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參加小學(xué)素養(yǎng)大賽心得體會(huì)

時(shí)間:2023-04-07 09:26:27 心得體會(huì) 我要投稿
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參加小學(xué)素養(yǎng)大賽心得體會(huì)

  我們有一些啟發(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編為大家整理的參加小學(xué)素養(yǎng)大賽心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

參加小學(xué)素養(yǎng)大賽心得體會(huì)

參加小學(xué)素養(yǎng)大賽心得體會(huì)1

  在繁花似錦的八月,參加了我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽。大賽有數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)知識(shí);書(shū)寫(xiě)作圖;教學(xué)情景的說(shuō)課三個(gè)內(nèi)容。讓我有所得,也有所思。

  曾幾何時(shí)也滿意自己數(shù)學(xué)教學(xué)的各方面,因?yàn)檫@16年的數(shù)學(xué)教學(xué),沉淀了一些數(shù)學(xué)素養(yǎng)和底蘊(yùn),讓我沒(méi)有感覺(jué)到自己的專業(yè)知識(shí)不夠用,但這次數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽讓我如夢(mèng)初醒。數(shù)學(xué)教學(xué)理論不夠豐盈,沒(méi)有一桶水;教學(xué)能力還有待提高;作圖還行,但不是頂級(jí)的;教學(xué)方法,知道很多,但應(yīng)用不夠靈活?梢(jiàn)自己的基本功不扎實(shí),而且興趣、愛(ài)好不廣泛,沒(méi)有一技之長(zhǎng),我感覺(jué)真是汗顏。我們的教育理念是要培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合型的人才,而自己卻“先天不足,后天不補(bǔ)”,怎么能夠做好為人師表呢?又怎么理直氣壯的對(duì)學(xué)生評(píng)頭論足呢?

  素養(yǎng)大賽指明了我的不足之處,及時(shí)讓我認(rèn)清了自己,擺正自己的位置,在今后的教學(xué)中:

  ①平時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。不在盲目自大,不在自我滿足,而是從頭積累,下功夫精心備課,常反思改進(jìn)教學(xué)。

  ②加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),每月讀一本數(shù)學(xué)理論著作,并做好筆記。用科學(xué)的態(tài)度和工作方法搞好教學(xué)工作。素質(zhì)教育不僅要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)方面有豐富的專業(yè)知識(shí),還要懂得教好數(shù)學(xué)的教育規(guī)律,研究學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的`心理狀況。這些都要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和在教學(xué)中正確運(yùn)用教育理論,這是用科學(xué)的方法指導(dǎo)教學(xué),也是教育改革的基礎(chǔ)。

 、劭嗑毣竟ΑC恐芫毩(xí)數(shù)字書(shū)寫(xiě)與作圖,堅(jiān)持用準(zhǔn)確嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語(yǔ)言講課。每月講一節(jié)示范課,提高自己的授課水平!皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”?傊視(huì)動(dòng)力提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠基!

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  11月15日我有幸前往湖南大學(xué)子弟小學(xué)觀摩小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽!按筚悺睆恼故菊n、朗讀、書(shū)寫(xiě)、才藝、四個(gè)方面對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合考察,所有項(xiàng)目均現(xiàn)場(chǎng)打分。三天的時(shí)間,來(lái)自全省16位教師給來(lái)自全省各地的語(yǔ)文教師奉上了一道精彩“視聽(tīng)盛宴”,過(guò)程給了我極大的震撼。

  此次長(zhǎng)沙之行讓我心里打翻了五味瓶:

  一、酸——欣賞了各位選手精彩紛呈的才藝表演,被節(jié)目所陶醉的同時(shí),心里酸酸的,那是因?yàn)橄嘈我?jiàn)絀,自感自身才疏學(xué)淺。

  場(chǎng)上的16位選手或歌或舞,或書(shū)或畫(huà),或演奏或朗誦,亦或講故事或說(shuō)相聲,真是“十八般武藝樣樣精通”,贏得全場(chǎng)雷鳴般的掌聲此起彼伏。其中尤其令人難忘的是:1號(hào)選手催人淚下的朗誦《媽媽》;3號(hào)選手揮灑自如的書(shū)法展示,把毛筆字寫(xiě)到如此程度非一朝一夕之功;11號(hào)選手《清平樂(lè)》演得生動(dòng)無(wú)比,讓我們覺(jué)得她不當(dāng)演員太屈才了;16號(hào)選手的`評(píng)書(shū)構(gòu)思巧妙,可見(jiàn)我們當(dāng)老師的只有與時(shí)俱進(jìn),否則就落后啦……精彩紛呈的才藝表演讓臺(tái)下的我們深切體會(huì)到了“技不壓身”,同時(shí)也讓原本平時(shí)自信滿滿的我漸漸有了些許自卑。

