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閩教版英語教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師,我們要有一流的教學(xué)能力,對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?以下是小編整理的閩教版英語教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
閩教版英語教學(xué)反思1
這堂課要求掌握并熟練運(yùn)用one, two ,three ,four, five.ten這些數(shù)詞。
本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生,考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)間不長,所以本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。因?yàn)樗哪昙?jí)的孩子以具體形象思維為主,所以我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生在一種寬松,民主,和諧的氛圍中學(xué)習(xí)新單詞,句型。我設(shè)計(jì)了各種各樣的'活動(dòng),首先我和學(xué)生打招呼后,進(jìn)入Free talk,通過簡單的對(duì)話,讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài),然后新授數(shù)字1到10,然后用數(shù)字做猜數(shù)游戲,以活動(dòng)促說,以活動(dòng)促用,引導(dǎo)學(xué)生通過在活動(dòng)中體驗(yàn)參與來運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí),發(fā)展語言技能,提高運(yùn)用語言的能力。我們以活動(dòng)教學(xué)為綱領(lǐng),結(jié)合“TPR”教學(xué)法,通過多樣化的教學(xué)手段將聽,說,讀,認(rèn),唱溶于一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望,鼓勵(lì)同學(xué)們大膽運(yùn)用英語參與實(shí)踐并及時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)使他們獲得學(xué)習(xí)英語。
但這節(jié)課也存在不足之處:啟發(fā)性和創(chuàng)造性活動(dòng)安排過少。我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)過分關(guān)心活動(dòng)的趣味性而忽視啟發(fā)性。實(shí)際上,在確保趣味性的基礎(chǔ)上,盡可能關(guān)注啟發(fā)性和創(chuàng)造性,將會(huì)使學(xué)生更好地培養(yǎng)能力,發(fā)展素質(zhì)。在本案例中,開展活動(dòng)是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)、活躍課堂氣氛,但更應(yīng)在活動(dòng)中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力創(chuàng)新的培養(yǎng)。
閩教版英語教學(xué)反思2
英語教學(xué)的首要目的是要激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力,增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在本課中我也力圖體現(xiàn):面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,采用活動(dòng)化教學(xué)途徑來完成教學(xué)任務(wù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,突出英語的交際功能這一全新的教學(xué)理念。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合小學(xué)生的生理特征和認(rèn)知規(guī)律,針對(duì)小學(xué)生好奇和好動(dòng)的特點(diǎn),本課的教學(xué)設(shè)計(jì)突出了以下四個(gè)特點(diǎn):
1.教學(xué)安排得當(dāng)。
由淺入深,由易到難,層層深入,有目的,有梯度,真正地展現(xiàn)了學(xué)生有不會(huì)到會(huì)的過程。
2.利用形象直觀的教學(xué)課件和單詞卡片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
直觀形象是低段小學(xué)生思維發(fā)展的主要特點(diǎn),他們的識(shí)記方式以具體形象為主。在復(fù)習(xí)和教單詞時(shí),利用形象直觀的教學(xué)課件和單詞卡片引導(dǎo)他們把注意力,吸引他們的視線,加深印象,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望。
3.玩中學(xué),在游戲中學(xué)有所得。
游戲教學(xué)符合低年級(jí)小朋友生性活潑的.年齡特點(diǎn)。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),有利于化難為易,減輕他們的負(fù)擔(dān)。如:教師在本課時(shí)中設(shè)計(jì)的多種的游戲,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等感官,通過視、聽、說、表演等活動(dòng),滿足他們好動(dòng)、好奇的心理,營造出無拘無束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,使整個(gè)課堂活躍,讓學(xué)生在心情舒暢、活潑歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)新知識(shí)。
4.在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
閩教版英語教學(xué)反思3
本節(jié)課處理比較好的是:
1、本人比較注重學(xué)生所學(xué)語言知識(shí)的運(yùn)用。從上課伊始就有意識(shí)地將前面所學(xué)的知識(shí)——日常問候以及與新、老朋友之間的問候,很好地運(yùn)用在與學(xué)生的對(duì)話中。讓學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)了就會(huì)用。
2、在復(fù)習(xí)導(dǎo)入階段,本人充分運(yùn)用多種方法進(jìn)行復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)比較全面。如:
