小學三年級英語下冊教學反思

　　身為一名人民老師，教學是重要的任務之一，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那要怎么寫好教學反思呢？以下是小編幫大家整理的小學三年級英語下冊教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學三年級英語下冊教學反思1

　　在本節(jié)課中我設計了這樣的環(huán)節(jié)，首先讓學生用彩色筆來涂星星的顏色，以感知顏色并復習學過的單詞，在活動中，使學生能夠說出單詞并聽教師的指令來涂顏色，使英語學科和美術學科整合起來，培養(yǎng)學生對美的感知，又通過學生來完成星星的顏色之后，導入新課，讓學生選擇自己喜歡的衣服，再加上自己喜歡的顏色。用英語來描述自己喜歡衣服的顏色，充分調動了學生的積極性，使每個學生都樂于參與到游戲中，并在不知不覺中練習本課的句型。老師充當售貨員，讓學生來選擇自己喜歡的衣服來購買，為學生提供張口說英語的機會，使學生溶入到了說英語的氛圍中。最后，讓學生之間互相表演對話，練習本節(jié)課所學的對話。

　　同時在本課的教學過程中也發(fā)現(xiàn)了不足之處，在讓學生涂星星時，雖然學生的積極性很高，但學生有時只動手而不說單詞，這樣就縮短了學生用英語進行操練的時間，應該在今后的活動當中，培養(yǎng)學生說英語的習慣，以使今后的學習活動能更好地開展，使學生在英語課堂上更多地使用英語來交流。本節(jié)課的教學主要注重學生對句子理解，學生對這部分理解的很好。但對單個句子的'操練，形式還有些單一，除了用學過的單詞進行替換之外，還沒有找到更加有效多樣的方法。但要把單個句子得掌握變成與學生、老師間的自由對話交流還需要在對話的第二部分中繼續(xù)強化練習。

　　同時，在本節(jié)課的教學中也找發(fā)現(xiàn)一些不足之處，在課堂上如何靈活的應對學生突發(fā)事件，機智的引導學生的突發(fā)奇想，處理好教案中沒有預設的情況，需要在今后的教學中不斷的積累、不斷的改進。

小學三年級英語下冊教學反思2

　　本單元的教學重點是如何進行購物和一些衣服類單詞，總體來說，本單元的教學難度不是很大，我只利用了三個課時就完成了教學內(nèi)容和任務。第一課時，我是利用CanIhelpyou?I’dlike…,please.Whatcolour?….這幾個句欣來進行衣服類單詞的教學，一開始我就呈現(xiàn)過去學過的衣服類、食物類和水果類單詞，并且同時呈現(xiàn)新句型CanIhelpyou?I’dlike…,please.這樣的處理可以讓學生“溫故而知新”，而且學生的操練也能達到比較適合的狀態(tài)。第二課時是創(chuàng)設了真實自然的教學情景進行購物的英語會話學習，并且利用了大量的食物、衣服、用品和水果來進行操練，這樣的設計既可以比較靈活地進行英語的`操練，最主要的是激發(fā)了孩子對英語學習的興趣。第三課時中，我是在繼續(xù)深化購物情景的同時，對一些聽、讀和寫的書面練習，我是給予了一定的余地進行。三個課時的教學給我最大的印象就是活潑、有趣，但是也存在著學生層次不一的問題，好的同學是學起來太過于輕松，而后進生則是比較吃力，這就要求我要注意學生的差異性。

小學三年級英語下冊教學反思3

　　本單元是學生比較感興趣的內(nèi)容，因為涉及到食物和相關的對話，有濃厚的生活氣息，但是一些單詞的學習難度還是挺大的，有一般的詞匯，有不可數(shù)名詞，有短語式單詞，這樣就要求老師要精心設計，才能讓學生易于接受。

　　第一課時中，我是在句型What would you like？I’d like…的句子框架下，進行單詞的教學，我是遵循先易后難的順序來進行的，而且在教學一些詞組類單詞時，可以采用分層次的教學方法進行，這樣可以減輕學生的學習難度。

　　第二課時中，我是創(chuàng)設了一些情景讓學生進行操練，并且適當?shù)乩�用了去年的教學內(nèi)容進行運用，使整堂課的教學氛圍比較活躍，而且句型也比較豐富而多樣。