  二、苦——觀賞完各位選手各具特色的展示課,被老師們的出色表現(xiàn)所折服的同時(shí),心里苦苦的,那是因?yàn)樽灾陨斫虒W(xué)能力的不足。

  教師的語(yǔ)言睿智,教法靈活多樣,能有效激勵(lì)導(dǎo)引學(xué)生。從參賽選手的展示課來(lái)看,他們大多數(shù)正是落實(shí)了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文的思想,把識(shí)字、寫(xiě)字、讀書(shū)、背誦、口語(yǔ)交際,以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的語(yǔ)文實(shí)踐落到實(shí)處。他們用語(yǔ)文的方式教出語(yǔ)文味兒,不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟,整堂課的教學(xué)都不離文字,每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)緊緊圍繞文本語(yǔ)言形成波瀾,使課堂具有濃濃的語(yǔ)文味,凸顯小語(yǔ)的“小”。他們能把握主線,使教學(xué)主線清晰、內(nèi)容豐滿。

  縱觀這16位老師的展示課,比如1號(hào)選手的《火燒圓明園》,在展示中從重點(diǎn)段切入,抓住重點(diǎn)句子“不可估量的損失”以讀為主線,讓學(xué)生體驗(yàn)情感讀,在自學(xué)的主體上,主動(dòng)探究、主動(dòng)質(zhì)疑、主動(dòng)解疑。一堂課下來(lái)讓人感覺(jué)到圓明園的毀滅就是對(duì)罪惡行徑的聲討和憤概,充滿激情。

  三、咸——綜合這次學(xué)習(xí),心里咸咸的,為各位參賽選手,為各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁,為給位臺(tái)前幕后的工作者。

  “臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦,遭了不少罪,他們?cè)谫悎?chǎng)外的辛勤付出才有了今天臺(tái)上的精彩紛呈,今天臺(tái)上的妙語(yǔ)連珠,今天臺(tái)上的鎮(zhèn)靜自若,他們的成功告訴我——沒(méi)有人能夠隨隨便便成功!

  各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉來(lái)到長(zhǎng)沙學(xué)習(xí),顧不上旅途的勞累,不抱怨座椅的不舒服,為的是什么?是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),是對(duì)孩子的無(wú)限喜愛(ài),是“活到老,學(xué)到老”的心態(tài)!他們一定也感悟到了——沒(méi)有人能夠隨隨便便成功!

  各位臺(tái)前幕后的工作者們默默工作著,他們辛勤努力著,他們各司其職——我們佩服各位專家的精彩點(diǎn)評(píng),為我們指點(diǎn)迷津;我們驚嘆于主持人的睿智,及時(shí)為現(xiàn)場(chǎng)調(diào)節(jié)氣氛;他們一定也領(lǐng)略到了——沒(méi)有人能夠隨隨便便成功!

  四、甜——酒愈釀?dòng),這次的學(xué)習(xí)會(huì)讓我受益終身,回味無(wú)窮,激勵(lì)自己不斷鞭策自己。

  在以后的工作中,我一定會(huì)經(jīng)常告訴自己——沒(méi)有人能夠隨隨便便成功!成功是給有準(zhǔn)備的人!

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  9月23日我有幸觀摩全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽展示。來(lái)參加此次展示的教師都是來(lái)自全國(guó)各地在素養(yǎng)大賽中獲得優(yōu)異成績(jī)的選手。大會(huì)包括優(yōu)質(zhì)課展示、教師朗誦展示、教師才藝展示等。

  通過(guò)此次觀摩活動(dòng),讓我心里打翻了五味瓶:

  酸——看完各位選手精彩紛呈的才藝表演,在被老師們各種才藝所吸引的同時(shí),心里酸酸的,那是因?yàn)橄嘈我?jiàn)絀,自感自身才疏學(xué)淺。在臺(tái)上,老師們或引吭高歌,或揮筆潑墨,或彈奏吟誦,這“十八般武藝”贏得了臺(tái)下的陣陣掌聲。精彩紛呈的才藝表演讓臺(tái)下的我們深切體會(huì)到了“技不壓身”,同時(shí)也讓原本自信滿滿的我們漸漸有了些許自卑。