a)出示字母卡片復(fù)習(xí)字母,將容易混淆的字母進(jìn)行比較。
b)出示字母卡片按字母順序復(fù)習(xí)字母,Aa Bb Cc Dd Ee。
c)出示單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)字母、單詞及相應(yīng)的`繞口令A(yù)AA, a is for apple.BBB, b is for banana.CCC, c is for cat.DDD, d is for dog.EEE, e is for egg.d)
最后教師用一張紙遮住首字母,讓學(xué)生試著說出首字母,并復(fù)習(xí)字母與相應(yīng)的繞口令。
3、在教學(xué)中,從數(shù)出評(píng)價(jià)表上得分的多少,引出我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“數(shù)字”,從而自然地引出本課新授課“Numbers”進(jìn)行教學(xué)。
4、在教學(xué)中,本人充分運(yùn)用直觀的實(shí)物或圖片進(jìn)行教學(xué),利用學(xué)生常見的鉛筆、小花、拍手、跺腳等方法,讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口的基礎(chǔ)上開展有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng),學(xué)得饒有興致,保持著較高的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,本人還特別注意學(xué)生的糾音,如:three發(fā)音時(shí)舌尖的位置,five發(fā)音時(shí)尾音的發(fā)音。同時(shí),采取了多種操練方法讓學(xué)生進(jìn)行操練,運(yùn)用個(gè)別、小組、集體、男生讀、女生讀、男生跟男生讀、女生跟女生讀等方式進(jìn)行操練,避免了單一的跟讀造成學(xué)生的疲勞。
不足之處:
由于前面復(fù)習(xí)的時(shí)間太多,造成了名詞的單復(fù)數(shù)形式的呈現(xiàn)及鞏固練習(xí)沒有完成。另外,在句型How many ?的教學(xué)中,由于時(shí)間的關(guān)系,學(xué)生練習(xí)得不夠,感覺時(shí)間比較倉促。可以將學(xué)生間的倆倆對(duì)話問答練習(xí)減少,只要請(qǐng)一、兩對(duì)學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)即可。將剩余的時(shí)間用在名詞的單復(fù)數(shù)形式的呈現(xiàn)和句型How many ?的鞏固教學(xué)中,這樣就可以讓學(xué)生更加扎實(shí)地掌握所學(xué)句型。
閩教版英語教學(xué)反思4
這是一節(jié)三年級(jí)起始階段的英語課,所教授的內(nèi)容是閩教版《小學(xué)英語》第二冊(cè)第二單元第一課。本課主要學(xué)習(xí)單詞run,swim,draw以及用I can 來表達(dá)自己的能力字母Ee在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音。學(xué)生有一定的語言基礎(chǔ)和語言技能,因此我在教學(xué)中,努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注意到要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能夠減輕心理壓力,自然而然地學(xué)到知識(shí)。例如在Warm-up過程中通過Let’s chant.對(duì)run的復(fù)習(xí),為今天的教學(xué)內(nèi)容埋下伏筆。同時(shí),在這堂課中,我把所教的任務(wù)隱含在各個(gè)活動(dòng)過程中,讓學(xué)生通過體驗(yàn)和實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固,并充分利用小學(xué)生敢于開口的特點(diǎn),使他們所學(xué)的知識(shí)得以實(shí)踐,語言交際能力得以提高。學(xué)生能在我所設(shè)計(jì)的各種情景中使用所學(xué)的句子I can 如:能力大比拼、幫小動(dòng)物做自我介紹、選購機(jī)器人等。讓學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí),做到真實(shí)的交流。看得出學(xué)生十分喜歡上英語課,學(xué)習(xí)積極性很高,雖然有部分同學(xué)仍羞于開口,害怕發(fā)錯(cuò)音,說錯(cuò)話,但我相信,經(jīng)常地鼓勵(lì)、刺激、調(diào)動(dòng),他們說的欲望會(huì)逐步增強(qiáng),現(xiàn)在最重要的是給他們信心,讓他們覺得學(xué)英語不是很難的事,他們會(huì)做得很好。
本節(jié)課中字母Ee字母的發(fā)音的教學(xué)也是一個(gè)重點(diǎn)。我是這樣設(shè)計(jì)的`:由于課文中出現(xiàn)的是hen,ten等,我考慮到學(xué)生從這些單詞中,很難找出e字母的發(fā)音,因此我讓學(xué)生在單詞red中體會(huì)字母Ee的發(fā)音,然后讓學(xué)生邊聽邊讀,得到進(jìn)一步鞏固,同時(shí)通過幾個(gè)含有字母Ee的重讀閉音節(jié)來,培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力,使學(xué)生的思維一直處于興奮和積極探索狀態(tài)之中,激發(fā)學(xué)生持續(xù)地自我學(xué)習(xí),開發(fā)學(xué)生智力,樹立他們的學(xué)習(xí)信心。
當(dāng)然,本節(jié)課也存在不少不足之處,如對(duì)單詞、句子進(jìn)行操練的方式還可以多樣些,課文教學(xué)時(shí)我應(yīng)該多領(lǐng)讀幾遍,在幫小動(dòng)物做自我介紹、選購機(jī)器人等環(huán)節(jié)應(yīng)該及時(shí)的對(duì)發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙等,這樣更能夠激發(fā)其他學(xué)生的參與熱情。
閩教版英語教學(xué)反思5
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者,作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn)。以下是對(duì)本節(jié)課的一些反思:
一、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
是能聽懂會(huì)說顏色單詞:blue,yellow,red, green, brown, white, black, pink;能聽懂會(huì)說句型:What color? It’s . Is it?