　　第三、第四課時的`教學中，我是聯(lián)系了生活實際，并且講述了一些東西方用餐禮儀方面的區(qū)別，這樣真正做到了聯(lián)系生活、聯(lián)系實際，當然一定筆頭練習還是必要的。最后，我想說的是，本單元的教學失誤在于教師扶的成分比較多，放的空間不大，還要盡量給予學生一些空間，這樣才是一個成功的單元教學。

小學三年級英語下冊教學反思4

　　Unit3Part ALet's talk

　　一、教學內(nèi)容簡述

　　小學英語（PEP）三年級下冊Unit3 Part A Let's talk部分，主要通過情景會話，讓學生學習詢問別人看見多少樣東西以及如何贊美別人的東西，并且在實際情景中靈活運用。

　　二、教學設想

　　（一）教學目標：

　　1、學生能聽懂并在情景中靈活運用句型：How many...can you see? I can see..從而提高學生運用語言的能力。

　　2、學生能夠靈活運用交際語，并在教學活動中進行拓展練習。

　　3、培養(yǎng)學生用新語言做事情的興趣及與他人合作的意識。

　　（二）教學重點難點：

　　本課的教學重點與難點就是熟練掌握句型How many..can you see? I can see...

　　(三）教學準備

　　錄音帶、鉛筆，風箏等實物，動物圖片，頭飾、單詞卡。

　　三、教學流程

　　Step 1:warm up

　　Greetings

　　T:Good moring boys and girls

　　S:Good moring Mr liu

　　T:How are you?

　　S:Fine thank you

　　T:I am fine too.

　　Step 2:Pressentation

　　1、從猜數(shù)字游戲中自然引出“How many"

　　2、出示事先準備好的實物。

　　T：Look! How many pencils? How many books.. S:1——15

　　T:How many 后面詞有什么特點。

　　S：名詞復數(shù)...

　　3、找一名學生做助手，利用How many進行對話。 T：Hello

　　Ss: Hello!

　　T:How many pencils

　　Ss:Two

　　T:Ask your friend, ok?

　　(全班進行操練）

　　Step3: Study"Let' talk"學習對話。

　　1、出示風箏：

　　T：What is this ? Is it beautiful?

　　S:Yes

　　T:Beautfuil!

　　T:Let us look at this picture.

　　2、教師用自問自答法導入對話。

　　3、放錄音，學生跟讀，教師領讀。 Step4: Practice。

　　1、同桌練習對話。

　　2、兩人一組對話。

　　3、引導學生觀察教師里的東西，讓學生進行練習對話。

　　教學反思：

　　（一）、成功之處

　　在教學中，我遵循以學生為中心，以興趣為支點，以交際為目的的原則 ，開展教學活動，整個活動，讓學生在情感中感知，在活動中訓練，在實際中交際，在任務中運用。學生始終處于積極參與的狀態(tài)之中。在教學中，我注意引導學生豐富多彩的活動中主動學習，創(chuàng)造性地學習，并且面向全體學生，實現(xiàn)了在玩中學，學中玩的教學理念，并且利用圖片、實物等多種形式營造學英語的氛圍，調動學生多種感官，在情境中感知，在興趣中運用所學知識和學習新知識。在教學中通過設計多樣的教學活動，不但激發(fā)了學生的.學習興趣，培養(yǎng)了學生積極的態(tài)度，而且還培養(yǎng)了學生一定的語感，使他們形成了用英語進行交流的能力。學生們通過表演很好的發(fā)展了學生的表演能力為學生非智力因素的培養(yǎng)打下了堅實的基礎。

　　（二）、不足之處

　　1、在整堂教學中，部分后進生表現(xiàn)不夠積極。

　　2、環(huán)節(jié)的過渡語言組織也不夠到位，給人的感覺跳躍性很大，讓人聽起來很不舒服。

　　（三）、改進措施

　　在以后的教學中 ,我要多關注學生的學習方式和思維方式，根據(jù)不同內(nèi)容采取不同的呈現(xiàn)方式，做到因材施教。

小學三年級英語下冊教學反思5

　　本課通過吳一凡在賽車場寫生的場景呈現(xiàn)了核心句型Howmany…doyouhave?Ihave…本部分的教學目標是要求學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調朗讀對話。下面總結一下本節(jié)課的成功之處：

