班主任經(jīng)驗(yàn)交流會
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會1
有人說：班主任是世界上才最小最輕的主任，也有人說：該校班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我從20xx年9月開始工作以來，就開始出任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任煩瑣的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很關(guān)鍵性重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過無功而返的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。
經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做老師班主任班主任是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了技能提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑λ麄內(nèi)鐚ψ约号⒁粯拥膼�，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中會，我第一次對工作并快樂著有了深深的體會。
我總結(jié)自己做不無班主任的經(jīng)驗(yàn)體悟頗深，覺得至少有以下幾個方面的工作是必需至少做好的：
一、班主任工作，從愛做起
我班有個師生叫尹小明。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人自學(xué)，提不起一點(diǎn)研習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任盧瓦松老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校規(guī)章的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。
他開始是一副一副以禮相待的樣子，后來口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯誤，堅(jiān)決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為學(xué)長，不可因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。
為了有針對性地做其他工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯誤，樹立熱衷做個受人熱衷于的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任訓(xùn)導(dǎo)主任。我心里一喜，讓他認(rèn)識錯誤的機(jī)會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地提問：“因?yàn)樗偸桥u我�！�
我順著問：“老師為什么選修課會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因?yàn)槲页２缓弦�，沒有按時已經(jīng)完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子，但是，這還不夠，你笑言應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”
“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時，我就及時處理給予表揚(yáng)、激勵他。使他處處感到恐懼老師在關(guān)心使他。他也醒悟逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的前提條件，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了提高他的身體素質(zhì)，除了在思想上教育他，感化他，我親自安排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――周悅跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對周悅同學(xué)進(jìn)行了展開一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的決心，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。
周悅同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或課堂時間他，教育他。有時，周悅同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩恐慌情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)……此時，我就跟周悅同學(xué)則表示：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進(jìn)步時，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是周悅同學(xué)的幫助。