  苦——觀賞完各位選手各具特色的課堂教學(xué),被師生出色表現(xiàn)所折服的同時(shí),心里苦苦的,那是因?yàn)樽灾陨斫虒W(xué)能力又待進(jìn)一步提高。在課堂上,各位老師運(yùn)用睿智的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的激勵(lì)引導(dǎo),使學(xué)生整節(jié)課都保持學(xué)習(xí)的興趣,能夠在課堂上獲得成功的喜悅。從這些老師的課堂上我們所看到的.不同于語(yǔ)文大師們的課堂,他們的課比較自然、本色,不雕琢、不做作,一字一畫(huà)、一音一語(yǔ),老老實(shí)實(shí)地教,老老實(shí)實(shí)地寫(xiě),課堂教學(xué)扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。我總感覺(jué),我們的課也就是這樣上的,只不過(guò)是我們教材處理得還不夠到位,對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的還不夠,對(duì)教學(xué)流程處理得還不夠自然……總之,也許你我只要再多一點(diǎn)童心,再多一點(diǎn)努力,再多一點(diǎn)敬業(yè),也許課就能上得和他們一樣精彩。

  辣——聽(tīng)完老師們的朗誦展示,在驚嘆各位選手堅(jiān)實(shí)的基本功基礎(chǔ)的同時(shí),心里辣辣的,自己告訴自己要嚴(yán)格律己,勤學(xué)苦練,提高自己的各項(xiàng)基本功技能。作為一名語(yǔ)文老師,美觀的板書(shū),優(yōu)美的朗誦都是我們要具備的基本技能。在這一天的學(xué)習(xí)中,老師們?cè)鷮?shí)的基本功不能不令人驚嘆。有人說(shuō)只要練,沒(méi)有讀不好的文章,可是能做到隨便一篇文章,一首小詩(shī)都能讀的有滋有味,一定不是臨時(shí)抱佛腳的結(jié)果。所以我們也要把功夫下在平時(shí),把我們的基本功扎實(shí)。

  咸——綜合這次學(xué)習(xí),心里咸咸的,為各位參加展示的老師,為各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁,為給位臺(tái)前幕后的工作者。“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,各位選手能夠在全國(guó)的比賽中取得優(yōu)異成績(jī)一定吃了不少苦,遭了不少罪,他們?cè)谫悎?chǎng)外的辛勤付出才有了今天臺(tái)上的精彩紛呈,今天臺(tái)上的妙語(yǔ)連珠,今天臺(tái)上的鎮(zhèn)靜自若,他們的成功告訴我——沒(méi)有人能夠隨隨便便成功!

  甜——酒愈釀?dòng),這次的學(xué)習(xí)會(huì)讓我受益終身,回味無(wú)窮,激勵(lì)自己不斷鞭策自己。

  在以后的工作中,我一定要嚴(yán)格要求自己,常練功,多學(xué)習(xí),因?yàn)闆](méi)有人能夠隨隨便便成功!

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  今天我有幸參加小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽培訓(xùn),“朗讀的表達(dá)技巧”。使我受益匪淺。這是難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)和專業(yè)提升的鍛煉平臺(tái)。老師朗讀的精彩之及、感受頗多!朗讀是我們每個(gè)語(yǔ)文老師的必修課。我們平?赡苤蛔⒁獾搅藬嗪瓦B、輕和重、緩和急、抑和揚(yáng)等等基本的技巧,從篇章的整體著眼,邏輯順序著眼,對(duì)于“篇章的段落、層次”,也應(yīng)予以考慮到。不僅關(guān)注篇章的內(nèi)容理解、情感把握、角色意識(shí)等角度,也應(yīng)關(guān)注到主題、層次等的分析。朗讀更應(yīng)注重平時(shí)學(xué)養(yǎng)的豐厚,只有這樣,才能準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)在氣質(zhì),深入作品內(nèi)涵,準(zhǔn)確把握作品的氣韻、節(jié)奏,用自己的聲音將無(wú)聲的文字,化為有聲的韻味。