　　1.本節(jié)課我利用情景教學法，讓學生感覺到貼近自己的生活和學習；

　　2.我在課堂中安排的`角色表演和模擬活動，這也正是課堂教學中最有效的綜合各種語言技能的訓練方法；

　　3.大部分學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調朗讀對話。

　　不足：

　　1.部分學生運用句型Howmany….？總是用水果名詞的單數(shù)形式；

　　2.部分學生不能正確區(qū)分Howmany…doyousee?和Howmany…doyouhave？的語用功能；

　　2.對學困生關注不夠；

　　建議：

　　課文內(nèi)容主要是要求學生能夠正確詢問數(shù)量的多少。對話簡潔明了，學生容易掌握，教師應注重要求學生把學到的知識運用于日常交際，培養(yǎng)學生的語用能力。在運用中進一步區(qū)分Howmany…doyousee?和Howmany…doyouhave？的語用功能。

小學三年級英語下冊教學反思6

　　本單元的教學重點是問人或物在哪里，并且作相應回答，其難點是in和on的區(qū)別，但與前面幾個單元相比，還是比較容易接受的。

　　我第一課時是利用圖片來進行六個房間名稱單詞的教學，并且初步滲透句型的教學，我還充分利用圖片上的物件來進行教學，另外合成詞的教學也進行了拓展和延伸，如storybook等等，這樣的教學設計既可以進行重點詞句的學習，也可以有一定的知識滲透。在第二課時的教學中，我是利用人物的小卡片來進行Where’she/she？He’s/She’s….的教學，這樣的情景教學可以給學生直觀的印象，而且操練起來言之有物，而對物品所在位置的問和答的`環(huán)節(jié)中，手頭的物品成了最佳的教學資源，學生學習起來也是很有勁頭，把教學氣氛推向了高潮。

　　第三課時是鞏固操練課，我是給予學生最大的信任空間，放手讓學生進行自主的操練，特別課文PartC部分的句子，我不拘泥于書本上的提示，而是尊重學生各種合理的答案，并且對特別有創(chuàng)意的同學給予一定的鼓勵。第四課時中，學生能在老師的指導下完成一些聽、說、讀、寫全方位的練習和操練，并且讓學生能以小組為單位進行比一比，這樣有效地調動了他們的積極性。

　　但是總體上來講，本單元的教學比較拖沓、不夠緊湊，有時學生顯得有些精神渙散，這與教師的引領有很大關系，這是我要改進的地方。

小學三年級英語下冊教學反思7

　　一、本課的難點沒有突破到位。

　　本節(jié)課內(nèi)容較少，認識學習四個表示水果的單詞：banana，apple，strawberry，grape.其中strawberry的讀音是難點.在由圖片導入單詞后，板書，領讀，跟錄音讀，學生當老師領讀，最后又設計了一個找一找的活動來鞏固這個單詞.但最后總結時仍的不少學生將strawberry讀成/sdVbri/。當時感覺這學生真是朽木不可雕也。但課下細思量，其實責任還是在我。我只讓學生從形，音上進行了整體的感知學習，學生呢，只是機械地模仿，沒有弄清楚為什么這樣發(fā)音。議課時有老師建議將這個單詞分成兩部分來教。真是一語驚醒夢中人，這個方法我也曾不止一次地用過，但今天由于心理素質差，太緊張，竟沒有想起。當局者迷。

　　二、游戲活動設計較多，課堂氣氛活躍，但游戲有形無神。

　　1、在檢查復習階段設計的開火車讀單詞游戲，只讓兩排學生讀，覆蓋面不廣，且節(jié)奏慢。如果節(jié)奏再快一些，讓全體學生參與，不僅教師了解了每個學生的知識掌握情況，而且在學生中間也會形成競爭。

　　2、猜一猜這個活動信息差不夠大，學生興趣不高。若改為只露出一小部分，根據(jù)局部猜整體，可增加被猜物品的神密感，讓學生充分練說所說單詞。

　　3、找一找這個游戲是為突破strawberry的讀音這一難點設計的，但在活動時由于沒講清游戲規(guī)則：找東西的人離目標近時要高聲讀單詞，反之，聲音要低。從高到低這個度學生把握得不好，致使找東西的學生很茫然。其實，當時我只要示范一下這個游戲，學生立即就會明白。這個游戲做起來會更有趣味性。

　　三、歌曲教學方面。

　　學習歌曲是本節(jié)課的'目標之一。課始頎賞了這首歌，單詞掌握之后，讓學生學唱此歌，我先領讀歌詞，之后讓學生跟錄音唱。無奈歌中生詞較多，學生只聽了個大概。也沒有學會此歌。

