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小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-08 12:25:06 教學(xué)反思 我要投稿
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小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思

  身為一名剛到崗的教師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤,如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思1

  三年級(jí)美術(shù)課——《小船搖啊搖》。船的形象對(duì)于三年級(jí)孩子知道的多半是他們座過的游樂船,對(duì)于大海上的船,應(yīng)該是什么樣子,又有哪些種類,孩子們比較陌生。

  為此,課前我搜集了很多船的圖片,制成多媒體課件,讓孩子們欣賞,從而對(duì)船有一個(gè)整體的了解。課上我首先采用 談話法,和孩子們交流,問孩子們誰見過船?坐過船?吸引孩子們興趣,讓后趁熱打鐵,讓孩子們說出:你坐過哪些船?是什么樣子的?跟大家介紹一下?引導(dǎo)孩子們進(jìn)行交流,用語言說出船的'形狀、顏色、作用。

  然后,引導(dǎo)孩子們欣賞各種船的圖片,讓孩子們對(duì)船有個(gè)整體的了解。激發(fā)孩子們的興趣,讓他們想畫。怎樣畫?或用剪貼方法,讓孩子們進(jìn)行思考、討論、交流引導(dǎo)孩子們得到繪畫步驟,學(xué)會(huì)畫各種船。

  最后,把黑板分出三塊海域,讓孩子們自己畫的畫,貼到黑板上,滿足孩子們的表現(xiàn)欲。美中不足,我覺得孩子們?cè)趧?chuàng)作的船時(shí),顏色、形狀比較好,但功能有些不足,可能是時(shí)間不太充裕吧!

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思2

  《我們來下棋》一課,是“設(shè)計(jì)-應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課目,將繪畫、手工制作和游戲結(jié)合起來,既布置了立體造型設(shè)計(jì),又有平面圖形設(shè)計(jì),讓學(xué)生充分理解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想,逐步培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí),又要注意活動(dòng)的功能與目的,本課將學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)一是制作立體棋子;顒(dòng)二是與同學(xué)合作動(dòng)手設(shè)計(jì)一幅有趣的游戲棋,并和同學(xué)玩一玩。 教材上展示的棋子均為立體造型,都采用擬人、擬物的'方法將平面的文字轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢暤牧Ⅲw形象。制作棋子的資料可謂多種多樣。如小罐子、小瓶子、紙筒、球、小方盒等為主要造型資料,還包括彩泥、彩紙、線、繩、彩筆等輔助資料,方法更是不拘一格:有彩泥的塑、剪刀的剪、膠的粘合、筆的彩繪、紙的拼貼、紙盒的插接組合、線狀資料的纏繞等等。其中,棋子“王”和“后”用的是彩泥、乒乓球和卷紙筒等資料,在造型上抓住了王的威嚴(yán)與睿智,后的雍容與大方的特點(diǎn),使得角色身份一目了然,且詼諧有趣。制作“馬”的棋子時(shí),采用簡(jiǎn)化概括方法,只用彩泥塑出馬的頭部。“兵”則先用彩紙撕出士兵的盔甲、寶劍和堅(jiān)盾,用膠裝飾在紙筒上,這樣,一位持劍持盾威風(fēng)凜凜的蓄須士兵馬上出現(xiàn)在眼前。

  自己的語言表達(dá)能力,一定要盡量做到簡(jiǎn)單易懂,讓學(xué)生一下就能明白,說話是有藝術(shù)的,掌握好說話的方法很重要。我會(huì)一直學(xué)習(xí)下去,因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一件很快樂的事情。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思3

  教學(xué)反思:通過課件出示紅色的物體、紅色的畫,讓學(xué)生充分地感受到了紅色給人熱烈、歡快、溫暖的感覺。通過讓學(xué)生比較兩張優(yōu)劣不同效果的畫,使其在色彩與構(gòu)圖方面有明確的概念。通過比較兩張畫,使學(xué)生感受到了紅色的鄰近色的.美麗,知道了畫紅色的畫不僅要使用純紅色,而且還要嘗試運(yùn)用紅色的鄰近色;在構(gòu)圖上要注意物體在畫面的組合,使物體組合有聚有散,并使畫面物體有主次之分,使畫面看上去完整美觀。通過以上的比較分析,很有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。另外,紅色的畫不單單只用紅色來表現(xiàn),其實(shí)可以用不同程度的紅色表現(xiàn),也可以適當(dāng)?shù)丶右恍┢渌伾鳛辄c(diǎn)綴陪襯。但主要還是以紅色為最基本最主要的顏色。

