教學(xué)的反思(匯編15篇)
在當(dāng)今社會生活中，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編收集整理的教學(xué)的反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)的反思1
月考結(jié)束了�？墒俏覅s一直在思考，為什么我不辭辛苦，任勞任怨，知識點(diǎn)講了一遍又一遍，題做了一道又一道，結(jié)果卻收效甚微。學(xué)生成績并不理想。反思原因，追其根源，我想還是沒有做好有效教學(xué)。那么，怎樣才能做好有效教學(xué)呢？
根據(jù)有效教學(xué)的理論，在課堂上，教師本應(yīng)該用最有效的教學(xué)方法使得學(xué)生進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí)。結(jié)合對我自己課堂的反思，我覺得英語課要有效，應(yīng)該少廢話多練習(xí)。
首先，少廢話多練習(xí)
一般我上課的情形大都是老師在說，學(xué)生在聽。這樣的效果并不是很好，有一部分學(xué)習(xí)困難生就容易開小差。讓學(xué)生多做些練習(xí)，課堂效率會高很多。不經(jīng)過訓(xùn)練，就不能達(dá)到目的。俗話說：“光說不練空把勢�！�
其次，光練也不行，師生間的有效交流可以提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣及口語能力，學(xué)之所用才是最重要的。
英語作為一門語言，本身就重在交流。說實(shí)話，我們在說中文時(shí)也時(shí)常會出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，更何況是外語。鼓勵(lì)學(xué)生多說不管是在課上還是課下。同時(shí)，這也是課堂教學(xué)反饋的有效形式。
第三，正確運(yùn)用多媒體。
有時(shí)候一支粉筆、一張嘴就能讓學(xué)生理解與接受的教學(xué)內(nèi)容為什么還要?jiǎng)诿駛?cái)、興師動眾的做那么多的“花邊”來修飾呢？！我覺得這是違背“有效”理念的！回頭想想，有一些課很豪華，在課堂上學(xué)生被老師準(zhǔn)備的動畫、圖片……所吸引，學(xué)生興趣很高，可是一堂課下來，沒有實(shí)實(shí)在在的對學(xué)生的聽說讀寫能力進(jìn)行細(xì)致、深入的訓(xùn)練，學(xué)生什么也沒有學(xué)到，效果和在家看了一部動畫片一樣：好看。所以，多媒體是一把雙刃劍，需要正確運(yùn)用。
第四、面向全體學(xué)生，抓好落實(shí)。
教學(xué)中，我應(yīng)該經(jīng)常反思一下：
�。�1）課堂上是面向了全體學(xué)生還是少數(shù)學(xué)生？
�。�2）所講內(nèi)容是否進(jìn)行了反饋，對大多數(shù)學(xué)生搞不懂的問題是否采取了補(bǔ)救措施？
�。�3）學(xué)生參與課堂活動的積極性是否高漲，學(xué)生的思維是否被激活？
�。�4）學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù) 習(xí)、作業(yè)是否落到實(shí)處？
�。�5）是否教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)
�。�6）是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識體系并獲得了解題能力？
總之，有效教學(xué)需要在實(shí)踐中不斷的摸索和改進(jìn)。今后的教學(xué)中我要時(shí)刻提醒自己。我是否做到了有效。向課堂要成績不是說說的。吾將上下而求索！
教學(xué)的反思2
音樂課的教學(xué)也不免存在著很多顧此失彼的現(xiàn)象，新教材的參透和領(lǐng)悟、新課改新課程在實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題，還有許多規(guī)律需要我們探索。因此，教學(xué)反思在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)中被上升到了前所未有的高度。美國學(xué)者波斯納提出了教師成長的公式：教師的成長＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。經(jīng)驗(yàn)的重要性人人知道，而如果沒有反思，教師的教學(xué)也就僅僅是一種重復(fù)單調(diào)的工作，教師像工人，學(xué)生像產(chǎn)品，千篇一律地生產(chǎn)出毫無創(chuàng)新的'產(chǎn)品。所以，創(chuàng)新型的教師就應(yīng)該主動反思、勤于反思，并在反思中積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，看到自己的長處，修改自己的短處，揚(yáng)長避短，從而提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)效果。
一、在備課過程中設(shè)計(jì)反思
音樂課的備課不同于語文數(shù)學(xué)，不需要把過多的注意力放在某些學(xué)生知識點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上，而是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生音樂素養(yǎng)的整體提高與持續(xù)發(fā)展上。如在設(shè)計(jì)“民族樂器”課的教學(xué)時(shí)，我們可以給自己設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)問題來反思。例如：“學(xué)生對本課的民族樂器熟悉程度怎么樣”，“怎樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)民族樂器的教學(xué)方式更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”，“在認(rèn)識每一種民族樂器音色特點(diǎn)的同時(shí)會出現(xiàn)哪些問題，如何解決這些問題”等等。這樣，在教學(xué)的過程中，教師就會有的放矢，避免了備課形式主義。因?yàn)橐魳氛n的一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生對音樂的興趣，所以在備課中設(shè)計(jì)的反思還是以提高興趣為主。例如，在教學(xué)《小紅帽》時(shí)，我們在備課時(shí)反復(fù)思考，怎樣才能在引入的時(shí)候就能吸引學(xué)生的注意力，讓他們對它充滿興趣而自己想去學(xué)學(xué)，達(dá)到學(xué)生自己想學(xué)的最佳效果，因此就準(zhǔn)備了一些自制的圖片，以簡明扼要的故事來吸引學(xué)生的眼球，還設(shè)計(jì)了這樣的語言“老師今天送你們一份禮物，這份禮物比較特殊，它既看不到，又摸不到，但卻……聽得到”來激發(fā)學(xué)生聽故事的興趣。如果在實(shí)施教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別感興趣，或者無動于衷，就該問問自己是什么原因，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并在今后的教學(xué)中嘗試運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以求得最佳效果。