　　上一節(jié)課容易，上一節(jié)好課，上一節(jié)優(yōu)質高效的課卻很不容易。好課要求教師不僅對教學設計要成竹在胸，學情、教具、學法、教法也要一并考慮，而且要以人為本，隨時調整課堂教學。

　　教學反思

　　一、本課的難點沒有突破到位。

　　本節(jié)課內(nèi)容較少，認識學習四個表示水果的單詞：banana，apple，strawberry，grape.其中strawberry的讀音是難點.在由圖片導入單詞后，板書，領讀，跟錄音讀，學生當老師領讀，最后又設計了一個找一找的活動來鞏固這個單詞.但最后總結時仍的不少學生將strawberry讀成/sdVbri/。當時感覺這學生真是朽木不可雕也。但課下細思量，其實責任還是在我。我只讓學生從形，音上進行了整體的感知學習，學生呢，只是機械地模仿，沒有弄清楚為什么這樣發(fā)音。議課時有老師建議將這個單詞分成兩部分來教。真是一語驚醒夢中人，這個方法我也曾不止一次地用過，但今天由于心理素質差，太緊張，竟沒有想起。當局者迷。

　　二、游戲活動設計較多，課堂氣氛活躍，但游戲有形無神。

　　1、在檢查復習階段設計的開火車讀單詞游戲，只讓兩排學生讀，覆蓋面不廣，且節(jié)奏慢。如果節(jié)奏再快一些，讓全體學生參與，不僅教師了解了每個學生的知識掌握情況，而且在學生中間也會形成競爭。

　　2、猜一猜這個活動信息差不夠大，學生興趣不高。若改為只露出一小部分，根據(jù)局部猜整體，可增加被猜物品的神密感，讓學生充分練說所說單詞。

　　3、找一找這個游戲是為突破strawberry的讀音這一難點設計的，但在活動時由于沒講清游戲規(guī)則：找東西的人離目標近時要高聲讀單詞，反之，聲音要低。從高到低這個度學生把握得不好，致使找東西的學生很茫然。其實，當時我只要示范一下這個游戲，學生立即就會明白。這個游戲做起來會更有趣味性。

　　三、歌曲教學方面。

　　學習歌曲是本節(jié)課的目標之一。課始頎賞了這首歌，單詞掌握之后，讓學生學唱此歌，我先領讀歌詞，之后讓學生跟錄音唱。無奈歌中生詞較多，學生只聽了個大概。也沒有學會此歌。

小學三年級英語下冊教學反思8

　　PEP教材三年級下冊第三單元話題Howmany，我講的PartA部分的教學，本課的教學重點是學習五個單詞，eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,以及理解運用句型Howmany---canyousee?單詞教學其實是很枯燥的，學習起來很無味，考慮到學生的好奇心及求知欲，我設計了不同的游戲和操練方法學習這幾個單詞。并加入了一些表達自己喜好的句型，讓學生在特定的語境內(nèi)領悟和使用，進行有意義的交際，以此達到語言教學的真正目的。下面我就結合這節(jié)課我談談自己在突破難點時的一些做法和體會。

　　一、歌曲開篇，引入情境

　　學生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱Happybirthday活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學生的注意力很集中，激發(fā)了學習興趣，使學生很自然地進入了良好的學習狀態(tài)，并且為下面的.教學環(huán)節(jié)作好鋪墊。

　　二、不同方式，教學單詞

　　小學生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以四個單詞我分別設計了不同的呈現(xiàn)方法。首先，讓學生用數(shù)數(shù)形式學習，學生興致高昂；然后通過禮物，使學生眼前一亮，調動了他們的積極性；其次我利用簡筆畫讓學生主動參與，以此保持了他們學習單詞的興趣；另外又讓學生通過游戲形式導出新單詞，激發(fā)了學生的好奇心。最后利用“我說你做、大小聲、生說生指”的游戲，給學生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。

　　三、聯(lián)系實際，靈活運用

　　倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式是英語教學的一個重點。本課時，創(chuàng)造了真實的生活情境，拉近了所學知識與學生間的距離，同時練習了句型，小組內(nèi)來練習然后分別匯報表演，讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際目的。

