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11減幾教學(xué)反思

時間:2023-04-08 12:47:39 教學(xué)反思 我要投稿

11減幾教學(xué)反思

  身為一名到崗不久的人民教師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的11減幾教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

11減幾教學(xué)反思

11減幾教學(xué)反思1

  成功之處:

  今天我在設(shè)計這一課時想了很多,反復(fù)理解教材設(shè)計意圖,最后我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是:通過充分交流活動,學(xué)生能較快的理解算理,掌握多種算法,從計算11減幾的思維過程,掌握破十的計算原理,至少學(xué)會一種計算方法來進(jìn)行計算;熟悉本節(jié)課的教學(xué)主要從以下幾個方面進(jìn)行設(shè)計。引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)11減幾的知識。

  首先為學(xué)生提供了富有童趣的教學(xué)情景,使學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動,創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。通過動手操作與匯報交流來突破本課學(xué)習(xí)重、難點(diǎn),通過對主體圖中尋找數(shù)學(xué)信息,在培養(yǎng)學(xué)生主動提出一些簡單數(shù)學(xué)問題的良好習(xí)慣下,列出相應(yīng)的算式后鼓勵學(xué)生動手操作并說出自己的計算方法,并全班匯報交流。這些過程我認(rèn)為進(jìn)行得很順利,學(xué)生通過動手?jǐn)[學(xué)具很快得出結(jié)論。

  不足之處:

  最后讓學(xué)生選自己最喜歡那種算法進(jìn)行計算,進(jìn)行算法的優(yōu)化過程時就不是很順利,我的目的是讓學(xué)生了解別人的算法,選擇算得又對有快地方法進(jìn)行快速的'計算。可是學(xué)生掌握11減幾的計算方法有快有慢,理解時有深有淺?偨Y(jié)不出來自己的算理,為了照顧到那些有困難的學(xué)生理解11減幾的算理,我充分加入學(xué)生交流活動,通過你是怎樣算的?還有不同的算法嗎?讓學(xué)生把自己的想法表達(dá)出來,這節(jié)課的內(nèi)容很重要,是以后借位減法的基礎(chǔ),雖然學(xué)生的方法很多,但引導(dǎo)學(xué)生怎樣破十是重點(diǎn),我大概急于求成,引導(dǎo)學(xué)生說出這種方法,造成了有部分學(xué)生糊涂的感覺。

  課后反思這部分內(nèi)容有一定難度,應(yīng)該讓學(xué)生慢慢理解,先從簡單的方法逐漸牽引,這樣會更好些。希望各位老師共同探討。

11減幾教學(xué)反思2

  本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念,設(shè)計的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。通過動手操作與匯報交流,讓學(xué)生在解決問題中表現(xiàn)不同思維過程和方法,充分體會算法多樣化,拓展學(xué)生思維。為了達(dá)到這個目的,本節(jié)課的教學(xué)主要從以下幾個方面進(jìn)行設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)11減幾的知識。

  首先為學(xué)生提供了富有童趣的教學(xué)情景,由到玩具店買玩具方式使學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動,創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。通過動手操作與匯報交流來突破本課學(xué)習(xí)重、難點(diǎn),通過對主體圖中尋找數(shù)學(xué)信息,并讓學(xué)生提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,如“還剩幾個?”,在培養(yǎng)學(xué)生主動提出一些簡單數(shù)學(xué)問題的良好習(xí)慣下,列出相應(yīng)的算式后鼓勵學(xué)生動手操作并說出自己的.計算方法,并全班匯報交流。最后讓學(xué)生選自己最喜歡那種算法進(jìn)行計算,進(jìn)行算法的優(yōu)化過程,目的是讓學(xué)生了解別人的算法,選擇算得又對有快地方法進(jìn)行快速的計算。

  學(xué)生掌握11減幾的計算方法有快有慢,理解時有深有淺。為了照顧到那些有困難的學(xué)生理解11減幾的算理,我充分加入學(xué)生交流活動,通過“你是怎樣算的?”“還有不同的算法嗎?”,通過充分交流活動,學(xué)生能較快的理解算理,掌握多種算法,從而達(dá)到算法多樣化的目的。在最后設(shè)計練習(xí)時也采取了多樣的趣味游戲,鞏固深化,培養(yǎng)探究、思考的意識和能力。游戲“摘智慧果”在提高學(xué)生的口算能力和水平同時,也注重培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)與合作交流的能力。“過小橋”中穿插了數(shù)數(shù)得題,不僅很好維護(hù)了課堂紀(jì)律,也增強(qiáng)了學(xué)生對時間觀念的培養(yǎng),同時在對自己做題中也加入了學(xué)生對自我進(jìn)行評價,增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和愿望。進(jìn)一步鞏固掌握11減幾的算法。

11減幾教學(xué)反思3

  數(shù)學(xué)知識是一環(huán)扣一環(huán),缺了哪一部分都不行。例如在教學(xué)11減幾時,發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對10減幾的計算問題較大,這部分知識在利用“破10法”來計算11減幾時顯得非常重要,在整個計算過程中問題也大都出現(xiàn)在這里。

  第一步把11分成1和10,基本都能掌握分解;

  第二步從10里減去幾,問題比較大;

  第三步把減出的結(jié)果加上前面的1,基本掌握。

  針對以上學(xué)生掌握情況,課后進(jìn)行了10減幾的練習(xí),主要從加法入手,也就是湊十法。1+9=10、2+8=10、 3+7=10、4+6=10、5+5=10,教會學(xué)生根據(jù)這些加法算式來思考10減幾,如:根據(jù)1+9=10,想:10-1=9、10-9=1。

  利用破十法是計算11減幾和今后的12減幾、13減幾等等的最基本的技能,也是必須要掌握的技能,所以必須要經(jīng)過反復(fù)的練習(xí),才能增加學(xué)生的.熟練程度和正確率,才能為今后更好的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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