二、在上課的過程中驗(yàn)證反思
課堂不是車間的流水線，一成不變。同樣的教學(xué)方法，幾十名學(xué)生可能有幾十種不同的反應(yīng)和情緒狀態(tài)。因此，在課堂教學(xué)的過程中需要教師不斷思考，不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法，不斷修正在備課時(shí)設(shè)計(jì)的方案，對癥下藥。課堂教
教學(xué)的反思3
活動目標(biāo)：
1、能正確地用"因?yàn)?"所以"來完整的表達(dá)說話內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確地用"因?yàn)?"所以"來完整的表達(dá)說話內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物（蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮）
2、圖片（大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子）
3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片。
教學(xué)過程：
一、請幼兒給物品分類，并用"因?yàn)�，所�?完整地表達(dá)出自己為什么這樣分。
師：老師這有一些物品，誰能幫老師把他們分一下類呢？（幼兒分類）師：說一說你為什么這樣分（幼兒表達(dá)自己的分法）師：老師現(xiàn)在用一對關(guān)聯(lián)詞說說你們剛才的分法："因?yàn)樘O果、梨、香蕉都是水果，所以把他們放到了一塊"。
師：老師剛才這句話有一對關(guān)聯(lián)詞是"因?yàn)?"所以"，"因?yàn)?表示事情的原因，"所以"表示事情的結(jié)果。
師：誰能模仿老師用"因?yàn)椋?說出你們?yōu)槭裁窗严鹌�、鉛筆、本子放一塊呢？（教師請幼兒用完整的話來說，"因?yàn)樗鼈兌际菍W(xué)習(xí)用具，所以把他們放到了一塊）（析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒通過分物品，明白了"因?yàn)?表示事情的`原因，"所以"表示事情的結(jié)果）
二、幼兒正確地粘貼圖片，并用"因?yàn)?，"所以"表達(dá)出自己的粘貼原因。
師：老師這有一些圖片，請小朋友把它們粘貼在正確的位置上，并用"因?yàn)?，"所以"完整的說出自己的粘貼原因。
如：
因?yàn)樾▲B愛在天上飛，所以把它放在天空中；因?yàn)樾‰u愛在草地上玩，所以把它放在草地上；因?yàn)樾◆~愛在水里游，所以把它放在水里；因?yàn)樾‰u愛吃蟲子，所以把它們放到了一塊；因?yàn)樾」窅鄢怨穷^，所以把它們放到了一塊；因?yàn)樾⊙驉鄢圆�，所以把它們放到了一塊；（析：本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)在培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，讓幼兒能找出圖片之間存在的聯(lián)系；重點(diǎn)是讓幼兒用"因?yàn)?"所以"完整的表達(dá)出來。
三、出示四季的圖片，請幼兒用"因?yàn)?"所以"完整地說出是怎么來區(qū)分四季的。
師：老師這里的四幅圖片是咱們的四季圖，你們仔細(xì)觀察，用"因?yàn)?"所以"說出它們分別是什么季節(jié)。
如：
因?yàn)榱鴺鋭偘l(fā)芽，所以是春季；因?yàn)樾∨笥汛┑谋承�、短褲，所以是夏季；因�(yàn)槿~子都黃了，還有的落在了地上，所以是秋天；因?yàn)樘焐舷碌难�，所以是冬天�?/p>
�。ㄎ觯哼@個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過觀察，找出四季的不同特征，重點(diǎn)能正確地用因?yàn)�，所以來表達(dá)）四、聯(lián)系生活，說說生活中什么時(shí)候也會用到"因?yàn)?"所以"。
如：因?yàn)槎亲羽I了，所以要吃飯；因?yàn)榭诳柿�，所以要喝水；因�(yàn)樘鞜崃耍砸┤棺�；因�(yàn)樘炖淞�，所以出門要戴帽子等。
�。ㄎ觯郝�(lián)系生活，用"因?yàn)?"所以"表達(dá)生活中的事，真正做到了學(xué)以致用）
活動延伸：
請幼兒回家和家長一起想想什么時(shí)候也會用"因?yàn)?"所以"來表達(dá)。
活動反思：
在整個(gè)活動中，幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關(guān)系，并能正確地用"因?yàn)?所以"表達(dá)出來，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們的邏輯思維在萌芽，所以，我們很有必要讓幼兒這種思維能力得到發(fā)展，本節(jié)活動就做到了，但在活動中，有時(shí)候幼兒會說不完整話，這就要求在平時(shí)的教育教學(xué)活動中教師要多督促，多培養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成完整說話的習(xí)慣。
教學(xué)的反思4
眾所周知，傳統(tǒng)的體育教學(xué)大多以競技體育的教學(xué)形式出現(xiàn)，教師往往關(guān)注的是學(xué)生對技術(shù)動作的掌握程度和身體素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，教學(xué)方法也以技術(shù)教學(xué)為主，傳統(tǒng)的授課方式多關(guān)注教師的講解、示范和教學(xué)組織安排，課堂教學(xué)一般比較有序、要求學(xué)生守紀(jì)聽話。在實(shí)際的課堂教學(xué)中相當(dāng)一部份教師面對學(xué)校教學(xué)條件、學(xué)生掌握體育技能和身體素質(zhì)的`實(shí)際現(xiàn)狀在教學(xué)中作了調(diào)整，按學(xué)生的興趣愛好，自由組成若干鍛煉小組。教師期初輔導(dǎo)學(xué)生制訂出各自的發(fā)展方向和目標(biāo)水平，期中輪流下到各組指導(dǎo)。各小組以自己的興趣愛好為主要發(fā)展方向，在保證基本素質(zhì)提高的基礎(chǔ)上，在自己的發(fā)展方向上取得長足的進(jìn)步。保障學(xué)生有充分的自由自主安排課堂。教師以參與者和指導(dǎo)者的身份進(jìn)入課堂。
