新教師聽(tīng)課心得體會(huì)（精選26篇）
我們從一些事情上得到感悟后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？以下是小編精心整理的新教師聽(tīng)課心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
新教師聽(tīng)課心得體會(huì) 1
第一節(jié)課是xx老師講的數(shù)學(xué)課，雖然是一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，但她舉出的一些例子與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系很緊密，充分體現(xiàn)了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)源于生活，最后必須回到生活當(dāng)中，學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用，如果脫離實(shí)際來(lái)學(xué)知識(shí)的話，其學(xué)習(xí)的意義就會(huì)大大減弱。所以在數(shù)學(xué)課上，必須讓學(xué)生知道在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。
教師靈活的教育機(jī)智很重要，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，彭老師在講解的時(shí)候出現(xiàn)了一點(diǎn)小錯(cuò)誤但糾正及時(shí)，并迅速的調(diào)整自己的情緒。
而且，彭老師在上課的時(shí)候還采用了串點(diǎn)連線的方式，把三年級(jí)的知識(shí)與五年級(jí)的知識(shí)相結(jié)合，給學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)知識(shí)體系。
第二節(jié)節(jié)課是周浪芹老師講的語(yǔ)文課，周老師在上課時(shí)十分的有激情，而且，感情真摯，通過(guò)自己一遍一遍富有感情的朗讀來(lái)讓學(xué)生感悟課文，不斷升華學(xué)生的思想。
最后的英語(yǔ)課和體育課堂充滿了歡聲笑語(yǔ)，通過(guò)各種游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，構(gòu)建了一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的.良好氛圍，教師上課目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，合理調(diào)整教學(xué)策略。
特別是在這堂體育課上，經(jīng)過(guò)老師的慢慢引導(dǎo)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中就掌握了前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，并且，整堂課學(xué)生從始至終注意力都保持著高度的集中。
總之，這幾位老師的課基本功過(guò)硬，充分展示了教師的綜合素質(zhì)，很值得我學(xué)習(xí)。今后一定多向其他教師學(xué)習(xí)，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在教學(xué)上取得更好的成績(jī)。
新教師聽(tīng)課心得體會(huì) 2
11月19日，我參加辦事處教委組織的小學(xué)語(yǔ)文教師技能大賽活動(dòng)，聆聽(tīng)了來(lái)自各校的7位語(yǔ)文老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能創(chuàng)設(shè)文本中的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本世界，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……郭艷艷老師在教學(xué)口語(yǔ)交際《學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)安慰》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看視頻資料，一邊聽(tīng)老師的介紹，并伴以深具感染力的音樂(lè)，聲情并茂的語(yǔ)言激起了學(xué)生感謝、安慰的情緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者九小的小倩老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了小錢患病時(shí)急需骨髓移植緊張的氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)了醫(yī)院，帶進(jìn)了病房，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)兩岸同胞，血肉相連的深入體會(huì)，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。八小薛巖老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著學(xué)生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石，感受家鄉(xiāng)人的情感之美，使學(xué)生的心靈受到了震撼，激起了學(xué)生內(nèi)心深處的善良。
二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程�！蔽蚁�，小倩老師所執(zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時(shí)，小倩老師向?qū)W生提出這樣的.要求：大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，想象文章講了一件什么事?第二個(gè)階段的自讀感悟，課文主要講了一件什么事，用自己的語(yǔ)言概括?師生一起半數(shù)，總結(jié)出文章的主要內(nèi)容，為深入品讀文章打下基礎(chǔ)。第三個(gè)階段的自讀感悟，王老師讓學(xué)生邊讀邊想，同一個(gè)時(shí)間的兩個(gè)不同場(chǎng)景，那些句子是做讓你感動(dòng)的，為什么?而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，小倩老師采用了“聯(lián)想想象”的辦法：一年以后，康復(fù)的小錢與捐獻(xiàn)骨髓的青年相遇了，他們會(huì)說(shuō)什么?
其中最令我印象深刻的是在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神�！白x、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過(guò)程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方提出疑問(wèn)，發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)于發(fā)表自己意見(jiàn)的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)，并抓住帶有普遍意義的見(jiàn)解、疑問(wèn)引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
7位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個(gè)主要景點(diǎn)時(shí)分別讓學(xué)生用不同的方式匯報(bào)。最精彩的是學(xué)生上講臺(tái)提問(wèn)大家反而被抬下的同學(xué)“反將一軍”的環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過(guò)討論，甚至是爭(zhēng)論明白了景物的特點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到，頤和園可以探索的地方遠(yuǎn)不至于課文的描寫(xiě)。
小云老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論：“為什么給予是快樂(lè)的?”從而也給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈;在辯論的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)“不是獲得而是給予，不是炫耀而是關(guān)愛(ài)”感受得很深。
當(dāng)然，在聽(tīng)課的過(guò)程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問(wèn)與思考，不吐不快，還是寫(xiě)了出來(lái)：我們的教師怎么了，上課的語(yǔ)言怎么會(huì)如此驚人地相似，總算是開(kāi)了眼界。“你覺(jué)得他(她)讀得怎么樣”、“你讀得真棒”、“你讀得最棒”、“照(學(xué))他(她)的樣子讀一讀” 、“誰(shuí)愿意向他挑戰(zhàn)(超過(guò)他)”等等。這此言語(yǔ)在每一節(jié)課里都有出現(xiàn)，頻率之高，雖不是百分之百，但至少可以說(shuō)是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話在表?yè)P(yáng)一人時(shí)，卻打擊了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你嗎，教師是否在批評(píng)其他同學(xué)呢?最近，我在網(wǎng)上看到會(huì)上奉化教師進(jìn)修學(xué)校的語(yǔ)文特級(jí)教師張晨瑛老師說(shuō)，如果在美國(guó)，老師在班級(jí)里說(shuō)“你是最棒的”或“我們學(xué)著他的樣子讀一讀”，這老師將會(huì)被學(xué)生家長(zhǎng)告上法庭。
“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”、“你愛(ài)怎么讀就怎么讀”、“你愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)”，這是不是廢話，哪有學(xué)生按不喜歡讀的方式來(lái)讀，什么是自己喜歡的，什么是自己不喜歡的，學(xué)生喜歡的就是好的嗎?如果是這樣的，那“你讀真棒”、“你讀得不好”、 “你讀得……”表?yè)P(yáng)與批評(píng)有什么意義?“你愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)”、“你喜歡學(xué)哪一段就學(xué)哪一段”，美名曰：“自主學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)平等意識(shí)和尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，試問(wèn)，自主學(xué)習(xí)是這樣理解的嗎?這樣說(shuō)就能體現(xiàn)平等和尊重嗎?如果這樣，那你教師在干什么，你教師有什么作用，家長(zhǎng)能放心嗎?再說(shuō)，這樣能符合教育心理學(xué)的規(guī)律嗎?就閱讀來(lái)說(shuō)，有朗讀和默讀之分，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)》一書(shū)講得很清楚，對(duì)朗讀與默讀有不同的要求和目標(biāo)，如時(shí)間，速度，數(shù)量等，既然對(duì)閱讀有不同的要求，怎么能愛(ài)怎么讀就怎么讀呢。同樣，學(xué)習(xí)當(dāng)然有不同的層次和目標(biāo)，怎么能愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)呢。當(dāng)然，閱讀確實(shí)是個(gè)性化的，每個(gè)人根據(jù)自己對(duì)文本的理解來(lái)閱讀，通過(guò)閱讀也可以進(jìn)一步加深理解，但個(gè)性化的閱讀不能簡(jiǎn)單地理解為愛(ài)怎么讀就怎么讀。
新課程改革中，學(xué)習(xí)方式不是強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)嗎，于是上課也來(lái)合作學(xué)習(xí)，殊不知為什么要合作，合作學(xué)習(xí)的前提是為了解決問(wèn)題，討論問(wèn)題，各人發(fā)表自己的不同見(jiàn)解不同看法，達(dá)到個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)難以達(dá)到的，從別人的看法中得到啟發(fā)，從而解決問(wèn)題，同時(shí)理解在合作基礎(chǔ)上，建立友誼，互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢，大家合作讀，四人合作，選擇你所喜歡的一段或一處說(shuō)給大家聽(tīng)，這也叫合作，合作讀有必要嗎?選擇一段說(shuō)給大家聽(tīng)有必要嗎，說(shuō)什么?沒(méi)有問(wèn)題的合作，流于形式。
語(yǔ)文教師在語(yǔ)言方面是很有個(gè)性的，很有魅力的，很有文采的，……，然而，在課堂教學(xué)中卻是……
一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種?