  我知道,一個(gè)人的素養(yǎng)和基本功是從事某種工作所必需具備和掌握的素質(zhì)和基本技能,語(yǔ)文素養(yǎng)和教學(xué)基本功是我們教師從事教學(xué)工作所必需掌握的基本技能,這是教師顯著的專業(yè)特點(diǎn),是自我價(jià)值之所在,是我們安身立命的根本。語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教育中起決定作用。“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵是教師!币粋(gè)語(yǔ)文教師崇高的思想品德、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),完備的教學(xué)技能和多方面的聰明才智,是搞好語(yǔ)文教學(xué)工作最直接的因素。一個(gè)人在世界上生存,我們的食物需要保鮮,我們的服飾需要保鮮,但作為教育工作者,我覺(jué)得我們的教學(xué)感情更需“保鮮”。我們應(yīng)該時(shí)刻警惕,不要做復(fù)印機(jī),不要重復(fù)著昨天的自己!柏(zé)任勝于能力”,有人說(shuō),假如你非常熱愛(ài)工作,那你的生活就是天堂;假如你非常討厭目前所從事的工作,那么,你的生活就是地獄。在每個(gè)人的生活中,大部分時(shí)間是和工作連在一起的,工作就是責(zé)任。責(zé)任就是對(duì)工作出色的完成,責(zé)任就是忘我的堅(jiān)守,責(zé)任就是人性的升華。履行責(zé)任需要有履行責(zé)任的能力,一個(gè)優(yōu)秀的人應(yīng)該善于學(xué)習(xí),不斷提高自己履行責(zé)任的.能力,讓自己成為一個(gè)擅長(zhǎng)履行責(zé)任的人。讓我們共同努力,一起工作著、學(xué)習(xí)著、研究著且快樂(lè)著!總之,聽(tīng)完老師的朗讀,使我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

  同時(shí)又聆聽(tīng)舒老師關(guān)于“教材處理的策略”。使我感到追求本真的、濃濃的“語(yǔ)文味。語(yǔ)文是什么?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō):“語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類(lèi)文化的重要組成部分!闭Z(yǔ)文是交際工具,所以我們要讓學(xué)生品味學(xué)習(xí)語(yǔ)文運(yùn)用的妙處;語(yǔ)文是文化載體,所以我們要讓學(xué)生浸潤(rùn)于語(yǔ)文所描述的美好情景中。這就是語(yǔ)文的學(xué)科特性,也就是語(yǔ)文味。語(yǔ)文味是學(xué)生朗誦讀時(shí)的動(dòng)情、是靜靜默讀時(shí)的動(dòng)心語(yǔ)文味是學(xué)生讀書(shū)時(shí)圈點(diǎn)批注、摘抄寫(xiě)議良好讀書(shū)習(xí)慣的形成。語(yǔ)文味是課堂上學(xué)生品詞析句、咬文嚼字時(shí)爭(zhēng)相發(fā)表個(gè)性化見(jiàn)解時(shí)的熱烈場(chǎng)面。感受到真實(shí)、扎實(shí)、有效、語(yǔ)文味十足的課堂!拔覀兘處熋刻熳疃嗟臅r(shí)間花費(fèi)在工作上,如果把教書(shū)當(dāng)成快樂(lè),每天就生活在天堂里;如果把教書(shū)當(dāng)成痛苦的事情,那么每天就會(huì)生活在地獄里!

  是!如果大家以美好的心情去工作,工作就會(huì)是快樂(lè)的。我們何必對(duì)于自己根本無(wú)法放棄的工作抱怨、抵觸、懈怠呢?無(wú)非是多添一份煩惱,多積一份焦慮而已。感受扎實(shí)的基本功,超群的技藝。舒老師又給我們老師講了課例。讓我又得到一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。課文朗讀普通話正確,聲情并茂,抑揚(yáng)頓挫,很具欣賞性。就我個(gè)人而言,喜歡聽(tīng)閱讀教學(xué)課。它不僅在所有語(yǔ)文課的形式中占據(jù)著顯要的位置,也更考驗(yàn)教師個(gè)人的教學(xué)素質(zhì)與課堂操控能力?此坪(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一堂課,既要有基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸,又要注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。既突出重點(diǎn),升華文章的主旨,又讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中得到美好情感的熏陶,形成一定的人生觀和價(jià)值觀。當(dāng)然更不能忘記語(yǔ)文教學(xué)的根本宗旨,訓(xùn)練學(xué)生的讀寫(xiě),潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。這次培訓(xùn)既是展示與錘煉,也是對(duì)教師素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)和挖掘的一個(gè)良好契機(jī)。教師不但學(xué)到了各方面知識(shí),更重要的是都感到備受鼓舞,都感到在今后自己的教學(xué)之路上應(yīng)注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)和展示。在課改的道路上,只有全面提高教師的綜合素質(zhì),才能夠大幅度的提高教學(xué)質(zhì)量。