Yes/No.能聽懂句型:Draw sth..Color it , please.把新舊句式熟練地運(yùn)用于會(huì)話之中。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),合理組織教學(xué),促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維及語言應(yīng)用的能力。
有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道上一堂出色的課一定要有一個(gè)好的導(dǎo)入。也就是說好的導(dǎo)入是一堂課的首要環(huán)節(jié),能讓學(xué)生有極大的興趣聽下去,配合你往下進(jìn)行使整堂課始終保持著熱度的敲門石。本節(jié)課我首先采用老師展示圖片問顏色,學(xué)生做動(dòng)作的方式復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的關(guān)于顏色的單詞,如yellow, red, blue, green, brown等,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生在感受,體驗(yàn),參與、合作過程中來學(xué)習(xí)語言,感受用英語交流的樂趣和愉悅感,培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進(jìn)行交流的能力。
二、課堂的教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn)
可謂是一堂課的.基本骨架,教學(xué)目標(biāo)可以說是學(xué)生在一堂英語課堂總智力發(fā)展的終極目標(biāo),重點(diǎn)和難點(diǎn)便是一堂課應(yīng)該了解和解決在實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。因此我確立本節(jié)課的重點(diǎn)為:關(guān)于顏色的一般疑問句,以及簡單的課堂口令Draw和Color。難點(diǎn)是要求學(xué)生通過學(xué)習(xí),來熟練地描繪事物。
總的來說,每節(jié)課至多至少總會(huì)存在著一些不足之處,比方說單詞操練的范圍不是很廣,沒有深入到班級(jí)中的各個(gè)層次水平,希望能通過今后的教學(xué)能慢慢理出一些適當(dāng)?shù)乃悸罚屓嗟膶W(xué)生都進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍。而在本課的教授上,我脫離了書本,沒有結(jié)合課文,沒有在復(fù)習(xí)課文的過程中進(jìn)入操練步驟,感覺比較突然,聽課的老師一開始都摸不清楚是第幾課時(shí),而且由于過多的將精力放在了操練一般疑問句上,造成另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的側(cè)重性不夠,甚至原本設(shè)計(jì)好了的展示過程也沒有體現(xiàn)出來,在今后的教學(xué)中還要多多加強(qiáng)學(xué)習(xí),特別是需要及時(shí)更新新的理念。同時(shí),在授課中我也發(fā)現(xiàn)自己備課時(shí)考慮問題的不周到,一開始只備了教材,沒有備學(xué)生,一年級(jí)的學(xué)生十分活潑的,尤其是看到一些有吸引力的東西,就會(huì)表現(xiàn)的不盡師意,但那是作為兒童純真的一面,作為老師應(yīng)思考從教學(xué)的形式或教具的準(zhǔn)備上做工作,加以控制。
閩教版英語教學(xué)反思6
三年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語起步階段,打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)非常重要。同時(shí),人們都說:良好的開端是成功的一半。因此,我在日常的英語教學(xué)工作中為搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)而進(jìn)行了不懈的努力。
一、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用
英語作為一種語言,是人們交流思想和情感的工具,是人際交流的橋梁。因此,在日常教學(xué)中,我特別注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。小學(xué)三年級(jí)英語教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的年齡特點(diǎn)和日常生活實(shí)際,體現(xiàn)語言的交際功能,貫徹語言應(yīng)用的基本原則,把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在日常英語教學(xué)過程中。從而體現(xiàn)了英語新課改提出的'把話題--功能--結(jié)構(gòu)--任務(wù)結(jié)合起來的總思路。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),知識(shí)基礎(chǔ),注意力集中時(shí)間的長短等實(shí)際狀況,采用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”(Total Physical Response),例如,在Let's chant部分的教學(xué)中,讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言;在Let's sing部分的教學(xué)中,讓學(xué)生在有韻律的歌唱中感受語言;在Let's play部分的教學(xué)中,讓學(xué)生在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語言;在Let's do部分的教學(xué)中,讓學(xué)生在做中學(xué);在Culture部分的教學(xué)中,以通俗易董的方式向?qū)W生介紹中西方文化。
二、注重能力培養(yǎng)