一日聽(tīng)課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。
新教師聽(tīng)課心得體會(huì) 3
我作為一名新老師，進(jìn)入工作的崗位也是不久，而自己也是在這次的聽(tīng)課之中對(duì)于教學(xué)有了更深的體會(huì)，更加的懂得要做好工作，自己要有很長(zhǎng)的路要去走，結(jié)合自己的教學(xué)工作也是感受到和優(yōu)秀老師相比，自己也是有很多要繼續(xù)去學(xué)習(xí)的，只有不斷的去積累經(jīng)驗(yàn)，去學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能讓自己教學(xué)做的更好。
此次聽(tīng)課，我也是看到自己和老師之間的差距，特別是對(duì)于課堂的把控能力，自己以前的教學(xué)可以說(shuō)比較的按部就班，不怎么會(huì)去做應(yīng)對(duì)，而互動(dòng)也是不太多的，但是想要學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，其實(shí)更多的也是要去和學(xué)生們做好互動(dòng)，讓他們積極的參與到課堂之中來(lái)才行，而這次聽(tīng)課，聽(tīng)老師講課也是發(fā)現(xiàn)其實(shí)老師講解的時(shí)間并不是特別的多，更多的是學(xué)生們?cè)诎l(fā)言，老師更多也是一個(gè)引導(dǎo)的角色，讓學(xué)生去思考，去主動(dòng)的參與到課堂之中來(lái)，而自己其實(shí)更多的是一個(gè)教學(xué)的老師，把知識(shí)教給學(xué)生和讓學(xué)生去思考主動(dòng)的學(xué)習(xí)是很不一樣的，而自己的課堂，其實(shí)回顧起來(lái)也是有很多枯燥的點(diǎn)，讓學(xué)生不那么喜歡的，特別是小學(xué)這個(gè)階段，其實(shí)興趣是格外的重要，只有學(xué)生真的產(chǎn)生興趣了，那么才能更好的去把學(xué)習(xí)給搞好了。
而自己的教學(xué)方法也是需要去改進(jìn)，除了這一方面，我也是從聽(tīng)課之中感受到老師豐富的經(jīng)驗(yàn)和充足的知識(shí)儲(chǔ)備，很多的例子還有知識(shí)點(diǎn)都是可以講解得很細(xì)，串聯(lián)起來(lái)也是讓課堂特別的生動(dòng)，而不僅僅只是在課本上的知識(shí)去教給學(xué)生了，而是更多的讓學(xué)生清楚，自己學(xué)到的'是什么，又是對(duì)哪些感興趣，同時(shí)也是可以讓學(xué)生課后更好的去參與到這次的學(xué)習(xí)之中，去更主動(dòng)去找資料了解，我也是懂得，自己還有很多的經(jīng)驗(yàn)要去積累，并且自己的學(xué)習(xí)也是不能停止，要繼續(xù)的學(xué)習(xí)，不但是課堂上的知識(shí)要教好，引導(dǎo)好，同時(shí)這一門課程也是要用自己豐富的知識(shí)來(lái)讓學(xué)生更好的去喜愛(ài)它，會(huì)主動(dòng)在課后去花時(shí)間了解更多，而不僅僅只是在課堂上被動(dòng)的聽(tīng)課。
經(jīng)過(guò)此次的聽(tīng)課，我也是知道差距在那，但是也是明白自己要用什么樣的一個(gè)方法去提升，讓自己能進(jìn)步從而變得優(yōu)秀，同時(shí)以后自己也是要不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，反思課堂的教學(xué)從而讓自己更出色，來(lái)讓學(xué)生們更喜愛(ài)我的課堂。
新教師聽(tīng)課心得體會(huì) 4
三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李，十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我作為一名新教師已經(jīng)上崗快一個(gè)月了。學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我苦心培養(yǎng)，為了讓我能夠更好的投入到教學(xué)中去，為我創(chuàng)造了一次次外出觀摩和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
這使我認(rèn)識(shí)到:作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的青年老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。通過(guò)聽(tīng)課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。每次聽(tīng)完課之后，我都把那些教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考，將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
今年10月17日，我有機(jī)會(huì)到心目中神圣的殿堂，孔子故里----曲阜杏壇中學(xué)參加初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，真是萬(wàn)分榮幸。聽(tīng)課開(kāi)放日，我有幸觀摩了十五位優(yōu)秀教師的開(kāi)放課，聽(tīng)后我受益匪淺、獲益良多，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，與同行們交流一下。
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。從某種意義上說(shuō)，教育就是通過(guò)語(yǔ)言造就人才。可見(jiàn)語(yǔ)言藝術(shù)的魅力是教書(shū)育人的重要因素。一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具有駕馭教學(xué)語(yǔ)言的高超技能，這樣才能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引過(guò)來(lái)，使學(xué)生樂(lè)意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識(shí)，學(xué)習(xí)效果也就事半功倍。
當(dāng)我聽(tīng)著這十五位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文化的精華，就仿佛是同古代那些偉大的人物進(jìn)行心靈的直接對(duì)話，從他們的文字氣象里，感受博大的胸襟，和豐沛的人文情懷，將古代文人的思想感情引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……饒建玲老師在教學(xué)《湖心亭看雪》這一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀看湖心亭雪景的圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，以精煉的筆墨，記敘了作者自己湖心亭看雪的經(jīng)過(guò)，描繪了所看到的幽靜深遠(yuǎn)、潔白廣闊的雪景圖，表達(dá)他幽遠(yuǎn)脫俗的閑情雅致。
二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。
2.教學(xué)過(guò)程精彩。
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是孫慶海老師講的《唐雎不辱使命》的板書(shū)，板書(shū)中的“唐雎”、“秦王”這些字是不變的.，而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換，層層深入，使學(xué)生更好地理解了本文的主旨。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。
李燕老師的七年級(jí)語(yǔ)文《天凈沙·秋思》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。王老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì)，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。
三、注重對(duì)文本的解讀，特別是文章為何要這樣讀。
文本解讀的過(guò)程也是教學(xué)設(shè)計(jì)的醞釀過(guò)程，許多優(yōu)秀教師的經(jīng)典課堂來(lái)自于他們高超的文本解讀本領(lǐng)。注重文本解讀確實(shí)讓閱讀教學(xué)走向了高效，走向了個(gè)性。由此看來(lái)，文本解讀確實(shí)為當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)打開(kāi)了一扇明亮的窗。于是，許多專家和老師提出，文本解讀就是要讀出共性的東西，更要讀出自己個(gè)性的東西。
聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性同時(shí)也豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足，我真誠(chéng)的希望學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，我會(huì)珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，對(duì)我們這些青年教師而言，教書(shū)育人這條路還很長(zhǎng)，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的身、自己的心。
在以后的教學(xué)中，我會(huì)本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。
新教師聽(tīng)課心得體會(huì) 5
“泰山不讓土壤，故能成其大。河海不擇細(xì)流，故能就其深。”正是在學(xué)習(xí)中的不斷思考，在思考中的不斷改進(jìn)，在改進(jìn)中的不懈追求，通過(guò)這次教務(wù)處組織的聽(tīng)課活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到自己的很多不足之處，同時(shí)學(xué)到了很多的新東西，使我的教學(xué)思想與教學(xué)水平有了很大的提高。通過(guò)多次聽(tīng)名師講課，深刻體會(huì)到講課是一門藝術(shù)。通過(guò)多聽(tīng)課，多向老教師請(qǐng)教，來(lái)提高我們年輕教師的業(yè)務(wù)水平，使我們?cè)诙唐趦?nèi)迅速成長(zhǎng)是非常必要的。
這次聽(tīng)課活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)這些教師普遍存在以下一些優(yōu)點(diǎn)：
1、對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，教學(xué)基本功扎實(shí)，調(diào)空課堂能力強(qiáng)，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念。
2、板書(shū)用結(jié)構(gòu)式分解，主線清楚，便于學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)。
3、電教手段運(yùn)用恰到好處，如《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通訊》運(yùn)用多媒體交教學(xué)，增加了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的性形性，使得枯燥的乏味的由數(shù)據(jù)組成的課程生動(dòng)起來(lái)，吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)還有利于學(xué)生對(duì)教材的理解；并且課前的每課一句話（選自王選院士的名言），對(duì)學(xué)生進(jìn)行了深刻的`思想教育，要想把事情做好，首先做好人。
這次活動(dòng)中，化院的無(wú)機(jī)化學(xué)教師辛劍給我留下了深刻的印象，她的語(yǔ)言充滿了激情，鏗鏘有力，富有感染力，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎合，學(xué)生思維活躍，你一句我一句，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，學(xué)生的主動(dòng)性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，由學(xué)生提出問(wèn)題，并由學(xué)生逐個(gè)解答，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，充分表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，給學(xué)生自由自在、任意馳騁的天空，學(xué)生個(gè)個(gè)各抒已見(jiàn)，踴躍回答，課堂氣氛異�；钴S，辛劍老師將課分析到位，細(xì)致，清晰易懂，這些都是我們青年教師需要學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)這次課對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)生動(dòng)的思想教育，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想和新課改的理念，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，不失為一堂好課。
另外，數(shù)學(xué)系的鄭斯寧老師將復(fù)雜的公式推導(dǎo)用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言形象的傳遞給學(xué)生，不但是得學(xué)生能夠理解，而且還加深了對(duì)公式的理解深度，鄭老師敏捷的思維和淺顯易懂的語(yǔ)言表達(dá)給我留下了深刻的印象，這一點(diǎn)也正是我們年輕教師所需要學(xué)習(xí)并掌握的。
通過(guò)聽(tīng)課，深感自己的差距與不足，今后，我要從以下幾個(gè)方面做起，努力彌補(bǔ)自己的不足，提高業(yè)務(wù)水平。
1、搞好教學(xué)基本功通過(guò)這次聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)基本功對(duì)一節(jié)課的成功與否起著非常關(guān)鍵的作用，因些在今后的教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)的加強(qiáng)基本功的練習(xí)，要注意語(yǔ)言要有激情，富有感染力，語(yǔ)速要快慢適中，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫；板書(shū)要簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出；教學(xué)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)緊扣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；要充分利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，可收到事半功倍的效果。
2、博覽群書(shū)
