師要告訴大家一個(gè)好消息小熊今天晚上想在自己家舉辦一個(gè)音樂(lè)晚會(huì),想邀請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)參加,但是我們得排練好節(jié)目才能參加。老師還為大家準(zhǔn)備了一些樂(lè)器。哪些同學(xué)想來(lái)嘗試一下為歌曲編配伴奏?其他同學(xué)來(lái)邊唱邊表演,現(xiàn)在開(kāi)始吧。

  2、剛才大家排練的都非常認(rèn)真,我們來(lái)展示一下怎么樣?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師評(píng)價(jià)一下他們表演。

  四、完美結(jié)課

  老師沒(méi)有想到同學(xué)們表演的這么精彩,配合的這么默契!最后讓我們用愉快的歌聲和優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)結(jié)束我們這堂課好嗎?請(qǐng)全體同學(xué)起立!

  課后反思

  這節(jié)課結(jié)束之后,我想了很多很多。真正讓我體會(huì)到了“學(xué)生不是有待灌滿的容器,而是等待被激活的精靈!苯虒W(xué)本課時(shí),孩子能與我積極互動(dòng),課堂氣氛活躍,較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生的參與率高,課堂收效明顯。本課的教學(xué)重點(diǎn)使孩子們有感情的演唱歌曲,對(duì)自己設(shè)計(jì)的這堂課,自己覺(jué)得優(yōu)點(diǎn)的是:教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰,層層鋪墊,循序漸進(jìn),有引入、律動(dòng)等等。

  不足之處:教學(xué)內(nèi)容形式有些雜,歌曲中的“叮咚”門鈴聲的處理可以采用不同的小動(dòng)物按出不同的門鈴聲的處理方法,這樣使小朋友更有興趣。其次,對(duì)這首歌曲的音樂(lè)情景和背景的理解不夠透徹,在教學(xué)中可以把音樂(lè)情景貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)于學(xué)前的小朋友應(yīng)該再口語(yǔ)化一些。

《音樂(lè)小屋》教學(xué)反思3

  這節(jié)課基本達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo),但是在具體朝著目標(biāo)努力的過(guò)程中還是存在著這樣或那樣的問(wèn)題,下面就將這節(jié)課反思如下:

  《音樂(lè)小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快,特別適合低年級(jí)的孩子們來(lái)演唱,但是旋律在優(yōu)美的同時(shí),還存在著一定的難度,比如說(shuō):歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂(lè)句,這樣,前面規(guī)整的四樂(lè)句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂(lè)句結(jié)合起來(lái)孩子們不太容易掌握,在這種情況下,我運(yùn)用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲,孩子們?cè)谖业腵引導(dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞,不知不覺(jué)地就對(duì)歌曲有了興趣和認(rèn)識(shí),課堂氣氛特非常的融洽。

  最后一個(gè)比較遺憾的地方就是,孩子們的聲音不是令人非常滿意,原因可能是在課上沒(méi)有花費(fèi)很多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí),其次,在平常的課堂教學(xué)中,也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。

  總之,在這節(jié)課上,還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方,在今后的工作和生活中我會(huì)盡量地充實(shí)自己,不斷地完善自己,在探索中不斷地進(jìn)步。

《音樂(lè)小屋》教學(xué)反思4

  歌曲《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂(lè)小屋給人們的快樂(lè),抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的.愉快心情。

  整堂課我以“去游玩音樂(lè)小屋”為主線,首先我讓學(xué)生模唱“音樂(lè)小屋”的門鈴聲,來(lái)解決了難點(diǎn)節(jié)奏,這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn),并且自然的了解了音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂(lè)小屋的好奇心,使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),走進(jìn)音樂(lè)小屋來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)小屋之后,我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來(lái)讓學(xué)生學(xué)唱歌曲,并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后,就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂(lè)器為歌曲配樂(lè)。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂(lè)的世界中,快樂(lè)地體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)線樂(lè)趣。

  當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題:

  1、在歌曲學(xué)唱中,學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻,我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲,破壞了歌曲本身的整體性。