從學(xué)生的角度來講,小學(xué)英語教育最重要的任務(wù)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)(Learn how to learn)。葉圣陶先生有句名言“教是為了最終不需要教”,說得也是這個(gè)道理。開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,發(fā)展他們的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。因此,在日常的英語教學(xué)活動(dòng)中,我十分注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行交際的能力。在Let's do部分的教學(xué)中,我積極組織學(xué)生收集身邊的實(shí)物教具,自己動(dòng)手制作簡單的教學(xué)用具,自己依照課本上的插圖畫簡筆畫。在Let's say部分的字母教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作字母卡和單詞卡。在Let's do,Let's play,Let's sing的聽力活動(dòng)中,我和學(xué)生們一起聽錄音、做手勢(shì)、做指令、跳舞......在Let's check部分的教學(xué)中,我努力通過聽力活動(dòng)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?傊谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,我力求用簡單生動(dòng)、通俗易懂的方式,滲透學(xué)習(xí)策略,鼓勵(lì)他們能動(dòng)思考,主動(dòng)做事,自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式,發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)取的潛能。在教學(xué)中,我還設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目,比如我的成長足跡、我的聽力百寶箱、我的名句沙龍......看誰得的小紅星多,引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),在不斷的反思和學(xué)習(xí)中進(jìn)步,有效地增進(jìn)了他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí),以有利于他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
閩教版英語教學(xué)反思7
三年級(jí)是英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段,興趣是學(xué)好英語的原動(dòng)力。所以我在教學(xué)中運(yùn)用角色表演、動(dòng)畫、圖畫等方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的語言情景,組織學(xué)生參加各種喜愛的活動(dòng),在活動(dòng)中,讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)、積極參與。他們愉快地學(xué)、主動(dòng)地學(xué),積累了一定的語言知識(shí),培養(yǎng)了他們的語言能力。
本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是Animal families,它和學(xué)生的家庭生活息息相關(guān),學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課,能夠熟練的介紹自己的家庭成員,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
首先,在“Warming—up”開場(chǎng)階段,先讓學(xué)生“Say a chant”,并配以優(yōu)美的動(dòng)作,調(diào)動(dòng)學(xué)生身心,使之進(jìn)入角色,既使學(xué)生的緊張情緒得以松弛,促教學(xué)動(dòng)靜結(jié)合,又為語言的操練提供了語境。接著通過圖片和游戲復(fù)習(xí)家庭成員和動(dòng)物的單詞,既復(fù)習(xí)了舊知,為學(xué)習(xí)新知作準(zhǔn)備,又能讓學(xué)生通過參與而興奮、激動(dòng)起來,激起學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)積極性。其次,用小蝌蚪找媽媽的動(dòng)畫引出課文,激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文新知識(shí)的`興趣,并讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā),在課的不同階段安排充滿情趣、>童趣的游戲,突破重點(diǎn),達(dá)到熟練之目的。最后通過課本的練習(xí)題鞏固知識(shí),并且已一首英文歌曲結(jié)束課堂。通過本單元的教學(xué),學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的句子說說自己的家庭,達(dá)到增強(qiáng)自信、發(fā)展思維、訓(xùn)練語言、提高能力的目的。
當(dāng)然,在整個(gè)課堂教學(xué)過程中我還是存在著一些不足。第一,在操練家庭成員的時(shí)候忽略了學(xué)生對(duì)于完整句的回答。第二,對(duì)于句型“Yes, I am.” “No, I’m not.”的操練及糾音還不夠。第三,只注重全體的操練,對(duì)于個(gè)別的操練及糾音不夠多。另外,我還感覺到,因?yàn)檫^多地考慮了學(xué)習(xí)氛圍的調(diào)動(dòng),而導(dǎo)致本課教學(xué)中游戲形式安排過多,反而影響了主要教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練,使得學(xué)生的語言操練時(shí)間不夠,效果鞏固不到位。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí),必須要以教學(xué)內(nèi)容為主,圍繞教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲項(xiàng)目,切忌為了游戲而游戲,造成喧賓奪主。
總之,教學(xué)過程中一定要審時(shí)度勢(shì)地使用游戲教學(xué)手段;即使已經(jīng)采用游戲手段的,在游戲過程中也要審時(shí)度勢(shì),及時(shí)調(diào)控。
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