“學(xué)高才能為師“作為一名教師，必須要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我深感自己的能力和水平已不能適應(yīng)時(shí)代對(duì)老師的要求，必須拿出一種”活到老，學(xué)到老“的精神來(lái)，不斷充實(shí)自己，業(yè)余時(shí)間，我要認(rèn)真鉆研專業(yè)方面的業(yè)務(wù)書(shū)籍，提高自己的理論水平，同時(shí)要博覽群書(shū)，閱讀與專業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)書(shū)籍，“他山之石，可以攻玉“，采眾家之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，同時(shí)，認(rèn)真吸老教師的課，學(xué)習(xí)他們的第一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，力爭(zhēng)在授課時(shí)能做到高屋建瓴，游刃有余，而不是照本宣科，索然無(wú)味，使學(xué)生在暢游歷史知識(shí)的海洋時(shí)，掌握一定的生存技能，培養(yǎng)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的美好感情，增強(qiáng)識(shí)別真善美和假惡丑的能力。
3、嚴(yán)于律已
教育是一種人格塑造人格的事業(yè)，孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！币虼耍罢讼日选�，在日常的工作生活中，時(shí)刻檢點(diǎn)自己的一言一行，一舉一動(dòng)，衣著要清潔整齊，舉止要文明和諧，語(yǔ)言要和藹可親，態(tài)度要平易近人，語(yǔ)言要準(zhǔn)確生動(dòng)，思想要表里如一，于無(wú)聲處感召學(xué)生，影響學(xué)生。
4、關(guān)愛(ài)學(xué)生
“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！痹诘轮求w美勞各項(xiàng)教育中，師愛(ài)是基礎(chǔ)，在教育過(guò)程中無(wú)私地奉獻(xiàn)師愛(ài)是教育成功的關(guān)鍵，因此，在教學(xué)中，我應(yīng)從愛(ài)生出發(fā)，全面了解學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，公正平等對(duì)待學(xué)生，虛心聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，不諷刺挖苦學(xué)生�！按蜩F還須自身硬”，一名合格的人民教師，不僅要有堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還要有高尚的思想品質(zhì)，今后，我將嚴(yán)格要求自己，以不愧于人民教師的光榮稱號(hào)。
新教師聽(tīng)課心得體會(huì) 6
一、練好教學(xué)基本功，讓課堂扎實(shí)而有魅力。
教學(xué)基本功是教師從事學(xué)科教學(xué)必備的教學(xué)技能和修養(yǎng)，是教師履行崗位職責(zé)，勝任教育教學(xué)工作，完成教書(shū)育人任務(wù)必需的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能。在示范課中，老師們展現(xiàn)了自己扎實(shí)的教學(xué)基本功，劉文麗老師的政治課重視學(xué)生知識(shí)框架的構(gòu)建，結(jié)合生活事例理解抽象的哲學(xué)概念，生動(dòng)形象；高攀老師的英語(yǔ)課注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養(yǎng)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)明確，板書(shū)精彩，課堂結(jié)構(gòu)流暢。因此，要上好課就必須先練好教學(xué)基本功；劉琳老師的語(yǔ)文課活動(dòng)豐富，重視學(xué)生誦讀，課堂活動(dòng)多樣，讓學(xué)生有所學(xué)、有所思、有所悟。
課前要正確分析和組織教材，從教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)入手，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)的主干和支脈，分析知識(shí)與時(shí)間、知識(shí)與專業(yè)、知識(shí)與能力的關(guān)系，并結(jié)合學(xué)生對(duì)教材的接受能力做好授課準(zhǔn)備。
備課過(guò)程中要做好課程設(shè)計(jì)，有目的、有系統(tǒng)、有秩序地展示教學(xué)內(nèi)容。充分考慮如何導(dǎo)入課程內(nèi)容，怎樣突出課程重點(diǎn)，采用怎樣的教學(xué)組織形式來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)什么樣的教學(xué)手段展示出教學(xué)內(nèi)容吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，提高課堂效率。
二、打造生本、高效課堂
教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)就在身邊，理解學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)踐、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。注重理論聯(lián)系實(shí)際，不僅可以加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，而且可以引起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)課堂效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的'教學(xué)目標(biāo)。如龐海燕老師的地理課強(qiáng)調(diào)生本課堂，以問(wèn)題為導(dǎo)向，旁征博引，列舉具體事例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注熱點(diǎn)。
教學(xué)方法上要善于運(yùn)用“啟發(fā)式”、“參與式”、“討論式”、“探究式”等互動(dòng)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生自學(xué)、討論、科研和實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性。如胡培培老師的歷史課還原歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生擔(dān)任國(guó)家各大部長(zhǎng)，為美國(guó)經(jīng)濟(jì)復(fù)興獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，從中獲得學(xué)習(xí)滿足感；王學(xué)祥老師的生物課形式多樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心、積極性，學(xué)生參與性強(qiáng)，滲透了學(xué)科育人的理念，學(xué)科素養(yǎng)呈現(xiàn)豐富；王希清老師的數(shù)學(xué)課語(yǔ)言干凈利落、放手讓學(xué)生講題，學(xué)生參與度高。以學(xué)生為主體的教學(xué)方式能夠激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性作用和教師的引導(dǎo)作用，變被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
三、運(yùn)用多媒體設(shè)備，優(yōu)化課堂教學(xué)。
在現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該掌握多媒體設(shè)備的實(shí)用，采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
多媒體的運(yùn)用要結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)規(guī)律，把教學(xué)意圖制作到課件中，恰如其分地展示給學(xué)生，不要過(guò)于追求表現(xiàn)的形式，讓現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備真正有效地服務(wù)于課堂教學(xué)，從而起到提高教學(xué)效果的作用。于志超老師的化學(xué)課用橘子皮發(fā)電的視頻發(fā)問(wèn)，生動(dòng)有趣，并錄制實(shí)驗(yàn)視頻，詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)要求、展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程；郭雪嬌老師的物理課運(yùn)用視頻導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證理論。
新教師聽(tīng)課心得體會(huì) 7
星期三去大崎聽(tīng)了四節(jié)優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課。每位老師的授課，各具特色，亮點(diǎn)紛呈，充分體現(xiàn)了各自的先進(jìn)教學(xué)水平，設(shè)計(jì)精巧，語(yǔ)言精練，這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型教育理念。通過(guò)這幾次的聽(tīng)課，讓我收獲了很多，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)聽(tīng)課能讓自己進(jìn)步很快，邊聽(tīng)邊學(xué)，邊學(xué)邊實(shí)踐。
xx老師講的是六年級(jí)的數(shù)學(xué)課《可能性總復(fù)習(xí)》。因?yàn)檫@是一節(jié)復(fù)習(xí)課，所以彭老師先讓學(xué)生回憶三年級(jí)至五年級(jí)學(xué)習(xí)的可能性的相關(guān)知識(shí)；然后整體做一個(gè)總結(jié)、歸納；再出一些簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)題來(lái)鞏固這些知識(shí)；最后來(lái)一個(gè)創(chuàng)新拓展，練習(xí)。彭老師這堂課把三至五年級(jí)學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容通過(guò)一張無(wú)形的“知識(shí)網(wǎng)”串在一起，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固、小練習(xí)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。我寫(xiě)了簡(jiǎn)短的聽(tīng)課反思，內(nèi)容是這樣的：整節(jié)課彭老師的'語(yǔ)言干凈利落，表?yè)P(yáng)到位。用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生始終都非常興奮，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)很強(qiáng)。課堂開(kāi)始的提問(wèn)非常具有代表性，學(xué)生表現(xiàn)得異常積極。從上課到布置作業(yè)都要求嚴(yán)格，紀(jì)律性很強(qiáng)。
還聽(tīng)了xx老師的語(yǔ)文課，她講的是三年級(jí)的《她是我的朋友》。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重激發(fā)學(xué)生的積極性，因?yàn)榧ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的信心來(lái)回答問(wèn)題。周老師整個(gè)教學(xué)過(guò)程的提問(wèn)都非常講究技巧，問(wèn)題的設(shè)入非常有層次，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)更有目的。在教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，通過(guò)一些巧妙的問(wèn)題引起學(xué)生注意，多讓學(xué)生說(shuō)。除了說(shuō)，周老師還通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生在讀中感悟，從而理解課文。整堂課下來(lái)，學(xué)生既學(xué)到了應(yīng)該掌握的課堂知識(shí)，又受到了思想道德教育，非常讓我欣賞！
聽(tīng)xx老師講的三年級(jí)的英語(yǔ)課也讓我受益匪淺，不愧都是有名的優(yōu)秀教師。幾個(gè)簡(jiǎn)單的水果單詞，在她的教學(xué)中卻變得那么有趣。先把學(xué)生分成三個(gè)隊(duì)，班長(zhǎng)代表的太陽(yáng)隊(duì)，副班長(zhǎng)代表的月亮隊(duì)，還有學(xué)習(xí)委員代表的星星隊(duì)。通過(guò)分隊(duì)，讓學(xué)生有了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)真學(xué)，讀得好，表現(xiàn)好，就會(huì)為自己的小隊(duì)加一面小紅旗。以游戲貫穿課堂，以比賽的形式吸引低年級(jí)學(xué)生的注意力，把學(xué)生都帶進(jìn)了課堂，整節(jié)課的活動(dòng)方式靈活多樣，語(yǔ)氣親切，深受同學(xué)們的喜愛(ài)。
xx老師講的是二年級(jí)的體育課，二年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，所以注意力比較容易分散。姚老師根據(jù)這一特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)流程。在整堂課的教學(xué)中，利用游戲、口訣、比賽等活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的體育動(dòng)作。后來(lái)又通過(guò)接力賽、拼圖形等活動(dòng)形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、方向感、以及活躍學(xué)生的思維。這些活動(dòng)看起來(lái)簡(jiǎn)單，卻能夠讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)。從而達(dá)到體育課的目標(biāo)，鍛煉好身體，提高體質(zhì)。這是體育老師應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
聽(tīng)完這些老師的課，不同的年級(jí)，不同的課程，卻都上的生動(dòng)，并且教學(xué)效果非常好，還深受學(xué)生的喜愛(ài)。看來(lái)聽(tīng)課真的會(huì)學(xué)到很多東西，不僅是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有很多方法和師德等等，這些優(yōu)秀的教師都是我學(xué)習(xí)的榜樣！
新教師聽(tīng)課心得體會(huì) 8
自新課改推行以來(lái)，我校堅(jiān)持實(shí)行各教研組輪流聽(tīng)評(píng)課制度。即：本教研組每周由一位教師認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課，同組教師及時(shí)聽(tīng)評(píng)。這一教研活動(dòng)自開(kāi)展以來(lái)，一方面鍛煉了教師們的備課、講課水平，同時(shí)也提高了大家的評(píng)課能力。仔細(xì)歸納一下，現(xiàn)將收獲和心得體會(huì)總結(jié)如下：