在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，周悅學(xué)生這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興�！�
在第一下學(xué)期期末考試中，他取得了75分的.好成績。我為了鼓勵他，敘伊佩縣他一本日記本。獎品雖少，但能坦言老師的一點(diǎn)心意。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測試中，他取得了90分的好成績。
二、懂得賞識和激勵每一位學(xué)生
一個班級，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識激勵要每種有不同的針對性。力求在平凡，普通中獵取搜尋閃光點(diǎn)，把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力，使其發(fā)揚(yáng)長處，避其短處，在成功中品味、贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢，以促進(jìn)個性特色形成；在失誤挫折之中尋找和有利的因素，增強(qiáng)自信，開發(fā)潛力。
學(xué)習(xí)好，聽話的學(xué)生，哪個老師都喜歡，溢美之詞滿天飛；學(xué)生差，調(diào)皮搗蛋的并且體育老師還好給老師出個難題的學(xué)生，總是招人討厭。期末評語，冥思苦想找不出一條優(yōu)點(diǎn)，而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識，多一點(diǎn)激勵，甚至除了還應(yīng)對他們的缺點(diǎn)乃至差錯給予包容。
也許有人會說，這不是放縱嗎？為什么還要對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤應(yīng)予包容務(wù)實(shí)呢？一般來說，人，誰也不會喜歡或留存自己缺點(diǎn)的缺點(diǎn)和錯誤，只要對自己的缺點(diǎn)和錯誤覺察有所察覺，都愿意克服和糾正，就人之常情說，誰也不愿意讓同學(xué)，讓家長或上級領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾揭老底，即使有疏忽與犯錯，大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)該受到責(zé)罰，反倒沒有給予責(zé)罰，本不應(yīng)該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責(zé)、內(nèi)疚，這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年，中紀(jì)委我在處理一些學(xué)生違紀(jì)問題上，是顯現(xiàn)出深刻切身的體會的。
三、班主任要表演藝術(shù)學(xué)會與家長交往的藝術(shù)
家庭教育與學(xué)校迫近教育越接近，產(chǎn)生的德育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的終身教育教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系，逐步形成學(xué)校和家庭的統(tǒng)戰(zhàn)德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該考生注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。
在家訪過程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：
1、對于有教養(yǎng)的家庭，以便考生將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映，當(dāng)面主動請他們提出教育的措施，認(rèn)真聽聽他們的意見，并適時草擬自己的看法，和學(xué)生家長一起，共同做好對學(xué)生的教育工作。
2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應(yīng)先對肯定學(xué)生的長處，然后再適時指出學(xué)生的較差。要充分尊重學(xué)生家長的情誼，肯定家長熱愛子女充滿熱情的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。正確并采取正確的方式來教育兒女。
3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，而使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)學(xué)生家長對孩子的愛心與期望心理，加強(qiáng)家長與子女間的情誼，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。
以上幾點(diǎn)我說認(rèn)為是我做得比較成功的地方，說出來與我切磋切磋。當(dāng)然我的工作中也中均存在不足之處，相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗(yàn)后一定會有所改善。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把此項(xiàng)工作做得更好！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會2