在貫徹落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，我們的目標(biāo)更明確，選擇教學(xué)的內(nèi)容有了最大的自由，真正可以實(shí)現(xiàn)根據(jù)學(xué)生的需要用教材來教了！怎樣用好、用活新《課程標(biāo)準(zhǔn)》需要我們不斷地學(xué)習(xí)、大膽地實(shí)踐、創(chuàng)造性地工作！
教學(xué)的反思5
概率是教材中新增的一部分知識，通過教學(xué)自己感悟很多，下面就談一下自己的幾點(diǎn)認(rèn)識：
�。�1）這部分知識應(yīng)該讓學(xué)生在試驗(yàn)中獲取知識，但自己在教學(xué)中放手給學(xué)生試驗(yàn)的時(shí)間太少了，沒有關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐活動。
�。�2）老師見過的題型有限，遇到一個(gè)新的題型，利用現(xiàn)有的知識講解，學(xué)生老師感到模糊和別扭；把握不好教難題目的教學(xué)，在難易程度的把握上，調(diào)節(jié)不好，對這一塊的中考動向理解不透，特別是剛剛接觸新課程的'老師，甚至還有一部分老師以前根本沒有接觸過這些新課程，邊學(xué)邊教，效果不好；在題目中不能很好的與日常生活相聯(lián)系，不能在教學(xué)中很好的培養(yǎng)及滲透學(xué)生收集信息，處理信息，分析信息的能力，對知識的鏈接方面，太單一，只強(qiáng)調(diào)了簡單的計(jì)算，忽視了能力的培養(yǎng)。
（3）對隨機(jī)觀念，學(xué)生雖具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但長期數(shù)學(xué)教學(xué)使其以養(yǎng)成了確定性的習(xí)慣。而缺乏主動實(shí)踐探索的意識。為此，需要加強(qiáng)活動教學(xué)，讓學(xué)生在探究任務(wù)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在真實(shí)數(shù)據(jù)的分析中形成數(shù)學(xué)的思考，討論、辨析中加深對知識（尤其是一些易錯(cuò)的概念）的本質(zhì)理解，同時(shí)也可發(fā)展學(xué)生的隨機(jī)觀念和學(xué)生的合作交流的能力。
（4）加強(qiáng)概率教學(xué)與代數(shù)、幾何以及統(tǒng)計(jì)知識的聯(lián)系。
�。�5）這部分知識比較簡單，但它不是對教材泛泛的補(bǔ)充，為此教師應(yīng)該引起足夠的重視，進(jìn)一步的挖掘教材，作好前后知識的鏈接。
教學(xué)的反思6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的各位老師：
大家下午好！
當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)通知我今天要準(zhǔn)備3-5分鐘的發(fā)言是，我是誠惶誠恐。論資歷，在座的各位都是我的前輩；論勤奮，大家都是我學(xué)習(xí)的榜樣。特別是剛才聽了黃為民老師和王秀華老師的講話，更是自愧不如。在這里，我僅談?wù)勎覍@堂課的感想和準(zhǔn)備，有不到之處，還希望各位老師給予指導(dǎo)。
為了迎接這次督導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了大量的工作。特別是為了這次督導(dǎo)課的檢查，更是進(jìn)行了周詳?shù)陌才�。而我，也正是跟隨學(xué)校這個(gè)大節(jié)拍來準(zhǔn)備的。在檢查的前兩周，我進(jìn)行了第一輪的試上，邀請了同組的三位老師進(jìn)行指導(dǎo)。試上完了之后，他們都給我提出了許多中肯的建議。我結(jié)合他們的意見，自己更改了幾次教案。在督導(dǎo)的前一個(gè)雙休日，學(xué)校安排集體加班，并請了高云芳老師作為我的指導(dǎo)老師。而高老師更是盡心盡力地為我出謀劃策，幫我確立了最后的.上課教案。在這里，我真誠地對高老師說聲：“謝謝！”，對英語組的各位老師說聲：“謝謝！”
在督導(dǎo)的那個(gè)星期，我非常緊張，常常坐立不安。顯然這種不安地情緒被辦公室的其他老師所察覺，他們紛紛過來安慰我，讓我要放松，以一顆平常心去對待。當(dāng)?shù)弥页榈降氖侨?）班的課時(shí)，我還有幾個(gè)教具沒有做完，還差兩根筷子，于是潘大富老師將自己吃飯的筷子拿了給我，張勤波老師提出有沒有什么需要他幫忙的，張燕老師也主動提出要不要她去坐班，幫我壓陣……，他們給了我精神上最大的支持。所以，在這里，我也真誠的對我們兩個(gè)辦公室的所有老師說聲：“謝謝你們！”
到了督導(dǎo)那天，由于我是下午第一節(jié)課，所以我利用上午第三節(jié)課在三（2）班再次試上。然而試上并不順利，我心里非常著急。中午匆匆吃了兩口飯，便把自己關(guān)在了多媒體教室。整整兩個(gè)小時(shí)，不停地自己說給自己聽，再次修改我的教案和課件。匡偉和郭愛萍其間也在不斷給我鼓勵(lì)。好在“功夫不負(fù)有心人”，在我的努力和大家的幫助下，我終于順利的完成了這堂課，自己也松了一口氣。不經(jīng)意間，發(fā)現(xiàn)自己為這堂課所寫的教案和課件也已經(jīng)有四、五個(gè)版本了。
我深知：我只是教師這片叢林中的一只小小鳥，羽翼還未豐滿，要想展翅在天空中飛翔，還需要經(jīng)歷更多的磨練與考驗(yàn)。在這個(gè)成長的過程中，我會盡自己最大的努力，同時(shí)也希望各位老師能夠繼續(xù)給予我?guī)椭�！謝謝大家！
教學(xué)的反思7
我在六年級開展了400米跑的教學(xué)，由于400米跑是學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的內(nèi)容，上課前我就把本內(nèi)容的重要性給學(xué)生們講清楚了。開始把準(zhǔn)備活動做完后，當(dāng)我宣布這節(jié)課的內(nèi)容400米跑時(shí)，有的學(xué)生表現(xiàn)出了膽怯的心理，學(xué)生怎么會對中長距離跑畏懼而又害怕的呢？