　　四、尊重全體，自主發(fā)揮

　　我們常說教學要面向全體，要因材施教，因此為了每個學生都達到一定的交際目的，我在最后設計了一個任務型活動Let’splay。在這活動中，我讓學生通過實物和PPt課件模仿對話，增強趣聞性；畫好后，師生操練句型，要求學生用基本的語句進行交流，每個學生根據(jù)自己的能力，自由的發(fā)揮，達到了各自的語言目的，不僅如此，同學之間的情感也在此活動中不知不覺的有所提升了。

　　五、存在的不足

　　整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學生聽得不是很清晰，這樣就導致學生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學生在回答問題時無從下手。從學生們的眼神中我知道自己犯下了嚴重的錯誤，這是我在以后的教學工作中急需改進的地方。

　　通過這次上課，我深深地感受到，教師應該真真正正的關注每一名學生的發(fā)展，把學生的興奮細胞統(tǒng)統(tǒng)調動起來，才能讓學生真正的成為課堂上的小主人。

小學三年級英語下冊教學反思9

　　一學期轉眼就過了快一半了，現(xiàn)結合自己的工作實踐，談談我在教學中的點滴體會：

　　一、激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。

　　在教學中，我比較注重激發(fā)學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充沛發(fā)揮自身的智慧，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。

　　二、創(chuàng)設濃厚的英語學習氛圍。

　　在課堂上，我盡量使用簡單的英語組織教學。無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是教師發(fā)號指令讓學生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學生多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生發(fā)明良好的語言環(huán)境，增加了聽說英語的機會。同時，我充沛利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增添無窮的樂趣。

　　三、加強學法指導，協(xié)助學生尋找學法規(guī)律。

　　在我的英語課堂教學中，我一般都協(xié)助學生尋找學法規(guī)律，使他們能夠運用規(guī)律，在短時間內(nèi)，掌握所學的知識，提高學習效率。例如，在教音標/I/時，先出示一些單詞big,pig,milk等，然后逐個讀出，要學生聽、觀察、分析，讓他們自身去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再

　　進行小結，得出這些單詞中間的字母i都是發(fā)/I/的音。再進行指導，學生就會學中會探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學習方法，這樣，大大地提高了教學效果。

　　四、關注學生的學習狀況.

　　英語作為一種語言要多在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。因此，我在班上設了英語領讀員和紀律監(jiān)督員,每天早上堅持到班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題和時糾正.課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)有問題和時講解,讓學生和時消化,另外,對局部不自覺的同學還采缺一對一”的.監(jiān)督方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。

　　五、“偏愛”后進生，做好“培優(yōu)補差”工作。

　　在教學中，我很注重后進生的轉化工作，采用了“一幫一”的方法，同時，在課堂上，多提問成果差的學生，讓他們感覺到不被遺忘，不發(fā)生自卑，自棄的心理，并能主動學習，不時追趕他人，把成果趕上來。

　　回顧過去，在以往的教學工作中我還存在著一些缺乏之處，如：

　　1、無法照顧的全體學生，設計適合所有學生的教學方式。

　　2、要防止過分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。今后，我會努力填補自身在教學中的缺乏，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成果。

小學三年級英語下冊教學反思10

　　教三年級英語已經(jīng)有一段時間了，我想對這段時間的教學進行一下反思和總結。

　　調動學生積極性，保護學生的學習興趣。

　　三年級的學生年齡小，生性好動，注意力容易分散，在班級人數(shù)較多的情況下，老師難以掌控課堂，利用多媒體教學能為學生創(chuàng)造學習運用語言的環(huán)境，使教學有聲有色，在教學

　　Unit3Read a story

　　這一課時，我先讓學生觀看一段錄像——《小貓找媽媽》，動畫生動而逼真，小朋友非常喜歡，小貓在找的過程中，遇見了zebra。以此學習新單詞zebra，看見老鼠動畫時，我讓小朋友對老鼠進行描述——My ears are big.My tail is long.Im a mouse.這樣鍛煉了小朋友的英語說話能力。

　　對教學中的一點改進。

　　三年級的學生，求知欲強，尤其是對感興趣的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不理想。通過第一次的單元測試，我終于找到了問題的所在。孩子們雖然會說，也能跟著磁帶讀下來，但是真給他（她）出示一個句子或單詞的.時候，卻不能讀出來，并且也不知道漢語意思。

