中國的地形教學反思

　　作為一位剛到崗的教師，我們要有很強的課堂教學能力，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思要怎么寫呢？下面是小編收集整理的中國的地形教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中國的地形教學反思1

　　從整體上把握教材，突破了教材的重難點，改善和優(yōu)化了整個教學流程，提高了學生綜合聯(lián)系的能力。雖然這節(jié)課 取得了較為滿意的效果，但是還存在一些令人遺憾之處，如果讓我再講一遍，我除了發(fā)揚上述優(yōu)點之外，我還會努力做到：

　　1、在授課過程中，更好的調控教學的每一個環(huán)節(jié)所用的時間，把思維拓展“地勢對氣候河流的影響”作為課后討論題展示給學生，這樣就在新課結束時，留下懸念，讓學生欲罷不能，深化地理學習興趣，還可以與導課錄相中“地形對氣候、河流及人們的生活產生巨大的影響”相呼應。

　　2、在授課過程中，除了口頭上的贊許和掌聲之外，我會比現(xiàn)在用更多的手段來激勵學生。如把學生畫的優(yōu)秀的山脈圖用多媒體實物投影展示給全體學生，既表揚了個體，又讓其它同學有了學習的榜樣，更加激發(fā)了學生的學習主動性和學習興趣。

　　3、 無論在導課還是在教學的各個環(huán)節(jié)的銜接中，我會更注意用恰當、優(yōu)美的語言來激發(fā)學生的愛國熱情，重視對學生的思想道德教育。我不會因一節(jié)課的`成功而驕傲， 也不會因一節(jié)課的失敗而氣餒，一切為了學生，讓每一個學生都進行有效的學習，使其自己得到充分的發(fā)展，讓每一節(jié)課都能精益求精，將是我不懈的追求。

　　反思五：中國的地勢和地形教學反思

　　回顧本節(jié)課的內容，本人覺得有幾個亮點：

　　1、導入有特色。

　　用多媒體播放歌曲《歌唱祖國》，同時展示我國各大地形區(qū)和河流圖片來創(chuàng)設情境，激昂的旋律，壯麗的景色，會平息學生一切雜念，會讓學生激動，也會讓學生對我國地勢地形增加了解，心中已叢生萬般自豪！

　　2、注重了學生的自主學習，讓學生自己觀察、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　地勢特點是本節(jié)課的重點內容之一。學生可以直觀地從分層設色地形圖上得出“西高東低”的特點，但不容易形成“階梯狀”分布的認識。因此讓學生觀察分析“中國地形圖”，和沿32°N線中國地勢剖面圖,并請兩名同學到前面在黑板上畫示意圖, 通過我一步一步教學引導，特別是學生探究性活動----繪圖，直觀地把這一特點展示在紙上（或黑板上），給學生留下了深刻的印象。這比學生就直接地從書本得到結論，效果要好得多。從中也培養(yǎng)了學生讀圖和分析分層設色地形圖和地形剖面圖等各類地圖的能力。

　　不足之處：

　　1、教師本身語言表達的規(guī)范性和準確性有待提高。

　　2、課堂設計還有待完善。如：分析地勢對交通的影響時，如能播放船舶如何經過階梯交界處的視頻資料，效果會更好，直觀、有助于學生理解。

中國的地形教學反思2

　　在教學實際中，我覺得我體驗最深的一條是很多時候就是滿堂灌的教學模式，我努力嘗試改變這樣的教學方式。了解學生狀況，上課做到雙方交流溝通。教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的觀點、看法。在我地理課中，努力改變我教，學生聽的模式，讓他們自己通過讀圖、看書、討論來得出結果。交流意味著人人參與，意味著平等對話，意味著合作性意義建構。非常重視地圖的使用，利用好地理新課程圖文并茂、形象直觀的圖表，讓學生自己觀察出地勢、地形的分布以及它們的關系。學習的興趣和愿望，在很大程度上決定著學生的'學習態(tài)度和學習成績。在學生的好奇心上下功夫，由此引入，學生覺得有意思了、有興趣了，順應學生的心理，正確地引導他們多問的習慣，以豐富的感情色彩讓學生體會到本節(jié)課中國的山川河流之美，從而學習他們的地理空間分布。在再完成作業(yè)的基礎上，鞏固練習，完成教學任務。

中國的地形教學反思3

　　本節(jié)主要講述我國的地形特征，是中國自然地理的重要組成部分，認真學好本節(jié)有以下思想教育和功能。

　　首先，學習我國的地勢特征，是學習中國地理的基礎，為下面學習中國的氣候、水文以及工農業(yè)生產等打下扎實的基礎，同時可培養(yǎng)學生具有一定的讀圖能力和地形分析能力，促使學生更深入認識我國地貌特征，有利于激發(fā)學生的民族自豪感與愛國熱情，是進行愛國思想教育的重要素材。

　　本節(jié)內容的教學，地形圖和景觀圖片是非常有力的工具和得力助手，所以，在教學中，要經常引導學生讀圖、用圖，遇到與之相關的問題（如：山脈、地形區(qū)）一定要引導學生在地圖上找到其相關位置。通過地形圖和各景觀圖片，可使學生獲知我國是個多山的'國家，名川古岳、千姿百態(tài)；我國的許多大江大河源遠流長，日夜奔騰，一瀉千里。使學生看到我國壯麗河山，數(shù)不清的名山大川，河湖泉瀑，風光之美、地形之妙，加深學生對祖國面貌的了解，激發(fā)學生熱愛祖國、建設家鄉(xiāng)的熱情，從而增強民族的自豪感，使他們樹立為建設家鄉(xiāng)而學習，樹立全心全意為人民服務崇高理想。

　　其次，環(huán)境教育是現(xiàn)代教育的重要的內容之一，在地理教學中滲透環(huán)境教育是非常重要的。

　　本節(jié)所引用的許多景觀圖片，是反映我國各地的自然風景圖片，景色優(yōu)美，引人入勝，有較強的藝術感染力，激發(fā)學生對美的向往，是對學生進行環(huán)境教育的好素材，可使學生在學習地理知識的同時，增強環(huán)保意識和美的享受。這樣，既陶冶了情操，又提高了素質，促進了學生的全面發(fā)展。何樂而不為！

　　再次，在給學生欣賞各種地形山川、景觀圖片時，它所傳遞的信息量大、刺激強，為學生提供了耳聞目睹多種感覺刺激，可同時把學生的聽覺和視覺充分調動起來，激發(fā)學生的學習興趣。

　　同時本節(jié)中各種地形區(qū)的名稱和分布，各種走向的山脈名稱和分布，需要學生掌握正確有效的地理記憶方法，對培養(yǎng)學生的地理記憶方面有著重要作用。

　　總之，地理教學到處都蘊藏教育思想與功能，就看教師如何處理與把握。

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