耐久跑的教學(xué)不僅是身體的鍛煉，也是對學(xué)生心理上輔導(dǎo)的'過程。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，父母較為寵愛，怕苦怕累，所以在日常教學(xué)中就要注重學(xué)生自信、堅(jiān)毅、在困難面前不低頭的良好心理的培養(yǎng)，對長跑中會出現(xiàn)的生理和心理現(xiàn)象和應(yīng)對方法要詳細(xì)講解，用激勵(lì)性的語言來開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦，不怕累的頑強(qiáng)意志。同時(shí)要教會他們一些基本方法：
1、跑前要充分做好準(zhǔn)備活動；
2、采用3步一吸，3步一呼，步幅步頻均勻、輕松、自然有奏感；
3、途中跑：上體前傾，角度、擺臂都要比快速跑小，動作輕快，步伐要均勻；
4、耐久跑完后不要立即坐下休息，要繼續(xù)放松慢跑一段距離，防止學(xué)生出現(xiàn)休克暈倒等情況。
當(dāng)我把基本方法和可能遇到的問題給學(xué)生講清楚后，學(xué)生在心理上產(chǎn)生了很大地變化，很多同學(xué)都想去嘗試一下。同時(shí)，我也給學(xué)生降低了要求，只要跑完全程就可以，不必過分去強(qiáng)調(diào)速度，這樣大多數(shù)同學(xué)的顧慮也就打消了。學(xué)生在跑時(shí)，我在一旁不停的為他們加油，強(qiáng)調(diào)動作方法。結(jié)果班上每名同學(xué)都完成了400米的任務(wù)，學(xué)生體質(zhì)也得到不同程度的提高，達(dá)到一定的效果。
教學(xué)的反思8
參加教學(xué)工作也有六個(gè)春秋了，回顧自己走過的路程，感慨頗深。從當(dāng)初的茫然一路走來，自己也在逐漸地成熟，那么如今自己在教學(xué)領(lǐng)域中究竟處于什么地位？自己還沒有經(jīng)過更深入地反思。聯(lián)系當(dāng)今的教育形式，教師首要的第一個(gè)問題應(yīng)該是思索自己到底能否立足課堂，駕馭課堂。通過反思，我對自己做出了這樣的評價(jià)。
目前為止，自己能夠立足課堂，因?yàn)橥ㄟ^這幾年的不懈努力，我已經(jīng)摸索出了適合我自己的教學(xué)模式，而且學(xué)生在我的教育下一直在向更好的方向發(fā)展。以語文課堂為例，我做到了以下幾點(diǎn)：
1、“放”地大膽
“放”就是充分給學(xué)生以自主權(quán)，最大限度地在時(shí)間上、空間上給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。課前放手讓學(xué)生自己去憑借舊知探索新知，找到新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。讓學(xué)生去摸索學(xué)習(xí)方法，找到適合自己解決問題的最佳途徑。讓學(xué)生親自體驗(yàn)解決問題獲得成功的無限樂趣，激活自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上放手讓學(xué)生去讀：朗朗地讀、默讀、品讀、誦讀……放手讓學(xué)生去說：說對文章內(nèi)容的理解，說讀書后的體會、感受，說如何學(xué)懂一篇文章，解決一個(gè)問題的辦法，說一個(gè)詞，說一句話，說一段文……放手讓學(xué)生去寫：寫對文章空白之處的理解，寫對人物的評價(jià)，寫對故事情節(jié)的推想……在“放”中讓學(xué)生從容地進(jìn)行字詞句段篇的品味、賞析，在“放”中讓學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。
2、“扶”的精巧
“扶”就是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用�！胺拧敝蟮摹胺觥辈攀怯嗅槍π缘�，才是學(xué)生所需要的，“扶”要扶的精巧，教師要扶在學(xué)生的疑處，“扶”在學(xué)生的難點(diǎn)處，“扶有困難的學(xué)生�！薄胺觥辈坏獛椭鷮W(xué)生弄懂“是什么”，還要引導(dǎo)學(xué)生知道“為什么是這樣”，更要點(diǎn)撥學(xué)生弄清“怎樣知道是這樣”，即幫助學(xué)生歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法。可以是總結(jié)構(gòu)詞規(guī)律，歸納理解詞語的方法，也可以是歸納讀懂課文的基本方法。
3、“導(dǎo)”的恰當(dāng)
教材是個(gè)例子，它是學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范語言的范例，是學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練的'載體。學(xué)生學(xué)語文首先要學(xué)好這些范文。但僅僅學(xué)好這些范文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師不但要善于在課堂讓學(xué)生以教材為例子做引導(dǎo)，學(xué)習(xí)語言的規(guī)律；以教材為拐棍，嘗試語言的練習(xí)；由教材作遷移，形成語言的技能……而且有點(diǎn)及面，要讓學(xué)生憑借課堂學(xué)習(xí)中認(rèn)識的規(guī)律，掌握的方法，形成的技能，在課后多練，由一篇帶一批，或體裁相同的，或內(nèi)容相關(guān)的，或?qū)懛愃频摹罅窟M(jìn)行課外閱讀，既可以在延伸閱讀中鞏固所學(xué)知識、技能，又可以在廣泛閱讀中運(yùn)用學(xué)法，鞏固學(xué)法，更好的閱讀。
那么面對將來更嚴(yán)峻的教育形式，自己應(yīng)如何更好地駕馭課堂呢？我反復(fù)思考，總結(jié)了幾點(diǎn)不成熟的看法：
一、讓孩子有事可做
我將全班同學(xué)劃分成八個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組選出一名學(xué)習(xí)組長，學(xué)習(xí)組長相當(dāng)于講課老師。上課時(shí)，授課老師將備好的任務(wù)分配給各小組，這樣每個(gè)小組都有了任務(wù)，他們就在組長的帶領(lǐng)下分頭工作，或獨(dú)立解決問題，或討論，最后典型發(fā)言。教師要把握時(shí)機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的點(diǎn)撥、剖析。對于做的好的及時(shí)表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們?yōu)榱吮頁P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，求勝心切，就無暇打鬧了�？傊�，要想使課上的有條不紊，秩序井然，學(xué)生總得有事干。
二、多增加點(diǎn)趣味性
枯燥、干癟的課，學(xué)生不喜歡。因此，我們要摸準(zhǔn)孩子喜歡什么，課上就多設(shè)計(jì)點(diǎn)什么，如有趣的故事、游戲等，當(dāng)然不能拋開課的主題。這樣授課老師課下就得多動腦筋，多想辦法使課盡量生動有趣些。