  本課第一課時(shí)主要是新授,而第二課時(shí)內(nèi)容讓學(xué)生們?cè)诟惺芗t色系列的沖擊后再次加深對(duì)三原色的了解。教學(xué)中,最精彩的環(huán)節(jié)是我讓學(xué)生們來說說對(duì)紅色的感受,他們竟然運(yùn)用了那么多的詞匯:大紅的熱情、紅火、喜慶、快樂,粉紅的溫馨、浪漫、溫柔、美麗……可能是奇妙的故事給學(xué)生帶來的聯(lián)想吧!對(duì)于紅色的主題,學(xué)生也能想出許多:如《過年了》、《果子豐收了》、《貼春聯(lián)》、《著火了》、《夕陽晚霞》等等。只是考慮到三年級(jí)教室這邊水池很少,調(diào)配顏料很不方便,所以我允許學(xué)生使用各種材料來表現(xiàn),那些使用油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆的,不能現(xiàn)場(chǎng)調(diào)配出各種不同的紅,有點(diǎn)小小的遺憾。

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  在教學(xué)過程中,我根據(jù)當(dāng)?shù)鼐用竦慕ǚ刻攸c(diǎn),攝了不同的老房子,讓學(xué)生進(jìn)行比較,收集自己見過的房子,許多學(xué)生都很感興趣。后來在教學(xué)中,學(xué)生們積極投入討論,把不同的.各類房子特點(diǎn)總結(jié)出來,畫面內(nèi)容已經(jīng)呈現(xiàn)在腦海中。但對(duì)于基本功還欠缺的小學(xué)生,他們的素描功底還需要加強(qiáng)練習(xí),很多學(xué)生在造型方面不是很準(zhǔn)確,在這樣的狀況下,我沒打消學(xué)生的積極性,讓學(xué)生從色彩方面進(jìn)行加工處理,即使在造型方面不是那么準(zhǔn)確,但配上自己喜歡的色彩,畫面內(nèi)容顯得飽滿和諧。

  作為現(xiàn)在的小學(xué)生他們的基本功還需要加強(qiáng),老師是引導(dǎo)者就應(yīng)該不斷為學(xué)生提供畫畫的素材和相關(guān)的信息資源,讓學(xué)生從中獲得畫畫的靈感。我認(rèn)為在本節(jié)課中學(xué)生已獲得了愉悅。在以后的教學(xué)中,多給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng),讓他們對(duì)畫畫更加感興趣。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思5

  本課是本單元對(duì)折剪紙的第一課,因此教師在提出教學(xué)任務(wù)之后,應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何將紙對(duì)折,以及對(duì)折后可以讓學(xué)生先畫好樣子,然后再剪。這樣就可以減低剪紙的難度,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  情感功能是靠移情和共鳴來實(shí)現(xiàn)的。情境對(duì)激發(fā)人情感有特定的作用。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)。

  在學(xué)習(xí)的過程中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'一個(gè)很重要的動(dòng)機(jī)就是成就動(dòng)機(jī),而成就動(dòng)機(jī)來源于研究、探索、發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)成功后的快樂體驗(yàn)和自信心。為此,在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中,我為學(xué)生提供了探索性的問題“找出教室里藏著的其它折法的團(tuán)花,學(xué)著折一折,剪一剪,讓你的團(tuán)花多變起來吧”,讓學(xué)生在尋找、研究、制作、交流的自主學(xué)習(xí)過程中激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),在獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心,讓學(xué)生在更大的空間里主動(dòng)地獲取知識(shí)、提高能力。

  讓團(tuán)花走進(jìn)學(xué)生的生活世界,學(xué)生也就體會(huì)到了剪紙的價(jià)值所在。因此在這一環(huán)節(jié)中,我根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的:教師要給學(xué)生留出空間,讓學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)去選擇、決定,去思考、體驗(yàn)。因此我設(shè)計(jì)了挑戰(zhàn)型的任務(wù)活動(dòng),“美化我們的生活…如杯子、服裝、花瓶等,放手讓學(xué)生決定自己需要完成的任務(wù),鼓勵(lì)學(xué)生選用不同方法,把期望帶給學(xué)生,讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的潛能。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思6

  這堂課我無論從選材到備課、教具的制作準(zhǔn)備以及多媒體課件都進(jìn)行了認(rèn)真的組織、設(shè)計(jì),緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),通過靈活多樣的教學(xué)形式來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng),讓學(xué)生利用橡皮泥以及其它廢棄的材料制作他們喜歡的動(dòng)物朋友,激發(fā)了學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力,整節(jié)課氣氛活潑、生動(dòng)、且愉快,整堂課很成功,很值得我們學(xué)習(xí)。

  一、課堂導(dǎo)入

  引用奧爾夫音樂《啤酒桶波兒卡》輕快的音樂旋律激發(fā)學(xué)生邊跳邊做各種動(dòng)物的動(dòng)作讓學(xué)生導(dǎo)入了角色(讓學(xué)生從身體語言上開始感受和投入),并在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。然后老師以魔法師的身份帶來禮物箱(范作),問學(xué)生想不想看看是什么禮物?敢不敢去解開這兩個(gè)魔咒?利用學(xué)生的好奇心里,采用激將法,一下子把學(xué)生的心抓住了,于是適時(shí)地拋出兩個(gè)課堂預(yù)設(shè)解決問題(魔咒),通過解開兩個(gè)問題(魔咒)循序漸近地引導(dǎo)學(xué)生自主探究余下的問題,自主發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的造型特征、表現(xiàn)材料和制作方法。