一：團(tuán)結(jié)就是力量，好課來(lái)自團(tuán)體的打磨。
任課教師為出示這節(jié)公開(kāi)課，一般都得精心準(zhǔn)備，在備課過(guò)程中及時(shí)跟同組教師交流，討論，所謂“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”，集體的智慧總比一個(gè)人要強(qiáng)的多，最后出爐的課無(wú)論在目標(biāo)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的處理還練習(xí)題的選擇上，都要比一個(gè)人設(shè)計(jì)的教學(xué)案精練。經(jīng)過(guò)同組老師評(píng)課后，授課老師不僅能找到自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)，聽(tīng)課老師也可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。由此可以這一講評(píng)課活動(dòng)也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)意識(shí)，提升了各自的教學(xué)水平。
二：學(xué)案設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)方法靈活有效。
由于教師能夠精心準(zhǔn)備，所以每堂課的學(xué)案設(shè)計(jì)大都是既科學(xué)又實(shí)用，教師處理學(xué)案的方式也很靈活，學(xué)生自主、合作探究的相對(duì)成功，往往不會(huì)出現(xiàn)平時(shí)課堂堂堂灌或堂堂練的低效局面，無(wú)形中提高了教師的課堂教學(xué)水平。
三：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究教材、教參，廣泛搜集材，精雕細(xì)琢的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)思路才有可能打造一節(jié)高質(zhì)量的好課。照本宣科的老師永遠(yuǎn)也不會(huì)成為一名好老師，只有深入思考，吃透教材，把握好學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，課堂教學(xué)相長(zhǎng)，才能實(shí)現(xiàn)師生的共同成長(zhǎng)。
當(dāng)然，此番練課聽(tīng)評(píng)課使我開(kāi)闊了眼界，也使我收獲了驚喜，但也發(fā)現(xiàn)了一些小小的不盡興：
一是，部分老師時(shí)間駕馭的能力不夠，變通性不強(qiáng)。
我覺(jué)得公開(kāi)課應(yīng)該除了學(xué)習(xí)內(nèi)容的嚴(yán)要求外，應(yīng)該還有比較嚴(yán)格的時(shí)間全局觀念。但卻有多個(gè)老師超出規(guī)定的時(shí)間范圍(45分鐘)，甚至有兩位老師超時(shí)達(dá)到5分鐘和8分鐘，對(duì)下一節(jié)課老師的上課，更會(huì)對(duì)自己的成績(jī)帶來(lái)一定的`負(fù)面影響。當(dāng)然，老師的課前預(yù)設(shè)多是精彩的，無(wú)懈可擊的，只是在課堂生成過(guò)程中，總會(huì)遇到許多不可預(yù)知的甚至是不可抗拒的因素，也許許多老師的“拖課”有著很無(wú)奈的原因，但作為全國(guó)性的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，事實(shí)卻并不因?yàn)槟愕摹盁o(wú)奈”而寬容。所以，老師要具備有一定的遠(yuǎn)見(jiàn)性，在預(yù)設(shè)中為自己留足后路，在關(guān)鍵的時(shí)刻學(xué)會(huì)緊急剎車，學(xué)會(huì)“自圓其說(shuō)”。
二是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一定要到位。
這一點(diǎn)很關(guān)鍵，無(wú)論學(xué)生回答的怎么樣，老師都給予適時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，而且要注意評(píng)價(jià)的多樣性，不要只是單純的“你講得很好”、“你需要再好好想一想”、“你回答得太棒了”，因?yàn)榈轿坏�、豐富的評(píng)價(jià)能把全班同學(xué)的積極性一下就能調(diào)動(dòng)起來(lái)，或許因?yàn)榈轿坏脑u(píng)價(jià)，改變一位同學(xué)的一生，或許因?yàn)榈轿坏脑u(píng)價(jià)……其實(shí)到位的評(píng)價(jià)能激發(fā)起無(wú)窮的力量。
三是老師的基本功非常重要，要注重平時(shí)的積累。
教師的語(yǔ)言一定要精煉，有感染力和說(shuō)服力。板書(shū)設(shè)計(jì)要仔細(xì)琢磨，精心設(shè)計(jì)；教態(tài)也很重要當(dāng)然包括體態(tài)語(yǔ)言，這一點(diǎn)需要在每一節(jié)課中都注意。老師平時(shí)應(yīng)該多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷推陳出新才能學(xué)得更新、教得更好！
最后，希望學(xué)校的練課聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)能夠越辦越好，也希望大家都能在活動(dòng)中跟學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng)。作為一名青年教師，我會(huì)更加虛心學(xué)習(xí)，鉆研教學(xué)，努力工作，不斷進(jìn)步！
新教師聽(tīng)課心得體會(huì) 9
我是學(xué)校新的教師，而且還是教小學(xué)的老師，由于自己經(jīng)驗(yàn)還不足，所以為了讓自己能夠更好的進(jìn)行教學(xué)，所以參加了學(xué)校開(kāi)展的聽(tīng)課活動(dòng)。這次的聽(tīng)課讓我體驗(yàn)到不同老師上課的模式，學(xué)到了很多的經(jīng)驗(yàn)，為自己之后的上課會(huì)提供幫助。現(xiàn)下對(duì)自己的聽(tīng)課有如下的體會(huì)：
作為新教師，第一次的上課肯定是不如意的，但是參加這次校內(nèi)的聽(tīng)課，卻讓我明白自己下一步如何走了，不會(huì)感到過(guò)于的迷茫。我是小學(xué)四年級(jí)的語(yǔ)文老師，在聽(tīng)了五年級(jí)語(yǔ)文老師xxx的課后，我被打開(kāi)了另一個(gè)視野，這對(duì)于新上崗的我來(lái)說(shuō)幫助是很大的。在五年級(jí)x班的語(yǔ)文課上，我見(jiàn)到xxx老師在教情景對(duì)話這一方面，他采用的是請(qǐng)同學(xué)們自己上臺(tái)進(jìn)行情景模擬，這極大可能性的.讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟?qū)υ捴械囊馑�，更能明白情景中的�?duì)話會(huì)有哪些運(yùn)用的手法及意義，很好的讓學(xué)生們?nèi)ザ拿鎸?duì)這種題型以后都可以有更好的理解。四五年級(jí)的課文相差都不太大，這一個(gè)教學(xué)方式是可以采納到我的課堂上的�，F(xiàn)在我還是初上任，所以很多都不懂，這樣的方式精煉又簡(jiǎn)單，不需要我去復(fù)雜化講，只要進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解就行，是比較適合我的，對(duì)之后我的教學(xué)是很有用的。
后面還聽(tīng)了同年級(jí)的一個(gè)語(yǔ)文老師的課，從他也有學(xué)到很多。這個(gè)老師上語(yǔ)文課講解課文時(shí)，擅長(zhǎng)使用多媒體課件上課，我在看他做的課件時(shí)，很是讓人驚訝。課件的內(nèi)容很細(xì)致，能個(gè)從細(xì)節(jié)出發(fā)，讓學(xué)生很容易就能看懂并了解文章內(nèi)涵。課件里的問(wèn)題都是根據(jù)文章提出的，而且他還讓學(xué)生先預(yù)習(xí)了，所以學(xué)生們都很容易回答出問(wèn)題，更讓人喜歡的地方是他的這種提問(wèn)方式可以很好的調(diào)動(dòng)上課的氣氛，學(xué)生不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，所以上課也就認(rèn)真了，所有的注意力都集中在課堂上，集中在課間上，自然也就沒(méi)有其他的心思了。要知道小學(xué)生的注意力是很難集中的，就我上課的這些天，每天都在無(wú)數(shù)遍的提醒學(xué)生上課認(rèn)真和集中注意力，真的是挺艱難的�？墒锹�(tīng)了他的課之后，我發(fā)現(xiàn)課件做的好和有趣，而且老師把課堂的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手里，更加容易讓課堂活躍起來(lái)。
兩堂語(yǔ)文課聽(tīng)下來(lái)，受益是真的多，對(duì)于我這種初當(dāng)教師的人來(lái)說(shuō)，是有極大的幫助的，能夠幫我引路，至少不會(huì)太迷茫。我相信把握好這兩種方法，我可以把四年級(jí)的學(xué)生教好。
新教師聽(tīng)課心得體會(huì) 10
作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個(gè)好機(jī)會(huì)，觀摩領(lǐng)略不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。這幾位老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，從教學(xué)的各個(gè)方面來(lái)看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、重視基本思想方法的教學(xué)
教過(guò)六年級(jí)的老師都知道，六年級(jí)的孩子在第二學(xué)期期末考試之前要對(duì)小學(xué)階段的所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這一階段也是孩子最累的階段，前后眾多的知識(shí)點(diǎn)讓孩子應(yīng)接不睱，大量的復(fù)習(xí)題讓孩子感到枯燥乏味，對(duì)于復(fù)習(xí)就一個(gè)字，累！每到這個(gè)時(shí)侯我總在想，老師這么累，學(xué)生這么煩，復(fù)習(xí)的目的到底是什么？以前我總認(rèn)為是查漏補(bǔ)缺，讓每個(gè)孩子都掌握所學(xué)的知識(shí)！現(xiàn)在看來(lái)真是方向上的偏差，查漏補(bǔ)缺是重要的，但是讓孩子建立系統(tǒng)的知識(shí)體系，掌握可以解決問(wèn)題的思想方法那才是最重要的！
彭老師樸實(shí)、自然、靈活的教學(xué)藝術(shù)；深厚、扎實(shí)的教學(xué)基本功讓我印象深刻，而她在復(fù)習(xí)課教學(xué)過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解與處理，更讓我有柳暗花明又一村的感覺(jué)，現(xiàn)在想來(lái)，復(fù)習(xí)課原來(lái)也如此美麗！
二、教師語(yǔ)言要有魅力。
當(dāng)我聽(tīng)著這四位教師的課時(shí)，她們的語(yǔ)言親切和藹，它能帶領(lǐng)學(xué)生欣賞“找朋友的歌”的歌，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……周老師在教學(xué)《她是我的朋友》這一課時(shí)，她用聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生之間的友情。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者周老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己生命的珍惜與熱愛(ài)，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
三、要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難學(xué)生會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。
四、教師要有良好的自身素質(zhì)。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這兩天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
五、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言要貼切
四位老師老師評(píng)價(jià)學(xué)生的.語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，我記下了這些美麗的語(yǔ)言：沒(méi)關(guān)系，學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì)；通過(guò)看看，聽(tīng)聽(tīng)，生活中就會(huì)學(xué)習(xí)；你最聰明，會(huì)聽(tīng)就是會(huì)學(xué)習(xí)；會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然，連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說(shuō)孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。
我想我今后要做到兩個(gè)“認(rèn)真”。即課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后認(rèn)真總結(jié)。應(yīng)該說(shuō)課前備課是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán)，平時(shí)上課我們應(yīng)該有非常深刻的感受，只有認(rèn)真細(xì)致的備課，我們站在講臺(tái)之上才能做到胸有成竹，游刃有余。由于我們?nèi)狈Y深教師們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與應(yīng)急能力，課前認(rèn)真細(xì)致的備課是必不可少的。我們不僅要備知識(shí)點(diǎn)，還要細(xì)致到課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)采用什么方法來(lái)達(dá)到每個(gè)課堂環(huán)節(jié)的目的；課堂上我布置的任務(wù)是否與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系；更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)象的不同來(lái)確定自己的教學(xué)方法，換位思考來(lái)找出學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)遇到的難點(diǎn)，從而找到合理解決學(xué)生難點(diǎn)的途徑。課后總結(jié)就是，及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，以及改進(jìn)的方法并記載下來(lái)，課后總結(jié)的積累就是一筆豐厚的教學(xué)財(cái)富。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓我的學(xué)生們喜歡上我的課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
新教師聽(tīng)課心得體會(huì) 11