　　針對這一情況，在以后的教學中我注意改變教學策略，在要求學生跟著磁帶讀對話和單詞的時候，要求學生指讀，男女生分角色讀或個人讀等方式，盡量避免學生偷懶，讀滑句的現(xiàn)象；并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上，并對應上漢語解釋，讓學生不僅會說，會聽，而且還要會讀，并且知道漢語意思。

　　當然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。那么在課下，就要求學生聽磁帶，讀課文，然后讓家長簽字來進行監(jiān)督。一般每學完一個Part，我就會對學生進行檢查，檢查學生的完成情況，并對基礎差的學生進行及時輔導。

　　3．積極探索并采取行之有效的方法進行教學。

　　怎樣能長時間的保持學生的學習積極性，我想是每個教師都會思考的問題。我認為對學生進行表揚和獎勵是一個不錯的辦法。但怎樣去表揚去獎勵才能發(fā)揮最大的作用呢，仍需要進行不斷的思考和實踐。

小學三年級英語下冊教學反思11

　　四月份到了，意味著這個學期已經(jīng)過了一半。主要學習了第三單元和復習單元一。本單元的教學目標是培養(yǎng)學生的英語聽、說、認、讀的能力。培養(yǎng)學生應用語言進行交際的能力。培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識。培養(yǎng)學生學習英語的興趣。對學生進行安全教育，面對兇猛的動物有自我保護的意識。

　　Let’s learn本來是這個單元的第二課時，但是由于本課的新單詞和句型比較多，所以我做了一下小調整，第一課時先學習新單詞，把對話放在了第二課時來教，目的是分散難點，重點突破教學目標。在我的教學中，很多時候都是這樣做的`。事實上，這樣的小調整可以幫助我們在教學中輕松達到教學目標。

　　對于這單元的整體教學思路，我本著條理清楚、循序漸進、高效實用，又兼顧培養(yǎng)興趣的原則來設計。在復習環(huán)節(jié)，我設計了最簡單的聽聽做做活動，又活躍氣氛，調動學生積極性。新課環(huán)節(jié)，我很清晰的把握教學思路，由新詞到新句，循序漸進，慢慢突破重難點，這樣到讀課文、演課文時就很輕松了。操練環(huán)節(jié)，我主張以趣為先的原則，在趣意盎然的練習中，學生的思維活躍，互相碰撞著，時時產(chǎn)生出異樣的火花，必然達到運用語言、創(chuàng)造語言的目的。

　　在資源的利用上，我做了一定的選擇，我充分利用了我校的多媒體，用了動畫、圖片，在最恰當?shù)臅r機出示，讓它發(fā)揮出最佳的效果。這樣做，原因是想在課堂上活躍氣氛，增加學生學習興趣，還給我與

　　學生更多的交流機會，我會有更多的主動權，教學也會有更大的靈活性，同時留給學生更多的練習時間。對于農(nóng)村里一點英語基礎也沒有的孩子們來講，他們最需要在一節(jié)課堂上得到更多的練習機會。

小學三年級英語下冊教學反思12

　　四月份到了，意味著這個學期已經(jīng)過了一半。主要學習了第三單元和復習單元一。本單元的教學目標是培養(yǎng)學生的英語聽、說、認、讀的能力。培養(yǎng)學生應用語言進行交際的能力。培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識。培養(yǎng)學生學習英語的興趣。對學生進行安全教育，面對兇猛的動物有自我保護的意識。

　　Let’s learn本來是這個單元的第二課時，但是由于本課的新單詞和句型比較多，所以我做了一下小調整，第一課時先學習新單詞，把對話放在了第二課時來教，目的是分散難點，重點突破教學目標。在我的教學中，很多時候都是這樣做的。事實上，這樣的小調整可以幫助我們在教學中輕松達到教學目標。

　　對于這單元的整體教學思路，我本著條理清楚、循序漸進、高效實用，又兼顧培養(yǎng)興趣的原則來設計。在復習環(huán)節(jié)，我設計了最簡單的聽聽做做活動，又活躍氣氛，調動學生積極性。新課環(huán)節(jié)，我很清晰的把握教學思路，由新詞到新句，循序漸進，慢慢突破重難點，這樣到讀課文、演課文時就很輕松了。操練環(huán)節(jié)，我主張以趣為先的原則，在趣意盎然的練習中，學生的思維活躍，互相碰撞著，時時產(chǎn)生出異樣的火花，必然達到運用語言、創(chuàng)造語言的目的。