  二、賞析與探究

  首先,在揭示課題后,我以多媒體的形式展示了各種各樣的動(dòng)物范作圖片:紙碟、紙杯、卡紙、紙盒、黑豆、牙簽、布、夾子、瓶子、樹葉、菜、香蕉、橡皮泥等等材料制作的各種動(dòng)物。通過學(xué)生的欣賞、觀察、分析、自主地發(fā)現(xiàn)了不同動(dòng)物可用不同材料的表現(xiàn)方法(材料適合法,就是不同造型、色彩、質(zhì)感、性格的動(dòng)物采用適合表現(xiàn)的材料,恰倒好處地把動(dòng)物的個(gè)性美感表現(xiàn)了出來。),在造型上豐富了學(xué)生的視覺,啟發(fā)了學(xué)生的想象力,運(yùn)用繽紛的材料、色彩使學(xué)生突破了原有動(dòng)物的色彩概念,為下面創(chuàng)作的多樣性打下了基礎(chǔ)。

  接著,我又提出:“如果讓你來做魔法師,你會(huì)把他們變成什么樣的呢?”提出兩個(gè)問題:(1)你會(huì)做什么動(dòng)物? (2)你會(huì)用什么材料、方法來表現(xiàn)?學(xué)生通過小組熱烈的討論,然后在班級(jí)中積極發(fā)表自己的看法,(尤其是不同的材料表現(xiàn)不同的動(dòng)物,不同的材料表現(xiàn)同種動(dòng)物,同種材料表現(xiàn)不同的動(dòng)物,以及各種材料的制作方法等幾個(gè)方面發(fā)表了各自的想法。)將自己的奇思異想描述給其他同學(xué)聽,形成一種交流會(huì),無形中互相之間得到了潛移默化的學(xué)習(xí)交流,更促發(fā)了各種創(chuàng)新,可謂百花齊放,異彩紛呈。在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生在我的引導(dǎo)下挖掘創(chuàng)新了不少新的材料和制作表現(xiàn)方法,我根據(jù)學(xué)生的想法引導(dǎo)他們歸納出各種材料的基本技法。(例如:水粉、水彩、蠟筆可以用畫、涂、印、吹、染、印、刮等技法;卡紙和熒光紙以及瓶子等可以用剪、貼、折、插、撕、摟空等方法;粘、貼、壓、刻、劃、點(diǎn)、挖、折、插等等方法;以及綜合運(yùn)用法。)

  三、合作創(chuàng)作,共享成功快樂。(合作實(shí)踐)

  我通過設(shè)置作業(yè)要求引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試、實(shí)踐,親手來做一做,個(gè)人或小組合作完成自己喜歡的“動(dòng)物”朋友制作。在合作制作中讓學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作,學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)交流,使每一個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高。教師通過設(shè)置“材料自選商場(chǎng)”為學(xué)生好的創(chuàng)意思維提供了更多的表現(xiàn)材料,讓更多創(chuàng)意作品展示可能空間。

  四、學(xué)生作業(yè)及講評(píng)(互賞互評(píng))

  我在這節(jié)課評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)主要采用了多元的評(píng)價(jià)方式,我非常注意評(píng)價(jià)的角度和方式。在過去的教學(xué)中,無論是學(xué)生回答問題,還是學(xué)生作畫、制作手工作品等,都是由教師作單一的評(píng)價(jià),學(xué)生是沒有發(fā)言權(quán)的,而且評(píng)價(jià)的方式也很單一,長期下來就導(dǎo)致了學(xué)生只會(huì)聽教師評(píng)價(jià)來區(qū)分好壞、對(duì)錯(cuò),或者合理不合理。

  在本節(jié)課的作品展示環(huán)節(jié)中,當(dāng)孩子們的作品展示出來時(shí),所做的動(dòng)物作品可謂是構(gòu)思巧妙、形狀各異、色彩紛呈,很多作品都是出乎于我的意料之外,這時(shí)我覺得如果我們?nèi)砸猿扇恕⒊R?guī)、傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀念、思維方式去評(píng)價(jià)一件學(xué)生的.作品,那將是對(duì)學(xué)生心靈展現(xiàn)的封殺,個(gè)性表現(xiàn)的抹殺,創(chuàng)新能力的扼殺。我們作為孩子們的藝術(shù)啟蒙者應(yīng)以人為本,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,允許奇思異想,于是我決定要鼓勵(lì)學(xué)生敢于與眾不同,并給予學(xué)生客觀、多元的評(píng)價(jià)。