  感悟到我們?cè)撛鯓由虾谜Z(yǔ)文課?可以從以下幾個(gè)方面去努力:第一,以語(yǔ)文的方式教出語(yǔ)文味兒。研讀教材,吃透教材,品詞析句,誦讀感悟。整堂課的教學(xué)須臾不離文字,每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)緊緊圍繞文本語(yǔ)言形成波瀾,使課堂具有濃濃的語(yǔ)文味。第二,主線清晰,內(nèi)容豐滿。課堂教學(xué)時(shí)間有限,我們教學(xué)的對(duì)象是年齡幼小的兒童,所以一節(jié)課的教學(xué)流程應(yīng)當(dāng)主線清晰,頭緒相對(duì)簡(jiǎn)單。過(guò)于復(fù)雜的設(shè)計(jì)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)是不足取的。我們要以最主要的問(wèn)題拉動(dòng)最豐富的感悟空間,在一個(gè)“點(diǎn)”上展開(kāi)教學(xué),通過(guò)朗讀、思考、體驗(yàn)、感悟、表達(dá)等多種活動(dòng),使學(xué)生在語(yǔ)言、思維、情感、認(rèn)識(shí)等多方面獲得發(fā)展。第三、要以最輕松的方式讓學(xué)生獲得最有分量的收獲。老師用自己的教育智慧,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的磁場(chǎng),讓學(xué)生在一種積極的情態(tài)中增加知識(shí),提高能力,激活思維,開(kāi)闊視野,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

  借本次大賽,是教師展示智慧的舞臺(tái),也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái),更是讓我們比照優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師的內(nèi)涵從而提升自己的契機(jī)。乘著大賽的東風(fēng),我們將“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”,在語(yǔ)文教學(xué)的園地中不斷探索,讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的春天更加繽紛。

  總之,參加小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽培訓(xùn),使我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),積淀教學(xué)素養(yǎng)。全面提升我們小語(yǔ)老師的專業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的長(zhǎng)跑比賽,天時(shí)人事日相催,傳道授業(yè)無(wú)絕期。愿我們?cè)谖磥?lái)的歲月里,潛心閱讀、不斷積累、認(rèn)真學(xué)習(xí)、永遠(yuǎn)進(jìn)步!我期待更多的教師在素養(yǎng)大賽中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、奉獻(xiàn)……新時(shí)期,要求我們每位教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,在新理念課堂實(shí)踐中成長(zhǎng),只有終身不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取的教師,學(xué)生才會(huì)幸福、才會(huì)被學(xué)生認(rèn)可,師生的成長(zhǎng)才會(huì)更全面、和諧。素養(yǎng)是鮮花,是由內(nèi)而外自然流露的淳樸清香;素養(yǎng)是果實(shí),是人品、才華、智慧的結(jié)晶。因此,我們可以在自己的人生舞臺(tái)上,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,刻苦鉆研,扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)語(yǔ)文課,通過(guò)自己的努力與實(shí)踐,不斷提高自己各方面的素養(yǎng),逐漸形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格,為我們的教育事業(yè)奉獻(xiàn)著……

參加小學(xué)素養(yǎng)大賽心得體會(huì)5

  第二屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽在空氣清新、美麗宜人的南京市拉開(kāi)帷幕,來(lái)自全國(guó)各地的教師上千余人觀摩了本次盛會(huì),我也有幸成為了其中的一員。本次素養(yǎng)大賽由來(lái)自全國(guó)27個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的31位參賽選手分別代表各省參加了現(xiàn)場(chǎng)比賽。比賽共分為金陵中學(xué)河西分校和南京審計(jì)學(xué)院兩個(gè)賽場(chǎng),我在南京審計(jì)學(xué)院會(huì)場(chǎng)。

  雖然觀摩的時(shí)間很短暫,但16位參賽選手通過(guò)朗讀、書(shū)寫(xiě)、才藝表演、課堂教學(xué)、知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題五個(gè)環(huán)節(jié)展示的風(fēng)采,卻令我受益匪淺。下面,我就分五個(gè)部分,將這次觀摩的所見(jiàn)、所聞、所感向各位老師進(jìn)行匯報(bào):

  第一部分是朗讀展示:朗讀內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文各版本教材,比賽前10分鐘抽簽選定篇目。占總成績(jī)的10%。