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我們這15名新教師已經(jīng)上崗三個(gè)多月了。教育部門各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們苦心培養(yǎng)，為了讓我們能夠更好的投入到教學(xué)中去，為我們創(chuàng)造了一次次外出觀摩和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
這使我認(rèn)識(shí)到：作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的青年老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。通過(guò)聽(tīng)課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。每次聽(tīng)完課之后，我都把那些教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考，將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的'課堂教學(xué)當(dāng)中去。
今天，我有幸參加了銀州區(qū)教委在后八里小學(xué)為青年教師舉辦的聽(tīng)課學(xué)習(xí)討論會(huì)。我們分別聆聽(tīng)了兩位新教師的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文課。這使我受益匪淺、獲益良多。
其中，馬老師的《雪地里的小畫(huà)家》一課上得生動(dòng)有趣，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，她或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力？
1、吃透教材是最根本的。
老師的語(yǔ)文功底扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。例如：“他們?yōu)槭裁茨茉谘┑乩锂?huà)畫(huà)？他們是怎么畫(huà)畫(huà)的？”——這些在我們看來(lái)不成“問(wèn)題”的“問(wèn)題”，但是對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是不容易理解的。當(dāng)學(xué)生提出這樣的問(wèn)題時(shí)，馬老師用課件已經(jīng)事先分別畫(huà)出小雞、小狗、小鴨和小馬的腳印，再畫(huà)上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，請(qǐng)學(xué)生觀察，了解腳印與圖案的相似之處，連線理解為什么稱小動(dòng)物們?yōu)樾‘?huà)家，最終幫助學(xué)生理解課文。
2、駕馭課堂教學(xué)能力要高。
巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。從這節(jié)課可以看的出來(lái)，由于在備課時(shí)已經(jīng)“預(yù)測(cè)”到學(xué)生會(huì)提這樣的問(wèn)題，因此，馬老師指導(dǎo)學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程，顯得尤為巧妙，具有藝術(shù)性。整個(gè)過(guò)程她都沒(méi)有作正面的解釋性回答，而是讓學(xué)生描述直觀的自己收集的小動(dòng)物的腳印，在言語(yǔ)實(shí)踐中自然感悟問(wèn)題的答案。
3、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，靜下心來(lái)鉆課文。
“小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地里畫(huà)畫(huà)的時(shí)候高興嗎？“——當(dāng)學(xué)生提出這樣的問(wèn)題時(shí)，她沒(méi)有簡(jiǎn)單化處理，而是引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在下雪天的“幸福生活”，從而進(jìn)入“小畫(huà)家”的情感世界。
馬老師也是一名新教師，卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)智慧。榜樣就在身邊，我要更加努力！
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"，對(duì)我們這些年輕的教師而言，教書(shū)育人這條路還很長(zhǎng)，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的身、自己的心。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，是我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。
新教師聽(tīng)課心得體會(huì) 12
此次，作為一名新人教師，我有幸在一些骨干教師前輩們的課堂上學(xué)習(xí)討教了一番。通過(guò)這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我第一時(shí)間想到的就是這句“聽(tīng)君一席話勝讀十年書(shū)”。
是啊，教育是教師與學(xué)生之間知識(shí)的傳授、溝通。僅僅靠過(guò)去在書(shū)本上的知識(shí)和技巧又怎么能勝任教師的職位呢？只會(huì)在課本上學(xué)習(xí)的，那是學(xué)生，成為一名真正的教師，我必須從課堂上學(xué)習(xí)，從教育中學(xué)習(xí)。
通過(guò)這段時(shí)間的聽(tīng)課，我認(rèn)識(shí)到自己在基礎(chǔ)方面的一些問(wèn)題和不足。作為一名新教師，我一直嚴(yán)格的遵守自身的經(jīng)驗(yàn)和受到的教導(dǎo)，按照自己了解的方式去規(guī)劃自己的教育。從備課到教育，我感覺(jué)到自己最大的問(wèn)題就在于難以和學(xué)生們“連系”起來(lái)。在我的課堂上，學(xué)生們聽(tīng)不進(jìn)、難以保持注意，甚至連聽(tīng)不懂的問(wèn)題都沒(méi)有人主動(dòng)提問(wèn)。這是十分被動(dòng)的狀態(tài)。
但再看前輩們的課堂，學(xué)生們也會(huì)有疑惑，但他們會(huì)主動(dòng)的提問(wèn)，甚至和老師一問(wèn)一答的溝通起來(lái)。這就是我的課堂所缺少的東西！同時(shí)，也是我所缺少的東西。
通過(guò)聽(tīng)課，我在之后也認(rèn)真的分析了自身的情況。作為一名教師而言，我缺少的不僅僅是經(jīng)驗(yàn)，更是對(duì)師生關(guān)系的`規(guī)劃和建設(shè)。
過(guò)去的教育工作中，我重視的重點(diǎn)在于自己能不能將課堂的知識(shí)教導(dǎo)好。為此在教育上準(zhǔn)備了很多的資料，分析了很多學(xué)生缺少的東西，希望能給學(xué)生們帶來(lái)進(jìn)步。但正因如此，我卻放松了和學(xué)生關(guān)系的建設(shè)。但改進(jìn)學(xué)生的不足本就是一個(gè)難題，不少學(xué)生對(duì)我印象都還不過(guò)只是“一個(gè)新老師”但我卻希望他們信任我，將自己的時(shí)間和精力放在我的教導(dǎo)上，這本身是十分困難。
如今，通過(guò)這份反思，我意識(shí)到自己應(yīng)該更加重視與學(xué)生們的溝通和交流。學(xué)習(xí)本就是教師和學(xué)生的溝通，只有雙方都有了交流的意識(shí)，教學(xué)的時(shí)候才能保證質(zhì)量。
聽(tīng)了前輩們的課，我重新的認(rèn)識(shí)到了課堂，糾正了自己的思想。我也明白了，教育不僅僅是我的事情，而是整個(gè)班級(jí)的合作。我雖然是新人教師，但同學(xué)們又何嘗不是第一次遇到我？為此，我必須做好與學(xué)生的溝通，學(xué)會(huì)配合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，以更適合的方式，去磨合自己和班級(jí)的情況，希望在今后的教育中，我能為班級(jí)做出更多的貢獻(xiàn)！
新教師聽(tīng)課心得體會(huì) 13
這次去聽(tīng)課我很有感觸，作為一名新教師，我也是在一點(diǎn)點(diǎn)的做好本職工作，我這段時(shí)間也是比較認(rèn)真的，這次聽(tīng)課讓我感覺(jué)自己還是有非常多的進(jìn)步，作為一名新教師這讓我感覺(jué)自己確實(shí)是提高了很多，過(guò)去一段時(shí)間在工作當(dāng)中還是做的比較端正的，在聽(tīng)課的之后我也有一些感受，我能夠清楚的意識(shí)到這一點(diǎn)，我也有在認(rèn)真的做好這些，我能夠清楚意識(shí)到這一點(diǎn)，未來(lái)在工作當(dāng)中我也一定會(huì)堅(jiān)持去做好本職工作。
做這份工作讓我也是非常的激動(dòng)，作為一名新教師我也是非常的有感觸，在這一點(diǎn)上面其實(shí)還是做的非常不錯(cuò)的，對(duì)于這些細(xì)節(jié)上面我一定會(huì)認(rèn)真的思考到位，聽(tīng)完課之后我感覺(jué)自己是得到了很大的提高，這讓我感覺(jué)還是非常的有成就感，現(xiàn)在我也是意識(shí)到了這一點(diǎn)，有些事情上面我能夠清楚的知道在這一方面可以做出更好的'，在聽(tīng)完課之后我也是認(rèn)為自己的得到了提高，作為一名新教師我也確實(shí)是進(jìn)一步的調(diào)整好了心態(tài)，我也一直在堅(jiān)持著做好這些細(xì)節(jié)上面的工作，端正好心態(tài)就可以堅(jiān)持做的更好。
正式步入到了工作當(dāng)中還是會(huì)有很多事情等著我去做好的，做好自己的分內(nèi)工作這非常的關(guān)鍵，我也一定會(huì)認(rèn)真去思考，作為一名新教師我還有很多需要學(xué)習(xí)的，這次我在聽(tīng)課的過(guò)程當(dāng)中是學(xué)習(xí)到了很多，持續(xù)發(fā)揮好了自己的狀態(tài)，在這一點(diǎn)上面我也是做的足夠的好，我能夠清楚的意識(shí)到這一點(diǎn)，現(xiàn)在我也是對(duì)自己各個(gè)方面做的不錯(cuò)的，我能夠清楚的意識(shí)到這一點(diǎn)，這對(duì)我是有著很大的幫助的，現(xiàn)在我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持去做好這一點(diǎn)，我也一定會(huì)用心去做好這些，我能夠深刻的體會(huì)到這一點(diǎn)，對(duì)于我而言還是會(huì)有非常多的需要做好的地方，從事這份工作到現(xiàn)在我也是在一點(diǎn)點(diǎn)用心做好本職工作，這些都是應(yīng)該的，要給自己的足夠的動(dòng)力。
從聽(tīng)聽(tīng)課的過(guò)程當(dāng)中，我也是學(xué)習(xí)到了很多，在這方面我認(rèn)為我是有非常多值得去提高的地方，我也一定會(huì)繼續(xù)努力做好自己的分內(nèi)的工作，堅(jiān)持去搞好教學(xué)工作，我也一定會(huì)認(rèn)真去思考這些，在一些事情上面我認(rèn)為自己的是可以做的更好的，雖然現(xiàn)在我可能還是有很多需要加強(qiáng)的地方，但是我也一定會(huì)繼續(xù)努力的，堅(jiān)持做好本職工作，把自己各方面能力都提高上去。
新教師聽(tīng)課心得體會(huì) 14
這一次聽(tīng)課，讓原本還迷迷糊糊的我突然就清楚了很多的事情，還記得自己第一次走進(jìn)這個(gè)崗位的時(shí)候，是實(shí)習(xí)的時(shí)候，那時(shí)候自己很稚嫩，對(duì)于教學(xué)還沒(méi)有自己很多的想法�，F(xiàn)在真正的進(jìn)入學(xué)校工作，我想在我的思想方面也要進(jìn)行一些提升和調(diào)整了。所以這一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，我非常的珍惜，并且?guī)е粋�(gè)非常認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行了學(xué)習(xí)。
在這次聽(tīng)課當(dāng)中，我不僅學(xué)習(xí)到了一些教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)這份事業(yè)的理解也增多了。其實(shí)對(duì)于每一名剛剛進(jìn)入這份事業(yè)的教師來(lái)說(shuō)，前期都是比較激動(dòng)的，所以這個(gè)時(shí)候也是我們?nèi)W(xué)習(xí)最好的機(jī)會(huì)。因此在這次聽(tīng)課當(dāng)中，我認(rèn)真的對(duì)待了，也做好了筆記，把那些有用的知識(shí)點(diǎn)都記了下來(lái)，聽(tīng)完課以后，我認(rèn)真的去思考了一番，也有了一些自己的體會(huì)和感悟。
這次聽(tīng)的是我們XX老師的課，XX老師是一名非常有經(jīng)驗(yàn)的'教師，在她帶的這幾屆學(xué)生里，每一屆學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都非常的優(yōu)秀，及格率大概有百分之九十多，總之XX老師是我們可以學(xué)習(xí)的一個(gè)對(duì)象，這次能夠聽(tīng)她的課也是一個(gè)不錯(cuò)的機(jī)會(huì)，從中我也領(lǐng)會(huì)了很多的教學(xué)方式，對(duì)我的教學(xué)工作也有了一些啟發(fā)，不至于像之前那樣迷茫了。
其中有一個(gè)地方是我感慨很深的，那就是說(shuō)到如何和學(xué)生們互動(dòng)的時(shí)候。這件事情是我教學(xué)當(dāng)中遇到的最大的問(wèn)題，平時(shí)上課的時(shí)候，因?yàn)槲易约旱男愿褚膊凰闶呛芑顫姷�，所以在和孩子們交流的時(shí)候，總是缺少了一些生氣。我也反思過(guò)，找過(guò)方法，但是還是沒(méi)有起到一些很好的成效。這次聽(tīng)了XX老師的課之后，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我最大的問(wèn)題不是因?yàn)樽约簺](méi)有一個(gè)更活潑的性格，而是因?yàn)槲覜](méi)有讓孩子們有參與感。
平時(shí)和孩子們互動(dòng)的時(shí)候也就是讓他們積極參與，積極舉手，其實(shí)這樣很多孩子都是不敢出來(lái)表現(xiàn)自己的。通過(guò)XX老師這一節(jié)課，我也想到了一些新的方法，那就是多在課堂中做一些小小的活動(dòng)，比如說(shuō)競(jìng)賽，比如說(shuō)小組合作等等，把自主權(quán)交給孩子們，這才是一種更好的方法。
這節(jié)課之后，我認(rèn)為自己吸收了很多，也汲取了很多的經(jīng)驗(yàn)。這樣聽(tīng)課的機(jī)會(huì)是很難的，作為一名新教師，我認(rèn)為自己應(yīng)該多去珍惜一些這樣的機(jī)會(huì)，多去為自己爭(zhēng)取一些提升自己的空間。往后的教學(xué)工作，我也會(huì)加倍努力，更加積極向上的。
新教師聽(tīng)課心得體會(huì) 15
聽(tīng)課，是教師進(jìn)步的基石，是教師成長(zhǎng)的階梯，是教師自我檢驗(yàn)的法寶。通過(guò)聽(tīng)課，對(duì)于了解課堂教學(xué)情況、掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)、不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量有重要作用。作為一名年輕老師，為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我積極參加學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)。下面是我聽(tīng)課的一些心得體會(huì)：