  例如:在本節(jié)課作業(yè)賞評(píng)環(huán)節(jié)中,我以魔法師的身份說同學(xué)們本節(jié)課中表現(xiàn)很好,為了獎(jiǎng)賞同學(xué)們特邀請(qǐng)學(xué)生去參觀“動(dòng)物王國”(實(shí)際上是讓學(xué)生互相觀賞各自的作品),創(chuàng)造互賞互評(píng)平臺(tái),而在評(píng)價(jià)時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與評(píng)價(jià)(引導(dǎo)他們從材料選擇、技法運(yùn)用、顏色搭配等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)),同學(xué)們一個(gè)個(gè)表現(xiàn)得很有熱情,大膽互評(píng),有贊賞的,有批評(píng)的,有提出建議的等等,課堂氛圍變得非常熱烈、濃厚;然后再轉(zhuǎn)變?yōu)閹燑c(diǎn)評(píng),從選材、配色、技法等方面促進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。在讓評(píng)價(jià)者的面變廣,評(píng)價(jià)的方式變多的同時(shí),我還要求他們要學(xué)會(huì)善于觀察,并在評(píng)議時(shí)先是告訴大家值得學(xué)習(xí)的地方,再提出誠、合理的建議。于是,本節(jié)課中孩子們學(xué)會(huì)了欣賞自己,欣賞別人,發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)了寬容,學(xué)會(huì)了交往,使整個(gè)教學(xué)過程充滿自由、輕松、和諧的氣氛。

  五、課后延伸

  最后,我還注意了課后的延伸,知識(shí)的拓展,布置學(xué)生生以小組為單位,把動(dòng)物朋友進(jìn)行組合,并創(chuàng)編一個(gè)小故事,寫成一篇《我的動(dòng)物朋友》簡(jiǎn)單角色故事劇,并要求下節(jié)課進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演。這樣在課后仍然可以繼續(xù)延伸了學(xué)生創(chuàng)作欲望,增進(jìn)學(xué)生間的信息交流,培養(yǎng)學(xué)生間的協(xié)作精神,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí),也促進(jìn)了學(xué)生的語言文字表達(dá)能力,藝術(shù)表演能力,合作能力,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展,即多元發(fā)展。

  總之,讓我在以后的教學(xué)過程中將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,找尋規(guī)律,讓學(xué)生在主動(dòng)參與,獨(dú)立思考,合作交流中,獲得提高,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主、愉快地學(xué)”的情感體驗(yàn),在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新和發(fā)展。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思7

  橡皮泥是孩子們最喜歡的玩具之一,這種內(nèi)容的美術(shù)課對(duì)我們老師來講應(yīng)該也是最好上的內(nèi)容了,因?yàn)楹⒆觽儗?duì)它的喜愛,讓我們比較好控制課堂,但怎么樣才能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情,讓他們能出更多更好的橡皮泥作品呢?在這節(jié)課里我開展了嘗試。

  原來的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)我是遵循賞析——探究——制作——評(píng)價(jià)提高的傳統(tǒng)教學(xué)模式,但我經(jīng)過考慮,還是修改了教學(xué)方式,先不急著欣賞作品,而是先和孩子們做幾個(gè)手部動(dòng)作的“手指操”,“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),捏一捏。”“按一按,壓一壓,這樣能做出什么形狀的橡皮泥?”“扁扁的象餅一樣!薄叭嘁蝗嗄?能做出什么形狀?”“圓圓的,象小湯圓!”“好!真棒!咱們班里的同學(xué)看來一個(gè)個(gè)的都是玩橡皮泥的高手啊!奔皶r(shí)的給他們“戴高帽”也很有效果哦!澳恰暌淮昴兀俊薄笆菞l形!象面條一樣!!”同學(xué)們更得意的搶答起來!按鸬煤!同學(xué)們,我們知道如果我們的手指靈巧的話,可以用剛才的'幾種方法來制作各式各樣的橡皮泥物品,可是,如果今天我們只能用一種方法來做橡皮泥的話呢?比如……我只能給你們用搓的方法。”“。浚!”全班同學(xué)立即動(dòng)起了腦筋!霸趺纯赡苣?都是面條一樣的條形,怎么把它們粘起來?”“哦!!我知道了!”有同學(xué)立即喊了起來“可以把它們盤起來。 薄皩(duì)哦”馬上有人同意。由此,我順利的進(jìn)入到了本課的課題《用紙條和泥作畫》。

  接下來的捏泥巴課堂基本就在孩子們的探究——比賽創(chuàng)新制作——互相賞析——交流經(jīng)驗(yàn)的過程中順利開展下來。最后,在3年4班班里得到的教學(xué)效果最好,學(xué)生優(yōu)秀作品最多,也最出彩。我立即收藏,利用課間十分鐘的時(shí)間用數(shù)碼相機(jī)把優(yōu)秀學(xué)生作品拍下來,然后把作品歸還給學(xué)生。知道自己的心血作品可以拍照上傳到學(xué)校的網(wǎng)站里,爸爸媽媽可以在網(wǎng)上看到,同學(xué)們高興極了,紛紛問我“于老師,下次美術(shù)課上什么內(nèi)容?要帶什么工具,你寫出來啊。”看到同學(xué)們這么喜歡上美術(shù)課,而且主動(dòng)要求帶工具,我心里也很高興。