  正確、流利、有感情地朗讀課文,給學(xué)生以榜樣和示范,是新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)之一。參賽的每一位老師對(duì)課文精妙之處的準(zhǔn)確理解,對(duì)發(fā)聲、朗讀技巧的掌握,充分展示了深厚的朗讀功底。著名表演藝術(shù)家、中國(guó)國(guó)家話劇院國(guó)家一級(jí)演員曹燦老師在評(píng)價(jià)選手朗讀展示時(shí)可以說(shuō)給全國(guó)的觀摩老師上了一節(jié)朗讀課,他指出朗讀時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1、朗讀時(shí)要語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn),注意重音;2、朗讀文章時(shí)語(yǔ)氣要連貫,要讀出句子的意思,還要能夠通過(guò)意思傳遞情感;3、朗讀時(shí)要將情、聲、氣融在一起;4、朗讀要和平時(shí)說(shuō)話一樣,要自然,不做作。曹燦老師尤其強(qiáng)調(diào)朗讀要自然,不能為了展現(xiàn)自己的聲音而刻意的造作。

  第二部分是書(shū)寫(xiě)展示:內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文各版本教材,現(xiàn)場(chǎng)抽簽選定內(nèi)容,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)粉筆字書(shū)寫(xiě)。占總成績(jī)的10%。

  規(guī)范、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字,是語(yǔ)文教師最重要的基本功之一。參賽老師現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)的四個(gè)成語(yǔ)間架結(jié)構(gòu)合理、筆順筆畫(huà)正確、字距行距適宜……那一手漂亮的粉筆字讓我領(lǐng)悟到“冰凍三尺,非一日之寒”的真諦。中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)委員、全國(guó)寫(xiě)字教育研究中心委員、南京藝術(shù)學(xué)院王惠松教授從“結(jié)構(gòu)是否緊湊、用筆是否適度、是否彰顯個(gè)性”三個(gè)角度對(duì)選手的粉筆字逐個(gè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并希望每位教師在練字的時(shí)候也要練出自己對(duì)中華文化的深入理解,提高自己的素養(yǎng)。

  第三部分是才藝表演:才藝表演可選簡(jiǎn)筆畫(huà)、唱歌、舞蹈、器樂(lè)、書(shū)法、朗誦、曲藝、戲劇表演等形式,每位選手任選一項(xiàng),時(shí)間不超過(guò)5分鐘。占總成績(jī)的5%。

  如果說(shuō),朗讀和書(shū)寫(xiě)是語(yǔ)文教師必備的素養(yǎng),那么才藝表演則體現(xiàn)了新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教師的多才多藝,全面發(fā)展。此環(huán)節(jié)真可謂是“八仙過(guò)海,各顯神通”,參賽老師或揮毫潑墨,或隨曲曼舞,或配音呤誦,或略展拳腳,都能得到觀摩教師熱烈的掌聲。山東選手黨照虎老師表演的山東快書(shū)《武松打虎》,幽默風(fēng)趣,贏得了滿堂喝彩。

  湖南選手鄒小紅老師的簡(jiǎn)筆畫(huà)、講故事更是簡(jiǎn)潔大方,發(fā)人深省。參賽的每一位老師不僅用多種形式展現(xiàn)了自己的才華,而且賦予表演豐富的文化內(nèi)涵,使每一位觀摩老師耳目一新。

  第四部分是課堂教學(xué)展示:本次教學(xué)展示為閱讀課堂教學(xué),不含習(xí)作、口語(yǔ)交際等。教學(xué)內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文各版本教材,比賽前1天抽簽選定課文篇目,每節(jié)課30分鐘,每班30人小班授課。占總成績(jī)的60%。

  課堂教學(xué)展示是本次比賽的重頭戲,縱觀參賽教師執(zhí)教的每一節(jié)課有以下特點(diǎn):

  1、課堂教學(xué)扎實(shí)、有效。實(shí)實(shí)在在的把字詞讀準(zhǔn)確,把課文讀流利,強(qiáng)調(diào)反復(fù)朗讀,加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),以讀促知,以讀促感,尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句,步步引導(dǎo)、時(shí)時(shí)點(diǎn)拔。

  2、重視學(xué)習(xí)方法的滲透。每一節(jié)課中,參賽教師或多或少的在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),有效地指導(dǎo)學(xué)生用適宜的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,比如:很多老師都會(huì)讓學(xué)生在默讀時(shí)圈劃并批注,引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子……掌握了這些方法,學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文一定會(huì)易如反掌。