　　在資源的利用上，我做了一定的`選擇，我充分利用了我校的多媒體，用了動畫、圖片，在最恰當?shù)臅r機出示，讓它發(fā)揮出的效果。這樣做，原因是想在課堂上活躍氣氛，增加學生學習興趣，還給我與學生更多的交流機會，我會有更多的主動權，教學也會有更大的靈活性，同時留給學生更多的練習時間。對于農(nóng)村里一點英語基礎也沒有的孩子們來講，他們最需要在一節(jié)課堂上得到更多的練習機會。

小學三年級英語下冊教學反思13

　　《小學英語課程標準》確定的英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言應用能力。根據(jù)這一任務標準和現(xiàn)階段學生年齡的特點，設計如下：

　　語言知識目標：本單元的語言知識目標為：能聽、說、認讀字母Aa至Jj；能聽、說、熟讀apple、mango、banana、bread等十七個單詞；練習鞏固句型：Ilike….Idon’tlike….Ilike…and….Idon’tlike…or….Doyoulike…？Yes,Ido.No,Idon’t.因此，本課的復習重點為10個字母、17個單詞和以上句型。

　　能力目標：

　　根據(jù)語言知識目標和教學重點，我將能力目標設置為根據(jù)卡片說字母、說單詞，并用所學單詞、語句在真實語境中進行簡單交流。

　　情感目標：

　　根據(jù)中國學生學習英語需要大量的.實踐，要敢于開口這一實際情況，我將本節(jié)課的情感目標確定為：培養(yǎng)學生積極參與的熱情，樹立自信心，大膽開口，體驗合作學習的快樂。

　　本節(jié)課的教學過程采用了多種教學法：愉快教學法、游戲教學法、情境教學法、任務教學法等，使學生在老師的引導下，復習字母、單詞、句型。在輕松、愉快的氛圍中復習、鞏固掌握所學內(nèi)容，體驗學習的快樂。

　　教學環(huán)節(jié)：

　　第一步是熱身。聽一首字母歌，會唱的同學一起唱，使學生迅速進入英語學習氛圍，營造愉快的學習環(huán)境，也為五、六單元學習字母做鋪墊。

　　在第二環(huán)節(jié)中分了三小部分：1.復習字母：用游戲教學法，讓學生產(chǎn)生信息差，猜字母。學生積極動腦思考，大膽開口說字母，對猜對的同學給予鼓勵，促進了學生的參與熱情。在教師板書字母的過程中，學生空寫。這樣，字母的聽、說、讀、寫能力都得到訓練。并且我把猜字母的順序設定為Aa、Hh、Jj、Cc、Dd、Ee、Gg；Ff；Ii，讓學生細心感知字母所含音素，拓展了字母教學；這一環(huán)節(jié)的不足之處是缺少學生親自參與板書書寫的過程。

　　2、復習單詞：

　　讓學生在猜單詞的過程中思考本單元曾學過哪些單詞，并開口說出來，起到了鞏固復習單詞的作用。在貼圖片環(huán)節(jié)，讓學生先體會教師貼圖片規(guī)律，然后讓學生自己動手，積極參與到活動中；這一環(huán)節(jié)雖好，但在猜、貼、評價的環(huán)節(jié)上有些不夠自然緊密，因此在教學基本功方面，教師需加強練習。

　　3、根據(jù)板書說chant。

　　本環(huán)節(jié)采用愉快教學法讓學生看黑板直觀感受單詞與字母之間的關系，并用chant說出，達到了鞏固記憶的目的，還營造了愉快的學習氛圍；我比較喜歡這一環(huán)節(jié)。

　　第三步是通過幻燈片教學、小組活動等方式操練Ilike…Idon’tlike…Doyoulike…等重點句型。通過小組操練，培養(yǎng)了學生語言運用能力；這一環(huán)節(jié)的不足之處在于學生的演練過程有些機械、被動，學生的主體地位體現(xiàn)得不夠明顯。

　　第四步是對語言運用能力的檢測，讓學生把所學內(nèi)容運用于實際交流，培養(yǎng)了學生英語語言綜合運用能力，又拓展了思維，同時檢驗了學生的能力目標的達成；在這一環(huán)節(jié)中，課堂氣氛給人一種亂的感覺，教師的組織能力要增強。