  對(duì)于一個(gè)美術(shù)教師來說,我的目標(biāo)是讓孩子們喜歡上美術(shù)課,進(jìn)而喜歡美術(shù),當(dāng)然,最終的目標(biāo)是讓他們喜歡藝術(shù)。對(duì)此,我覺得這節(jié)課讓我感受到了孩子們對(duì)美術(shù)的那份喜愛,而這正是我所追求的。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思8

  《美麗的花邊》是二年級(jí)美術(shù)教材第9課。課前,我讓學(xué)生觀察了解生活中有哪些物體上有漂亮的花邊,這些花邊都有哪些圖案,是怎樣排列的,怎樣做成的?同學(xué)們?cè)谡n前收集了大量的資料,為課堂學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。

  通過本課學(xué)習(xí),我覺得有以下亮點(diǎn):

  1、我通過變魔術(shù)的方法激發(fā)學(xué)生的興趣,收到了預(yù)期的效果。魔術(shù)是孩子們喜歡的,課一開始,在小魔術(shù)的引導(dǎo)下,孩子們帶著一種好奇心,注意力十分集中地觀看了老師制作花邊的整個(gè)過程,初步感受了花邊的美感和制作方法。這種活動(dòng)化的學(xué)習(xí)方式適合孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),有利于培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣。

  2、學(xué)習(xí)制作花邊是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),我組織學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了花邊,了解了花邊的裝飾作用。所以在第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了“小組探究、學(xué)生當(dāng)老師,教師示范和學(xué)生練習(xí)”等小活動(dòng),反復(fù)鞏固學(xué)習(xí)花邊的制作方法,使全體學(xué)生牢固地掌握了花邊的制作技能和技巧,本環(huán)節(jié)突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的思想。學(xué)生在自身獲取知識(shí)的同時(shí)更有成就感,印象也更加深刻。

  3、通過尋找生活中的花邊這一步驟,讓同學(xué)們了解藝術(shù)源于生活,服務(wù)于生活。為了加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科與生活的聯(lián)系,體現(xiàn)“學(xué)以致用”的教學(xué)思想,在引導(dǎo)學(xué)生欣賞了生活中的花邊之后,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種情境,讓學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際來設(shè)計(jì)花邊,體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科“體驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)風(fēng)格,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神大有益處。巧妙地分層教學(xué),為不同能力的孩子搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

  總的來說,本課讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活的`聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力,掌握?qǐng)D案的特點(diǎn)與規(guī)律,從中有所發(fā)現(xiàn)。并通過各種藝術(shù)手段,感受各種材料制作的靈活性和多樣性,從而提高學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作能力。使每位學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn),以此來豐富他們的藝術(shù)體驗(yàn)與感受,提高他們對(duì)藝術(shù)的感知能力。使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光來觀察生活,用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活、美化生活。

  在交流時(shí),由于時(shí)間的關(guān)系,沒有讓所有的學(xué)生的作品都得到充分的展示和交流,如果以后還有上這樣的實(shí)踐課是應(yīng)合理的安排好各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間,有效的利用好40分鐘的時(shí)間,做到人人參與,更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性,我覺得不是很理想,沒有達(dá)到我預(yù)定的效果,如果我再讓他們欣賞學(xué)生作品時(shí),多看一些有創(chuàng)意的作品我覺得會(huì)好些。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思9

  第一,突出了學(xué)生的主體地位。本節(jié)課始終以學(xué)生為主體進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),如在課前讓學(xué)生自己收集生活中的一些物品,了解其特征,課堂上由學(xué)生自己主動(dòng)參與,通過生生之間的互動(dòng),依據(jù)自己所帶物品的形象特征進(jìn)行聯(lián)想,發(fā)表自己的想法,充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性、能動(dòng)性,很好的體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

  第二,注重了學(xué)生的差異發(fā)展。在課堂教學(xué)中,老師按照學(xué)生客觀存在的技能水平、興趣愛好個(gè)體差異首先對(duì)三種不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層。讓不同層次的學(xué)生在同一小組的學(xué)習(xí)過程中取長補(bǔ)短,共同發(fā)展。使整齊劃一的學(xué)習(xí)走向充滿個(gè)性化的學(xué)習(xí),為不同層次學(xué)生發(fā)展開辟廣闊的空間。在作業(yè)要求方面,按照學(xué)生的差異設(shè)置梯度漸進(jìn)發(fā)展。使整齊劃一的學(xué)習(xí)走向充滿個(gè)性化的`學(xué)習(xí),為不同層次學(xué)生發(fā)展開辟廣闊的空間。在作業(yè)要求方面,按照學(xué)生的差異設(shè)置梯度漸進(jìn)不同層次的作業(yè)要求,采用星級(jí)制,讓學(xué)生可以根據(jù)自己的能力水平自由選擇,,的作業(yè),激發(fā)了不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。使每個(gè)學(xué)生在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的快樂和愉悅。