尊敬的各位老師，各位評委：
下午好！
非常榮幸能在這兒和大家分享、聆聽班主任管理經(jīng)驗(yàn)。同時，作為第一個上臺的教師，心里更是為螢。
原因有二：其一，緊張。說不是緊張那是假的，到現(xiàn)在，看在眼里還在怦怦直跳。第二，說來慚愧，對于班級管理，幾位我不見的比在坐的任何一位做的好。但現(xiàn)在既然上來了，就是沒有經(jīng)驗(yàn)也得有，哪怕咱上升不到理論的高度，但實(shí)踐的東西或多或少總是有的。下面就見解簡單的談點(diǎn)自己的想法吧。
班級管理，重在用心。
而已這是一個很俗的題目，空、大、上，或許大家都會說：大道理誰不會講。但我感覺只要潛下心來，做好班級行政管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，任何無形的道理都會化作化為有形的實(shí)踐，讓你伸手可摸，睜眼可見。
何謂用心，就是信任心、表揚(yáng)心、愛心。
首先，把對孩子的同情放到班級憤慨管理的首位。
我認(rèn)為班主任要樹立這樣一個觀點(diǎn)：班級不是學(xué)校的，不是老師的`，而是孩子的。學(xué)校、班主任、老師的管理只是一個引導(dǎo)孩子進(jìn)行管理的輔助的手段和工具，而關(guān)鍵在于的管理者應(yīng)該是管理者孩子，前提條件我們運(yùn)營管理的真正目的是為了不運(yùn)營管理，是為了運(yùn)營管理讓小孩子自己管理自己。因?yàn)橹挥兴麄儽舜擞H密無間，只有他們能夠幫助互相了解，只有他們才是全校就事件的第一目擊者，對于班級的狀況，對于他人的動向，你難道能說校長、班主任能了解的比他們更清楚？
那么如何培養(yǎng)孩子的管理能力？就是充分信任孩子，信任班級的單個孩子，孩子才能有班級法律意識小主人的意識。在此基礎(chǔ)上去無限的信任班級的某個孩子，培養(yǎng)出與一個得力的小助手。我們班的小班長劉敏敏就是一個比較突出的孩子。相信我們一二年級辦公室的老師對于這個小孩子都比較熟悉，而且特別羨慕我。我不在的時候，她既是一名學(xué)生，又是一名班長，同時也是幾名班主任。這是我反復(fù)在班級強(qiáng)調(diào)的，這些確實(shí)源于對孩子的信任和鼓勵。所以，我們班的班會課她有可能講，語文課她可以上，啦啦操只要她認(rèn)為有必要可以隨時把孩子們硬是練。這些都源于重用孩子。
所以，要信任孩子，相信孩子，在某些時候，信任是提升孩子管理靈活性能力的催化劑。要培養(yǎng)好班級管理的小助手，更要培養(yǎng)出一個排長能干的小班長，你在或不在，都要充分的放手，放權(quán)，給予班長獨(dú)立處理事情自由空間的空間，長此以往，孩子的管理能力自然就上來了。
其次，班主任時刻要有一顆對孩子的表揚(yáng)心。
那個說：“最神的是人家不但給你管理班級，還給你上課哦，板書夠不著，踩著凳子寫”。
還有的說：“默完了字，排著隊(duì)一個個批改，已然就是一個老師，而且沒有一個敢濫殺的……”
聽著這些贊美，心里自然是樂開了花。不過不能偷著樂，抓緊到教室去大張旗鼓的制造號召力啊，轉(zhuǎn)述我們辦公室老師的表揚(yáng)和對自述我的羨慕啊。這哪是夸我啊，夸誰哦，班長。老師都得像她學(xué)習(xí)，竟然想到讓鄭宇航站到國旗下的妙故為，實(shí)在高。殺雞儆猴，東凱努瓦縣何以成方圓，班級管理該“狠”時就得“狠”。如此一番，這表揚(yáng)的威力和就出來了，不但劉敏敏高興、開心，我們班學(xué)生也無限的羨慕，連我都成她的偶像了，都得像他學(xué)習(xí)，這樣的威信如何不樹立？
所以，內(nèi)在轉(zhuǎn)述第三者的話來表揚(yáng)孩子更易激發(fā)孩子的通過潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和媽媽任課老師認(rèn)同，他們更需要別人的普遍認(rèn)可，特別是其他稱頌班老師或者孩子的贊譽(yù)，對他們來說更顯得極其珍貴。如果班主任能轉(zhuǎn)述別人的話來表達(dá)自己對孩子的表揚(yáng)，那樣起到的效果將是非常巨大的。
最后，班主任要對孩子有一顆愛心。
之所以放在最后，我想說的是，只有你上面兩者都具備了，你對孩子的我愛你才是真摯的，發(fā)自內(nèi)心的，而不帶任何色彩的�；蛟S有些人還停留在為人師表，對孩子要有一顆愛心的道理層面。如若這樣，大概還約莫要時間的歷練和孩子們的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子們中間，是那樣真切的愛他們，喜歡他們，甚至于就像對待自己的孩子一樣，那么你的班級管理也就真正的上升到感情的高度了，與孩子，與班級、與自我融為一體，這樣的教育是美麗的，管理是成功的，孩子們也是快樂的。
總之無論如何，在班級管理的路上，我們學(xué)長時刻時刻又有一顆信任心，表揚(yáng)信和愛心，給孩子一份期待，給孩子一份信任，給孩子無限的賞識和鼓勵，孩子們回報您的肯定是大大的驚喜。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會3
為了提高班主任水準(zhǔn)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，規(guī)范、加強(qiáng)學(xué)生管理，20xx年6月2日下午第四節(jié)課，我部在教學(xué)樓四樓多媒體教室召開了由高中部德育處召集并組織的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會�，F(xiàn)將會議情況總結(jié)如下：