三、不能漠視落后生
落后生如被老師冷落了，他勢必騰出空來搞小動作以引起別人的注意，這樣課堂就亂了。因此，我們要高度關(guān)注落后生，讓他積極參與到老師設(shè)計(jì)的活動中來，時(shí)刻吸引住他們的注意力。
一點(diǎn)淺見，或許對大家有一點(diǎn)點(diǎn)啟示。其實(shí)，要想駕馭好小學(xué)課堂并非一日之功！只要大家努力做個(gè)有心人，駕馭小學(xué)課堂就易而不難了。
教學(xué)的反思9
音樂課中學(xué)生喜歡聽歌、喜歡唱歌，可就是不喜歡學(xué)習(xí)音樂知識，我無數(shù)次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)音樂知識的重要性，可一到學(xué)習(xí)音樂知識的時(shí)候，學(xué)生就是提不起興趣。
這節(jié)課要學(xué)習(xí)的音樂知識是反復(fù)記號，我先讓學(xué)生記住反復(fù)記號的“樣子”，告訴學(xué)生反復(fù)記號的含義。然后我找了幾首學(xué)生熟悉的有反復(fù)記號的歌曲和幾首沒有反復(fù)記號的歌曲，對學(xué)生說：“今天老師為你們舉辦了一場小歌手比賽，誰把老師手上的歌曲都唱對了誰就是冠軍，大家也可以找伙伴一起合作挑戰(zhàn)對手�！蔽业脑捯徽f完，同學(xué)們就踴躍舉手，有的一個(gè)人來挑戰(zhàn)，有的幾個(gè)人一組，有的還找我合作呢。經(jīng)過激烈的'競爭，冠軍選出來了，學(xué)生也在輕松、愉快的歌唱中了解了反復(fù)記號在曲中的運(yùn)用。
經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不自覺地喜歡上了學(xué)習(xí)音樂知識，很多學(xué)生對我說：“老師，原來學(xué)習(xí)音樂知識也可以這么有趣，下次什么時(shí)候再學(xué)習(xí)音樂知識呀�！甭犃诉@話，我領(lǐng)悟到只要肯去嘗試和采用各種不同的教學(xué)方法，總能找到一種既適合自己教學(xué)風(fēng)格，又能讓學(xué)生感興趣、能提高學(xué)生積極性的教學(xué)方法。
教學(xué)的反思10
拼音教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行半個(gè)月，對于這樣枯燥的字母教學(xué)怎樣來教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中我下了一些功夫。從漢語拼音本身的特點(diǎn)和低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)，實(shí)踐證明還是比較有效的。
一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)漢語拼音
1、在聽故事、講故事中學(xué)習(xí)拼音：
比如在學(xué)習(xí)韻母“aoe”及四聲時(shí)，我就以書中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故事：早晨，太陽公公出來了，小朋友、小動物門都起床了。新的一天開始了，大家多開心��！瞧，小姑娘來到河邊的草地上練起了嗓子，aaaaa——aaaaa——在黑板上出示a（我們小朋友也來唱一唱，就在這個(gè)環(huán)節(jié)中滲透a的讀音，練讀a）。大公雞也在草地上練起了嗓子，聽！ooo——ooo——（出示o，多好聽啊，大家來學(xué)一學(xué)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中滲透o讀音，練讀o）。大白鵝在水里快活地游著，看著自己在水里的美麗倒影，不由得也唱起了歌，e——e——，我的身子多么白，我的嘴巴多么紅，我是快樂的大白鵝（出示e，教學(xué)e）。小河的清晨好熱鬧��！
在讀準(zhǔn)了aoe以后，再聽老師把故事編下去。鴨子阿姨帶著兩只小鴨子聞聲趕來了（出示�。�，鴨阿姨邊游邊說，這里的空氣真清新，小鴨沒聽清，忙問：“啊，你說什么？”（出示á），鴨阿姨再說了一遍，小鴨們點(diǎn)頭說：“啊，聽清了，這里的空氣真好，我們喜歡在這里游泳�！保ǔ鍪鲸＃┬」媚锇l(fā)現(xiàn)了鴨子們，停止了唱歌叫起來：“啊，前面游來了三只鴨子�！保ǔ鍪鲸ぃ┰谶@個(gè)編故事的語言環(huán)境中，學(xué)生不知不覺地掌握了四聲的讀法。再讓學(xué)生認(rèn)識a頭上的四頂帽子，集中練讀四聲。學(xué)生在聽聽講講的過程中掌握了aoe及其四聲的讀法，學(xué)得主動積極、興趣濃厚，同時(shí)既訓(xùn)練了語言表達(dá)能力和聽話能力，又養(yǎng)成了良好的聽話、說話習(xí)慣。
2、設(shè)計(jì)一個(gè)生活情境來學(xué)習(xí)拼音：
在教學(xué)翹舌音zhchshr時(shí)，考慮到這四個(gè)聲母的讀音是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，我特意安排了一個(gè)“招待客人”的`情境。今天啊，有四位客人來我們這里做客，依次出示客人來了，我們要打招呼啊，今天這幾位客人的名字很特別，叫的時(shí)候要把口舌翹起來（引導(dǎo)學(xué)生跟著老師讀zhchshr，當(dāng)學(xué)生會讀之后，就請客人（學(xué)生戴頭飾）進(jìn)門了，請進(jìn)門的過程中又鞏固了zhchshr的認(rèn)讀）。再搬椅子來招待客人。在這招待的過程中既訓(xùn)練了口語交際能力又加強(qiáng)了zhchshr的認(rèn)讀。學(xué)生在生活化的情境中多讀多練，輕松有趣地突破了翹舌音認(rèn)讀的難關(guān)。
二、在豐富多彩的游戲活動中學(xué)習(xí)
以多種形式的游戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學(xué)習(xí)，如“猜一猜（看口形猜韻母，根據(jù)音節(jié)猜圖畫等）、傳一傳（一個(gè)接一個(gè)把看到的音節(jié)傳下去）、變一變（用電線折成字母）、玩一玩（出卡片，一生出聲母一生出韻母，拼成音節(jié)讀出來，誰讀得快又準(zhǔn)，誰就贏了，贏者可以刮對方鼻子）、拔河比賽（易混淆的字母寫在黑板上，兩組小朋友分立兩邊讀卡片，讀對的卡片貼在該組繩上，哪邊多哪組就贏）、小白鴿送信（信封上用音節(jié)寫著送信人名字，讀對了就能送對，給送對的一份禮物）、()長頸鹿請客（叫出用音節(jié)標(biāo)出的菜名）、考一考（拿卡片去考別人）“等。通過趣味性強(qiáng)的游戲和活動，學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固，對音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，練得扎實(shí)。
三、手腦并用親密接觸漢語拼音