　　最后一步是小組評價。評選最佳小組，對優(yōu)勝組給予肯定，也要讓其余學生樹立進取心。同時布置家庭作業(yè)：聽本單元的課文錄音，復習課文內(nèi)容，感知標準英語語音。

　　本節(jié)課的教學對四單元的內(nèi)容起到了有效的鞏固復習作用。與同學們的合作也很愉快，但是在教學環(huán)節(jié)上還存在著很多不足之處。如對學生的評價也不太及時，課堂教學用語有很多不盡如人意的地方，還有由于緊張等原因與學生的配合也不夠默契等，需要在今后的教學中不斷改進。也請老師們多提寶貴意見。

小學三年級英語下冊教學反思14

　　我講的這節(jié)課是三年級下冊第一單元BLet’stalk的內(nèi)容。本課時的教學重點是掌握句型Where are youf rom? I’my from....并且能夠在情境中運用�，F(xiàn)在反思一下自己的課堂。

　　首先，總結一下我自己感覺比較成功的地方；

　　1.本課時的整個過程設計的比較有邏輯性，各個教學環(huán)節(jié)比較流暢；

　　2.整堂課，能夠做到“教師為指導，學生為主體，活動為主線�！北容^充分的體現(xiàn)了學生的主體地位；

　　3.操練遵循從整體—小組---個人，分層比較明確；

　　4.各環(huán)節(jié)的過度比較自然，有一定的過渡語言；

　　5.評價語言比較豐富，例如：Goodjob，Great，clever等

　　同時，也存在很多缺點和不足，現(xiàn)總結如下：

　　1、上課缺乏激情，教師是學生的引領者，教師要表現(xiàn)出極高的熱情。只有老師激情洋溢，學生才會更加積極的參與課堂；

　　2、在教學環(huán)節(jié)中，意義操練體現(xiàn)的不是很明確，要注意機械操練和意義操練相結合；

　　3、沒有小組評價，導致學生的參與面不夠大，學習積極性欠缺；

　　4、對于課文的.領讀不是很到位，導致很多學生個別句子不會讀；

　　5、拓展環(huán)節(jié)的chant形式有些單一，可以采用一組問一組答的方式進行，能夠更加調動學生的積極性。

　　總之，通過這次講課，我認識到了自己的不足，重新樹立了努力方向和目標，我愿在教學中一路思考，一路前行，做一個孜孜不倦的追求者！

小學三年級英語下冊教學反思15

　　教學內(nèi)容：

　　PEP教材三年級下冊第四單元話題fruits ，我講的Part A 部分的單詞教學，本課的教學重點是學習四個單詞，pear, peach, orange, watermelon,以及理解運用句型It’s taste good.

　　教學回顧:

　　單詞教學其實是很枯燥的，學習起來很無味，考慮到學生的好奇心及求知欲，我設計了不同的游戲和操練方法學習這幾個單詞。并加入了一些表達自己喜好的句型，如：I like ….Do you like…? Yes, I do. /No, I don't.讓學生在特定的語境內(nèi)領悟和使用，進行有意義的交際，以此達到語言教學的真正目的。

　　小學生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的.情緒，所以四個單詞我分別設計了不同的呈現(xiàn)方法。首先，讓學生用chant的形式復習顏色學生興致高昂；然后通過顏色卡另一面的水果圖形，使學生眼前一亮，調動了他們的積極性；其次我利用簡筆畫讓學生主動參與，猜水果，以此保持了他們學習單詞的興趣；另外又讓學生通過聞、摸等形式導出新單詞，激發(fā)了學生的好奇心。最后利用“我說你做、大小聲、生說生指”的游戲，給學生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。

　　倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式是英語教學的一個重點。本課時我通過“聞，摸，嘗”的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造了真實的生活情境，拉近了所學知識與學生間的距離，同時練習了句型“It tastes good.”教學單詞后，利用1、2、3、4單詞卡片讓學生選擇喜歡的數(shù)字，利用數(shù)字后面的單詞用“ Do you like … ? Yes ,I do ./No ,I don’t. 的句型小組內(nèi)來練習然后分別匯報表演”讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際目的。

　　教學不足：

　　1.我的語速過快，有些課堂用語，學生聽得不是很清晰，這樣就導致學生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學生在回答問題時無從下手。

　　2.沒有充分關注每一名學生的發(fā)展，沒有充分把學生的主動性調動起來。讓學生真正的成為課堂上的小主人，是今后努力的方向。

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