注意新課的導(dǎo)入。教學(xué)目標(biāo)在何時(shí)采用何種方式呈現(xiàn)才能最大限度地引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；如何通過(guò)課堂提問(wèn)使學(xué)生有意識(shí)地從認(rèn)知結(jié)構(gòu)中提取相關(guān)的舊知識(shí)，并激活新知識(shí)；怎樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入新課的教學(xué)；怎樣通過(guò)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言系統(tǒng)呈現(xiàn)新內(nèi)容。除了注意每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)方式，還要注意時(shí)間安排，否則就會(huì)出現(xiàn)一節(jié)課“前緊后松”或“前松后緊”的不合理狀況，使課堂結(jié)構(gòu)顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。這點(diǎn)在聽(tīng)文化基礎(chǔ)課的時(shí)候深有體會(huì)。
理解教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否。重點(diǎn)內(nèi)容通常是指在教材中或因講述詳細(xì)所占篇幅大；或是歸納的結(jié)論、規(guī)律所占地位突出。難點(diǎn)是指大部分學(xué)生難于理解、掌握、運(yùn)用的部分，有來(lái)自教材的難點(diǎn)，也有來(lái)自學(xué)生的難點(diǎn)。聽(tīng)課時(shí)就要聽(tīng)教師是怎樣縱橫聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)舉例說(shuō)明，化難為易，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)的.。這些在老教師的身上體現(xiàn)尤為突出，想必是積累多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的所得。
充分利用多媒體教學(xué)。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大課堂教學(xué)信息的容量，更重要的是有助于提高學(xué)生的接受能力。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，制作了精美的教學(xué)課件，起到不錯(cuò)的教學(xué)效果。很多老師制作出來(lái)的課件交互性都非常強(qiáng)，圖形并茂，這就使得課堂內(nèi)容更加容易讓學(xué)生接受。
注意營(yíng)造良好的課堂氣氛。課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的，就能激發(fā)學(xué)生的潛能，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中教師調(diào)動(dòng)自身激情對(duì)教學(xué)進(jìn)行促進(jìn)及創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境也是一個(gè)很好的教學(xué)方法。這點(diǎn)我在聽(tīng)xx老師的一堂英語(yǔ)課中體會(huì)比較深。她的課題是“Do you like pears？”，她的目的就是讓學(xué)生大聲的說(shuō)英語(yǔ)。剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生都不敢開(kāi)聲讀，但是在老師的激情帶動(dòng)下，全班同學(xué)都大聲的說(shuō)了出來(lái)，而且變得又快又準(zhǔn)又大聲。
聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫助。聽(tīng)課是教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。
新教師聽(tīng)課心得體會(huì) 16
幼兒園老師的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)從不同的課型角度呈現(xiàn)了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素養(yǎng)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
閱歷豐富的骨干老師基本功素養(yǎng)經(jīng)得起考驗(yàn)，也是對(duì)老師課堂駕御力氣的考驗(yàn)及心理素養(yǎng)的考驗(yàn)，與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課，其實(shí)是在欣賞，以鄙視的姿態(tài)去傾聽(tīng)、去學(xué)習(xí)。 一次聽(tīng)觀摩課是我園周曉老師上的《好玩的按摩》，閱歷豐富的周老師，語(yǔ)言極富感染力，能依據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的.體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng)，雖然有點(diǎn)夸張，但她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染�；顒�(dòng)中，全部在坐的老師聽(tīng)得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開(kāi)，有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起，課堂是孩子的，她們特別寵愛(ài)且興趣深厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子寵愛(ài)的玩耍教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)章，但不約束，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們特殊生疏的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽(tīng)起來(lái)更覺(jué)親切，更有收獲。
周老師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
1、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，落實(shí)綱要精神�！毒V要》中明確指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫和，有平安感、信任感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，由于這樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒園的訓(xùn)練方式是以老師講解為主，老師總會(huì)要求小伙伴“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”，“小伙伴跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候老師會(huì)在黑板上畫(huà)一副示范畫(huà)，評(píng)價(jià)是以畫(huà)得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這是一般老師常范的弊端，但這種訓(xùn)練方式對(duì)于幼兒的身心進(jìn)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入到到，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心進(jìn)展需要的教學(xué)方式，開(kāi)頭接受應(yīng)用迅速而靈敏多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見(jiàn)解，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)覺(jué)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓舞，引導(dǎo)幼兒探究和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體訓(xùn)練手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對(duì)的。要求老師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人，敬重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)主動(dòng)的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)老師與幼兒人格上的公正，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。每一節(jié)課老師都經(jīng)過(guò)細(xì)心的爭(zhēng)論、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮，什么地方該說(shuō)什么?該提問(wèn)那些問(wèn)題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。
3、教具的預(yù)備恰到好處：一堂課的成功與否,教具預(yù)備特殊關(guān)鍵,假如你預(yù)備的教具,孩子感到饒有興趣,情愿去了解它,熟識(shí)它,那么你這節(jié)課就成功了一半。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干老師多多請(qǐng)教、不恥下問(wèn)，課后準(zhǔn)時(shí)反思總結(jié)閱歷，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)。
新教師聽(tīng)課心得體會(huì) 17
這次去聽(tīng)課我很有感觸，作為一名新教師，我也是在一點(diǎn)點(diǎn)的做好本職工作，我這段時(shí)間也是比較認(rèn)真的，這次聽(tīng)課讓我感覺(jué)自己還是有非常多的進(jìn)步，作為一名新教師這讓我感覺(jué)自己確實(shí)是提高了很多，過(guò)去一段時(shí)間在工作當(dāng)中還是做的比較端正的，在聽(tīng)課的之后我也有一些感受，我能夠清楚的意識(shí)到這一點(diǎn)，我也有在認(rèn)真的做好這些，我能夠清楚意識(shí)到這一點(diǎn)，未來(lái)在工作當(dāng)中我也一定會(huì)堅(jiān)持去做好本職工作。
做這份工作讓我也是非常的激動(dòng)，作為一名新教師我也是非常的有感觸，在這一點(diǎn)上面其實(shí)還是做的非常不錯(cuò)的，對(duì)于這些細(xì)節(jié)上面我一定會(huì)認(rèn)真的思考到位，聽(tīng)完課之后我感覺(jué)自己是得到了很大的提高，這讓我感覺(jué)還是非常的有成就感，現(xiàn)在我也是意識(shí)到了這一點(diǎn)，有些事情上面我能夠清楚的知道在這一方面可以做出更好的，在聽(tīng)完課之后我也是認(rèn)為自己的得到了提高，作為一名新教師我也確實(shí)是進(jìn)一步的調(diào)整好了心態(tài)，我也一直在堅(jiān)持著做好這些細(xì)節(jié)上面的工作，端正好心態(tài)就可以堅(jiān)持做的更好。
正式步入到了工作當(dāng)中還是會(huì)有很多事情等著我去做好的，做好自己的分內(nèi)工作這非常的關(guān)鍵，我也一定會(huì)認(rèn)真去思考，作為一名新教師我還有很多需要學(xué)習(xí)的，這次我在聽(tīng)課的過(guò)程當(dāng)中是學(xué)習(xí)到了很多，持續(xù)發(fā)揮好了自己的狀態(tài)，在這一點(diǎn)上面我也是做的足夠的好，我能夠清楚的意識(shí)到這一點(diǎn)，現(xiàn)在我也是對(duì)自己各個(gè)方面做的`不錯(cuò)的，我能夠清楚的意識(shí)到這一點(diǎn)，這對(duì)我是有著很大的幫助的，現(xiàn)在我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持去做好這一點(diǎn)，我也一定會(huì)用心去做好這些，我能夠深刻的體會(huì)到這一點(diǎn)，對(duì)于我而言還是會(huì)有非常多的需要做好的地方，從事這份工作到現(xiàn)在我也是在一點(diǎn)點(diǎn)用心做好本職工作，這些都是應(yīng)該的，要給自己的足夠的動(dòng)力。
從聽(tīng)聽(tīng)課的過(guò)程當(dāng)中，我也是學(xué)習(xí)到了很多，在這方面我認(rèn)為我是有非常多值得去提高的地方，我也一定會(huì)繼續(xù)努力做好自己的分內(nèi)的工作，堅(jiān)持去搞好教學(xué)工作，我也一定會(huì)認(rèn)真去思考這些，在一些事情上面我認(rèn)為自己的是可以做的更好的，雖然現(xiàn)在我可能還是有很多需要加強(qiáng)的地方，但是我也一定會(huì)繼續(xù)努力的，堅(jiān)持做好本職工作，把自己各方面能力都提高上去。
新教師聽(tīng)課心得體會(huì) 18
20xx年6月27日上午，惠濟(jì)區(qū)的侯英敏老師給我們帶來(lái)了《面積與周長(zhǎng)的比較》這節(jié)課，這節(jié)課是北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，是我們?nèi)私贪娼滩闹袥](méi)有的，由于我這兩年一直教的都是三年級(jí)數(shù)學(xué)，所以對(duì)這節(jié)課有著濃厚興趣。
侯老師的引入非常自然，讓同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光觀察舞臺(tái)上的大屏幕，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)它是一個(gè)長(zhǎng)方形，并且聯(lián)想到大屏幕的周長(zhǎng)和面積，而我們這節(jié)課就進(jìn)行面積與周長(zhǎng)的比較。
例題的設(shè)置很有情景性，貼近同學(xué)們的生活。侯老師向大家介紹她們區(qū)新建的一所學(xué)校，每個(gè)同學(xué)都有一盆小盆栽，圖文并茂，很有生趣。接下來(lái)是大隊(duì)部給班級(jí)下達(dá)的通知，要求設(shè)計(jì)班級(jí)植物園，學(xué)校給每個(gè)班級(jí)都提供16米長(zhǎng)的籬笆，各班可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)、寬都是整米數(shù)的長(zhǎng)方形小植物園。通過(guò)分析大隊(duì)部的通知，讓學(xué)生自己從通知中找隱藏的數(shù)學(xué)信息，比如最關(guān)鍵的.數(shù)學(xué)信息就是，提供的16米長(zhǎng)的籬笆就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，侯老師提出問(wèn)題：對(duì)這個(gè)植物園的設(shè)計(jì)都有什么要求？學(xué)生你一言我一語(yǔ)總結(jié)出三點(diǎn)要求：
1、長(zhǎng)方形，
2、周長(zhǎng)是16米，
3、長(zhǎng)、寬都是整米數(shù)。接下來(lái)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)卡的提示下完成設(shè)計(jì)。學(xué)生可以算一算得出長(zhǎng)和寬，也可以自己在方格紙上嘗試畫(huà)出周長(zhǎng)是16米的長(zhǎng)方形。