在學(xué)習(xí)拼音的過程中，還可以讓學(xué)生用身體來演演字母，用小手來做做字母，用身邊可利用的東西來擺擺字母，用橡皮泥來捏捏字母，用紙來制作拼音圖片等，讓抽象的拼音字母變得那樣的形象直觀、可以觸摸，使學(xué)生感受到拼音字母是那么的可親可近，它就在我們的身上，就在我們的周圍。這種手腦并用的學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了動手能力，有開拓了思維，發(fā)展了學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，是一種綜合性的教學(xué)手段。
四、聯(lián)系生活多渠道學(xué)習(xí)漢語拼音
語文學(xué)習(xí)的外延等同于生活的外延，課程來源生活，生活即課程，課程即生活。漢語拼音本身就是學(xué)習(xí)漢字的工具，因此漢語拼音學(xué)習(xí)應(yīng)該重在運(yùn)用。在學(xué)完了全部聲母之后，我就讓學(xué)生為身邊的一些物品標(biāo)上音節(jié)做成卡片，然后貼在上面，有貼在家里的，也有貼在教室里、寢室里的，給學(xué)生營造出拼音學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生時(shí)刻能見到拼音，在多看多讀中熟練掌握音節(jié)的拼讀。在學(xué)完全部字母之后，送學(xué)生每天一首詩，讓他們自己去拼讀，自己去讀詩；還讓學(xué)生試著用音節(jié)記錄下看到的聽到的或想到的，寫得好的帖到墻報(bào)上展出；在圖書角上擺上拼音讀物供學(xué)生課外閱讀。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，她永遠(yuǎn)具有不完美性。新教材拼音和識字幾乎是同步進(jìn)行的，半個(gè)多月教學(xué)下來，發(fā)現(xiàn)該會認(rèn)的生字很多學(xué)生還不會認(rèn)，無疑反復(fù)呈現(xiàn)是一種有效手段，但是讓孩子多讀讀看的時(shí)間在哪里呢？讓我也很困惑。如何在拼音教學(xué)的同時(shí)充分利用時(shí)間提高學(xué)生的識字效率呢？這是值得深入探究的問題。
教學(xué)的反思11
綜觀近年來的中學(xué)歷史教學(xué)，讓人憂思：歷史課極不受重視，被視作“副”課，學(xué)生認(rèn)為學(xué)歷史是難記難背難思維，是政治說教，學(xué)生寧可多做一道數(shù)理化題目，多記一個(gè)英語單詞，也不愿意多花一會兒時(shí)間在歷史上，學(xué)生對學(xué)歷史心生厭倦，興趣索然。我認(rèn)為應(yīng)從如下幾方面入手解決問題
一、以新的教學(xué)方法和思路去教學(xué)
1、教材內(nèi)容的問題化
把學(xué)習(xí)知識的過程變成分析和解決問題的過程，就需要將教材問題化。教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行操作：把教材內(nèi)容變成問題的“鏈接”；引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的努力（嘗試探索、合作等）一個(gè)個(gè)地進(jìn)行問題求解；在解決問題的過程中激起學(xué)生的問題意識，并生成更多、更深層的問題。
2、教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化
教師要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的結(jié)構(gòu)，而不能“見樹不見林”。學(xué)生的.認(rèn)識結(jié)構(gòu)是有良好的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的，因此教師在教某部分知識時(shí)，要注意“瞻前顧后”和“左顧右盼”。要實(shí)現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)化，教師可以提出教材內(nèi)容的“綱要信號”，也可以利用“先行組織者”，還可以指導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)合相關(guān)知識構(gòu)建知識系統(tǒng)框架。
二、正確處理內(nèi)容和形式之間的關(guān)系
教學(xué)時(shí)，教師利用一個(gè)簡單的道理，或者一個(gè)知識點(diǎn)引出一個(gè)知識串，形成一個(gè)知識網(wǎng)，讓學(xué)生能夠舉一反三、觸類旁通，那才是高明的教師。這就需要教師在教學(xué)中正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。
首先，教師要選取那些最實(shí)用，具有說服力和感染力的典型事例，選擇的典型材料、事例真實(shí)可信，能夠逐步展開并深化和升華主題，增強(qiáng)表達(dá)效果。
其次，采取生動活潑，學(xué)生可以接受的學(xué)習(xí)方法和形式，調(diào)動學(xué)生的積極因素，使他們樂學(xué)愛聽。
場采用如下方法：1開門見山、直接入題2認(rèn)真組織、全員參與3形象化的語言，增強(qiáng)直觀性、情感性4組織過程嚴(yán)謹(jǐn)、完整有序。從設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備實(shí)施到鞏固延伸，形成完整體系5巧妙結(jié)尾、引人深思。
三、通過本課教學(xué)，我更深刻認(rèn)識到老師在備課是不光備教材、課本，還要備學(xué)生。
課無定課，可以說有一千名教師就有一千種教學(xué)方案。通常意義上的備課，既備教材又備學(xué)生，只能是對普通意義上的學(xué)生共性進(jìn)行預(yù)先考慮，但教學(xué)對象的多變性與教學(xué)對象個(gè)體的復(fù)雜性出乎教師備課前的教學(xué)設(shè)想。所以，課堂上常會發(fā)生一些意想不到的“小插曲”。如果教師一遇到這些“小插曲”就感到束手無策，甚至擺出師道尊嚴(yán)的架子來壓制學(xué)生，這恰恰反映出教師無能。而課堂上的閃光點(diǎn)往往體現(xiàn)在教師對這些問題的表現(xiàn)的機(jī)智上，而這些機(jī)智是我們寫在紙上的教案無法體現(xiàn)的。
教師要加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì),拓展知識面,深挖教材，只有這樣，才能在課堂教學(xué)中以不變應(yīng)萬變，提高教學(xué)質(zhì)量。
在學(xué)生眼里，教師都是有豐富專業(yè)知識的人，著名的“要給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水”的論斷也說明了教師具有的專業(yè)知識水平的重要性。