  3、評(píng)價(jià)語(yǔ)言以學(xué)生為本。教學(xué)中,評(píng)價(jià)語(yǔ)言的藝術(shù)性對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)效果有著直接的影響,單純地表?yè)P(yáng)“你真棒!”這樣的.評(píng)價(jià)語(yǔ)越來(lái)越少,取而代之的是“這位同學(xué)不僅展示了自己的朗讀,還談出了自己獨(dú)特的感受……”“你讀出了文字背后的聲音和意思……”“當(dāng)你帶著生活經(jīng)驗(yàn)和感受朗讀時(shí),體驗(yàn)也就不同了……”,這些評(píng)價(jià)語(yǔ)言十分豐富,有針對(duì)性且充滿人文關(guān)懷,學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中感受著學(xué)習(xí)的快樂(lè),進(jìn)而以加倍的熱情參與到下面的學(xué)習(xí)中。

  4、注意習(xí)慣的養(yǎng)成教育。主要體現(xiàn)在讓學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,讓學(xué)生聯(lián)系上下文,在特定的情境下理解詞語(yǔ),關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)是否整潔,姿勢(shì)是否正確,重視在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累。

  聽(tīng)了參賽教師執(zhí)教的每一節(jié)課后,我深刻的體會(huì)到挖掘教材的重要性。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)該具備較強(qiáng)的解讀文本的能力,有了這種能力,教師才能吃透教材,才能深入到教材內(nèi)容深處,才能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性的高度統(tǒng)一,進(jìn)而才有可能達(dá)到“深文淺教”的最高境界。通過(guò)觀摩使我明白,在平時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)該吃透教材,吃透學(xué)生,以提升自身素質(zhì)為目標(biāo),不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),積淀教學(xué)素養(yǎng),掌握解讀文本的能力,使自己逐步成為一名研究型的教師。

  第五部分是知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題:考查內(nèi)容涵蓋小學(xué)語(yǔ)文教師根據(jù)專業(yè)要求應(yīng)掌握和運(yùn)用的知識(shí)及技能,F(xiàn)場(chǎng)抽簽選題,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)答題。占總成績(jī)的15%。

參加小學(xué)素養(yǎng)大賽心得體會(huì)6

  上周四,我有幸前往鄭師附小觀摩鄭州市小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽。來(lái)自各地的23位教師給我們奉上了一道精彩的“視聽(tīng)盛宴”,讓我受益匪淺,感受頗多。從這些選手身上學(xué)到了很多,本人聽(tīng)了16位選手的課,雖然都是短短的20分鐘,每一位老師的課都準(zhǔn)備得很充分,都是實(shí)實(shí)在在的,不象以前的公開(kāi)課追求花樣,華而不實(shí),都是站在學(xué)生的角度去思考,體現(xiàn)了新課改的精神,都是在教師的引導(dǎo)下高校課堂教學(xué)。

  通過(guò)學(xué)習(xí),不僅提升了我的教學(xué)理念,也拓寬了我的視野,我會(huì)讓學(xué)到的教育理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去。

  一、認(rèn)真鉆研教材。一個(gè)好的教師,要想高素質(zhì)地傳道、授業(yè)、解惑,必須要具備較強(qiáng)的鉆研教材的能力,鉆研好教材是教學(xué)的重要行為之一,是教師上好課的關(guān)鍵,只有鉆研教材深了、透了、廣了,才能很好地解決教學(xué)過(guò)程中的預(yù)設(shè)和生成之間的關(guān)系。研讀是語(yǔ)文教教師必備的基本功,閱讀教學(xué)是“教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過(guò)程”,這個(gè)三者之間的對(duì)話,教師是核心、是靈魂、是首席。唯有教師首先與文本進(jìn)行深入、細(xì)致、廣闊、多維的對(duì)話,把握文本的'精髓,深得文本之精髓,方能在教學(xué)中揮灑自如地引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行心靈的溝通。

  二、要研究一些“教學(xué)案例”。案例是一種理論與實(shí)踐,培養(yǎng)研究者反思案例是和團(tuán)隊(duì)合作能力的研究方法,普通性重于特殊性之中,并通過(guò)特殊性表現(xiàn)出來(lái)。案例具有典型性和具體意義。通過(guò)對(duì)一些案例的分析,可以提高教師的教學(xué)能力。

  總之,在今后的教學(xué)工作中,努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考,精心設(shè)計(jì)教案,讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,快樂(lè)地去學(xué)習(xí)。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本,處處為學(xué)生考慮,要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,提高自己各方面的綜合能力,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

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  4月24日,由縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽在玉潭中學(xué)部小學(xué)部舉行,我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。活動(dòng)形式由三部份組成:參賽教師30分鐘的課堂教學(xué)展示,然后是8-10分鐘的才藝展示,最后是評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)并回答。這次教學(xué)比賽形式新穎,很感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供了一次這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  走進(jìn)玉潭中學(xué)小學(xué)部給人感覺(jué)是:教學(xué)秩序井然有序:教師執(zhí)教沉穩(wěn)有序、學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真快樂(lè);教學(xué)環(huán)境樸素干凈,有著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