雖然周長(zhǎng)公式剛剛才復(fù)習(xí)過(guò)是（長(zhǎng)＋寬）×2，有的學(xué)生還是直接設(shè)計(jì)了長(zhǎng)是10寬是6、長(zhǎng)是11寬是5的情況，我猜測(cè)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的求法還是存在誤區(qū)，不理解或者不深刻。侯老師對(duì)這兩個(gè)錯(cuò)例進(jìn)行了分析。然后又把學(xué)生的正確例子填寫(xiě)在了表格中，但是在講解的過(guò)程中，侯老師對(duì)于16÷2＝8的解釋簡(jiǎn)單了，我覺(jué)得大部分小孩應(yīng)該是不理解的。侯老師說(shuō)長(zhǎng)方形的兩個(gè)長(zhǎng)兩個(gè)寬是周長(zhǎng)，那么16÷2就是一個(gè)長(zhǎng)和一個(gè)寬，我覺(jué)得太抽象了，只是這么講學(xué)生很難理解8就是長(zhǎng)加寬。其實(shí)這樣的問(wèn)題我講過(guò)很多遍，如果我們班同學(xué)看到這樣知道長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，要設(shè)計(jì)植物園或者花圃等，就知道要先求長(zhǎng)加寬。再講這樣的題目的時(shí)候，我會(huì)用兩種顏色的粉筆畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形，也就是一種顏色的粉筆畫(huà)相鄰的長(zhǎng)和寬，另一種顏色的粉筆畫(huà)另一組相鄰的長(zhǎng)和寬，而這兩組邊相加就是周長(zhǎng)，而我們畫(huà)設(shè)計(jì)圖就需要知道其中的一組長(zhǎng)加寬，所以才用周長(zhǎng)除以2。為了強(qiáng)化記憶，我會(huì)把長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式寫(xiě)出來(lái)（長(zhǎng)＋寬）×2＝長(zhǎng)方形周長(zhǎng)，推出來(lái)長(zhǎng)＋寬＝周長(zhǎng)÷2。在這道題目中，（長(zhǎng)＋寬）×2＝16，所以長(zhǎng)＋寬＝16÷2＝8。久而久之，學(xué)生就知道做這樣的題目怎么做了。知道了長(zhǎng)加寬的和，確定長(zhǎng)和寬，在這個(gè)就是一年級(jí)學(xué)的數(shù)的分與合，要求分的時(shí)候有序，這樣更方便探究規(guī)律。在這里就是把8分成幾和幾的問(wèn)題。如果學(xué)生分的順利，很容易就可以總結(jié)出規(guī)律，也就是周長(zhǎng)一樣，長(zhǎng)和寬越接近，面積越大。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生還對(duì)長(zhǎng)和寬都是4的設(shè)計(jì)有質(zhì)疑，老師還花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)解釋這個(gè)問(wèn)題。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題我們經(jīng)常說(shuō)，正方形是特殊的長(zhǎng)方形，學(xué)生怎么就是記不住呢？其實(shí)這個(gè)問(wèn)題我倒認(rèn)為可以一帶而過(guò)，如果我講這節(jié)課，我可能會(huì)讓學(xué)生區(qū)分一下當(dāng)設(shè)計(jì)方案是長(zhǎng)4米，寬4米的時(shí)候，周長(zhǎng)和面積是不是一樣，就是要學(xué)生區(qū)分周長(zhǎng)和面積概念是不同的，兩者無(wú)法比較。在判斷題中還是經(jīng)常遇到這樣的題目的。
在第二個(gè)題目中，我認(rèn)為不太合理的地方時(shí)問(wèn)題的設(shè)置，先把任務(wù)一中是否合理分析出來(lái)，再來(lái)討論任務(wù)二是否合理，老師把題目、圖示、問(wèn)題全都呈現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，我的第一感覺(jué)是裝柵欄的和除雜草的比較，而學(xué)生再做這個(gè)題目的時(shí)候也出現(xiàn)了混淆。并且學(xué)生對(duì)是否合理不太清晰，到底通過(guò)分析什么然后來(lái)判斷是否合理。其實(shí)是分析三個(gè)圖示中的裝柵欄的個(gè)人工作量，判斷安排是否合理。再分析除雜草的每個(gè)人的工作量，判斷安排是否合理。給我的感覺(jué)是內(nèi)容太難，學(xué)生好像沒(méi)有聽(tīng)明白。
這些是我對(duì)這節(jié)課的看法，我們的學(xué)生比較健忘，老師也不太了解學(xué)情，讓我看到的問(wèn)題還算不少，這就是我的所思所想，同樣是收獲滿滿的一天。
新教師聽(tīng)課心得體會(huì) 19
我是學(xué)校新的老師，而且還是教學(xué)校的老師，由于自己閱歷還不足，所以為了讓自己能夠更好的進(jìn)行教學(xué)，所以參與了學(xué)校開(kāi)展的聽(tīng)課活動(dòng)。這次的聽(tīng)課讓我體驗(yàn)到不同老師上課的模式，學(xué)到了許多的閱歷，為自己之后的上課會(huì)供應(yīng)關(guān)心�，F(xiàn)下對(duì)自己的聽(tīng)課有如下的體會(huì)：
作為新老師，第一次的上課確定是不如意的，但是參與這次校內(nèi)的聽(tīng)課，卻讓我明白自己下一步如何走了，不會(huì)感到過(guò)于的迷茫。我是學(xué)校四班級(jí)的語(yǔ)文老師，在聽(tīng)了五班級(jí)語(yǔ)文老師xxx的課后，我被打開(kāi)了另一個(gè)視野，這對(duì)于新上崗的我來(lái)說(shuō)關(guān)心是很大的。在五班級(jí)x班的語(yǔ)文課上，我見(jiàn)到xxx老師在教情景對(duì)話這一方面，他采納的是請(qǐng)同學(xué)們自己上臺(tái)進(jìn)行情景模擬，這極大可能性的讓同學(xué)自己去領(lǐng)悟?qū)υ捴械囊馑�，更能明白情景中的�?duì)話會(huì)有哪些運(yùn)用的手法及意義，很好的讓同學(xué)們?nèi)ザ拿鎸?duì)這種題型以后都可以有更好的理解。四五班級(jí)的課文相差都不太大，這一個(gè)教學(xué)方式是可以接受到我的課堂上的.�，F(xiàn)在我還是初上任，所以許多都不懂，這樣的方式精煉又簡(jiǎn)潔，不需要我去簡(jiǎn)單化講，只要進(jìn)行簡(jiǎn)潔的講解就行，是比較適合我的，對(duì)之后我的教學(xué)是很有用的。
后面還聽(tīng)了同班級(jí)的一個(gè)語(yǔ)文老師的課，從他也有學(xué)到許多。這個(gè)老師上語(yǔ)文課講解課文時(shí)，擅長(zhǎng)使用多媒體課件上課，我在看他做的課件時(shí)，很是讓人驚異。課件的內(nèi)容很細(xì)致，能個(gè)從細(xì)節(jié)動(dòng)身，讓同學(xué)很簡(jiǎn)單就能看懂并了解文章內(nèi)涵。課件里的問(wèn)題都是依據(jù)文章提出的，而且他還讓同學(xué)先預(yù)習(xí)了，所以同學(xué)們都很簡(jiǎn)單回答出問(wèn)題，更讓人喜愛(ài)的地方是他的這種提問(wèn)方式可以很好的調(diào)動(dòng)上課的氣氛，同學(xué)不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，所以上課也就仔細(xì)了，全部的留意力都集中在課堂上，集中在課間上，自然也就沒(méi)有其他的心思了。要知道學(xué)校生的留意力是很難集中的，就我上課的這些天，每天都在很多遍的提示同學(xué)上課仔細(xì)和集中留意力，真的是挺困難的�？墒锹�(tīng)了他的課之后，我發(fā)覺(jué)課件做的好和好玩，而且老師把課堂的主動(dòng)權(quán)交到同學(xué)手里，更加簡(jiǎn)單讓課堂活躍起來(lái)。
兩堂語(yǔ)文課聽(tīng)下來(lái)，受益是真的多，對(duì)于我這種初當(dāng)老師的人來(lái)說(shuō)，是有極大的關(guān)心的，能夠幫我引路，至少不會(huì)太迷茫。我信任把握好這兩種方法，我可以把四班級(jí)的同學(xué)教好。
新教師聽(tīng)課心得體會(huì) 20
昨天早上，教委辦顏xx老師專門抽空蒞臨我校，聽(tīng)了我及另一位新入伍的語(yǔ)文老師的“新教師素質(zhì)了解課”。課后，顏老師給了我們非常多中肯的、一針見(jiàn)血的意見(jiàn)和建議，讓我們有種茅塞頓開(kāi)后的純澈清明。
作為一位新的“老教師”，回顧多年的教育生活，反思多年的教育生涯，我清醒地認(rèn)識(shí)到我在過(guò)往生活中遺漏下的、我最大的.弱項(xiàng)、我最大的不足——公開(kāi)課教學(xué)。
一節(jié)公開(kāi)課，從教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)的設(shè)計(jì)，學(xué)生的水平了解……方方面面，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不需要下足了功夫。前面的準(zhǔn)備工作妥帖了，真正考驗(yàn)教師的才剛剛開(kāi)始。教案再完美，教學(xué)設(shè)計(jì)再無(wú)暇，也終不過(guò)是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，課堂上的教學(xué)實(shí)踐才是最有說(shuō)服力。
一節(jié)公開(kāi)課上完了，隨即陷入了深思中。猶如xx老師所言，如何在陌生的班級(jí)，給一群并不熟悉的學(xué)生上一節(jié)成功的課，是我們老師都該具備或者該努力具備的素養(yǎng)，而我在這點(diǎn)上恰恰是欠缺的。當(dāng)課堂氣氛不再濃烈時(shí)，當(dāng)學(xué)生的注意力開(kāi)始分散時(shí)，如何運(yùn)用教育機(jī)智解決這一問(wèn)題，這也是我的不足。評(píng)價(jià)語(yǔ)如何多樣化，怎么在朗讀中理解文本……給我提出了一個(gè)個(gè)值得反思、探索的課題。
學(xué)習(xí)，什么時(shí)候都不晚。遺漏過(guò)的光陰不復(fù)來(lái)，我想我能做的，就是在往后彌足珍貴的教育人生里，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，從新開(kāi)始，從頭學(xué)起，從點(diǎn)滴做起。努力讓自己在新的起點(diǎn)上成長(zhǎng)、蛻變！
路漫漫其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索！
新教師聽(tīng)課心得體會(huì) 21
這一次聽(tīng)課，讓原本還迷模糊糊的我突然就清晰了許多的事情，還記得自己第一次走進(jìn)這個(gè)崗位的時(shí)候，是實(shí)習(xí)的時(shí)候，那時(shí)候自己很稚嫩，對(duì)于教學(xué)還沒(méi)有自己許多的想法�，F(xiàn)在真正的進(jìn)入學(xué)校工作，我想在我的思想方面也要進(jìn)行一些提升和調(diào)整了。所以這一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，我特別的珍惜，并且?guī)е粋�(gè)特別仔細(xì)的態(tài)度進(jìn)行了學(xué)習(xí)。
在這次聽(tīng)課當(dāng)中，我不僅學(xué)習(xí)到了一些教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)這份事業(yè)的理解也增多了。其實(shí)對(duì)于每一名剛剛進(jìn)入這份事業(yè)的老師來(lái)說(shuō)，前期都是比較感動(dòng)的，所以這個(gè)時(shí)候也是我們?nèi)W(xué)習(xí)最好的機(jī)會(huì)。因此在這次聽(tīng)課當(dāng)中，我仔細(xì)的對(duì)待了，也做好了筆記，把那些有用的學(xué)問(wèn)點(diǎn)都記了下來(lái)，聽(tīng)完課以后，我仔細(xì)的去思索了一番，也有了一些自己的體會(huì)和感悟。
這次聽(tīng)的是我們x老師的課，x老師是一名特別有閱歷的老師，在她帶的這幾屆同學(xué)里，每一屆同學(xué)的語(yǔ)文成果都特別的優(yōu)秀，及格率也許有百分之九十多，總之x老師是我們可以學(xué)習(xí)的一個(gè)對(duì)象，這次能夠聽(tīng)她的課也是一個(gè)不錯(cuò)的機(jī)會(huì)，從中我也領(lǐng)悟了許多的教學(xué)方式，對(duì)我的教學(xué)工作也有了一些啟發(fā)，不至于像之前那樣迷茫了。
其中有一個(gè)地方是我感慨很深的，那就是說(shuō)到如何和同學(xué)們互動(dòng)的時(shí)候。這件事情是我教學(xué)當(dāng)中遇到的最大的問(wèn)題，平常上課的時(shí)候，由于我自己的性格也不算是很活潑的，所以在和孩子們溝通的時(shí)候，總是缺少了一些生氣。我也反思過(guò)，找過(guò)方法，但是還是沒(méi)有起到一些很好的成效。這次聽(tīng)了x老師的課之后，我才發(fā)覺(jué)原來(lái)我最大的問(wèn)題不是由于自己沒(méi)有一個(gè)更活潑的性格，而是由于我沒(méi)有讓孩子們有參加感。
平常和孩子們互動(dòng)的時(shí)候也就是讓他們樂(lè)觀參加，樂(lè)觀舉手，其實(shí)這樣許多孩子都是不敢出來(lái)表現(xiàn)自己的'。通過(guò)x老師這一節(jié)課，我也想到了一些新的方法，那就是多在課堂中做一些小小的活動(dòng)，比如說(shuō)競(jìng)賽，比如說(shuō)小組合作等等，把自主權(quán)交給孩子們，這才是一種更好的方法。
這節(jié)課之后，我認(rèn)為自己汲取了許多，也吸取了許多的閱歷。這樣聽(tīng)課的機(jī)會(huì)是很難的，作為一名新老師，我認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)多去珍惜一些這樣的機(jī)會(huì)，多去為自己爭(zhēng)取一些提升自己的空間。往后的教學(xué)工作，我也會(huì)加倍努力，更加樂(lè)觀向上的。
新教師聽(tīng)課心得體會(huì) 22
前幾天有幸參加了xx市xx中學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。
用一句古話“授人以魚(yú)不如授人以漁”最能概括我的體會(huì)，這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此，我們教師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，知道學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的能力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì)，而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨(dú)立解決問(wèn)題。這種“漁”的方法我覺(jué)得也適用于其他學(xué)科。
在劉朱剛上的詩(shī)歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開(kāi)始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí)，這樣就達(dá)到了“溫故而知新”的效果，當(dāng)學(xué)生面對(duì)學(xué)案中提出的問(wèn)題時(shí)，劉朱剛老師又滲透著詩(shī)歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。
第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次分明�？梢�(jiàn)劉老師的課扎實(shí)有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)!