總之，社會在發(fā)展變化，教師也應(yīng)改變教學(xué)觀念，充分認(rèn)識新課改的重要性，努力設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，以適應(yīng)社會的需要。
教學(xué)的反思12
體育教學(xué)反思本課教學(xué)內(nèi)容是蹲踞式起跑，是小學(xué)水平三(五年級)體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。同時(shí)教學(xué)是根據(jù)教、學(xué)、練，創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合的教學(xué)原則來設(shè)計(jì)的，使教師教的過程和學(xué)生學(xué)的過程緊密結(jié)合起來。在體育教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)新的模式體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。通過有效的`方法、手段和組織措施激發(fā)調(diào)動學(xué)生興趣，讓他們在自主、合作的氛圍中學(xué)習(xí)、活動，引導(dǎo)他們通過“玩中學(xué)、玩中練”，在自學(xué)自悟、主動探究中掌握蹲距式起跑的正確動作，初步了解蹲距式起跑的要領(lǐng)，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)他們對體育活動的良好興趣。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思：
在以往的蹲距式起跑教學(xué)中，本人一慣采用示范講解的傳授式教學(xué)方法，雖然學(xué)生或多或少地掌握了一些東西，但感覺教師教的累學(xué)生學(xué)得也累。好象學(xué)生是一個(gè)容器，只是被動地接受，完全在教師的強(qiáng)制下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生幾乎沒有一點(diǎn)自主空間。而這次事先沒做任何的講解和示范，分小組以任務(wù)單的形式學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，小組成員能互相糾正和幫助，大部分小組能一絲不茍，認(rèn)認(rèn)真真地看完任務(wù)單上的圖解，并根據(jù)圖解進(jìn)行練習(xí)。從最后各小組展示的效果來看，能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。雖然是一次放開的嘗試,但我深深地感受到這次嘗試是成功的。一來可以大改傳統(tǒng)的教學(xué)方法，避免教師反復(fù)講解示范帶來的無用功，學(xué)生被動，機(jī)械地練習(xí)產(chǎn)生的枯燥場面；二是給學(xué)生更多的自由活動空間，讓他們能感受到自己就是學(xué)習(xí)的主人，加上來自小組間的競爭意識，迫使他們產(chǎn)生驅(qū)動力，更加認(rèn)真地去成學(xué)習(xí)任務(wù)。
作為體育教師，應(yīng)該善于洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，正確、恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂上由創(chuàng)新或奇思妙想而出現(xiàn)的希奇古怪乃至荒誕不經(jīng)的現(xiàn)象，這是一種技能或是一門特殊的藝術(shù)。它需要教師有耐心和愛心，其次是要研究方法和藝術(shù)，不要輕易地把學(xué)生行為定格為搗亂，更不要大發(fā)脾氣，應(yīng)沉著、冷靜、靈活、機(jī)智的對事件進(jìn)行有效的調(diào)控，變不利為有利，多加鼓勵(lì)，并給予必要的啟發(fā)及指導(dǎo)。這樣既不傷害學(xué)生的自尊心，又恰如其分地把動作傳授給每一位學(xué)生。
教學(xué)的反思13
上周，我上了《連加連減》這一課，教學(xué)目標(biāo)是初步理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的計(jì)算順序。新課標(biāo)提出：數(shù)學(xué)教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展這樣的發(fā)展目標(biāo)。因此，如何運(yùn)用新理念，實(shí)踐新教材，成了擺在每位教師面前的一個(gè)新課題。下面，就《連加連減》教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，談?wù)勎业捏w會和思考。
1、動態(tài)感知，靜態(tài)領(lǐng)會
為了讓學(xué)生能更好的體驗(yàn)連加、連減的意義，本課設(shè)計(jì)了一開始就設(shè)計(jì)了算式接龍的游戲。通過情景創(chuàng)設(shè)，喚起舊知，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在不知不覺中對連加連減有了初步的動態(tài)感知，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察靜態(tài)的主題圖，讓學(xué)生在靜態(tài)中再次領(lǐng)會連加的意義；學(xué)習(xí)連減時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在小朋友愛勞動，采摘絲瓜中初步動態(tài)感知連減的意義，再定位觀察靜態(tài)圖畫，讓學(xué)生在靜態(tài)觀察中再次領(lǐng)會連減的意義。
2、重視算法，突破難點(diǎn)
連加、連減是學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)，也是本單元的`難點(diǎn)之一。連加、連減，難在計(jì)算過程中它們都需要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，學(xué)生往往容易忘掉第一步得數(shù)，或者由于看不見第一步得數(shù)而造成第二步計(jì)算的困難。因此，本課設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)通過畫符號確定運(yùn)算的順序，并記下第一步的得數(shù)，然后再接著往后算，從而解決了這一難點(diǎn)。
3、開放應(yīng)用，凸現(xiàn)價(jià)值
把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中去，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。本課練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)具有開放性的問題：想一想，在我們生活中有沒有用連加連減計(jì)算的例子？