一、會議概況：
會議于下午七時（京時）正式開始召開，歷時一個多小時，時間雖短，卻開得非常成功。德育處主任歐陽磊同志受命主持會議。李建華、劉新芽兩位老班主任四位和班主任“新秀”劉亞斌老師分別介紹了自己的工作。高中部40個班的40個全會班主任全部按時參加了會議，無一人曠到、遲到或早退。
會議之初，歐陽磊主任做了熱情洋溢的講話，在講話中，他強(qiáng)調(diào)了班主任工作和本次班主任交流會對各位班主任的重要性，并宣布開會紀(jì)律。然后，三位班主任分別介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。首先上臺交流經(jīng)驗(yàn)的是陳鋼李建華老師。李老師用一個很通俗的字——“傻”總結(jié)了班主任工作的訣竅。李老師認(rèn)為做普遍認(rèn)為班主任工作越“傻”越好，不要太“精靈”，因此她的經(jīng)驗(yàn)交流也圍繞“傻”字展開，她用自己的親身經(jīng)歷詮釋了這個“傻”字：
1、教師要在師德方面起到表率作用；
2、學(xué)生要要求學(xué)生學(xué)生應(yīng)邀參加體育鍛煉；
3、要多關(guān)心學(xué)生的日常生活；
4、要多與學(xué)生平等交流；
5、要耐心補(bǔ)習(xí)學(xué)生的功課；
6、鉆研要給學(xué)生一個好的自學(xué)環(huán)境。
第二位上臺交流經(jīng)驗(yàn)的是楊新芽老師，楊老師以“用愛心澆筑后進(jìn)生”為交流話題，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，主要談了如何對后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育。楊老師認(rèn)為班主任要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，應(yīng)該做到要點(diǎn)：
1、發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的亮點(diǎn)，多加鼓勵；
2、真誠關(guān)心每一個后進(jìn)生，幫助后進(jìn)生樹立轉(zhuǎn)化的信心；
3、抓反復(fù)，反復(fù)抓，有計(jì)劃地培養(yǎng)后進(jìn)生的自控能力；
4、寬嚴(yán)相濟(jì)，注意批評的方式。
最后上臺的是年輕卻經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任劉亞斌老師。劉老師非常謙虛地認(rèn)為他不在給大家傳授經(jīng)驗(yàn)，而是在與我交流，他認(rèn)為一個好的班主任，應(yīng)該做到要點(diǎn)：
1、班主任要以身作則，率先垂范；
2、班主任作好學(xué)生與任課教師的紐帶；
3、抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育與班干部的工作；
4、用真心再說學(xué)生的尊重，做學(xué)生的中流砥柱。
最后，校長郭方君同志作了總結(jié)講話，他鼓勵各位班主任在工作中一定要充滿愛，并對我校近兩年新上崗的年輕班主任工作能力大大增強(qiáng)的現(xiàn)狀感到欣慰，校長還希望各位班主任要保持清醒的頭腦，注意安全教育，做好期末工作。
二、收獲及體會：
1、領(lǐng)導(dǎo)的重視和悉心指導(dǎo)是開好這次會議的前提。
校領(lǐng)導(dǎo)對本次會議的組織安排十分重視。郭校長親自參加了會議，歐陽主任親自主持會議。校領(lǐng)導(dǎo)的重視、指導(dǎo)和大力支持，為會議的順利進(jìn)行提供了全體會議可靠的保障。
2、會前準(zhǔn)備充分是開好這次會議的保障。
本學(xué)期初，我們就制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃。周一的中層聯(lián)席會議上，我們就將會議的籌備情況向校領(lǐng)導(dǎo)做了匯報，并虛心聽取了校領(lǐng)導(dǎo)和各部門領(lǐng)導(dǎo)的意見，并在周一就通過周歷下發(fā)了關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會的通知。在接下來的時間里，我們再三斟酌，確定了班主任四位交流經(jīng)驗(yàn)的.老師，并且三位老師也留心準(zhǔn)備，收集資料，撰寫發(fā)言稿。
3、三位交流經(jīng)驗(yàn)的老師認(rèn)真、負(fù)責(zé)是開好這次會議的關(guān)鍵。
三位交流經(jīng)驗(yàn)的老師不僅在認(rèn)真準(zhǔn)備，在發(fā)言的過程中，也非常投入，他們的發(fā)言中既有前沿的班主任教育管理理論，也有真實(shí)的事例，特別是他們所經(jīng)歷的那些事例打動著在場的各位領(lǐng)導(dǎo)際遇和老師，經(jīng)常響起雷鳴般的掌聲。
4、會場紀(jì)律良好是開好這次會議的重要體現(xiàn)。
整個會議過程中，會場秩序良好。班主任們認(rèn)真傾聽三位班主任的工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)言，并認(rèn)真做筆記。無手機(jī)響、做會議無關(guān)事情的不良現(xiàn)象。
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