  第三,體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)新價(jià)值。在課堂教學(xué)中時(shí)刻把握住美術(shù)學(xué)科的三維目標(biāo),并著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性,給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由空間。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見解,注意培養(yǎng)與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維,聯(lián)想思維、求異思維、批判性思維等能力。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思10

  本課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色,懂得顏色在我們生活中的重要性。

  在教學(xué)過程中,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和一些色彩理論知識(shí),我用課題課題《魔幻的顏色》中的魔幻二字來做文章,設(shè)計(jì)了一個(gè)小魔術(shù)“看我變變變”。 用魔術(shù)的方法揭示教學(xué)內(nèi)容,吸引學(xué)生的注意力,從而增強(qiáng)視覺效果。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂。

  通過這個(gè)小魔術(shù),使學(xué)生知道紅黃藍(lán)這三種顏色可以調(diào)出很多新的顏色,而這三種顏色是不能調(diào)出來的,是這個(gè)世界的基本色,稱之為三原色。

  三原色與我們的生活緊密相連。對(duì)學(xué)生進(jìn)行詢問紅色、黃色、藍(lán)色的物品日常生活中有哪些?這說明色彩與生活是緊密相連的,它把我們的生活裝點(diǎn)的`五彩繽紛,我們生活在這樣一個(gè)美麗的世界里,非常的快樂。

  動(dòng)手實(shí)踐與感受學(xué)生對(duì)顏色并不陌生,但是對(duì)它的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解,因而剛接觸調(diào)色,對(duì)它充滿了好奇,才識(shí)我充分讓學(xué)生自己去實(shí)踐、探索、觀察,然后畫出作品。

  在這堂課里,我充分發(fā)動(dòng)了學(xué)生的積極性,不斷的有學(xué)生向我和其他同學(xué)展示自己的新發(fā)現(xiàn),在實(shí)踐中體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。但卻沒很好的組織教學(xué),使學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐后就收不回來,有一種一發(fā)不可收拾的現(xiàn)象。應(yīng)以小組為單位,以合作的學(xué)習(xí)方式為主,既要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試,又要重視學(xué)生的互動(dòng)。這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和紀(jì)律的管理。

  在語言上有所欠缺,沒能很好的使用表揚(yáng)性、鼓勵(lì)性的語言。應(yīng)恰如其分的使用這些語言來鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上用美的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶,是對(duì)學(xué)生的信任和肯定,更能很好的促進(jìn)課堂氣氛,使之融洽。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思11

  一、課前交流,吸引學(xué)生。

  課前交流時(shí)我很好的用語言吸引了學(xué)生,讓他們喜歡上我;另一方面,我用“善思之星(就是能積極開動(dòng)腦筋,舉手回答問題的小朋友)、繪畫之星(就是能將這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)很好的通過繪畫表現(xiàn)出來的小朋友)、小點(diǎn)評(píng)家(就是能用這節(jié)課的知識(shí)說出別人哪里畫得好,提出恰當(dāng)建議的小朋友)不知道誰會(huì)被評(píng)上呢?”激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情。

  二、互動(dòng)體驗(yàn),活躍氛圍。

  1、絲帶拉直是靜止的,怎樣讓絲帶動(dòng)起來?此時(shí),我讓學(xué)生拿著絲帶體驗(yàn)嘗試,很好的拉近了師生距離。

  2、老師也喜歡畫畫,瞧!老師還帶來了自己的三幅作品,請(qǐng)大家來評(píng)評(píng),哪幅畫的:出示課件《三顆樹》板書:疏密有致。通過讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師的作品,增加了學(xué)生的自信心,也拉近了師生的距離。

  3、課前歌,生唱師打節(jié)奏,活躍了課堂氣氛。

  三、引導(dǎo)到位,配合默契。

  1、動(dòng)起來的線條我們都是用什么線條表示的?從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到會(huì)動(dòng)的線條就是“曲線”。

  2、欣賞誰的圖片是我故意將三幅不同動(dòng)感的水放在一起做對(duì)比,于是,學(xué)生很容易就發(fā)現(xiàn)第一幅平靜,第二幅舒緩,第三幅強(qiáng)烈。

  3、正是這些舒緩不一、或多或少、有序無序的動(dòng)感曲線給我們的生活帶來了生機(jī)和不同的美感。由于前面的情境創(chuàng)設(shè)到位。所以我接著拋出一個(gè)問題:如果生活中所見之處都是直線會(huì)怎樣?很自然的引起學(xué)生想象。有的學(xué)生說:“大海將沒有了波濤”有的同學(xué)說:“柳樹都是直的”有的'說:“裙子飄不起來了”我覺得把學(xué)生的想象力啟發(fā)出來了。