生舉例：我原來有5支鉛筆，媽媽先買來了3支鉛筆，又買來了1支，現(xiàn)在我一共有幾支鉛筆？可以用 5+3+1=9 來計(jì)算。
生：媽媽給了我10元錢，我買鉛筆用了2元，買本子用了3元，我還剩多少錢？
10-2-3=5，引導(dǎo)學(xué)生把知識運(yùn)用于實(shí)踐，解決實(shí)際問題，對知識有一種實(shí)質(zhì)性的理解，從而體會到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。
4、遵循規(guī)律，寓教于樂
一年級學(xué)生注意力易分散，要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂40分鐘是需要很大技巧的。不管是在新知設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，還是練習(xí)環(huán)節(jié)都要符合一年級孩子的心理特征與認(rèn)知特征。因此在練習(xí)部分設(shè)計(jì)了智力闖關(guān)。在這個(gè)過程中主要采用游戲形式來鞏固學(xué)生剛學(xué)到的新知，重點(diǎn)突出運(yùn)算順序。
需要改進(jìn)的地方：
在比較連加連減的運(yùn)算順序時(shí)，我還可以在放手一些，讓學(xué)生去觀察，去表達(dá)，盡管學(xué)生有時(shí)表達(dá)得不到位，也給予充分的肯定，因?yàn)檫@是孩子們思維的萌芽，老師的肯定會使他們覺得自己是個(gè)了不起的發(fā)明家，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)的反思14
在這次鎮(zhèn)小班化數(shù)學(xué)賽課中，我選擇了第八單元《觀察物體》的第一課時(shí)進(jìn)行參賽。這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)有：1、通過實(shí)際觀察、比較，能正確指出被觀察物體的正面、側(cè)面和上面，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的物體的面的個(gè)數(shù)是不同的。2、在觀察活動中，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，在判斷、辨認(rèn)活動中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3、在活動中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，以及良好的交流、合作習(xí)慣。現(xiàn)在賽課活動結(jié)束了，結(jié)合專家的點(diǎn)評，我有以下幾點(diǎn)思考：
首先覺得自己的課堂還是少了一些小班味。這次賽課是以小班化為主題的賽課，因此課前我對照小班化教學(xué)規(guī)程就已經(jīng)進(jìn)行了一些思考：如何進(jìn)行小組活動？小組活動中如何體現(xiàn)分工明確？原本我是想在“拍照”環(huán)節(jié)設(shè)置一個(gè)四人小組的活動，分工合作，三個(gè)人每人完成一項(xiàng)拍照任務(wù)，最后一個(gè)人在反饋時(shí)總結(jié)發(fā)言�？墒俏矣钟X得我這是一節(jié)觀察活動課，小組圍坐不利于指導(dǎo)學(xué)生正確的觀察方法，最重要的是我覺得每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該親自去觀察，通過自己的觀察思索來獲得直接經(jīng)驗(yàn)，而這種分工似乎會減少觀察機(jī)會。于是這次活動被我改成了同桌合作。其實(shí)現(xiàn)在想來兩人合作也存在很多劣勢，如合作的'優(yōu)勢發(fā)揮不了，發(fā)現(xiàn)的信息較為單一；兩個(gè)人不存在明顯的分工，只注意說自己的，忽視了聽等等�？磥硇“嗟穆愤�很長啊！
其次我覺得上課要注意細(xì)節(jié)。本節(jié)課中，多次小結(jié)都是我自己進(jìn)行的小結(jié)，就像專家講的較為粗糙，以至于全課小結(jié)時(shí)，學(xué)生說的不深入，不完整。以后的課堂上要多引導(dǎo)孩子們自己小結(jié)，要讓孩子不光懂，還很會說。
比賽結(jié)束了，但每一次上課都是一種積累，我會繼續(xù)加油！
教學(xué)的反思15
1、在新課程實(shí)施的過程中，教師的集體備課顯得特別重要。集體備課重在集體的交流和研討，這是提高備課質(zhì)量、節(jié)省時(shí)間的最好的方法。我們要確實(shí)做到個(gè)人自備——集體交流——個(gè)人整理有機(jī)結(jié)合起來。使每一次備課都有所創(chuàng)新，有所進(jìn)步。同時(shí)強(qiáng)調(diào)與學(xué)生一起探討，共同制作課件，讓師生共同分享勞動成果。
2、新課程提倡開發(fā)課程資源和活用教材，但是開發(fā)課程資源不能冷落教材。四個(gè)省份的課改實(shí)驗(yàn)區(qū)唯一政治教材統(tǒng)一采用人教版，所以在重視教材的前提下用好教材，學(xué)會拓展教材，但是不能過早、過多和無限地補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。
3、活動設(shè)計(jì)中，要從新的教材觀、學(xué)生觀出發(fā)，并且結(jié)合本地區(qū)本校學(xué)生實(shí)際，有計(jì)劃、有目的'地開展活動，并在活動中遵循相應(yīng)的科學(xué)性、操作性、開放性等原則。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積極參與，使活動課更具有實(shí)效性。
4、隨著新課改的實(shí)施，我認(rèn)為課堂教學(xué)的開放性和不確定因素將大大增加，這對我們教師的應(yīng)變能力和課堂駕馭能力形成嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。所以我們教師不僅要做“教書匠”，更要做新課程的“研究員”。我們要站在教育改革的前沿，自覺地更新觀念，主動、積極地投身于教育創(chuàng)新的研究和實(shí)踐之中，與時(shí)俱進(jìn)，才能走在課程改革的前例。
【教學(xué)的反思】相關(guān)文章：
對教學(xué)反思的“反思”03-28
[教學(xué)反思]《美猴王》教學(xué)反思01-23
[教學(xué)反思]《撈鐵�！方虒W(xué)反思01-23
教學(xué)教學(xué)反思03-22
反思自己的教學(xué)反思02-06
小班反思教學(xué)反思01-07