  2、創(chuàng)編打擊樂(lè)節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂,教師沒(méi)有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。

  3、教學(xué)語(yǔ)言還欠生動(dòng)活潑,導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。

《音樂(lè)小屋》教學(xué)反思5

  今天我執(zhí)教的這節(jié)課是人音版第四冊(cè)第七課的歌曲《音樂(lè)小屋》。今天上課的學(xué)生還是剛剛升入二年級(jí)的新生,完成起來(lái)會(huì)有一些難度。所以這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我定的不是很高。首先要求孩子能用自然歡快的聲音演唱歌曲,其次是讓孩子感受學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。

  二年級(jí)的孩子還屬于小學(xué)低段的學(xué)生,活潑好動(dòng),想象力比較豐富,所以整節(jié)課我還是以情境教學(xué)為主線,來(lái)吸引孩子的注意力。情景里邊出現(xiàn)了荷塘,荷花仙子,叩開(kāi)音樂(lè)小屋大門的門鈴聲,最后通過(guò)重重困難,終于來(lái)到了音樂(lè)小屋的門前,可是大門緊閉著,怎么辦呢?同學(xué)們積極的想辦法,通過(guò)這樣的方法我讓同學(xué)們初聽(tīng)音樂(lè)并找出難點(diǎn)樂(lè)句進(jìn)行練習(xí),不僅讓音樂(lè)小屋的門打開(kāi)了,而且呢,也克服了困難。讓同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)唱歌曲!體現(xiàn)了課標(biāo)的寓教于樂(lè)。

  整節(jié)課,學(xué)生整體還不錯(cuò),但狀態(tài)欠佳。可能是由于第四節(jié)的緣故吧!平時(shí)是比較熱情的`,回答問(wèn)題也比較積極。我在不停的調(diào)動(dòng)他們的積極性可效果甚微,我的方法不夠好!在教唱環(huán)節(jié),我只讓他們跟琴唱了一遍就要求單獨(dú)演唱。由于我的急于求成,導(dǎo)致了最后學(xué)生不敢單獨(dú)站起來(lái)唱歌,這是我的過(guò)失!教唱最后一句時(shí),比較急切,沒(méi)能用較好的方法去教唱。

  在初聽(tīng)歌曲時(shí)體現(xiàn)了歌曲的強(qiáng)弱,可后邊復(fù)聽(tīng),再聽(tīng)時(shí)沒(méi)有明顯體現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱,我沒(méi)有及時(shí)的提醒孩子們。

  在揭示課題時(shí),沒(méi)有很好的過(guò)渡過(guò)來(lái)。剛把音樂(lè)小屋的門叩開(kāi),就到了“今天來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲…..”好像來(lái)得太突然,夢(mèng)突然醒了的感覺(jué)!這點(diǎn)我可以設(shè)計(jì)的更生動(dòng)有趣一些!

  欣賞環(huán)節(jié)有點(diǎn)倉(cāng)促,在最后讓他們“拉起舞伴的手”學(xué)生秩序有點(diǎn)亂,孩子們比較害羞。

  整節(jié)課老師的表情比較平淡,應(yīng)該是激情似火,熱情洋溢的感覺(jué),可是我并沒(méi)做到!整個(gè)教態(tài)不夠大方,這是我今后要努力的方向。

  我的課堂組織教學(xué)的能力還是有一些偏弱,老師語(yǔ)言的連貫性和精準(zhǔn)性不夠好,最后沒(méi)有很完美的結(jié)束這節(jié)課!如果活動(dòng)能夠在歡樂(lè)的氣氛中井然有序地進(jìn)行那才是我所期待的最終效果。

  最后一個(gè)比較遺憾的地方就是,孩子們的聲音不是令人非常滿意,原因可能是在課上沒(méi)有花費(fèi)很多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí),其次,在平常的課堂教學(xué)中,也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。

  總之,在這節(jié)課上,還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方,在今后的工作和生活中我會(huì)盡量地充實(shí)自己,不斷地完善自己,在探索中不斷地進(jìn)步。

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