  四、環(huán)環(huán)相扣,銜接緊湊。

  1、在欣賞雷鋒小學(xué)同學(xué)的作品時(shí)我說:“瞧!雷鋒小學(xué)的小朋友用會(huì)動(dòng)的線條讓他們的畫動(dòng)起來了,你想用會(huì)動(dòng)的線條讓什么在你的畫面上動(dòng)起來?”這樣就很自然的過渡到下一環(huán)節(jié),學(xué)生討論作畫。

  2、在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)我用自己用曲線制作的小手當(dāng)小禮品要送給表現(xiàn)出色的同學(xué),故意只做了一個(gè),可有很多同學(xué)畫的不錯(cuò),于是我說:“怎么辦呢?老師有辦法。其實(shí)它做起來非常簡(jiǎn)單,瞧!老師還用了什么線條?”這就一下子把學(xué)生引導(dǎo)了課外拓展上,感受曲線的多種作用。

  當(dāng)然,讓我感到欣慰的同時(shí),我也感受到自己還有許多不足,最明顯的就是:沒把一節(jié)課的時(shí)間恰當(dāng)?shù)姆峙浜茫v的時(shí)間太長。另一方面是,語言還不嚴(yán)謹(jǐn),有時(shí)還重復(fù)啰嗦。這些都是以后需要改進(jìn)的,當(dāng)然,它們也都是我的經(jīng)驗(yàn)。

  總之,這節(jié)課需要改進(jìn)的地方還很多,但也不乏精彩之處,是我從教以來比較滿意的一節(jié)課,以后我還會(huì)努力,相信自己是可以不斷進(jìn)步的。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思12

  生活中并不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。本課通過讓學(xué)生尋找紅色的東西、紅色的動(dòng)物、紅色為主的場(chǎng)景,讓學(xué)生了解到紅色,知道紅色代表著吉祥、喜氣、熱烈、奔放和激情。進(jìn)而欣賞畫家、同伴的作品,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望,使學(xué)生從盲目、隨意的`涂抹顏色,轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R(shí)地了解色彩,運(yùn)用色彩表現(xiàn)事物的美,培養(yǎng)學(xué)生的`色彩美感。

  學(xué)生能找到許多可以表現(xiàn)得事物,興致很高,可是作品質(zhì)量卻不高。反思出現(xiàn)這一問題的原因。

  一是教師對(duì)于方法的指導(dǎo)欠深入,應(yīng)讓學(xué)生理解紅色的畫就是讓學(xué)生用大量的紅色系表現(xiàn)畫面,表達(dá)感受。

  二是學(xué)情把握不夠,可讓學(xué)生從嘗試表現(xiàn)生活簡(jiǎn)單的事物開始,逐漸提高造型能力,避免出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思13

  游樂場(chǎng)是小學(xué)生最喜歡的地方,也是小學(xué)生最想去的地方。小學(xué)生對(duì)游樂場(chǎng)充滿了向往?紤]到小學(xué)生的興趣點(diǎn),今天上了《游樂場(chǎng)》這節(jié)課。

  我將本活動(dòng)的目標(biāo)定位為:

  能把自己看到的、喜歡的游樂場(chǎng)用繪畫的形式表現(xiàn)出來。2.嘗試用豐富的語言表達(dá)出自己的繪畫內(nèi)容。

  大部分小學(xué)生都去過游樂場(chǎng),對(duì)游樂場(chǎng)中有哪些事物、設(shè)備非常了解,有一定的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)較順利。學(xué)生在繪畫過程中,也能結(jié)合自己的游玩經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繪畫,內(nèi)容較豐富。

  活動(dòng)第二環(huán)節(jié),是讓學(xué)生說一說我看見的、心目中的游樂場(chǎng)。我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)是必不可少的`一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒在這一環(huán)節(jié)中非常積極,爭(zhēng)先恐后地回答自己的見聞。有的說到像大轉(zhuǎn)盤一樣的摩天輪,有的說到旋轉(zhuǎn)木馬,有的說到好玩的滑滑梯,有的說到刺激的過山車,有的說到蕩秋千,有的說到馬戲團(tuán)。學(xué)生在講述過程中,回憶了自己的經(jīng)歷,同時(shí)也豐富了其他學(xué)生對(duì)游樂場(chǎng)的認(rèn)識(shí),為下面的繪畫活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

  孩子的想法是無窮無盡的。教師讓學(xué)生自由講述,豐富了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。雖然也為學(xué)生提供了范畫,但在繪畫過程中,學(xué)生仍能根據(jù)自己的想法繪畫自己喜歡的游樂園,非常棒!