  讓我受益匪淺的是學(xué)習(xí)了幾節(jié)優(yōu)秀的課堂展示。從每節(jié)課堂中,都能學(xué)到新鮮又有效的教育教學(xué)方法。下面我一一說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

  第一節(jié)課是由巷子口中心小學(xué)的賀霞老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)》。本課時(shí)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較零碎,要完成這樣的教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到高效課堂,有一定難度,課堂氣氛很容易陷入沉悶的狀況。但賀霞老師卻避免了我擔(dān)心的這些問(wèn)題,她把這些教學(xué)內(nèi)容巧妙地融合到孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中,讓孩子們與可愛(ài)的小羊們一起思考、解決問(wèn)題,孩子們掌握了每個(gè)知識(shí)點(diǎn)并能靈活運(yùn)用,孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)得輕松又快樂(lè)!雖然是活潑好動(dòng)的二年級(jí)孩子,但一節(jié)課下來(lái),課堂紀(jì)律完全在老師的控制范圍內(nèi),真正實(shí)現(xiàn)了“活而不亂!”

  第二節(jié)課是玉潭中學(xué)小學(xué)部的李亦男老師執(zhí)教的《成正比例的量》。這節(jié)課給我最深刻的印象就是:教學(xué)要形成自己的風(fēng)格,這樣總能展示教師個(gè)人與眾不同的特色。李老師是一位年輕的女教師,但其身上卻有著一種特殊的氣質(zhì)------如男性般的睿智和機(jī)敏,能恰當(dāng)又準(zhǔn)確的抓住課堂生成資源,自然地轉(zhuǎn)化為教學(xué)切入點(diǎn),進(jìn)行合理的引導(dǎo)和擴(kuò)充,在無(wú)形之中輕松的完成教學(xué)內(nèi)容。才藝展示是講故事。

  第三節(jié)課是金勵(lì)小學(xué)黃亞男老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》。數(shù)學(xué)課中也可以和孩子們進(jìn)行赤裸裸的情感交流!這種精妙地設(shè)計(jì)居然也能讓十二三歲的小男孩感到得落淚!讓我感受到:教學(xué)中就是要有大膽的設(shè)想,“一切皆有可能”!

  第四節(jié)課是實(shí)驗(yàn)小學(xué)周賽群老師執(zhí)教的`《小數(shù)的意義》。我剛好在前兩天在報(bào)刊上讀到過(guò)這個(gè)內(nèi)容,所以對(duì)其中很多的知識(shí)點(diǎn)有自己比較清晰地認(rèn)識(shí)。但這節(jié)課聽(tīng)下來(lái),似乎有一種無(wú)奈的感受,不知是不是我沒(méi)有達(dá)到欣賞這種教學(xué)設(shè)計(jì)的層次,我很難去欣賞什么!才藝展示是講故事《貓和老鼠》配合畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。讓人明白了為什么電腦上有鼠標(biāo)和“貓”。

  第五節(jié)是金海小學(xué)周娜老師執(zhí)教的《植樹(shù)問(wèn)題》。課上所有在座的老師都成了集體,一起來(lái)認(rèn)識(shí)并解決問(wèn)題。才藝展示是畫(huà)海報(bào):3月22日世界水日。才藝展示的內(nèi)容與執(zhí)教的內(nèi)容無(wú)關(guān),兩者要是聯(lián)系起來(lái)是不是會(huì)更好。

  第六節(jié)是道林中小的黃美香老師執(zhí)教的《對(duì)稱》。課上學(xué)習(xí)了有趣的對(duì)稱圖形并學(xué)畫(huà)對(duì)稱軸,才藝展示是剪紙,剪對(duì)稱圖形。有時(shí)我們的數(shù)學(xué)課也不是一定要孩子們學(xué)到什么具體的知識(shí)點(diǎn)或解題方法,像這樣的動(dòng)手學(xué)習(xí)嘗試也可以讓大家學(xué)到數(shù)學(xué)!

  總之,這次聽(tīng)課,讓我受益匪淺,更加體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。從她們幾位教師的精彩課堂展示上,我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處,也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。我將在今后的教學(xué)工作中,努力學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。以此來(lái)彌補(bǔ)自身的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)水平。我更加珍惜每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法,爭(zhēng)取上好每一節(jié)課!

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