這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得非常突出，自己扮演著主導(dǎo)角色，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽(tīng)了她們的課后，我深刻地反思自己的教學(xué)過(guò)程，感慨萬(wàn)千，在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，自己雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒(méi)有達(dá)到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，我更是單調(diào)，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能達(dá)到預(yù)想的'效果。聽(tīng)了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。
這次參加校級(jí)教研活動(dòng)，聽(tīng)了三位數(shù)學(xué)教師的公開(kāi)課，使我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》一課中，教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場(chǎng)購(gòu)物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重學(xué)生的自主探索
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
三、教師的激勵(lì)到位
三位老師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
四、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合
三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，與同伴交流，并給足學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。如《認(rèn)識(shí)幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動(dòng)手折一折中，認(rèn)識(shí)二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中，教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動(dòng)中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。
六.練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性
練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價(jià)的百分之幾十銷售;然后設(shè)計(jì)已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)的問(wèn)題;再設(shè)計(jì)已知現(xiàn)價(jià)和折扣，求原價(jià)的問(wèn)題以及已知原價(jià)和現(xiàn)價(jià)，求折扣的問(wèn)題;最后又出示已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少錢的問(wèn)題。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個(gè)問(wèn)題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。
總之，本次校級(jí)教研活動(dòng)，讓我收獲很多，感觸很深，覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
新教師聽(tīng)課心得體會(huì) 23
雖然我也是一名新教師，但我在聽(tīng)了其他老師的課之后，我的感受很深。
首先是準(zhǔn)備的充分。只見(jiàn)他們?cè)谏险n之前，除了帶課本之外，另外就是拎著大包小包，那是什么，那是準(zhǔn)備上課用的道具�？梢�(jiàn)在上課之前做了很多的'準(zhǔn)備工作，目的只有一個(gè)，就是把課上好，上的孩子們更愿意聽(tīng)。
其次就是課堂表現(xiàn)出色。老師們能夠用自己的智慧，集體的智慧，融入課堂，融入課本，融入學(xué)生，使整個(gè)課堂呈顯出異彩紛呈，這樣的課堂是精彩的課堂，是值得學(xué)習(xí)的課堂。
最后就是讓我們新教師非常感動(dòng)的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和辦公室同事的大力支持。在新教師上課的時(shí)候，忙碌的張局長(zhǎng)親自來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課。甚至還告訴在教室外準(zhǔn)備上課的老師不要緊張。辦公室的同事紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，做力所能及的工作，所有的這些目的只有一個(gè)，就是讓新老師更快更好的提高。有了這些，新教師們一定能更夠做的更好。
新教師聽(tīng)課心得體會(huì) 24
我作為一名新老師，進(jìn)入工作的崗位也是不久，而自己也是在這次的聽(tīng)課之中對(duì)于教學(xué)有了更深的體會(huì)，更加的懂得要做好工作，自己要有很長(zhǎng)的路要去走，結(jié)合自己的教學(xué)工作也是感受到和優(yōu)秀老師相比，自己也是有許多要連續(xù)去學(xué)習(xí)的，只有不斷的去積累閱歷，去學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的閱歷，這樣才能讓自己教學(xué)做的更好。
此次聽(tīng)課，我也是看到自己和老師之間的差距，特殊是對(duì)于課堂的把控力量，自己以前的教學(xué)可以說(shuō)比較的按部就班，不怎么會(huì)去做應(yīng)對(duì)，而互動(dòng)也是不太多的，但是想要同學(xué)對(duì)課堂產(chǎn)生愛(ài)好，其實(shí)更多的也是要去和同學(xué)們做好互動(dòng)，讓他們樂(lè)觀的參加到課堂之中來(lái)才行，而這次聽(tīng)課，聽(tīng)老師講課也是發(fā)覺(jué)其實(shí)老師講解的時(shí)間并不是特殊的多，更多的是同學(xué)們?cè)诎l(fā)言，老師更多也是一個(gè)引導(dǎo)的角色，讓同學(xué)去思索，去主動(dòng)的參加到課堂之中來(lái)，而自己其實(shí)更多的是一個(gè)教學(xué)的老師，把學(xué)問(wèn)教給同學(xué)和讓同學(xué)去思索主動(dòng)的學(xué)習(xí)是很不一樣的，而自己的課堂，其實(shí)回顧起來(lái)也是有許多枯燥的.點(diǎn)，讓同學(xué)不那么喜愛(ài)的，特殊是學(xué)校這個(gè)階段，其實(shí)愛(ài)好是非常的重要，只有同學(xué)真的產(chǎn)生愛(ài)好了，那么才能更好的去把學(xué)習(xí)給搞好了。
而自己的教學(xué)方法也是需要去改進(jìn)，除了這一方面，我也是從聽(tīng)課之中感受到老師豐富的閱歷和充分的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，許多的例子還有學(xué)問(wèn)點(diǎn)都是可以講解得很細(xì)，串聯(lián)起來(lái)也是讓課堂特殊的生動(dòng)，而不僅僅只是在課本上的學(xué)問(wèn)去教給同學(xué)了，而是更多的讓同學(xué)清晰，自己學(xué)到的是什么，又是對(duì)哪些感愛(ài)好，同時(shí)也是可以讓同學(xué)課后更好的去參加到這次的學(xué)習(xí)之中，去更主動(dòng)去找資料了解，我也是懂得，自己還有許多的閱歷要去積累，并且自己的學(xué)習(xí)也是不能停止，要連續(xù)的學(xué)習(xí)，不但是課堂上的學(xué)問(wèn)要教好，引導(dǎo)好，同時(shí)這一門課程也是要用自己豐富的學(xué)問(wèn)來(lái)讓同學(xué)更好的去寵愛(ài)它，會(huì)主動(dòng)在課后去花時(shí)間了解更多，而不僅僅只是在課堂上被動(dòng)的聽(tīng)課。
經(jīng)過(guò)此次的聽(tīng)課，我也是知道差距在那，但是也是明白自己要用什么樣的一個(gè)方法去提升，讓自己能進(jìn)步從而變得優(yōu)秀，同時(shí)以后自己也是要不斷的積累閱歷，反思課堂的教學(xué)從而讓自己更精彩，來(lái)讓同學(xué)們更寵愛(ài)我的課堂。
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今日是紅旗學(xué)校教學(xué)開(kāi)放日，我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀老師的開(kāi)放課，聽(tīng)后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，與同行們相互溝通一下。
1.細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，依據(jù)教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從這兩位老師的課堂教學(xué)中，我能感到老師的預(yù)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解同學(xué)。她們精確把握教學(xué)目標(biāo)，從同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、生活閱歷、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕獲教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，處處體現(xiàn)了以人為本的同學(xué)的進(jìn)展觀。
2.教學(xué)過(guò)程精彩
從每一位授課老師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了細(xì)心預(yù)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三班級(jí)數(shù)學(xué)課《熟識(shí)分?jǐn)?shù)》的板書(shū)，板書(shū)中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些是不變的，而中間的隨著課堂的進(jìn)行慢慢變換，層層深入到到，使同學(xué)更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念。
3.同學(xué)自主學(xué)習(xí)
不管是哪節(jié)課，老師都能做到面對(duì)全體，敬重差異;讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參預(yù)，體驗(yàn)成功。
田艾春老師的一班級(jí)語(yǔ)文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫存的姿態(tài)，就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得心情愉快輕松。新課程要求老師轉(zhuǎn)變以往那種以師為尊的`角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為公正的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求老師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱忱的鼓舞。田老師讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，同學(xué)間或回答錯(cuò)時(shí)的勸慰和鼓舞，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨嘉獎(jiǎng)，整個(gè)課堂在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中，同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松，公正的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。
4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，制作精致的課件
近年來(lái)，多媒體技術(shù)快速興起，并慢慢進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力，大大增加同學(xué)對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性更有助于同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解與把握，并能使老師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中，上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導(dǎo)入新課，新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都接受應(yīng)用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地關(guān)心了整節(jié)課的教學(xué)。
這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的關(guān)懷。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)課是老師成長(zhǎng)的一條捷徑，我會(huì)珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)， 向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素養(yǎng)，不斷地提高訓(xùn)練、教學(xué)水平。
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通過(guò)這次的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)使我深刻的認(rèn)識(shí)到在平凡的教師崗位上完全能夠做出不平凡的事，特別是聽(tīng)了z老師的體育課之后更是認(rèn)識(shí)到自己的不足，應(yīng)該學(xué)習(xí)她的那種對(duì)教學(xué)良好的態(tài)度和極強(qiáng)的責(zé)任感。通過(guò)本次聽(tīng)課我覺(jué)得自己在今后的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該學(xué)習(xí)的有以下幾點(diǎn)。
一、變“模仿”為“創(chuàng)編”
傳統(tǒng)的體育教學(xué)，以教師的講解示范，學(xué)生的模仿練習(xí)為主要途徑，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握技能。這種以“模仿”為主的學(xué)習(xí)方式雖然也很重視教法，亦有利于技術(shù)教學(xué)，但忽視了學(xué)生的學(xué)法和能動(dòng)性，顯然不利于學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我常常通過(guò)學(xué)生的主體參與，使學(xué)生獲得主動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”。
二、變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”
體育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主，讓學(xué)生完成"要我學(xué)"到"我要學(xué)"，完成"學(xué)會(huì)"到"會(huì)學(xué)"的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過(guò)程中，教師不應(yīng)該過(guò)多束縛學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生按照自己對(duì)技術(shù)的理解去活動(dòng)，并在活動(dòng)中提高自己。
三、變“消極”為“積極”
現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，人的一切行為都是由動(dòng)機(jī)引起的，動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人們活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。由此想到我們平時(shí)的課堂教學(xué)中，總有那么一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的積極性，表現(xiàn)出一種心猿意馬、漫不經(jīng)心的樣子，學(xué)習(xí)總是處于被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率低下。究其原因，不就是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)嗎？“自主學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)行能動(dòng)的學(xué)習(xí)，即主動(dòng)地、自覺(jué)地、積極地學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地、消極地學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)“自主學(xué)習(xí)”的重要性。如在前滾翻中的各種花樣，不但能提高學(xué)生的前滾翻技術(shù)，還較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是前滾翻，學(xué)生的注意力集中的時(shí)間比較短，如果教師一味的講解動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。本課教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過(guò)不同方式方法的引導(dǎo)激發(fā)，效果不錯(cuò)。
四、在玩中學(xué)習(xí)新知。
本節(jié)課的開(kāi)始部分，姚老師用搶座位游戲代替了傳統(tǒng)的徒手操情景，這種方式即學(xué)會(huì)新知識(shí)又達(dá)到了關(guān)節(jié)鍛煉的目的。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的.新知時(shí)姚老師用變魔術(shù)方法引入口課堂，讓學(xué)生在愉快玩中掌握了前滾翻的動(dòng)作技巧。把教學(xué)內(nèi)容隱含到游戲里去不僅活躍課堂氣氛還能快速準(zhǔn)確的學(xué)會(huì)新知識(shí)。
五、給學(xué)生一個(gè)自主創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)。
在練習(xí)前滾翻的過(guò)程中，應(yīng)先讓學(xué)生自主體驗(yàn)，嘗試前滾翻動(dòng)作，然后再請(qǐng)幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范、表演，然后在進(jìn)行師生評(píng)價(jià)。老師再根據(jù)學(xué)生展示情況進(jìn)行講解示范。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加快速牢固的掌握了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。
六、在練習(xí)活動(dòng)中懂得了團(tuán)結(jié)一致，互幫互助的重要性。
“健康第一”的指導(dǎo)思想包括了身體健康、心理健康及社會(huì)社會(huì)能力，所以，體育課上除了加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉外，還需要注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教給他們做人的道理。在過(guò)河接力比賽中，使學(xué)生懂得了團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力的重要性。在結(jié)束部分我對(duì)課堂組織紀(jì)律進(jìn)行總的評(píng)價(jià)對(duì)課堂表現(xiàn)好給予小獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生上課熱情。最重要是給學(xué)生灌輸“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”思想教育，并讓他們要認(rèn)真對(duì)待每一堂課。
七、我對(duì)這節(jié)課有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，我總結(jié)出本節(jié)課中有三個(gè)亮點(diǎn)和自己以后需要改進(jìn)的地方：
亮點(diǎn)一：在這堂課的教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，并能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而在教師的引導(dǎo)下找到解決問(wèn)題的方法，特別是在前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)傳授的教學(xué)中，開(kāi)始我采用了通過(guò)三個(gè)過(guò)程：
一、學(xué)生根據(jù)自己所認(rèn)識(shí)的前滾翻進(jìn)行動(dòng)作的展示，使學(xué)生有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
二、教師通過(guò)有小圓圈與乒乓球的試驗(yàn)，使學(xué)生很直觀的觀察到了圓形滾動(dòng)圓滑，方形滾動(dòng)困難。從而使前滾翻動(dòng)作形象化的展示在學(xué)生面前。
三、趁著學(xué)生對(duì)前滾翻有了一個(gè)形象上的認(rèn)識(shí)，教師示范幾次正確的前滾翻動(dòng)作，讓學(xué)生結(jié)合圓圈和乒乓球試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)教師動(dòng)作與學(xué)生自己動(dòng)作的區(qū)別。進(jìn)而，教師積極的引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生一起說(shuō)出前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，這樣通過(guò)直觀觀察再進(jìn)行示范講述使學(xué)生很快的掌握了前滾翻技術(shù),使我后來(lái)的教學(xué)能夠順利的進(jìn)行。
亮點(diǎn)二：在教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言十分的優(yōu)美，沒(méi)有過(guò)多的雜亂語(yǔ)言。鼓勵(lì)性語(yǔ)言的靈活運(yùn)用是學(xué)生的學(xué)習(xí)練習(xí)興趣高漲。而且教師的領(lǐng)導(dǎo)作用做的十分到位，整節(jié)課用干練的語(yǔ)言把學(xué)生的注意力抓在自己這邊。
亮點(diǎn)三：教師通過(guò)場(chǎng)地的設(shè)置來(lái)控制學(xué)生的練習(xí)秩序，把自由練習(xí)改成了有組織練習(xí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)上有效的避免了學(xué)生“越練越亂”的情況出現(xiàn)，使整個(gè)課堂的練習(xí)有序的進(jìn)行，既提高了學(xué)生的練習(xí)效果，又便于老師的觀察和學(xué)生的互相比較。事實(shí)證明這種教學(xué)方法很成功，學(xué)生基本上在這個(gè)環(huán)節(jié)中掌握了前滾翻的技術(shù)動(dòng)作。為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
不足之處：在課堂中，對(duì)部分個(gè)體差異的學(xué)生關(guān)注還是不夠，有些女生在練習(xí)的時(shí)候很難完成動(dòng)作，或者完成動(dòng)作的質(zhì)量不是很好，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)去指導(dǎo)，并且積極的鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)的信心。由于對(duì)這些同學(xué)的疏忽導(dǎo)致了在后來(lái)的接力比賽時(shí)，有幾個(gè)這樣的學(xué)生不愿意投入到比賽當(dāng)中來(lái)，怕別人笑話。所以在以后的體育課堂教學(xué)中，我一定要多注意這一點(diǎn)，多給這些個(gè)體差異的同學(xué)一些關(guān)注，積極的評(píng)價(jià)，增進(jìn)他們的練習(xí)信心。
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