  當(dāng)然,在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在涂色方面還不夠好,教師需加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的涂色訓(xùn)練。在活動(dòng)中也要注意個(gè)別差異,幫助能力較弱的學(xué)生。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思14

  本課是三年級(jí)的一節(jié)美術(shù)手工課,首先要讓學(xué)生們了解,“編織”是指包括各種編、織、結(jié)等技法。“編”是將較寬長的纖維材料,透過交叉排列組合的方式而成,例如藤竹編及草編;“織”則是將更精細(xì)的纖維材料,以經(jīng)緯線穿梭、編結(jié)而成幅的織品,如各種絲、絹、棉麻質(zhì)料的織布;“結(jié)”是利用纖維材料或繩辮,以手工或棒針鉤編相結(jié)合的'手段制作而成,例如地毯和中國結(jié)。

  編織在生活中應(yīng)用廣泛,有竹編或藤編筐、簍,藤編家具、草編帽席、繩編掛毯和結(jié)藝裝飾等等,給我們的生活帶來了很多樂趣。

  本課就是從“穿編”入手,讓學(xué)生明白編織的基本原理,并將這個(gè)基本的原理和方法應(yīng)用到美術(shù)創(chuàng)作和生活中去,從而更好地創(chuàng)造和美化生活,提高動(dòng)手能力,體會(huì)和感受編織的樂趣。

  本節(jié)課開始我讓學(xué)生充分欣賞編織作品,分析穿編手法,為編織打下基礎(chǔ),以拓寬學(xué)生的視野,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。穿編作品時(shí),可以讓學(xué)生展開想象力,大膽地運(yùn)用不同色調(diào)的彩條進(jìn)行自己的所思、所想、所感,從而設(shè)計(jì)出別致新穎的穿編圖案。

  要想上好一節(jié)美術(shù)課,材料的充分準(zhǔn)備是關(guān)鍵。我很喜歡給學(xué)生們上手工課,通過觀察發(fā)現(xiàn)它能鍛煉學(xué)生綜合能力:

  1、鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力;

  2、解決問題的能力,在制作過程中會(huì)遇到各種問題,怎么利用現(xiàn)有工具、材料解決。提高了學(xué)生獨(dú)立面對(duì)困難、動(dòng)腦解決問題的能力。

  3、創(chuàng)造性思維以及發(fā)散性思維的鍛煉。

  4、對(duì)藝術(shù)的審美、設(shè)計(jì)。

  學(xué)生們對(duì)這節(jié)課很感興趣,只是時(shí)間不夠用,由于學(xué)生年級(jí)較低動(dòng)手較慢,尤其是細(xì)致穿編會(huì)出現(xiàn)費(fèi)勁的感覺,我也進(jìn)行逐一的輔導(dǎo)。但仍有種意猶未盡的感覺。整體效果不錯(cuò),有編制手提包、筆筒、用穿編裝飾服裝等,學(xué)生們的想象很豐富。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思15

  教學(xué)成功之處

  1.導(dǎo)入新穎

  利用哭聲創(chuàng)設(shè)環(huán)境,吸引學(xué)生注意力,觸發(fā)了學(xué)生珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的愿望,自然導(dǎo)入新課《變垃圾為寶》。

  2.教學(xué)示范設(shè)計(jì)巧妙

  常規(guī)的教學(xué)示范是教師一個(gè)人演示,學(xué)生認(rèn)真觀看,而本次教學(xué)中的示范是老師請(qǐng)全班同學(xué)共同觀察、分析、思考、制作完成,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生積極地參與了本次設(shè)計(jì)制作,體驗(yàn)了成功的快樂。

  3.啟發(fā)式教學(xué),激發(fā)創(chuàng)意

  通過”超級(jí)變變變”的游戲,將杯子和飲料瓶通過正放、倒放、剪開等方式,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想,拓展了學(xué)生的想象空間,使他們?cè)谳p松愉快的.游戲中,學(xué)會(huì)了變廢為寶的制作步驟及方法,整節(jié)課是快樂的,充滿創(chuàng)意的。

  4.評(píng)價(jià)方式獨(dú)特

  大部分美術(shù)教師都有同感,在評(píng)價(jià)作品時(shí),一部分沒有完成的同學(xué)不愿意停下來聽。教師得想辦法吸引他們,于是我讓同學(xué)們手牽手隨著歡快的音樂一起來欣賞,這樣沒有完成的同學(xué)只能放下手中的作業(yè),參與到活動(dòng)中來,通過欣賞、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長貼在作品上,每完成一件作品,老師就在相應(yīng)的組里貼上五角星,增強(qiáng)了每組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),師生共同參與評(píng)價(jià),提高了學(xué)生審美能力。

  5. 拓展部分回味無窮

  一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi),更重要的是對(duì)學(xué)生今后的成長中起的作用,本堂課通過杯子、飲料瓶起到拋磚引玉的作用,讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜資源,變廢為寶。

  教學(xué)不足之處

  在教學(xué)中還可以放開一些,不要總擔(dān)心哪些還沒為學(xué)生想到,課堂上總會(huì)有生成性的東西,及時(shí)解決這些問題課堂就會(huì)更精彩。

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